描写颜色的优美句子125句。
夏天是红色的，一轮火红的太阳照耀在明媚的天空。在这里工作总结之家小编为大家搜集并整理了一些描写颜色的优美句子，敬请您阅读本文句子。 一句简单的话语，能够让人内心涌动，让人记住很久，优美的句子是情感的传递者是精神的抚慰者。让人觉得十分的愉悦。
1、假如我是画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。
2、这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。
3、一开口即赞颂“江南好！”正因为“好”，才不能不“忆”。“风景旧曾谙”一句，说明那江南风景之“好”不是听人说的，而是当年亲身感受到的、体验过的，因而在自己的审美意识里留下了难忘的记忆。江花红，江水绿，二者互为背景。于是红者更红，“红胜火”；绿者更绿，“绿如蓝”。
4、呼卢喝雉：呼、喝：喊叫;卢、雉：古时赌具上的两种颜色。
5、生活中多数人渴望安稳，希望平平静静走完一生，不愿起起伏伏，波波折折，坚信幸福需要安稳，愉快需要平静。做人还是简单点好，爱就爱，恨就恨，不掩饰，不做作。、如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石...
6、这是一篇抒情的写景物的文章，作者通过对荷花细致的描写，体现了荷花的美丽。教学本课，个人主要有以下几点感受与思考：
7、生活需要些色彩，调色生活的画笔掌握在自我手里。
8、天空中云的颜色真多啊，有像白银一般白色的云。有像夕阳一般的橙色的云。有像海洋一般的淡蓝色的云，真是美极了！
9、她的头发颜色棕黄，带有反光。
10、隐娘说：杜牧生活的晚唐时代，唐王朝已有大厦将倾之势，杜牧这年来到江南，不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。这首诗将自然风景和人文景观交织起来进行描写，把美丽如画的江南自然风景和烟雨蒙蒙中南朝的人文景观结合起来。在烟雨迷蒙的春色之中，渗透出诗人对历史兴亡盛衰的感慨和对晚唐国运的隐忧。
11、有时候感觉会很累，或许应当尝试不一样的东西，生活单调需要给自我创造一点色彩，我不愿意按部就班，走别人走过的路或是今日你就能够看到未来的自我。
12、(1)自由朗读第二自然段，找一找荷花池里有什么样的风景，找出相关的语句。
13、荷花开得很多。荷叶像绿色的大圆盘一样拥挤。白色的莲花从这些大花盘之间出来，有的只是散开两三片花瓣，有的花瓣完全散开，露出黄色的小莲花，还有的花还在发芽，看起来就要开花了。
14、摘抄一段描写草原风光的好句子：
15、米兰一年四季都是常青的，当它开花的时候，它会飘10英里；谁能不爱米兰，它清新芬芳？
16、语文书是美味的佳肴,让人大快朵颐,
17、有意义的事情很多，需要你去做，喜欢红红绿绿的颜色，心境五彩斑斓生活总是需要色彩的。
18、我不为什么，写了《少年台湾》，那些长久生活在土地里人的记忆，那些声音、气味、形状、色彩、光影，这么真实，这么具体，我因此相信，也知道，岛屿天长地久，没有人可以使我沮丧或失落。这不是一本阅读的书，这本书阖起来，就可以背起背包，准备出发了。你，当然就是书中的“少年”。作者：蒋勋出处：少年台湾
19、在诗词中，颜色不时出现，五彩的颜色给诗中场景增添意趣，给意境增加意蕴。今天，隐娘找了十首有“颜色”的诗词，句句都好看。
20、梅花有五瓣，一瓣单瓣，另一瓣双瓣。它的花心很小，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。
21、(1)这么美丽的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？在文中找出相关语句(第一自然段)
22、夏天是红色的，一轮火红的太阳照耀在明媚的天空。
23、春雨融化在河流里，慢慢地流进欲望的田野里。老人们常说：春雨贵如油。的确，这似乎毫无意义的细雨，怎么能满足干渴的粮食呢？随着遥远的机器隆隆声，最季节性的农民也不会错过这个伟大的春天。
24、青春是绿色的，如生机勃勃，青春是红色的，如旭日东升，青春是白色的，如雪一样纯洁。
25、想远离繁华枯燥的生活，需要一点大自然的色彩。
26、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
27、目迷五色：五色：各种颜色。形容颜色既多又杂，因而看不清。比喻事物措综复杂，不易分辨清楚。
28、夏天是一个花团锦簇又充满希望的季节。
29、雨点像珍珠，一把把地洒在河面上，平静的水面上泛起波光粼粼的涟漪。聪明的鱼跳出水面，好像要吸水晶珠。
30、阳光给鲜艳的桃花披上了一层金黄的服装，在蓝天的衬托下，桃叶显得格外绿，仿佛是仙女头上的翡翠。
31、隐娘说：这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。
32、这首诗十分轻快，杜甫写下此诗时，也是欣喜之时。公元762年，唐朝鼎盛时期，成都尹严武入朝，当时由于“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛乱得以平定，严武还镇成都。杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。
33、语文书是缤纷的画卷,让人身临其境语文书是温暖的阳光,让人身心舒畅
34、语文是一阵温暖的春风,是一场绵绵的春雨,是一杯香醇的咖啡,令人回味许久。
35、同情，人性中不可缺少的元素，人类组合的和谐音响。我曾苦苦地追寻过它的色彩显像，包含着色彩三原色中的两种。没错，肯定没错，请原谅我的自信。难道你没看到，它给被同情者送去的是温暖，为同情者带回的是收获。
36、隐娘说：白居易在青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。
37、五色缤纷：指颜色繁多，非常好看。
38、月季花的红色花朵在枝头怒放，颜色是那样的浓浓纯净，没有任何声响，就像燃烧的火焰。
39、远看，一片片粉红的桃花密密层层的，像一片片晚霞。近看一朵桃花比一朵桃花美：有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣全展开了，露出了豆芽似的嫩黄的花蕊；有的还是花骨朵儿，饱涨得马上要破裂似的。树枝上还长着嫩绿的新叶，在春风中，绿得闪光，绿得发亮。
40、(1)在日光的映射下,像是悬空的彩练,珠花迸发,犹如巨龙吐沫,水冲到池塘里,激起了沸腾的浪花,晶莹的水泡。大大小小的水珠,随风飘荡,上下浮游,如烟如雾,如雨如尘,湿人衣袖。上有危崖如欲倾斜,下有深潭不可近视。(2)在碧绿的泉水中,不时有一个个白色水泡缓缓上升,望之极似一串串明珠。还有那高高滴泉,涓涓细流,声似琴音,清脆悦耳。(3)岩上有许多棱角,泉水经过时急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅了。而溅着的水花,晶莹而多芒；远望去,像一朵朵的白梅,微雨似的纷纷落着。池塘里顿时荡起阵阵涟漪。
41、语文书是广阔的草原,让人心生向往;语文书是无穷的宝藏,让人获益匪浅。
42、青山横北郭，白水绕东城。、香味指引着我们来到一片桃树林下，一朵朵粉色、白色的桃花立刻映入眼帘密密麻麻的，太阳照射下来，粉色白色的桃花给原本土黄色的大地铺上了一层粉红色的纱，仿佛给正在午睡的大地盖上了纱布。
43、首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？
44、一阵风吹来，蜻蜓的花摇晃了几下。它是如此迷人，真的看起来像一个穿着花裙子的女孩在美丽地跳舞。
45、美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。
46、过程与方法：通过朗读，想象荷花的美丽，理解描写荷花动态美的语句。
47、设计理念：通过朗读、看图、板画的形式，欣赏和感受三种姿势的白荷花之美，并通过看图想象说话理解“一朵有一朵的姿势”，锻炼聋生的观察想象能力和语言表达能力，体会大自然之美。
48、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在树叶下，就像无数只蝴蝶一样，微微张开翅膀，停在空中，却不动。
49、审核|兰芳、伍海华、李建平
50、密封好，放在冰箱里冷藏的绿茶，基本上可保持新茶的的状态，或新泡时就色略带嫩黄色。
51、有的从荷叶中冒出来，宛
52、生活需要活力，色彩，打破一层不变！这个梦还是要做一做的！
53、清晨，第一缕阳光亲吻着花之梢头，清风从那边荡过来，带着泥土的气息，拂过田园，拂过天空，也拂过这一片青亮的竹。竹在风中摇曳，幻成一道道青光。这些竹，是多么淡雅，多么清新呀！这绿，如翡翠一样冷，如深潭一样静。又经历了一个四季，你们还是那么挺拔。m.GZ85.cOM
54、(2)思考：“一进门就闻到一阵清香”中的关联词“一……就……”说明了什么？(说明了荷花散发出来的香味传得很远。)
55、雨敲打着过往的汽车。雨巷，女人撑着美丽的伞，撑起了一个五彩缤纷的世界。午夜时分，街景渐渐隐去，慢慢恢复了时间和空间的宁静。风把雨声串在金属窗的屋檐上，仿佛敲打着连续的音乐，坚持着那轻轻细细的烟，很难填补文字来填补这样一种美丽的意境。
56、我忽然觉得自己就是一朵玫瑰花，穿着红红的罗纱裙，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，红红的罗纱裙随风舞动。不光是我一朵，我的伙伴们也在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蝴蝶飞过来停在我们身上休息。小鸟飞过来，告诉我不可告人的小秘密。
57、红酒，是粒粒晶莹凝结的精华，是经过漫长岁月酝酿的琼浆；血红的颜色，犹如夜里迷梦的烛火，散发诱人芬芳的同时，挑逗着丝丝的情欲；犹如舞台上妖娆的舞姿，激荡无限魅力的同时，散发着阵阵的光芒；犹如温婉可人的少女，青涩懵懂的同时，印刻着时间的记忆。
58、保管不好，在常温下保管的绿茶，极易被氧化使颜色变深，用这样的茶叶泡出的茶水颜色可从淡黄色到深黄色，到深黄色的茶水已无绿茶的清香味。
59、小青蛙跳上荷叶，邀请我听一听它新学的歌曲
60、(4)指导朗读，读出我迫切想看到荷花的心情
61、课件激情——欣赏荷花视频，直观感受荷花美丽
62、春雨唤醒万物。麦苗睡了一冬天的好觉后，伸了伸懒腰。樱子焕发着春天的气息，吮吸着这雨水也不容易。河边的柳树在微风中摇曳，这是他们的w的姿态。
63、夏天，池塘里有一片荷花，其中有一朵最美丽。它的茎是碧绿色的，上面有很多墨绿色的斑点。荷花的花瓣有两层，外面的一层向四面展开，内部的花瓣围着一个圆圆的淡绿的还没有成熟的莲蓬。花瓣的顶部是生红色的，渐渐往下就是粉红色的了，好像画家用一支画笔饱蘸了，分红从上往下有深入浅画出来的。
64、一簇簇紫丁香，紫色的是如此奢华，白色的是如此洁白无瑕。他们被彼此包围，就像微风中的摇篮。
65、能力目标：提高聋生的想象能力和语言表达能力。
66、这首小词，只有短短六句三十三言，却写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花谢却又抱一丝侥幸心理而“试问”，因不相信“卷帘人”的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得摇曳多姿。
67、六年级的聋生思维活跃，求知欲高，乐于表达，具备一定的阅读能力，能初步把握文章主要内容，但他们的生活经验和想象能力有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，加之聋生具有以目代耳理解语言的学习特点，可以运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。由于聋生的听力障碍，造成他们语言表达能力较差，教学中除了达成认知、能力、情感三维目标外，还要制定缺陷补偿目标，重视感受和积累语言，加强读书、写句、说话的练习。
68、一朵朵美丽的桃花，犹如一个个小娃娃从翡翠中冒了出来。那一朵朵一簇簇一串串的桃花压满枝头，好似一串串透人的冰糖葫芦，每一朵都开着那么红那么艳，那一朵朵张开花瓣露出淡黄色花蕊，在风中颤动，喷吐着春的芳香，而那一朵朵含苞欲放的花骨朵，宛如调皮的小猴依偎在妈妈的身边。
69、一些菊花完全开放。露出黄花，有些菊花是半开的。像一个害羞的小女孩。尤其是含苞待放的花朵和骨头。在绿叶的背景下。看起来非常漂亮。
70、清晨，第一缕阳光透过玻璃溜进花店。各色的花卉从深沉的睡梦中醒来，懒懒的晒着太阳。风从门缝中挤了进来，穿过展动着雪色的花瓣的百合，绕过嫩黄色的郁金香，越过玫红色的荷花，跳过粉红色的菊花，踩着蓝色的薰衣草，带着深红色的玫瑰花香，最终偷偷地躲在绿牡丹的身后。
71、假如我是诗人，我就要用诗的灵动，来描绘春天的妩媚多情。
72、田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。、有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
73、朗读法、谈话法、观察法、想象法、情境创设法
74、隐娘说：这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
75、隐娘说：《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
76、慢慢地，落日的余辉渐渐散去，他还没来得及说再见，就低下头，闭上眼睛，睡着了。看着原来的一群跟随者，也及时收敛了兴趣，变成了一片乌云，等待着再次的日落。黄昏是暗的，太阳是血的，黄河边是夕阳的金边，这个时候是圆的，灿烂的，刺人眼睛的胶片就像一个不真实的梦，不真实的。最后一缕阳光洒在地面上和昏黄的沙漠合而为一，金光灿烂，吞噬了白昼。
77、满塘的荷花荷叶,远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆,煞是好看。清风吹过,一阵阵花雨飘落下来,山野像铺上了一床彩色的大锦被。白毛浮绿水,红掌拨青波。月季红艳艳的花儿在枝头怒放,颜色是那么浓,那么纯,没有一点杂色,简直像一团燃烧的
78、现在的太阳不再明亮，耀眼，它累了，大海也累了。太阳的酒红色光芒照耀着大海，大海的颜色就像醉汉脸上的颜色。我睁开眼睛，闭上嘴巴，希望能看到太阳落入大海的那一刻。
79、清冽的液滴，顺着杯口流淌，滑入口中，浸润着舌尖的味蕾，品味着一段历史，品尝着一段如梦如幻的年代。
80、菊花不仅仅颜色很多，有火红色金黄色晶紫色雪白色……，花瓣的形状也千奇百态，有圆形的椭圆形的，还有“张牙舞爪”形的，细长细长的，微微向上翘起，向花蕊围拢着花瓣的末端卷曲着，卷起来时像少女烫后的卷发，又像棒棒糖那一卷一卷“花纹”。
81、菊花的形状不同，颜色各异，白得像雪，黄的似金，粉得若霞。
82、在教学中,我积极营造民主、平等、开放的氛围空间，鼓励学生敢想、敢说、敢做。以“读”、“看”、“想”贯穿教学过程的始终，以想象能力和语言表达训练为主线。根据学生的学情，进行了必要的引导——让聋生开展想象和讨论，通过讨论，生生之间互相启发，互动地学。调动聋生全身心投入，学习积极性较高。
83、①引导学生通过“才展开”“全长开”“饱胀”“破裂”感受荷花的姿态美。
84、新绿茶刚泡时色淡绿着在杯内时的延长会略带嫩黄色。
85、语文书是美丽的百花园,让人流连忘返
86、隐娘说：昨夜雨虽然下得稀疏，风却刮得急猛，沉沉的酣睡却不能把残存的酒力全部消尽。问那正在卷帘的侍女：庭园里海棠花现在怎么样了？她说海棠花依然和昨天一样。你可知道，你可知道，这个时节应该是绿叶繁茂，红花凋零了。
87、白豪银针满坡白毫色白如银，细长如针，冲泡时，银针挺立，上下交错，非常美观。
88、春节前夕，桃花就开得十分灿烂了，一大片红艳艳的，像一个红色的海洋。
89、在从你的城市回来的路上，我辨不清自己的轮廓，借着霓虹的色彩陶醉着曾与你那朝朝暮暮的十指相扣。
90、(3)荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的呢？指名回答。课件出示相关语句
91、粉色的桃花、白色的梨花和精致的海棠花正在盛开。
92、丁香从混乱的杂草中脱颖而出。他们粉红色的笑脸真的很美！
93、我喜欢兰花，因为它很漂亮。描写兰花的句子。兰花的花瓣是白色的，仿佛冬雪飘落大地，里面又有一点黄黄的，又仿佛表示百花盛开的春天。兰花不仅色彩美，还很香。如果你在路边走着走着，突然碰到一丛兰花，你可以拿一朵，闻一闻，啊!这香味不刺鼻，很清淡，这香味绝对是世界上独一无二的。
94、盛开的昙花花朵鲜艳饱满，光彩夺目，看起来是那么的优雅迷人；颤抖着，漂浮着，芬芳着，像一个白衣仙女。
95、天空刮着刺骨的寒风，散落了片片枯叶，静守在这寒风冷夜里，没有期待，也没有驻足，只想与你能够走的更远，即使过了这个寒风刺骨的腊月也想与你共存，即便以后人生路不同，但有你的出现令我的生活充满色彩。亦懂知足。想和你走过这个冬天。
96、这些桃花，红的像火，粉的似霞，白的如玉……有的仰脸微笑，有的低头含羞，有的迎风引蝶，还有无数含苞待放殷红欲滴的花骨朵，像是顽皮的孩子正撅着小嘴，向姐姐们耍小脾气。粉红的桃花，像是小姐姐漂亮的面孔，春外婆给她涂一层淡淡的胭脂。那太红的，又不知是被游人羞了，还是被春酒灌醉了，一直吸引着众多游人。朴实无华，雅致极了。
97、可以换成“密密麻麻”吗？让学生做挨挨挤挤的动作，感受密密麻麻与挨挨挤挤的区别(不能，“挨挨挤挤”赋予了荷叶人的特征，荷叶像小孩子一样挤来挤去活泼可爱，“密密麻麻”达不到这样的效果)
98、难点：理解白荷花开放的种种姿态，并能把句子与句子联系起来想象“一大幅活的画”，体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
99、成千上万的微笑的花朵似乎在微笑，用清脆的声音低语：春天来了！春天来了！
100、清晨，我一出家门，就闻到了淡淡的清香。难道这是邻居家阿姨养的玫瑰花开了？我赶紧往阿姨家跑去。
101、镂金铺翠：形容缤纷的色
102、我哭了好久风里最后一片落叶这么衬托这场离别！
103、陈昱羽老师是一位参加工作不久的好学上进的青年语文教师。从这堂课的教学设计来看，陈老师在认真思考如何把写景的美文上得生动有效。个人觉得，有两点很值得我们学习：一是注重读中悟情，通过朗读训练和品词析句来让学生体会荷花的美和作者的感情；二是落实了“语用”理念，陈老师紧扣语文课程本质，充分挖掘课文的读写结合点，进行仿写练习和想象性说话，培养了学生的语言表达能力。
104、荷花宋.宋伯仁绿盖半篙新雨，红香一点清风。天赋本根如玉，濂溪以道心同。
105、滴答滴答，滴答滴答，一场春雨从天而降，讲的是天上的仙子打翻了玻璃，把甘露滴在房间里。
106、花里胡哨：形容颜色过分鲜艳繁杂。也比喻浮华而不实在。
107、语文书是一汪清泉,让人滋润心田;
108、我很喜欢那个柠檬。喜欢那宛如从柠檬黄的水彩中挤出又将其凝固的单纯色彩，喜欢那矮矮胖胖似纺锤的形状……因此我才决定买一个。
109、牡丹花，所以它被尊为花中之王，因为它丰富而奢华；水仙虽然不受高的尊重，但它的纯洁和芬芳令人陶醉。
110、假如我是作家，我就要用优美的笔法，来描绘春天的生机盎然。
111、记得朱自清的《荷塘月色》中有过这样的描写：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了
112、天山上的雨很平常，一次下两三天，像牛毛，像绣花针，像细丝，斜斜地紧紧地织在一起，给她织出一套新绿的衣裳，染得绿得像锦缎。
113、从远处看，池塘里的荷叶就像蓝色波浪上的彩色船帆，真的很美。
114、荷花池里的水清撤见底。夏天，荷花池里的荷叶碧绿碧绿的，挨挨挤挤的，就像一个个圆盘，又像一柄柄大伞，一阵风吹来，荷叶你拉拉我，我扯扯你。荷叶托着荷花，荷花更美丽，不信，你看，荷花有的白的如雪，有的红的如霞，有的抢着开放，有的像位害羞的小泵娘，还没开放呢!一阵风吹来，荷花跳起了优美的舞蹈。。
115、我是否还可以让这片落叶绿意盈盈？如果可以我愿化作长风送这片落叶飘然走进春暖花开，愿这片落叶旋舞永不落。
116、隐娘说：这首诗是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。
117、引导学生感受荷花在风中舞蹈的美好幸福自在的感觉。
118、情感目标：体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
119、《荷花》是部编版小学语文三年级下册的一篇写景散文，课文用生动优美的语言按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我"看荷花时的感受。全文内容不多，意境却特别美，把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。教学时依靠多媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，熟读成诵，培养语感，促其积累。让阅读过程个性凸显，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
120、春雨从天而降，泥巴从地而起，我是来自春雨的音乐召唤。春雨细心地灌溉着大地。于是，杨柳绿了，桃花开了，鸟儿歌唱了。万物在春风中苏醒，在春雨的滋润下生长。正如古诗所唱：天界小雨润如清脆，草色近看却无。
121、②从这个句子我们可以想象到，荷叶的形状是是圆圆的，颜色是碧绿的，这样写有什么好处呢？(生动形象地写出了荷叶的颜色和形状)
122、看这朵小花。两片天蓝色的花瓣舒展开来，两片薄薄的雄蕊高高竖起，淡黄色的雄蕊微微抖动，很像跳舞的蝴蝶。
123、荷花，拼音：(héhuā)
124、隐娘说：这首绝句几乎所有人都会背。此诗极具画面感，每一句似乎都是一个美妙的画面。第一句：两个黄鹂在柳树上鸣叫。第二句：一行白鹭飞向青天。第三句：坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪。第四句：门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
125、关于绿色的唯美句子有哪些？我来答匿名用户2020-03-