个人研修总结英语2020

普遍而言,很多人在撰写个人工作总结的时候没有感觉,要是有几篇成功范例可以参考,可以省去不少的功夫,那么,拿得出手的个人工作总结模板有哪些,我们还需要考虑哪些事情呢?以下是小编收集整理的“个人研修总结英语2020”,仅供参考,希望能为您提供参考!

个人研修英语20xx:英语教师研修总结

六天的研修结束了,我觉得还有些想法,于是写在这里,那是我的真实想法,简单总结一下:

学了许多理论,但我们与我们的实际联系起来,真的那么相吻合吗?我们再从教中什么方式来评价教师,最常挂在嘴边的就是师德考核,研修了六天,这个问题始终困扰着我,我们的学习与我们的教学实践,与我们的考核有联系吗?带着这些问题,我写下了下面的话,我一直很矛盾的是,拿师德考核教师,师德不就是老师的道德吗?

我一直这么认为,但一位长者告诉我,你的理解有误,师德与成绩有联系,更体现了教师的水平,成绩的取得,不是用急功近利的方式取得,要用我们所学的知识,就像我们这次培训中学习的一些知识,思维导图的制作,主题单元设计,以及评价量规的合理运用,都能带给学生好的学习方式,也就是教会学生终生受益的东西,这是教师的最高境界----只有品德与教学方法的太难衣无缝的结合,在保护孩子的学习兴趣的同时取的好成绩。

虽然我现在还达不到这个境界,我觉得通过培训学习,我一定朝这个目标奋进。

在作业三中设计这个评价量规(权重),我是这么理解就是评价标准,这一点我认为,要针对不同的学生实行不同步的标准,因为教育的理念是以人为本,在同学生打交道--教育的主体,教育是人与人的交流,心与心的沟通,是一种慢的艺术,需要有耐心恒心,要教育孩子学会生活。

而不是学死的知识,充分为把我们学的知识用到实践中,充分利用信息技术,与时俱进,做新时代的教师。

要把研修进行到底

在研修中我们学员除了做作业之外,还要写研修随笔和感言,有的老师问我,什么事随笔感言啊,我回答就是怎么想的你怎么写,就是你的体会或收获。

今天是研修第五天,大家仍在紧张的做作业,浏览课程简报,争取提前完成学习任务,有的老师说我们可以把随笔复制粘贴,这种心态纯粹是应付,我觉得要写就好好写,想写就别写,随笔在我看来其实挺简单我想写就写。

我是这么认为的,随笔就是你自己的感受,不管是你学习中,还是在做作业中遇到的问题你都可以写成随笔或者感言,不要去应付。

我这么说可能会遭到大家的攻击,不管怎样我就是这么想的。

研修随笔

(不知为何,这篇为何没有评论,我觉得这篇是我真实的感受,所以我请指导教师重阅。)

短短两天研修结束了,感到很累也很忙碌,大家忙忙碌碌的,忙着写评论交作业,这些在以前看似做的无用功,却集结了大家的智慧。

真正体会到研修的重要性。

由于本次研修的内容复杂有难度,所以学校分学科在一起研讨,大家发挥各自的智慧,齐心协力共同完成任务,在研修教师组长的指导下,大家忙得热火朝天,各抒己见,真正地做到三人行,必有我师,老教师平时不大会运用网站,打网页,这次研修也调动了他们的积极性,也毫不逊色,展现出不耻下问,敏而好学;的学习风貌。

这次研修是一次真正的实践研修,让我们真正的动手去制作自己的作品,尤其是在学习思维导图的制作中,这与以前的研修完全不一样,以前的研修只是处于应付,也可以从网上抄袭,这次截然不同,对我来说特别重要就这么一个思维导图的制作,激发了我学习的兴趣,不管是学生还是老师,只要感兴趣的话题就一定想学会,这个让我忙了一下午,这个知识确实能用在教学实践中。

今天的作业规划主题单元确实让我耳目一新,换种角度看待研修,这个作业完成需要深思熟虑,要求教师分析教材,提炼教材以及如何灵活的处理教材,这个模块与其说是对教材的简化,不如说是让教师集思广益,对教材内容进行高度的提炼,有助于师生的共同学习。

再次我觉得更重要的是我在学习制作思维导图的时候,更学会了一种软件的应用Freemind,了解了一种新的工具吧,如果没有研训,我对这个领域仍然是空白,与别人相比,我是落后了,正是这次研训我才能与别人同步,赶上时代的步伐。

第二,不但我学会了使用这个软件,我还可以指导其他老教师进行创作,充分显示了年老的与年轻的搭配,优势互补。

正是研修平台更充分体现了我们年轻教师接受信息,领受信息快的优越性。

这让年老的教师望其项背,赞叹不已。

这次研训的内容确实凝聚了齐鲁名师的智慧,完全抛弃了以前研修学习枯燥无味的内容,沿用了许多教育学的原理,给学员教师们提供了良好的学习平台,提供了锻炼的机会。

对我自己而言,我也从没认真过,在学校紧张的研训已经很累,但我觉得还有写东西需要记下来,我坐在书桌前,翘起键盘写下自己的感受,两天的学习既忙碌又充实,我收获了许多,同时对我又是极大的挑战,让我不得不深入认真的学习,真的非常感谢平台的开放。

通过这两天的研训,我认真地总结了自己,我作为一名年轻的英语教师,应该有积极上进的学习心态,充分利用一切可用的资源提升自己,这次研训平台为我提供了一个学习的平台,以前学校组织出去听课,大家只是抱着完任务的心态去学习,这次研训的视频,全是名师的讲座,我们都认真地学习研读,让我们有机会拜读名师的风采,与他们零距离的接触,看完视频可以发表自己的见解,就像面对面的进行聊天一样,节省了时间,提高了学习的效率。

最后我以一首小诗结束我的随笔:

炎炎夏日来研修,

忙忙碌碌把:活干。

轻轻松松见名师,

快快乐乐学知识。

研修平台一开放,

知识海洋任你游。

个人研修总结英语20xx:小学英语个人研修计划

校本研修作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为我们提供了一种开放的框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建一个专业发展的自我反思平台,通过教学反思提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念。

为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新意识,使自己尽快成长起来,在此,我特制定个人研修计划。

一、指导思想:

本学期英语教学仍将坚持以科学发展观和《小学英语课程标准》为指导思想,立足我校实际,以校本研修为主平台,以如何让学生用活目标语言和优化设计,提高学生的语言运用能力为主题,立足课堂教学,努力提高学生的素质水平,促进我个人与学生的共同发展。

二、个人研修目标与要求:

1、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。

把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

2、通过学习校本课程,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。

5、树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。

三﹑学习内容:

1、听评课,在学校有计划的安排下认真听课、评课。

对象以本校教师为主,本学期至少听20节课。

2、英语新课程标准。

以分层教学为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊,例如:每期订阅有关英语教学方面的报纸报刊,细读英语新课程标准,并作好教学随笔。

4、认真研究教材教法,认真写好教学设计。

四、活动与实施:

1、加强学习,提高意识。

认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习,全面贯彻《英语学科教学常规》,提高自身常规意识。

2、抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并积极改进,争取逐步形成自己的教学特色,提高40分钟的教学质量。

3、学习教材、理解教材、探索教法。

对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决,不断积累课改工作经验。

4、利用网络进行学习与交流。

利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平,并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。

深化反思教研活动,范围包括:课堂教学反思、课前和课后的反思,不少于16节。

5、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

6、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。

而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。

所以,我们要遵守学校的安排,积极参加教研组活动,积极参与校本研修,和同行们共同学习,共同提高。

个人研修总结英语20xx:小学英语个人研修计划

促进教师专业发展是现代教育的一个热门话题,这不仅是教育行政部门和学校的事,更是每个教师个人所面临的一个重要问题。

我作为一名小学英语老师,目前有利因素是提高自身专业素质,不利因素是没有良好的语境。

为此,我对个人专业作出如下发展规划:

一、发展目标

树立终身学习的观念;课堂教学形成自己的独特风格。

年内,完成一个课题研究,论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇,力争成为一名优秀的英语教师,成为一名研究型和发展型的教师。

第一阶段:修炼内功,努力学习英语专业知识,提高自己的听说能力,认真阅读有关书籍,提高英语教学理论水平和教学技能;争取讲一堂公开课。

第二阶段:形成自己的教学风格,所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖,力争评上潍坊市英语教学能手。

第三阶段:通过探索、研究,完成自己的微型课题的研究,在校内英语教学中起引领辐射的作用。

二、发展措施

1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训,提高自己的英语水平和自身能力。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍,钻研新教材和教法,让丰富的理论支撑教学活动。

计划读一些教育专著,如:《小学英语教法》、《一线教师》等,将理论与教学实践结合起来。

3.多参加听、评课活动,多参与小学英语QQ群,与同事及时进行交流学习别人先进的教学方法,努力形成自己的教学风格。

4.及时进行教学反思,撰写教育随笔和教学反思,加强课题研究和论文写作,争取年内有一篇论文或案例在市级以上获奖。

5.发挥好帮带作用,利用课余时间多听其它教师的课,通过自评互评,实现共同的提高。

6.积极参加教师课堂大比武活动,在活动中得到提高。

我始终相信一句话:用心,没有做不好的事!只要我用心,有不足就学习,有困难就探索,我相信自己可以做好每一件事情!

计划三:小学英语个人研修计划

《英语课程标准》要求小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性,引导学生在学习活动中去探索、发现,培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯,通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。

因此,在小学英语课堂中应提倡合作性教学。

合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体。

合作性学习是以学生为主体,运用小组合作的形式组织教学。

它的主要形式有:同桌学习(pair work)、小组学习(group work)、自由学习(free talk)等。

它不仅能加强师与生、生与生的交流,也有利于调动学生的主动性,发挥群体的优势,促进个人的发展。

一、开展合作性讨论,培养合作能力

在教学中,教师必须面向全体学生,为全体学生提供平等参与的机会。

有的学生胆子小,怕说错,在课堂上从不举手,一旦被老师叫到,紧张得结结巴巴说不出话来,针对这些情况,就可以采用小组合作性讨论的教学方法。

这种方法不仅能给学生带来安全感,增强他们的信心,更能启发他们去思考、去合作、去创造。

1、pair work

教师给出固定的内容,由同桌两人小组合作完成。

时间在12分钟左右。

这种方法适用于新授句型时。

为了让学生掌握好新句型,两人合作练习是不可少的。

两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。

两人一组模仿交流,学生在交流的过程中互相向对方提问,互相回答对方问题,变被动的学说为主动的操练,这样练习的效率可以大大提高。

而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正,不仅有效地掌握了知识,还有利于师生之间,生生之间形成和谐的人际关系。

2、Group work

Group work 主要用于对话和句型练习。

根据对话需要,4人或6人一组。

学生自由分配角色。

这时,学优生可以承担对话中较难的部分,较容易的部分就由学困生完成,双方都能得到很好的锻炼。

3、Free talk

Free talk主要用于情景表演。

学生自由搭配,自编自演。

这种形势较难控制,教师在安排学习之前应使学生明确学习的目的和要求,在学生合作学习过程中,教师要参与其间,了解情况,给予指导。

最后,教师或让学生针对表演的结果作出评判,及时表扬和鼓励。

通过这些小组活动,教师把学习的舞台还给了学生,充分调动了学习的主动性和积极性。

二、开展合作性竞赛,提高合作能力

小学生好胜心强,利用这一特点,教师可以组织有效的竞赛来激发他们的学习欲望。

在教学中,我经常分组进行竞赛。

如在五年级英语(三年级起)教学中,我把全班分成四个组,轮流说单词做动作猜词,规定每位同学做的动作与前一个不能重复,在规定时间内说的最好最多的为胜。

在激烈的竞争中,同学们不仅收获了语言知识,还收获了愉悦的情感体验。

课堂的竞争虽然没有社会的竞争那么激烈,但通过课堂教学,培养了学生从小树立竞争意识和协作精神,具有现实和深远的意义。

三、开展合作性游戏,促进合作能力

教育学家乌申斯基指出:没有丝毫兴趣的强制性学习,将扼杀学生探索真理的欲望。

兴趣是获取知识的动力。

所以,教师应开展多种多样的游戏,为学生创造轻松愉悦的学习氛围。

几乎没有人说:我不喜欢游戏。

这是孩子的天性决定的。

我在教学中开展了各种各样的游戏活动。

如:猜一猜,找朋友,画一画,接龙等。

比如在学习了人体部位以后,我以小组为单位做了一个蒙眼画画的游戏。

学生发口令:Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes。

每组学生必须互相配合才能完成。

而且学生蒙眼画的画十分滑稽,课堂气氛十分活跃。

这些游戏活动都是以小组为单位,通过竞争与合作,能有效的诱发学生的团体精神,使学生有意无意的把群体视为统一体,共同感受成功或失败。

学生能意识到,大家是相互依赖的,只有互相支持,才能实现团体目标和自己的目标。

随着游戏的进行,成员与成员之间的合作关系和默契不断得到加强,同时也不断增进团体精神。

在争取胜利的紧张气氛中,还使一些胆小或不敢说的成员,因合作的需要,不知不觉地调整自己的心态和行为。

四、开展合作性互助活动,提倡合作精神

学生之间存在着差异,在学习中可以采取一帮一结队活动。

这些小老师主要帮助英语学习有困难的学生背诵英语单词,教他们读对话。

通过结队,学生的英语水平不断提高。

这也是同学之间团结友爱的表现。

当今社会,既是竞争时代,又是合作时代。

具备协作精神是现代化大生产的必然产生和客观要求。

合作性学习有利于培养学生与他人协作的素质,通过合作性学习,广泛提高了学生的参与性,不仅激发了学生的发散思维,也从小培养了他们的合作意识、竞争意识。

在教学中教师应认真钻研教材,把握运用合作学习的最佳时机,达到理想的教学效果。

初中英语校本研修小结

GZ85.cOm延伸阅读

英语个人研修总结


英语个人研修【1】

经过这段时间国培小学英语的学习,让我更加意识到:当今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争伴随着教育改革进入校园。

教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。

结合本次学习,现制定我个人的三年发展计划如下:

一、现状分析:

作为一名小学英语教师,随着课程改革的不断深入,我需要学习新的教育教学理论,反复研读新课程标准,更新教学观念,潜心投入教学实践,留意抓紧教育教学的各个环节,做到理论联系实际。

1、发展优势:

(1)我热爱教育事业,工作认真踏实,肯吃苦,不怕累,从不计较个人得失,乐于从事教学科研。

善于学习,在教学工作中遇到不明白的地方,能积极虚心学习。

(2)现有的课堂教学实践经验,能够胜任小学英语教学工作,能配合学校做好各项工作。

容易接受新事物和新观点,具备一定的的教育科研能力。

(3)能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。

(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

(5)喜欢阅读各类书籍。

2、存在问题:

(1)对于小学英语教材还不是很了解,对于所担任年级的现有英语水平还不是把握得很好;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,对后进生的关注程度不够与范围不够广,理论水平有待提高。

(2)对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握;对待学生或者工作有时有点急功近利,对待学生耐心还不够。

(3)在教学研究中虎头蛇尾,主要是惰于动笔,不善于总结和整理。

(4)工作主动性不够,缺乏精益求精的精神,个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高,需要加强理论学习。

(5)大班额的英语教学,我有点无能为力,多班额的教学让我很难了解更多的学生,从而造成多数学生都在浪费时间。

二、个人专业发展计划:

(一)、反复领悟《英语新课程标准》精神,进一步熟悉英语教材,并付诸实践,提高课堂教学效率。

(二)、在教育教学实践中有意识地培养自己各方面的能力。

1、提高智慧能力。

包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。

2、提高教育能力。

包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师身教的能力等。

3、提高班级调控能力。

4、提高教学能力。

领会新课标精神,并运用其指导教学的能力、把握和运用。

英语个人研修总结【2】

我是一名英语教师,近年来,校本研修活动已经成了教学中的重中之重。

尤其是校内校外经常举办一些校本研修活动,极大的促进了教师的专业发展及合作交流,在很大程度上提高了教师的教学现象,体现了教师与时俱进的工作态度。

现就各种活动总结如下:

一:全员参加各种校本教研活动: 我校在每学期开学初都会制定各种校本研修计划,要求所有的教师必须准备好本学期的校本研修方案。

其中,英语校本研修内容有阅读教学,口语教学写作教学和听力教学等。

并且,每一份校本研修教案都是详案,都有具体的操作过程,都包括了4个课时的教学内容。

在具体的实施过程中,全校的英语教师根据具体情况,结合本年级的教材,选用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年级都有本可依。

二:开展小课题研究。

我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。

这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。

小课题研究针对各学科的不同特点来确定。

英语组本学期的小课题研究即小组合作学习在课堂上的应用。

三: 备课、上课、反思 要求所有老师提前背好课,写好教案。

做到课前熟悉教案,课上灵活运用与调整,课后认真反思,让自己的课堂教学达到最高效。

四:参加校内校外组织的校本培训活动。

每学期都会参加一些进修学校组织的校本研修课程的培训和学习,听名师讲课。

并学习先进的教学方法和教学理念。

注意总结出具有实用价值的教学方法 在教学过程中不断尝试。

通过教学笔记的形式作以详细记录,

五:每月一篇教学心得、教学反思。

每月一次公开课活动, 把课堂作为案例,以先进的教育教学理论为指导,对教师课堂教学进行诊断与评价。

我校规模较小,虽然很难实施大规模的集体备课,但教师之间在学科上的沟通与交流却不少,经常就一些共性问题进行探讨。

校本研修已成为教师专业化的必行之路。

所以每一位教师都要做到紧跟时代步伐,It is never too old to learn.不要被这个社会Out了。

初中英语个人研修总结


初中英语个人研修:初中英语校本研修小结

转眼间,校本研修即将结束,喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断完善自己,现就以下方面做如下总结:

一、思想表现

随着新课程的不断推进,教育教学对我们广大教师提出了更高的要求.原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势.因此,就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修,努力提升自己的业务与知识素质,以适应现代的教育教学需求.通过这次网上教师培训,我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动.根据我校教学.

本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神,规范教师教学行为为目标,全面提高教学质量为宗旨,以教学常规验收为契机,完善和深化英语学科教学常规,提升教师教育教学技能,提高学校教师的整体素质.

以新课程理念为指导,重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略,重点围绕课例研修通过一系例的研修活动,提升教师的专业发展水平,力求英语阅读教学既扎实有效,又开拓创新,积极发展学生综合语言运用能力,全面推进素质教育,大面积提高教学质量.

在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增.

二、研修目标与措施

开展以课堂教学改进计划的实施为主题的校本研修活动.并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准.开展以观评课为主题的校本教研活动.本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课,教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动,提高教师驾驭课堂的能力,达到课堂岗位练兵的实效性,提高教师专业化水平。

通过教学实践和教育行动研究,力求改进教学行为,提高教学效益,努力去实现面向全体学生,轻负高效的教学。

促进教师个人专业发展,强化教研组建设,增强教研组的凝聚力,完善校本研修体系.积极参加研修一体化,开展区域协作研修活动.为青年教师搭建平台,让她们在各种活动中锻炼自己。

让她们在不断的实践和反思中快速提高.结合教研室和学校的其它工作安排,本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动.组内应落实专人进行针对性辅导.校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的.

1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神,通过政治学习组织教职工认真学习,进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性,引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关.以工会活动为载体,开展学陶师陶活动,真正做到教书育人,为人师表,为学生服务,做学生的知心朋友.坚决杜绝违背教师职业道德,有损教育和教师形象的现象,一经发现,即予教育,批评指正.

2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要,了解掌握当前课程改革的任务,转变教学方式,提高教学质量。

进一步明确新时期教师发展目标,增强开拓创新的意识和积极进取的精神,提高全体教师的认识水平和理论水平.

3、以同轨学科为单位,组织备课组,开展集体备课活动,确立备课组教学质量责任制,进一步完善备课组集体备课,同学科的教师要做到一结合、两发挥、三定、五统一.集体备课和个人备课相结合。

充分发挥骨干教师的作用,充分发挥集体的智慧和优势。

定时间、内容、主讲人。

统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标.

4、认真开展教学研究活动,做到人人上教研课,人人、参与说课评课.集体备课,同时开展一课例三讨论活动,切实提高教研质量.

5、交流个体学习感悟,包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识,认真研读有关新课程教育理论,并认真撰写读书笔记.

6、专业知识和课程标准学习,包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容.

三、开展听课评课活动,取长补短

1)网上观课、评课

孟津县在网上提供优质课资源,借助网络平台,我们积极参加学校资源库建设,毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等,与组内同仁共享教学资源,在教学上互相帮助,共同提高.

2)校外听课、评课

学校经常组织我们英语教师集体外出听课、评课,听取经验介绍.

3)组内听课、评课

每学年每位老师开一节组内公开课,组内开展听课、评课活动.

4)骨干教师展示课

校骨干教师每学期开一次展示课,供组内教师观摩、研讨.

四、以教学反思为基础,培养教学反思习惯

学而不思则罔,要想做得更好,就必需培养教学反思习惯,对自己的教学行为不断地反思,总结经验教训,查漏补遗.我基本养成了天天反思,月月总结的习惯,每天上完课后,在备课本上做好简单的反思记录,每月月底写一个教学反思案例.

我每上完一次公开课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存.

五、个人发展

1)用心读书,不断学习.书是人类的精神食粮,更是教师专业成长的能量,我深深体会到读书能给我增添乐趣,能扩大我的视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,因此,我在研修期间也用心品读着一些教学专著,其中精读的书有《爱的教育》,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,刘良华的《教育自传》,并写了读后感.

2)在研修的过程中,我们接受别人的建议,反思自己的做法,积累了一点经验,虽然浅薄,虽然不成熟,但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果,我结合自己在校本研修实践中的经验,融合在培训院学得的理论知识和跟班学得的综合知识,写了两篇研修论文,分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台,实现提升教师专业成长的点滴思考》.

3)为了记录自己的成长过程,我在研修过程中也认真把自己的学习心得写成博文上传到博客上去,还用心去浏览别人的博客,对自己感兴趣的话题和作品.

初中英语个人研修总结:初中英语口语研修总结

如何提高英语口语,是我们普遍关注的问题,现在我们就来好好探讨下这个问题。

一、存在问题分析

1、教学方面

近几年来,较发达城市的小学都开设了英语课程,在游戏中学、在活动中学,在以听说为主的教学模式下,培养了一大批英语小天才,他们纯正流利的口语,惟妙惟肖的英语表演,都为日后的英语学习打下了很好的基础。

可由于没有明确的语音教学要求,学生只能靠教师的课堂教学或教材录音来强硬地记忆单词发音。

大多时候英语教师的水平决定了学生的英语水平,教师自觉提高本身的英语口语水平是关键。

学生没有掌握语言学习所应具备的基本工具--英语国际音标,有的也多为个别教师的实践操作而已。

上了初中以后,升学任务重,语法讲授和知识点的讲解成为主干,拼命赶课时、埋在题海的情况是众所周知的。

师生放在口语训练的时间确实少之又少。

个别学校形同虚设的早读也因没有具体的朗读任务和朗读要求导致学生应付式为多,语调平淡拖拉、唱读情况十分普遍。

2、学生方面

应试教育也直接影响到学生对英语口语的认识,长期以来的老师讲,学生听导致的哑巴英语现象使学生口语水平分化十分严重。

下面就以05年佛山口语考试的某一篇短文为例,谈谈目前学生英语口语方面存在的问题:

(1)短文开篇出现了一个让英语教师比较尴尬的情况:United States在学生口里变成了Unit Satellite, Unit Star等等,在所评的170份录音答卷中,朗读正确的学生人数竟不到10%。

回想原因,也不能会是学生的责任。

在初中教材中the United States通常以the USA形式出现,television也以TV形式出现,还有一些词是学生比较薄弱的。

因此学生朗读起来出现断句、反复的现象,整体感觉不理想,扣分严重。

(2)大多数考生朗读时语音、语调、意群等方面把握不好,也反映了我们在教学过程中对学生口语训练方面的缺乏与不重视。

学生词汇不过关,基础薄弱,学生凭印象记单词,知道中文意思却读不准,语调平淡,唱读等情况较为严重。

他们到了9年级,要口语考试了,才来恶补什么是语音语调和重音。

怎样分好意群,造成恶性循环,最后以无力回天、失败而告终。

(3)考生心理素质还需要进一步的辅导。

由于考试临场紧张,主要表现在优秀学生朗读时太快或太慢。

有的太小声,murmur的感觉多一点。

遇到不熟悉的材料时紧张,出现朗读不完整、反复、读错单词等现象。

二、解决策略

1、各年级阶段性落实各项语言实践目标:把口语的训练重点放在初一、初二,分阶段完成

七年级:在国家标准课程的规定下增加口语训练课,落实语音基础与单词拼写之间的相互联系,落实学生对语音、语调、意群划分等基本技能。

以国际音标过关为主,教会学生利用拼读规则记忆单词,能准确地拼读出单词,能划分意群,有感情地朗读和表演对话、小短文,逐步养成良好的朗读习惯和敢于表达的交际技能。

八年级:强化语音语调在英语中的作用,走入情景,体会内涵,把握篇章的重点,以篇章的朗读为主配以上机的实践操作,增加阅读训练课,重点训练回答问题部分的信息点收集专练。

九年级:查漏补缺,布置录音,做好个别辅导,让学生在把握朗读技巧的前提下,抓朗读整体效果,增加写作训练课,注重口语表达,减轻口语考试压力。

2、把握科学的英语口语训练方法

我们要掌握口语基本知识,加强对语调、语气、音量、音长等方面的训练,特别是变换语气表达不同的意思。

注意口语表达的清晰、流畅、响亮和情景化,创设情景进行训练。

注意语音、语调、感情等方面的综合考虑,使口语训练主动化。

3、利用网络环境,提供虚拟或真实的语言训练空间

对口语的能力的培养,离不开环境。

计算机和网络和发展,为学生提供了广阔而真实的空间。

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力,和过去相比,学习者可获得的教学资源大大增加了,计算机辅助语言教学是外语教学发展的新趋势。

网络辅助语言教学已经兴起,教师可以通过网络为学生提供丰富的学习资源,将大量的信息以多媒体形式如文本、图片、声音、视频等呈现给学生。

教师可以通过制作内容丰富、形式多样的网络课程为学生提供学习环境。

随着学习资源的迅速膨胀,有效地利用信息技术来获取信息资源已经成为新型口语学习模式的重要特征。

4、学生的自我提高口语的意识和途径

仔细研究和分析口语比较好的学生,我们可以看出对英语很感兴趣、经常听有关的英语录音、英文歌曲、喜欢看英文报刊、书籍、影像等都是他们的共性所在。

因此除了教师的正确引导和辅导之外,学生的自主学习也是提高英语口语的一个关键所在。

考试就像一支指挥棒,它带动着整个教学第一线的动态发展。

英语口语考试的实施,对学生的听说读写的要求更加全面,作为第一线的初中英语教师,任重而道远。

如何在初中阶段落实对学生语言学习能力(特别是口语方面的能力)的培养已刻不容缓,它让我们更深刻地认识到循序渐进,分阶段落实学生语言能力培养的重要性。

让我们在教学第一线中不断地总结,寻求一种符合语言学习特点的方法,为培养新型的口语运用能力强的新一代中学生而努力。

小学英语个人研修总结


小学英语个人研修篇【1】

为期两个月的网络研修已经接近尾声,在这片属于我们的天空里,我体验着远程研修的耳目一新,我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见,倾听了各位老师的亲切点评,在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论,倾听一线教师的无数心声,同时也让我有幸结识了许许多多的我市的同行,领略了他们的教育教学和育人风采。

在网络研修的日子里,每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。

研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻,意识到了自己如同井底之蛙;

同时,远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋;

远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台,在这里我们可以畅所欲言,解惑释疑。

可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰,这对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、远程研修,新课改的照明灯。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

新课改的春风已经吹遍了我们陇原大地,各县区从去年开始了轰轰烈烈的新课程改革,把新课改纳入了县区教育工作重点议事日程。

然而在新课改面前,我们大

多数基层教师持怀疑态度:我们学生能行吗?敢这样去教吗?学生要是能自学搞懂,要我们教师还有用吗?可是当我们再看看我们惯用的教育方式,教师站在讲台讲的滔滔不绝,学生听得昏昏欲睡,这样的效果我们还敢继续吗?通过网络研修培训,各位同仁们的热烈讨论,让我们对新课改充满了无限期待,我们何不放手去试一把呢?

通过这次培训消除了我心中的顾虑疑惑,我积极投身网络研修的学习当中,切实做到:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加话题讨论,自觉书写并上交作业。

通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的专业素养与道德要求,明确新时代教师网络研修的重要意义。

我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了以学生发展为本的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修,铸就教学新成就。

问渠那得清如许,为有源头活水来。

远程研修改变了我的生活,给了我前行的动力,她开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道。

我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。

在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专题视频录象,通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事教学工作和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。

学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

具体做到了以下几点:

1、积极认真的观看视频学习、专题讲座,特别是小学英语pck知识的讲解和一线教师的优秀教学案例,这些都让对于小学英语教学充满了无限期待。

到目前为止在线学习时间近两个月,并且在观看视频的时候积极提出自己的问题,对于视频学习进行客观公正的评论。

2、认真独立完成各个模块作业多篇,认真评判,积极评论各位同仁们的作业,按时主动参加在线研讨,学情通报会,以及专家在线

答疑,及时化解自己的教学疑惑。

通过这段时间勤勤恳恳的研修学习,不仅提高了自己基本素养和业务综合能力,同时自己的付出也得到了学校老师和各位网络研修同仁们的认可与鼓励,使我对此次研修有了新的认识,她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。

3、积极参与在线话题研讨,班级活动,加强与各位一线教师的交流,分享自己在教学中的优秀教学成果案例,使我感觉自己一步步成长,曾今课堂之上的困惑,也已渐渐消去,对于自己今后已充满信心,有了各位专家与同仁们的鼓舞,我更应该要有咬定青山不放松,执着追求自己教育梦想。

海内存知己,天涯若比邻期待未来我们再相会与网络研修。

三、深刻感悟,启航新的旅程。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

回顾两个月的研修培训,这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。

我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;

通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

没有震动就没有觉醒;

没有反思就没有进步。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对英语教学与教研工作不得不重新审视和重新思考、定位。

在今后的工作中,我将克服惰性、力求勤恳;

克服漫无目的、力求有计划;

通过各模块的专题学习,要力

求解决教学中的实际问题,促进自己的健康成长,切实提高教学能力和业务水平,使自身稳步提高。

在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。

网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。

我坚信:我研修、我进步、我快乐!同时我也体会到远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。

以前专家传经送宝,如今却是 一桥飞架南北,天堑变通途! 使我们最普通的教师和一些知名的教育专家有了零距离的接触。

我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不面对面却已心连心,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!

欲穷千里目,更上一层楼。

远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。

作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,勇于探索,学有所获!

四、情怀庆阳,研修充实了大家。

感谢庆阳市为我们搭建本次远程研修培训平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;

感谢远程研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;

感谢付出智慧和辛苦的教育

专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份作业交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景!

在这段学习生活中,我每天忙碌却快乐着因为,我收获了知识,提升了专业素养和业务水平;

收获了友情,加强了与一线同行们的交流;

收获了幸福,让我们重温作为一名教师的责任与光辉。

今天的研修意味着今后我要带着新课程理念,新课改方法,新教学思路走进基层课堂,面对困难疑惑,将继续知难而上,在新的教学起点与实践中实现新突破,新跨越,让自己教育教学水平迈上新台阶。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

我要在今后的教育教学中,更要树立终生学习意识,不断更新自己教学教学观念,让自己成为一名合格优秀的教师。

昨天,我们曾经带着困惑,携着迷茫走进研修网络,;

今天,我们带着欣喜,捧着收获继续前行;

明天让我们带着希望,向着目标一同奋进!

小学英语个人研修总结【2】

20**年7月20日,我有幸参加了在普洱学院举行的普洱市20**年中小学青年骨干教师研修班的培训学习。

这是一个难得的学习机会,这次研修时间为10个月,分为三个阶段进行:第一阶段:集中研修(时间:20**年7月2031日),地点:普洱学院。

第二阶段:在岗实践研修(20**年9月至20**年6月),地点:思茅二小振兴校区。

第三阶段:总结与成果报告(20**年7月1518日)地点:普洱学院。

在这段研修过程中我与大家一起学习,一起探讨、交流、碰撞??我们共同走过了一段难忘的心路历程。

从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗,我从中学习到了很多,也收获了很多。

并对这次的学习进行了回顾和总结,感悟如下:

作为这个培训班的学员,我深感荣幸,并十分感谢专家教授和讲师们给予我的指导和帮助。

这次培训内容丰富多彩:有教师职业道德讲座、规范写备课教案讲座、ppT课件制作讲座、小学英语游戏和活动设计讲座、歌曲、儿歌在小学英语教学中的应用讲座;

还有语音语调、朗读节奏与韵律培训、小学英语课堂常用语培训、小学英语教学中简笔画使用等课程。

专家老师们运用生动有趣的案例使我们从内心中深处愿意接受培训的内容并尽可能加以内化。

通过此次培训,使我受益匪浅,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;

有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用,其实每次培训对我而言都是弥足珍贵,一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己,学然后知不足。

下面是我在第一阶段培训中的几点收获:

一、在培训中提升,在理念中更新。

各位专家老师们都精心制作了大量的多媒体课件,深入浅出的解读了新的课程标准,重点讲述了任务型教学法,结合小学英语教学的现状,深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法,以及备课的基本环节和要点。

谢燕讲师还根据课堂实际,摘选了一百多条英语课堂用语供我们学习,组织我们观看课堂教学录相课,具有很强的针对性和实效性,受到学员们的欢迎。

语音老师示范标准到位,耐心纠正发音、纠正语调,李玥瑾老师教会我们唱了好几首好听的英语歌曲,她们给予我们极大的帮助,使我们知道了自身的薄弱之处,并能改之。

符教授的讲座让我印象深刻,她不仅给我们分析了当前小学英语教学重点研究的语篇教学要抓住什么,还给我们介绍了小学教案的规范书写,最后还给我们讲了怎么样来写好论文。

这些天的讲座胜过我无数次的课堂教学与实践,真的非常感谢各位教授。

二、在培训中收获,在收获中提高。

在这次培训学习中,专家们的专题讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。

一系列专题的讲解和阐述,让我收获颇多,为我的教学活动提供了很好的指导。

书到用时方恨少,学习了他们的教学理论知识后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。

以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了,从未认真去深思过什么才是好课,学生在这堂课中究竟学到些什么。

通过培训学习使我明白:作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质和独特的人格魅力,教师不能只是把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而要成为学生学习的伙伴,在问题面前教师和同学们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师要做学生的知心朋友。

三、在交流中互动,在感悟中进步。

这次小学英语培训,真可谓百花齐放,百家争鸣。

在集中研讨时,教师之间,教师与专家之间的互动交流是培训的一大亮点,专家们以丰富的知识和灵活的教学方法吸引我们教师,调动教师们参与研讨的积极性和主动性。

教师们结合自己在教育教学中的实际情况,各抒己见,畅所欲言。

教师们凭借着这样一个培训学习机会,交流着教学的,讨论着教学中遇到的种种困惑,思考着如何更好地提高教学水平。

在交流过程中,我了解到各学校的教学的不同情况。

在讨论中,教师们畅所欲言,提出了许多英语教学中的实际的观点和问题,这也给了我很好的启示,对于我今后的教学有着积极的促进作用。

通过交流,真正做到彼此之间的相长 。

在讨论中,老师们如果没有互动,就不可能产生智慧的火花,也不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。

这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,正因为这样的交流,我充实了自己;

正因为这样的互动,我获得了进步。

四、在学习中成长,在反思中进步。

通过培训学习,自身素质方面的提高是不言而喻的,培训使我对专业知识的理解更深刻,从全面分析教材到准确表述教学目标,从设计教学步骤到反思教学过程,从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用能力等各个方面都有了全新的认识,而且加强了对新课程的认识和理解。

在这次培训中,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

几乎每个专家的讲座,都是自己广博群书和在工作中积累的丰厚经验,让我觉得自身知识贫乏的可怜。

知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。

在教学工作的过程中,还必须要学会思考,思考工作中的成功与失败,找到失败的原因,从而在思考中得到进步。

可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在英语的教育教学上。

通过我这些天的学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。

今后我会学以致用,结合我校的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

岗位校本实践活动的收获:岗位校本实践活动即五个一:(1)备一节课体现学习内容;

(2)上一节课检验学习成果;

(3)组织一次集体听课活动,给自己提出意见和建议;

(4)做一次课后反思,记录实践的过程和结果;

(5)听一次课,用课堂观察量表去记录、分析。

下面说一说我是如何结合培训内容开展岗位校本研修的:

一、按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

二、在学习的同时,能够将学习和实际教学情况结合起来,用先进的教育理论指导自己的教学工作。

我班的学生来自不同的地方,学生水平参差不齐,我学习了 如何关注学生个体差异后,根据我班的实际情况,将学生的学习情况记录在档,适时跟踪学生的学生情况,使得学生的学习成绩逐步提高。

在教学中,我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟,认真撰写研修日志,并将其中一部分典型的案例加以升华,做为论文发表出去。

三、积极参与网络研修,每天都要上网浏览一些校本研修的文章,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位同行沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。

通过交流,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时自己也有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了。

四、通过学习和研究,提高了自身素质,使教育教学水平有了更大的提高。

尤其是在研修了游戏教学在小学英语快乐教学中的作用之后,针对班内学生的实际情况,因材施教,采用不同的教学方法,积极引导学生参与到小组学习中,使得班级的教学成绩有了提高。

这些都是参与校本研修带来的变化。

总之,通过这次研修,使我进一步明确了自己努力的方向,我将从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学法,发展学生的综合语言能力,在教学中通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师。

同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,不断提高自身的教学水平。

同时,在这里还要感谢各级领导能给我这样一个学习的机会,在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓,争取做一个有理想、懂研究、会教书的合格的教师,为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量。

小学英语个人研修总结【3】

有幸参加了此次的合肥市中小学教师远程培训活动。

在培训过程中,我一直能严格要求自己,按时完成培训的任务,积极的参与线上研讨,积极的发表评论与同行讨论在英语教学中的困惑。

虽然要花去不少时间来参加这些活动,但通过此次培训,我受益匪浅。

一、对自我的重新认识:

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一名英语教师,必须具有渊博的英语知识,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的学习共同体。

这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生变化,教师从知识的权威转变到平等地参与学生的研究,从知识的传递者转变成学生英语探究的促进者、组织者和指导者。

教师的这种角色的特征是:

⑴学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。

⑵给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨。

⑶注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。

⑷教师应全程参与学生的任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生英语素养的启蒙者。

通过学习,我认识到一位优秀的教师除了具备最基本的专业知识和技能,还要有高尚的师德。

只有拥护共产党的领导,热爱祖国、热爱学生,才能做好学生学习路上的引路人。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识:

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。

但我通过认真学习之后,明确了英语课最终的落脚点是在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。

此次讲座给我留下了深刻的印象,明确教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。

因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。

还要注意向学生学习,师生共同成长。

2、几点思考:

在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,在新课标的教学理念指导下,运用小组合作方式,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。

(1)建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围。

在英语课堂教学中,我们所面对的学生的英语程度参差不齐,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其是对差生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的鼓励,帮助他们树立信心,给他们介绍一些的书,并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。

特别是教师要从多方面去关心学生,进行角色置换,站在学生的位置上设身处地地去体验,理解学生的各种感受。

师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合教师的教学,使教与学的活动得到良好开展。

(2)激发学生的学习兴趣,保持有效的主动学习。

教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。

只有生动,才能

吸引学生的注意力,只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的乐趣。

一切方法,只要有利于激发学生的兴趣,有利于培养良好的学习习惯,都应该采用。

但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教学方法,这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授,更要密切注意学生的思维进展情况。

(3)尊重学生的个体发展,保证有效的知识掌握。

教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。

那么教师就不能按照自教的思路进行教学,而应该按照学生学的规律进行教学。

所以,教师在教学设计时,要以充分尊重学生已有知识经验为前提,教师设设计的教案要符合学生的实际情况,周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。

学生的这个基础与教材的编排顺序有关,但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。

并根据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一。

例如,怎样引出新知识,新句型,怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念,怎样创造情景,怎样归纳学过的知识等等,都要切合学生的实际,才能引起他们的兴趣。

(4)转变教师的教学理念,提高有效的能力发展。

在课堂教学中,教师必须紧紧抓住善导,激趣,引思,精讲这四项教学要素,充分发挥教师在课堂中的主导地位,教师要逐步把以 教为重心转移到以学生学为重心,真正做到以生为本,尊重学生的主体地位,激发学生的主体意识,重视学生学习方法的指导,培养学生主动学习、自主学习的能力,这样学生才会学得轻松有趣,老师也不用教得这么累。

讲求课堂教学以学生为主题,教师在备课时要时时想到学生,处处从学生实际出发,多考虑一点他们会怎样,少主观一点,在上课时放下架子,真正融入学生中。

(5)合理运用小组合作,增强有效的教学参与。

英语课是语言课,是训练课。

许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的,而是靠学生练出来的。

组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极,充分地进行谈,说,评,议等言语表达活动,从而达到学生个体听,说,读,写能力的全面发展。

除此之外我们还可以利用教材的内容编chant、英语歌曲、绕口令、制作精美的邀请函、进行小组间的竞赛等等。

(6)教学中多采用各种教学活动,多方面,多层次地促使学生理解学科内容,掌握英语表达方式。

在教学中教师应该利用学生好动,思维形象的特点融合各种活动方式如:小品表演,音乐舞蹈,体育比赛,绘画比赛,手工展示等,使学生在最丰富最自然最积极的语言环境中习得英语,掌握学科知识。

除此,教师还应该妥善处理好活动与教学内容的关系,使丰富多彩的活动与教学内容相关联,成为教学内容的延伸,同时又为英语学习和其他学科知识的掌握,提供自然的语言环境和恰当的运用机会,解决学习与运用的落差问题。

在英语教学中教师通过创设更加全面的教学环境,从而改变异地英语学习中缺乏语言环境的问题,使学生了解英语国家的文化,这样就能大大提高英语教学的有效性。

古人有师者,传道、授业、解惑也,德高为师之说,其中就说出了为人师者,不但要重视教授知识,也要以德服人。

在现代的的教育理念中更是有教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生,让学生产生心灵的震撼这样一种观点。

社会对传道、授业、解惑的教师有了更高的要求,教师既要有博学多才的智慧、现代化先进的教学理念和创新求异的思想观念,这就更要求我们应该看更多关于英语方面的书籍,并做好摘记,丰富自身的理论认识,与此同时,多写写教育随笔、体会等,让我们在不断的反思中成长。

在这次培训活动中,我们锻炼、培养了各方面的能力,也取得了一定的成绩。

培训只是一种形式,它只告诉你如何才能做得更好,关键还是靠自己不断的努力!培训时间里,我能够认真听讲,做好笔记,写好心得,培训后收获很大,看到了自己的不足,增强了紧迫感和危机感。

我个人希望多参加这样的培训,向更多的名家学习,同时也要加强学习,不断的充实自己,提高自己,争取做一名真正适应时代发展要求的合格教师。

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