支教的个人工作总结

过去一个阶段的工作已经结束,面对新的阶段,让我们总结好过去,积累好经验,踏入全新的未来吧!下面是由工作总结之家编辑为大家整理的《支教的个人工作总结》,仅供参考,欢迎大家阅读。

这次支教对我来说那么特殊,因为在第一天,本人首次以教师的身份在讲台上对小朋友们上发表了正式的一次讲话。课前去准备的时候,小朋友们很热情,这给了我很大的信心,虽然被告知以前暑假也有大学生来做过老师,但我并不知道这意味着什么,也就懵懂地上呗。不过,值得庆幸的是,小朋友的友好热情让我信心很足,加上导语设计的吸引人,大家还是比较给本老师面子的。

还是记录一下我这比较经典的课前导语吧。“同学们,我先自我介绍一下,我姓戴,你们叫我戴老师就行了。”我转身在黑板上写自己的姓的时候,台下反应热烈,我的感觉就是演员在舞台上感受到观众的热情就有冲动忘我的投入表演。“这是戴老师第一次给同学们上课,但是同学们已经给余老师留下很好的印象了。”故意停顿,看看台下一个个疑惑的表情,真是调足胃口啦。“……希望这堂课以后,同学的表现可以给老师留下更深更好的印象,好吗?”台下叫“好”声一片。

现在回想起来,我的一串演讲词是放松大胆自信地顺下来了,可能对于很多人来说第一堂课会很糟糕,但我还好,可能讲台的经历让我容易进入角色,模糊自我。但问题还是存在的,有客观原因和主观原因。接着就是听章斌寅的课,也发现了些问题,自由发言的时候会叫过多的同学回答,十几个肯定有的,而事实上,一个问题两三个最多五六个就要过去的。还有指令不明,老师说了一句,请小朋友站起来回答,闹得全班半班疑惑地站了起来,其实老师的意思是请小朋友举手发言,然后会请他站起来回答的,当时也没多想,挥挥手要他们坐下,现在想想我们这些非专业老师的课堂有点好笑。所以对于语言的精确度上还要加强,避免歧义。总之,我不紧张也不脑子空白,就是感觉水平有限。以后继续表现吧,反正就是胆子大,自信,加点表演,控制局面。

印象深刻的是小班的课,无任何纪律可言,那是快让老师们疯掉的班级。但何海忠的课让我见识到什么是生动,比演员还演员的何老师真是厉害,一会儿是表扬,一会儿是批评,角色转换迅速。何海忠果然是高手,结果不同凡响,课堂气氛把握地恰到好处,而且小朋友的思路牢牢被掌控着,羡慕羡慕。其它课堂的纪律就比较一般啦,小吴老师那是凶啊,那批评!人家孩子眼泪都出来了。上午还听了节他们的音乐课,那个小调皮男生总是为了引我们注意做鬼脸之类的,最后没分到卡片还哭了,大概年纪小,自尊强吧。小班小朋友的问题有时候真是千奇百怪,老师要随机应变才能应付。觉得做老师还是要和孩子有些距离,该严肃的时候就要严肃起来。

记得每天早上,我们在学校一现身,小朋友就兴奋的嘀咕,……。到学校的时候,还没进校门,大班的一个小男生就隔着护栏喊老师,踏进日渐熟悉的校门,回头向他招了招手,很窝心的感觉。 进去之后,也有小朋友热情地跑上来向我们打招呼。每天都会去大班和小班听课,大班的话感觉很多讨论,加入更多的理解。其实也没怎么认真听,有点乏味,也可能是疲倦的缘故。有时我们好几个人都治不住他们,让他们写作业,读课文,快的人做好了在那边游戏,慢的人也停下来在玩。起来去班级里转转,两天下来混得挺熟了,很多女孩子上来和我们玩,胆子大的男生也来凑热闹的,他们真的很单纯很热情,就是简简单单地喜欢新老师,因为可以陪着玩。有时会听两节一模一样的课,评价嘛也说不上,反正大家都是在不断学习和成长的过程中嘛。有次体育课,我们带孩子到操场上活动,可把他们给高兴的。他们说这机会很难得的,孩子的精力充沛,别说男孩子跑了玩啊,连很乖巧的女生也是玩得满头大汗。叫他们回来倒是很听话,我拿手机拍照,把他们兴奋的,个个抢着和我照帮我拍的,呵呵。

小班一个小女孩,很聪明,学习也挺认真的,但是就是看上去挺捣蛋挺野的,有时候还会因为行为上的事被批,偶尔还会在上课的时候做做小动作。上课会回头看我们笑笑,我示意她坐好听课,她也会接受。这孩子似乎是住学校边上的,经常来学校。我觉得她有做好孩子的意愿和潜力,需要老师们多多的注意和鼓励。

大班小男生,很特别,眼睛很大,特别幼稚,作业拖拉,老师骂他还是笑脸的样子。我问了问情况,据说从小就和别的小孩子不一样,有自己的世界,不爱表达,写字也像画画,但就是很会画画,用图画来表达想法。我第一天催过他作业,就是笑西西地不写,第二天我跑去和他聊画画,要他送我他的画,他后来竟主动要我教他写作业。我觉得个体是有差异的,人的天赋也有不同,但只要让他觉得你接近他的世界,他愿意接受你,那他就会主动完成你的任务。还有男孩子,脾气倔的,和同学争东西被我说了几句就哭了,我还担心等下怎么交代,一会儿就跑来讨好我了,想想和老师闹他也没好处,是不是,呵呵。想班里几个男生调皮他就是为了让你注意他,这样的小朋友说重一点也不会记仇,但像比较内向的小鬼自尊心强的小鬼就要注意言语,有些伤是小时候就有的。

要离开的前一天,和小朋友打过招呼了,一去教室,几个小姑娘看到我就喊戴老师来啦,飞奔来抱住我的,我说明天以后就不来了。怕她们明天哭,先提一提,就像老师说的,孩子的世界是很童话的,也许,她们还真的不理解,一个劲地问为什么。我怎么回答呢,告诉她们天下没有不散的筵席吗,还是说我本不属于那里,还是说我们的缘分就是短短的两周?我真舍不得她们,那么清澈的眼神,那么真诚的笑靥,那么单纯的生命。

看着他们一张张稚气的脸,我联想十年二十年的他们,会怎样长大。孩子的情感成长的轨迹就像人类这一路走来的发展,很久很久之前,人类就是这样富有活力想象力,感情单纯。

支教是如期而至的,而结束也是如此。

想当初,我们一行人穿着黄色队服,高举社会实践队旗,浩浩荡荡走进大柘,最后,我们依然穿着黄色队服,脸上洋溢着笑容,如此相似,但我们是带着理想,带着知识进去的,带走的却是在大柘小学生活这些天所引发的感触与不舍。

大柘的生活是每天周而复始的,而每天又会发生不同的新鲜事。去吃早饭街上巧遇举菜刀的疯子、发现其中一个其貌不扬的队员居然是教学奇才、一贪玩孩子因爬树不慎卡在树杈里出不来,举行趣味运动会给孩子们发礼物……许多许多,历历在目。每天我们都是在孩子们的嬉笑声中苏醒,闻着痱子粉和花露水的清香入睡。六七个人的饭桌,会议室的杀人游戏(后来成为我们实践活动的必备游戏),办公室的报道宣传……而每当回想起在大柘的那些时日,都是这些美丽的回忆,而不会是不适应的生活条件。

最美好的记忆该是在大柘的每一个夜晚,每当夜幕降临,天空渐渐由淡蓝转深蓝转黑,然后开始出现几个明亮的星星,然后星星增多!到最后是漫天漫天的星星,很久违的感觉,记得以前很小的时候,在老家房子门前乘凉时,举头望星空,万里苍穹的感觉,再接着就是几年前,去温州泰顺的一个山上的度假村,晚上一个人漫步,看看对面的山,看看头上的星星。现在又让我看到他们了!很温馨的感觉。满天繁星,一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星!哈哈!有种伸手去抓,一抓就是一大把的冲动!

原本以为我对于大柘只是个过客,它只是我人生的一个驿站,吃顿饭,喝口水就走,不会留下什么不舍或情感,直到离开大柘,离开遂昌,在回杭州的车上,手机振动,打开信息,屏幕显示:“戴老师,我们舍不得你们,下次暑假再来,我们欢迎你们。愿天天开心,万事如意!”简单、质朴的话语,心里一阵莫名的感伤,我说我们每年暑假都会来的,我知道我不会再去了,但我知道,明年,后年,依然会有我们的学弟学妹们继承我们支教的旗帜,再去大柘小学,再次带去丰富的知识与希望。

在家回想起在大柘小学那几个日夜时,我仿佛又回到了那里。整个校园透着一鼓淳朴的清香,整个村子呈现出一片悠闲与祥和的气氛。那里孩子的心灵犹如大柘的景色,美得朴实,没有任何人工雕琢的痕迹。在那段与孩子们共同学习生活的日子里,我感受到了山里人的淳朴和热情,也深深感受到了一种坚定而向上的力量。在城市熏染了好久,大概都有些麻木了。真庆幸参加了这次活动,从孩子们憨憨的笑容中,再次体味久违的真诚与朴实……

相信那几天的生活会在我的人生中添上色彩斑斓的一笔,而它给我留下的,又何止是身上的几个红点点呢?通过那几天的教学和了解,大柘小学的发展及其局限历历在目。除了一些新鲜的体验,我对“农村、农业、农民”这一当前的重要问题也有了更多的体会:在物质上的温饱已经满足了之后,精神和文教上的需求急待解决;素质教育和孩子们眼界的开拓也迫在眉睫……这让我们深感新农村建设还有一段路要走,大力发展新农村建设,解决“三农”问题,缩小城乡差距,切实提高农民受教育水平,这些不仅仅是口号与目标。这种种都将促使我在以后的日子里积极地了解和学习相关的知识。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,而这次社会实践让我亲身体验了农村教育事业的发展和农民的生活,不仅磨砺了品格,锤炼了意志,对农村的情况也有了更真切的了解,让我在这条漫漫路上迈进了一大步

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支教老师个人工作总结


支教工作的开展有利于拉近地区之间的教学水平,引导同学们正确人生价值观。支教老师个人是小编为大家整理的,在这里跟大家分享一下。

第一篇:支教老师

转眼间支教生活即将结束,回顾近三个月来的支教生活,能够赢得学生的喜爱,得到支教学校的肯定,对于我们来说真是莫大的安慰。有辛苦的付出,就有幸福的收获,我感受着支教赋予我们生命的精彩。

下面将工作总结归纳如下:

一.听课教研

刚到学校, 县教育局就组织安排了语文,数学的教材培训和名课观摩!让初为教师的我们心中顿觉踏实很多.紧接着学校有安排了本校教师的观摩课,让我们受益匪浅!譬如老师的课虽然没有花哨的教具来相衬,但是却很受学生的欢迎,她可以用积极的状态去感染学生,使课堂气氛活跃起来,同时学生也在活动中学会了新知,很值得我们学习。

二.评课教研

在支教生活中,我们也参加了由校长组织的小组的评课活动,校长说的几点使我印象深刻:

1.加强组织教学。教师应注意有效的吸引学生的注意力,为教学的进行提供良好的学习氛围和环境。

2.课堂教学也要多关注后进生。多给后进生展示的机会,才能使各个水平段的学生均衡发展。

3.及时沟通。教师不单是教学生,更是要及时与家长沟通,及时反馈,使学生全面发展。

三.讲课有感

作为一名从未走上真正的讲台的我们来说,开始甚至不敢走进教室,不知道站上讲台应该怎么给学生讲课!随着连续的锻炼,讲课,评课,一步步改进自己的教学,现在已经觉得自己完全胜任了教师这个角色!并且形成了自己独具特色的教学风格,发挥了年轻大学生的特长,展现了我们的青春与活力!同时也在老教师的指导下,逐步向一名人民教师成长。

四.支教乐趣

几个月的支教生活让我开始期待早日工作,支教的生活远比在学校的生活充实,有趣.每天都会是不一样的,只是学生就能给我带来不少乐趣!学校的教师基本都是老教师,所以显得格外亲切,平易近人,对我们也十分关心!休息日还带着我们去新疆的风景区玩乐,吃民族特色小吃,别样的边疆风情!

五.小结

两个多月的支教工作是短暂的,是忙碌的,也是充实的。想想自己即将离开这里,心中还有些许不舍!而支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的教学之路。最后感谢在这两个月来支教学校的教师和领导以及带队老师老师,谢谢他们在各个方面给与我们的关心和帮助。

第二篇:支教老师个人工作总结

一、领导关注,勇挑重担

刚来报到的第一天,我们就受到教管办领导的关注,他们亲自到学校嘘寒问暖,并且与我们三人亲切交谈,让我们很受鼓舞,也让我们意识到自己身上的担子有多重。同时我们也暗下决心:要当一名好教师,就必须爱岗敬业,关爱每一位学生。到朱良小学以后,心想不管遇到多大的困难,一定要坚持下来,尽自己最大的努力做好工作。一定要严格要求自己,服从学校领导的各项工作安排,严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名支教老师,踏踏实实做人,兢兢业业工作,身先士卒,率先垂范。我们充分利用课余时间,跟学生个别谈心、交流,教孩子们善于用心灵去发现世界的美丽和精彩,使孩子们深刻体验到知识与学习的重要性,进而树立起远大的人生目标。在日常教学中,努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂氛围,张扬学生的个性,鼓励学生敢想、敢问、敢说,尽情释放自我。让他们在学习中思考,在体验中感悟,在活动中升华。

二、钻研业务 共同提高

在抓好教育教学工作的同时,我们尽自己最大的努力去钻研业务。与学校的教师共同探讨新课程理念、345优质高效课堂、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会,做到集思广益,相互交流,共同提高。通过与老师们的真心接触,我们三人收获了真挚的友谊,收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理,更为朱良小学教师身上那种吃苦耐劳、踏实肯干的实干精神而深深感动。

加强理论学习是开拓视野、启迪智慧、增长才干、提高素质的重要途径。根据所教班级的实际情况,认真备课、上课、认真批改作业。经常只能利用中午的时间批改作业,以便能及时对学生进行辅导。此外,我还充分利用各种机会虚心向学校各位老师学习管理学生的实践经验、学无止境,只有真正静下心来学习才深深体悟到,无论做人还是做事,都不能心浮气躁,要摆正心态,踏踏实实,从实际出发;于大处着眼,从小事做起,做事不贪大,做人不计小,才能精益求精地做好各项工作。经常深入课堂去听课,一方面提高自己的业务水平,一方面向执教者提出合理化建议,从而达到共同学习、共同进步的目的。

三、不负众望 全心投入

面对学生们那一双双渴望的眼睛,我们真的觉得自己是世界上最幸福的人,所以我们一直珍惜自己所拥有的这一切,并怀着一颗感恩之心去努力扎实工作,一定不会辜负大家对我们的期望,全身心的投入到工作中,为教育事业作出自己应有的贡献。在自己的身后传播下一路希望的火种。

第三篇:支教老师个人工作总结

在小学两个月的支教生活即将结束,回顾这两个月来自己的工作表现,能够赢得学生的喜爱,受到同事的好评,得到支教学校的肯定,对于我来说真是莫大的安慰。有辛苦的付出,就有幸福的收获,我感受着支教赋予我生命的精彩。

在支教过程中,我敬佩小学领导求真务实以人为本的工作作风,佩服老师们忘我的奉献精神,认真负责的工作态度,在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下,我顺利的完成了这两个月的支教工作,在支教的同事,我也学到了不少知识和技能,下面讲工作总结归纳如下:

一.听课教研

初到时,我参加学校组织的任课教师技能展示课的教研活动,虽然我只是一名英语教师,但在听其他科目时,也吸取了很多的教学手段和方法,这都是平时在教学中体会不到的,比如在听三年级老师的课时,她的课结束部分的课件就是一大亮点,为一节课增色不少,使我受益良多,尽管是数学课,但是我是否也可以将她的方法学以致用呢?此外,英语组的丁老师是最值得我去学习的,她的课虽然没有花哨的教具来相衬,但是却很受学生的欢迎,她可以用积极的状态去感染学生,使课堂气氛活跃起来,同时学生也在活动中学会了新知,这事很值得我学习的。

二.评课教研

在支教生活中,我也参加了由校长组织的一次英语组的评课活动,校长说的几点使我印象深刻:

1.教学模式单一。教师应注意课堂的趣味性,教学模式的多样性。

2.提高学生自主学习英语的能力。有了学习兴趣即使你不让他学,他也会主动要求去学习。

3.作业布置是否可以完成。英语平日注重口头作业,尤其是低年级,教师在布置作业时应多督促学生去完成。

4.课堂教学也要多关注后进生。多给后进生展示的机会,才能使各个水平段的学生均衡发展。

5.及时沟通。教师不单是教学生,更是要及时与家长沟通,及时反馈,使学生全面发展。

三.讲课有感

初去时,英语组的老师共同听了一节我的英语课,在授课后,我对自己并不是很满意,因为我在原单位的班额很小,而的班额很大,在训练的过程中并不是每名学生都能练习到位,这是美中不足的地方。其次在讲授tofu这个单词时,发音不够标准。课后,英语组教师对我的课进行点评,优缺点都点评到位,这也更容易让我发现自身的不足,及时改正,通过这样的评课也是对我个人的一次学习机会。

四.代课感想

由于老师生病,我被安排代替老师授课。老师代的班级都是高年级的好班,我压力很大,但这也是一个很好的锻炼机会。刚去上课时,班级学生比较散漫,我改变了填鸭式教学模式,采用师生互动。课堂上,气氛逐渐活跃起来,连那些经常不善于发言的学生都开始积极的回答问题了,那些调皮捣蛋的学生也认真听课了,学生的改变让我钻研的尽头更足了,在代课的这些日子里,我自己也成长了很多,收获了很多,对于大班额的教学也有了一定的方法,这都是两个月支教的成果。

两个月的支教工作是短暂的,是忙碌的,也是充实的。工作中,我坚决不允许自己搞特殊,才能过来不迟到,不早退,服从学校管理,遵守各项规章制度。重温自己的支教生活,尽管看起来显得有些平淡,但是它让我受益匪浅,更使我对支教产生一种依依不舍之情,能让我成为一名教师是我的荣幸,而支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的教学之路。最后感谢在这两个月来支教学校的教师和领导们,谢谢他们在各个方面给与我的帮助,更加感谢这三个班的孩子们,让我更加知道在未来从教道路上的方向和信念。以上是我对本次支教活动的总结。

个人工作总结支教总结


个人工作总结支教总结
从八月底离京至今,我以一名中国青年志愿者的身份在××××××支教已经有半年了。半年的边疆支教生活,给了我莫大的教益。在现实的工作与生活中,可以说颇受锻炼。在和当地领导、学校同事以及学生的交往中,学到了很多在大学的象牙塔中所未有的东西,尤其是在和当地老百姓的接触中,对×××各族人民的现实状况有了更感性的认识。
首先,在与当地领导的交往过程中,我的第一感觉是他们的眼界并非如我们在北京所想象的那样狭隘。当我们乘飞机穿越辽阔的西部大地时,的确有一种过分张扬的使命感,以为先进在手,到×××定可以作为新思想的代言人发话,然而实际情况并非如此。从比较平面的交往而言,他们对当前最新的思想与改革潮流并不陌生。尤其是在教育领域(由于我们在教育领域中工作,对这方面的感受更深信),一些领导的观念并非落后(应当说与内地相比并不落后)。当然,这种观念上的东西能否对于现实的教育实践发生影响,本人尚不敢妄下断言。毕竟我们在这里呆的时间并不长,况且有许多问题,并不是单纯依靠教育改革就能解决。在我们的支教过程中,当地领导给我们以莫大的关心和照顾,这点实在令人感动,作为一名来×××的青年志愿者,我们不象其它地方,如青海、宁夏等地的青年志愿者那样,安排到比较贫困的地区支教,而是安排在在全疆一枝独秀的×××。“扶贫”自然就谈不上,承领导关心,每月据当地生活水平给予一定的生活补贴。在住房上也是关心备至。我所在的×××职业中专,青年教师的住房条件不太好,就是在这种情况下,党校领导把我们安排住在条件较好的教园宾馆;在节假日,当地及学校的负责人并没有忘记我们这些远离家乡的志愿者,给我们送来慰问品,问寒问暖,所有这一切都使我们感受到库尔勒人民的真情厚意,增添了我们做好志愿支工作的信心,
其次,在与学校同事的共同工作中,我也感受到他们对我们的关心与爱护以及对我们的诚意的帮助。由于我们刚刚从大学毕业,没有什么工作经验,尤其是对学生工作,知之甚少,在党校里学的一些理论需要在实践中加以检验。初来乍到,办公室的同事热心地帮助我们这些还很年轻的学生。这些帮助,不仅有教学上的,还有为人处、思想上的、生活上的帮助。她们经常和我谈心,交流对事情的看法,共同探讨教育学生的方法,以及教学心得。使我很快在新的环境中适应过来,开展正常的教学活动。有些老教师在本人思想上有疙瘩时(比如学生的不理解)提出很多建议;使我能够克制自己的情绪,合理地处理教学过程中学生的一些情绪性反应(如纪律等向题);在生活上,很多老师热情地给我们提出很多建议,比如告诉我们在库尔勒的服装市场的地点及一般价格。早餐我们有时太匆忙他们就把自己的食品塞给我……,种种无微不至的关怀,使我们在工作与生活上如鱼得水,心情愉快。
在领导与同事的关心与帮助下,我们同学生的交流得心应手,由于我们同学生的年龄差不大的缘故,学生很乐意同我们作无拘无束的交流,我们能够确准地把握学生装的思想动态,从而为更好地开展教学工作奠定了基础。由于市职业中专高中部的学生基础普遍较差,在教学过程中,有时跟不上班,乃至整个班级都有迟滞的现象。针对这种情况本人采取了几了方法,一是帮他们补课,主要是初中的基础;另外便是在讲课过程中,实行知识的层次扩展。比如一个语法点,先给他们讲点基础的东西垫底,以满足基础较差那部分同学动学生要求,其后又增加一点课外的知识,比如课文提高一点,以满足程度教好的同学的学习的要求。此外,充分利用学校的既有设备进行教学,使学生在不同形式的教学活动中学习知识。比如投影仪,基本上每节课都展示一些投影,以节省课堂时间,同时丰富教学手段和教学内容。利用多媒体先进设备进行课堂教学,学生在比较新颖的教学形式下,更容易激发学习欲望。
和学生积极交往的一个方面是与生同乐,参加他们的集体活动,比如班会和体育比赛,积极和学生探讨班级建设的方法,学期中拔河比赛与篮球比赛,以及期末冬季长跑,我都积极参与,为他们鼓动加油。学生很喜欢老师用这种方式与他们交流,认为我们没有大学生的架子。原来他们以为我们北京来的大学生高高在上,高不可攀,他们说原来你们也没有那么大的架子,能和我们象弟妹一样相处。假如说在与学生的交往中有什么收获的话,除了教学处,就这点令我印象非常深刻。
当然,就教学活动而言,我的教学能产生多少实际的成果,目前为难断言;但就与学生融合这一点,我想至少有一个比较良好的局面,这对于我明年的支教工作,将是一个比较好的因素。
现在我想谈谈自己到×××以后对这里的人和事的看法。对于一个刚从内地来×××的人而言,首先引起他们好奇的,是这儿的风土人情。一个从未到过×××的内地大学生,一提到×××,脑海中浮现的景象,无非是洁白的天山,荒凉的戈壁,无边的大漠,碧绿

的绿洲,辽阔的天空……更有甚者,一提到×××还会联想到炮火与恐怖行为。
尽管这些联想并非空中楼阁,也非空穴来风。但对于我们这些在×××实地生活了半年的志愿者而言,这种印象是片面的,尤其是在一个高速发展的时代。当许多西方人来到中国后,为中国的变化而惊叹,从而完全改变他们旧有的中国观的时候,我们对自己国家的这一部分却知之甚少,而仅凭书本的描述和古老的传说拼凑占中国国土六分一的×××印象。
我们庆幸自己以一个亲历者的身份来谈自己对×××的感受。我们尤其庆幸能够来到代表×××新姿态的×××,以推测这个庞大省份的未来前景。这儿的人民所展现的精神面貌,给我们以耳目一新的感觉,走在萨依巴格,如果不是偶尔的维吾尔族装饰的人们提醒,我们几乎感觉不出这和内地一个高速发展的城市究竟有多大区别。最新款时装在不同的人们身上展示,人们谈论着同样的话题:上网、教育改革、、美国大选、申奥……这是一片充满活力的土地,这片土地已经融入了整个中国汹涌着的变革的浪潮中!
当然,在×××存在着一些此地特有问题,其中民族问题可能是影响内地人对×××观的重要因素。我的一个笼统的概括是这儿是一片平静而稳定的土地。月日国庆节我们往南疆旅行,直抵喀什,那是维族人民聚居的一个城市,节日的焰火划破了天空,无数的人们拥挤在×××广场观着烟花燃放,我们一直呆到到深夜才回到旅社。大街上是忙于做生意的人们,不同民族的人们在路灯的柔和灯光下散步,我们走进一家卖羊杂碎的维族餐馆,只是由于外貌的差异引起了人们的一陈短暂的观望,此后便各行其是,这是一丰盛的夜宵!
那未触亲历其是的人们,大概可以打消长久的顾虑而完成自己梦想已久的×××之旅了。
我到×××支教的半年感受,粗略地作了上述表达,半年时间,虽短犹长,使我对自己的志愿活动有了一个更深的理解,更加认识到当代大学生积极向西部行进是多行必要,现在支教时间已悄然过去了一半,期待着下一半的支教活动更加圆满。

支教实践个人工作总结


一、教学经验

经过一个礼拜的支教生活,在与孩子们的相处过程中,我们得到了很多意想不到的收获和成果,让我们对每一天的支教生活有了更大的期待。

首先,在教学前,我们把八十个孩子分成了两个级别,四个班,一二年级为一个级别,三四五年级一个级别。

其中一二年级组成了一个班,因为一二年级的孩子们理解能力还尚未达到一定程度,知识面也比较窄,所以我们把他们单独分成了一个班,只要教授适合这个年龄阶段的趣味启蒙课程与互动。比如:折纸,古诗朗诵,写明信片,唱儿歌,做游戏等等。

然后我们把三四五年级分成了三个班,根据他们自己的兴趣爱好分成了“音乐舞蹈班”,“美术班”,“趣味数学英语”三个班级。另外,有很多的孩子们不仅仅局限于想要在自己的班中学习,所以我们特别开设了公共课,在每天的一二节课。让每个班的老师互相穿插着给三个班上音乐类美术类和趣味类的课程。而每个班的专业课在每天的三四节。

在过去的这一周里,“音乐舞蹈班”主要教授内容为:识五线谱,认识音符,节奏,唱歌,跳儿童舞蹈等等。在教学中,我们发现,男孩子们普遍比较好动,回答问题比较积极,接受能力也比女孩子们强,但是女孩子们普遍更加认真,思想注意力更加集中。大部分孩子在学期内的音乐课中并没有学到很多的知识,所以我们在教学的时候,发现他们对音乐知识的渴望非常强烈。在教学互动中,有些孩子能够很快的回答出课堂问题,而有些孩子却由于跟不上有自暴自弃的心里产生,我们对于那些孩子在课堂中也给与了耐心的指导,发现他们的接受能力虽然并没有其他的孩子们那么强,但是多讲几遍之后他们也可以把课堂的内容学会。在唱歌和舞蹈的时候,我们发现那些孩子们旺盛的精力得到了充分的发挥,虽然会有调皮的孩子会故意捣乱课堂秩序,但是在他们面前指出一下之后,大体上还是能好好参与到唱歌与舞蹈中。又由于音乐与舞蹈都是艺术类课程,比较特殊,也较能引起孩子们的兴趣,因为在这一个星期的教授内容中,孩子们对于他们感兴趣的内容会格外的认真听讲,所以,在艺术类的课程中我们加入了适合儿童的趣味性在其中,比如让他们拍桌子拍手掌打节拍,又比如分组竞争做游戏,提高他们的积极性等。

“美术班”的主要教授内容为:画画,折纸,立体图形绘画等等。有些孩子他们本身可能已经有了一定的绘画基础,而又有一些孩子他们对于绘画却并不是很了解,所以在教授过程中,教学难点就是让每个孩子在课堂中都能对我们教画的内容产生兴趣。对于这种情况,美术班我们每节专业课设置了2-3名老师,分别进行辅导,对于不同的年级不同的水平进行不同的指点和要求。不过在教折纸的过程中,对于年级各个水平的不平衡体现却没有那么明显。因此,我们教学内容的重点除了绘画之外,是折纸,孩子们对于折纸有着更多的积极性,以至于出现了在绘画课程中,一些孩子并没有听绘画内容,依旧折着纸的情况发生。对此,我们增加了绘画的趣味性,把他们从沉迷于折纸的乐趣中调转到应该的教学课程中,比如教他们画他们喜欢的卡通人物。由于美术班的学生相对于其他班更多,也更活泼好动一些,所以为了使他们更好的融入课堂参与到课堂,我们还在下课的时候问了那些孩子们的一些知识需求,接受程度等,并送给他们一些负责教美术的老师精心为孩子们准备的一些画。实践表明,孩子们在拿到画之后,和老师的关系能够更加亲密融洽,在课堂中的表现也更突出。

“趣味班”的主要教授内容为:趣味数学和趣味英语等。虽然数学和英语是比较枯燥的课程,但是我们强调了趣味性,同样的内容用了不一样的生动形象又别致新颖的方法教授。比如讲1到100的和是多少这个问题的时候,我们并没有讲一些很学术性的词汇比如“等差数列”等等,而是先讲了问题的背景故事,调动学生的兴趣,然后用简单的意想不到的方法,给学生进行讲解。让他们体会到数学世界的神奇。由于每个孩子们对于数学的理解能力也相差较大,但是我们发现在趣味班中,人人都是小学霸,接受能力比其他班级都要强,在听课的时候也非常认真,即使没有听懂,他们也会积极的向老师进行提问和讨论。而趣味英语中,我们教孩子们一些日常生活中很常见的英语语句,以及脍炙人口的英文歌曲,小学霸们也很争气的能大体上把我们每节课的教学内容给完成。个别几个没有跟上老师进度的同学,我们课后也给予了一些辅导,在他们活泼以及爱动脑筋的特征下,他们基本能够掌握每节趣味数学趣味英语的内容。我们也很希望他们能够把我们教他们的知识,更多的是那些方法,能够运用到日常生活和日常学习之中。

通过这一周的支教,虽然条件很艰苦,但是总体对比几个班的反馈来看,教学任务还是取得了一定的成功,我们会坚持现在的教学方法并在此基础上进行改进的。相信在下一周的教学中,我们能够出色的完成此次支教任务,让孩子们能学有所成,获得课堂上那些学不到的知识。

二、发现的问题

经过一个星期的对孩子们的集中训练,我们15名志愿者已经制定好对孩子们的培养目标,发现以下问题。

难于坚持

通过对孩子们的德智体美全面培养,从音乐,美术,舞蹈方面我们发现孩子们缺乏对兴趣的专一与坚持,往往他们对兴趣爱好不明确,不能持之以恒;此外,有的孩子选择了自己的兴趣培养方向,但是没有耐心,导致他们上课不能专心听讲,出现“坐不住”的现象,有时会与其他孩子私下聊天,有时会随处走动等等。

缺乏纪律性

在老师上课的期间,由于孩子们平时的行为习惯不是很好,出现一些交头接耳,注意力不专注,上课迟到、睡觉以及在老师讲课的时候在下面开小会的问题。

个人卫生、安全意识不强

可能存在父母忙于工作不能很好地在身边照顾孩子们生活的问题,孩子们衣服不是很干净而且便后不洗手,穿拖鞋上学,下课抓蟑螂玩,很有可能传播细菌,感染生病,有的孩子在教室将4、5个 板凳架高、叠在一起,桌子摇晃掉下会影响到其他同学的安全。

缺少个人修养

个别孩子性格过于倔强,管教多次不听并且无视老师的良苦用心,课间在楼道里了打闹奔跑,大声喧哗,上课铃响不能尽快安静,放学不排队出校门。

难讲普通话

平时在生活中讲方言已经成习惯,在上课的时候不能和老师用普通话沟通,老师们在方言理解方面有些欠缺,在和孩子交谈时浪费时间去理解,导致课堂教学进度不能及时跟上。

老师的教学经验不足

老师第一次教学,对课堂的把握度有些偏差。对孩子们整体的教学规划不是很科学,而且孩子们的年龄跨度大,从而导致孩子们对知识的理解能力和深度参差不齐。老师上课缺乏兴趣引导,不能很好的抓住孩子们的关注点。

三、改进方法

经过一周的教学活动,我们发现学生的纪律问题是我们要解决的首要问题,如何使学生遵守课堂纪律,是提高课堂效率,支教顺利进行的关键。因此,在今后的教学中,严明课堂纪律,具体如下:

1. 树立支教人员的个人魅力,以魅力去影响学生,方便于学生的管理。

2. 在今后的教学中,在安排老师上课的前提下,另外安排人员辅助管理课堂纪律。

在普通话问题上,我们决定采取以下措施:

1. 任教人员在教学中注重普通话的辅导。

2. 在要求同学们说普通话的同时,支教教师也要对当地的方言以及风俗习惯有所了解,以便与同学更好的沟通。

在安全问题上,具体措施如下:

1. 由于课间是学生意外受伤的关键时期,所以对于学生课间时间的管理是十分有必要的。这就要求支教人员在课间时不要松懈,严格把好学生的安全关。

2. 课前任课老师一定要清点本班学生,未到校的学生由学校人员通知家长确定情况,确保学生安全。

3. 放学以后,有老师组织排队统一带出校门。对于有家长接送的同学,由老师确定是学生家长后,将学生交给家长。

对于学生个人卫生情况,采取以下措施:

1. 以思想教育为主。支教人员要给同学们灌输注重卫生的思想。

2. 上课期间,老师要提醒学生保持教室卫生。

3. 课后,有老师或者学生负责打扫教室,保持教室清洁。

在支教的一段时间内,学生无法坚持学习一门功课的现象存在。对于这种现象,我们决定:

1. 提高课堂的兴趣性,用兴趣去吸引学生,使学生爱上课堂。

2. 支教老师要教育学生学会坚持,使学生懂得去坚持做一件事情,坚持培养自己的爱好。

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