演讲稿活动总结汇总5篇。
创作文件的过程中，我们常常感到无法平衡心态，而那些优秀的范文却成为读者们心中的佳作，他们迫不及待地下载。范文能够极大地提高我们处理文件的效率，那么写范文的标准格式究竟是怎样的呢？下面是我整理的关于“演讲稿活动总结”的必读知识，希望能对大家有所帮助。
演讲稿活动总结 篇1
“以课改促教研，以教研促规范，以规范促教学，以教学促管理，以管理促质量，以质量促发展”在学区的号召下，我们提出了“向40分钟要质量，打造高效课堂”的课堂教学改革目标，在2011年的11月4日，在学区的联系下，银山学区和中连川学区来我校进行课改交流，银山学区的教师送来了让人耳目一新的课堂教学模式“活动单导学”模式，我校组织全体老师进行观摩学习，在11月11日，我们又组织部分教师去中连川学区参加北山南山片区的课改交流活动，同样学习活动单导学模式。通过这两次学习，对我们启发很大，给我们僵化的课堂教学带来了一股清新的空气，我校大部分教师，尤其是全部的年轻教师，积极投身到“活动单导学模式”的实践中来。现将我校前一阶段的做法和取得的成绩总结如下，请各位领导和同仁提出宝贵意见，我们着重做了以下6个方面的工作：
1、要求所有45周岁以下的教师，积极尝试运用活动单进行教学，首先学习制作活动单，通过向银山教师学习，利用网络学习，相互交流等方式，尝试制作出活动单。
2对学生进行有效分组，采用同组异质性和不同组同质性的原则。
3、充分运用了我校的多**设备，目前我校有三个多**（电子白板）教室，这为我们进行活动单导学模式提供了有力的硬件保障，对有些活动单资源通过多**展示演示更加形象直观，调动了学生的积极性，激发了学习兴趣。
4组织教师认真开展听课评课活动。我们将实施这项活动，不走过场。去年我校作为来紫堡学区参加榆中县课堂教学改革年的试点单位，按照学区和教育局的要求，我们有步骤有计划的进行了一系列活动，首先四年级王海燕老师设计制作了四年级语文上册的完整导学案，每两周一次召开课堂教学改革研讨会，每周至少安排两位老师的公开课，在公开课上所有老师都运用活动单导学模式，通过这一系列活动，确保了我校的课堂教学改革不走过场。在今年3月20日我校按学区要求开展的教学大比武活动中，我校所有教师都展示了一堂公开课，都运用活动单导学模式，效果良好，在随后学区的大比武中，我校的丁燕燕，王海燕，冯艳萍，谈小萍老师获得参加榆中县教学大比武的资格，其中丁燕燕老师在榆中县的教学比武中获得优秀奖。
5、正常开展每周的教研活动。认真制定教研活动计划，认真开展教研活动，使活动有计划、有内容、有实效。我们认真备课，认真听课，评课，收到了很好的效果。
扎实推进以学生为主体，教师为主导“活动单导学”教学模式。
扎实组织集体备课活动，充分发挥教研组长作用。要求每个教研组长认真组织集体备课活动，每周一次，确定时间、地点和讲演者。相互取长补短，集思广益，以点带面，使“有效课堂、高效课堂”的理念和精神落实到具体教学过程中去。
教导处和教研组合作，将听课活动做到了常态化（各组内成员听课数量均作明确要求），教研组听课活动计划在前，通过通知提前告之，力求活动的层次和质量，做到示范性、研讨性的统一。这学期，公开课不少于2节。
6、我们还积极组织老师利用网络、杂志、报纸等媒介进行业务学习，我校给两个教研室各配备了3台电脑，通了网线，我们订了人民教育、甘肃教育、中国教育报、中国教师报等报纸杂志供老师学习，我校谈小萍老师还参加了在天水师院的英语国培活动，她的业务水平上了一个台阶。通过这一切活动，真正地使青年教师在业务上更上了一层楼。
活动单教学在我校已开展了整整一个学期多，我们发现课堂气氛活跃了，学生胆子大了，课堂上敢争论敢发言了，学生负担减轻了，教师工作更加有劲头了，而学生的成绩没有下滑，反而提高了，我觉的我校的课改取得了成绩，今后应该继续坚持下去。
当然，我们在实践中也存在以些不足和困惑，主要表现在以下几个方面：
1、一些教师误以为在活动单导学案的指导下，课堂设计按部就班，根本不用二次备课，甚至认为教师的教学思路应该由生成决定，因而不主动去了解学生，对教材的研究也不够深入；部分教师为了体现活动教学，设计了背离教学目标、毫无实际效果的小组活动的热闹景象，从某种程度上说，这种做法的确促进了课堂的生成，然而这样的生成对于促进学生的学习却没有任何实际效果。
2、在教学中，我们进行了分组，大部分学生动了起来，但还是有一小部分学生没有动起来，优秀学生很活跃，差生表现不积极。这就要求老师分好小组，选好小组长，评价以小组为重而非以个人为重，让学生管学生，教师避免与学生正面接触。
3、对课堂的生成问题教师把握的不够好，从根本上说，课堂效率偏低是教师直接决定的，这就要求我们老师要更加重视教学方式和教学技能的研究，注意积累知识吃透教材，让教学过程更加流畅自然，让学生学习更加扎实有效，活动单在切实减轻学生负担的同时，给我们老师提出了更高的要求。
4活动单要求我们耐心引导学生的方法和习惯，强调如何做和做什么？一堂课的重点应该问学生收获了什么，而不是学到了什么?教师要把工作做到细，更细，前置性作业不能架空，让小组合作学习模式落到实处，充分调动学生的学习需求。
5.一些老师有尝试的热情，但是他们担心学生的成绩会下降，因此他们不敢尝试。
6、按照经验，在活动单的设计上是人手一单，一课时一单，我们认为这样的设计不尽科学，首先耗材上是一笔很大的开支，我们认为活动单可以是纸质的，也可以是多**，也可以是小黑板；并非一定人手一单，可以两人一单，甚至一组一单。
本学期我校已围绕课堂模式改革进行了系列的主题鲜明的教学研讨活动，所有的研讨均指向了如何打造“高效课堂”，老师们将不断的总结反思，逐步完善这种“先学后导，当堂检测”为核心的课堂教学模式，实践并实现学校发展与个人发展的共赢，从而为学生的终生发展打下良好基础。
我们将进一步细化环节，将研究的问题沉潜到对课堂的深度思考上，不断完善思路，改进发展措施，践行科学发展观，将课堂模式改革引向深入。
我们要求教师在集体备课时，必须提炼教学内容的重难点，按照“确定目标、转化问题、设计测验、完成预案”的流程为学生自学设计导学单。导学单要**学生在课堂上展示交流环节可能遇到的各种情况，以便教师在课堂上从容应对，从而保证完成教学任务。
总之，活动单导学模式给我们引领了一种近乎完美的课改新的方向，同时给我们老师提出了更高的要求，在实践中，我们要更加注重教学方式方法的研究、注重教学理论知识的学习，注重教育技能的提升，提高个人素质，让教学过程自然流畅，教师驾驭课堂游刃有余，让学生学得轻松、活泼、扎实有效，从而派生出有诗意的课堂。
演讲稿活动总结 篇2
2、 习题设计是综合性、层次性的，注重学生的个体差异。
3、 它立足于具体生动的生活情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
4、 以动手练习为主要学习形式。每个活动面向全体，同时在开放性练习的设计上又注重个性的张扬。力求在教师的启发引导下，充分发挥学生的主动性，发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，对知识的认识得到不断拓展，为学生提供一个展示自我，体现个性的良好时机，让每位学生都得到发展，获得学习的乐趣。
5、 学生自主学习、合作学习的风格正在形成。
四位教师引导学生积极互动、合作、参与。我校金占林老师这堂课运用小组合作学习、汇报交流“生本”的课堂教学方式，由易到难层层深入，不仅掌握了课堂中的新知识，还对知识进行了有效的拓展。这种形式激发了学生的学习兴趣，容易产生课堂效果。
“生本课堂教学”我校也是刚刚起步，还处在准备与尝试阶段，因此，不论学生的自主合作学习，还是老师课堂角色的转换，都还不够成熟，但我们已迈出了第一步。目前，我校在四个年级的五个班上已开展了“生本教育”课堂实验，尽管金老师所带的班不是实验班，但他作为我校的一名老教师，能积极主动、大胆地尝试“生本课堂”，勇做教改有心人，这种精神是非常可贵的。今后，我校在逐步积累经验的基础上，将“生本课堂”顺利推进并逐步深入 。
到时，再请各兄弟学校的领导和教师们进行切磋与交流。
教学是一门遗憾的艺术，在这次同课异构活动中，也有不少方面值得我们反思，通过这次活动，我校进行了认真研讨与总结，对今后的教学工作达成了如下共识：
会疑：学生不仅会回答问题，更重要的是会提出问题，因为思维总是从问题开始的，有问题，才会激发学生主动学习、主动探索，在这种不断解决问题的过程中，知识才能得到掌握，能力才能得到提高，情感才能得到体验 。
会说：不仅要说思路，说方法，更要说体验和感悟。培养学生的语言表达能力和逻辑分析能力。
演讲稿活动总结 篇3
各位领导、各位老师，下午好！今天借助西片区数学教研活动，我们有幸请来了各位来我们68小指导工作，真诚地感谢各位老师能畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的认识、看法、见解、收获说出来，这让我们获得了更多的启示，也将促使我们在数学教学工作中进一步反思，提高。今天，我们教学和研究活动的主题是如何突出关键点并突破数学教学中的困难。
其实，衡量数学教学效果的一个基本标准就是看教师能否根据教学内容突出重点、突破难点。本文就教学中如何突出重点、突破难点进行了**
1、 明确学习目标，准确把握教材的重点和难点。
一堂课上的好不好，关键看教师是否正确地理解了教材的基本内容，是否突出了教材的重点及解破了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点、突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是教师能力的表现。教材是教师的榜样，反映了数学教学的理念和数学知识的形成过程。
我们首先要读懂教材。读懂教材一要直面学生现实，用心地读；二要整体把握教材，专业地读。其次在读懂教材的基础上，每位教师都要结合学生实际，准确把握教材，根据教材和学情分析确定课时教学目标，重难点。
在确定班级目标时，最好将班级目标分解成更具体、更具操作性的环节目标。也就是说，一节课只讲一两个重点，解决一两个问题，然后根据具体目标设计相应的教学环节。上课时开门见山，直奔主题。
2、 改变学习过程，充分体现学生的主体地位。
近几年来，我校在教学中发现了一个令人困惑的问题：学生经常犯同样的错误，许多问题老师讲了又讲，但学生总是记不住。不知同行老师有没有这样的感觉？
有部分同学上课听讲，好像听得很“明白”，可做题时却无从下手，考试时一看到没做过的题就手忙脚乱，学习变得越来越困难，学习对他们来说慢慢地成了一种苦恼和沉重的劳役。我们分析造成这种现象的原因一方面因为我校位于城乡结合部，大多学生都是进城务工人员的子女，学生流动性大，孩子的学习习惯较差。另一方面，主要原因是我国大多数教师只注重课堂教学的导入和教学，而忽视了学生学习的主体性。
总是不信任学生或为了赶上教学进度而盲目讲解，让学生做问题。老师教的越多，安排的越多，学生的经验就越少，他们的思考和感受就越少。这种本末倒置的做法导致学生边学边累，老师教也累。
从而造成课堂上老师讲的热情洋溢，滔滔不绝，学生坐在课桌后面面无表情无所事事，每节课无所事事，每天每月地无所事事，这样下去是很危险的。每年，他的学习都变得更加困难。为此我们采取了以下办法
1让学生多做些事情，帮助他们积累和提高数学活动的经验。
《数学课程标准（2011年版）》指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。由“两基”发展成“四基”，是课程标准的一次重大进展，实际上“四基”的形成特别是基本活动经验的积累，需要学生经历丰富的学习过程。
对于数学学习来说，设计有价值的数学活动尤为重要。《数学课程标准（2011年版）》在教学建议里也提到：“数学活动经验的积累是提高数学素养的重要标志，帮助学生积累数学活动经验是数学的重要标志，是学生不断经历体验各种数学活动的结果。
”我们必须清楚，世界上很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历，智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的应用依赖经验。因此在我校的数学课堂上，我们要求每位教师都要毫不犹豫的在每节课上流出足够的时间，让学生“看一看”、“想一想”、“议一议”、“说一说”、“做一做”等，让学生在活动中积累经验，拓宽思路，多角度多方位地获得多样化的信息，让学生体验到一种亲身参与掌握知识的情感，唤起学生对知识的兴趣。
让学生多思考，充分理解数学的内涵。《数学课程标准(2011)版》指出：数学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。
学生来学校不仅是为了获得知识，而且是为了变得越来越聪明。如果你想变得越来越聪明，你必须学会积极参与，不断体验，思考，实现。感是感知，感受，实践的过程，“悟”是领会，理解，觉悟，是一个思考的过程。
活动生“感”，反思得“悟”，“感”的越多，“悟”的越透彻。只有经过学生自己的思维活动，体验和感悟，学生学习才扎实，才能使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，使学生的学习行为真正有效地发生，从而夯实数学基础知识，提高数学学习能力。
以上是我们的一些肤浅的体会，不一定正确，但我们一直在努力，在探索，相信借助西片区域教研活动，经过大家的共同努力，我们一定能找到关于突出重点，突破难点的好方法，就能在教学工作中做到得心应手，让学生学有收获，学得快乐。
此次活动虽然接近尾声，然而我们探索数学教学实践的脚步永不停驻。我相信，在追求理想课堂的过程中，我们可以享受到更加美丽的教育景观，享受到更有意义的教育幸福。再次感谢各位领导和老师对我校工作的关心和支持，感谢大家的精彩点评。
演讲稿活动总结 篇4
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！
首先，我要感谢各位领导和同志们对我们的关心和支持。下面我就分厂九月份质量月活动工作简要向各位作以汇报，在九月份质量月活动中，我们严格按照公司文件精神，将指标层层分解，具体抓了以下几个方面的工作：
1、 以中心为中心，明确目标，努力奋斗
集体工作必须有明确的目标，就像文章的中心思想一样。如果你没有明确的目标，你会抓住你的眉毛和胡子，你就不会说到点子上。在九月份质量月中我们围绕质量指标和攻关项目，将指标层层分解明确到人，脚踏实地，不搞花架子。
抓质量，开展了针对性的质量指标攻关，对清棉棉卷不匀率，梳棉棉结等指标开展了针对性攻关，有效了控制最差值的增长；在运行管理方面，要求班长掌握问题的细节，认真调查，有效控制问题；设备方面，抓好一个专业、多个能理的培养，做好质量管理工作；在安全方面，要求班组严格制度把关，认真排查隐患，有效减少了安全事故的发生。在精细化管理方面，紧紧围绕质量指标，做好原棉混棉，从源头上把好质量关。在目标明确、落实到位的情况下，9月份各项工作取得了一定成绩。
2、 抓好典型，开展“五个一”评选活动，树立员工的荣辱观
有人的地方就有左、中、右、先进和落后。虽然时代在发展，先进思想和落后思想仍会以不同的形式出现。尤其是在新形势下，员工的荣辱观还不明确。
为此我们围绕员工中出现的好人好事和不良倾向，进行了批评和表扬，特别是对一些是非不分，不知荣辱的事件进行了处理，树立了员工的正义感，弘扬了正气。在九月份质量月我们以此为重点，开展了围绕产品质量的明星员工五个一评选活动，活动要求在全员之间开展以质量第【M.zr120.coM 节日祝福网】
一、纪律第
一、安全第
一、操作第
一、产量第一的五个一评选，对评出的每月一星，奖励100元，并且做专栏大力宣传，使员工学有榜样，赶有动力，有效激励了员工的工作热情。
3、 加强一专多能培训提高员工操作水平
我们企业是劳动密集型企业，技术水平的高低关系到企业的质量水平。我们分厂单工种多，备用工少，“多一个无处用，缺一个无处找”，人员调配困难，员工技术进步较慢。针对这种情况我们取消了调休制度，利用停台关车时间，进行一专多能培训。
即一个工种必须会两个以上工种的工作。如车头工不仅要学会车头，又要会元盘；梳棉车工不仅会梳棉，又要会并条和络筒；并条车工不仅会梳棉，又要会气流纺和络筒。具体优点是：
一是，在工资分配上向一专多能者倾斜，员工学习技术的热情高涨，工资得到了提高；二是方便员工的生产和分配，减少了小康人员的数量；三是稳定员工的经营思想，提高员工技能，满足热爱学习的年轻员工的需求；四是，有效的解决了关车人员岗位问题，发挥了用功效益最大化。例如，梳棉机工人郭倩倩，在短短的几个月里，不仅能梳棉，还能卷绕和牵伸；保全工王保东学会了从清棉、梳棉、并条、气流纺、络筒、除尘、空气捻接等七项技术；梳棉保安队队长张永强会清洁棉花和转杯纺纱。这些员工由于视野宽阔，团队意识强，在质量月中提出了许多合理化建议，为三分厂工作的进展起到了积极的作用。
4、 大力宣传和增强员工的质量意识
质量是企业的生命。近年来，我们的企业一直受益于质量效益。作为第三分厂，是以种以废品为原料的新型纺纱工艺。很多人认为它可以纺成纱，而且质量要求不严格。但是我们认为“上上人有下下品，下下人有上上品”，低档产品并不是代表是质量差的产品。
在质量月中，我们利用各种形式宣传这个理念，使员工的质量意识有了进一步提高，新的理念正在为三分厂的发展起到积极的作用。在今后我们决心不讲理由，不讲客观，全力以赴，以最大的努力，用最多的心血，纺出最好的纱线，争取最好的客户，销售最好的价位，为公司创出最好的效益，为公司发展作出最大的贡献！
虽然我们在9月份的支量月活动中取得了一些成绩，但这要归功于公司领导的关心和各职能部门的支持；归功于兄弟单位的照顾和谦让。我们做了一些工作，但这已成为过去。我们的业绩是由市场和客户来评判的。今后我们将不断努力，向兄弟单位学习,向先进企业学习，与时俱进，奋力开拓，为我们企业的腾飞再立新功，再做贡献！
谢谢大家！
演讲稿活动总结 篇5
2014年“必成杯”赛课活动总结发言
各位领导、老师们：
大家晚上好！
2014年“必成杯”赛课活动从12月中旬开始，到12月26日圆满结束。在这次活动中，我身边的老师可以认真准备，积极参与，有效实践。充分的思想准备和灵活运用。我认为，这项活动具有以下特点：
（1） 班级竞赛活动为教师展示教学风采，搭建相互学习的平台。
每一次班级竞赛都是教师展示自我的绝佳机会，也是教师相互学习、相互学习的好机会。此时，好的教学方法和先进的教学理念将在活动中传播开来。之后，大家在一起相互切磋、借鉴，共同发展。
所谓他山之石，可以攻玉。
（2） 竞赛活动为教师之间的教学研究和交流搭建了一个平台。
以“赛课”活动为契机，老师们在准备“赛课”过程中要查阅资料，研讨教法、学法，收集信息，这样，无形之中扩大了视野，丰富了教学内容。为今后的教学和科研方向作了进一步的探索。
（三）赛课促进人思考
赛课活动虽然结束了，但平时的课我们该怎么上？尤其是语文课，在当今被抨击的体无完肤的情况下，甚至因不满现有教材、民间自编教材盛行的情况下，语文课该怎么上？等等，这些都引起了我们的深思。
所以，学无止境，教无定法。竞赛，促进我们的教师在平时的课堂教学中不断探索，改进教学方法，使学生能够更好地发展。
（四）赛课促进人学习
每一次赛课，对于上课老师来说都是一件痛并快乐着的事情，而且在反复磨课的过程中，我们往往会有一种“江郎才尽”的感觉，这就逼着我们要去再学习，只有当自己的底蕴深厚了，上起课来才有底气，才能纵观大局、运筹帷幄，更娴熟地驾驭课堂。
所以，学校组织的这次“必成杯”赛课活动，调动了更多的老师，探索教学方法的积极性，也激励着老师们不断去研究教学的艺术和课堂教学的有效性。促进教师专业发展，提高教育教学质量。谢谢！