小学二年级班主任工作心得体会

小学二年级班主任工作心得体会(精选3篇)。

怎么才能写出一篇优秀的感言呢？在我们参加非常重要的场合时。我们平时生活中还是离不开感言的，感言也可以帮助我们见证精彩的时刻。工作总结之家为您准备了小学二年级班主任工作心得体会，还请您收藏本文！

小学二年级班主任工作心得体会 篇1

在本学期本人继续担任二年级的班主任工作，本班18名学生，男生多，女生少，而且后进生落后面很大，他们爱玩，爱闹。面对不做作业的人多，且差生基础特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎，你不催，他可以几天不交的情况。现就这半学期工作总结如下：

一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，把他们的名字写到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、关心爱护每个学生用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：

1、学习困难的学生；

2、行为习惯自制力较差的学生；

3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的捣乱。通常我会跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内进行表扬，鼓起他们学习的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展评比活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。有几个学困生的成绩有很大提高。

　三、以身作则，为人师表，加强安全、行规的教育。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：身教重于言教。因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，及时纠正错误。平时，我都严格要求自己，做到要学生做到的，老师先要做到。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。

以上就是我个人在工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有待于进一步提高，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

小学二年级班主任工作心得体会 篇2

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。（在此，我希望我们的学校，我们的领导能体验一下做班主任的苦衷和难处，不要一味责怪我们班主任这也不是，那也不是，说三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在这学年中是这样做的：

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》，其中”不到小摊上买东西”这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。

三、实行班级管理民主化、细致化

有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了”智力”比赛、”易拉罐”小制作比赛、小品表演……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的，别开生面的《神秘的太空》的主题班会，取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。

只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。

小学二年级班主任工作心得体会 篇3

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我快三十年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、要因材施教，让学生个个成才。

“人上一百，种种色色”，一个班的集体不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，这就要求我们红黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“宠爱”后生后进生，常是很多人岐视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头。由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们前提是宽容尊重、热爱、理解他们，没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许，我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他们尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们集验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校，就不愿认识你这个老师了，殊不知这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们，时时刻刻提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学生要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

三、允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们的教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目标，现在有学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动一安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。

四、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。

爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，不妨想想：孩子与父母间以生俱来的血缘联系是什么都没有办阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们呢？可是为什么常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心尊重，这些都需要我们班主任用心考虑去设计。

　五、要学会表扬

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如：陈俊同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经常违反不理想，但是他负责的班级工作却是十分出色，从来都不需要我的督促。

六、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。

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小学班主任心得体会优选七篇

生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，写心得体会能够培养人思考的习惯。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？小编推荐你不妨读一下小学班主任心得体会优选七篇，相信一定会对你有所帮助。

小学班主任心得体会【篇1】

上周三也就是2月26日我参加了学校举办的班主任经验交流会，作为一个刚担任一年级班主任只有半年之久的教师来说，我很幸运能够参加这样一个经验交流会，同时也感谢学校为我们提供了这样一个学习的机会。班主任之间的的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在这次班主任交流会中我感到受益匪浅收获良多，下面就简单的谈一谈我的收获体会。首先谈谈我的收获：

这次班主任经验交流大会是由王校长主持，会上有17位班主任作了交流发言，这17位班主任的经验汇报可谓风采异样，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面提高的思考。在各位班主任的交流学习中，我不仅学习了班主任工作的基本规范而且掌握了儿童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。各位优秀班主任老师对问题的诊断及处理，使我受益匪浅，感触颇深。交流时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。

在学生管理方面xxx老师、xxx老师、xx老师、xxx老师、xxx老师等有经验的老教师为我提供了借鉴和参考：xxx老师让学生参与到纠纷的解决当中让孩子在解决问题中学会体谅，在处理纠纷中得到成长；xxx老师教会我们用一颗爱心去对待缺乏关爱的孩子；xx老师教会我们学会站在孩子的立场看待问题或许我们就会有不同的处理问题的方法；xxx老师总结的带班三法则“严、细、恒”教会我不管做什么事情贵在持之以恒，只有这样才有助于孩子养成良好的.生活习惯，为班级管理奠定坚实的基础。

在教育教学方面xx老师、xx老师、xx老师、xxx老师、xxx老师、xxx老师孙毅老师等老师从自身班级管理经验出发分享了在教育教学中的点点滴滴，使我受益匪浅。比如xx老师的在教学中运用肢体语言的使用、微笑教学法、梁老师的以身作则、纪老师的与学生一起分享等等，让我学习了不少妙招，巧招。

在教师自身素养方面我觉得与会老师对待班级对待学生都有一颗爱心，一个博大的胸怀，在学生的成长过程中，无论遇到什么样的困难，我们的老师都能察言观色，体贴入微，耐心细致的做好与家长的沟通，与学生的沟通。

我的体会主要有以下几点：

1、要始终保持爱心

学生是班级的成员，是班级的主体。教师首先要对学生有“三心”：有爱心，有耐心，有宽容心，有了这“三心”这样才能做好班级工作。

2、处理好与家长的关系

家庭教育是学校教育的后方与延伸，家长是学校教育的有力配合与支持者。作好与家长的沟通、与家庭教育的统一与衔接，学校教育就会收到事半功倍的效果。与家长倾心交流，共商对策。把握一个“理”字，刚柔并济，该出手时就出手。

3、完善班级管理

老师要对班级学生常规习惯常抓不懈，要严抓、要细抓、要持之以恒的抓，这样学生才会以好习惯去学习、去生活。要完善班级管理，培养学生的自理能力。这个方面可以从以下两个小方面去做：

一、确立班级目标，引领学生向目标攀登

二、制定班级制度，有了制度，学生就会自觉去奋斗，自觉去遵守，学生的自理能力就会逐渐养成。班主任是班级的管理者与协调者，不能固步自封，而应该努力学习有关班级管理的知识，研究和掌握班主任工作的艺术和技巧，并结合实际，灵活运用多种管理形式和手段，来做好班级管理工作，从而更加出色的完成教学任务。

以上就是我参加这次班主任工作交流会的一些心得体会，如有不妥之处，望各位领导老师给予批评与帮助。

小学班主任心得体会【篇2】

说起自己和班主任的工作，可谓是曲折颇多。记得刚刚上班的时候，自己接带了一个班，真是兴奋溢于言表啊!时间转眼就流逝了，再一次与班主任工作有缘也许就在去年至今吧。学校给每个班级配一名副班主任，就这样，我又一次光荣的上岗了。

回想起这期间的一些点点滴滴的事情，有乐也有苦，但总觉得苦乐之后是自己不舍得情怀。还是爱，爱这些和我相处过的孩子;爱这些孩子与我之间发生过的小事情。也许没有这些过程，我就不能体会到作为班主任老师的乐趣吧!

但是，班主任工作不尽是美好，它是千头万绪、纷繁复杂的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。怎么样做好班主任呢?我自己认为要注意好一下几个方面：

一、慈母的角色。

作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一

个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。

二、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐心倾听孩子，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

三、法官的角色——公平与公正。

对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。班主任是和学生接触最多的，学生的评语等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

其实，爱，是教师最美的语言;爱，是教育的灵魂和生命。这份真爱来自人性，更来自心灵。这份教育来自责任，更来自天职。它是沟通师生心灵的

桥梁，它是成功教育的基石。教师的爱，无处不在。一个善意的眼神，一个会心的微笑，一个细微的动作，一句鼓励的话语……手执爱的钥匙，走进孩子心灵的秘密花园，迎接我们的将是鸟语花香。如果我们能把每一个学生都当成自己的孩子来爱，这是多么美好的事情啊!

小学班主任心得体会【篇3】

本学期已临近尾声，回顾这半年来的班主任工作，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一.常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二.细处关爱，爱中有严。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!我会采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会进行口头表扬、小奖牌，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

三.具体要求，指导到位。

儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此， 我认为，首先要以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读都有学生组织，管理效果特别好。

四.营造氛围，促进优良班风的形成。

树立正确的舆论导向。小学生思想还不成熟，辨别是非的能力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。这直接影响到班风的建设。对于班级舆论，我注意加以引导。开展班会活动，注重学生良好学习习惯的培养，指导学生主动的学习，有良好的的自我认识，确立自信，鼓励竞争，发掘学生的巨大潜能。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

小学班主任心得体会【篇4】

一个学期又过去了，在学校领导指导下，课任老师的共同协作努力下，五年级(6)班在多方面取得了一定的成绩。班级风貌基本得以展现，作为班主作，我甚感欣慰。现将本学期的班级工作情况总结如下：

一、走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。

在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生，以说服思想教育为主，采取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望。“知己知彼，才能百战百胜。”这为我班班级工作的开展奠定了基础。

二、努力创设班级环境，营造学习氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

三、加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。

“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。主要是安全、卫生、健康、学习、生活几个方面，通过家加强思想品德教育，班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。

四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。

班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助班委树立威信;其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;再次，培养班委团结协作的精神。通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本学期的效果来看，这些新班委能切实履行好自己的职责。

五、协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。

本班共有学生52人，单靠一个人是很难管理到位的。因此，发展多方面的教育力量是必要的。首先，和课任老师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。特别是数学老师陈老师对工作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以电话、登门的几种形式分别了解学生情况。争取他们对教育工作的支持和配合。事实证明效果明显。

小学班主任心得体会【篇5】

有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话我深有体会。现在我将自己多年来班主任工作的心得总结如下：

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!

第三个问题：如何营造良好的班级气氛?

一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

四个问题：如何正确的引导班级舆论?

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍?

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下。班主任工作是一门艺术，每个班主任都是一个艺术家，选择的题材不同创作出的作品也不一样。

小学班主任心得体会【篇6】

在任职班主任的这段时间，我感到自己有了很大的成长，我想我能够有这般的变化全都是由我个人的努力换来的。在工作期间，我始终将自己完全地融入在工作中，尽力将每一件事情都完成好，如今所收获到的成就与进步都是学校的每一个人的配合与帮助所换来的。

我任职班主任其实也仅仅只是一种机缘巧合，我也很是感谢这般的机缘，才最终是让我收获到这么多的东西。班主任不仅仅是一种简单的称谓，在其中更是蕴藏着相当多的知识或是精髓。从前的我从来没有觉得班主任的工作这么的重要，但是在我真正的担任了班主任之后，我才明白，班主任的工作是必须要怀揣着一颗相当赤诚的心去完成的。

身为整个班级的班主任是一种责任，更是学校领导对我的信任，更是学生对我的敬重。当我以班主任的身份进入到班级之后我就感觉到我肩上的担子是非常的重，我觉得自己全身上下都充满了斗志，更是感觉到自己已经成长到一定的阶段。我看着班上的那些学生，我心中唯一想要做到的事情就是要将他们的照顾好，教育好，让他们万万不能出现有任何的不好行为。

在工作的这么久时间，学生们对于我这个新班主任还是相当的尊敬，我所交代下去的每一件事情都是有认真的完成，并且效果良好。学生们对于我的话都是牢记于心的，所以我非常地感谢他们，更是感谢他们对我工作的配合；再者学校的各位领导也没有给我一些较大的压力，毕竟我仅仅是第一次当班主任，我感觉一切都是在我的能力范围之内的；最后学校的各位老教师也是有帮助我很多，尤其是在我的班主任工作上，所有的一切都让我感觉到自己的工作完成得相当好。

我在工作期间的成长更是为我之后的工作有较大的帮助，这一切我都是有牢牢记住的，并且我自己也是知道这一切大多还是因为个人的不懈努力和奋斗才最终造就的，我想未来的我还是会遵照着这般的成长路径去成长，未来我的模样更是需要我慢慢去打造。现在的我很是期待未来我的样子，并且更是想要让自己尽快得到较大程度的成长。我知道班主任的这份工作是非常锻炼人的，并且我是可以在这份工作中不断地收获到更多的经验与好处，所以我定是会坚持在这份岗位上，为学生们的教育而不断地付出。我希望我每天的工作不完全是在成就自己，更多的心系学生，让学生们能够收获到更好的教育与生活上的引路，最终找到自己的人生方向，并不断前行。

小学班主任心得体会【篇7】

作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

培养学生的良好习惯。低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们“写字要做到三个一”他们就马上高兴地坐得直直的。利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。每周报两名同学，激发了学生的积极性。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。及时与家长联系。利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。因为得到家长的支持，工作好做了很多。培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。Xxx是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。

关心爱护每个学生。作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班xxx同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，以到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了xxx，xxx写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，不仅能使学生逐步养成热爱劳动的好习惯，而且能促进学生时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

班级的布置师生共同努力，让学生学会与他人合作。我们是一个班级体。在这次的班级文化建设中，我们班每个学生都参与了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成绩。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

班主任心得体会精选10篇

每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。看过了解一样事物之后，每个人都有自己对其的看法。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？小编花时间特意编辑了班主任心得体会精选10篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

班主任心得体会精选【篇1】

我有幸参加了班主任培训会议，感想颇深，现总结如下：

一、加强个人修养，树良好教师形象。

新形式要求老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表是首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。应从以下几方面做起：

1、用“爱”滋润每一个学生。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，要宽容，宽容方显教师胸襟，才能赢得学生的信任。

2、教师要充满活力。教师的言谈举止要让学生感到是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以注重锻炼身体，时时保持旺盛的精力，给学生一个积极的引导。

3、教师要善于读书。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。教师要用自己孜孜的追求去感染学生。

二、注重班级管理，营造“家”一样氛围。

优秀的班级应该是有个性的，独特的，富有魅力的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。优秀班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福、快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有优秀班主任的基本要素，就能把握好优秀班级营造的诀窍。优秀班级应该时刻充满歌声，掌声和笑声。应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生要广交朋友，培养其团队合作精神。一个优秀班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的优秀班级。

班主任心得体会精选【篇2】

很荣幸能够在20xx年3月31日—4月1日参与由中国人生科学学会创新教育专业委员会组织的为期一天半的“立德树人背景下全国中小学班主任胜任力与核心素养提升高级研讨会”，通过这次班主任培训，我学到了许多的理论知识，受益匪浅，让我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。

对于我来讲，班主任这个头衔使我压力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有点头绪，而此次的培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。理念先进，管理科学倡导“一个不放下”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。

一、信任学生。

热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎样样，即使有不少毛病和缺点，也就应要相信他们，鼓励他们，为他们带给法杖的机会，从而增强他们的自信心。

二、尊重学生。

每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师就应充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。

三、提高自身的基本素质和工作潜力，务必注重培训。

培训教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，务必努力培训。不断完善自我的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。

四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。

作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。

五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。

做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通；科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要，遵循规律办事。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言。

六、让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。

透过交流和互动，也认识到了学生参与管理的重要性，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，因此班主任务必作好引导工作，让学生自我管理好自我。能够在班内组建合理的组织体系，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自我的潜力，透过亲身尝试使他们了解自我平时存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不用心参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自我平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅仅能够锻炼他们的潜力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了必须的约束潜力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不一样个性学生间的互补性，能有效地促进个人与群众的同步发展。

只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，要以理服人，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任务必学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

班主任心得体会精选【篇3】

不知不觉离我成为班主任已经过去两年了，中间经历了不少，收获也不少，我以前以为班主任和老师是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，话也要多一些，这次成为班主任，彻底扭转了我这一想法。

在还没成为班主任时，对于这份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到开学的第一天，新升初中的学生们一个个整整齐齐的坐在自己的座位上。我像平常老师讲课一样站在讲桌前面，但不同的是我突然感觉自己身上多了一份责任，不，应该说是几十份，我好像凭空多出了几十个孩子一般。我内心为这种感觉震惊着，但我的脸上还是不动声色，认真的讲着开学需要注意的事情。

对于这些学生，我开始感觉自己像个老父亲一般，看着他们只顾玩乐无心学习，我比他们都要心急，我还要时刻注意着学生的心理状态和心理状态，有些学生虽然学习不行，但有着自己的闪光点，身为班主任的我需要去挖掘这些闪光点，需要及时的给予一些适当的鼓励。

从小学到初中，这是一个很大的转变，从每天只有大部分时间在学校到每天都在学校，而且一个星期才能会一次家。起初这些学生的心理很是不适应，一个个离开了父母家人的怀抱都闷闷不乐，为了改善他们的这种心情，在开学初期我在班上举行了几次小活动，看着学生们露出笑颜，我也感到一阵欣慰。但是后来发生的一件事又让我的心态发生了转变——期中考试，看着那些有着极低的分数但天天玩的很开心的学生，我感到很是头痛，他们还小，不明白学习的重要性，但我知道，我知道学习能怎样改变他们的人生，成绩差不重要的，重要的是成绩差了还不知道努力，但偏偏当事人却一点都不着急，我突然有了一丝为人父母的感觉，当年我的父母也曾为我的成绩这样着急过。

学生的学习方面有着很大的断层，好的极好，坏的极坏，年级第一和年级倒数第一全在我们班上，有些同学偏科也很严重，这种差别搞得我不知道如何能够全面的给他们提升成绩。

在我眼里，虽然学生的成绩有好有差，但是他们的人是平等的，所以不管是谁犯了错，都会得到同样的惩罚，在成为班主任的这段时间里，有开心的也有不开心，但总的来说，对这段时间的经历，我还是挺满意的。

班主任心得体会精选【篇4】

我担任班主任管理工作，跟随老师一起进班，一起管理学生。我带的班是高一18班，这个班出了名的乱，不好管理，我首先尽快把全班同学的名字记下来，能给学生亲切感，也拉进了我与学生的关系。记得有一次吃完饭从饭堂走到教室的途中遇到我们班的学生，我叫她的名字跟他打招呼，她听到后很吃惊我会认识她。接下来的时间我常到班里，宿舍里进行交流，跟他们的关系更进一步。

同时我也处理了不少学生事宜。刚开学不久，有一名学生因为打篮球把手搓到了，他来找我请假出去看，我得知后首先跟班主任询问，得到允许后，我就让他通知家长来接，可是他的家长不愿意接他回家，其实理由很简单，出去看病会耽误学习时间，觉得他在学校医务室看看就可以了，但是学校的医务室的确看不了这种病，然而由于家长的反对，学生也没有耐心进行沟通交流，我觉得我应该做出自己的努力。于是我跟家长解释，说明状况，最后家长还是愿意来接他出去的。同时我也跟学生说，让他明白家长这么做也是为了你好，是怕你耽误学习，只有双方互相理解才能沟通好。

班里还有一个女生，家庭关系很复杂，有一天她哭着来办公室找我，跟他诉说他家里的状况，说实话对于我这个没经历过世事的人，不知道这样的问题应该说什么。不过我还是对她进行了安慰。告诉她爸妈也是为了她好，让她不要有心理压力，更不要造成心理阴影，别人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天开开心心，好好学习就够了，然后就是对于自己在乎的人，理解他们的感受，彼此互相沟通就够了。我跟她交谈了半天，她总算不再哭泣，虽然心理的难过不能立刻消散，但是我总算看到了自己的成就。通过她的例子，我深深感受到一个健全的家庭对于一个孩子的发展是多么的重要。也希望家长可以听听孩子的心声。

有一个晚上我与班里的一名男生促膝长谈，其实原因很简单，他违纪了，其实并不是什么大事，只是需要家长来学校了解情况，可是他的爸妈不愿意来，我就找他询问情况，可是出乎意料的他哭了。都说男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。他学习成绩并不好，可是他的爸妈并不管他，他自己说他们只知道给钱，从来不问我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有沟通交流。当时我觉得自己特别渺小，不能解决任何问题。我想如果我是一名正式的老师，我就可以跟他的父母沟通，让他了解孩子的心声，可是我只是实习生，我根本没有办法尽自己的力。学生其实很懂事，他告诉我，他已经习惯了，他只是愿意把这些事告诉我，愿意跟我倾诉，而我能做的就是开导他，让他乐观积极起来。我始终认为，父母跟孩子有了无条件的沟通与交流，根本就不会存在问题学生了。

班主任工作我虽然能做的不多，但是我都尽自己最大努力为学生解决问题。

班主任心得体会精选【篇5】

为期四天，分两阶段进行的培训在时间的推移和专家们的精彩讲座中落下帷幕。回顾四期的培训笔记，专家们的观点再次缭绕耳边，有共鸣之，有启发之，有吸收之，有膜拜之。

一、亲其师则信其道

纵观各位专家的讲座，发现他们都或多或少地提及要想成功地当好班主任，成功地管理好班级，必须要与孩子们打成一片，必须要让孩子们喜欢上自己。所谓亲其师则信其道，信其道则受其教。朱永春老师不就是利用课间时间，和孩子们一起玩下棋，利用春秋游时间，和孩子们体验户外生活，缩短身为教师与学生之间的距离，拉近与学生的关系，让孩子们感受到他不是一位高高在上的板着个脸的拒人千里之外的只会嚷嚷让他们学习学习，写作业写作业的无趣老师在这样民主的班级氛围里，孩子们也乐意和朱老师分享自己的成长故事、学习烦恼，自然朱老师面对敞开心扉的孩子们，能够有针对性地对症下药，药到病除，收到良好的育人效果。这也正是他所提倡的育人比教书重要。周杭芳老师亦如是，面对新接手的班级，周老师尽量去了解每一位学生，并且尽快让孩子们喜欢上自己这位新朋友。但是班级里难免有一些让人感到棘手的学生，周老师也总是想尽办法，换种角度去夸奖那孩子，让孩子树立起信心，喜欢上新老师。唯有喜欢上这位老师，才会愿意听老师的话。否则，我们的教育从何而入呢？

二、多读书则从其教

这次的培训目的无非就是让我们能够与时俱进，让我们能够多学专家的理论，多听一线教师的优秀做法，从中汲取营养，反馈到自己的工作中来。当然培训只是一个切入点，能更好地唤起老师们对工作的深入思考，对受教育者的更近一步了解，对学习的内在需求的激发，才是作为培训的真正目的。那么身为教育工作者，你教或者不教，学生就在那里，不离不弃；你学习或者不学习，效果就在那里，显而易见。提倡多阅读成为我们督促孩子们的口头禅，其实也应该成为鞭策自己的手段。朱永春老师用自己的自学经历告诉孩子们学习是件美妙的事。只要你有梦想，就应该努力坚守，去实现。周杭芳老师言传身教让孩子们喜欢上阅读，并且引诱家长一起来读书。读书之于每个人都很重要，作为教育者的我们更要多读书。相信从书中汲取的知识，不仅会拓宽我们生命的宽度，还能完善我们对教育事件的分析。在一个人均阅读量只有4.5本的国度里，作为知识的传播者的教师，尤应该以身作则，带动班级里的孩子们一起参与到阅读中来。我想，多读书将成为我接下来每天要努力践行的目标。

三、让心理学知识助班主任工作一臂之力

各位专家除了为我们展示了精彩的讲座之外，还带给我们这样的信息──老师应该多懂心理学知识，多学心理学知识，多运用心理学知识。韩似萍教授浸满心理学味的讲座，让我们大开眼界。那专业的学术语，那清晰的不同阶段不同心理发展需求，为我们提供了很好地研究教育对象甚至自己孩子的知识。可以借助这些理论知识，来判断班级里的学生存在哪些方面的缺陷，以及他的成因。如小学阶段孩子们正好处在勤勉与自卑心理发展期。这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较，如果孩子的需要得到满足，孩子将会受到鼓励而变得有活力。因而小学阶段的评价非常重要，因为你说他是啥，他就是啥。身为老师，要充分把握这一时期的孩子心理需求特点，不能乱用不恰当的评价，从而延误孩子一生。周杭芳老师也以其国家二级心理咨询师的亲和力和沟通能力深深地吸引着我们的眼球。她告诉我们当学生犯错时，老师犯不着大发雷霆，相反只用问8句话，就能帮助学生打开心扉，认识到自己的错误，起到很好的育人效果。第一个问题：发生什么事了？第二个：你的感觉如何？第三个：你想要怎样？第四个：你决定怎么做？第五个：这些方法的后果会怎样？第六个：你决定怎么做？第七个：你希望我做什么？第八个：结果怎样？有没有如你所料？下次碰到相似的情形，你会怎么选择？她还说：教师具备一定的专业知识，可以帮助学生，如多动症、感统失调、家庭教育不当等。瞧，培训中总能找到下一阶段学习的方向。

四、收集和分享专家讲座语录

在专家们的出口成章一瞬间，我记录下自认为很有感触的话语，以期在接下来的工作、学习、生活中借鉴指导。

热事情冷处理，选择肌肉还是选择大脑。──朱永春

好奇心是认知冲突产生的。──朱永春

知识这种东西，当你后天有需求的时候，也可以学的起来。──朱永春

教育就是在老师（中秋晚会串词及主持词）爱的呵护下，实现学生自我发展。──朱永春

鸡蛋从外面用力，成为一种食物；从里面破壳而出，实现的是生命的成长。──朱永春

作为社会的人，作为职场的人，说过一些违心的话，但回到家里时，面对孩子天真的眼神，千万别说假话。──赵志毅

每个人最大的生命动力就是展示自己，不管是男人，还是女人。──周杭芳

教师所做的每一件事，都是在和学生沟通。──周杭芳

别人是否喜欢你，不是在于你是个怎样的人，而在于他才从你这里看到了怎样的自己。──周杭芳

是非之分，无非是一种偏执。在偏执这一点上，万物倒是一致的。所有事物的共同之处是自以为是，以别的事物为非。──齐万物

班主任心得体会精选【篇6】

转眼两年的班主任工作告一段落，回望过去，有被逼当帮助人的无奈，有学生不听话的苦恼，有当爹妈的辛苦，有遇到困难的无措与退缩，也有运动会学生奋力拼搏共享胜利的喜悦，有军训时共享汗水的肝胆相照…… 班主任比一般任课老师与学生在一起的时间长，学生与班主任更亲，可惜的是，我并未以客观、享受的态度来对待两年的班主任工作，更多的是无奈、消极的态度、

从方军老师朴实无华但实实在在的讲座中，我了解到如何做一名合格的班主任。方老师说只有乐观、向上的人才能当班主任，才有资格当学生的人生导师。确实以我现在的状态与心态不适合当班主任。对照与合格班主任的标准，我认为以下两方面是导致本人班主任工作不起色的原因。

1、缺乏激情。这种激情包括对工作、对生活的积极乐观态度。现在越来越发现对生活的态度直接影响对工作的态度。说实话我并不是那种很热爱生活、见到阳光就灿烂的人，缺乏一种发现美、欣赏美、呈现美的意识与能力，因此我的课堂常常比较沉闷与木讷，与学生有距离感；缺乏兴趣爱好，除了本专业英语之外，未有一技之长，这也是本人综合素质不高的原因之一。一遇到什么事，就感到一块石头又压在心头，容易造成烦恼与忧心忡忡的情绪，结果可能事半功倍。无论为了自己，还是工作，我都要改变这种态度，以阳光向上的态度来迎接我的学生、工作与生活。

2、精力不济。方老师在讲座中的一个观点是这样的：当一个新老师在面对当班主任与任课老师的选择问题面前，若没有外界干扰，还是建议选择首先提升个人教学能力。确实在过去的两年里，我在班主任工作与个人教学工作上来回忙碌，有些顾此失彼，班主任工作未见起色，教学水平也并非出类拔萃。

虽然班主任工作真的比一般任课老师工作来得多、细、烦，但是我也观察老班主任们其实是非常享受她们的工作的，与学生走得近，幸福感油然而生。我和老班主任的最大差别就是他们找到了班主任工作的精髓，而我没有。但是我不会因此气馁，我会慢慢努力，相信有一天我也能亲身领会到那是怎么样的一种“幸福”。

班主任心得体会精选【篇7】

特别让我感动的是她们渊博的知识，流利的口才，生动的演讲深深地打动着我，没一句是废话。本来天气炎热，晚上睡眠不足，早上来时走路还想打瞌睡，可一听麦惠老师的演讲我的睡意抛到九霄云外了。不仅她人长得美，而且语言更精彩，每一个小标题就是一副对联，每次总结，就用一首诗，可见她文化底蕴是多么的丰厚啊！让我佩服得五体投地。

其次她班主任方法创新，细心，有责任感。在她身上体现了新时期教师应该具备的知识与能力都体现出来了。

下午，听xx班主任经验讲座。她虽其貌不扬，可说话风趣幽默，也深深吸引着我，整个下午我也听得津津有味的，无不佩服她班级管理。

短短的一天培训学习，让我充实了自己。得到了很多经验，并能学以致用。在今后的教学生涯中，我将把这次学习的东西创造性的加以利用，取其精华，努力做一名成功的班主任，为教育事业贡献出自己的一份力量。

班主任心得体会精选【篇8】

记得几年前魏书生老师来揭西做讲座，当时很荣幸的被学校派去听讲座，觉得讲得很吸引人，幽默生动又富含教育性，听了他的事迹介绍，感觉很喜欢他的教学方式和当班主任的方式。这段时间在网上刚好又看了他写的《班主任工作漫谈》，虽然还没看完，但结合自己的工作实际，感觉他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多工作问题也就迎刃而解了。

20xx年师范毕业，进入五云中学任教并开始了班主任生涯。11年的班主任工作，让我深刻的体会了班主任工作的酸甜苦辣，更让我懂的自己肩负的担子与使命。我向往做一个优秀的班主任，期望在我的带领与教育下，我的学生如花朵般美丽的绽放，这便是我人生最大的收获与喜悦。我很赞同魏老师的一个观点，他在《班主任漫谈》的《自序》中，第一句就说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我和他一样，也是属于愿意当班主任的那类教师。说的直白一点，我总觉得，当班主任的，形同父母，对学生不单是知识的传授更多是对学生道德思想、身心发展的影响和引导。和学生朝夕相处，当班主任的，积攒的财富不是别的，是一批批在自己的教育下健康成长的学生。

通过《班主任工作漫谈》与自己工作的感悟，让我明白做好班主任要有爱的投入，要立足岗位做大量平凡的工作，还要坚持与时俱进，创新工作方法，才能在管理班级上获取成功。多年的工作经验，让我懂得：教育是爱的事业，爱是教育的出发点，它不是一种工作形式和方法，而是师德的根本和实质，是教育生命力的体现。在学校教育中，教师特别是班主任对学生的爱，是一种持久而深厚的教育的爱，它蕴藏着一种巨大的能源，是学生积极向上的动力，是点燃学生心灵火花的燃料，也是后进生能够进步的希望。这种爱不是基于亲缘关系的爱，不是出自个人的需求的一种爱，而是源于教师对事业深刻的理解和高度责任感所产生的师爱。

魏书生老师在《班主任漫谈》的第一章《班主任要努力改变自我》中的第三节《多互助》中有这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”他自己交代这是他到上海师大谈当教师的体会时，学生让他表述怎样才能当好班主任时，他给出的回答。我也觉得，这是师生相处之本真。师生之间，本来就应该是和谐互助的。每个学生，相貌有美丑之分，智商有高低之差，行为有好坏之别，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。热爱学生、尊重、理解学生、关心爱护学生，是我们教师在教育教学中的道德准则。然而，有极少部分老师，对学生不能一视同仁，对尖子生袒护、迁就、关照多多，而对后进生不是给予多一点关心爱护，而是讽刺挖苦、体罚、变相体罚甚至侮辱学生人格的事时有发生。老师的这种行为只会给后进生带来更大的心理负担，容易产生对立情绪，甚至破罐破摔，甚至从此走上错误的人生道路。在我的工作生涯中，也经常遇到这一类学生，也会因学生的顽皮、捣蛋、违纪的反复性而烦而累，甚至有些急躁时，耳边总会响起一句话“假如我是学生”，这样的换位思考，让我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。这样的情感，让我在教育过程中总能充满爱心，让后进生在教育的过程中总能体会到老师无微不至的关怀与谆谆的教诲，而克服缺点并发生根本性的改变。这样的做法其实就如魏老师在这一节结束的时候，又说了“教育学生的时候，力争不站在学生的对面，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真、善、美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。”

班主任心得体会精选【篇9】

今天是青年教师班主任的第一次专业培训，xx老师主讲，从x老师身上我看到，成为一位好老师的过程，是一个不断挑战自我，不断完善自我的过程。

责任心，爱心，细心，耐心，诚心，这不仅是一个好老师的标准，也是一个高素质的人应该具有的品德。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应该在对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，不断地学习有关知识，在提高工作能力的同时，熟知生活中的一些常识，以便更好的照顾到学生的身心健康。在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

作为班主任是班级的组织者、教育者，所以作为班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。

班主任心得体会精选【篇10】

要做好班主任工作，单凭一腔热血是不够的，必须要有一套科学有效的管班方法，才能轻松地完成繁杂的班务，使班级工作秩序井然，有条不紊。下面，就如何做好班主任工作，略谈几点体会：

一、建立学生档案，深入了解学生

在接任一个新班时，首先要将每一个学生的基本情况登记造册（如姓名、住址、父母单位及联系方式等）；其次要热爱学生，深入班级了解学生，包括思想品质、学业成绩、健康状况、兴趣爱好、才能特长、性格特征、成长经历及家庭社会环境等名方面的情况，在了解研究的基础上，关心他们的生活和学习，对每个学生明察秋毫，做到心中有数，必要时个别家访正面引导。深刻地了解学生是做好班主任工作的前提，只有对每个学生的性格、爱好、家庭、优缺点等情况有比较清楚的了解，根据实际情况对不同学生提出不同的要求，才能提高全班学生的整体素质，形

二、建立适当班规，坚持正面教育，形成良好班风

首先，让学生学习和遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《班级量化管理细则》等，实施正面教育，全面落实，使学生培养良好的行为规范，树立远大理想，陶冶美的情操；其次，要结合班级学生的日常行为表现，与学生一起协商，制定一些切实可行而有利于学习和班风建设的班规及公约来约束、促进学生，激发学生遵守纪律、刻苦学习、勇争第一的热情。第三，设置班务日志，记录好人好事和违纪不良现象，以此来进行常规教育，让每位学生都知道该做什么事，不该做什么事，并严格执行班规，使学生养成自我约束，自我管理的良好习惯；第四，注意培养健康的舆论导向，以一儆百人，以一感百人。教师在表扬好人好事、批评坏人坏事时，不仅要使他本人，而且要其他学生都心服口服，同时，还要使全班学生都能参与形成共识，必要时，做到群起而赞之，群起而斥之，日积月累，班级的健康舆论就能形成，有好的班风，班主任就能从琐碎的班级事务中解脱出来，有更多的时间进行教学。

三、以身作则，为人师表，做学生的榜样和模范

古人云：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。班主任的思想品质、道德情操、作风仪表、言谈举止无一不在潜移默化地对学生产生巨大影响。因此，作为和学生接触频繁的班主任，要热爱教育事业，遵循教育规律，处处、时时严格要求自己，尽职尽责，教书育人，以身作则，为人师表，还要在思想道德、文化素质、民主意识、待人接物等方面成为学生的榜样和模范，要求学生做到的，班主任要先做到。并全面贯彻教育方针，热爱学生，关心学生成长，全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，勇于创新，不断改进教育管理方法和提高教育理论水平，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康和帮助学生养成精益求精，严谨认真，一丝不苟的良好习惯。在教育教学活动中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要爱岗敬业，以身作则，为人师表，做学生的榜样和模范。

四、关爱学生、平等待人，热心细致地进行情感激励教育

进行日常管理时，班主任应对学生要严格要求，做到民主，不要独断，还应坚持办一切事情都从全班利益出发，做到公正平等，最大限度地减少偏爱学生的现象发生，班主任应以宽阔的胸怀面向全体学生，一视同仁地给予每个学生以真诚的、纯洁的、无私的爱，教学生掌握知识，教学生如何做人。切记单纯地硬性教育，特别是对待“双差生”，更不能强行施压，动不动就大声斥责、挖苦、讽刺或用简单粗暴的方法处理学生，否则会伤其自尊心，以致产生师生对立情绪和隔阂，甚至会造成一些情可谅而法不可容的麻烦，使教育效果大打折扣。一个学生正确思想形成和良好习惯的养成，往往需要一个长期的过程，并需要班主任做好深入细致的工作。特别是对一些屡犯错误的“双差生”，要讲清理由，说透道理，不可急于求成，班主任更要持之以恒地坚持说服教育，晓之以理，动之以情，只有如此，才能触动学生的思想和……

二年级班主任家访的工作心得体会

古人云：江山代有才人出，各领风骚数百年。一眨眼一段时间的家访工作即将结束了，为了将我们内心所思所想表达出来，让我们深刻理解自己，其实我们需要沉下心来认真来写一篇心得体会，写家访工作心得体会要从哪几点入手呢？以下是工作总结之家小编陆续整理的“二年级班主任家访的工作心得体会”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。

二年级班主任家访的工作心得体会【篇一】

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。此次家访，是学校统一安排的一次大家访。

寒假期间，我深入了张陶松、宣梦瑶、郑蓉蓉、韩宇航、贾涵等学生家中，进行家访，感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手吗？我怀着一份忐忑和一种心中涌现出各种美好的愿望的矛盾心理向学生家进发。想象着与家长的亲切交谈的各种画面。可当我与家长取得联系之后，心中不免产生了许多失望和无奈，大部分家长的忙碌让我深深地体会到：每一个家庭生计是最重要的，对孩子的家庭教育是第二位的，作为教师，我们无法替孩子选择父母，选择家庭，我们只能选择面对不同的家庭，面对不同的家长，我们只能选择不同的教育方式，对孩子多一份关心，多一份鼓励。

学生宣梦瑶的家长对我的到来，感到十分高兴。宣梦瑶的爸爸是做装修工作的，妈妈负责照顾她和弟弟的学习和生活。我给她简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：“我们临一小办得红红火火，学校为学生开展第二课堂，运动会，德育文化节等活动；老师可以利用现代的科技设备电子白板给学生进行上课，学生学习知识不再是枯燥无味了。但近几年，进城务工人员多，造成班级容量很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”宣梦瑶家长特别关心孩子小学毕业后的初中就学问题，表示会主动和班主任罗老师及各科任教老师沟通和交流，希望宣梦瑶能进入理想的初中读书。

王妍美彤家长面对我和班主任罗老师的到来，她爸爸和妈妈问我们：“是不是她在学校做错事了？”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。

然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个数学基础比较薄弱的孩子，贪玩，粗心，没有良好的听课习惯。我们了解到她在辅导班完成家庭作业。她近期的学习情况有所好转，仍希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，因为他在大市场做生意，平时比较忙，妈妈在孩子的心目中威信不高，女儿的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，或者做自己喜欢的手工作品。因此，她的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。

这次家访，我了解到：

（1）有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。

（2）让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。

（3）有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。

（4）还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师的教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道孩子的学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。

通过此次家访，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

二年级班主任家访的工作心得体会【篇二】

家访，对我们每个教师来说，一点儿都不陌生。它是联系家庭与学校的一条纽带，是教师与家长沟通的桥梁。家访可以使教师及时了解学生在家的学习情况和生活的情况，还可以及时的倾听到家长对教师及学校的建议。而作为家长，也可以真实的了解到孩子在校的情况。这样不仅取得了家长对学校的支持与理解，同时也加深了教师与家长的感情。可以说是一举数得。

以往我们教师喜欢采取了三种方式和家长沟通：一是开家长会，家长会上班主任也只是简单的介绍一下班级整体的表现情况和一些成绩较好的学生，对于成绩不好的学生往往容易忽略；二是个别家访，访问那些在校表现特别不好的学生，成绩特别差的学生，对他们的情况进行简单的了解；三是通过电话联系访问。但这几种方法都达不到教师所预期的效果。

今年，全省开展了“课外访万家”的活动，要求全体教师至少去班上每一位学生家里访问一次。我感觉这个活动很好，这个活动给了老师全面了解学生的一个好机会。

通过多次的家访，我感触颇深：

一、学生家里校里似两人

有些学生在校表现很好，学习成绩好，尊敬老师，与同学和睦相处，纪律好，讲卫生等等，总之一切都很完美，可是在家里，却一点都不懂事，一点也不体谅父母。父母稍有点不顺着他，他就会在家大发脾气，跟父母吵架顶嘴，甚至有个别学生还跟自己的父母动手。而有些学生，虽然成绩平平，在校表现也不怎么好，但在家却是一个乖巧懂事的孩子，不仅体谅父母，还主动地帮父母承担一些力所能及的事。

二、家长们的大力支持

这次家访大部分家长对这个活动很支持。每到一家，家长们得知我的目的很是热情，又是主动问好，又是端茶倒水，让我很感动。在访问的过程中，家长们不仅主动地了解自己孩子在校的表现以及学习情况，而且还主动向我介绍孩子在家的表现情况。对于我们的问题他们总是笑容满面、耐心的回答。我们在他们家里高兴地交谈着，就像朋友一样。

三、建议的落实

每访问一户人家，我们都会询问家长对我们老师或学校有什么建议和要求。家长们总是微笑地说：“把孩子交给你们我们放心，希望你们可以对我的孩子严加管教，该批评时要批评。”针对这一情况，他的妈妈提出以后有什么活动多让他参加，在平时学习中多鼓励他，多表扬他，使他对自己树立信心，做一个性格开朗的孩子。徐帆家住石桥村十四组，在去她家时，她妈妈也告诉我徐帆胆子很小，有时没吃饱不敢跟老师说，她希望老师能多和她交流，让她的胆子慢慢地变大一点。还有些家长希望学校可以多举行一些有益的活动，让孩子们多多参加活动，一来是为了锻炼孩子的动手能力，二来是为了培养他们与人合作的精神，做一个与他人和睦相处的好孩子……

这次家访我感触很多，我感觉到了家长对我的信任和对我的工作的肯定，他们已把我当成了他们真正的朋友。有我也深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，只有家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，我们的教育才会获得更大的成功。

二年级班主任家访的工作心得体会【篇三】

“课内比教学，课外访万家”活动开展以来，身为一名教育工作者，我积极投身于这场轰轰烈烈的活动中，提高自己的育人意识，增强了教书育人的责任心。在做好上学工作的前提下，利用课余，对我班的51名学生进行了家访，所见所闻，感触良多：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

小学教师家访心得

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。

我们三工小学因为地处张掖城的郊区，所以生源比较复杂。有的孩子是留守儿童，多数孩子父母外出打工，时常不在家，加上家长文化水平较低，从而削弱了家庭教育的力量。还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家访让我感受颇深：

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上

二年级班主任家访的工作心得体会【篇四】

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。

我班李思，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，总和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但家长的“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他爸爸预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，孩子在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。

这些年来，我接触的"双差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。

二年级班主任家访的工作心得体会【篇五】

又是一个xx月，又是一个新学期的开始。既是学校的要求，也是为了配合教育局“千名教师访千家万户”的活动，更是了解班级的需要，虽然每年都有家访活动，但是今年的感觉似乎更不一样。这不仅是因为学生进入了青春期的新鲜感，更多的是我在家访活动中有了一种对建设和谐家校关系的领悟。

学校，是学生成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是学生成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。苏联霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。为了更好的促进家校共建，在学校、各科老师、家长及学生的多方努力下，八年级(4)班开展了本学期第一期家访活动。

家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。孩子从呱呱坠地，就降临到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

王洋同学是普通家庭的孩子，朴实善良，但是学习劲头不足，本次家访就是要和家长一起思考如何帮助孩子转变，如何迎难而上。

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。

现在学生的家庭状况差异非常大，不同的家庭环境对孩子的性格养成影响非常深。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的`孩子。当然在与家长聊的过程中，也了解到孩子在家的一些异常表现，(与学校表现截然相反的)得到了这些信息，使我在今后的教育教学工作中更能对症下药。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。我们应当更加全面地认识这个问题，好好地与家长沟通孩子在学校的表现，更要取得家长的支持，因为仅仅依靠学校的教育是不完整，是不可以的。

看着家访记录，不经意想到:教师最重要的基本功不是教学技巧，而是分析学生心理，与学生和家长进行有效的沟通。能走进孩子的家，倾听孩子和家长的心声，在家校之间构造一座美丽的心灵之桥是很美好的一件事情!

漫漫教育路，家校合作便是这条路上最美的风景!

二年级班主任家访的工作心得体会【篇六】

家访就是教师与家长的零距离接触，是心与心的交流，走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“万名教师大家访”中，我和田老师一起走访了我们班的学生，深入家庭，与家长促膝畅谈。

通过这次家访，我了解到家庭教育中的一些普遍现象，我深刻体会到：首先，要给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子明白父母对他生活、学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。因为本班的孩子生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，只要孩子开口没有不答应的。家访中发现有一名学生，几乎天天花钱，真是“不赚钱不知赚钱苦”。家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。另外，和睦温馨的家是孩子身心健康成长的摇篮，家长务必要为孩子创设温馨和谐的家庭生活环境。

通过与家长的交流，我感受到家长十分重视教育，而且也有很多的教育方法和经验，在家访中我一一记下，作为我今后工作中加以借鉴吸取的宝贵财富。但当我们听到家长因为望子成龙，望女成凤情绪急躁在家里经常训斥孩子，或者孩子完成老师布置的任务后再给孩子布置过重学习任务时，我们委婉地指出其不良影响，适时纠正不好的教育方法，教给家长一些因材施教的方法，同时，帮忙家长树立孩子教育的信心。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为老师就应具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。要关注班级里的优等生，更要关注那些调皮捣蛋，看似顽劣不化或是心理有问题的孩子。

深入到学生的家中，聆听着家长的话语，感受着一个家庭对孩子的期望，作为老师，明显感到肩上的担子重多了，孩子的教育，不仅仅仅是我们的工作，也寄托着多少家庭的期望，也影响着孩子一生的成长。通过家访，我认为作为老师，务必要了解学生，因材施教，增强工作职责心，增强工作的使命感。以真诚去探望家长，倾心关注学生的健康成长，逐步走进学生的心灵，教育这条路很远很长，家访让这一路的风景更美。

小学班主任心得体会9篇

同样的事情，不同的人，想法自然不一样。如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。怎样才能将我们需要的心得体会写好呢？下面是小编精心为你整理的“小学班主任心得体会9篇”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

小学班主任心得体会 篇1

班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。四年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

"教师应当是心理医生"是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师"不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者"。作为一班之"主"的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想工作，做到"一把钥匙开一把锁"，达到因人施教的目的和效果。

2、关注后进生

在班级管理中，我始终将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。对他们，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生;课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，使其思想上没机会开小差;班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。与好生相比，后进生的自尊心更强。一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

刚接这个班，就了解到班里有一个"活跃分子"张可，在小学时，就很有名了。老师管不住他，所以使他养成了行为散漫、经常不完成作业等坏习惯，尽管

你让我说他的缺点我能说一大堆，可并不代表他没有优点，经过一段时间的观察，我发现这孩子最大的优点就是参加活动的积极性非常高，而且集体荣誉感很强;于是我就抓住学校运动会的机会，让他组织学生训练，要他全权负责。他难以置信的看着我，似乎在说："老师，你真的是在跟我说吗?你要我负责?"，我微笑的冲他点点头，并说："对，我就是要你负责，我可要等着给拿奖的你们喝彩喽!"听完这话，他使劲的点头说："老师，您就等着看吧!"接下来的一个星期，只要有时间，他就领着学生出去训练，其他学生在他的带动下，也都非常认真地练习。运动会的赛场上，他不负众望，为班级争得荣誉。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：从那以后他的行为举止变得好些了!也越来越听老师劝了!实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生"班主任相信我，我也一定要做好"的想法。

3、重视心理健康，做学生的心理"医生"。

班主任心得由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些关于培养学生心理素质的活动，如"学雷锋、献爱心"义务服务，勤工俭学等社会实践活动，还经常在主题班团会活动、社会实践和课外活动中陶治情操，转变和提高思想认识，以培养学生的现代意识、竞争意识、开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。班级学习最棒的黄智，是一个腼腆的男孩，这孩子最大的特点就是内向，平日里很少和同学接触，更不愿意说话，就自己一个人不声不响的学习，是一个很有发展前途的孩子。为了使他能全面健康的发展，我利用班会渗透我的教育思想：一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的，一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的，一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的;我希望你们都能成为这样的人!之后我又单独找他谈话，告诉他我对他报有很高的期望，希望他能乐观自信的面对初中生活，期待他在搞好学习的同时能把握每一次锻炼自己的机会，使自己成为一个真正有威信、有能力的优秀学生干部，并告诉他我会给他加油的!他果然没让我失望，如今的他比以前开朗了、乐观了、自信了，已成功的赢得了学生的信赖，也成为我不可或缺的帮手!

班主任德育方面的工作，当然远远不止上述这些，其方法也是多种多样的，我期待在教学的过程中会有更多的新发现和新方法，以培养学生良好的道德个性。

小学班主任心得体会 篇2

陶行知曾说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人”。卢梭在《爱弥尔》一书中指出：如果你想使一种良好教育的效果对一个人的一生都发生作用的话，你就要使这个人在青年时期保持他在童年时期养成的良好习惯：班主任就是通过这些日复一日的点点滴滴的工作，指导学生“学会做人”，使学生的身心健康发展，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有健康思想的人，一个真善美的人。这是班主任的神圣使命，这就是班主任独有的，其他教师无法替代的作用。

学校号召我们学习《规定》，我认真地拜读了《规定》全文，不禁为之叫好。特别觉得以下几点尤为精彩。

1. 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”

2. “班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”

3. “班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

4. 要在班主任的待遇上进行倾斜。

下面就从这四点解读一下，与大家共勉。

首先明确“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”，这句话含义颇深，把班主任的角色定位定准了。确实，班主任不仅是传授课业之师，更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群，还要善于引导、培养学生，让他们都成为德智体美劳全面发展的人。

其次，《规定》进一步明确，“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任工作作了明确的界定。这有益于提高社会、学校及广大教师对班主任工作的认识，有益于强化广大教师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业，把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置，这无疑是《规定》的重大突破与贡献。

再次，《规定》还强调，“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适当方式对学生进行批评教育，是班主任和所有教师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确，这便是法律授权，对于班主任行使教育权利提供了法律依据。不过，对于“适当方式”还是有必要明确，一者避免班主任滥用权利，二者避免班主任不好掌握。

最重要的是《规定》还规定了要在班主任的待遇上进行倾斜，让所有班主任的工作积极性也更高了。

通过学习我也深刻领悟了，作为班主任，不但有“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”的境界。我们还应明确自己的待遇和权利，当义务和权利对等时，我们工作心情愉悦，三尺讲台才会成就更多无以计数的拔头桃李，我们痛并快乐着，累但幸福着。我们愿用自己的双手，将学生托上蔚蓝的天空，用自己的肩膀，托向教育事业的风风雨雨和春华秋实。我真心希望这《规定》能好好落实，能真正积极促进班主任工作的管理、激发广大教师参与班主任工作的热情、为学校建设一支品学兼优能力突出的班主任队伍发挥其重要作用!

小学班主任心得体会 篇3

为期两天的班主任培训课程，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了工作的内涵，就像医学专家讲座里告诉我们专题讲座的那样：一个现代科技的班主任首先应该是一个快乐的班主任人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;理应善用激励方式;应该为学生营造一个好的氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的偏低，季谢区今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、作为张老师要有爱心，树立正确性的学生观。

作为班主任，要用自己满腔的爱去爱护，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，能否做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教员要爱自己的职业，首先要有七颗爱心，有一颗爱学生的真情。 通过学习，使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不许不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到成见指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，全面性地重视和欣赏每一个学生，开导地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，只有把爱的种子播撒在教师的心田，以提议学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接纳老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

二、数学老师应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。经常会听到：什么样的班主任就会什么样的班级。班主任是一份格外辛苦的工作，要与百余名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任教育工作也是其乐无穷的。这来源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里面里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是努埃瓦!就是父母头顶上的一片天!”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生专责，尽心尽力，不求回报，无愧于自己的良知，一切以学生为中心。业务素质当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在较长时间的教育情操实践中进行修养与锻炼形成的，支付方式我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为紧守最重要的是要坚守以身作则，数学老师要求学生做到的，自己首先要做到。其次是要继续努力学习，今天的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范纯粹学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。班主任在处理问题，就是在运营管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子张口前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子进一步改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得倾诉的渴望，或许教师几次轻柔的抚摸就能轻柔安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临数学老师的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、作为班主任要讲到智慧，要善于因材施教，因势利导。

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起社会活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加管理工作有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于微妙班主任工作的重要。心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻落实奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班上受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、胜率就会越来越好，因为表扬以使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。学生最关心的是学生对他的`看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对环境问题学生时，如果能适当发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育工作学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生道德观念完全正确的人生观。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是比较不够的，还要讲求方法，因为我们组织工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理环境问题预处理时要讲方法。其根本的原则就是既能处理出彩差劲问题，又不能伤害学生的自尊。通过听优秀班主任的一些优秀优等案例，并使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，使得自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里方可留下最深的痕迹。那么专业的教育机智，组织工作方法从何而来呢?通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、班主任应该营造宽松班主任和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是几乎感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁品牌意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以幼儿教育选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化成为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与考生的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在其他工作上生活上的关系，有益于更愉悦的组织工作。随着家长教育意识的不断提高，我们应该利用中产阶层家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中所生存。“成人比成功更非常重要，成长比名次更重要，付出比结果相当重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”奔向了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们教学改革提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型韵味班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信职业培训本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到其他工作中。

小学班主任心得体会 篇4

一、意识到了班主任角色转换和定位的重要。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到:

(一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。

(二)由”专制型”走向”民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。

(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。

(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

二、班主任要不断提高自身素质。

班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如学困生、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。

(二)提高自身素质要善于提炼总结。有人说:“班主任是教育艺术家,而不是工匠。”在学习模块中的案例时,我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要讲究艺术性。

班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

(一)要学会巧妙的使用表扬和批评,或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候,你所有的教育是徒劳的。”正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥,也需要剪枝打杈,既要科学地表扬,也要艺术地批评。在表扬时注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法,还要选择批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

(二)严慈相济,爱是法宝。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中,我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱,真可谓是严字当头,爱在其中,因此在今后的工作中我应该去做到严之有理,爱之有情;严而有方,爱而有法。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴。同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些青年老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

小学班主任心得体会 篇5

通过参加梧州市龙圩区教育局20xx年班主任专题培训使我更加明确了解了班主任工作的重要性，感受颇深：班主任作为学校中教学组织和管理的最小单位——班级的负责者，无论是从整个学校的教育教学活动的开展，还是从学生的个体发展来说，都具有极其重要的作用。

在培训中，我认真听取了领导、各位校长以及教师们讲的主要内容。主要从儿童的心理，德育，管理艺术以及工作的管理能力等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。通过这次的培训，让我深有体会：

一、塑造富有个性的正面形象

在培训中，让我感受到“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。在新课程的教育教学中，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任正面形象应该具有：

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的`，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读有关班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

二、营造富有特色的班级

一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少，则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握班主任的基本要素，就能把握好班级营造的诀窍。班级中应该时刻充满歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应该关注每一个学生，了解每个学生的心理，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其少先队合作精神。班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的班级。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有形象的人，一个新型的班主任。

以上是我在培训学习间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

小学班主任心得体会 篇6

人们说：＂教育是一种心灵的唤醒。＂而我说培训则是一种思想的冲击，一种心灵的洗礼。

本学期xx班主任主要开展了以下的培训：读书交流会、学习微课制作、全镇公开观摩课、主题班会展示课，以及外出学习新班会课模式。通过本学期的培训使我清楚的认识到：新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质，班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作。以下我将谈谈我的收获。

一、善学——善于总结提炼好方法。

孔子曰：＂三人行，必有我师焉。＂在开学初，我们开展了一次读书交流会。在交流会中，每位老师分别从不同的方面谈及自己在教育教学过程中所遇到的问题，还有从书中所吸取到的经验，以及道出了以后作为班主任的我们该努力的方向。

老师们的各抒己见，让我明白到：班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。

在老师们所提到的一些案例中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况。老师们所采用的应对方法为我提供了宝贵的借鉴机会，也让我意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

二、乐学——乐于观摩与思考。

担任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，单纯地以为班会课只能布置工作，形式单一，枯燥乏味。但自从上学期的培训学习，我对班会课有了新的认识。

而本学期由谢xx老师展示的主题班会课《拥抱亲情，感恩父母》，又让我有了新的启发。x老师的课以老师作引导，通过说一说、看一看、写一写、唱一唱等多种有趣的活动，层层深入，让学生在活动中感受与反思，最后产生共鸣。

而由xx老师所展示的品德与社会课《方块字里探春秋》则以学生小组合作的形式展开，多种游戏的结合让学生加深了对中国艺术文化的理解，使学生在乐学的氛围下加深了对祖国的热爱。

这两节课的精彩纷呈，让我想起一句话：＂班主任是教育艺术家，而不是工匠。＂在平时的教学工作中，其实处处有教育，我们可以善于发现，善于引导，多开展活动，不做＂一言堂＂，充分利用一切资源对学生进行思想教育，日积月累，学生的素质自然会得到提高。

三、好学——好于接受新理念。

新社会，新科技，新理念。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。

本学期通过微课的制作学习，我的业务水平有了一定的提高。在听了刘亦文老师和李慧华老师的微讲座，我开始对如何上好一节品德课有了进一步的认识。而xx老师所开展的专题讲座《小学生主题班会的有效探讨》则从根源上找出了上好班会课的有效性，让我对班会课的有效开展有了进一步的反思。

而最令人难忘的是到xx小学参加由xx老师主持的《小学班会课模式创新》论坛。该次活动中，首先由两位老师以生动活泼的形式，向我们展示了内容充实的微班会，接着就展示了微班会课《叠衣服》进行了研讨。

在场教授和老师们所提出的专业意见，让我明白到：新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

小学班主任心得体会 篇7

本学期我担负三（2）班班主任工作。这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生具有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的主旨。

一、基本情形分析：

本班共25人，其中女生12人，男生13人。虽然班上学生不多，但要做好本班工作并不简单。班主任工作是一项十分平凡而又十分繁琐的工作，但却包蕴侧重大意义。我在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，增进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素养，我做了很多方面的'工作。

二、获得的成绩与体会：

1、培养学生遵照纪律的习惯。

在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班级量化评比要求，常常利用班会课教育学生怎样遵照课堂纪律。并在班里定下班规，实行班干部分工负责。经过一个学期的努力，班里大部分同学都做得很好，还有几个纪律观念薄弱者常常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

2、培养学生文明礼貌的习惯。

要求学生做到外表、语言和心灵美。强化要求学生实行学校的学生行动规范，并由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟。经过一段时间的努力，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。

3、培训班干部。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开学初我就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。经过一段时间的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理。在班干部的带领下，全部班级有了一个很好的班风。

4、做好家访工作。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，获得家长协助，才能把学生教好。通过家访这项工作，在老师和家长的共同教育下，那些顽皮的同学现在改变很大，基本能遵照学校的行动规范了。

三、存在的问题与不足：

1、少部分学生的各方面能力比较差，自我束缚力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。

2、还有一小部分学生学习缺少积极、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。

3、对于个别学生在校表现不好的情形没有能及时的跟家长沟通。

四、今后努力的方向：

经过一学期的努力，班级工作获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，比如遇学生犯毛病，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。对于这些问题，我会在今后的工作中连续做好学生的思想教育和教学工作，以提高自己的班级管理水平，为培养新时期接班人而努力！

小学班主任心得体会 篇8

从教至今年以来，平凡的班主任工作，是一项艰巨而又繁琐的任务，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作；也是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。如何胜任班主任我谈一下几点体会：

班主任与学生的关系是班主任所面对的各种关系中最基本、最经常，从而也是最重要的关系。

一、学生主体原则

1、深入了解学生的需要，调动学生的积极性

学生的需要是教育过程的出发点。班主任所实施的教育措施，要切合学生的需要，没有别的“法宝”，只有一个办法，那就是深入地了解学生。

2、培养学生的自我教育能力，实现“教是为了不教”

一个健康的班集体的形成，当然不能没有班主任的精心组织与正确领导。对于小学生来说，虽然早在学龄前期和初期就已经表现出积极的、在道德上进行自我教育的因素，如模仿，但正真意义上的自我教育是较晚才出现的。自我教育从发轫到成熟，经历了一个较曲折的过程，其中，自我评价起着关键性的作用。

二、民主平等原则

在班主任工作中，要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的，在班级管理中尽量地尊重学生，信赖学生。

1、尊重学生的个性，严禁简单、粗暴地对待学生

班主任在工作中贯彻民主平等原则，当然要严禁一切侮辱学生人格、践踏学生人权的行为。每个学生都有自己的个性，都是具有不同生命历程的个体，具有区别于其他人的独特性，独立性和独创性，都有一定的特长和爱好。

2、依据学生的意愿和利益来管理班级

有的班主任习惯于按照自己的喜好来管理班级，诸如指派班干部，评定三好学生，从不征求学生的意见。其实，对班级事务最有发言权的不是别的什么人，而是班上的同学。不要把自己的意愿强加到别人身上。

3、严格要就学生

苏联教育家马卡连柯在总结自己的教育实践时，曾经说过这样的话：对于我们不尊重的人，不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含了我们对这个人的尊重。严格要求尤其要体现在对学生的错误和缺点上，不能因为是小毛病，或者是学生年龄小而姑息、迁就，要注意防微杜渐，从小打好基础。

小学班主任心得体会 篇9

在教育局的精心筹备下，我们有幸参加了一次内容丰富且十分具有现实指导意义的中小学班主任培训。这次活动使我们430多名参加培训的中小学班主任老师收获良多。

7月12日上午，石磊副局长在开班仪式上讲话，他指出班主任工作十分重要，“教育家从班主任开始”，班主任影响学生的健康成长，因此我们班主任的工作要有责任感、长远性，“为学生的四十岁做准备”。他要求我们班主任老师们一定要做到“四有”——有爱心、有学识、有修养、有组织才能，在方法上做到四个“善于”——善于学习、善于研究、善于创新、善于吃苦。

其后，山东省优秀教师、日照最美教师牟宗娟老师给我们做了名为《用心培育学生，书写生命传奇》的报告，以一个个鲜活的教学故事向我们展示了如何成为一名优秀班主任，如何成就一位成功的母亲。

12日下午，日照一中副校长牟春林以学校德育的改革与创新为切入点，通过各种学校活动，借助幽默诙谐的语言，向我们展示了旨在促进全面发展的高中教学活动，使我们深深地被牟校长的语言艺术折服的同时，开阔了教育眼界，提高了教育教学立足点。

其后，五莲县洪凝街道中心小学穆云丽老师针对两个“沟通”——师生沟通、家校沟通，向我们展示了一位深深扎根于小县城的教育一线老师的博大的胸怀和爱。穆老师开场便说，由于多年处于忙碌的一线教学，她没有多么高深的教育理论，课后我们与其交流时她也一直谦逊地强调她只是郊区小学的一名普通教师，正因如此，对绝大多数默默地进行着教育教学工作的普通老师来说她的经验才更具学习借鉴意义。在这堂课中我学到了很多甚至琐屑的工作方法，更多地是用心对待孩子、用心与家长交流的心灵的触动。

另外，穆老师是带着脚伤来为我们做报告的，当我问及她的脚伤时，她说接到这个任务后她的压力太大了，导致失神伤了脚。她的话语那么朴实又动情，她的为人那么真诚又热情。我真心地谢谢这位平凡而又伟大的同事给我们以指导、给我们以力量!

7月13日上午，是全国十佳班主任郑立平老师的专题讲座。这位“追梦书生”向我们展示了教育教学、班级管理、与家长沟通、自我修养和发展还可以有更高的境界和眼光，教育教学与成就自我还可以更完美地结合。

通过这次中小学班主任培训，我的触动很多，眼界开阔了很多，更收获了很多实实在在的教育教学方法，通过这几天的整理，我们的班级管理制度更加充实。在此，真心地感谢教育局为我们准备了这么丰富的文化大餐，希望以后有更多这样的学习机会指导我们的教育教学，提升我们的综合素质。

班主任技能心得体会精选

当我们看到一段话很有感触时，写一篇心得体会是非常好的选择。心得体会是将自己一段时间内的学习或者工作通过文字记录下来。期盼这份"班主任技能心得体会"能够帮助您解决问题，这仅仅是一份报告仅供参考之用！

班主任技能心得体会 篇1

这次活动以国家课程改革纲要为指导，以构建有效课堂教学为重点，以促进教师专业发展为根本，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和实施技能，进一步更新教师课堂教学理念，提高教师专业水平，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和课程实施水平。

一、活动的目的和意义：

提高中小学教师对课堂教学有效性的认识，进一步把握课程教学理念，树立新的教学观、师生观和质量观;通过研讨和实践，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学技能，以点带面，有效激发广大教师提高自身综合技能的意识，加快促进教师专业化发展，促进教育教学质量的提高。

二、参赛对象：

全校青年教师

三、活动时间：

20__年3月19日至20__年3月22日

四、活动简介：

这次课堂教学技能大赛活动，坚决杜绝青年教师以任何理由推诿，不分学科、全员参与。活动中参与的有语文教师、数学教师、英语教师，评委是全校的教师。严格遵循教学设计、上课观课、说课评课、研讨交流的评选程序，精心组织并开展了这次“课堂教学技能大赛”活动，并将所有活动运行资料归档保存，以备抽查。五、活动照片：

六、活动总结：

这次活动中的亮点：教师态度端正、准备充分。由于本次比赛都是年轻教师，都能够积极、认真的准备，文化氛围浓厚，并且都能在比赛中展现自己最好的才能。刚走上讲台不长时间的年轻教师，虽然工作经验不足，但能够精心准备，在本次比赛中也表现不错。

这次活动中暴露出的缺点和不足：

整体朗读水平还有待提升，语文教师要多组织学习朗读技巧，可以利用教研时间集中聆听、学习、模仿优秀课文朗读。少数教师对多媒体运用的不够好，在计算机方面还需下功夫。学校还可以多组织这样的活动，参与的人员更多，影响更大，效果更好。

总之，本次比赛，7名教师展示了个人的风采，推动了教师锻炼基本功的兴趣，优化了课堂教学、提高了课堂效益。达到取长补短、共同提高的目的。

班主任技能心得体会 篇2

班主任技能比赛心得体会范文

鄂州市第一届班主任技能大赛在各个学校火热开展了，我们学校校长定于我和六年级的班主任参赛，刚开始，由于我的胆量小和对自己的信心不足而非常苦恼，为此，我向校长说出了心中的想法，还被他狠狠地批评了一顿。带着满肚子的不愉快回家了，事后，我认真的想想，这是第一届，比赛要求肯定不是很高，而且我是第一次参加，别人也是第一次参加，为什么就这么害怕呢？我以前可是个很大胆的人，就当是给自己一个平台锻炼和展示下自己，即使输了，也没有关系，想着想着，我就开始行动起来了。

比赛分为三项进行：第一轮，情景答辩；第二轮，现场抽签开一次主题班会；第三轮就是才艺表演。我首先准备的是第三轮，我想到了我那能歌善舞的小外甥女，于是找到了她一下午的时间给我排练了一段独舞《天竺少女》，还好以前我还有点基本功，学的速度还挺快的，忙里偷闲休息了一下，小外外还给我表演了她今年新排的一段舞蹈《咚巴拉》，音乐一开始就翻五六个跟头，场面把我顿时吓着了，原来不知不觉我的小外外已经是舞林高手了，看来姐姐花费的心血没有白费，加油！~~~终于排起来了，我可累得满头大汗，可也值！第一轮和第二轮由于是现场抽签，我也不好准备什么，只有多看看案例给自己充下电，如此而已，到时候再临场发挥吧。

随着时间慢慢地过去，比赛的日子也来临了，我起了个大早，穿了一件绿色的衣服，化了一个淡妆，对着镜子一看，嗯，挺漂亮的，王老师！来到学校，评委曹校长已经到了，正在准备赛前的准备工作，不一会儿，选手都陆续来到学校了，我们就开始抽签上场，我抽到的是第六签，还可以。第一轮情景案例分析，我抽到的是关于单亲孩子的教育问题，单亲家庭已是这个社会很普遍的一个社会现象了，所以我结合实际谈了我的观点和看法，自我感觉还挺好的，答辩完毕后我抽到的第二轮主题班会的题目是《祖国你好》，呵呵，我心里暗自一喜，知道为什么吗？

因为我昨天正好学习了一篇关于这方面的主题班会的文章，心想，可以大显身手了，于是我结合目前我国的重大事情“十八大”会议马上召开这一盛事召开一次主题班会，借此来增强孩子们的爱国意识，所以我对次班会分为了三个主题：第一，不忘过去，中国人从“猪仔”，到“东亚病夫”，再到“华人与狗不得入内”，这说明了落后就要挨打！第二个主题：和祖国一起成长，我结合5·2汶川大地震，当祖国母亲受苦受难的时刻，我们56个名族的兄弟姐妹们都团结起来共同面对灾难，中国人挺起了他们的脊梁骨！第三个主题就是展望未来，号召同学们要立志为中华之崛起而读书！最后班会以一首《我的祖国》为背景音乐在老师的总结中就落下了帷幕！第二项比赛结束后，我真很佩服自己，因为我觉得自己终于挑战了自己！也给了从教八年的我一个圆满的答卷，这几年积累的.经验总算有用武之地了。

第三项才艺展示，那是我精心准备的，所以我一定不能辜负我这两天的辛苦和我的小外外了，我作好了充分的准备上场了，随着音乐的缓缓开始，我也开始舒展起我优美的舞姿了，哈哈！

美不？尽管自己不是专业的舞蹈老师，但我还是一展了我的舞姿，因为它可是我业余的爱好。不管跳得怎么样，我也算是锻炼了下自己，给自己的教育生涯留下一段美好的记忆。等到我退休了，我再回想起来，也会为自己的年轻时的大胆挑战而鼓掌的！

总之，参加了这次比赛，我受益匪浅，也给自己好好地上了一课，通过这次活动，我展现了自己，挑战了自己，超越了自己，同时也让我找到了与其他老师的差距，活到老，学到老，这是我对自己的要求，虽然我现在没有以前那么单纯的生活，有了自己的家庭和我那调皮的，每天让我费尽心思的儿子，但我还是觉得很幸福快乐，同时我也会忙里偷闲，多给自己充充电，多学习学习，我相信我一定会更棒的，也相信我教出来的学生也会桃李满天下的，呵呵，想法很好，目标也明确，王老师，加油，你一定会成功的！

班主任技能心得体会 篇3

根据中心校对教师读书活动的要求，按照学校的读书计划，我在推荐的书目中选择了《班主任九项技能训练》进行阅读，读后使我感到了作为一名小学班主任肩上的重担，要想教育好学生首先要不断提高自己实施德育教育的能力，一个好的班主任就是一所德育学校。下面我结合自己在教育教学中的实践谈谈读书心得：

一、更新观念

经过不断学习我对班主任有了一个新的认识。学校中最繁重和最复杂的工作是班主任工作，同时，这也是最富有挑战性和教师职业特色的工作。班主任工作对学生的成长具有重要的意义。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。从而使我对于自己担任着班主任工作感到十分荣幸。

二、用“爱”育人

爱是阳光，可以使坚冰融化；爱是春雨，可以使枯草发芽；爱是神笔，可以点石成金。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在与学生交流时我总是蹲下来与他们平视，消除了身高带来的压迫感；在学校里，面对学生真挚的问候，我总是给与热情的回应；在课堂上，“微笑”拉近了教育者与受教育者之间的距离。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。

在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

三、身正示范

前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童都有重要教育意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那老师又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸垃圾，难道老师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

从踏上工作岗位以来，就有一半的时间担任班主任工作。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。通过学习，我又掌握了许多做好班主任的技能，这使我更加坚定了做班主任的信心，我将在细小琐碎的事件中，体现教育的灵性与魅力。

四、今天我们怎样做班主任

在阅读《班主任九项技能训练》的过程中，对于今天我们怎样做班主任这个问题我得到了一些启示：

1、 把班主任工作当作事业去做。

有人把教师分为三个层次：第一层次是把教师工作当作饭碗，当教师是为了维持生活。第二层次是把教师工作当作一种职业，能努力按职业规范去做。第三层次是把教师工作当作事业去做，因此，执着、热爱、奉献。只有把教育当作事业去做，才能超越现实和功利，才能在教育实践中体验到“人生为一件大事而来”的快乐与幸福。

2、 具有强烈的生命意识。

生命意识是班主任师德修养的重要方面，有三个内涵：

一是学生方面。班主任要尊重每个学生，让学生在生命发展过程中享有完整的、发展的、愉悦的、健康的生命过程。

二是班主任自身。把关注他人生命与关注自我生命有机结合起来。我们培养着生命，哺育着生命，在这过程中，我们自己也在发展、进步、成长。

三是综合层次。注重互动，注重对话，注重生命轨迹的互交，使教师与教师、教师与学生、学生与学生在生命互交过程中互相交融、互相印证。

3、 拥有一颗宽容的心。

学生是处在发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想。对学生的错误或不完善之处不能求全责备，否则可能导致精神萎缩。一颗无爱、无宽容的冷漠的心，必将绞杀学生的智慧和个性。

4、 使学生为之倾倒的人格魅力

在学生眼里，教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样。教师在读学生，学生也在读教师，读你的举止、言谈、爱好，并去仿效。

5、 做“新型人类”的“新型教师”

跟着时带走，赶上学生的步伐，做他们的贴心人。

6、 养成善于反思的良好习惯。

班主任工作具有复杂性，尽管一些班主任已积累了丰富的经验，面对不断发展变化的学生，仍然会出现一些偏差和失误，需要不断反思。因此反思成为班主任不断发展进步的重要策略和手段，反思又是提高教师自身教育教学效能和素养的过程。

班主任技能心得体会 篇4

班主任工作技能培训心得体会

师者，传道授业解惑者也。对于班主任而言，师者的意义更为重大。在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。几十年的教育生涯，让我深深感到良好的师生关系是决定班主任工作的关键。

一、通过读书感到教师必须做到以身作则、为人师表

通过读书，我深刻体会到：为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们卸掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教重于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任老师的品德行为都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。事实证明：在教育工作中要努力做到正人先正己，时时处处做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的表率。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

二、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感 教育工作者必须有强烈的事业心和责任感，时时处处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习《魏书生班主任工作漫谈》，我很有感触。真正体会到：我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生，特别是后进学生，教育学生是我们的神圣职责。用爱心去关心、去教育、去感化他们，让他们感受到学校大家庭的温暖。全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

三、通过读书体会到教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生 通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》，更进一步认识到：渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要。对于每一位学生需要理解、信任和鼓励。作为班主任，更要关注后进学生，首先是亲近他们、尊重他们，在学习上耐心引导，在生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育，耐心指导。鼓励教师只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能向教育的最终目标发展，做一个身心健康的良好公民。

总之，教育是一门科学，更是一门艺术。在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我们将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

班主任技能心得体会 篇5

4月9---10号，我有幸观摩了市小学英语教师基本功大赛，小学英语教师技能比赛心得体会。本次比赛活动分为五部分，分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计。共有来自各县区的37名教师参加了本次基本功比赛。通过观摩可以看出所有参赛选手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展现出来。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。下面我从三个方面谈一下自己的体会。

首先是口语表达。对于限时命题性口语表达，各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间，虽然时间很紧，却没难倒各位参赛选手，他们的表达，内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，注意了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。

其次是才艺展示。在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。在我的印象中，一直以为才艺展示就是唱几首课本上简单的儿歌，观摩了他们的表演之后我才知道自己对才艺展示的理解是那么的狭隘。“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步，心得体会《小学英语教师技能比赛心得体会》。他们中有的给动画片上的人物配音，有的表演短剧，有的配乐讲故事，还有一位年轻的教师竟然可以变魔术，且不说他们的表演是不是和教学有关，就单从才艺这一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教师，他们所选择的歌曲也并不像我想像的那样唱一些简单的儿歌，而是贴近教材，改编歌词，形式多样，内容新颖、技艺精湛。

接下来是教学设计和板书设计。参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是10号选手，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中，让学生在学会主句型y birthday is in...? 的同时,还让学生知道生日也是母难日这一道理,教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈。使德育和智育很好的结合在了一起。板书设计也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新颖，体现出了教学的重难点，借助于简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。

这次观摩给我提供了一次很好的学习机会，经过这次观摩，我更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些教师为榜样，刻苦钻研，积极向优秀教师学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学基本功越来越扎实。相信通过自己的不断努力，一定能缩短差距，不断进步。

班主任技能心得体会 篇6

《中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班》

学习心得

3月19日和20日两天，我有幸参加中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班，聆听了四位专家的报告，感觉受益匪浅。

一、《如何做学生喜爱的班主任》

李迪 郑州市科技工业学校高级教师、河南省骨干教师

付出的越多，爱的就越深听李老师讲起来她自己的成长历程，以及她自己之说以有今天，背后所付出的不为人知的心血，我被她的经历感动着，也被她的这种默默学习的精神所鼓舞着，听她的每篇成长日记，每一句经典话语深深地触动着我的每一根神经，启迪着我该如何去当一个优秀的班主任。是啊，毕业至今我已经当了三年的班主任了，虽然小有成就，也深得学生喜爱，获得家长的好评。但静下心来仔细思考，总觉得自己很多方面还做得很不够，比如读书，自从有了孩子后就以种种理由让自己不看书了，比如写日记，还是在读书时代，我的文章也还算班级之最，日记更是天天写，那时的自己笔耕不辍，文思泉涌，还有文章发表。可是现在也因为懒惰再也没写什么日记，有时候很想写却因为很久没写写不出东西了。我为自己的荒废而悲哀着，我为自己的懒惰而挣扎着，因此我就成了不思索不进取的我，平淡而平庸地生活着，忙碌而认真地饰演着我的班主任角色。这几年来，这么多个日日夜夜就从我的指尖悄然滑过，没有轰轰烈烈，没有出类拔萃，我就是那个再普通不过的班主任。我后悔我醒悟我反思，我再也不能让这种平庸再平庸下去，做个新时代的班主任，你要与时俱进，多浏览报刊杂志，多读教育专著，多了解最新教育动态和教育理念。做个优秀的班主任，你要经常写班级日记，你要创建班级网页，多写多思考多与学生沟通你才会有进步。做个勤奋的老师，你要认真备课，认真改作业，仔细研究教材。做个有爱心的班主任，你要耐心地启发后进生，让他们快乐地成长。这些我做到了吗？教育事业，教书育人，我是深深地爱着的，但我没有把它做好做强，我会努力的，虽然我不一定有你这样的成就，但我却可以把我的班级创建得更加完善，让我的教书生涯从此告别平庸。

二、《班级自主管理解读》

郑学志 湖南中青年教师，中国教师报、教师博览等媒体誉其为 “班主任的民间领袖”

自主化的班级管理肯定是参与面越广，越能体现出自主化管理的题中之义，管理效果才会越好。那么，怎样让全班的学生都参与到管理之中呢。我认为要注意以下几个方面：

（一）首先要构建管理机制

构建班级管理机制是班主任从“人治”走向“法治”、从普通走向优秀的一个分水岭。人治为主，班主任就容易陷于事务性的工作不能脱身，通常只能扮演消防员、警察的角色，到处灭火、到处解决问题，结果却是问题越来越大，工作越来与被动。建立起管理机制后，不管管理角色变更为何人，都按照既定机制运行，既发挥了管理团队有效作用，减轻了班主任事务性工作的压力，也确保了班级工作的延续性和稳定性。

班主任从繁琐的事务性工作中脱身之后，就有更多的时间考虑班级的决策性工作和协调性工作了，经过不断反思不断修正，班级管理会越来越趋于良性运行，当然班主任也就必定会越来越优秀了。

这方面最具代表性的就是魏书生老师了，他的“值日班长制度”、“每日必做、每周必做、每月必做、每年必做”事务、“人人有事做，事事有人做，时时有事做”等等，就都是他的班级管理机制的重要体现。郑学志老师在努力探索的“班级自主化管理”和其他一线班主任探索出来的“一日总统制”、“三权分立制”、“学生班主任制”、“班级部落制”、“班级管理币制度”等等，也同样是他们在机制建设上的觉醒与实践。

（二）其次是设职建岗定责

应该承认人的能力是有差异的，用人当然要用其所长才能激发他的上进心，才能让他越来越自信。鉴于此，我们可以将学生大体分为两类来用：

1、管理性质的工作。

也就是建立管理团队了。班长、班委、组长、课代表等等，凡是能管人的、脑力劳动成分更多一点的、手中还有一定范围权力的，都需要这些人来参与。这可以通过公开竞选、自行组阁等民主方式来实现。

2、事务性的工作。

魏书生老师倡导的事事有人做，人人有事做这一理念，我觉得重点是解决这一问题的。有的因为发育迟缓或真的是智力、能力方面的问题，你将他硬安到这种职位上，无异于将他放倒火炉上烤，那是明摆着要让他出丑的。这就不如给他们专门设置一些岗位，比如监督红领巾的佩戴、个人卫生、桌凳摆放等等，事务越具体越好。可以申报，也可以由相关班委分配。

3、定责培训是关键。有人干活儿了，还得让他们明白该干什么，怎样做才是有用功。

三、《做智慧班主任》

段惠民河南濮阳油田十五中高级教师，全国十佳班主任

认识到作为教师教就是教做人，育就是育心灵。段惠民老师在论坛上用一幅对联：“身为乡村小教师，心系教育大事业。横批：享受人生”来给自己的人生作注解。他这样说，也这样做了。他曾为提升自身的教育教学水平而遍访名师。

作为乡村教师的一分子，他用对教育的热诚和执着感动了学生。我也感动于他的“我的班主任工作没有什么高明和过人之外，我只是以对党的教育事业抱高度的负责态度去爱每一位孩子。”“爱是最伟大的情感，爱是灵魂，爱是核心。”“对孩子如父亲”般的情感表达。是的，如果班主任都能用爱去感染学生，让学生去感受爱的暖流，学生也会耳濡目染和潜移默化，心中产生爱的共鸣。播下爱的种子，爱就会发芽，就会开花结果。班主任的工作绝对是苦，绝对是累，“生活是教育，教育也是生活”。面对了，只有想办法，只有迎面而上。正如他所言：“爱学生，就会想出教育学生的办法来”。“教育是生命的乳汁，哺养人的思想和品格”，“爱学生，就是爱自己，就会收获爱的果实！享受到工作的乐趣、教育成功的快乐！“我爱学生，学生爱我！”段老师的句句至理名言，至今犹在我耳边回荡。

教育就是因为爱而发生，没有爱的教育，那不是教育。一个老师，你如果不爱你的学生，那你的学生一定不会爱，到最后，你一定对别人说，你不爱教育。而段惠民老师在知道了几个学生的情况之后，对几个学生、对自己班级的学生倾注了无微不至的爱，用自己的心灵呵护幼小的心灵。让孩子感到了世界的美，于每一个孩子都还有大好的前程。三年之后，几个对生命失去信心的孩子都考入了重点高中，在毕业的典礼上，几个孩子痛哭流涕，比其他孩子哭得更为伤心。实际上这个时候，段老师用自己的肩膀为孩子撑起了一片蓝天。在我们心中，在每一个老师的内心深处，都有着对“教育”不同的诠释。段老师认为：“教，就是教孩子做人，育，就是育孩子心灵”。是啊！我们在教会学生知识的同时，更要呵护孩子的心灵。让他有一个良好的品德，让他学会感恩，感恩于自己的父母，感恩于自己的老师，感恩于整个社会。

“仁言不如仁声之入人深也，善政不如善教之得民也。善政民畏也，善教民爱之，善政得民财，善教得民心”，段老师的教育工作就是首先打进学生的心里面，让学生臣服，让学生打开心灵。

四、《学校德育的层次与境界》

王建宗北京十四中学校长

我更加的认识到班主任工作是要进行系统思考与全面组织的，更要重视德、智、体、美全育人。

王建宗校长提出“和谐以求”的育人思想。我追求所谓育人的和谐，就是教育要于人的个体身心和谐为起点，继而进行人际和谐、社会和谐、自然和谐的梯次进步的教育。这种和谐育人思想平分为四个层次。第一层次：身心和谐（自然关系），即让学生感受身体的健美，形成健体强身的态度；感受生命的可贵，形成珍惜生命，珍惜时间的态度；感受不成长的快乐，形成自信和热爱生活的态度；感受实现目标的喜悦，形成不怕困难的态度。第二个层次；人际和谐“与人的关系”，即让学生感受父母长辈养育的辛劳。养成尊敬父母长辈的态度；感受师长的真情个爱心，形成尊敬师长的态度；感受同学、伙伴、邻里的友情和帮助，形成互相尊重、友好相处的态度；感受各行业工作者为自己付出的劳动。形成尊重劳动的态度。第三层次：社会和谐（与社区的关系），即让学生感受集体的温暖，形成热爱集体的态度；感受社区服务，形成保护、参与社区建设的态度；感受法规的严肃性，形成自觉遵守的态度；感受现代幸福生活，形成拥护政

治主度的态度。第四层次：自然和谐（人与自然关系），机感受眼大自然的魅力，形成热爱自然的态度；感受地球对人类的养育，形成保护地球的态度。

记得有人曾说过这样一段话：请关注你的理念，因为理念影响你的语言；请关注你的语言，因为语言影响你的行为；请关注你的行为，因为行为影响你的习惯；请 关注你的习惯，因为习惯影响你的性格；请关注你的性格，因为性格影响你的命运。其实语言的逻辑往往反映生活的真谛。但愿我的同事们在共同的研究与思考中，在创造性地探究与实践中，将学生的教育工作做得更出色。

最后我坚信：一分耕耘，一分收获；有播种，就有希望。怀揣教育理想，贴着地面行走，理念应该植根于现实的土壤。应该做“放风筝”人：心中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有大地。

张永峰

2011.03

班主任技能心得体会 篇7

听了一堂关于师范生班主任工作技能的讲座，感触很深，收获颇多。主讲人是来自成都一所实验中学的很优秀的班主任。他虽然很年轻，但在很多学校做过讲座，也获得过一些优秀职称，发表过许多论文与学术报告。也是这些成就，让我很是佩服，愿意仔细认真的去听这一堂讲座。

袁老师分别从班主任的育人理念、班主任与科任老师的相处、班主任的心灵本三个方面进行了讲解。在班主任的育人理念这方面，我学到的最多。他把每个学生比作成一朵花，而不同的花的花期不同，绽放的时间也不一样。作为老师或者家长，我们应该正确看待和教育自己的学生，让他们能在该吸收养分的时候尽情吸收，该绽放的时候努力绽放。

首先，在对待学生这方面，要把握好分寸。如果太软弱，会让学生觉得你好欺负，觉得你没有能力去管他们，从而摆脱你的管束，像一颗野草一样疯狂无规律的生长。如果太强硬，则会激起学生的逆反心理，处处与你对着干，破坏你的教学与管理工作。一个好的班主任，是严格中带有宽容的。其次，在教育学生的工作中，把对学生的各方面教育进行了一个排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是学业。我很认同这一观点，就如他举的马家爵的事件，一个人心理能变态到如此，对社会危害那么严重，就算曾经学业优秀又怎样呢。一个好的老师，一个好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成绩优异的学生，而是引导了多少人三观正直、品德优良。最后，作为一个班主任，要懂得奉献与慈悲，让他人因我的存在而感到幸福。既然选择了教师这个的职业，就应做到让领导宽心，让家长放心，让学生欢心。以前家长选择学校大多看到是这所学校的名声，硬件条件，师资力量，但现在很多家长看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不会歧视任何一个学生，好的班主任能与家长有效沟通交流，好的班主任能正确引导学生学习生活。尽心尽责是每个班主任必须做到的！

要想管理好学生，不仅要与学生家长沟通和交流，还应该与各科科任老师处理好关系。现在很多班主任因为没能和科任老师沟通好或者只注重自身教的科目，而导致学生严重偏科，在科任老师课上闹别扭的情况出现。科任老师与学生的交流时间除了在课上就很少了，很多学生可能就会忽略到其它科的内容。班主任是和学生见面时间最多的老师，如果平时在关注自身教的学科的基础上，去帮助学生解决其它科的问题，就可能使学生发展更平衡。大多学校都在强调成绩的重要性，把每个班学生各科成绩进行排位从而体现这个老师教的好不好，这使许多老师只在乎自己所教科目。但我觉得科任老师和班主任是一种搭档的关系，大家都是为了学生的前途着想，让学生学到更多的知识，互相帮助，何乐而不为呢?

每个成功的班主任都有自己的一套独特的管理方式，这是值得我们借鉴的。而袁老师这些年来，作为一个非常优秀的班主任，也有他管理的好的方式。比如他就有一个“心灵本”。这个心灵本记录了每天或每周发生在他和学生之间的事，还有每个学生的性格特点，以及自己教学和管理班级过程中的心得。这样做的好处有很多，了解学生的性格特点，能更好的和学生相处，能根据学生性格调整好对学生的培养和教育。记录心得可以从中获取更多经验，以及察觉自己教学和管理的不足之处，从而修正自己，使自己成为一个更好的班主任。

通过这次的学习，希望对我以后的职业道路有很大的帮助。班主任是一个需要付出情感和责任的工作，如果选择了，就应该尽心尽力，努力做好，为他人开一朵花!

班主任技能心得体会 篇8

根据_教发[20__]___号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：

一、基本情况

本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分_______片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐___________三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。

二、本次竞赛活动的优点：

1、高度重视、精心组织。

我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。

本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。遵循课程改革提出的 “大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。

3、给予学生自主空间，培养学生的口语表达能力和实践探索能力。

新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。_____小学教师______的六年级语文课出示教学目标，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。___小学教师___的数学课中，教师注重的是让学生探索知识产生的过程。如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体回答(齐答)，或抢答(举手回答)，或必答(点名回答)，思路清晰，语言流畅。___小学的___英语课上的活泼有趣，教法灵活，个性鲜明，学生在快乐的享受中获得了知识。

4、生活融入教学，让学生体味学习乐趣

竞赛中教师把生活中的鲜活题材引入学习的大课堂。教师在教学中能联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的教学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是___等数学教师让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了学习数学的终级目的。

5、参赛教师反思深刻，专业成长迈出新步伐。

县级课堂教师技能竞赛等活动安排中，不要求镇级参赛教师做课后反思，但是，这6名教师竞赛结束后，都主动进行了深刻的课后反思，这已经成了他们的习惯。他们把反思作为自己业务提升的必由途径，努力作反思型教师。

三、本次活动的不足之处及对策思考：

1、怎样有效地开展合作学习的实践活动?

作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。小组讨论的时候，教师应该做什么呢?不是等待，不是观望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。虽然几乎在大多数的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。然而，仔细观察，就可以发现个别教师，多数讨论仅仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。几分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的学生一张口就是：“我怎么怎么看。”“我觉得应该如何如何。”学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。其次是小组内的分工不明确，不是真正意义上的合作学习。另外让学生学会倾听的习惯不能令人满意，往往同学在发言，其他跟着瞎哄。从中我们可以看到，如何有效地把“合作交流学习方式”引到我们的教学课堂中，是我们现在乃至将来值得思考并进行研究的一个问题

2、怎样合理地确定教学目标?

教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分学校老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。学生被老师牵着鼻子转，没有明确学习目标，没有自主意识。

在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，舍弃过多的非教学活动，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。

3、在课堂上如何真的关注学生?

上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。

4、在教学中如何提高自身的理论素养?

教育改革的不断深入，对教师的要求愈来愈高，愈来愈全面。要提高教学水平，提高教师自身的素养是关键的因素。在这次竞赛课中显现出了个别初小教师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。在根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因、怎样针对这些障碍加强对学生的指导、指出重点突破口及难点理解点方面，有些教师分析不到位。有些教师对所说课内容的详略取舍处理不当，只求面面俱到，使得重点不突出，特点不鲜明。

5、在教学中如何创新教法与学法?

合理的教学方法、学法是非常重要的。课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。

教育家叶圣陶曾说过：“教师当然须教，而尤其要致力于导”。在学习中学生是主人，要处在主体地位，应时时以学生为中心。在教学中，教师要想方设法启发引导，开启学生的智力，培养他们创造性地解决问题的能力。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。因此，课堂上我们首先需要注意提出明确的具有启发性的探索问题，话有三说，巧说为妙，教师站在学生的角度上设计问题，学生通过自主、合作探究学习，培养学生连续性思维能力。其次艺术的使用“点拨”这一指挥棒，引导学生理清思路，质疑问难，并采用简单易懂、直观形象的事物去诱导学生，理解教学中的重难点。我们不需要形式上是现代的教学手段，实质仍是传统的灌输式教学。

四、整体感悟：

一是教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为每个教师需要时时温习的功课。

二是课堂呼唤激情。这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降，而改变。怎样调动学生的情绪?不少老教师作出了回答：功在平时，重在投入。

三是教师要伸展个性。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们想对老师说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。每节课都要很干脆的回答：我想要体现什么?学生能学到什么?对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

班主任技能心得体会 篇9

“2012暑期中小学德育管理与班主任工作高级研修班”培训心得体会

李书豪

2012年7月24至27日四天，受学校安排，我们在政教处三位主任的带领下一行六人到青岛参加了“全国中小学德育管理与班主任工作高级研修班”的培训。收获颇多，在此感谢学校领导给我这次学习的机会。下面我把学习的内容和个人的一点感悟整理出来，与老师们交流一下。在四天时间里，我聆听了全国优秀教师、全国优秀班主任、教育专家、武汉市第十一中学特级教师华林飞带来的题为《新时期，关爱学生需要教育智慧》的专题讲座和石家庄市教育科学研究所所长，中国青年政治学院兼职教授，原石家庄教育局德育处处长曲连坤主讲的《积极心理学的理念和应用》的专题辅导。

一、品味华林飞老师的《关爱学生需要教育智慧》

华林飞老师三个半小时的讲解风趣、轻松、幽默、精彩纷呈，“搞定是能力，摆平是水平”的经典的语句激起场内热烈的掌声。华老师转变了自己的教育观念，简言之就是：回归生活。生活世界，凸显体验。道德体验，自主建构;关爱生命。关爱自己、关爱他人;讲究技巧。交往互动、互惠共生。这是他的教育智慧的高度概括。他结合自己的班主任工作讲述了“做智慧型班主任的实践与思考”。班主任要学会“以柔克刚，学会宽容与忍耐”“鼓励期许，掌握有效的励志方式”“制度创新，变人治为法治”“温柔一刀，何须动雷霆万钧之怒”“以善致善，让学生心灵接受洗礼”“沟通交往，捕捉时机走进学生的心灵”“关爱生命，找准关节点转化后进生”“确立愿景，优化班级管理行为艺术”。这些看似简单，实则蕴含了无穷的教育智慧。虽然他例举的案例有特殊性，无法复制，不能照搬，但有很高的参考价值，同时让我谨记：关爱学生需要教育智慧。要睿智地进行教育；教育需要创新，要不断地追求与探索。在讲座中华老师首先分析当前中国的基础教育：政府不满意，这么久了还没有培养出创新人才（目前为止，没有一位中国公民获得诺贝尔奖）；社会不满意，只有落后的教育，没有落后的学生；教师不满意，今天的教育已经不是教育了；学生不满意，在高喊减负的今天课业负担不减反增。而作为教师职业幸福感也有所下降，在工作中常有以下困惑：好老师与坏老师，让你里外不是人；关注分与关注人，让你左右摇摆；体制内与体制外，让你应接不暇；保饭碗与干事业，让你上下浮沉。

没有教育智慧就做不好班主任。如果教育工作者完全没有爱心，面对学生的时候就是激情燃烧完了的岁月，那教育活动就成了“一群闹更年期的和一群闹青春期的对话”。如果光有一番热情，只知道自己怀着无限爱心去从事教育事业，常常会遭受挫折，发出“华佗无奈小虫何”的感慨。

由于各级各类教育部门一再只强调教师要关爱学生，相对忽视了教师工作方法的培训，因而教育智慧的贫乏是所有教育工作者最大的无奈，现实生活中教育工作者经常遭遇面对复杂实践缺乏有效举措的尴尬事件。过去说最大的贫困不是物质的贫困，而是观念的贫困。现在我们可以说，班主任当前遇到的最大的尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的方法技巧和教育智慧的匮乏。因此，作为班主任在平时工作要多动脑筋想一些方法技巧，不要一味蛮干，否则到头来很可能是付出与收获相差甚远。一个人的智慧毕竟是有限的，如果平时工作中把一些好的做法及时记录下来，有机会班主任之间交流一下则大家就可以相互学到更多的方法技巧。下面是全国优秀教师华林飞老师在实际工作中的一些做法与老师们分享一下，希望对大家的工作有所帮助。（教育案例以华老师的口气讲述）

以柔克刚，学会宽容与忍耐。

教育案例一2004年9月，我任高一分校班班主任。开学上课第一天我就领教了分校班的厉害：第一节课13人迟到，8人上课吃东西，我两次被任课老师喊到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚坐下没到10分钟，结果又被任课老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了“肇事者”。从那天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在场，大气也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成了校长眼中的“维持会长”、“消防队员”和学生心目中的“治安警察”、“中国猛男”。可惜好景不长，2004年9月11日早晨，我在教室门口堵住了迟到的一位同学某某，我只问了一句“为什么迟到了？”结果他顶撞我说：“迟到了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国猛男一个？我就不怕你！你能把我怎么样？”然后他一把推开我冲进了教室，全班同学哄堂大笑。我从教20余年，一时觉得好像蒙受了奇耻大辱。但我并未丧失理智，因为我还没吃早饭，转身走进食堂买了一份早点我也吃不下。灵机一动，下课时我把早点送到某某的身边，说：“我知道你今天因为迟到肯定没有吃早饭，这是我给你买的。”此时，我发现全班同学都看着我，某某也有点不好意思，从表情上可以看出他的感激和懊悔。

教育案例二我女儿对我说，他们的班主任李老师就特别有耐心。有一次，有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问题，李老师耐心地给这位女生讲了好多遍，这位女生都听不明白。旁边的同学都已经不耐烦了，可是，李老师一点抱怨都没有，下课后竟然跑回家拎来保温瓶为这位同学示范讲解，直到她明白为止。我的女儿亲口对我说：“爸爸，我以前只是在报纸、电视、电影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样的好老师啊！你会不会当这样的好老师？”我知道女儿在说我缺乏耐心。

反思：关爱学生就是要三分教育，七分等待。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。教师要注意避免教育的误区：教师使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在这不经意中产生。这样不适当的表达，不仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复幻想，甚至闭锁心灵。鼓励期许，掌握有效的励志方式。

教育案例三2000年，我带初二⑶班，班上有一位男生十分调皮，换了几位班主任都管不了，还把一名老教师气得发抖住进医院。但一个偶然的机会，让我改变了他的一生。有一天下课，有一个学生在看一本《手相与人生》的书，不少人争相传阅。我拿过书看了一眼，说：“这本书我看过，有一定的道理。”这位学生问：“老师，你会不会看手相？”我吹牛说：“手相有显著特征的人，命好命坏我还是看得出来的。”有一位学生伸出手来，我一下子把她的情况说了个八九不离十（因为我与这位学生的家长很熟悉）。这时这位调皮鬼十分虔诚地说：“老师你帮我看看。”当我抓住他的手掌时，我惊呆了。那是一双断纹手，手掌中间一条断纹，此外没有任何掌纹，全是厚茧子一样的光板。他看出我的诧异，着急地问：“老师，怎么回事？我命好不好？”我心里想，机会来了。刚好上课铃响，我说：“下课你到我办公室再说。”我立马上办公室查看了他的个人档案，下课后他来办公室找我，我慎重的对他说：“你手相奇特，实属罕见。命硬，可能你父母有一人已经离开了你？据我所知，解放军首任空军司令上将刘亚楼就是断纹手。从小父母双亡，叔父把他养大。”说到这里，他哭了，说：“我爸爸死了，妈妈改嫁了。”我一脸肃穆地说：“你如果好自为之，将来也是将才，如果不走正路，会成为罪魁祸首。你看着办吧。”后来，他像变了一个人，初中毕业考入重点高中，高中毕业考入武警指挥学院，现在在部队当干部。

教育案例四我采取的励志教育做法：制作“励志卡片”送给学生，用文字与学生进行心灵交会，给学生“心灵鸡汤”，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如给易产生妒忌心理的学生写道：他强由他强，清风拂山岗；他行任他行，明月照大江。对成绩好遭妒忌而烦恼的同学写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语是：好女子存在的意义，不是为世界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生则是规劝：女人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生我提醒到：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风；千古功名足下始，细微底下见英雄。对学习认真而考试失误者则加以安慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞

过。对自闭悲戚者进行鼓励：只要我心灵美丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者加以激励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。

反思：对学生的期待就是教师对学生最大的关爱。古代圣贤很多人就是在期待和鼓励中激发人生潜能而成为一代英才。每个人的励志方案必须量身定做，体现因材施教原则。教育心理学依据则是，给予学生积极的心理暗示，发扬积极因素去克服消极因素。这一做法，著名的“霍桑实验”已经证明是可取的而且是有效的。

温柔一刀，何须动雷霆万钧之怒。在实际工作中，我倡导散发着人性光辉、富于人情味的“惩戒与批评”。拿治理迟到来说，如果有人迟到说家中的闹钟坏了，我就送一个闹钟；如果说病了身体不舒服，我就送他到医院；如果学生迟到了，我就主动送上早点，学生只要吃上两回我送来的早点就很不好意思再迟到。而且我让他们迟到后自己把名字写在《班级日志》上。一个月以后分校班难以攻克的顽症---迟到现象居然绝迹。

教育案例一利用班会的形式教育学生的经验。

我所带班的班会，如无特别的事情，都由学生承办。八个行政小组轮流承办班会。在班会前的准备过程中，班主任参加并指导承办小组同学集体备课：选择主题，策划过程，查找资料，确定记录及主持人。

同学们都表示“要做就做得最好”，要做好就得下功夫，他们深知“认真关系成败，细节成就完美”。

班会主题有的与课程学习紧密联系，例如：“读三国演义，评三国人物”，“学古代诗词，对对联比赛”，“学理化知识，玩理化魔术”，“学民族音乐，比听曲唱词”等等，有的与中心工作相关，例如：运动会前“田径场上竞风流”，又如宣传四城同创，班会主题为“从现在做起，从我做起，从小事做起”等等。

下面介绍一次班会的过程。一段时间，因班级调整、座位变动，班级有点散，同学之间关系有点僵。为了整顿班级班风，同学确定班会主题为“对面的男女生看过来”以增进同学间的了解，让大家了解女生眼中的好男生是什么样，男生眼中的好女生是什么样。班会开得很热烈，开始像评功表模，男生、女生分别列举了对方的大量的好人好事。一些不为老师和大多数同学知道的好人好事，让师生耳目一新。如班上的大钟坏了，一名男生从家里拿来大钟；教室后面死角处，电扇吹不到，一名女生从家里拿来小摇头扇；几名男生经常利用晚餐后休息时间拣塑料品卖给废品店，为班费充值；几名女生经常利用休息时间擦掉电扇上面的灰尘，不让大家吃到灰尘；还有几名女生帮助邻班一名女同学看病，治病，后来还请来自己的家长帮忙，等等。接着像开民主生活会一样，数落对方同学存在的缺点和问题：一位女生指名道姓说一名男生，你积极锻炼是好事，但锻炼后一身汗不说，汗臭让人感到不舒服。那位男生红了脸，当场表态，以后书包里放一件衣服，锻炼出了汗一定洗后换衣；一位男生批评一名女生，喜欢吃零食，将包装袋随手扔，影响了教室环境，有一次值日生来不及捡，还被值周班同学扣了我们班的学分。三十分钟过去了，同学们兴致不减。此时主持人拦下发言的同学。根据发言记录，经整理，作了归纳发言：

一、男生眼中的好女生，举止端庄，开朗大方，积极进取，关心集体，学习勤奋，做事认真，善解人意，乐于助人。

二、女生眼中的好男生：正直勇敢，心胸开朗，风趣幽默，乐于奉献，志向高远，成绩优良，多才多艺，讲究卫生。

三、不受欢迎的男生：桀骜不驯，骄傲自满，心胸狭窄，自以为是，不修边幅，粗俗鲁莽，孤僻封闭，优柔寡断。

四、不受欢迎的女生：孤芳自赏，过分打扮，为人挑剔，不懂忍让，自私懒惰，斤斤计较，矫揉造作，妄自菲薄。

第二天班委会将小结打印分发给每位同学。这次班会收到了比意料还要好得多的效果，良好的班纪班风，良好的学习习惯，卫生习惯迅速养成。同学们说这是误打误撞，利用了异性效应，每个人特别是青春期的学生都希望自己受别人特别是异性喜欢，而不成为别人特别是异性反感的人。男、女同学间友善的评价、提醒、批评、帮忙，比班主任枯燥的说教起作用得多。“男女搭配，工作不累”的确有一定的道理。

同学们认为，能承办班会是难得的锻炼自己的机会，同学们自己教育自己，是教育的最好方式，学生乐意接受的教育，才能取得最佳的教育效果。

反思：教育过程中施教者（教师）和受教者（学生）是一个互为主体和客体的二重主客体关系。态度决定命运，细节决定成败。实施教育过程的方式往往决定教育结果的好坏。由于教育理论的落后，工作方式的简单粗暴和角色认知的错位，少数班主任在教育工作中制造了一系列的“反教育”现象，对学生的身心发展造成了伤害，给班主任工作蒙上了阴影。而老师挥洒着心灵芬芳，闪耀着智慧光芒的温馨提醒，比抱怨式的说教效果好多了。一百次耳提面命的灌输比不上一次亲历亲为的体验——这正是老师教育感化学生的妙招。

以善致善，让学生心灵接受洗礼。

教育案例一在与家长的接触中，我了解到很多学生对家长不尊重，而且动辄以离家出走相威胁。结合学校的“感恩教育”，我准备召开一次以“关爱父母”为主题的班会。班会前我正好听到几个女生围在一起谈论说：某一女生削铅笔把手指削了一个深口子，流了很多血，可她妈比她哭得还厉害。班会课时，我就以此相机入题：你手指削破了，感到疼吗？（生：肯定疼）你妈妈为什么哭？（生：肯定是为我的痛而痛）。如果你们的妈妈切菜时手指被切了，你们会感到同样的疼痛吗？（生不语）是啊！我们每个同学受伤都会感到疼痛，那么，别人受伤，你会感到疼痛吗？知道自己的痛就要知道别人的痛，悲悯自己的苦难就要同情他人的苦难，关爱自己，同时要关爱他人。这就是孟子所说的“老吾老以及人之老”。今天就以此为话题，讨论一下如何处理亲子关系。然后，我在屏幕上打出下列画面和文字：故事

一、撒哈拉沙漠中，母骆驼为了让即将渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死来换取子生。故事二、一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子，是为了保护腹中的小鳝鱼。故事

三、在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人，在电梯铁链断裂的瞬间同时抓住一根木条，而这根木条不能承受两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那位母亲的存活。听完故事，让学生谈感想。这一节班会下来，学生的心灵受到了洗礼，灵魂得到了升华。我趁机倡议开展短信献恩师、贺卡送双亲等竞赛活动，从中评出最有人情味的短信发给师长并予以奖励；并要求学生在家要帮爸爸妈妈做几件家务事。还要求每一位同学每一周要为班级做一件好事，而且要在周末的班会上汇报，并记入每个人的成长档案。

教育案例二我一直认为，90后群体不缺乏爱，他们是被爱包围了的一个群体，他们缺乏的是如何把爱心传递给别人。我在班上持续开展爱心传递活动，确实收到了一些好的效果。如我班上的门轴响声大，有同学把机油带来注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同学用毛巾擦；进门脚步轻轻，不会惊扰他人等蔚成风气。在日常生活中，我又积极倡导师生关系的和谐与温馨，我要求每天老师上课有人帮助倒水，有人帮助抹讲台，有人帮助拿教具。见了老师要问好，离开老师要说再见，老师上课有绿茶，节日讲台放鲜花。为了给学生树立榜样，我还主动承诺在校内见到学生向我问好，我一定双脚并拢向学生一鞠躬并答谢。有学生故意逗我，一见我就问好，看见我一本正经地答礼，便偷着乐，我也跟着乐。有一次，一位值日老师惊奇的对我说：“你有什么高招？你们班的某某以前见了老师理都不理，今天居然在走廊里对我喊老师好。”

教育案例三我校特级教师李邦武的学生黄昌隆得了胃病，一吃学校的饭菜胃就疼。为了治病，他带黄昌隆多次求医效果不佳，到了高三，他干脆把这个学生安置在自己家里吃饭。每天替他熬稀饭，煮面条，蒸馒头，老伴和女儿都很理解并积极支持他的做法，全家都跟这个

学生吃了整整一年时间的“胃病餐”。这个故事让我很感动。关爱学生要选择恰当的表达爱心的方式。新时期呼唤教师用行动诠释职业美德和人性光辉。

反思：教师对学生的爱要说出来，更要用行动表达爱，还要让学生学会关心别人。有研究材料显示，一个懂得关心他人的人，会事业有成，家庭幸福。怀大爱心，做小事情。教育学生要从最基本的礼貌细节做起，要求有人帮老师擦黑板，有人帮老师抹讲台，有人帮老师拿教具。见了老师要问好，离开老师说再见，老师上课有茶水，节日讲台放鲜花。虽然这些都是对小学生的要求，太“小儿科”，但是对些被宠惯了的中学生再次启蒙补课，有利于净化他们的心灵，培养基本的文明习惯、爱心和责任感，才是真正地为学生的幸福人生奠基。

三、享受曲连坤老师的《积极心理学的理念和应用》

第一 首先曲连坤教授告诉我们人生什么最重要。健康，财富，都是次要的，人生中教子最重要，教子中最重要的是如何做人，做人中孝顺最重要。当他谈到孝顺这个词的时候，他说自古以来中国的文化都是孝和忠，在我们这个信息化高速发展的国家，我们每一个中华民族的子孙都不要忘记我们的民族文化，这也是我们的道德底线。这其中父母的影响很重要，父母是孩子一辈子的老师，要想教育出优秀的孩子，父母一定要言传身教一致。创造和谐的家庭环境，对孩子的要求要合理、统一，要理解和尊重孩子，不断提高家长的文化素养和思想教育一样重要。同时当好一个称职的家长也显得尤为重要。

第二他从四方面说了影响智商的因素。对我印象最深的是

1．身体因素，对于现在的孩子来说，吃喝都非常充足，想吃啥有啥，以至于出现了许多的小胖子。另外，现在的孩子都是独身子女，家里老人宠着，许多事情都不让孩子干，自理能力非常差，将来孩子出国留学，上大学就会感到困难，有报告说有的孩子上大学还不会洗衣服，有脏衣服等周六拿回家让妈妈洗。可见，锻炼孩子的自理能力很重要。因此，从现在开始，就应让孩子承包家里一件事，自己穿衣服，系鞋带。自理能力是练出来的，不是说出来的，要养成他们良好的习惯。做作业时，认真书写，不能边看电视边吃食物边做作业，做完作业后收拾学习用品。

是的，一个人的成功，除了智力因素的影响，还有非智力因素。对于一个正常人，非智力因素才是决定因素。非智力因素很多，其中之一便是习惯。一个人从小养成了良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯、品德习惯、思维习惯等，对他今后的成长大有益处，不需要家长、老师和社会的监督，他便能自觉地去完成自己的职责，履行自己的义务，为他人、为社会尽心尽责。反之，养成了不良的习惯，纵然家长、老师、社会怎样帮助、教育，甚至法律制裁，国家强制，恐怕都难以改正。正所谓“习惯成自然”。因此，让孩子从小养成良好的习惯非常重要。

刘备曾教育儿子：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教育孩子，就要着眼于小处，发现不良端倪，及时纠正，扼杀其于萌芽状态，切忌纵容。否则“从小偷针，长大偷金。”那种认为孩子还小，长大了自然就懂了，自然习惯就好了的想法是非常错误的，也是非常危险的。

2．人的自控能力。人和动物的区别是人有自控能力，一般人和伟人的区别在于自控能力的高低。我们要让孩子保持健康的心里，会节制，会控制自己的情绪，想干的事自己没条件不要干，该干的事再难也要干。

3．告诉我们家长教育孩子要做到三原则一忠告

原则：一致性，激励性，尊重性。

忠告：德性知错小题大做

智性之错大题小做

我们家长最少做到的就是对孩子的尊重，总以为孩子小，不懂事，其实这是大错特错。正如陶行知所说：“千万别说小孩小，小孩人小心不小，谁把小孩当小孩，你比小孩还小孩”。因此，我们一定要做到不能当面揭孩子短，应学会和言细语，小声的和孩子说话，体现尊重孩

子。要经常与孩子交谈，尊重他们、理解他们。卢梭曾说：“要把孩子当孩子”！我理解是，是基于对孩子心理生理发展水平的了解，是基于对孩子正确的关爱和保护。是要家长蹲下来，把心放低，从孩子的角度，去体会孩子的言行。而不是把孩子当大人，高抬孩子，用大人的思维去想像孩子。尊重孩子，其实就是真正地把孩子当孩子。关心孩子冷暖是爱，抚平孩子心灵创伤是爱，让孩子拥有和享受诗般的人文熏陶，浸润感染于我们给他们的博大情深的人文情感，遨游惊喜于神秘浩瀚的知识宫殿，这不能不说也是一种爱，一种取之广博，赋之高远的爱。

最后，他给我的启发就是我们要让孩子抱着一颗感恩的心，去学习。同时，我们家长要学会倾听，一定要让孩子多说话，学会用耳朵交流，提供给孩子诉说的场所、机会。

教育是平等的，教育是互助的，我希望在今后受教育的阶段，老师能多给孩子帮助，给家长多一些指导，让孩子在家校共育的环境中茁壮成长，成长为德、智、体、美、劳全面发展的新时期的接班人，成长为新时期的社会人，一个对社会有用的人。曲连坤教授其人博学、幽默，听曲教授的报告是一种享受。于谈笑之间，感智慧之大。对于一个学科的严肃的知识，曲教授用很简单很有趣的小故事，层层深入的揭开学科的内涵，将一种深刻的科学理念融化在娓娓叙谈间。说笑间，让人感受的更深入，更彻底。曲连坤教授本人也在见证着这种积极心态的意义。他对学术的积极态度，对育人的积极地精神，对事业深入努力的行动，都在实践着积极的心态。笑语间，一个很开朗的学者风范展露在我们面前，使每一个听众都收到了感染。

总之，经过这四天的班主任培训，我收获颇多。通过这次学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的改变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验,经常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，幸福的，快乐的班主任。

班主任技能心得体会 篇10

参加全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班

心

濮得体城 镇 五 联

苏 培 言

2011-4-20

会学小

参加全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班心得体会

濮城镇五联小学 苏培言

4月15日至4月18日，我有幸在菏泽参加了全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班。聆听了全国著名班主任田丽霞的《班级管理中的辩证法》、华林飞的《关爱学生需要智慧》、郑学智的《班级自主教育管理解读》、李凤遐的《用班主任所有的爱 去成就学生精彩的未来》四场专题讲座。可以说是受益匪浅。

四位全国著名班主任根据他们做班主任的工作经历，用生动的教育案例和大家共享了班级管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰，也有苦恼，但更多的是表现出他们对教育事业的热爱。他们在工作中不仅很好的完成了教书的任务，更重要的是把育人这项工作做的有声有色，取得了极高的成就，给我们的班主任工作提供了成功的范例。从而使我认识到教育工作尤其是班主任的工作学问很多，必须不断学习。

田丽霞老师在她的讲座中向我们提出了作为优秀班主任应具有五个特质，即业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考，介绍了班级管理的十个内容。尤其是提出了平静的欣赏美丽的差异观点，让我们在工作中尊重差异、承认差别，对待差生应该心是口非。

华林飞老师从生命教育出发，提出了教育应回归生活，教育应凸显体验的观点。他从教育对象的特殊性、教育工作的复杂性、教育创新的需要中得出关爱学生需要教育智慧的论断，教育学生要有耐心，要讲究方法，我非常赞同华老师所说的：“关爱学生就要三分教育七

分等待。”

郑学志老师的讲座则让我对教育的艺术有了更具体更实际的体会。他告诉我们，仅仅是只依靠一个人或者一批人来管住大多数人，是走不通的。既然管不住学生，为什么不换一个思路，让他们自己管理自己呢？在社会民主化程度进一步加大的时候，我们为什么不解放学生，对学生进行民主教育和启蒙呢？为什么不给他们自主管理自己的机会呢？郑老师对自主管理的七个机制的建立以及具体操作方法毫无保留的向我们进行了详细介绍。我从中学到了很多，在听讲时我也不由自主的和自己的班级管理进行对照。今天所学的经验，不仅帮我解决了很多实际班级管理工作中遇到的难题，也给我以后的班级管理工作指明了方向，提供了范例。

最值得我们敬佩的还有说是李凤遐老师，虽然已经到了退休的年龄，但仍然站在班主任岗位上。“当一辈子老师，当一辈子班主任”是李老师的最爱，也是李老师的追求。她对班主任工作的追求、热爱、执着，是我们学习的榜样。

。“既然选择了做教师，就要做好。”我要把教育当做一份事业，而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作经验、理念学好、用好，但绝不是全搬回去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不断消化理解，根据自己班级的实际情况借鉴名师经验，取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有效性。

班主任技能心得体会 篇11

8月27日我在海南临高第二思源实验学校报告厅学习了徐宁老师的《高效学习小组建设》和瞿卫平老师的《班主任管理技能之提升》。通过这一天的学习，使我对高效课堂和班主任技能提升有了新的认识。以下分别是我的心得体会：

新课程改革要求转变教育学生的方式，把时间、能力真正还给学生，实施有效、高效教学是课程改革成功的保证。高效课堂要做到高效率、高效益、高效果，实现学生的身动、心动、神动。就要做到：

第一、开展积极有效的高效课堂，进行合作探究学习，要有良好的学习小组作支撑。

1、要科学搭配组员，注重差异，建立高效的学习合作小组。合作小组的成员，应根据班级学生实际，科学搭配。一般来说，组内成员要控制在3-4人，注意成员之间基础知识和基本能力的差异，保证组内成员各有所长，使不同学生之间形成互补。我们要让每个人在小组中都能发挥独特的作用，以提高他们参与的积极性。同时，尽量平衡组与组之间的差异，为以后开展组与组之间的竞争做好准备。

2、明确合作小组成员的职责，合理分工，并适时地交换组员的角色。

第二、抓住全体学生兴趣，激发他们的探究欲望，抛弃搞形式的探究活动的小组合作学习,是实现高效课堂的关键。合作探究学习应面向全体学生，并关照个别差异，注重全体学生的有效参与。并非只有好学生才有能力开展探究，我们应该给每一个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中较为内向的学生，我们应给予他们特别的关照和积极的鼓励，使其有机会、有信心参与到探究活动中来。我们要注意观察学生的行为，做好引导，明确每一名组员的责任与义务，防止一部分优秀的学生控制和把持着局面，形成“一言堂”；让不同程度的同学对探究活动都有所贡献，都能体验到成功的快乐；每一个学生明确成员之间是平等的合作关系，要互相借鉴，各取所长，共同完成探究任务。

第三，高效课堂的实现，要以实施积极有效的小组合作探究学习活动的评价手段为保障。小组合作探究学习活动的评价应以形成性评价为主，终结性评价为辅，明确探究结论的不唯一性，以发展的眼光看待学生的进步。有付出，就要有回报。公平合理的评价每一名小组成员在合作探究中的付出，是我们更好地实现高效课堂教学的必备环节。小组合作探究学习，注重的是一个“探索”的过程，是学生在这个过程中表现出来的对学习内容和方法的理解。我们不能简单地以探究结论的正确与否，作为最终评价的唯一依据，而应该把学生在技术实践探究活动中的独特见解、微小的创造以及参与的积极性纳入评价的范围，建立小组学习学生成长评价表。

作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用;这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。

可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？

也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛;这次培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

总之，这一天的培训让我收获颇多，它让我意识到了不学习，不及时充电，我将被时代所淘汰。

班主任技能心得体会 篇12

参加“全国中小学德育管理与班主任工作

技能提升高级研修班”心得体会

石台县丁香中心学校 吴福安

2011 年 10月 29至30日，我有幸参加了在芜湖市举办的“全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班”，在培训会上我认真聆听了三位专家的报告。29日上午聆听了江苏省五一劳动奖章获得者、十佳师德模范、特级教师李凤霞老师的《用师爱 成就学生和自己的精彩》报告，下午聆听了全国优秀班主任张芳老师的《班主任工作策略的变革》报告，30日聆听了教育部德育教育核心专家，《德育报》社长兼主编张国宏的《教师职业心态与班主任工作的思考》报告。学习内容涉及到有关班主任工作的理论研究、经验交流、典型个案分析以及班主任的苦与乐的倾诉等方面。两天的培训虽然时间短暂，但使带给我的收获和引起我的思考却颇多良久。

“老师的作为，可能为学生打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧，但是，老师的失误或无为，也可能使孩子的世界错过最佳的时刻，最终走向麻木、迟钝和蒙昧！看你怎么作为啦。”这是李老师的话，我觉得言外之意就是在说教师的重要性。

在报告中李老师提到，师德师爱的全部内容就是教书育人，教书育人就要做班主任。有人说，在教师生涯中，如果没有做过班主任工作，应该说不是一个最完美的老师。如果你做教师，却没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾，那你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与学生每天心灵接触过程的乐趣。也许你也有同感，我从教十年了，做了九年班主任工作，这一点我深有体会，九年的工作使我成熟很多，学到的也很多，为人师的乐趣找到了，正像李老师报告中提到的，成就学生的未来，就等于成就自己的未来。

陶行知先生说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生”一句话道破天机，我们面对的是一个个活泼可爱学生，一个个鲜活的生命，他们正在生长的关键期，他们要成长，要进步，要发展，这些都离不开我们教师的工作。只有把自己融入孩子的天地，你的工作就有可能成功。你的爱才会生根发芽。

李老师告诉我们这样一个育人哲理：爱学生就要有童心，爱学生，要用尊重引领学生。如何用尊敬、平和的尺度、引领对待学生呢？李老师是这样说的：现在的学生，都是“非常6+1”的学生——他们汇集了爷爷奶奶、外公外婆、妈妈爸爸等亲人的宠爱，那么，我们老师也要做“非常6+1”的老师，坚持让学生感受到被人欣赏，被人关爱，被人尊重的温暖与幸福。我想用李老师的“六爱”说说我的学习体会和感受。

用爱与尊重引领学生，让我们的班始终充满爱的氛围。热爱学生是班主任的天职。要让学生在老师眼中感受到被尊重的人格尊严。人文主义师生观认为，教师和学生在人格上是平等的，平等的人格是形成爱心的内在依据。李老师讲了一个案例：上历史课，李老师抽查学生背书，学生背不出，她指责学生不用心，学生反驳：“老师你能背吗？”当时李老师不好回答，说能背过，可心里还真没底；说没背过吧，显得自己无地位，老师都被不过，还让学生背。李老师反思啦：

1、是自己专业不精；

2、是自己先让学生难堪；

3、是自己把地位摆得太高。

于是，李老师在一节班队课上，李老师向同学们道歉，首先没有尊重你们，没有和你们平等相待，自己以后要求大家背诵的，首先自己能背出来。结果，李老师的做法 感动了学生，那位学生也主动承认错误，师生再一次拉近距离，你想一想，李老师的课会怎么样？是的，历史成绩年年全市第一。大家看来，李老师的做法是不是很好哇。值得借鉴，我们教师有时候需要放下自己的一些面子，去贴近学生，效果不会差的。这就是李老师所言的平等的爱——非常“6+1”之一

我们还要给学生以尊重的爱——非常“6+1”之二，做班主任就是要用师爱给学生一座殿堂——一座让学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀、启迪智慧、塑造人格的殿堂。如果只是对学习成绩优秀者宠爱有加；当学生考出好成绩时喜形于色，这样尊重只是对成绩的尊重，对荣誉的尊重，而并非对学生人格的尊重。我们要身临其境，平等交流，做口的巨人，行的高标。多一份尊重就多一份成功，尊重是相互的，老师尊重学生啦，学生自然也会尊重他的老师。不是吗？

非常“6+1”之三 理解的爱 对学生的爱和尊重要建立在理解的基础上，缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。苏霍姆林斯基曾说过：“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”中小学生有着自己的思想，有着自己丰富、复杂的内心世界，他们渴望理解别人，也渴望得到别人的理解和帮助。特别是老师的理解，学生有问题了，不要总是指责，批评，要多去站在对方的角度，换位思考一下。再去处理和解决。不为一种好的方法。

非常“6+1”之四 宽容的爱

对学生的爱，要有一颗宽容的心，用宽容的心态去对待学生。我们都知道，学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，老师不仅要体谅他们，更要学会宽容，宽容是一种美德，是一种精神。李老师这样总结了一下：具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重，当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育的心态和方式。说的太精辟啦，教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。宽容就是一种爱，一种尊重，一种教育方法。李老师通过展示了她的许多学生给她写的信，来阐述她的许多成功的案例，告诉我们教育学生一定要做到生气时不教育，教育时不生气比如： 案例一：一位男生不爱理发，头发很长了

处理：李老师引导说他学习非常专注，连理发都忘了，下午3点理发室最空，可以那时去。案例二：学生染发、涂指甲 处理：爱美之心人人有，建议可以在假期里尝试。案例三：学生迟到了

处理：你愿意把迟到的理由告诉我吗？我能帮到你吗？

看了三个简短的案例，是不是茅塞顿开呢，如果把老师比作医生，那么学生出现的现象就是症，我们先要分析情况，然后对症下药。

非常“6+1”之五 信任的爱

李老师在报告中说，在我们班级里，没有差生，只有需要再加把劲的学生。任何后进生身上都有闪光点，老师要抓住它，使它发扬光大。后进生的名字是暂时的，老师愿意帮助你。

当班主任，李老师一直坚信一个信念：不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。有这样一句好话，大家都熟悉：用发展的眼光看人。我们的学生也需要呀！苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”特别是学习相对较差的学生，他们很少受到关注和得到教师的信任，甚至常受到批评，事实上他们并没有我们想象的那么差，他们的心灵深处有也有着闪光的一面，需要我们去挖掘，去给予爱的信任，他们会变的。

非常“6+1”之六 自律的爱

李老师当班主任当了二十七年，在报告中，；李老师很有激情，她说：当老师，人格是最重要的学位，师德是最美的乐章，一直当班主任，我的体会是：作为班主任教师，注定平时接触学生的时间最多，示范作用大，管理当中没有小事，学生处处都在效仿你。大家一定想到了“身教重于言教”这句话，在学校，书本是一种教育资源，教师本身的言行举止更是一种教育资源，都在有形无形之中影响着学生。所以教师的爱要有自身自律的爱。你身体的每一部分都是学生成长的教育元素。

是的，当老师，当班主任老师，人格是最高的学位，师德是最美的乐章。人格、师德，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵，鲜活生动的榜样。非常“6+1”就是用这六种爱去关注我们的每一位学生。李老师最后总结的非常精彩。跟大家共享 当班主任要坚持：用宽容的心态去对待每一为学生的过失 用期待的心情去等待学生的每一点进步 用欣赏的目光和关注学生的每一个闪光点 用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成绩。

什么是教育？李老师认为：缘于孩子的不懂事、调皮，不知孝敬父母„„，才产生了教育，这才是教育的根本，这也是教师的职责之所在。我们反思：如果每个孩子都上知天文下知地理，那老师这个职业就不存在了。

张芳老师的《班主任工作策略的变革》的报告给我留下最深刻的一句话是教育的本质意味着：一棵树摇动另一个树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

张国宏主编的报告从宏观上，给新时代的班主任，甚至学校管理都提供了一个“以服务于教育，服务于学生”的思路，带给了我新的班级管理灵感；李老师的带班经验介绍，给每一位班主任“重管理轻业务”的错误认知，敲响了警钟。

一、服务于教育，服务于学生。

（一）一定要安安静静办学

——教育部长 陈小娅

所以，正如张主编所说，“一定要安安静静当老师，一定要安安静静做班主任。”，更要求我们班主任“从容一点，平和一点，耐心一点！”

其实，对班主任的“三点要求”，不外乎是要求班主任始终要用研究的姿态来对待自己“千头万绪“的班主任工作。

（二）教育不是填满水桶，而是点燃火焰。

——美国优秀教师

“教育学生不打架，我们老师给他们创设和谐环境了吗？”张主编的话重重敲击在我的心房。

他举了几个例子： 盛饭 在一所寄宿学校，每天都有高年级的学生给低年级孩子盛饭。这是从和谐学校氛围这个角度，去影响学生“互助和谐”意识。校园文化班级文化建设

校园里的雕塑下，不是伟人的话，而是学生自己对他们的评价，比如：孔子塑像下——“上帝无暇教育每一个人，于是创造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。通过学校执行每周生国旗，之后升班期；通过让学生自己设计班旗、班徽、班歌等这些自主实践活动，充分创设“学生是主人翁”的学校班级自主环境。“歌声”、“吼声”、“书声”进校园

“当书本上的知识走向生活的时候，知识也会因生活的丰富多 彩而更加可亲可爱”。

——苏霍姆林斯基

我们的教育越来越胆小，最终造成的结果是，使“真诚与生命对话”、“敬畏生命”这一教育本质成为所谓的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命发展的需求，创设条件满足它的生长。服务于它的生长。让家长做“百家讲坛”

“家长好好学习，学生天天向上”这是一所学校门前的标语。很多时候，是不是学校、老师自己给自己的枷锁过重，其实，在做人上，家长起到百分之八十的作用。家长，在一个孩子的成长中作用绝对不能小觑，必须创设家长重视家庭教育的环境和氛围。二 “一个充满激情、快乐的老师，是最受欢迎的老师”。

“一个务实、激趣于课堂教学的老师，是最让人敬佩、最有魅力的班主任”。

听两天14个小时的报告，反思自己的工作，我的感受太多了，觉得这次培训太值了，真是受益匪浅。班主任是天底下最小的“主任”，但肩上责任不小。说句心里话，班主任工作本身就是一份良心工作，既然选择了，就得认真，负责任地、耐心地，千方百计想办法做好，否则就不做。

不管怎么样，作为老师、作为班主任，师爱是一种伟大的爱，是学生健康成长中不可缺少的。只要我们把师爱奉献给我们的学生，我们的学生才会有更加精彩的未来。正像李老师说的那样，用我们班主任所有的爱去成就学生精彩的未来。

总之，如果每位教师都能用多一把衡量的尺子，多一种激励的方法去爱护我们的学生 这样就会多一些优秀的学生。如果我们能欣赏每一个学生就像欣赏自己的孩子一样，那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光，每一个小荷都会露出尖尖角，每一颗星星都有闪烁的机会！

（最后我还想说一下我把培训的照片、视频、音频资料都放在办公室的电脑E盘，希望感兴趣的老师看看专家的讲座课件以及作报告的视频和音频资料。）