研修发言稿集锦10篇。
栏目小编精心整理为大家带来最新的“研修发言稿”，我们如何才能写出一篇惊艳听众的发言稿？ 良好的语言能力是展示自己想法和思想的必要条件，发言稿被越来越多人接触。发言稿有助于我们更深入地挖掘问题和解决方案，希望本文内容能给您提供帮助！
研修发言稿【篇1】
各位领导、学友：
大家上午好！
紧张充实的“国培”第二阶段—影子实践研修阶段一晃就结束了。回想这一段时期，感慨万千，尤其离别之际这一场春雨，更是让人在感伤之余倍感这次国培对自我人生的重大意义——恰似一场及时的贵如金的甘霖为我们的教育教学人生注入了新的活力，浇灌了滋润的生命的生长姿态，愿这一场春雨为我们迎来自我的新的盎然生机——在人生的平台上跨上更高的台阶，升华自己。
一、难忘——温情的回顾
1、难忘这里任劳任怨、无私奉献的带教老师
在影子实践学习期间，他们给予我们无私的帮助，课余向我们传授真经，闲暇之时与我们谈心；有时还不忘谆谆告诫我们要在语文教学之路上学会耐得住寂寞，要多在理论上下功夫。
我们是庆幸的，他们每日对待工作、对待学生的态度，让们学到了很多很多；他们每日对我们的帮助，让我们受益匪浅，影响至深。在这里，向他们说声“谢谢！”
2、难忘努力认真的学友们
每天，大家都早早赶到学校，认真备课，仔细批改作业，有时还会找学生谈谈心。更多的时候还是大家在一起讨论某一个篇目的解读与教学设计。常常会被学友们精深的解读所折服，为学友们认真的劲而感动，为学友们巧妙的设计而钦佩。
二、感动——真诚的谢意
感谢的话有太多，感谢的人也有太多。在这临别之际，我唯有真诚地用语言来表达出我自己及全体国培学员对合肥师范学院、学院中文系、继教院相关领导及老师深深的敬意和谢意；同时也借这个机会表达出对全体国培学员的真诚谢意——是你们的帮助，让我获得了进步；是你们的无私，让我获得了渴望的资源。你们的博学、你们的睿智、你们的风范、你们的精神等等，太多太多的地方，给了我太多太多的影响，让我意识了、学到了很多很多，这将是我一生的财富。更感谢你们接纳了我这个才疏学浅之辈，从而让我更为幸福的是收获了与你们之间的感情和这永久都难以割舍的缘分——我的兄弟姐妹，谢谢你们！
三、展望——美好的梦想
影子实践研修结束了，可我们心中的激情却还在澎湃。记得名师袁卫星老师说过，学校给我搭多高的梯子，我就能爬多高的楼。这句话更多的表达出了袁老师的志向与信心，展现出了他前行的决心——做一个真正的全身心投入到教育教学上的人及努力提高自我的强大愿望。我个人觉得，袁老师带给我们的启示是，心中一定要有梦，有梦才会去追寻，追寻的路上，与荆棘、汗水相伴的定会有一路的芬芳在不远的前方。
做个有梦的人，做个追梦的人。
让我们记住：我们在路上，我们是一群行走的语文教师。
此时春色正好，怀揣梦想去远方！
祝福你们，我的兄弟姐妹！
祝福国培，师生情长存！友谊长存！
祝福我们自己，快乐、幸福永相随！
再见，我的国培！再见，我兄弟姐妹！
研修发言稿【篇2】
各位老师，各位朋友！
大家上午好！
首先要对大家的到来表示热烈的欢迎和真诚的感激！大家奔着“陈大伟观课议课高级研修班”来，相信大家能理解、接受我的激动和感动，我将尽自己最大的努力不辜负大家的热情和期望，力争帮助大家满载而归！
在正式的研修活动之前，我有这样几个方面的思考和大家分享。
一、为什么要办这样一个班
可以说，我是在1999年开始改变课堂观察和研究方式的，当时我在四川省绵阳市涪城区进修学校担任校长，起因是接到一位中学教师打来电话，抱怨我们单位的老师到学校调研时对她的影响，她说进修学校的老师听她的课以后，当着学校领导的面说了许多问题。她批评说：“你们来了全是下结论，提的意见我们根本做不到，对我没有什么帮助。听了你们的话，校长主任认为我素质不高，上课上得差，对我留下了不好的印象。”这使我思考和实践：课堂观察和指导如何才能受到中小学一线教师的欢迎？怎样的课堂观察和讨论才能真正对一线老师提供帮助？20xx年5月和8月，我先后两次在山东省淄博市实践观课议课，以此为基础撰写的文章刊载在20xx年第7期的《人民教育》，从此“观课议课”开始进入教育人的视野。以此为起点，我开始写观课议课的文章、写书、拍视频、做讲座和实践推广，白了中年头。实际效果如何呢？可以说，不理想，很不理想。20xx年，我在几个高端研修班要讲观课议课，一方面感动于这些老师对观课议课的接纳与准备实践的勇气，另一方面又对他们对观课议课的陌生感到吃惊。这使我思考：如何改进推动方式以帮助更多的老师认识和选择观课议课？
因为愿意学习观课议课的人越来越多，大家还希望有观课议课的实践基地考察。我自己分身乏术，一是不能满足他们邀请讲学的意愿，二是没有时间去建设这样的基地。我渴望有一个深入研究并能代为引导观课议课的骨干与团队，需要一帮骨干亲自参与和实践的基地。这是第二个原因。
第三个原因是20xx年两位朋友的去世让自己有时不我待的急切。一是成都市龙江路小学中粮祥云分校段红校长享年46岁，二是《读写月报新教育》杂志主编李玉龙兄享年48岁。生命无常，抓紧时间把想做的事情做一做，为生命多留痕迹少留遗憾，这是我在段红校长、李玉龙兄去世后对自己生命的规划。
主要基于上述三个方面的原因，有了与全国教师培训机构发展联盟的合作，有了来自广州荔湾、越秀，上海浦东，湖南湘潭，河南卫辉，大连长海，沈阳和平，哈尔滨香坊，河北怀来，重庆北碚，乐山市中区、南充阆中，成都武侯区的朋友们，加上我的部分同事在成都的相识和结缘。
关于研修项目名称也做一点说明，对“陈大伟：观课议课高级研修班”开始我是很犹豫的，因为老子说：“知其雄，守其雌，为天下溪。”我也知道这会招致很多的批评。但联盟的李小平秘书长建议就这样，说是对特色课程、对知识产权的保护。说实在话，在没有知识的研究与发现时我们可能会要求知识开放，在有了一定发现的时候可能就会强调保护，现在我比较赞成保护了。再有，我也可以开一个先例，等大家把我骂够了，其他朋友有条件了，也出来展示自己的课程，推广自己的课程就少一些挨骂了。总得有人尝试。
二、关于研修定位
首先，这次研修是一次高端研修。参与研修的对象主要是培训机构的老师（唯一的一位一线老师邓雪梅老师是乐山市“邓雪梅名师工作室”的主持人），大家都有丰富的课堂观察、指导的经验，有扎实深厚的理论素养。其他参与的朋友现在我还不太了解，但我们会在研修中不断熟悉加深了解。这里介绍一位我比较了解的外地朋友，来自上海浦东教育发展研究院的王丽琴博士，她很早就在带着团队做课例观察，也在到处宣讲课堂观察的研究与实践，从微信上我还知道，她刚出了一本书《被遗忘的烛光——“城中村”教师生存实录》。就大家这样的经历、水平和能力，不做成高端研修对不起大家，你也对不起你自己。或许可以这样定位，其他的观课议课培训是培养高中生、本科生，这一次的研修是希望培养观课议课的硕士和博士，我以这样的标准来设计交流内容，也请大家以这样的标准来要求自己。
其次，这次研修也是系统研修。通过研修，要全面深入地认识和理解观课议课的理念，比如课程观、教师观、教学观、教师发展观，掌握观课议课的基本策略，熟悉观课议课的基本路径，实践观课议课的具体方法，研制观课议课相关工具，探讨观课议课的推进策略。总之，设计是全套的，我们也希望做出全套的。
第三，这次研修是面向实践的研修。这次研修不是听几场讲座、参与几次讨论，而是要审视和改变自己的教研生活方式，在区域推动观课议课实践，推动相关活动。要定位实践、紧盯实践、服务实践，学以致用，从用处研修。
第四，这次研修是问题导向的研修。大家已经看到，在《学习手册》上每一个单元后面写了不少研修的问题，这些问题是我认为教研员在推动实践观课议课的重要问题，大家在研修过程中还可以思考和提出自己的问题。在研修活动中，我们将研究这些问题、讨论这些问题，对这些问题作出回答。我听李小平秘书长说，对于这次派员外出学习，有的校长在问有没有考核，是不是要做一个考试。我想，你可以把这本《学习手册》带回去给校长，让他在这些问题中任意挑选，对每一个问题，如果你能有和过去不一样、他能大致满意的回答，这就算拿到合格证了。如果你还能给他提供一个实践推进的方案，能在区域或者自己的学科有改进，教师欢迎你去观察他的课，愿意参加你组织的观课议课和其他培训、教研活动，那你就算学得优秀了。
三、研修建议
我建议大家要有这样几个意识：
一是参与和分享意识。做研修活动，我们大家可能对参训教师说：“参与者比傍观者收获更多，经历者比听说者理解更深。”这次是轮到我们自己参与了，期望大家能积极参与互动，参与讨论和分享观课议课的问题，参与和分享课堂观察与教师研修组织的案例；参与分享彼此的意见和经验，参与和分享献课与观课议课的实际演练。我们还期望在信息技术和培训方法方面有心得的老师与大家分享自己的技术和方法。
二是有深研细究意识，我想这是读高中、本科与读硕士、博士的区别。参与研修，不仅要知道可以向中小学教师传播什么，还要知道为什么要传播这些东西，要能够回答相关的质询和质疑；不仅知道怎样推动实践，而且要知道为什么要这样推动；期望大家能在研修过程中不断发现问题，提出问题，共同解决问题。
三是要有实践（项目推动）意识。我们带着实践使命而来，要争取带着满意的实践信心而回。然后进行区域（学科）传播、组织区域（学科）实践、开展区域（学科）研究，努力争取成为全国观课议课的核心推动者。大家在研修过程中，不仅要研讨观课议课的相关内容，而且要观察研修的过程，研究研修的过程，从中学习研修的组织方法和实施，评判和改进研修，争取形成观课议课的实践推动方案。
四是要有成果意识。大家要及时梳理对相关问题的思考和领悟，把每一天的收获和体会在群里分享，在自己学校群里分享。每一单元结束后，每一个小组要形成一个研修纪要，在下一次研修纪要中要有收获、有问题，数据资源来源于老师们的微信和QQ。我们期望，大家能在研修中就好课的标准和要求、基于案例研究的观课议课记录表、基于行动研究的观课议课记录表、观课议课比赛方案、观课议课推进方案等工具有所讨论和研制。另外还建议，对有兴趣的相关问题要深入、持续的研究下去，形成自己的研究成果。
我们希望，这一次研究能够成为大家激荡生命、改善教研生活的有意义的生命经历，大家能从中获得丰富、愉快的生活体验，彼此之间成为相互砥砺、共同成长的朋友！
谢谢大家
研修发言稿【篇3】
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先，我代表江苏师范大学音乐学院向在项目实施过程中给予高度重视和大力支持的河南省各地市教育局、及为顺利实施项目付出辛勤劳动的江苏省跟岗实习单位的各位领导、老师们、同志们表示诚挚的谢意！同时向顺利完成学习培训任务的各位学员表示衷心的祝贺！
“省培计划”是教育部、财政部于20xx年开始实施的旨在提高中小学教师特别是重点培养的骨干教师队伍整体素质的重要举措。对于推进基础教育均衡发展、促进教育改革，提高教育质量具有重要意义。
20xx年我院作为河南省中小学骨干教师培训的承办的单位之一，共承担商丘、鹤壁等7个地市的57位音乐骨干教师的培训任务。我们高度重视本次“省培计划”培训工作，制订了详细、科学的实施方案及管理制度，努力为研修教师创造良好的学习、生活环境，希望通过发挥我院二十余年的师范教育优势，使各位教师在专业素养、教学理念、师德修养等方面得到提升，成为适应新时期中小学音乐教育发展需要的优秀教师。
在项目开展的第一阶段：理论研修阶段，我们充分调动和整合学院优质资源，精心设计培训课程和研修内容，选聘了一批熟悉中小学音乐教育并具有丰富教学经验的专家和一线教学名师为研修教师授课，其中校内专家10人、中小学教学名师9人。
在项目开展的第二阶段：跟岗研修阶段。组织学员到徐州市铜山区实验小学教育集团，清华中学开展了为期两周的如影随行的跟岗研修。在学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高学员的教育教学能力。
接下来将进入项目开展的第三阶段：实践研修阶段。学员返回原工作岗位对前两个阶段的研修成果进行消化、践行，由教科院专家进行跟进式全程指导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。
在短短的一个月时间里，各位学员肩负重任，珍惜机会，严守纪律，克服各种各样的困难，认真听课，虚心求教，合作研讨，其良好的学习态度和优良的学风为我们起到了很好的示范作用。通过培训，各位学员丰富了中小学教育理论知识，拓展了视野，转变了思路，树立了更加科学的中小学音乐教育观，专业知识和专业实践能力等方面得到了很大的提升，顺利的完成了各项研修任务，取得了突出的培训效果。受到跟岗单位领导、教师的一致好评。相信本次培训将成为大家人生的一笔宝贵财富。
希望各位参训学员认真总结研修的收获和体会，将所学到的知识带回去，并结合各自的教学实际，将其应用到今后的教学工作中，带动河南省中小学音乐教师队伍整体素质的提升，为提高河南省中小学音乐教育质量贡献自己应有的力量。
诚然，我们省培计划的实施肯定还存在很多不足之处，在此敬请各位学员谅解。今后，我们将进一步按照“省培计划”的相关要求，总结此次培训计划的经验，不断探索培训规律，丰富培训内容，创新培训模式，提高培训学习的针对性、实效性和科学性，为兄弟省市音乐师资队伍建设和全面提高中小学音乐教师素质作出新的贡献。
最后，祝愿全体研修学员事业有成！
谢谢大家！
研修发言稿【篇4】
2011暑假研修动员会发言稿青云三中石军清尊敬的各位领导、老师：大家好！在去年8月1日到11日山东省暑期远程研修期间，教育局领导安排我担任我市中心会场初中物理学科的组织者，同时是泰安市初中物理一班的指导教师，在网上负责对岱岳区和东平县109名老师的作业进行点评和推荐。在去年的暑假研修中，我的研修数据在全省243名初中物理指导教师中名列第3，所指导的班级在全省127个物理班中名列第5和第7名，是泰安市的第1和第2名。下面，我把自己在研修中的一些做法和体会向各位领导、老师们汇报一下：一、做好研修前的动员工作，调动起老师的参与热情每年暑假研修，从省教育厅到泰安市教育局、我市教育局，都会进行层层的动员和技术指导。这里我向大家汇报的是作为指导教师，如何调动起自己管理的这个班老师的参与热情。作为一名一线教师，第一次被领导安排为这种大型教研活动的组织者，我的确有些担心。了解到有少部分老师对这次研修的意义还不明确，研修热情也不够高。为了尽快让老师们静下心来、参与进去，在研修第一天的动员会上，结合刘主任的讲话精神和省厅的要求，我做了题为《投入才能深入，付出才会杰出》的动员发言，从老师的思维角度，把网络教研的重要作用以及本次研修的意义、学习的任务、合格学员和优秀学员的评价方法以及专家对本次研修中作业的具体要求等等，一一向老师们阐明，并把市教育局对研修考勤的具体规定对老师们讲到位。老师们都仔细地听，认真的记，初步了解了网络研修的重要意义和网络教研将成为今后教学研究的主要方式的必然趋势。本次动员会收到了良好的效果。二、搞好研修中的技术指导，帮助老师掌握研修的方法我市参与研修的物理老师中有很多是中老年教师，他们找不到山东省远程研修网的网址，不会登陆自己的页面，不知道如何提交作业，不会编辑图片、更不会使用公式编辑器来输入物理公式，甚至还有很多老师连用拼音法打字也不会。根据刘主任提供的教师名单和信息，我提前了解到了这种情况，所以在集中开会期间我用课件把这些技术方面的具体做法给老师们一遍一遍的演示、一处一处的细细讲解。老师们登录自己的网页后，在我和微机室管理老师的协助下，很快进入了研修状态。研修结束后，几位老教师高兴的对我说，通过这次研修，他们不仅能与专家直接交流，知道了很多学科知识，开阔了眼界，而且还学会了word的基本使用方法，能比较熟练的运用拼音法进行打字了.要是没有这次活动，这些技能他们可能永远不会。老师们感觉到：这次暑假研修，来的非常值！三、加强管理、巧妙点评，保持老师的研修热情作为我们指导教师，主要完成三个工作：一是对中心会场的老师组织协调，搞好服务；二是对网上提交的作业进行点评和推荐，完成每天6篇的推荐任务；三是制作好班级简报，对自己的班级及时的进行宣传报道。在组织这方面，我每天早晨提前半个多小时来到设在实验中学的中心会场，按时对老师们进行点名，把考勤情况向领导汇报。炎炎夏日，酷暑难耐，实验中学的王校长等领导为了能配合搞好这次暑假研修，在我们集中学习的大会议室和三个微机室专门安装了4台大功率的空调，给我们带来了阵阵的凉爽，令我们非常的感动。按时点名，准时研修，不是一种形式，它有着很重要的意义。研修刚开始的几天，有些偏远乡镇的老师来的较晚，考虑到他们确实离家太远，我提醒他们只要在当天的研修任务结束前完成作业即可。可是过了几天，我发现我们班在网上的关注度和排名都很低，老师们提交的作业被点击的数量也很少，被指导教师和专家推荐的几乎没有。为什么会这样?难道是我们老师完成作业的质量太差了?我看了看，也不全是。通过认真的分析，我找到了原因：那就是，老师来晚了，知道当天作业要求的时间也晚了，而完成作业又需要很长的时间去思考准备、查找资料、打字输入，所以提交作业时，已经到了下午快结束的时候了。这时你提交的作业，其他在线的老师没有时间去看、去点评。指导教师和省级专家也已经在上午就把他们当天的推荐名额用完了，这时你提交的作业即使再精彩，他们一般也没时间看，即使看了，也没推荐的名额了。第二天，所有人又把精力转移到下一个作业上，所以老师们前一天提交的作业还是没人看。更何况，来晚了的老师由于准备仓卒，提交的作业的质量一般也不会很高。所以说，没有足够的时间，就保证不了研修的'质量。了解到这个原因之后，我立即告诉老师们：必须按时来，提前准备，我们共同针对当天作业课题进行讨论、集思广益、创造亮点。必须在中午10半之前高质量的完成作业，提交作业。然后进入本组内相互学习对方作业、相互点评。为了及时调动老师的参与热情，除了我会把每位老师的作业都看上几遍，用鼓励性和指导性、反思性的语言点评几次之外，每天研修结束，我都把本组老师当天的作业数、点评数、被推荐数进行统计、按由高到低的顺序进行公布，让老师们直观的了解到自己的研修成绩，找准自己的位次，并把当天发现的问题进行通报，把下一个作业题目最早发到班级简报和我的文章中，提示老师，提前去做好准备。这样的措施非常的见效，我们班级的关注度、被推荐的作业数量直线上升，曾经一直在全省第3-5名之间徘徊。而且，我市物理组的作业被指导教师推荐和被省级专家推荐为学科资源的数量稳居我市各学科之首，我个人研修10天发表的点评数超过了6000次，平均每天阅读点评600多次。推荐数也达到了最多。我们以又好又多为奋斗目标，终于实现了数量和质量的双提高。这里需要大家注意的是：不要因为过度的追求数量而忽略了质量。有的老师点评的数量很惊人，但是完成的作业却没有一篇高质量的，一篇也没有被推荐。这样的做法是丢了西瓜捡芝麻，本末倒置。有的老师过多的复制同一条评论，而当别人打开他的评论栏时，却发现他对不同的作业发表的相同的评论排列的整整齐齐。这些东西，只要发表了，没有办法删除，最后只能遗憾的留在那里。四、博采众长、突出特色，做好每份班级简报班级简报每天必须出一期，既是本班当天研修情况的总结和表彰，又是向全省同行宣传我市教育和展示自己实力的最好平台。班级简报要紧跟研修动态，与时俱进。暑假研修的第一天，我做了题为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的简报，通过新闻报道“我们准备好了！”这篇文章把我市的研修准备工作和第一天的动态进行了报道，图文并茂，收到了老师和领导的赞赏。随着研修的深入，我又结合每个阶段的心境和研修状态，分别写了题为“热情投入，渐入佳境”、“三人行，必有我师”、“专家伴教师齐飞，理论共实践一色”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”、“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰”等等主题简报。每期简报，我都先反复筛选，确立本次简报的主题，然后从这样几个栏目去组织选材：一是“写在卷首”的一片励志小短文或由当天研修引发的思索，这个必须是原创的，紧扣当天研修中出现的实际情况；二是“专家视角”，及时报道学习省教育厅学科专家透漏的一些信息和专家发表的文章，引导老师把握热点；三是“团队动态”，及时公布当天的研修数据很各种活动；四是“美文共赏”，挑选研修老师写的文辞兼美的佳作进行展示；五是“作业选登”，把本班中被推荐的优秀作业进行表彰；六是“回音壁”，把一些典型的、高质量的评论发布出来，供大家参考；七是“作业提示”，及时把下一次的作业题目公布出来，提醒老师提前做好准备。每篇简报先用word去做好，配上反复筛选的与主题巧妙吻合的背景图片和精美插图，甚至是动画；做完后把它转换为flash格式发到班级简报栏。由于简报必须在当天研修活动结束后和第二天研修开始前发表出来，而制作简报需要了解省学科组的最新动态和本班甚至其他班级的优秀作业，需要大量的时间去阅读、筛选、写作，所以，在远研修期间，我几乎每天都忙到凌晨两三点。考虑到自己的水平有限，总担心自己制作出来的东西难登大雅之堂，害怕发表出来后难以达到最佳的宣传效果。所以每次制作完，我先发给赵主任、刘主任、陈主任，请领导审阅指导。几位领导的鼓励和指导帮我树立了莫大的信心，使我的简报得到了学员和专家的一致好评，其中有两期简报被省专家组向全省推荐，有一期简报以全省第一的位次被省级专家组推荐到省学科主页上。针对研修中有的老师从网上随便搜点材料就当自己的作业提交的情况，我写了题为“网上搜来终觉浅，绝知此事须躬行！”的文章，提示老师们要实事求是的完成作业。针对有的老师觉得自己的作业始终得不到关注和推荐，研修热情下降的事实，我写了“经得起挫折、耐得住寂寞”和“做学问的境界”等励志短文，提醒老师要积极面对，迎头赶上。研修结束了，我又写了篇“相逢是首歌”的短文，表达了自己对本次研修意犹未尽、依依不舍的真实感受。去年的暑假研修圆满结束了，相信今年的暑假研修我们继续在教育局领导的科学指导、合理安排下，在在座的各位领导和指导老师的热情参与下，将会取得更好的成绩！谢谢大家！
研修发言稿【篇5】
尊敬的各位领导、各位学员：
大家好！我叫李xx，来自xx市第一实验学校。
五月，是万物生长的季节；是充满朝气的时节；也是需要我们勤奋的时节。在这个活力四射的季节里，在承载无数希望的期待中，在各位领导的关心和组织下，第二批“泰山杏坛·卓越教师”研修班终于在今天拉开了帷幕。今天，我能作为一名学员代表上台发言，内心真的感到无比激动。
首先，请允许我代表全体学员向xx师范大学的领导和老师表示衷心的感谢，感谢你们给我们提供了这样一个周到、良好的学习平台，让我们能够近距离地聆听专家教授的精彩教诲，感悟先进的教学理念和精深的专业技能！同时，感谢泰山区教科研中心的领导为我们提供了这样一个高规格、高层次的学习机会，让我们得以启迪智慧、共同成长！
学习是立德之本，学习是增智之源，作为新一批的卓越教师，有机会参加这样高层次的培训学习,对于我们每个人的成长来说,既是一个难得的机遇,也是一次宝贵的自我锤炼。卓越教师作为学校教育的中坚骨干力量，是一种荣誉，更是一种责任和担当。有人说：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。而骨干教师就是要做善于、敢于、勇于探寻教育发展之路的开拓者，引领者，不断更新教育理念，努力提升自身素养，影响和带动身边的.教师，身边的团队“奋飞”“攀登”“远航”这也是教育赋予我们卓越教师的神圣使命。在此，我代表参训学员郑重承诺：我们会加倍珍惜这次来之不易的学习机会，不辜负大家的厚望，我们将听从学校管理，严格遵守培训纪律，用心学习，学以致用；认真聆听专家讲座，积极参与交流研讨，互帮互助，博采众长；从思想上真正重视起来，摆正位置，转变角色，认真完成学习任务，共建学习资源，促进共同成长。
同行们，平台已经搭建，让我们以此为起点，出发！相信神圣的教育土地上会留下我们深深的脚印。让我们以此为力量，借力起飞，让xx师大的校园里留下我们穿梭的痕迹，把生命中最靓丽的风景定格在我们为教育事业努力的过程里！
祝愿各位领导、专家、老师身体健康、工作愉快，预祝各位学员，学业进步、学有所成！
研修发言稿【篇6】
尊敬的各位领导、专家、敬爱的校长学员们：
上午好！
在桂花盛开、美丽怡人、喜悦收获的九月，我们“中小学杰出校长高级研究班”学员，相聚于教育圣地xx师大。培训机会实属难得，求学之心迫切，xx师大令我们心驰神往。在此，我代表全体学员对xx省教育厅领导给我们提供这样宝贵的学习机会、对xx师大即将为我们提供优质的学习指导与服务表示最衷心的感谢！
“xx省中小学杰出校长培养工程”是《xx省促进中小学校长专业发展行动计划》重要内容，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，加快实现某某总理所倡导的“教育家办学”的指示精神的重要举措，省厅举办这样高层次的校长研究班，对全省中小学校长成长乃至全省教育的发展具有极大的现实意义和深远的历史意义。
我们深知，“校长运，追梦路上霜染鬓，霜染鬓，事业如山，责任无尽”。而作为杰出校长培养对象，我们深刻地感到杰出绝不是一个称号，杰出是校长追求不已、奋斗不止的目标；杰出是校长将教育梦想转化为教育现实的行动，杰出是校长让每位教师实现价值、让一个学生幸福成长的天职；杰出是校长发展基础教育、实现教育振兴的使命。
所以，校长不仅担负传承文化的使命，还要承担发展人生命内涵的重任。xx厅长在启动仪式上对校长提出了殷切的希望，要求我们校长要树立强烈的事业心、要有良好的工作风范、要掌握科学的管理方法、要不断提高管理能力，要形成终身学习的理念。省教育厅这次带我们来xx师大进行理论研修，就是让我们领略大师的`风范，开拓校长的视野，使教育家之梦将从这里起飞。可见省厅对我们寄予极大的期待与厚望。
为不辜负各级领导的期望，圆满地完成好学习任务，我们全体学员一定遵守研修班的规定，服从老师和班委会的管理，自觉做到“三个转变”：一是从校长到学生的转变，放下架子，做一名合格的小学生；二是从工作岗位到学习角色的转变，在学习中没有任何借口，认真完成学习任务；三是从务实到虚实结合的转变，摆正位置，沉下身子、静下心来，用虚怀若谷的心态，去学习新知识，新方法；用海纳百川的胸怀，去接纳新理念，新思想；用登高远眺的目光，去探索新境界，新天地；用脚踏实地的行动，去创造新起点，新辉煌。切实将学习到的知识转换为自己的思想与能力，带到办学实践中去。
愿全体学员在xx师大期间学习好，收获知识，更新观念；生活好，收获快乐，珍惜缘分；交流好，收获情感，友谊长存！待学成回到各自的岗位上，再为学校发展倾力，为我省教育发展给力，为我国基础教育腾飞献力。
再次感谢省教育厅、xx师大领导和老师！
祝省教育厅、省学院带队领导和老师及xx师大领导、老师们身体健康、工作顺意，万事顺达！
谢谢！
研修发言稿【篇7】
亲爱的老师、尊敬的领导：
大家上午好！
我来x宾市x区x中学，我是x师大“国培计划（XX）”初中语文二班的培训学员，很荣幸能代表上一届国培班学员与大家交流学习感受。
说起去年参加“国培”，我其实经历了由“失望”到“希望”到“难忘”的心路历程：
记得那是去年10月20日，报到的第一天，我与众多参加培训的学员一样，满怀着学科带头人的傲气，满怀着参加国家级培训该享有的优厚待遇，满怀着经验十足的轻浮之心，背起行囊，远来省城，大有电视剧《亮剑》中，身经百战且战功赫赫的李云龙初到高等军校时的情景。
然而，眼前的一幕幕情景让我退却，让我产生了无尽的失望。
住的是x师大学生宿舍，四人间，公共浴室，公共开水房，室内没有基本的卫生工具，没有专用的淋浴热水供应设备，只有满屋的霉气、蜘蛛网，只有单薄的床垫、汗臭味极浓的被盖、窄窄的高低床……一切的一切，俨然就是一个学生新入学校时的情景。此外，吃饭也还得同学生一样刷卡，开水和洗澡水还需自己去花钱充值，日常生活用品也需自己去购置——想象中的住宾馆，用桌餐，享受学科带头人的高级培训待遇，完全成了泡影。一切的一切，除了失望，还是失望。
失望到了极致就不再是失望。报到的第二天，随着开班仪式的举行，领导老师们的讲话让我有了些许警醒：“重回大学时代，重温大学生活”，教师生涯，不亦乐乎？“既来之，则安之”，“调整心态，摆正角色，早入正轨，认真学习，才是关键”。代表着四川省农村初中语文学科带头人的身份，前来参加培训；背负着教育局、学校、老师、学生、家长及社会的重望，前来参加培训。原来，我的心中满是希望，希望借此机会，使之成为个人前进路上的“加油站”；希望通过参加培训，提升自我，辐射周边，带动群体；希望借此培训，实现“凤凰涅槃”。
于是，满怀着希望，在“国培”的日子里，一泡就是三个月。专家味儿、教授味儿、学者味儿、学友味儿……充盈了我的整个身心，我因此收获了无数个感动与冲动。这些感动与冲动都是我的最爱，最是难忘。
诸多难忘一时难以言尽，这里，我只想说，我是如何度过一个难忘的“国培”的？
老师们，我们都知道，枯燥的学习总会让人感觉无聊。那么，总得做点什么，来打发这种无聊，来让自己的“国培”生活充实而有意义？冲着这点朴素的念头，我主要从三方面做了一点让自己难忘的事：
一、“风暴式”读书生活
短短三个月，x师大文学院资料室、学生图书馆、校园书籍交流平台、成龙校区图书馆、西南书城、天府书城、布克书城……有书读、有书卖的地方，几乎都有我留下的足迹；短短三个月，课余、周末，主要的休息方式就是看书——睡觉——看书；短短三个月，买书二十多本，涉及哲学、教育专着、文学经典、励志书籍多方面，《哲学与人生》、《平衡的智慧》、《语文四大名师研究》、《x师大“国培计划”（XX’）初中语文教师培训自学材料》、《水浒新解》、《最美不过是诗经》等，都是我已看过的好书。
正是这“风暴式”的读书生活，我觉得，我过了一个充实而有意义的“国培”。
二、坚持撰写学习日志
为打发学习之余的无聊，我们寝室四人，你一言我一语，在情感的发泄之后，萌生了一个大胆的想法——记下自己每天学习与生活的体会，作为一种见证，一种学习的见证、收获的见证和友谊的见证。于是，每天坚持撰写学习日志，成了我们必做之事。因着这份坚持，三个月下来，一本拥有40余篇心得，7万多字的书《国培的日子》终于诞生了，正如我们寝室刘德华老师在后记中提到的：
这个结果，是当初没有想到的：一是竟能坚持记完学习内容，写出点滴心得；一是竟然有这么多字。
这个结果，是始料不及的，犹如捧着一个意外诞生的婴儿，有欣喜，有惊奇，甚至有点复杂的情愫。
她的诞生，似乎有某种传奇的性质。
正是这份坚持写作，我过了一个充实而又收获甚丰的“国培”。
三、广泛参与集体活动：
借用李华平老师之言：“生命在于运动，亲戚在于走动，团队在于活动”，三个月的“国培”生活，虽是艰苦，却很幸福。大班聚会、小班聚会、“浮生半日游锦里，走宽窄”、微格评课指导学生、嘉祥观课留影、班级拔河比赛、学员学习交流、学友生日party等。
这些丰富多彩的集体活动都是我参与过的，我因此收获了学友情谊，也收获更多的难忘。
老师们，如果要我概括自己参加“国培”的感受，我想借用自己在总结里提到的一句话来结束：在x师大参加“国培”的这段日子是短暂的、幸福的，正如成都这场早雪一般，热烈、美丽而又来去匆匆。在这匆匆里，我履历了由失望到难忘的心路历程，留下的是无尽的不舍与畅想。
最后，祝愿老师们在这新一轮“国培”的日子里，学习愉快，学有所成！祝愿x师大“国培计划”越办越好，桃李天下！
研修发言稿【篇8】
大家下午好。
很荣幸, 我能作为学员代表在这次研修班结业典礼上发言。
在离开大学校园接近三年，我有幸再次走进课堂学习充电，感觉如沐春风。这周星期三我接到人力资源张部长的电话，说要我在这次结业典礼上发言。研修班学习的确收获很多新知识，更新了很多新的理念，但作为发言交流本身，则不是一件轻松的事情，尽管这几天时时挂在心上，但是到了昨天晚上，我还没有想好该怎么来讲。工作任务还是要完成的，因此，我选择了两点来和大家分享一下：
一、学习
学习应该是一个很复杂的行为过程，仅靠书本是不够的，单靠学别人的也是不够的，学习和实践感悟结为一体才是完整的学习过程。
浙江工业大学为我们研修班聘请的诸位名师，都讲得很好，而我则是当时感觉讲得很好，回来后感觉也不错，也曾有在工作留心实践的心理，但一旦进入工作，这不错的感觉，不知不觉地“烟消云散”。我想这就是因为管理是艺术，而不是科学，而这个艺术只能在具体的实践中产生，不可能在书本、课堂中学到，书本和课堂的作用，更多地在于启发和启迪。使其在具体实践中能更快、更好地形成艺术，而这又是不可替代的。所以通过书本和课堂学习，仍然是最好的，最有效的方法。研修班结束了，但是我们的学习还没有结束。把这次学到的东西跟实践结合起来，才是真正的完成了学习。
二、创新
昨天XX西博会杭州市西湖区创新大会在省人民大会堂隆重召开，会议介绍了西湖区概况及科技创新、招商引资相关情况，还表彰奖励了科技创新、科技进步等先进单位和个人。我们公司也被授予了“重点创新项目”荣誉称号。
前段时间刚刚结束了xx大，在xx大报告里，共有56处使用到“创新”的用语，如：实践创新、科研方法创新、自主创新、创新活动、创新发展观念等等。从中我们可以看出，政府把创新工作提到了一个很高的层次。
21世纪唯一不变的是变化，这句话讲得很好。这次研修班专门有一课是讲创新管理，很多课程中也讲到了创新。鲤鱼之所以可爱是因为有鲤鱼跳龙门的故事，鲤鱼不跳龙门是枉得虚名，我们不能面对挑战就要被淘汰。在竞争的社会里，时刻要迎接挑战，那么我们必须创新，必须不断的逆流而上。创新是无心和有心的结合，在工作中保持一颗创新的心，肯定能带来不一样的收获。当然，创新肯定会有失败，而且，很大一部分都会失败，希望各位领导能给予充分的宽容和支持。
公司就像一头牛，我就是放牛娃，牛放好了，我可以喝牛奶、领工钱。放牛娃只有通过学习和努力把牛放好了，产奶多了，放牛娃才有好生活。这里我祝愿我们的公司跟着中国的经济越来越牛。
最后，感谢各位名师，感谢公司，感谢吴总能给我这次机会参加培训，让我在这短暂的学习生活中获得了宝贵知识、留下了美好记忆。谢谢大家！
研修发言稿【篇9】
尊敬的领导及科学组的全体同仁们：
下午好！
金秋九月，丹桂飘香。收获着xx—xx学年度教育教学果实的同时，向xx—xx学年度进军的号角已经吹响，我们再次躬耕教苑，为新的学年播洒希望的种子，期待着“东风随春归，发我枝上花”的盛景早日到来，因此，在教研室*老师的殷切目光中，在*校长及教学处*主任的深情嘱咐中，我们今天全组坐在一起，借参加《科学课程实验骨干教师国家级研修》活动汇报，直面当前科学教学遇到的问题，探究提高科学教学质量的策略或方法。
首先，汇报一下这次《研修》活动的内容及我的一些感受。xx年7月5日，盼望已久的暑假拉开序幕之际，带着*校长的重托：“好好学，把培训精神带回来辐射到全组每一个成员”，我随福福田区、宝安区来自32个学校62位科学老师和福田区教研员**老师一行63人的大队伍，乘机来到美丽的广西师范大学的所在地---桂林，桂林的山美、水美，人热情，而参加研修的我那时的心中更充满着期待，充满着憧憬，因为我知道这是一次规格较高的培训，一次难得的学习机会。学校领导在经费不太宽裕的情况下，毫不犹豫地让我参加了这个培训，我不但感受到了学校领导对科学学科的重视，而且还感受到了他们对我此行所寄予的重托。因此，我不敢有辱使命，在培训的6天时间里，除7月7日下午因眼睛发炎就医请假半天外，其它时间均按时参加听课并积极参与研讨，以期不负学校领导的期望，也希望像*老师在我博客里所说的那样能“取得真经”。6天时间里，我听取并参与了《听科学教育报告会》、《互动式讲座与交流》《参与式研修》《考察》《座谈与交流》五个方面的学习与研讨。下面就以内容归类的形式给大家逐一介绍。
1.科学教育报告会
7月6日广西师大邀请著名材料科学专家、中国科学院院士、北京工业大学副校长张泽院士主讲《创新能力培养与科学教育》。在报告会中，张院士站这较高的位置上主要谈了创新能力是什么？科学研究需要什么样的素质？科学教育需要训练什么等五个问题。他以生动的事例告诉与会的老师和学生：创新能力的培养事关整个国家的命运，科技创造生活，科技创造未来，我们的改革先驱邓小平同志也曾说过：“科学技术是第一生产力”，作为科学教师的我们更能深切的了解和感受到科技发展对国家繁荣昌盛的重要意义和我们日常生活带来的便利，也更能知道经过我们培养的学生，他们将来最终会走向社会生活中的各个领域，他们的科学素养如何，能否在科学技术或生产领域里发挥着较大的作用，这些都是对我们科学教学中对学生的技能培养、价值观引导的检验。《美国国家科学教育标准》里有一句话说：“科学教师是科学界在课堂上的代表”，这句话曾引起参与研修老师的热议，许多老师和我一样有种醍醐灌顶般的感悟：以前从来没有体会到科学教师和其他语文、数学等课目的老师有什么太大的不同，如果说有不同，也就是学科特点不一样，从来没认识到科学老师原来竟可以站在科学界代表的位置上，这样的位置让我惶恐，也使我倍感责任重大，让我惶恐的是自己是否能真正称得上这个代表的称号，责任重大是自己培养的人是否有较高的科学素养关乎到能否在未来的社会中利用科学知识去为人类服务。“科学教师作为科学界在课堂里的‘代表’出现，使教师角色的定位从教书转化为教人；教学目标定位从知识传承转化为创新能力的培养。所以，科学教育意义重大，创新能力培养关乎未来。报告中还谈到，具有创新能力的人大多具有“执着、追求、信仰”“机遇、不迷信权威”“正确的价值观”等素质，而这些也告诉我们“科学界在课堂上的代表”的科学老师在培养未来的人才时要注意保护学生的“好奇”，激发他们的“兴趣”，培养他的“自信”，激励他们“进取”，同时坚定他们的“执着”。
2.互动式讲座与交流
历时6天的研修中，我一共听取了：《科学素质教育：理想与现实中的思考与行动》《科学学业考试与命题改进研究》 《探索者角色的归位》《精彩实验设计欣赏与探究教学智慧应用》《兴华教育团队的发展历程》五场讲座并参与交流。
通过讲座，我知道并感受着科学教学改革发展的艰难历程，并了解了兴华教育团队为科学教育所作的一些研究或探索。
从XX年起，小学三年级设《科学》，初中设综合和分科理科课程供选择，标志着新世纪科学教育的开始。国家教育部在浙江、深圳、武汉等地设立科学课程进行改革实验。作为多年从事分科教学的我们一下子转入四门科目综合的科学教学，不仅要经历思想上的转变，而且还要经历业务技能上的不断磨练，酸甜苦辣咸，个中滋味难以言尽。我们由不情愿到没奈何，由没奈何到改变思想，积极应对，去寻找探索适合学生发展的科学素质教育。所以，广西师大科学研究所的人员他们在研究，我们也在研究，研究《科学学业的考试与命题》，研究教师在探究活动中应该站于何位？对于科学学业的考试，命题突出知识的基础性，更凸现知识应用的灵活性，生活、生产中科学知识应用的考察内容增多，要求学生利用资料进行分析作答的题目也不少，这些题目的设置要求我们在平常的科学教学中，不仅要重视基础知识的教学，同时更要注意培养学生利用这些知识间内在联系去分析、解决问题或处理信息的能力，让学生在掌握重点基础知识的同时，学会迁移，学会举一反三。
科学探究作为凸现科学学科特点的主要教学方式，在我们的教学实践里如何发挥她的魅力，变以往教师往学生脑袋里填知识、塞技能为学生自主学习、合作探究，实现学生亲历过程、发现知识，感受快乐，体验成功的目标呢？解读《探索者角色的归位》或许我们能够找到答案。探索者，往往是心存疑问、却不能明确知道目标在何处的人，为此，要想达到可能的目的地，就要多找出可能的几条路，这符合我们所讲的科学探究的套路：即提出问题，建立假设或作出猜测，设计实验验证，然后讨论交流，得出结论。但问题时，在作科学探究时，学生是真正的未知者，而老师很多的时候实际上是已知者，在这种情况下，学生的猜测、假设或者实验方案设计都距离老师心中的标准答案相差甚远，那么，我们如何处理呢？有人曾形象地把科学探究比作”巷子里赶猪“，即是说在科学探究中，教师把自己处于已知者的位置上竭力把学生往已知结论上赶的现象，遇到学生总犯迷糊，总是绕着答案走弯路，心里有时自己也嘀咕，埋怨学生怎么那么笨！久而久之，教师觉得探究实验课费时费力没效果，探究实验变成讲解实验，学生呢，从开始对科学的兴趣盎然，慢慢地也习惯了纸上谈兵式的探究，不会点酒精灯，不会用滴管正确地取液体、滴加液体，终于到了实验室里，却又不知所措，不会操作，不知该做何！如此，形成恶性循环，本该在实验室里进行的探究改在教室上，避免管理上的麻烦或意外事故的出现；能少做一个实验的就不多做一个实验，避免浪费时间。如此，部分科学学习的浓厚兴趣逐渐减退，如此，部分科学成绩的降低成为必然，两极分化的现象也在所难免。老师觉得教的辛苦，学生觉得学的痛苦，两厢疲惫，与己与人均无利。为什么呢？当然，这里的因素很多，就科学探究这一块的教学来说，实际上，这种探究的失败恰恰来自于教师把自己放在已知者的位置上，而并非充当未知者，充当学生同行者的角色。我们来做一个对比实验：
一是作为未知者，会怎样设计；探究案例-----食品中脱酸素剂的成分？二、作为已知者，会怎样设计：探究案例---影响浮力大小的因素有哪些？
（现场互动）…….. ………..
当然，由于我们的课时虽不少，但内容却更多，完成教学任务时间紧张，每一个科学探究不可能做得如此充分，这些都是可以理解，《探索者角色的归位》所告诉大家的是一种理念：即把自己放在学生的位置上去探究，去学习，你会很好地理解学生，也能正确地引导学生，最终也能赢得学生。同时，我相信，如果我们开始对学生的科学学习态度、认真严谨的实验态度和一些必要的操作技能进行培养，一定的时候，那么，学生做起科学探究来，或许就不会再出现“巷子里赶猪”这样的现象了。
3.参与式研修：内容包括：科学探究活动设计和课堂教学现场的观摩与研讨交流。
1、黑瓶子的秘密
科学探究活动设计 2、葡萄酒的探究
3、土豆变色的秘密
课堂教学现场观摩与研讨交流
在科学探究活动设计中，参与培训的老师是作为学生的角色或者未知者的角色进行探究的，我们参与了黑瓶子的秘密探究、葡萄酒的成分的探究和土豆变色秘密的探究。虽然都是科班出身的老师，但面对自己未知的事物，探究起来远没有在课堂上向学生讲探究时的神采飞扬，并且通过这样的探究，作为老师的我们最终也体会并理解了在探究活动中，学生的林林种种“愚笨”想法与做法，同时也感受到了探究过程中的快乐。正像一位老师在博客中所说的那样“象回到了童年，找到了小孩子般的快乐”。
课堂教学现场的观摩与研讨：观摩并讨论了《溶质的质量分数》的录像课，到桂林德智外国语学校分头听了一节物理课和一节化学课。课堂中充分体现了以学生为主体，关注学生的自主学习指导、合作学习指导的精神。
4.考察
1、兴华科学探究乐园
校内考察
2、生物多样性标本馆
1、桂林岩溶地质考察
校外考察
2、穿山公园野外考察
参观科学探究馆感触很深：兴华教育团队用最普通、最常见的东西创造出富含科学道理的不平凡的东西来，为此我写了博文：《动脑思考，在平凡中创新》在当天的博客中小组点击率是最高的。我感叹地说：生活中并不缺少美，只是少了发现美的眼睛。科学实验的设计并不高深难测，只要你善于动脑思索，再普通的材料也能做出蕴含科学道理的实验装置！
演示：看得见的声波
5.座谈与交流
1、科学教师苦与乐；2、专业研修累与获；3、教育实践思与行
（互动：在座教师进
研修发言稿【篇10】
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
一眨眼，为期五天的研修活动在紧张而忙碌中结束了。
五天的朝夕相处，我们和每一个学员早已成为了无话不谈的朋友。因为本次研修人员少，又主要以教研组为单位开展研修活动，所以我们之间有足够的时间和空间了解彼此，闭上眼睛我们每一位班主任都能勾画出每一位学员的相貌、道出你们研修中的点点滴滴：白白净净可爱型的低年级教学专家——双溪口中学的魏义英老师；年轻帅气而又才华横溢籍贯在郴州市愿为桃源县的教育事业奉献青春的青年教学能手——茶庵铺中心校的黄敏老师；阳光而又深沉稳重从事教育教学管理工作的佼佼者——架桥镇中心小学的教导主任谌一鸣老师；务实、勤恳而又腼腆的山区教师——牛车河乡的吴均平老师；落落大方成天堆满笑容的青年教师——黄甲铺中心校的孙黎明老师……
回首五天的研修历程，我和你们的感受是一样的，正如班上的黄敏老师在接受采访时说的那样：本次研修，我们感觉很累、很辛苦，但同时又是我们收获最多、进步最快的一次研修！是啊，一份份研修成果见证了你们的进步，正如你们研修日志中写的那样：从开始的“潜水”到后来的侃侃而谈；从开始的应付到后来的主动参与；从开始的盼望早点结束到后来的依依不舍…….
也许是因为投入而被吸引，五天时间，很少有学员因这样获那样的原因请假。
正是你们这种务实的研修态度，执着的研修热情，才有了累累收获！五天的研修，你们破茧而出，华丽转身，不再徘徊在课改的十字路口，有了一吐为快的冲动，汇报展示课成了你们极力争取和乐于展示的大舞台，课堂上，你们挥洒自如，落落大方，你们身上的每一个细胞都已经完全融入了我们这个大集体，就像是我们其中的一员，我们和你们、学生和你们没有一点陌生的感觉，你们的教学理念、教学方法学生喜欢，我们敬佩！
老师们，短短的五天时间，一定是我们永久的回忆！我相信，若干年后，回首本次研修历程，一定会发现，我们留下的每一个足迹都是那么的闪亮！我更坚信，日后的教育教学工作中的每一次成功，都会得益于本次研修！
作为你们的班主任，我感到非常荣欣，借此机会我想代表所有的班主任对你们说一声感谢，感谢你们的辛劳和付出，感谢你们对本次研修班的大力支持！最后祝现场所有的领导、老师：身体健康！工作顺利！万事如意！