六年级班主任工作总结：我感受到了班主任的快乐。
时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，在时间的长河中我们都有过不同的经历，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？小编现在向你推荐六年级班主任工作总结：我感受到了班主任的快乐，仅供参考，我们来看看吧！
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班主任是学校最基层的、组织者。对学生的德智体美的发展起着非常重要的作用，也是学校工作中绝不可缺少的领导成员。一个好的班主任不仅可以培育出许多品学兼优的好学生，也可以为学校的生源奠定良好的基础。同时，班主任自己也可以获得无尽的快乐。下面我就将自近几年来班主任工作的具体做法赘述如下，以求同事们共勉。
一、用“爱”搭起师生和谐相处的桥梁
案例1、不能让学生饿肚子
一天中午放学后，我发现一留守儿童在校园内徘徊，问起情况才知道他的监护人今天因有事不在家，而留给他吃饭的两元钱又被他给弄掉了，吃不成饭，因而四处逛荡。听到这里我就邀他一块去街上买饭吃。
案例2、课间要和学生在一起
每当下课之后，很多老师都会回到自己的班公室休息，我总会在教室门口或是学生聚集的地方和学生们一块谈心、做游戏，目的是监护学生，也借此缩小老师和学生之间的陌生距离，消除代沟。因此，学生们每天来到后总爱先到我办公室向我打声招呼，讲述他们家中或同学之间的他们以为很有意义的事情，上课前，总爱争着把老师的教本教案拿去教室，好多学生还爱簇拥着老师进教室。
案例3、关心学生生活中的点滴
有位叫刘汪洋的同学，父亲外出打工，母亲是个傻子，生活不能自理。刘汪洋不仅要自己做饭吃，还要监护母亲，年仅12岁的他整天脏兮兮的，同学们都不愿意接近他，以至于他向我找茶喝用过的茶杯再没有第二个同学愿意用。我就经常给他零钱让他去洗澡。天气很冷了，他还穿着露着脚趾头的单布鞋，我又为他买了两双鞋，并打电话和他父亲协商，让他父亲在家打工，减轻刘汪洋的负担。后来，只要刘汪洋星期天在家做错了事，他父亲就会给我打电话告他的状，有的时候，父子俩还会一同来学校找我处理他们之间的“矛盾”，可见家长们对我的信任。
案例4、学生偷窃小财物，老师承担责任
由于农民工队伍的不断壮大，留守儿童也相继增多，给学校的教育工作带来了诸多不便。不少同学为了满足自己一时的某些欲望，而又弥补自己手头金钱不足，便会发生小小偷窃现象，小到一支笔，大到几十元物品。出现这种情况，无论是“小偷”有没有被逮住，我都不会去过于追究“小偷”的责任。
一次，一位四年级的学生刚买了一本“新华字典”被谁給拿去了，急得大哭，生怕被妈妈知道了揍她。我就在班里简单地问了一下有没有哪位同学借用了她的字典，随后，便检讨了我作为班主任教育不到的责任，又买了一本新字典，当着全体同学的面去弥补那位学生的损
失，让偷字典的同学深感愧疚。
还有一次，一位留守儿童偷了校附近商店里的物品，被店主找到学校，我主动向店主陪礼道歉，并代那位学生包陪了相应的损失。经过多次类似做法后，班里的几位“小偷”终于洗手了，这比严肃批评或是惩罚效果会更好。
案例5、学生上学期间生病，老师不能坐视不管
学生在校生病，这是常见的事，一般老师的做法是：学生写好请假条，由班主任签字准假，走学校门岗室登记，然后学生自行回家，老师就算了事了。我可不这么做，我要首先带学生去医院看病，然后通知家长，如果学生没大病，吃点药或是打一针就能好的，我就不会再麻烦家长；如果学生一时还好不了，我再通知家长前来接应，并做到不见不散，有课的情况下，我会跟别的老师调调课。我以为这样才能不让生病的孩子心理感到冷落，学生家长及监护人才乐意、放心地把他们的孩子交给你去管理。
案例6、用小钱换取学生的信任和敬佩
不少留守儿童手中的经济都比较紧缺，在校期间需购买学习、生活用品或是拿点小药等，临时没有钱须向老师借，我的原则是：不超过5元一概不需要还，还了我也不会要。虽然借钱的人数不多，但这借钱学生的小嘴就会宣传得让全班学生对你有好感。不光是我班的学生，就算是别人班的学生我也会帮的。记得有一次放晚学后，我在办公室没走，忽然听到一位学生问另一位学生：“你能不能借给我2块钱吃饭，我从上午到现在都没吃饭呢！”“我也没钱了”另一位学生回答说。听到这儿，我赶忙打开房门，把那位同学喊过来，掏给她5元钱叫她去吃饭，见她在犹豫，我又补上一句话“放心吧，不用你还的”。第二天早晨，那位陪伴她的女同学也来张嘴问我“借”了5元钱。从此，不少别人班里的同学们见了我都会主动打招呼，向我问好。
案例7、特殊的礼物
每到教师节、圣诞节、元旦节等，学生们总爱给老师送点礼物，比如“圣诞果”、“挂画”等，老师也觉得很有面子，心里挺舒服的。其实，这些“礼品”真正价值并不大，孩子们花钱，养肥了小商贩，过后“礼品”无人看，伟大的“圣诞果”也会坏烂。所以，我向学生规定，我会拒收一切花钱买来的礼品，如果谁诚心要送，就自制卡片。这样既可以节省钱，又可以锻练孩子们动手的能力。他们制的卡片丰富多彩，各具特色，我感觉很有意义。
案例8、先放后收，逐步实行班级正规化
我刚接班时，对学生要求并不严格，而是顺其自然，目的是让每位学生的性格特点都显露出来，以便老师对症下药地去约束、教育学生。我对学生的总体要求是：“学习成绩差并不可怕，可怕的是人品差”，“今天的饭今天吃，今天的作业今天做”、“同学之间有矛盾，先换位找缺点”、在学习和做人方面，要学会眼睛向上看（找榜样）；走路时要学会眼睛向下看（瞅垃圾）。”“同学之间如同兄弟姐妹，要互相尊重，不打也不骂，打了也不骂，更不回家告状、诉苦，让家长来学校兴师问罪”，“铃声响，教室静，手拿书，脚放平，眼睛向前看，身体坐端正”。
二，用完美的“第一次”换取学生的好印象
事例1、我的第一节课
当班主任的，开学时特别忙：报名、发书、安排 课桌凳、调整座位等。第一节课还须班主任去上，但是无论再忙我都会考虑好第一节课如何上。在我接四年级班的时候，进入教室，先主动向孩子们问好、敬礼，然后作自我介绍，接下来，我在黑板上写下了“我要做个好孩子，我要让更多人喜欢我”让全体学生齐读几遍后，背下来，这算是为教育孩子定下了一个基调。接下去我问：“谁是我们班最调皮的学生？”话音刚落，一位坐在后角的学生就举手站了起来“我，刘汪洋”，“很好，很勇敢”，我说，“那么你把刚才那句话再背诵一遍好吗？”“可以”于是，他又背了一遍。“好，刘汪洋听令，从今天起，为师我就任命你为我班安全大队长，任务是看好学生不要从事不安全的活动”，那家伙听了，高兴得手舞足蹈。最后，我又在黑板上布置了第一篇作文：《第一节课》，要求同学们把这一节课的过程写下来，并故意在黑板上将开头，中间过度，重点词句，结尾等写下来，这就成了一篇填充式的作文。同学们听了，高兴极了，都议论说：“原来作文这么好写啊”！
事例2、第一次遇到学生生病
数学老师正上着课，突然一位学生发生呕吐，四肢酸软无力，数学老师一方面急着给我打电话，一方面又派两名学生搀扶着那位病号来找我。我知道那位生病学生的父亲没有手机，在跟一位建筑老板打工，没有固定地点；他的母亲是个傻子，情急之下，我既不能放他回家，也不能让他在校等待，须尽快把他送往医院治疗。到了学校附近的村诊所，我安排医生给他打上吊针后，才去寻找他的父亲，可打听了几个人，寻找了几个工地也没找到。晚上放学后，这位学生已经好了，我才让他回家。从那时候起，每当学生在校生了病，我都会先领他们去看病，然后再亲自把他们送回家，确保这些生病孩子的安全。因此，我和孩子们的感情又加深了许多。
事例3、我第一次失窃
由于班里留守儿童占多半，甚至于有的孩子家长几年也不回家一趟，这些孩子不仅缺少温暖和关爱，更缺少必要的生活零花钱，看到别人家的孩子都有零食吃，难以平衡的心理就会促使这些孩子动了偷窃的念头。接近放暑假，我代收了孩子们600多块钱的买暑假作业钱，放在了办公桌的抽屉里。下午刚下第二节课，有两位学生向我借钥匙剪指甲，说是放学再还我，我犹豫了一下，但还是借给了她们。等到还钥匙时，我惊奇地发现锁钱的那个抽屉钥匙不见了，我问了一下，她们感觉很惊慌，说是下课时把钥匙放在了自己抽洞里，也不知道谁拿去了，可我的另一把钥匙又被我放在家里了，锁又没办法砸开。等到第二天早晨我拿来钥匙时，意料之中的事情还是发生了。其实这案子并不难破 ，首先我可以追究借我钥匙的学生的责任，其次，专偷我那个锁钱抽屉的钥匙，说明那个学生一定是经常看到我开那个抽屉，这样的学生，全班只有两个，他们每天借助于“献殷勤”总围着我转。其中一个有偷窃的习惯，同学们都认为是他拿的，就连他的父亲都在怀疑他。但我是相信这个学生不会偷的 ，因为他每次问我借钱吃饭，买东西，我都会给他的。而另一位学生则是值得怀疑，因为他把钱看得特别重，平时即便是一角钱的东西也会和同学争得吵架，父母三年都没归过家，也没给过家里钱。他和弟弟跟着70多岁的奶奶生活，经常在学校检垃圾卖钱，即便是追出来，对于他这样的家庭来说也不忍心去惩罚。所以，我不顾全班同学们的愤怒采取了放弃追究。（不过，这一年的暑假作业同学们做得特别认真）。至此，同学们都认为我太仁慈、太宽容了，我也以自己的实际做法换来了同学之间的相互宽容的心，减少了，甚至说是断绝了同学之间的打骂现象。
事例4、第一次考试失利，老师作检查
由于我刚接班时学生的基础太差，学校进行摸底考试时语数一位考及格的同学又因肾衰竭而被迫退学了。所以，在学期结束的学区教学质量检测中弄了个倒数第二，我就将这一消息毫不遮掩地在班里公开了，并作了自我检查。没想到，同学们不但不怪我教得不好，还在安慰我。有的说：都怪我们的基础太差了，连比喻都弄不清；有的说：我们班成绩好的同学太少了，连学混子都被抽了考试，哪能考好？有的说。。。。。。。有了同学们的这种态度，更增强了我带好这个班的信心。
三、充分发挥班干部的管理作用
1、合理分工，明确责任
对于学生数较多的大班级，仅靠班主任自己去管理，即使是不代课的班主任也会手忙脚乱。于是我就把全班学生分成若干个生活小组，比如环境卫生组，室内卫生组，桌凳摆放组，卫生工具管理组等十几个小组，每位学生都有相应的活做，每组一位小组长负责记录各成员的成绩，交给宣传组，每周在黑板报上公布一次，学期结束，优秀者发奖。班级主要干部除了各自的责任分工外，还轮流当值日班长，为了减轻干部负担，我采取每位干部只值日一天。这些干部特别负责任，课间休息时都会监护好学生们的安全，如果学生们之间发生了小磨擦，值日班长和调解委员很快就会向前调解，并做到当场和好避免了学生之间的矛盾激化。
2、形成以小组长为中心的竟争局势
我把全班同学按照学习成绩及平常表现平均分成八个学习小组，组长、副组长也按成绩搭配，班级主要干部全部担任组长。学科每次考完试，按照组长、副组长的合计成绩（有时也按全组成员的成绩）排名次挑选纵向或横向的组位，所有组员的座位再有组长安排，这样，每位同学的座位都不是固定的，教室的每个座位都有可能轮换到。每2~3周轮换一次，调整座位时，先由班长主持让各组长在纸上挑选组位，各组长再让组员在纸上挑选座位，课间选好，人动桌椅不动，放学前选好，再来上学时按新选座位坐好。所以每次排座位都不会耽误上课时间。组长们谁也不愿意因为自己的成绩拉了全组的后腿，争着、比着去学。组长、副组长对自己的组员也有明确分管，对成绩不如自己的给予帮助、督促、辅导。组里同学偶而发生了小磨擦也有组长去调解。一般情况下，班里的事情还轮不到班长那一级就被处理好了，更不要说麻烦我了。
3、定格干部成绩，给全体同学争当干部的机会
在每学期开学时我都会明确干部同学的学习目标，四年级时，组长每次语数外考试的成绩平均是70分，副组长是65分，以后每学期要增加5分，至今天六年级，组长的标准已增至90分了，副组长的标准已增至85分。凡是每次考试都能达到标准的，下学期有资格竟选班长，副组长每次考试都能达到标准的，下学期可以晋升为组长级，接任倒数第一的组长去管理该组成员，班级普通学员的成绩能多次达到副组长标准的，可以晋升为副组长级去接替倒数的副组长管理组员。组长、副组长连续两次达不到规定标准的，给予诫勉，连续三次低于规定标准的给予停职。因此，全班同学都争先恐后，谁也不愿意落在最后。
4、多表扬，严要求，适时使用“激将法”
对班里每位同学我都不会忽视他们的优点，尤其是“问题”学生，只要发现他们的成绩我就口头表扬或借助于黑板报表扬，像刘汪洋，由一个调皮猴、惯偷，成长为一名懂礼貌，常做好事的学生；徐燕子，由一位不会写字的学生成为了能写一手漂亮文字的学生；孙大洋，由一名人人烦，整日和人打骂，全班居然找不到同桌的学生，转变成为一名品学兼优的学生。对于学习进步较快，思想觉悟又高的学生，我除了公开表扬，还利用干部级别，进行提拔激励；对连续退步的学生，我就适时利用“激将法”，故意让他（她）们没面子，促使她（他）们赌气，把成绩赶上去。对学生的教育是循序渐进的，教师需有个长远打算，不能一口吃个胖子，心急吃不了热豆腐，所以，对学生各方面的要求，应逐步提升标准，切忌你所订的标准让学生望而生畏，知难而退。我常要求学生“做不到，但要做到更好”，所以，我对孩子们的要求是不断增多项目、提高标准的。
5抓两头，带中间，人人有奔头
成绩好的同学，有夸入班、组长行列的奔头，但对于成绩下中等的同学也不可忽视，各组后进生的成绩我分别以50分，60分作为他们的奋斗标准，谁倒数了，谁就直接属于班长和老师管理，不在属于任何一个组，这样，虽然没作任何处罚，但倒数的也感觉没面子，所以，谁也不愿意倒数，后进生凡多次达到规定标准的，就定其为“先进生”；对于中等成绩的学生，我也相应的规定好标准，这样就好比一列火车，从头到尾都在前进着。
四、成果
1、班级学生全学年没有打骂现象发生，偶有发生口角，很快就会经班级干部调解，随之就会握手言和了。
2、学校各部门领导随意指定我班一名学生做事，无一例推拖现象。
3、学生常年没有无故旷课的现象发生，特殊情况，家长都会亲自给老师打电话代请假。偶有一两例迟到的，决不会出现连续迟到。
4、班级学生数一直呈增长趋势。从四年级我接班到现在（五学期），共转走学生5人，休学3人，因病退学一人，转入32人，现有学生数从40人增至67人。
5、学习成绩逐步提高，四年级接班时测试（由学校组织），语数仅一名及格（后因肾衰竭退学），上升到语数及格率达60%以上；分由原来语数合计百十分到现在的语数合计近200分；由学区抽考倒数一二名，进入到前五名（全镇共20余班）。预计今年还会进入前三名。
6、班级整体纪律好，学生集体观念强。学习积极性高，班级公物无损坏现象，被值日领及学部领导称为“免检班级”。
百尺杆头，更进一步。我们班下学期要让每位同学熟记并全面落实班级纪律，高标准，严要求，打造全镇，甚至全县、全亳州市一流班级。
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班主任工作总结--做一名充满快乐感的班主任老师
总结人：胡海
XX年3月评上小一教师，4月聘上小一教师至今的6年多时间里，我一直奋斗在教育信息闭塞、教学资源薄弱的村小，也一直担任着班主任工作。
班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。班主任担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校与班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责。
因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极为不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，在我们看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，就能迅速融入“班主任”这一角色，而且能建立起良好的师生关系。
下面我就这6年多的班主任工作情况进行一个总结。
一、做一名充满快乐感的老师。
班主任的第一角色是老师，身为班主任的老师就更应该履行教师职责，以身作则，为人师表，努力学习，钻研业务，爱护学生，教好功课。而要做一名充满快乐感的老师，就应该做到与学生快乐教学、快乐游戏。
1、我的课堂我快乐——让快乐充满课堂。
快乐教学就是指学生在教师有目的有计划的指导下，激发兴趣，营造气氛，把学习当作一种快乐的事，积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，逐步形成建设有中国特色的社会主义所需要具备的素质的过程。
那么如何在课堂教学中采用快乐教学呢？我的做法是这样的：（1）变课堂教学中的师生关系为朋友关系。要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。因此我在教学中就适当注意这些，打破陈规，允许学生“插嘴”，让课堂上多一些民主，少一点“纪律”，使学生自觉参与讨论，畅所欲言。通过利用学生的“插嘴”缩短师生之间的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态，这样才能让学生在学习中有愉悦感、安全感和尊严感。（2）变课堂教学中的教师主人为学生主人。评价一堂课成败的标准不是看老师教的怎么样，而是看学生学的结果怎么样。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学；激之以趣，让学生爱学；晓之以理，让学生主动学；授之以法，让学生乐意学。整个教学活动中，重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，愉快地接受并完成学习任务，在充分、全面的活动中受到教育，在潜移默化中获到知识，在快乐中培养和提高自己能力。
2、我的游戏我快乐——让快乐充满生活。
生活是学生的第二课堂，生活中的体验能让学生学到更多书本中学不到的知识，练就更多学习中难练成的本领。对于小学生来说，生活最大的快乐就是游戏，于是我就利用课余时间开展大量充满趣味的游戏让学生在快乐的氛围里成长。（1）开展有利于学生身体健康的快乐游戏——小赛跑、推板车、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。（2）开展有利于学生思维发展的快乐游戏——讲故事、说笑话、猜猜谜、绕口令、测智力等。（3）开展有利于学生技能养成的快乐游戏——剪剪纸、折折纸、画图画、做标本、理书包等。
二、做一名充满快乐感的班主任。
作为班主任，要比一般的课任教师更了解班上学生情况，更具有爱心、耐心、事业心、责任心，为了学生的一切，一切为了学生。要做一名充满快乐感的班主任，就应该做到温馨关怀、科学管理。
1、用爱心浇灌美丽的花朵。
班主任的爱心就像春雨，无声地滋润着学生们的心灵。班主任的爱心可以让学生激起学习的欲望；班主任的爱心可以让学生扬起生活的风帆；班主任的爱心可以让陷入困境中的学生充满希望；班主任的爱心可以让浸在悲伤里的学生绽开笑颜。（1）爱心要面向全体。首先要给予学生平等的关爱。要在情感上平等，班主任就要科学地看待、客观地评价学生。一个班级人数众多，学生的品行、成绩 、能力因人而异，参差不齐这是正常的，是常态分布。面对这种主客观的情况，千万不能以我们的主观意愿来看待学生、要求学生。因此，作为班主任的我们应对每一位学生客观的分析，因人而异的制定目标，并赋之以情感期许。这样就不会造成我们心理上的巨大落差，当然心境也就自然平和了，看待问题就更理智，处理问题也更睿智。自然你对学生的爱的公平性就有了思想保障。（2）爱心要有的放矢。师爱离不开温柔、和蔼，离不开热情、亲切，但是师爱是一种教育之爱，具有明确的原则，甚至必要的时候，教师可以动怒，以引起犯错误同学的震动。马卡连柯说：“动怒并不能采取任何违犯教育学的方式。这是你的真正的人的情感的真诚的表现。但这并不是一般的人情感的表现，而是出色的教师的情感表现。”对犯严重错误的学生一定要严厉，要让他感受到老师的生气，甚至可以怒气冲冲，让学生从老师的震怒中认识到问题的严重性。如果对这种学生也和风细雨，那是对其他学生的不公平，对自己威信的损害，对整个班级利益的损害。（3）爱心要无微不至。最能让学生感受到老师的爱其实就是在小事上。课堂上，一个从不发言的学生终于忐忑而颤抖地举起右手，哪怕是答错了，我们发自内心为他的勇气喝彩，或是用一个眼神阻止其他将要出声的嘲笑。这举手之劳对他来应该是多么的幸福，老师的爱一定会在他的心湖荡起涟漪！某位学生忘了蒸饭，为午饭的着落独自流泪时，为他盛上一碗热气腾腾的面条，他会隐去满脸的阴霾，为你奉上一脸的春光。相信此时他是快乐的，你是幸福的。
2、用规范塑造良好的班风。
在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风，作为班主任工作的主要任务。（1）制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。（2）教师为人师表，促进良好班风的形成。 “学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。（3）培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。 良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。
孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率，也才能成为一名充满快乐感的班主任老师。
【六上班主任工作总结】六年级班主任工作总结
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六年级总结2014—2015学年度第二学期六年级班主任工作总结 西柏棠小学 靳旭华
转眼又是一年过去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心头。我热爱这份职业,所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸,过后也便是甜蜜的回忆。
六年来，我一直担任这个班的班主任。全班共有18人，其中女7人。虽然不多，但走了来，来了走的换了一茬又一茬的学生，学生参差不齐。十几年前曾送过几届毕业生,对六年级学生的生活还算是了解。不过，我越来越发现,现在的孩子见多识广，对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易，我努力地接近,把自己融进儿童的天地。
一、思想教育 作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训，促使自己做到。在过去的六年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。
（一） 做好学生的思想工作。
1、做学困生的知心朋友。工作中我时刻关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生，既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。在我的班中,学困生比较多,我便
经常找他们谈心,帮助他们树立学习的信心,学习上遇到困难,我也耐心细致地为他们讲解。使他们相信自己的老师,也把老师当作知心朋友。
2、尽职尽责转化好每一个后进学生。为了教育他们,我便经常找他们谈心,说出他们身上的不足,以及这些缺点会给他们造成什么样的后果,对他们进行“动之以情,晓之以理”的教育,帮助他们克服身上的不足,在期末复习这段时间里,我为所有后进生制定一份学习目标,每天评选出一位进步最大的学生,进行表扬和物质上的奖励,让每个学生都有明确的学习任务,都有争第一的思想，使期末复习工作稳步进行。
（二）、发挥自身表率作用。小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班十几个孩子的榜样。因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范，每次在学校的劳动中,我总是与学生们一起干活带动了学生们劳动的积极性,保质保量完成学校交给的每一项任务。
（三）、建立一个良好的,科学规范的班级制度,即班规。对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意。因此,开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规。而且充分发挥学生干部的作用，利用班规对学生进行考核,每月一总结,对于优胜
者进行奖励，这大大激发了学生学习的热情,同时也制约了思想差的学生的一些行为,使他们屏弃自身的不良习惯。
（四）、不辞劳苦做好学生的家校工作。本学期由于是小学阶段最后一个学期，学生面临升学，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作,打电话，或发校讯通向家长介绍本班的学习情况,孩子的学习,纪律等各方面的情况,争取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助，但由于家长关注不够和家庭环境、社会风气的影响下，其效果不明显，但我只希望自己用爱心去感化每一个学生。
二、学科教学工作，走进新课程。
作为一名小学教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的听课的机会，向其他老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
诚然，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学
班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
人无完人,我也同样如此,在班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,我也会大声训斥他们；学生不完成作业时,我也会留他们在校写作业等等。虽然做班主任工作以来我没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值。我是失去了很多,但我无怨无悔,因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”我要在三尺讲台——这方寸土上,尽我最大的努力,为祖国教育事业贡献毕生的精力。
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六年级班主任总结
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篇一：六年级总结易华希望小学2013——2014学年度第二学期
六年级班主任工作总结
史旭龙
时间在指间流逝，还来不及体会其中的酸甜苦辣，一学期，转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。现将本学期的工作做如下总结：
一、加强学生的文明行为习惯和安全教育
要求学生以四项竞赛的要求进一步规范自己的文明行为，及时发现各种安全隐患，并告诉同学引起注意。安全教育是我晨间谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障。我经常例举一些事例叫学生来分析。如一些安全案例及我们遇到的一些实际问题。我经常问：你和同学发生摩擦该怎么办？你发现同学打架你怎样处理？在学校里应该玩些怎样的游戏??等等。增强学生的安全意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事。当然，对于同学间发生的一些问题我及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，也愿意跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了。
二、培养学生的学习兴趣，端正学习态度，给后进生更多帮助，以形成良好的学习氛围
六年级要面临毕业考试，所以学习是我们的一大重点。所以，本学期我有目的地的向同学们渗透了这学期我们的重要任务，让他们意识到学习的重要性，并利用一切可以利用的时间抓紧学习。我抓住了两个可以利用的时间：早自修和午间。早晨，我安排了班级里面比较有威性的班干部进行管理。要求同学们进入教室后就进行早读，或者头天放学前跟班干部说好作业，第二天早晨班干部再向同学们布置作业，这样学生就有事情做，而不致于吵闹。未午睡期间，中午12：00要求学生进教室学习，有时让他们看课外书、有时上课，有时给那些后进生做最基础的训练。我觉得这学期的中午时间利用得比较充分，学生进了教室后能真正静下心来学习并取得一定的实效。我们班后进生也不少，而且这些同学基本上都是非常懒惰贪玩的，因此，我给这些同学换了座位，确立了同桌学习小组。根据他们的特点，给予必要的指导和帮助。对于这些后进生的表现我也及时给予反馈，对于有进步的及时表扬，以树立他们学习的自信心，同时增强班级的学习氛围。
三、积极参加学校组织的各项活动和比赛，并作好充分的准备
虽然六年级的学生学习任务比较重，但对于学校组织的各种活动和比赛，我们都会全心投入。因为通过活动或比赛，给了学生各种锻炼的机会，他们各方面的素质也同时得到提升，使他们能更好地学习。因此每次我们都作好了充分的准备。半学期来，学校也组织了不少活动和比赛，比如说春游活动，我鼓励同学们尽可能参加集体的活动，并作好出发前的安全教育工作和思想动员工作，强调同学们应该有纪律性，有克服困难的决心。如学校的黑板报版面设计比赛，我尽可能让学生自己去实践，而我只是一些指导或建议。如六一游艺比赛，我们利用了大量的课外时间进行练习，并要求参加比赛的同学到我面前个个过关。我希望我和同学们都能认认真真地做好每一件事情，不管结果怎样。同时也让学生体会到，
不管做什么事情都要付出汗水。
四、民主，公平，公正地对待每一个学生
我觉得对高年级学生不妨民主一些，因为比起其他年级，他们要成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，要多空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔，和同学、老师态度都差的学生，如周月章，代雨彤等等。经过几个学期的感情投资，我真正感受到了他们的进步，特别是我班的倔脾气也越来越会和你分享他的想法，遇事也更冷静了。
这是我这学期来做班主任的工作总结，也是我五年来带这个班级坚持所做的一些工作，我知道可能还有一些班主任工作没做到位，还有很多工作等着我去做。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我想通过时间的磨炼，我会吸取更多班主任的工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好。
2014.7
篇二：2015年六年级(上)班主任工作总结
黄金小学六年级班主任工作总结
（2014—2015学年度第一学期）
班主任马跃荣
时光飞逝，转眼间一学期又过去了。为了认识过去的不足，在即将到来的一年里总结经验、吸取教训、改进方法、扎实工作，现在对这学期的班级管理工作作一个简要的回顾。
一、班级的基本情况
本班有学生53名，通过这一学期的努力，全班同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。毕业班的特点是多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有养成良好的习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的教育教学活动开展带来了不少困难。
二、开展的日常工作
1、抓好纪律教育。一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着决定性作用。因此在开学初本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规校纪制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循，为良好班风的形成奠下基础。
2、开展班级活动。作为六年级的班主任，我不仅注重学生良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。
3、促进共同进步。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
4、严格管理制度。养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立了严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，保障了学生良好习惯形成。
5、文明礼貌教育。和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。本期我结合班级实际，建立了“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。注重检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天早自习课时根据检查的情况反馈结果。
6、培养行为习惯。俗话说，良好的开端是成功的一半。一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去，督促他们做好课前准备，要求学生利用课前两分钟时间，回忆上节课的内容，由此养成了习惯，班主任的工作变得非常轻松，班级管理也非常顺心。
7、抓好差生转化。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，查找差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时给予鼓励，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
8、搞好家校沟通。要管理好一个班级，仅靠班主任个人的努力是无法实现的。在管理班级中，我始终与家长紧密合作，遇到问题共同讨论，一起想办法解决。开学初我组织召开了家长会，平时通过家访、电话联系等方式与家长保持联系，并通过“备忘录”这一交流平台，随时与家长交流。通过家长与学校合力教育，教育工
作取得了很好的效果，一学期以来，我班学生没有发生违纪现象。
三、本期工作的体会
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的这句名言一直是我从事班主任工作以来追求的境界。回顾自己这学期的班主任工作，我体会是“三爱”“一反思”，即
1、爱是班主任工作的基石。早上八点进校门，下午四点多出校门，这是我每天工作的写照。班主任不仅是学生的爹，还是他们的娘。有老师这样说过：现在的孩子是典型的六加一。无论这个学生有多么的优秀或差劲，他的背后都凝聚着他父母，他爷爷奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托。就是这样背景下的几十个孩子聚在一起，围绕着班主任重新组成了一个家庭，每个孩子有每个孩子的想法和做法，每个孩子有每个孩子的生活实际，班主任工作的艰辛可想而知，班主任工作的方法也非常重要，但是就像搭建一座房子，没有爱这块基石，再华丽的班主任工作都是海市蜃楼。
2、爱得有信念才会爱得无私。教师这个职业，真正深入的人才会知道，他在为别人救赎的同时，也在自我救赎！如果从教师的收入报酬或者计较爱的回报的话，这些爱就大大地打了折扣了，很难想像这样的爱会有很大的效果。作为一个班主任，工作中的点点滴滴都需要用自己无私的爱去关心、引导和感染、激励身边的每一位学生。如果没有一个坚定的信念来支撑，是很难有效地去开展各项班主任工作的。给自己的心灵煲一份鸡汤，坚定爱的信念，把自己这份无私的爱默默地灌溉在班主任工作的耕耘里，我无怨无悔。
3、爱得具体才会有爱的成效。在现实的日常教学中，有些班主任经常会抱怨，自己在学生身上花了那么多的精力和爱心，而学生却一点也不领情。的确，学生对于班主任来说就是自己的孩子，
没有不爱自己孩子的班主任，但是在爱的表达上有些老师却缺少了必要的技巧和方式。我对学生的爱不求回报，但是我们应该让学生知道我们在他们身上付出的努力和关爱。爱得具体些，让学生切实地感受到老师对他的关爱，以便更好地去激励学生在生活和学习上更上一层楼。
4、反思是班主任工作的策略。每个班级都有自己的特色和实际，每个班主任也都有自己的特色和实际，班主任工作又是一个神圣而又无止境的工作，把自己在日常的实际工作的点点滴滴多进行反思，想想其中的优点和不足，以及其中的改进方法和对策，虽然由于各种客观原因，我做不到吾日三省吾身，但是可以在办公桌上准备一本台历，把日常教育教学生活中的成功经验和失败的不足之处，用自己简短而又有效的言辞记录下来，以提醒自己在今后的班主任工作中继续发扬和改进，做一个有心人，在自我反省与总结中寻求进步。
总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作是一项任重道远而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我将不断地鞭策自己，认真努力地做好班主任工作的每个细节，更全面地去关心每个学生的点点滴滴，不断地提升班主任工作的业务水平。
2015年1月15日
篇三：六年级上学期班主任工作总结
辣子寨小学
时光如梭，快速矫捷的从每个人手中划过，不知不觉在和孩子们共同生活中，一学期的班主任工作已经结束。伏案沉思，几多得失、喜忧参半。我深深知道小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
1、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体美劳全面发展的人才。
做好学生的思想工作我是从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要用一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
2、加强班级管理，深入全面地了解学生。
六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何 王彪
辣子寨小学 王彪
和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
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