高三年级组工作总结 共49份
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高三年级组工作总结 篇1紧张、繁忙的高三工作已经结束,高考喜人的成绩是对我们全年级同仁辛苦工作的最好肯定。回首这难忘的一年,我们忘不了学校领导的正确领导;忘不了同学们的勤奋与努力;更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三年级取得的每一份成绩,都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奋斗的足迹,都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。
一、明确目标,永不松懈
高三是实现梦想的年级,有梦想才会有追求。6月底,全体高三任课教师就进行了“开工”大会,明确目标,瞄准方向,制定切合实际的措施,殷校长在会上明确提出:继续发扬“五个特别”的精神,把高三年级打造成为品牌年级。会后及时召开了20xx届高三学生动员大会,使学生明确自己的目标,增强了紧迫感,激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点,分析学生的思想和学习状况,通过对情况的分析,班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励,增强他们的自信心;有的引导他们学习由被动到主动,提高他们的学习兴趣;有的通过家长联系、谈心,不厌其烦的作心理疏导工作,使学生把精力最大限度投入到学习中来。
二、做好德育工作,促教学质量提高
思想指导行动,拼搏需要动力。三年的过程中,在狠抓教学,抓学习的同时,我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育,紧抓学生的思想、心理辅导。例如:6月底的“新高三”年级大会,增强学生的高考意识,对学生进行进入高三的学习动员,让他们尽快进入高考状态,提高拼搏意识;利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育,缓解高三压力,调整学生心理;上学期结合高三举行了“理想与目标”的立志与励志主题班会,深深地触及了学生的心灵,激发了大家昂扬的斗志,焕发了学习的积极性,掀起了全体高三学子爱学习的热潮;在高考前100天举行了“成人仪式”,用长者的经历和智慧激发了学生的责任意识,为学生鸣响高考号角,放飞同学们自己的理想与希望,;在高考之前,举行了隆重、热烈、精心设计的毕业典礼,告诉同学是要记住今天,要知道感恩,要懂得责任的担当。一年来,在抓教学的同时,利用教育机会对学生进行
查看更多>>难忘的工作生活已经告一段落了,回顾这段时间以来的工作成果,你有什么感悟呢?是时候仔细的写一份工作总结了。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“高三年级组三月份工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。
高三年级组三月份工作总结【一】本届高三从2.10日开学到如今,已有50天,回首已过的时光,我们务实求真、强化协作、抓尖子、抓关键、强化高考意识、稳中求进。月初制定计划:各科任老师的计划,按计划按进度有条不紊地针对性地复习,做了以下些工作:
一、对班主任
1、要求班主任狠抓班风、学风,班主任要早晚按时按点到校,紧跟班、跟紧班,对班级中存在的问题及时处理。各班先后布置教室,强化高考氛围,浓化学习气氛。
2、召开系列班会:在2.27日举行“高考倒计时“100天”誓师班会,强化高考氛围、组织全校师生参加“80天”誓师大会,师生们以饱满的热情、高昂的士气、必胜的信念冲刺高考。3.27日各班又进行了“感恩”为主题的班会,弘扬新时期的雷锋精神:讲卫生,搞清洁;讲奉献,献爱心。
二、对教师
1、强化高考意识、目标意识、责任意思、危机意识
根据高考方案:确定每班每人的任务和目标,做到:层层有目标:班班有目标、教师有目标、学生有目标,这样人人肩上有担子、个个心中有责任。
2、狠抓常规,创设高效课堂
教师在基于课标、考纲的基础上备、讲、练,按时按点进教室,集体辅导与个别指导相结合,从而实现课堂教学的针对性及有效化,瞄准目标生,抓住体艺生,稳定全局,从而促进今年高考的全面丰收。
3、坚持优生强化训练不动摇,开学之初召开优生会议,由学生根据自己的弱科弱项挑选老师,利用周六、周日对目标生强化训练。
4、及时召开体艺生座谈会,了解学情,老师们根据冯校长、李主任的讲话精神结合自己的'实际情况,给体艺生给予更多的关注,将教学的方向适时进行调整。八十名合格艺术生享受老师们的特惠照顾,为全面全面提高学生的成绩,完成高考任务奠定了基础。
5、这段时期安排市一练:3.18——3.19,适应性练习,考后各班召开目标生成绩分析会,体艺生成绩班科会,找出不足,发现问题,对症下药,实现优势科目更强,弱势科目有所提高,使六科得到全面均衡发展。
6、及时发现问题及时解决,3.22日我们召开了全体师生第二次备考会,冯校长做了重要讲话,李老师也做了安排,使老师的复习更有针对性、有效性。
查看更多>>时间就如同白驹过隙般的流逝,在这段时间的教学中我们通过努力地工作,也有了一点收获,写一份教学总结,好好地把它记录下来吧。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“2021高三年级组工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。
2021高三年级组工作总结【一】新课改的第一批学生结束了高中的三年学习,顺利毕业。分析今年xx省高考地理试题,考题以考试大纲为依据,整体上体现了稳中求变的思路。客观题,突出基础知识的考查,但有的试题因题干和选项涉及的知识面较广,又有一定的难易梯度,部分考生会感觉把握不大;主观题题目与客观题比较起来难度不大。高考结束了,反观地理教学,主要有以下的一些思考:
一、认真研讨考纲,参加教研活动
高三地理教师在高三上学期拿到考试说明后,就应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明,分析对比考纲的变动情况,研究近几年高考地理试题,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。甚至可以把高二会考的地理考试说明拿来,比较会考与高考在必修内容上的要求差异。这样,在教学中就可以着重强调,有助于帮助所有同学明确最最基础的知识要求,尤其对于一些后进生来说,更可以帮助他们明确基础知识。
高三的教研活动是系统性的,要认真的参加教研活动,对于把握复习动向、具体要求、资料准备等有很大的帮助,也可以在教研活动中获得考试信息、研讨地理难题。
二、立足课本,夯实双基
近几年高考地理试题突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。
在第一轮复习阶段,不能一味地追求进度,要稳扎稳打,注重立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写,并及时批改,在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习,也知道了什么知识是基础的、必会的。只有学生手中有“米”,肚里有“货”,才可能有东西思考。复习中,突出主干知识,重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位,以及地理学科语言的运用,力求使学生形成较完整的知识网络。第一轮的复习花费了很长世间,特别是自然地理部分,复习的时间很长,主要是本身知识就比较难于理解,再者所教的学生是文科学生,对于自然地理的学习心存畏惧。
对于区域地理部分,虽然高考说明中没有出现要求,但是也不敢不复习,因为区域性是地理的一个重要特点,因此,还是花了一些
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