口才培训老师总结报告

老师是值得学习的好榜样，教师培训可以帮助老师树立终身学习的思维观念，老师们参加完学习培训之后，一般都会有自己的心得，一篇优秀的教师培训学习笔记是怎么写的呢？考虑到您的需要，我们特地编辑了“小学老师口才培训心得体会”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

暑假期间，有幸到海安、南通学习，并且学校还专门请人到我作报告，收获颇多。

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢?

通过海安老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

变过去传统的被动学习状

普遍而言，很多人在撰写个人工作总结的时候没有感觉，有几篇可以被我们学习借鉴的文章就可以完全不一样，那么，值得被我们借鉴的个人工作总结格式有哪些，还有值得我们去留意的地方吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“口才培训班教师个人总结”，仅供您在工作和学习中参考。

口才培训班教师个人总结

作为一名口才培训班的教师，我一直以帮助学生提升口才表达能力为己任。通过与学生的互动与教学实践，我积累了许多宝贵的经验和教训。以下是我对口才培训班教学的个人总结。

一、了解学生需求

在任教之前，我会与学生进行沟通，了解他们所追求的口才表达目标以及他们的学习需求。通过这样的了解，我能够为学生量身定制个性化的教学方案，并确定适合他们的教学方法和教材。这样，我能够更有效地帮助学生提高口才表达能力。

二、注重基础训练

口才表达能力的培养需要建立在扎实的基础上。因此，在教学过程中，我注重对学生的基础进行训练。这包括词汇量的扩充、语法知识的理解、句型的掌握以及听力和口语技巧的培养。只有通过打牢基础，学生才能够在口才表达上更加自信和流利。

三、提供各类演讲机会

在培养口才表达能力的过程中，我鼓励学生参加各类演讲活动和比赛。通过参与演讲，学生可以在真实的场景中应用所学的知识和技巧，加深对口才表达的理解和掌握。我会利用班内时间组织演讲比赛，同时也鼓励学生参加学校或社区举办的演讲活动，让他们有更多的机会展示自己。

四、提供实践机会

除了参加演讲活动，我在教学中也注重为学生提供其他实践机会。例如，我会组织学生进行小组讨论，模拟面试以及角色扮演等活动。通过这些实践，学生能够锻炼自己的口才表达能力，并在实际情境中应用所学的技巧。这些实践机会不仅可以提高学生的表达能力，还可以培养他们的团队合作和沟通能力。

五、鼓励学生自主学习

在口才培训班中，我不仅是一名教师，更是学生的指导者和引导者。我鼓励学生积极主动地参与学习，培养他们的自主学习能力。我会给予他们足够的自由度，让他们选择适合自己的学习方法和学习资源。我希望通过这种方式，让学生真正成为能够独立学习和持续提高口才表达能力的人。

六、不断学习更新教学内容

作为一名口才培训班教师，我深知教学内容应该与时俱进。因此，我会不断学习并更新教材和教学方法。我会关注最新的信息和研究成果，了解行业动态，并将这些信息融入到教学中。通过这样的更新，我能够给学生带来更具有实用性和现实性的知

暑假为期一个月的实习生活已落下帷幕，回顾那些作为博航培训老师的日子，总有很多感悟在脑海荡漾开来。在这期间，遇到困难和挫折，也拥有快乐与回报，更为今后步入社会上了很好的一课。

这一个月的实习，使我真正体会做一位老师的乐趣，每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了，但是，正是为了实现这种价值，我也为之付出，努力了很多。

初为人师，总免不了几分紧张，于是备课更是不敢懈怠，实习第一天，当我带着充分的准备，同时也夹杂着几丝羞涩与忐忑走上讲台时，我知道这将是历练我的一个舞台。

上课比我想象中的要顺利，然而我知道问题是潜在的，英语毕竟是一门外语，对中小学生而言，多少有点生疏和困难，要教好它，就得让他们产生兴趣， 于是，我便采取了一些方法，课余时间帮学生起英文名，讲讲英语小故事等等，与此同时，自然与学生打成一片，师生之间没有了交流的代沟，学生围着你问这问 那，也算是一种美好的经历吧!在这种情况下，课堂渐渐地活跃起来，然而另一个问题却出现了，学生们开始不守课堂纪律，小学班上的学生的确很好动，注意力又 容易分散，开小差当然会影响教学效果，很想用“罚站”，“罚抄”等来“治”这些学生，可那样无疑加深师生的隔阂，而置之不理又导致我喊破嗓子都只有很少同 学在认真听，于是，灵机一动，在每个小组之间展开纪律评比，结果学生们马上自觉起来了，由此，我悟出一个道理，管理学生，有时候还真锝巧用方法。

整个实习期间，我觉得班主任工作最令我难忘，它让我明白，教师其实是一份融技术与人格为一体的职业，拥有专业的知识还不一定能把学生教好，更需 要对学生的一种理解和关怀。培训班的学生都不大，自我组织和约束力都不怎么好，特别是后进生更差，这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎么做。于是，在 课间，午休，我就多关注他们，与他们聊天，鼓励他们，了解他们的想法，在课堂上多给发言的机会，学生的自信也逐渐增强，学习也更认真了。不知不觉间，我也 与他们建立起真挚的友谊，以至于培训班结束的时候还真有些舍不得呢。

实习的经历虽已成为过去，可我还会回头去看一下我留在那里的印迹，这一个月的实习使我的经验得到了一个质的飞跃，学到了很多书本上没有的知识，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!