2024鱼游到纸上读后感5篇。
今天工作总结之家小编分享了一篇网络上选出的“鱼游到纸上读后感”文章，完成了作品的阅读，我们的内心也会备受感动。面对这些感悟，我们应该动笔去记录进读后感里面，才能更好地发挥其价值，如何让你的读后感更具高级感？我们希望这些文件会对你有所帮助可供你参考和使用！
鱼游到纸上读后感 篇1
俗语说得好：只要功夫下得深，铁杵磨成绣花针。前几天，我们学习了一篇课文——《鱼游到了纸上》，更加证实了这句话。
那是一个感人的故事，讲述了一个聋哑青年为了画好金鱼而勤学苦练到了忘我境界的事情，证实了身残志不残这句话。虽然青年又聋又哑，可是，他的辛勤汗水没有白流，他的勤学苦练没有白费，画出了栩栩如生的金鱼，我们正常人真是自愧不如啊！
由此我联想到了今年春节晚会上的一个节目——《千手观音》，那优美的舞姿、整齐的舞步，不但受到了广大观众的好评，还获得了一等奖，但是人们万万没有想到的是她们竟是一群聋哑舞蹈演员，谁知道她们花了多少心血，费了多少时间，流了多少汗水，来排练这样一个高难度的表演呢？正是有辛勤的劳动，才会有今天的辉煌成就，真是一份耕耘一份收获啊！
为什么残疾人能做到的，我们正常人不能做到呢？就让我们来趁这大好时机好好学习吧！
鱼游到纸上读后感 篇2
上个星期日，教我作文的秦老师带着我们走进了《鱼游到纸上》这篇课文，文中那位画鱼的青年让我很感动。
本文主要讲了作者在花港玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，围观的人都称赞他画的鱼像在纸上游动一样。
文中最让我感动的地方是“他告诉我，他才学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家”。我从中感受到，年轻人有上进心，为了画好金鱼，可以忘记一切。
我跟他比起来，好比从吉林到北京那么远。想想看，他画鱼可以达到忘我的境界。而我呢，考试一点也不认真，错的题都是因为马马虎虎。文中的年轻人一画鱼就画上一整天，反反复复地练习，一点也厌倦。而我呢，妈妈一让我练琴，我就转移话题，终究被妈妈的慧眼识破了。不过，我练琴就是按照规定的时间练，时间一到，不管曲子弹完没弹完，立马儿跑到客厅里去看电视。年轻人那句“先游到了我的心里”告诉我无论做什么事，要先上心，要经过大脑的思考才可以。
学完这篇课文，我悟出了一个道理，“做事要认真，既然已选择了这件事，就不要厌倦，一定要专心致志，要像文中的年轻人学习，何况他还是个聋哑人！
鱼游到纸上读后感 篇3
啊！《小学生诵读一百八十篇》中的美文可真朵呀！当读到郭沫若的《石榴》我感到他把石榴比作了“夏天的心脏”抒发了作者对石榴的喜爱之情；当读到冰心的《花光和雪光》我感到万分的美，她把北京和湛江两个截然不同的冬天景色，一南一北，一红一白，从而巧妙的点出了“祖国大地处处都可爱”的主题，让我深深地感受到祖国辽阔的地域和秀美的风光，激发了我的爱国之情。不过最使我感悟深刻的是《鱼，游到了纸上》。这是关于一个年轻人的故事……
文章讲了一个年轻人他长得风度翩翩，一双大眼睛，明亮得像玉泉的水，清明灵秀，但是很遗憾，他却是个聋哑人，可是聋哑这两个字并没有造成他人生最大的痛苦，而让他变得永远自强不息，永远成功地活到了这个世界上，让他与他最喜欢的生物在一起——鱼。
鱼，活在一个无声的世界里，他已经和鱼融在一块了。
我把那位女孩子的话写了给他“鱼，游到了你的纸上！”他笑了，笑得那么甜。可是，他在纸上又加了一句：“鱼，先游到了我的心里！”
啊！从这段话中，我感受到这位年轻人居然爱鱼爱到了如痴如醉的地步，我相信这一切都传到了艺术女神的耳里，但愿艺术女神不会抛弃他！我看用不着多久，他的画一定会登在报刊上的，啊他成功了！
面对着成功的他与失败的我，我真是一阵辛酸的冷笑，为什么我那么失败？每当我看到她那轻视的眼神，冷冷的微笑，不，应该是嘲笑，她以一个成功者的姿态出现在我眼前。她可以说是一个天才骄子，永居第一的成绩，老师的信任，同学的赞叹，她似乎永远都是成功。在她面前我总是失败。“看，你又输了，我说过你一定会输的。”她以一种令我气恼的口气说道。但我只是冷冷地看了她一眼，便走了。我常常会想：“谭燕晓，你怎么那么没用？身为语文科代表就应该以身作则，为同学们树立一个好榜样！你怎么整天都让别人超过你呢？你凭什么做语文科代表？”
失败，失败，难道我永远面对的是失败？想到每次语文考试，她总是第一，而我却比她落后5名，怎么差这么远？每当这时我都是跑到田径场上，在那里我总能找到失落的信心，擦一擦伤口，重新站起来，这是运动给我的启示。
面对失败，我曾经想哭，但是成功不相信眼泪。从那次以后，当我面对失败的时候我的心很坦然。我会再次站起来，重新开始，既使失败了也不要紧，因为我离成功又进一步，是的，我一定会成功的！
当我面对失败的时候，我看到了成功的希望！
鱼游到纸上读后感 篇4
听了谭敏老师和宋艳老师共同上的一节语文课《鱼游到了纸上》，可以说感受颇深。
谭敏老师的教学设计层次清晰，突出重点，引导学生从语言文字中体会聋哑青年勤奋专注、画技高超。最后通过用因果关联词使学生突破了难点鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。尤其是句子训练有特色，既发挥了学生的想象能力，又进行了口语的训练。
宋艳老师的课，让我感到名师的风采就是与众不同。她从静静一词切入，引导学生体会聋哑青年的特别，看鱼专注、忘我。她的语文素养、教学风格深深地吸引了在场的同学和听课教师。在今后的教学中我要向他们学习，努力提高自己的业务水平。
听了谭敏老师和宋艳老师共同上的一节语文课《鱼游到了纸上》，可以说感受颇深。
谭敏老师的教学设计层次清晰，突出重点，引导学生从语言文字中体会聋哑青年勤奋专注、画技高超。最后通过用因果关联词使学生突破了难点鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。尤其是句子训练有特色，既发挥了学生的想象能力，又进行了口语的训练。
宋艳老师的课，让我感到名师的风采就是与众不同。她从静静一词切入，引导学生体会聋哑青年的特别，看鱼专注、忘我。她的语文素养、教学风格深深地吸引了在场的同学和听课教师。在今后的教学中我要向他们学习，努力提高自己的业务水平。
鱼游到纸上读后感 篇5
一条小鱼游到我的桌上，推开我摆在桌面上的一本书，好奇地朝着里面看去。善意的想起它是看到了我正在恶作剧地把这本书摆在那里以逗弄我的猫，于是抬手让小鱼看个够，让它跟我一起读一遍这本书，看看它会不会对里面的文字内容或者是图画故事有所感悟或者是理解。
当我手上的这本书打开时，我的身边就像变幻了一个魔法世界。书页上的文字和图画一下子让我的表情都变得柔和了起来，心里忽然感受到了一种温暖而又宁静的蕴含。我没有仔细地看它是哪一本书，但我却惊奇地发现我变成了这本书里最孤独的一只鱼。
也许是小鱼看到了一些它和我都感慨万千的文字，它不顾一切地游向那些勾动了我们心灵的内容，并且吸收了充满温情和感悟的书页。这时，小鱼对我说：“这些文字和图画虽然没有意义，但对我来说，在读到它们的那一刻，我一直想逃离自己的孤独。而这些语言和情感，让我感受到了世界上的美好和温暖。”
此时，我不禁对小鱼发出了一些深思。在这个浮躁和繁杂，充满黑暗和孤独的时代里，这本书的图画和文字无疑是一方新的“纸海”——适合我们这些流浪在海边沙滩上，无法跻身于物质生活圈的人们，来安顿我们的心和灵。在这里，我们可以碰到那些同样渴望着寻找美好生活、并从中得到灵感和鼓舞的人。
所以，无论是当我们心情烦躁、急需寄托时，还是当我们在平日里需要温馨和感悟时，这些文字和图画都会在我们的生活中起到变革性作用。
在没有感性阅读和体验的阶段，我们只会把书看做是一堆堆的文字和句子。用一种孤独而无助的状态来面对它们，以此来证明我们的阅读水平。但当我们真正学会去回味形形色色文字图画，去读懂他们背后隐藏的那些情感时，我们会发现这些书本身就是一个藏有柔情和美好的世界。那些表达出爱和温情的内容，能够让我们寻找到对生活的信心，消解我们的焦虑和失落感。这是书籍的力量。
就像我和那只小鱼，在阅读这本书的过程中，我们发现了隐藏在文字和图画中的美丽，思考和感受到了世界的本质和我们自己的身份。阅读不仅仅是吸收某些图书知识，还能帮我们变得更开阔、更有思考力和感悟能力。让我们来学会通过一本本书来愉悦我们的灵魂，以改变我们对世界的看法和观点。