妇科开题报告

岁月如同藏在手中的细沙，总是会从指间偷偷的滑落，我们的上阶段工作也告一段落，写一份工作总结是我们在这阶段工作的最好方式。通过总结我们汲取经验，那么有没有总结值得借鉴呢？下面，小编为大家整理的“妇科硕士毕业开题报告通用(4篇)”，不妨参考一下。希望你喜欢！

两种口服灌肠液应用于妇科手术前肠道准备的效果观察

论文 导读:：探讨两种口服灌肠液在妇科择期手术患者中的应用效果。方法:选择125例妇科择期手术患者随机分为观察组和对照组。观察组64例于手术前一天下午4时开始口服聚乙二醇电解质溶液2 000 ml，首次口服500 ml，以后每15分钟服250 ml，直至饮完。对照组61例口服甘露醇溶液清肠。结果口服聚乙二醇电解质溶液清洁肠道效果佳，安全性好，患者易于接受，切实可行。

论文关键词：口服灌肠液，妇科手术，肠道准备

1对象与方法

1.1 对象 选择2010年1月—2010年12月在妇科行择期手术患者125例，年龄22—63岁，其中子宫肌瘤35例，卵巢畸胎瘤15例，卵巢囊肿32例，子宫内膜腺肌症24例，其它手术15例。随机分为两组，观察组64例，对照组61例，两组患者的一般情况比较，差异无统计学意义。

1.2 方法 观察组:患者于手术前一天下午4时开始口服聚乙二醇电解质溶液。聚乙二醇电解质散每包137.15g，每包由3袋组成，其中第一袋含氯化钠2.93g，无水硫酸钠11.37g，第二袋含氯化钾1.48，碳酸氢钠3.37，第三袋含聚乙二醇118，加温开水配成2000溶液，首次口服500 ml，以后每15分钟服250ml，直至饮完。对照组：患者于手术前一天下午4时开始分次口服甘露醇500ml+氯化钠1000 ml，两组患者术前晚均进食半流质，术前禁食12小时，禁水8小时。

1.3 观察指标 (1)肠道清洁度判断：根据肠道清洁度及手术医师反馈记录的肠管情况来评价，分为优、良、差。优：大便水样无渣，手术中见肠管透明，无肠管胀气，术野暴露充分;良：大便水样有渣，肠管偶见粪块无肠管胀气，术野暴露充分;差：排出液为稀便，有粪块，粪渣，手术中见肠管有粪块，肠管胀气明显，术野暴露不充分会计 毕业论文范文。(2)不良反应：观察患者肠道清洁过程中出现的腹胀、腹痛、恶心、乏力及呕吐等不良反应。

1. 4 统计方法 所有结

我感到非常光荣，因为能够为大家带来一篇有关“本科论文开题报告”的优秀文章。古代智者曾经说过，“行动才是真正的知识”，而在我们日常的工作中，写报告是不可或缺的一部分。一个好的总结报告对我们未来的工作开展有着重要的引导作用。因此，我真诚地邀请大家来浏览本文的内容。

一、次要内容：

1、论文标题：小学语文教改：课文范例与写作指点相结合

2、论文次要观念：

小学作文是先生写作的启蒙阶段。据调查统计，现阶段大局部小先生以为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的景象。经过多方的调查和初步研讨，我们觉得先生怕写习作除了是生活中不擅长细心察看、仔细考虑，缺乏作文素材的积聚外，不擅长灵敏运用文本中积聚的言语也是形成他们怕习作的重要缘由。面对先生怕写习作的心思，作文教学效率不高的现状，面对新情势下的课改。在教学中，我们尝试结合小先生的实践，以教材中的课文爲范文，抓住课文的写作特征，指点先生从范文中学习相应的作文知识和技巧，并同时停止仿写训练，次要从课文的精彩片段、构造特点、言语特征三个方面停止仿写训练，不时进步先生的写作程度，把写作当成是一件高兴的事情。

二、可行性研讨：

1、研讨现状：

临时以来，作爲语文教学重头戏的作文教学，不断是我们教学中的单薄环节。据调查统计，现阶段小先生只要13%的先生爱写作文，21%的先生有点喜欢作文，24%的先生谈不上喜欢不喜欢，36%的先生怕写作文，6%的先生厌恶作文。关于大局部小先生来说，习作真实是“万事扫尾难”：一难是没内容可写，二难是不知从什麼中央起笔，三难是言语干涩不详细，于是“怕”和“厌”的心境油但是生。经过多方的调查和初步研讨，我们觉得先生怕写习作除了是生活中不擅长细心察看、仔细考虑，缺乏作文素材的积聚外，不擅长灵敏运用文本中积聚的言语也是形成他们怕习作的重要缘由。

经研讨剖析，现阶段的小学语文教材，不管哪个版本、哪个年级的单元写作训练都和本单元的课文教学是一个无机的全体，与单元课文内容关系严密。语文教材中的课文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教员指点先生写作。

2、研讨意义：

面对先生怕写习作的心思，作文教学效率不高的现状，面对新情势下的课改。在教学中，把作文教学与课文讲析无机结合，用课文范例指点先生入手写作，使范例的写作技巧成爲作文教学的无效资源，以课文范例爲指点、或让先生触类旁通，或让先生仿写，他们

你知道怎么样去写好此次报告吗？日常工作中，接触并使用报告的人越来越多。编写报告能让我们做到在未来工作中继续发扬成绩，工作总结之家编辑考虑到您的要求准备了这份实用而有用的“课题研究开题报告”，本文供你参考，希望能帮到你！

一、问题的提出

（一）课题研究的背景

古人云“授之于鱼不如授之于渔。”古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。解物理题也是这样。而传统的教学中只注重知识的传授，而恰恰忽略了解题方法的指导，所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂，物理题难做。其实方法是物理知识转化为能力的中介，强调学习方法的教育对培养学生能力和优化学生素质都有较大的帮助，所以解题方法也是学习的灵魂。

这样看来，有效的解题方法在激烈的高考竞争中就显得尤为重要。如果有了一套完善的解题方法，学生不必再对物理“望而却步”,也不必再对物理题海“望洋兴叹”,可以从繁重的物理作业中解放出来，实现真正意义的素质教育。受此启发，我决定进行“高中物理解题方法”这一课题的研究。

（二）研究现状及分析

以往对于高中物理的解题方法研究的也有很多，大多数只是研究某一类习题解法，例如，运动学问题解法，动力学问题解法，热学问题解法，电学问题解法，讲的都是大而空，只能适用于这一单一类型。也有一些单纯总结解题的方法，如等效法、整体法等，但是都只是一些零星的见解，不够全面，不够系统。

（三）本课题的创新点

我们准备研究力学、电学、运动学、动力学等都适用的解题方法，从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手，每大类方法中又有几种具体方法，将每种方法细细阐述，如等效法，还要将等效法应用的各种情况作一一总结，并配典型例题来说明各种方法。

（四）课题研究的理论意义和实践价值

细细看来，物理解题方法也正是各种科学研究的方法，如物理中的等效法，模型法以及假设法等等。学生通过学习物理解题方法可以培养自身的科研意识，增强科研能力，为以后走上科研之路打下良好的基础。

另外，物理解题方法中有好多方法就是培养创造能力的方法，如逆向思维法，极端思维法等等。有了这些方法的指导，可以培养学生的创造能力，开发思维，开拓思路，使学生建立更广泛、更完善的智能结构。

研究成果的推广有利于教学观念的转变和教学方式的改变，能够促进新课程的顺利实施，从而大大提高教育