一年级数学下册教导教授教化工作总结。
时间是不等人的，相信在这一阶段的工作过程中自己经历了很多挑战，也成长了很多，又到了写上阶段工作总结的时候了，总结的格式,也就是总结的结构,是组织和安排材料的表现形式，那么这个总结文章要怎么去写？也许以下内容“一年级数学下册教导教授教化工作总结”合你胃口！供您参考，并请收藏本页！
时光流逝，一个重要、充足、有序、奋进的学期即将停止。以下是小编带来一年级数学下册教导教授教化工作的相关内容，希望对你有赞助。
一年级数学下册教导教授教化 篇1
一学期来，本人认真备课、上课。实时批改作业、做好课后指点工作，严格要求学生，使学生学有所得，赓续进步，从而赓续进步本身的教授教化程度和思想觉悟，并顺利完成教导教授教化任务。为了更好地做好往后的工作，总结经验、汲取教训，本人就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
首先我在思想上严格要求本身。“学高为师，德高为范”，在学生心目中建立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德性为上以身作则。就要本身以身作则，本人不停在各方面严格要求本身，尽力地进步本身，以便使本身更快地适应社会成长的形势。勇于剖解本身，阐发本身，正视本身，进步自身素质。
二、教导工作方面
在教授教化方面，我认真负责，客气请教，进步教授教化程度。做好备课上课。新课本注重培养学生的实际操作才能，和生活加倍贴近，这就要求先生在备课授课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识程度、学习措施和生活习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：
1.认真钻研课本，对课本的基础思想、基础观点，每句话、每个字都弄清楚，了解课本的布局，重点与难点，控制知识的逻辑，能运用自如，知道应弥补哪些材料，怎样能力教好。
2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、必要、措施、习惯，学习新知识可能会有哪些艰苦，采取相应的预防步伐。
3.斟酌教法，办理如何把已控制的课本传授给学生，包括如何组织课本、如何支配每节课的运动教授教化中，教授教化中把一些先进的教授教化理论、科学的教授教化措施及先进今世教授教化手段机动运用于讲堂教授教化中，尽力培养学生的互助交流、自主探究、勇于立异的等才能，进步讲堂教授教化的效率。在讲堂上合理组织好内容，优化教授教化手段，施展学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造优越的讲堂氛围。
4.部署好家庭作业，作业少而精，减轻学生的包袱 .
三、培优补差工作
要进步教授教化质量，还要做好课后指点工作，一年级的学生爱动、好玩，短缺自控才能，针半数种问题，我在课后为不合条理的学生进行相应的指点，以满足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了落后生的指点力度。 对落后生的指点，并不限于学习知识性的指点，更紧张的是学习思想的指点，要进步落后生的造诣，首先要办理他们心结，让他们意识到学习的紧张性和需要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类道路激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，落后生的转化，就由本来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此根基上，我认真过细地做好查漏补缺工作。例如我班的李洁同学，讲堂上无心听讲，针对这一环境我常常找他交心，课落后行指点，期中考试后造诣有所进步。
四、存在不够与往后计算：
1、班级成长不均衡，本班的学法指导工作还有待进一步增强，教授教化造诣仍然欠突出，还需进步；
2、学生的学习习惯的养成教导不敷胜利。培优扶差工作做得不敷扎实，培优目标不明确，时常有变化；
3、继承更新看念，尽力实践主体教授教化；积极运用多媒体电化教授教化手段，进步教授教化质量，继承增强业务学习，进步自身的业务素质。
一学期期来，工作有得有失，往后我必然会取长补短，力图做到更好。
一年级数学下册教导教授教化工作总结 篇2
本学期，我继承担负一年级数学两个班级教授教化工作。教授教化实践中，我发明本班大部分学生都聪明机动，想象力富厚，上课思维活泼、谈话积极，学习造诣对照抱负。但也有少数几个不够龄生和插班生根基对照脆弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也对照慢。结合本班学生的实际环境，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教授教化工作的一点思考总结如下：
一，夯实根基，尽力减轻学生学习包袱 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的光阴都用在学习上，而留下很多自由布置的光阴，他能力够顺利地学习。”这句话观似矛盾，其实储藏真理：一个学生如果大部分光阴都被作业塞满，就没有了思考的光阴，没有了智力运动的光阴，而缺少了智力生活，学生包袱过重、学业后进的可能性就越大，过重的学业包袱是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟不停长鸣！但在小学低段教授教化中，盘算、操作等基础技能对孩子的后期学习异常紧张，如何让孩子既能纯熟控制相关技能又不会包袱过重呢？本学期，我作了以下几点考试测验：
第一、向讲堂40分钟要质量。每节新讲课都做到“有备而来”，认真阅读课本、教参，了解课本的编排体系，编者意图，每个知
识点在全套课本的位置及其与前后相关知识联系和连接，做到高高在上，胸中有沟壑。看观优秀课例，积极征求同组先生，依据学生的年龄特点和知识动身点，肯定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教授教化方法和学习方法，设计完备的教授教化预案。其次是尽力加强教授教化技能，做到每堂课线索清晰、条理分明、言简意赅、深入浅出，增强师生交流，充分斟酌各个条理学生的学习才能和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得开心；最后，每节新讲课都观成公开课来上，事先筹备好小黑板、作业纸等，注重营造讲堂气氛，调动学生的积极性，扩张讲堂容量，进步讲堂教授教化效率，争取每节课都留有必然的光阴供学生演习巩固，验证教授教化后果，发明问题当堂办理。
第二、实时巩固与按期温习相结合。每节课新授知识都邑在其时当天实时巩固，第二天进行适当温习，一段光阴落后行第二次温习，进步温习效率。本册课本除了10个课时的小单元教授教化，别的全是数与代数的知识，此中盘算是教授教化的重点，为了赞助孩子进步盘算速度，每节课课前花1分钟光阴让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题演习，通过一学期的坚持，后果显著。
第三、作业部署与批改。本学期我筹备了教辅演习材料，精选演习，有针对性，有条理性地部署作业，力争使每一次演习起到最大的后果。对学生的每一次作业都认真实时地批改，并做好错题记录和阐发，针对不合的差错分手采取个别指点和集体评讲
的方法实时解救，依据错题记录和阐发，订定阶段温习计划和期末温习计划，做到对症下药。
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六年级下册英语教授教化工作总结
是利用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。下面便是小编分享的六年级下册英语教授教化，一起来观一下吧。
六年级下册英语教授教化工作总结篇一
一学期的教授教化工作停止了。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教授教化。在这个进程中，我初次担任卒业班教师。在学期刚开始时，我所面临的标题，不只是像以往那样，完成本册的书的教授教化;学生这一学期要参加小学生卒业自查，我必须在本册书的教授教化停止后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，依据计划公平地支配自查前的复习工作。此时，学期停止了，教授教化工作如期完成了，我将对本学期的教授教化工作作出总结，总结本学期教授教化的基础环境、所取得的造诣及取得的经验、教训。
一、 本学期教授教化工作的基础环境与取得的造诣：
在本学期教授教化工作开始之际，我仔细地阐发了课本，肯定本册课本的教授教化、编写思路和课本的主要特点：课本的主要教授教化目的是激起学生学习英语的喜好，使学生树立学习英语的自信心;培养学生的英语语感，为今后的英语学习打好语音、腔调、浏览和书写等方面的根基;具有以下一些特点：夸大语言的利用，看重才能的培养，突出喜好的激起，看重双向互换，融会学科内容，得视机动扩张，实现整体设计，提供多媒体的配套资料，把知识学习与意识、感情培养结合在一起，如培养学生的爱国感情、环保意识等感情。
颠末这一系列阐发后，结合本学期的卒业自查预备工作拟定了教授教化，并依据教授教化计划渐渐实施教授教化工作。在本册课本教授教化进程中，依据它的特点与学生的年龄特点，学习作风与喜好喜好，选择了一些教授教化措施，如情形教授教化法、游戏法、歌曲法、表演法、外交法等等。另外，在教授教化中，我分外看重为学生创设单元学习的大情境，让学生在语言情境中进行单词、句型乃至段落学习，收到了优越的教授教化后果。
在完成新知识的教授教化后，依据教授教化计划支配，组织学生进行系统地小学英语阶段英语学科的复习。复习阶段，按字文句分类的横向复习与按年级内容的纵向复习并列进行。同时要求同学依据本身的实际程度与学习差异为本身肯定学习目标，为学生提供尽可能多的学习措施、复习措施指导，变被动学习为主动学习。采取这一系列教授教化措施后，学生的学习积极性有必然提高。
二、 经验和体会：
本学期教授教化工作的完成和取得的造诣给了我很大的鼓舞。我在本学期的工作中，得益甚大，积累了更多的教授教化经验。虽然碰到了许多前所将来的艰苦与标题，然而，在科组与先辈教师的指导与赞助下，积极思考办理，在艰苦与标题中赓续发展。以下是我本学期积累下的一些紧张经验：
1、六年级学生处于一个身心成长的转折阶段，在心理上变更分外大。这类环境对学生的学习状态有必然的影响。我很庆幸能利用在师范学校所学的知识，了解到对教师与学生来讲，这个一个转折期、危险期，同时，对先生来讲，是一个教导的症结期。
因此，要捉住这一时期学生的特点，给予实时的教导和引导，引导他们熟悉到学习才是他们的紧张任务;继承以学生的必要为起点，尽力整合教授教化内容，活化讲堂教授教化，结合学生的喜好，挖掘课本中学生感喜好的部份，真正地做到教授教化为学生办事。这样，一步一步引导学生度过这一时期。
2、颠末一学期的教授教化工作，我积累了更多的教授教化经验。分外是在卒业考前，关于“如何指学生进行系统化复习”，我总结了一些有效的经验和做法。如，在处置惩罚新知识(本册课本)完成光阴与复习光阴是非的标题上，我得出这样的结论：假如盲目地只求尽快把新课停止，由于光阴紧急而拼命完成教授教化，疏忽了学生的接收程度与学习状态，那是行欠亨的。新知识的教授教化要实时完成，然而，我照样主张在浮现新知的第一阶段必须“求精而不求快”。对学生来讲，初次打仗的新知识可否给他们留下深入的印象，对他们可否纯熟把握是个相当紧张的因素。
因此，在本学期下半学期，我一开始也是异常困惑，到底选择尽快完成新知传授，转入复习阶段，照样循序渐进，按学生可接收的程度渐渐进行呢?结果，我照样选择后者。由于我熟悉到：由于行将参加卒业考试，各科教师都邑投入更多的精力于教授教化中，在学生观来，这是一种无形的压力。先生与学生都处在重要的状态中，学生更是要面临语、数、英三科的作业、作业、演习等等。学习生活变得劳碌，游戏运动光阴的削减也会让他们感觉烦躁，情绪颠簸较大。因此，适当地放慢脚步，让学生一步一步在本身可以或许节制的范围内垂垂提高。虽然我的新课停止光阴比其余先生晚，然则后果倒是使人满意的。在这个进程中，我在赓续地思考，如何机动地整合新旧知识，才更轻易于让学生在复习中做到事半功倍。无形中，我处置惩罚教授教化内容的才能也有所提高了。
在本学期的教授教化工作中，体会到：六年级教授教化任务虽是沉重，但却在此中劳绩许多。
三、 存在的标题：
本学期工作进程中，取得了必然的造诣，积累了许多工作经验，然而，在此中，依然存在着一些不够。
在复习阶段，大部份学生在讲堂上的学习状态是积极的，然则，我们常常会疏忽班上那小部份后进生。在我们进行重要而沉重的复习工作时，最轻易疏忽他们。不够的是，没有更多地关注到后进生的讲堂学习环境，也没有尽最大的尽力引导他们抓紧讲堂的每分钟。因而，为了让他们取得提高，我们的做法倒是进行“课后指点”，增加师生的包袱。因此，在今后的教授教化中，我要更积极地思考转化后进生的措施。如，在复习阶段，针对复习内容，利用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激起他们上进的积极性。
在复习阶段，由于复习的内容触及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处置惩罚内容方面还存在一些不够。如，五、六年级的内容该当为主，三、四年级的内容该当依据学生的才能进行选择(对大部份同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，弗成能面面俱到。然则，先生在这时候候应施展应有的作用。为学生理顺知识布局，如，更有层次地进行句型分类。
另外，不该当为了应付考试，就疏忽了英语作为一种语言的外交性，听、说、读和写尽可能统筹，这样，能力充份体现本套课本的教授教化目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感喜好的部份，因此，复习阶段，值得利用听和说的运动继承培养学生的学习喜好，将复习课的死板乏味酿成活跃生动。
新课本一年级数学教授教化工作总结
在新课本一年级的数学教师，必要针对数学的教授教化工作进行相关的工作，那么应该如何写好的内容呢？下面是小编分享给人人的新课本一年级数学教授教化工作总结，希望对人人有赞助。
转眼，一个学期又曩昔了，光阴过得很快，这学期我担负了小学一年级数学教授教化任务，一个学期下来，劳绩许多。
一. 基础环境概述.
这学期我担负一年级(1)班的数学课，共有学生20人。固然学生的年龄偏小，来自不合的家庭，家长的文化程度，道德素质等都存在着较大的差异。然则颠末一年的尽力，较好的完成了教授教化任务，使大部分学生已经控制了所学的基础知识：学会并对照纯熟的盘算100以内加减法、人民币的认识、空间和图形、简单统计、找纪律等。然则也有个别学生由于根基差，作业完不成，学习习惯差造成了造诣较差的现象。
二. 取得的造诣 。
1.认真备课，不只备课本备教法而且备学生，依据课本内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教授教化措施，认真备好。每一课做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分筹备，并制作各类利于吸引学生注意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教授教化后记。
2.增强上课技能，进步教授教化质量，使解说清晰化、层次化、精确化、活跃化，做到线索清晰，条理分明，深入浅出。在讲堂上分外注意调动学生的积极性，增强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得开心，注意精讲精练，在讲堂上先生讲的尽量少，学活跃口着手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分斟酌每一个条理的学生，学习需求和学生才能，让各个条理的学生都获得进步。
3.认真批改作业，部署作业做到精读精练。同时对学生的作业批改实时、认真，阐发学生的作业环境，将他们在作业历程中呈现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲。
4.做好课后指点工作，注意分层教授教化。在课后对不合条理的学生进行相应的指点。
三. 存在不够 。
存在的不够是，学生的知识布局照样很不完整，小学的知识系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。
四. 改提高伐。
1.狠抓学风，我所教的班级，上课的时候对照认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。然则个其余学生，学习上存在的问题，不敢问先生，作颐魅找别人的来抄，这样就严重影响了造诣的进步。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种认真、求实的学风，严厉批评剽窃作业的行为。
2.一年级第一学期数学，在整个小学阶段占必然的紧张地位，着眼于成长学生数学才能，通过让学生多了解数学知识的滥觞和用途，培养学生优越的行为。
在总结本学期经验教训的根基上，对二年级数学教授教化更进一步的了解，为放学期各方面工作做的更好.
六年级数学教授教化的工作总结
工作是对一段光阴的工作经验、劳绩、教训的整理，必须从实践中归纳出来。下面是小编整理收集的六年级数学教授教化的，迎接阅读参考！
六年级数学教授教化工作总结（一）
本学期，我担负六年级的数学教授教化工作。我从各方面严格要求本身，结合本班学生的实际环境，勤勤恳恳，兢兢业业，使教授教化工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教授教化任务。现总结如下：
一、认真备课。
不只备学生，而且备课本、备教法。依据教授教化内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教授教化措施，并对教授教化历程的法度模范及光阴支配都做了详细的记录，认真写好。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的筹备，课后实时对该课作出总结，有的在课后写出教授教化反思。
二、加强上课技能，进步教授教化教授教化质量。
在讲堂上分外注意调动学生的积极性，增强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，感觉开心，同时还培养了学活跃口着手动脑的才能。
三、认真批改作业，部署作业有针对性，有条理性。
对学生的作业批改实时，认真阐发并记录学生的作业环境，将他们在作业历程呈现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关环境实时改进教授教化措施，做到对症下药。
四、做好课后指点工作，注意分层教授教化。
在课后，为不合条理的学生进行相应的指点，以满足不合条理的学生的需求，同时加大了对落后生的指点的力度。对落后学生的指点，并不限于学生知识性的指点，更紧张的是学生思想的指点，进步落后生的造诣，首先办理他们的心结，让他们意识到学习的紧张性和需要性，使之对学习萌发兴趣。这样，落后生的转化，就由本来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极进步学生数学素质。
为此，我在教授教化工作中注意了才能的培养，把传授知识、技能和成长智力/华考/、才能结合起来，在知识层面上注入了思想感情教导的因素，施展学生的立异意识和立异才能。让学生的各类素质都获得有效的成长和培养。
六、教授教化中存在的问题
本学期对学困生的帮扶还不敷深入，对学生心理特点了解不敷，教授教化措施还有待于改进，教授教化造诣还有待于进步。
七、往后整改步伐
教书育人是塑造魂魄的综合性艺术。在课程革新推进的本日，社会对教师的素质要求更高，在往后的教导教授教化工作中，我将容身实际，认真阐发和研究好课本、课程标准，研究勤学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞勤学校教授教化各项工作，使我的教授教化工作有所开发，有所朝上提高，加倍严格要求本身，尽力工作，发扬长处，改正缺点，开发前进，为美好的来日诰日奉献本身的力量。
一份垦植，一份劳绩。优越的造诣将为我往后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不够之处。教授教化工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着好学、善思、实干的准则，一如既往，奋不顾身，把工作搞得更好。
六年级数学教授教化工作总结（二）
9月份很幸运的考入了宿迁学院隶属学校，起初分课的时候担心本身教一年级，因为不停没带过确定会耽搁孩子学习习惯的形成。开学工作会议之后知道担负六年级的数学教授教化工作。
怀揣着许多种假想进入了课堂，第一节课除了说一些基础的要求，进行了摸底工作——盘算测试，这是我每一年带班的习惯，考察一放学生的盘算程度。固然之前有了必然的思想筹备，批阅出造诣之后不免有了放弃的想法，盘算根基太差，其余就不用观了。和学校的数学先生交流了下，向区教研室的蔡主任讨教了些措施，现在能做的便是面对现实，从头开始，尽本身的尽力。
每天数学课前进行5分钟的口算专项演习，应用午休的光阴训练根基知识，尽力一个月终于迎来了第一次的摸底调研，按分数算9人及格，泰半不及格，这样的造诣单让我又一次被“袭击”了。和以前学校先生交流后造诣照样后进，人数纰谬等的根基上后进意味着差距不是一般二般了！
掉的同时思考着接下来怎么做，除了每节课5分钟演习，增强了和家长的沟通，教导是家庭、学校、社会配合的责任，每天作业要求家长具名，具名不是目的，其实照样激发学生自身学习的态度要正直。同时分类强化演习，要求学生每一步的思考写出历程，这样批阅之后知道学生错在哪里，便于有针对性的指导进步。讲堂上尽量让每一个孩子进入思考的状态，让所讲的数学知识都可以或许听明白。平时和孩子交流最爱说的一句话便是先生的任务是在讲堂上所讲的知识让人人都可以轻松明白的了解，你们的任务便是依照我的要求完成。话虽这样说，教师的任务何止这些！！半学期下来，讲堂上静悄悄了有了一些变更，之前每一次的集体备课听课的数学先生总会奚弄几句：“你们班级的规律真好，问问题都没人回答……。”我知道人人都在发急，教导是慢的艺术，近两次的集体备课我暗暗的快乐，讲堂上乐意表达的孩子多了，这是一个积极的信号，一个欣喜的变更，听课先生也观到了孩子的提高，三个月的口算专项演习起了作用，每天的根基知识训练有了后果。观到孩子的提高快乐的同时，清醒的知道差距照样有的！但我加倍坚信当孩子的态度发生了改变，对数学产生了些许兴趣，不再像以前那样了，后面的路必定会走的越来越好。
每一次和家长交流，提高的孩子我会实时确定表扬；思想不正直的孩子也会实时指出，配合商讨。真实、真诚、自信、自强是我对学生的要求，更应该成为教师本身的教授教化之道。此中有几位家长电话中对我说：“孩子近来学习很尽力，观到这样本身很快乐，但有时候由于根基差，本身也认为有点力不从心！”“是呀！孩子本身知道学习了，服务也懂事了，这是家长所期望的，让我们再一起尽力让孩子有更大的提高，趁着这种时候坚持做，如果孩子再次失去动力，放松下来，到时候再想尽力的话，就加倍难了！”不知是孩子的表现让家长观到了希望，照样先生的交流触动了一些家长，现今社会许多家长不懂教导，趁着年轻赚钱养家，却把孩子的教导完全交给学校或是爷爷奶奶，等发明孩子在学习或者思想上呈现问题才发明本身的教导才能是那样的苍白无助，甚至对孩子教导层面直接放弃的做法是当下我们急需研究思考的一个课题。
一年级数学下册教学计划
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一年级数学下册教学计划 【篇1】
一、班级情况分析
这学期我继续任教一年级(1)的数学。(1)班的学生人数是24人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
一年级数学下册教学计划 【篇2】
一、学生学习情况分析
学生对长方形、正方形、远、三角形等平面图形，对长方体、正方体等立体图形都有一定的感性认识，形成了初步关于形状和色彩方面的形象思维。
一年级学生对于规律的认识，来源于生活中的感性经验，这种感性经验带有很大的片面性和自发性。一年级小学生注意力是无法持久于同一件事情的，数学教学必须注意从学生的生活情趣和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，也让学生提高注意力，提高学习效率，顺利地实现从实物---图形---数字的推进。
二、单元教学目标
1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
三、单元学习内容的前后联系
之前：认识100以内的数、加减法、图形的拼组
之后：第二学段找规律
四、教学重点、难点
通过观察、试验、猜测、推理等实践活动让学生发现图形和数字简单的排列规律。
五、单元评价要点
1、简单的图形的排列规律
2、简单的图形和数字变化规律
3、稍复杂的图形和数字变化的规律
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：4节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
最简单的图形变化规律（例1-3
）
1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2、培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。3、让学生感受数学美、感受数学与生活的联系。
1
简单的图形变化规律（例4）
1、通过观察，发现每组图中的数量、形状、颜色的变化规律。2、培养学生的观察、操作和思维能力。
1
简单的图形和数字的变化律（例5）
1、通过学生的观察、试验，是学生认识图形和相应的数字之间的关系。2、结合图形变化的规律，发现相应数字变化规律。3、培养学生初步的推理、归纳能力。
1
稍复杂的图形和数字变化律（例7-8）
1、通过引导，使学生根据已知的图和数字之间的关系，进行合理的分析、推理，找出规律，再按规律推出所要填的数。2、使学生初步理解和掌握数字排列规律的方法。
1
练习
通过练习，进一步培养学生观察力，推理能力，培养思维的灵活性。
1
单元测试
测试情况
反馈
合计
一年级数学下册教学计划 【篇3】
一、学情分析
这学期我继续任教一年级（3）和（4）的数学课。这两班的学生人数很平均，都是45人。学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
本册教材的特点主要有以下几点：
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
三、教学内容
这册教材包括下面一些内容：认识图形及图形的拼组，20以内的退位减法，，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆想一想，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，总复习等。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
四、教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流；
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题；
3．直观认识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形；
4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币；
6．经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用；
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯；
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：
单元结束
期末
平均错误率
速度
平均错误率
速度
20以内的退位减法
10％以内
绝大多数达到每分钟做8题
7％以内
绝人多数达到每分钟做10题
100以内的加、减法口算
12％以内
绝大多数达到每分钟做5题
10％以内
绝大多数达到每分钟做6题
五、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
六、课时安排
根据教育部《义务教育课程设置实验方案》，本册教材教学安排59课时，各部分教学内容教学课时大致安排如下：
周次
时间
教学内容
课时
1
2.25~3.3
开学教育；
1.图形的拼组（3课时）
机动(1课时左右)
2.20以内的退位减法（13课时）
例1（1课时左右）
5
2
3.4~3.10
例1（1课时左右）
例2（1课时左右）
例3（2课时左右）
机动(1课时左右)
5
3
3.11~3.17
例4(2课时左右)
例5(1课时左右)
例6(2课时左右)
5
4
3.18~3.24
整理和复习(3课时左右)
机动(1课时左右)
3.分类与整理（1课时）
5
5
3.25~3.31
分类与整理（2课时）
机动(1课时左右)
4.100以内数的认识（9课时）
数数数的组成(1课时左右)
机动(1课时左右)
5
6
4.1~4.7
读数写数(2课时左右)
数的顺序比较大小(2课时左右)
机动(1课时左右)
5
7
4.8~4.14
解决问题(1课时左右)
整十数加一位数和相应的减法(2课时)
摆一摆，想一想1课时
机动(1课时左右)
5
8
4.15~4.21
5.人民币的认识（5课时）
认识人民币，元、角、分的进率(2课时)
简单的换算(1课时)
简单的换算(1课时)
解决问题(1课时左右)
5
9
4.22~4.28
机动(1课时左右)
6.100以内的加法和减法（一）（17课时）
整十数加、减整十数(1课时左右)
两位数加一位数和整十数(3课时左右)
5
10
4.29~5.5
期中复习(2课时左右)
期中检测(1课时左右)
(五一放假)
3
11
5.6~5.12
两位数减一位数和整十数(9课时左右)
例1 (2课时左右)
机动(1课时左右)
例2(2课时左右)
5
12
5.13~5.19
例3(2课时左右)
例4 (2课时左右)
机动(1课时左右)
5
13
5.20~5.26
例5(2课时左右)
整理和复习(3课时左右)
5
14
5.27~6..2
机动(2课时左右)
7.找规律(3课时左右)
5
15
6.3~6.9
找规律(2课时左右)
机动(2课时左右)
总复习(1课时左右)
5
16
6.10~6.16
总复习(5课时左右)
5
17
6.17~6.23
系统复习(5课时左右)
5
一年级数学下册教学计划 【篇4】
人教版一年级下册数学学科教学计划
【班级分析】
一、任教班级大部分学生的学习情况分析
本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、学困生基本情况分析
本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。
【教材分析】
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
二、教材的编写特点
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。
（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。
3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
（1）让学生经历数学知识形成的过程。
（2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。
（1）丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。
（2）计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。
（3）计算教学的要求和训练强度相对降低。
6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。
8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
（1）注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。
（2）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
二、过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
4、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
三、情感态度与价值观
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
【教学重难点】
一、教学重点
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力
二、教学难点
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
【教学措施】
一、落实教学“七认真”的具体措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
二、针对学困生的具体措施
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
【课时安排】
一、位置（4课时）
二、20以内的退位减法（13课时）
例1 3 课时
例2 4课时
例3 2课时
整理和复习 3课时
单元练习 1课时
三、图形的拼组（3课时）
四、100以内数的认识（9课时）
数数 数的组成 1课时
读数 写数 1课时
练习 1课时
数的顺序 比较大小 2课时
整十数加一位数和相应的减法 1课时
练习 1课时
摆一摆 想一想 1课时
单元练习 1课时
五、人民币的认识（4课时）
认识人民币 2课时
简单的计算 2课时
六、100以内的加法和减法（一）（15课时）
整十数加、减整十数 3课时
两位数加一位数和整十数 4课时
两位数减一位数和整十数 6课时
整理与复习 2课时
七、认识时间（3课时）
八、找规律（4课时）
九、统计（3课时）
十、总复习（5课时）
一年级数学下册教学计划 【篇5】
一、指导思想
深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数学，引导儿童独立思考与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。注重数学文化，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励合作交流，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长，推进课改。
二、基本情况分析
（一）教材分析
这一册教材包括下面一些内容：100以内数的认识；方向与位置；认识图形；100以内的加法和减法（一）；认识钟表；100以内的加法和减法（二）；统计；数学实践活动。
这一册的重点是100以内数的认识和100以内的加法和减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。
数与数主要包括三方面的内容，一是数的认识，二是数的计算，三是认识钟表。熟练掌握100以内数概念是进一步学习100以内加减法乃至整个四则运算的必要前提。100以内数的认识处于数概念形成过程中的第3个阶段，在此之前，学生已经通过10以内和20以内数的认识，初步了解了一些数的特征，并借助具体的图片和学具掌握了20以内的数概念。在此基础上，本册教科书把认数范围从20以内扩大到100以内，这不是一个认数范围的简单扩大，更重要的是加深学生对数概念的理解。100以内数的加减法，这部分内容又分成两个单元来安排，其中100以内的加法和减法（一）安排的是不进位加法和不退位减法，100以内的加法和减法（二）安排的是进位加法和退位减法。这部分内容的学习质量直接影响到万以内数的加减法的学习，也是解决问题的认知基础，教学这部分内容，有利于学生的进一步学习。空间与图形主要安排了两个内容，方向与位置和认识图形。方向与位置是新课程中新增的学习内容，考虑到学生年龄小，主要安排了有关方向和位置的最简单的知识。认识图形是在学生初步认识了立体图形的基础上，初步认识一些平面图形。这些平面图形的认识是将来进一步学习平面图形的周长和面积的需要，在其他内容的学习中也要用到这些知识，比如统计长方形、正方形的个数。全册教科书是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，这不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生的认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。
（二）班级情况简析
一年级一班、二班共有学生116人。由于学生小，活泼好动、天真烂漫。大多数思维活跃，学习数学的兴趣浓厚，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
（三）教师分析
本人有牢固的专业知识，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立现代数学课程观，让数学学科面面学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获取必须的数学；不同的数学上得到不同的发展。总之，面向21世纪的数学课程，贯彻素质教育方针，真正让每位学生喜欢数学、爱数学，从而自觉学习数学，对数学产生浓厚的兴趣。同时，不断加强师德修养，提高自身文化素质，以更好教学为新一轮的课改作出应有的贡献。
三、教学目标
1、知识与技能：从生活实例中感受认识比20更大的数的必要性，能读写100以内的数，掌握数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小；在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用；会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算；认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解时间在生活中的作用；能辩认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述同学所在的位置，会辩认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的形状。
2、数学思考：能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内数描述现实世界中的简单现象；在100以内数的认识和100以内的加、减法的学习探讨过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考；在统计过程中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简单的数学问题，逐步形成初步的统计观念。
3、解决问题：能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验；在教师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题；在解决简单问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识；能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。
4、情感与态度：用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心；在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动；能用100以内的数、方向和位置、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系；经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
1、100以内数的认识。
2、100以内数的加法和减法。
（二）教学难点
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、从不同方位感受物体的相对位置。
渗透教育：
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
五、教学措施
1、认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。
2。根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
5、重视学困生的补课工作。
6、加强口算，鼓励解决问题策略的多样化。
7、倡导合作学习，培养合作意识。
8、努力营造良好的学习氛围，调动学生学习积极性。
六、专题研究
如何进一步培养学生良好的学习习惯？
经过一期的学习，大部分孩子养成了一定的学习习惯。本期继续强化训练，让孩子成为学习的主人，喜欢学数学。准备从以下几方面入手：
1、正面引导，让学生进一步明白怎样做才是好习惯。
2、创造机会，让学生持之以恒练好习惯。
3、树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。
4、激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。
5、因材施教，让学生人人都有好习惯。
七、课时安排
1、100以内数的认识 12课时
2、方向与位置 6课时
3、认识图形 5课时
4、100以内的加法和减法（一） 10课时
5、认识钟表 6课时
6、100以内的加法和减法（二） 17课时
7、统计 2课时
8、总复习 6课时
注：新课大概17周，复习2周左右。
一年级数学下册教学计划 【篇6】
一、学生学习情况分析
认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12大格，有60小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
由于时间和学生的生活实际联系很紧密，学生对本单元内容有一定的学习愿望和学习兴趣。有一部分学生已经知道1时=60分，能正确读出钟面上的时间。但是，对一年级的学生而言，时间仍然是个抽象的概念，很不容易理解。
通过半年的教学实践，一年级学生的动手实践、自主探究、合作交流的能力逐步加强。在教学中要充分利用这一挤出来设计教学活动。
二、单元教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、单元学习内容的前后联系
一年级上学期：认识钟面，认识整时和几时半
高年级：名数的化聚、时分秒的认识、年月日等
四、教学重点、难点
使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
五、单元评价要点
1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分
六、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：4节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
认识时间（例1）
1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
1
认识时间（例2）
1、结合已有知识，能准确地读出钟面上所表示的几时几分。，建立时间观念。2、培养认真观察事物，善于思考问题的好习惯。3、通过学生自行实施实践方案和及时合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
2
练习
1、使学生进一步巩固时间的读法和时刻的写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时间，正确熟练的记录时刻。
2、进行珍惜时间等品德教育。
1
单元测试
测试情况
反馈
合计
一年级数学下册教学计划 【篇7】
一、指导思想
根据我国的教育基本方针、教育政策及教育法律法规，遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的教育思想，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
二、学情分析
学生从幼儿园这样一个比较宽松的环境出来，对小学生在课堂上的约束还不适应，对小学生的作息时间、行为规范等不熟悉。他们的学习习惯还未养成，需要在这学期着重培养。
在幼儿园的时候，学生已经掌握了一定的数学知识，如数数等等，所以在新学期开始学生不会感到困难，但是到后面学习20以内的加减法，知识点逐渐加深难度，需要学生认真学习。同时在学习的过程中，注重对学生学习习惯的培养。
三、教学目标
1.数与代数
使学生会认、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或者事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；学会使用＞、=、＜等符号；让学生经历从实际问题抽象20以内的加、减法算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义；初步体会用十进制计数的位置原理；会数、读、写20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小；结合解决实际问题的活动，进行简单地、有条理地思考；学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题；学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，并会用快几十了或刚过几时等词语描述时间；培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯；初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2.空间与图形
体会前后、上下、左右的位置与顺序，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念；能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
3.统计与概率
感受分类的必要性；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验分类结果在同以标准下的一致性、不同标准下的多样性；感受统计的必要性；结合实例，认识简单统计表和象形统计图；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流自己的想法。
4.实践活动
获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题；感受数学在日常生活中的作用。
四、教学重难点
1.数与代数
能够按照一定的顺序准确地数数；能够正确认出、读出、写出0～10各数；学会使用＞、=、＜等符号；发展学生观察、比较和推理的能力；会数、读、写20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小；结合解决实际问题的活动，进行简单地、有条理地思考；学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题；学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，并会用快几十了或刚过几时等词语描述时间；培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯；初步感受数与生活的密切联系。
2.空间与图形
会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念；能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
3.统计与概率
能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验分类结果在同以标准下的一致性、不同标准下的多样性；认识简单统计表和象形统计图。
4.实践活动
能够运用所学的知识和方法解决简单的问题；感受数学在日常生活中的作用。
五、教学措施
循序渐进，由浅入深。充分利用好挂图和学具，让学生在课堂上能够勤动眼、勤动嘴、勤动手，充分发挥学生学习的主动性。在教学中多渗透与生活联系的知识，让学生感受到学习数学在生活中的作用，提高学生学习的积极性。
六、具体课时安排
第1单元8课时，第2单元4课时，第3单元17课时，第4单元2课时，第5单元5课时，第6单元2课时，第7单元14课时，第8单元2课时，第9单元2课时，总复习5课时。
以上课时数会根据学生学习的具体情况进行相应的调整。
一年级数学下册教学计划 【篇8】
学校：韶铁一小年级：一年级数学教学计划制定及执行教师：黄彩虹
周次
单元及课题
教学内容
课时
德育渗透
教学目的要求及重点难点
1~2
第一单元生活中数
1、数铅笔2、数豆子
3、动物餐厅4、小小养殖场
5、练习一
5课时
1、结合生活中的具体情境，通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；
2、在具体情境中把握数的相对大小关系；
3、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3~4
第二单元观察与测量
1、观察物体
2、桌子有多长
3、我又长高了
4、估一估，量一量
4课时
1、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；
2、在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
4~6
第三单元加与减（一）
1、小兔请客2、采松果
3、青蛙吃害虫4、练习二
5、拔萝卜6、练习三
7、我和小树一起长
11课时
1、结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法计算方法，并能正确计算；
3、能根据具体问题，估计运算的结果；
4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
7~9
四、有趣的图形
1、认识图形
2、动手做（一）
3、动手做（二）
4、动手做（三）
5、动手做（四）
6、整理与复习
9课时
1、让学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；
2、通过大量动手做的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；
3、经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
10~12
五、加与减（二）
1、买书2、练习四
3、发新书4、练习五
5、小小图书馆6、练习六
7、跳绳8、练习七
9、小小运动会
16课时
1、结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；
2、探索并掌握100以内进位、退位加减法的计算方法，并能正确计算；
3、能根据具体问题，估计运算的结果；
4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
12~13
六、购物
1、买文具
2、买衣服
3、去商店
5课时
1、让学生通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；
2、结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
14~16
七、加与减（三）
1、套圈游戏
2、乘船
3、乘车
4、练习八
5、今天我当家
7课时
1、结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；
2、探索并掌握100以内连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；
3、能根据具体问题，估计运算的结果；
4、让学生初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
17~18
八、统计
1、组织比赛
2、买气球
3课时
1、让学生通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；
2、初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
总复习
4课时
一年级数学下册教学计划 【篇9】
一、 教学目标：
知识与技能：
1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。并结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用元、角、分进行简单的计算。
过程与方法：
1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在统计活动中，初步学会简单的数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
3、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
4、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
5、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的经验。
情感与态度与价值观：
1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。
二、教学资源分析：
1、教材的基本结构：
教材共分10个单元，与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。
“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法，对学生进行数学思维训练，培养探索数学问题的兴趣的内容；“统计”是“统计与概率”正式教学的开始。这样，本套实验教材就初步呈现出内容丰富，结构宽阔的特点。
2、内容体系：本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律和统计。教材以标准为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
3、重点难点
重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
难点：100以内的进位加法和退位减法、看读写几时几分、民币单位间的换算。
4、教学资源：
除了教材以外，教师要因地制宜的开发和利用各种数学教学资源。例如教学图片、音响、课件、剪纸和拼图等都可作为教学资源来合理使用。
三、学生基本情况分析：
在经过了一个学期的数学学习后，我班学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。但学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导让他们学会数学思考，学会解决问题。
四、教学方法设计：
1.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
2.在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。
3.体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。
4.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。
5.为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。
6.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。
学习中，充分利用学生经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
五、教学进度与课时分配：
本册教学共63课时，分16周进行。第一单元位置4课时，第二单元 20以内的退位减法10课时，第三单元图形的拼组4课时。第四单元100以内数的认识8课时，人民币的认识4课时，100以内的加法和减法15课时，认识时间4课时，找规律4课时，统计3课时，复习课7课时。详情见附表。
六、教学评价方案：
1、评价标准：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。“
2、评价方式和方法：
（1）考试成绩与平时表现相结合。
对学生的评定，我们除了关注学生的考试成绩外，还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。
（2）期末考试与平时考试相结合。
对学生一学期学习以来，对知识技能掌握情况的考查，仅凭期末考试，是无法完整体现学生的学习情况的。我们要综合期末考试与平时测查成绩进行综合评定。
（3）定性评价和定量评价相结合。
对学生的评价，我们除了可以依据学生的学习情况给出”等级“或”分数“。 可以用描述性的语言对学生在活动中的表现、知识掌握的情况和能力水平进行表述，侧重于学生发展性领域的表现。如：”能积极主动地参与数学的学习活动“，”敢于发表自己的意见“，”学习是否认真，作业情况如何“，”有没有养成良好的学习习惯“，”是否善于与他人合作交流“等。
一年级数学下册教学计划 【篇10】
一、班级情况分析
本班学生37名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，有十几个学生思维特别活跃，喜欢挑战难题。在上学期期末测试中孩子的成绩都不错（平均分98。5，最低分88），尤其对20以内的进位加法掌握得很熟练。但是分数不能代表学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。
头疼的是本班学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。
二、本学期教学目标
1．认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
四、教学进度
小学数学（人教版）第二册教学进度安排表
单元
教参建议课时数
计划
课时数
周次
备注
一、位置
4
5
1
二、20以内的退位减法
12
15
3--5
三、图形的拼组
2
3
6
四、100以内数的认识
8
10
7-8
五、人民币的认识
4
6
9
六、100以内的加法和减法（一）
15
19
10--14
五一长假一周
七、认识时间
3
4
15
八、找规律
4
5
16
九、统计
3
4
17
十、总复习
5
8
17-18
合计
60
80
18
说明：
1、教参建议课时数是指《教师教学用书》中建议的课时数。
2、计划课时数是指根据本校（或本班）学生的实际情况，计划采用的课时数。
一年级数学下册教学计划 【篇11】
第六单元单元教学计划
单元教学内容：第六单元100以内的加减法
单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。
在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。
单元教学要求：
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点：
（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点
（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。
单元课时安排：
1、整十数加、减整十数3课时
2、两位数加一位数和整十数4课时
3、两位数减一位数和整十数6课时
4、整理和复习2课时
NO：1
教学内容：整十数加减整十数（P5657例1及做一做，练习十13T）
教学目的：
1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：课件、
教学过程：
一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力
（课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里）
1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？
（课件切换到夷陵广场或书上的主题图）
2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？
大概有多少黄花？多少红花？
3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！
二、创设情景，在生活中学习。
1、初步认识，出示例1图
师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？
你能自己看着这些花提出不同的问题吗？
学生分组互相提出问题，并列出算式。
2、信息反馈，交流整理。
师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？
师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
（课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，）
师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法
3、巩固练习，
P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。
4、观察整理，总结方法。
师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）
师：在计算时要怎么办？（整十整十的相加减）
三、强化练习，
1、练习十的1T
（出示1T图）老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。你能看着图说出图意吗？
师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？
独立计算后集体订正。
2T：独立计算，并仔细观察。
上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？
在计算时要注意什么？
（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）
3、课堂作业
P58面的3T
看懂图意，独立列式
四、全课总结。
你知道我们今天学习了什么知识吗？板书课题：整十数加减整十数。
对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。
NO2
教学内容：整十数加减整十数的练习课（P5847T）
教学目的：
1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，
3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点：灵活解题的能力。
教学准备：口算卡片，
教学过程：
一、基础练习
1、口算1
20+6080+1020+50
70-2060-3090-60
2、连加连减口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明学生说出计算过程。
师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？
今天我们就来试着解答这样的题目。
二、自主探索
1、课件出示第五题，小猴分花生图
要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？
（2）列出算式并独立解答
（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？
2、基础练习。出示第四题基础练习
要求：（1）独立计算，全班订正
（2）比较上下两题，你发现了什么？
（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？
（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6题
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？
（3）口头列式，并回答。
（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？
三、巩固练习
课件出示第7题，
师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？
要求：独立解答。
三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。