壁虎日记

资料意义广泛，可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编为大家呈上收集和整理的小壁虎借尾巴教案，更多信息请继续关注本网站。

教学理念：

1、注重信息技术和语文学科的整合，激发学生的学习主动性，体现新课程的理念;

2、注重学生自主学习能力的培养，促进学生主动探究知识，把课堂还给学生，让学生学会质疑，主动探究；

3、学用结合，培养学生的表达能力，能模仿课文续写故事。

教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童话故事，这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。

学习目标：

1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。

2、分角色有感情的朗读课文。

3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。

4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。

教学重点、难点：

读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。

教学时间：

三课时

教学准备：

1、课件：生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。

2、有关动物尾巴的网站。

教学过程：

一、复习导入

（1）引言：同学们，这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。（板书）上节课我们认识了这篇课文的生字，你掌握了吗？让小壁虎来检查大家吧。

（2）演示课件：走迷宫。谁能读准生字，就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。

二、学生质疑

教师引导学生从题目入手质疑：看到这个题目你有什么问题要问吗？（小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？借到没有呢？）

三、理解课文（根据学生的问题，引导学生读书解决问题）。

（一）小壁虎为什么借尾巴？

教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬断；它觉得没有尾巴难看。

（二）小壁虎向谁去借尾巴？

1、指名读三、四、五自然段。（教师板书：小鱼，老牛，燕子）

2、教师引导：这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点，同学们自己读读这三段，要仔细

每位教师都需要在上课前准备自己的教案课件。现在是写教案课件的时候了。在上课时，教师要按照教案课件进行教学。什么样的教案才算是好的呢？小编强烈推荐《小壁虎借尾巴教案》这篇文章，它是您不容错过的一篇，我们致力于为您提供更多关于企业管理和创新经验的内容！

教材分析

《小壁虎借尾巴》是部编版一年级下册第八单元的第三篇课文，本文是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，运用对话，使文章生动形象。

设计思路

以给学生介绍朋友的方式，激发学生兴趣。采取灵活多样的读书方式指导学生进行多层次阅读。从而促进学生感知课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的作用，理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。低年级儿童，抽象思维能力差，好奇心强，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，我利用了实物投影、简笔画、图片等生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、突破难点。

｜教学设计｜

教学目标

1、学习本课12个生字，认识户字头、车字旁2个偏旁。通过多种方法猜测和学习生字的字音和字义。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

4、通过分角色朗读，了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。

教学过程

一、猜猜谜语，激趣导入

1、小朋友们，上课之前我们一起来猜个谜语：名字有虎不是虎，长长尾巴四条腿。专捉苍蝇和蚊子，人人都要夸奖它。

2、（出示图片）是的，这就是壁虎，壁虎小小的，我们可以亲切地叫它“小壁虎”。（出示词卡并齐读。）

3、你知道小壁虎在哪儿捉蚊虫呢？它喜欢趴在墙壁上，（看图认识“墙壁”并开火车读）看看这两个字，里面都有土字旁。壁就是墙的意思，墙壁用泥土垒起来的。

4、今天，这只小壁虎要去“借尾巴”，（板贴“借尾巴”）这是怎么回事呢？我们一起来读读这个故事吧。（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、小壁虎为什么要借尾巴呢？先听老师来读课文。老师读课文时，小朋友要双手捧书稍外斜，小耳朵仔细听，小眼睛认真看。

2、听老师读完课文，你发现这篇课文和我们之前学的课文有什么不一样的地方？是的，课文没有注音。如果遇到不认识的字该怎么办呢？

3

今天栏目小编带给大家的是“四年级壁虎作文”，如果您认为这个信息对身边的人有帮助，请不要吝啬地分享。我们都曾写过作文，但每个人的写作水平各不相同，通过写作，我们能更好地展示自己的知识水平。内心的独白经由出色的作文转化为文字。

清明节这几天，我们要回老家。

乡下的空气真清新呀！四处鸟语花香。我四处走着，四处看着，希望找到一些有趣的植物动物。

突然我发现在一堵墙上有一只壁虎，那只壁虎爬得那么快，那么迅速。

以前我虽然见过壁虎，可没想过它怎么能爬？今天我对壁虎提出了疑问：它究竟是怎么在墙爬的呢？可是我又抓不到它，只能回家找了。

原来，壁虎脚上有许多很多很细的刚毛，这些刚毛非常细，每根粗细只有人类发丝的十分之一。这么细的刚毛，再在刚毛顶端分出许多更加细小的绒毛，壁虎足底大约有50多万根这样细小的绒毛，它们能产生巨大的分子吸力，让壁虎能够附在任何光滑或垂直物体的表面。

看到这里，我不禁生出了个想法：如果在鞋底布上这种绒毛，我们就可以走在墙上，走在天花板上，我们可以用它来表演杂技；如果再在手套上布上这种绒毛，我们就可以攀登更高的山峰，更高的建筑物。

同学们，让我们好好学习，在未来造出这样的物品！

壁虎的动作真快，假若你向壁虎走来，它准会飞快的逃走。你想抓到它是要花费很大的精力的。假说壁虎发现到一个猎物时，它屏息凝视，它先慢慢的往猎物那边爬，两个小爪子也没有发出任何声音，怕惊动到了猎物。

过了一会儿，壁虎已经瞄准了猎物，说时迟，那时快，壁虎一下子就爬到了猎物的身边。伸出了舌头，把猎物粘在舌头上。再快速把舌头缩回，一口吞了猎物。如果有一条蛇突然出现在壁虎面前，壁虎会马上飞快逃走，就算蛇在后面紧追不舍，壁虎也只会让蛇压到自己的尾巴，把尾巴吃了让自己快速的逃跑。大壁虎总是风风火火，小壁虎却很可爱。

小壁虎长着一条长长的尾巴脚短短的。脑袋非常非常的大，脑袋上长着像是从天上滴下来的两个晶莹的小水珠，嘴巴红润润的好像刚涂过口红似的。壁虎全身上下遍布绿色，有浅绿、深绿、墨绿、翠绿……还有好多我说不出来的绿。小壁虎很可爱，有时像一丛小草，有时像一丛小树苗，有时又像一块绿青苔，有时还像……

中午，我正在津津有味地看着一本《舒克贝塔历险记》，这时，听见妈妈在阳台上大喊：“宝贝！快来看看这是什么？”我不情愿地走向阳台，“我吐！”一到阳