教师科研工作总结

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教师教科研工作总结个人500字 篇1

2019年教师教学科研工作总结样本[5]

教师教学科研工作总结（一）

谁不欢喜春天的花园什么？我们学校无疑是一个大花园。如何让这个大花园一年四季都充满春天？它的活水源自然是教育和科研。当然，教学科研是一项系统而复杂的创新工作，需要热情、兴趣和专注，也需要足够的时间和毅力。一位文学大师曾说过，无论一个人做什么，只要坚持10年，就一定能做到。我并不指望能够“一气呵成”，但过去五年，我对教学和研究情有独钟。

我。以教学科研为载体走特色办学之路

教育科学是教育教学发展的第一生产力学校教育发展的助推器。教育要发展，教育科研必须先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教学科研为载体，走特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学方式，我在学校发展规划中明确制定了教学和科研的近期和远期目标——德育：生活特色实践研究”，形成以学生为主体的学校、社会、家庭的教育网络，努力把我校学生培养成品行端正、品行端正的合格小学生教学：以“学生个性和特长的多类型、多渠道、层次发展”（简称“双多元教学法”）课题研究为切入点，同时构建校本课程框架，辐射各学科课题研究，以教育教学为核心，强化“以教学和科研为主体”的意识。指导”，深入开展课题研究，加强课题过程管理。

几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作为龙头的多类型、多渠道、分层发展的学生个性特长。基础。特色办学取得丰硕成果，使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性和素质得到充分、全面的发展和提高，从而有力地推动了学校的课程改革。

二、以教研为平台，让教师成为研究人员

一支高素质的师资队伍是学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力、在未来竞争中占据优势的师资队伍，是学校教育改革发展的百年大计和教学，迫切需要培养高素质的创新人才。因此，我们要走科研之路，做实文章，努力打造一支观念新、师德过人、专业化、舆论端正的师资队伍

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教师教科研工作总结个人500字(篇1)

教师自我评价的过程就是教师自我激励与自我提高的过程，科学地进行自我评价，将使每名教师对自己认识得更清楚一点，更准确一点，更实际一点。我在平时的工作中主要从以下两个方面来进行自我评价的：

一、通过自我分析来进行自我评价

在平时的教学工作中时常进行一下自我评价：看看自己对学的教育方针政策了解多少，有没有责任感；在教育教学中是否能够坚持正确的政治方向和思想观念。有没有遵纪守法，为人师表；是否爱岗敬业，严格执行学校的各项要求；是否热爱、尊重学生和家长，公平地对待每一名学生。是否了解并掌握现代教育基本理论；是否具有先进的教育理念，积极参与学校的教育教学改革。是否精通本学科知识，有较丰富的学科实践经验。教育教学能力如何，能否处理好学生的心理、思想与生活问题，引导积极向上的精神生活，有影响力。是否具有一定的教学能力，能不能掌握教学基本功，完成教学任务？有没有关注个别差异，满足不同学生的发展需要。能不能有效地运用现代化教育手段，具有制作和运用多媒体课件的能力。

二、通过与他人对比来评价自己

无论在生活中、工作中，还是在学习中，我常常会下意识地找一个人作为参照对象，时不时地拿他来和自己进行比较。这个人就是我的“师带徒”中的师傅伊邦。听完他的每节引路课后，来评价一下自己，看看我哪些方面已经做到了，哪些方面还需努力。看他的工作实绩，来评价自己的育人实绩和教学、科研实绩。达到要求的，让它得到升华，未达到目标的，寻求解决思路，争取早日实现目标。

在以后的日常工作中，进一步完善自我评价与反思，更好地促进本人的专业发展和水平提升。

教师教科研工作总结个人500字(篇2)

首先向大家报告一个显得迟到的好消息，侯迎忠博士申报的“突发事件中政府新闻发布效果评估体系建构研究”获得本年度国家社科基金一般项目立项，这是我院在该项目上的突破，高校教师年度科研工作总结。

一、20xx年度科研工作的基本情况

(一)科研总体结构没有得到根本改善

20xx年三三制

20xx年度：12人科研业绩超工作量并获得奖励分;

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教师科研工作总结(篇1)

伴着新春的钟声，我们又迎来了充满希望的20**年，回首过去的一学期。我校教科研工作以新课程改革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走内涵发展之路，积极开展课题研究，促进教学相长，把教科研与教育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识，开拓进取，不断提高教科研水平。

一、业务学习方面，立足校本研究，科研教研一体化

只有将教研与科研结合在一起，才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教育教学现象出发，为解决教育教学的实际问题而研究，才能使教师们对教科研工作看得见，摸得着，才能去掉教科研工作的神秘感，使教师们走近教科研，喜欢教科研，投身教科研，强化了教研组工作职能，同一教研组的教师在上公开课、示范课时，也要体现教研组研究的课题特色，听课评课时，要求老师们紧贴课题研究发表自己的看法。

每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，以课例为载体，做到“一课三讲”，探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元，所选择的课例是识字课《识字五》，在教学中采用不同的教学方法，指导学生认识生字，学习谚语。最后的扩展，培养学生积累、搜集谚语的好习惯，把语文课堂向课外延伸，激发了学生学习语文的兴趣。另外，在集体教研中学校领导和年级组长经常组织老师们阅读教育教学书籍、观看教学光盘、录像资料，交流教育教学中发现的问题，及时记录，总结经验、教训，提高教学水平。

二、课题研究

教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展市级课题《指导小学生自主学习教学策略的研究》。探索促进学生自主学习的方法策略。

低年级语文教学重点之一就是识字教学。每一个汉字都是音、形、义的结合体。要想真正掌握一个汉字，对于小学生来说是不太容易的。

汉字是一字一诗，一字一画，一字一个故事。只有掌握一定的识字方法，学生才能够很好的记忆生字，运用生字，喜爱祖国的语言文字。以往学生只习惯于“加一加”、“数笔画”、“减一减”这些简单的识字方法，到了二年级，学生不仅掌握了一些简单的识字方法，还能够根据字的音、形、

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