班主任发言稿 共46份
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困苦能孕育灵魂和精神的力量。要想在上台演讲表现得好一些,最好在正式演讲前提前准备适合自己的演讲稿。写好演讲稿才能使演讲更有吸引力,我们怎么样才能把握好演讲稿的重点呢?以下是小编为大家精心整理的“班主任聚会发言稿”,欢迎您来这里参考。
班主任聚会发言稿 篇1各位老师,亲爱的同学们,亲爱的朋友们,大家好!今天咱们中学9222位同学们迎来了一个特殊的日子。首先我代表老师们向前来参加聚会的所有同学表示感谢,向组织领导本次活动的同学表示感谢,向来自各个不同工作岗位的同学表示热烈的欢迎和诚挚的问候!
亲爱的同学们,如今你们都有了家庭,有了自己的事业,有了自己的发展空间。你们已经成为了各条战线上的中坚力量:我们当中有的人自己创业开店;有的成为公司、单位的技术骨干、有的成为了单位的管理人才,有的是白衣天使;有的教育一线的名师,学科带头人。有的在田野辛勤耕耘,在做着平凡的伟大的事业。
同学们,你们从毕业到现在,已经分别二十多年了,人生能有多少个二十年啊。
在这20多年里,相信我们每一个人都有自己的故事,都走过了不平凡的历程。几多欢乐,几多忧愁,几多拼搏。无论收获多少,工作如何,在老师的眼里,你们还是和以前一样,纯真,热情。
今天,见到同学们,老师们真的很高兴。
在此,我讲两点:
第一,就是见到同学们,聚的这么齐,我很高兴,很激动。
首先让我感动的是:想不到在二十年后能参加这么温馨、和谐的师生聚会。尽管已阔别这么久,但同学们心中依然怀着对老师、对同学的一片深情,相聚在这里共叙分别意、畅谈阔别情,是二十载一逢的聚会。
亲爱的同学们,此时此刻我仿佛回转到了20年前,那个时候你们是天真的可爱的十四五岁的少年,那个时候我们老师也不过是个小年青,那个时候你们在学业上的努力,你们的玩耍戏嬉的种种情景,如今还仍然如在眼前。
时光如水,岁月如歌,走过,路过,往昔岁月的痕迹,就是时间长河里的一笔丰厚的财富,是我们一生最珍贵的财富!
今天,从一张张意气风发的笑脸上我们彼此都能感受的到心灵的相通,情谊的绵长。
20年前,你们正值青春年华。而今天我们已步入了中年,岁月在每个人脸上写满了成熟的沧桑,但我们每位同学往日的风采依然显现在每个人身上。在你们身上,多了份责任和深沉,你们依然风采依旧,依然是那么亲切,那么活泼,充满着向上的力量。岁月的无情可以带走我们年轻的容颜,但永远带不走我们彼此的感情,我衷心地希望
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班主任节班主任代表发言稿【篇1】同学们好:
开学几天来,你们耳边响起最多的话语就是:“你上初三了!”是的,你们上面初三了,初三是什么?初三,本来是个很平凡的词语,但是我们外国语中学的老师和毕业生们赋予了它新的含义:自信、顽强、执著、刻苦、昂扬、奋斗!在我们外国语中学,初三,它的名字叫拼搏,叫辉煌!所以,初三的同学们,把腰板直起来,把胸膛挺起来,把头高高地抬起来!
同学们,今天我最想说的是:你不是一个人在奋斗!在你们追梦的人生路上,作为老师,作为班主任,我们是你们忠实的伙伴,和你们一起走过这段艰难又灿烂的人生旅途。人的一生中,能改变命运的,往往只有那么几步,中考便是这其中非常关键的起始步。走稳这一步,你们的人生从此会是一片光明和希望。
初三这一年200多天是短暂的,可是,若能把这200多天安排得详实而周密,珍惜每一个清晨,珍惜每一个白天,珍惜每一个夜晚,你们就可以改变很多。决心不是喊出来的,奋斗不是想出来的,一双勤奋的手,一个勤思的大脑,那才可以改变你的命运!只要你规划好接下来的200多天,定好每月每周每天要达成的目标,在老师的指导下,养成独立思考的习惯、认真听课的习惯、练习反思的习惯、总结归纳的习惯、虚心好问的习惯、规范书写的习惯,只要做到其中一点,每天进步一点,那到中考时必定是一个全新而夺目的你!
所以,即使曾经失去时间、即使曾经忘却努力,从现在开始,让我们用坚强的意志、不懈的进取、执着的行为来挽回吧。学习、学习、再学习!这就是你们现在应该有的状态。同学们,记住“谁笑到最后,谁笑得最美”!
初三这一年,我们还要牢记“不放弃”。初三了,在你们的身上汇聚了老师更多的目光,倾注了家长更多的心血,你们自己也多了几分拼搏的热情和对未来理性的思考。或许有的同学正因为自己成绩不理想而彷徨,或许有的同学会因为时间短暂而叹息,可是同学们,成绩一时不理想并不可怕,可怕的是丧失了信心,可怕的是没走上战场就倒了下来。只要我们不放弃,200多天,足够我们创造奇迹!
初三这一年,我们还要学会“勇敢的笑”。同学们,“狭路相逢勇者胜”。这200多天必定会是漫
查看更多>>在进取者眼中,生活就是建功立业。为了在台上更好地表现自己,首先我们要想好自己发言的内容。演讲稿可以将想法清晰地表达出来,我们怎样才能让自己写好一篇演讲稿呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“班主任会议的发言稿8篇”,供大家参考。
班主任会议的发言稿(篇1)班主任不仅是班级管理工作的实施者,也是班级教学工作的协调者,同时,班主任还是班集体建设中的灵魂。重视班主任工作,强化班主任的培训,体现了学校管理方面的科学性与前瞻性。
班主任工作的核心是爱。爱不爱自己的学生,是一个老师能不能胜任班主任工作的前提。如果不爱学生,班主任的心态就不会平衡。而没有一种良好的工作状态,教师对班级的管理必然只是一种机械性的被动应付,缺乏必要的人文关怀,以致出现“教师干得累而学生过得苦”的尴尬场景,最后陷入高投入,低产出,事倍功半的僵局。
要想管好一个班,进而实现高效低耗的良性互动,教师就没有别的办法,只能用自己的爱来做班主任工作的润滑剂。如何去爱学生呢?首先是要将我们的学生定位为一群渴望成长的孩子。学生正在成长,自然会有许多的缺点,这是无法漠视的自然规律。我们要在看到学生缺点的同时,坚信他们能够在不断成熟的过程中逐渐改掉这些缺点。所以,我们不能因为孩子有缺点而耿耿于怀,更不应该为某个孩子有太多的缺点而心生厌恶。比如说我们班的xx同学,他确实存在许多的缺点,甚至有些毛病还是令人难以忍受的。但是,既然他已经来到了504班,那就是我的学生,不能促使他改变缺点,已经是我的失职;如果我还要因此而排斥他,那就是一个师德的问题了。那么,又如何来教育和挽救这样的问题学生呢?首先,不要太把学生犯错当回事。不管是频频犯错,还是屡教不改,教师都不要冒火,先摆正自己的心态——我们班主任就是用来“对付”这些学生的。因此,当我听到其他学生来告他的状,总是先安抚来者一番,然后冷静分析xx同学所犯错误的性质及事件的轻重缓急,然后再决定如何处理。如果只是一些枝节问题,我不会即时处理,而是压一压,总要等有了一定积累之后,再找他“算总账”。这样做,学生不会认为老师是有意打压,不会产生对抗情绪。甚至能够让他确认老师是在爱护他,从而认可老师的教育管理,促进自身的转变。但是,如果学生错误的性质严重,比如仗势欺人,斗殴打架等,老师就不应该软弱,这种时候,教师必须立即出手,及时解决问题。这种时候,因为学生的错误明显,就是老师的行为有
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