高二期末常考语文作文 共50份
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高二期末常考语文作文【篇1】暑假到了,我绷紧的神经也终于得到了放松。虽然如此,但过于放松自己也不是什么好事。今天是暑假的第一天,妈妈给我布置了不到2个小时的作业,可我呢,只顾贪玩没有很好的完成。为此,妈妈非常生气,并和我谈了一个晚上。
妈妈,我错了。您布置作业时,我满口答应,可真正做起来却没有按时完成。这种行为是一种不遵守诺言的表现,俗话说得好:“君子一言,驷马难追。”
可我呢?作为一名学生,学习本来就是自己的本份。妈妈每天利用休息时间给我布置、检查作业,已经很辛苦了,可我不但没有减轻妈妈的负担,反而让您如此为我心碎。妈妈,您经常对我说:“人贵在自觉,学习本来就是你自己的事情,为什么还要别人在后面拿着鞭子赶呢?”
妈妈,我错了。这次期末考试我虽然名列全班第二名,但您说一次考试终究说明不了什么。可以看到,在我前面有很多强手,在我后面紧紧追赶的同学也很多。
因此,我没有丝毫理由沾沾自喜。相反,我应该以此为动力,向更高的目标发起冲击。人应有远大的目标,不能被一时成败所左右。所以,我更不能在里游手浩闲,我应该抓紧时间弥补平时学习的不足。
妈妈,我错了。在这个暑假里我不会再让您为我操心了,我会自觉地做好每一件我应该做的事。妈妈,您在和我谈话的最后送给我一句话:“只要你再努力些,再刻苦些,你会变得更优秀。”我会的,我会谨记您的教悔、我会让您为有我这样的儿子而感到自豪无比。我一定会的。
妈妈,我错了,我诚心诚意地请您原谅我。
我会牢记您让我背的《论语》中的一句话:“……故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,……。”
妈妈:最后我也送给您一句话:在我放假期间,请您也放松一下您自己,注意休息。您的儿子长大了。
20xx年高二语文期末作文题目常考范文
高二期末常考语文作文【篇2】人之所以会悲伤是因为烦恼的事情太多,累积在自己的心里无法完全的释放出来,因为过于沉重的压力,让自己变得沉默,从而习惯一言不发,一人独自在角落伤心难过,别人看不见也听不到,如果想要快乐就把自己心中的苦,找个值得你信任的人倾诉,哪怕是自己的父母,只要你能说出来,或多
查看更多>>高二期末语文试卷分析
一、试卷整体评价
本次考试考察内容基本能涵盖新课标下全国卷所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说,符合广安市学生的实际情况,难易程度适中,具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础,查能力,跟新高考,与现实生活联系紧密的命题思路。现将如下:
二、试题及学生答题情况分析
【试题分析】
选择题12:对于成语的把握,区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。
选择题13:考查语序(定语排序)、成分残缺(宾语残缺)、搭配不当(关联词搭配不当)。
选择题14:语言连贯,体裁是议论文,内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。
【学生答题情况】
学生病句失分率高,语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同,所以失分率也高。
2、文言阅读:选择题:4——6题。7题 翻译题
【试题分析】
断句、文化常识、文段理解三方面进行考查,难度适中,基本体现文本内容的延伸。翻译难度值偏大,得分普遍不高。没有学生得满分。
【学生答题情况】
学生的翻译能力较半期有所提升,但因得分点过细且命题上有一些硬伤,并且答案有错误,也没有按照规范的方式赋分(如语句通顺没给分),所以我们严格按照该题的给分点打分,结果得分也偏低。文化常识的涉及到上学期所学内容,一部分学生由于遗忘而掉分。断句得分率高。
3、诗歌鉴赏。第8、9题,简答题。
【试题分析】
考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力,诗歌内容及写作技巧。难度值不高。
【学生答题情况】
学生该题得分率高,但存在对术语的使用不规范的情况,另外一些学生错别字多,导致答对而得不了分。
4、社科文阅读。1——3题,选择题。
【试题分析】
文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。学生理解上不存在问题。但命题思路上与新高题的思路相距较大。
【学生答题情况】
因第一题、第三题命题不严谨,出现多个答案,导致学生出现误判。这题得分率低,第二题得分率高。
5、小说阅读。
【试题分析】
主要考查了人物形象概括、文章结构(重要句段)的作用、情节的理解分析三个考点。难度难居中。
【学生答题情况】
由于本学期,特别是后半期在着重训练实用类文体,对小说有忽视。再加上没有完全按照全国考卷的结构命制。高考题是小说与实用类文体都命制,学生可以自由选择做其一。但这次没有实用类文体,所以学生被打了个措手不及,做题没感觉,特别是情节理解一题,8分,一般只有2分。
6、默写题。共6分。
查看更多>>高二语文教师期末工作总结【一】 本学期我担任的是高二的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、注重思想教育与语文兴趣的培养 根据文章内容,结合作品中的人物和作者的思想品质、性格特点,通过朗读、讲解、感悟、讨论,学习主人公的优秀品质,引起学生内心的震撼,使学生的心灵受到熏陶,进而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人,然后再教给知识和本领。在课堂上,结合学生、家庭和社会面临的实际问题,让学生领会学习语文的重要性,充分认识到语文是重要的交际工具,激发了学习语文的兴趣,提高了学生的文化品位和审美情趣,发展其健康个性,逐步形成健全人格。 二、抓好课堂教学,向40分钟要质量 教育者的指责不仅是传授知识,更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章的条分缕析,学生忙得不亦乐乎,教师们基本上生活在“教参”的世界里,学生生活在“别人”的见解里,没有自我学习的乐趣,没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上跳出传统的课文分析,建立平等、和谐的师生关系,教师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让学生充分体会到自己是学习的主人,学生的潜能得到充分调动,主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容,在讨论中相互学习,在讨论中增加言语实践的机会,在讨论中碰撞出思维的火花。这样,学生拜托了机械、被动的听课方式,使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了课堂的效率和质量。 三、把课堂与社会生活紧密联系起来 说句实在话,现在的中学生对语文的热情普遍不高,上课光是照本宣科,不仅自己觉得没趣,学生也会反感,所以,无论是讲字词,还是解读 文章,我都会尽量调动他们的生活经验来品析,多举些例子,让这些死的知识变得鲜活起来,这样做,不仅开拓了学生视野并且加强他们对文章的理解,也在一定程度上提高了他们学习语文的兴趣。 四、做好课后辅导工作,注意分层教学 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让
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