科学培训心得体会(推荐十五篇)。
生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，心得体会书要如何规范的书写呢？小编特别编辑了“科学培训心得体会(推荐十五篇)”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
科学培训心得体会 篇1
初中是每个孩子的成长过程中非常关键的一个阶段，其中科学学科更是培养孩子科学思维和科学素养的重要环节。为了让孩子在科学学科中取得更好的成绩，很多家长会选择科学培训机构，提供专业的培训服务。我也是其中之一，加入了初中科学培训班，旨在提高孩子的科学素养和科学思维能力。
第二段：初中科学培训的收获
在参加初中科学培训班期间，我学到了很多新知识，也掌握了许多新的方法和技巧。最重要的是，我感觉自己的科学思维能力得到了提高。我们在班级上学习各种现象背后的原理，探讨课本中没有涉及到的问题，通过实验室实践，我们能真正理解科学。
第三段：初中科学培训的优势和劣势
初中科学培训机构有它的优势和劣势。其中它的优势是老师针对孩子的特点、学习习惯和成绩状况，量身定制个性化的学习计划，使孩子能够全面提升自己的科学素养。而劣势是付出的费用比较高，而且需要长时间坚持和投入精力。
第四段：初中科学培训的应用
初中科学培训中学到的理念和方法是在学习中能够应用的。比如，我们学习如何利用实验进行科学研究，在完成课堂作业时，我就能迅速运用这些方法。此外，在学习过程中，我还了解到一些针对各种问题的解决方法，这些方法在未来的学习和生活中也能派上用场。
第五段：结论
通过初中科学培训，我不仅学到了新知识，还掌握了实践科学研究的方法和技巧。参加这些培训班对于提升孩子的科学素养和学习成绩有很大的帮助。虽然参加初中科学培训班存在一些缺点，但综合来看，还是值得参加的。我将继续努力学习，不断提高自己的科学素养，为未来做好准备。
科学培训心得体会 篇2
近年来，重庆的科学培训行业迅速发展。作为一名参加过重庆科学培训的学生，我深深感受到了科学培训的重要性。通过参加培训课程，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的科学思维和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享一些我在重庆科学培训中的心得体会。
第二段：培训机构的选择。
首先要选择一家合适的培训机构。重庆有许多科学培训机构提供各种课程，但并不是所有的机构都能满足学生的需求。在选择培训机构时，我建议学生要做好市场调研，了解不同机构的课程设置、教师团队和教学方法，以便选择最适合自己的培训机构。同时，可以通过咨询老师和其他学生的意见来获取更多信息，从而作出明智的决策。
第三段：培训课程的学习。
在科学培训中，学生可以选择不同的课程，如物理、化学、生物等。我参加了一门物理课程，这门课程结合了理论与实验，在培养学生科学思维的同时，也增强了我们的实践能力。我们不仅学习了物理的基本知识，还进行了一些实际操作，如电路的搭建和物体的实验测量。通过实践活动，我们能够更加深入地理解理论知识，并且能够与其他学生进行合作与交流，不断提高自己的团队合作和沟通能力。
第四段：教师的指导。
在重庆科学培训中，教师的指导起着至关重要的作用。优秀的教师能够为学生提供专业的知识和丰富的经验，同时也能够引导学生思考和解决问题。我所选的培训课程中的教师都非常优秀，在课堂上讲解清晰，思路明确。同时，他们还鼓励我们积极参与课堂讨论和发表个人见解，提高了我们的思维能力和表达能力。教师还会定期进行测验和模拟考试，及时发现学生的问题和不足，并提供个性化的辅导，使我们能够更好地理解知识点和解决难题。
第五段：学习收获和感悟。
通过参加重庆科学培训，我获得了许多宝贵的学习收获。首先，我学会了如何更加有效地学习和思考，培养了自己的科学思维和解决问题的能力。其次，我认识到科学培训不仅仅是为了得到高分，更是为了提升自己的综合素质和未来的发展。最重要的是，我找到了学习的乐趣，并且对科学充满了更多的兴趣和好奇心。通过科学培训，我不仅从中获得了知识和技能，还养成了良好的学习习惯和科学精神。
总结：
在重庆科学培训中，我体会到了科学培训的重要性，选择了合适的培训机构，学习了实践性较强的课程，得到了专业教师的指导，并取得了一些学习上的收获和感悟。通过这次科学培训经历，我相信我将能够更好地应对未来的学习和挑战。
科学培训心得体会 篇3
科学学科素养培训心得体会，是对科学学科素养培训过程中所获得的经验和感悟的总结，对个人的学习和成长有着重要的推动作用。通过这次科学学科素养培训，我深刻认识到科学学科素养的重要性，学会了科学思维和科学方法，提高了自己的问题解决能力和创新能力。以下是我对科学学科素养培训的心得体会。
第一段：认识科学学科素养
在科学学科素养培训中，我首先认识到科学学科素养的概念和重要性。科学学科素养是指对科学知识和科学方法的掌握，以及对科学思维和科学态度的培养。而科学学科素养的培养不仅可以提高个人的科学素质，还可以促进社会的科学发展。通过了解科学学科素养的内涵和意义，我对自己在培训中的学习目标和方向有了更明确的认识。
第二段：学会科学思维和科学方法
在培训中，我学会了科学思维和科学方法，这对于提高自己的问题解决能力和创新能力具有重要的意义。科学思维是指运用科学的观点和方法去思考问题，从而找到问题的本质和解决办法。而科学方法则是指按照科学的步骤和规律去进行实验和观察，从而获得真实可靠的结果。通过学会科学思维和科学方法，我不仅能够更好地理解和应用科学知识，还可以在面对问题时更加合理地分析和解决。
第三段：提高问题解决能力
科学学科素养培训的一个重要目标是提高个人的问题解决能力。在培训中，通过学习科学思维和科学方法，我逐渐培养了独立思考和分析问题的能力。我学会了通过提出关键问题和收集相关信息来定位问题，通过制定合理的实验和观察来验证解决方案，并通过总结和评估来完善解决方案。这些方法和能力的提升，不仅在学习中起到了指导作用，也在生活和工作中帮助我更好地发现和解决问题。
第四段：培养创新能力
科学学科素养培训也注重培养个人的创新能力。创新是科学发展的重要动力，也是实现个人价值的重要途径。在培训中，我学会了开拓思维、寻找新颖的解决方案，锻炼了自己的创新思维和创新意识。培养创新能力不仅可以帮助我更好地应对未来的挑战，也可以为社会的发展和进步做出贡献。
第五段：总结与展望
通过科学学科素养培训，我深刻认识到科学学科素养的重要性，学会了科学思维和科学方法，提高了问题解决能力和创新能力。但是，我也意识到培训只是一个起点，要想在实际应用中真正发挥科学学科素养的作用，还需要不断的学习和实践。因此，我将继续努力学习科学知识，不断提升自己的科学素质，同时积极参与科学实践和创新活动，为促进科学发展和社会进步做出自己的贡献。
通过上述五段式文章，我对科学学科素养培训的心得体会进行了系统性的总结和阐述。这次培训经历让我认识到科学学科素养的重要性，学会了科学思维和科学方法，并提高了自己的问题解决能力和创新能力。我相信这次培训对我的学习和成长具有重要的推动作用，我会继续努力学习和应用科学学科素养，为促进科学发展和社会进步做出贡献。
科学培训心得体会 篇4
2月23日，有幸参加了在威克姆公司举办的中小学电脑制作培训。
在培训之前，一直以为中小学的电脑制作比赛是一个展现学生个人电脑水平的舞台，没有高超的电脑水平无法在比赛中获奖，通过几位培训专家的指导分析，才发现自己的认识出了偏差。
通过培训过程我有以下几点收获与大家分享：
1、增强了对电脑艺术作品的欣赏水平，从构图到色彩的运用再到作品的创意方面都有不同程序的自我感悟。这将对自己在以后的作品指导中起到相当重要的作用。
2、对作品中的疏密关系有了更深层次的了解，对于一幅作品绘画作品时而强调丰满，时而强度远近，时而强调疏密，各有特色，要灵活的加以运用
3、对动画中的表现手法也有很大的收获，欣赏了一些国际电脑动画作品，其创意和表现手法确实是独具匠心，结合自己近来研究的动画师生存手册上的内容，对动画的理解也更加全面了。
4、电脑技术虽重要，但评委们更看重的作品本身所包含的意义。一副电脑绘画如果毫无意义，即使绘画水平再高也与获奖无缘。
下一步我将认真研究专家们的指导意见和全国获奖作品，认真发动学生，努力修改已收上来的作品，大幅度提高我校的电脑作品水平。
科学培训心得体会 篇5
信息化教学的心得体会
使用平板辅助教学，在数学课上，学生在课堂上做练习，老师可以知道每个人的进步和对错学生，甚至立即分析。可以识别全班的准确率和难点；电子书包可以开阔孩子的视野，增强孩子的自学能力。不仅可以丰富教学课程，还可以增强学生使用高科技产品的能力，为学生打开视野，打破传统封闭式教育。社会正朝着信息化方向发展。社会的变化越来越大，竞争也在不断升级。让孩子及早接触新事物，能更好地适应社会的发展。适应全社会发展。
信息技术融入课堂教学势在必行
“数认知”的案例与思考
首先，直接揭示问题，提出目标。
1.在本课中，我们将学习“倒计时”，学生将一起阅读该主题。
2.看完这个话题，你想知道什么？ （学生提出：什么是倒数？倒数有什么特点？如何求一个数的倒数？）
二、自学、探索与发现。
（1）自学课本：学生根据提出的问题自学课本，并独立解决这些问题。 如果有任何问题，前台和后台的同学可以讨论。
(2)讨论交流。
1.什么是倒计时？师生共同阅读：乘积为1的两个数互为倒数。 。
（1）初步理解：从这句话中你知道了什么？
(2)再理解一下：你能说出一个公式，它与这句话的意思相符吗？
（学生写×=1；×=1）
每个学生写出这样一个等式，得出一个结论，然后请同桌的同学说说。
(3)深刻理解：现在我们对倒数的含义有了一定的理解。请读这句话，想一想，你是怎么理解倒计时的意思的？ （学生1：必须是乘积为1的两个数。和为1，差为1，商为1；2：两个数，但也有分数、小数、整数；3：互为倒数的分子两个数的分母互调； 4：互为倒数。如果是，52 是倒数。
(4) 提问意思：你现在完全理解意思了吗？有什么问题?
(5) 反馈：完成教学材料。
2.倒数法。
(1) 例子：如何求倒数？请学生想出一些随机数。
（2）小组探索这些数的倒数并命名它们来执行
（3）交流方式：还有其他方式吗？
(4)小结：如何求一个数的倒数？注意什么？所有数字都有倒数吗？
（5）反馈：完成课本后再做。
3.巩固应用，拓展深化。
教学反思：《理解倒数》是在学生掌握整数乘法、分数加减法知识、分数乘法的意义和计算规则、分数乘法应用题的基础上讲授的。理解倒数的含义并能求出一个数的倒数是学生学习分数除法的先决条件。只有掌握了这部分知识，学生才能更好地掌握分数除法的计算和应用问题。
《理解互惠》这节课的核心内容是“互惠的意义和方法”。 “互惠之义”属于概念教学。我相信只有让学生关注基础知识本身，在深入解析“倒数的意义”的过程中，才能让学生学会数学思考，体验解决问题带来的成功经验。让学习真正成为学生所需要的。
在本课中，我尽量发挥学生在教学设计中的主动性和积极性，引导学生在自主探索和交流合作中再现知识生成的过程，提高学生' 观察、分析和概括的能力。 ，实现知识技能与学生智力的同步发展。这堂课的实践教学也给了我很多启发。
一开课就揭开话题，让学生可以通过聚焦“问题之眼”提出自己的学习目标，然后围绕目标自学课文和对话。对倒数意义的理解与“文”息息相关，由浅入深，让学生从细节中逐字逐句地理解和说明。在“文”与“生本”的深入对话中，同学们真正领悟了“积为一”、“二数”、“互为”的内涵。自主探索倒计时方法时，材料由学生提供，在学生探索、交流和辩论中，在学生不断反思和调整中，方法更加完善，更具创造性。
整个过程没有哗众取宠的场面，也没有刻意追求。在教师的有效引导下，学生自主提问、自主学习、自主探索、自主交流、自主反思。看似简单的教室，却是那么真实而难忘。
数学姓“数”，数学的本色是“数学味”。对于六年级的学生来说，他们的理性思维能力很强，不需要动态课件，也不需要过多的修改。只要简单有效的问题，就能引发孩子们的头脑风暴，让课堂呈现出浓浓的数学气息。 .
对于
五六年级的孩子，一些学习内容，不妨采取自学的模式，借助“直接揭示问题，设定目标——自学” 、探索、发现”——巩固应用、拓展深化”的过程，逐步培养学生的自学能力和理性思维。
科学培训心得体会 篇6
幼儿教师培训有助于提高教师的专业能力和专业素质，是教师队伍建设的重要要求，下面是小编精心整理的幼儿园骨干教师培训学习心得体会范文，供大家学习和参阅。幼儿园骨干教师培训学习心得体会范文1
20xx年10月10日至10月17日，我非常有幸地参加了xx市幼儿园首期骨干教师培训学习。在短短的八天学习中，既聆听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课，也参观了xx省先进园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如：彭老师的“幼儿园科学教育活动实践研究”、程老师的“幼儿园音乐教育活动实践研究”、吴老师的“幼儿园美术教育活动实践研究”、许老师的“幼儿园区域创设与指导”、林老师的“幼儿园游戏活动指导”、陈老师的“幼儿园数学教育活动实践研究”、曾老师的“幼儿园语言教育活动实践研究”、赖老师的“一日活动常规与良好习惯培养”这几个专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
尤其是彭老师的“现代儿童观与教师专业素养”详细阐述了怎么理解正确的儿童观，教师观，教师应具备怎样的最基本专业能力，还有当今时代的教育应是发现的教育，支持的教育，引导的教育。他用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略，最后，她还向我们每位学员提出了忠恳的希望，让我们“做一名有品位、有作为、有地位的教师”。彭老师朴实的语言犹如一盏明灯，给我们的成长树立了信心，又指明了前进的方向。
一、转变思想、更新理念
先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
二、自我反思，促进成长
教师是教学活动的“导航者”，提升教师的专业成长是参加本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，教师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思；有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使得教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长，从而形成教师的个性化教学。
三、终身学习，提升素质
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
这几天，既忙碌又充实！既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领会了各个领域活动的指导内容、增强了解决问题的能力；我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；通过设计实操的演练，协调了设计与指导一节课的平衡点；强化了我们的专业意识，阐明了我们专业发展的途径与方法。
看一看自己记录的厚厚一本听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。
培训学习时间已经结束了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极讨论，交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键
优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
四、了解幼儿是“施爱”的途径
教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。
老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。
五、面向大多数，是“施爱”的良法
教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。
教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。
“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。
科学培训心得体会 篇7
近年来，科学实验在小学教育中的重要性得到了越来越多的关注。为了提高学生的科学素养和创新思维，不少学校纷纷开设了科学实验培训课程。我有幸参加了一次小学科学实验培训，深刻体会到了科学实验对学生的重要性。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，科学实验培训能够激发学生的兴趣。小学生天生对未知事物充满了好奇心，而科学实验正可以满足他们探索新事物的愿望。在课程中，老师会告诉我们实验的目的，引发我们的注意，激发我们的兴趣。我记得有一次实验，老师给我们展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃烧起来后，呈现出多彩的火焰。这个神奇的实验让我充满了好奇，也启发了我对科学的热爱。
其次，科学实验培训能够提高学生的动手能力。科学实验常常需要我们亲自动手操作，从实验的准备到实验的过程，再到结果的观察和分析。在实验中，我们需要仔细观察、稳定操作、准确记录，这些都需要我们的动手能力。通过不断进行实验，我们的动手能力也得到了提高。我曾经参加过一次化学实验，在实验中，我们需要将各种化学溶液按照一定的比例混合，最后观察实验的结果。由于我动手能力比较强，所以顺利地完成了实验，也从中学到了许多有关化学的知识。
再次，科学实验培训能够培养学生的创新思维。科学实验需要我们解决问题和发现规律，这就要求我们具备一定的创新思维能力。在实验中，我们需要根据自己的观察和实验结果进行分析，从而找到问题的答案。在这个过程中，我们会培养出批判性思维和创造性思维能力。例如，在一次实验中，我观察到酸和碱混合之后会产生气泡，于是我提出一个问题：“如果将酸和碱的比例改变，气泡会有何变化？”通过这个问题，我进行了一系列的实验，最终发现了酸和碱的比例确实会影响气泡的产生。
最后，科学实验培训能够增强学生的合作意识。在实验中，我们往往需要与同伴进行合作，共同完成实验的任务。在合作中，我们需要互相协调、沟通和分工合作。这样的经历使我们懂得了团队合作的重要性，并培养了我们的集体主义精神。在我的一次实验中，我与同伴一起合作，互相协助，最终完成了实验的任务。通过这个过程，我不仅学会了与人合作，还建立了深厚的友谊。
总体而言，参加小学科学实验培训给我留下了深刻的印象。通过培训，我激发了对科学的兴趣，提高了动手能力，培养了创新思维和合作意识。我相信这些都对我的成长和未来的学习生活产生了积极的影响。我希望更多的小学生能够参加科学实验培训，通过实践来发现科学的魅力，并为将来的科学探索打下基础。
科学培训心得体会 篇8
时间如流水般流失，这次远程培训已有数月，感谢湖南教育网的所有的上级各界主管部门、单位、领导、教授、老师、同事、网友们及所有的工作人员，给我和大家交流互补的平台，让我学到了很多知识，使我受益匪浅。我们一起畅谈这次湖南教育网培训的经历和乐趣。反思这次远程培训经历的得与失。
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下：
一、设置宽松的教学环境
教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者，更是学生发展的促进者和引导者。通过学习我让学生变传统的接受学习为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分大地调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。科学课堂教学的成功的重要表现是，面向全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。要安排好实验活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，各个踊跃发言。
二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
运用科学，把科学转化为对自己xx常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
想问题;
引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
教学中，我采取了以下基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
相信在全体我和学生的共同努力下，科学教学工作会不断深入，取得更大的成绩。
科学培训心得体会 篇9
科学培训是一种培养学生科学素养和探索精神的重要途径。在我参加的奇妙科学培训中，我深刻体会到了科学的魅力和乐趣。通过参与各种实验和探索活动，我发现科学不仅可以解答我们的问题，还能帮助我们更好地理解世界，这让我对科学充满了无尽的好奇心。
第二段：实验探索的乐趣。
在奇妙科学培训中，我参与了一系列有趣的实验探索活动。通过自己动手实践，我亲身体验到了科学的魅力。在酸碱中探索颜色变化的实验中，我深深被颜色的转变和反应的原理所吸引。在制作小风车的活动中，我观察到了风的力量是如何驱动风车转动的。这些实验探索不仅仅是简单的操作，更是对科学知识的应用和思考，让我感受到了探索和发现的乐趣。
第三段：培养科学素养的重要性。
通过奇妙科学培训，我深刻认识到培养科学素养的重要性。科学涉及方方面面的知识和技能，通过学习和实践，我们可以更好地理解自然规律，解答我们的疑问，提高我们的问题解决能力。培养科学素养不仅仅是为了应付考试，更是为了我们更好地适应社会的需要，拥有扎实的科学基础和独立思考的能力。只有具备科学素养，我们才能更好地面对未来的挑战并做出正确的决策。
第四段：锻炼团队合作能力。
奇妙科学培训中，我还有幸与其他学员一起合作完成了一系列团队科学实验。在团队中，我们各尽所能，相互合作，共同解决问题。正是通过这些实践活动，我深刻体会到了团队合作的重要性。只有团结一致，互相配合，我们才能迎接更多的挑战，取得更好的成绩。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了相互帮助和支持，这将对我未来的学习和工作有着长远的影响。
第五段：总结感悟。
通过奇妙科学培训，我不仅仅学到了科学知识，更重要的是培养了对科学的兴趣和探索精神。在这个过程中，我发现科学并不是一门枯燥的学科，而是充满了无穷的乐趣和思考。我相信，在今后的学习和生活中，科学会伴随着我，帮助我更好地认识世界，解答我的问题。同时，我也期待自己能够继续参与更多的科学实践活动，进一步培养我的科学素养和探索精神。
在这次奇妙科学培训中，我感受到了科学的奇妙和无限可能。通过实验探索和团队合作，我培养了科学素养和团队合作能力。在未来的学习和生活中，我会继续坚持学习科学知识，并积极参与科学实践，用科学的眼光去看待问题，用科学的方法去解决问题，努力成为一个有科学素养且富有创新精神的人。
科学培训心得体会 篇10
教师通过本次活动，引导学生有目的、有计划、有组织地学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质的提高，使他们成为社会需要的人。以下是小编整理的信息化教学的心得体会，希望对大家有所帮助！信息化教学心得1
作为一名初中信息技术教师，如何把这门课教的更好，如何让学生喜欢这门课，如何学好这门课，喜欢的时候掌握。在这几年的教学过程中，我也积累了一定的经验，在此呈现，与大家分享。
首先，作为一名教师，要提高自身素质，不断充实自己
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育和教育的发展 随着信息化的推进，作为信息技术教师，我们要不断充电，不断用新知识武装自己，充分挖掘学生的潜力。教师需要给学生一碗水，自己有一桶水，这样他们就可以轻松回答学生提出的各种问题，并不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，激发学生的学习热情。尝试，让学生在学习的过程中，让老师信服，从而轻松调动学生积极学习的积极性，让学生学习信息技术成为一种自觉的行为。
第二，巧妙设计教学任务，采用任务驱动的教学过程
在教学过程中，信息技术教师要认真学习教材，认真备课，围绕相应的知识点收集更多的相关资料，从而巧妙地设计教学任务，清晰、合理、科学地设计每一个任务，在每一个任务中体现所要教授的知识点，融合每一个学习的内容该模块被分解为易于掌握的“任务”。学生完成相应的任务后，也掌握了需要接受的知识。让学生在实际任务中学习，让学生在学习中有真正的主动性。在教学过程中，教师还应注意引导学生完成由简单到复杂、由易到难、循序渐进的一系列“任务”，以保证教学目标的顺利完成，让他们尝学习的乐趣，满足自己的成就。让每一位学生都能体验到成功的喜悦。
三、坚持“教师主导，学生为中心”的教学结构
在课程改革中，教师不能再采用教学以“填满课堂”和“填鸭式”的方式改变阻碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动接受学习转变为主动获取知识。教师要成为学生学习的引导者，鼓励学生创新思维，引导学生自主探索学习，让学生成为真正的学习主人，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学习过程。教师设计一些问题，把握教学过程的梯度，认真分析学生在教学实践中的基础和需求，因材施教，分层教学，让学生自己尝试解决，体验和体验。在自己的实践中提高。 .在正常的教学过程中，教师要引导学生参与教学活动，关注所有学生，而不是个别学生。 “以学生为主体”的教学结构充分体现了教师作为教育者、引导者和促进者的多重身份。
第四，让枯燥的理论变得轻松有趣，激发学生的学习热情和兴趣
在教学过程中，教师要尽量选择一些例子贴近生活，容易让学生理解和引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习各类知识。学生在学习信息技术课程时，往往更喜欢上计算机操作课程而不是理论课程。其实，在课堂教学中，我们可以尽量把枯燥的东西讲得生动形象。讲解时，教师可以使用幽默风趣的语言，贴近比喻，引用身边发生的事件，引起学生的兴趣和认同。比如我在“信息无处不在”的内容上，我举了一些例子：校园铃声告诉我们上课和下课的信息，我们走过食堂时的食物气味传达的信息是：我们可以吃。身边的每一件小事，同学们都踊跃发言，让同学们轻松掌握信息的概念和信息的载体，也让同学们从一个案例中得出推论。使用贴近生活的好比喻和例子，可以激发学生的学习热情和兴趣。老师可以轻松教授理论课，学生可以愉快地学习，学生可以感受计算机的多彩世界。
5.建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力
在新课程理念的指导下，建立和谐的师生关系也很重要。教师要带着良好的心情和真诚的微笑面对课堂上的每一位学生，拉近师生距离，做到人尽其才。可能会让学生觉得老师平易近人、和蔼可亲，让他们轻松愉快地投入到学习中，遇到问题及时提出，让师生双方及时沟通。教师要不断分析学生的感受，做学生的好老师和好朋友，与学生建立民主平等的关系。把握教学过程中每一个环节的“度”，营造和谐课堂，为学生营造轻松、开放、自主的学习环境，让教师和谐地诠释教学，让学生和谐地建构知识，从而在在学生心目中，教师自身魅力不断提升，让课堂散发出精神光彩，爱护学生，让学生有老师的感觉，达到“亲近老师，相信自己”的效果。方法”。
作为一名信息技术教师，要根据环境注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断探索总结，才能达到理想的教学效果效果，进而实现信息技术教育的发展。总体目标是提高课堂教学效率和质量，适应时代要求！
我参加了小学教师计算机信息技术培训。我对这次培训印象深刻。我深刻体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到信息技术要完美融入课堂教学，充分发挥计算机工具的性能，利用网络资源收集和处理信息，从而以提高教学质量。
另外，我意识到教育对教师专业知识的要求越来越高。进入21世纪，知识总量呈指数级增长，俗称“知识爆炸”，专业知识更新迅速。一些昨天是专业知识权威的专家，今天可能已经过时了。因此，我意识到，作为一名教师，如果不努力实现专业发展，就无法跟上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深入、更灵活地理解学科知识，更要帮助教师了解学习者的言行，掌握学习知识，了解可用的课程资源和最新的教育教学技能和技巧，培养教师的综合素质。实用技巧。分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的运用，改变了教师津津乐道、学生无精打采的教学氛围。它将教师从传统的知识传播者转变为学生学习的指导者和教学的组织者。教师与多媒体、教学内容与学生结合成一个合理、协调、创造性和发展性的学习整体，使学生的学习不再枯燥乏味。例如，在课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的材料（或自行查找信息）进行个性化、协作式的自主学习，利用信息技术完成任务。最后，师生共同进行学习评价和反馈。在整个教学过程中，极大地体现了学生的主体性和个性化，这样的教学氛围非常有利于学生创新精神和解决问题能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体发挥引领作用，以多种形式和手段帮助学生学习，进一步调动了学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学有机结合，是一种积极合作的教学模式，具有视听融合、手眼使用的特点，具有模拟、反馈、个别指导和教学的内在诉求。游戏。因此，它具有很大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，从而实现自主学习、积极学习和高效学习。在当前的教学中，恰当、正确地运用多媒体手段辅助教学，有助于提高学生的学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起到显着的作用。
传统的教学方式似乎太单调了，黑板和粉笔。由于某些学科本身的特点，没有那么生动、生动和具体。学生有点无聊，直接影响了他们的学习热情。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机与活力。多媒体计算机对语言、声音、图像、文字、动画、音乐等进行处理，形成一种全新、图文并茂、色彩丰富的教学信息形式呈现，弥补了以往课堂教学的一些不足，对讲解重点、突破教学难点有很大的辅助作用。同时将抽象化为具体，将信息更直观、更具体地传达给学生，既调动了学生的听觉和视觉，又使学生成为积极参与、发现的主体。 ，探索和建构知识，不仅激发了学生的学习积极性，也提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中，要不断更新教学理念，改变教学行为，把这次学到的内容和方法运用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐 成长。
科学培训心得体会 篇11
近年来，中国的科学水平在国际上取得了长足的发展，科学培训也成为了越来越多学生的选择。作为一所重庆的高中生，我有幸参加了一次为期两周的科学培训班。在这个过程中，我感受到了科学的魅力，不仅学到了知识，还培养了实践能力和团队合作精神。下面，我将分享我的心得体会，希望能对大家有所启示。
首先，科学培训提供了一个广阔的学习平台。在课上，我们学习了许多高深的科学知识，如物理、化学、生物等等。这些知识在普通的学校课堂上并不容易接触到，但通过科学培训，我们可以看到科学的无限魅力。经过老师的生动讲解和实践操作，我们能够更深入地了解科学原理。我记得，在一次物理课上，老师为了解释火箭的工作原理，准备了一个小型的火箭模型进行实验演示。我们每个人都亲自动手操作，感受到了物理原理的真实存在。科学培训让我深刻认识到，科学知识是无处不在的，它贯穿于我们生活的方方面面。
其次，科学培训注重实践能力的培养。在课程中，老师们注重进行实践操作，让学生们亲自动手解决问题。例如，在生物课上，老师带领我们做了一个有趣的实验。我们每个人分别用不同的材料搭建了鸟窝，然后在实验箱中放入一只小鹿老鼠。我们观察了不同材料鸟窝的相对安全性和隐蔽性。通过这个实验，我们明白了物种之间的差异和适应环境的能力。这些实践活动不仅增强了我们的动手能力，还培养了我们分析问题和解决问题的能力。
再次，科学培训注重团队合作精神的培养。在培训班中，我们每个人都有机会参与到小组项目中。例如，在物理课上，老师将我们分为不同的小组，每个小组需要设计一个水上滑梯。这个任务需要我们合理分工，技术密集和团队合作。在合作的过程中，我们在实践中学会了互相倾听和及时沟通的重要性。我们不仅学会了听取别人的意见，还学会了尊重和理解团队成员的不同观点。通过团队合作，我感受到了团队的力量，也培养了领导能力和协作能力。
此外，科学培训还为我们提供了与同行交流的机会。在培训班中，我结识了来自不同学校和地区的同学。我们一起学习、讨论、互相分享，从彼此的经验中获益。通过与同行的交流，我发现自己与他人之间的不同之处，不仅扩宽了我的视野，也使我对科学的理解更加全面和深入。
综上所述，重庆科学培训使我对科学有了更深入的了解，不仅丰富了我的知识储备，还培养了我的实践能力和团队合作精神。通过实践，我认识到科学是一门实践型的学科，而不仅仅是理论的堆砌。科学培训不仅是知识的传授，更是一次锻炼思维和能力的好机会。通过科学培训，我相信我们能够培养出更多的未来科学家和科学精英，为国家和社会的科学事业做出更大的贡献。
科学培训心得体会 篇12
近年来，教育科学培训在我国日益受到重视，作为一名教育工作者，我有幸参与了一次精彩纷呈的教育科学培训课程，并从中收获了许多宝贵的经验和心得。下面我将结合自己的亲身体验，详细、具体且生动地分享这次培训的心得体会。
这次教育科学培训课程是由XXX培训机构组织的，为期五天的时间，主题是“深入理解教育科学原理，提升教育效果”。来自全国各地的教育工作者相聚一堂，怀着对未知的好奇和学习的渴望，迎来了这个挑战。
培训课程的组织安排非常精细，每天的课程内容丰富多彩，不仅内容涵盖了教育科学的各个领域，还有实践操作和小组合作等多种形式的学习活动。每天的课程都以生动有趣的方式展开，既有专家学者的演讲，又有实地考察和小组讨论等方式。这种多元化的学习方式使能够全面理解和应用教育科学的理论知识。
培训课程的讲师团队实力非常强大，他们是来自国内外知名大学和科研机构的专家学者，他们的教学经验和研究成果使深受启发。他们不仅深入浅出地讲解了教育科学的基本原理，还与分享了他们的研究成果和实践经验。通过他们的讲解和互动，深入理解了教育科学的核心理念，并掌握了一些实用的教育方法和技巧。
在培训期间，我还和来自全国各地的教育工作者进行了深入交流和学习。组成了小组，共同合作完成了一些教育项目和课程设计。通过与不同背景的教育工作者的交流，我不仅了解到了不同地区的教育实践，还得到了他们的宝贵建议和反馈。这种跨学科和跨区域的交流，让我受益匪浅，拓宽了我的视野，提升了自己的教育能力。
这次培训还为提供了许多实践操作的机会。参观了当地的一所优秀学校，并观摩了他们的优秀课堂。通过亲眼目睹和参与其中，更加深入地了解了如何将教育科学的原理运用到实际教学中。在培训的最后一个晚上，还进行了一次教学展示，展示了在培训期间学到的知识和技巧。这次展示不仅增加了的实践经验，还增强了的自信心。
通过这次教育科学培训，我深刻认识到了教育科学对于教育工作者的重要性。通过系统的学习和实践，我掌握了许多提升教育效果的方法和技巧，提高了自己的教育水平。同时，我也了解到了教育科学的发展动态和前沿研究方向，为今后的教育工作提供了重要的指导。
这次教育科学培训给我留下了深刻的印象。通过课程内容的安排、讲师团队的实力、与他人的交流和实践操作的机会，我深入了解了教育科学的理论知识和实践经验，提升了自己的教育能力。我相信，今后我将能够更好地应用这些知识和技巧，提高学生的学习效果，并为教育事业的发展贡献自己的力量。
科学培训心得体会 篇13
科学的发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。落实科学的发展观，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，也是实现“建设全面小康社会”目标的根本要求。在当前复杂多变的国内国际形势下，落实科学发展观，构建现代发展模式，促进社会的全面发展无疑具有深刻的历史意义。
作为一名小学教师，我该如何去落实科学发展观呢？我认为，应关注以下几点。
高效的课堂首先意味着对课堂教学资源的高效利用。课堂教学资源包括环境、教师、学生、教学用品、教材及辅助书籍等，当然，还包括宝贵的时间。这些资源按照不同的教学需求进行着不同的组合，这些组合无疑是多样的、复杂的、多变的，但最重要的是它是不是高效的。作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与学生是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口。此外，环境、教学用品、书籍、时间等资源的合理利用也很重要，教师要在探索中思考如何从宏观上把握课堂的全局，努力体现资源整合的优势，寻求满意的课堂效果。
科学发展观强调的是一种和谐的发展。这一思想指导下的办学就要求创建宽松、平等、民主的校园氛围，构建和谐的校园，为学生的健康发展创造良好的环境。教师在这个过程中发挥着不可替代的作用，是创造和谐的使者。
和谐的第一要件是平等。没有平等就不可能有和谐。教师面对的受教者在性格特征、知识水平、接受能力等方面是多元的，不是单一的，这是不可否认的客观事实，也是我们实施教育的前提和基础。因为无论什么样的学生，他们都有平等地享受教育的权利，我们有责任将优秀教育资源平等地奉献给他们。假如教师的微笑也是一种教育资源的话，我们就有必要让它成为所有学生共享的资源。
和谐需要宽容。教师不可能要求只面对不犯错误的学生，学生是年轻的、单纯的，这就决定了他们不可能不犯错误，一犯错误就“打死”，就全盘否定，这是形而上学的方法，是不科学的。教师需要有一种成熟的心态，一种辩证的思维方式包容学生的错误，因为包容不是纵容，而是比某种惩戒方式来得更为有效的教育方法。只有宽容，才能为师生的对话与交流打下良好的基础，创建良好的平台，这样的校园才是和谐的，学生的发展才是和谐的发展。
在和谐中，学生才能找到全面发展、健康发展之路。和谐的校园就是阳光，就是温暖，教师有责任让学生在和谐中成长，在成长中和谐，这是科学发展观下的教师重要的使命。
我想现代社会，教育的目的是要培养有人文素养而非简单的人文知识的人，科学的发展是以人为本的发展，是全面的发展，是和谐的、健康的、持续的发展，教师应充分认识到在科学发展观指导下的教育发展中应肩负的历史使命，全力奉献优秀教育资源，为社会的全面进步提供优秀人才，提供强大的精神动力和智力支持，让我们的教育对象、让我们自身、让我们的学校、让我们的教育都得到全面的、和谐的、健康的、持续的发展。
第3篇 优秀范文：科学发展观学习心得体会（教师版）
通过认真学习，我对科学发展观有了更加明晰更加深刻的认识。坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。下面，我从我们学校发展的微观角度，谈谈我的学习体会。
我们党所倡导的科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展观的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。深刻领会科学发展观的内涵是深入学习贯彻落实党的十七大精神的重要内容之一。
科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观的第一要求是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。通过对党的十七大精神的浅显学习，达到学以致用的目的。今后工作中应力求做到：
一是要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。
这是新时期教育工作的主题。因为无论教育规模如何发展，但最终衡量我们工作的标准是能否培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。酷猫写作范文网针对我校学生的实际，首先树立正确的人才观。根据学生身心发展的规律，完善育人体制，在学生管理上做好大与小的结合、远与近的结合、堵与疏的结合，逐步形成管理的纵横网络，做到纵向到底横向到边的立体式管理育人模式，使得育人环境没有死角，让学生在宽松和谐的氛围中健康成长。
二是要明确责任，开拓性地作好本职工作。
党的十七大描绘了在新的时代条件下继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，并为今后教育事业的发展与改革指明了前进方向，明确提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略性目标和“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的新的任务。特别是把教育工作作为民生问题之首，用较大的篇幅对基础教育工作提出了更高的要求，我们倍受鼓舞，同时也深感基础教育事业将承担起更加重要的使命和责任，我们要在深入学习党的十七大精神的基础上，进一步提高认识，明确任务，努力把党的十七大精神落到实处，体现在新的工作状态和工作局面中。
三是要振奋精神，科学研究，脚踏实地做好新课程改革。
高中新课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是一场由课程改革牵动的整个高中教育的全面改革，是对“应试教育”课程体系的重建。它既是一场广泛而深入的教育创新，更是一种文化的重建，目的是培植一种富有时代气息，体现现代精神，与时俱进的民主、科学、开放的新文化。为全面实施高中新课程改革，根据我校自身特点，学校了制定与之相适应的各项课改制度。目的是引领教师更好地迎接高中新课程的挑战，帮助教师转变观念，尽快实现角色转换，高起点地实施新课程。建立学生学业成绩与综合素质提高相结合的综合评价方式，全面反映学生成长经历，促进学生发展，培养他们健全的人格和基本素质。减轻教师、学生在新形势下的恐慌感，减少行动的盲目性，为教师指明方向。同时也为学校探索实施素质教育的途径，提高教育质量和水平，构建有特色、充满活力的高中新课程体系提供保障。
走科学发展之路,这就是我们落实科学发展观的实际行动。以上是我学习党的十七大精神的粗浅体会，今后我要在学习中提高，不断丰富完善自我。
这篇内容主要描述发展、科学、我们、全面、重要、发展观、教育、精神，希望对网友有用。
科学培训心得体会 篇14
6月18日我有幸参加了小学科学培训，聆听了专家讲座，获益匪浅，以下是我的一点体会：
通过此次科学培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的`冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：
1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
今后，自己在教学中，一定要克服教学中的不足，要多想办法，准备充分的材料，要引导学生主动参与课堂教学，以探究为主体，同时指导学生做好分组实验，做好记录，确保上好科学课
科学培训心得体会 篇15
通过这次培训让我受益匪浅，使我转变观念，深刻的认识到课改的重要性，我想通过这次培训，对我们的教学将有一个大的转变，使每一位教育工作者都会把教学改革为己任，以极大的热情来迎接这次课改定会有所成就。
20xx年10月12号在四高我作为一名数学教师参加了高效课堂培训。睢阳区教研室主任孙全珍作了教育理念报告，副主任李志华作了二七一教改模式的讲解。这次培训使我的心灵又一次得到很大震撼，教育理念得到很大进步，教学方法得到革新，教学效果明显进步。
一、教育理念的改进
这些年来，由于种种原因，学校教育出现了很多弊病。如只关注个别尖子生的发展，而忽视大多数学生的发展；只关注学生的学习成绩，而忽视学生能力的提高和道德品质的培养。致使学校教育已远远不能适应社会的发展。通过这次培训，使我深切的认识到教育应关注每一个学生的发展，并且还应关注学生的全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，”应该成为每个学校办学的指导思想，也应该成为一个教师的座右铭。
二、教学方法的革新
传统满堂灌式的教学方法，只注重知识的传授，而忽视学习能力的培养。并且一人讲的教法也很难适应全体学生的学习，从而致使很多学生学习掉队、厌学、辍学。二七一高效课堂模式，就是先让学生自学，在此基础上进行讨论，仍不能理解的才有教师讲解。这种教学方法符合学习规律，有利于培养学生的自学能力，合作精神，从而使教师教得轻松，学得自觉，当然学习效果也会好起来。在正确教育理念的指导下，受到二七一课堂模式的启发，根据数学课程的特点，我琢磨了一套自己的教学模式，即引入自学讨论练习总结五步教学法，正在摸索实验中。
通过这次培训学习，我更深刻地认识到课堂教学改革的迫切性和打造高效课堂的重大意义。培训会上，局教研室主任孙全珍指出了当前我区教育普遍存在的一些问题，全面剖析了出现这些问题的原因，表现形式，以及危害性。可谓是一针见血，传统教学模式已经到了非改不可的地步。
教学改革这个话题已经谈论很久了，其间欣赏了许多观摩课、优质课，也聆听了许多专家的讲座，也到过一些成功学校实地学习过。观其形，新颖别致；听其言，因势利导；学其“神”，谈何容易。在自已的实际教学中，也尝试模仿过，几节课下来，学生感到不在新鲜，自已也感到疲惫，只好罢了。这次培训学习，只有一个中心，那就是教学改革，指出教学改革的主导思想——不求形式，只求结果，教学改革的方向——学生自主学习为主，教师辅导教学为辅，以此来实现充分调动学生学习的积极性的目标。梁启超在《敬业与乐业》中指出，敬业说到底就是责任心，乐业就是趣味。我想每一位教学工作者都把教学改革视为已任，以极强的责任心来对待，并以此为乐，加上我们的热情和爱心，从实际出发大胆尝试，求同存异，持之以恒。那么教学改革就会充满生机和活力，也会百花齐放，硕果累累的。
20xx年8月21日25日，我参加了在华中科技大学举行的高中物理教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，受益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。
第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获，也有思考。在将要新课程改革的.前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。
第二天是北京海淀区教研员苏明义老师的讲座，让我感受到我们中学物理界的这些精英对教育教学的关心和教师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论知识，更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念：信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美（系统性）。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发（艺术性）。信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧（技术性）。他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领略其人格魅力。
许晓林、陈继明等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的交流，思想的沟通。
这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛交流，资源共享”。
在这几天学习过程中，我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗？同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：
1、应深入研究教材
为适应学生的探索性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革。大量传统的封闭性、定向性习题改成了探索性的“问题”。这些探索性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对教师是一个重大的挑战。所以教师应花大气力钻研教材，对教材作“探索”的探索。要对教材涉及的实际问题进行调查研究，掌握相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面探索，
能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。
2、要为学生的探索创设有利的情境
为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。
3、应对学生的探索给予引导和帮助
所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。
首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，放任自流。对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。
其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，不断改进学习方法，提高学习效果。
把引导探索和教师讲授适当结合。当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及。实际上，这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重视探索，但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主。