教师地理个人工作总结 共49份
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地理教师个人工作总结(篇1)本学期我担任了四个班(1、2、3、4)的地理教学工作,在与诸位地理教师的协同合作下,明确职责,脚踏实地的工作,各项教学活动开展的井井有条,现将一学期的具体工作总结如下:
一、前一阶段教学工作的回顾
1、积极参加课改培训,加强理论学习、促进观念转变新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求,新课程改革背景下的教师必须加强学习,只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。
2、转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则,虽然所带的五个班的学生普遍比较差,但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面,设法调动学生积极参与学习,通过适时表扬和鼓励,增强学生的自信心。
3、在整个学期中,从网络中收集各个地区关于新课改的理论内容来充实自己课改理论,并同其他地理教师讨论关于课改的方法和实施步骤。对高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作
本学期切切实实做好高中地理教学工作,力争全部学生学到东西,重点做学习困难学生的工作。注重对高一学生打好基础及培优。
集体备课方面与备课组成员合作完成下列工作:
1、学习地理课程标准,做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。
针对那些基本地理规律和原理的内容,这些内容往往难度较大,逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等,对于这些内容,在课堂上首先采取以教师讲述为主,让学生理解这些基本原理和规律,然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟,最后再由学生提出问题,师生共同围绕问题进行讨论和探索,从而使学生达到体验学习过程,掌握基本知识的目的。
对于那些教学内容难度不大,学生易于理解的章节,如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。
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本学期我所任教的是初二年的地理教学工作,一学期下来,我收获颇丰,有经验,有教训,有挫折,也有喜悦.。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力,也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩,要教好一个学生不难,但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。
在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。
在教学方面,我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作,新的教材注重培养学生的实际操作能力,更加贴近生活,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考,通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息,还关注每天的新闻时事等,通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平,学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础,然后采取相应的措施,考虑教法,包括如何组织教材和安排活动,备教材,也备学生。
再者,课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容,优化教学手段,作好课堂的引导者和组织者,关注全体学生,充分调动学生学习的积极性和主动性,注意信息反馈,营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度,对学生不能放任自由,所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会, 把主要知识点以问题的形式给出,然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题,最后评出优胜组,此法颇受学生欢迎。
还有,适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况,并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节,加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么,确保他们真正懂,使知识真正得到理解巩固。
最后,为了提高整体教学质量,要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生,主要是增强他们的自信心,培养他们的自学能力,启发他们的思维。对后进生,要进行思想补差和知识补差,二者不可偏废。坚持对差生进行分
查看更多>>尽管在一学期的教授教化工作中取得了必定的成就,然则与现代教授教化质量的请求还有不小的距离,自身尚存在必定的不足,如:在教授教化工作中教室说话尚存在平缓,日常平凡测验较少,说话不敷活泼等标题,这些标题尚需在往后的教授教化工作中赓续改进和完美。
二、在教授教化方面,我卖力负责,一丝不苟,虚心求教,尽力进步本身的教授教化程度。
起首,卖力研究教材,把教材的根本思惟、根本概念弄清跋扈,懂得教材的构造,重点与可贵,把握常识的逻辑,能应用自如,知道应弥补哪些材料,如何才能教好。其次,懂灯揭捉生原有的常识技能的质量,他们的爱好、须要、办法、习惯,进修新常识可能会有哪些艰苦,采取响应的预防办法。再次,推敲教法,解决若何把已把握的教材传授给学生,包含若何组织教材、若何安排每节课的晃荡。最后,组织好教室教授教化,存眷全部学生,留心信息反馈,调动学生的有意留心,史段п持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造优胜的教室氛围,教室说话简洁清楚明了,克服了以前反复的缺点,教室提问面向全部学生,留心激发学生学地舆的爱好,教室上讲练结合。
其次,在教授教化过程中,指导学生浏览课文,综合回纳出“看书、听讲、用图、着手、动脑”等办法和请求,并可应用“地舆进修”图向学生介绍地舆进修的情势。针对初中学生的特点,请求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的进修习惯。
三、在本身总结教导工作的同时,积极介入听课、评课,虚心向同业进修教授教化办法,博采众长,进步教授教化程度。
起首,在我带的地舆课上,将“人地关系”作为进修地舆常识的重要线索,重视列举的标题和地舆事物,尽可能启发学生应用身边的“人地关系”材料,使学生实实袈内涵熟悉把握地舆常识的重要性。别的,还大年夜地舆学科中与其它学科互相接洽,互相渗入渗出的角度举例,引导学生精确熟悉把握地舆基本常识与学好其它学科的关系,大年夜而改进了教授教化办法,收到了较好的效不雅。
一、在思惟上我严格请求本身,卖力遵守黉舍的规章轨制,固守优胜的师风师德。
再次,卖力组织开展复习迎接测验。侧重于教会学生懂得地舆常识在临盆和生活中的感化。在把握好地舆常识的同时,将地舆常识与欢聚生活接洽起来进行进修,如:培养学生多种爱好爱好,多浏览课外书本,多存眷身边的地舆常识,赓续扩宽常识面,为教授教化内容注进懈改釜液。
“学高为师,身正为范”,我认为,要想
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