上学作文

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转眼间，转眼间线上学习就已经开始一周了。在这一周里，所有的正课全部改成了观看视频课。而我，也用另一个方式实现了每天抱着平板电脑玩。

最开始那几天，我还在由于可以随时抱着平板电脑而开心不已，可两天之后，我就不这么想了。一天看网课下来，我感觉我的晶状体都被屏幕的蓝光磨穿了。一上完当天的内收留，我就马上把眼睛从屏幕上移开，再也不想放回去。时间一长，我对网课的热切期盼也就逐渐降温，最后从一团烈火变成一堆死灰。于是，我打开平板电脑的动作也从急不可耐变成了无精打采。

可是没办法，现在究竟是学习的时候，就应该学习。而且，我们现在看到的视频课和直播，都是屏幕对面的老师们用时间和精力凝结而成的，我们也应该当成像在学校一样，认当真真的上每一节课，当真记笔记。就现在而言，呆在家里不出门，就是我们能对国家阻击疫情所做的最大贡献。

我们要相信，在不久，疫情一定会结束，而我们也可以回到学校上课。我我期待着！

今年是马年，“马上体”流行。开学的第一天，我就给自己提了一个响亮的口号：马上学习。

马上学习，就是说，要把学习放在第一位，玩耍放在第二位，做到先学习、后玩耍，让学习、玩耍两不误。以前我贪玩儿啊，常常玩过头了，好几次都来不及做作业呢。

无学习，不进步。学习使人进步。人要上进，就必须不断的学习。学习是为了什么呢?学习是为了学到更多的知识，获得更多的本领和技能，长大后实现自己的梦想。

越学习，越快乐。许许多多名人故事、知名人物都用自己的经历告诉我们，学习是一件终生快乐的事情。活到老、学到老，快乐学习，我们才能天天向上，快乐成长。

一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们一起，马上学习吧!

在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的这次上学，令我如此难忘-记叙文作文600字，仅供参考，欢迎大家阅读。

那只是一件微不足道的小事，可它却如冬日的暖

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，关于资料你究竟了解多少呢？下面由小编帮大家编辑的《第一次上学作文5篇》，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

成长的过程中我们又许多的第一次，例如：第一次戴上红围巾，第一次生病……而在我的这些许多第一次当中最记忆于心的就属第一次自己上学了。

自己上学的前一天晚上，我心里又是激动又是紧张，许多问题在我的脑海里打转：会不会有坏人？万一公交车很挤，我到站了出不去该怎么办？……一直到妈妈叫我睡觉，才让我那满是疑问的小脑袋休止思索。

一眨眼的时间，早晨来临了，我背起沉甸甸的书包来到了brt车站。我鼓起勇气走上前去，把公交卡往感应器上一刷，进入站台。很快公交车来了，我一个箭步走进了车里。我又“师傅们”——一些自己上学的学生学习，站到了离车门比较近的地方，利便自己到站后能迅速下车。一路上，我目不转睛地看着窗外的景物，，生怕自己错过站。很快，车到站了，我以闪电般的速度下了车。安全到达学校之后，我用手机给妈妈打了个电话，讲演“杰作”

第一次自己上学的自我挑战成功，我学会了自己上学，

开学了，我们都走进了学习的殿堂。我们要像渔夫那样，打捞丰富的知识。当然开学还是有很多东西要安排的！

（1）位子分配：上学的第一天，就是我最最期待的一天了。早上6：00我就爬起来，穿好衣服、吃完早餐，拎起书包就往学校跑！我一到教室发现这时已经来了好多人，正兴致勃勃的等待班主任（张老师）的到来！我们同学都来齐后，老师也来了。因为来了一位新同学——朱俊怡。所以原本的位置又要调换了！老师把我们都叫到外面的走廊上按各自的身高分配为位子。我和我的同桌又被分配到一起了，真是太巧了吧！

（2）观看学校安排影片：等我们消停后，老师利用了一节课的时间，让我们观看安全教育视屏。视屏里教了我们很多安全知识，对我们很有帮助！下午我们按照课程表上去专用教室上课咯！

开学第一天，成长第一天！

我第一次上幼儿园的时候，死活都不肯去，妈妈对我说：“放学了，我来接你，你就去吧。”我允许了她。

于是我随着奶奶来到了实验幼儿园。刚开始的时候，我不愿和这里的小朋友一起玩耍，对别人有些敌意。徐徐的，我和小朋友们也认识起来，而且大家都很友好地对待

优秀作文需要具体哪些要素呢？很多人通过作文写作来进行交流，写作能够帮助我们提高说服力。其实从小就教育孩子怎么去写好作文，对孩子来说是有好处的，工作总结之家小编在网络中查找到了一些有用的资料与“我想上学作文”相关，如果你觉得这篇文章对你的生活有所启示请将其收藏起来以备参考！

事例：在幼儿园里，进餐是每日生活的重要程序，也是个有效的生活教育契机。无论是家长还是老师都希望孩子们能吃得饱吃得好，这也是有个健康体魄的前提。因此，吃饭是我们班的头等大事儿。

我们中一班的孩子们饭量相对来说较大，不论是早餐还是中餐，阿姨每次都给孩子的玩盛满满一碗，我觉得那饭量跟我每顿的饭量都差不多了，可每一顿都有好几个孩子要加饭加菜，有时甚至能吃好几个点心，但也有个别孩子情况特殊。表现为吃的慢但是饭量大。现在已经是冬季，孩子们在细嚼慢咽的前提下还得保证趁热吃，我观察过，一碗热饭20分钟后再吃就会冰冰凉。为此我们想了很多方法，督促孩子们尽量20分钟内把饭吃完。如饭前让幼儿猜猜可能会吃什么，这能大大增加孩子们对饭菜的好感，因此加快吃饭速度。鼓励吃得慢的孩子和他人比赛等，可是当你能想到的办法都试过，吃得慢的孩子仍然慢慢的吃，眼看着饭菜就快凉了碗里还有很多饭时，任你是多好的脾气都会着急，于是孩子们边吃饭，老师便盯着那几个吃饭慢的孩子不听的念叨：“加油！快吃！别人都吃完了，你再不加油就吃凉饭了……”有时候还会直接去喂，可是几天下来效果并不好，孩子们没有因为老师着急的催促而加快吃饭的速度。

反思：于是我换位思考，根据以往经验，如果问题一直存在，那一定不是孩子的问题，是不是我没有找到合适的方法，想到自己在孩子们吃饭时一直催促着，才发现原来正是因我的催促导致孩子们吃饭时大多在听我说，这应该就是症结所在，于是，我和班里的其他两位老师商量着换一种方法，让孩子们安静的吃饭，而老师只把着急放在心里。第一天试行时孩子们进餐非常安静，而我们也很开心的发现，孩子们进餐速度有提高。

收获：我们常说教育机智，其实幼儿园的每一个活动都离不开老师机智的教育和及时的反思。当某一问题总是解决不了时，钻牛角尖是无用的，我们必须及时反思，以改变应对策略。

一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。