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小学三年级英语教师工作计划

2023-05-04 三年级英语工作计划小学三年级工作计划

小学三年级英语教师工作计划汇编。

为了不断磨炼自己在工作上的能力，因此，我们的下一个问题就是如何制作工作计划。制定工作计划能使工作更加有效地快速完成。你会写自己的工作计划吗？请你阅读小编辑为你编辑整理的《小学三年级英语教师工作计划汇编》，希望对你的工作和生活有所帮助。

小学三年级英语教师工作计划【篇1】

一、课标对本册教材的教学要求：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。

内容安排：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

(一)、本册教材的基本知识和技能目标：

1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;

2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;

3)能听、做、演游戏;

4)能听、做TPR活动;

5)能学会书中的小制作;

6)能唱书本里的英文歌曲;

7)能听、说、唱书中的歌谣;

8)能完成8个形成性评价活动;

9)能听懂6个幽默小故事;

10)能了解6项简单的中西方文化知识。

(二)教学重、难点

1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语。

3、活用四会句型。

4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

(三)教学关键

1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生基本情况分析：

我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、针对性措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

(四)、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

(五)、注重字母教学。

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

五、教学进度表

略。

小学三年级英语教师工作计划【篇2】

一、学生基本情景分析：

这学期我继续担任三年级的英语，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现进取、主动，乐于参与，乐于表现自我（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生基础较差，并且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分研究他们的理解本事，给他们适当压力，想办法帮忙他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册新教材共十二个单元，每个单元分为A，B，C，D，E，F六个部分。强调语言的运用，注重本事的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科资料，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，构成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注重学生英语思维本事的培养，尽可能让学生形象的感知语言，构成必须的英语思维。

5、调动学生学习的进取性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

五、教学进度计划

（略）

小学三年级英语教师工作计划【篇3】

一、教材分析：

三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

(一)、本册教材的基本知识和技能：

1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;

2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;

3)能听、做、演游戏;

4)能听、做TPR活动;

5)能学会书中的小制作;

6)能唱书本里的英文歌曲;

7)能听、说、唱书中的歌谣;

8)能完成8个形成性评价活动;

9)能听懂6个幽默小故事;

10)能了解6项简单的中西方文化知识。

(二)教学重、难点

1、能使用日常交际用语，

2、活用四会句型，

3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确;

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

二、教学目标

4.重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

5.融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

三、学生分析

三(一)班共有学生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共学生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学方法与措施：

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

五、教学进度安排

第一周----第五周Unit1---Unit2;

第六周----第八周Unit3----Recycle1;

第九周----第十一周Recycle1----Unit4;

第十二周----第十五周Unit4----unit5;

第十六周----第十八周Unit6----Recycle2;

第十九周----第二十周复习考试。

小学三年级英语教师工作计划【篇4】

一、设计分析

当走进三年级(1)班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着浓厚的兴趣。在今后的教堂上，自己能新颖、多样化，让其更好、更认真的学。

二、教材分析

这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。

教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能力的培养和训练。

三、教学目标

1.知识目标

(1)学会并掌握本册教材各单元出现的重点词汇和句型。

(2)熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。

(3)学习和日常用语的表达方式。

(4)学习谈论星期名。

(5)培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

(6)要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。

2.能力目标

(1)培养学生听说读写的能力。

(2)通过大量的听、读练习及情景对话，培养学生的交际能力。

(3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

3.情感目标

(1)激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

(2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

(3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。

四、教学重点、难点

本册教材中除了要掌握的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，学生如何用学到的知识进行交际是难点。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

小学三年级英语教师工作计划【篇5】

本学期我仍担任三年级xx班的英语教学工作。根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：

一、学生情况分析

三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三(x)班上学期平均分xx分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。xx班学生上课活跃，发言积极，平时很乐于参与课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好，有及个别学生很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好。上学期的平均分稍高一些，xx分。主要的情况就是学生比较懒散，需要无时无刻的监督。

二、教材的内容分析

小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“ABC”三个部分，共10页，

复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强学生的世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学重点

1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能学唱14首歌曲。

5、能完成对自己的自我评价活动。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学措施

1、会话教学(Let’s talk/Let’s play)

学生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学习奠定坚实的基础。

2、词汇教学(Let’s learn/Let’s do)

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意

(1)、学会巧用实物、头饰和卡片。(Let’s

learn)

(2)、需要融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。

(3)、需要充分发挥TPR活动的优势，(Let’s

do)并可以进行改编。

(4)、需要注意单词发音的示范性教学。

3、歌词与歌谣教学

本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教学进度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意：1、在每节课中渗透。2、灵活运用在各个教学环节。3、演唱结合，培养艺术素质。Let’s

chant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥学生的创造性。

4、趣味故事教学

本册书每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。

(1)对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言。

(2)对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。

(3)对于接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

5、后进生转化措施：

在差生转化方面，我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成三年级刚开始学习英语的教学任务并能保持学生学习英语的兴趣。

优秀生提高措施：

在优生提高方面，保持学生学习英语的兴趣。在课堂上多让学生参与表演，多练习对话，多用英语交流。平时英语的作业检或任务由他们参与检查，及时锻炼他们的能力。

七.教学进度

日期教学内容和课时安排

备注

2 周 3月1日—3月7日 Unit 1 part A 3

3周 3月8日—3月14日 Unit 1 partB 3

4周 3月15日—3月21日 Unit 1作业本,- Unit 2 partA 3

5周 3月22日—3月28日 Unit 2 partA

Unit2 part B 3

6周 3月29日—4月4日 Unit 2partB

unit2考试 3

7周 4月5日—4月11日 Unit3 part A 3

8 周 4月12日—4月18日 Unit 3part B 3

9周 4月19日—4月25日 Unit3 考试, recycle 1 3

10周 4月26日—5月2日 Unit 4 partA 3

11周 5月3日—5月9日 Unit 4 partB ，五一放假 2

12周 5月10日—5月16日 Unit 4 partB, 考试 3

13周 5月17日—5月23日 Unit5part A

14周 5月24日—5月30日 Unit5 partB 3

15周 5月31日—6月6日 Unit5 unit6 partA 3

16周 6月7日—6月13日 unit6 partA,B 3

17周 6月14日—6月20日 Recy

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新学期小学三年级英语教师教学计划

作为一名英语教师，为了保证自己的教学质量，在新学期到来的时候就可以根据自己的教学情况制定一个合适的计划，按照计划开展相关工作，那么小学英语教师教学计划怎么写比较好呢?下面是由工作总结之家小编为大家整理的“新学期小学三年级英语教师教学计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

新学期小学三年级英语教师教学计划【一】

一、基本情况

三年级共有学生x多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

新学期小学三年级英语教师教学计划【二】

关于小组合作学习，我的理论与实践还远远不够。在此我只能浅陋的谈谈自己的认识。

在以前的教学中，我也尝试着运用过小组合作学习，但是我感觉还是很片面的。如何深入开展小组合作学习是一个难题。首先要考虑到学科的特殊性。我觉得英语是小学阶段一个比较重要的副科，同时也因为咱们学校只有我一个英语老师，所以，对于我本人来说，无论是在精力上还是时间上，在英语教学中开展小组合作学习都是一个挑战。但是为了提高教学效率，创建高效课堂，我也要努力试一试。我制定了以下计划：

一、与班主任结合，争取效果最大化

各班都有各班的小组合作机制，而且各班的小组合作机制的完善程度也不尽相同。我要和每位班主任分别沟通，了解各班的小组合作学习情况，再针对不同班级采取不同对策，争取不与各班已有机制产生冲突。

二、课上充分发挥小组机制

英语学习注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂交流，以达到练习外语的目的。这个时候采取适当的小组合作学习方式，会使教学效果更好。比如，当进行对话练习时，双人小组比较合适;当进行角色演练时，多人小组比较合适。

三、课下利用小组进行反馈

三年级起始的英语学习基本上是在母语的基础上进行学习的，所以课后反馈也是很重要的。特别是对单词和重点句型的把握，是学好英语的基础，也是提高教学成绩的垫脚石，必须实行过关制，让每个孩子都学有所得。这一点说起来容易，其实是最难办到的，也最能考验一个教师的耐心与责任感。

新的学期，又是一个新的开始。这个学期我会继续认真的履行自己的职责，开展教学工作。

新学期小学三年级英语教师教学计划【三】

一、教材分析

本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

新授单元由七个版块组成。

第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。.故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。

第二部分是听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。

第三部分是练习部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。

第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

第二部分：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。

第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。

第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的'主要语言点。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、教学重点难点分析

重点：

1、第一单元：Do you….?句型的提问及回答。

2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those 句型。

3、第八单元：There be句型。

4、第九、十单元：一般现在时be going to的句型表将来。

难点：

1、第一单元：Do you ….?句型及回答。与Are you….?Is it…?等句型和回答的区别。

2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。

3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。

四、学生基本情况分析

三年级x至x班共x个学生。

对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

五、改进教学方法，提高教学质量的措施

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。

9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。

新学期小学三年级英语教师教学计划【四】

本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升自己的教学水平。

一、学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。

3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

二、依据本组教研，提高自身教学教研水平

1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。

2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的能力，促使自己创造性地使用好新教材。

3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语)。同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。

三、改革评价方式，完善评价体系

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。

1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探索建立促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。

2、改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求;应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

3、加强对提高课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促进师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。

4、加强对小学英语考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进改进教学行为，全面提高教学质量。

九年级英语上下册教学计划汇编十三篇

工作总结之家的编辑发现“九年级英语上下册教学计划”这篇文章值得一读，希望这些内容能够给你带来一些启示。时间过得飞快，即将迎来开学的日子，教师们可以开始写新学期的教学计划了。教学计划能让老师在新学期更加有序的教学。

九年级英语上下册教学计划(篇1)

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标

本教材旨在帮助学生达到下列目标：

1.掌握英语单词、短语、句型，能够熟练阅读、写作、口语表达；

2.了解英语国家的文化背景、社会风俗、生活习惯和语言文化特征；

3.培养学生的英语思维能力和语言运用能力，激发其学习英语的兴趣和毅力；

4.提高学生的听说读写四个方面的综合应用能力，为升学、求职、出国等一系列未来发展打好基础。

二、教学内容

上册：

Unit 1 Friends

本单元主要涉及自我介绍、家庭背景、朋友关系、日常交流等话题，帮助学生熟悉英语语境和社交礼仪，全面提高交际能力，以达到初步认知英语介绍的目的。

Unit 2 English around the world

本单元主要介绍英语在世界上的地位和作用、口音差异、文化背景等，帮助学生深入了解英语语言和文化，增加对英语语言的了解程度，以便更好地适应外语环境。

Unit 3 Travel

本单元主要涉及旅游、交通、路线规划等话题，通过阅读、听力练习和口语表达，培养学生的语言交际能力和逻辑思维能力，同时熟练掌握一些旅游用语和表达方式，增加语言运用技巧。

Unit 4 Wildlife protection

本单元主要介绍野生动物生态系统、环境保护、人类与自然的关系等话题，在培养英语交际能力的同时，提高学生的文化素养和环保意识，有助于培养学生正确保护野生动物和环境的意识。

Unit 5 Technology

本单元主要介绍新技术的发展、智能手机、电脑游戏等话题，发展学生观察和思考能力，同时熟练掌握一些科技方面的英语表达方式和专业术语，提高口语和写作表达能力。

下册：

Unit 6 A trip to the mountains

本单元主要涉及登山、户外活动、交通事故等话题，通过听说读写等多方面训练，增加学生的口语表达技巧、语言表达的自信心和逻辑思维能力，以及安全意识。

Unit 7 Food and drink

本单元主要介绍食品的品尝、食品健康、烹饪术等话题，帮助学生掌握美食评论的表达方式和常用单词短语，同时让学生了解诸多国际美食和特色菜品，增强文化知识和异国风情的了解。

Unit 8 Films and TV

本单元主要介绍卡通、电影、电视剧等话题，涉及语言表达、推理思维、文化因素等，增加学生对英语语境的认识和了解，同时也可以引导学生探索电影、文艺作品的内涵。

Unit 9 Jobs

本单元主要介绍职业发展、求职面试、职业技能培训等话题，解决了如何面试、合适的职业选择和职业素养培养等学生关心的问题，增加视野，发展学生思考和认识建构的能力。

Unit 10 Review

本单元是教学总复习，大致内容涵括上述话题，以阅读、听说、写作等多项评测为主，对学生整体的英语水平进行一次检测和评价。同时也可以对前面的知识进行集中回顾和梳理，并加强自我巩固。

三、教学方法

本教材的教学方法主要包括任务型教学、情境交际教学、文化体验教学和教师引导学生自主探究等。通过课堂讨论、小组讨论、听力练习、角色扮演、阅读理解、写作训练、口语实践、翻译练习等多种方式，提高学生们的英语语言运用能力和自信心，让学生们在轻松愉悦的氛围中有效地学习。

四、教学评价

本教材的教学评价方式，主要以课堂表现、作业考核和期中期末考试为主。教师对学生的口语表达、组织针对性活动、阅读理解、写作实践和独立思考等方面进行全方位的评价。同时也鼓励学生参加英语比赛、口语角、写作比赛、文化影视节等一系列英语活动，为学生提供广阔的英语学习平台，激发学生的主动学习和积极实践，让他们在收获独立思考、积极发言、自我展示和挑战自我中获得提升。

九年级英语上下册教学计划(篇2)

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标

通过九年级英语的学习，使学生掌握英语语法和基本句型的用法，能够流利表达日常生活中的需要和意愿。同时，提高学生的听、说、读、写的能力，帮助学生打下英语学习的坚实基础，为学生今后的升学和就业打下良好的基础。

二、教学内容

九年级英语包括上下册，其中上册的教学内容包括以下方面：

1. Unit 1-3：学生自我介绍及问候、询问信息、询问路线与指示路线的表达。

2. Unit 4-6：关于运动、节日、电影的介绍和表达。

3. Unit 7-9：熟悉英式英语与美式英语区别，对不同的表示习惯进行学习。

4. Unit 10-11：了解英语中的复合词、词形变化，以及用“某一时刻/今天”等表达时间。

上述内容主要帮助学生提高听力、口语、阅读和写作技能，切实提高学生的英语表达能力。

下册的教学内容包括以下方面：

1. Unit 1-3：了解英式英语与美式英语的差异，学习标准发音。

2. Unit 4-6：学习描述图片、文章和漫画的语言技巧。

3. Unit 7-9：学习关于饮食、运动、电影、教育的主题，帮助学生扩展词汇和表达技巧。

4. Unit 10-12：学习全面的教育、饮食习惯、空气污染等话题，学生可以通过这些话题提高阅读、写作、口语和听力技能。

通过上述内容的学习，使学生能够应对各种语言情境表达自己的想法和意愿。

三、教学方法

在课堂上，采用多种教学方法，如听力练习、角色扮演、短剧表演、朗读、绘画等，以切实提高学生的英语学习兴趣和英语表达能力。

四、教学评估

教师采用综合评估的方式，既对学生的作业进行评分及时反馈，又采用学生小组讨论、班级竞赛等形式，帮助学生自主学习，提高学生的英语水平。

五、教学流程

上下册的教学流程如下：

上册

第一学期

1. Unit 1：Self-introduction and Greetings

学习节点：学生能够表达自己的姓名、年龄等个人信息，并熟练运用问候语。

2. Unit 2：Asking for Information

学习节点：学生能够用英语询问、回答问题，并了解交通、地理等基本信息。

3. Unit 3：Asking and Giving Directions

学习节点：学生能够用英语描述位置，指示行进方向，学会地图阅读和简单日常用语。

4. Unit 4：Sports and Leisure

学习节点：学生了解一些有关体育、休闲等的英语词汇及常用语。

5. Unit 5：Festivals and Traditions

学习节点：学生了解策划、庆祝、礼仪等方面的英语表达及一些英式节日。

6. Unit 6：Watching a Movie

学习节点：学生能够运用英语描述电影的内容，情节和评价。

第二学期

7. Unit 7：American English and British English

学习节点：学生了解美式英语和英式英语的区别，提高语言文化意识，学习书写技巧。

8. Unit 8：Common Expressions

学习节点：学生能够掌握一些常用表达的语言特征和实际应用。

9. Unit 9：Graphs and Charts

学习节点：学生通过阅读英文图表来了解各个领域的相关信息，提高英语阅读打方法。

10. Unit 10：Compound Words and Word Forms

学习节点：学生学习合成词和抽象名词的构词规律及用法，提高词汇量。

11. Unit 11：Adverbs of Time

学习节点：学生学习掌握并用好“某一时刻/今天”等副词表达时间的表达方式，提高语法水平。

下册

第一学期

12. Unit 1：Accent and Pronunciation

学习节点：学生学习标准发音，纠正口音，提高听力水平。

13. Unit 2：Describing Pictures and Cartoons

学习节点：学生学习通过语言描述图片、漫画以及动作，提高英语表达能力和想象力。

14. Unit 3：Describing People and Objects

学习节点：学生学习通过语言描述人或物的外貌、性格、特征、使用方式等，掌握有关词汇和语言技巧，提高口语表达技能。

15. Unit 4：Food and Drinks

学习节点：学生能够认知并运用英文菜单、营养相关的词汇、表达方式等进行美食方面的交流。

16. Unit 5：Sports and Exercise

学习节点：学生能够掌握运动、健身、锻炼的相关知识和英语表达方式。

17. Unit 6：Television and Cinema

学习节点：学生能够了解影视行业的有关知识和相应的表达语言，提高阅读和口语能力。

第二学期

18. Unit 7：Education and Career

学习节点：学生能够了解教育、学业、职业发展的相关知识和英语表达技巧。

19. Unit 8：Environmental Protection

学习节点：学生能够认知环境保护的有关词汇、表达方式、污染及原因，提高英语科普素养。

20. Unit 9：Technology and Innovation

学习节点：学生能够了解科技和创新相关的词汇以及技术与英语表达能力。

21. Unit 10：Revision and Consolidation

学习节点：学习生能够进行课程复习，巩固学习成果，为下一学期课程打下基础。

22. Unit 11：Literature and Art

学习节点：学生能够通过学习想求文学、艺术等相关知，提高英语抒写文学、艺术方面的表达能力。

23. Unit 12：Review and Test

学习节点：学生进行课程总结、测试，查漏补缺，进步掌握英语水平。

以上为九年级英语上下册教学计划，旨在为学生英语学习提供一种系统化、科学化的教学方式，帮助学生提高英语的听、说、读、写技能，为学生打造建立良好的英语语言基础。

九年级英语上下册教学计划(篇3)

九年级英语上下册教学计划

第一部分：九年级英语上册

1.1 大纲目标

本份教学计划的教学目标为：通过系统的内容安排和丰富的教学方法，提高学生的听、说、读、写能力，增强学生的语言应用能力，培养学生的交际能力和文化意识，使学生达到中学英语基本要求并能够顺利翻译中英文。

1.2 教学内容

本学期将包括以下教学内容：

单元 1：Me and My Friends

单元 2：My School Life

单元 3：At the Shopping Center

单元 4：The Weather

单元 5：Let’s Go Camping

单元 6：Healthy Habits

单元 7：Travelling Around

单元 8：Holidays and Celebrations

单元 9：In the Future

单元 10：The World of Work

1.3 教学时长及教师分配

教学时长：1 学期，共 20 周

教师分配：共需 2 名教师，每周各负责 5 个小时的授课工作。

1.4 教学方法

本学期的教学方法将以任务型教学为主，引导学生积极参与授课活动，注重语言功能的培养，实现学以致用。同时，融入多媒体技术，丰富学生的学习体验，激发学生学习英语的兴趣。

1.5 评估

通过课后习题和考试，对学生的语言能力进行评估，同时关注学生的学习兴趣和语言应用能力。

第二部分：九年级英语下册

2.1 大纲目标

本份教学计划的教学目标为：巩固上学期学生的听、说、读、写能力，加强学生对英语语言的深度理解，增强学生的交际能力和文化意识，进一步提高学生的语言应用能力，使学生达到中学英语基本要求并能够顺利翻译中英文。

2.2 教学内容

本学期将包括以下教学内容：

单元 1：My Hometown

单元 2：Hobbies and Interests

单元 3：Our Environment

单元 4：Around the World

单元 5：Food and Drink

单元 6：Science and Technology

单元 7：Global Issues

单元 8：Art and Literature

单元 9：Sports and Fitness

单元 10：Making a Difference

2.3 教学时长及教师分配

教学时长：1 学期，共 20 周

教师分配：共需 2 名教师，每周各负责 5 个小时的授课工作。

2.4 教学方法

本学期的教学方法将继续采用任务型教学，注重语言功能的培养，实现学以致用。同时，加强文化交流与对英语文化的深度理解，提高学生的语言能力。在教学过程中融入多媒体技术，丰富学生的学习体验，激发学生学习英语的兴趣。

2.5 评估

通过课后习题和考试，对学生的语言能力进行评估，同时关注学生的学习兴趣和语言应用能力。

总结

本学期的英语教学将以提高学生的语言能力为目标，注重培养学生的交际能力和文化意识。教学过程中，将采用任务型教学、多媒体教学、文化交流等多种方法，使学生能够通过英语来有效地交流并了解其它文化背景，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。关注学生的学习进度和学习兴趣，通过定期测试、作业布置等方式对学生的语言能力进行评估，为学生后续的学习提供落脚点。

九年级英语上下册教学计划(篇4)

九年级英语上下册教学计划

本教学计划旨在帮助九年级学生系统地掌握英语知识和技能，丰富其英语语言应用能力，提高其英语学习兴趣，培养其在商务和跨文化交流中的素质，达到中高级水平。在本学期，我们将会开展以下6个主题。

1.青春的烦恼

此主题旨在帮助学生学会如何表达自己和倾听别人的烦恼，提高他们的情感沟通能力。相关内容包括：

1.词汇：表达情感的词汇，如happy, sad等。

2.语法：对形容词的修饰。

3.听力：听取同龄人讲述关于青春期的烦恼，提高听力和倾听技能。

4.口语：学生扮演不同角色，小组讨论和表演一些青春期的场景。

5.写作：写一篇个人体验或反思性的文章，探讨在青春期面临的困难和应对问题的经验。

2.环保

此主题旨在加强学生的环保意识和知识，提高他们的环境保护和绿色生活的理念。相关内容包括：

1.词汇：环保和可持续发展的相关词汇。

2.语法：情态动词的使用。

3.听力：听取一些有关环境保护的演讲和新闻报道，提高听力和理解能力。

4.口语：小组讨论环保的重要性，分享个人的环保经验和理念。

5.写作：写一篇关于环保的短文，并分享它。

3.科技的发展

此主题旨在帮助学生了解科技的发展历程和前沿技术，提高其科技素养，拓展其创新思维。相关内容包括：

1.词汇：与科技和创新相关的词汇。

2.语法：被动语态的使用。

3.听力：听取有关最新科技的相关报道，提高学生的听力理解能力。

4.口语：小组讨论科技的发展趋势，分享对未来的想象或预测。

5.写作：写一篇关于科技发展的短文，并发表自己对未来的科技发展的展望。

4.文化的多样性

此主题旨在加强学生的文化交流能力，提高学生的跨文化意识和理解。相关内容包括：

1.词汇：词汇多样性和文化差异的词汇。

2.语法：状语从句的使用。

3.听力：听取关于跨文化交流的故事和其他相关内容，提高听力和理解能力。

4.口语：小组讨论文化的多样性，分享自己的文化体验和观点。

5.写作：写一篇关于文化差异的短文，并分享自己的跨文化交流经历和体会。

5.旅行

此主题旨在帮助学生学会如何规划和安排旅行，提高其英语语言应用能力和旅游知识。相关内容包括：

1.词汇：旅游和旅行的词汇。

2.语法：疑问句的使用。

3.听力：听取关于旅游景点和旅行攻略的相关内容，提高学生的听力理解能力。

4.口语：小组讨论旅行项目和准备工作，学习如何向外国人寻求旅游信息和建议。

5.写作：写一篇日记或游记，分享旅行的经历和感受。

6.商务交流

此主题旨在帮助学生学会如何正确进行商务交流，提高其商务英语表达能力和跨文化交流技巧。相关内容包括：

1.词汇：商务英语的常用词汇。

2.语法：复合句的使用。

3.听力：听取有关商务和跨文化交流的故事和新闻报道。

4.口语：小组讨论商务交流和跨文化交流的技巧，进行商务演讲和角色扮演活动。

5.写作：写一篇商务邮件或商务合同，并通过邮件进行国际商务交流。

总的来说，以上六个主题是九年级英语上下册的核心内容，旨在帮助学生发展其英语学习和使用能力，促进其文化认识和跨文化交流能力的提高。通过这些主题的学习，学生能够不断提高英语技能，更好地适应未来的全球化和多元化社会。

九年级英语上下册教学计划(篇5)

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标

1. 掌握九年级英语基础语法和词汇，并进行扩展。

2. 丰富九年级英语听、说、读、写的技能。

3. 提高九年级英语口语表达和交际能力。

4. 培养九年级英语学习兴趣，积极探究和思考能力。

二、教学内容与安排

1. 第一学期

第一、二周：课程介绍、学生经验分享和课程安排。

第三周：单元一《How do you study for a test?》

学生自我介绍，介绍学习方法，学习单词、发音。

第四周：单元二《I used to be afraid of the dark》

学习过去时态和常见短语的用法。

第五周：单元三《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》

学习情态动词的用法和表达方式。

第六周：单元四《What would you do?》

学习虚拟语气和条件句的用法，进行阅读及口语练习。

第七周：单元五《It must belong to Carla》

学习从句、掌握情态动词must等的用法，进行句型变换和拓展。

第八、九周：单元六《I’m going to study computer science》

学习一般将来时态的用法和练习，词汇和语法巩固练习。

第十周：单元七《Will people have robots?》

学习未来时态的用法和基础词汇以及句型，进行听力及口语练习。

第十一周：单元八《What’s the best movie theater?》

学习形容词和副词的比较级和最高级，进行英语写作练习。

第十二、十三周：期中考试

2. 第二学期

第一、二周：回顾上个学期的学习内容，讨论学习困难和问题。

第三周：单元九《I like music that I can dance to》

学习定语从句的用法及相关练习。

第四周：单元十《If you go to the party, you’ll have a great time!》

学习使用连词if和unless的条件句和假设句的用法。

第五周：单元十一《Could you please tell me where the nearest post office is?》

学习问路及提问方式，进行口语练习。

第六周：单元十二《What’s the best way to learn English?》

学习不同学习方式对英语学习的影响，进行阅读及写作练习。

第七周：单元十三《Movies》

学习影视词汇和电影对话演练，并进行英语听力练习。

第八周：单元十四《Warming up and reading》

学习各种阅读技巧和方法，进行英语阅读练习。

第九周：单元十五《Writing》

学习英语写作技巧及报告的撰写方法，进行英语写作练习。

第十周：单元十六《What’s in fashion?》

学习时尚词汇及相关话题，并进行口语练习。

第十一、十二周：期末考试

三、教学方法

1. 系统教学法

首先，对各个单元进行全面的介绍，让学生能够快速了解到该单元重点所在。接着，进行基础知识的学习，帮助学生建立英语语法和词汇的基础。最后，对该单元的语言技能进行语音、语法、词汇、语境等方面的综合运用。

2. 交互教学法

教师主导讲解的模式正在逐渐被抛弃，现代的教师与学生之间应为互动关系。通过提问、回答、案例分享、角色扮演等方式，提高学生的动手实践能力，进而提高语言交际能力的培养。

3. 案例教学法

语言学习不仅要有理论借鉴，也要有实际案例的支撑。在授课过程中，综合运用各种真实语言案例，让学生在实践中提高语言运用能力，例如听力材料、语音练习和口头交流。

四、教学评估

1. 日常考核

通过每周单元测试等形式进行知识学习效果评估。

2. 作业评估

对课堂作业、课后习题的完成情况进行评估，使学生能够有效地巩固所学内容。

3. 期末考试评估

期末考试能够全面反映学生的综合英语实力，对学生的语言掌握能力和应用能力进行专业评估。

九年级英语上下册教学计划(篇6)

九年级英语上下册教学计划

课程简介：

九年级英语是初中英语教育的最后一年，是中学英语教育的关键阶段。本教学计划是依据《中学英语课程标准》和《普通高中课程标准》在认真研究相关教材和试卷的基础上制定而成的。本计划旨在帮助学习者达到以下几方面的目标：

1. 听说读写四项技能相对平衡，口语和阅读熟练程度能够达到普通以及中等文化水平要求。

2. 具备跨文化交际能力，能够进行基本的、日常的、现实的交流。

3. 掌握一定的词汇量、语法和语言知识体系，为后续英语学习奠定基础。

教材组成：

本教学计划的教材采用人民教育出版社出版的语文版《新版Fly High英语》上、下册全套教材。

教学大纲：

第一学期：

1. Unit 1 My School Life

2. Unit 2 I Feel Happy Today

3. Unit 3 Our Hobbies

4. Unit 4 My Best Friend

5. Unit 5 Seasons and Weather

6. Unit 6 Our Environment

7. Unit 7 My Family

8. Unit 8 My Goals and Dreams

9. Unit 9 The World of Work

第二学期：

1. Unit 10 Travelling Around the World

2. Unit 11 Sports and Health

3. Unit 12 How Animals Help Us

4. Unit 13 My Favourite Food

5. Unit 14 Music Around Us

6. Unit 15 Our Society

7. Unit 16 Science and Technology

8. Unit 17 Famous People

9. Unit 18 Holiday Adventures

教学方法：

1. 交流式教学。教师尽量使用英语表达，并设立小组交流、讨论，使学生能够充分展示及改善自己的英语口语表达能力。

2. 视听式教学。通过视频、CD、MP3等多种方式让学生从视听中感受英语语言的真实性，促进语言的习得。

3. 任务型教学。按照学生的阅读、写作、口语能力和学习兴趣设立任务留作业，进而提高学生的主动性和积极性，培养他们的自主学习能力。

4. 合作式教学。通过分组合作、伙伴练习等方式来激发学生的学习兴趣，提高他们在互动中的语言交际能力。

评估与考核：

1. 期中两次，期末一次大考，一次课程考核；

2. 每五个单元为一个单位进行一次定期测验，每个单元结束后进行一次小考；

3. 学习成绩、作业完成质量和课堂表现综合考核。

教学效果分析：

本教学计划注重口语和听力认知的增强，每个单元安排复习或“听说读写”训练, 重视英语沟通能力的培养。针对九年级的学生发展特点，不同程度的学生在教学重点、难点上，老师应给予相应的指导和帮助。教学过程中，要注意学生的日常语言基础并搭配学生的语言能力，特别是在英语语言系统领域进行差异化教学，丰富学习内容和形式，引导学生掌握多种表达方式。

综上所述，本教学计划在设计上充分考虑到学生学习英语的实际需求，并以此为依据，制定出适合于九年级学生的英语教学方案，以提高学生的语言能力和表达能力，让学生在乐趣中感受到英语学习的魅力。

九年级英语上下册教学计划(篇7)

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标

本次的课程旨在培养学生应用英语进行口头和书写表达的能力，让学生在听、说、读、写的四种语言技能中全面提升，并在语法、词汇、阅读等方面有所提高。通过学习本课程，学生将拥有一定的英语知识基础，能够使用英语进行交流和表达，真正达到英语作为第二语言的应用能力。

二、教学内容

本次课程的内容包括以下四个方面。

1. 语法知识的学习：了解英语中的基本语法知识，如时态、语态等。

2. 词汇的拓展：学习英语中常用的单词、短语和句型，了解其含义、用法及用词时的注意点。

3. 阅读和听力的训练：通过课外阅读和听力练习，提高学生的阅读理解和听力理解能力。

4. 口语和写作的练习：促进学生口头表达和书写表达的能力，鼓励学生多做与英语语境相关的口语和写作活动。

三、教学重点

通过本次课程，我们将重点关注以下几个方面。

1. 语法知识的掌握和应用能力的提升。

2. 词汇的积累和扩展能力的提高。

3. 阅读和听力理解能力的提升，培养学生对英语语言习惯的适应能力。

4. 口语和写作能力的提高，鼓励学生主动运用英语表达自己的想法和感受。

四、教学难点

本次课程的教学难点主要有以下几个方面。

1. 英语语法知识的掌握。英语语法较为复杂和丰富，需要学生具备大量的语言信息技能和认知能力。

2. 英语词汇量的积累。定制专业的英语学习计划，让学生掌握丰富的英语词汇以及用法。

3. 阅读和听力能力的提高。阅读和听力往往是学生的习惯与能力的表现，需要不断的练习和实践来提高。

4. 口语和写作能力的提高。在口语和写作方面，学生需要不断的练习和实践，积累丰富的英语语言能力。

五、教学方法

本次课程的教学方法将采用多元化的教学方式，以满足不同学生的学习需求。

1. 语音教学：在教学过程中引导学生学习听说读写，并强调语音的正确发音。

2. 组合教学：采用组合教学的方法，使学生掌握更多的词汇，并能自由运用。

3. 听说读写综合培训：让学生在听说读写的实际应用中更快更好地提高自己的英语水平。

4. 交互教学：采用互动的教学方式，使学生增强合作意识，提高学习效果。

六、评价方式

本次课程的评价将主要以考试的形式进行，包括课堂小测验、中期考试和期末考试，详见教学计划表。

七、教学计划表

上册：

第一单元语法复习

第二单元单词学习

第三单元阅读理解

第四单元口语训练

第五单元写作训练

第六单元语法知识掌握

第七单元词汇拓展

第八单元阅读理解

第九单元口语训练

第十单元综合训练

下册：

第一单元语法理解

第二单元单词记忆

第三单元阅读理解

第四单元口语训练

第五单元写作训练

第六单元语法知识应用

第七单元词汇拓展

第八单元阅读理解

第九单元口语训练

第十单元综合训练

八、总结

通过本次课程的学习，我们相信学生们一定能够在英语学习中获得全面的提升。同时，学生应该注重练习，多做积累和应用，相信努力奋斗一定能够取得好成绩。

九年级英语上下册教学计划(篇8)

九年级英语上下册教学计划

一、教学目标

本教学计划对于九年级英语的上下册均包含了以下的教学目标：

1. 继续巩固和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力；

2. 培养学生的独立思考和口头表达的能力，以及审视、分析和判断的能力；

3. 提高学生的英语学习兴趣，丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野；

4. 给学生提供良好的英语环境和实践机会，让学生有更多的机会练习和运用英语。

二、教学内容

九年级英语上下册的教学内容主要包括以下几个方面：

1. 大量的英语语法知识和语言技巧的学习，让学生掌握英语语言的基本结构和重点词汇；

2. 多样性的阅读材料，包括新闻、小说、诗歌、短篇故事等等，鼓励学生阅读并理解文本的主题和内容；

3. 口语表达的练习，让学生提高听说能力，加强基础对话能力；

4. 英语写作能力的提升，训练学生的写作能力，写作主题包括日常生活、旅游、介绍自己和其他人等等。

三、教学方法

教学方法上包括以下方面：

1. 以任务为导向，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动；

2. 设计基于学生实际情况的课堂教学活动，例如对话、演讲、阅读等等，提供丰富的练习机会；

3. 采用多种媒体教学方法，如音频、视频、交互式电子教材等等，增加学习的趣味性，提高上课的效率。

四、教学设计

下面以三个主题作为样例，介绍具体的教学设计：

1. 旅游

主题描述：该主题旨在让学生了解旅游、学习旅游英语词汇、原因、准备和安排，以及介绍旅游经验、制定旅游计划等知识和技巧。

九年级英语上下册教学计划(篇9)

一、教学计划

九年级英语是中学英语的最后一个学习阶段，既是对前八年学习成果的巩固和提高，又是为中考和高中英语的学习做好准备。因此，本学期的教学任务非常重要，需要设计出合理的课程计划。

1. 教学目标

（1）能够通过阅读文章获取文本中的主旨和细节信息。

（2）能够理解和运用所学语法知识来进行英语表达，包括句子主语、谓语、宾语、定语、状语等。

（3）能够掌握一定的听、说、读、写能力，在日常生活和学习中能用英语进行交流、表达和理解。

（4）能够熟练掌握九年级英语教材中的词汇和语法知识。

（5）能够通过多种途径积累和扩充英语词汇量，提高语言水平。

2. 教学安排

本学期按照教材的顺序进行教学，每个单元需要花费3-4课时进行教学。在每个单元的教学过程中，应采取不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，在第一单元的教学中，通过听音选图、看图猜单词、填空、口语练习等多种教学方法，帮助学生掌握衣服和颜色的词汇，并进行听力和口语训练。在第二单元的教学中，通过玩游戏、听音选句、填空等教学方法，帮助学生掌握名词性从句的用法。

此外，针对不同学生的实际情况，还可以采取多种差异化教学方法。例如，针对听力差的学生，可以通过听力练习和反复听取老师的发音，改善听力水平；针对口语欠缺的学生，可以通过角色扮演、讲述故事等教学方法，提高口语表达能力。

3. 教学评价

本学期的教学评价主要以学生的英语成绩为依据。具体评价方法包括听力测试、口语测试、阅读理解、写作等，通过综合分析、比较分析、进步指导等多种方法，帮助学生全面了解自己在英语学习中的状况和进步，进一步提高英语水平。

二、课程主题篇

1. My Hobbies

My hobbies are playing basketball, reading and listening to music. I like playing basketball with my classmates, because it’s fun and keeps me healthy. I also enjoy reading. I usually read novels, which can take me to different places and meet many interesting characters. Listening to music is another hobby of mine. Music can make me feel relaxed and happy. What about you? What are your hobbies?

2. My Dream Job

My dream job is to become a doctor. I’ve always been interested in medicine and helping people. I want to be able to cure people’s illnesses and make them feel better. As a doctor, I can use my knowledge to help others and make a difference in their lives. I know it won’t be easy to become a doctor, but I’m willing to work hard and study well. What’s your dream job? Why do you want to do it?

3. My Summer Vacation

During my summer vacation, I went to a beautiful beach with my family. We swam in the sea, built sandcastles and sunbathed. We also took a boat trip to an island, where we had a picnic and played volleyball. In the evenings, we watched the sunset and had seafood dinners at the restaurants. I had a great time and made many happy memories. What about you? How did you spend your summer vacation?

4. Environmental Problems

Environmental problems are becoming more and more serious in today’s world. Pollution, deforestation and climate change are just some of the issues we are facing. We need to take action to protect our environment, such as reducing waste, recycling and using public transportation. We can also plant trees and support renewable energy sources. It’s up to us to make a difference and save our planet. What can you do to help the environment?

九年级英语上下册教学计划(篇10)

九年级英语上下册教学计划

一、教学内容概述

九年级英语上下册课程是以《新目标九年级英语》为教材的，课程总共分为两册。整个课程覆盖了英语的听、说、读、写、译以及文化知识等各个方面。同时，重点讲授了语法、词汇和阅读能力等方面，使学生能够在九年级结束后达到初中英语水平的理论要求。其中，上册主要围绕“Unit 1-Unit 6”展开，下册主要围绕“Unit 7-Unit 12”展开。

二、教学目标及要求

1.能说、听、读、写英语，掌握基本的语法知识和词汇量，能用日常生活中应用英语处理简单的信息交流。

2.了解英语国家的文化知识和生活常识。

3.培养学生独立思考、自主学习、团队合作、探究精神和交际能力。

三、教学内容及进度

上册

Unit 1: Greetings (2 weeks)

Unit 2: Where's the post office? (2 weeks)

Unit 3: What would you like? (2 weeks)

Unit 4: I love learning English (2 weeks)

Unit 5: Do you want to watch a game show? (2 weeks)

Unit 6: The Internet (2 weeks)

下册

Unit 7: How much are these pants? (2 weeks)

Unit 8: How was your school trip? (2 weeks)

Unit 9: What does he look like? (2 weeks)

Unit 10: If you go to the party, you'll have a great time! (2 weeks)

Unit 11: Could you please clean your room? (2 weeks)

Unit 12: What's the best radio station? (2 weeks)

四、教学方法

本课程旨在培养学生的语言交际和文化交流能力，注重培养语言的运用和实际场景的应用能力，教学内容主要采用任务型教学法和课堂互动式教学法。同时，融入文化教育和跨学科教育，并鼓励学生通过多种途径参与课堂探究和交流。

五、教学评价

本课程采用多种评价方式，如口头表述、听力测试、阅读和写作测试、小组合作等方式进行综合评价。同时，也为学生提供自主学习和自我评价的机会，以评价的结果为依据，根据学生具体情况提出个性化提高建议。

六、教学资源

本课程教学资源丰富，在学校、网络和教辅材料上可以找到大量的听力、口语、阅读、写作、语法、词汇、文化等练习材料，包括课堂PPT、视频资源、教辅材料、作业本、测试题库等。同时还可以通过网络、多媒体资源等方式进行扩展拓展。

九年级英语上下册教学计划(篇11)

九年级英语上下册教学计划

一、制定目标和理念

英语教学是培养学生语言能力和语言运用能力的过程。九年级学生将会面临高考和英语四六级等重要考试，因此我们的目标是为学生提供一个充分发挥其潜力的英语环境。同时，我们强调实践和互动性，希望学生在学习中掌握英语的使用技能和表达能力。

二、教学内容构成

1.语言知识和技能

建立以语言运用为中心的教学体系，注重培养学生听、说、读、写的实际能力，以语音、语调、语法为基础，包括单述句、复合句、从句、状语从句、名词性从句、定语从句等语法知识的学习，注重掌握语言中具体的词汇、表达方式、语言习惯的积累。

2. 文化知识

九年级英语课程将涉及到丰富多彩的文化知识，包括英语国家的风土人情、历史、地理、艺术、科技以及社会文化等等，让学生在兴趣中感受到语言和文化的内在联系，在语言学习中增长视野。

3.互动和实践

九年级学生已经基本掌握英语的基础知识，在这个基础上，我们注重实践和互动，以便学生能够学以致用，真正掌握英语的运用能力。针对这一点，我们将采用各种方式的教学形式，包括小组讨论、演讲、听说、阅读、写作等等，同时注重每位学生的个性差异和语言能力差异，通过灵活多样的教学方法和策略，帮助学生快速进步，达到预期效果。

三、上下学期教学计划

下面是一份九年级英语上下学期教学计划：

1. 九年级上学期教学计划

Unit 1: Our School Life

Unit 2: Water, Our Lifeline

Unit 3: Travel Journal

Unit 4: Amazing Science

Unit 5: Study Habits

Unit 6: Astronomy and Space

2. 九年级下学期教学计划

Unit 7: The Environment We Live In

Unit 8: How Do You Become a World Citizen?

Unit 9: How to Be a Good Citizen?

Unit 10: The Best Gift I Have Ever Received

Unit 11: Love and Friendship

Unit 12: Dream Come True

四、教学方法和策略

1. 模拟情景教学

模拟情景教学是一种常用的教学方法，可以通过制作课堂情境来创造一种先涉及情境后涉及语言的教学状态。它使学生在接受语言的同时，更好地领悟语言所描述的情景。情境教学适用于各种不同的领域和年龄段的学生群体。

2. 多媒体教学

多媒体教学技术根据学生的学习水平和自我学习的好恶特性，相对多样地运用不同形式的多媒体教学资源，如图片、图表、音频、视频、课件等，并在教学过程中运用计算机、电子白板等设备，为学生提供丰富的学习资源和互动场景。

3. 活动教学

活动教学是一种富有活力、富有互动性的教学方式。它可以为学生提供更加富有自我体验、更加紧密的情与境、更加靠近学习目标、更加深入和多样的学习体验。

五、实施方案

我们的教学理念围绕实践和互动展开，通过各种多媒体教学、文化注释、模拟场景教学、互动游戏、课外实践等方式，让学生在语言学习中感受到文化魅力和实践方法的质变，快速增强自己的语言运用能力。

六、测评策略

我们将采用综合性测评体制，建立定期的作业、课程测验、调研调查等形式，对学生的语言运用能力和英语实践能力进行综合性评估，也将引导学生通过语言交流和实际应用来测试其语言技巧的提高情况。

七、教学质量保障

我们的教师团队拥有丰富的教学经验和先进的教学技术，同时也有相应的教学特长和专长，能够针对学生特点制定不同的教学计划和方案，更重要的是对学生的学习情况进行定期跟进，全面保障教学质量。

九年级英语上下册教学计划(篇12)

九年级英语教学计划

上册

第一单元：小学习者

主题：回顾与介绍

通过回顾小学的英语知识，介绍英语学习的重要性和对未来的影响。

第二单元：生活方式

主题：健康生活

通过介绍健康生活方式，学习和运用相应的词汇和语法。

第三单元：科技

主题：数字化社会

通过了解和介绍数字化社会的发展和应用，学习和运用相应的词汇和语法。

第四单元：旅游

主题：探秘世界

通过介绍各国的文化、风俗、地理及旅游胜地，学习和运用相应的词汇和语法。

第五单元：文学与艺术

主题：文化之美

通过介绍英语国家的文学和艺术作品，学习和运用相应的词汇和语法。

下册

第六单元：社会与时事

主题：公共事件

通过介绍和分析当前社会事件和时事问题，学习和运用相应的词汇和语法。

第七单元：职业规划

主题：未来职业

通过介绍各类职业和职场技能，帮助学生进行未来职业发展规划。

第八单元：环保与企业社会责任

主题：环境可持续发展

通过介绍环保理念和企业社会责任，鼓励学生关注环保和可持续发展。

第九单元：人际关系

主题：交际技巧

通过介绍交际技巧和人际关系管理，提升学生的职场沟通和社交能力。

第十单元：历史文化

主题：文明古国

通过介绍古代文明史和文化，让学生全面了解英语国家的历史文化，增加跨文化交流能力。

九年级英语上下册教学计划(篇13)

注：本教学计划旨在应用于中国大陆的初中英语教学，不适用于其他地区的英语教学。

一、教学计划概述

本计划适用于九年级的英语上下册教学，共计36周，每周两节课。本计划旨在通过多种方式，提高学生的英语听、说、读、写和翻译等能力，同时让学生了解英语国家的文化和习俗，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。具体计划如下：

二、教学目标

1.认知目标

1）学习英语基础知识，包括语音、词汇、语法和句型等方面的知识。

2）掌握基本的英语听、说、读、写和翻译技能。

3）了解英语国家的文化和习俗，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

2.实践目标

1）培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力。

2）激发学生学习英语的兴趣，并在课后进行英语口语练习。

3）促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和领导才能。

三、教学内容

上册

1. 知识点：主要涉及英语的语音、词汇、语法和句型等方面的知识，具体包括：

(1) 重点词汇：学校生活、娱乐活动、家庭生活、购物和折扣等话题的相关词汇。

(2) 重点语法：一般现在时、一般过去时、过去进行时、现在完成时、被动语态等语法结构。

(3) 重点句型：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句等句型。

2. 文化素材：介绍英语国家的文化、习俗、音乐、电影、体育和旅游等方面的文化素材，帮助学生了解英语国家的文化和习俗，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

下册

1. 知识点：主要涉及英语的语音、词汇、语法和句型等方面的知识，具体包括：

(1) 重点词汇：旅游、交友、科技、污染和环保等话题的相关词汇。

(2) 重点语法：宾语从句、定语从句、状语从句、虚拟语气和介词短语等语法结构。

(3) 重点句型：感叹句、倒装句和复合句等句型。

四、教学重点与难点

1. 上册教学重点：一般现在时、一般过去时和基础词汇的掌握。

教学难点：过去进行时和被动语态的运用。

2. 下册教学重点：宾语从句、定语从句和感叹句的运用。

教学难点：虚拟语气的掌握。

五、教学方法与手段

1. 采用交际教学法、任务教学法和情景教学法，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

2. 运用多媒体教学手段，设置多种教学活动和角色扮演等形式，培养学生口语表达能力。

3. 利用网络及其相关资源，在课后设置英语口语练习，帮助学生在口语方面得到锻炼和提高。

4. 运用小组合作学习的形式，提高学生的合作能力和团队精神，使学生在交流合作中更好地掌握英语基础知识。

六、教学评价与反馈

1. 教师将定期对学生进行课堂测试、作业考核和小组合作等方面进行评价。

2. 教师将关注学生成绩及其学习动态，针对学生的实际情况，及时调整教学方法和手段。

3. 学生可以通过课后提问、小组表现、课堂互动等方式，向教师提出问题和反馈意见，帮助教师更好地进行教学工作。

小学三年级英语教学计划1000字

生活和学习中我们经常使用文字来梳理思路，很多时候我们都需要借助范文的力量去完成写作。想加快写作速度，借用范文是一个好办法，还在思考怎么找到最经典的范文吗？工作总结之家收集并整理了“小学三年级英语教学计划”，相信你能从中找到需要的内容！

小学三年级英语教学计划(篇1)

一、教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、学生基本情况分析

对于三年级的学生来说，通过半年多的学习，已有具备了一定的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，

要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。

4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的

要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

小学三年级英语教学计划(篇2)

一、指导思想

坚持以德育为首教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人服务育人管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

二、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

四、教学内容与目标：

1、能听懂会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母（包括同学家庭成员数字水果方位动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听做6个“TPR”活动。

4、能唱8首歌曲，能听说唱7首民谣。

5、能完成8个自我评价活动。

6、能听懂6个幽默小故事传说。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法：

（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体小组个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

（二）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

1、巧用实物头饰和卡片（Let’s learn）

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说” “快听快指” “藏藏找找说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥TPR活动的优势（Let’s do）

4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比较，还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教。

（三）歌曲与哥谣教学（Let’s sing/Let’s chant）

学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm—up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来演起来和乐起来。

（四）趣味故事传说教学（Story time）

学生用书每个单元C部分的趣味故事传说不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1、对于理解力记忆力强的学生，要求他们理解故事传说，会讲述故事传说，表演故事传说，并鼓励他们运用故事传说中的新语言。

2、对于中等学生，要求他们理解故事传说，能够跟随录音指着图讲述故事传说。

3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事传说，会跟录音指图即可。

（五）阶段复习教学（Recycle）

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人小组集体等形式的角色表演。

2、词汇复习的趣味活动

阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’smake和Let’s sing两项活动供教师选择使用。

阶段复习2中单词复习的趣味活动：1。 Find and draw，让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2。 Listen，colour andsay，让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’s make和Let’s sing作为延展内容供教师选择使用。

六、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事传说，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

小学三年级英语教学计划(篇3)

课程目标

１、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

学情分析：

学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教材和其他课程资源分析：

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

减负提质措施：

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

教学检测评价：

1、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

2单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

3期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。

小学三年级英语教学计划(篇4)

一、学情分析

小学从三年级开始开设英语，面对着本班xx多名学生。教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点、难点

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、方法措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

小学三年级英语教学计划(篇5)

一．学生学习情况分析：

三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣，及较强的学习基础。进入三年级学生已经有了一定的学习基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学习习惯，继续保持学生的学习兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学习开始涉及到语法知识的学习及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学习兴趣，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。

教材分析

3年级：新课标第五册

本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。

二．教学方法：

1．进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。

2．教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。

3．传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。

4．采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。

5．采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。

6．落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。

7．课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am English star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。

8．学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。

针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。

三．教学时间安排：

1．新课（20—25课时）

2．复习（40—50课时）

3．考试（7－8课时）

4．机动（3－4课时）

小学三年级英语教学计划(篇6)

一、指导思想

依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，在这学期的英语教学中我要创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。

二、学生基本情况分析

学生这学期刚刚学习英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教材分析

本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。主要有以下几个特点：

1、强调语言运用，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

3、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

4、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

5、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

本册教材共有32课，每8课一个单元。第一单元：学校和数字;第二单元：朋友和颜色;第三单元：身体和感觉;第四单元：家庭。

四、教学目的任务及重难点：

1、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

2、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

3、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点

教材重点：

1、掌握本册书中的四会单词。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、教学方法：

1. 愉快教学法 2. 演示法 3. 模仿练习法 4. 讲授法

六、主要措施

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

小学三年级英语教学计划(篇7)

一、学生分析

三年级学生经过上半年的学习英语兴趣较为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大，这学期的新生又较多，大概有7，8个学生都没有学习过英语，需要多费力些。

二、教材分析

教材是广东省开心GOGO版本的，本教材内容包括常用句型及运用句型进行写作，学会拼读单词，使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。课本有丰富的歌曲、游戏活动，要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。

会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在单词难度上有了很大的提高，单词量较多，既要会说又要会写。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。

本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节

本册教学难点：单词的掌握和几种固定句型的运用。

三、教学策略及采取的措施

教学策略

1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。

2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。

3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。

4.搞好家长与教师的沟通，共同教育好学生。

5.充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的学习英语的积极性。

6.开张有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。

采取的措施

1.语法学习要渗透到情景教学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。

2.用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。

3.增加教材之外的视听材料，精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，

4.利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的能力。

5.用汉语作辅助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。

6. 课前增加Free Talk.

小学三年级英语教学计划(篇8)

学生情况分析：

本学期的小学三年级的2个班级分为小班来上课，通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

课程教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

教材编写思路：

以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：

话题----功能-----结构-----任务

教材结构与内容：

按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。由于课时量的不足，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下：

内容安排：

Unit 1 Welcome back to school

Unit 2 My family

Unit 3 How many?

Recycle 1

Unit 4 Do you like pears?

Unit 5 Where is my ruler?

Unit 6 At the zoo

Recycle 2

总目标要求：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

3）能听、做、演游戏；

4）能听、做TPR活动；

5）能学会书中的小制作；

6）能唱书本里的英文歌曲；

7）能听、说、唱书中的歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简单的中西方文化知识。

Talking

课文朗读

对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。

小学四年级英语教师工作计划

为了确保工作的顺利进行，需要不断积累经验。目前迫在眉睫的任务是我们需要准备下一份个人的工作计划。工作计划可以帮助我们对下一阶段的工作进行排序，确定主次和重点。您是否对准确的工作计划感到困扰？我特意为您准备了“小学四年级英语教师工作计划”，希望您会喜欢。阅读本页后，您可能会对某些观点有新的认识！

小学四年级英语教师工作计划(篇1)

1。教学目的

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心；

p>< p> 2.培养学生有一定的语感和良好的发音、语调和写作基础，以及良好的学习习惯；

3. 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4.同时培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象力和创造力。

5、适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强学生的世界意志，为学生的深造打下良好的基础。

二、课本分析

《义务教育课程标准实验课本英语》从三年级开始使用。由人民教育出版社和加拿大Lingo.Media联合出版的一套全新的中小学衔接英语教材，国际集团编撰。本套教材根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成。本手册适用于小学三年级开始的英语学校一年级第一学期。

《义务教育课程英语标准实验教材》的设计与编写体现了外语教学理念的传承与发展。在分析研究国内外多种小学英语教材的基础上，取其精华，取长补短，形成了一套独特的教材编写体系。同时，吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，并将这些教学理论和实践经验与我国小学外语教学实践相结合，形成了外语教学模式。我国小学英语语言教学模式与教学方法.

本教材具有以下特点：

1.注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交际性，同时。它还突出了语言的真实性和实用性。

2.注重学生自主学习能力和学习策略的培养，为学生的深造或终身学习奠定基础。

3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。

4。注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大程度地激发学生的学习动力。

5.注重学科内容的融合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需要。

7.注重教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8.注重中小学衔接，确保各阶段顺利过渡，全面提升中小学英语教学整体质量。

三、教学措施

1.认真备课，研读教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。

2.使用多种肢体语言辅助教学。

3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动中学英语，在生活中学英语。

4.为学生营造学习氛围，如开设英语角等。

5. 要求学生在课余时间尽量使用所学的英语进行对话。

6.多看英文画报，多看英文故事，多看英文书。

7.多与学生交流，进行口语交流训练。

4.主要教学目标：

1.能够听懂和说12组对话，进行简单的交流。

2.能听、说、认、读60个单词和短语和听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场几个话题）如动物、数字、颜色等），使用简单。

3.能听和做6个TPR活动。

4.可以学习3个小制作。

5.能唱8首歌。

6.能听、说、唱7首歌曲。

7.能够完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默故事。

9.能理解6个简单的中西文化知识。

6.班级情况分析

四年级从上学期的情况来看英语学习有很好的把握，主要表现在学习成绩水平很统一，对英语学习很感兴趣，口语阅读比较扎实。在教学中，我做的最多的就是在个别辅导后引导他们分组互相学习，共同进步。

小学四年级英语教师工作计划(篇2)

一、课时目标

1、能读懂对话

2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句子

3、综合运用本单元的核心词句

二、教学重难点

1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句子

2、难点：在有意义的语境中完成句子

三、课前准备

1、本课时的ppt

2、图卡

四、教学过程

1、warm-up

①师生问候

②师生日常对话练习

t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name?

s: ……

t: how are you? /nice to meet you.

s: ……

t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok?

③sing the song

t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?学生听完一遍后，please stand up and clap your hands this time, ok?

2、revision

t: 出示一张露出一角的图片，说：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角学生继续猜，最后呈现答案。ok， now let’s review some words about food.复习食物类单词，并单词进行归类，为后面的教学搭起第一层架子。复习what would you like for dinner? i’d like some …….句型。

3、presentation

1)由上一句型引出问：how about john? let’s have a look.教师介绍说this is john. he is at home. it’s time for dinner. what john would like for dinner?请学生自己阅读课文,回答问题。

2) 学生说出john想吃的食物beef and noodles，在边说的过程中也讲解了课文第一、二幅图的内容,回答正确的小组有奖励。

3)通过刚刚说出的食物学习用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接着说 can we use knife and fork for noodles?引出单词chopsticks.并引出课文中第三幅图对话,找到john晚餐使用的餐具,理解和操练对话中第三幅图的对话。然后询问在日常生活中哪些地方还能用到筷子，in our daily life, where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正确的小组由奖励。

4)打开书，边听边完成read and tick 的活动。检查答案。

5)听音朗读对话，并进行小组比赛，看哪组读的最有感情。

6)将对话进行改编，学生操练。

4、consolidation and extension

1)创设情境：教师说：i’m hungry. i’d like some soup. look at picture on your book. mmm, it’s yummy. what’s in my soup? 请学生观察图片。后老师出示一个空碗的图片，先让学生口头表述汤里有什么，并请学生上来点击单词，核对答案，老师板书示范，学生在书上完成。

2)这时老师再说：i’m full now. are you hungry? now what would you like for dinner? 每组各请一名同学板书，学生边说边贴单词卡，再书写。老师继续询问其他同学，最后老师与同学一起检查，并强调书写规范。

3) 创设情境：today we have three friends, tiger, monkey and rabbit.but they are hungry. let’s help them, ok?互相讨论，在练习纸上完成书写任务。最后展示讨论结果，说得好的小组均有奖。

5、summary and homework

1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2)布置家庭作业。

6、layout of blackboard

unit 5 dinner’s ready

b read and write

奖励

机制

奖励

机制

in my soup,

i’d like some ______, _______ and some _______.

what would you like for dinner?

①____________________ ②____________________

______________________ ____________________

(横线用四线格)

五、教学反思

对学生英语阅读能力的培养室小学英语的教学内容之一，但是由于小学生词汇量有限，生词量太多的文本会影响他们阅读兴趣，因此文本配图就成为一个不错的选择。这节课上我让学生先分段看图、理解故事梗概，然后展示课文，进行适当的讲解，并根据课文内容进行了适当的拓展，使学生的英语阅读潜能得到充分的挖掘，综合语言运用能力也得到了大大的提高。

小学四年级英语教师工作计划(篇3)

一、学情分析：

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的特点是：

1.强调语言运用。

2.注重能力培养

3.突出兴趣激发

4.重视双向交流

5.融合学科内容

6.重视灵活扩展

7.实现整体设计。

本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

四、教学方法及措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

小学四年级英语教师工作计划(篇4)

一、教材分析：这节课主要教学Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。

二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。

三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。

四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等词的含义以及family的发音。

五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。

六、教学过程：

Step I、Warm up

1.教师播放小视频《Family》导入本节新课。It’s a story about the family.

2.教师呈现一张学生的全家福(family photo),介绍这张照片。It’s a family photo.

3.重点介绍family的特殊含义：Father and mother I love you!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。

Step II、Presentation

1、Learn： parents

(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“This is my…”,”She/He is my…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，They are my parents.

(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。

(3)、板书、教读parents---- They are my parents. 生跟读、自由读。

2、Learn: uncle

(1)T：(教师用PPT展示一张照片)Guess!Who is he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong.

(2)板书、教读uncle--- He is my uncle. He is tall and strong.

3. Use the same way to learn aunt、baby brother、cousin.This is my aunt. She is thin. She has long hair.This is my baby brother. He is cute.This is my cousin. She is short.板书、教读aunt、baby brother、cousin (运用多种方式读单词)

4、Play a game : Can you read ?课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行PK。Boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;Girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)

Step III、Practice

1、Try to draw a beautiful family tree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)

2、Group work：Introduce your family members!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is … (tall/short/thin...)He / She has … (long/short hair)

3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair….

Step IV、Moral education

Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family!

Step V、Homework

1.Talk about your family members to your friend.

2.Help your parents do some housework.

七、板书设计：

Unit 6 Meet my family!

uncle

parents

aunt

baby brother

八、教学反思：

本课时主要学习有关家庭成员的单词parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is….He/She is … He/She has …我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放小故事《Family》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。但学生在小组活动时，由于时间关系，没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，争取更上一层楼!

小学四年级英语教师工作计划(篇5)

1.学习情况分析

经过一年的学习，三年级学生已经具备听、说、认、读的能力。学生已经开始学习第四级教材，而这本教材对学生提出了新的要求：培养听说读写能力。我认为在教学中，我们必须始终把激发学生的学习兴趣放在首位。正确引导学生掌握良好的学习方法，培养学生的理论与实践，培养学生积极的英语学习态度，使学生建立起学习英语的初始自信心；培养具有一定语感和良好的发音、语调、写作基础和良好学习习惯的学生；同时培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力和创造能力。

本教材的特点是：注重语言运用，注重能力培养，激发学生兴趣，注重中西文化的双向交流，注重与其他学科的融合。

3. 教学内容及目标

1. 能听懂12组对话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、饮食、餐具等）。 ) 并简单地使用它。

3.能听和做7个“xx”活动；可以学习2个小制作；能唱8首歌；能听、说、唱民谣；能完成6个自我评价活动；能听懂6个幽默故事；了解6个简单的中西文化知识。

4.能够按照四会、三会的要求掌握学过的单词，按照四会的要求掌握学过的句型。

5.能使用日常交际用语，充分利用四会句型，进行简单的交际，说话大胆，发音正确，初步培养良好的写作习惯，能写得整齐、规范。

6. 养成朗读英文的习惯，仔细模仿读音和语调，培养语感。

四、教材的重点和难点

1.能够按照第四、三课的要求掌握所学单词.

2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。

3.能使用日常交际用语，充分利用四会句型，进行简单的交际，说话大胆，发音正确。

4. 能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。

5. 初步培养良好的写作习惯，能写出工整、规范。

5. 教学方法

1. 会话式教学。

本书的会话教学部分以各种真实自然的场景设计，以连环画的形式出现。其目的是分散教学难点，循序渐进，促进表现。三年级学生的特点是玩耍和表达自己。因此，以表演和游戏的形式进行交流、学习语言、使用语言最为合适。尽量做到：将会话教学融入情景表演中，让学生在表演中假装练习，在交际活动中运用。

2.词汇教学。

本书中的词语是围绕主题分组的。巧妙地使用实物和卡片，让学生在精彩的游戏中学习单词。词汇教学与会话教学相结合。充分发挥《TPR》的优势，动作与节奏相结合。

3.字母教学。

字母是本书的重点教学内容之一。 26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装好后的发音、拼写和单词记忆起着至关重要的作用。

本书的前三个单元，每个单元有6到10个字母，每个字母配备三个以上以字母为首字母的例句，供学生听和听例句。逐步了解字母在单词中的发音方式。在教学过程中，我们采用填字母、画图、找字母等方法进行有趣的练习。

六。方法与措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习和学习中得到运用，以确保学生英语学习的可持续发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言演练和练习。

3、将直观的教具与视听手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为发音和语调打下良好的基础。

4.设计合适的作业，培养学生良好的写作习惯，写得整齐、规范、正确。

小学四年级英语教师工作计划(篇6)

1.学习情况分析：

经过上学期的教学实践，我发现四年级的学生英语掌握得很好。大部分学生已经能够在课堂上掌握新的内容，学生们非常感兴趣和活跃。但是，仍然有一些学生学习习惯不好。但是四年级仍然是学习英语的开始阶段。一般来说，学生对英语还是很感兴趣的。因此，四年级的基础阶段至关重要。

2.教学目标：

本教材除掌握各单元的单词、关键短语和日常用语外，根据课程改革的要求，还应注重培养学生的日常用语能力。沟通。教师要为学生创造一定的语境，通过大量的听力、阅读练习和情景对话来增强学生的交际能力。

三、教学重点及难点：

1.能够掌握按四节和三节要求学习的单词会议。

2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。

3.能使用日常交际用语，充分利用四向句型，进行简单的交际，说话大胆，发音正确，用词符合场合.

4.可以借助图片、手势和情境等非语言线索理解清晰的文字和录音。

5、培养良好的写作习惯，能写出规范、工整。

6、养成听英语、读英语、说英语的好习惯，有意识地模仿发音和语调，逐步培养语感。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识完成某项任务，促进语言能力的提高。

8.能唱英文歌，背诵学过的歌曲。

四、补差：

对于成绩优秀的学生，要不断拓宽视野，鼓励和培养他们看并阅读更多课外英语课程以及书籍和杂志。

对成绩差的学生进行个别辅导或“一对一”的形式，成绩优秀的学生会帮助他们，不仅起到提高成绩的作用家教，也增进了同学之间的友谊。团结协作、互助互爱的精神。

同时，中段的学生也不容忽视。毕竟中级学生占大多数，一旦被忽视，就会带走他们学习英语的热情。因此，在抓紧“两端”的同时，中学生也不能松懈。

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