幼儿园暑期工作 共50份
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夏季在不知不觉中就来到了,我们也要做好对幼儿的防暑保护。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“幼儿园暑期防暑降温工作总结”,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园暑期防暑降温工作总结【一】夏天天气炎热,为了让孩子健康、愉快地度过夏季,我们幼儿园积极做好防暑降温工作。具体措施:
1、加大了每日幼儿进水量,增加了绿豆汤、保证幼儿喝足水。
2、采取多种措施保持教室内空气清新、凉爽,时时注意通风,保持空气流通。
3、教育孩子勤洗手、洗脸,并对幼儿使用的毛巾、活动室、玩具等定期清洗、消毒。
4、幼儿在园期间,将教室空调电风扇等降温设施及时启用。
5、科学制定夏令食谱。以清淡可口、营养丰富的食品为主,供应绿豆汤、西瓜等清凉解暑食品。
6、睡眠室铺上凉席;保证幼儿的充足的睡眠时间。
7、通过家园联系栏提醒家长勤给孩子洗澡,衣服要勤洗勤换,尽量给幼儿穿质薄凉爽的棉织品,有利于汗水的吸收和挥发。
幼儿园暑期防暑降温工作总结【二】一、中暑
炎热的夏季气温升高,当气温超过37℃以上时人体的散热主要通过汗液蒸发,当周围环境高于人体的正常体温,通风较差、湿度较高时就很容易发生中暑。
二、幼儿中暑的原因大致有以下三点
1、保暖过度,家长怕孩子受凉,一味地给孩子加衣保暖,导致幼儿体液减少,盐分丢失,细胞脱水,容易发生中暑;
2、幼儿在炎热的环境下饮水量不足;
3、幼儿在炎热的环境下活动过多。
三、中暑的分类:根据中暑症状的轻重可分为以下几种
1、先兆中暑:是指在高温环境中一段时间后,出现轻微的头晕、头痛、耳鸣、眼花、口渴、全身无力及行走不稳。
2、轻症中暑:指除以上症状外,还发生体温升高,面色潮红,胸闷、皮肤干燥,或有面色苍白、恶心、呕吐、大汗、血压下降、脉搏细弱等症状。
3、重症中暑:指除以上症状外,常突然晕倒或大汗后抽搐、烦躁不安,口渴、尿少、昏迷等症状。
四、我园防暑降温措施
1、各班开放空调,及时调节室内温度,适宜温度应调节在26度左右。
2、保证幼儿补充充足的水分,各班老师做到提前为幼儿准备好温开水,并经常给孩子加菊花水、金银花水、冰糖山楂水等。
3、扩大幼儿午睡和活动空间,组织幼儿分散在寝室、活动室。
4、减少幼儿户外活动时间,组织幼儿多进行较安静的室内游戏活动等。
5、注意孩子多休息,适当延长午睡时间,保证孩子充足的睡眠。
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查看更多>>本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求,以《幼儿园指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,根据本园实际,加强了理论与实践的引领,加强了教与学的研究,对本园教师进行了教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,取得了良好的培训效果,现总结如下: 一、主要工作进展与成效 (一)以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设 师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要方面:一直以来,我园坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》与《江苏省学前教育管理条例》精神为主线,以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设。我们在师德教育时开展了教师师德演讲比赛,让我们的教师爱满心间并注入教育教学以活力。力争形成爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。 (二)注重教师专业能力的培养,不断探索开拓新路,并力求实效 1.读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求,要求教师在平时生活中需自主阅读三本教育理论书籍并写读后感。在上学期,教师进行了一次读书演讲比赛。 2.教师平时的日常教学中,其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教师进行展示活动。 3.形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。 4.以岗位培训为载体,围绕各种活动,注重抓好教师的校本培训。教研活动,从教学实际出发,集体协作,发现问题,研究问题,解决问题。让教师在研讨中提高,让幼儿在活动中体验。每学期都组织开展公开课观摩课活动,通过听课、评课,评比等引导教师拓展教学新思路、新方法,加强教师专业理论知识的学习和技能训练。本学期幼儿园环境创设比赛、教师演讲比赛、教师早操比赛等活动,以提高教师对自身技能的重视和再修炼。 5
查看更多>>《幼儿园暑期培训总结》
幼儿园暑期培训总结一:南林幼儿园教师暑期继续教育培训总结
为提高教师的专业理论、实践水平,20xx年8月20---25日,克拉玛依区教育局幼教办公室举办了为其5天的教师专业知识继续教育培训。
我们南林幼儿园积极组织教师参加,通过学习培训,老师们受益匪浅,现将此次培训做以总结。
南林幼儿园参加此次培训的有20位教师,其中有6位民族教师,老师们认真倾听深圳教育科学院的幼教专家和南京挂职教师的讲座,做了详细的笔记,通过检查教师的听课笔记、培训心得,感受到老师们的专业知识在不同方面得到了提高。
深圳的教育专家刘华老师为我们介绍了《3---6岁儿童发展指南》征求意见稿,讲解了基本结构,从基本结构中我们老师了解到:领域(五大领域)---子领域(十一个子领域)---目标(分年龄段、年龄末的期望值)---教育建议(环境、材料、活动等)。老师们说通过刘华老师的讲座,我们就可以学习、理解、运用这个发展指南,对自己的工作有了具体的目标,对照《指南》也可以充分了解孩子的发展情况。此外刘华老师还为老师们做了《幼儿学习环境与一日生活安排》的专题报告。通过大量的视频资料:包括国外幼儿园的教师如何引导孩子进行游戏和学习,如何布置班级环境,以及国内外幼儿园的环境布置图片等。刘华老师用大量的文字资料,向老师们讲解了幼儿园适合开展的八大区域的设置及材料投放,户外环境的合理设置于材料投放,一日生活的有效安排,并对幼儿园一直困惑的课题研究问题进行了引领,使我们的老师感觉豁然开朗。
在这次的培训中,使我们老师感受最深的还是时萍专家讲的---项目研究教学法,时萍老师将研究与结构性教学进行比较,还介绍了实施项目研究教学法的步骤。特别是老师讲的案例:主题----毛茸茸的头研究过程记录与反思,对全体教师进行了展示于分析,让我们更进一步地理解了如何对一个项目、课题进行研究、深挖。
教育局外派出南京挂职的骨干教师也为我们带来了精彩的讲座,虽然在理论方面比起专家来说还有些欠缺,但是我们却深刻感受到在实践方面不比教育专家差。其中中心幼儿园的付克平老师给我们讲的《家园共同体的建构之所见》,让我们老师对家委会有了新的认识,知道家长的宝贵资源要充分利用。
通过五天的培训,老师们收获了许多,从专家和同行的讲座中,我们老师了解到新的信息、教育理念、教学方法等等,对老师们教育能力的提高和教学水平的增长有了很大的帮
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