家的布置教案优选十三篇

家的布置教案优选十三篇。

通过本文,让我们一起来探究“家的布置教案”。教案和课件是需要老师精心准备的,这就需要老师自己花时间去完成。上课时,老师应该按照教案和课件来实施教学。非常荣幸邀请您浏览本页内容!

家的布置教案 篇1

建筑行业的快速发展和建筑理念的革新,使建筑物内部的设备和系统结构更加复杂。随着生活观念的革新,人们逐渐提升了建筑电气设备节能要求。近年来,我国建筑电气技术取得了快速的发展,建筑电气节能系统的施工技术和施工工艺也取得了相应的革新。设计人员对建筑电气设备进行电气节能设计过程中,要对建筑工程的综合节能问题进行考虑和分析,更加重视设备选型问题,并对建筑电气节能进行合理应用,进而将建筑工程能源消耗降到最小。

近年来,我国能源消耗逐渐增加,各类能源浪费问题都比较严重。随着城市化进程的加快,住宅小区和公共建筑的数量逐渐增多,电气系统成为建筑施工过程中的重要组成部分。但是从设计、施工单位及相关部门对建筑电气节能认知不足,导致电气节能设计仍然存在诸多问题,面临着资源消耗和浪费。

首先,适用性原则。建筑电气节能设计要确保为人们提供基本能源,并促进建筑设备的良好运行。其次,经济性原则。结合建筑工程实际情况,进行电气节能设计,将其投资降到最低,从根本上提升电气节能设计的性价比。最后,设计人员要结合建筑物的实际情况和功能,以及能源消耗的地方性特征,选择适当的节能措施,以确保将建筑电气设备日常应用过程中的能耗降到最低。

(1)结合建筑电气实际情况,对供电电压进行合理选择。同样供电背景下,供电电压越高,其电能损耗就越小。

(2)合理选择供电方式,优化供配电系统,减少变压级数,根据用电设备的工作状态,合理分配与平衡负荷,使用电均衡。单相用电负荷应均匀分配在三相网络。

(3)正确选择和配置变压器容量及台数。变压器是配电系统中不可或缺的重要组成部分,其能量损耗包括铁耗和铜耗两种。铁耗情况是由铁芯材料和工艺决定的,不受负荷因素干扰。铜耗受到负荷大小影响,设计人员在变压器选择过程中要对负荷运行规律进行综合考虑,进而对变压器台数和运行参数进行确定,将能耗降到最低。选择低损耗节能型变压器。实现变压器的经济运行。

(4)降低线路能量损耗。线路电能损耗受到线路长度和和负载大小的影响。其应用原理是提高整体功率系数,合理设置集中或就地无功补偿设备,减少导线电阻,进而对线路电能损耗进行降低。设计时要对线路路径进行控制,使其呈现直线走向,减少导线长度;合理选择导线截面。变配电室宜设置在负荷中心。

(5)加强管理,变配电设备配置相应的测量和计量仪表。

照明系统在建筑物中应用广泛,其是电气节能的重要组成部分。照明系统节能设计要符合照度、色温和显色指数相关要求。

(1)对建筑物照度标准进行综合考虑。设计人员要结合《建筑照明设计标准》对建筑物照明系统进行设计。针对照明要求高的场所,可以采取混合照明措施,对其进行主次划分,以减少不必要的电力能源浪费。

(2)建筑照明设计中应用高效光源。如选择三基色T5、T8直管荧光灯、金属卤化物灯及LED灯;使用低能耗性能优的光能用电附件,如电子整流器、节能型电感整流器、电子触发器等。合理选择照明控制方式,如采用节能型开关。

(3)照明设备的选择过程中,要对其便利度进行考虑。确保其容易更换和清扫。

(4)自然光源应用。在日常建筑物照明过程中,应用自然光源,能够实现节能环保,减少能源浪费,也能够让人们得到身心的充分放松。

(5)周边照明环境的应用。设计师可以在建筑物装修过程中,选择浅色调或者具有光泽的装修材料,并借助光的反射原理,增强室内照明效果,最大程度降低电能消耗,实现电气设备节能。

空调系统能源消耗在建筑总能源消耗中的比重比较大,其具有相应的节能空间和节能优势。设计人员要从系统接口处进行设计施工。同时各专业要相互配合,以实现各系统的优化,进而达到电气节能目的。系统接口处设计涵盖的要素比较多,包括:参数检测和传感器选择;风阀门、水阀门和蒸汽阀门管径计算;电动调节阀流量选择;独立运行控制系统通信口设计。设计时要注重对水平控制和节能进行同等把控,从四个方面进行空调系统节能设计。

(1)对机电设备实施启停方案。可采用变频启动、软启动等。

(2)控制变风量和变流量系统。宜采用电动机调速运行的方式进线调节。

(3)结合季节要素,进行水泵控制。

电动机是建筑电气设计过程中的重要组成部分。在日常应用过程中,电动机会产生较大的能耗。设计人员要采取相关措施对其能耗进行控制,并最大程度提高其工作效率和运行质量,达到建筑电气节能设计目的。

(1)设计人员要对电动机的相关负荷要求进行评估,根据电动机的负荷情况,选择与之相匹配的电动机型号及规格。

(2)注重选用效率比较高的电动机,进而避免电动机应用过程中,出现过多的空载消耗和负载消耗,以确保电动机的工作质量和效率,进而达到节能目的。

(3)对电动机实施新型控制模式,进而提高其运行质量和效率。同时,设计时对功率在50KW及以上的电动机独立配置电压表、电流表,监测电动机运行参数。功率在200KW及以上宜采用高压电动机,可减少用铜量和线损,具有显著的节能效果。

(4)合理选择无功功率补偿方式,降低线路损耗。

太阳能光伏发电系统节能应用是通过太阳能电池板、控制器、蓄电池和逆变器组合实现的。可以将太阳能应用到建筑物部分用电设备设计中如太阳能灯具可用作道路照明和体育馆等公共基础设施照明中。设计人员要从以下几个方面对太阳能光伏发电系统节能进行综合考虑。

(1)设计人员要结合电气节能的实际情况,对用电负荷性质、用电大小和工作时间进行综合考虑;

(2)对系统输出电压等级进行设计;

(3)使太阳能应用过程中不受外部天气因素干扰;

(4)对建筑物所在地的太阳能情况进行考虑。

计算机技术和网络技术,以及自动化控制,为建筑电气设备自动化管理提供了应用空间。其能够对建筑电气设备能源消耗进行有效控制,进而满足节能要求。设计人员能够应用建筑设备自动化管理控制系统,实现对建筑内部的给排水系统、空调系统、送排风系统及公共场所照明的控制和管理,最大程度降低建筑电气设备运行过程中的安全隐患,并将能源消耗降到最低,达到电气节能目的。

建筑电气节能设计是当前社会经济背景下的必然,其能够提升能源的利用率,将建筑电气设备的经济效益和社会效益发挥到最优。随着日常生活理念的革新和环保意识的增强,人们逐渐认识到电气节能的重要性,其为建筑电气节能设计提供了广阔的应用和发展空间。建筑电气设备在节能设计过程中,要对相关设计要素进行综合考虑,并注重对新型节能技术的应用,以满足资源节约型社会发展要求。

家的布置教案 篇2

1.在认识螃蟹基本形状的基础上,能用手掌印画螃蟹。

1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。

2.实物投影仪、螃蟹1只。

3.绘画用具:记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。

1.猜谜语,引出课题。

师:“八只小脚拾大轿,两只大脚像剪刀,横行霸道不让人,嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀?

2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。

(1)示范。

师:刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹,到处爬来爬去,老师这里还有一只假的螃蟹,它也会爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来,小朋友想不想试一试?

(2)幼儿尝试。

师:两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体,两边的四只手指就是它的八条腿,那大拇指是什么呀?请小朋友做小螃蟹,老师做螃蟹妈妈好不好?

3.作画。

(1)示范。

师:我们先用一只手放在海绵里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上,印下这只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料,印的时候和做手影螃蟹一样,两个手掌印重叠,手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了,接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪,画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看,螃蟹画好了,像不像?

(2)交待要求。

(3)幼儿作画,教师巡回指导。

4.展示作品。

将幼儿的作品布置成―个小画廊,以便幼儿互相欣赏各自的作品。

家的布置教案 篇3

教学目的

1、了解有关春节的文化、历史,欣赏不同地区不同习俗,培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

3、将记忆里春节的美好景象用绘画的方式表达出来,画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。

4、让幼儿知道节日的时间。

5、通过讨论,激发过节日的情感,知道要愉快、合理地过节。

教学重点

了解有关春节的历史、、文化习俗,加深对民族传统文化的了解。

教学难点

用不同的材料制作各种小礼物。

教学过程

一、导入新课

把学生带到事先布置好的教室里,请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品,观看有关春节喜庆的场面,各地不同习俗的录像。

提问:

①春节有关知识。

②春节有关习俗。

学生讨论

二、讲授新课

(一)提问:

1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?

2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面?

(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

书中的图给你什么启示

(三)学生对示范作业进行评价:

这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的?

(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

欣赏其他同学的作品交流经验。

三、学生创作

1、可采用多种绘画形式。

2、可以组为单位画一幅长卷。

四、展评交流

学生互评、教师点评。

哪些作品内容丰富多彩,形象生动,色彩鲜艳?

家的布置教案 篇4

1.复习手指各部位名称。

2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹。

3.在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,让幼儿学会关心帮助他人。

1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐,池塘背景图

2.绘画用具:每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。

1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。

师:小朋友,我们一起到郊外郊游吧,小朋友说说,刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。

师:我们的手真神奇,我们小朋友张开我们的手,中间这块叫什么?(手掌),连着手掌的五个手指呢,他们都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)

3.师:五指兄弟太神奇了,可以变出那么多动物,小朋友再看看,我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试,并让幼儿猜猜像什么。

小结:我们的手真神奇,我们小朋友要爱护我们的手。

师:听,谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了,急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)

1.师:可是老师只发现这里有一些颜料和笔,我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领,用我们神奇的手印画螃蟹,那我们先来看看螃蟹长什么样的。

师:老师这里正好有一张螃蟹图片,我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆,头顶上长着一双大钳子,他有多少条腿啊(8条),左边有4条,右边也有4条。再看他的眼睛,圆碌碌的,真可爱。

(1)教师分别展示螃蟹各部分的图片,让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。

师:刚才我们观察了螃蟹的各个部位了,待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起,看看是不是螃蟹的画像了呢?

师:就这样,一幅螃蟹的手印画就画出来了,池塘里的小鱼等不及了,想让小朋友快点帮帮忙了,待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画,老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了,你们在画画的时候要把袖子挽起来,不要被颜料弄脏衣服,画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上来,然后回到你的位置安静地坐下。

师:已经画出小螃蟹的小朋友,我们把他送到小鱼身边。

师:现在小鱼可开心了,小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图,为了感谢小朋友们,现在,小鱼邀请小朋友到他家里做客,我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐,幼儿跟随教师“游”出教室)

家的布置教案 篇5

设计思路:

家庭是幼儿生活的主要场所,家中的人、事、物与幼儿有着最直接的联系,家里各个房间对孩子来说既熟悉又略有陌生,由于幼儿知识经验有限,所以对家里各个房间及房间内各种物品的熟悉程度也不同。本活动主要让孩子运用自己在日常生活中的积累和观察,根据家具的特性、各个房间功用,把相应的家具送到相应的房间里,进一步熟悉家的结构,感受浓浓的亲情。

活动分四个环节,第一环节回顾已有生活经验,讨论说说自己的家;第二环节通过师幼互动,集体讨论各个房间应该放哪些家具;第三环节幼儿操作,教师指导幼儿粘贴家具;第四环节分享交流,介绍自己的新家。

活动目标:

1、运用已有经验,根据家具的特性,将家具分类摆放在家里。

2、熟悉家的结构,感受浓浓的亲情。

活动准备:

操作材料包、固体胶

活动过程:

一、讨论:说说自己的家

1、我们一起来说说自己的家,家里有些什么?

小结:刚才我们小朋友说了很多关于家里的东西。

二、教师示范——这个房间应该放什么

1、出示图一,请小朋友看看这个是什么?(楼房、家……)对了,这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间,分别是做什么用的呢?(卧室、厨房、卫生间、客厅)

2、现在这4个房间空空的,我给这个新家买了新家具,等搬进去了,大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢?(出示图2,有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱……)

3、那这些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢?大家一起来想想办法吧!哪些放卫生间?哪些放厨房?哪些放客厅?

小结:东西放进去了,还要放在合适的位置,才能更好看。

三、幼儿操作——教师指导幼儿粘贴家具

1、每人一份材料,先想想自己的四间房怎么分配?然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向,比如6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。

2、贴完了自己检查一下新家里的家具,有没有贴倒和贴错地方的,如果有改过来,争取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

小结:看来要把家具摆放好,不仅要找到合适的房间,而且家具的方向也要看看好哦。

四、分享交流——介绍自己的新家

把自己粘贴好的新家和好朋友说说,也可以说说自己还想再添加哪些家具,放在哪儿?

反思:

活动亮点:

1、积累前期经验是促使本活动顺利进行的保障。

在本次活动开展之前,通过与幼儿交流中我发现幼儿对家里各个房间的名称并不了解,对各个房间的作用也不熟悉。因此我请家长配合,让幼儿回家仔细观察自己家里有哪些房间,这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些经验之后,再让幼儿说说自己家里有些什么时,就能娓娓道来。

2、不追求统一的房间分配。

活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么,有幼儿对各个房间的分配有不同的想法,我没有否定他们的想法,一心追求心中预设的答案,而是鼓励他们说出适宜的理由,让幼儿自主确定心中对各个房间的分配,把幼儿推在前面。

3、及时将个体经验进行推广。

在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法,提醒孩子们“今天的家具都是能站起来的。”接着孩子们开始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应该放在客厅里的家具都先撕了下来,然后一手拿着胶水,一手拿一样家具,拿一样,贴一样,不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具,再选择应该放的房间,再拿胶水贴,速度就很慢。最后在交流时,我请孩子们说了自己的方法,孩子们都肯定了前面的方法好。

对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到,但是如何又快又好是值得幼儿思考的。活动中我发现了两种不同的操作方式,及时和幼儿一起分享,将个体经验进行推广,对幼儿下次的活动来说是有很大帮助的,让他们懂得了方便、省时的方法。

活动不足:

可提前制作好立体房间再摆放家具,使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间,又要摆放家具,在有限的集体活动时间里是无法完成的,而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有很大的难度,要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前帮助孩子们先制作好立体的房间,那么在本活动中就直接请幼儿把各类家具粘贴在合适的房间里,既节约了时间,又让作品呈现更加漂亮。对于操作材料的适宜性是我以后活动中值得思考的一个问题。

家的布置教案 篇6

电气照明技术,其具有基础性和综合性的特点,所涉及到的学科知识也非常广泛,其中包括光学,电学,建筑学,生理学等等。并且,这些学科的基本概念和原理也各不相同,为了实现照明节能的目标,提升电气照明效果,就应该仔细分析基本概念,深入研究原理,只有这样,才能实现节约能源,降低消耗的目标,针对电气照明节能,应从以下几点考虑:一是电光源。依照能量转换原理,光能的形成,是由其他能量转换而成,将这一原理应用到照明装置上,实现照明效果,这种装置被称作光源。光源的主要原理很简单,即电能转换成光能,用以满足照明需求,这种类型的光源就叫作电光源。科学技术持续发展的今天,电光源的种类逐渐增多,建筑照明对电光源的需求渐渐得到满足,并且安全性能大幅提升,使用寿命也在逐渐升高,这些改变促进节能降耗工作的顺利开展,具有十分重要的意义。因此,对电光源进行深入研究,以寻找节能效果最好的电光源为目标,积极推动建电气筑照明节能技术的发展。二是灯具。灯具的作用是对电光源的全部组件以及与电源连接中的路线进行保护和固定,灯具还有另外三种作用,即可以透光,可以分配光源,可以改变光源分部。因此,在灯具的选择以及性能方面,进行深入研究是十分必要的。三是评价方法。从耗能角度分析,电光源不仅在光效上要求很高,而且在使用寿命方面也是具有高要求的。高光效的应用,可以提高电光源能量转换效率,此过程主要受发光效率制约,即电光源能量转换效率与发光效率在一定程度上是成正比关系。

建筑物功能繁多,照明系统的设计上,一定要根据建筑物不同功能进行合理规划。例如,针对娱乐场所,往往要求照明效果要醒目,因此建筑物的照明面积要足够大,光亮程度也要足够大;针对住宅类建筑物,要求照明效果要尽量温暖柔和,往往倾向温馨悦目。综上所述,针对不同功能的建筑物,要充分考虑建筑物的实际需要,以发挥建筑物的功能为目标,在设计光照系统方面要尽量满足实际需要。

目前照明市场上,充斥着各种各样的电气设备,有的价格非常昂贵,有的价格却非常低廉,因此,在选择照明设备时,要始终坚持以经济实惠,照明效果好为原则,不仅满足用户需求,同时更好地提高使用效率,促进整体效益提高。为了实现上述目标,要求设计人员要从经济角度合理布局,掌握经济元素,对建筑物电气照明设备进行合理选择,精心设计,进而实现经济发展的整体布局。

绿色照明,是指在满足用户生活、学习、工作等基础照明需要的前提下,还应实现节能效果,同时还要降低不必要的能量消耗。但是,在对建筑物电气照明节能进行设计时,不应过分注重节能降耗的效果,而忽略人们的现实需要,应该从实际,以此为基础进行建筑物电气照明节能设计,这样既符合绿色原则,又不影响人们的正常生活。

建筑电气照明节能设计,其最根本的目标是实现能源的高效利用,提高使用效率,因此,降低无谓能耗就显得格外重要。在进行设计规划之前,要发现出建筑电气照明中哪些是无谓能源,然后针对这些无谓能源,设计人员要采用对应措施进行解决。

根据建筑照明设计准则,设计人员在进行设计过程中,必须讲求实效性,绝不可以仅仅为了满足形式主义,而忽略了整个照明系统要符合实际需要,满足用户需求。照明类型不可以千篇 一律,要实行分区设置,比如在空调房间内,照明系统应与空调系统组成联合系统,并对用电指标进行严格把控。采用多个光源,用来实现高照度,进而满足用户需要。有的场所需要改变光的颜色,这时可以采用混合照明法,在方案的选择上,应该选用光源利用系数高的。

在照明设备的选择上,要根据使用场所实际需要,建筑工程性质,建筑照明数量,人员视觉要求,以及建筑照明质量等因素,合理选择光源。光源的选择要满足启动时间的要求,显色性的好坏也要作为选择依据,要满足三个特点:一是发光效率高,二是使用寿命长,三是性价比要高,满足这三点的光源是首选目标,其还具有方便快捷,启动可靠的特点。室内灯具选择方面,灯具应满足两点,即控光效率高,发光效果好,从而有效节约了电能。除此之外,灯具配光曲线也是重点选择依据,减小单位面积耗电量,降低运行与投资费用。通过对灯具相关数据进行计算,确定光束宽度和利用系数,结合数据,选择正确的节能灯具。一般情况下,普遍选择直管荧光灯,因为其发光效果高,性价比较高,显色性能好,使用寿命较长。针对高大厅堂等场所,由于维护较为方便,一般选择高频无极荧光灯,可以使用寿命很长时间,显色性能好,方便快捷,安全可靠,耐用性强。

在进行设计时,应该以使用天然光和光纤照明为基础,结合现代科学技术,合理设计照明线路,控制开关也要尽量符合节能要求。针对写字楼等高大建筑,这些建筑玻璃普遍比较大,设计者要充分意识到这一点,利用天然光线取代电源设备,运用折射原理,将自然光引入到室内,从而无需人工照明的参与,完全可以具备足够照明,改善工作环境,有利于工作者的健康。除此之外,自动控制帘幕也应有效利用起来,其能够调控光线强弱,使光线更适合人们需要。对于地下室照明,要选用光纤照明方法,原理是利用光采集袋,将自然光传输到室内,此方法不消耗能源,降低用电成本,还可以通过设计,创造不同艺术效果。

建筑电气照明节能设计,是一个非常复杂的过程,而节能降耗一直以来都是各国重点研究的问题,因此,在设计过程中必须遵循节能标准,合理设计节能方案,选用适合的照明设备,运用现代技术,实现节能降耗的最终目标。

家的布置教案 篇7

活动内容与要求:

1、熟悉自己家里的布局,了解各个房间的功用。

2、在游戏中进一步了解各种家具、家电的名称及用途。

环境与材料:

各种家具、家电的图片;房间的示意图

活动过程:

一、说说自己的家

1、“今天老师带来了一个大房子,小朋友数数看,一共有几个房间呢?(出示房间的示意图)

2、“那小朋友的家里有几个房间呢?

3、“小朋友的家里都有这么多房间啊,那你们知道这些房间各有什么用吗?(根据幼儿的回答进行总结:睡觉的房间叫卧室;洗手上厕所的房间叫卫生间;做菜的房间叫厨房……)

二、布置房间

1、“刚刚小朋友都说了自己家的房子,而且家里还有很多的家具和家用电器。但是,今天老师带来的这个大房子里什么东西都没有,所以想请我们小朋友都来帮忙,把这个房子布置得漂亮一点。

2、游戏——布置房间

(1)找出卧室、厨房、卫生间等

“老师的这个大房子有三个房间,哪个是卧室,哪个是厨房,哪个是卫生间呢?

(2)布置房间

请小朋友把家具家电放在适合的地方。

教师出示图片,请小朋友放在合适的地方

(3)想想这个房子里还少什么东西,有的话请小朋友补充

家的布置教案 篇8

总目标:

1、通过艺术实践展示学习成果。

2、检验和评价学习效果。

具体目标:

1、通过《新星擂台》和《新年音乐会》的音乐艺术实践活动,调动全体学生共同参与艺术活动的积极性、主动性和创造性。

2、锻炼和开发学生的组织能力和群体合作意识。

3、引进评价机制,采用“生生评价”“师生评价”“师生与家长评价”等方式,对学生本学期的音乐课学习情况,进行终结性评价。对教师的教学情况做信息反馈和自我评估。

教学准备:

1、创设“擂台赛”和“艺术表演”舞台及其道具。

2、有关影视、音响、CD唱片、计算机、大屏幕、照相机等。

教学内容:

《新星擂台》、《新年音乐会》。

教学目标:

1、检测与评价本学期学生学习音乐的实际效果。

2、反馈与评估教师的教学成果,以及存在的不足,作为调控和改进教学的依据。

3、为学生展示其艺术才能,参与音乐艺术实践,创设空间和舞台,同时也有利于开发学生的组织才能。

课时安排:两课时。

家的布置教案 篇9

活动目标

1.通过活动认识一些常见种子的种植、发芽和生长过程。

2.能积极参与劳动和自然角布置,体验劳动的乐趣。

活动过程

一、通过短信,组织家长与幼儿一起选一些植物的种子和盆栽入园。

二、利用休息时间在班级中进行种子种植活动。

1.请幼儿来介绍自己带来的种子。

师:你带来的种子名字叫什么?它是什么样的?

2.教师和保育员指导种植的方法。

师讲解播种程序:先在盆栽里挖个小洞,撒上几颗种子,浇点水,再盖上泥土。

三、为自己的种植盆制作量尺与标签。

四、组织幼儿观察种子的发芽情况,并及时做好记录。

请幼儿定期地参与松土、浇水活动,并与同伴交流自己的种植盆中种子的发芽、生长情况,并通过绘画或符号的形式记录好种子发芽的过程。

活动反思

自自然角是教育活动环境的重要组成部分。自然角里的动植物具有生命力,他们生长发展的过程,具备特定的教育功能。在种植、喂养、采摘等体验活动中,观察动植物、照顾动植物,激发幼儿好奇心和求知欲,培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力,萌发爱护动植物、亲近自然的情感。它能激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的学习经历,也能改变幼儿的学习方式,提高幼儿的学习能力。

家的布置教案 篇10

本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境,让幼儿在折纸中感受,引导幼儿学会合作,大胆表达,畅所欲言,共享成功拓展幼儿的思维,丰富幼儿的想象,同时使幼儿体验成功的快乐。

2,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能.

教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节 教师说上面都画了什么上面有小女孩 白云 太阳 花朵 小草还有什么啊? 然后让给幼儿补充 幼儿回答还有风车 你们喜欢风车吗 这么好玩的大风车,小朋友想不想自己做一个呢?这些啊 是风车的步骤 今天老师叫你们折风车 拿起桌上的

2)把两条边对着中间的线折 折成长方形 问:小朋友像什么 回答:门 风扇

3)上下两条边对折 变成正方形 现在我们的大正方形变成了小正方形

5)长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开

然后指导能力较弱的幼儿,与他们一起制作,给他们讲 使每个孩子都体验到成功的喜悦

(评析:这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯,提高了幼儿的精细动作能力,进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味,从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯,持续激发幼儿思维想象与操作尝试。)

总结评价 结束活动 请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

家的布置教案 篇11

一、幼儿观察蚂蚁--今天,老师带来了一个非常有趣的谜语,请你们开动脑筋,看谁最先把它猜出来?

另外,本次活动的侧重点应该偏重在音乐上,但前面过多的强调蚂蚁搬、抬、推、拉、堆动作,看起来就像是科学活动,教师在活动中应多让幼儿听赏、感受音乐。

2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。

(二)教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)

1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来,变成了两个房间。(教师在圆内画波浪线)

活动准备:1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)。2、油画棒,各色水粉颜料,水粉笔,白纸,废旧报纸。3、自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。

1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。

教师小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。

四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。

春天到了,万物复苏,处处是一片欣欣向荣的景色,树木发芽了,小虫子钻出来了,小蚂蚁成群结队的运粮食,小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞,有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养,大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁,于是生成了小蚂蚁这次美术活动。

(三)幼儿练习,教师指导。1、鼓励幼儿大胆作画。2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

在环节的设置上也比较有趣,从一开始和小蚂蚁打招呼(学习节奏)到听故事、欣赏音乐,深入模仿都在情境中进行。各个环节之间的过度自然,衔接流畅。

--老师这里还有一首儿歌,可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌:蚂蚁外形要记住,身体分为头胸腹,一对触角头上长,三对足在胸部。

谜语:身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。(蚂蚁)--你们可真聪明呀!你们见过蚂蚁吗?你们知道小蚂蚁长什么样?它的身体由哪几部分组成吗?

2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

家的布置教案 篇12

活动目标:

1. 指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

2. 发展幼儿的想象力和创造力。

活动准备:

1. 各种颜色、各种大小的圆。

重点和难点:

教师:“小朋友,今天我们班里来了一位小客人,(请出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西,请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说:我喜欢玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!)

教师:什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗?

教师:小朋友你们知道,元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。

教师:元元,你还会变什么?元元:我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。

元元表演(把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。)小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论,告诉身边的好朋友。

(1)交代任务:我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好。我们小朋友把圆变好了,可以互相参观,也可以请客人来参观,告诉客人,你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

(2)教师巡回指导:

要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。

4. 评价:鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人,你用几个圆变成了什么东西。

小朋友,你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形,三角形它们也想让我们小朋友来变魔术,以后我们请它们都来,变出更多,更美的东西好吗?

看了“中班美术《圆形》教案设计”的还看了:

家的布置教案 篇13

设计思路:

在《我爱我家》主题中,布置新家是在“我的家”站点中的一个内容。随着主题的进展,孩子们对于家有了一定的认识。本次活动进一步借助“家”的话题,让幼儿不仅感受家的温暖与不同,更进一步利用家的功能构造,结合中班数活动领域要求“学习按物体的两个特征进行分类”,开展主题下的数活动,在分类中感受家中不同房间的功能,从而进一步体验家的温暖、方便与舒适。

本次活动中要达成正确分类的基础是源于对家中各个房间的特定功能的.认识与了解,因此在第一环节中通过结合幼儿生活经验,图片讨论分享,梳理每个房间的不同用处和功能。有了对特定功能的认识之后,于是再借助各种生活物品,对照功能进行分类匹配,在操作中,更是融合了物品或家具的合理摆放来更好的体现家的舒适。

活动目标:

1.运用已有经验,根据家具的特性和房间的功能进行分类摆放。

2.熟悉家的结构,感受家的亲情与温暖。

活动准备:

教师演示材料、幼儿操作材料包人手一份、固体胶

活动过程:

一、搬新家啦——(认识不同的房间和家具)

1.今天有个小朋友要搬新家,他请我们来参观一下他的新家。新家里有几间房间?(4间,厨房、客厅、卧室、卫生间)他们分别是做什么用的呢?(幼儿自由讲述)

2.小主人买了许多漂亮的家具来布置房间,你们看都买了什么家具呢?(床、衣橱、电脑、台灯、冰箱、桌椅……)它们有什么作用呢?(幼儿自由讲述)

3.那这些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢?大家一起来想想办法吧!请幼儿说说哪些家具放卧室?哪些放卫生间?哪些放厨房?哪些放客厅?

小结:每间房间有它的作用,房间里的家具放进去了,还要放在正确的房间、合适的位置,才能让房间更好看、更有用。

二、大家一起来布置新家——(尝试摆放不同的家具)

1.每人一份材料,先想想自己的四个房间怎么分配?然后再把家具搬进去放好。(提示幼儿将阴影部分按虚线折叠后进行黏贴,粘贴时要考虑一下家具的方向,比如6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。)

2.鼓励贴完了自己检查一下新家里的家具,有没有贴倒和贴错地方的,如果有改过来,争取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

小结:家具不仅要摆正确位置,还不能颠倒,这样才能让新家整整齐齐、漂漂亮亮。

三、分享交流

把自己粘贴好的新家和好朋友说说,分享操作的快乐。也可以说说自己还想再添加哪些家具,放在哪儿?

小结:今天大家都把新家布置地这么美,你还想加什么家具进去吗?可以回家看看还有什么好看又有用的家具可以搬进新家哦!

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小区国庆节氛围布置方案(优选6篇)


欢庆国庆节,为了营造小区的欢乐氛围,我们特别制定了一套小区国庆节氛围布置方案。通过精心设计和布置,希望给小区居民带来浓厚的节日气氛,让大家共同度过一个愉快而难忘的国庆节。下面是小编带来的“小区国庆节氛围布置方案(优选6篇)”,欢迎阅读!

小区国庆节氛围布置方案(一)

国庆节是我国的重要节日之一,为了让小区居民在节日里感受到喜庆和团圆的氛围,我们制定了以下的小区国庆节氛围布置方案。

1. 小区门口布置:在小区门口的拱门上,悬挂大红灯笼,上面写上“国庆节快乐”等喜庆的字样。门口的花坛也可以布置一些红色的花卉,如红掌等,以增加喜庆的氛围。

2. 小区公共区域布置:在小区的公共区域,如花坛、楼道、广场等地方,可以摆放一些国庆主题的摆饰,如小国旗、红色花球等,增加节日的氛围。可以让小区的物业工作人员负责布置和摆放,也可以邀请小区居民一起参与,共同营造节日的氛围。

3. 小区墙面布置:在小区的墙面上,可以张贴一些国庆节的图片和标语,表达对祖国的祝福和热爱。同时,可以在墙面上设置一个大型的展示版,供小区居民贴上自己在国庆节期间的合影和祝福语,让居民们共同分享和记录属于小区的国庆节瞬间。

4. 小区文化活动:在国庆节期间,可以组织一些小区的文化活动,如舞龙舞狮表演、合唱比赛、国庆晚会等。同时,可以邀请一些居民代表参加国庆节的升旗仪式,并举行庆祝仪式,让小区居民共同庆祝祖国的生日。

5. 小区居民参与:除了物业工作人员的布置和组织活动外,还可以鼓励小区居民积极参与。可以发动居民自发组织一些小区的国庆节活动,如社区文艺汇演、手工制作比赛等,增加居民之间的互动和团结。

通过以上的方案,我们相信小区的国庆节氛围将会更加浓厚,居民们会在节日里感受到团圆和喜悦的氛围,共同庆祝祖国的生日。同时,这也会增加居民之间的互动和交流,促进小区的和谐发展。我们希望这个节日可以成为小区居民的美好回忆。

小区国庆节氛围布置方案(二)

为了庆祝国庆节,我们小区决定进行一系列的氛围布置活动,营造欢乐祥和的节日氛围。下面是我们的布置方案:

主题装饰:将主题定为“繁荣祥和,共庆国庆”,主色调以红色、黄色为主,搭配以蓝色和白色。可以在小区大门和小区内设置喜庆的彩旗、横幅,展示国旗和党旗,让人们一进小区就能感受到浓厚的节日气氛。

户外装饰:在小区绿化带和公共区域,可以摆放一些花坛或者彩球,营造欢快的气氛。可以在草地上摆放一些红色和黄色的垫子,供人们休息和拍照。同时,在小区的道路两侧可以用彩带进行装饰,让整个小区都弥漫着喜庆的气息。

室内装饰:在小区的各个楼栋和单元门口可以设置节日横幅,横幅上可以写上一些祝福语,如“祖国万岁”、“共庆国庆”。可以在楼栋大厅、电梯口和单元门口设置气球和彩带,给居民带来视觉上的喜悦。

活动安排:除了氛围布置外,我们还可以组织一些有趣的活动,让居民们更好地参与进来。可以组织居民们合唱国庆歌曲,举办群众舞蹈表演,或者参加各种体育竞赛活动,增强互动和社区凝聚力。

宣传推广:为了让更多的居民了解和参与我们的国庆节氛围布置活动,我们可以制作宣传海报和小册子,将活动内容、时间和地点展示给居民们。此外,可以利用小区公告栏、微信群、小区APP等渠道发布活动信息,鼓励居民们积极参与。

以上就是我们小区国庆节氛围布置方案。希望通过这些活动,为小区居民们营造一个欢乐祥和的节日氛围,让大家共同庆祝我们伟大祖国的生日。希望大家积极参与,让我们的小区充满爱和温暖!

小区国庆节氛围布置方案(三)

国庆节是我国的重要节日之一,为了营造浓厚的节日氛围,让小区居民共同感受到节日的喜庆与快乐,我特别制定了以下小区国庆节氛围布置方案。

1. 主题装饰:选择国庆节的主题装饰,如红色、黄色等鲜艳明亮的颜色作为主基调,用国旗、五星红旗、黄色丝带等元素进行装饰,营造出浓厚的爱国氛围。

2. 花坛布置:在小区内的花坛中摆放各种鲜花,在花坛周围搭建小彩旗,或是用花朵拼出五星红旗图案等,使小区到处都充满了节日的气息。

3. 灯饰装饰:在小区的公共区域悬挂彩灯,将整个小区点亮。可以挂上五星红旗形状的灯串,或是用彩灯拼出形状各异的国旗等,让夜晚也充满了节日的热闹。

4. 牌子标语:设置一些写有国庆祝福语、爱国标语的牌子,并在显眼位置进行展示。例如:“祝国庆快乐,祖国繁荣富强”等,让居民从每一个角落都能感受到国庆节的氛围。

5. 文化活动:组织一些与国庆节相关的文化活动,如校园文艺汇演、社区庆祝晚会等。可以邀请街道办事处或社区文化部门的专业人员来表演节目,让居民们共同参与其中,增加节日的欢乐氛围。

6. 小区联谊:国庆节期间,组织居民们开展一些小区联谊活动,例如举办茶话会、户外烧烤、运动比赛等,增加居民间的交流与互动,增进邻里关系,共同庆祝这个重要的节日。

以上是我制定的小区国庆节氛围布置方案,希望能通过这些举措,使小区居民们感受到节日的喜庆与快乐,共同庆祝我们伟大祖国的生日。愿祖国繁荣昌盛,人民幸福安康!

小区国庆节氛围布置方案(四)

为了营造浓厚的国庆节氛围,增强小区居民的爱国热情,以下是小区国庆节氛围布置方案。

1. 主题布置:以红色为主色调,结合国旗、鲜花等元素布置小区大门和公共区域。门口可以张贴国旗和悬挂红色气球,搭配鲜花和彩带;公共区域可以设置国旗和标志物的展示区,以便让居民了解国庆的重要意义。

2. 灯光装饰:夜晚时分,利用彩灯给小区建筑物进行巧妙的灯光装饰。可以选择红、黄、蓝等暖色系灯光,使整个小区一片红火。

3. 国庆主题活动:组织各种国庆主题的活动,如国庆文艺演出、摄影比赛、书画展览等,吸引居民积极参与。可以设置专门的舞台或场地,为居民提供一个展示才艺的舞台。

4. 气球雕塑:利用彩色气球,制作出各种国庆主题的雕塑,如国旗、红星、花朵等。可以放置在小区的绿地、小广场等显眼的位置,同时也为小区增添了一道亮丽的风景。

5. 音乐声响:在公共区域设置音响,在国庆期间播放爱国歌曲、革命歌曲等,增强居民的参与感。

6. 居民参与:可以组织居民参与国旗制作、彩旗DIY等手工活动,增强居民之间的凝聚力和归属感。

7. 绿化植物:在小区的绿地和花坛周围摆放鲜花,结合国旗布置,增添小区的绿意同时也与国庆的节日氛围相呼应。

以上是小区国庆节氛围布置方案,通过丰富多样的布置和活动,可以让小区的居民共同感受到浓厚的国庆节氛围,增强他们的爱国情怀和集体荣誉感。为确保方案的顺利实施,可提前组织好相关人员进行协调,确保布置手续的顺利进行。同时,要做好安全措施,确保居民在参与活动时的安全和秩序。希望通过这些布置和活动,能使小区的国庆节庆祝更加热烈、隆重。

小区国庆节氛围布置方案(五)

国庆节是我国重要的节日之一,为了营造欢乐祥和的节日氛围,给小区居民带去更多的快乐和幸福感,我们制定了以下的小区国庆节氛围布置方案。

1. 主题装饰:小区的入口大门、园区广场和公共区域可以设置国庆节的主题装饰。可以选择悬挂五星红旗、国庆节的宣传条幅和灯笼等装饰,将小区装饰成红色和热烈欢快的氛围。

2. 灯光效果:夜晚可以通过灯光效果增加节日氛围。可以使用彩色灯泡,将小区建筑物的外墙点亮,营造出热烈喜庆的气氛。也可以在公共区域种植荧光植物,让整个小区在夜晚展现美丽的景色。

3. 演出活动:为了增加居民们的参与感和互动性,可以组织一些演出和娱乐活动。可以邀请热闹的舞蹈团队或者戏曲团队在小区广场表演,为居民们带去欢乐的演出。也可以举办一些游戏活动,如猜灯谜、趣味拔河比赛等,以增加小区居民团结和快乐的感觉。

4. 花坛布置:在小区的绿地和花坛上进行花卉和绿植的布置。可以选择红色和黄色的花卉植物,如杂红、麒麟草等,增加小区的节日气氛。也可以在花坛上摆放一些国旗和国庆节的小饰品,以提醒居民们国庆节的到来。

5. 社区服务:在国庆节期间,可以为在小区工作的保洁人员和物业员工准备一些小礼物和节日的祝福。也可以组织一些志愿者活动,为小区内的老年人或有需要的居民提供帮助和关爱。

通过以上的方案,相信小区的国庆节氛围将会得到极大的提升。居民们可以在欢乐祥和的气氛中度过节日,增加彼此之间的交流和互动,共同感受国庆节的快乐和幸福。让我们共同努力,为小区创造一个温馨而喜庆的节日氛围。

小区国庆节氛围布置方案(六)

为了营造出浓厚的国庆节氛围,提升小区居民的幸福感和归属感,以下是一些小区国庆节氛围布置方案:

1. 主题装饰:选择红色、黄色和五星红旗作为主题色,通过悬挂国旗和国庆相关的装饰物,如五星红旗、灯笼、花篮等,点缀在小区的大门、楼道、花坛和公共区域,营造出浓郁的节日氛围。

2. 灯光装饰:在小区的建筑物外立面或树木上安装LED彩灯,选用红、黄、绿等色彩,设置国庆相关的图案或文字,如“祖国万岁”、“繁荣昌盛”等,晚上点亮后会给小区增添温馨而热闹的节日气氛。

3. 文化墙设置:在公共区域设置国庆主题的文化墙,展示国庆节的重要历史事件、英雄人物和国旗、国徽等要素,同时可以鼓励居民参与创作,征集居民的国庆节感受和祝福语,以增加居民的参与度。

4. 社区活动:组织丰富多彩的社区活动,如国庆文化展览、表演、游戏等。可以邀请居民参与舞蹈、合唱、朗诵等表演,举办抖音短视频创作大赛,通过这些活动拉近了小区居民之间的距离,同时也提升了小区凝聚力。

5. 公益活动:组织国庆节公益活动,如衣物捐赠、义卖小品等,将筹集到的善款捐给需要帮助的人群,同时也可以组织志愿者团队参与社区清洁、环境整治等活动,展现小区居民们的爱国情怀和社会责任感。

以上是一些小区国庆节氛围布置方案,希望能为小区居民带来快乐和欢乐的节日环境,同时也加强了居民之间的交流与合作,营造出一个和谐、温馨的小区氛围。


雪地里的家教案十三篇


教案课件是老师需要认真准备的,这就需要我们老师自己花时间去完成。制作出好的教案对于促进课堂氛围和加强师生互动来说十分关键。为了让您满意,我特地精心制作了这份“雪地里的家教案”,希望能对您有所帮助。请注意,此篇文章内容仅供参考使用。

雪地里的家教案 篇1

教案背景:

《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教材分析:

《雪地里的小画家》是义务教育人教课标实验版语文一年级上册中的一篇课文。本课语言生动活泼,浅显易懂,充满儿童情趣。全文共六句话,用拟人的手法描写了一群可爱的小动物在雪地上踩出的脚印就像是一幅幅美丽的画,后半部分用设问的形式写出了青蛙没有参加绘画的原因。字里行间流露出对小动物的喜爱对大自然的热爱。

教学目标:

“ 目”。

2、会写3个生字。

流利地朗读课文,背诵课文。

的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。

教学重点:

1、认读11个生字。

2、会写3个生字。

子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。 教学准备:多媒体课件、动物图片 教学方法:朗读法 启发法

教学过程:

一、创设情景,复习导入

冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了,

冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会大地就变白了。看看吧!(播放雪景录象)

有这么一群小动物就在家呆不住跑出来了,他们在干什么呢?今天我们继续学习《雪地里的小画家》齐读课题。板书课题

3、读了题目,你们想知道什么呢?要找到这些答案,最好的方法是读课文。

(1)学生跟读。

(右边是垂,眼皮垂下来就要睡着了,师演示。重点讲“蛙”(,虫字旁)这是加一加的方法,用这个方法还能记住哪几个,谁还有什么方法记住这些小雪花?

(3)齐读。

(4)哪位小朋友愿意来跟他们打打招呼?指名读,读对了,其他同学跟着将这个字读三遍。

(5)小组赛读。

(谁先来?

(7)男女生分读。

二、细读课文,指导朗读

1.小雪花又回到课文中了,你们还认识他吗,下面我们来比比赛,看谁把字音读得更准确,把课文读得更流利。指名读,男女赛读。

细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?(感叹号)齐读

指名读,生仿读。

4.对比感知“一个”和“一群”

(瞧。你们快乐的声音把谁给引来了?谁来了?

(小画家。

(3)这句话怎么说?生:雪地里来了一个小画家。

(快看谁又来了?现在这句话又该怎么说? 生:雪地里来了一群小画家。

(5)你们真会观察,谁来读读这句话!

(6)哪个聪明的小朋友能用“一群”说一句话

四句。

(难怪课文中说,读(课件:小鸡画竹叶)紧接着,小狗来了让我们把他们的作品放在一起欣赏,来读。

( 四位同学分别给四只动物贴图,按自己贴的图说一句话

(4)没能上来的小朋友,你们喜欢谁,就来读读谁的句子吧!

6、学习第五句

(。

(把它读出来吧!指名读,集体读。

7.学习五六两句。

(。

(同桌互读。

8、朗读全文,配音乐

9、复述课文

(1)在情境中背诵。师提示:你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗?

(2)学生起立跟着老师做动作背诵课文

三、识字训练

今天我们认识了生字,学习了课文,接下来我们也要动动小手写一写字了。师指导写字。

四、布置作业

1将课文有感情地读给父母听,并能背下来

2.了解还有哪些动物会冬眠

教学反思:

《雪地里的小画家》是一首儿童诗,它读来琅琅上口,颇受孩子们的喜欢。所以,在备课时,我就把立足点放在正确熟练识字和有效朗读上。将教师定位于和学生平等的合作者,充分尊重学生的自主意识和独特体验,与学生真诚地交流谈话。以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来,让学生在轻松愉悦的情境中朗读,营造开放民主和谐的课堂氛围,让学生主动参与到合作开放的学习中来。

开始让学生自由谈话,引出课题,希望借此训练学生思维及口头表达能力,观看雪花纷飞的银色世界,视听结合使学生入情入境。自我感觉,这一步上得比较顺,学生的反应较快,兴趣较浓,比较顺利地引出课题。

雪地里的家教案 篇2

1、认识十一个生字,会写“几、用”,认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容,培养学生的朗读能力和观察能力。

小朋友们,前天刚刚下了一场大雪,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?(学生自由回答)

有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他们成了“学地里的小画家”(板书课题。学生读课题,强调“的”读轻声。)

(设计意图:从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)

1、师范读课文,学生听读。

2、学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。

3、学生分组读文,互相帮助,读准字音。

(设计意图:读文中识字。让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。)

⑴ 学生自由读字。

⑵ 指名读字。

⑶ 指名朗读。

师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它吗?我相信,大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

⑴ 谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)

⑵ 指名读字卡。

⑶ 开火车读词卡。

⑷ 男女生赛读字卡。

(设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的'兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。)

1、教师读课文,学生跟读。

2、指名读课文,大家评价。

3、同桌互听互读。

4、齐读课文。

出示要写的字“几”、“用”

1、指导笔顺,学生书空。

2、学生观察每一笔在田字格中的位置。

3、教师范写“用”。

4、学生描红,练写“几、用”

5、展示较好的字。

(设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)

雪地里的家教案 篇3

教学目标:

1、认识“啦”、“梅”等11个生字,会写“几”、“用”、“鱼”3个字,认识偏旁“虫”、“目”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。

4、培养学生对自然美的欣赏,学会热爱大自然,亲近大自然。

教学重点难点:

重点:自主识记11个生字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

难点:通过朗读,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

1、认识11个生字,认识2个偏旁。会写“几、用”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道四种动物爪(蹄)的不同形状。

1、(播放画面,教师描述):昨天夜里,动物王国里下了一场好大好大的雪,雪花落在地上,大地铺上了厚厚的棉被,小树和房子也穿上了暖和的白棉袄。

3、指导朗读第一句。“下雪啦,下雪啦!”

A、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧!

B、“啦”是生字,谁再来读读。注意轻声。

C、现在你是第一个看到下雪的人,请你把这好消息赶紧告诉自己周围的小朋友。

D、请你把这个好消息告诉所有的好朋友,把声音传得远远的,该怎么读?

E、这么兴奋,怪不得这句话的末尾用了感叹号!

指名读。好开心哪!把这感叹号都读出来了(课件中感叹号变红色)。真棒!

4、揭示课题。大家都听到了,小朋友们也听到了,还有好多动物小画家们也听到了,今天老师就带大家走进这片雪地,来学习17课《雪地里的小画家》。

5、师板书课题。“雪”:我们学过,雪人大肚子一挺。“地”:什么地?“里”:也学过,里的反义词是?外。“的”:要轻声。“小画家”:我相信我们班一定也有很多小画家!指名读课题。请小朋友举起小手跟着老师认认真真地把课题写下来,好吗?

A、第一次自由读。同学们听的习惯真好,一个个眼睛睁得亮亮的,你们想不想读啊?

B、第二次读,圈出生字。敢不敢接受挑战?打开书123页,边读边把生字圈出来,看看你认识了几个生字。

3、指名读:诗歌是一行一行地写的,这首诗有8行,老师请4个小朋友来读,每个同学读――两行。谁有勇气站起来读读,真能干!

开火车读,齐读。

5、6行:

“几”:这个字肯定不用教了,数学课上经常学到几加几。

“用”:这个生字记住肯定没问题,谁有办法?(月亮的月拉宽了,中间加一竖就是……用。)挥挥手来读……“不用”。

7、8行:这两行这么难读,读得这么好,真能干!谁还能向他挑战。

“参、加”:加起来就是参加。幼儿园里你参加过什么活动?把话说完整,我参加过……(参:声母c韵母an)

“洞”:有一座高高的山,水从左边的山洞里慢慢地流出来,这是什么字?(猜字谜也是记字的好方法)(怎么记?字谜:水滴石穿)

“睡”:做个动作,看看这个生字,你肯定有办法记住。左边是“目”表示眼睛,你的眼皮慢慢地垂下来就睡着啦!睡的反义词是?(

师:这么难读的句子现在你肯定能读好了!谁来读?

4、和生字交上了朋友,相信课文一定读得更好了,赶紧读给同桌听听吧!读得好,别忘了给你的同桌大拇指。看谁能得到大拇指!

A、师:这么多同学都得到了大拇指,真了不起!那么读了这么多次课文,你知道雪地里来了哪些小画家,它们分别画了什么吗?不急!请你用分别用“――”和“~~~~”在课文里把这些小画家名字和它们画的画划出来。(课件出示“雪地里来了、()、()和()四个小画家。”)训练学生用“和”字说话。

评:用上一个“和”字,把四个画家的名字报得顺顺当当的,谁还能像他这样用上“和”字说一说?

B、师:老师再提个更难的,雪地里都出现了什么画呀?请你用“~~~~”在课文里划出。(参照课后练习)(课件出示:雪地里出现了( )、( )、( )和( )的画。)

评:谁能像刚才一样在最后一项前面加个“和”字来说一说?看来“和”字的作用还真不小。

C、连线。师:小画家们都请出来了,你看,小鸡画……哎呀,乱了乱了,谁画的什么画呢?谁能上来连一连?(指名上台连线)大家别着急,打开书124页,动手连一连,看谁连得又快有准。

师:凭什么一定要说小鸡画树叶呀?我说小鸡画梅花也可以呀?要想说服我,你可得从文中找到根据哟!预设:

生:不可以!因为书中说“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”,那些画其实就是它们的脚印。

生:因为小鸡的脚印像竹叶,所以说“小鸡画竹叶”。小鸭的脚印……

师:哦~我明白了。你们说得那么好,能把句子读好吗?自己试试!

三、写字“几、用”

1、马上进入我们的写字环节,我们活动一下手指和身体,(课间操)。

2、准备好了吗?请看大屏幕,这两个字有什么相似的地方。(第一笔都是竖撇。)你觉得哪个字比较难写,你要提醒大家注意什么?先来说说“几”,你想提醒大家什么?

“用”:观察笔顺,书空。教师范写,注意在田字格中的位置。半包围结构,写得宽,立在田字格中央,两横长短一样,靠近横中线,一竖竖在竖中央。(让学生说出要注意的地方)两小等号中间站。给“用”组词。

(2)几:观察笔顺,书空。笔画越少的字越难写,请你睁大眼睛看仔细,一共两笔,竖撇,顿要下,这个字要瘦。“几”和“儿”做比较。同时出示“儿” 。

1、认读本课生字新词。

2、熟读课文,争取能会背诵。

向爸爸妈妈了解冬眠动物有哪些。

雪地里的家教案 篇4

教学主题:雪地里的脚印

教学目标:

1. 学生对雪地感兴趣,能够描述自己看到或听到的雪地里的脚印。

2. 学生能够尝试在雪地里留下自己的脚印,并学习如何保持脚印的新鲜度。

3. 学生能够学习如何识别不同的脚印,并了解不同脚印的特征。

教学材料:

1. 课件或视频:展示雪地里的脚印,并解释脚印的特征。

2. 雪地:提供一些雪地作为教学场所。

3. 教具:一些手套、靴子、雪板等在雪地里活动的工具。

教学过程:

1. 引入:播放一段关于雪地的音频或视频,引起学生的兴趣。

2. 探索:让学生观察周围是否有雪地,并描述他们所看到的脚印。

3. 演示:教师展示如何在雪地里留下脚印,并解释如何保持脚印的新鲜度。

4. 实践:让学生尝试在雪地里留下自己的脚印,并鼓励他们分享他们的发现。

5. 游戏:组织一些游戏,如“寻找脚印”、“雪地迷宫”等,让学生继续探索雪地。

6. 总结:总结学生所学到的内容,并让他们回答一些有关不同脚印的问题。

7. 拓展:让学生学习如何识别不同的脚印,并了解不同脚印的特征。

教学反思:

1. 学生是否对雪地产生了浓厚的兴趣?

2. 学生是否能够描述出他们在雪地里看到或听到的脚印?

3. 学生是否能够尝试在雪地里留下自己的脚印?

4. 学生是否能够识别不同的脚印?

5. 学生对雪地里的脚印的理解是否足够深入?

雪地里的家教案 篇5

一、激趣导入

1、小朋友,现在是什么季节?冬姑娘已经悄悄的来到了我们的身边,她会给我们带来了什么呢?(播放课件:下雪情景图)谁说说你看到了什么?指名回答。

师:是啊,雪花飘飘洒洒的落下来,房屋白了,树木白了,大地也白了。清晨,你一觉醒来就看到这么一个雪白的世界,你最想说什

么,做什么呢?指名回答。

师:下雪啦,终于可以堆雪人,打雪仗了,你的心情怎么样?我的心情和你们一样,所以看到下雪我就会欢呼 “下雪啦,下雪啦!”(课件出示句子:“下雪啦,下雪啦!”雪地图作为背景)你会像我这样欢呼吗?学生试着读

高兴的心情不但要通过声音表现出来,也要通过表情表现出来,谁还能来读读?指名读。

多么高兴啊!我们一齐来读一读。(生齐读)

2、不仅仅我们很喜欢下雪,还有一群小动物也很喜欢下雪,你看,(课件出示:“雪地里来了一群小画家。”这句话)齐读这句话。指导学生读出节奏。

3、今天我们就学习这首小儿歌《雪地里的小画家》。(板书课题)

[设计意图:由“雪花”到“雪景”通过课件展现出一个个情境,激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。然后来个移花接木,把人的感情倾注到可爱的动物身上,巧妙地引出了课题。]

二、朗读感悟、识记生字

1、同学们齐读课题,边读边想,读了课题你想知道什么。(学生自主回答)

同学们问题还真不少,下面我们就带着这些问题一起走进课文。

2、学生自读课文,不认识的字要借助拼音,把预习时圈出的生字多读几遍。

3、识字

同学们刚才读的很认真,你们是不是认识这课的生字宝宝了呢?

(1) 课件出示带拼音词语。 指名读。

(2)你能当当小老师吗?告诉大家那几个字容易读错,请大家注意。

(“参”什么地方看见过这个字?你在学校参加过什么活动?请用“参加” 说一句话。

咱们看,“睡”、“蛙”特别难记,你有什么好方法记住吗?

睡——“目”字旁,右边“垂”,眼皮垂下来了就要睡着了。

蛙——青蛙是动物,“虫”字旁,右边两个“土”。顺口溜:一虫两土蛙蛙蛙。)

4、他们都带着自己的小帽子,你能认识,如果把帽子摘掉,你能认识吗?课件出示去掉拼音的词语。学生开火车读生字词。

5、这些生字宝宝可淘气了,跑到了果园里,谁愿意去摘苹果?(苹果上是单个字)。指名摘苹果,并让全体同学跟读两遍。

[设计意图:一年级的重点是识字,教师注意抓住汉字本身的特点,遵循趣味性原则,通过课件出示生字让学生离开课文语境单独识字和到别的语境强化学生记忆、理解,摒弃了传统机械、枯燥的识字方法,体现了识字的层次性,让学生在愉快的学习中掌握知识,培养能力。]

三、读中悟、悟中读

1、看来同学们已经和生字宝宝交上朋友了,我相信你们也能把课文读的很棒。

2、指名读课文。

3、现在谁知道雪地里的小画家是谁了吗?(根据学生回答师板书:小狗、小鸡、小鸭、小马)你是从哪句话知道的,能读读吗?

指名读“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”

同学们自己读读这句话,看看你还能从这句话知道什么? 这些是它们画的画吗?我们来看一看。(课件分别出示小动物和它们的脚印,以及脚印和实物的对比图)指导学生理解由于每种动物的脚印不同,所以所画的画就不同。

我们来仔细看看小画家的画好吗?(播放小画家走过雪地的动感画面)

学生配乐朗诵这一句。(课件出示音乐)学生互评,教师评。

4、每一个小动物的脚不同,留下的脚印也就不同,可是老师不小心把他们的脚印弄乱了,你能帮帮他们吗?(指名到黑板上贴出和小动物相对应的脚印)

5、小动物们的本领可真大,不用颜料不用笔,靠自己的小脚就能画出那么美丽的画,怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”(课件出示句子)

这里有几个生字一定要读准。一齐来读一读。

你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗?生练读,对读。指名读

刚才哪个小朋友读得最自豪了?我们一齐来读一读,(引读)

师:小鸡自豪地说—— 生:不用颜料不用笔,几步就成一幅画

师:小画家们自豪地说——生:不用颜料不用笔,几步就成一幅画

6、小动物们都来了,青蛙为什么没参加?谁愿意做小青蛙,我要采访一下他。生做小青蛙。引导学生理解“冬眠”。(课件出示:青蛙冬眠的情景)

师:哦,原来是这样啊。让我们别惊动它,轻轻地读读这句话。

师范读,指名读。师生互评。

[设计意图:朗读是学生体会内容的基础,通过朗读,可以使学生体会、领悟文章所要表达的思想感情。要读出感情,首先要理解文本。教师利用多媒体课件帮助学生理解文章内容,突破教学重难点,让学生在平等、对话的情境中进行朗读训练。采用范读、展示读的方法,让学生在读中感受语言文字的美,体会课文内容,使情感得到升华。同时要注重让学生之间、师生之间互评,使学生的朗读水平从评议中得到提高。]

三、朗读背诵

1、配乐朗读。

小画家的画这么美,下面让我们美美的读读这首小儿歌吧。(课件播放音乐)

2、尝试背诵。

这么美的句子如果记在心中,该有多好啊!你们愿不愿意背下来?试一试?

指名根据提示背,(课件出示背诵提示语)其它生闭眼想象画面。

去掉提示背。齐声背

3、配乐演唱。

欣赏歌曲《雪地里的小画家》边唱边配动作。(课件出示:歌曲《雪地里的小画家》)

[设计意图:丰厚的文化底蕴是靠积累得来的,背诵的目的在于积累和运用,培养学生良好的语感。接着,教师通过课件化文为歌,让文字形象化,由此引发的想像更清晰,更生动,更能点燃学生思维的火花。]

四、拓展。

歌声回荡在我们的教室了,小画家给我们带来了美丽的画,我们要记住他们,记住他们的画。回去之后想一想、问一问、查一查,还有哪些小动物也可能来画画,他们会画什么呢?你能学着编一编儿歌吗?——( )画( )。

[设计意图:拓展训练是对课上内容的补充,通过调查,可引发学生的思考,提高学生的交际、沟通、合作的能力。通过编儿歌可以对学生进行语言训练,提高语言表达能力。]

雪地里的家教案 篇6

一、教学目标:

1、认识11个生字,会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”;

2、正确、流利朗读课文、背诵课文;

3、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

4、培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情,培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

二、教学重点、难点:

识字、写字和朗读课文;

三、教学准备:

冬天大雪场景图片、生字卡片、小红花、彩色笔。

四、教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

会读并记住生字;激发学生对大自然和小动物的兴趣;正确朗读课文。

教学过程:

(一)谈论冬天,激发兴趣:

1、导语:冬天到了,漫天飘起了雪花,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了,多美的一幅画呀!谁来说说冬天还有哪些美丽的景色。

2、是啊,下了一天一夜的大雪,房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀!(出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。)这时候,又来了几个新朋友,也想跟他们一起玩,他们在干什么?

3、板书课题《雪地里的小画家》。

4、齐读课题,问问学生看到课题有什么疑问?谁是雪地里的小画家,他们画了什么?为什么说他们是雪地里的小画家?

(二)初读课文,主动识字:

1、请学生自己读这首诗,遇到不认识的字画出来,并用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学等。

2、四人小组认字,看哪个小组记的方法多、方法好:

(1)由小组长负责进行教读,读准字音;

(2)当小老师教读,识记字形;

3、检查认读生字情况:出示生字卡片,开小火车读——抽读——接读。并说一说你用什么方法识记汉字。

4、再读课文,想一想刚才提的问题:雪地里的小画家都有谁?找找可爱的青蛙在干什么?你还知道哪些动物冬眠?

小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙,多美的一幅画呀!

5、交流读文所得。

(三)赏读课文,扩展想象:

1、下雪了,大地像一块白白的、软软的地毯,森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》,他们都画出了非常美丽的图画,一起看看他们都画了什么?

学生边说,老师边以简笔画的形式板书。

2、为什么称他们是《雪地里的小画家》?

3、小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,发挥你的想象力,把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。

4、让学生读一读喜欢的地方,准备好了,读给大家听。

(四)作业:

完成图画,朗读课文。

雪地里的家教案 篇7

教学目标:

1.认识11个生字,会写几,用,鱼3个字。认识两个偏旁虫,目 。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重、难点:

小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

教学准备: 生字词卡片,小动物及其脚印的卡片,雪花生字卡片等。

教学过程:

一、谈话、揭题

指名读。 指导:①你把这个的读得又轻、又短,真好听。谁也想读? ②老师觉得你把小画家读得很清楚,你一定知道什么样的人叫做画家吧?(画画本领很大的人。)

3、小朋友一起来读课题。

二、自由朗读课文,学习生字。

雪地里的小画家说的是谁呢?它们画的画是什么样呢?这是篇有趣的课文。我们来读一读课文。

1、读课文要求:把课文读正确,读通顺,遇到生字圈出来多读几遍。你还可以划划小画家名字。 有的小朋友读了好几遍了。让我来看看你们的收获大不大。

谁也会读? 我们来开一列小火车吧。齐读。

③那你能用一句话把这些小画家都说出来吗?

三、细读课文,指导朗读

1、学习第1句。

是啊,下雪后,引来了这么多的小动物。小朋友看见了雪花飘飘,你会怎么说? 学生:①好大的雪啊。②快来看,下雪啦。③下雪啦,下雪啦 A、老师看出你很兴奋。你很喜欢下雪,下雪啦,多有趣,多快乐啊!这就是课文里的第一句话。(出示:下雪啦,下雪啦!) B、老师也很喜欢下雪,想来读读这个句子。 C、谁想跟老师来比一比?①谁能让雪下得再大点。②谁能把这个好消息告诉所有的朋友。 D、让我们把快乐传到四面八方,让所有的人来分享!一起读!

2、学习第3句。

(1)雪地里来了一群小画家。我们去看看这群小画家画的都是什么呀? 竹叶:你说说竹叶是什么样的?绿绿的,头上尖尖的。你把这个词儿读得真好听,这张卡片请你来保管。 梅花:你见梅花吗?是什么样儿的?五瓣,清香,很漂亮。你能读好这个词吗?请学生保管卡片。 枫叶:老师把枫叶带来了。谁来说说它的样子?像手掌,有几个尖尖的角。请学生保管卡片。 月牙,小画家还画了什么?(月牙)平常月亮有圆有弯,月牙呀就是弯弯的月亮。小火车开起来,读读这个词儿吧。你读得月牙最美,这张卡片由你来保管。

(2)现在,我们知道了这群不家在雪地里画了不同的画。请拿到画的小朋友把画送还给小画家。学生把图贴在对应的动物旁。为什么这样摆? (相机看动物的脚印,可贴在黑板上) 小鸡的爪子尖尖的,它在雪地里一踩,就留下了像竹叶一样的脚印。 那你呢?

(画( )来说一说,指名说。 齐读,小动物们在雪地里跑啊跳啊,身后留下了一串串脚印,画出了美丽的图画,心里多开心啊!我们一齐读:小鸡画

3、第 4句:

(1)这群小画家画了这么美的图,连颜料和笔都没有用。没有用这个意思课文中哪个词告诉我们了?不用。

(他们不用颜料不用笔就能画画,真了不起。谁再来夸夸他们,读好这句话。 b、几步就成了一幅画,多了不起啊!谁也想读? c、小朋友一起来夸夸他们,读。

6句

过渡:雪地里真热闹,可是他们还有个好朋友却没参加,是谁呢?看图。

(1)板书:青蛙 青蛙为什么没参加?

(2)冬眠:有些动物冬天怕冷,就卧到洞里不吃不动,整整一个冬天。第二年春天才出来活动,这就是冬眠。你还知道哪些小动物要冬眠吗?

(? 指名读。你真是它的好朋友,声音这么轻,如果能加上动作就更好了。谁还想试试?师引读。

(4)下面我们男女小朋友来比赛,男小朋友来问,女小朋友答。 问的时候语气如果再强些,答的时候声音再轻些,那会怎样?女问男答。

(5)齐问齐答。

四、总结,指导背诵

1、这首课文多有意思呀,让我们连起来读一读。

2、咱们把它记在心里,送给你喜欢的人,好吗?你还可以站起来背,加上动作背,准备好了吗?齐背。

3、谁已经记下来了,表演背诵。

五、摘字游戏。

小朋友背诵的课文真好听!那么,课文里的生字朋友,你都认识了吗?(出示雪花生字卡片)

1、自由练读11个生字。不会读的可向小朋友请教。

一遍一遍地读书?指导朗读时,南方的学生没有下雪生活经验,都说下雪了心里很开心。但在朗读时却很少有孩子表现出了那种喜悦,似乎有点束缚。一定要让孩子有滋有味地一遍遍地读书!这句话,我会在今后的教学中时刻提醒自己,保护好学生朗读的兴趣。

雪地里的家教案 篇8

《雪地里的脚印大班教案》

引言:

冬天来了,大自然披上了银装,广阔的雪地呈现在我们眼前。小朋友们是否曾经好奇过在雪地里留下的脚印是谁的呢?本篇文章将介绍关于雪地脚印的教案,让大班的孩子们通过观察和实践,了解脚印的形成过程,并培养他们的观察力和想象力。

一、教学目标:

1. 培养大班孩子的观察力和想象力。

2. 通过观察脚印的形成过程,让孩子们了解脚印的原理。

3. 提高孩子们对自然世界的热爱和保育意识。

二、教学准备:

1. 一段雪地或者室内铺上白床单制作的雪地,一个大大小小的模具,例如动物的脚印、脚印的图片卡片等。

2. 班级的孩子们在家自己带来或者教师提前准备好一些自己喜欢的小动物的脚印图片,至少每个孩子带来一种。

3. 讲台、PPT等。

三、教学过程:

1. 导入(10分钟)

首先,教师可以通过展示一张卡片上的脚印图片,向孩子们引入主题。让孩子们猜测这个脚印是谁留下的,引导他们对脚印进行观察和想象。

2. 观察真实脚印(10分钟)

教师带领孩子们到雪地或室内的白床单上,观察真实的脚印。让孩子们分别用手指沿着脚印轻轻触摸,感受脚印的形状和纹理。

3. 模具制作脚印(20分钟)

教师将不同形状的模具逐一展示给孩子们,例如动物的脚印模具。让每个孩子都按照自己喜欢的动物脚印选择一个模具,教师向他们展示如何将模具放在雪地上或白床单上,轻轻按下去,制作出脚印。

4. 交流和探究(20分钟)

让孩子们互相展示自己制作的脚印,并猜测这个脚印是属于哪种动物的。教师引导孩子们仔细观察脚印的形状、大小和纹理,并和实际的脚印进行对比。通过对比,引导孩子们分析脚印的特征,思考是什么原因使得脚印留下来。

5. 探索和总结(20分钟)

通过和孩子们互动,教师引导孩子们探索脚印的形成过程。可以提问一些问题,例如:为什么脚印在雪地里会留下来?脚印的形状和纹理是怎样的?不同动物的脚印有何区别?引导孩子们用自己的话表达自己的观点,并鼓励他们尝试解释脚印形成的原理。

6. 拓展(10分钟)

教师可以借助PPT等工具,给孩子们展示不同动物的脚印图片,并讲解不同动物留下脚印的原理和特征。同时,教师还可以向孩子们介绍一些关于动物足迹留下的故事或者照片,让孩子们对动物的脚印有更多的了解。

四、教学反思:

通过《雪地里的脚印大班教案》,我们让孩子们通过观察真实脚印,制作模具,从而了解脚印的形成过程并培养他们的观察力和想象力。在教学过程中,老师可以多与孩子们互动,引导他们积极思考和猜测脚印的来源,培养他们对自然世界的兴趣和保护意识。通过这样一堂生动有趣的课程,我们相信孩子们会对脚印这个小小的自然奇迹产生更多的热爱和探索欲望。

雪地里的家教案 篇9

一、活动目标

(一)辨别小动物的脚印,尝试给脚印涂色。

(二)体验发现和操作的乐趣。

二、活动准备

(一)经验准备:能辨别动物的脚印。

(二)物质准备:ppt、有脚印的纸、蜡笔

三、活动过程

(一)导入

播放ppt

师:哇!小雪花飘下来可真美啊!咦?你发现了什么?(有脚印)

(二)内容

1.有趣的脚印

师:请你们仔细看看,这是什么?

师:这些脚印看起来怎么样的?你知道是谁的脚印吗?

师小结:雪地里留下了小鸡、小狗、小马的脚印:小鸡的脚印尖尖的。小狗的脚印圆圆的,小马的脚印弯弯的,小动物的脚印可真有趣呀!

2.漂亮的小脚丫

师:小动物的脚印可真有趣,如果给它们涂上颜色,白白的雪地里就会留下漂亮的小脚印啦,你们想要吗?

师:我们可以自己选一个自己喜欢的颜色涂在脚印里,涂到脚印的边缘时要慢慢涂,尽量不要把颜色涂到雪地上哦!

3.尝试涂脚印

师:这里有许多脚印哦,请你选择自己喜欢的脚印去涂颜色吧。

师:我们来看看,你把谁的脚印变漂亮了。

幼儿欣赏作品

四、活动延伸

(一)在日常活动中欣赏脚印画。

(二)将材料投放到美工区。

雪地里的家教案 篇10

设计说明:

《语文课程标准》对于阅读提出的要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此在这节课的设计中,教师创设情境激发学生的朗读兴趣,让学生带着童趣读出趣味,运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习,最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验,使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

课前准备:

1、生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(小画家的图案空出,以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)

2、预习课文;了解哪些动物也来雪地画画,哪些动物也冬眠。(学生)

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,激趣入题

师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)

师:小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

设计意图:运用谈话的方式,从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。

二、初读课文,初识字词

1、教师范读课文,学生听读。

2、学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。

3、学生分组读文,互相帮助,读准字音。

设计意图:在读文中识字。让学生通过各种形式读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。

三、合作交流,趣味识字

1、出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画横折弯钩。

(4)学生齐读生字。

2、出示去掉拼音的生字。

师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!

(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)

3、教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)

(2)教师指名读字卡。

(3)开火车读字卡。

(4)男女生赛读字卡。

(5)猜字游戏。(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。)

(6)找字游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)

设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。

四、再读课文,整体感知

1、指名读课文,大家评价。

2、同桌互听互读。

3、齐读课文。

设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。

五、指导写字,养成习惯

出示要写的字竹牙马用几。

1、教师指导笔顺,学生书空。

2、学生观察每一笔在田字格中的位置。

3、教师范写竹马几,指导笔顺横折弯钩。

4、学生描红,练写生字。

设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁。

第二课时

一、听歌导入,复习检查

1、播放歌曲《雪地里的小画家》。

大家一定会觉得很奇怪,《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌?大家今天一定要认真听课,积极发言,我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌,好吗?

2、出示课件、依次检查生字,认读词语。

3、指名朗读课文,齐读课文。

设计意图:通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣,同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言,是吸引学生注意力的一个教学策略。

二、逐句学习,理解课文

齐读课文,找找这篇课文共几句话。

(一)学习第1、2句。

1、出示多媒体课件。学生自己读第1句,体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。

2、第2句联系课文和实际情况重点理解一群。(小鸡来了是不是一群?小狗来了是不是一群?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是一群?)

(二)学习第3句。

1、播放课件:白雪纷纷扬扬落下,伴随着美妙的轻音乐,小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的脚印,学生看后再读文。

2、启发学生:你们读懂了什么?(学生畅所欲言)

3、教师出示图片,让学生观察动物踩出的脚印形状,指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。

4、指导学生读课文第3句。

5、为什么他们画出的脚印不一样呢?

学生分组讨论,汇报结果,教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同,小鸡是爪子,所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪有厚厚的肉垫,所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹼,所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)

6、拓展教学:你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、写一写。

(三)学习第4句。

1、孩子们,如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对?小动物们却不用,现在让我们齐读第4句,看看他们是怎样画得又快又好的。

2、你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单,而且画得又快又好。(学生自由回答:不用颜料、不用笔、几步等。)

3、朗读这句话,你仿佛看见了什么,感觉到了什么?

4、指导读法:在轻快活泼的语调中,读出小画家们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。

(指名读、齐读、比读、表演读)

(四)学习第5句。

1、这些小动物们的画画得这么好,让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加,你们知道是谁吗?(青蛙)

2、出示多媒体课件,学习齐读第5句。

3、教师指导学生读出疑问的语气。

(五)学习第6句。

1、青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在吃饭?(他在洞里睡着啦。)

2、青蛙真懒,大家都在画画儿,他居然睡觉,我们快去叫醒他,好吗?(不行,他正在冬眠。)

3、教师指名回答,适时点拨:什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?(蛇、刺猬等动物也冬眠,借此检查学生课前预习情况。)

设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段,所以借助多媒体课件把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中,学生始终保持童真童趣,从而产生真切的情感体验,读好课文并理解课文。

三、回顾全文,熟读成诵

1、齐声有感情地朗读课文。

2、播放课件,学生根据情境背诵课文。

3、学生自编动作背诵课文。

设计意图:在活动中学习、在表演中学习,学生用动作呈现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既能巩固知识,又能发展语言。

四、总结全文,学唱歌曲

1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。

2、画一画:动手画,感知本课或学生知道的其他小画家的作品。

3、写一写:找到其他冬眠的小动物,按课文最后两句仿写诗句。

4、想一想

(1)雪地里还会来哪些新的小画家,他们会画出怎样的作品?

(2)还有哪些小动物没参加?为什么?

5、唱一唱:学唱《雪地里的小画家》。

设计意图:儿童好奇、好胜、好动,动手操作是最受儿童欢迎的教学形式,为此,在学生领悟教学重难点的基础上,让学生根据课文内容画小画家们的作品,重温课文内容;通过拓展仿写儿歌,培养说话写话能力;启发思考,突破课文难点;学唱歌曲,兑现课前诺言,养成良好的习惯。

教学反思:

1、本课的成功之处一是教师利用欣赏雪景的课件,引导学生说说在雪地里的有趣的游戏等形式调动学生自主学习的兴趣,使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中,让学生在整节课中都处于最佳的学习状态,在快乐中体验学习语文的乐趣。二是教师合理地开发课外学习资源。在课外延伸环节中设计了这样的问题还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?之后让学生仿编诗句,把课文最后两句改成这些小动物的名字。在一问一答中,既提高了学生的语文能力,又激起了学生的兴趣。

2、不足之处:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。朗读时体会这句话,给孩子们的体会时间不够充分,有些着急。

雪地里的家教案 篇11

一、教材分析

雪纯洁、晶莹,它是冬天的小精灵,也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地,多像一张洁白的画布。瞧,一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马,在雪地上留下了不同的“作品”。哎呀,怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!

本课以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

二、教学目标

1、认识11个生字,会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文;初步学会有感情地朗读课文;会背诵课文。

3、了解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、初步学会创编儿歌《雪地里的小画家》。

5、能读懂儿歌《小鱼,你睡在哪里》。

三、教学重、难点

教学重点:认识11个生字,会写3个字;朗读课文,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学难点:学会创编儿歌。

四、课前准备

1、课前预习,收集关于动物脚印与动物冬眠的资料。

2、课件、四种动物的剪贴图片、脚印图片、词卡:竹叶、梅花、枫叶、月牙,本课生字卡片。

五、课时安排

2课时

六、教学过程

第一课时

(一)情境创设,揭示课题。

1、(点击课件)师描述:嗨,小朋友,大家好,我是小雪花。冬天到了,我又和你们见面了,你们高兴吗?小雪花满天飞,能把你眼前看到的景象告诉小朋友吗?

下雪了,你会在雪地里干些什么?(堆雪人、打雪仗、掷雪球等。)

2、下雪了,小朋友多高兴呀!能带着高兴的心情读好这句话吗?

(1)(点击课件出示)下雪啦,下雪啦!

(2)这句话中有个生字宝宝(指“啦”字),谁来领着小朋友读准它的音?(领读“啦”字,跟读。)

(3)谁来读读这句话,读出你快乐的心情?(指读、评议。提醒学生高兴的`时候脸上往往是笑眯眯的。再指读,齐读。)

(4)这句话中还有一个新朋友,哪位细心的孩子发现了?(发现一个新标点符号“!”)

(5)谁认识这位新朋友,请你把它介绍给大家。

(6)这里用上感叹号表示心情特别高兴、特别快乐。让我们再来读读这句话,读出我们快乐的心情,可以配上动作读。(齐读)

3、读得多好呀,今天我们要学习的课文更有趣呢,题目就是——(齐读课题)雪地里的小画家

过渡:这么有趣的课文,小朋友想读吗?

(二)初读课文,读准字音。

1、自由朗读课文,要求:借助拼音,读准字音,读通课文。

2、指名朗读课文。

(1)指中下水平学生读(两名)。相机纠音:一幅画成为什么睡着啦(“着”字还有一个读音是什么?读“着”时还能交哪些朋友?如:着凉着火着急等)

指导读好句子:青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

(2)指优等生,并允许其邀请几位小伙伴一起读。

(三)再读课文,读懂课文。

1、请小朋友再去读读课文,这一次不但要把课文读通读准,还要想一个问题:读了课文,我知道了什么?

2、读后反馈交流,根据回答教学相关内容。

(1)读了课文,我知道了雪地里的小画家是小鸡、小狗、小鸭、小马,他们在雪地里画了竹叶、梅花、枫叶、月牙。

①指名上台贴小动物图片及对应的脚印图,台上台下互动游戏(方法:台上小朋友贴,台下小朋友说,并完成课后题。)

②指名贴相应的词语卡片,贴对后领着大家读一读。(如:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)

③想不想亲眼看看这些小动物是怎么画的?(点击课件:通过观察使学生明白原来小动物的画笔就是它们的脚,这幅画就是小动物在雪地上走过留下的脚印呀!)

④如果你是这些小动物,你会觉得自己怎么样?(很自豪、很了不起、很能干等)

⑤怎样读好这句话?(点击出示)不用颜料不用笔,几步就成一幅画。(自由读,指读、范读、齐读,读出自豪的语气来。)

(2)读了课文,你还知道了什么?

什么叫冬眠?谁是咱们班的动物小专家,知道除了青蛙,还有哪些动物冬天也要冬眠的?(根据回答,点击课件形象感知蛇、刺猬、熊等冬眠动物。)

(四)三读课文,读好课文。

小朋友真能干,不光会读准课文,还能读懂课文,想不想把课文读得更好一些呢?谁知道应带着怎样的心情去读课文?(高兴、自豪)

师生合作读。(师读一行,生读一行;调换读,和老师比赛读。)

(五)拓展练习,自编儿歌。

1、还有哪些小动物在雪地里走过,他们会画些什么?(点击课件)出示小鹅、小猫、小鸟、小牛。我会说:画竹叶,画梅花,画枫叶,画月牙。

2、我还会说:画,画,画,画。

要求:可看提供的图片说,也可根据自己平时知道的说,可同桌合作完成。

3、我会编:能不能把你们说的写到课文中去,让课文变个样?

过渡:真能干,都会编儿歌了。课文中的生字你都会读了吗?

(六)自主识字,认记字形。

1、(点击)这些生字你都会读了吗?自己先读一读,碰到还不会读的,可再去请教书本或向小伙伴请教。

2、各种形式开火车认读卡片。

3、你有什么好办法记住这些生字,说给同桌听一听,特别难记的生字和小伙伴一起动脑筋想办法记住。

4、相机认识“虫”字旁和“目”字旁。

5、各种形式认读词语卡片。

(七)写字练习。

写“几”字:请小朋友仔细观察,怎样写才能把这个字写漂亮?(第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔是横折弯钩,起笔与撇的起笔相连。师范写,生练习书写,端端正正、漂漂亮亮地写两个。

第二课时

(一)复习导入。

1、各种形式开火车认读本课生字、词语。

2、哪些小朋友愿意把课文读给大家听?愿意读的小朋友都站起来,把课文美美地读一读,让大家欣赏。

3、读得多好哇!能把课文背下来吗?(自由准备)指名背诵、师生合作背、齐背(还不会背的孩子可看着书读。)

(二)巩固积累。

过渡:生字都会读了,课文也会背了。小朋友可真行!可生字宝宝说还得考考小朋友,它们要在别的词语、句子中出现,要小朋友把它们认出来,大家想不想试一试?

1、认读由本课生字组成的其他一些词:成长用心加入几步山洞入睡

睡不着参天大树成千成万胸有成竹

2、认读句子(出示,带点字需标拼音):

①成千成万的人在天安门广场上,看着五星红旗和太阳一同升起。

②在爸爸妈妈和老师的教育下,小朋友们快乐地成长。

③春天到了,青蛙从洞里出来了,它望着蓝蓝的天空,高兴地叫着:‘“呱、呱、呱,春天到了,春天到了!”

④冬天到了,看着盛开的梅花,我不禁背起了“墙角数枝梅,凌寒独自开”的诗句。

⑤校园里有一棵参天大树,小朋友们最喜欢在树下玩捉迷藏的游戏。

(1)选择自己喜欢的方式练读上述句子。

(2)当小老师领着小朋友读。

(3)挑自己喜欢的一个句子,读给好伙伴听一听,背一背,记在心里。

(三)拓展延伸。

过渡:小朋友真能干,词语、句子难不倒你们,鼓鼓掌,表扬一下自己。不过,还有一位新朋友来向你们挑战,有没有信心?

1、出示儿歌:小鱼,你睡在哪里

夜里很黑,夜里很静,

小鱼小鱼,你睡在哪里?

狐狸的脚印通向洞里,

小狗的脚印通向窝里,

松鼠的脚印通向树洞,

老鼠的脚印通向地洞。

河里没有,水里没有,

你的脚印,哪也没有。

黑乎乎的,静悄悄的,

小鱼小鱼,你睡在哪里?

2、借助拼音读准字音。(加点字为带拼音的字)

3、读了这首儿歌,你知道了什么?

4、有信心读好这首诗吗?同桌合作探讨读好儿歌。

5、汇报交流评议。

6、齐读。

7、儿歌中的哪些词语你特别喜欢,记住了吗?

(四)写字练习。

1、请大家仔细观察,怎样写好“用”和“鱼”。

2、生说师范写:“用”字外边的同字框大小适中,最后一笔竖要压在竖中线上。“鱼”字之中间的“田”不能写得太大,“田”第二笔横折的横压在横中线上,第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。

3、生练习书写,要求:写写比比,当好自己的小老师。

4、展示写得漂亮的字。

(五)课外作业

收集更多的关于动物冬眠、夏眠的资料,举办“动物小专家”班队会。

雪地里的家教案 篇12

1、以读代讲

朱自清先生在《论朗读》中强调指出:“读的用处最广大,语文教学应该重视它。”新课标更明确指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见,朗读能提高学生感悟语言的能力,把学生带入教学所需要的情境中去,我在本节课中就非常重视学生的朗读训练,以读代讲,让学生仿佛个个都成了朗读高手,都能大胆、自信地向大家展示朗读才华。

如在读最后一句时,有同学建议要将这句读轻点,理由是青蛙还在睡觉,不要惊醒了它。他还将小食指放在嘴边,发出“嘘”的一声后轻轻读,并读得很有感情,很有韵味。听着他们的童稚的声音,让人觉得他们仿佛就是一群可爱的小精灵。

2、特色评价

为了真正确定学生在读的过程中的主体地位,使语文焕发活力,就要重视朗读教学中的评价。在传统教学中的评价是以老师为主体,在新理念中,应引导学生积极参与评价,朗读评价可包括教师评价学生,学生自我评价,学生相互评价和学生评价老师等。

在我设计的第四关中,我为学生们进行积极的朗读评价创设了一个宽松、民主、愉悦的课堂氛围,使学生在平等、和谐的氛围中敢于自评、互评,更敢于挑战偶像和权威,塑造新型人格,增强学习自主性。

如在评老师的第四句“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”时,有学生说:“老师,你读得真好,很有感情,声音也很大,还做了动作,我很佩服你。我也想学你的样子读读,我想,我也能读好。”说完,兴致昂扬地读了起来。这时,全班同学都在学老师的样子边读边做动作,并读得绘声绘色,将朗读推向了一个高潮。

附:评析新课标明确提出:“学生是学习的主人”,“教师是学习活动的组织者和引导者”,“要把学习的主动权还给学生”。余老师在这堂课中充分体现了新课标理念,能让学生自主学习,自主探究,让学生体验发现的兴趣,体验学习的兴趣。1、从学生的兴趣着眼俗话说:“兴趣是最好的老师”。余老师从一开始就创造了一个自主学习的氛围,让学生闯关摘苹果,使每个学生都积极参与到教学活动中去,结果,整堂课学生都想极力表现自己,兴趣盎然。2、使学生成为识字的主人余老师设计的第二关“争做识字小能手”,能让学生自主识字,并特别注意鼓励学生在生活中自主识字。她让学生分学习小组合作识字,学生通过自主探究,发现识字方法后,再全班交流。结果,学生们想出了很多识字的好办法,有用“加一加、减一减”的方法识字的,有联系生活识字的,也有用编儿歌、猜字谜等方法识字的。总之,识字的方法多种多样,学生成了识字的主人,课堂的主人。3、注意朗读指导和评价朗读是学生体会内容的基础,通过朗读,使学生体会、领悟文章所要表达的思想感情。余老师在这堂课中,能用极富感染力的语言,让学生在平等、对话的情境中进行朗读训练。采用范读、展示读的方法,让学生在读中感受语言文字的美,体会课文内容,并注重让学生之间、师生之间互评,使学生的朗读水平从评议中得到提高。

雪地里的家教案 篇13

下面是范文网小编分享的关于语文雪地里的小画家精选教案总汇(雪地里的的小画家优质课教案),以供参考。

下面是小编为大家准备准备了以下的内容,希望对你们有所帮助,

关于语文雪地里的小画家精选教案总汇一

教学目标:

1、认读11个生字,认识两个偏旁“虫”、“ 目”。

2、会写3个生字。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4、了解课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。

教学重点:

1、认读11个生字。

2、会写3个生字。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学难点: 解课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。

教学准备:多媒体课件、动物图片 教学方法:朗读法 启发法

教学过程:

一、创设情景,复习导入

1.师:你们知道现在是什么季节呀?(冬天)冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了,

冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会大地就变白了。看看吧!(播放雪景录象)

2.师:多美的雪景图啊!(贴图)有这么一群小动物就在家呆不住跑出来了,他们在干什么呢?今天我们继续学习《雪地里的小画家》齐读课题。板书课题

3、读了题目,你们想知道什么呢?要找到这些答案,最好的方法是读课文。

4、自主识字。(课件出示本课11个注音生字)

(1)学生跟读。

(2)重点讲“睡”它的左边是什么?表示了什么?(目字旁,表示眼睛)右边是垂,眼皮垂下来就要睡着了,师演示。重点讲“蛙”(,虫字旁)这是加一加的方法,用这个方法还能记住哪几个,谁还有什么方法记住这些小雪花?

(3)齐读。

(4)哪位小朋友愿意来跟他们打打招呼?指名读,读对了,其他同学跟着将这个字读三遍。

(5)小组赛读。

(6)看到小朋友们表现得那么棒,小雪花忍不住要介绍它的朋友跟你们认识了,我们快来认识认识吧!(课 件:词语)谁先来?

(7)男女生分读。

(8)开火车读。(小雪花们该休息了,我们一起开火车送他们回家吧。)

二、细读课文,指导朗读

1.小雪花又回到课文中了,你们还认识他吗,下面我们来比比赛,看谁把字音读得更准确,把课文读得更流利。指名读,男女赛读。

2.师:孩子们,喜欢下雪吗,是呀,北风一吹,漫天的大雪就下起来了,当你一觉起来??哇!下雪啦!高兴吗?那谁来读读这句话。(出示第一句)

细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?(感叹号)齐读

3.师:感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。认识了感叹号,那么感叹号该怎么读听老师读。(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)指名读,生仿读。

4.对比感知“一个”和“一群”

(1)(点击课件:小鸡出现)瞧。你们快乐的声音把谁给引来了?谁来了?

(2)出示:雪地里来了一()小画家。

(3)这句话怎么说?生:雪地里来了一个小画家。

(4)(点击课件:小动物们都出现)快看谁又来了?现在这句话又该怎么说? 生:雪地里来了一群小画家。

(5)你们真会观察,谁来读读这句话!

(6)哪个聪明的小朋友能用“一群”说一句话

5、学习第三、四句。

(1)说得真好,这四个小画家在雪地里都画了些什么呢?(板书,把四种动物图片贴在黑板上)

(2)让我们一起来看看小画家们是怎么画它们的,画得像不像?

看,小鸡来了,你们瞧它的脚印像什么?(竹叶)难怪课文中说,读(课件:小鸡画竹叶)紧接着,小狗来了??让我们把他们的作品放在一起欣赏,来读。

(3)出示四种图形,指名认图(出示实物图片:四种脚印) 四位同学分别给四只动物贴图,按自己贴的图说一句话

(4)没能上来的小朋友,你们喜欢谁,就来读读谁的句子吧!

6、学习第五句

(1)原来这些画就是小动物们留在雪地的脚印啊。老师很喜欢梅花,想请小鸡、小狗、小鸭、小马它们都来画梅花,行吗?(不能,因为它们的脚趾各不相同,一种脚趾只能印一种脚印)。

(2)现在,老师想采访采访我们班的小画家,平时画画都需要用哪些材料?不用颜料不用笔,小动物们只靠自己的脚就画出了这么漂亮的画,怪不得课文中说,读。(不用颜料不用笔,几步就成一幅画)

(3)此刻,你就是那些小画家,看到自己有那么高超的水平,心里会是什么感受呢?(开心、自豪)把它读出来吧!指名读,集体读。

(4)拓展延伸。其实每一个动物都是一位画家,孩子们想想还会有哪些动物来雪地上画画?它们又会画什么呢?(出示其他动物课件)

7.学习五六两句。

(1)在雪地里画画多好玩啊,怎么没有看见青蛙兄弟呢?它到哪去了?(睡觉去啦)。

(2)那我们去叫醒它吧,让它出来画画?(不行,青蛙冬眠了。)

(3)青蛙是益虫,小朋友们请不要打扰它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。小朋友还知道哪些小动物也要冬眠的呢? 师出示冬眠小知识

师生互读5,6句,指导最后一句要轻读(不要把青蛙吵醒了)同桌互读。

8、朗读全文,配音乐

9、复述课文

(1)在情境中背诵。师提示:你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗?

(2)学生起立跟着老师做动作背诵课文

三、识字训练

今天我们认识了生字,学习了课文,接下来我们也要动动小手写一写字了。师指导写字。

四、布置作业

1将课文有感情地读给父母听,并能背下来

2.了解还有哪些动物会冬眠

教学反思:

《雪地里的小画家》是一首儿童诗,它读来琅琅上口,颇受孩子们的喜欢。所以,在备课时,我就把立足点放在正确熟练识字和有效朗读上。将教师定位于和学生平等的合作者,充分尊重学生的自主意识和独特体验,与学生真诚地交流谈话。以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来,让学生在轻松愉悦的情境中朗读,营造开放民主和谐的课堂氛围,让学生主动参与到合作开放的学习中来。

开始让学生自由谈话,引出课题,希望借此训练学生思维及口头表达能力,观看雪花纷飞的银色世界,视听结合使学生入情入境。自我感觉,这一步上得比较顺,学生的反应较快,兴趣较浓,比较顺利地引出课题。

关于语文雪地里的小画家精选教案总汇二

一、图片导入,初读课文

1、孩子们,现在是什么季节?对,冬天!冬天是个魔术师。他“呼”地一吹,一片片雪花就从天空中飘落下来,使五彩缤纷的世界变成了白色,可神奇了!

2、孩子们,假如你来到这么美的雪景中,你会做什么呢?今天,就让我们就一起走进课文,到课文里去感受这样的美景,这样的快乐吧!

来,齐读课题!

3、自由读课文

二、生字闯关

孩子们,这课有很多生字宝宝,他们急着要和你们见面,你看,他们都藏在雪花里面呢?1、2、3,数字越大难度就越大,你们有信心帮助他们吗?

1号题,(下雪啦)

2号题,(几、用)

3号题,带读生字。

生字宝宝躲到句子里了,你能把这两句连贯的读出来吗?

三、再读课文,拓展延伸

1、带着问题读课文,想一想雪地里的小画家都有谁呢?让我们給他们点个名吧,像这样在小画家的名字下面划上横线(师示范画线),开始吧!

2、现在谁能用一句话来说一说,像这样:“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。

3、北风呼呼的刮着,小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了,雪下了整整一夜,第二天他们推开门会高兴地说——

小鸡小鸡,你说?(下雪啦下雪啦)

小鸭你呢?哦,你们觉得他此刻的心情怎么样?

你呢,你是谁?你也想来说说看?那就说吧!

来,让我们把这个好消息告诉所有的人吧——(手指课件)

4、是呀,下雪啦!你们看,这里有一个新的标点符号,它是?对,感叹号!它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。

5、雪景太美了,老师太高兴了,我也要写首诗表达我现在的心情。想不想听:下雪啦下雪啦,雪地里来了一群小动物!怎么样?不错吧?(对比两句)

为什么一定要说是小画家呢,老师觉得他用错了,他们明明就是小动物嘛,怎么会是小画家呢?小画家指的是人呀!

6、(出示四图),这里有1、2、3、4四幅图,他们分别是哪个小画家画的?你觉得这些图它还像什么?

7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢?我请小朋友上来给我表演一下。

8、小画家都来到雪地上作画了,怎么没有看见青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。

今天老师带了一个资料袋,里面有很多知识,我们一起来学学吧。(什么是冬眠?为什么会冬眠?谁又会冬眠呢?)

知道吗,有了这些知识,你们也能做一个了不起的小诗人,问问其他会冬眠的小动物吧!来,我先来:小蛇为什么没参加?他在洞里睡着啦。谁也会?

四、生字讲演

(观察)瞧,他多像小鱼的脑袋呀!这是我们新学的偏旁,角字头,我们一起来写一写!

你们看,又下雪啦,雪花在向你们道别呢,这节课就上到这里,下课!

以上就是人教社教师之家为大家整理的有关雪地里的小画家教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

 关于语文雪地里的小画家精选教案总汇三

教学过程

一、新课导入

1、师述:同学们,你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节?冬天给你什么印象呀?现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。(课件展示雪景,出示“冰天雪地”)

雪地里我们还可以做什么啊?(课件展示孩子们在雪地的活动)

2、指导学生感情朗读“下雪啦,下雪啦!”

(读出开心、快乐)

3、出示课题,齐读课题。

4、解释“小画家”

5、启发学生阅读课题,提出问题。(整理板书:1)有哪些小画家? 2)画的是什么?3)怎么画的?)

二、整体感知

1、听课文朗读,要求听准字音。

2、跟老师一起大声朗读课文。

3、找出课文有几句话。(提示感叹号、句号、问好自成一句话)

4、认识11个生字,会读带生字的词语。

5、教师朗读课文。

三、认知贯通

1、学生大声朗读课文,看看文中有几位小画家?有直线画出。

2、学生交流。

3、教师相机出示四种小动物的图片。

4、推荐“三五成群”、“一群小画家”,齐读。

5、练习说话:1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小画家;

2)雪地里的小画家有( )( )( )( )( )。(课件展示)

6、再读课文,看看小画家们都画了什么啊?用波浪线画出。

7、学生图片展示四种小动物的作品。

8、课件展示第三句话,学生齐读。

9、把这两句话放到文中朗读。

10、提问:小画家们用什么画出这些美丽的图画?

11、引导学生说出它们是用脚印画出的。

12、课件展示小动物的脚印与作品。

13、练习说话:( )脚印像( )。

14、感情朗读第四句话。(提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情)

15、 提问:这么热闹的场面,青蛙哪去呢?

16、简介冬眠知识。

17、 指导朗读第五、六句话。(学习用一问一答的句式朗读)

四、练习背诵。

1、自由读文,读不流畅的地方多读几遍。

2、课件出示课文内容填空,学生练习。

3、试练习背诵课文,可以加上动作。

五、拓展练习

还有什么动物会在雪地里画画?它们的脚印像什么?同学们可以多多观察。

关于语文雪地里的小画家精选教案总汇

初中体育教案优选十三篇


工作总结之家小编特意为你整理了以下的“初中体育教案”。每位老师每节课都需要准备一份完整的教学课件,认真规划好自己的教案课件是每天必不可少的工作。教案是提高学生综合素质和创新能力的有效方法。希望你能经常访问我们的网站,以获取最新的更新!

初中体育教案【篇1】

一、教学目标

【知识与技能】

能叙述出蛙泳腿部动作的技术动作要领,能展示出蛙泳腿部技术动作。

【过程与方法】

通过分组练习,讲解示范等方法,发展协调,灵敏等身体素质。

【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。

二、教学重难点

【重点】

脚的外翻动作及时机。

【难点】

动作的协调连贯发力。

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规:集合整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,强调纪律安全,检查服装,安排见习生。

组织教学:二列横队。

(二)准备部分(8分钟)

1.游戏—球漂

方法:两人一组。一人吸气后团身抱膝浮体,另一个人扶住对方的腰,帮助“球”漂浮起来。扶着“球”在水中走动。到达对面后两人交换进行再原路返回。

规则:两人一组,一场比赛四组同时在四个泳道上进行。听老师口令在长10米的泳道内进行比赛,如果一口气到不了目的地,就在原地吸气继续进行游戏。最先返回的为获胜组。

组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。

要求:动作到位,舒展大方

2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学:四列横队体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。

要求:节拍准确,动作到位,节奏感强。

(三)基本部分(30分钟)

1.示范导入

2.示范及讲解

(1)坐姿蛙泳腿示范,俯卧蛙泳腿示范。

(2)讲解技术动作要领。

3.练习

(1)半陆半水俯卧蛙泳腿模仿练习。

(2)扶池边漂浮蛙泳腿练习

(3)扶池边漂浮蛙泳腿与呼吸配合练习。

纠错:收腿时两膝关节分开过宽。

要求:学生练习时,教师巡回指导,并不断强调动作要点、节奏以及呼吸配合练习。

(4)扶板蛙泳腿练习。

4.优生展示

在练习中表现优秀的学生进行展示。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学:二列横队体操队形。

要求:放松活动,身心充分放松。

2.课堂小结:从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结,表扬优秀学生,激励全体学生。

3.宣布下课、安排回收器材、师生再见。

四、场地器材

游泳馆、漂浮板若干,录音机1台、磁带。

五、预计负荷

练习密度:30%~35%;平均心率:120~135次/分;运动强度:中等偏上。

六、课后反思

初中体育课实习教案2

教学目标:

1、掌握和应用平衡膳食的要求,指导日常饮食。

2、了解青春期饮食习惯于健康的关系。

3、运用体育锻炼和调整饮食的办法来控制体重。

教学重难点

重点:了解科学合理膳食在成长中的重要性。

难点:设计一份合理的膳食食谱,培养关注自己饮食健康的责任感。

教学过程

情景导入:你是胖还是瘦,怎样衡量呢?你知道体重指数吗?根据下面的公式、和自己测量的数值计算一下自己的体重指数,看看自己的身体胖瘦!

体重指数=体重(千克)/身高(米)

引出课题

(一)平衡膳食与健康

合理营养是健康的物质基础,而平衡膳食又是合理营养的根本途径。处在青春发育期的初中生,应该如何做到平衡膳食呢?

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初中体育教案【篇2】

一、教学目标

【知识与技能】

学生基本掌握同侧步持球突破技术动作并能够合理运用,正确理解同侧步持球突破技术动作的应用方法与时机。

【过程与方法】

通过讲解示范法、纠正错误法、游戏竞赛法等方法,发展学生的判断、灵敏、协调能力。

【情感态度与价值观】

通过练习,增强团队意识、合作精神,以及顽强果断、勇于克服困难,并不断向新目标发出挑战的心理品质。

二、教学重难点

【重点】

蹬跨、转体探肩、推放球快速连贯,中枢脚离地前球要离手。

【难点】

快速摆脱和超越对手。

三、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

导入:大家喜欢看NBA吗?大家最喜欢哪个NBA球星?新赛季NBA常规赛刚刚拉开帷幕,场上球员眼花缭乱的运球过人,精彩的进球让人惊叹,大家想不想跟你们的偶像一样,成为篮球高手?我看大家热情很高,那就让我们一起走进今天的篮球课堂,学习一项基本的持球突破技术—同侧步持球突破。

组织教学:四列横队。

要求:快、静、齐。

(二)准备部分

1.传球接力游戏热身

方法:以小组为单位成四路纵队站好,排头将排球从头上传给下一位,下一位从胯下传给再下一位,以此类推,先传到排尾的为获胜队。

组织教学:四路纵队

2.折返跑2组

方法:利用半块篮球场,从底线跑到罚球线,返回到底线,再跑到中线,最后返回到底线为一组,以排为单位,依次进行。

3.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学:四列横队成体操队形,教师边做示范,边提示动作要领,语言激励学生,及时表扬鼓励。

要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。

(三)基本部分

1.示范

提问:观察老师在放球之前身体的动作是什么?放球的位置在哪儿?

学生回答:放球前转体探肩;放球时,球放在脚的侧前方。

组织教学:四列横队,前两排蹲下

2.讲解

动作要领:以左脚做中枢脚为例。突破前,两脚左右开立稍大于肩,两膝微屈,重心控制在两腿的之间,持球于胸腹前。突破时,右脚向左前方迈出,给对方以向左突破的假象,左脚触地后迅速用力蹬地,并快速向右前方跨出一步,同时转体探肩,重心前移,右手放球于右脚侧前方,左脚迅速蹬地并向右前方跨出,加速运球超越对手。

3.练习

(1)徒手模仿练习。根据老师的信号做跨同侧步突破模仿练习,要求跨步、转体探肩动作连贯,使学生体会突破动作。

(2)跨步放球练习。学生每人一球,根据教师的信号做跨同侧步同时放球的动作。要求:动作连贯、放球部位正确。体会放球位置及放球与跨步的配合动作。

(3)同侧步持球突破完整动作练习。每人一球,根据老师的信号做同侧步持球突破运球2~3次,要求动作正确、协调连贯,使学生初步掌握该项技术。

纠错:在练习过程中,发现学生普遍存在的一个问题,就是跨步时身体挺直或远离防守,针对这一问题,首先要明确跨步时转体插肩的目的和作用,多做无球模仿练习。

(4)全场范围内,两人一组,在消极防守情况下练习同侧步突破练习,要求防守学生不断球,但要根据进攻学生的动作合理移动防守,进攻学生应根据防守位置进行突破,使学生初步学会用假动作迷惑防守并根据防守位置进行同侧步突破。

4.优生展示

组织教学:以体育小组为单位,每组推选出两名代表分享技术动作。

5.教学比赛—同侧步持球突破接力游戏

方法:全班学生分成四组(男女生各两组),学生依次运用同侧步持球突破技术穿过四个障碍物,然后原路返回,与下一名同学击掌,依次进行,直至组内最后一名学生结束游戏为止,用时短者获胜。

规则:纵队站立的学生按所站位置依次参与游戏,不能漏人;前一名游戏过程中必须依次穿过四个障碍物,不能打乱顺序。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操

组织教学:四列横队体操队形。

要求:放松活动,身心充分放松。

2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

篮球40个、录音机1台、标志桶12个、篮球场1块。

五、预计负荷

练习密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;运动强度:中等偏上。

六、课后反思

初中体育教案【篇3】

素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

本课以“以人为本,健康第一”为指导思想,遵循运动技能形成的基本规律,以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质,锻炼学生团结拼搏的体育精神,提升学生的综合素质。

二、教材分析

侧向滑步推铅球是投掷类项目之一,通过练习可以发展学生的力量、协调性等身体素质,特别是对上肢力量有显著作用。通过侧向滑步推铅球技术的学习,为接下来学习背向滑步推铅球打下基础,还可以培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。

三、学情分析

水平五的学生,运动基础相对比较好,对动作的领悟能力比较强,自控能力和集体意思较强;但是动作基础不够扎实,学生身体素质差异也大。因此,在实施体育教学中,应充分尊重学生的实际,帮助学生掌握动作,发展身体素质。

四、教学目标

【知识与技能】

能够说出侧向滑步推铅球的动作要点,所有学生能完成侧向滑步推铅球的动作。

【过程与方法】

通过铅球对学生的力量进行提升,通过铅球的发力提高学生的身体协调能力

【情感态度与价值观】

培养相互鼓励、勇敢、不怕困难,勇于进取的心理素质和体育精神。

五、教学重难点

【重点】

铅球的动作:蹬地、转体、推球、拨指

【难点】

蹬地到拨指之间的配合发力

六、教学方法

讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法

七、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行,可以使学生尽快进行体育教学内容的学习,同时,又能激发学生的兴趣。

(二)准备部分(5分钟)

1.击掌接力跑游戏

方法:组织学生呈两组相对30m站立进行击掌接力游戏,游戏过程中我会强调学生注意安全,调整好自己的呼吸节奏。

其次我将组织学生以四列体操横队,配乐韵律操练习。

【教学意图】这样安排一是引起学生的学习兴趣,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。

(三)基本部分(27分钟)

1.导入:

找出班级公认有力量的同学随意推铅球,记录距离,在找一名普通同学推铅球,同样记录距离,然后向同学提问,第二名同学能否超越第一名同学,带着问题和学生的好奇心来开始这节课。

【教学意图】通过运动会的情境设置,能够激发学生的学习热情,增强学生的竞争意识,让学生在接下来的学习中,更加严格的要求自己,有利于项目的学习与练习。

2.示范:首先,我会组织学生呈四列横队,前两排蹲下,我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题:下肢动作是怎样的、上肢如何将球推出,经过学生回答总结得出下肢有滑步,上肢经过身体的转体将球推出。

【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作,适当的提问可以加深对动作的印象,引起对动作关键环节的注意。

2.讲解:我会边讲解边做动作,以右手为例,身体转向右侧,双脚开立宽于肩,右手持球,注意五指将球托起,手心为空,将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚,屈膝,左臂自然下垂,全身放松,发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指,注意出手的初速度与角度,角度在45度。记住动作要点口诀:蹬、转、挺、推、拨。

【教学意图】以关键词的形式讲解可以迅速抓住关键点,帮助学生快速记住动作要领;而边讲解边做示范的方式,可以让学生对分解动作更好的理解,使动作理论迅速回归实践,迅速提取之前学习的记忆,达到事半功倍的复习效果。

3.练习

(1)滑步练习

组织学生成体操队形散开,听老师1、2口令进行原地滑步练习,1为准备,2为滑步。经过多次练习,形成肌肉记忆,加强身体协调能力。

在这个环节,我会指导个别学生出现的滑步不协调,动作生硬,及蹬地与滑步的配合。

(2)整体进行无球练习

以体操队形进行整体的无球动作练习,使学生上下完整配合,形成连贯性。

在这个环节中学生会出现忘记挺身,和出手角度不对的问题,要对这些问题及时纠正。

(3)进行实心球练习

学生整体呈两排站好,一排一排推,利用实心球代替铅球,注意动作,对动作加深肌肉记忆。

在练习过程中,学生会出现出手角度过大的问题,及时纠正在以上练习过程中,会出现太对过高导致脚步过缓,上下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮助学生改进。

(4)侧向滑步推铅球完整练习

两排进行推铅球练习,通过学习进行实际练习,学会铅球的动作

在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的问题,练习结束后,我会进行集体纠错,告诉学生要在脑中建立动作表象,先想好动作然后再完成。

【教学意图】通过循序渐进的练习,学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领,通过教师的个别纠错与集体纠错,能够迅速帮助学生回归正确动作,且能够发展面对问题解决问题的能力。

4.检验

我会解决开始时的问题,让开始时第二名同学再次进行投掷,通过距离的提高,来达成本节课的教学目标。

【教学意图】在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的检验,在学生发现自己有进步的时候,也能够体现我这节课的成功。让学生对今后的体育课充满信心。

(四)结束部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳,为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价,也为学生树立信心。

八、场地器材

标志旗6个、录音机1台、磁带、田径场。

九、预计负荷

练习密度:35%左右;平均心率:130次/分;运动强度:中等偏上。

十、课后反思

初中体育教案【篇4】

武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一,也是国家教育部重点推行的大课间体育活动项目。学生通过练武术得到美育熏陶,还可以激发民族自豪感,养成锻炼身体的习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进行说课。本次授课的内容是七年级,人数40人。

一、指导思想

本课侧重运动技能目标,采用先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐《中国功夫》及游戏包、剪、锤,激发学生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。以学生为主体,强调健身拳动作的连贯和稳定性,发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。教学中采用合作、探究学习使学生之间能够取长补短,同时还采用讲解示范、语言激励、安排比赛等手段,使学生在玩中学、学中练、练中乐,进一步挖掘学生的潜能。

二、学情分析

本课教学对象为初中二年级学生,共40人。该年龄段的学生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能,缓解学习压力,陶冶学生的情操。

三、教材分析

武术作为一种传统的体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。

学生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养学生的武术兴趣,提高学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌),教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后健身拳的学习打下基础.

四、教学目标

1.运动参与:通过游戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣,使每个学生都能积极主动的参与健身拳学习。

2.运动技能:使学生获得武术基础知识,提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。

3.身体健康:发展学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质,达到强身健体。

4.心理健康:加强学生的武德修养,培养学生勤学苦练,自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。

5.社会适应:建立和谐的人际关系,培养他们良好的体育道德、互帮互学,体现出集体力量,团结第一。

五、教学重难点

重点:健身拳动作规范、准确

难点:动作的连贯和稳定性以及武术的精气神

六、教法和学法

1、教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线,针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》,提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣)和情绪激励法(通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作,激发学生的学习兴趣)进行教学,这样易于激发学生兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2、学法:本课学生主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

七、教学流程

一、调动身心(10分)

1.课堂常规(1分)

体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生

要求:快、静、齐,精神饱满

抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容,激发学生的兴趣爱好

2.准备活动部分(9分)

(1) 慢跑、活动各关节

(2) 行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步

(3)游戏:游戏:包、剪、锤

1.手型猜拳:规则,两人或两人以上一组,以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤

2.拳:规则,两人或两人以上一组,以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤

游戏要求:1、动作准确、到位,反应灵敏。

2、遵守游戏规则。

(4)以提问方式引导学生积极思考,学习武术有什么好处?学生积极回答。总结,有那么一句话“内练精气神,外练手眼身”中医学讲:精气神为人身三宝,精气神不断提高转化,加速人体的新陈代谢,从而可以延年益寿。

设计意图:学习武术对学生的柔韧性要求较高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习,达到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题,培养武术精神。

二、学习活动(25分)

1.学习武术健身拳前4动(教师完整的演练前4动)

设计意图:通过老师刚劲有力的动作来感染学生,进一步激发学生学习的欲望,使学生兴趣达到最高点。

2.讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲模仿教师动作

设计意图:武术属于肢体语言,每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要,先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以使学生的模仿更加逼真。

3.学生自由组合,体验动作。让学生(3—5人)自由组合成学习小组,选出小组长。通过学生慢动作的演练,发现自身动作的问题所在。

设计意图:在学生慢速体会时,学生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作,并自己琢磨动作,与同伴互相学习,与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用,在这个时候教师巡回指导,鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习,始终朝一个方向,这样会增强学生的记忆力。

4.集体练习,汇报表演。

①学生列队练习,先分解再整体最后连贯均匀。

②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。

③留一段时间,让学生上前表演。

④学生互相观察、交流、评价。

设计意图:1、根据学生个体差异,重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的习惯。

2、充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生互评,促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”,使学生能在表演过程中体验成功。

三、收回身心(5分)

1、以扣打、按摩、深呼吸进行放松。达到消除疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果,让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。

2、课后小结 教师对本课的评价、总结。学生自我反馈。

3、师生再见并回收器材。

四、场地器材

场地:操场

器材:录音机1台

五、运动生理负荷预计

适宜心率:80次/分左右 最高心率:110次/分左右

练习密度:40%左右 运动强度:中下等

初中体育教案【篇5】

一、说指导思想:

以“健康第一、健身第一”为指导思想,以促进学生身体、心理和社会适应能力综合健康水平的提高为目标,构建了技能、认知、情感、行为等领域,并行推进的课程结构。把兴趣培养与运动技能的生成结合起来,以学生发展为本,重视学生的主体地位;关注学生的个体差异,确保每一个学生都有所进步。

二、说教学目标:

1、认知目标:通过对双杠支撑摆动的技术教学,使学生建立起正确的动作概念,头脑中形成摆动的动作表象。

2、技能目标:通过学生的各种练习,同学在保护与帮助的条件下能完成双杠动作。发展学生的平衡能力和灵敏等身体素质,增强上下肢和躯干肌的力量。

3、情感目标:培养学生勇敢、果断、坚毅与克服困难的优良品质和相互竞争心理、勇往直前的精神。

三、说学练内容: 双杠 男:杠端跳上成分腿坐, 前进一次, 外侧坐,前摆并腿越面杠下 女:杠端跳上成分腿坐,前进一次,外侧坐,转体90°下

四、说学生情况:

本课教学对象是顺德一中德胜学校初二(4)班学生,共40人,男、女各一半,该班学生各方面素质普遍较好,但也存在着个别差异,班风很好,同学间团结互助,有较强的凝聚力。学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好。

五、说教材简析:

初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动,双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下,发展支撑和支撑摆动的典型动作练习。对于发展学生上肢和躯干力量具有重要的意义。在教学中不仅需要学生勇于克服困难,而且还需要学生掌握自我保护和相互保护帮助的技能,以确保活动安全。双杠练习对学生团结互助,合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培养,有积极的促进作用。通过游戏的形式提高学生的耐久跑能力。使学生在娱乐中达到锻炼的目的。

六、说教学流程:

1、课堂常规(体育委员整队,检查人数;师生问好,宣布本课任务。安排见习生);

2、游戏:“炮打敌军” 目的:充分调动起学生的积极

3、徒手操:( 1、上肢运动 2、肩部运动 3、扩胸运动4、腰部运动 5、全身运动)

4、正式练习部分

(男:1、杠端跳上成分腿坐;2、前进一次;3、外侧坐前摆并腿越面杠下;女:1、杠端跳上成分腿坐;2、前进外侧坐;3、转体90°下)

5、放松(愉悦身心,放松肌体)

6、小结、下课

七、说课的特色与创

1、本课利用视频、图片进行动作要领的分析和讲解,并做模仿练习,让学生建立清晰的动作概念;

2、利用游戏作为准备活动,使整堂课在较为轻松、活泼的气氛中进行,让学生融情于欢乐之中,减轻心理负担,消除不必要的恐惧感。激发学生的学习兴趣,为学习掌握技术创造良好的条件。

3、保护与帮助是本课教学中必要的手段和方法,正确的保护与帮助对消除学生对双杠上的恐惧感,增强学习技术动作的信心,练习过程中除了用垫子进行保护,还安排负责心强、有保护其他同学能力的学生合理、正确的进行保护与帮助。对女生教师应亲自或安排多名同学进行保护与帮助,这样学生在练习过程中有安全感,思想放得开,能够更快得学习掌握动作技术。

4、双杠教学中对学生的上肢、腰腹力量,身体的柔韧性和协调性有着较高的要求。在教学过程中多加安排了以下强辅助性练习内容。如:俯卧撑、仰卧起坐、杠端支撑摆动等各种针对上肢、腰腹的身体素质练习(尤其是加强女生的身体素质),或者进行垫上的前滚翻、后滚翻等技巧练习,从而提高身体的运动能力,使学生具备学习掌握双杠技术动作必要的身体素质,增强学习的信心

初中体育教案【篇6】

一、教学理念

坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,关注个体差异,关心学生的身心健康。培养学生适应、创造、生存的能力。

二、教学目标

通过“信任背摔”、“钻电网”、“独木桥”、“小垫子”拓展训练,在应对挑战,解决问题的过程中,达到“磨练意志,陶冶情操,完善人格,熔炼团队”的目的。

三、教法

1.“乐中练,动中练,玩中练”

学生爱动爱玩是天性,学生是否有兴趣地参与到体育活动中来,体育课怎样才能吸引学生?关键是教师对学生参与活动的先行设计。在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如,在讲授“信任背摔”、“钻电网”、“过独木桥”、“小垫子”知识后,将学生分成四个小组进行拓展训练。把“放”与“收”、“教”与“玩”有机结合起来。让学生在“乐中练,动中练,玩中练”的练习氛围中去探索体育运动的乐趣。这样,学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足,更加积极地参与到体育活动中,使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。

2.游戏教学法

运动游戏,也称为体育游戏,是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。为了使教学更有趣味性,我在教学中安排了“障碍接力”游戏,本节课我主要通过让学生沿、爬、翻等动作来完成竞技活动。游戏的目的是培养学生坚毅、果断、不怕困难、敢于拼搏的精神及良好的心理素质。

3.“小团体”教学法

“小团体”教学法,是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间,让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同,促进他们自发、自主地学习。在“小团体”教学中,学生除了直接与教师发生联系外,团队之间、学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价,学生的角色发生了变化。因为采用“分组轮换”的练习方法,各队的小队长不但要负责本队的队员练习,还要和其他小队保持协作。因此,通过“小团体”教学法的运用,不仅增加了练习密度、提高了动作水平,还可增强他们的责任感,发展融洽的人际关系,增强适应社会的能力。

四、学法指导

体育教学是教师与学生互动的双边活动,只有当教师所采取的教法和学生相应的学法积极配合时,才能保证教学任务的顺利完成。这就要求教师要对学生进行学法指导,引导学生掌握科学的学习方法,从而把教与学统一起来收到良好的教学效果。

1.动作表象、技能迁移的方法

直观的教学、控制表象的练习是体育教学是特点,要让学生形成“举一反三”的学习方法。如在野外拓展练习中,我首先向学生介绍拓展训练,让学生能懂得协作、保护得一般方法,让学生能够借助集体的力量完成一些简单的拓展练习动作,促进身体的灵活性和上下肢的协调性。使知识、技能获得迁移。

2.创新性学习法

一个动作教完了,要让学生自己去体会,尝试成败。在教师指导下给学生自由想象的时间和空间,发展体育能力。在学习中,学生创新学习成为学习的重心。练习过“独木桥”和“小垫子”,是较为单调乏味的项目,但在小队长带领下,同学们的建议下,活动进行的非常有意义。在进行“小垫子”项目时,男生有的用“小垫子”铺道,在上面推小车、前滚翻、钻山洞、做仰卧起坐、左右滚翻、匍匐前进等;进行“独木桥”项目时,__也玩的非常开心。她们采用互帮互助过河、两人交换方向过河、单脚过河、搀扶过河、背对背过河、面对面过河等。活动中,同学们充分发挥他们的聪明才智,创造性地完成了老师规定的学习任务。

五、教学过程

以培养学生的创新精神和合作意识为主线,倡导“健康第一”,积极参与体育运动的教育思想,鼓励一些平时不爱参加体育活动的学生,在大家的帮助下,也能积极投入到体育锻炼者的行列。这节课,我通过让学生做“信任背摔”、“钻电网”、“过独木桥”、“小垫子”等拓展训练,来鼓励学生合作。对于学生的评价,我采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的评价方法,给学生学习态度、参与程度、学习效果一个公正、准确、合理的评价。最后是游戏障碍接力,为防止学生求快而采用非正常竞争的现象,我先讲明安全重要性,比赛中必须要稳,不能求快,否则就会出现不安全事故。为了杜绝不安全隐患的发生,从小培养良好的竞争意识,我给学生制定的评比条件是:比比那一队最遵守比赛规则、没有安全事故,就评为先进。结束部分为交流体会,请一部分平时不爱参加运动的学生谈感受,并鼓励大家帮助他们,和他们一起做游戏,多参加体育活动,不断提高身体素质,以适应今后学习、生活对身体的要求。

初中体育教案【篇7】

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节,所以在教学中强调正确的摆臂技术,让摆臂来影响两腿的动作,可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的,通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发,在前一课时借助多媒体教学手段,让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像,将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上,本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满__的障碍接力,激发学生对快速跑的兴趣,提高跑的能力。

二、学情分析

学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高一年级学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,吸氧量的绝对值都有所增大。

三、教学目标

1、认知目标:知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;

2、技能目标:通过本课的学习,使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作,70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;

3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

四、教学重点、难点

教学重点:根据自己的技术特点,有效的利用各种跑的专门技术练习

教学难点:培养学生正确的快速跑姿势

五、教法设计

热身游戏采用各小组自选方法,各小组间不同的游戏热身,可以提高学生的参与意识及组织能力;

摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习,使练习者及时得到正确的反馈,利于纠正错误,形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质;

让距离跑中可利用男生让__、素质条件好学生让素质条件差学生,提高竞争的激烈程度,也让部分学生体验成功感,不会觉得自己与其他有太大的差距;

障碍接力中,学生可根据所提供的场地器材及有关规定,自行讨论选择编排障碍的顺序,培养学生探索思维及组织能力,和团结协作的精神;

整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

六、学法设计

本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短,并加深对学习内容的理解。

七、教学组织形式设计

为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域:高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进的效果。

八、教学程序

课的导人阶段(2分钟)

介绍本课教学内容,结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像,激发学生的爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。

激发求知欲阶段(热身部分)(6分钟)

引导学生进入游戏自选超市,选择感兴趣的游戏,从教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。

运动参与体验阶段(基本部分)(27分钟)

摆臂练习(4分钟)

学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势;

跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑);(8分钟)

了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。

初中体育教案【篇8】

一、指导思想。

本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。教学设计中,真正促进同学身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让同学在欢乐中精神得到熏陶,身体得到锻炼,技能得到发展。

二、教材分析。

本节课是五年级的前滚翻,前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容,是体操运动的基础,也是许多运动项目练习的辅助性手段,能够发展同学身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。培养同学勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。同时让同学知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、教学目标:

教学内容:1、前滚翻 2游戏:穿越森林教学目标:1、认知目标: 让同学了解前滚翻的动作方法,基本掌握前滚翻动作要领。

2、技能目标: 通过练习,发展同学的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。

3、情感目标: 培养同学自主学习、互帮互助,能做到自我保护和克服困难的优良品质。

四、教学重点、难点

本课教学重点是:团身紧,双手及时推垫。

本课教学难点是:滚动圆滑,动作协调。

五、教学方法运用:

(一)、教法:根据本课教材和同学的实际情况,为了更好调动同学学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,特采用以下教学方法: 语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法

(二)、学法:本节课同学主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等,引导同学主动去尝试体验,养成主动学习、探索创新的习惯。

六、场地与器材准备:

小体操垫4块、录音机一台

七、教学过程

本课教学程序分为三个阶段

一、准备部分

课的导入通过韵律操(儿歌),课的开始部分,必须使每个同学的身体充分活动开,我设计了童谣拍手操,活动身体各部位:

你拍一我拍一,天天早起练身体。 你拍二我拍二,扭扭我的小脑袋。

你拍三我拍三,我们一起去爬山。你拍四我拍四,我们来学鹰展翅。

你拍五我拍五,大家一起来跳舞。你拍六我拍六,树上水果用力够。

你拍七我拍七,集合整队快静齐。你拍八我拍八,跑步跳远人人夸。

你拍九我拍九,一起游戏手拉手。你拍十我拍十,锻炼身体要坚持。

为后面的新授课做好了铺垫。本阶段我采用的半圆形队,目的是让每一位同学与老师都能近距离的观察到对方,也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。

二、基本部分

这一部分是本课教学的重要组成部分,为较好完成本课运动技能领域目标,我依据循序渐进的教学原则,把这一部分分成三个层次推进教学。

第一层次:导入练习(前后滚翻)

兴趣是最好的老师,为激起同学练习前滚翻的欲望,我一开始进行了情景创设:小刺猬遇到危险时是如何保护自己的?(同学分别在垫子上模仿小刺猬团身滚动,教师巡视观察,请优秀同学展示,引出本课教学内容——前滚翻。)这儿教师打破了以往打教学模式,让同学在尝试练习中去体会动作,充分发挥了同学学习的主动性和积极性。

第二层次:学练完整动作

⑴教师语言诱导:刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作,现在动脑想一想、试一试怎样才能像它一样,顺利地滚翻过去呢?同学通过语言诱导,进行尝试,每人约2-3次。涌跃发言。通过这种提问的方式,来进一步激发同学的学习欲望,给同学自由的空间,培养了同学自主学习的能力。

⑵教师示范、讲解动作要领:同学们通过尝试,肯定想了解一个完整而又正确的动作。通过教师的示范,让同学对前滚翻动作技术有了一个完整的概念,满足了同学的求知欲望。

⑶运用儿歌进行练习:通过简单易懂的儿歌(一蹲二撑三低头,团身滚翻像圆球)让同学提高学习的兴趣,同时掌握团身滚动的动作要领。

⑷保护与帮助:前后的同学两人一组进行帮助与保护(保护者一手扶肩,一手托腰背部进行帮组,同学分组练习4-6次)设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质,并通过在同伴的帮助下,进一步提高动作的完成质量,同时也培养了同学的安全意识。

⑸教师巡视知道:在练习过程中,教师及时对不正确的动作进行指导纠正,如身体倾斜、头顶触垫等。

(6)推优示范

让好的同学进行示范,为同学提供展示自己的才能、水平和个性的机会,提高同学的学习动机,调动其表现欲。

整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的,同学在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。

第三层次:情景游戏《穿越森林》 7′

游戏最能满足低年级同学好玩、竞争的心理需求。教师创设情境:小刺猬在生活中为躲避侵袭,要穿越森林中的各种障碍(用小垫子布置活动场地),障碍赛跑—-钻过山洞、跨过小河,目的是充分利用现有器材,即节约了时间又增加了练习密度,约2-3组,游戏中前滚翻与另外其他技术相结合,通过游戏既巩固了前滚翻动作要领,又增强同学的综合素质,还提高了课堂气氛。

三、结束部分

1、孩子们坐在垫子上,在舒缓的音乐声中,进行全身心的放松,与情感交流,既达到了恢复身心的目的,又体现了和谐、民主的师生关系。

2、教师小结

整节课预计密度约:40左右%,平均心率:120—130次/分。

课后作业:要求回家练习团身前后滚动,体验滚动过程。

初中体育教案【篇9】

一、教学目标:

1.使学生在项目体验中打破彼此的隔阂

2.在体验中获取真知,提高自信心

3.熔炼团队、挑战自我、考验集体

二、教学重点:

如何在做项目的同时熔炼团队精神,加强集体建设

三、教学难点:

学生对项目兴趣的激发,使学生学有所乐,乐有所得,得有所悟。

四、教学方法:

讲授法、示范法、练习的方法、观察法、模拟法等教学方法

五、教学对象:

初中学生

六、教学内容:

一、破冰项目:反口令,鼻子耳朵,捏肩,水果蹲,理财高手

二、组建团队:队名,口号,队歌,队形

三、团队协作项目:同心圆、同起同坐、跨越雷区

七、教学步骤:

(一)1.整队、清点人数,学生队伍整齐,口号响亮,精神饱满

2.自我介绍

3.师生问好:“好-很好-非常好”

4.言简意赅的宣布课堂纪律:一相互尊重,二张弛有度5.了解班级情况:班干部及其他同学姓名(随机)

(二)1.反口令:

项目要求:教官下口令,学生做出相反的动作,如有失误,均被淘汰。惩罚措施:个人才艺展示

分享点:生活中的任何事情都要认真;学会换位思考

2.鼻子耳朵:

项目要求:右手轻捏鼻子,左手交叉清捏右耳朵,每听到教官的一次哨音时双手就快速交叉互换。如有反应特别迟钝者、出错着将步入星光大道才艺展示。

分享点:万事均有规律,协调能力的锻炼。

3.捏肩:

项目要求:把学生建成几个团队后,学生按团队排成几路纵队后,全体学生平举双臂,放到前一名同学的肩膀上

口令:捏一捏,锤一锤,拍一拍,上捏捏下捏捏,捏一捏腰目的:调节课堂气氛;通过身体接触,打破彼此之间的心理隔阂。

4.水果蹲:

项目要求:每组若干人分成一组,每组分别命名为水果的名称(例如苹果,香蕉,橘子,西瓜,樱桃),由主持人开始说,例如“苹果蹲苹果蹲苹果蹲完橘子蹲”,此时代表橘子的队伍就要根据节奏蹲下起立蹲下起立,同时嘴里要说橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等,然后被点名的水果所代表的队伍就要接着蹲下起立,以此类推。在喊出下一个水果名字的时候,这一组的水果要整齐,要是不整齐的情况下,这组水果要继续蹲。(他们可以选一个组长,组织大家口令一致)

目的:一项体能和心理素质拓展的活动,目的是通过这个活动建立起彼此间的友谊与信赖,锻炼注意力和反应能力

5.理财高手:

项目要求:男生代表0.5元,女生代表1元,当围成一圆圈跑动时,教官会问“我到银行取存钱”的问题,学生则一起大声回答“存多少”。教官可根据班级情况给出一个钱数,这时,所有的同学要组建这个数目,且每一组不允许是清一色五角或一元,组好之后,手拉手围成一个圆圈用欢呼声告诉大家。

2.分享点:优化结构,考验团队的智慧

(三)、组建团队:

1.报数分组(如:分为4个队就1-4循环报数。)

2.各队推选一名队长(自荐或推选10秒完成)

3.队长整理队伍(站到队前自我介绍表决心)

4.整队完毕,教练要求每队在队长带领下起定队名、队呼、对歌、队塑,限时20分钟5.团队展示

目的:通过共同讨论,集思广益,将参差不齐的思想整合到一起,最终大家达成一致的思想和行动,唤醒团队意识。

(四)团队协作项目:同心圆:

1.项目规则:所有队员站成一个圆,要求后一位队员的脚尖顶住前一位队友的脚跟,所有队员的脚都并到一起;站好后统一口令坐下,同时双手扶住前一位队友的肩膀,然后喊着统一有节奏的口号开始移动。

2.项目目的:调节课堂气氛。通过身体接触,打破彼此之间的心理隔阂,营造良好、积极的团队氛围。同起同坐:

项目导入:遇到歹徒,和同伴被歹徒背靠背捆绑在一起,每人的手也被束缚,这个时候,我们需要借助彼此的力量同时站起来拿到桌子上的刀具逃跑,怎么办?

要求:手不能碰触地面,背部紧靠,同起同坐。组织:2人/组—4人/组—8人/组—2组/班—全班/组分享点:

要有团队精神、齐心协力,大家是一个整体,相互制约,相互用力行动一致,态度决定一切。

项目导入:在二战时期,一支小分队已经突破敌人两道封锁线,最后一道封锁线是一片直径为六米的雷区,其中只有三个安全点,只要触及安全点以外的地方就会引爆雷区,以致全军覆没,我们要在敌人到来之前穿越这片雷区。讨论:

1、勇敢站出来献身的队员,站出来的动机是什么?

2、当你踩在队友的脚上的时候,你的心理感受是什么?

3、你为什么没有第一个站出来?目的:

1、建立相互信任与责任的团队气氛(相互信任与责任是团队合作的基础);

2、通过身体接触,打破同学之间的陌生与隔阂,体会团队同伴对自己的支持;

3、体验环境变化后,在恐惧与挑战面前,团队激励对个人的`作用;

4、体验诚信与承诺对于个人成长、组织发展的重要性;

5、换位思考意识

八、课程结束,归还器材

初中体育教案【篇10】

一、指导思想:

本 课以"健康第一"的教育理念为依据,学生们终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生们对体育运动的爱好和兴趣,让学生们掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能,提高自我锻炼的能力,养成终身体育态度和习惯。以学生们发展为中心,通过课堂教学,调动学生们的学习积极性,增强学生们体质,发展学生们个性。

二、教材分析:

①快速跑是田径运动各个项目的基础,是用锻炼身体的基本手段和锻炼方法,通过快速跑的教学,发展学生们身体基本运动能力,改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力,提高呼吸和心血管功能以及提高学生们的审美情趣,培养学生们的合作意识,促进学生们身心的健康发展。

②通过本次蹲距式教学的学习,发展学生们速度、力量、灵敏等身体素质,使学生们掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。

三、学情分析:

①本次课的教学对象是初一学生们,这一阶段的学生们正处于比较平稳发育期向发育高峰期过渡的阶段。可塑性强、模仿能力好。

②在平时的文化课学习中实践机会不多,很多学生们在体育课上不敢表现自己,知识机械地完成教师完成教师布置的任务,学生们的上课积极性不高。本次教学活动我综合了各种练习形式,使学生们在愉悦、兴奋中能充分完成本课的教学任务。

③当前独生子女合作意识较弱,通过本次活动,可以增强学生们的团结协作意识,增进集体荣誉感。

四、教学目标:

①通过教学使学生们知道蹲距式起跑的身体姿势及要求,乐于接受教师的指导,能够积极参与到各种教学活动中。

②学生们在做蹲距式起跑动作时,()可以正确理解、认识到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定,60%以上的学生们能够做出臀部高于肩、重心前移,肩超过起跑线的动作。

③通过学习蹲距式起跑,初步掌握摆臂与蹬地的协调配合,提高快速起跑的能力。

五、本课的重、难点:

重点:①四点支撑、蹬摆结合。

②臀部抬起时重心前移,注意力集中。

③手臂与蹬地腿、摆动腿的协调配合。

难点:上下肢的协调配合,蹬摆结合动作的掌握。

六、教学方法:

①示范讲解法:教师对所教授的内容精讲细练,让学生们对所学知识有个清晰的概念。

②语言诱导法:教师用富有激情的语言来感染学生们,指导学生们练习。

③练习法:通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。

七、教学程序设计:

第一部分:课的导入。

在课的开始,以提问的形式,导入本课课题。

第二部分:准备部分。

通过热身跑、"数字报团"以及简单的活动操充分调动学生们的学习兴趣。

第三部分:基本部分。

1.通过专门性的练习,对学生们动作进行动力定型,使学生们更准确的学习本课内容。

2.学习"蹲距式起跑"动作,教师通过示范、讲解让学生们对所学动作有个较全面且清晰的了解。

3.通过往返跑的接力比赛,培养学生们小组团队的凝聚力,增进学生们集体荣誉感的同时,充分体验途中跑的方法。

第四部分:结束部分。

放松总结。通过放松时,教师与学生们的互动,使学生们对蹲距式的跑姿有更深的理解与掌握。

初中体育教案【篇11】

一、指导思想

本课以“健康第一、以学生发展为本”为指导思想,以新课程标准为依据,充分发挥学生主体作用,促进学生身心健康,培养学生对体育课的兴趣,力求给学生一个亲切、和谐、灵活轻松的课堂氛围,使学生真正体验到体验与健康课的乐趣。

二、教材分析

游戏是体育教学中的重点内容。教学重点是培养学生参加体育锻炼的兴趣、协调性和柔韧性。

游戏可以培养学生掌握正确练习方法和树立规则意识,为学生以后的发展与提高奠定良好的基础,并且在游戏练习时,可以增强学生参加体育活动的规则意识,提高学生自我创编游戏的能力。

三、学情分析

初一的学生已经掌握了各种游戏活动项目和游戏内容,对体育游戏活动有了一定基础的认识,这些为学生探究、合作学习提供了可能;并且她们已经熟悉了网络学习的环境,能通过合作共同参与交流,能在学习中发挥自主性与创造性。

四、课的目标

1、通过体育游戏的教学,使学生从玩游戏中提高组织能力和自身协调能力。

2、通过玩游戏的方式,使学生了解该课中所玩游戏及体育游戏的魅力。

3、通过体育游戏,使学生从中愉悦身心和提高同学之间的配合能力。

五、课的内容

游戏

六、教学流程

(一)准备活动:

通过游戏达到热身的效果,使学生慢慢进入体育课的状态。徒手操使学生充分活动各关节,为接下来的基本教学做好准备活动。

(二)基本教学:

整节课都是通过游戏贯穿的,在基本部分安排了两个游戏,一个是捕鱼游戏,一个松鼠与大树,在两个游戏中间利用老师点评的时间给学生休息,然后再进行下一个游戏。

(三)结束部分

教师带领学生做放松操,使学生达到身心充分放松,最后教师做课堂总结。

初中体育教案【篇12】

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想,以学生的身心发展为中心,促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展,激发学生对体育运动的兴趣,体现学生的主体地位与主动参与的活动意识,培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中,体验成功,享受体育运动带来的快乐,养成坚持锻炼身体的好习惯。,为终身体育锻炼打下坚实的基础。

二、教材分析

快速跑是田径运动各个项目的基础,是用于锻炼的最基本的手段和方法。通过本次课的练习,发展学生基本的运动能力,培养学生对体育锻炼的兴趣和坚持锻炼的习惯。通过身体素质的练习,提高学生心肺功能,强健学生的体格。通过本次课的学习,发展学生反映能力、速度、力量等身体素质,使学生能掌握体育锻炼的基本知识和技能。

三、学情分析

本次课的教学对象是初中二年级的学生,这一阶段的学生处于生长发育的过渡期,有很好的模仿能力,同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础,虽然体质还是较弱,运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强,学习积极性高,好胜心强,敢于表现。本次课结合身体素质练习,使学生的身体素质得以加强提高。

四、教学目标

1、知识与技能:了解跑的基础知识,掌握跑的基本方法;

2、过程与方法:通过本次课的学习让大多数学生能够基本掌握站立式起跑的身体姿势、起跑加速阶段的技术动作,同时能让学生的反映能力在一定程度上得以提高。

3、情感、态度与价值观:培养坚强的意志,增强自尊和自信,体验跑的乐趣。

五、教学难点、重点

1、教学难点:本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的达到最大速度,所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。

2、教学重点:在快速跑中要求学生能快速的移动身体,所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。

六、教学方法

(一)教法

1、讲解示范法:

通过讲解动作要领,做到语言精炼、讲解适度,辅助学生掌握动作要领,启示学 生积极思维,学练结合。教师完整示范,让学生在大脑中树立准确的动作,激发学生学习兴趣。通过示范,培育学生观察能力。让学生更快的明白动作要领,学会练习方式。

2、练习法:

采用集体练习、分组练习、 评比竞赛等多种方法组织练习。

3、指导、纠正错误法

在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误。

(二)学法:

本课在学法上运用观察法、对比法和竞赛形式,让学生通过实验观察,比较正确与错误之间的区别,接着在尝试练习中发现问题,从中悟出正确的动作原理、要领和方法,提高学生练习的积极性和主动性。

七、教学过程

(一)开始部分

1、集合整队,清点人数,以提问的形式,导入本次课所要学习的主题。

2、通过慢跑和徒手操使学生达到热身效果,结合游戏提高学生的兴奋性和学习兴趣。

(二)学习与实践部分。

1、通过教师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有基本的了解,使学生能更准确的学习本次课的内容。

2、发展灵敏素质,提高反应能力,采用站立式起跑听突发信号的起动练习;比一比,谁的反应快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习,加强学生对动作技术掌握。

3、学生自主练习,学生可自愿结合为6~8人的小组,练习中等速度的匀速跑,距离60~80米,次数4~6次或由学生自定,在练习中进行互评互教。练习较大强度的加速跑40~60米,发展加速能力,体验速度感觉。通过学生自己在练习中发现的问题和教师的讲解和纠正帮助学生能充分的理解掌握快速跑的动作技术。

4、通过身体素质练习,培养学生坚强的意志力和不怕吃苦的精神。

(三)结束与放松部分

1、整理队伍,进行小结。

2、散开集体放松,调整呼吸。

3、下课,师生再见。

初中体育教案【篇13】

教学目标

1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。

2、通过典型事例加深学生记忆,激发学生兴趣。

教学重点:

骨骼、关节的基本构造和功能;

教学难点:

骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。

教具:

人体骨骼、肌肉模型及挂图,多媒体课件

教学过程

一、导入:既然提到运动,那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几部分构成引入本课。[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论]

二、授课:[总结学生的讨论,教师结合多媒体讲解]

(1)、认识骨骼和关节[投影出示全身骨骼图片]

提问学生人体骨骼由多少块构成?(激发学生的求知欲)

通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。

介绍关节:球窝关节(肩关节)滑车关节(肘关节)平面关节(脊椎)

自己动手并讨论:我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。

(2)、肌肉:[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片]

肌肉分成三大类:骨骼肌(附着在骨骼上)

平滑肌(食道,胃壁)

心肌(心脏)具有律动性

重点讲解骨骼肌:人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类:原动肌(使骨骼产生运动的一块或一组肌肉)对抗肌(在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉)固定肌(了解)

中和肌(了解)

用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时,肱二头肌收缩,而肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以,这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌,而肱三头肌就称为对抗肌。

(3)骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图]

自己动手并讨论:骨骼、关节、肌肉和运动的关系?

(4)小结:

A我们说心肌有律动性,假设心肌每分钟跳60次,我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次?并说说它的重要性!

B踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系?