初中历史老师工作计划 共43份
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初中历史老师工作计划 篇1作为一名初中历史老师,我非常重视我的工作。为了确保我能够有效地教授学生历史知识,我准备了一份年度工作计划。这个计划旨在提高学生对历史的兴趣,加深他们对历史事实和事件的理解,并为他们提供全面的历史教育。
首先,我计划以生动有趣的方式教授历史知识。我将使用多媒体、图片、视频等多种教学资源,以便让学生更直观地了解历史。我还会利用故事和角色扮演的形式,使学生能够更加身临其境地体验历史事件,激发他们的学习兴趣。
其次,我将注重培养学生的独立思考和批判性思维能力。在授课的过程中,我将鼓励学生提出问题、发表观点,并引导他们用逻辑推理和证据支持自己的观点。通过这种方式,学生将能够更深入地理解历史事件,并形成自己的历史观点。
此外,我将积极组织一些历史研讨会和展览。这些活动将为学生提供展示他们历史学习成果的机会,并促进他们与其他学生交流和互动。这些活动既能增加学生对历史的兴趣,又能提高他们的表达能力和合作精神。
为了帮助学生巩固和扩展他们的历史知识,我还计划开设历史俱乐部。在这个俱乐部中,学生将有机会参加解密游戏、观看历史电影、进行历史研究等活动。通过这些活动,学生将不仅增加历史知识的广度和深度,还能培养他们的团队合作和问题解决能力。
另外,我还有一个重要目标是培养学生的历史文化素养。除了课本中的知识,我还会引导学生研读历史经典文献,了解历史上的思想家和艺术家,并举办一些历史展览和文化活动。通过这些努力,学生将能够更好地理解历史文化的价值,并在日常生活中体现出这种素养。
最后,我会定期与学生和家长进行沟通,了解他们的学习情况和需求,并对我的教学进行不断改进。我将组织家长会和个别家访,与家长交流学生的学习进展,并提供学习建议。通过这种合作,我相信学生能够得到更好的教育。
综上所述,作为一名初中历史老师,我有一个详细而具体的年度工作计划。通过生动有趣的教学方式,培养学生的独立思考能力,组织历史研讨会和文化活动,开设历史俱乐部,提高学生的历史文化素养,并与学生和家长保持密切联系,我相信我能够为学生提供一个全面而有趣的历史教育。
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初中历史老师工作计划(篇1)今年有幸调入二实小,并担任一年级四班的班主任,虽然觉得压力很大,但在我的内心同时也产生了动力,所以我不怕苦,力争把这个班搞好,为此我制定了一个计划。计划如下:
一,在业务水平上。
由于我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程,和老教师比起来在教材理解方面会存在一些疑问,也不十分了解学生,所以,我会积极向老教师们尤其是董海秀老师学习,探讨,来丰富自己对业务水平的知识渗透。
二,在知识蕴涵量上远远不够。
俗话说:“学海无涯”,因此,在日常生活中要处处留心,不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习,树立终身学习的观念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学”。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论,教育学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的,我认为不论从事什么工作,都要尽心尽力,都要为学生着想,要努力工作,应当兢兢业业,忘我的工作。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识,技能,不断构建,丰富自己的知识结构。
三、教学工作上,我将积极熟悉教材,不懂就问,虚心向老教师请教。
学习他们的经验,从而内华和提升自己,积极参加教研活动,认真学习《新课标》,领会新的教学理念,转变角色,把微笑带进课堂,注重学生的全面发展。认真,耐心的教好每一个学生,上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短,争取一次比一次有进步,以夯实基础。认真工作,计划的工作按时做,临时的工作及时做,力争在实践中不断提高和不断走向成熟;时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。在教学方法的改革探索中,我将积极发挥学生的主体能动性,改变以往传统式的教学方式。使自己更适应教育改革的大潮流。
综上所述是我在新学期的工作,学习计划制定的虽然简单
查看更多>>计划与目标、行动一致。那么,我们现在需要全身心投入到制定工作计划中去了。我们可以依靠工作计划确定工作重点,工作计划从什么方面入手更好呢?你可以读一下小编整理的初中历史老师工作计划,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
初中历史老师工作计划【篇1】一、指导思想
以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容;
2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、教材分析
第一个单元“繁荣与开放的社会”,教科书内容的安排和教学活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。这一单元的8节正课,在人教版旧教材中大多能找到对应的内容,也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中,有关隋朝的内容比较少,只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是,想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”,仅仅从唐朝历史的角度去陈述,恐怕略显苍白。因此,教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展情况,为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了基础。
第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”,实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样,从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面,都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教学提供了方便。
第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”,教科书对课标有关明清时期的五条内容标
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