壁虎日记 共50份
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小壁虎借尾巴教案【篇1】教学理念:
1、注重信息技术和语文学科的整合,激发学生的学习主动性,体现新课程的理念;
2、注重学生自主学习能力的培养,促进学生主动探究知识,把课堂还给学生,让学生学会质疑,主动探究;
3、学用结合,培养学生的表达能力,能模仿课文续写故事。
教材分析:小壁虎借尾巴是一篇童话故事,这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事,学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的功能,课文浅显易懂,线索明了,其中三四五自然段结构相似,人物对话角色鲜明,是进行朗读训练的最佳范例。
学习目标:
1、会认“壁、虎”等9个字,会写“河、姐”等6个字。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、自主探索,了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途,培养学生的自学能力和阅读能力。
4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学重点、难点:
读好对话的不同语气,了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。
教学时间:
三课时
教学准备:
1、课件:生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。
2、有关动物尾巴的网站。
教学过程:
一、复习导入
(1)引言:同学们,这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。(板书)上节课我们认识了这篇课文的生字,你掌握了吗?让小壁虎来检查大家吧。
(2)演示课件:走迷宫。谁能读准生字,就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。
二、学生质疑
教师引导学生从题目入手质疑:看到这个题目你有什么问题要问吗?(小壁虎为什么要借尾巴?它向谁借尾巴?借到没有呢?)
三、理解课文(根据学生的问题,引导学生读书解决问题)。
(一)小壁虎为什么借尾巴?
教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文,了解小壁虎借尾巴的原因:它的尾巴被蛇咬断;它觉得没有尾巴难看。
(二)小壁虎向谁去借尾巴?
1、指名读三、四、五自然段。(教师板书:小鱼,老牛,燕子)
2、教师引导:这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点,同学们自己读读这三段,要仔细
查看更多>>每位教师都需要在上课前准备自己的教案课件。现在是写教案课件的时候了。在上课时,教师要按照教案课件进行教学。什么样的教案才算是好的呢?小编强烈推荐《小壁虎借尾巴教案》这篇文章,它是您不容错过的一篇,我们致力于为您提供更多关于企业管理和创新经验的内容!
小壁虎借尾巴教案 篇1教材分析
《小壁虎借尾巴》是部编版一年级下册第八单元的第三篇课文,本文是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法,给小动物们安排不同的身份,运用对话,使文章生动形象。
设计思路
以给学生介绍朋友的方式,激发学生兴趣。采取灵活多样的读书方式指导学生进行多层次阅读。从而促进学生感知课文内容,了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的作用,理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。低年级儿童,抽象思维能力差,好奇心强,任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来,在教学中,我利用了实物投影、简笔画、图片等生动形象的教具来吸引学生,让学生从大量形象的感知中,逐步掌握课文的重点、突破难点。
|教学设计|
教学目标
1、学习本课12个生字,认识户字头、车字旁2个偏旁。通过多种方法猜测和学习生字的字音和字义。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
3、借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。
4、通过分角色朗读,了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。
教学过程
一、猜猜谜语,激趣导入
1、小朋友们,上课之前我们一起来猜个谜语:名字有虎不是虎,长长尾巴四条腿。专捉苍蝇和蚊子,人人都要夸奖它。
2、(出示图片)是的,这就是壁虎,壁虎小小的,我们可以亲切地叫它“小壁虎”。(出示词卡并齐读。)
3、你知道小壁虎在哪儿捉蚊虫呢?它喜欢趴在墙壁上,(看图认识“墙壁”并开火车读)看看这两个字,里面都有土字旁。壁就是墙的意思,墙壁用泥土垒起来的。
4、今天,这只小壁虎要去“借尾巴”,(板贴“借尾巴”)这是怎么回事呢?我们一起来读读这个故事吧。(齐读课题)
二、初读课文,整体感知
1、小壁虎为什么要借尾巴呢?先听老师来读课文。老师读课文时,小朋友要双手捧书稍外斜,小耳朵仔细听,小眼睛认真看。
2、听老师读完课文,你发现这篇课文和我们之前学的课文有什么不一样的地方?是的,课文没有注音。如果遇到不认识的字该怎么办呢?
3
查看更多>>今天栏目小编带给大家的是“四年级壁虎作文”,如果您认为这个信息对身边的人有帮助,请不要吝啬地分享。我们都曾写过作文,但每个人的写作水平各不相同,通过写作,我们能更好地展示自己的知识水平。内心的独白经由出色的作文转化为文字。
四年级壁虎作文 篇1清明节这几天,我们要回老家。
乡下的空气真清新呀!四处鸟语花香。我四处走着,四处看着,希望找到一些有趣的植物动物。
突然我发现在一堵墙上有一只壁虎,那只壁虎爬得那么快,那么迅速。
以前我虽然见过壁虎,可没想过它怎么能爬?今天我对壁虎提出了疑问:它究竟是怎么在墙爬的呢?可是我又抓不到它,只能回家找了。
原来,壁虎脚上有许多很多很细的刚毛,这些刚毛非常细,每根粗细只有人类发丝的十分之一。这么细的刚毛,再在刚毛顶端分出许多更加细小的绒毛,壁虎足底大约有50多万根这样细小的绒毛,它们能产生巨大的分子吸力,让壁虎能够附在任何光滑或垂直物体的表面。
看到这里,我不禁生出了个想法:如果在鞋底布上这种绒毛,我们就可以走在墙上,走在天花板上,我们可以用它来表演杂技;如果再在手套上布上这种绒毛,我们就可以攀登更高的山峰,更高的建筑物。
同学们,让我们好好学习,在未来造出这样的物品!
四年级壁虎作文 篇2壁虎的动作真快,假若你向壁虎走来,它准会飞快的逃走。你想抓到它是要花费很大的精力的。假说壁虎发现到一个猎物时,它屏息凝视,它先慢慢的往猎物那边爬,两个小爪子也没有发出任何声音,怕惊动到了猎物。
过了一会儿,壁虎已经瞄准了猎物,说时迟,那时快,壁虎一下子就爬到了猎物的身边。伸出了舌头,把猎物粘在舌头上。再快速把舌头缩回,一口吞了猎物。如果有一条蛇突然出现在壁虎面前,壁虎会马上飞快逃走,就算蛇在后面紧追不舍,壁虎也只会让蛇压到自己的尾巴,把尾巴吃了让自己快速的逃跑。大壁虎总是风风火火,小壁虎却很可爱。
小壁虎长着一条长长的尾巴脚短短的。脑袋非常非常的大,脑袋上长着像是从天上滴下来的两个晶莹的小水珠,嘴巴红润润的好像刚涂过口红似的。壁虎全身上下遍布绿色,有浅绿、深绿、墨绿、翠绿……还有好多我说不出来的绿。小壁虎很可爱,有时像一丛小草,有时像一丛小树苗,有时又像一块绿青苔,有时还像……
四年级壁虎作文 篇3中午,我正在津津有味地看着一本《舒克贝塔历险记》,这时,听见妈妈在阳台上大喊:“宝贝!快来看看这是什么?”我不情愿地走向阳台,“我吐!”一到阳
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