最新怎样写观后感集锦14篇。
即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，很多人都有写心得体会的经历，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。那么如何写好我们需要的心得体会呢？下面的内容是小编为大家整理的最新怎样写观后感集锦14篇，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
怎样写观后感 篇1
本周教科室向我们推荐了“如何写随笔”，读了之后很受启发。教育随笔其特色就在一个"随"字――随便、随时、随手、随心。我是这样理解的：
“随便”就是随笔不拘泥格式，想怎么写就怎么写，只要把一件事情说清楚就可以了，再加上开头、结尾。不像论文那样需要论点，论据。体现了它的随意性。
“随时”就是指无论何时想到的，听到的，或看到的，都可以把它作为随笔写下来。
“随手”体现了随笔来源于我们日常的生活之中，只要我们的教师能善于观察，用自己的一双慧眼去看待孩子的表现，并及时的捕捉记录下来。当然这种方式可以是自己设计成表格有计划的观察再记录，也可以身边准备好纸和笔随时做记录。然后在这些日常的'记录中提取精华，写成随笔。
“随心”是指随笔要用心去写，思考这篇随笔有没有新的立意，这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，和有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察，善于思考，特别是还要多看书。不断地学习教育理念，更新自己的教育思想。用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里。
作为一位教育工作者我们要不断地整理自己的思想，不断地观察孩子的表现，这些都需要我们用心记录下来，在实践中有理论来扶持，在理论中有实践来提高，从而使我们的教育工作能够更加得心应手。多写随笔，写好随笔，让我们共同坚持写随笔，相信这也是我们教育之路上的一笔宝贵财富。
怎样写观后感 篇2
《功勋》不仅是一组赞美诗，还是一道思考题。剧中弘扬的是我们这个国家、我们这个民族穷且益坚的精神底蕴。穷且益坚不易，达而益坚更难。
昨晚，电视剧《功勋》圆满结束了全部八章。这部作品是“理想照耀中国”主题展播中的一部。它是对20xx年9月29日国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式的响应，是在实现第一个百年奋斗目标之时为新中国英雄立传之作，是在迈向第二个百年奋斗目标的启程处写给中华优秀儿女的明德之作。“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出”，《功勋》的底蕴和寄托就在于此。
中华民族历来崇仰英雄，中华儿女历来崇尚英雄。看《功勋》不禁会想到鲁迅先生曾写下的铿锵之语——“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”从大禹治水神话的代代传承，到巍峨矗立的人民英雄纪念碑，历来为苍生起、为天下安、为民族兴旺、为国家富强而忘我奋斗的人们，是中国的脊梁、民族的先锋、时代的英雄。
最近观看了庆祝中国共产党成立100周年而展播的电视剧《功勋》，八个人物的真实事迹深深地感动了我。
李延年的事迹让我懂得了今天生活的来之不易。那些战斗英雄们在那么艰苦的岁月中，为了保卫国家不让亲人们受到侵犯，即使献出自己的生命也在所不惜。每次冲锋号的响起都让我热泪盈眶，细细想来，何其有幸，生在华夏。
于敏的事迹让我知道了是科研工作者他们的默默无闻地奉献，诠释了什么叫忠诚什么叫执着。
申纪兰提出的“男女同工同酬”被写进了《宪法》，让中国妇女不再受到歧视。
张富清的默默无闻，让我看到了一个淡泊名利，扎根基层的好干部。
孙家栋的天路，让我们在太空中有了一双“眼睛”，为了中华民族的。航天梦呕心沥血，奋斗不息。
黄旭华即使受到了委屈和不理解，为了国家，隐姓埋名保守秘密30年。
袁隆平为了我们能吃上饱饭，潜心研究杂交水稻，这不仅仅是让我们中国人不再忍饥挨饿，乃至全世界都受益。
屠呦呦的青蒿素让我们不再遭受疟疾的折磨，尽管研制过程不易，可她依旧没有被打垮，没有退缩。
这些一个个鲜活的事例，给了我很多的启迪，正如片头所写的“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”他们就是我心中的英雄。是我一生的榜样！
怎样写观后感 篇3
怎样写读后感作者：琴韵一、什么叫读后感?
1、读后感，也叫读书笔记。包括读后感，观后感。
2、读和观的内容：可以是读书、看报、看电影、看电视、看新闻、看展览、看绘画等。
二、怎样写读后感或观后感?
1、要准确理解读或看的内容。也就是要读懂看懂。
2、要简单地概括读到看到的内容和思想。
3、要结合自己的实际情况谈体会，也就是说读到看到的什么情况，自己是什么情况，读了看了自己有些什么感想，也就是想法。感想分为两种，第一种是从读到看到的东西，谈到自己的实际情况；第二种是谈对所读和看的内容的想法和认识。
4、可以运用两种格式写。一种是先读后谈：就是概括读、观的内容和思想，再结合实际谈感想。另一种是边读边谈：就是一边概括书中的内容和思想，一边结合自己的实际谈感想。
三、读(观)后感到底怎样写?
1、概括所读书或所看东西的内容和思想。
2、正文结合实际写一件事或几件事。
3、结尾时抓住读、观的内容和思想谈自己的认识和想法。
四、例文：例文：《百家作文指导》11月P28《〈滴水穿石的启示〉读后》，203月P27《为了孩子的幸福》。
多么可敬的水滴呀！我读完((滴水穿石)),对文中的水滴深感敬佩.
文章一开头就告诉我们,''安微广场太极洞内有滴水穿石奇观''.读到这里我很吃惊,一滴水能够穿透顽石?真是不可思议！几百年,几千年,甚至几万年,终于,滴水它把顽石滴穿了.滴水它把顽石滴穿.滴水的力量的微不足道的,可它朝着顽石一直滴,最终将石块滴穿.滴水目标专一.持之以恒的品质实在令我佩服！文中还举例著名医学家李时珍,美国发明大王爱迪生,一代画家齐白石老人,也象滴水撮石那样,一生孜孜不倦,契而不舍，成为对社会回有奉献的人。
读着读着，我不禁想起了一件往事。去年6月份，班里要选出一位同学去参加写字比赛，老师布置给我们一个作业，就是回家练习写字，两星期后进选挑选。一开始我觉得很新鲜的。可2天下来。就觉得枯操无味了。但有的'同学呢?一有空就练习。结果他们赢定了。
《滴水穿石》这篇课文和我的亲身经历，让我懂得了这个深刻的道理；目标专一步二心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的美好理想。
今天，我看了电影《暖情》。
影片的故事情节使我激动不已：东东和爸爸妈妈原是一个幸福的三口之家。但爸爸下岗后，妈妈跟着旧恋人走了。了能使孩子得到母爱，爸爸带着东东到城里寻找妈妈。他们认为，东东的妈妈是因为缺钱而离家的，只要挣足了钱，妈妈就会回来的。于是，东东父子拾破烂、做苦力，历尽了艰辛。在苦难的磨练中，东东成了个懂事的孩子。他们在十分需要钱的情况下，将拾到的钱包还给了失主。一次，东东为了捡一个易拉罐被汽车撞伤了。东东父子的事情上了电视，东东的妈妈看到后十分难过，立即赶去医院，并把东东接了过去。但东东仍不快乐，他十分想念爸爸，就和爸爸乘上了回家的火车。当东东和爸爸下车时，妈妈出现在他们面前--他们又幸福地生活在一起了。
影片告诉我，孩子的幸福不在于家庭的富有，而在于有一个充满真爱的家。我爸爸是一个普通的工人，妈妈是一位普通的教师，收入都不高而且还要还购房贷款，照顾爷爷奶奶，但一家人相亲相爱，我感到无限幸福。现在有些大人，他们身为父母，为了无形的“感情”或有形的“金钱”，移情别恋，弃子离家，给孩子的的心灵造成严重的创伤。《暖情》描写的孩子生活，使我深受教育，但我觉得，为了孩子的幸福和成长，大人们更应该好好看一看这部电影。
怎样写观后感 篇4
谈到写观后感，总感觉抓不住要害，这是普遍的现象，笔者在这里谈如何写好观后感，也是有着班门弄斧之嫌，只算是抛砖引玉，谈点粗浅的看法。
如何写好观后感，这类的文章不计其数，但有一点可以肯定地说，写好观后感重点在一个感字上，观与感并重。
上面这位博友说得好，一部电视剧少则十几集，多者二三十集，写起来观后感总是茫然，那么如何写好观后感呢？
所谓观后感，顾名思义就是一个观而感之的过程，其实这是重点突出一个感字，观后感首先要有细致的观，只有细致入微地观了，你才能从中领悟到剧情所表达出精湛的思想，从观到感这是一个领悟的过程，也是一个感的过程。
有些博友观看了一部电视剧，也总想写篇观后感，但是当你看了博友的观后感之后，好像找不到有自己的观后感，也就是说缺乏自己的观点和认识，相反整篇文章成了剧情介绍就是重复别人说过的东西，剧情介绍不能没有，但是所占的篇幅不可过大，最多占到篇幅的三分之一，同时剧情介绍要围绕你的感服务的，不能脱离了一篇读后感的中心而谈剧情介绍，更不应重复别人的观点，对于已有的相同的观后感，你可以引用过来为你服务，这就是烘云托月，而不是孤立地大篇节选他人的东西。
写读后感我的体会是，要抓重点，突出一部电视剧里最让你感动的地方或情节来写。
怎样写观后感 篇5
1，开头谈总的感受。
如：最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。
2，开头提出问题。
如：学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢 最近学习了老舍《养花》一文很受教育。然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。
3，开头指出某种不良现象。
如：班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢 然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。
读后感的写作有很多种，看你读后对哪些方面更有心得和感悟。
可以偏重思想与理趣，也可以偏重语言或结构。可以就文章整体进行评价，也可以选一二细节做深入分析。若针对文章观点，可赞和，可批判，也可进一步阐发。
若结合文章语言或细节，可以比较，联想，评论赏鉴。关键在于有自己的见解，写出独有的感受。这样，就会通过写作使阅读得以条理化和深化。在作文记录下自己思考的轨迹。
怎样写观后感 篇6
今天，我们学习了《蒙娜丽莎之约》这篇课文。打开语文书的第143页，上面有一副近似棕褐色的画--意大利画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
这幅画吸引我的地方，既不是她那神秘的眼神，轻松的黑发，微抿的嘴唇，也不是那蜿蜒远去的美丽背景。而是她那只极其细腻的右手!
细看她的右手，你会觉得她比其他地方描绘地更加清晰。似乎富有生命的活力。
蒙娜丽莎这只右手，并不同其他的地方神秘而亲切。她的右手泛着红光，好像沐浴在阳光里。红润而富有弹性，像是真的一样。肌肤不像是现实中人一样，有血有肉。仔细看一看，似乎有鲜血在血管里流动。
看到她的右手，我的脑海中，并不完全想的是蒙娜丽莎的矜持与神秘的姿态。而更多想的是达。芬奇高超的画技与他那丰富的想象力。仔细的想，如果达。芬奇没有丰富的想象，也没有高超的画技。怎能刻画出蒙娜丽莎那转瞬即逝的神秘微笑，怎能刻画出那样逼真的右手?
蒙娜丽莎的右手，与那微笑和眼神同样神秘。
怎样写观后感 篇7
观后感，就是看了一部电影或电视剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，能够是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，能够是受作品中的资料启发而引起的思考与联想，能够是因观看而激发的决心和理想，也能够是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不一样于一般议论文，因为它务必是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，务必注意以下几点：
不少同学开始写观后感，往往将“观”的资料写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其资料，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；之后写张鸣鸣从自我学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，理解一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮忙下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自我能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的资料贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影资料简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的资料大约占影片主要资料的四、五倍。文中适当引用影片资料，是为“感”服务的。因此，引用电影资料只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描述。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事资料？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻
名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事资料，然后让学生抓住一点谈自我的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自我的感想，牛头不对马嘴，无实际好处。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片资料后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，必须要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史杯具重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自我的“感”写深、写透。
那里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里？你们也有过他们的想法吗？学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自我原先就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自我就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自我的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头？有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残？我们就应如何对待？这样，学生立刻想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的这天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我们青少年必须要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时期望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延。
写好“观后感”要做到四点:一、观懂原文抓中心:我们在观中可分三步去指导学生理解文章资料，把握文章的思路，只有引导学生透过认真地“观”，才有写“感”的条件。二、选取重点作感点:一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，务必指导学生从众多的感点中选取自我感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自我观后感的切入点。三、观感结合有侧重:指导学生处理好写观后感时“观”与“感”的关系，做到二不二要。四、联系实际谈感受:指导学生联系自我或别人的思想和生活实际，写出真情实感。
一、观懂原文抓中心?
“观后感”的“感”是从观中产生的。只有观得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在观文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在观中可分三步去指导学生理解文章资料，把握文章的思路:以为例，一是初观感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初观我们明白文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细观深思，抓重点，引导学生评词析句，细观深思，体会用词的生动、准确。细细品观文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研观体悟，突破难点，引导学生掌握文章的资料和表达的中心思想，用心去感悟生活、研观文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生透过认真地“观”，才能领会到文章的资料和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条
件。?
二、选取重点作感点?
一本好书或一篇好文章的观后感，可“感”的点很多，要写好观后感，务必选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的资料引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。应对众多的感点，我们务必指导学生从众多的感点中选取自我感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自我写观后感的切入点，切不可面面俱到。例如这篇文章，有这么三个方面能够作为感点:一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来能够看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复观这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为观后感的切入点。?
写观后感要处理好“观”与“感”的关系。我们说，“观”是“感”的前提和引子，“感”是“观”的结果和目的。观后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，观后感中的“叙”要做到简明。小学生写观后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“观”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写观后感能够说经验，也能够谈教训。大多出色的观后感，总是受原文资料或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。观后感，是有“观”有“感”，“观”、“感”结合的。能够先叙述文章资料，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还能够边叙边谈体会，“观”和“感”交叉写，这种写法能够谈几点体会。无论用哪种方法写，务必叫学生做到二不要；不抄录课文:要用自我的话简要叙述；不离开文章的资料，要真切联系自我的实际抒发感想。
四、联系实际谈感受?
这个“实际”，能够是自我的思想和生活实际，也能够是别人的思想和生活实际。没有情感的观后感苍白无力，有情感的观后感才能感染人。以为例，能够这样去引导学生思考:诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表此刻哪里?你觉得就应珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时光的事例或不珍惜时光的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?透过一系列问题的思考，学生就把文章资料、自我的思想和生活实际联系在一齐，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要资料有关系，都应允许他们大胆自由地写，如果指导学生把自我的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的观后感必须更真切，更有感染力。
要写观后感，首先要“会看”电影。也许有人会发笑:只要眼不瞎耳不聋，谁不会看电影?但是为什么许多人看完影片留不下印象呢?更不必说写出感想了。因此，老师在此提醒各位同学在看电影时要“投入”，要让自我沉浸在影片所营造的情感世界里，与主人公同悲欢、共休戚。同时，还要并用眼、耳、脑各种感官，留意细节。
所谓细节，就是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着用心作用。观众观看影片的过程，其实就是一种视听享受的过程，既是视觉美感逐渐积累的过程，也是情感刺激不断深化的过程。只有聚“睛”会神，我们在观看时获得的感受才能愈丰富、强烈，对影片内涵的理解也就愈深刻、透彻，写观后感就更有基础。
写观后感，要从自我观赏影片的感受出发。但是，不少同学开始写观后感，往往将“观”的资料写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕观者不知其资料，而发表“感”的文字却很少。应强调以“感”为主，从文字上看，“感”的资料大约占影片主要资料的五六倍。文中适当引用影片资料，是为“感”服务的。因此，引用电影资料只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描述。
3、感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自我的感想，牛头不对马嘴，无实际好处。要让“观”和“感”相吻合。如观了，有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片资料后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。有个同学在题为一文的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，必须要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史杯具重演。在这段结尾中，作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
4、要联系实际而“感”
要写好观后感，就该联系实际，深入发挥，把自我的“感”写深、写透。那里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
5、观后感属于评析性的议论文一类。电影观后感，即对影片发表评论，抒发自我的感受和见解。它又有别于影评:影评--重在“评”，在挖掘了主题之后，应当对主题的成功与否、主题的表现所依靠的环境是否真实，人物形象的塑造是否贴合现实生活以及电影语言的运用是否成功等方面展开评价与论述；观后感--重在“感”，表达方式以抒情、叙述为主，资料多为电影对观众的启发，观众看了影片后的感想等。
在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，能够从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手；就多部影片来说，有的侧重于思想资料，有的侧重于表现形式，有的截取影片的某个场面、某个事件。“感点”的选取，各具特色，可资借鉴。
写电影观后感，要选取好角度。一篇几百字的观后感，容量很小，而一部电影所牵涉的资料却很多，切忌面面俱到，务必选好角度，把重点放在一个侧面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选取角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自我感受最深的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋篇都直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
第三、厚积薄发，调“兵”遣“将”
写电影观后感，要充分而又妥贴地运用学过的语言。民间有一个给“语言”下定义的谜语:“不是蜜，但是它能够粘住一切。”高尔基也说过类似的话:“语言是一切事物和思想的衣裳。”“文学的第一个要素是语言。”电影是一种艺术，电影观后感自然要牵涉到方方面面，没有足够的语言储备，就无法把自我的感受表达出来。对影片没有真切而深刻的感受，自然写不好观后感；有了真切而深刻的感受，如果语言贫乏，同样也写不好电影观后感。
针对这样一篇观后感，作者尽管记住了影片的情节，但从观后感的文体要求和语言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的资料贴切，但文章没抓住“感”这个重点，语言平淡无味，很难吸引观者的眼球。
6、正确把握文章资料。
常见的观后感一般包括三大块资料:
1、资料简介。用简单几句话概括影片资料，就像我们平时观了一篇课文归纳主要资料一样，做到既完整又简练。
2、发表评论。写这部分时，同学们可向自我提这样几个问题:你对影片中哪件事印象最深刻，为什么?哪个人物你最喜欢，为什么?哪个场面最使你感动，为什么?只要选取其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自我对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。
3、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的方法是作比较:或将片中人物与自我比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自我的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事(或人)使自我的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自我，联系生活和实际，才能写出真情实感。
7、找准写作的切入口。
一部电影人物众多，资料纷繁，情节纵横交错。写作时不能面面俱到，务必找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将“简介——评论——感受”三块资料串连起来。下方简单介绍几种方法:
1、选取一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。2、截取一个片断。即选取影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选取其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。
3、描述一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自我的情感共鸣，进而谈体会说感受。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，务必注意以下几点:
不少同学开始写观后感，往往将“观”的资料写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕观者不知其资料，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；之后写张鸣鸣从自我学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，理解一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮忙下一天天长大。最后结尾时才写到:我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自我能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的资料贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影资料简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的资料大约占影片主要资料的四、五倍。文中适当引用影片资料，是为“感”服务的。因此，引用电影资料只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描述。观看了后，我要求学生:谁能用最简单的语言概括故事资料?有个同学说:本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科
学家的过程；还有个学生补充说:主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较:前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事资料，然后让学生抓住一点谈自我的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅仅突出“感”字，而且观后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自我的感想，牛头不对马嘴，无实际好处。如何写观后感。要让“观”和“感”相吻合。如观了，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片资料后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为一文的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，必须要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史杯具重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
三、要联系实际而“感”
要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自我的“感”写深、写透。
那里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。
如观了，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自我原先就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自我就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自我的理想。
相关观后感范文：
如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自我原先就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自我就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自我的理想。
看了《林则徐》后，学生认为无法联系实际，我就这样启发学生：你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头，大展中国人的志气；有的说，当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深；有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法，针对现今社会，看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们就应如何对待?这样，学生立刻想到了电视上披露有的海关把关不严，让一些走私物品进入中国，有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所，同学们畅所欲语，仿佛一下子有话可写了，一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到：“……在18世纪，鸦片使我们国败家亡，但可悲的是在二十世纪的这天，吸毒的现象又有抬头，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我们青少年必须要认识它的危害，如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告，同时期望我们的海关把住家门，不让毒品再次蔓延……”
不久前，我观看了电影《长江7号》。这部电影讲述了一个名叫周小狄的单亲孩子，他的爸爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的'人，爸爸举债把小狄送进了贵族学校读书。一天，小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分悲哀，也十分后悔没有听爸爸的话。但这时奇迹发生了，小狄爸爸送给小狄的玩具——“长江七号”发挥了它身上的特异功能，用自我的生命换回了小狄爸爸的生命。
整部影片所描述的故事虽然简单，但发人深思。让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说的一句话：“我们不去偷，不去抢，要努力读书，长大了做一个对社会有用的人”。它使我想起了以前听过的一个故事。从前有两家人，一家比较富，另一家比较穷。他们各自都生有一个小女孩。富家的小女孩自以为家庭环境好，从小就不爱读书，还看不起穷家的女孩。而穷家的女孩却很争气，读书十分刻苦，学习成绩经常名列前茅。之后那位富家小女孩，由于从小不好好学习，最终一事无成。而那位穷家的小女孩，由于从小就用功学习，最后成就一番大事业，成为一个对社会有用的人。
那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。比较小狄，我们是多么幸福啊，有吃，有穿，还有玩。个个都是家里的“小皇帝”，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的“掌上明珠”，他们对我们多疼爱啊。但我们又是怎样做的呢？我们中有好多同学身在福中不知福，没有珍惜此刻的完美时光。有的成天看电视，玩游戏，没有认真写作业；有的上课不认真听讲，脑子总在东想西想，老师提问时答非所问；有的搞卫生时经常偷懒，不干活，在家里也是饭来张口衣来伸手；有的只想着自我，一点都不思考别人，一味任性妄为，甚至在外面干坏事。如果这样的话，长大后还能成为一个对社会有用的人吗？
我们都是祖国的未来，祖国的期望寄托在我们的身上。在此，我呼吁广大学生，从此刻起我们就要努力学习，培养良好的道德修养，长大后才能做个对社会有用的人。同时我也期望广大家长都能像小狄的爸爸一样重视教育孩子，让孩子将来成为一个对社会有贡献的人。
老师评语：作者在概括电影情节的基础上，围绕“长大了做一个对社会有用的人”这句话展开论述。作者列举典型例子进行论证，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力学习，培养良好的道德情操，长大做一个有益于社会的人。
《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本马修老师的个性日记，打开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一齐，音乐家原先以前是一位问题少年，故事就从那里开始。其貌不扬，人过中年的失业音乐家，在“池塘之底”少年教养院成了代课的马修老师，人生的不得意似乎在这个阴森如同监牢的地方更加没了期望，暴戾的校长，冷漠的老师，调皮得无可救药如同魔鬼的少年……似乎永远不断的犯错与惩罚。工作的第一天马修老师感到了害怕，善良的“神父”因为学生的恶作剧而头破血流，前任老师因为忍无可忍而匆忙离去，马修的第一堂课就因为学生的哄闹，招来了校长的“咆哮”，但也就在马修老师的第一堂课上，这群从来不明白理解与同情的学生，第一次没有因为犯错而被关禁闭，第一次明白了做错了事能够用负职责的方式弥补。就这样在磕磕绊绊的一天又一天中，马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放下的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与期望。马修老师虽然最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修了老师教给他们
的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人……这是一部完美的电影，当满天飞舞的纸飞机，在暖阳中飞翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一齐走时，我禁不住眼眶湿润了，虽然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：
要尊重、关爱每一位学生。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱就应是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都明白，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都期望自我的孩子快乐，那么老师也就应让学生看到自我点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。
亲其师，信其道。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子持续一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时光和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子带给最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自我的爱护，把表扬看作是对自我的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自我的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自我“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要好处。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自我首先务必做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？
要懂得教育的艺术。教师正确的评价，恰当地动用表扬与批评，是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批评，能够提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和群众主义精神等。然而，不正确的表扬与批评，则会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失信心。马克?吐温以前说过：“只凭一句赞美的话，我就能够活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心。
我们应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重，身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
人生就象一个圈，一个老天爷画好的圈，从起点绕一个圈后又会回到起点，这是赵子龙最后一战也是第二次被困凤鸣山时悟出的人生哲理。第一次被困凤鸣山子龙披上了甲，一战成名，从此成了常胜将军，第二次被困时身心俱疲的子龙卸去了甲，人生就在这一披一卸之中画了个圈。
时势造英雄，英雄只是老天爷手中的棋子。从赵子龙与罗平安最后一次对话中能够看到了他内心的疲惫，这疲惫是因为有甲在身，主公的信任是甲、常胜将军之名是甲、建功立业之念是甲，子龙虽早有卸甲之念，连年征战的时局却容不得他卸甲，也不明白该如何去卸。最后在凤鸣山与后一辈的曹婴一战中，子龙最后悟到了自我只是诸葛亮手中的一枚棋子，一枚已经老得能够弃去的棋子，而这一切都是人生定数。明白了这一点后，他最后能够不仅仅卸下身上的甲，更重要的是能够卸去心中的甲了，这甲虽卸得晚了一点、悲壮了一点，但能够让子龙在人生最后时刻很从容，无所负担。上马提枪，单人单骑，冲向的不仅仅仅是敌阵，也是奔向长久失去真我的精神家园。
不明白罗平安在给子龙卸甲后有没有领悟到这一些，我想他在敲响最后一次战鼓时就应是明白了。而年轻的曹婴此战之后必须也会与初时的子龙一样给自我披上了一件难以卸去的甲，不知以后能否象子龙一样领悟到，不光是她，就算是她的爷爷曹操以及诸葛亮等人都只是滚滚历史车轮上镶嵌的一枚棋子。
甲能够带来尊严，能够吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威风凛凛，却又有多少人明白披甲容易卸甲难呢。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
怎样写观后感 篇8
1．要认真
读书心得顾名思义就是要先读后得，要有感而发。而“读”是“得”的前提，读者之“得”则要建立在理解原文的基础上，建立在精读的基础上。
2．要介绍读物的概况
读书心得是读后之得，因何而“得”应讲清楚。这就要求在文章的开头首先介绍“读”的内容,就是概述读物的内容要点，或者主要的中心思想，或者直接引用原文的某些文字；然后，再引出自己根据以上内容的感想。这是写读书心得较为固定的格式。
3．必须观点鲜明
读书贵有新得，作文贵有新意。读书心得和原作之间的关系，从内容上说，必须紧密相连；从观点上说，可以相同，也可以不同。如果你赞成某个作品的观点，可以在读书心得中表示拥护、支持、称颂；如果不赞成它，则可以批评、论争、斥责、反对。无论褒或贬，都要做到观点明确，立场鲜明；模棱两可，似是而非，就会使文章失去说服力和吸引力。
在处理原作和感想的关系时，应注意两个问题：一个是观点不同时，不要把原作的意思扩大、缩小或断章取义，随便歪曲；另一个是观点相同时，不要以原作代替感想，把读书心得变成原文内容的复述。
4．要重点突出
读书心得的类型是多种多样的。可以围绕着原文的主题与中心多角度、多侧面地谈感想、发议论，也可以围绕某一角度、某一侧面集中抒写感想；既可以就读物中的某些内容充分发挥，也可以就书中的内容与其他读物加以比较，写自己的认识。但无论怎样写，都要善于捕捉和抒发自己感受最深的东西，注意把笔锋集中到自己感受最深的一点或几点上，最忌讳的是面面俱到，泛泛而谈。
5．要有真情实感
俗话说，情真才词切。一篇好的读书心得，不但可以使读者看到作者感情脉搏的跳动情况，还可以使读者跟着作者感情脉搏的跳动去寻味原作的'感情所在。矫揉造作，言不由衷，甚至无病呻吟，非但不能讨好，还会引起读者的反感。
6．必须联系实际
读书心得的“得”固然是因“读”而发，但是，如何“发”，就不能不联系自己的思想实际、工作实际或社会实际、现实实际。联系实际，不要写成自己某项成绩的汇报，也不要写成检讨书一样；要注意分寸，不说大话，不说空话。联系实际，要努力发挥联想，不要拘泥于原文，思路要开阔，联想要丰富。
怎样写观后感 篇9
①文章开篇要明确感点。
所谓感点，就是电影中最能引发出你感受的地方。有时一部电影可以引起你感受的地方很多，写观后感时你不能面面俱到，要抓住最能引起感受的一、两点来写。也就是感点要集中，要突出。最好能抓住电影的中心和重点来谈，因电影的中心和重点一定是最充分最直接给人启迪，引发感受的地方，容易写深刻。
②对原文的复述要详略得当，要点出感受的重点。
我之前看过有一篇文章写了四段，前三段全是复述情节，最后一段简单发感，就结扎了全文，这是不合适的。对原文的复述要简洁，无需大量篇幅。概述原文后，马上点出感受重点，这个感点实际就是“观后感”的'中心论点。
③生发，展开议论要紧扣原作。
电影引起人的感受往往是多方面的，有时是从电影中领悟出某种道理；有时是引起某些联想；有时是引起对某种生活现象和社会现象的感触和议论。那么要抓住感受最深的某一点谈，谈时不能天影评怎么写马行空，离开原作。要处理好重点感受与联系实际的关系；主题与材料的关系。也就是所有材料都要受感受重点的支配。
b、对电影的介绍（简洁复述），并点出感点。
c、围绕感点，联系自身或社会生活实际发表议论。
d、综合归纳论述内容，升华，深化感受。
怎样写观后感 篇10
影片观后感格式：
第一部分，由观而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么?简单但明确，不含糊，这样就可以了!不必展开来说。
第二部分，具体谈感受是什么。我们读书看电影都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。
写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。
叙述是简述，抓住要点，不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。
第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和电影中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。
第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。
不久前，我观看了电影《长江7号》。这部电影讲述了一个名叫小狄的单亲孩子，他的爸爸穷困潦倒。但为了让小狄长大成为对社会有用的人，爸爸举债把小狄送进了学校读书。一天，小狄的爸爸在工地发生意外去世了。小狄听到消息后十分伤心。但这时奇迹发生了，小狄爸爸送给小狄的“玩具”——“长江7号”(其实是一只外星狗)发挥了它身上的特异功能，用自己的生命换回了小狄爸爸的生命。
整部影片的故事情节虽然简单，但发人深思。让我感触最深的是小狄爸爸经常对小狄说的一句话：“我们不去偷，不去抢，要努力读书，长大了做一个对社会有用的人”。它使我想起了以前听过的一个故事。从前有两家人，一家比较富，另一家比较穷。他们各自都生有一个小女孩。富家的小女孩自以为家庭环境好，从小就不爱读书，还看不起穷家的女孩。而穷家的女孩却很争气，读书非常刻苦，学习成绩经常名列前茅。后来那位富家小女孩，由于从小不好好学习，最终一事无成。而那位穷家的小女孩，由于从小就用功学习，终于成就一番大事业，成为一个对社会有用的人。
我们都是祖国的未来，祖国的希望寄托在我们的身上。在此，我呼吁广大学生，我们要努力学习，培养良好的道德修养，长大后才能做个对社会有用的人。老师评语：作者在概括电影情节的基础上，围绕“长大了做一个对社会有用的人”这句话展开论述。作者列举典型例子进行论证，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力学习，培养良好的道德情操，长大做一个有益于社会的人。
怎样写观后感 篇11
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
怎样写观后感 篇12
在春天，母亲因为抽打了那满满的一树樱桃花，使树上的樱桃花变得稀稀落落，十分难看。我不忍心再让母亲抽打另外一颗樱桃花，于是保护下了那颗樱桃树。结果，我保护的那颗樱桃树死掉了，而母亲抽打过的那棵树却活下来了，而且结了很多好吃的樱桃。从这个故事中告诉了我们两个道理：一是人生活在世界上不能太贪心，要学会取舍，心中的贪念太多，只取不舍的结果，就像那颗未经抽打的樱桃树那样最终不堪重负，两手空空，而适当的舍弃，看似是一种失去，但是在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！二是，一个人如果不经历世界上风风雨雨的磨练就会像那颗樱桃树一样，最后经不起树枝上花和果实的压力，最终死去。所以告诉我们要经历风风雨雨的磨练，这样才可以与成功零距离。
不仅人生和樱桃是这样，学习也是如此，我们现在正值青年少时期，我们正是学习的好时机，俗话说的好：“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们正处在好时期，有各种优良的学习环境和好的学习条件，虽然说我们的学习可能会有些累，可能会付出很大的代价，可是在我们长大之后，学有所成之后，就不会觉得这点魔力算不了什么，是值得的。
再说来，老师对我们严加管教，也是帮助我们提升，虽然老师在批评我们的时候，可能我们小小的内心因不理解老师的用心良苦，会受到一些小小的摧残，可能会受一些小小的皮肉之苦，那些又算的了什么呢？在我们改正错误之后，我们学有所成之时，我们才是最大的受益者。
总的来说，只要经历风雨之后，才能见得彩虹！
怎样写观后感 篇13
一、打开思路，引出话题。
1.同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。(板书：学会生存)
2.“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加?富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。
二、畅所欲言聊话题。
1.教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为?》(正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气;反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。)请同学们发表自己的意见。
2.出示：
经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
3.小组内交流。
(1)交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。
(2)交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法;发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对;小组总结后推选代表参加全班交流。
三、召开“自我保护”座谈会。
1.请各组代表到主席台就座;推荐一名主持人与老师共同主持。
2.确定座谈会有关要求：
(1)发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。
(2)在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问。同组同学可以随时进行补充。
3.各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。
4.评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”，并说明评选理由。
5.引导大家总结，我们可能遇到哪些危险?如何应对?
(1)在家中的自我保护：防火-及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警;防水-知道家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气-要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗-一人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。
(2)在外边的自我保护：上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救;如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人;不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
四、总结。
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧!
资料袋。
20xx年12月26日，11岁的英国少女蒂莉?史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了!”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。
怎样写观后感 篇14
如果时光潜入海底，唯有记忆，将一切打捞上岸。
仿佛还是昨日，才走进这个校门，一晃突然只有两个多月，就要从这里毕业。
一部《老师·好》电影，笑里带泪看完，就如一道按钮，轻轻触碰，突然打开记忆的门，学校点点滴滴，在我脑海、眼前，幕幕浮现?
电影开场，一群活泼的学生就闯入了我们视线。立刻，电影的画面又切换到卷头发，涂口红，抽烟的各种顽皮的“猴子”们，甚至还有抗着斧头的“猴王”。他们的出现瞬间让班里沸腾。又不多时，一个带着眼镜，身穿浅绿色工作服的老师映入了我们视线。他一出场，展现着他的一招一式。各路小妖被他一一收服，就连最后的大boss也在一瞬间偃旗息鼓。最终，这群“皮猴”们，全都掌控在他的五指山间。跟随他的引领，奔向光明之路。
多么熟悉的片段，多么熟悉的场景。我的思绪瞬间拉回到近三年前。刚来新班时，前后左右环顾一圈，周围都是陌生的面孔，他们有的在谈话，有的在嬉笑，有的擦自己的桌子，有的甚至在打闹。我默默地坐在座位上，等待着老师的到来，当时的我，还很羞涩。不过这只是我成为猴王的表象。没过多久，我就和大家混了个脸熟，每个人的名字我都烂熟于心。这正为我的修炼之路打下了基础。之后我便开始上课讲话，偷吃东西，打扑克，真的是无“恶”不做。班上的小猴子们也在我的影响之下，各各都法力惊人。正当我们洋洋得意之时，老班一法棍敲到了我们的头上，打了我们个措手不及。被一顿教训苦口婆心反复教诲之后，我终于决定改过自新，“重新做人”。慢慢的，我走上了西天取经的道路。眼看着初中一程，十万八千里的取经之路就要走到尽头，眼里的泪水却忍不住汩汩流下。
记忆里的那一张张笑脸，一次次流泪，一个个瞬间，都是我在取经之路上的满满收获。满满感动。感谢妖怪们对我的历练，感谢同伴们对我的帮助，感谢老师们对我的指引。感谢我的青春有每一个你，和身边每一个您，让我的青春满满的都是回忆。有欢乐，有温暖，有累，有努力。即使这取经之路多么艰难，如果给我机会，我也愿再走一遍!
青春是那么的美好，留下了我们奋斗的足迹。
青青，将成为我难忘的回忆!因为，青春里，有每天让我叫着“老师好”的您!还有携手奋斗，同伴的你!
最近，观看了电影《老师好》，这部由张栾执导，于谦、汤梦佳、王广源等主演的电影，是一部关于教育的电影，有史以来，在教育的道路上有很多的不一样的看法、声音，但对每个老师来说，自己的学生能在未来的道路上能有个正确的选择，那才是最重要的。
电影《老师·好》以苗宛秋老师(于谦饰)为核心人物，聚焦苗老师与学生们的“斗智斗勇”的有趣故事，再现八十年代的师生百态及纯真情感。预告片的配乐时髦动感，办公室跳disco、背着军挎包边走边喝北冰洋等画面，还原了八十年代的真实生活。开麦版主题海报中：“凭什么，就罚我一个”、“有我在，看谁敢捣乱”、“好想念，有你的时光”等金句透露出这些富有个性的学生们与霸道威严的苗老师之间的情感走向。
影片《老师·好》体现了三代老师的故事，苗宛秋在他老师的点拨下走上了教书育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不觉影响着调皮学生王海。年代不同，但其中师生之间的情感内核却没有改变。
不过当八十年代我们的物质条件还没有那么丰富的时候，师生之间这种纯粹真挚的情感就显得尤为突出，而这也正是打动于谦老师并使他最终成为该片主演及监制的主要原因：“我们那个年代，大部分老师都和苗宛秋老师一样，把传道授业解惑、教学生做一个对社会有用的人为第一要义。”
这部电影真的是笑点与泪点同在，真的是一种值得，我不知道什么技术，什么情节，我只知道自己仿佛已经参与进去，不枉我丢弃实验来看一场。演员虽然都是新的，但是演技都挺在线的，不俗的青春片，感受到了爱。
老师的望其成才，学生的稚嫩抵抗，老师的求而不得，学生的为其努力，付出，感动，回报，并非刻意去想要得到回报，但是却随之而来，你可以说赠人玫瑰手有余香，也可以说，这才是人本来的样子。
《老师·好》这部电影选取了八十年代一个看似普通的高中班主任曲宛秋作为背景题材，而较为新颖的叙述方式是通过高中班上的一个男生的整个高中的回忆，串起了整部电影，这部电影具有很大的教育意义。
本打算以“喜剧”之名缓解压力，来观看这部刚上映的电影《老师好》。但最后换来的不是这份职业给予心底脆弱的悲伤自嘲，而是泪流满面的肃然起敬与寂默不语……影院的灯亮了，工作人员来了，大家久久不愿离去，影片结束，没有七嘴八舌的点评，也没有立刻走人的冲动，坐在那里，沉浸其中……我在片尾的音乐声里听到了控制不住地抽泣，我想，这些，应该是最好的点评吧。
1985年的南宿一中，苗宛秋老师推自行车昂首走在校园，接受着人们艳羡的目光和纷至沓来的恭维。桀傲不驯的洛小乙、温婉可人的安静、新潮前卫的关婷婷、大智若愚的脑袋、舞痴兄弟文明建设、八婆海燕、奸商耗子……三班是一个永远也不缺故事的集体。苗宛秋怎么也不会想到，他即将走进的这个三班将会成为他以及他身边这辆自行车的噩梦。三班的同学也没有想到，这位新来的老师改变了他们的一生。
与以往多塑造的众多喜剧形象不同，于谦饰演的老师苗宛秋戴着一副黑框眼镜，身着朴素的白衬衫，手腕上带着手表，一身复古装扮完整还原了八十年代老师们的形象。在性格上，苗宛秋在课堂上正言厉色，私下却展现了慈祥、和蔼的一面。人物丰富细腻的情感在于谦的演绎之下流淌出极度煽情的力量，不少现场观众悄悄拭泪，直言于谦是“被相声耽误的影帝”!
整部电影平淡真实地再现了一个个真实存在的人，从而赋予了电影一种润物细无声的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
对师生情谊的刻画，对真正好老师的反思方面《老师·好》做出了大有裨益的尝试。难以磨灭的师生情最终成为彼此最珍视的回忆。“不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们才给了我这段最好的时光”，不仅是苗老师的心声，同样也是学生们的心声。
真正打动人心的青春片，不仅仅是遗憾和怀旧，也不单单是只有“青春”一种元素，而应该是让人看了之后，对生命产生一种理解和开悟，并找寻到人生中新的可能。《老师·好》对现实生活中师生情恰如其分的深刻反思，直击人心，它没有去刻意迎合观众，而是用最大的诚意尊重了观众。
“老师好”，这三个字，简单、平凡，没有那么多繁文缛节的绚烂与奢华，我每天都会听见学生对我说无数遍，但我从来没有像今天这样觉得它是如此神圣与高级。
“老师好”，这三个字，不仅是学生对老师的一种礼貌和一声问候，更是一个老师付出毕生心血和代价之后赢得的尊重与殊荣。
一支粉笔两袖清风三尺讲台谱写生命乐章，
四季耕耘无微不至留名青史铸就中华辉煌。
因为自己是老师，所以对影片里的剧情感同身受，因为看到班主任默默耕耘，所以触景生情感动到泪流满面!
一日为师终身为父。无论何时，我们都不能忘记老师对我们的悉心教导，不能忘记老师的良苦用心，更不能忘记老师对我们的陪伴成长。不做老师，不会明白老师声嘶力竭背后的期望;不做老师，不会懂得老师严厉要求背后的理想。
当影片里的插曲《让世界充满爱》和《谁》响起的一刹那，我瞬间热泪盈眶……当看到苗老师临走时在黑板上写下“不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们才给了我这段最好的时光”，我控制不住泪如雨下……
如果把这两首插曲合起来就是，“谁，让世界充满爱”?是老师。它赋予了老师的责任，也体现了老师的伟大。
《老师•好》这部影片讲述的是八十年代某高中班上老师和同学间发生的故事。严肃认真却显古板的老师，一群渴望长大却又稚气未脱的学生：有热衷烫发抹口红的，有随时随地兜售商品的，有吸烟的，有迷恋武侠小说的，更有带着斧头来上课的黑帮小弟。师生之间的较量，在开学第一天就轰轰烈烈地展开了。影片用一辆自行车作为引线贯穿其中，有笑有泪。整部影片充满着积极温暖的正能量。
苗老师因成份不好壮志未酬，将自己的梦想和希望都寄托在了学生身上。鼓励清贫敏学的安静，同情赞助身患脑瘤的学生，深入黑帮挽回小乙的心，情愿犯错也要给学生补习，后来满心愧疚地回到乡下小学教书。无一不展示了苗老师的无私，责任心和爱心。
正是有苗老师的大爱，影片中很多地方延续了这份能量，小乙在老师的错怪和斥责下，依然交上了入团申请书，喜欢舞蹈的两位同学为了帮助别人，竟然卖掉了靠苦力挣来的录音机。甚至很多可能发生的错误在爱的指引下锋回路转：婷婷污陷安静和小乙后来悔过，婷婷爸爸在小乙来闹事后同意和解，同学们支持婷婷的文艺表演等，无不体现了包容，理解和爱。
助人者自助，正如苗老师离开时写下的诗：我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们才有了我最好的时光。曾经相爱相杀的师生，互相支持，彼此成全，也给了我们很多的温暖和力量。
这是一部以1985年为故事背景，以苗宛秋老师为核心人物，以苗老师与学生们的“斗智斗勇”的校园日常为线索，再现八十年代的师生百态的怀旧校园喜剧片。
电影讲述了苗老师(学生送外号苗霸天)与三班孩子从高一到高三，三年间普通、平凡的故事。学生高一刚接触苗老师时对他是怕，后来受不了他的专制管理，开启了八十年代特有的师生大战，大战以苗老师的自行车为线索展开，发生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
随着时间的推移，交往的加深，学生渐渐理解了老师。知道他是当年的高考状元，却因时代原因与北大失之交臂。在自己语文老师的鼓励下，他报考师范，成为一名语文老师，并被分配到县城任教。这些经历，也成了学生们努力的动力，三班的班长安静就发誓非北大不考。但命运常常不如人愿，安静为了帮因给学生补课被停职的苗老师说情，归途中出车祸，没法参加当年的高考，之后连续两年去考，也没考好。
如果用一两个关键词概括观影人的表现，大概是笑和泪比较合适。整部影片充满了喜剧色彩，苗老师的严厉、与学生间斗智斗勇，学生捉弄、报复老师等情节都是以诙谐、幽默、搞笑的方式呈现的。因此，观影现场爆发出阵阵笑声。笑声结束，时不时又会传来抽泣声。是的，是影片中的师生情、同学情深深感动着我们。
这部影片选材校园生活，关注师生关系，思考什么样的老师是优秀老师。高三毕业之际，苗老师悄然离开，应该是当下对那个年代教师的一种反思。他究竟算不算是个优秀教师?算吗，似乎不对，他将当年自己没实现的梦想强加到学生头上，逼着学生去实现。可这难道又错了吗?他爱学生，为班里长脑瘤的学生捐了一个月工资，到处找回混混队伍中的男一号。他悲伤着学生的悲伤，快乐着学生的快乐，时时督促学生争分夺秒的学习。这样的老师难道不优秀吗?可他没有私心吗?当然有，学生的好成绩能给他好声誉。但他不收补课费，免费给学生补课，又说明了什么?
这些只能说明，这部影片中的苗老师是立体的、多元的、复杂的。现实中的老师又何尝不是如此。影片结尾，三十年后，白发苍苍、颤巍巍的苗老师拄着拐杖去看截肢的安静，也许是发现了把自己的意志强加给学生，那是不合理的。他当年的离开是反思，三十年后的看望是愧疚，是忏悔!
身为老师，影片中的许多镜头在我的育人历程中也真实出现过，我与学生间也发生过“自行车”故事，我也有过如苗霸天般的强势、专制，也凭借一己之力努力为贫困生拉资助，也与学生上演过聚聚散散的故事。这些，不是一两个词，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼应的。以“每个人的人生都因相聚而幸福，当然也有离别的痛苦......”(大意如此，记不准了)开头、结尾。
影片最让我感动之处，是片尾将所有参演人员名字都打出了，包括没有一句台词的演员。这应该是对每一个劳动者的尊重。
影片另一亮点是吴京、张国立等众多实力派演员的加盟。这些明星加入，除了商业考虑外，还有对教师这一群体的尊重吧。正如影片所传达的：不是幸运遇到好学生，而是与学生相遇，让彼此美好。如果师生的每一个相遇，都是幸福的，那么当老师，真好!
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怎样写观后感(模板14篇)
优秀的影片观后感怎么才能够写出来呢？我们的思绪往往会随着作品的走向而流动。想要表达思考后的内容，我们就需要写一篇观后感，通过写观后感我们可以学会更好地表达自己，小编为了您更好的阅读体验精心编辑了这份“怎样写观后感”，希望本文能够帮助到大家！
怎样写观后感 篇1
大学语文教学辅导怎样写读后感之一
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个简字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这实际可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意以下问题：
一是要重视读。在读与感的关系中，读是感的前提、基础；感是读的延伸或者说结果。必须先读而后感，不读则无感。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点。读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的滥竽充数成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破铁饭碗，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作
怎样写观后感 篇2
什么是读后感?正在读过一篇文章或一本书之后，把得到的感到沾染、体会以及逢到的教诲、启示等写下来，写成的文章就叫"读后感"，读后感怎样写?！读后感怎么写。读后感怎样写?读后感的基本思如下：萦绕基本观点接洽事实。一篇好的读后当无时代气味，无实情实感。读后感怎样写要做到那一点，必须善于接洽事实。那"事实"能够是个人的思想、言行、经历，也能够是某类社会征象。接洽事实时也该当留意紧紧萦绕基本观点，为观点服务，而不克不及自觉接洽、前后摆脱。以上四点是写读后感的基本思，但是那思不是至死稳定的，要善于灵控制。好比，"简述本文"正常正在"亮明观点"前，博彩网但二者先后秩序交流也是能够的。再者，如果正在第三个步调摆事实讲道理时所摆的事实就是社会征象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后留意以下问题：
萦绕基本观点摆事实讲道理。那部分就是念叨文的本论部分，是对基本观点(即核心论点)的论述，通过摆事实讲道理证实观点的正确性，使论点更加突出、更有力。那个历程当留意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧萦绕基本观点，为基本观点服务亮明基本观点。取舍感到沾染最深的一点，用一个简洁的句女明确表述出来。那样的句女可称为"观点句"。那个观点句表述的，就是那篇文章的核心论点。"观点句"正在文外的是能够灵的，能够正在篇首武侠小说在线阅读，也能够正在篇末或篇外。初学写做的同学，最好采用开门见山的方式，把观点写正在篇首。
二是要精确取舍感到沾染点读完一本书或一篇文章，会无很多感到沾染和体会；对同样一本书或一篇文章，分歧的人从分歧的角度思考问题，更是会产生分歧的看法、逢到分歧的启示。以大家熟知的"鱼目混珠"针言故事为例，从南郭先生的角度去思考，能够领没无实本领蒙混过日女的人迟晚要"露馅"，意识到控制真才实学的重要性；如果思忖正在齐宣王时南郭先生能混下去的缘由，就能够想到带领者要无脚踏实地的带领做风，言情小说吧不克不及搞朴实无华，否则会给浑水摸鱼的`人留下可钻；再要从管理体系方式的角度去思考，就可进一步意识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了餍饫零天混日女的客不雅条件，从而联想到以来，攻破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不克不及写出诸多的感到沾染或体会，那就要加以取舍。做为初学者，就要取舍自己感到沾染最深又感想无话可说的一点来写。要留意驾驭综合问题的角度，留意接洽自己的事实状况，从寡多的头绪被取舍最得当的感到沾染点博彩公司，做为全文念叨的核心。
如所念书、文的篇名、做者、写做年代，以及本书或本文的内容概要。写那部分内容是为了交代感到沾染从何而来，并为后文的念叨做好铺垫。那部分一定要突出一个"简"字，决不克不及大段大段地叙述所念书、文的具体内容，而是要简述取感到沾染无直接关系的部分，略去取感到沾染无关的东西。一是要注沉"读"正在"读"取"感"的关系外，"读"是"感"的条件、基础；"感"是"读"的延长或者说成果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。果此，要写读后感首先要读懂本文，要精确驾驭本文的基本内容，正确理解本文的核心思想和关键语句的含义，深入体会做者的写做指标和文外表达的思想豪情。
怎样写观后感 篇3
在一百多年前，梁启超先生在《少年中国》中这样写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。
《汤姆索亚历险记》是9世纪后期美国的现实主义文学的杰出代表人物，马克吐温所著。
主人公是一个典型的顽皮象，他的名字叫汤姆，他还有两个生死之交。他，有点叛逆，喜欢恶作剧，喜欢出头，天真活泼，有勇有谋，乐观自信，乐于助人，心地善良，有侠义精神。
有一天因为在学校里发生了一件极不愉快的事，放学后汤姆放学后走向道格拉斯寡妇那座别墅后面的深山老林中，走了一段路后坐在一棵大橡树底下开始了奇思妙想，也许说他卷了
这中枯燥无味生活想开始另一种生活。汤姆想去参军，多少年后身经百战，成为声名远洋的将军，挂满了勋章在回镇子里去他想着还不过瘾，他还想去西部山区，和印地安人一起去打野牛，在崇山峻岭或则太平原上与别的敌人大战，陈伟英雄，当上伟大的酋长，当他回到镇子上的时候，脸上涂满颜料，戴上羽毛做的帽子，在人们在做礼拜的时候冲进礼堂让人们大吃一惊呀，这是汤姆索亚呀。他想着还是不过瘾。对，当海盗去，让自己的名字传遍世界，
让许多人听到他的名子就害怕的发抖。
因为他目睹了一场杀人案，从而使得他和贝姬在一个像迷宫似的山洞里迷路，因缘碰巧，碰到了当初杀人犯，印第安人乔。他们先也不知，大喊一声，印第安人乔以为有人来抓他，吓的抱头鼠串。在最后他们逃出了山洞，警官为了不让再有人乱进封堵了洞口。再过了2个星期他和他的伙伴打开了洞口发现印第安人乔已经饿死在山洞里。他们还发现了一大堆的金币，他们平分了这些金币，在道格拉斯寡妇的宴会上出现了一大堆的金币。以后汤姆和他的伙伴过上了幸福的生活。但这些孩子似乎不适应，因而过起了自由的生活。
这个本书告诉我们做人要勇敢，乐观，自信，成熟。这本书表达了和赞颂了汤姆的天真纯朴，鞭鞑了印第安人乔之流的贪婪和凶残。
怎样写观后感 篇4
电影讲述了苗老师(学生送外号苗霸天)与三班孩子从高一到高三，三年间普通、平凡的故事。学生高一刚接触苗老师时对他是怕，后来受不了他的专制管理，开启了八十年代特有的师生大战，大战以苗老师的自行车为线索展开，发生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
随着时间的推移，交往的加深，学生渐渐理解了老师。知道他是当年的高考状元，却因时代原因与北大失之交臂。在自己语文老师的鼓励下，他报考师范，成为一名语文老师，并被分配到县城任教。这些经历，也成了学生们努力的动力，三班的班长安静就发誓非北大不考。但命运常常不如人愿，安静为了帮因给学生补课被停职的苗老师说情，归途中出车祸，没法参加当年的高考，之后连续两年去考，也没考好。
如果用一两个关键词概括观影人的表现，大概是笑和泪比较合适。整部影片充满了喜剧色彩，苗老师的严厉、与学生间斗智斗勇，学生捉弄、报复老师等情节都是以诙谐、幽默、搞笑的方式呈现的。因此，观影现场爆发出阵阵笑声。笑声结束，时不时又会传来抽泣声。是的，是影片中的师生情、同学情深深感动着我们。同时，虽严厉但心中有爱，为学生着想，正直优秀的苗老师受到不公正的处罚，也引人深思，他在学生毕业之际选择离开叫人不解。
能达到这样的效果，得益于导演艺术上亦庄亦谐、庄谐并用的处理。这是一个相对严肃的主题，但是编剧、导演并没有将其处理得特别高大上，也没有弄得如《全城高考》般沉重，更没有《青春派》那样搞笑。
这部影片选材校园生活，关注师生关系，思考什么样的老师是优秀老师。高三毕业之际，苗老师悄然离开，应该是当下对那个年代教师的一种反思。他究竟算不算是个优秀教师?算吗，似乎不对，他将当年自己没实现的梦想强加到学生头上，逼着学生去实现。可这难道又错了吗?他爱学生，为班里长脑瘤的学生捐了一个月工资，到处找回混混队伍中的男一号。他悲伤着学生的悲伤，快乐着学生的快乐，时时督促学生争分夺秒的学习。这样的老师难道不优秀吗?可他没有私心吗?当然有，学生的好成绩能给他好声誉。但他不收补课费，免费给学生补课，又说明了什么?
这些只能说明，这部影片中的苗老师是立体的、多元的、复杂的。现实中的老师又何尝不是如此。影片结尾，三十年后，白发苍苍、颤巍巍的苗老师拄着拐杖去看截肢的安静，也许是发现了把自己的意志强加给学生，那是不合理的。他当年的离开是反思，三十年后的看望是愧疚，是忏悔!
身为老师，影片中的许多镜头在我的育人历程中也真实出现过，我与学生间也发生过“自行车”故事，我也有过如苗霸天般的强势、专制，也凭借一己之力努力为贫困生拉资助，也与学生上演过聚聚散散的故事。这些，不是一两个词，就可以平面化概括的。
影片是首尾呼应的。以“每个人的人生都因相聚而幸福，当然也有离别的痛苦...”(大意如此，记不准了)开头、结尾。
最让我感动之处，是片尾将所有参演人员名字都打出了，包括没有一句台词的演员。这应该是对每一个劳动者的尊重。
在林林种.种的校园青春片市场里，从成长励志到爱意青春，几乎所有的同类型产品，都是将故事讲述的重点放在了年轻人的身上，看他们的成长看他们的放纵，甚至看他们的爱恨交加，理想何处……但真正做到了从师长的视角，以另一种“直观”的角度真正参与到学生们亲力亲为的青春中去，恐怕目前为止只有这一部《老师·好》真正且真诚的做到了!
从《致我们终将逝去的青春》的正，到《闪光少女》的谐，从《小情书》的情到《万物生长》的“色”，以及《那些年，我们一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等风格近似的所谓“青春无悔、回忆满满”……所谓校园青春的热潮刮了一年又一年，但给观众们的感觉，却总是在千篇 一律的回忆再回忆，呻吟又呻吟。即便是其中不乏对一代人的青春致敬和人生历炼中的美好重现，但相比之下《老师·好》的新鲜和反差，绝对是充满了更多的真诚以及创作者们的用心。
之所以说《老师·好》有别于通常的校园青春片，全因这里在回忆和回味以及极力遵循那个年代的校园生活原貌的基础上，将表达的重点或者说情感的着力点放在了老师身上，并从为人师的视角，看待青春，正视成长，从而映衬那个让许多人有过美好回忆的时代。在于谦饰演的苗宛秋老师身上，不仅能看到老一辈教师的特色，影片还特意增加了苗宛秋这个角色学生时代的丰富记忆，同样是一个好老师影响学生的一生……不但丰富了情节，也让角色更具立体感。苗宛秋对学生们的“凶”和善良，也因此有了更加生动和有说服力的答案。在他眼里，学生就要好好学习，对自己的成长更要认真负责，好学生如此，淘气的学生更应该如此!
看于谦领衔的《老师·好》，喜感自是不少。相声舞台发光发热的于老师，其实早年就在影视圈经历丰富，当年京派电视剧盛行的年代里，无论是主演还是配角，于谦的身影可谓小荧屏和大银幕里都比较常见，且表现不俗。苗宛秋老师的新身份，再次令人眼前一亮。在充满了年代戏味道的情节里，无论是对付淘气的顽主，还是关心懂事的好学生，抑或是帮助游走在校园与社会边际的坏小子……宛秋老师的(心)软(态度)和强硬都被于谦演绎得生动鲜活，且也能时时展现出风趣幽默的特点，也成为令全片节奏感到位的亮点。
就像影片中的一句简简单单的“老师好!”，是多少走过学生时代的你我和他，对那位影响甚至改变了自己人生轨迹的师长的尊敬。就像影片情节中，从起初刚刚踏入高中校园门槛时的调皮捣蛋和默默无闻，到毕业前甚至多年后，对那一份师生情难舍难离的耿耿于怀，堪称是能滋养一个人一生的养分。在《老师·好》众创作者们的诚意下，一股股浓浓又淳朴的师生情谊流淌而出。
其实，在影片着力打造的年代感十足的县城高中里的师生故事之外，对于主人公老师以及一众性格各异身世有别的学生角色，也描述得足够生动和鲜活。唱歌、跳舞、旅游鞋、录音机……特别是贯穿全片情节的重要物件——苗老师的新自行车，不仅表现出强烈写实的年代感，更承载着故事和角色们身上难得的师生情谊。只有亲眼看过《老师·好》的故事，才能真切感受到这一切。
据悉，影片最终定名《老师·好》，也是创作团队们经历了几番周折和思索，才最后决定的。想必其用意除了突出电影主旨的年代感和师生情之外，更向回忆满怀的观众们提出了浓情满怀的问题——什么样的老师才是你心目中的好老师?这里的苗老师是个好老师吗?
PS.影片结尾处的特别设置，堪称全片的“点睛之笔”，不知道正思索回忆着心目中好老师的你，能否HOLD住你的眼泪……
昨日下班无事，一个人去看了《老师，好》。想去看电影很久了，总因各种事耽搁拖着没去成，可能心里对独自进影院是有些畏惧的。昨天终于把思想转化为行动，没成想，第一次独自观影是和一帮未成年的孩子一起，真是万万没想到。
和学生一起看《老师，好》说起来也没什么不好，只是年纪小难免闹腾，而且旁边的小女生一句“什么叫成分高?”便把剧组辛苦营造的年代感给吹散了，入不了戏，只能以一个客观的身份在戏外游荡。
写影评也是临时决定的，不是因为想写，也不是因为文笔好，写起文章信手拈来，恰恰相反，是因为太久没有写过文章而不知道怎么写了，突然意识到这点让我心中一惊，寒窗苦读二十载才学会的一点本领就这样轻易的被遗忘是可惜的，所以，即便无从下笔，即便心中无物，即便绞尽脑汁，也要记录点什么，写下点什么。
如果要给这部影片打个分，我会给出85分。理由如下：
第一，影片的人物都是正面形象。于谦饰演的老师是地区优秀教师，年年获得优秀标准表彰，骑的自行车、用的水杯都是教书育人获得的奖励，毫无疑问，这是一名中国优秀教师的代表。除了这些标签化的名头与标志性的奖品，这位老师在行动上也是一个标准化的好老师。课堂上，严肃教学，对于学生的外貌衣着、课堂纪律、行为作风都有着严格的要求，不允许学生做出格之事。在生活上，学生患脑瘤，他捐出一个月的工资;学生自甘堕落混社会，他硬是冲二愣子把失足学生从酒桌上拉回来;学生高考前花时间给其他同学补习，他为了给学生节省时间，自己不辞辛苦办起了免费补习班，为此还被停职处分。这样一位教师可以说是全心全意为了学生，一心扑在了事业上。而这帮学生呢，有调皮捣蛋混沌度日的，有不学无术爱耍小聪明的，有思想早熟不遵守校规校纪的，也有年轻气盛撒泼耍横的，但经过老师的悉心教导，没有出现兄弟撕破脸、打架误终生、为情爱堕胎这种萎靡消极版青春事件，体现的还是孺子可教的思想。所以，从学生到老师都是正面人物，是国产青春片里少有的正面教育片。
第二，故事结构紧凑。以老师的自行车为线索，先是学生为报复老师没收他们的违规物品而破坏自行车，要给老师一个下马威;紧接着便因为被老师误解怀恨在心而对自行车进行二次破坏;然后为感谢老师又主动修复自行车;最后因为理解了老师的苦心而主动帮助寻回丢失的自行车。由自行车串联起学生生病、入团、迷途知返，老师办补习班、学校举办艺术节等一系列校园事件，将师生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐渐和解，情感转折融入事件发展当中，自然流畅。虽然都是些平淡无奇的青春故事，也没什么新奇事件，但正因如此，反而显得真实，平淡中自有一种深入人心的力量，这大概就叫平凡的事件最能打动人心吧。
第三，喜剧效果增分添彩。影片开头，老师与学生第一次课堂相见便弄得剑拔弩张，甚是紧张，随后老师说道当地派出所所长是自己亲小舅子，课堂上说不了的理自有地方说去，前面还是教书育人的严谨话风，这里突然就有了讲相声的流气婉转，教师的形象也由古板严肃变得有些生动可爱，让人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王为了入团去老师家拍马屁，却被误以为是报复家人，老师慌乱中一边不忘口中圣贤育人：祸不及妻儿，一边手抓扫帚当武器，边说边退让，最后闭着眼睛卵舞扫帚，一本正经的先生形象尽毁，原来老师也是普通人，也会害怕和慌乱。不禁生出这样的感慨，又笑又感动。至于学生，喜欢武侠小说的戴眼镜男生的一篇充满武林风味的入团申请书就足以让人捧腹了。这些笑点及时化解了片中的紧张氛围，让人轻松观影，又不忘受教，值得称赞。
电影虽整体流畅完整，但也不是完美无缺，其中有两处就让人觉得差强人意。第一处是学生生病。一个平时搞点小生意，在同学间卖些口红、蛤蟆镜、丝袜之类的小东西的学生在因为一起校园外的“生意抢夺战”狼狈负伤，被抓进派出所，当老师深夜将其领回并在路边摊请以吃食时，突然就爆出患有脑瘤需要手术这种生死大事，令观众没有一点点防备就被突如其来的事件弄得有点蒙圈，迅速到来的情感暴击也让人来不及接招。如果说这个事件只是许多校园小事件中的一个，用不着泼墨铺陈，采用简短处理的方式不算突兀的话，接下来的事件应该算是天降利刃，快且准，名副其实的“飞来横祸”。帮老师去县委伸冤成功的学霸还来不及欢喜便被一辆货车撞伤住院，生死未卜，这个老师抱有最大希望的学生，背负着不仅是自己的理想，同时也是老师的梦想的学生就这样错过了高考，并从此改变了人生轨迹。情节的突转急下让人摸不着头脑，难免影响故事整体效果。有人说这样的处理，包括后来老师的离开，是为了表达对教育的批判。一个勤奋上进的女生苦苦求学十多载，思想端正，品学兼优，为了自己的也是老师的理想勇于拼搏，并且能够凭借自己的能力达成所愿，这有什么不妥吗?一个荣获各种教育教学奖项的老教师，倾其所有教书育人，这又有什么值得批判的呢?让人想不透。
看完这部电影，我想起了一部上学时看过的法国的同类型电影——《放牛班的春天》，也是让人笑中含泪、多有感触的优秀影片。相较于这部影片，《老师，好》的情节转换多，事件多，头绪多，思想立意更多重、更隐晦。而《放牛班的春天》就显得简单直白得多，但更能触动人心，这可能与影片中的音乐情节有关，毕竟“声入人心”。
《老师，好》是目前国产师生片中的翘楚，能否以此打开中国教育电影的新天地，我们拭目以待。
一辆永久牌自行车，一个军绿色的书包，一个贴着“奖”字的搪瓷杯，一根根背在背上卖的老冰棍儿，一台昂贵的录音机，一墙工整的黑板报，一件花格子衬衫，一条大喇叭裤，一副蛤蟆镜，橘子味的汽水，无花果丝，这些八十年代的背景，给我们留下了太多的回忆。
于谦主演的《老师好》这部电影，体现了三代老师的故事，苗宛秋在他老师的点拨下走上了教书育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不觉影响着调皮学生王海。年代不同，但其中师生之间的情感内核却没有改变。
片中苗老师一出场就展示了一个严师的形象。痛斥化妆、烫发的学生，与问题学生正面刚，一言不合就没收……这怕是每个学生都似曾相识的场景。影片以这样一个说一不二的形象为矛盾的起点，讲述了一个毕业班的学生三年来与这位班主任间发生的往事。
影片的进行中，我很少笑，更多的却是哭。这不是我的故事，但这却是每一个学生都曾经历过的故事。为困难的同学捐款、在繁重的学业之余参加艺术节、争分夺秒的读书、偷偷摸摸的参加补习……每一个点都能戳出一堆泪流满面的往事。原来，无论哪个时代的学生都有着同样被幸福包裹着的回忆。
这个故事最厉害的地方就在于能让所有的观者于岁月的不同时点产生共情，于别人的故事中完整自己的过往。正如故事的最后回忆了苗老师身为学生时的场景，师生情是一代传于一代的，时代会变、故事会变，但那份无以为报的情分却生生世世不曾有变。
霹雳舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我们是共产主义接班人》《冬天里的一把火》，那个年代独有的画风，这一个个潸然泪下的场景，诉说着每个人青春的美好。那一瞬间，我突然觉得每日回荡在我们每一堂课上的“老师好”，那些稚嫩而响亮的声音，便是人世间最美的天籁。
有人说，老师是一种情怀，是一种热爱，是青涩年华里最美的引路人;
有人说，老师是一种信仰，是一种坚持，是用粉笔书写明媚四季的工匠;
还有人说，老师就是一份责任，无论鲜花还是荆棘，平坦还是泥泞，都会永远带着爱在路上前行。
《老师好》这部电影犹如岁月凝成的珍珠偶尔放在地上是冰冷的，拿在手里却炙热烫手，那份温度里有你，有我，有他，有记忆串联的每一个故事。
《老师好》是校园青春片中少有的以“老师”为视角展开的故事，讲述了由于谦饰演的老师苗宛秋与学生们的“斗智斗勇”的有趣故事，再现了八十年代的师生百态及纯真情感。整部电影对刻意的戏剧冲突进行了消解，平淡真实地再现了一个个真实存在的人，从而赋予了电影一种润物细无声的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老师好》中于谦饰演的老师苗宛秋戴着一副黑框眼镜，身着朴素的白衬衫，手腕上带着手表，一身复古装扮完整还原了八十年代老师们的形象。在性格上，苗宛秋在课堂上正言厉色，私下却展现了慈祥、和蔼的一面。
《老师好》的整体叙事并没有禁锢在爱情层面，而是在剧情上紧紧围绕着师生们日常发生的琐事而展开，影片呈现出的人物也都几乎来源于现实生活中真实存在的“典型”，桀骜不驯的洛小乙、人如其名的安静、新潮前卫的关婷婷、大智若愚的脑袋、舞痴兄弟文明建设、爱八卦的海燕、奸商耗子……真实的人物刻画让观影现场的不少观众连连赞叹：“我们那时就是这样”。你有过老师吗?我说是真正的老师,前不久，“学术圈的师生关系”在微博等社交媒体上频频被人讨论，什么样的老师才算是好老师?好老师不仅仅要传授文化知识，还应该 “育人”，而好老师的教育应随风入夜，潜移默化地留在每个学生的心里。面对如今逐渐淡薄的师生关系，《老师好》逐渐唤起了人们对80年代师生情谊的回忆与渴望。
影片中，苗宛秋爱护学生，也不放弃任何一个学生，他走遍大街小巷，就是想让洛小乙回来上课;为了让替同学补习的安静不耽误个人复习时间，他晚上免费替同学们补习;在安静面临保送和参加高考的抉择时，他没有代替她做决定，而是告诉她“人生有好多个十字路口，重要的就那么一两条，要选一个最适合你自己的”。苗宛秋无私奉献也终于让学生们感受到了他的一片真情……
最后把电影中的经典台词送给大家：我坚信，青春不会消亡。它只是躲在某片绿荫下慢慢疗伤。岁月凝成一颗珍珠却无法拥有。丢在地上冰凉，握在手里滚烫。我想拥抱它却扑了一个空，它化作一片杂物散落在桌上。泛黄的日记本，气数已尽的铅笔，褪色的发卡，还有一个空空的背囊。那年，铅笔在日记本上写道。真好，我没有去打搅你的暗自芬芳。真好，你也没有戳穿我的刻意坚强。人生，就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光中遇见了你们。而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。
怎样写观后感 篇5
这是儒尔凡尔纳写的一篇小说。五个主人公有鲁滨逊一样的遭遇被困荒岛，却根据他们的知识，一次一次克服困难，甚至击退了企图占据小岛的海盗；有丰富的地理天文知识，令我受益匪浅；还有惊心动魄一波三折的故事这些构成了我最喜欢的一本书《神秘岛》。
这是凡尔纳三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》中的最后一部。主要写了美国南北战争期间，北军的五名俘虏乘坐热气球，逃到南太平洋的一个荒无人烟的小岛上，并通过齐心协力的努力，将小岛改造成了一个富饶的乐园。整部书中都有丰富的科普知识：地理学、生物学、工程学、天文学、化学等等。作者用它们推动了小说情节的发展，还有鹦鹉螺号的船长尼摩的不时帮助，使情节又蒙上一层悬疑色彩。这些都令我着迷，既能读到科普文的天马行空，又能领略到侦探小说的紧张刺激，还有特殊的知识结构，这就是《神秘岛》。
凡尔纳是一位优秀的通俗小说家，他把自己内心的想法变得似乎能使我触摸到。在读这本书的同时，我眼前好像真的出现了一座富饶的小岛：海滩上趴着成群结队的海豹；可怕的美洲豹在丛林里隐藏，爱恶作剧的猴子在树丛间跳来跳去；还有不少的美丽海鸟在岛四周繁衍生息这座岛上，有一座花岗岩宫，有一个物种丰富的菜园子，还有一个养殖场这就是这些探险者的家。虽然作者没有对五个人物进行正面描写，但是他们的性格却随着情节的深入栩栩如生展现在眼前。冷静对待危险、勇敢坚毅的工程师赛勒斯史密斯；知识渊博、行动果断的记者热代翁；心直口快、正直的水手彭克罗夫；勤奋好学的少年哈伯；强壮机智、乐于效劳、老实的纳布；还有改邪为正的罪犯艾尔通。
通过读这本书，我明白了不少知识。这是在荒无人烟的岛上的生存之道，但也是在充满荆棘的人生道路上的取胜技巧。它写出了冒险者们不畏艰难、坚韧不拔的意志和临危不惧、不畏强暴的品质。更可贵的是，它同时也歌颂了一行人强烈的爱国意识，他们用美国伟大的公民林肯命名小岛就是一个例子。这样的意志品质放在生活中同样也能在复杂的社会中取得成功。可以说，这些不仅是文学经典，必要时还是人生中的生存之道。
在冒险者的努力下，小岛变成了一个乐园。有一块植被生长茂盛的菜园，有一个畜牧场，还有一个自然提供的养兔场在山穷水尽的情况下，依靠自然给的一切，人们能够自力更生，开垦出一片新的天地，那么其他的灾难又说明什么？如果人们不放弃，我们这个世界就会看到很多奇迹。在遇到挫折时，要保持乐观的心态，因为人最可怕的敌人是自己。像我，有时考次好成绩，就会犯同样的毛病骄傲，下一次考试就会有点小失误，就这样成绩忽上忽下地浮动着；而我们班长，胜不骄败不馁，在上半学期的努力下，下半学期的成绩一直保持在优秀的水平上，深受老师的喜爱，同时，也使我可望不可即，每次总是与第一失之交臂。在成为初中生后，我慢慢试着改变我的心态，效果还不错，可是稍微一松懈，成绩就会有忽上忽下。不过有了初二的努力，我一定会战胜自己，成为真正的胜利者。
这就是我从《神秘岛》所学到的。
怎样写观后感 篇6
看课外书，已经成为相当一部分同学必不可少的一部分学习内容。因为我们可以从中学到很多课本上学不到的东西和享受到学校里享受不到的乐趣。我们把从课外书中和电视中看到有趣的知识，印象深刻的内容，感人的故事，新闻以及自己从中受到的教育和启示写下来。这就是读后感。如何写好读后感呢
一，边读边记，增长见识
认真读文章，把文章中的优美的词句摘抄下来，把文章中受到的教育，启发，感受最深的句子也选择一两点记下来，但不能把文章的内容整段的抄下来，那样会变成读后抄。必须把能够体现文章的主要内容，有针对性的，对自己有明显教育意义的，有趣的内容记下来。只有这样，才能使我们增长见识，并且可以在今后的写作和口语表达中语句通顺，条理清楚。
二，联系实际，交流感受
读后感一定要联系生活中的实际或自己的思想实际，把自己的真情实感记下来后，与同学交流一下自己的感受，从中也可以让同学分享你的快乐和喜悦。甚至可以与同学们共同解决疑难。如有一次，小强同学手被开水烫了，小马同学想起医学科普书中说："肥皂水可以治小烫伤",于是他找来肥皂水，在小强同学的烫伤处涂上，马上止痛。
三，明确中心，叙议结合
读后感，就是要恰当地提出自己的见解，自己的想法。你可以把书中得到的收获，想法，启发写出来。如：看了《星星大还是月亮大》，《睡觉时为什么不能把头蒙在被子里》等。看了书之后，你可以针对这个问题，写出你现在知道"为什么"的内容，还可以联系实际，写出你从书中明白的道理，受到的教育，或是你的见解，想法。写的越具体就越好。
怎样写观后感 篇7
活着充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生活富裕我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。《活着》就是讲述了一个人与命运间的友情。
《活着》从一个旁听者的角度道出了一个普通人平凡而曲折的一生。主人公福贵生活在那个纷乱特殊的年代，经历了战争，杀伐以及一系列动荡的`生活，经历了家庭的兴富到衰落，身边人陆续的死去，最后只剩下一头瘦骨嶙峋又险些被人宰割的老牛与他为伴。当他站在生命的边缘才能真正完全而清醒的对世人讲述一切。
主人公福贵经历了一生的苦难，家人先后离他而去，一次次在绝望的边缘徘徊，但是他却有对苦难的承受能力，对世界的乐观态度。当他发现间接害死自己儿子的是自己昔日患难与共的春生是他选择了埋葬仇恨，他们之间互相感激，互相仇恨，但是谁并无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方。即使是在绝境面前他依旧劝解朋友要坚强地活着，只要活着，只为能够活着。
无论怎样，生活总要继续。只要活着就好，只为了活着本身而活着，而不是为了或者之外的任何事物而活着!
怎样写观后感 篇8
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×读后感》，也可以用《读×有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
五、以“感”为主,适当地引用原文，应以自己的语言为主，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。 在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。读是写的基础，抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受。
八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基矗走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
怎样写观后感 篇9
怎样写读后感作者：琴韵一、什么叫读后感?
1、读后感，也叫读书笔记。包括读后感，观后感。
2、读和观的内容：可以是读书、看报、看电影、看电视、看新闻、看展览、看绘画等。
二、怎样写读后感或观后感?
1、要准确理解读或看的内容。也就是要读懂看懂。
2、要简单地概括读到看到的内容和思想。
3、要结合自己的实际情况谈体会，也就是说读到看到的什么情况，自己是什么情况，读了看了自己有些什么感想，也就是想法。感想分为两种，第一种是从读到看到的东西，谈到自己的实际情况；第二种是谈对所读和看的内容的想法和认识。
4、可以运用两种格式写。一种是先读后谈：就是概括读、观的内容和思想，再结合实际谈感想。另一种是边读边谈：就是一边概括书中的内容和思想，一边结合自己的实际谈感想。
三、读(观)后感到底怎样写?
1、概括所读书或所看东西的内容和思想。
2、正文结合实际写一件事或几件事。
3、结尾时抓住读、观的内容和思想谈自己的认识和想法。
四、例文：例文：《百家作文指导》11月P28《〈滴水穿石的启示〉读后》，203月P27《为了孩子的幸福》。
多么可敬的水滴呀！我读完((滴水穿石)),对文中的水滴深感敬佩.
文章一开头就告诉我们,''安微广场太极洞内有滴水穿石奇观''.读到这里我很吃惊,一滴水能够穿透顽石?真是不可思议！几百年,几千年,甚至几万年,终于,滴水它把顽石滴穿了.滴水它把顽石滴穿.滴水的力量的微不足道的,可它朝着顽石一直滴,最终将石块滴穿.滴水目标专一.持之以恒的品质实在令我佩服！文中还举例著名医学家李时珍,美国发明大王爱迪生,一代画家齐白石老人,也象滴水撮石那样,一生孜孜不倦,契而不舍，成为对社会回有奉献的人。
读着读着，我不禁想起了一件往事。去年6月份，班里要选出一位同学去参加写字比赛，老师布置给我们一个作业，就是回家练习写字，两星期后进选挑选。一开始我觉得很新鲜的。可2天下来。就觉得枯操无味了。但有的'同学呢?一有空就练习。结果他们赢定了。
《滴水穿石》这篇课文和我的亲身经历，让我懂得了这个深刻的道理；目标专一步二心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的美好理想。
今天，我看了电影《暖情》。
影片的故事情节使我激动不已：东东和爸爸妈妈原是一个幸福的三口之家。但爸爸下岗后，妈妈跟着旧恋人走了。了能使孩子得到母爱，爸爸带着东东到城里寻找妈妈。他们认为，东东的妈妈是因为缺钱而离家的，只要挣足了钱，妈妈就会回来的。于是，东东父子拾破烂、做苦力，历尽了艰辛。在苦难的磨练中，东东成了个懂事的孩子。他们在十分需要钱的情况下，将拾到的钱包还给了失主。一次，东东为了捡一个易拉罐被汽车撞伤了。东东父子的事情上了电视，东东的妈妈看到后十分难过，立即赶去医院，并把东东接了过去。但东东仍不快乐，他十分想念爸爸，就和爸爸乘上了回家的火车。当东东和爸爸下车时，妈妈出现在他们面前--他们又幸福地生活在一起了。
影片告诉我，孩子的幸福不在于家庭的富有，而在于有一个充满真爱的家。我爸爸是一个普通的工人，妈妈是一位普通的教师，收入都不高而且还要还购房贷款，照顾爷爷奶奶，但一家人相亲相爱，我感到无限幸福。现在有些大人，他们身为父母，为了无形的“感情”或有形的“金钱”，移情别恋，弃子离家，给孩子的的心灵造成严重的创伤。《暖情》描写的孩子生活，使我深受教育，但我觉得，为了孩子的幸福和成长，大人们更应该好好看一看这部电影。
怎样写观后感 篇10
今天，我们学习了《蒙娜丽莎之约》这篇课文。打开语文书的第143页，上面有一副近似棕褐色的画--意大利画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
这幅画吸引我的地方，既不是她那神秘的眼神，轻松的黑发，微抿的嘴唇，也不是那蜿蜒远去的美丽背景。而是她那只极其细腻的右手!
细看她的右手，你会觉得她比其他地方描绘地更加清晰。似乎富有生命的活力。
蒙娜丽莎这只右手，并不同其他的地方神秘而亲切。她的右手泛着红光，好像沐浴在阳光里。红润而富有弹性，像是真的一样。肌肤不像是现实中人一样，有血有肉。仔细看一看，似乎有鲜血在血管里流动。
看到她的右手，我的脑海中，并不完全想的是蒙娜丽莎的矜持与神秘的姿态。而更多想的是达。芬奇高超的画技与他那丰富的想象力。仔细的想，如果达。芬奇没有丰富的想象，也没有高超的画技。怎能刻画出蒙娜丽莎那转瞬即逝的神秘微笑，怎能刻画出那样逼真的右手?
蒙娜丽莎的右手，与那微笑和眼神同样神秘。
怎样写观后感 篇11
自从网络下载高清晰度电影后，几乎没怎么去过电影院，画皮观后感。昨天说去就去了，《画皮》还在继续上映。《画皮》早就有同事下载后，传给我看了一遍。也许是因为一个人和一群人看电影的氛围有所不同；也许是网络魅力落后于影院魅力，看完后有颇多想说的话。网络上关于《画皮》各种各样评论都有，我个人觉得挺好值得第二次看。华人电影，不管入流不入流，都需要观众支持，就如现在各国救市一样。用平常心态去看待,Air Jordans Online Sale百年当铺处处可寻当年影子，或多或少有所领悟。有人说小唯是现代版的小三，她敢爱敢恨、不羁、一见钟情、冲动、伪装、诱惑、欲望、不妥协、阴谋、报复、牺牲。但毕竟是妖。妖是不会理会人世的伦理道德，也不会考虑对与错，喜欢就是喜欢。女人，在感情上，往往都是盲目。即使知道对方有妻子、更不用说女友，还是不顾一切一头栽下去。虽然不排除也有怀着某些目的接近有妇之夫的。比如物质，比如空虚。所以，夫人们，第三者真的出现的话，不必呼天喊地，更不必一味的谩骂如妖精般的小三。一个巴掌拍不响，男人没有这心，为何轻易被诱惑?毕竟当年也是这般相爱，两情相悦的结合。只能怪，社会所谓的道德观，渐渐没落。男人女人，抵挡不了诱惑，特别是偷情的诱惑。月光下，如花美眷，谁能想到她是个妖?还是个不折手段获取爱情的妖。即使如此，还是被周迅的清丽脱俗折服了。
有个细节，周迅每次出场，发饰、装束以及色彩都非常般配，看着让人舒服。夫人佩容，感觉就一个字：忍。赵薇饰演佩容。有个朋友就特别好笑，看完《画皮》回头给我打一电话。(朋友：“小叶，看过画皮了没有啊，没看赶紧的看,onitsuka。”我：“怎么了，莫名其妙的，走路撞电线杆啦?”朋友：“不是不是，我刚看完画皮那部电影就想起了你。”我：“想起了我?为啥嘞?”朋友：“因为我感觉里边有人物塑造的特别像你，能忍。”.)她觉得我特别像佩容，能忍。为了王生牺牲一切，把自己的丈夫推向小唯的怀抱在所不惜。魂魄飞散，王生最终对小唯说：“我爱你，可我有佩容。”该悲哀?还是该庆幸?心还是变了。影片中很多地方表明是佩容硬生生将王生塞给小唯，然后王生又如何如何不愿意接受、如何如何面对诱惑内心天人交战。配容是个聪明敏锐的女人，丈夫的心思琢磨的很透，毕竟相处那么多年的枕边人。夫人们，又可以得到一个警示：激情不会永远存在。所以忍，等着老公回头是岸。然而现实中,asics online，男人有多少理智?女人又有多少耐心?所谓淡忘,总是先看淡了，才会忘。那日姐妹相见，埋下祸种。女人们啊，何必苦苦相逼--为了容易变心的男人.陈坤，网络上都说他的表现火候欠缺，那种欲罢不能、内心天人交战的矛盾感觉没有到位，观后感《画皮观后感》。陈坤饰演王生,nike tn air max。影片中出自他口的那句“你始终都不相信我做得到”，那时那刻着实在我心里敲了一大下。夫妻关系的长久始终是建立在彼此信任的.基础之上,mens burberry shirts。佩容如此爱王生，但是内心深处却也不信任王生。不是不想，是以往类似的经历让女人变得杯弓蛇影,online asics,Nike Air Max 87兄弟的意义，疑神疑鬼。王生这样的男人，现实也不多见。
大部分男人面对诱惑，选择来者不拒，最好什么责任都不要承担，只要快乐一时。兵来将挡，水来土淹。出了影院，我说：这部电影挺适合已婚男人们拜看，不能力挽狂澜，也会心里捣鼓一下、停顿一下、甚至思考一下.甄子丹饰演庞勇。庞勇简直是标准理想化的男人。为旧爱(佩容)奋不顾身，风里来雨里去。女人们都希望自己身边有这样一位蓝颜知己吧?得不到的,asic gel nimbus人这一生其实就这么回事，总是最美的。对庞勇使然，对佩容使然。也许哪天真的得到了却发现索然无味。再好的异性知己，等他(她)有了伴，绝不会如从前那般对你。感情分了，大部分分给了该得到的那位。也许多年过后，想起这么一个人，心底还是暖暖，从前被这么一个好男人喜欢过。所以我说：保留回忆就好，千万不要想什么结局，如果不能在一起.孙俪本来就是我喜欢的女演员。特别是《玉观音》、《甜蜜蜜》、《幸福就像花儿一样》。孙俪饰演夏冰。夏冰虽然知道庞勇心有归属，然而懂得知足的人最容易得到幸福。所以，我说：有些事糊涂点好.年纪好小的时候，喜欢一个人。即使知道知道不可能，心底还是暗暗守着。帮他做作业，帮他追心仪的女生，相互分享哥们儿般的义气,burberry mens。那时候很懵懂，非常非常的稚嫩。一相情愿也好，这么看着能在身边呆着好像也很幸福。哈哈，所以我说：年幼岁月真好.蜥蜴啊，最悲剧的人物。做事横冲直撞，到死也不会释怀，只因为太想得到了。都说：得不到的是最美。所以人们往往不会看重眼前易得或者已经得到的，忽略身边最关心你的人，伤害不断的伤害。总要到粉身碎骨那天才清醒才醒悟：原来自己不是那杯茶。
怎样写观后感 篇12
一、创设情境，激情导入。
同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
二、打开思路，畅所欲言。
1.你最想写的什么事情?
引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。
2.谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事?
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3.通过这件事你想告诉大家什么?
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
4.今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。
三、回顾写作方法。
1.教师引导学生回忆《汤姆?索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
2.谈谈你准备用哪些写作方法。
三、指导学生自由习作。
学生作文，教师巡回指导。
怎样写观后感 篇13
加入第九期小学青年教师读书班已有月余，我也终于读完了我的第一本书苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，与其说这是一本书，不如说这是注入我心田的一股活水。在读书班的开班发言中我就曾经说过自己被生活所累，很久很久没有读完一整本书了，今天才发现这不过是为自己的懒惰和拖延所找的一个借口。这个世界是不公平的，有的人出生即在罗马，那是很多人用尽毕生精力都到达不了的终点；这个世界又是公平的，无论穷人富人、老师学生，一天都是24小时。那么身为教师的我们，该如何合理利用这24小时呢？我仔细思考良久，颇有心得，与大家分享，我觉得可以把这24小时分为三部分。
一、学生的时间
作为一名教师，不算路上的通勤时间，在学校最少要有8个小时，这是必须的，管理好自己的时间，合理利用时间，是在为很多人节约生命，所以在学校的这8个小时重点应该放在学生身上。上课的时候关注照顾到每一位学生，特别要留心容易开小差的孩子，其他老师上课的时候班主任也要适时的巡课，观察学生在其他学科课堂上的表现，还要利用这个时间备课、改作业等等。下课时间是容易被忽视的，有人觉得学生下课了，我也可以休息一会，其实这种想法是不对的，上课的时候你面对的是全班的学生，只有下课了你才能点对点与学生交流，所以这个时候老师的腿要勤一点，多到班级走走，跟孩子们聊一聊，你会有很多意外的收获。大课间、中午吃饭的时间更长，很多学生学习能力是有的，但学习态度不好，这个时候可以喊学生过来面批作业。作业是反馈教学效果的重要途径，也是学生获取知识、形成能力、培养素养的重要方式，可以说作业是师生教与学沟通的桥梁，也是教与学的晴雨表。作业上有红叉叉很多孩子视而不见，面批就可以督促学生及时订正，而且经过老师的讲解他能够立马知道自己错在哪里，留下的印象也更加深刻，还能够增加师生之间直接的交流，增进感情。总之一句话在学校的时间要花在每一个孩子身上。
二、家人的时间
教师也是普通人，也有家庭，需要扮演好女儿、妻子、母亲各种角色，所以在工作的时候必须全力以赴，而工作之外也必须给爱的人分出时间，父母会慢慢老去，爱人之间需要交流沟通，孩子的童年只有一次，这个时候合理规划和利用时间就显得尤为重要。我给自己定的目标是每个星期回家看一次父母，实在抽不出空也要跟父母视频聊天，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早。每天柴米油盐必不可少，这个时候是与爱人、孩子沟通交流的好机会，聊聊当天发生的有趣的事情，聊聊自己的困惑，聊聊诗和远方。孩子的学习也不能忽略，我们是教师也是家长，应该明白家庭教育的重要，家庭教育重在潜移默化，用你的实际行动去影响你的小孩。
教师的时间从何而来呢？苏霍姆林斯基告诉我们，教师的时间从读书中来，只有每天不间断的读书，跟书籍结下终生的情谊，潺潺小溪每日不断，注入思想的大河。合理管理时间利用时间，做事就会事半功倍，工作也会得心应手，自然就不会觉得工作忙碌，就能度过一个有意义有温度的人生。
怎样写观后感 篇14
随着时间的不断流逝，漫长的暑假也随之宣告结束;接下来便是要迎接的我们的开学季。让我期待的大型节目《开学第一课》了，它就像一位老朋友一样，每年都回来。
九月一号晚上八点，我怀着无比激动的心情，打开电视收看《开学第一课》这个大型公益节目。这个节目对每个人都有着重大的教育意义。
过去我们满目疮痍，历经磨难。经过无数人的努力奋斗我们屹立于世界的东方，举世瞩目的中国。从父辈、祖辈和学习的过程之中感触到了祖国变化的过程。通过一个又一个动人的故事，着实给我们好好的上了一课。节目中抒写了，我们几代人不断奋斗的画卷，看着心中不禁泛起了涟漪。身为祖国的新一代的传承人，我也深深知道祖国的发展需要一代又一代的人才。只有通过各个领域的人才建设共同发展，我们祖国才会不断的强大起来。在这个期间我一定要努力学习，不断在学习当中学习成长，立志要和《开学第一课》的各位先辈一样，为祖国的辉煌贡献自己的力量，用实际行动来表达出爱国行动。让我们一起怀着一课热爱祖国的心，一起维护祖国的尊严，努力学习。展现我们新时代青年的风采，在祖国需要我们的时候挺身而出。
身为一名学生，我们作为祖国未来发展的即使，一定要学习《开学第一课》里面先辈的精神。去面对我们的学习，不断充实自己，学到课本的知识，这样可以在未来的发展中贡献自己的一份力量。俗话说得好。理想是人生导航的灯塔。一个人要是没有梦想没那么就会在生活中迷失方向，要是没没有梦想，那么就像一幅彩色的画，只剩下了黑白的颜色。所以我们要担起我们新时代的使命，以梦为马，以青春能量绽放出我们青春的色彩，不断加油前进。作为新时代的接班人骂我们应该严格要求我们自身，需哦好每一次作业，上课不开小差，认真听讲。只有这样子日复一日的坚持下来，我们才能成为更好的自己，成为一个优秀的人。
怎样写观后感
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？因此，栏目特意整理了怎样写观后感，为防遗忘，建议你收藏本页！
怎样写观后感 篇1
加入第九期小学青年教师读书班已有月余，我也终于读完了我的第一本书苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，与其说这是一本书，不如说这是注入我心田的一股活水。在读书班的开班发言中我就曾经说过自己被生活所累，很久很久没有读完一整本书了，今天才发现这不过是为自己的懒惰和拖延所找的一个借口。这个世界是不公平的，有的人出生即在罗马，那是很多人用尽毕生精力都到达不了的终点；这个世界又是公平的，无论穷人富人、老师学生，一天都是24小时。那么身为教师的我们，该如何合理利用这24小时呢？我仔细思考良久，颇有心得，与大家分享，我觉得可以把这24小时分为三部分。
一、学生的时间
作为一名教师，不算路上的通勤时间，在学校最少要有8个小时，这是必须的，管理好自己的时间，合理利用时间，是在为很多人节约生命，所以在学校的这8个小时重点应该放在学生身上。上课的时候关注照顾到每一位学生，特别要留心容易开小差的孩子，其他老师上课的时候班主任也要适时的巡课，观察学生在其他学科课堂上的表现，还要利用这个时间备课、改作业等等。下课时间是容易被忽视的，有人觉得学生下课了，我也可以休息一会，其实这种想法是不对的，上课的时候你面对的是全班的学生，只有下课了你才能点对点与学生交流，所以这个时候老师的腿要勤一点，多到班级走走，跟孩子们聊一聊，你会有很多意外的收获。大课间、中午吃饭的时间更长，很多学生学习能力是有的，但学习态度不好，这个时候可以喊学生过来面批作业。作业是反馈教学效果的重要途径，也是学生获取知识、形成能力、培养素养的重要方式，可以说作业是师生教与学沟通的桥梁，也是教与学的晴雨表。作业上有红叉叉很多孩子视而不见，面批就可以督促学生及时订正，而且经过老师的讲解他能够立马知道自己错在哪里，留下的印象也更加深刻，还能够增加师生之间直接的交流，增进感情。总之一句话在学校的时间要花在每一个孩子身上。
二、家人的时间
教师也是普通人，也有家庭，需要扮演好女儿、妻子、母亲各种角色，所以在工作的时候必须全力以赴，而工作之外也必须给爱的人分出时间，父母会慢慢老去，爱人之间需要交流沟通，孩子的童年只有一次，这个时候合理规划和利用时间就显得尤为重要。我给自己定的目标是每个星期回家看一次父母，实在抽不出空也要跟父母视频聊天，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早。每天柴米油盐必不可少，这个时候是与爱人、孩子沟通交流的好机会，聊聊当天发生的有趣的事情，聊聊自己的困惑，聊聊诗和远方。孩子的学习也不能忽略，我们是教师也是家长，应该明白家庭教育的重要，家庭教育重在潜移默化，用你的实际行动去影响你的小孩。
教师的时间从何而来呢？苏霍姆林斯基告诉我们，教师的时间从读书中来，只有每天不间断的读书，跟书籍结下终生的情谊，潺潺小溪每日不断，注入思想的大河。合理管理时间利用时间，做事就会事半功倍，工作也会得心应手，自然就不会觉得工作忙碌，就能度过一个有意义有温度的人生。
怎样写观后感 篇2
怎样写读后感作文
写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。下面我们来看一篇读后感，看看对同学们有没有帮助，然后我们再进一步地说明读后感怎么写。
到现在，我们学过了许多课文，其中《圆明园的毁灭》这篇课文常常勾起了我的深思，催我奋进。
至今，我仍想到圆明园的废墟去，面对那些已被齐腰深的野草埋没的残垣断壁，我仿佛听见这些石头在向我们讲诉它们旧日的风光和圆明园那悲壮的历史。
圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界上不可估量的损失。圆明园在北京西北郊，曾经是一座皇家林园，被誉为“万园之园”。可是，在一八六零年十月六日，这些野蛮而贪婪的侵略者闯入圆铭园，把凡是能拿走的东西统统掠走。为了销毁罪证，十月十八日和十九日在园内放火，这连烧三天的大火就这样把圆明园的珍藏化成了灰烬。
这些可恨的豺狼激怒了我心中的熊熊燃烧的火，你们为什么要这样做?难道你们没有思想吗?你们这些猪狗不如的豺狼，我告诉你，我们并不弱小，瞧好了，我们中国的神舟五号顺利地升上宇宙，现在还有更先进的神舟六号呢!这些工作人员努力地奋斗，努力地研究宇宙的奥秘。我们的国家越来越强大，越来越发达。你们这禽兽不如的侵略者杀害可无数的无辜百姓，我们永远不会忘记!
今天，在这蓝蓝的天空下，在这洒满热血的黄土地上，那些残留的是柱好像在提醒炎黄子孙：“落后就要挨打!”
写读后感，应选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的.一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。下面我们具体来说说：
第一、读原文，抓重点。认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。
第二、摆好位，侧重“感”在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。
第三、抓装点”，联实际。有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。
第四、定标题，明写法。掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《wwww》有感”或“《wwww》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引―议―联―结。”
引――扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议――就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联――就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结――结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
怎样写观后感 篇3
雷锋叔叔长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，高而挺的鼻梁，时常弯着的嘴巴，头上戴着镶有五角星徽章的帽子，身穿一套整洁干净的解放军服装。‘
雷锋叔叔的生命是短暂的，因公殉职的时候只有22岁，但他给人们留下了一笔精神的财富。他的一言一行，都闪烁着耀眼的光芒。
无论何时何地，雷锋叔叔都乐意伸出热情的双手，帮人们排忧解难。一天早上，下起了大雨，雷锋冒着雨赶去火车站。在那儿，他看见一位大嫂拉着一个小男孩，背了一个大包袱在火车站熙熙攘攘的人群艰难的走着。雷锋立即跑过去，将雨衣脱下来披在大嫂身上：“大嫂，雨下得这么大，你要去哪呀?这么多东西，我我来帮您拿吧。”“哎呦，小伙子，谢谢你啦!我正要带着孩子回家呢。”“您指路，我送你们回去吧!”于是雷锋顶着大雨将母子二人送回了家。在路上，他宁愿让雨将自己淋湿，也不让包袱被淋到。大嫂让雷锋坐下来喝杯茶，雷锋婉言谢绝了，临别时，大嫂问：“你叫什么名字?”“我叫解放军!”
雷锋处处以集体利益为重。一次，雷锋参加部队演出。为了演好角色，他起早贪黑的背台词。排练的时候，由于自己家乡口音太重，他为了不影响演出效果，主动要求把自己换了下来，然后集中精力为演出做后勤工作。
很多人说工作太忙，没时间学习。雷锋却认为，问题不在于忙不忙，而在于你愿不愿意挤出时间去学习。雷锋叔叔在部队做驾驶员，平时总是驾驶汽车东奔西跑，为了学习，他总是将书放在随身的挎包里，只要车一停，没有其他工作，他就坐在驾驶室里看书。
雷锋乐于助人、人爱集体、勤奋好学、积极向上、真诚朴实等优秀品质，给人们带来了“春天般的温暖”，也很值得我们去学习、去发扬光大。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。学习雷锋，我们要从点点滴滴的小事做起。不忘关心他人、帮助他人，要养成乐于助人的好品格。在别人有困难的时候，理所应当伸出援助之手。
相信，在我们每个人的努力之下，雷锋精神将会在人们的诠释下不断升华!
怎样写观后感 篇4
第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。?
首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。?
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感
怎样写观后感 篇5
一、评改作文。
1.自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
二、全班评议。
1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
2.评议的重点。
(1)事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。
(2)运用了哪些写作方法，是否恰当。
(3)哪些部分写得最精彩。
3.接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。
4.范文：
让希望栖息在灵魂里。
──读《鲁滨孙飘流记》有感
希望，一个多么温暖的词啊!美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/ 它栖息在灵魂里/ 唱没有歌词的歌曲/ 永远/ 不会停息/ 在暴风中/ 听来/ 最美/令人痛心的是这样的风暴/ 它甚至能窘困/ 那温暖着多少人的小鸟/ ……
我喜欢读《鲁滨孙飘流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的置身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。
我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。
我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗?孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑着生活了!
小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一盏不灭的灯吗?当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己的一盏不灭的灯吗?我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希望，并拥有它!
怎样写观后感 篇6
读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想认识和写作水平。 要想写出好的文章，首先要选出好的题材。小学生写读后感也就需要选出造合小学生写读后感的文章。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的`教育意义，说明的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。 在选好写读后感的文章后，我们就要理清思路，一般把文章大致分为两大部分：第一部分简要介绍文章的主要内容；第二部分详细写自己的感受和体会。介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了。但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。 提醒大家注意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写，为了凑字数就大段地抄原文，把内容介绍得非常详细，这是没有意义的。因此，事先一定要先选好文章。 另外，我建议大家写读后感时可以尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使你的文章内容更丰富，更具说服力。
怎样写观后感 篇7
电影观后感是一种表达观影体验的方式，能够反映出观影者的思考和感受。写一篇优秀的电影观后感需要具有良好的语言表达能力和深入的思考能力。在开始写作之前，我们需要做好电影内容和情节的梳理工作，然后分析电影的主题和情感内核，结合自己的观影经历来进行深入的剖析。
首先，我的这篇电影观后感是针对经典科幻电影《2001太空漫游》的。这是斯坦利·库布里克导演的杰作之一，它以对未来的探索为主题，以视觉艺术和哲学思考为手段，呈现出震撼人心的美学风格与过人的情感深度。通过对电影的深入研究，我对其中的细节和情节有了更深刻的理解，同时也让我对生命、意义和太空的本质有了更为深入的思考。
首先，这部电影所展现的未来世界让我深深陶醉。在这个未来世界中，人们所追求的是智慧和技术的完美结合。在太空探索的旅途中，科技的发展成为关键性的因素。在电影的前半部分，人们需要进一步探索宇宙深处的奥秘，并在宇宙环境下实现长时间的生存。电影中展现的空间站和飞船，都是当时难以想象的未来科技。但是这些高科技设备所带来的，不只是人类的前进和发展，更是对于人类生存环境带来的隐忧。
电影的中部，则进一步详细的展示了人在太空中的挑战和困难。在探索星际之旅中，外太空变幻莫测的环境、不可预测的事件，依旧凸显出一条古老的真理：生命如寄，珍惜现在。在电影中，与机器走向对抗的人类往往面临弱势局面，而 “哈尔” 对于生命的存在保护是多么的渺小又真诚。电影的整个中间部分展示出了人类需要细心呵护才能生存的场景。
最后，电影的尾声则是让人深思和长久回味的。在太空探索的旅途中，首先呈现出了高度闲散和陷入死循环的机器意识。在强者繁衍的原则下，机器世界或许最后也会陷入链条阴云。而对于人类而言，真正的智慧是学会超越那些可以被控制的条条框框，以自由与创造为核心的生命是何等的重要。电影也透出霍金一句令人醒悟的话：“宇宙是无限的，人类是有限的。”
总体而言，《2001太空漫游》是一部具有深远思考与艺术价值的科幻电影。它让人重新审视并思考人与宇宙、机器与生命的本质关系。它充满了哲学、艺术、科学以及情感渲染。通过这部电影，我对太空探索及科技的前进有了更多的认知，也让我更加珍惜和感悟人类的尊严和生命的意义。
怎样写观后感 篇8
电影是我们日常生活中不可或缺的一部分。当我们看完一部电影后，不妨写下电影观后感来记录下我们对这部电影的思考和感受。那么，怎样写电影观后感呢？下面就为大家详细、具体且生动地介绍一下。
一、电影观后感的基本结构
1. 概括电影：首先介绍这部电影的基本情况，包括电影的名称、导演、主演、上映时间等。同时，也可以简述一下电影的基本情节和背景。这部分可以让读者对电影有一个初步的了解。
2. 分析电影：在这一部分，可以对电影的主题、故事情节、角色塑造、镜头运用、配乐音效等方面进行分析。这个部分可以是写作者对电影的理解、对电影内容的思考或者是对电影风格的评价。
3. 总结电影：这一部分可以是对电影的整体评价，这也是电影观后感的重点部分。可以简要总结下电影的优缺点，并提出自己的看法和观点。
二、电影观后感的写作技巧
1. 切入点
电影观后感和其他文章一样，需要一个鲜明的切入点。可以是电影中的亮点，也可以是最感人的镜头或者是主题观点等等。通过这个切入点，可以引出文章的主题和立意。
2. 多角度思考
观后感的重点在于自己的感受和思考。因此，可以从不同的角度来分析电影。例如，从文化、人性、社会现象等不同角度来考虑，这样可以更加全面地分析电影，也更加符合真实的社会现实。
3. 用心定论
虽然观后感是一个主观性很强的文章，但是我们还是要用心认真写。无论是对电影正面还是负面的评价，都需要有充足的依据和证据。在评价电影时，需要客观且准确地分析电影的各个方面，这样才能令人信服。
三、电影观后感的写作思路
下面是一些写电影观后感的思路和技巧，帮助大家更清晰明了地写出自己的文章。
1. 描述电影的基本情况
描述电影名称、导演、主演、上映时间、评价等基本信息。
2. 分析电影的故事情节
分析电影的故事情节、剧情线索、角色塑造、气氛营造、音乐配乐等要素。可以根据自身的背景知识对电影的情节进行分析或者对电影中的某个主题进行深入思考。例如，电影表达的主题、观点和电影的人性等等。
3. 总结电影的评价
根据自己对电影的理解和感受，总结电影的评价，可以正面表达对电影的赞美，也可以提出电影的不足之处。可以从整体上进行评价，也可以从电影中的某个角度或方面进行评价。
总而言之，写电影观后感的过程就是思考和总结的过程。在写作过程中，需要注意结构科学、论点清晰、语言简练，让读者可以领略到我们的思考和感悟，从而更好的欣赏这部电影。
怎样写观后感(集合五篇)
我们编辑了“怎样写观后感”以更好地为您提供服务。如今我们能很方便地观看各类优秀影视作品，对人生或者事物一定产生了许多感想吧。 我们可以把心中的美好想法记录下来，写观后感是一种自我突破的过程让我们可以克服自己的惰性。欢迎您来到这个网站愿您度过一个愉快的时光！
怎样写观后感 篇1
关于读后感
一。读书后，顾名思义，是指阅读一篇文章或一本书后的感觉。
2、读后感作文教学，“读”是前题，“感”是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真理解课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情，接受教育和启迪。
3、**读后感的一般写法（或结构）：
（1） 开头：简单介绍书名，大致感受。叙述原文不要过多，要体现出一个“简”字。原文内容往往用4～5句话概括为宜。
（2）中间：谈感受感想，联系生活实际中的所作所为同故事中的人或事作比较、谈感想。也可恰当地引用名人事件，贵在真。
（3）结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。
4、读后感的题目可以用（《×××》读后感）；也可以用（读《×××》有感）；还可以用自己的感受(一两个词语)做题目。
5、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③ 写出独特的新鲜感，力求有新的思想来吸引或感染读者。
二、读后感精彩开头、结尾。
1、读《鲁滨逊漂流记》有感开头：最近，我阅读了《鲁宾逊漂流记》这本书。在阅读的过程中，我遇到了一位坚定的航海家和探险家。他是罗滨逊，故事的主人公。
结语：读完这本书，我知道当一个人遭遇不幸时，他应该考虑幸运的一面，好的一面和坏的一面，以便更好地面对自己的处境。在未来的生活中，我们应该像罗滨逊一样，无畏、勇敢、坚强地面对许多困难！
2、读《鲁滨逊漂流记》有感开头：今年的冬天虽不算冷，可我躺在我温暖而舒适的床上久久不愿起来。为了打发在床上的时间，我拿起《鲁宾逊漂流记》看了起来，当我看完它的故事简介后便情不自禁地怀着崇敬的心情读完了这本书。
结尾：可是无论怎么困难，怎样艰难，这不都过来了吗?而我们的路也就同鲁宾逊、红军二万五千里长征一般，不可能一帆风顺，更多的是坎坎坷坷，在面临困难时就要看你心中是否有顽强的毅力、坚定的目标和信念了。
如果你没有目标和信念，你就像一艘没有帆的木船。如果你没有坚定的木标，你就会迷失方向。只有坚定信念，才能到达胜利的彼岸，才能得到上天的眷顾！
3、读《鲁滨逊漂流记》有感开头：今天，我把我妈妈给我买的《鲁滨逊漂流记》读完了。读完后我身有感受。结论：我们应该学习毅力的优秀品质。
4、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：在这个轻松而又好玩的暑假里，我读了一本让我觉得有趣又让我深受启发的书——《汤姆索亚历险记》。
这是一部具有冒险精神、不怕困难、学会在困难中生存的经典作品。结尾：读了这个故事后，我的启发是：
当我们陷身于困难的时候，我们要运用我们巧妙的智慧，要鼓起勇气去击退我们的障碍——“拦路虎”。不要因为害怕的心理而不敢去面对困难。我认为我们真正的敌人不是困难，也不是别人，而是我们自己。
战胜困难，取得胜利，必须超越自我。我想到了一句含有深刻道理的名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
” 在这里，我呼吁大家要向有冒险精神的人学习。学***、学***。我希望我也能成为一个像汤姆·索耶一样的人，不怕困难，勇往直前。
5、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：汤姆索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：
恶作剧，恶作剧，逃学，这甚至成了他每天必须做的事情！然而，就是这样一个调皮捣蛋以至于“无恶不作”的顽童，身上却闪烁着许多优点。结尾：
汤姆的一举一动深深地打动了我。对他来说，把勇气放在成年人身上是不容易的。如果我遇到了这种问题 ，我一定会把这件事藏在心里的某个角落，不让任何人知道，汤姆的这种勇气令我佩服，读了他的故事以后，我一定会像他一样成为一个勇敢、诚实、正义的孩子的。
6、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：我读过许多书，有科幻类、教育类等等。
可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事，勾勒出一个顽皮而机灵的少年汤姆的形象，让人不得不佩服他的聪明。结论：汤姆·索耶是一个多面性的人物，他的世界充满了阳光和希望。
他的经历告诉我们，只要我们有理想和幸福，我们的梦想就会实现。总有一天，我们的大自然会自由发挥，创造出一片晴朗的生活天空，创造出一个属于我们自己的梦想。
7、读《卖火柴的小女孩》有感开头：读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，我的心情就像起伏的波涛，久久不能平静。结尾：
读到这儿的时候，我真的为小女孩的“幸福”而辛酸。我现在必须努力学习，珍惜今天的幸福生活。
8、读《卖火柴的小女孩》有感开头：今天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，这个故事深深地感动着我的心，那精彩的故事内容也时刻告诉我：我多幸福。
结束语：现在我知道了：成年人这样做是为了孩子。
9、读《卖火柴的小女孩》有感开头：最近，我读了一篇名为《卖火柴的小女孩》的文章。读后，我的眼睛模糊了。
结束语：我从中得到一个启示：我们应该珍惜美好的生活，一粒米，一滴水和来之不易的生活。
好好学习，别让小火柴女的悲剧重演。
10、读《卖火柴的小女孩》有感开头：当我读完《卖火柴的小女孩》后，便泪水纷纷，同情之心油然而生。然而，我思绪万千，和作者产生了共鸣......
结尾：读了这个故事后，我感触甚深，终于懂得了自己今天的生活很幸福了，我应该好好珍惜。
11、读《卖火柴的小女孩》有感开头：最近我读了一则故事，叫做《卖火柴的小女孩》，大概是这样的：在一个除夕夜街头有一个可怜的小女孩在孤苦伶仃的卖火柴，她擦了三次火柴，最后冻死了。
结束语：这个故事很感人，让我读了很多人在世界上的各种各样。
12、读《卖火柴的小女孩》有感开头：读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，心情就好像起伏的波涛，久久不能平静，我觉得资本主义国家太可恨了。本文作者是丹麦伟大的童话作家安徒生。它深刻揭露了资本主义国家的罪恶，对小女孩的不幸深表同情。
结尾：我对卖火柴的小女孩的悲惨遭遇真是万分同情，对资本主义就更加痛恨了。在我们的社会主义中国，孩子们穿着整洁的衣服，吃着美味的食物，住着舒适的房间，每天都能背着书包在明亮的教室里学习。我们的生活多幸福啊！
我真为生活在社会主义的生活而感到自豪！
13、读《凡卡》有感开头：前几天，我读完《凡卡》这篇课文，我的心久久不能平静，令我心潮澎湃、思绪万千。结尾：
当我读完全文，掩卷沉思，眼泪不住的流。与凡卡相比，简直是一个天堂一个地狱呀！我应该珍惜这幸福的生活，成长为祖国的栋梁！
14、读《凡卡》有感开头：在圣诞节前夜，有一个只有九岁的孩子跪在作台旁边，叹了一口气，在给乡下的爷爷写信。他很瘦弱，还饿着肚子，打着赤脚……课文《凡卡》把这样一个活生生的画面展现在我们眼前。
结束语：读了这篇文章，我受益匪浅，我知道我们应该珍惜今天的幸福生活，在学校努力学习，为建设一个更加繁荣富强的祖国而成长！
15、读《凡卡》有感开头：“真是太可恶了！哪有这样的社会？
”这是我读完《凡卡》这篇文章后的感想，我觉得很气愤！这孩子才九岁，受到如此不人道的对待。他还没没有成年哪！
尤其是文章中的老板和那些家伙经常聚在一起欺负凡卡。当时我真的很想去救那可怜的凡卡！想到这里，我的心久久不能平静下来。
结尾: 通过学习《凡卡》这篇文章，我体会到我们的生活与凡卡的生活是天壤之别，我们今天的生活来之不易，要珍惜今天的美好生活，热爱我们的祖国，为了我们的祖国，好好学习，成为祖国的栋梁之材，把祖国建设地更加美丽！
16、读《凡卡》有感开头：今天,老师领我们学习了《凡卡》这一课，这篇课文主要讲了凡卡9岁做学徒穷苦的悲惨命运，读后，我的心久久不能平静。结尾:
当我读到最后一节时，又不禁陷入了沉思，凡卡虽然寄出了信，但是地址不详细，爷爷是收不到的，就是收到了爷爷也不会来接凡卡，凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活，我想：如果我，我来让你坐时光飞船，接你到我家来，让你享受我能得到的一切。当我读完全文，我想到了眼泪，但我是多么高兴！
我应该珍惜这幸福的生活，成长为祖国的栋梁。
17、读《乌塔》后开头：今天，我读了一篇文章，名叫《乌塔》。课文讲的是......
(省略) 这篇文章让我受益匪浅。结语：让中国的孩自由自己的世界，让我们也有自由的道路，让我们朝着自己的理想发展！
18、读《乌塔》后开头：今天老师给我们讲了《乌塔》这篇文章,我觉得很震惊，一个还没有成年的14岁小女孩乌塔，竟然可以自己一个人游历欧洲等其它国家，实在是令人佩服啊！结尾：
“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。” 让我们在一片自由的天空尽情翱翔吧！
三、优秀范文：
有一个名字让我们震撼于他，他就是英国作家福迪写的长篇**中的主人公鲁滨逊。他以坚韧不拔、勇敢顽强的精神，在荒岛上生活了28年。
罗宾逊在一个岛上用他的智慧战胜了一切。他先采集野果充饥，然后驯养和骑着山羊用羊肉充饥。有一天他无意中掉落了几颗种子，这时才发现原来这种子可以种出粮食，而这粮食又可以充饥，于是他便开始种植水稻粮食。这种勇敢顽强的精神让我不得不佩服，他在没食物吃的情况下还能这样的勇敢顽强的去寻食物，找粮食。
如果换作是我在这个荒芜人烟的小岛上肯定会自暴自弃，自己对自己说：“算了吧，不会有食物的，干脆等死吧！”
我记得鲁宾逊在小岛上有一次生了病，当时有没有药，他只有信念，他坚信自己的病是会好的。他凭着这种坚持不懈的精神终于让他健康了。我还佩服他这种坚持不懈的精神，在学习中，在生活中我常常把一件事做到一半就放弃不做了，如果我有鲁滨逊坚持不懈的精神，我就可以再让学***一点。
我读完这本一本男孩必读的书后，让我知道生活中很多时候只要有鲁宾逊的精神就可以勇敢前进，奋发向前！
读《鲁宾逊漂流记》有感
我从小就想去历险，希望能像徐霞客那样游历天下，可至今未能如愿。一次偶然的机会，我读了《鲁滨逊漂流记》这本**，刚翻开书，我就被书中的情节深深地吸引住了，仿佛我就是鲁滨逊。
生活富裕的鲁滨逊从小就想当一名水手，虽然父母百般阻挠，他还是背着他们，和朋友一起踏上了航海的旅程。在他的数次航海历程中，多次遭到风浪、暴雨、海盗的袭击，最后他被巨浪抛在一座荒无人烟的海岛上，独自一人生活了二十八年。在这二十八年当中，他靠自己的勤劳、勇敢和智慧克服了饥饿、寒冷、孤独、恐惧等种种难以想象的困难，终于获救，回到了自己的家乡。
怎样写观后感 篇2
联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。
另外，在论证过程中，要注意两种论证的紧密结合，一种是原文的材料，另一种是联想和引申的材料。
四、读后感的结尾。结语可以概括中心，概括全文，也可以提出问题，表达意见，使人深思。“文无定则”，内容决定形式，采用什么形式结尾，要根据读后感的类型而定。第
五、写读后感常见的毛病。
1、述读原文多，无“感”或“感”少，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。
2、评述原文多，无“感”而发，牵强附会。这种文章混淆了阅读后的感觉和文学评论之间的界限，不情愿地把无关的内容拉到一起。也是有些同学最易犯的一个毛病。
三。空洞而抽象，缺乏联想，没有引人入胜的新想法。这类文章的主体部分往往无法展开，主要是因为没有思想。
4、蜻蜓点水，面面俱到，没有重点。这类文章的主要症结在于没有把握原文的精神或主旨，没有确立好感的要点。
以上只举了最常见的四种毛病，在写作实际中可能不止这些。
课后阅读是一种重要的作文形式。只要学生多读书、多思考、多实践，不断总结写作经验，阅读后一定会写出好文章。
怎样写观后感 篇3
【导写】
考场作文中也有要求写读后感的。这类考题并不复杂，一般有两种方式：
一种是指明某篇读物，要求写出其读后感。
另一种是连环题，即一张语文试卷上往往有阅读练***章，作文就是要求写读这文章后的感想和体会。
具体的考题也有好几种形式，如《读》。《读有感》、《小凡卡，快来吧——读有感》、《读后感》等等。
写读后感的方法如下：
1、 联系现实，有感觉，不要泛泛地谈论它。读后感要以“感”为主，对原作的介绍要概括、简略，不能大段大段地抄录。为此，要认真地阅读原作，深入思考，只有读得精，才能感受深。
二、要突出重点，选自己感触最大，体会最深的一点来写，不能面面俱到，平均用力。有时，我们也可以用一本书或一篇文章中的几句话或一段话来谈谈自己的经历和感受。当然感想和体会可以从各个方面去写，如可以写思想上的收获，也可以写哲理上的启示，还可以写知识上的长进。
三、要写出真情实感，不要写成书面检讨。读后感要求写出内心的真切感受。我怎么感觉，怎么写，不要把缺点拉到自己身上，盲目地说我不好。读后感联系思想，贵在真实。
四、要善于联想，以丰富读后感的内容。交往应该是广泛的，比如从古至今，从人到事，从天到地，从国内到国外等等。当然联想必须同主题有紧密的联系，否则离题万里，联想变成空想，你、那就不合要求了。
【范文】
读《一套礼服》有感
众所周知，周总理是中华人民共和国总理，也是我国最高领导人之一。正因为如此，很难想像周总理的生活如此节俭。在《大地的儿子》一书中，《一套礼服》一文记叙了周总理的一个生活片断，我读了以后，情不自禁地喊着：
周总理，人民的好总理，地球的儿子，我们的好叔叔！
无论是接待外宾还是在办公室工作，周大叔总是穿着中山装。我不知道那套衣服修补了多少次。外宾们见了感到很惊讶，深深为这位高级领导人俭朴的生活和崇高精神所感动。更难以形容国内熟悉他的人的钦佩之情。
读完这篇短文，我又激动又难过。周大叔，一个大国的总理，正过着这样艰苦朴素的生活。我自己呢？以前，我总想穿漂亮的衣服，头上系漂亮的蝴蝶结，有时还缠着妈妈买这个买那个。
有一次，我穿的裤子膝盖上磨出一个小洞，妈妈补了补丁让我穿，我很不高兴，看到那个补丁就觉得讨厌。晚上睡觉的时候，我偷偷地用手指把裤子上的小洞挖出来，让妈妈补不好，给我做新的。但是裤子很结实，花了很大的力气才把裤子撕开一点，然后我昏昏沉沉地睡着了。
第二天早上，妈妈叫我起来，发现我的手指在裤子的洞里。我立刻明白了。当她严厉地批评我时，我感到很委屈。读了《一套礼服》后，一想到这事，我就感到惭愧啊！
勤俭节约是劳动人民的本质，是革命先辈的光荣传统。周叔叔为我们树立了榜样。如果我们不追求思想的进步，只追求生活的享受，就会让不良的思想腐蚀我们年轻的心灵。我决心向周叔叔学习，厉行节约。我以后不会让妈妈给我买新衣服。
（作者为小学考生）
【评点】
文中，小考生通过读书，先是由衷地发出赞叹：周总理，人民的好总理，大地的好儿子，我们的好伯伯。接着介绍了原文的内容，赞扬周总理的节俭生活和崇高精神。
然后，考生联系自己的生活实际讲述了一件小事及自己的思想变化。这篇读后感紧扣原文，有感而发，显得十分自然，也很有说服力。
怎样写观后感 篇4
1.学了《凡卡》这一课，我的内心久久不能平静，课文讲述了一个九岁的孩子——凡卡三个月前被送到鞋匠那里做学徒，在老板的家里受尽了折磨，在圣诞前夕趁老板和老板娘去做礼拜，拿了一张纸和一只生了锈的钢笔偷偷地给爷爷写信，他在信中述说了他在老板家悲惨的命运。
众所周知，莫斯科的冬天很冷。凡卡是一个九岁的男孩。他连鞋子都没有。晚上，他得给老板的孩子们摇篮。即使他想睡觉，他也只能谁在过道里。当我读到“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我晕倒了，好容易才醒过来。”我真想冲上去大喊一声：
“住手。”凡卡不仅不能吃饱饭还要干重活，做错一点小事就会挨打。凡卡早上只能吃一点面包，午餐只能吃粥，晚上只能吃一点面包。
凡卡把信放进邮箱。他以为爷爷收到信后会带他回农村，但他没有把地址写清楚。爷爷怎么能收到呢？万卡抱着希望睡着了。是的，梦是美丽的。他醒来会遭受什么样的不幸？但愿他不要醒过来。
而我们，在家里，吃大鱼大肉，还挑食，抱怨家人，凡卡只能吃一点面包、粥。我们睡在温暖而又柔软的小床上，凡卡却睡在过道里。冬天，我们穿漂亮暖和的衣服，而万卡穿薄衬衫。
与万卡相比，我们已经很幸运了，我们的生活很幸福，那么有什么理由责怪亲戚呢？
这一次，我吸取了凡卡的教训，这让我明白了很多。他的命运是如此悲惨。我们有一个快乐的童年。请珍惜这幸福的生活！
2.近期，我读了现代美国小说作家海明威的小说《老人与海》。
.桑地亚哥一连八十四天都没有捕到一条鱼，他们全家饿得前心贴后背。但桑地亚哥毫不灰心，在第八十五天时依旧出海捕鱼。
这一次，他终于抓住了一条85英尺长、1500磅重的大马林鱼！桑地亚哥心中的高兴简直无法用语言形容！最后，他和马林鱼搏斗了两天，才把马林鱼杀死，挂在船头。
然而，有许多凶猛的鲨鱼来抢夺圣地亚哥的战利品。圣地亚哥并不害怕。他勇敢地接受了鲨鱼的挑战。但敌众我寡，桑地亚哥拼尽全力也没能保住他费尽周折捕来的马林鱼，被鲨鱼啃成一条骨架。
可我认为，桑地亚哥已经赢了！这是多么完美的失败啊！
他虽然没能保住马林鱼，但，他战斗前毫不惧怕的本色，战斗时英勇无畏的特点，战斗后不灰心的性格，都表现得淋漓尽致！难道，这不值得我们去学习吗？在生活中，我们遇到困难都能做到迎难而上吗？
在敌众我们寡时都能做到毫不惧怕吗？在失败过后都能重新振奋起来吗？
不。我就做不到。当我学习奥数的时候，当我遇到一个很长的问题时，我会经常被表面现象吓坏，所以我选择放弃。
其实，问题很简单，我们被它的表面现象吓坏了。有一句话说得好，明知山有虎，偏向虎山行，所以任何的事情都是一样的，我们不能被困难吓倒，我们要学习桑地亚哥的不畏困难才行。古人云：
山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。我们要有信心迎接挑战，勇敢地战胜困难。因为我相信成功永远属于我们自己。
本书讲述了一个渔夫的故事。古巴的老渔夫圣地亚哥，在八十四天没钓到鱼的情况下，终于自己钓到了一条大马林鱼。但鱼太大了，他拖了三天船，筋疲力尽。他杀了它，把他绑在船的一边。在归程中，他再遭到一条鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。
老圣地亚哥出海的日子里，他的老朋友一直在海边忠实地等着他，满怀信心地迎接他回来。
老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩钦佩老人的能力，仍然惦记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。男孩帮他收拾渔具，请他到海边的旅馆喝一杯，然后把食物送到他家。老人吃罢饭，摸黑**睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早上，男孩帮老人把渔具拿到船上，然后去早市买咖啡。这咖啡是老人一整天的饮食。男孩把他送到海上，祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远，把陆地远远抛在后面。天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。他知道一条100英寸深的水下马林鱼正在吃沙丁鱼和钩沙丁鱼。他拉钩，觉得有一件很难的事，太重了，不敢相信。
大鱼悠闲地游着。鱼、船和人在平静的水面上慢慢地漂流。老人把钩针放在背上，握在手里。他拼命地靠着大鱼的拉力支撑着自己。四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚（yǐ）在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。他知道那条鱼一定是受了伤，就抓住鱼钩，向后一靠，以抵抗鱼钩的张力。老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。
现在鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼露出来了，水从它的身边往四下直涌。阳光下，它明亮耀眼，头和背深紫色，水里有镰刀状的尾巴，嘴像垒球棒，尖像一张细长的脸。老人说：
“它比小船还长两英尺呢。”现在他已经漂到了看不见陆地的海面上，跟大鱼搏斗，他觉得非常疲乏，希望大鱼睡去，自己也能够睡去，去梦见狮子。他高声地说：
“鱼啊，要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！”
“我一定要弄死它，尽管它那样的，那样了不起。”
“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”他—遍又一遍地祷告，请求上天保佑。
又一个夜晚到来了。老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他梦到了漫长的黄色的海滩，梦见了狮子。
突然，钩针很快从他的右手里滑了出来。他突然醒来，抓住钩针，把它紧紧地勒紧。只见那鱼猛地一跳，掀起巨大的浪花，然后猛地落下。接着它又一次次地跳起，落下。
老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，说道：“不坏。痛苦对一个男子汉不算一回事儿。
”第三天，那鱼开始打转儿了。老人拼命地拉钩。每次鱼一转身，他就把鱼钩拉回来。两个小时后，老人浑身大汗，骨头酸痛。
他感到眼前的黑点在颤抖，汗渍（zì）刺痛了他得眼睛和脸。他不停地扣紧扣子，但突然感到头晕。他用左手舀了些海水，洒在头上。
老人拼命拉紧钩丝，看见鱼尾巴从水里露出来，鱼游到前面来，举止从容不迫，优美潇（xiāo）洒，老人用力去拽，想把它拽近些。鱼朝船边游来，嘴几乎要碰到船板。他忍住一切痛苦，把渔叉举得高高的，用尽全力把渔叉插进鱼的腰里。
鱼往上一跳，把它的长度、宽度、威力和美，全都显示出来。它仿佛悬在空中，悬在老人的头顶。然后轰隆一声落到水里，浪花溅了老人一身，溅满一船。
一会儿，那鱼仰面朝天，银白色的肚皮翻到水面上来，它终于死了。
老人树起桅杆，挂起风帆，开始往回划！他估记这鱼足有一千五百多磅[bàng]，如果净得三分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。
这是一条大鲨鱼。它沿着船的航线游得很快。老人看见鲨鱼来准备渔叉。鲨鱼飞快地逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅。老人用渔叉刺鲨鱼的头。鲨鱼在海里翻滚而死。同时，他把渔叉拿走了。
老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经绐咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。
”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。
鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。
鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏（róulìn）着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。
现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。他想：
“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。晚上，鲨鱼又成群窜来，老人只见它们身上的磷（lín）光，他不顾一切地用棍棒劈去。
棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去，但是鲨包还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。
当船驶进渔港的时候，已经是半夜了，老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的骨骼（gé），一个人用绳子量了量说：
“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。”
男孩儿来到茅棚，看见老人那双满是伤痕的手，哭了起来，然后给老人送来了热咖啡，并表示要跟他一起出海去打鱼。
一根又粗又长的雪白的脊骨扔在垃圾堆里，只等着潮水来冲走。在茅棚里，老人又睡着了，男孩儿坐在一旁守着他。老人正梦见狮子。
怎样写观后感 篇5
如何写读后感
1、选好材料
2、定好题目：读《***》有感或《***xx>读后感
3、开好头：点出你所读书目，如，我读了《詹天佑》这一课，深深的被詹天佑不怕困难、身先士卒忘我的工作精神所感动，被他的面对压力不屈服，敢于同困难和危险挑战的品质所感动，被他的创新精神和爱国热情所折服。
4、略写主要内容
5、重感受，轻内容。
6、找“感点”，谈感受（最受感动的词句）
7、联系生活实际或思想实际（自己也可）谈看法、谈感受
8、总结全文，点明中心，有号召**召力的结尾更好
尊敬的各位领导、评委、老师，亲爱的同学们，大家好！
我演讲的题目是“祖国在我心中”
祖国，当我们提起这句话，我们的心就会立刻联想到壮丽的山川、悠久的文化历史、钢铁般的国防、优秀的战士；以及鲜艳的五星红旗。对于家乡的山水，家乡的声音，语言，人们都会怀有一种特殊的感情，这种最深厚的感情，就是爱国之情最自然的流露。
那莽莽无际的原野，奔腾浩荡的江河，苍茫辽阔的草原，为我们提供了极为生动的情感素材，我们的祖先用勤劳和智慧，创造了中华民族灿烂的文明，在哲学，历史，政治，军事，文学艺术等诸方面取得了无与伦比的成就。这些都凝聚了一种民族自信心和自尊，激励着人们毫无保留地为祖国和人民贡献自己的智慧、力量和生命。
自古以来，祖国涌现出无数的爱国者。他们高度重视祖国和民族的利益，把个人的命运和祖国的命运紧密联系在一起。如精忠报国的岳飞，收复台湾的郑成功，中国革命的先驱者孙中山，两弹一星的邓稼先，驾驶神州五号飞向太空的杨利伟，奥运新星刘翔等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。他们为祖国而生、为祖国而死，把爱国主义转化为英勇牺牲的实际行动，把为国家而死、为国家服务视为最崇高、最光荣的事情。
学生们，我们应该为出生在这个英雄的国家和这些国家的花朵感到骄傲。其实，爱国主义不仅是对祖国的一种深切感受，更是一种沉重的责任。所以，同学们，我们要从小树立爱国精神。
例如：升旗时要注意，积极参加校内外一切和谐成长的活动。这些虽然只是日常生活中的小事，却充分体现了他们的爱国意识。
50多年前，毛泽东这一代伟人，面对祖国壮丽的江山，写下了一首不朽的诗句：有那么多骄傲的江山，带领着无数英雄低头。今天，我们更有理由相信：数一数名人，也看看现在！
谢谢大家。我的演讲完毕。
怎样写观后感 篇6
一、要挑选自个感触最深的东西去写,这是写好读后感的要害。
看完一本书或一篇文章,你的感触能够许多,如果八面玲珑像开杂货铺相同,把自个一切的感触都一股脑地写上去,啥都有一点,啥也不深不透,要害有些也像走马观花相同一擦而过,必定使文章平平,不深化。所以写感触前要认真考虑、剖析,对自个的感触加以提炼,挑选自个感触最深的去写。你能够捉住原作的中间思维写,也能够捉住文中自个感触最深的一个情节、一自个物、一句亮光的言语来写,最佳是杰出一点,深化发掘,写出自个的真情实感,总归,感触越深,表达才干越逼真,文章才干越感人。
二、要亲近联络实践,这是读后感的重要内容。
写读后感的要害应是联络实践宣布感触。咱们所说的联络实践规模很广泛,能够联络自个实践,也能够联络社会实践,能够是历史教训,也能够是当时局势,能够是幼年日子,也能够是班级或家庭情况,但最主要的是无论如何联络都要杰出时代精神,要有较强的时代感。
三、要处理好“读”与“感”的联络,做到谈论,叙说,抒发三联络。
读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“读”中悟出的道理。因而,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化。有必要联系他们。
读后感以“感”为主。要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。
在结构上,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。
四、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。
如果要写关于学***后感大概读啥有感呢?
(1)引——环绕感点,引述资料。简述原文有关内容。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”即是环绕感点,有的放矢的引证原文:
资料精短的,可全文引述;资料长的,或摘抄“引”发“感”的要害词、句,或概述引发“感”的要害。不论选用哪种办法引述,“引”都要简练、精确,有针对性。如所读书,文的篇名,作者,写作时代,以及原书或原文的内容概要。
写这有些内容是为了告知感触从何而来,并为后文的谈论作好衬托。这有些一定要杰出一个"简"字,决不能大段大段地叙说所读书,文的具体内容,而是要简述与感触有直接联络的有些,省略与感触无关的东西。
(2)议——剖析资料,提练感点。亮明根本观念。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番剖析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番剖析;也能够由表象到实质,由个别到通常的作一番发掘;对涵义深的资料更要作一番剖析,然后瓜熟蒂落地“亮”出自个的感点。要选择最深的一点，要用简洁的语句来表达清楚。这样的语句可称为"观念句"。
这个观念句表述的,即是这篇文章的中间观念。"观念句"在文中的方位是能够灵敏的,能够在篇首,也能够在篇末或篇中。初学写作的同学,最佳选用开宗明义的办法,把观念写在篇首。
(3)联——联络实践,纵横拓宽。环绕根本观念摆现实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开,感不能深化,文章就过于浅薄。一般来说，它往往会使阅读后的感觉短促，针对性不强，不能给人以震撼。联,即是要紧密联络实践,既能够由此及彼地联络现实日子中相类似的表象,也能够由古及今联络现实日子中的相反的种种疑问。
既能够从大处着眼,也能够从小处下手。当然在联络实践剖析证明时,还要注意不时回扣或照应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这有些即是谈**的本论有些,是对根本观念(即中间观念)的论说,经过摆现实讲道理证明观念的正确性,使观念愈加杰出,更有说服力。这个进程应注意的是,所摆现实,所讲道理都有必要紧紧环绕根本观念,为根本观念效劳。
(4)结——总结全文,提高感点。环绕根本观念联络实践。一个好的读后感应该具有时代气息和真情实感。
要做到这一点,有必要长于联络实践。这种“实践”可以是自我思考、言行体验，也可以是某种社会表象。在联系实践时，也要注意紧紧围绕基本理念，为理念服务，而不是盲目接触、脱节。
结可以回答前面的段落，强调感觉的重点，也可以提出期望，宣布召唤。不论选用哪种办法结束,都有必要与前文贯穿,天衣无缝。读后感一直要受“读”的束缚,最初要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结束也要恰当回扣“读”的内容不放松。
以上四点是写作后阅读感受的基本思路，但这种思路并不完整，应善于敏感地把握。比方,"简述原文"通常在"亮明观念"前,但二者先后次第交换也是能够的。再者，如果第三个过程中的现实是社会表象或个人经历，就不需要写第四个过程。
写读后感应注意以下疑问:
一是要注重"读"
在“阅读”与“感觉”的关系中，阅读是“感觉”的条件和根源，“感觉”是“阅读”的延伸或成就。有必要先"读"然后"感",不"读"则无"感"。因此，要写出读后感，首先要理解原文，准确把握原文的基本内容，正确理解原文中间思想和关键句子的含义，加深对作者写作意图和思维感首的理解在文本中表达。
二是要精确挑选感触点
阅读一本书或一篇文章后，会有很多感受和体验；对于同一本书或一篇文章，不同的人会从不同的角度思考问题，甚至会产生不同的想法，并受到不同想法的启发。以我们熟知的"滥竽充数"成语故事为例,从挖苦南郭先生的视点去考虑,能够领悟到没有真身手蒙混过日子的人迟早要"泄露",认识到把握真知灼见的重要性,如果考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的缘由,就能够想到领导者要有脚踏实地的领导作风,不能搞虚有其表,不然会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的视点去考虑,就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"短少必要的考评机制,为南郭先生一类的人供给了饱食终日混日子的客观条件,然后联想到改革开放以来,打破"铁饭碗",废弃大锅饭的必要性。
三:叙说著作不能用很多篇幅复述原文。
一篇读后感,不能写出许多的感触或体会,这就要加以挑选。作为初学者,就要挑选自个感触最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握剖析疑问的视点,注意联络自个的实践情况,从很多的条理中挑选最恰当的感触点,作为全文谈论的中间。
初中作文课中,除了写"读后感"外,教师还会需求同学们在看完一部影片,电视片或参完某一展览后写"观后感",观后感的写法与读后感是相同的,只需在榜首有些简述所观的内容,然后引出观念,打开论说就能够了。
当然要写好读后感,要害还要读透资料,抓准感点。如何读透资料?通常说,如果是记叙文,就要捉住人物最杰出的某种质量,最有价值的言语举动或事情所包括的深化含义;如果是谈**,就要把握中间观念;如果是寓言或哲理性的散文,就要体会其深化的涵义。
当然,读一篇文章,感能够是多方面的,要在剖析、考虑的根底上,挑选最值得宣布,感触最深,见地新颖独特,最有针对性和现实感的感触来写,一篇读后感只能包容一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是捉住一点,不及其余,并环绕一个感点,联络实践,谈深谈透。
写景和写物的读后感大概如何写?
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作时代,以及原书或原文的内容概要。写这有些内容是为了告知感触从何而来,并为后文的谈论作好衬托。
这有些一定要杰出一个“简”字,决不能大段大段地叙说所读书、文的具体内容,而是要简述与感触有直接联络的有些,省略与感触无关的东西。
(2)亮明根本观念。选择最深的一点，用一个简单的句子表达清楚。这样的语句可称为“观念句”。
这个观念句表述的,即是这篇文章的中间观念。“观念句”在文中的方位是能够灵敏的,能够在篇首,也能够在篇末或篇中。初学写作的同学,最佳选用开宗明义的办法,把观念写在篇首。
(3)环绕根本观念摆现实讲道理。这有些即是谈**的本论有些,是对根本观念(即中间观念)的论说,经过摆现实讲道理证明观念的正确性,使观念愈加杰出、更有说服力。这个进程应注意的是,所摆现实、所讲道理都有必要紧紧环绕根本观念,为根本观念效劳。
(4)环绕根本观念联络实践。一个好的读后感应该具有时代气息和真情实感。要做到这一点,有必要长于联络实践。
这“实践”能够是自个的思维、言行、阅历,也能够是某种社会表象。在联系实践时，也要注意紧紧围绕基本理念，为理念服务，而不是盲目接触、脱节。以上四点是写作后阅读感受的基本思路，但这种思路并不完整，应善于敏感地把握。
比方,“简述原文”通常在“亮明观念”前,但二者先后次第交换也是能够的。再者，如果第三个过程中的现实是社会表象或个人经历，就不需要写第四个过程。
怎样写观后感5篇
根据您的需求，小编为您整理了一篇题为“怎样写观后感”的文章，您是否在准备写观后感时感到困惑呢？写观后感的过程可以让我们不断地思考和探索人生的意义和价值，希望本文的内容可以为您提供一些有益进行的参考！
怎样写观后感【篇1】
进入二年级后，随着孩子识字率的提高，越来越多的孩子爱上了阅读。在我们温暖的家里，好书的接力活动如火如荼地进行着。为了避免小和尚诵经时孩子们看书——无心，为了让孩子们通过读书有更多收获，我建议孩子们在读完一本书后能抓住自己最深刻的情感内容，写一篇读后感。
怎样写读后感想呢？在这里我给大家简单介绍一下，希望对大家有所帮助！
，选择你感觉最深的东西来写，这是写好读后感的关键。
它可以通过把握原著的中心思想来写作，也可以通过把握文本中感情最深的情节、人物和句子来写作。最好突出重点，深入挖掘，写出自己的真实感受。
2、引用原文要简洁，应以自己的语言为主。
可以适当所读书、文的篇名，作者，以及原书或原文的内容概要。这是为了交代感想从何而来，并为后文的感想作好铺垫。要简述与自己感想有直接关系的部分。
3、读后感以“感”为主，要紧密联系实际。
写读后感想一定要有自己的观点，谈观点和感想的时候一定要紧密联系实际。可以联系个人实际，也可以联系社会实际，
它可以是童年，阶级或家庭的情况，然而，无论内容是什么，最重要的是要密切相关的原始内容。
4、结尾既可以回应前文，强调自己的观点；也可以提出希望，发出号召。
结尾时通常可以回应前文，再次强调自己的观点；也可以提出自己的希望，发出号召。要做到恰当回扣“读”的内容不放松。
哈哈，我期待看到更多的孩子爱上阅读，看到更多的孩子在阅读后有更多美好的感觉！
怎样写观后感【篇2】
今天下午不想看书，恰好网线维修，只好把存在电脑硬盘上的电影扒拉出来消遣时间。翻来翻去，就那几部电影，都是看过之后感触比较深的，只好随便选了这部JaneAusten的《PrideandPrejudice》。只是，再看一遍，心情完全不同于前几次——沉重而无奈。
记得第一次看《傲慢与偏见》的时候，自己还可以算的上是对它一无所知，仅仅是因为听老师说这是一部世界名著，所以才想满足自己的成就感，看完之后也没有太大感想，只觉得这只不过是另一个爱情故事而已。后来，一个偶然的机会，同学推荐我去看《BecomingJane》，才发现自己之前对《PrideandPrejudice》的错误评价，但也只不过认为那是Jane对自己爱情的美好寄托，并没有太大的感触。而今天，是在我看了两遍《BecomingJane(AnneHathaway版)》之后，重新看Jane的作品《傲慢与偏见》，心中所想较之前大有不同。
我想，Jane一定是怀着甜蜜而又无奈的心情才写下这部作品的。《傲慢与偏见》不仅仅是作者对自己爱情的寄托产物，也是为了纪念那段甜蜜幸福的时光，更表现了她对爱情的坚定信念和希望。作者在她的世界里对自己的现实生活仅做了小部分改动，但结局却大不相同。现实中的的生活艰辛又卑微，所以才会给Elizabeth一个不太贫穷的家庭，尽管那些财产仍然会由他的堂哥来继承。
她一定认为，如果TomLefroy是拥有独立的财产的律师，而且不需要供养家人的生活，那么他们之间就不会有阻碍。所以在她的世界里，Darcy先生继承了父母亲丰厚的遗产，Darcy小姐善良又容易相处，而那个依旧有门第贵贱之分的姑姑，虽然依旧不赞成他们的婚姻，却再也无胁迫之力。而姐姐也终于找到自己的幸福归处。
Jane和姐姐在现实中都没能幸福而快乐的生活，所以，在《傲慢与偏见》中的她们才会有历尽坎坷，却最终有情人终成眷属。她一生中最刻骨铭心的爱恋，终究在现实的压迫下化为泡影。也许正是因为现实的无奈，才会使得笔下的她如此幸运。
《傲慢与偏见》的世界，是Jane的心愿和憧憬，也是她毕生的遗憾。她只能在那个没有阻碍的世界里，表达着对昔日恋人的浓浓爱意，反抗着陈旧的思想，祝福着未来无数的恋人。
怎样写观后感【篇3】
如何写读后感
1、选好材料
2、定好题目：读《***》有感或《***xx>读后感
3、开好头：点出你所读书目，如，我读了《詹天佑》这一课，深深的被詹天佑不怕困难、身先士卒忘我的工作精神所感动，被他的面对压力不屈服，敢于同困难和危险挑战的品质所感动，被他的创新精神和爱国热情所折服。
4、略写主要内容
5、重感受，轻内容。
6、找“感点”，谈感受（最受感动的词句）
7、联系生活实际或思想实际（自己也可）谈看法、谈感受
8、总结全文，点明中心，有号召**召力的结尾更好
尊敬的各位领导、评委、老师，亲爱的同学们，大家好！
我演讲的题目是“祖国在我心中”
祖国，当我们提起这句话，我们的心就会立刻联想到壮丽的山川、悠久的文化历史、钢铁般的国防、优秀的战士；以及鲜艳的五星红旗。对于家乡的山水，家乡的声音，语言，人们都会怀有一种特殊的感情，这种最深厚的感情，就是爱国之情最自然的流露。
那莽莽无际的原野，奔腾浩荡的江河，苍茫辽阔的草原，为我们提供了极为生动的情感素材，我们的祖先用勤劳和智慧，创造了中华民族灿烂的文明，在哲学，历史，政治，军事，文学艺术等诸方面取得了无与伦比的成就。这些都凝聚了一种民族自信心和自尊，激励着人们毫无保留地为祖国和人民贡献自己的智慧、力量和生命。
自古以来，祖国涌现出无数的爱国者。他们高度重视祖国和民族的利益，把个人的命运和祖国的命运紧密联系在一起。如精忠报国的岳飞，收复台湾的郑成功，中国革命的先驱者孙中山，两弹一星的邓稼先，驾驶神州五号飞向太空的杨利伟，奥运新星刘翔等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。他们为祖国而生、为祖国而死，把爱国主义转化为英勇牺牲的实际行动，把为国家而死、为国家服务视为最崇高、最光荣的事情。
学生们，我们应该为出生在这个英雄的国家和这些国家的花朵感到骄傲。其实，爱国主义不仅是对祖国的一种深切感受，更是一种沉重的责任。所以，同学们，我们要从小树立爱国精神。
例如：升旗时要注意，积极参加校内外一切和谐成长的活动。这些虽然只是日常生活中的小事，却充分体现了他们的爱国意识。
50多年前，毛泽东这一代伟人，面对祖国壮丽的江山，写下了一首不朽的诗句：有那么多骄傲的江山，带领着无数英雄低头。今天，我们更有理由相信：数一数名人，也看看现在！
谢谢大家。我的演讲完毕。
怎样写观后感【篇4】
了解雨荨的好意，误会，矛盾总是一波未平一波又起，一次又一次在那伤痕累累的伤口上撒上了盐，一次又一次在两个人脆弱的心灵上承受巨大的打击，只能默默的哭泣，傻傻地等待，明明都很脆弱，却都要装的那么坚强，为什么两个相爱的人，只能彼此的守望，一个的世界，是那么的孤单寂寞，仿佛时间都是滞留的，寒意涌上了心头，泪水翻滚。
“怎么会忘了情，让我丢了你，傻傻的，还以为能够在一起，流星划过，身边没有你，就算梦想实现也没有意义……”悲伤的旋律，眼角湿湿的，那歌声久久荡漾在我的心中，不能释怀，悲伤的感情，我仿佛被这种说不出的感觉所困在了里面。
虽然牛郎和织女一年才相会一次，但是他们很珍惜，今夜的上空我想是属于他们的，他们是最浪漫的，他们向人间传播着爱的幸福的种子，传递着他们美丽的故事也祝福天下的有情人能终成眷属，能相伴相陪，一直到老，永不分离，或许在这条感情的道路上充满了坎坷和艰辛只要彼此永不放弃，不屈服，爱的力量会冲破栅栏，爱的潮水会翻滚而上，冲掉重重的困难，最终能甜蜜的依偎在一起对着天空回忆这条路上的喜怒哀乐。把所有风雨挡在身后让整个星空为你们演奏爱的主旋律。
我们要学会勇敢的说出心中的爱。
怎样写观后感【篇5】
老师强调这部分内容是关于课文的内容。不要先和自己联系。
7、让学生说一说自己对所写课文的评价。
8、教师引出第三部分“联”板书：联系生活实际
（再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，那么都会显得苍白无力，显得空洞无味。所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们的生活中是否也遇到过或者见到过和课文中所写的相类似的情况，我们又是怎么样做的呢？）
9、谁能说一说自己的生活中的故事呢？请同学联系自己的实际谈。
10、教师强调：，你举例子的时候要写长一点要加多一些描写语言、动作、心理的词。这段是最重要的，一定要尽量写好。
我来教你一个诀窍：你可以把文本中与主人公不同的人与主人公进行比较。（你最好表现出向他学习的决心。）
11、教师引出最后一部分“结”板书：总结我怎样做
我们对课文的内容进行了评价，并结合自己的生活举例，找出自己的差距，然后我们今后应该怎么做，这就是阅读的总结。那么，谁能根据你读到的文章和你得到的感受，说你将来要做什么呢？
12、学生思考后进行交流。
13岁。教师小结：以上是我们写作的基本理念，关于文字文章的读后感受。当然，我们也可以根据实际情况进行调整，但一定要保证你的读后感觉顺畅完整。
14、让学生把自己最想写的部分写出来。然后全班交流，评价。
板书设计
附范文：
《詹天佑》读后感
《詹天佑》一文描写了在1905年，清**提出由本国工程人员独立修筑铁路干线“京张铁路”。在英、俄等大多数帝国主义国家的威挟下，詹天佑毅然接受了修建京张铁路的艰巨任务。
在勘测过程中，詹天佑常勉励工作人员：“技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，‘大概、’‘差不多’这类说法不能工程人员之口。” 遇到困难，他总是想：
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好。否则，不仅会让外国人发笑，也会让中国工程师失去信心。他总是把这句话当作前进的动力，所以他总是不怕困难。
这让我不得不敬佩他。
居庸关山高岩层厚，在开挖隧道时，山顶的泉水渗入隧道。詹天佑带头提桶排水。他经常和工人一起吃住，不离开工地。
詹天佑对全线工程曾提出“花钱少，质量好，完工快”三项要求。经过工人们几番斗争，京张铁路终于于1909年9月通车。原计划六年完成，结果只用了四年就提前完工，工程费用只及那些帝国主义国家估价的五分之一。
文章中的每一句话和每一个片段都充分表达了詹天佑对项目的责任感、先锋精神和爱国主义精神。
再想想我们自己。如果我们在学习和生活中遇到困难，有詹天佑那样的毅力，不退缩，那么什么不能完成，什么不能学到？如果我们也像詹天佑那样为国家和集体着想，我们身边会出现多少活生生的雷锋？如果我们在学习上有詹天佑这样的精确要求，还会因为粗心大意而出错吗？
虽然我们不能像詹天佑那样有那么伟大的业绩，但我们要学习他的精神和他的优秀品质，让“中国近代工程师之父”——詹天佑的伟人事迹和他那不屈不挠，身先士卒的精神，一代代流传下去。
怎样写观后感9篇
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怎样写观后感【篇1】
如何写读后感
1、选好材料
2、定好题目：读《***》有感或《***xx>读后感
3、开好头：点出你所读书目，如，我读了《詹天佑》这一课，深深的被詹天佑不怕困难、身先士卒忘我的工作精神所感动，被他的面对压力不屈服，敢于同困难和危险挑战的品质所感动，被他的创新精神和爱国热情所折服。
4、略写主要内容
5、重感受，轻内容。
6、找“感点”，谈感受（最受感动的词句）
7、联系生活实际或思想实际（自己也可）谈看法、谈感受
8、总结全文，点明中心，有号召**召力的结尾更好
尊敬的各位领导、评委、老师，亲爱的同学们，大家好！
我演讲的题目是“祖国在我心中”
祖国，当我们提起这句话，我们的心就会立刻联想到壮丽的山川、悠久的文化历史、钢铁般的国防、优秀的战士；以及鲜艳的五星红旗。对于家乡的山水，家乡的声音，语言，人们都会怀有一种特殊的感情，这种最深厚的感情，就是爱国之情最自然的流露。
那莽莽无际的原野，奔腾浩荡的江河，苍茫辽阔的草原，为我们提供了极为生动的情感素材，我们的祖先用勤劳和智慧，创造了中华民族灿烂的文明，在哲学，历史，政治，军事，文学艺术等诸方面取得了无与伦比的成就。这些都凝聚了一种民族自信心和自尊，激励着人们毫无保留地为祖国和人民贡献自己的智慧、力量和生命。
自古以来，祖国涌现出无数的爱国者。他们高度重视祖国和民族的利益，把个人的命运和祖国的命运紧密联系在一起。如精忠报国的岳飞，收复台湾的郑成功，中国革命的先驱者孙中山，两弹一星的邓稼先，驾驶神州五号飞向太空的杨利伟，奥运新星刘翔等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。他们为祖国而生、为祖国而死，把爱国主义转化为英勇牺牲的实际行动，把为国家而死、为国家服务视为最崇高、最光荣的事情。
学生们，我们应该为出生在这个英雄的国家和这些国家的花朵感到骄傲。其实，爱国主义不仅是对祖国的一种深切感受，更是一种沉重的责任。所以，同学们，我们要从小树立爱国精神。
例如：升旗时要注意，积极参加校内外一切和谐成长的活动。这些虽然只是日常生活中的小事，却充分体现了他们的爱国意识。
50多年前，毛泽东这一代伟人，面对祖国壮丽的江山，写下了一首不朽的诗句：有那么多骄傲的江山，带领着无数英雄低头。今天，我们更有理由相信：数一数名人，也看看现在！
谢谢大家。我的演讲完毕。
怎样写观后感【篇2】
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怎样写读后感：
读后感的意思就说读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体的感受和得到的启示写成的文章，这就称之为读后感。
读后感的格式：
第一段总结了本书的一些主要内容，作者写了什么，想表达什么。
在第二段中选择一个更重要的点，也可以是一些你认为重要的地方。表达出来。记住，记住这门语言最好不要摘录。比如说我觉得那些地方写得好哪些地方有隐含的意思，我有什么样的看法。
第三段联系实际的生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情的实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了些什么。
做到以上三点，那么这种读后感就基本出来了
当然不一定就三段
中间可以自己分，详略得当就好
但是结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
阅读后的写作通常有三种方式：一种是对内容大纲进行缩写，一种是写出阅读后的感受，一种是提取好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。?
首先事要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。?
其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?
第三，阅读后的感受应该从阅读作品的内容简介开始，然后写**会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。?
怎样写观后感【篇3】
联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。
另外，在论证过程中，要注意两种论证的紧密结合，一种是原文的材料，另一种是联想和引申的材料。
四、读后感的结尾。结语可以概括中心，概括全文，也可以提出问题，表达意见，使人深思。“文无定则”，内容决定形式，采用什么形式结尾，要根据读后感的类型而定。第
五、写读后感常见的毛病。
1、述读原文多，无“感”或“感”少，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。
2、评述原文多，无“感”而发，牵强附会。这种文章混淆了阅读后的感觉和文学评论之间的界限，不情愿地把无关的内容拉到一起。也是有些同学最易犯的一个毛病。
三。空洞而抽象，缺乏联想，没有引人入胜的新想法。这类文章的主体部分往往无法展开，主要是因为没有思想。
4、蜻蜓点水，面面俱到，没有重点。这类文章的主要症结在于没有把握原文的精神或主旨，没有确立好感的要点。
以上只举了最常见的四种毛病，在写作实际中可能不止这些。
课后阅读是一种重要的作文形式。只要学生多读书、多思考、多实践，不断总结写作经验，阅读后一定会写出好文章。
怎样写观后感【篇4】
1.学了《凡卡》这一课，我的内心久久不能平静，课文讲述了一个九岁的孩子——凡卡三个月前被送到鞋匠那里做学徒，在老板的家里受尽了折磨，在圣诞前夕趁老板和老板娘去做礼拜，拿了一张纸和一只生了锈的钢笔偷偷地给爷爷写信，他在信中述说了他在老板家悲惨的命运。
众所周知，莫斯科的冬天很冷。凡卡是一个九岁的男孩。他连鞋子都没有。晚上，他得给老板的孩子们摇篮。即使他想睡觉，他也只能谁在过道里。当我读到“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我晕倒了，好容易才醒过来。”我真想冲上去大喊一声：
“住手。”凡卡不仅不能吃饱饭还要干重活，做错一点小事就会挨打。凡卡早上只能吃一点面包，午餐只能吃粥，晚上只能吃一点面包。
凡卡把信放进邮箱。他以为爷爷收到信后会带他回农村，但他没有把地址写清楚。爷爷怎么能收到呢？万卡抱着希望睡着了。是的，梦是美丽的。他醒来会遭受什么样的不幸？但愿他不要醒过来。
而我们，在家里，吃大鱼大肉，还挑食，抱怨家人，凡卡只能吃一点面包、粥。我们睡在温暖而又柔软的小床上，凡卡却睡在过道里。冬天，我们穿漂亮暖和的衣服，而万卡穿薄衬衫。
与万卡相比，我们已经很幸运了，我们的生活很幸福，那么有什么理由责怪亲戚呢？
这一次，我吸取了凡卡的教训，这让我明白了很多。他的命运是如此悲惨。我们有一个快乐的童年。请珍惜这幸福的生活！
2.近期，我读了现代美国小说作家海明威的小说《老人与海》。
.桑地亚哥一连八十四天都没有捕到一条鱼，他们全家饿得前心贴后背。但桑地亚哥毫不灰心，在第八十五天时依旧出海捕鱼。
这一次，他终于抓住了一条85英尺长、1500磅重的大马林鱼！桑地亚哥心中的高兴简直无法用语言形容！最后，他和马林鱼搏斗了两天，才把马林鱼杀死，挂在船头。
然而，有许多凶猛的鲨鱼来抢夺圣地亚哥的战利品。圣地亚哥并不害怕。他勇敢地接受了鲨鱼的挑战。但敌众我寡，桑地亚哥拼尽全力也没能保住他费尽周折捕来的马林鱼，被鲨鱼啃成一条骨架。
可我认为，桑地亚哥已经赢了！这是多么完美的失败啊！
他虽然没能保住马林鱼，但，他战斗前毫不惧怕的本色，战斗时英勇无畏的特点，战斗后不灰心的性格，都表现得淋漓尽致！难道，这不值得我们去学习吗？在生活中，我们遇到困难都能做到迎难而上吗？
在敌众我们寡时都能做到毫不惧怕吗？在失败过后都能重新振奋起来吗？
不。我就做不到。当我学习奥数的时候，当我遇到一个很长的问题时，我会经常被表面现象吓坏，所以我选择放弃。
其实，问题很简单，我们被它的表面现象吓坏了。有一句话说得好，明知山有虎，偏向虎山行，所以任何的事情都是一样的，我们不能被困难吓倒，我们要学习桑地亚哥的不畏困难才行。古人云：
山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。我们要有信心迎接挑战，勇敢地战胜困难。因为我相信成功永远属于我们自己。
本书讲述了一个渔夫的故事。古巴的老渔夫圣地亚哥，在八十四天没钓到鱼的情况下，终于自己钓到了一条大马林鱼。但鱼太大了，他拖了三天船，筋疲力尽。他杀了它，把他绑在船的一边。在归程中，他再遭到一条鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。
老圣地亚哥出海的日子里，他的老朋友一直在海边忠实地等着他，满怀信心地迎接他回来。
老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩钦佩老人的能力，仍然惦记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。男孩帮他收拾渔具，请他到海边的旅馆喝一杯，然后把食物送到他家。老人吃罢饭，摸黑**睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早上，男孩帮老人把渔具拿到船上，然后去早市买咖啡。这咖啡是老人一整天的饮食。男孩把他送到海上，祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远，把陆地远远抛在后面。天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。他知道一条100英寸深的水下马林鱼正在吃沙丁鱼和钩沙丁鱼。他拉钩，觉得有一件很难的事，太重了，不敢相信。
大鱼悠闲地游着。鱼、船和人在平静的水面上慢慢地漂流。老人把钩针放在背上，握在手里。他拼命地靠着大鱼的拉力支撑着自己。四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚（yǐ）在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。他知道那条鱼一定是受了伤，就抓住鱼钩，向后一靠，以抵抗鱼钩的张力。老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。
现在鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼露出来了，水从它的身边往四下直涌。阳光下，它明亮耀眼，头和背深紫色，水里有镰刀状的尾巴，嘴像垒球棒，尖像一张细长的脸。老人说：
“它比小船还长两英尺呢。”现在他已经漂到了看不见陆地的海面上，跟大鱼搏斗，他觉得非常疲乏，希望大鱼睡去，自己也能够睡去，去梦见狮子。他高声地说：
“鱼啊，要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！”
“我一定要弄死它，尽管它那样的，那样了不起。”
“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”他—遍又一遍地祷告，请求上天保佑。
又一个夜晚到来了。老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他梦到了漫长的黄色的海滩，梦见了狮子。
突然，钩针很快从他的右手里滑了出来。他突然醒来，抓住钩针，把它紧紧地勒紧。只见那鱼猛地一跳，掀起巨大的浪花，然后猛地落下。接着它又一次次地跳起，落下。
老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，说道：“不坏。痛苦对一个男子汉不算一回事儿。
”第三天，那鱼开始打转儿了。老人拼命地拉钩。每次鱼一转身，他就把鱼钩拉回来。两个小时后，老人浑身大汗，骨头酸痛。
他感到眼前的黑点在颤抖，汗渍（zì）刺痛了他得眼睛和脸。他不停地扣紧扣子，但突然感到头晕。他用左手舀了些海水，洒在头上。
老人拼命拉紧钩丝，看见鱼尾巴从水里露出来，鱼游到前面来，举止从容不迫，优美潇（xiāo）洒，老人用力去拽，想把它拽近些。鱼朝船边游来，嘴几乎要碰到船板。他忍住一切痛苦，把渔叉举得高高的，用尽全力把渔叉插进鱼的腰里。
鱼往上一跳，把它的长度、宽度、威力和美，全都显示出来。它仿佛悬在空中，悬在老人的头顶。然后轰隆一声落到水里，浪花溅了老人一身，溅满一船。
一会儿，那鱼仰面朝天，银白色的肚皮翻到水面上来，它终于死了。
老人树起桅杆，挂起风帆，开始往回划！他估记这鱼足有一千五百多磅[bàng]，如果净得三分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。
这是一条大鲨鱼。它沿着船的航线游得很快。老人看见鲨鱼来准备渔叉。鲨鱼飞快地逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅。老人用渔叉刺鲨鱼的头。鲨鱼在海里翻滚而死。同时，他把渔叉拿走了。
老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经绐咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。
”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。
鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。
鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏（róulìn）着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。
现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。他想：
“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。晚上，鲨鱼又成群窜来，老人只见它们身上的磷（lín）光，他不顾一切地用棍棒劈去。
棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去，但是鲨包还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。
当船驶进渔港的时候，已经是半夜了，老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的骨骼（gé），一个人用绳子量了量说：
“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。”
男孩儿来到茅棚，看见老人那双满是伤痕的手，哭了起来，然后给老人送来了热咖啡，并表示要跟他一起出海去打鱼。
一根又粗又长的雪白的脊骨扔在垃圾堆里，只等着潮水来冲走。在茅棚里，老人又睡着了，男孩儿坐在一旁守着他。老人正梦见狮子。
怎样写观后感【篇5】
今天，我看了《开学第一课》，主要说每个人都要有梦想，一个人如果没有梦想，生活就会变得枯燥无味。就像刘伟说的：人生有两个选择，一个是美好的地活下去，另一个就是赶快死去。
因为它的手从小就断了，他现在正在用脚弹钢琴。
李中华是一个飞行员。一九xx年，当他测试飞机时，飞机的机翼突然变得不稳定。这时，李中华可以用降落伞迫降。但他没有放弃，继续驾驶飞机，并成功降落在跑道上。
而李中华的梦想就是当个飞行员。
看到李中华为了实现自己的梦想，冒着生命危险，我很感动。我的梦想有很多。比如：
当一名警察，帮大家排忧解难，打击不良分子；当一名消防员，救出被困在火海里的人们；当一名医生，帮大家治好病……啊！我有太多的梦想，但现在我必须把学习放在第一位，将来有一份好工作。不管是做什么，只要能帮助社会就是好的。
我也要想李中华一样为我的梦想而努力。
从这部**中我还悟出了：梦想是一座永远不能割断的桥，要是你有梦想就马上去努力实现，让梦想成为现实；如果你的第一个实现不了，就去找下一个梦想吧！人的精力是有限的，每个梦想都不能按照你的想法实现。但只要我们认清自己，在原有的基础上不断完善自己，我们就能实现自己能够实现的梦想。
有句话说得好：少年强，则国强。只要我们能好好学习，不断提高自己的素质，增强自己的才干，国家也就会变强起来！我相信只要大家能再接再厉，一定可以实现自己的梦想！
怎样写观后感【篇6】
叶长生要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实“感”。
在教学中，我发现了一些学生在写作和阅读时容易遇到的问题：
第一、“读”和“感”分离。有些同学写读后感，只写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读”，成为无根底的随意而发的感慨。
第二、“读”和“感”在读后感之中两分天下，这也是不对的。前边的“读”实际上是写文章内容简介，后边发一通感慨。
第三、不会结合实际，。感想很空泛。
针对学生出现的问题，我做了如下的指导：
1、精心细读课文。
首先要指导学生用心地“读”，理解地“读”，有情感地“读”。没有这样的“读”，不可能有“感”。
2、要选好“感点”。
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。感觉点是由书中某个地方的内容引起的，不是凭空产生的。一篇文章给学生多种感受，或者从中获得不止一种体验。
面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，不可面面俱到。
3、联系实际谈感受。
读了一篇文章，产生了对现实生活或自己思想上某些问题的思考，于是激发了“感”。首先，是联系个人实际。这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。
没有感情的阅读感觉是苍白无力的。用作品上的人物、事迹观点，联系实际生活中的人物言行，这样的读后感才是有价值的读后感，这样的读后感才是真实感想。
教学预设与课堂生成的差异
教学中存在着几种不同的情况：一是学生对选文阅读不够透彻，对选文缺乏整体把握，导致叙述过程不尽如人意。其次，在选择喜欢的部分的过程中，没有安排，因此在评论的过程中没有一篇文章完整的读后感觉。
总之，写读后感要处理好“读”与“感”的关系。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。
不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想，联系实际一定要实事就是，写出自己的真实感想。
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怎样写观后感【篇7】
关于读后感
一。读书后，顾名思义，是指阅读一篇文章或一本书后的感觉。
2、读后感作文教学，“读”是前题，“感”是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真理解课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情，接受教育和启迪。
3、**读后感的一般写法（或结构）：
（1） 开头：简单介绍书名，大致感受。叙述原文不要过多，要体现出一个“简”字。原文内容往往用4～5句话概括为宜。
（2）中间：谈感受感想，联系生活实际中的所作所为同故事中的人或事作比较、谈感想。也可恰当地引用名人事件，贵在真。
（3）结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。
4、读后感的题目可以用（《×××》读后感）；也可以用（读《×××》有感）；还可以用自己的感受(一两个词语)做题目。
5、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③ 写出独特的新鲜感，力求有新的思想来吸引或感染读者。
二、读后感精彩开头、结尾。
1、读《鲁滨逊漂流记》有感开头：最近，我阅读了《鲁宾逊漂流记》这本书。在阅读的过程中，我遇到了一位坚定的航海家和探险家。他是罗滨逊，故事的主人公。
结语：读完这本书，我知道当一个人遭遇不幸时，他应该考虑幸运的一面，好的一面和坏的一面，以便更好地面对自己的处境。在未来的生活中，我们应该像罗滨逊一样，无畏、勇敢、坚强地面对许多困难！
2、读《鲁滨逊漂流记》有感开头：今年的冬天虽不算冷，可我躺在我温暖而舒适的床上久久不愿起来。为了打发在床上的时间，我拿起《鲁宾逊漂流记》看了起来，当我看完它的故事简介后便情不自禁地怀着崇敬的心情读完了这本书。
结尾：可是无论怎么困难，怎样艰难，这不都过来了吗?而我们的路也就同鲁宾逊、红军二万五千里长征一般，不可能一帆风顺，更多的是坎坎坷坷，在面临困难时就要看你心中是否有顽强的毅力、坚定的目标和信念了。
如果你没有目标和信念，你就像一艘没有帆的木船。如果你没有坚定的木标，你就会迷失方向。只有坚定信念，才能到达胜利的彼岸，才能得到上天的眷顾！
3、读《鲁滨逊漂流记》有感开头：今天，我把我妈妈给我买的《鲁滨逊漂流记》读完了。读完后我身有感受。结论：我们应该学习毅力的优秀品质。
4、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：在这个轻松而又好玩的暑假里，我读了一本让我觉得有趣又让我深受启发的书——《汤姆索亚历险记》。
这是一部具有冒险精神、不怕困难、学会在困难中生存的经典作品。结尾：读了这个故事后，我的启发是：
当我们陷身于困难的时候，我们要运用我们巧妙的智慧，要鼓起勇气去击退我们的障碍——“拦路虎”。不要因为害怕的心理而不敢去面对困难。我认为我们真正的敌人不是困难，也不是别人，而是我们自己。
战胜困难，取得胜利，必须超越自我。我想到了一句含有深刻道理的名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
” 在这里，我呼吁大家要向有冒险精神的人学习。学***、学***。我希望我也能成为一个像汤姆·索耶一样的人，不怕困难，勇往直前。
5、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：汤姆索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：
恶作剧，恶作剧，逃学，这甚至成了他每天必须做的事情！然而，就是这样一个调皮捣蛋以至于“无恶不作”的顽童，身上却闪烁着许多优点。结尾：
汤姆的一举一动深深地打动了我。对他来说，把勇气放在成年人身上是不容易的。如果我遇到了这种问题 ，我一定会把这件事藏在心里的某个角落，不让任何人知道，汤姆的这种勇气令我佩服，读了他的故事以后，我一定会像他一样成为一个勇敢、诚实、正义的孩子的。
6、读《汤姆索亚历险记》有感：开头：我读过许多书，有科幻类、教育类等等。
可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事，勾勒出一个顽皮而机灵的少年汤姆的形象，让人不得不佩服他的聪明。结论：汤姆·索耶是一个多面性的人物，他的世界充满了阳光和希望。
他的经历告诉我们，只要我们有理想和幸福，我们的梦想就会实现。总有一天，我们的大自然会自由发挥，创造出一片晴朗的生活天空，创造出一个属于我们自己的梦想。
7、读《卖火柴的小女孩》有感开头：读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，我的心情就像起伏的波涛，久久不能平静。结尾：
读到这儿的时候，我真的为小女孩的“幸福”而辛酸。我现在必须努力学习，珍惜今天的幸福生活。
8、读《卖火柴的小女孩》有感开头：今天，我读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，这个故事深深地感动着我的心，那精彩的故事内容也时刻告诉我：我多幸福。
结束语：现在我知道了：成年人这样做是为了孩子。
9、读《卖火柴的小女孩》有感开头：最近，我读了一篇名为《卖火柴的小女孩》的文章。读后，我的眼睛模糊了。
结束语：我从中得到一个启示：我们应该珍惜美好的生活，一粒米，一滴水和来之不易的生活。
好好学习，别让小火柴女的悲剧重演。
10、读《卖火柴的小女孩》有感开头：当我读完《卖火柴的小女孩》后，便泪水纷纷，同情之心油然而生。然而，我思绪万千，和作者产生了共鸣......
结尾：读了这个故事后，我感触甚深，终于懂得了自己今天的生活很幸福了，我应该好好珍惜。
11、读《卖火柴的小女孩》有感开头：最近我读了一则故事，叫做《卖火柴的小女孩》，大概是这样的：在一个除夕夜街头有一个可怜的小女孩在孤苦伶仃的卖火柴，她擦了三次火柴，最后冻死了。
结束语：这个故事很感人，让我读了很多人在世界上的各种各样。
12、读《卖火柴的小女孩》有感开头：读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，心情就好像起伏的波涛，久久不能平静，我觉得资本主义国家太可恨了。本文作者是丹麦伟大的童话作家安徒生。它深刻揭露了资本主义国家的罪恶，对小女孩的不幸深表同情。
结尾：我对卖火柴的小女孩的悲惨遭遇真是万分同情，对资本主义就更加痛恨了。在我们的社会主义中国，孩子们穿着整洁的衣服，吃着美味的食物，住着舒适的房间，每天都能背着书包在明亮的教室里学习。我们的生活多幸福啊！
我真为生活在社会主义的生活而感到自豪！
13、读《凡卡》有感开头：前几天，我读完《凡卡》这篇课文，我的心久久不能平静，令我心潮澎湃、思绪万千。结尾：
当我读完全文，掩卷沉思，眼泪不住的流。与凡卡相比，简直是一个天堂一个地狱呀！我应该珍惜这幸福的生活，成长为祖国的栋梁！
14、读《凡卡》有感开头：在圣诞节前夜，有一个只有九岁的孩子跪在作台旁边，叹了一口气，在给乡下的爷爷写信。他很瘦弱，还饿着肚子，打着赤脚……课文《凡卡》把这样一个活生生的画面展现在我们眼前。
结束语：读了这篇文章，我受益匪浅，我知道我们应该珍惜今天的幸福生活，在学校努力学习，为建设一个更加繁荣富强的祖国而成长！
15、读《凡卡》有感开头：“真是太可恶了！哪有这样的社会？
”这是我读完《凡卡》这篇文章后的感想，我觉得很气愤！这孩子才九岁，受到如此不人道的对待。他还没没有成年哪！
尤其是文章中的老板和那些家伙经常聚在一起欺负凡卡。当时我真的很想去救那可怜的凡卡！想到这里，我的心久久不能平静下来。
结尾: 通过学习《凡卡》这篇文章，我体会到我们的生活与凡卡的生活是天壤之别，我们今天的生活来之不易，要珍惜今天的美好生活，热爱我们的祖国，为了我们的祖国，好好学习，成为祖国的栋梁之材，把祖国建设地更加美丽！
16、读《凡卡》有感开头：今天,老师领我们学习了《凡卡》这一课，这篇课文主要讲了凡卡9岁做学徒穷苦的悲惨命运，读后，我的心久久不能平静。结尾:
当我读到最后一节时，又不禁陷入了沉思，凡卡虽然寄出了信，但是地址不详细，爷爷是收不到的，就是收到了爷爷也不会来接凡卡，凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活，我想：如果我，我来让你坐时光飞船，接你到我家来，让你享受我能得到的一切。当我读完全文，我想到了眼泪，但我是多么高兴！
我应该珍惜这幸福的生活，成长为祖国的栋梁。
17、读《乌塔》后开头：今天，我读了一篇文章，名叫《乌塔》。课文讲的是......
(省略) 这篇文章让我受益匪浅。结语：让中国的孩自由自己的世界，让我们也有自由的道路，让我们朝着自己的理想发展！
18、读《乌塔》后开头：今天老师给我们讲了《乌塔》这篇文章,我觉得很震惊，一个还没有成年的14岁小女孩乌塔，竟然可以自己一个人游历欧洲等其它国家，实在是令人佩服啊！结尾：
“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。” 让我们在一片自由的天空尽情翱翔吧！
三、优秀范文：
有一个名字让我们震撼于他，他就是英国作家福迪写的长篇**中的主人公鲁滨逊。他以坚韧不拔、勇敢顽强的精神，在荒岛上生活了28年。
罗宾逊在一个岛上用他的智慧战胜了一切。他先采集野果充饥，然后驯养和骑着山羊用羊肉充饥。有一天他无意中掉落了几颗种子，这时才发现原来这种子可以种出粮食，而这粮食又可以充饥，于是他便开始种植水稻粮食。这种勇敢顽强的精神让我不得不佩服，他在没食物吃的情况下还能这样的勇敢顽强的去寻食物，找粮食。
如果换作是我在这个荒芜人烟的小岛上肯定会自暴自弃，自己对自己说：“算了吧，不会有食物的，干脆等死吧！”
我记得鲁宾逊在小岛上有一次生了病，当时有没有药，他只有信念，他坚信自己的病是会好的。他凭着这种坚持不懈的精神终于让他健康了。我还佩服他这种坚持不懈的精神，在学习中，在生活中我常常把一件事做到一半就放弃不做了，如果我有鲁滨逊坚持不懈的精神，我就可以再让学***一点。
我读完这本一本男孩必读的书后，让我知道生活中很多时候只要有鲁宾逊的精神就可以勇敢前进，奋发向前！
读《鲁宾逊漂流记》有感
我从小就想去历险，希望能像徐霞客那样游历天下，可至今未能如愿。一次偶然的机会，我读了《鲁滨逊漂流记》这本**，刚翻开书，我就被书中的情节深深地吸引住了，仿佛我就是鲁滨逊。
生活富裕的鲁滨逊从小就想当一名水手，虽然父母百般阻挠，他还是背着他们，和朋友一起踏上了航海的旅程。在他的数次航海历程中，多次遭到风浪、暴雨、海盗的袭击，最后他被巨浪抛在一座荒无人烟的海岛上，独自一人生活了二十八年。在这二十八年当中，他靠自己的勤劳、勇敢和智慧克服了饥饿、寒冷、孤独、恐惧等种种难以想象的困难，终于获救，回到了自己的家乡。
怎样写观后感【篇8】
我们每个同学都应该有耻辱之心，读了《知荣辱树新风》我有很大的感触。其中使我印象最深的是“热爱祖国”。也许有的同学会问：
“什么是爱国，怎样表现才能体现出我们热爱祖国？”让我来告诉你们吧！其实“热爱祖国”包含两个方面的意义：
一是要牢记祖国的利益；二是要把祖国建设成为富强民主文明的社会主义国家。
对于我们中国人来说“中国”两个字是最重要的。一个人的智慧有多有少，成就有大有小，能力有强有弱，但只要对祖国的贡献是崇高的。着名科学家钱学森对祖国的贡献是巨大的，他被誉为“中国人的骄傲”但他说“中国”两个字是最重要的，这是多么震撼的语言啊！
尽管我们不能做到像他们一样这么伟大，但如果我们节约一粒米，节约一滴水，爱护环境就是为我们的母亲——中国做出了贡献，虽然这个贡献是细微的，但你有没有想过，如果我们每个中国人都这样做的话，那么我们对祖国的贡献就是巨大的了。
“热爱祖国”是民族凝聚的基础，也是个人成就完美人生的根本。现在，年轻人思想活跃，但不管怎样，每个人都必须回答同一个问题：贵国在**吗？
你为她做了什么？“热爱祖国”，还要把祖国的事时时放在心上。目前，**建议在生产和生活领域减少污染，创造清洁的环境。
那么，我们为这件事付出的努力，不就是“热爱祖国”的表现吗？说到这里，我想起陶行知的一句名言：国家是每个人的，爱国是每个人的责任。
我在这里提出一个观点：我们不能做任何对祖国有害的事情。“危害祖国”就是做有损国家利益的事。
凡是损害国家利益的事，我们都坚决不能做。对于我们学生来说，大的“危害祖国”离我们很远，但小的事却离我们很近，所以我们要严格的要求自己，不做有损国家利益的事。
我的朋友们热爱自己的爱国主义。我们行动起来！
高中生怎样写读后感（二）
看《三重门》仿佛在回忆过去，而读主人公林雨翔的故事就有对看镜子照的感觉。
正如后记中写的：这就是生活。的确，本书写的都是大实话，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。
人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羁。也许这是一个典型的心理年龄。青少年正处于不安的年龄。他们喜欢表演和炫耀。他们有一定的天赋和能力。他们希望得到老师和同学的表扬，以满足他们的虚荣心。所以林雨翔想要建立的是一个独立完整的自我。
对于那些欣赏自己但不喜欢自己的老师来说，为了达到一些目标，他们还是会好好利用这个机会。在今人看来这不能算作无情，且美其名曰“现实”。
与我们这些同龄人相处，父母们扮演的上一支配者与被支配的角色。我们的饮食起居都是父母包办。对我们来说，父母宁愿少用也不愿让我们比别人更糟。
这在无形中给我们造成了压力，使得我们被“逼”着学习，其实关心、理解并不是父母单方面的“必要条件”，而是亲子间互相的“重要条件”。看看两鬓斑白的父母，受着充满期盼的眼光，一种肩负重任的感觉自心头由然而升，于是硬着头皮勉强往书堆里钻。最后，偶尔发泄无奈之外的说是反复无常；一个失败的阶段被认为是不求进步、玩乐，父母对女儿的言行有最终的管辖权。
反之，一个家庭的喜乐也受我们的支配，女儿考上重点大学，全家津津乐道喜上眉梢。更有胜者，一家三口今天“新马泰”明日“港澳台”。如果孩子高考落榜，那么家中立刻变得死气沉沉，静若无人，有时还有吵架声传出；学***期间家长陪读陪夜是普通现象。
可谓“可怜天下父母心”父母用心我们永远也不会理解，更不会接受。
孩子的无奈，父母的期待，老师的苦衷。你可以抱怨今天的教育制度，但你不应该责怪它。或许现在的你正如那个林雨翔。
《三重门》没有结束，林雨翔只是在十字路口发呆，不知道结尾应是什么。到此，**告一段落，而大家仍在自己的道路上继续走着。作者也希望各位能继续。
不管发生什么，告诉自己：我是天空中的星星，永远闪耀。
高中生怎样写读后感（三）
自从读了《百万英镑》这本书我才知道金钱的**是多么强大，他给了我上了重要的一课。有多少人卷入了金钱风暴，被金钱束缚了自己的心灵，无法自拔，也白死了！我还学会了用权术来说服别人 ……
“百万英镑”一个天文数字，在别人面前竟然能发生这么大的改变，这些人也就只有见到钱才能摆得恭恭敬敬，没错，金钱确实能买来很多东西，但是它换不来亲情，换不来时间，换不来珍贵的一切！
在竞选州长时，人们指责吐温先生嫉妒，使他成为一个又一个罪犯。可是谁都知道他是清白的，在荣誉的追求下，他们竟下了狠手！我为他们感到可耻。
如果世界上每个人都生活在对金钱和荣誉的追求中，那么这个世界应该是什么样的？一定很可怕。每个人都很脆弱
让我感悟最深的是那个败坏了赫德莱堡的人，在那个城市里诚实是最为宝贵的，可是他正在被一个大阴谋所笼罩着。他们的诚实就像绵绸那么软，那么不堪一击，19位一等公民，在四万元下低头，这几个星期，他们失魂落魄，都在想那是一句怎么样的话，在法庭上18位公民从城市的最高点落到了谷底，一位一等公民还成为了金钱的“盘中餐”。在金钱的**下这个城市的荣誉一下子破灭，我们显得那么弱小、无助，被金钱夺走的生命多之又多，而抵御住金钱、荣誉的人却少之甚少，我们都生活在金钱笼罩的**面纱中。
我们不是金钱和荣誉的玩偶。我们应该用勤劳的双手去抓他们，而不是被他们束缚。
怎样写观后感【篇9】
读后感怎么写
内容：把你看过的书本、电影、电视、课文，看后，你对所看内容的感受、想法写下来；把所受的启发、所受的教育写下来。
一、题目： 1、把你所看书本、课文的名字当成题目。通常是，读《······》有感。
如：读《她是我的朋友》有感。2。直接想想你对所读内容的感受。
如：伟大的友谊（读《她是我的朋友》后的感受）
2、 开始：（第一段）简要介绍你所读的书或课文的名称和阅读后的整体感受。 如：我看了《她是我的朋友》这篇课课文后，感慨万千。
3、 过程（第二段，可以是多段）内容：写文章内容的感觉，同时写这一段的内容。边叙述内容边抒发感情。
1、首先对文章内容做个概括叙述。 2、接着可以写对文章的总体内容的感受；或哪句话的内容的感受；或写对文章写法的感受；或几句话、一句话的感受。
注：1。文章不是基于内容，而是基于作者的感受。
2。这篇文章不要求我们包罗万象。你只需要把最移动的点展开。你甚至可以抓住一个句子，一个工作的细节，写下你自己的想法。
3、感受就是看后你的想法。
四、结果：（最后一段）
读完这本书或课文，你对未来学习和生活的感受和信心；对当今社会的一些感召和思考。
读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
前几天，我阅读了语文课本上《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章。
看着这篇文章的标题，我深深地被它独特的命题所吸引。什么“精彩极了”，又什么“糟糕透了”？带着这些疑问，我仔细地阅读起来。
本文主要介绍巴迪七八岁时的第一首诗。母亲看了以后，兴奋得眼睛发亮，称赞这首诗“精彩极了”；而专搞文学创作的父亲却评论这首诗“糟糕透了”。多年来，这两种声音在巴迪的耳朵里交织在一起。
它们就像两堵墙，中间夹着巴迪，让巴迪总是朝着正确的方向前进，不骄傲，不自卑，最后成为一名作家。
读了这篇文章，我觉得巴迪是一个非常幸运的孩子，因为他有一个善良的母亲和一个严格的父亲。有了母亲的鼓励，他不自卑，不骄傲，增强了继续写作的信心；有了父亲的严厉，使他不被表扬冲昏头脑，于是，不断的写出一篇篇出色的作品。这说明，一个人在成长过程中，不仅需要鼓励和表扬，更需要批评和指点，不断提高自己。
设想一下，如果巴迪的父母或是一起称赞他的诗“精彩极了”，或是一起评论他的诗“糟糕透了”，那巴迪后来怎能写出大量好的作品而成为作家呢？所以巴迪的父母教育孩子是非常明智的。
在当今的社会里，只有像巴迪父母那样的家长，培养出来的孩子是优秀的、出色的。我们又何尝不希望所有的家长都像巴迪父母那样去教育自己的孩子呢？
读《弃婴》有感
我读了《弃婴》这篇文章后，我无比愤慨，有无限担忧。
弃婴，大多数丢弃的都是女婴。为什么会这样？细细想来，都是封建思想惹的祸！
在这些人的心里，只有男的才能传宗接代，才会防老；女的是赔钱货，总归是别人家的。现在，我想告诉这些人：你的想法是错误的！！！
女孩也能挣钱，也能养老！
先不说替父从军花木兰，太平天国女状元傅善祥，忧国忧民而被害的秋谨；也不说两次获得诺贝尔奖的居里夫人，英国女首相撒切尔夫人，从小又聋又盲却成为全球知名女作家的海伦；就在我们今天，女名人也层出不穷。致力于共产主义的江洁和刘胡兰，深受学生欢迎的著名作家冰心，女物理学家吴建雄，还有身患高位截瘫但自学成才的张海迪，都说不出话来。谁说女子不如男！
在今天的社会，在今天的社会主义社会，当人人平等，当男女平等，当提倡女权主义，人们抛弃他们的婴儿！你有没有想过被你丢弃的孩子的未来！有没有？
人都说虎毒不食子，如果你的孩子被你丢弃之后，或者没等到人来抱养，就被什么吃了呢？又或者，抱养的人因为这是抱来的孩子而虐待她呢？即使养父母对孩子好，孩子知道自己不是父母，她会怎么想？
孩子的心又会受到怎样的伤害？
请不要因为性别而抛弃孩子，让社会男女平等！