呼吸科课件

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是将教化育注重实效的重要指导。“呼吸科课件”主题相关内容，是工作总结之家为您呈送的，将这个信息分享给你的亲朋好友让大家都知道吧！

呼吸科课件主题范文：

《呼吸科课件》是一门旨在让学生掌握呼吸系统相关知识的课程。一般而言，它由几个主要部分构成，包括呼吸系统结构、功能和调节、呼吸疾病及其治疗等。作为一名学习呼吸科的学生，要深刻领会这门课的内涵，并做好自我学习的准备，以此提高自身的学习效率和学习成果。

首先，呼吸科的核心是呼吸系统。呼吸系统是人体的一个重要生理系统，其主要功能是为身体提供氧气和排出二氧化碳。在生理上，呼吸系统结构包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等，每个部位都担负着重要的任务。通过学习呼吸科，我们更好地了解人体的呼吸系统结构和工作原理，从而为研究呼吸系统相关疾病奠定基础。

其次，呼吸科的重点在于呼吸系统功能及其调节。呼吸是一种复杂而又必须的运动，吸入新鲜的氧气并排出身体产生的二氧化碳。在日常生活中，我们往往不会注意到这个过程，但在一些特殊情况下，如运动、紧张等，呼吸就会变得比较困难。因此，学习和掌握呼吸的调节机制非常重要，包括如何调节肺容积以适应不同需求，如何维持正常呼吸节律以及如何应对呼吸衰竭等情况。

最后，呼吸科还涉及到一系列的呼吸疾病及其治疗。像肺炎、哮喘、肺气肿、间质性肺病等疾病都属于呼吸科范畴，这些疾病如果没有及时治疗，会影响到人们的身体健康和生活质量。因此，学习呼吸科主要目的就在于掌握这些疾病的病因和治疗方法，提高对呼吸疾病的预防和诊断水平，从而为保障身体健康打下良好的基础。

总之，呼吸科是一门经验丰富、理科知识多的学科，难度比较大，但也非常实用。学习这门课程要勤思考、多实践，不断提高自己的科学素养和科研能力。只有这样才能更好地掌握呼吸科知识，为人体健康和生命安全保驾护航。

呼吸科课件

呼吸科是医学中的一个重要学科，也是人们健康生活中需要注意的关键方面之一。呼吸科课件的编写和使用对于医学院校教育和临床医生的培养都有着重要意义。

一、呼吸科课件的构成

呼吸科课件是由教师或医生根据教学和临床需求编写的，其构成一般包括以下几个方面。

1.疾病分类和基础知识：介绍呼吸系统疾病的分类、病因、症状及治疗方法等基础知识。

2.疾病诊断和

编辑为您搜集了有关“呼吸囊课件”的最新消息，请随编辑一起来看看吧。老师在开学前需要准备好教案和课件，每天老师都需要写自己的教案和课件。教案是教师教学思路的清晰表现。在此提醒您，记得将本页面加入收藏夹哦！

《我们的呼吸》精品教学设计

一、体验活动，增强对呼吸的体验

师：呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它。下面，让我们一起来做一个活动，请大家深深吸一口气，然后摒住呼吸——

（大概不到20秒钟，许多学生已经憋不住了，情不自禁地发出夸张的换气呼吸声和嬉笑声）

师：刚才有什么感受？

师：看来，我们确实是需要时时刻刻的呼吸。这节课我们就一起来学习《我们的呼吸》（板书）。

二、观察，认识人体呼吸器官

师：你会呼吸吗？那好，伸出你的双手放在胸前，做一次深呼吸，你有什么感觉？（学生交流：胸部鼓起来，又瘪了）

师：那你知道胸腔内帮助我们呼吸的是什么吗？（肺）

师：没错，是肺，人体除了肺，还有哪些呼吸器官？（生交流）

师：我们的这些认识是不是正确呢？让我们一起来看一看吧。（出示多媒体：呼吸系统图）（师边点击，边说明）

师：这下我们清楚了我们的呼吸器官到底有哪些了吧。自己说一说，指一指，摸一摸。

师：知道了我们的呼吸器官有哪些，那空气是怎样进入人体再被呼出体外的呢？（生交流）

师：我们来看一看气体是怎样在这些呼吸器官中经过的。（出示）

三、探究吸进和呼出的气体有何不同

师： 咱们的呼吸器官每次将空气吸入身体后，又要将它呼出去？呼出的气体和吸进的空气是一样的吗？

学生汇报。

师根据学生汇报，板书（吸进：空气 氧气；呼出：二氧化碳 氧气 ）。

师：那我们要验证一下吸进和呼出的气体到底有什么不同的话，我们首先要收集一下呼出的气体，吸进的气体用不用收集呀，（不用），那有什么方法可以收集我们呼出的气体吗？（生交流）老师今天教你一种收集气体的方法：排水法。（多媒体出示，教师演示：）

a、首先将集气瓶沉入水槽中装满水。

b、然后将集气瓶倒立过来。

c、将吸管深入到集气瓶口。

d、通过吸管向集气瓶内呼出气体，将水排出。

e、将毛玻璃片放入水中，盖住集气瓶口。

f、按住毛玻璃片，拿住集气瓶，慢慢离开水。

g、将集气瓶和毛玻璃片一起正立起来，就收集到了一瓶呼出的'气体。

师

在本院内二科实习一个月下来，感受最大的一点就是：作为实习护士，开始真正的动手做各项操作。比起之前见习阶段，多了一份责任心。见习时，完全就是“眼看手不动”，都是跟着带教去看各项操作，除了晨护外，根本就没动手的机会，也很少接触病人。而在这个月实习期间，眼看一个星期后就开始动手操作的。有铃响也是第一时间想到动手去做，但每次都会先“请示”带教老师。这一点，从心里上就感觉很不一样，觉得自己开始具备作为一名护士最起码的责任。

在本院内二科的两大块就是：神经科和呼吸科。住的几乎是老病号，两三天下来就认识了他（她）们，但是每项操作时“三查七对”都少不了，也不能少。每次操作老师都对我们说的一句话：对好姓名、床号……（三查七对）。有时候有些病人就会问：“那么久了还不认识我吗？”我解释道：“不是不认识，这是我工作的需要，也让我们的操作不会出差错。希望您能配合”……

这个月以来，认真遵守科内的各项规章制度。上班不迟到，下班不早退，不矿工。认真及时地完成老师给我的任务认真完成各项操作。工作中耐心细致的对待病人，及时向带教反应病人的需要，认真吸取各项操作的经验。每次接到任务时心里都特高兴，但是有时候遇到一些病人时心里还是会紧张。每当这时候我的带教老师都用鼓励的话语、信任的眼神给了我信心，让我找到自信！

在护长、总带教的教导下，带教老师的细心耐心讲解指导下，我学到了不少，掌握了一定数量的临床护理操作。虽然有些操作做的还不够“完美”，但我会继续努力的！