开展实践活动

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关于开展社会实践活动的通知【篇1】

为进一步培养学生的综合素质和适应世界的能力，结合学生实际情况，计划在寒假期间开展社会实践活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

看祖国的变化，向社会学习，做出扎实贡献，实践适应世界的能力

二、活动内容

（一）调研类

1.农村风貌调研。农村系列人物典型（回乡创业、带头科技致富、新农村建设领头人等）、新农村建设（村庄规划、组织建设、文化建设、道德建设、社会建设等）、风土人情（历史典故、民俗文化、特产特色等）的资料拍摄和深入调研。

2、企业状况调研。典型企业形象、企业状况（类型、效率、生态等）

企业文化、可持续发展等深入研究。

3、城市社区调研。社区组织建设、干部队伍建设、文化建设与安全

深入研究建设、社会保障、教育和流动性。

4、学校情况调研。“让书包减负、让快乐加分” 学生课业负担、“电

脑进农村进学校”农村远程教育、农民和学校使用电脑情况等调研活动。

（二）服务类

1、农村服务奉献。参加地方**的社会保障，文化和体育活动。在中小学开展义务学业指导、互动交流、计算机知识普及等活动。

为乡镇**、村委会和学校提供**的建设和维护以及计算机维护和维修活动。开展政策、法律、科技、卫生、道德、环保等方面的宣传教育。

2、城区服务奉献。到城市社区当“义工”，开展志愿服务。开展方

宣传政策、法律知识、卫生保健、权益保护、低碳环保等知识。参与企业、单位、社区的建设、宣传和维护，自愿进行计算机维护。参与社区文体活动、安全管理、助老助残、健康教育、社会保障等服务。

三、组织形式和要求

1、全体学生必须参加；学生干部要发挥骨干带头作用。

2可与其他学院、系、年级组队，确保活动的有效性；3、也可单独开展社会实践活动。既可以服务，也可以有针对性地调查。

4活动结束时，主要班长必须提交不少于1份的高质量研究报告和社会实践活动总结。其他同学也必须上交总结和相关材料，必须填写《计算机与信息学院2012年寒假社会实践活动登记表》。

5、2月14—19日，以寝室为单位上交活动相关材料到班长处。

6、2月20--23日组织审核评比，

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在不经意之间，此次活动就这样子过去了，是时候静下心来好好写写活动总结了。写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平。所以说，这时候怎么可以少了最关键的活动总结呢！怎么写活动总结才不会千篇一律呢？相信你应该喜欢小编整理的关于开展社会实践活动的通知10篇，欢迎阅读，希望你能喜欢！

关于开展社会实践活动的通知(篇1)

您可以联系相关企业参观实习。

3、社会调研

可围绕我校第二届“挑战杯”大学生创业计划竞赛，确定主题，以个人或团队的形式进行深入调研、分析、研究。

4、志愿服务

进行志愿服务的开展，包括文化、科技、卫生“三下乡”及城市志愿服务等。

五、活动要求

1、认真发动，精心安排

各二级学院团委做好寒假社会实践活动的发动工作，按照人人参与实践的原则，指导学生按照要求适当选择一项活动进行实践，并认真撰写实践报告。每位学生必须参加不少于两周的社会实践活动，并在返校后提交调查报告。

2、广泛动员，加强宣传

各学院团委要充分调动广大青年学生的积极性和创造性，通过社会实践活动拓展广大青年学生的综合素质，在社会实践中受教育、长才干、作奉献。要广泛利用互联网、报刊杂志，及时宣传社会实践的内容和成果。

3、确保安全，万无一

西安科技大学高新技术学院社会实践考核表

关于开展社会实践活动的通知(篇2)

华立大学11、12年级全体学生：

根据中共**宣传部、教育部、团**等**部委的部署和省委宣传部、教育厅、团省委等单位的安排，为坚定我院青年学子中国特色社会主义道路的理想信念，积极引导他们投身基层，增长才干，我院决定举行围绕“中国梦”为主题的暑期社会实践活动及“三下乡”社会实践活动。

2013年暑期要求广大学生结合国家、社会的需要，利用暑假实践进行爱国基地的参观学习、现实生活状况的调查、社会公益、志愿、关爱活动的履行；也可结合专业学习，结合就业、创业深入社会，在社会实践活动中认识社会，了解国情，接受教育，增长才干，增强社会责任感，为社会做出贡献。本次活动，同学可以个人活动的形式或自愿分组的形式，带着自己感兴趣的课题，亲身开展实践体验活动，并详细认真进行总结。

一、活动主题

高举团旗跟党走奋力实现华立梦

二、主要形式：

1、实践选题：结合自身实际情况，选择有价值、有意义、有兴趣的区域或问题，进行实地实时的参观调查，收集资料，调查分析，发表感受和见解，即运用个人触觉，把握社会跳动的脉搏。

2可以由

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开展综合实践活动总结 篇1

一、实践准备

1、课堂观察，发现问题。

通过课堂观察，学生访谈等方式，了解学生学习中存在的主要问题。为此，我们还进行了

进行一场网络研讨：数学学习——问题在哪里?，一场现场研讨。通过观察和研讨，我们发现，学生学习的问题主要集中在两方面：一、学生的学习习惯不好，二、自主学习能力较差。经过课题组成员的商议，我们改变了原先“由实验教师根据本班的实际情况确立子课题”的计划，分学段确立了两个相对统一的子课题，既低年段以“倾听习惯的培养”为子课题，中高年段以“预习习惯的培养”为子课题。做这样的改变，一方面是因为学生的问题相对集中，可以通过这两个子课题的实施寻求解决途径;另一方面是子课题相对统一，也就是研究的目标相对一致，更有利用实验教师间的互相合作、交流、研讨，有利于课题组活动的开展。

2、调查研究，制订计划。

子课题确立之后，各实验老师做好了实验调查工作准备，如：制定倾听习惯问卷调查表，倾听习惯课堂观察表。上学期一开学，各实验班的老师马上进行实验前测，采用问卷调查的形式，对学生的倾听情况做了调查，并分析了调查结果，做出问卷调查报告。然后在调查分析的基础上制定详细的子课题实施计划。

3、学习研讨，寻求理论支撑。

在准备的同时，老师们还认真进行理论学习和研讨。如阅读与课题相关的文章，特别值得一提的是，进行的那场有针对性的网络研讨——如何让倾听成为一种习惯?这场研讨效果非常好，参与人数多，面广，有实验教师，也有非实验教师，还有省内外的老师。贴子的内容非常丰富，经张华东老师整理，为我们提供了48个有价值的教学策略。

二、进入课题实验

1、课题组老师进入课题实验，在实验中观察、记录、反思、调整，并通过各种方式相互交流。例如把实验过程中的记录上传博客，大家在博客上互相交流，一阶段后，我们开展了一场课题实验老师交流研讨活动，展现了初期的部分做法。

2、课堂教学研讨

实验以来，本子课题共开展4节研讨课：

3、阶段性小结(老师和学生都进行小结)

每学期期末进行一次阶段性小结，部分班级也让学生进

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