德勤报告

为您推荐的“《勤》教案”，请认真学习本文的内容并将其收藏备用。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是开展个性化教育的重要途径。

《勤》教案(篇1)

《清清的溪水》教案设计

篇一：二年级语文上册 清清的溪水教案 语文s版

《清清的溪水》课堂实录1

教学设计：

一、教学目标：

1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

2．正确流利地朗读课文。

3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。

二、内容分析

这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。

三、学生分析：

在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

四、设计思路

1．创设情景，引领学生走进童话世界。

2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;

3．重视学生自主识字。

[教具准备]

课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。

教学过程

第一课时

一、课件引入，激情导趣

1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。

(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？

2导入课文。

师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)

二、初读课文，整体感如，读准字音

1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

(1)小组检查(抽读)

(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)

3、出示没标拼音的课文进行朗读。

(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。

(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?

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当我们结束一个任务时,我们通常会使用到报告，报告一般不需要上级批准，属于单向书写。一篇好的报告应该要包括哪些内容？编辑推荐的这篇“德勤报告”文章读完后会让你收获满满，感谢你留意我的作品我会继续创作更有价值的故事！

德勤报告【篇1】

1. a比 b 快,c 比a 慢，

不能判断 b 和c 谁快谁慢是对是错?

2. 6 个硬币加起来为 0.41 元,可能的'面值为 1 分、5 分、10分和 25 分。是否能肯定其中三 个必为 1 角(1 角为10分)?

3. 三个单词：dos、tam、man 相叠加书写。dos 在最上面，tam 在中间，man 在最下面。问： 能否找出 nad 和mas 这两个单词?

4. 从起点向西走 1 个单位，向南走 2 个单位，再向东走 1 个单位后，距起点的距离是否是 2 个单位?

5. 有三种颜色涂一个立方体，每一面一种颜色。问：能否让相邻两面均为不同种颜色?

6. 一个正八边形( regular octagon)，能否用4条直线分成 8 个三角形?

7. 三个大小相同的圆互相重叠，能否划分出九个区域?

8. 从第b 页开始看，看到第 e 页，问：一共看了几页?

9. a、b、c、d 四本书放在书架上，b在 c 的左侧。如果 b 和c 相邻，则d和 b 一定也相邻。问：共有几种可能的摆放顺序?

10. 一群老太太带着她们的猫在屋中聚会，共 22 个头和72只脚。问：有多少老太太，多少只猫?

11. 一只原本戴在右手的手套从里向外翻出(inside-out)后，能否戴在左手?

12. 选出与其它几项不同的一项：(1)a;(2)z;(3)n;(4)f;(5)e。

14. 寻找规律填写：k，w，x，y，j，t，u，v，i，q，r，s， ， ， 。

15. 6 个分散的任意点，两两相连，需多少根线?

16. 某商品降价 20%，问现在要涨百分之多少才能恢复到原来的价格水平?

17. 7 个芭蕾舞演员跳 8小时，共消耗 20 单位热量。现在若只跳 4 小时，仍消耗 20单位热量，需多少新加入者?(新加和者消耗热量数为原演员的一半)

18.john 和 tom 赛跑，从 a 点跑到 b 点，再从 b 点折回 a 点。john 从 a 到 b 的速度为 24，从 b 返回a的速度为 16;tom 往返速度均为 20。问：谁先返回 a 点?

19.

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为了帮助读者更好地了解《勤》教案，或许本文能为您提供一些帮助。教案课件对于每一位老师来说是非常重要的，因此需要老师们自己投入时间来进行制作。老师们需要认真准备教案和课件，创造有趣的课堂氛围。

《勤》教案 篇1

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

2、懂得做事要亲自尝试的道理。

3、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。

【教学重点】

1、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。

2、懂得做事要亲自尝试的道理。

【教学难点】

正确，流利。有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

【教具准备】

多媒体，动物图片，动物头饰。

【教学过程】

一、谈话激趣、导入新课

孩子们，老师今天给你们带来了两件礼物、先看看这是什么?(出示醋)什么味儿的?(酸的)再看看这是什么?(出示糖)什么味儿的?(甜的)你们是怎么知道的呀?(尝的)是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第17课：酸的和甜的(板书课题)生齐读。

二、图文结合，感知内容

1、播放课件欣赏故事。

2、听了这个故事谁能说说故事里讲的什么?

三、朗读感悟，深入体会

1、说得真好，那谁能把课文读一读?(抽8名学生接读，学生提出朗读要求：要读流利，要读出感情，要读准字音)，好，其他小朋友边听边思考“课文里的酸的和甜的”指的是什么?

2、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么?(葡萄的味道)那么，葡萄到底是酸的还是甜的?我们先来听听狐狸是怎么说的?

3、课件出示课文第一自然段、并让生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问?质疑如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢?(它吃不到就骗人，哦看来狐狸真狡猾。)

4，刚才你们都说狐狸想吃葡萄?你们是怎么知道的?(先让孩子们看图并找出句子读一读，然后学生齐读第一自然段，边读边做动作、)读了过后我们可知道狐狸是真想吃，但又吃不着怪不得骗人说是酸的，那么除了狐狸还有谁说葡萄是酸的?(松鼠，小兔，师板书)

5、他们又怎么知道的呢?请孩子们按照自己喜欢的方式读读2～3自然段(他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。)傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，(师边说边板书：轻信，老实)我们再来体会一下它们的心情，男女生分读2、3自然段。

6、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢

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