大赛活动总结

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随着环境保护意识的提高和城市垃圾问题的愈发突出，垃圾分类已经成为了现代社会不可或缺的一项重要任务。为了鼓励广大市民积极参与垃圾分类行动，近日，市举办了一场垃圾分类大赛活动。这场活动不仅吸引了大量市民的参与，而且在垃圾分类宣传和教育方面也起到了积极的推动作用。

为了确保活动的顺利进行，在全市范围内进行了广泛的宣传。通过电视、广播、报纸、网络等媒介，向市民普及垃圾分类的知识和方法。还邀请了专家学者进行讲座，向市民详细介绍了垃圾分类的原则和意义。这些宣传工作的开展，为活动的顺利进行奠定了基础。

大赛活动开展以后，收到了来自全市各个社区的报名申请。参赛选手涵盖了不同年龄、不同职业、不同教育程度的市民，他们热情高涨，积极投入到垃圾分类的学习中。

大赛分为个人赛和团队赛两个部分。在个人赛中，选手需要在规定的时间内，准备对一些垃圾进行准确的分类。这样的方式既能够考察选手的垃圾分类能力，也能够提高市民们对垃圾分类知识的应用能力。而在团队赛中，选手需要组成团队，合作完成难度更大的垃圾分类任务。在这个过程中，他们需要思考如何更好地利用已经分类好的垃圾，做到资源再利用，推动循环经济的发展。

整个大赛活动过程严格遵循了垃圾分类的原则和标准，保证了比赛的公平公正。评委们使用科学的评分标准，对选手的分类能力、工作效率以及团队合作进行评估。最终，评选出了个人赛和团队赛的获奖名单，并且颁发了奖杯和奖金。

通过这次垃圾分类大赛活动，不仅更加深入地普及了垃圾分类知识，也使市民们产生了更强烈的垃圾分类意识。许多选手表示，通过参与这次活动，他们对垃圾分类方法有了更加清晰的认识，也学会了更多关于资源再利用的知识。他们纷纷表示将会在日常生活中积极参与垃圾分类，倡导身边的人一起行动。

大赛活动还起到了积极的社会推动作用。随着垃圾分类意识的进一步普及，社区居民们开始自发组织垃圾分类宣传活动，并且同样开展了分类大赛。这种互动的方式不仅拉近了社区居民之间的距离，还有效促进了城市环境的改善和垃圾分类工作的推进。

垃圾分类大赛活动以其积极的宣传和推动作用，深受市民的欢迎和赞誉。通过这样一

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话剧文学教学中的话剧表演不同于艺术院校表演系的表演，它实质上是文学课课堂教学中的实践环节，即“情境设置”，是学生对原有经典剧本进行研读，将片段进行改编，由学生来表演剧中的情节、人物，将教学内容以形象予以还原的一种集教学和表演于一体的课堂教学活动。

1、促进学生对原著进行阅读，提高学生素质

排演任何一个剧目其中必须包括深入理解作品的主题思想、主要内容，明晰剧情的时代背景和剧中人的生活环境，把握人物的性格特点及相应的动作、表情、语言等。这就要求学生必须仔细研读原典剧作，研读过程中揣摩、理解、把握人物性格。学生阅读剧本和阐释剧本的过程是一种对话过程。文本向学生开放自己，表达意义；学生解读意义，反回自身，在不断的阐释与被阐释中，剧本以其自身的人物形象和人物性格让学生感知，让学生深刻地体会剧中鲜活的故事情节。这个过程，强调的是学生在阅读中的积极参与、主动探究，能够让学生产生联想和想象，丰富他们的创造力。

在教学实践中，参加演出的同学，大多对他们自己所扮演的角色及作品都有较深入细致的理解，并且每个同学各不相同，所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。参加表演的同学背下了台词还要揣摩意义，明白了主题还要酝酿情感，酝酿成熟了还要在演出前蓄势待发。这一过程需要环环相扣，循序渐进，最后由于个人体验和认知不同，产生了见仁见智的效果。

2、强化学生的情感教育，培养学生荣辱观

情感教育是指教育者满腔热情地进行教育活动，在教育过程中注意诱发、激励受教育者的内在情感，使之处于状态，养成良好思想政治品质的过程。情感教育包括道德情感、政治情感、理智情感等。传统的话剧文学课重共性，重知识，重认知理性，久而久之，导致学生的情感成长受到忽视，情感变得脆弱、肤浅、粗糙，情感世界建构面临危机，学生的人格建构也因此失衡。

3、培养学生合作意识、树立集体观念

排演话剧是合作学习的一种形式。学生在排练剧目中，找道具，选服装，画布景，群策群力；学习台词时，互挑毛病、互相切磋、互相鼓励、互相学习；随着剧情的发展变化，人物的出场、退场，又要互相配合，互

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2011年5月中下旬，宣传部与学生会办公室联合举办了班徽设计大赛。此次活动意在加强班级的精神文明建设，表达对班级的热爱，为了促进和谐班级的建设，增强班级的凝聚力，营造团结、和谐的班级氛围，增进同学们的动手能力，丰富我们院的文化生活，促进学生德、智、体全面发展，体现我们物理与电气工程学生的精神风貌。

本次设计大赛要求作品具有创造性、象征性、美观性、简洁性和生动性，体现团结进步的精神。大部分贡献都可以围绕上述要求进行设计。通过活动激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，凝聚向心力。

同学们在活动中不知不觉受到美的薰陶，美的感染，从而产生情感上的强烈共鸣，形成积极、乐观、向上的班风。通过电脑制图同学们不仅学习了一些photoshop和幻灯片制作的知识，通过手工制作提高了动手能力，还提高了同学们的语言表达能力。 此次大赛共征集作品二十余件，每份作品主题鲜明，做工简约精美，均体现了本班级的特色，展现了班级团结向上的风貌，作品优秀。

本次大赛采取现场幻灯片介绍和作品图讲解的评审办法，我们将征集来的所有作品找了一个固定的教室进行参评，选手们主要通过演讲来介绍他们的班徽，并邀请了学院学生会各部门的负责人作为评委，选出他们心中最优秀的班徽，保证了本次大赛的公平、公正和公开。最终，10级自动化班以其独特的理念、细致的制作、简洁的设计赢得了本次大赛的冠军。

之后，学生会副主席张雪友做了总结，对学生的参赛作品作了简单的评价，并对学生提出了一些建议。

班级徽章设计竞赛已圆满结束，收到了良好的成绩。回顾过去，还存在许多不足，如：准备工作不够；全班徽徽设计大赛宣传力度不够，导致参赛人数少。

班徽设计大赛活动要得到同学的认可，还应进行广泛的宣传，让更多的人了解、支持这项活动，要调动全院的同学积极参与和支持这项活动。每一个人亦欢笑，亦平静的离去，但应相信，在他们背后所留下的有之前的自信和努力，更有之后的追寻与奋斗。

院学生会办公室

2011.6

为践行社会主义核心价值观，丰富校园文化生活，展现社团文化新风采，不断提高美术创作水平，积极开展广泛的美术交流，特举办的海报设计大赛于