小班幼儿教育保育工作总结 共50份
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在紧张的工作中这一学期接近尾声,回顾这一学年自己的工作,我才真真切切的领悟到一名幼教工作者的人生五味,教师的人生就是实实在在,就是默默无闻,就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高,责任的伟大,而我对这份职业的热爱与日俱增。其间,有甜蜜也有心痛,有委屈更有自豪,有快乐也有悲伤,有辛酸更有欣慰。即将过去的这一年,我在各位领导和学校老师的帮助下,在各方面都有一些体会,这一年的幼儿教育工作总结以下几点:
一、在思想上我重新认识了幼儿教育。 在踏入幼儿园之前,我脑海里的幼儿园,就是老师带领着小朋友一起做游戏,学习简单知识,可当我真正踏入这工作当中实践时,却不是我想像的那样,孩子们年幼无知,琐事不断,真所谓“幼儿园里无小事,处处都是大事。” 幼儿教师的职业是琐碎的,细小的。幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段,也是人才成长的奠基阶段,幼儿园的工作是:实施保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求,也是幼儿园全部的出发点和归宿。这一学年中每个月的园本培训让我在思想上有了提高,同时,根据以上思想及幼儿园的任务在活动中制定不同的目标,大大丰富和满足了幼儿身心的需要,真正使幼儿在活动中得到快乐,得到发展! 有一位哲学家说过:人生最大的价值莫过于充实,人生排除无聊最好的方法就是认真对待你现有的工作任务,并努力出色的去完成他。我一直将这句话牢牢的记在心里,时时用此激励自己,我所追求的是充实的快乐和成功的满足。
二、在工作中我热爱这一行。 工作中,每天面对一群嘴里总有讲不完话的可爱的孩子们,使我爱上了这一行,不仅仅是他们的可爱,还掺杂着一股浓浓的人情味! 与孩子们朝夕相处的这段日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,记得刚上班的第一天,孩子的不熟悉不信任造成我被他狠狠的咬了一口,看着手臂渗出血来,我的眼泪在眼眶里打转,当时真有不想干的念头。可是,园长、指导老师的亲切关心,父母的鼓励,更多的是孩子带给我的欢乐,让我越来越离不开幼教岗位,越来越爱这群可爱的孩子们。工作中虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨,因他们的不听话而失态,因为工作的忙碌而感到劳累,但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任:那就是“我是老师”。与孩子朝夕相处,我始终想着一句话,那就是“假如我是孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容
查看更多>>下面介绍一下xx年我的幼儿教育工作总结,以及对幼儿教育工作的认识:
转眼之间,xx年匆匆而去,我们又迎来了热情似火的xx年,也许是由于花季里那场甜美的梦幻,也许是冥冥之后的一种缘分,十年寒窗,走过了几多风风雨雨,走过了几度春夏秋冬,我终于实现了儿时的理想——快乐的作一名幼儿教师。时光的脚步从不停歇,我走出校门,踏上工作岗位已经一年了。回顾这一年自己的工作,我才真真切切的领悟到一名幼儿教育工作者的人生五味,其间,有快乐也有悲伤,有甜蜜也有心痛,有委屈更有自豪,有辛酸更有欣慰。
在真正踏入幼儿教育岗位以前,我脑海里的幼儿园就是老师带领小朋友一起做游戏,学习简单的知识技能。可当我真正踏入这一行工作时,我对它有了进一步的了解。
就在我工作的第二个星期,我经历了这样一件事,我们班上有一对双胞胎叫张雯、张羽,他也许是因为家里的关系,她俩的衣着很邋遢,平时小朋友都不愿意跟他一起玩,说她们是脏孩子。那天,她俩不知怎的,哭着吵着要回家,鼻涕都流到了衣服上,真是脏极了,大家都不愿去理他,可是我想让她俩哭成这样也不是办法,于是我就走过去把她们抱在怀里,轻声地问他:“张雯张羽乖,不要哭了,现在是中班的姐姐了,不应该再哭了,你们可以告诉老师怎么了吗?为什么要哭啊?”她俩看了看我,啜泣着,低头不说话。于是,我更加耐心地询问原因,最后她俩终于告诉我是因为小朋友们都不要和我们玩,说我们脏。这时,我心里有一种不知名的感觉,原来小孩的心灵是这样的脆弱,一块小小的石头投进她的心湖就会泛起轩然大波。这时,教师的使命感在我的心中强烈地激荡着,我默默地告诉自己:“一定要做一个好老师!让每个孩子都能够身心健康地发展。”
当然一个优秀的教师首先要关心孩子。孩子是家里的宝,所以老师对于孩子要百分之百的爱护。这其中其实有很大的学问,值得我终身学习。我们对于孩子要理解宽容,要耐心引导,要吸引注意,要多与之接触。我们班上有一个很“特别”的孩子,着实让我头痛了很久,刚来这个班时,我就注意到有一个特别可爱的男孩子,他叫夏炜烨。我很喜欢他,于是我就走上前去对他表示我的好感,可是出乎我意料的是,他竟然不理睬我,问她话她也只是看着你。后来,问过了指导老师之后才知道,他是一个比较倔强、自尊心也很强的孩子。
从那时起,我就对他特别注意,发现他还挺聪明的。只是由于家里人太宠爱的缘故,他比较倔强、以自我为中心。于是我就想慢慢地改变他。
查看更多>>【一】
孩子们升入中班,他们的自主意识不断增强,活动能力和范围不断扩大,因此同伴的小摩擦不断。班上最特别的,势的,最不肯吃一点点亏的要数小曼了。如:在区角里玩时,她看上什么玩具就一把抢过来。如果有小朋友碰到她,她会还手打过去。吃水果饼干,她总是抢先一步挑的拿。甚至在吃饭时候,她觉得旁边同伴的汤比阿姨给自己盛的汤多了,她就拿起同伴的汤碗往自己汤碗里倒,只给同伴剩下一丁点。分好饭菜、点心,还剩下一点的话,我们会问孩子们:“谁还要吃?”她马上举手,如果不给她,她就趁我们不注意,自己去盛。哪怕到时候吃不掉倒掉。有时在玩玩具时,小亮也会不得逞,因为遇到了更强大的同伴拒绝了她的掠夺。于是,她马上就大哭大喊地跑来告状。看到她的种种一点亏都不吃的行为,我们都直摇头。
由于她的霸道,很多小朋友们都吃她的亏,就经常来告状。我们也进行了批评教育。但总是当面点头,背后故伎重演。烦恼之余,我去找了很多关于纠正幼儿自私霸道的资料。翻阅后,觉得有几条可以尝试,于是,我们就这样做。
比如:让她承担后果。小孩子犯了错误时,一定要让他承担因自己造成的不良后果。所以当小曼损害了别人的东西(如:把同伴的折纸撕破了、弄坏了等),我们就先要她道歉,同时让她提出补救办法(把自己的完整彩纸陪给对方),让她明白,谁造成的错误,就应该由谁负责。看到自己心爱的彩纸到了别人手里,自己拿的是自己撕破的那张,她很委屈地哭了。
再如:严厉批评加故意冷落。小曼霸道不肯谦让。我们就在她表现出强势的时候,大声阻止或严厉地盯着她,镇住她。有时她很激动,面对我们的批评还会反驳。这时我们就索性不去理她。很多时候,等过了这阵子,她会主动走来跟我们表示下次再也不这样了。这时,我们再晓之以情动之以理,告诉她那样做是不对的,这时她会很乖巧地点头。
经过两个多月的和小曼的斗智斗勇,渐渐的,她的脾气收敛了很多。下午或周末发小贴纸奖励前,她会很热情地来表示:“老师我来帮你擦桌子,老师我今天表现好,画画认真,老师,我来帮你拿铃鼓……”看到她屁颠颠的献媚样,我们又好气又好笑,还感到了一丝丝甜蜜。不管怎样,小曼渐渐认识到了哪些行为时合适的,哪些行为是不可取的,她正努力向表现好的标准靠拢。
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