心理健康教育工作总结

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心理健康教育工作总结(篇1)

阜康市上户沟中心校心理健康教育工作总结

在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生良好的心理素质，从而提高学生：

1、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；

2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；

3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；

4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；

5、心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过大型心理教育活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？

在人性开拓的主旋中，校

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心理健康教育工作总结【篇1】

教研组与诸教师的协同合作下，各项工作进行的井井有条，现将一学期的具体工作做以下总结。

一、教学方面

期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的出卷、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭教材起到了较大的促进作用，通过几次集体备课活动积累了宝贵的经验。

二、班主任工作

教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风。

我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。

2、培养班干部组织，让学生“自治”。

班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。

家长交流、沟通。

通过打电话询问、家长qq群与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。

“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。作为当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能把工作做得更加出色。

心理健康教育工作总结【篇2】

一、背景

心理健康是影响人们幸福、成功与否的重要因素，心理健康教育工作在学校教育中具有举足轻重的地位。在过去的一年中，我校致力于推进心理健康教育工作，以提高全校师生的心理素质，促进其身

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时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，在某一段时间之中，我们经历了很多的事，优秀的人写一份总结，是对自己的反省，突破。总结的作用是用于客观的发现自我。写总结范文的时候我们注意哪些地方呢？相信你应该喜欢小编整理的心理健康教育工作总结（热门13篇），相信能对大家有所帮助。

心理健康教育工作总结(篇1)

心理健康教育小结 本学期，我校以《关于推进xx市中小学心理健康教育的实施意见》文件精神为指导。多种形式的活动，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，改善人格，增强学生抵御挫折和适应环境的能力。一、加强师资队伍建设 （一）以“专业”为核心，加强专业心理学师资队伍建设。合格的心理教师都经过专业培训。除了扎实的理论基础外，他们还有实际的操作方法和方法。我校有2名心理咨询师取得资格证书。他们认真参加各种培训活动，在学校积极开展形式多样的心理疏导活动。他们注重心理辅导的方法和方法，注重心理辅导的有效性，力求把专业

“做好”。 （二）以“班”为主阵地，加强班主任队伍建设。班主任是学生三级心理监测体系中的第一级。因此，我校非常重视班主任队伍建设。一是转变班主任观念，在关注学生学习的同时更加关注学生心理发展，做好学生心理疏导工作；二是经常鼓励班主任利用课余时间，通过书籍、网络等方式加强心理专业知识。三是学校通过心理健康教师的讲座、沙龙、论坛等方式对全体班主任进行培训，所以以提高班主任工作能力。本学期，我校心理咨询师白晶晶教授了“放飞烦恼，传递幸福”团体心理辅导班，让我校班主任受益匪浅。 （三）以“全员育人”为导向，加强学生其他教师心理健康教育建设，不是专业心理教师或班主任的事，而是全校教育工作者的事。因此，学校在加强专业心理学教师和班主任队伍建设的同时，还应培养校内其他教师。我校通过组织教师观摩学习、在线理论学习、阅览室阅读学习等方式，加强教师心理专业知识学习，提高教师心理辅导意识和辅导能力。 （四）以“德育导师”为契机，结合德育导师制度，充分发挥德育导师的作用，充分发挥导师的作用，为学生提供个别辅导和团体辅导，并做好学生的心理疏导工作。二、进一步完善心理咨询管理 1、确保“阳光之家”有效开通 我校心理咨询室——“阳光之家”已被评为xx市合格心理咨询室，将继续开放本学期每天一小时，心理辅导室值班老师负责学生的辅导辅导工作，并做好相关辅导记录。对于问题比较严重的，我们进行案例跟

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