一年级教师工作计划 共45份
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一年级教师工作计划(篇1)一、班级学生的分析
大一学生在幼儿园学过一些儿歌。他们大多对音乐学习非常热情,上课纪律很好。许多学生举手发言。在音乐欣赏部分,教材安排了一些轻松朗朗上口的音乐,让学生认真听完有自己的想法,有勇气表达自己独特的观点。
二、教材分析
作为一种全新的教材,在编写中体现了以下基本概念:
1、强调“以学生发展为基础,注重学生个性发展”;
2、注重审美;
3、以文化为主线(单元主题);
4、加强实践和创造。
高一上册有表演、作曲、活动(重点内容)。新教材的曲目选择要考虑作品的思想性、艺术性和民族性,注重歌曲的演唱能力和欣赏歌曲的可听性。为了降低对语言识别的高要求和高技能,一年级主要采用图集。在创作和活动过程中,开展多种形式,培养学生的创新精神和实践能力,形式丰富多彩。
新教材强调学生的学习,以学生为中心。它允许学生以自己独特的方式学习音乐,并允许学生有个性化和独立的意见。教材编写的思路是以美学为重点,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践和创作,加强融合和渗透,贯穿始终,激发学生学习音乐的兴趣。本教材在考虑作品思想性、艺术性、民族性的基础上,选曲特别注重歌曲的'演唱能力和欣赏歌曲的可听性,兼顾时代性,注重画面,教材生动活泼。
三、具体目标
(a)感受和欣赏
1、感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿。
2、听长短音。
3、体验不同情绪的音乐。
舞曲、儿歌,做出相应的动作。
地区、民族的儿歌、童谣、小器乐片段,初步感受风格。
(2)性能
1、正确的唱歌姿势。
2、每学年背4—6首歌。
3、学习常用打击乐器,伴奏歌曲。
4、能够表演简单的节奏和歌曲。
5、知道简单的节奏符号。
(3)创造
1、用人和乐器的声音模仿自然或生活中的声音。
2、歌词创作活动。
色块和图形记录声音或音乐。
(四)音乐及相关文化
1、愿意和别人一起参加活动。
2、用简单的肢体动作搭配音乐节奏。
3、声音与生命的探索。
四、主要措施
1、灵活处理教材,让学生学以致用,采用点面结合,循序渐进的教学方式。
2、以表扬为主,让学生有竞
查看更多>>听从领导临时对工作内容的安排,撰写工作计划的重要性,再怎么强调也不为过。有了工作计划,我们可以做到整体的统筹安排,工作效率自然也就提高了,你是不是正在为写工作计划而头疼?小编为大家呈上收集和整理的一年级语文教师工作计划汇总14篇,欢迎你阅读与收藏。
一年级语文教师工作计划 篇1一、学生基本情况分析:
本班共有学生34名,在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导。本学期将进行增加阅读时间,再加大阅读量。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头
查看更多>>有哪些优秀的工作计划样本可供参考呢?只有明确任务的具体内容,我们才能更好地完成工作,所以需要撰写一个新的阶段性工作计划。工作计划可以提前为我们的工作安排好步骤,逐步进行处理并完成。我在网络上看到了一篇非常出色的文章介绍了“一年级语文教师工作计划”,我们希望这篇文章能够为您的工作和生活带来更多的启示!
一年级语文教师工作计划 篇1一、班级基本情况分析
一年级的小学生活泼好动,特别是男孩子,注意力难以集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
家长对学生的期望很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,只是将孩子托付给托管。学生的基础相差较大。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
三、教学措施
(一)拼音方面
对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握
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