陶行知故事的读后感600字6篇。
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陶行知故事的读后感【篇1】
陶行知是一位远近闻名的教育家，但是你可知道陶行知所度过的重重风险呢？我读了陶行知的故事其中一篇《为一大事来》。
1923年，陶行知组织了平民教育促进，他编写了《平民千字课》，奔波了全国十几个省市，把《平民千家课》作为材料，送到平民老百姓家里，劝家家户户都要识字读书。他的活动经费大多数都是自己写书的稿费。一天，他得到了一万的稿费，把一万多元的稿费锁在柜子里，承担家里所有家务的妹妹看见了，问他：“家里有老有小有少，你能不能留下百分之一给穿里用呢？”
陶行知想了想，温和的说：“我要去南京的劳山脚下办晓庄师范，这些钱要作为办学校的经费。我们家里然穷，但植茶谈饭还能维持。中国有34000万农民非但没有饭吃，还没有文化。我用这些钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我的绵旁之力去帮助它们啊！老师是太阳低下最光辉的事业，是蜡烛燃烧了自己照亮了别人。
我们学校的校长和老师，为了教育我们付岀了心血和汗水，特别是我们学校的禚老师，为了提高我们中心小学学生的书法和写作的水平。禚老师便利用休息日和寒暑假，为我们无偿的上课。我感觉我们的禚老师就像文中的陶行知一样。
陶行知故事的读后感【篇2】
陶行知是我国近代的教育家、思想家，他的著名的一句名言是“为一大事来，做一大事去。”在他的人生里，这件大事就是为中国的孩子能够读书。
在这本书里，给我印象最深刻的是火烧扑克牌和拆表的故事。
“火烧扑克牌”主要讲的是同学们在紧张的学习下，为了放松心情，开始玩扑克牌。陶行知校长知道以后，十分气愤。为此他专门召开了一次会议，给同学们讲清了道理。同学们听后主动上交了扑克牌，令人没想到的事，他竟然当着同学们的面把扑克牌都给烧掉了。
为什么要烧掉呢？原来在当时抗日需要人才，建国也需要人才！所以他要求同学们要充分利用一切时间来读书学习，累了，可以唱歌跳舞下象棋……
“拆表的故事”主要讲了陶行知朋友的孩子非常喜欢拆东西，甚至连家里新买来的表也给拆了，这令他妈妈很生气，特别想把他的“坏毛病”给改掉，甚至还经常动手打孩子，陶行知校长知道后便专门来到朋友家，告诉他们兴趣是最好的老师，不但不能阻止孩子，还要特别培养孩子的这一爱好，说不定还能培养出一个中国的小爱迪生呢！
这两个故事给了我深深的感触，那就是:一要充分利用时间读书学习，以免造成“少壮不努力，老大徒伤悲”的后果，二是告诉家长们要有一双会发现的眼睛，要根据孩子的兴趣爱好来培养和发展孩子，而不是阻止孩子。
多么优秀的校长啊！多么伟大的人民教育家啊！我多想让我们的爸爸妈妈也来读一读陶行知校长的故事啊！
陶行知故事的读后感【篇3】
陶行知自幼聪明过人，由于家境贫寒，无法上学。但由于他的才华出众，老师们便免费收他为徒。陶行知十分珍惜这个大好机会，一边努力地学习，一边还要帮父母挑起家庭的重担。他是非常值得我们学习的。
我们现在的生活是多么的好，不愁吃、不愁喝、不愁穿，样样都不用我们发愁。爸爸妈妈把我们照顾的非常周到，我们简直成了一个个无忧无虑的小皇帝。到了学校有老师的关爱，同学的帮助，每天可以自由自在地学习、玩耍。可是儿童时期的陶行知却没有这种条件，他也没有心思去想这种条件，他的心里只是想着学习、做活，为家庭分忧。他非常珍惜来之不易的读书机会，发奋读书。
我们现在有这种读书的条件却不知道珍惜，认为这是天经地义的事。或认为学习是为家长学的，学得好不好与自己无关。要知道，我们现在这么好的学习条件是那些以前没有学习条件的人给我们创造的，若不是他们吃苦，哪来我们今天的幸福。我们怎么可以让他们的付出白费呢，我们现在既然有了这么好的条件就更应该好好珍惜，努力学习，争取为未来人类创造出更好的条件。
让我们一起努力吧，不要让那些名人的心血白费。
陶行知故事的读后感【篇4】
我非常喜欢一个教育家，他是大名鼎鼎的陶行知，我读了陶行知的修表的故事，我感触很深！
这个故事主要讲的是：一天，陶行知的一位朋友的夫人来看望他，他问那个夫人：“你孩子怎么没有来呢？”夫人气呼呼地说：“他把我气坏了，我把他揍了一顿。”陶行知问：“怎么回事？”夫人回答道：“看看这我刚买的表，被他弄的七零八落。”陶行知说她的教育方式不对，他去夫人家看了看，孩子正聚精会神的观察蚂蚁，夫人刚想骂他，却被陶行知拦住了。陶行知走上前去问：“孩子，你为什么要把妈妈的手表拆了呢？”孩子回答道：“我听见里面有啪啪的声音，想看看是什么在响”。陶行知便把孩子带上一起去修表，孩子在修表师傅旁边看的津津有味。表修好后，陶行知又买了一个旧钟送给小孩。夫人问为什么，陶行知回答：“我们大人应该关心小孩的兴趣，让他们成为国家的栋梁。”夫人听了，连忙低下了头。
我从这个故事明白了，应该培养观察、研究的兴趣。在我现实生活中就有一位这样培养我的人，她就是我的妈妈。还记得有一次，妈妈买了一把玩具抢送给我，我兴奋极了，拿起来就往我房间里跑。过了5分钟，妈妈来看我时，看到崭新的玩具枪已经面目全非，但妈妈没有生气，她教我枪有怎样的构造，让我了解了枪的组成。
陶行知真是一位伟大的教育家呀！
陶行知故事的读后感【篇5】
我，要靠自己读《陶行知故事》有感
人们常说：在家靠父母，出门靠朋友。我却认为:我要靠自己。
以前的我，事事靠别人。
三年级的时候，因为妈妈总是六点半叫我起床，所以我上学一直都没有迟到过。慢慢的，我变得懒惰起来。每天等着妈妈来喊我。有一天，妈妈有急事先走了，我竟然一口气睡到了八点！我哭哭泣泣的走去学校，早饭也没吃，还一个劲埋怨妈妈。
那时我有个坏毛病，就是不愿意用笔记作业，但又怕忘记某件家庭作业，所以每次星期天，我就让同桌帮我记作业。有一次，也许是同桌不小心，少记了一项家庭作业。星期一课代表收作业我自然是交不出来，我不仅被老师数落了一顿，而且站在教室前面罚站。我心里愤愤不平，与同桌大吵了一架，课后，他对我说：你不能总是让我帮你记作业呀，你不能自己记吗？我点了点头，似乎明白了什么。
有一次考试，我的数学考的一塌糊涂，我很难过，也很生气，我埋怨老师。为什么不多给我们讲题，这张试卷上有许多题老师都没讲过。老师看着我，语重心长的说：老师不可能教的面面俱到，这完全靠你们自己，去多读题，多做题，多来问题。
最后老师告诉我：你不能事事养成依赖别人的习惯，你要学会独立，要靠自己多努力！
于是，我终于明白我，要靠自己！
于是，我养成了独立记作业的习惯，并且每次把作业都完成的很好。
于是，我学会了自觉学习，主动做题。办公室里也经常有了我的身影，期中考试，我的数学成绩是全班第一！
于是，我变得勤劳、勤奋。我不仅学会了做饭，而且在学习上也变得独立，主动。
陶行知老师说的真好：滴自己的汗，吃自己的饭，自己，才是最靠得住的人！
陶行知故事的读后感【篇6】
读了陶行知的故事，给我印象最深的就是《人才大才和天才》这个故事。
这个故事讲述了陶校长收留了一些因为战乱影响而流落流离失所的孩子，并对他们进行教育，这些孩子在不同方面，也显现出不同的天分。可是外界却有很多人反对，最终陶校长以“天才”的独到见解，使他们心服口服。
文中的这些孩子，个个都离开了故乡，失去了父母，但他们也是一个个活泼可爱、拥有聪明才智的孩子，他们每个人，都可以通过自己的能力成为天才。而我们都有爸爸、也有妈妈，我们还有一个幸福美满的家。既然他们可以，那么我们为什么不能呢？我们当然也可以，只要通过自身的努力，我们每一个人都有可能成为天才的机会，借陶校长的话说：“天才绝不是天生而成的，除了白痴以外，每一个孩子只要培养，引导得当，社会关心，环境适宜，再加上他们自己的不断努力，都可以成为天才。”
读完了这个《人才大才和天才》这个故事以后，给我很大的启发，让我知道了天才不是少数人才有的权利，而是大多数人都有机会。
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历史故事的读后感600字
工作总结之家相关专题：“历史故事的读后感”。
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历史故事的读后感【篇1】
"读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。"最近，我读了一本好书——《林汉达中国历史故事集》。这本书出自于林汉达先生之手，讲述了从周朝东迁到晋朝统一全国的故事。
书中讲了春秋故事、战国故事、西汉故事、东汉故事和三国故事。其中，我特别喜欢春秋故事中的晋文公重耳，因为重耳十分讲诚信。重耳在流浪时，对楚成王许下了"如果你我两军交战，我军愿退避三舍（一舍在古代就是三十里，三舍就是九十里）"的承诺。
我对于书中的"饱不忘饥"和"退避三舍"存在一些疑问，为什么晋文公重耳退避三舍之后又攻打了楚国呀？但是我觉得重耳还是十分讲诚信的，因为晋文公在楚成王的面前许下的承诺做到了，所以我觉得晋文公重耳挺守信用的。
我觉得我们在生活中也要向重耳学习，君子一言，驷马难追。同时还不能不讲诚信，我们说到就要做到，这样才能"言必信，行必果"。
读了这本书，我还认识了许多历史人物，比如诸葛亮、关羽、刘备、孙权和晋献公等。我还了解了许多历史故事，比如说"千金一笑"、"盗符救赵"、"合众抗秦"、"暗渡陈仓"等，学到了很多课本以外的知识，拓宽了我的视野。
历史故事的读后感【篇2】
这个暑假，我看了五本书，有《向着明亮那方》，《爱的教育》，《林汉达中国历史故事集》，还有两本是《三国演义》和《伊拉龙》。其中，我最喜欢看《林汉达中国历史故事集》。
《林汉达中国历史故事集》所讲述的故事是从春秋开始，一直到三国结束。这当中，我最喜欢的故事是：缇萦救父。
汉文帝的母亲薄氏是个不得势的妃子，汉高祖还在的时候，他怕收到吕后的陷害，就和儿子住在封地上，薄氏原来是个吃过苦的人，知道老百姓的痛苦。所以后来汉文帝一即位，先大赦天下，后废除全家连坐的法令，最后救济各地的鳏寡孤独。汉文帝又下了一道诏书，要老百姓多提意见，这么一来，上奏章劝他的人就多起来了。
齐国临淄有个人叫淳于意，他喜欢医学，很有名气。有个大商人的妻子患病，请淳于意医治，结果吃了药没过几天就死了。于是淳于意被告，官吏判他肉刑。肉刑就是脸上刺字，割去鼻子，砍去左脚或右脚。淳于意有个最小的女儿叫缇萦，她决定跟父亲一起去长安。
缇萦一到长安，就写了封信给汉文帝。大意是：我是淳于意的女儿缇萦，我父亲犯了罪，应该受到肉刑的处分。但一个人受到肉刑的处分就残废了，就是想改过自新，也没有办法了。我愿被收为奴婢替父亲赎罪。汉文帝于是把刺字改为做苦工，把割鼻子改为打三百板子，砍左脚或右脚改为打五百板子。
缇萦不仅救了自己的父亲，还替天下人废除了肉刑。
我认为缇萦是一个很勇敢的女孩，汉文帝是位圣明的君主。
历史故事的读后感【篇3】
最近，我读了一本书叫《历史小故事》，这本书里有许多成语的小故事，也有名人的小故事。其中，我印象最深刻的是李白小时侯的这么一个故事：朝代著名大诗人李白小时侯不喜欢念书，常常逃学。一天，李白没有上学，在街上玩。
暖和的阳光、快乐的鸟儿使李白感叹不已，“这么好的天气，整天在屋里读书多没意思？”。在一个茅屋前坐着个老婆婆，正在磨一根棍子粗的铁杵。李白走过去问：“老婆婆，您在做什么？”“我要把这根铁杵磨成针。
”“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成针呢？”老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不可以磨成针呢？”老婆婆又说：“只要我下的工夫比别人深，没有什么做不到！”。老婆婆的话，使李白很惭愧，于是李白回去以后再也没有逃过学，学习也很用功，最后终于成了诗仙。是啊！如果老婆婆今天磨，明天磨，后天磨，天天都磨，总有一天这根棍子粗的铁杵最终都会被磨成细细的针。
而且不能半途而废，更不能三天打鱼，两天晒网。无论做什么事情都要下最大工夫把这件事情做好来。想到李白，我不禁想到了我自己。
有一次，妈妈叫我看作文书，我坐了半天，等妈妈回来后，一看，我一点都没读。所以，我要像李白学习，什么事都要坚持到底！
历史故事的读后感【篇4】
放暑假了，妈妈给我买了一套历史书名叫《吴姐姐讲故事》一共有十五册，讲述的是从先秦到明朝的历史故事。这本书的作者名叫吴涵碧，她是著名学者、作家。以前我不太喜欢看历史的书，觉得历史书枯燥无趣，但看了这本书后，却被书里的故事情节和生动的人物形象深深的吸引住了。
书中有一篇文章写的是――秦始皇和万里长城。提起万里长城，人们一定想到秦始皇，秦始皇统一天下后，只做了八年的皇帝，那怎么在短短的八年间完成这震惊世界的大工程呢？实际上，在秦始皇出生前就有人开始建筑长城了。战国时代齐、楚、赵等七个国家，都怕其他国家侵略，于是与邻国交界处筑一道高墙，称为“长城”。而秦国、赵国、燕国所建筑的三条，就是日后秦始皇时所完成的万里长城的骨干，因三条长城相聚很远，秦始皇下令把长城连在一起，这就是后世闻名的“万里长城”。通过这篇文章让我更深刻的了解到万里长城的来历了。
通过读这本书，我所获很多，也受到了很多启发，也更加的了解以前未知的历史情节和人物。我也希望同学们多看历史书，我相信你们也和我一定会喜欢上它的。
[参考]《陶行知文集》陶行知读后感800字精选
工作总结之家相关专题：“《陶行知文集》陶行知读后感”。
在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。读作品，为我们找寻出许多利于学习的方法。读后感可以理解为看完书或者听完书的感想。你是否有写作品读后感上的问题呢？请阅读由我们为你编辑的《陶行知文集》陶行知读后感，相信你能找到对自己有用的内容。
《陶行知文集》陶行知读后感 篇1
伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，需要许多小的溪流来滋养它，教师要常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”这句话道出了读书的重要性，尤其是对于教师，读好书更为必要。
最近读了《陶行知文集》受益匪浅。陶行知先生，中国现代史上一名伟大的“人民教育家”，创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法，陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料来培养学生的创新能力。其中，他提出的现代有效教学理论，值得我们借鉴。
“没有爱，就没有教育。”这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，积极倡导并实践了爱的教育，他爱教育、爱学校、爱学生，他对教育事业的热诚与激情，带给了我很深的触动。作为一名教师，没有对学生的爱、没有对教育事业的爱、是无法教育好孩子的。对孩子的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引孩子的技巧。
什么是“生活教育”？行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓“过什么生活便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。”他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业。”生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“教育是力的表现或变化。世界是力创造的，所以解决困难也必须拿力来才行。”“手和脑在一块儿干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。”这些陶行知亲自阐述的教育思想，读来耐人寻味，让我明白了教育要引导学生走进生活，学生的潜能是无限的，需要挖掘的，教学生死的知识，不如让学生自己从实践中去领悟……
总之，陶行知先生的生活教育思想是极为深邃和丰富的，是宝贵的经验和财富，是我们学习、研究、继承和发展的永恒的课题，是创造型教师及专业发展义不容辞的责任。我们作为新时代的教师所要学习和所要做的也是多方面的。我作为一个教师，更要向陶行知先生学习，向前辈们学习，多积累知识，多和学生们相处，和他们成为亲密的好朋友，成为他们心目中优秀的老师！
陶行知的教育思想是我教育之路的一盏明灯，指引我继续前进、感悟和探索……
《陶行知文集》陶行知读后感 篇2
陶行知先生说：教的法子必须根据于学的法子。教师不能只管自己教，要让教的法子自然根据学的法子。要学生怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得少；学得快教得快；学得慢教得慢。陶行知这一思想不也就是我们所要倡导的——“因材施教”吗？
我理解为教师要教会学生去探索知识的本源，求知识的归宿。要学生学得“自得”，学得“自动”。并且，学得的知识与现实应是一致的。
在“教学合一”的理论中，陶行知先生还强调：先生不仅要拿教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。他认为，教师不是贩买知识的，教师自己的知识也会陈旧的，自己也要进步。一方面教师要指导学生，另一方面都是也要不断研究学问，就能时常找到新理。陶行知这一思想不也就是我们今天所倡导的教学应该是——“教学相长”吗？
陶行知的“教学合一”的教改思想，强调的就是师生之间的互动，是在他杜威教师那种以“学生为中心”的教育思想基础上的新的突破，这对于指导我们的教育教学具有非常重要的意义。
《陶行知文集》陶行知读后感 篇3
作为一名教师，多读些教育著作，多了解些教育理论是不可获缺的。利用假期时间，我阅读了《陶行知文集》，从中受益非浅。
“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言，意即学高才能为人师，身正才能为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要。教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的道德育人；不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。
陶行知先生是这么说的，也是这么做的。他一生以身立教，辛勤耕耘，培育桃李，为人民的教育事业作出了巨大贡献。是啊！在学生面前，教师是一个榜样，是一本书，是一幅画，教师良好的人格魅力、高尚的道德风尚是影响学生、教育学生最重要的因素和力量。学生的语文学习仅仅靠阅读课本中的文章，阅读量是远远不够的，如何调动学生阅读的兴趣，增加他们的阅读量，提升他们的阅读能力，我始终在不断摸索、尝试：
（1）、给他们推荐好书，甚至到少儿图书馆给他们借书，而且当前畅销的儿童读物，适合青少年的优秀书刊，我都买来或借来读，以求和孩子们找到共鸣，有共同谈论的话题。这样一来，孩子们感觉老师和他之间的距离在缩小，在班级中掀起了一股读书的热潮，互相“攀比”，看谁读得书多。借机开展读书交流会、讨论会，使读课外书常态化、自觉化。
（2）诵读经典的古诗文。老师教学时的出口成章，让学生深深地折服，发自内心想像老师一样多背古诗文，自主学习自然就落到了实处。在作业不多的情况下，坚持每周背诵2—3首古诗，积累内化。
（3）优秀的名家名篇，不是太深奥难懂的鼓励学生背诵。如朱自清的《春》，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
那清新的文字，诗一般的笔调，背着背着，学生就完全融入了这充满生机和活力，充满希望的春天里。
《陶行知文集》陶行知读后感 篇4
“教的方法必须根据学的学法”，学生怎样学就怎样教。从实际出发，它包括两层含义：一是学生的知识程度和接受水平；二是适合学生学习的教学方法。由于学生个人的文化水平、道德修养、才能和各年段的心理水平各不相同，教师必须实行不同的教学方法。让每个学生受益。正像陶先生说的那样“松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”陶行知指出：“怎样学就怎样教，学得多就教得多，学得少就教得少，学得快就教得快，学得慢就教得慢。”由此得知，陶行知把教和学的关系翻过来，不是传统的教师怎样教学生就怎样学，而是学生的学决定教师的教；教学内容的选择安排一定要根据学生的实际接受能力来确定；教学过程不取决于教师的主观意图，而应该充分肯定学生的主体作用，要根据学生的可接受水平来促进知识的积累和能力的发展。
《陶行知文集》陶行知读后感 篇5
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育，所谓“过什么生活便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。”他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业。”生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时也有所不理解。按照他的思想，“生活即教育”不就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。但这些就是整个教育的全部吗？
《陶行知文集》陶行知读后感 篇6
“教学做合一”，是陶行知先生生活教育理论的教学论。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。
“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃真教；学生拿做来学，方是真学。”他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做的方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。值得指出的是：“教学做合一”的“做”与杜威“从做中学”的“做”是有区别的。
首先，陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对劳力与劳心脱节。“‘做’字在晓庄有个特别定义。这定义便是在劳力上劳心。单纯的劳力，只是蛮干，不能算做，单纯的劳心，只是空想，也不能算做，真正的做只是在劳力上劳心。”其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行”。陶行知指出：“教学做合一既以做为中心，便自然而然地把阳明先生的`见解颠倒过来，成为‘行是知之始’，‘重知必先重行’。”他认为“有行的勇气才有知的收获”。可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉。
这场教育改革实验虽然是科学家发动的，但在教学中起主要作用的仍然是教师。在课堂里，教师不再是居高临下地对学生传授知识，而是在学生面前说：“我也不太清楚，明天我再告诉你。”“我不知道，让我们一起来做实验吧。”教师成为学生学习的引导者。
《陶行知文集》陶行知读后感 篇7
早在陶行知先生求学于金陵大学（南京大学前身）时，受学校民主自由思想和新文化运动的影响，已经产生了革旧布新的思想。1915年夏，陶行知先生投身于教育事业，开始将其朴素的创新思想延伸到教育领域，他在发表的文章中论述了第一流的教育家，不是政客的教育家，不是书生的教育家，也不是经验的教育家，而是“敢探未发明的新理”、“敢入未开化的边疆”的教育家。
今年是我县实施“县管校聘”的第一年，为优化教师资源配置，解决偏远学校师资薄弱的问题，激发教师活力，我镇在中心校校长陈富林同志的带领下，大胆创新，实施了体育、音乐、美术、英语学科到薄弱小学的走教活动，全镇一盘棋。我校音乐、美术学科到疙瘩小学进行走教，每周两节课。我作为一名音乐教师，面对这种新的教育形式，勇于接受，欣喜于新的尝试，但同时又担忧学生群体不同，无法胜任。以前面对的是初中的大学生，我开始搜索小学生适合唱的歌曲视频，学习肢体动作，希望孩子们在上音乐课的时候能够边唱边做动作，加强孩子们肢体的协调性，激发孩子们的学习兴趣。领导的举措是一项创新，我的教课也是一次创新。当看到孩子们一副副天真的笑脸时，一切都是值得的。
陶行知的教育思想带给我们的是宝贵的经验和财富，使我们学习、研究、传承和发展永恒的课题，陶行知带给我的智慧和启迪犹如一场春雨，让我在音乐课堂上，做出更多的尝试和改变，让我的学生们也享受着如春雨般的滋润和成长！
农夫与蛇的故事读后感600字模板6篇
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农夫与蛇的故事读后感 篇1
当一个农夫看到地里一条冻僵的蛇，他就好心的把蛇放在自己的怀里，用自己的体温帮助蛇取暖。可是当蛇醒过来后，蛇却对帮助它的农夫咬了一口！这个故事告诉我们:做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良之人，而对那些恶人即使仁至义尽，他的本性是不会改变的，帮助它只会对自己对他人带来更大的伤害。
可是在现实生活中，恶人并不像蛇一样那么容易分辨。我们总不能“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。假如人人都畏惧而不去帮助别人。那我们的社会将会变得冷漠，我们的生活也会变得因没有了互相帮助而缺乏温暖！
从农夫帮助蛇来说，他并没有错！因为蛇它会吃老鼠,从而保护我们田地里的庄稼。问题是农夫帮助蛇的方法值得考虑。蛇是没有人性的，而农夫却把它放在怀里。就像当我们小朋友一个人在家时，明明知道是陌生人敲门还要给他开门，只会对自己带来伤害一样！农夫干吗不把蛇放到树洞或者其他安全的地方，这样既帮助了蛇，又保护了自己！
这个故事其实更告诉我们，当我们在能分清善恶的时候，我们要积极的力所能及的去帮助那些需要帮助的善良的人们。而对于那些恶人，我们不仅不能帮，更是要向警察举报他们，让他们得到惩罚！但是，当我们无法分清善恶的时候，我们要在先保护好自己的前提下，想办法去帮助他人。毕竟这个社会好人还是大多数！送人玫瑰手有余香！帮助别人也是帮助自己！当你在帮助别人的时候，你会得到一份快乐，你的生活也会有一缕阳光！人人都能相互帮助，我们的世界将会阳光灿烂！
农夫与蛇的故事读后感 篇2
农夫与蛇的故事想必大家并不陌生，而对于农夫与蛇到底错在谁，一时也各有说法，相互争论不休，其中不乏有对农夫惋惜甚至打抱不平的人存在。其实我觉得错不在一方，无论农夫或者蛇都有不妥之处，只是二者所付出的代价不同。农夫因为错误的行为而丢掉了自己的性命，蛇也因此背上了千古骂名。
我认为这件事应该辩证的多角度的考虑，先拿农夫的“善行”来看。农夫看到了正在冬眠的蛇，误以为是冻僵了，注意，是误以为！从这里可以看书农夫缺乏对蛇的习性的了解，或者说只是片面的想当然的认为自己所想的是对的，所以这就导致了他致命的行为，为后面的死亡埋下了伏笔。
在生活中，农夫的典例也不是少数。前段时间在网上看到了一则新闻，在人来人往的天桥上，一位在冷风中瑟瑟发抖的残疾男子面前摆放着稀稀散散的圆珠笔，在“乞讨”，是的，但这是有尊严的“乞讨”！好多人都只是带着悲天悯人，无比同情的表情走近那位男子并“施舍”，然而却没有一个人注意到圆珠笔，或者说注意到了却没在意，那个男子虽然接受了“施舍”，可是他并不开心，反而更加忧愁了。直到有一位小姑娘走过来，带着稚嫩的童声问道：”叔叔，圆珠笔怎么卖呀”？男子回答道：“一元一支哦”。“嗯帮我拿俩支叔叔。”接过笔小女孩天真的对着男子笑了笑：“叔叔再见。“男子流着泪激动或者说感动的说：”谢谢你小姑娘。“或许他觉得小姑娘给了自己别的”好心人“并没有给的东西——尊严！
与那个小姑娘想比，其他人的善行又与农夫的“善行“何异！好多人并不知道，真正的善意并非是怜爱或者博爱，而是理解，只有理解才是善的正道！
而对于蛇来说，也有错，它不该不分青红皂白的就对农夫发难，毕竟农夫的初衷是帮自己，蛇太过于冲动，缺乏理智，防备心理太强总觉得别人要害自己。这样的心理与社会上的许多人又是极为相似，那些人总是像只刺猬一样把自己紧紧防备在别人的善意之外，往往别人善意的举动，总觉得伤害了自尊，便伺机报复。这样的行为是极其错误的，即便要帮助你的人有时候行为不太合理，可毕竟初衷是好的，所以由蛇我们要学会如何去控制自己的情绪，遇事要冷静，要理智。
农夫与蛇的故事，或许在很多人看来只是一则小故事而已，但小故事却隐含着大道理，只要用心去发现，我们会发现不一样的美，而社会也将更加和谐。
农夫与蛇的故事读后感 篇3
我很喜欢阅读。如：一些名著、小说、寓言故事等，在我读的所有书籍里面我最最喜欢的就是寓言故事，因为它不仅生动有趣，而且还能告诉我们一些深刻的道理。
《农夫与蛇》是我最喜欢的寓言故事之一。故事讲的是在一个冬天，农夫外出时发现了一条冻僵的蛇，好心的农夫就用自己的身体温暖它。没有想到，蛇醒了后，很快就咬了农夫一口，农夫就死了。这个故事使我的内心感到很震撼。
农夫是一个好心人，他看到蛇冻僵了，起了怜悯之心，救了蛇，可蛇却恩将仇报咬死了农夫。这不禁让我想起一个歇后语：狗咬吕洞宾，不识好人心。作为一个人，要知道报恩，别人对你好，你就要记住别人的恩情，对别人好，不能反过来去陷害别人。别人对你好，你却对别人坏，这不让人气愤吗？在生活中，我们要学习农夫的精神，帮助需要帮助的人。当然如果有坏人向我们求助，我们不能像农夫那样光有同情、怜悯之心，而不明辨是非；这样必将给自己带来不利。
《农夫和蛇》的故事让我明白了一个道理——人和人之间要互相帮助、知道感恩，同时我们也要擦亮自己的眼睛，以免上当受骗。
农夫与蛇的故事读后感 篇4
今年的寒假和以往的寒假都不一样，每年放假后，都是妈妈看书我乐此不彼地玩着我的芭比娃娃。而今年的假期里，我却依偎在妈妈的怀里，各自看着自己的书，看的入神了就会情不自禁地笑起来，随后相视一笑又各自看自己的书。
有一天，我和妈妈照常在家一起看着书，当我看到《农夫与蛇》里的‘农夫看见一条蛇冻僵了。他很可怜它，便拿起来放在怀里。那蛇受暖后恢复了本性，咬了恩人一口，使恩人受了致命的伤。农夫临死时说道：我怜惜恶人，应该受这恶报!’时，我抽泣起来，妈妈还以为我被故事里的主人公感动了，也没理会我。不一会儿，我哭得泣不成声，妈妈急坏了，忙问：“宝贝，怎么了?”我边哭边把书扔掉：“妈妈，我不要看书了，这书很坏，他为什么叫蛇咬死善良的农夫?”只听妈妈噗哧一笑，搂着我说：“傻孩子，不是这书坏，也不是蛇坏。这则故事告诉我们：对恶人纵然极度仁爱，他的本性也不会改变。”
妈妈看我满脸疑惑，就耐心地给我讲了一个生活中的事例：孩子，你一个人走在回家的路上，有一位陌生的漂亮阿姨走过来，给你吃糖果，你拿不l拿?这下可轮到我笑妈妈了：“妈妈，你落伍了，当然不要了，我们老师都说过几十遍了。”正待妈妈开口时，我忽然想起来：“哦!妈妈，我明白了，那个漂亮阿姨就是蛇，要咬我们的蛇。”说完我就捡起刚才被我扔掉的书，捧在胸口，轻轻地说：“书，是我冤枉你了，是你让我明白了不要被像蛇一样的坏人欺骗，要认清好人和坏人。”妈妈一听欲言又止，微笑地摸了摸我的头。我也回报了妈妈一个深深的拥抱。同时，我也要告诉小朋友们，你们也要分清恶与善哦!
妈妈，谢谢您!是您指引我走出误区。书，谢谢您!是您指引我走上光明的道路。
农夫与蛇的故事读后感 篇5
一天，农夫推着装满苹果的小车走向集市，忽然，小车被一块大石头绊住了，里面的苹果全都掉了出来，农夫一边弯着腰把苹果捡上来，一边骂着这条路。
捡着捡着，农夫听到旁边的绿叶丛中传来一阵微弱的声音：“救救我，救救我……”农夫很好奇，便走了过去，他发现在绿叶丛中，有一条黑白两色相间的小蛇，快要冻死了。小蛇看到农夫来了，便说：“快救救我吧，救救我吧，我快要冻死了。”“什么，救你？我的祖先就是被你害死的。今天，我要为我的祖先报仇！”说着，从地上拿来一块大石头，准备向小蛇扔去。
小蛇见自己的办法行不通，就把眼睛“咕噜”一转，一个念头在它的心中萌生了。小蛇对农夫说：“我知道我们蛇做了许多坏事，为了悔过，我知道一个地方有许多财宝，你快过来，我好把放财宝的地方告诉你。”说着，就闭上了双眼，农夫一听到财宝，眼睛就发光了，他心想：我这一点儿苹果只能卖很少的钱，如果，我把那条蛇给救醒过来，那我的下半辈子就可以过上好日子啦！想着，他就把小蛇抱进怀里，连地上的苹果也不管了，还跑起来让自己的身体变热，好帮助小蛇醒过来。过了一会儿，小蛇苏醒过来了，农夫见小蛇醒了，便欢天喜地地问小蛇财宝在哪里，可是小蛇一吐舌头，农夫就倒在了地上。
多年前的.一幕又上映了，这一切都是贪心惹的祸呀！
农夫与蛇的故事读后感 篇6
《农夫与蛇》这个童话故事，相信大家都读过或听过，这个故事主要讲了一位农夫听蜕了皮的蛇的化验巧语，而是用斧头把它砍死了的事，从“农夫一说完，就狠狠地向那蛇砍去，把那该死的蛇砍死了。”这句话时，我不禁鼓起了掌来。是埃对待坏人就应该这样，不能犹豫，不能被坏人的花言巧语所迷惑。
我曾经在电视上看到这么一段：有一位王伯伯，辛辛苦苦地做了十年煤矿工人，挣到了七八万元，一天，两个骗子到王伯伯家，手里还拿着几张“千元大钞”，说是来和王伯伯做交易的。叫王伯伯凑10万，然后他用100张“千元大钞”交换王伯伯的十万元，王伯伯爽快的答应了。于是，他向街坊邻居借了两三万元。交易过后，王伯伯得意洋洋的，但是几天后，他才发现这100张“千元大钞”有问题，原来这只是一堆废纸，王伯伯伤心极了，那两个骗子却早就溜的远远的了。你看，王伯伯这样做真的不应该，不仅自己辛苦了十年的血汗钱没了，还负债了两三万，后果很严重啊。
同学们，在日常生活，不应该对坏人留情，怜悯，犹豫，相信，不然后果会很严重，应该要求助警-察，让警-察将坏人绳之以法，这样，不仅是为自己好，更是为大家好。
科学故事的读后感600字精选
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科学故事的读后感【篇1】
读了《科学家的100个故事》这本书真是让我受益匪浅。书中写了李时珍、达尔文、牛顿、爱迪生等一些科学家的故事，读完之后，觉得他们真伟大，特别是李时珍，真不愧是我国古代的科学家，我们都应该向他学习。
李时珍三四岁就开始学习观察植物，红的、黄的、白的，五颜六色的植物他都要弄清楚，等李时珍长大发现，旧本草书里有许多错误，于是他下定决心把本草重新整理，把错误的地方改过去，于是，李时珍翻山越岭，到深山采集药物，虽不是一帆风顺，但他并没有灰心，继续做了下去。
正是这种精神，让他又尝试各种草药上千种。经过了很多次的试验，李时珍终于完成了《本草纲目》的修订，记载的药物有1892种，还附有1160幅插图，还增补了374种新药草。
从李时珍的身上，我感到古人为我们付出了那么多，我们应该感谢古人，感谢李时珍的《本草纲目》，它真是一部伟大的巨著啊！
李时珍为了重新编写《本草纲目》，吃尽了千辛万苦，还亲自实验，不怕困难，不怕死亡，我们要学习他这种精神，在学习上不退缩，不怕苦，不怕累，要多向其他的同学学习，要细心，要有信心，这样我们的学习才会有进步。
科学故事的读后感【篇2】
这本书…我已经读了很久，一本记录这个个科学家的故事的书，那本书并没粘多少灰尘，我将它放在最上面，经常阅读，在那一刻，我的心才能平静下来，今年是20xx年了，记得我最后一次翻开时，正是20xx的2月，我又一次抠响了通往科学的大门，我的心也随之平静下来。
翻开第一页，很普通，是一面目录，上面写了即将为我们讲故事的名人名字，而研究镭的居里夫人却给我留下了深深的印象。
镭，是一种放射性元素，可以救治病人，但在研究的过程中，是极具危险的，而居里夫人却为了人民的安康开始研究镭，在研究过程中，居里夫人没有一丝失望，居里夫人几乎把所有时间放在了研究上，虽然居里夫人并没有像牛顿那样不吃饭，但努力了过后的结果是好的，居里夫人研制出了镭，给社会带来了便利，但这位在科学上坚持不懈的女强人却永远的离开了，顽强拼搏不正是这篇故事所告诉我们的吗？
不管是谁，只要有一颗真诚对待的心，我就会相信，我们也可以为社会作出伟大的贡献！
科学故事的读后感【篇3】
假期里，我读了《中国科学家的故事》这本书，里面有古代科学家、近代科学家。
这本书里我喜欢很多故事，最喜欢的故事是毕昇发明活字印刷术和气象学奠基人竺可桢。毕昇小事有家里很穷，上不了学，他就在学堂外面听老师上课，到书坊雕刻厂看匠人刻雕版。15岁时能写一手好字，他父亲把他送到书坊当学徒，毕昇在长期的雕刻实践中认识到需要更简便的方法。有一天，他受到启发，一本书中很多重复的，如果可以拼凑起来就更好了，他把这个想法告诉了大家，大家都赞同。于是，毕昇就开始认真地雕刻起字来，他花了一年多的时间才把常用的3000多个字刻好。他的实验成功了，可是后来这些字越来越模糊了，毕昇听说离京城不远的地方有很硬的胶泥，于是他又开始重新雕刻实验，最后他终于发明了活字印刷术。竺可桢也是了不起的科学家，他最大的成就是在中国建立了测雨量的气象站和测量天气预报的方法。
还有很多科学家，他们大多都是从贫困中出来的。他们在取得成功的路上，克服了重重困难，最终取得了伟大的成就。我国古代的天文学家、医学家，在条件那么落后的情况下，他们还能取得世界上的先进，真了不起。现在的科学家一般都有国外求学的经历，一是说明了他们的学习成绩好，还有就是他们学了比较先进的知识。读了这么多科学家的故事，我有一个疑问，为什么我国古代的科学那么先进，而到后来却那么落后呢？我要学习他们的奋斗精神。
科学故事的读后感【篇4】
寒假里，我读完《激发创造力的66个科学家的故事》，它给我带来的不仅仅是心灵上的震撼、精神上的鼓舞和学习上的动力，更多的是折服于他们那种为人类、为科学不惜一切的自我牺牲精神。
就拿我国明朝的李时珍来说吧！如果他没有那种吃苦耐劳、为民奉献的大无畏精神，可能今天早已谈不上《本草纲目》一书了。在他早年行医时，发现了许多医书中的药性的记载错误，便花了27年的时间到各地采集药物，记录其药性，画药草图；遇到不知其药性的药物向当地人请教，从不乱记其药性；为了了解药草是否有毒，他甚至还不惜生命代价，勇尝百草……要换作今天，这样受罪、危险的活有多少人愿意做?可他——李时珍，为了纠正传统医术的错误，用尽了毕生的心血，最终所著的《本草纲目》成了我国医学史上的巨著，如今已传遍世界各地，李时珍也正因如此成了我们中国人的骄傲，民族的自豪！
科学家们不求财富，只求给人类幸福的精神给了我很大的启发：人的一生并不在与财富多少，而是在于给了世界多少的贡献和幸福。我自己总觉得这就是他们为什么要走进科学的原因了。比如：居里夫人发现了镭，当时是世界上稀有的东西，居里夫人和他的老公两个人艰辛地工作，过了好几年，终于提炼出了0.1克镭，她不就此满足，仍旧继续进行镭的实验，最后的结局当然是：由于居里夫人被镭辐射的时间过长而死亡。这名伟大的科学家，死在了她的岗位上，这是多么令人震惊啊！
可以说，人类的进步离不开科学，科学的发展也正因为有了科学家们不畏艰辛、不畏险阻才得来今日先进的科学，今日的科学成就离不开他们的汗水，当我们享受着科学为我们带来的幸福生活时,我们千万不要忘记他们——那些为了人民的科学家们！
弗朗兹的故事读后感600字9篇
撰写的重要性，在任何时代都不会下滑和减少，撰写文章时，模仿范文是一个聪明之举，范文为我们提供了一个可以为之努力的方向，如何让你的范文脱颖而出呢？栏目小编推荐你不妨读一下弗朗兹的故事读后感，相信会对你有所帮助！
弗朗兹的故事读后感 篇1
“一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴，还有那玫瑰红的双颊。”没错，他就是这本书的主人公——弗朗兹。你听后，肯定觉得有点儿奇怪，因为弗朗兹这个名字是男孩用的，而他的外貌长得确像一个小姑娘。他正因为这个而烦恼呢！
弗朗兹长得像一个小姑娘，如果碰到不认识的人百分之一百把他看成小姑娘，他就会十分生气，发出尖细的声音，跟别人辩论自己是男孩子，别人还是始终不相信。但是，弗朗兹一直都觉得自己是一个男子汉。
不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也会给别人带来快乐。比如：他花了三天三夜，用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等为妈妈做了一顶最最时尚的帽子，在母亲节那天送给了妈妈。佳碧喜欢看恐怖片但是又十分害怕，以为厕所里发出“呲呲扑扑”的响声，以为厕所里有鬼，就立即打电话给弗朗兹，弗朗兹鼓起勇气用最快的速度摸索着黑爬上了佳碧家的楼道里，去保护佳碧。
我觉得弗朗兹是一个不错的男孩子，他乐观、开朗、善良、有勇气、还经常去养老院陪伴哪些孤独的老人。
一个个有趣的故事，一个个有爱心的故事，让我看见这个世界的美丽和纯真，我也要做一个像弗朗兹一样快乐的人，也给别人带快乐的人！
弗朗兹的故事读后感 篇2
我读了一本书，叫做《弗朗兹的故事》。这本书讲一个叫弗朗兹地小男孩的故事，故事内容是这样的：弗郎兹已经六岁了，可是他的个子只有五岁那么高，再加上他有一头金黄色的卷发，不认识的人一定会把他当成小姑娘。有一次他想和一个不认识的男孩玩，可是那个男孩把他当成女孩子了!后来弗朗兹的朋友佳碧来了，佳碧是女的，可是昨天佳碧和他吵了架，佳碧决定要报复，于是她骗那个男孩说弗朗兹是女的!后来弗朗兹没办法，只好把小鸡鸡漏了出来，后来给那个男孩的妈妈知道后，他再也没有见过那个男孩了。
弗朗兹上了小学，认识了很多朋友，还让乞克查克老师变得温柔。最后弗朗兹和佳碧成了最好的朋友。
我觉得弗朗兹是一个不错的男孩，可是倒霉事太多了，可他仍然快乐地生活着。我觉得弗朗兹自控能力很强，生一会气就又开心了。不过他朋友太少了，只有两个，如果他朋友多一点就更好了。这本书是一个奥地利女作家写的。这本书很精彩，有一些地方很好笑，我非常喜欢这本书。
虽然他有烦恼，但是他大多数是快乐的，他也给别人带来很多的快乐。比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一上好的羚羊毛等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子。
一个个有趣的故事，一个个有爱心的故事，让我看见这个世界的美丽和纯真，我也要做一个快乐的人，也给别人带快乐的人!
弗朗兹的故事读后感 篇3
《弗朗兹的故事》是我最喜欢看的一本书，这是邱老师从班费里买回来让我们亲子阅读的一本书，里面的故事虽然比不上童话那样情节曲折，但它所讲的趣事却耐人寻味，引入深思。
自从读了它，我明白了许多道理，例如《母亲节的帽子》，弗朗兹让我懂得了如何表达对妈妈的爱，世上很多东西不是用金钱能买到的，要用心灵，用行动去感受，再如《乞克察克老师》这一篇，弗朗兹能让一个粗鲁、直筒子、不讲究方式的“乞克察克”老师变得温柔而随和，表现了弗朗兹内心童真与真实的一面，他运用自己的想法，感悟了老师，我觉得很有意思。还有《笑死不偿命》这一篇，弗朗兹因为忘记完成家庭作业，而在睡前才想起时草草地完成，发现有很多错误，而后发生的一连串倒霉的事，最后把本子都掉进浴缸了，他把自己的错误录下来给“乞克察克”解释自己的过错，逗得一向没笑过的“乞克察克”老师笑坏肚子这里，我觉得弗朗兹不仅诚实而且对待学习很有责任心。还有像《莉莉的奇谋秘计》、《找奶奶》、《子虚乌有的六频道》等等这些有趣的事，虽然弗朗兹一直很倒霉，但他总是很乐观的心态去面对这些事情，总能想出一些好办法去解决问题，他不但快乐，而且还把快乐带给了大家。
我觉得这本书不仅让我懂得了很多做人的道理，还让我懂得了如何与大家一起分享快乐！
弗朗兹的故事读后感 篇4
自从开始读《弗朗兹的故事》后，我就被书中的人物深深吸引，弗朗兹、佳碧、彼得、约瑟夫、莉莉等人物在作者笔下栩栩如生。
弗朗兹这个小男孩在六岁时，总被人们误以为是小女孩，这还得怪他的外貌了，这使弗朗兹难受极了。哎！真是秀才遇到兵，有口说不清呀！
不过，他还是很快乐的，有时也会把自己的快乐与别人分享。
弗朗兹不仅很快乐，还很有计划。比如：在母亲节，他用长期积累的羚羊毛、礼品果盒的丝带、衬裙的花边等等做了一个最最时尚的帽子；他还在课堂上用自己的独特方法使自己讨厌的乞克察克老师变得和蔼可亲；他还用他的秘密武器使他的死对头和自己成了勾肩搭背的好朋友。
弗朗兹，这个主人公，令我佩服，他用他的快乐感染了我，也感染了别人。
也许，弗朗兹把快乐分享给别人，用自己的智慧战胜了烦恼，这些，才是这本书的真正含义吧！
弗朗兹的故事读后感 篇5
我最近看了《弗朗兹的故事》，让我印象最深刻的是，第1章和第10章。
弗朗兹已经6岁了，但是别人都说他是女孩，因为他的头发是金色的，还有他的头发是卷卷的，所以很他像小女孩。爸爸安慰弗朗兹说：“他小时候，也像他那么大，别人也是说他是小姑娘，但是后来爸爸像男子汉的样子，就再也没有人说他是女孩子了”。这是第1章让我印象最深刻的。
有一次，佳碧的爸爸妈妈和弗朗兹的爸爸妈妈要出去，他们走了以后，佳碧到弗朗兹家里玩。他们在一起看电视，他们看电视，但是，这个节目是让弗朗兹浑身鸡皮疙瘩的节目。有一个很多雾很多雾的一个古堡，里面有一个人，在火炉的旁边，一个忍者打开窗花往里面看。佳碧觉得在弗朗兹家太没意思了，就回家了。弗朗兹去冰箱里拿了饼干和一杯柠檬汽水，回到自己的房间里，拿了一本漫画就看了起来，弗朗兹看了半本，就听见电话声，是佳碧打过来的，她说：“我们家的厕所里有人，弗朗兹你快过来。”弗朗兹到了佳碧家里进了佳碧家的厕所，弗朗兹一看，只是窗帘刮动着，没什么可怕的。佳碧这才从桌子底下爬出来，手里还有电话，弗朗兹一直保护着佳碧，直到爸爸妈妈回来。这是第10章让我印象最深刻的。
我觉得弗朗兹很勇敢，我也要跟弗朗兹一样勇敢、不怕黑暗。读后感》
弗朗兹的故事读后感 篇6
寒假里，我认识了一位新朋友。他长着一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴，还有玫瑰红的双颊。他就是弗朗兹，是《弗朗兹的故事》中的主人公，一个可爱的奥地利小男孩。
弗朗兹在成长的过程中遇到了很多烦恼：因为长着金黄色的卷发，经常有人把他当做小女孩；算数本掉到了浴缸里，所有的作业都“消失”了；个子矮小，总是受到大个子同学艾伯哈德的欺负；爸爸妈妈不安装有线电视，也不肯买碟形天线，让自己成为电视方面的可怜虫……
虽然弗朗兹遇到了各种各样的麻烦，但是他善良、乐观，再加上朋友的帮助，问题一个个都迎刃而解，我真为弗朗兹感到高兴。
在现实生活中，我也遇到过许多和弗朗兹类似的烦恼。比如，我的后面坐着一个叫孙德华的同学上课经常违反纪律，影响大家学习，还常常无缘无故打我们，老师教育也无济于事，让我们苦不堪言。怎样才能让孙德华改掉缺点呢？我们冥思苦想，终于想到了一个好主意。
新年到了，我和同学们一起为孙德华做了一张精美的贺卡。贺卡上面画着一群同学手拉手在碧绿的草地上欢快地游戏，我们又在贺卡里面写上：“友谊是人生最大的快乐，让我们大家做永远的好朋友吧！”我们把贺卡悄悄放进孙德华的书包里。看着我们精心制作的贺卡，孙德华很感动，从此改掉了自己身上的小毛病，成为大家的好朋友。
所有的孩子在成长的过程中都不会一帆风顺，都会遇到这样或者那样的烦恼，只要我们向弗朗兹一样善良、乐观，烦心事就会消失，我们也就一天天长大了。
弗朗兹的故事读后感 篇7
这本书的主人公是一个名叫弗朗兹的小男孩，他长有一脑袋卷卷的金黄头发，还有着矢车菊一样蓝蓝的眼睛和红樱桃似的小嘴，他还长着胖嘟嘟的粉红脸蛋，非常像个女孩子。书里介绍了很多发生在弗朗兹身上的有趣的事情。读了这些故事，我知道弗朗兹是一个非常可爱有趣的男孩子。
我印象最深刻的是关于母亲节礼物的故事。弗朗兹给妈妈做了一顶帽子，一顶爸爸和哥哥见了笑得直打滚的奇怪的帽子。可弗朗兹却觉得非常时尚，还要求妈妈戴着它去逛街。妈妈为了让弗朗兹开心，就勉强地同意戴着帽子去逛街。后来，妈妈找了各种理由回了家，并对弗朗兹说：“这个帽子太好看了，需要一件很好看的裙子来搭配。”于是，这个帽子就被妈妈保存起来了。
记得有一次父亲节，我亲手做了一张贺卡送给爸爸。爸爸把贺卡顺手放在了沙发上。我十分严肃地对爸爸说：“爸爸，要保存好，不要弄丢了，这可是我送给你的父亲节礼物。”爸爸连忙点头答应：“好的，我一定保存好。这可是我女儿送的。”可是没过两天，我再问爸爸贺卡保存在哪里，爸爸说自己不知道。我猜一定是在垃圾桶里。我想，弗朗兹比我幸运多了！
发生在弗朗兹身上的故事，同时也发生在我们身上。比如同学拥有的东西，自己也想拥有；也会在别人面前吹嘘自己；在学校里也会和同学闹矛盾，然后回家告状；在背后对老师议论纷纷……弗朗兹简直就是另一个“我”们。
弗朗兹的故事读后感 篇8
我最喜欢的一本书是《弗朗兹的故事》，这本书讲的是弗朗兹一些有趣而又难忘的故事，其中我最喜欢的一篇是《母亲节的帽子》。
这篇文章讲的是母亲节来临之际，弗朗兹为妈妈精心准备了一顶漂亮的帽子作为节日礼物的故事。文章中，弗朗兹为了给母亲一个精美的节日礼物，绞尽脑汁的想到了用一个礼品果盒、一条丝带衬裙的花边，一大块丝网和一束上好的羚羊毛等等这些东西做成了一顶最时尚的帽子。
可是当妈妈戴着帽子出去的时候爸爸和外面的人都用怀疑的眼光看着这顶精美的帽子，我不明白这是怎么回事，我觉得这顶帽子代表弗朗兹对妈妈的爱。
读完这篇文章让我明白了弗朗兹和妈妈之间那种爱是最伟大的爱，而这种爱就深深藏在这顶帽子里面，只有懂得人才能去珍惜它和拥有它，而那些用异样的眼光去质疑那顶帽子的人肯定没有感受过这种爱的幸福。
弗朗兹的故事读后感 篇9
最近我看了《弗朗兹的故事》一套绘本，一共18本：讲的是一个六岁的小男孩，弗朗兹的故事。
我先介绍一下弗朗兹的家庭和朋友吧，弗朗兹和他的爸爸妈妈，还有哥哥约瑟夫住在一起。在弗朗子的隔壁，有一个小女孩，和弗朗兹一样大，叫佳碧，也是六岁了。虽然她是个小女孩，有时候脾气很好，有时候又让人讨厌，有时候又让弗朗子为难，有时候又让弗朗兹喜欢。佳碧的家和弗朗兹的家只相隔一座桥，如果佳碧在自己家里大声说话，弗朗兹在自己家是听得见的。
他们在同一所学校，同一个年级，弗朗兹在一（1）班，佳碧在一（2）班。弗朗兹还有一个好朋友，和弗朗兹是同班同学，他叫艾哈曼德，也是个小男孩，有点胖胖的，很体贴弗朗兹，弗朗兹偶尔也会去他家里做客。
在每个周末，爸爸会开车带着他和妈妈一起去老人院看望奶奶。弗朗兹很喜欢他的奶奶，也喜欢老人院中的每一位老人，可能是弗朗兹真的很讨人喜欢吧，也可能是老人院里的老人，整天都是没事做，喝茶打牌，突然来了个小朋友，感觉有趣，都对弗朗兹特别好，弗朗兹也很喜欢他们，所以他经常去老人院串门。
弗朗兹大体的生活就是：星期一上午去学校上课，中午跟嘉碧一起回家，一起吃午饭。有时候在他们家度过中午和下午。放学回家，如果妈妈没回家，就跟佳碧一起吃晚饭，如果她妈妈回到家了，就回自己的家。每天都是如此，星期六和星期日弗朗兹完成作业后，会到处去串串门，逛逛街，大部分时间他喜欢呆在老人院里。
在弗朗兹八岁时，别人还会把他当成六岁的小朋友，因为他长得比较矮，而且比较像女孩，樱桃般的小嘴，蓝色的水灵灵的眼睛，还有一头金色的卷卷的头发，别人都感觉他是个女孩子。而且当他非常激动，或者生气时，嗓子会变得非常尖锐，像鹦鹉叫，有时候甚至完全发不出声音。这几个特点给他带来了很多的麻烦，为他生活带来了烦恼，他在尽量克制这些。
《弗朗兹的故事》就是讲了佛朗兹、佳碧、阿曼德，还有爸爸妈妈等到发生的一些趣事。书上有文有图，而且都很薄，共18本，是绘本的形式，文字比较少，小朋友都会喜欢看的，确实是一套很好看的书。这套书大概讲的就是这些，大家可以看看哦。