中学学科实验教学计划精选(9篇)。
时间过得很快，我们即将迎来新学期的工作，那么教师们就可以开始写教学计划了。写好教学计划，才能保证实现自己新学期教学的良好设想。希望这份“中学学科实验教学计划”能够超出您的期望，请务必保存本网页的网址以便日后查看！
中学学科实验教学计划 篇1
中学学科实验教学计划
为了更好地促进学生们在科学学科学习中掌握正确的科学态度和实验方法，引导学生们从实践中感悟科学、掌握科学，全面提高学生们的实验技能，特制定中学学科实验教学计划。
一、实验教学目标
1. 使学生养成正确的科学态度，培养科学精神。
2. 使学生掌握观察、推理的基本方法，培养发现问题和解决问题的能力。
3. 使学生掌握实验手段和技能，培养实验态度和实验精神。
4. 使学生加深对科学学科内容的认识，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
二、实验内容
1. 物理学科
计划包括实验室物理学（力学、热力学、电磁学、光学）和现代物理实验（量子物理、相对论、原子物理、核物理等）。
2. 化学学科
计划包括化学实验室基础实验（物质的组成和性质、化学反应、物质的变化与能量）和高级实验（合成、纯化、分析等）。
3. 生物学科
计划包括基础实验（植物生长、细胞学、遗传学、生态学等）和高级实验（生物技术、微生物实验等）。
4. 地理学科
计划包括实验室实验（地质学、自然地理、人文地理等）和野外实践实验（地貌调查、生态保护等）。
三、实验方法
1. 实验前：学生先进行相关内容的预习，充分了解实验过程中所需的技能和相关知识点。同时，老师将介绍实验目标、实验原理和实验过程中的注意事项等内容。
2. 实验中：指导学生们按照预设步骤进行实验并记录实验数据，提醒学生注意实验过程中的安全操作。
3. 实验后：对实验结果进行分析、解释和总结，帮助学生加深对实验内容的理解和掌握。
四、实验评价
1. 实验报告：要求学生将实验过程和结果详细记录并撰写实验报告，包括实验原理、实验设计、实验步骤、实验数据和结论等内容。
2. 实验得分：实验中学生的实验结果、实验操作、实验记录等方面会按照一定比例进行评估，将成为学生本学期的实验得分。
3. 实验讨论：鼓励学生自由讨论，享受学习的过程，并将问题、讨论结果和思考记录下来，以方便学生后续的学习和实验。
以上是中学学科实验教学计划的相关主题范文，希望能够对大家有所帮助。通过实验教学，我们相信学生们会更好地理解科学，享受科学学习的过程，成为探究和创新的探险者和育成者。
中学学科实验教学计划 篇2
中学学科实验教学计划主题：科学实验教育的重要性
引言：科学实验教育作为中学教育中极其重要的一环，对培养学生的科学素养、科学研究能力及实践能力都有非常深远的影响。本文将从科学实验教育的重要性、实验教育的现状和实验教育改进方向三个方面进行探讨。
一、科学实验教育的重要性
科学实验教育是中学教育中不可或缺的部分。它可以让学生在实践中学习，有助于加深学生对科学理论知识的理解和掌握，从而使他们更好地运用所学的知识。此外，实验教育还可以培养学生的创新能力和实践能力，为未来的科学研究打下坚实的基础。
二、实验教育的现状
实验教育在中学教育中一直占据着重要地位，但是实验教育的现状却不尽如人意。一方面，实验教育设备及教师水平存在着一定的落后性，导致实验教育无法达到预期的效果。另一方面，实验教育的内容过于枯燥乏味，缺乏趣味性，难以激发学生的学习热情。
三、实验教育的改进方向
为使实验教育取得更好的效果，可以从以下几个方面进行改进：
1. 提高师资力量：加强老师的专业教育培训，提高实验教育教师的教学水平和实验设计能力。
2. 更新实验设备：更新实验室的设备及设施，配备更加先进的科学仪器，让学生充分利用现代化的科学技术手段进行实验。
3. 丰富实验内容：开展具有趣味性和先进性的科学实验，让学生在实验中发现问题和解决问题，并探索科学的奥秘。
4. 强化实验教育效果：加强对实验教育的评估，对学生在实验教育中所获得的知识和经验进行总结和回顾，从而及时发现问题，提高实验教育的效果和水平。
结语：科学实验教育是中学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的科学素养、科学研究能力及实践能力。因此，我们需要重视实验教育，采取措施加以改善和提高。
中学学科实验教学计划 篇3
中学学科实验教学计划
一、前言
在当今信息爆炸的时代，学生需要从书本上学习到更多的实践经验和本领，而实验教学正是这个方面的核心内容。实验教学能够让学生将理论知识与实践经验相结合，提高学生学习的积极性，增强学生的动手能力和创新思维。因此，中学学科实验教学的质量和水平直接关系到学生的学业成就和将来的发展。本文将着重探讨中学学科实验教学计划的相关主题。
二、物理学科实验教学计划
物理学科实验教学计划需要充分考虑课程的教学内容，针对不同知识点的实验进行设计，同时重视实验教材的选取和实验器材的配置。具体可包括以下几个方面：
1.选取适合的实验教材。不同知识点需要不同的实验教材，因此需要根据具体的课程内容进行选择。同时，需要考虑实验教材的内容是否严谨、是否简洁易懂、是否涵盖了所有必要的知识点等因素。
2.合理设计实验教学方案。实验教学方案需要考虑学生的实际情况和实验器材的性能，从而设计出适合的教学流程。要注意避免过于复杂或者简单的实验，同时鼓励学生进行自主探究和创新思考。
3.配置合适的实验器材。实验器材的性能和质量对实验教学的影响较大，因此需要选择质量好、使用效果稳定的器材，同时也要避免配置过多，以免学生分散注意力。
三、化学学科实验教学计划
化学学科实验教学计划需要根据不同的课程内容和学生特点，进行个性化的设计。以下是一些关键的方面：
1.注意实验安全。在实验教学中，安全是首要考虑的因素。教师需要制定科学严谨的实验安全规定，对学生进行必要的安全教育，保证实验过程中的安全与稳定。
2.贯彻实践导向。 实验教学过程中，需要通过实验让学生自己亲身体验、感受化学现象及性质的变化，通过实验激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和探究性。
3.让知识变得生动活泼。实验教学有利于让抽象的理论知识变得更加生动、具象化。教师可以和学生一起进行实验，通过亲身的体验来使学生不仅更全面透彻的了解知识，还能更好地加深学生对知识点的理解。
四、生物学科实验教学计划
生物学科实验教学计划需要将抽象的知识转换成生动的实验，提高学生的动手能力和探究思维。具体包括：
1.突出实践教学。生物学科是生动的科学，实践是生物学科教学中的主要内容。教学应该贯彻实践导向，将实验作为教学的重要手段进行教学，以提高学生的动手能力，激发学生的学科兴趣与热情，使学生能充分地掌握生物学的知识与技能。
2.重视探究思维。生物学科实验教学应该属于开放型的学习模式，培养学生自主思考的能力以及创新意识，在实验教学中，学生需要有思考、探究、独立完成实验的能力。
3.开展科学探究。中学生进入高中以后开始正式学习生物学科，学习任务和难度会增加，这时应该将实验分阶段进行，在学生已经拥有一定的基础知识的情况下，注重培养学生以实验为基础的科学探究能力，与知识点相结合，开展创新型科学探究。
五、总结
通过以上对于中学学科实验教学计划的探讨，我们不难发现，在实验教学中，教师既是传道者，又是引路人，需要转变教育理念、调整教学方法、重视实践技能、营造学习环境、提高教学效果，以促进学生综合素质的提高。实验教学仅仅是整个教学体系中的一部分，需要与理论课程、听课讲解等其他教学手段以及实际应用相结合，才能起到更好的教育效果。
中学学科实验教学计划 篇4
中学学科实验教学计划
一、前言
实验教学是中学教育教学中的重要组成部分，它为学生提供了在课堂外进行自主实践，反复实验测试的机会，拓展他们的知识面和实践能力，提高教学质量和效果。因此，本文围绕中学学科实验教学计划作为主题，阐述了实验教学的重要性，实验教学计划的编写和实施以及优化实验教学的方法。
二、实验教学的重要性
实验教学在中学教育中占有重要地位，有以下几个方面的重要性：
1. 帮助学生了解实际情况。通过实验，学生可以深入了解事物的本质和规律，从而更加深刻地认识到学习内容的重要性和实际应用的意义。
2. 提高学生的实践能力。实验教学可以培养学生自主思考、解决问题和动手能力，提高学生的实践能力和创新能力，从而更好地适应未来的学习和工作。
3. 增加学生的兴趣。实验教学可以增加学生的学习兴趣，激发他们学习的热情和动力，提高学生的学习效率和成绩。
4. 反映学生的学习情况。实验教学可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。
三、实验教学计划的编写和实施
为了更好地进行实验教学，教师需要编写实验教学计划和指导学生完成实验。具体步骤如下：
1. 选择适合的实验。根据学科教学目标和课程设置，选择适合的实验内容，最好能结合实际应用，使学生更好地理解学习内容。
2. 编写实验教学计划。实验教学计划应包括实验目的、实验原理、实验方法、实验步骤和注意事项等，同时考虑学生的实际情况和能力特点，合理安排时间和实验环境。
3. 指导学生进行实验。教师应在实验前向学生介绍实验的内容、目的、原理和注意事项等，并讲解实验操作流程和步骤。在实验过程中，教师应及时解答学生的疑问，引导学生理解实验结果和结论。
4. 实验报告撰写和评分。学生应根据实验要求撰写实验报告，说明实验目的、原理、方法和结果等，并附上实验数据和图表。教师应根据学生的实验报告进行评分，同时提供针对性的指导和建议。
四、优化实验教学的方法
为了进一步提高实验教学的质量和效果，教师可以采取以下方法：
1. 拓展实验环境。教师可以尝试在校外进行实验教学，如联系地理考察、生物野外观察等，拓展实验教学的场所和方式，使学生更加全面深入地了解实际情况。
2. 引入现代教育技术。教师可以运用多媒体课件、虚拟实验平台等现代教育技术，增加教学互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和实践能力。
3. 多元评估学生实验结果。教师可以结合学生实验结果和表现，采用多元评估方式，如个人报告、小组研讨等，全面评估学生的实验效果和水平，进一步提高学生的实践能力和创新性。
综上所述，实验教学在中学教育中具有重要的地位和作用。教师应根据学科教学目标和课程设置，精心设计实验教学计划，合理安排实验流程和时间，多方面引导学生进行实验操作，并以适应学生实际能力特点的方式进行评估，从而让学生在实践中不断练习和提高，取得更好的成效。
中学学科实验教学计划 篇5
中学学科实验教学计划
一、实验教学的意义
实验教学作为一种重要的教学手段，具有非常重要的教学意义。首先，实验教学可以帮助学生深入理解学科知识，通过实验来探究知识的规律。其次，实验教学可以培养学生的实验能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。再次，实验教学可以增强学生对学科的兴趣和热爱，从而激发学生的学习热情和自主学习的能力。
二、实验教学计划
1. 实验名称：化学反应实验
实验目的：通过观察不同物质之间的反应，了解不同化学反应的特点，掌握化学方程式的书写方法，培养实验技能和实验操作能力。
实验步骤：
（1）准备好碗、勺、滴管、试管、试管夹、酒精灯等实验器材；
（2）将2ml氯化银溶液和2ml硝酸钾溶液分别倒入两个试管中；
（3）用滴管将硝酸银溶液滴入硝酸钾溶液中，观察所出现的颜色变化和气泡的生成情况；
（4）通过观察和实验结果，判断化学反应类型，并写出化学方程式。
实验要求：
（1）注意安全，避免化学品直接接触皮肤和口腔；
（2）仔细观察实验现象，注意遵守实验规定。
2. 实验名称：生物观察实验
实验目的：通过观察和实验，了解不同生物的生态习性和生命活动，培养实验技能和实验操作能力。
实验步骤：
（1）选择不同的生物，如昆虫、小鱼、蚯蚓等，观察其生存环境和生活习性；
（2）观察不同生物之间的互相关系，并对其进行记录和分析；
（3）在观察过程中，了解一些现代生物学的基础知识，并通过与科学家的交流，发现和认识自然界的奥秘。
实验要求：
（1）要遵守生物观察实验的基本规定，如不捕杀珍稀动植物和保护生物多样性；
（2）要在教师的指导下开展实验操作，严格遵守实验要求和安全规定。
三、教学方法
1. 鼓励学生主动参与和思考
在教学实验过程中，要鼓励学生主动参与和思考，并提出自己的观点和想法。让学生在实验环节中通过亲身实践和观察来获得知识，培养勇于钻研和实践的精神。
2. 融合“多种方法”教学理念
学科实验教学应该开展多种方法的教学理念，如案例教学法、探究式学习、问题解决法等。通过多种方法，让学生在实践教学中潜移默化地掌握知识和解决问题的经验，培养综合素质和实践能力。
3. 根据学生实际情况进行适应性教学
教学实验要结合学生的实际情况，根据不同学生的实际水平和能力进行适应性教学。对于一些学习能力欠佳的学生，要给予更多的指导和辅导，帮助其克服困难和提高自身学习成绩。
四、实验教学评价
1. 表现评价
在实验教学中，教师可以通过观察和记录学生的实验表现来给予评价。学生实验时的表现包括实验仪器的正确使用、实验记录的准确和完整、实验结果的判断和分析等方面。
2. 实验报告评价
学生在实验教学结束后需要撰写实验报告来归纳整理实验过程和结果。教师可通过对学生实验报告的评价来检验学生是否掌握了实验内容和实验技巧，并指导学生进一步深入学习相关的学科知识和实验技巧。
3. 考试评价
教师可以通过考试评价来检验学生是否真正掌握了实验内容和实验技巧。考试内容包括实验操作的过程和实验分析的结果等方面。
以上就是针对中学学科实验教学的相关计划。在实验教学过程中，我们必须注重学生的实践操作和分析能力的培养，鼓励学生基于自身学习成果的独立思考和创新研究，并从实验过程中发现生活中存在的学科问题，从而促进学生的创造性思维和实践能力的不断提高。
中学学科实验教学计划 篇6
中学学科实验教学计划
一、课程背景
实验教学是科学教育中不可或缺的重要环节，通过实验，学生能够在实践中亲身体验科学知识和科学方法的应用，增强对知识的理解和掌握，培养动手实践和创新能力。因此，中学教育应该重视实验教学，建立科学合理的实验教学体系。
二、教学目标
本次实验教学目标在于，通过对学生进行实践操作和探究，使学生：
1.掌握科学思维和基本实验技能，能够熟练运用仪器设备进行实验操作；
2.深入理解课本知识，强化对知识的记忆和理解；
3.培养科学探究意识和实验设计能力，自主完成实验过程和实验报告；
4.提高师生互动和合作能力，促进学生的社交能力和合作精神。
三、教学方法
本次实验教学采用“让学生自己动手实验、让学生自己动笔写实验报告、让学生自己动脑思考”的教学方法，要求学生在贯彻实验教学过程中，注重四个方面的问题。
1.注意实验安全，做到事故预防和紧急处理的准备；
2.注意数据记录，规范实验记录的方式，清晰而准确；
3.了解实验目的，对实验原理和实验过程有清晰的架构；
4.重视实验结论，对实验结果有充分的分析和思考。
四、实验教学内容和计划
1.物理实验课程
物理实验课程是中学物理教育的核心环节，能够帮助学生深入掌握物理知识和实验技能。以下是针对中学物理实验教学的计划。
实验一：测量自由落体运动的加速度
教学目的：通过对自由落体的实验，了解重力加速度的特性和物体运动规律，培养学生的实验分析能力和数据记录能力。
实验步骤：
1.准备实验器材，包括自由落体实验装置、计时器等；
2.测量物体自由落体的时间并记录数据；
3.根据数据计算出自由落体的加速度，并对实验数据进行分析；
4.撰写实验报告并形成符合要求的实验结果。
实验二：测量简单机械的力和功
教学目的：通过实验测量，了解力和功的概念和运算方法，培养学生的观察实验现象和资源整合能力。
实验步骤：
1.准备实验器材，包括简单的绳轮组、挂钩、卡尺等；
2.测量重力、拉力等实验数据，并进行实验记录；
3.根据数据计算出机械功，并对实验结果进行分析；
4.撰写实验报告并形成符合要求的实验结论。
2.化学实验课程
化学实验课程是中学化学教育的核心环节，能够帮助学生深入掌握化学知识和实验技能。以下是针对中学化学实验教学的计划。
实验三：测量酸碱的pH值
教学目的：通过实验测量，了解酸碱的概念、pH值的测量方法和酸碱指示剂的作用，培养学生的实验控制能力和实验记录能力。
实验步骤：
1.准备实验器材，包括PH试纸、导电板、PH计等；
2.测量试验液体的pH值，记录测量数据；
3.根据数据计算出试验液体的酸碱度，并对实验结果进行分析；
4.撰写实验报告并形成符合要求的实验结果。
实验四：制取热力学气体方程作图
教学目的：通过实验测量，了解热力学气体方程式的基础概念和绘图方法，培养学生的实验控制能力和实验记录能力。
实验步骤：
1.准备实验器材，包括压力计、温度计等；
2.测量试验气体的压力、体积和温度，并记录测量数据；
3.根据数据计算气体的体积、压力、温度之间的定量关系；
4.绘制热力学气体方程图，并对实验结果进行分析；
5.撰写实验报告并形成符合要求的实验结果。
五、总结
中学实验教学计划的制定和实施，不仅是科学教育质量的重要保障，也是提高学生动手实践和探究能力的重要方式。通过实验教学，学生能够得到真正的实践机会，行动力和创造力得到大大提高。因此，根据不同学科特点和学生的需求，科学设计实验内容和教学方法，是中学教育中不可或缺的一部分。
中学学科实验教学计划 篇7
一、前言
中学学科实验教学，是通过学生亲身参与实验、观察、记录和分析实验结果，培养学生独立思考、解决问题的能力和实验探究精神。本文旨在设计中学学科实验教学计划，以促进学生的发展和提高实验教学效果。
二、教学目标
本次实验教学的目标是：通过学生亲身参与实验，了解有机化学中的核磁共振（NMR）技术原理和应用，培养学生的实验探究精神和解决问题的能力。
三、教学准备
1. 实验器材和材料：
氯化苯、氯甲烷、醇、酸、碱等。
2. 实验设备：
核磁共振（NMR）仪器。
3. 实验步骤：
确定实验原料，准备实验器材和材料，设置实验仪器，进行实验探究。
四、教学过程
1. 上课前10分钟，教师简要介绍实验目的、实验内容和实验步骤，并现场演示。
2. 将学生分为小组，通过实验器材材料的配合和使用，进行实验探究。
3. 学生依照实验步骤进行操作，在实验过程中积累实验经验和观察数据，并就实验结果进行探究和讨论。
4. 学生将实验结果进行分析和整理，形成实验报告，并通过演讲、交流等方式进行展示。
5. 教师对学生的实验表现进行综合评价，包括实验操作技能、实验数据分析能力、实验报告写作能力等方面。
五、教学反思
通过本次实验教学，学生对有机化学中的核磁共振（NMR）技术原理和应用有了更深入的了解，增强了学生的实际操作能力和创新精神。同时，学生也通过实验探究，培养了实验探究精神和解决问题的能力，开拓了学生的视野和思路。对于中学学科实验教学来说，这种探究式的教学方法非常实用，也是未来中学实验教学发展的趋势。
中学学科实验教学计划 篇8
中学学科实验教学计划
一、教学目标
本次实验教学旨在通过教师和学生之间的交互，使学生能够了解所学习的学科知识，观察和探究科学现象，并通过实验实际操作，提高对科学知识的理解和应用能力。同时，我们也希望通过实验教学培养学生创新和探索精神，同时培养他们的思维能力、观察能力和实验操作能力，提高他们对科学研究的兴趣和热情。
二、教学内容
本次实验教学的内容主要涉及化学、物理和生物学等学科。如化学中的酸碱中和反应、电解质在水中的电离和隔膜电解等实验；物理中的力学实验、热学实验和光学实验等；生物学中的细胞分裂、遗传基础和植物生长等实验。这些实验都是基于中学学科知识的实践操作，旨在通过实验教学的方式使学生更好地掌握所学科学知识和能力。
三、实验教学方法
实验教学是一种互动性和探索性的教学模式。根据不同的学科和实验内容，探究性教学、启发式教学、问题导向教学和探究式教学等教学方法都可以用于实验教学。其中，探究教学法是本次实验教学的主要教学方法。通过这种方法，教师可以引导学生独立探求现象的原因和作用，培养学生的创新思维，提高他们的激发和解决问题的能力。同时，教师还可以通过举例、演示和讲解等方式，系统地介绍实验的原理、步骤和方法，以帮助学生更好地理解所学的科学知识。
四、实验教学过程
（一）前期准备
教师在实验教学之前需要进行充分的前期准备，包括了解实验内容和原理，准备实验器材和试剂，制定实验操作步骤，设计实验内容和问题等。同时，教师还应对学生进行相关知识的讲解和普及，以便学生更好地理解实验过程和意义。
（二）实验操作
教师在实验过程中应引导学生独立思考，将现象与实际操作相结合。同时，教师还应注意实验安全问题，指导学生正确操作实验器材和试剂，注重实验结果的记录和分析。此外，教师还应根据学生的不同情况，适时调整实验过程中的教学策略，以更好地实现教学目标。
（三）实验结果的讨论与总结
教师同学生共同探讨实验结果，分析实验现象，总结实验结论，评价学生的实验操作以及学生在实践中发现的规律和问题。同时，教师还应鼓励学生提出自己的思考和问题，并引导他们去进一步探究和解决这些问题。
五、教学效果评估
学科实验教学是一个既具有挑战性又具有创新性的教学模式。在教学过程中，我们不能只关注实验结果的正确性，还要重视学生在实验中所表现出的思考能力、操作能力和观察能力等学习能力。因此，在教学过程中，我们将采用多种教学评估的方法，包括考试、小组讨论、学科实验报告等方式，以评估学生的学习效果和教学质量。
六、结论与建议
通过本次实验教学计划的设计和实施，我们达到了以下目标：一是培养学生的乐学精神，提高他们对科学的兴趣；二是提高学生的学科知识和实践能力；三是培养学生的创新思维和解决问题的能力；四是加强学生的实践教学，提高教学质量和水平。
进一步地，我们还建议教师要拓宽教学视野，及时掌握新科学实验和教学方法，不断发扬教学创新精神，从而更好地激发学生学习的热情和兴趣。此外，学校和教师还要注重学生的安全问题，建立完善的安全管理制度，确保学生在实验过程中的安全和健康。
中学学科实验教学计划 篇9
中学学科实验教学计划
一、主题：化学实验
1.实验目的：
在化学实验中，学生能够掌握基本的化学实验技能，包括量、容、温度等基本的实验操作。同时，通过实验，学生可以深入了解化学反应的本质和原理，加深对化学知识的理解和记忆。
2.实验内容：
（1）化学计量实验：通过实验操作掌握质量守恒定律和化学计量定律，并能正确使用化学式，计算反应物的摩尔比及反应的摩尔数。
（2）溶液实验：通过实验操作掌握溶液的配制和浓度计算，熟悉化学反应中溶液的用途。
（3）气体实验：通过实验操作掌握化学反应中气体的生成、性质及检测方法，强化对气体运动的认识和理解。
（4）化学反应实验：通过观察化学反应的过程和结果，加深对化学反应原理的理解和掌握。
3.实验设备：
计量杯、量筒、量管、滴定管、试剂瓶、恒温器等基本实验设备。
4.实验方案：
（1）化学计量实验：以氢氧化钠和硫酸铜为例，进行化学计量实验。
实验步骤：
① 准确称取氢氧化钠和硫酸铜，加入烧杯中。
② 加入适量的水，搅拌至完全溶解。
③ 用试剂瓶向烧杯中滴加盐酸，观察到沉淀不再生成，停止滴加盐酸。
④ 记录实验数据，计算摩尔比和摩尔数。
（2）溶液实验：以氢氧化钠溶液为例，进行溶液配制实验。
实验步骤：
① 准确称取氢氧化钠，将其溶于适量的水中。
② 逐滴加入盐酸，同时搅拌，直至中和反应结束。
③ 记录实验数据，计算溶液浓度。
（3）气体实验：以氢氧化钠和盐酸的反应为例，进行气体实验。
实验步骤：
① 准备盛装氢氧化钠的试管及盛装盐酸的试管。
② 将盛装氢氧化钠的试管倒扣在盛装盐酸的试管口，注意不要晃动。
③ 观察盛装氢氧化钠的试管内气体变化，提取气体进行测试。
④ 记录实验数据，进行气体性质测定及分析。
（4）化学反应实验：以铜离子和铁离子的还原反应为例，进行化学反应实验。
实验步骤：
① 准确称取所需试剂并加入反应罐中。
② 加入适量的盐酸，搅拌均匀。
③ 加入适量的铁粉，观察反应过程。
④ 记录实验数据，进行反应结果分析。
5.实验效果评估：
通过教师的现场观察，以及学生实验报告的质量和实验操作的准确性来评估实验效果。同时，对于学生在实验过程中遇到的问题和困难，进行分析和解决，实现实验教学的高效和有效。
二、主题：物理实验
1.实验目的：
在物理实验中，学生能够深入了解物理知识的本质和原理，加深对物理理论的理解和记忆，同时也锻炼了同学的实验操作能力和科学精神。
2.实验内容：
（1）运动学实验：包括运动学实验的基本内容和实验操作技能，如等速直线运动、衰减振动等实验。
（2）力学实验：包括力学实验的基本内容和实验操作技能，如牛顿定律的实验、悬挂实验等。
（3）光学实验：包括光学实验的基本内容和实验操作技能，如透镜实验、干涉实验等。
3.实验设备：
包括计时器、摆锤、天平、透镜等基本实验设备。
4.实验方案：
（1）运动学实验：以等速直线运动实验为例，进行实验。
实验步骤：
① 在水平面上放置磁力接触器，向磁力接触器中心处靠近，安装一张白纸记录磁力接触器的移动轨迹。
② 放置安放磁力接触器的电子计时器，并记录盘上的时刻的时间。
③ 调整装置，使移动的磁力接触器经过两个特定位置。
④ 记录时间，并计算出两地之间的距离和瞬时速度。
（2）力学实验：以牛顿定律的实验为例，进行实验。
实验步骤：
① 准备一固定铅块，一个导轨和一个滑块，量取所需实验数据。
② 用弹簧拉力，拉动细细的丝线，使滑块自由滑动，记录滑块的加速度。
③ 重复操作，进行实验数据统计和分析，计算出所需的物理量。
（3）光学实验：以透镜实验为例，进行实验。
实验步骤：
① 准备透镜、测量器等实验设备，保持实验环境稳定。
② 放置透镜，调整光源位置，通过屏幕观察实际成像情况，并记录实验数据。
③ 对实验数据进行分析，计算出所需的物理量。
5.实验效果评估：
通过教师的现场观察，以及学生实验报告的质量和实验操作的准确性来评估实验效果。同时，对于学生在实验过程中遇到的问题和困难，进行分析和解决，实现实验教学的高效和有效。
三、主题：生物实验
1.实验目的：
在生物实验中，学生能够深入了解生命体的本质和生理活动的原理，加深对生命科学的理解和认识，在提高实验操作技能的同时，也增加了同学们对生活科学的兴趣和研究热情。
2.实验内容：
（1）细胞实验：包括细胞分裂实验、细胞减数分裂实验等。
（2）生物化学实验：包括酶催化反应、蔗糖酵解反应实验等。
（3）生理实验：包括呼吸实验、消化实验等。
3.实验设备：
显微镜、孵化器、酶测定器等基本实验设备。
4.实验方案：
（1）细胞实验：以细胞减数分裂实验为例，进行实验。
实验步骤：
① 取材料制备干板片，并在干板上涂抹一层单细胞的细胞测定物。
② 用显微镜逐一观察细胞减数分裂的每一步骤，并记录相应的实验数据。
③ 对每个步骤的结果进行分析，计算出所需的物理量。
（2）生物化学实验：以酶催化反应实验为例，进行实验。
实验步骤：
① 准备所需试剂，清洗和消毒器具。
② 进行酶催化实验，并观测剂量反应的结果。
③ 记录实验数据，分析所得结果。
（3）生理实验：以呼吸实验为例，进行实验。
实验步骤：
① 准备一支毛细管，筛纸和碳酸钙。
② 将碳酸钙放置于毛细管内，将筛纸覆盖于毛细管口上方，进行呼吸实验。
③ 观察实验过程，记录实验数据并进行分析。
5.实验效果评估：
通过教师的现场观察，以及学生实验报告的质量和实验操作的准确性来评估实验效果。同时，对于学生在实验过程中遇到的问题和困难，进行分析和解决，实现实验教学的高效和有效。
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实验教学计划 篇1
一、高中生物实验教学存在的问题
1、实验内容增加，教学课时不足。与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学，实施中存在困难，部分地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时不足对生物实验教学影响较大。
2、教师缺少对生物实验教学的研究。由于我国长期以来不重视生物实验教学，教师对实验教学缺乏研究。教师的实验计划、实验操作、实验结果的分析等能力普遍较差，对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究不足。尤其是探究性实验。需要教师有较高的实验指导能力和实验技能，在这方面教师显得力不从心。
3、实验要求提高，课堂实施困难。高中生物新课程提高了学生实验的要求，实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程(包括：提出问题、做出假设、实验计划、表达和交流，进一步探究等)。有些教师在课前做了充分的准备。如对学生进行实验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和实验计划等环节，然而，课堂中教师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于实验操作的时间已不多了，影响了实验结果的分析以及进一步探究。
二、高中生物实验教学计划
1、明确实验教学目标。明确目标能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。
2、做好实验教学的准备工作。实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。因此，在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。
3、加强实验教学的组织管理。多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。如果缺乏严格的训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验习惯合理指派实验大组长、小组长等。以确保实验教学质量。
4、分析实验程序和分析实验现象。—个较为复杂的实验过程是计划人员长期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以，学生实验中，不能单纯地用实验指导进行“按方抓药”出现结果就行了。而要指导学生去分析实验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从察植物细胞有丝分裂实验过程中，大致为：培养→解离→漂洗→染色→压片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观察。另外。通过解离液的处理，使细胞迅速死亡。让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液，否则影响染色效果。在实验中。应根据学生程度和涉及原理的难易不同，由教师讲清或提出问题让学生思考。使学生既知道实验应怎么做，也知道为什么这样做。
三、注重培养学生科学探究能力
高中生物实验教学通过引导学生去探索、解决问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，研究高中生物问题，验证高中生物规律。提高科学探究的能力。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否还有其他方法可以检测呢，双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢?根据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的健康和延年益寿，所有这些都可以在实验中向学生提出。培养他们发展科学探究的能力。总之，在生物教学过程中，教师应加强对学生的能力的培养，定会事半功倍，全面提高教学质量。
四、在探究实验中培养学生的演绎推理能力
思维的逻辑性主要指能正确运用分析比较、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。生物实验中常用的逻辑思维方法是推理，主要有归纳推理和演绎推理。生物实验教学为培养学生的归纳推理和演绎推理能力创造了有利条件。比如探究“镁元素对植物生活的影响”的实验中，在缺镁元素的“完全营养液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱--当在培养液中，加入适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长恢复正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。
五、加强计划型实验题训练
生物实验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是近年来的高考生物试题更体现了这种趋势。高考生物实验题多以根据要求计划实验步骤、分析实验数据和现象、得出或预测实验结果和结论、评价和优化实验计划方案等形式呈现。如果还是按照以前老一套的实验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械记忆型实验题，学生是很难取得理想的高考成绩的。因此，在平时的实验教学中，教师除了采取以上一些实验改革措施外，还必须要有意识地精选和精编一些实验习题，特别是一些不同类型的实验计划题(例题略)，让学生进行全方位训练。
总之，学生在学习掌握基础知识的同时应积极参与到实验教学中，发挥主动性，积极思考，积极探索，探求解决问题的方法，根据教材中的实验原理、实验思想、实验方法而进行创新计划，实现能力的迁移，锻炼自己运用知识解决问题的能力。
实验教学计划 篇2
一、基本信息：
总的来说，学生热爱学习，对学习物理有着执着的追求。学生的思维能力从具体的形象思维转变为抽象思维，从表象延伸到内部。分析问题的能力也在不断提高。他们能理解一个问题，一个现象，不仅仅是从一个方向思考，而是从多个角度、多个方面寻求答案；学习成绩不断提高，优秀率逐渐提高。但由于学生思维能力、认知水平、学习基础发展不平衡，部分学生物理成绩较差，历次考试均不及格，教学难度加大。那么，作为一名教师，我们应该看到学习的积极面，扬长避短，采取有效措施提高全班的物理教学成绩。
二、教材分析：
这学期的教学内容如下：第十一章多彩的物质世界，第十二章运动与力，第十三章力与机械，第十四章压力与浮力，第十五章功与机械能，第十六章热能与能源，第十七章能源与可持续发展，教学重点是丰富多彩的物质世界，运动与力，力与机械，功与机械能；困难在于压力和浮力，热量和能量。
三、工作措施：
1、认真学习新课程标准，了解本学科在教学中的具体要求。新教材不同于以往的要求，因为新教材的灵活性加强了，难度降低了，实用性变得更清晰了。教师必须认真理解其精神实质，落实每一项要求，既不提要求，也不降低难度。
2、注重教材体系，加强学生实际操作能力的培养。新教材不仅传授文化知识，而且更加注重能力的培养。教师要充分利用教材中的各种实验，让一个学生有一个很好的训练通行证，从头再来，直到熟练为止。每个实验都要写实验报告和经验。在做好实验的基础上，要求每个学生根据现有材料做好物理制作，其作品获得县市级制作奖。
3、强调教学的多样性和灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能墨守成规，教学方法要不断更新。本期我将继续实践兴趣教学法和双向交流法，充分利用多媒体进行现代多媒体教学，让科学走进物理课堂，让新思想武装学生头脑。让受教育者：更新学习观念，学习科学内容，拥有优秀的学习方法。
4、对学生要求严格，培养学生扎实的基础。虽然学生逐渐明白学习的重要性，也会学习，热爱学习，但毕竟自制力不如成年人。因此，在教学过程中，教师必须对学生严格要求，不能放松对任何细节的管理。做课前预习，课后复习，上课勤奋学习；每节课必须有一次练习，防止学生写作业，少写作业，严禁学生抄别人的作业；教育学生培养独立思考的能力，让每一个学生都能真正的学习，成为终身的乐趣。
附：教学进展
实验教学计划 篇3
加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。特制定本校实验教学工作计划。
一、 理化生实验技能方面要求
1、实验操作技能：如认识、选择和正确使用基本仪器；在理解实验方案的基础上编制实验步骤，按规范要求进行实验操作；排除实验中的常见故障等技能。
2、处理数据、完成实验报告的技能：如设计记录表格、正确观察读数、进行数据处理、分析实验误差和设计实验报告的技能。
3、研究、改进实验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的实验设计。
二、 着重培养学生的观察能力
在初中物理实验教学中，目前还没有反观察作为获取知识的一种手段，没有把观察跟注意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的观察普遍存在以下的缺陷：
1、观察目的性不明确；
2、不善于完整，全面地进行观察；
3、经常忽视隐蔽在现象后面的本质；
4、抓不住稍纵即逝的现象；
5、往往把现象和结论混为一谈；
教育应该以学生的发展为本。我们认为培养学生观察能力是理化生教学的一个突破口；因此，如何进行正确时培养和引导学生观察能力的训练和提高的是件刻不容缓的事情。针对我校学生实际，有目的地培养学生的观察能力，提高动手技能是我们实验室的主要工作，我想通过努力达到培养学生的科学精神与科学态度。
三、 科学精神与科学态度
1、对自然界的好奇和探索兴趣
2、求实与求真
3、独立思考与创新
4、质疑、反思与理性精神
5、关注、责任、勇于实践
6、尊重与合作精神
四、 改革评价模式
提倡用记录卡片的形式记录学生情况。
在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过的观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文、作业情况、教学中的观察记录等。
提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。
由教师和学生把每堂课中发生的事情如实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行详细地客观地描述。还可以能过访谈多种途径收集学生的客观表现。
实验教学计划 篇4
分组实验与探究： 实验记载
1、饲养和观察蚯蚓
2、动物的绕道取食(课外探究)
3、蚂蚁的通讯(课外探究)
4、检测不同环境中的细菌和真菌
5、制作孢子印
探究模拟酸雨影响植物种子的萌发
探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？
探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响
实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。4）一段时间后，观察种子萌发的数量
探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响
其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构
手皮肤的触压觉
探究问题：手皮肤各个部位的触压觉相同吗？
探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不相同
实验步骤：用笔的尖端刺激手的各个部位，看看各个部位的反应快慢情况
探究结论：手皮肤各个部位的触压觉不相同
甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
步骤：1）将两个相同的水槽编成甲乙两组。两组均放入20xxml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。
2）甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对照，乙组不加甲状腺激素，其他培养条件相同。每两天换1000ml水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3）结果如下
后肢长出的平均时间/d 前肢长出的平均时间/d 尾脱落的平均时间/d 尾脱落时的平均体长/cm
甲组 4 7 26 0.7
乙组 5 9 37 1.3
观察肾的结构
步骤：1）将一个完整的猪肾置于解剖盘中，先观察肾的外形和颜色（外形似菜豆，内侧凹陷，红褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔软），问一问气味。
2）用户解剖针将肾纵切，观察内部结构。
3）用显微镜观察肾单位的玻片标本。
探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化
探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗？
探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多)
实验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。
2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。
3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。（1号比2号浑浊）
探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多
实验教学计划 篇5
新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：
一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。
二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。
三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。
四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。
五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。
六、本学期实验进度安排表：
周次、材料、教材年级、备注;
第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验
第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验
第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生实验
第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验
第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二年级、学生实验
第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生实验
第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生实验
第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压榨机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，新鲜胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、学生实验
第十四周、洋葱，培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红溶液，15﹪盐酸，95﹪酒精，低温诱导植物染色，体数目的变化、必修2、高一年级、学生实验
实验教学计划 篇6
实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1．演示实验必须按课程标准要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。
2．学生分组实验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度，教师要有实验记录；若当堂完不成的探究实验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上交流经验，这有利于为他们提供直接参与获得知识的过程，体验成功，培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法和组织形式
1．实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。要求教师在指导实验设计、介绍实验的方法步骤、注意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
2．实验课的组织形式实验课组织要严谨，可采取两种方式：一种是并进式，即边操作实验边填写实验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的实验和实践活动让学生分成探究小组在本次的实验课前完成和调查好，课堂上交流。
四、实验效果检查和成绩评定
1．学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
2．检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。
3．实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
实验教学计划 篇7
一、实验内容：
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取科学知识，激发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥科学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，本学期将把演示实验与分组实验相结合，并增加活动与探究实践，这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有：
A、火山与地震的成因
B、温度对岩石的破坏作用
C、能量转化实验
D、模拟地球公转，研究四季变化的原因
E、制作太阳系模型
这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
分组实验有：
A、观察不同生物体的细胞
B、找出自己的身体特征与家人的异同
C、研究影响摆摆动快慢的因素
D、研究电磁铁特性的实验
E、利用葱叶来做仿生实验
通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
二、实验目标：
科学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的科学实验技能是学习科学知识和进行科学探究的基础和保证，科学课程要求学生遵守实验室的则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能学会简单仪器的实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器，并能安全操作。
3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
4、认识学习科学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
6、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
7、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
8、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
9、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
三、实验措施：
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的科学现象，积极探究科学变化的奥秘，增强他们学好科学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。
6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到科学的重要性，并在探究中切身感受科学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。
9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。
11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习科学的积极性和探索精神。
12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
13、优化课堂结构，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。
14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的科学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。
四、实验进度与配当表
指导思想：
以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学实验室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。
主要措施：
一、精心准备实验器材，优化实验教学。
实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用。
本学期科学实验室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用。
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。
实验教学计划 篇8
生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：
一、指导思想
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求
1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。
2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
三、实验课的教学方法
实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。
四、实验教学的准备工作
1、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。
2、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
3、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中
1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。
4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。
六、实验效果检查和成绩评定
1、学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。
2、检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。
3、实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。
七、做好实验室工作文件建立管理工作
为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。
注：加黑体的六个实验要对学生进行重点的训练，加强学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。各班的实验课的情况参照实验课按排表。
八、实验教学管理
1、课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；
2、实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；
3、实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；
4、课后，根据实验记录，认真书写实验报告。
化学实验室教学计划计划精选
光阴飞逝，我们又将迎来新的一学期，写好教学计划，才可以更好的完成教学工作的总体谋划和安排，怎么写学科教学计划呢？希望这份“化学实验室教学计划计划”能够带给您所期待的内容让您满意，希望本文能填补你的知识空白！
化学实验室教学计划计划 篇1
化学实验室教学计划
一、教学目标：
1、了解化学实验室的安全使用规范；
2、掌握基础化学实验技能；
3、学习实验中的实验方法和实验资料处理方法；
4、提高实验技术操作能力；
5、培养实验思维能力和实验落实能力。
二、教学内容：
1、实验室基础设施和实验室设备介绍；
2、实验室安全使用规范；
3、常用实验器皿及操作技巧；
4、常用实验物质的性质及相关实验方法；
5、各类化学分析方法和实验分析技能；
三、教学流程：
1、实验室基础设施和实验室设备介绍
学生首先进行一次实验室的参观，了解实验室的基本构造设施及实验室设备的基本操作。
2、实验室使用规范
学生需要认真学习实验室使用的安全规范，明确实验中的各种危险及应对措施。
3、实验器皿及操作技巧
在学习实验过程中，为了能逐步掌握实验中常用的器皿及其操作技巧，将会采用模拟实验操作。
4、常用实验物质及实验方法
由于不同实验物质的性质及其操作方法不同，在学习中，我们将会选择常用的实验物质，例如：碳酸钙、水，铜、氢氧化钠，制备蒸馏水、制备氧气等实验，逐渐加深学生们对实验物质的理解与掌握。
5、化学分析方法和实验分析技能
最后，我们将会进一步学习各种化学分析方法和实验分析技能，例如：溶液制备、乘法定律分析、中和滴定分析等。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
教学的重点是使学生了解实验室的安全规范和常用实验方法，熟练掌握实验常用器皿的操作方法和实验物质的性质，从而提高他们的实验操作能力和实验思维能力。
2、教学难点
教学难点在于实验室实践环节的操作技能和实验分析技能的掌握，尤其是在处理实验过程中的数据和结果时，需要明确分析处理方法，此时需要多次操作练习，加深掌握。
五、教学评价：
1、理论知识测试
在教学后，将对学生进行化学实验室的理论知识测试，以检验他们对安全规范、实验方法等理论知识的掌握情况。
2、实验操作测试
通过实验室实践操作环节的测试，检验学生的实验操作技能和实验分析能力，以确保学生能够在实际工作中操作安全、准确、高效。
六、教学心得：
化学实验室教学计划实质上是在不断加强与深化对化学实验技能和实验思维方法的教学，虽然理论知识对于化学学科的研究与应用非常重要，但实验技能的掌握和实验思维方法的培养更重要，因为实验技能和实验思维方法是将理论知识付诸实践的基础。
在教学中，老师要发挥其掌握的实验经验和实验分析技能，为学生展示实验操作的精髓和注意事项，同时，鼓励学生多动手、多实验，以提高他们的实验操作技能，从而更进一步发展实验思维能力和实验落实能力，促进他们未来从事化学研究工作的成功实现。
化学实验室教学计划计划 篇2
化学实验室教学计划
一、教学目标：
1. 熟练掌握化学实验室中的安全操作规程，培养安全意识，避免发生安全事故。
2. 深入了解化学实验中的理论知识，掌握实验方法和技能。
3. 培养学生的科学精神和实验技能，提高学生的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容：
1. 化学实验室安全规程。
2. 常用实验器材和试剂的名称、用途及操作规程。
3. 实验方法与技巧。
4. 化学实验的常用分析方法和分析思路。
5. 化学实验中常见的安全事故及应急处理方法。
三、教学过程：
1. 安全知识的教学
（1）化学实验室的通风、除尘、火源等方面的安全知识。
（2）实验过程中对实验器材与试剂中物质的性质、解决待测物质有毒有害问题。
（3）实验中的重要操作规程。
2. 实验器材标识与使用及化学试剂应急处理
（1）瓷杯、试管、滴定管等实验器材的标识与使用方法。
（2）化学试剂的规格、包装标签、开盖与存放规则。
（3）化学试剂的应急处理。
3. 化学定量分析实验
（1）重量与容积分析法。
（2）酸碱滴定法。
（3）氧化还原滴定法。
（4）红外光谱和紫外可见光谱的使用。
4. 化学实验中的安全事故与应急处理
（1）化学实验中可能发生的事故类型。
（2）急救处理措施。
（3）化学废弃物的处理与管理。
四、实验课程设置：
1. 化学实验室安全规程。
2. 实验器材与试剂的标识、使用及应急处理。
3、化学定量分析实验。
4、化学实验中的安全事故与应急处理。
五、教学评估：
通过学生实际操作和考试测验，考核学生实验技能和理论知识掌握程度。同时，要求学生提出建议和意见，完善教学计划，为下次实验教学提供依据。
六、注意事项：
1. 化学实验过程中，应严格按照实验操作规程进行。
2. 实验前应查看实验器材及试剂的标识，确认使用正确，防止误用。
3. 实验操作过程中，应保持实验区整洁、干燥、通风良好，并注意防火、防爆、防毒。
4. 实验结束后，必须对实验器材和化学试剂做好清洁工作，并正确处理化学废弃物，保证实验室环境清洁和安全。
化学实验室教学计划计划 篇3
化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。
13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。
14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。
15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
17、学会实验室中制取气体的思路和方法。
化学实验室教学计划计划 篇4
化学实验室教学计划
一、 前言
化学是一门理论和实践相结合的学科，而实验是化学学习的重要途径之一。化学实验室是学生实践操作知识和技能的重要场所。为了更好地开展化学实验室教学工作，在保证学生安全的前提下，我们制定了以下的化学实验室教学计划。
二、 教学目标
通过化学实验室教学，使学生掌握以下知识和技能：
1. 基本实验操作技能，包括称量、溶解、调配、加热、过滤、蒸馏等。
2. 实验室安全知识，包括化学品的储存、使用和废弃处理等。
3. 实验过程中关注实验原理与应用的关系，加深学生对化学理论和应用的理解。
4. 分析实验数据和结果，形成科学思维，培养实验探究能力。
5. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、 课程设置
本次化学实验室教学计划，共设置了以下六个教学课程：
1. 常见化学实验操作技能练习
- 实验目的： 固体和液体的称量、溶解和调配等基本操作技能
- 实验内容：如何进行称量、溶解、调配实验操作
- 实验器材：电子天平、滴定管、三角瓶等
- 实验材料：酸、碱、盐等常见的化学试剂
- 实验要点：严格控制匀称和干净度等实验细节
2. 中学化学物质在水中的溶解性实验
- 实验目的：了解物质在水中的溶解度的基本概念，学习用温度和食盐影响溶解度的实验方法
- 实验内容：了解物质在不同温度下的溶解度，以及用食盐影响其中糖的溶解度等
- 实验器材：热板、电子天平、容量瓶、滴定管等
- 实验材料：红糖、白砂糖、食盐等常见的化学试剂
- 实验要点：保证实验条件一致，记录实验数据及观察结果，注意实验安全隐患。
3. 中学化学中硫酸铜的合成实验
- 实验目的：学习化学反应的基本操作，体验化学合成灰变为蓝的化学魅力。
- 实验内容：硫酸和铜的遇合反应，反应后铜与硫酸结合为深蓝色的硫酸铜。
- 实验器材：试管、移液管、电子天平等
- 实验材料：铜粉、浓硫酸等化学试剂
- 实验要点：化学试剂的储存、使用和废弃处理。
4. 中学化学中五氯化磷的合成实验
- 实验目的：学习化学合成的基本操作，体验化学气体、液体和固体变化的化学魅力。
- 实验内容：五氯化磷的合成，准确控制反应条件、反应时间和反应方式。
- 实验器材：试管、移液管、电子天平等
- 实验材料：白磷、氯化铁等化学试剂
- 实验要点：注意五氯化磷的毒性和腐蚀性，保证实验室安全。
5. 中学化学中氢氧化钠的标准溶液制备实验
- 实验目的：了解溶液的基本概念，学习制备氢氧化钠的标准溶液的方法和步骤。
- 实验内容：标准溶液的制备，通过计算和称量的方式制备标准氢氧化钠溶液。
- 实验器材：分析天平、容量瓶、移液管等
- 实验材料：氢氧化钠，硫酸等化学试剂
- 实验要点：控制计量精度和检测误差，保证制定标准溶液的准确性。实验要注意实验室安全。
6. 中学化学中酸碱滴定实验
- 实验目的：学习酸碱滴定的基本概念、实验方法和计算方法。
- 实验内容：实验通过计算和酸碱指示剂的使用进行酸碱滴定实验。
- 实验器材：滴定管、容量瓶、移液管等
- 实验材料：酸、碱、酚酞、万能指示剂等化学试剂。
- 实验要点：了解酸、碱的强弱和中和点的概念；注意滴定时的小心谨慎，记录滴定实验的数据及时计算。
四、 实验安全管理
化学实验室是学生进行实践操作的场所。安全必须放在首位。实验室的管理必须要严格执行实验室规章制度，遵守实验室安全操作规程，保证安全生产。
1. 实验定期检查，实验器材的检验和保养维护，保证器材功能良好。
2. 学生要认真做好实验前安全知识的课前准备和实验过程中安全操作，严禁单独进行实验操作。
3. 实验室中常用的化学品，要在特定的区域储存。储存过程中，必须严格按照标签上的说明存放。
4. 在具体的实验操作过程中，要仔细分析所使用的化学品的性质和危害，遵守安全操作规程。在铅丝加热时，要注意加热时的安全操作，长时间工作要注意保护眼睛，注意消防安全。
5. 实验中任何意外事件的发生，以及未知情况的出现，都要及时采取措施，防范事故，并及时报告实验主管教师。
6. 实验后，一定要彻底清洁整理实验仪器和设备，妥善处理化学废液废品。废液废品贮存在特定的容器中，避免对环境造成污染。
五、 教学评价
在化学实验室教学过程中，建立合理的评价方式是重要的一环。通过实验数据和实验结果的分析，及时对实验方法和实验结果进行定量化分析，制定合理完备的课程评价机制。
1. 实验成绩占评价总成绩的比例，如何定量化为10-30%的权重。
2. 实验技能考查占比较大的比例，如何评价实验室的约束能力和对安全知识的掌握。
3. 实验结果分析及相关实验报告的评价，占总成绩40-60%的比例，要求结果准确有实验数据支持，并注重实验思路、实验方法的描述。
4. 实验过程中的表现、小组合作等占5-10%的比例。在实验中，学生要发挥探究精神和科学思维，注重进一步的实验思考，提高解决难题的能力和合作精神。
六、 结语
化学实验室是学生进行实践操作的场所，而实验是化学学习过程中不可或缺的一部分。严格管理并制定合理的化学实验室教学计划，不仅是维护学生的人身安全，也是提高学生学习成绩的关键点。希望能够通过本次化学实验室教学计划，使同学们在化学学习方面更加自信、掌握更多的知识和技能，不断探索，不断创新。
化学实验室教学计划计划 篇5
化学实验室教学计划
一、教学目标
本课程旨在让学生了解化学实验室中的基本设备、安全操作和实验技能，培养学生的实验思维能力和创新意识，同时提高学生对化学理论知识的理解和应用能力。
二、教学内容
1.化学实验室基本设备的介绍：玻璃器皿、称量仪器、加热设备等。
2.化学实验室安全操作规程：包括实验室的安全标志、实验室的安全防护措施等。
3.化学实验技能训练：包括化学药品的正确使用、酸碱中和反应、气体生成反应、氧化还原反应和置换反应等实验技能的操作。
4.实验设计和实验报告的撰写：培养学生的实验思维能力和创新意识，提高学生的实验设计和实验报告的撰写能力。
三、教学方法
1.授课：通过讲解和演示，让学生了解基本设备的使用方法和操作流程。
2.实验：在安全的情况下，让学生亲自进行实验操作，培养学生的实验思维能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论实验结果和分析，促进学生的团队合作精神。
四、教学评估
1.实验报告：对学生的实验报告进行评分，包括实验步骤、数据分析和结论等，以检验学生的实验技能和撰写能力。
2.期中教学评估：通过期中考试和作业评估学生对化学实验室基本设备和安全操作规程的理解。
3.实验操作评估：对学生的实验操作进行评分，以检验学生的实验技能和安全意识。
五、教学计划
第一次课：化学实验室基本设备介绍
1.讲解化学实验室基本设备的种类和使用方法。
2.演示化学实验室基本设备的使用流程。
3.组织学生参观化学实验室，了解化学实验室的布局和基本设备的放置位置。
第二次课：化学实验室安全操作规程
1.向学生详细介绍化学实验室安全标志和安全防护措施。
2.讲解化学实验室常见事故的预防和应急处理方法。
3.组织学生进行练习，让学生正确使用实验室个人防护装备。
第三次课：酸碱中和反应实验
1.介绍酸碱中和反应的基本原理和实验方法。
2.讲解酸碱中和反应实验中的安全操作规程。
3.组织学生进行实验操作，检验学生的化学实验技能。
第四次课：氧化还原反应实验
1.介绍氧化还原反应的基本原理和实验方法。
2.讲解氧化还原反应实验中的安全操作规程。
3.组织学生进行实验操作，检验学生的化学实验技能。
第五次课：期中考试
1.期中考试内容包括化学实验室基本设备和安全操作规程等基础知识。
2.考试方式为闭卷形式。
第六次课：气体生成反应实验
1.介绍气体生成反应的基本原理和实验方法。
2.讲解气体生成反应实验中的安全操作规程。
3.组织学生进行实验操作，检验学生的化学实验技能。
第七次课：置换反应实验
1.介绍置换反应的基本原理和实验方法。
2.讲解置换反应实验中的安全操作规程。
3.组织学生进行实验操作，检验学生的化学实验技能。
第八次课：实验设计和实验报告撰写
1.介绍实验设计和实验报告的撰写要求和格式。
2.讲解如何从实验结果中得出结论并正确分析数据。
3.组织学生进行实验设计和实验报告的撰写练习。
第九次课：小组讨论和总结
1.让学生分组进行实验结果和分析的讨论。
2.总结化学实验室教学内容，检验学生的学习效果。
3.对学生的表现进行评估和反馈。
六、教学保障
1.保证实验室设备的完好性和安全性。
2.安排专业教师进行授课，确保教学质量。
3.加强学生实验安全意识教育，防止发生事故。
4.将课程教学和实验操作进行有效结合，确保学生能够真正掌握化学实验技能。
化学实验室教学计划计划 篇6
化学实验室教学计划计划
一、前言
近年来，由于化学的广泛应用和高新技术的发展，教育部门和教学机构都对化学实验教学予以高度重视。化学实验教学是化学教学的一个重要组成部分，不仅可以加深学生对知识的理解，更可以增强学生的科学研究能力、动手能力、创新能力，以及对有害化学物质的安全防御能力，提高学生的学习兴趣和学习成绩。本文旨在制定一份系统、周密、可行的化学实验室教学计划，为广大化学教师提供指导和借鉴。
二、目标
1. 建立一套科学、标准的化学实验室教学体系，促进化学教育教学改革的深入实施。
2. 引导和培养学生掌握化学实验基本技能和探究实验，提高学生的科学素养、创新思维、实际动手能力和分析问题的能力。
3. 建立安全、健康、文明、和谐的化学实验室环境，提升化学教学的实验质量和讲授水平，使学生在活动中愉悦交流、快乐探索其中。
三、实施步骤
1. 教学目标的制定必须遵循“以学生为主体”的教育理念，理论指导为基础，实践环节为突破。
2. 实验活动的选择和安排必须以课程教学内容为参考，并结合实际教学需要和学生的兴趣和特点，分阶段、分层次完成实验任务。
3. 实验教师和带实验的学生必须严格遵守实验室安全规定和操作规程，树立安全第一、预防为主的理念，创造安全、文明的实验环境。尤其要注意对有害化学物质的管理和处理，保护实验室工作人员和学生的身体和健康。
4. 通过实验教学来培养学生的实验操作技能和批判性思维能力，让学生能够较好地掌握所学知识，并能在探究实验中发现和解决具体问题。
5. 在实验教学中还要注重诱导学生发挥主动性，通过创新、性质起因解决问题，同时还要通过交流和分享进行互动，增强学生的群体意识和团队合作精神。
四、实施内容
1. 初中化学实验室教学计划
初中化学实验室教学分为常规实验、观察实验、定量实验和探究实验四大类型。
常规实验：氢氧化钠与盐酸的中和反应、氢氧化铝的制备、碳酸氢铵的合成和分解等。
观察实验：加热石膏、电解卤化物、还原性金属与酸的反应等。
定量实验：二价铁的定量、饱和溶液的定量、氧化还原反应的定量等。
探究实验：电导率和浓度的关系、在肥皂溶液中观察气泡的性质、酸碱溶液的化学能量等。
2. 高中化学实验室教学计划
高中化学实验室教学分为基础实验、工业实验、分析实验和创新实验四大类。
基础实验：芳香烃的三级酸化、烷基卤化物的裂解、分子振动波数的测定等。
工业实验：合成氯化乙酰、合成碳酸二甲酯、催化剂活性的测定等。
分析实验：氯气的容量测定、红波长分子吸收的测定、复杂样品中钠含量的测定等。
创新实验：电解水燃料的制备、利用绿色染料制备光电材料等。
五、总结
本文制定了一套系统、周密、可行的化学实验室教学计划，旨在促进化学实验教学的高质量发展，培养学生的实验操作技能和思考能力。同时强调了化学实验的安全问题，让学生明白安全第一、预防为主的实验观念，建立起一个健康文明的实验室环境。希望广大化学教师在实际教学过程中，积极遵守和执行，以提高教育教学质量和学生成长水平。
化学实验室教学计划计划 篇7
一、前言
化学实验室教学计划是化学实验教学的重要部分。具有一定的实验操作技能及实验学科的理论知识是提高学生综合素质和应用能力的有效方法。整合教学内容，有效地安排实验课程，合理利用实验教育资源，提升学生实验操作技能，将对学生的发展带来可喜的影响。以下是本计划的主题范文。
二、主体
1. 教学目的
1.1 培养学生正确的实验态度，加强实验操作技能，促进学生自我学习与创新能力的提高。
1.2 着重培养对化学实验安全的认识和实验室安全管理方法，使学生能够安排，计划和管理实验设计和实验操作。
1.3 继承和发扬传统的教育理念，创新实验课程，建立关于学科知识和实验设备、实验标准的规定，从而培养能够适应社会需要的复合型化学人才。
2. 教学内容
2.1 基础课程实验。包含化学分析，化学反应，物理化学，有机化学和无机化学的实验课程。
2.2 综合实验课程。包含科学研究方法，数据分析，实验步骤和实验结果的分析和报告。
3. 教学计划
第一学期
时间：1-6周
教学内容：基础课程实验
实验名称：有机酸的测定
实验要求：掌握滴定的基本原理，掌握夹板的使用方法和实验设备的操作。
实验步骤：
1.准备试样。将有机酸溶解在蒸馏水中，调整到pH值6-7左右。
2.添加化学指示剂。在有机酸溶液中加入几滴甲基红，变为粉红色。
3.制备标准溶液。将2g纯碳酸钠溶解在蒸馏水中，将其滴入有机酸溶液中，同时将溶液进行加热。
4.测量结果，并分析结果。
第二学期
时间：7-12周
教学内容：基础课程实验
实验名称：铜与铁的还原反应
实验要求：掌握铁和铜的化学性质，熟悉还原反应，正确操作加热方法，熟悉化学试剂的安全使用方法。
实验步骤：
1. 准备试样。将1g铜粉和1g铁粉放入玻璃烧杯内，加入20ml H2SO4，搅拌均匀。
2. 加热反应。在加热板上加热反应，约10分钟即可。
3. 分离反应产物。将反应产物进行沉淀、过滤、洗涤，倒入烧杯内，称量产物质量。
4. 根据数据结果，计算成分和百分比含量，分析结果。
第三学期
时间：13-18周
教学内容：基础课程实验
实验名称：电解铜
实验要求：掌握化学电解学基本原理，熟悉电解池安全使用。
实验步骤：
1. 准备铜电极和实验液体。铜电极放于电解池中，将铜盐溶解在水中，加入电解液中。
2. 开始实验。电解池通电，观察电解是否开始。
3. 分离产物。将铜盐电解得的铜分离出来，通过过滤、洗涤、沉淀等操作，测量铜的质量和比例。
4. 分析数据结果。
第四学期
时间：19-24周
教学内容：综合实验课程
实验名称：暗反应机理及污染分析
实验要求：正确使用仪器设备，熟悉化学试剂的使用方法和安全措施，能够分析反应机理和产物污染。
实验步骤：
1. 设计实验方案。制定重金属污染分析的步骤，选择适当的化学试剂，计算出配比，完成小试实验。
2. 进行暗反应。将重金属溶液滴入硫氢化钠中，观察反应后的产物，记录反应观察时间。
3. 反应产物分析。用比色法或分光光度法分析产物中重金属的含量。
4. 分析数据结果，并展示实验报告。
三、结论
本计划着重强调实验室安全和化学操作技能的培养，将传统和现代的教育元素相结合，全面提高学生的综合素质和应用能力。我们有信心通过这个计划培养符合社会需求的复合型化学人才。
化学实验室教学计划计划 篇8
一、前言
化学是一门实验科学，实验是化学教学的重要组成部分。化学实验教学可以锻炼学生的观察能力、实验操作技能和掌握化学专业知识的能力。同时，化学实验教学还可以培养学生的实验思维能力、创新精神以及团队合作精神。因此，在高等院校中，化学实验教学计划的制定和实施是非常必要的。
二、计划目的
本计划的目的是通过科学的化学实验教学计划，促进学生对化学知识的理解和掌握，提高学生实验技能和综合素质，增强实验探究精神和科学创新能力。
三、教学内容
本计划教学内容包括：基础实验、专业实验和创新实验。具体包括：
1. 基础实验
基础实验主要是教学中最基础的实验，主要针对大一学生。目的是让学生掌握化学实验的基本操作和基础理论。包括固体、液体和气体的性质、物质的分离、酸碱中和反应、氧化还原反应等。
2. 专业实验
专业实验主要面向大二和大三的学生，目的是对学生专业知识进行探究和实践应用。包括有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等。
3. 创新实验
创新实验面向大四和研究生，目的是提高学生探究问题的能力和科学创新能力。包括科学研究、实验设计、数据分析等。
四、教学方法
本计划采用多元化的教学方法，包括实验教学、实验报告、实验讲评、课堂讲授等。其中，实验教学是本计划的核心，教学过程中要注重实验安全和环保。
五、评估方式
本计划的评估方式包括实验报告、实验考核和实验课堂分数累积。其中，实验报告是每个实验过程的记录，但也是对学生实验操作技能、数据处理能力、语言表达能力和科学思维能力的评估。实验考核是通过对学生的实验操作结果、数据分析和课堂讲述等多方面进行评估。实验课堂分数累积是对学生在教学过程中的参与程度、听课态度等方面进行考核，以鼓励学生积极参与教学活动。
六、总结
本计划的制定和实施，旨在促进化学实验教学的质量和效果，让学生在实践中充分掌握化学知识和实验技能。同时，通过不同层次的实验教学，不断提高学生实际动手、探究性思维和团队合作精神，让学生真正成为高素质的化学专业人才。
化学实验室教学计划计划 篇9
化学实验是化学教育的重要组成部分，是学生在学习化学知识、掌握科学方法、培养科学思维和实验技能方面必不可少的环节。为了进一步提高化学实验教学的有效性和实用性，我们制定了以下化学实验室教学计划。
一、教学目标
1. 提高学生化学实验技能，培养学生熟练、准确地掌握实验方法和技术。
2. 激发学生的实验兴趣，增强学生对化学实验的热爱和认知。
3. 培养学生科学态度和思维能力，加深学生化学知识的理解和应用。
4. 培养学生的安全意识和责任意识，提高学生实验操作时的安全意识和责任感。
二、基本原则
1. 严格遵守实验操作规程，保证实验操作的安全性和正确性。
2. 重视实验的实践性和实用性，注重实验结果的分析和应用。
3. 强化实验的观察、思考和创新能力，培养学生科学思维和实验创新能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力，促进学生之间的交流和合作。
三、实验主题及内容
1. 酸碱反应
实验主题：酸碱反应定量分析
实验内容：学习酸碱中和反应的基本原理，学习酸碱中和反应的定量分析方法，通过实验掌握测量和计算的方法。
2. 水的实验
实验主题：水的制备和性质实验
实验内容：学习水的制备方法和水的性质，学习水的纯化方法和水的实用性，通过实验感受水的热容和热量变化等性质。
3. 化学反应动力学
实验主题：化学反应速率的测定实验
实验内容：学习化学反应速率的基本概念和计算方法，掌握测定化学反应速率的实验方法和技术，通过实验了解化学反应量的计算和应用。
4. 化学成分分析
实验主题：化学成分分析实验
实验内容：学习化学成分分析的基本概念和方法，掌握化学成分分析的实验操作技术，通过实验学习化学成分分析的方法和应用范围。
四、实验设计
1. 实验操作预备
在实验开始前，教师应向学生详细介绍实验的操作方法和步骤，并提前进行实验器材的准备工作，确保实验操作的顺利进行。
2. 实验操作过程
在实验操作过程中，教师应加强对学生的指导和监督，确保学生的安全，避免实验中出现意外情况。
3. 实验操作结果
在实验完成后，教师应对实验结果进行实验报告的归档，并对学生的实验操作进行评估和反馈，指导学生进行实验结果分析和应用。
五、实验安全
在实验安全方面，我们应注意以下几点：
1. 学习前必须熟悉实验器材和实验步骤，确保实验安全。
2. 实验操作过程中，必须佩戴实验室操作服和防护眼镜等安全器具，保证个人安全。
3. 实验过程中不得嬉笑和打闹，保持认真的实验态度。
4. 实验操作结束后要清理实验器材和工具，保持实验室环境整洁。
六、实验评估
通过实验评估，我们可以了解到学生实验操作的情况和水平，对学生的实验操作进行评估和反馈，指导学生进行实验结果分析和应用。
1. 实验记录
学生在实验过程中需要详细记录实验步骤和实验结果，以保证实验数据的准确性和完整性。
2. 实验报告
学生在实验结束后需要撰写实验报告，对实验步骤和实验结果进行分析和总结，并对实验过程中出现的问题进行反思和总结。
3. 实验评估
教师根据学生的实验操作记录和实验报告对学生的实验操作进行评估，对学生的实验操作技能和实验思维能力进行指导和讲解，并对学生进行实验成绩的评定和反馈。
七、实验纪律
在实验过程中，我们应注意以下几点实验纪律：
1. 遵守实验室的规章制度，保证实验室的环境卫生和设备安全
2. 在指定的实验时间内完成实验任务，保证实验操作的有效性和效率
3. 严格遵守实验操作规程和安全措施，确保实验操作的安全性和正确性。
总之，化学实验是学生学习化学知识和实验技能的重要环节。通过实验教学，我们可以培养学生科学思维和实验创新能力，提高学生对科学的认知和理解，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
化学实验室教学计划计划 篇10
化学实验室教学计划计划
为了提高化学实验室教学质量，我们制定了以下的教学计划，以帮助学生更好地掌握化学实验的基本知识和技能，同时也有助于提高学生的安全防护意识和实验操作技能。
一、选择优质教材
本课程将采用国内外权威的化学教材，并在此基础上制定符合学生实际情况的教学内容和实验活动。教材将注重实验操作技巧的讲解，每个实验活动都需要详细描述学生需要完成的步骤和注意事项。
二、建设实验室安全
实验室安全是化学实验教学的重中之重。我们将建设安全、功能齐全的化学实验室。实验室的设计应遵循生命安全和健康的原则，同时还应能够满足多元化实验的需求，以便学生进行实验操作和模拟实验。此外，我们将配备齐全的化学实验设备，确保学生在实验操作时具备较高的安全性。
三、设定实验目标
针对学生的不同学习阶段和实验操作经验，我们将设定相应的实验目标。通过实验，学生可以充分了解所研究的实验现象，进而深入理解化学原理和实验操作技巧。同时，我们也将设置实验报告、问答和模拟实验等形式，以评价学生的学习成果，并不断完善化学教学计划。
四、构建实验操作流程
在实验操作过程中，操作流程的设计十分重要。我们将根据每个实验活动的特点，制定相应的实验操作流程。在具体实验过程中，我们将重点强调操作流程，严禁学生自行操作或不遵守安全规定。此外，为了确保学生对实验操作流程的掌握，我们还将为学生提供实验视频教学等服务。
五、不断改进教学方法
为了提高教学效果，我们将不断改进教学方法。以学生为中心，我们将创建开放式的教学氛围，鼓励学生独立思考和发挥创造力。同时，我们还将采用多种教学资源，包括图书、网络资源、视频资料，以便学生更好地掌握化学知识。
上述为本“化学实验室教学计划计划”的主题范文，本计划注重实验室安全建设和实验操作流程设计，重视学生实际操作经验，同时贯彻全新的教学方法，以提高化学实验教学的质量和学生的学习效果。
化学实验室教学计划计划 篇11
化学实验室教学计划
1.教学目标
通过实验教学，让学生更深入地理解化学的知识，提高实验操作能力，培养科学研究的兴趣，使学生综合素质得到全面提高。
2.教学内容
本次实验教学中，我们将涉及到以下内容：
(1)化学实验室安全
(2)实验仪器及药品的正确使用
(3)反应物、生成物及化学反应式的理解
(4)实验操作技能的提高
(5)实验数据处理和分析
(6)实验结论的提出及对结论的解释
3.实验环节
(1)实验前讲解实验安全知识
在进行实验之前，需要对实验室安全知识进行讲解。包括化学实验室的禁止事项、急救处理方法等。
(2)实验操作技能的练习
对于第一次接触实验操作的学生，我们将进行一些基础实验项目的演示和实操，包括pH测试、密度测试、燃烧实验等。随着学生操作技能的提高，我们将逐渐加大实验难度，推进学生对化学反应的理解和掌握。
(3)实验数据处理和分析
实验结果的处理和分析是实验教学中非常关键的一部分。在处理实验数据的时候，学生需要注意数据的准确性、可靠性以及分析的全面性。在处理结果后，要对结果进行深入的分析和解释。这一部分教学需要让学生多次练习和实践，并逐步提高分析结论的能力。
4.实验设计
(1)pH的测量实验设计
实验目的：通过实验探究酸性、中性和碱性溶液的pH值。
实验原理：pH是溶液的酸碱度的度量方法，是所测溶液中氢离子(H+)的浓度的负对数(pH=-log([H+]))。当[H+]浓度越高，pH值就越低，表明酸性更强。当[H+]浓度越小，pH值越高，表明碱性更强。
实验步骤：
① 精密测量pH值的pH计准备和校正
② 采用不同颜色的三个试管分别安装不同的溶液：酸性溶液、中性溶液、碱性溶液
③ 用pH计来测量三种溶液的pH值
④ 记录实验数据，并作出结论。
(2)化学反应式实验设计
实验目的：通过实验探究化学反应式的构成以及反应物的变化。
实验原理：化学反应式是表示化学反应中反应物、生成物之间化学组成的式子。
实验步骤：
①准备实验用具，并称量好化学反应的所需质量。
②在实验中，主要以观察反应物的变化方式来探究反应式的构成。
③根据化学反应的结果推断出化学反应方程式。
④正式进行化学反应式实验，并记录数据，完成实验报告。
5.总结
通过实验教学，学生能够更深入地理解化学的知识，提高实验操作能力，培养科学研究的兴趣，因此教学计划应该在实践中不断完善，以便更好地转化为化学实验教学效果的提高。通过对学生进行多维度、多方面的教学，能更好地提高学生的专业技能，培养全面发展的人才。
小学科学实验室教学工作计划1500字精选
古语有云，宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。我们要学会着手制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。那么如何才能写出对自己的工作有用的工作计划呢？下面，工作总结之家小编为大家整理的“小学科学实验室教学工作计划”，相信能对大家有所帮助。
小学科学实验室教学工作计划 篇1
为了更好地开展实验教学工作，使我校的科学实验教学工作更上一个新台阶，更好地促进教学，全面提高学生的科学素养水平和实验操作能力，总结近年来的经验得失，发扬优点，改正缺点，特拟定本计划：
一、指导思想：
以“提高学生科学素养”为目标，抓实常规工作和教研工作，积极探索正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。积极开展以“问题—设计—行动—反思”为基本过程的实验教研活动。在一定程度上，促进了教师专业的素养和可持续性发展。同时也积极促进了学生的终身发展，并争取取得了一定的成效。
二、组织领导：
组长：xx副组长：xx组员：科学任课教师
三、工作措施：
1、加大对实验教学的重视。科学教育是小学教育中十分重要的一门课程，学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。以往在学校教育过程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为教师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的投入，以此促进和提高实验教学质量。同时加大在学生中的宣传，在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验过程。
2、积极组织教师进行校本培训。学校组织教师集体进行实验教学的备课，同时组织外出参加科学教学培训，并及时传达培训精神。学习课程标准，使全体教师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。同时根据我校实际，科学老师是兼职的这一情况，对教师进行集体培训，开展好实验操作技能培训，提高教师自身实验素养。通过教师实验操作规范示范和教师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性。
3、做好实验室资料建设工作，完善实验室资料建设。完善实验室资料建设，使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻。并且在此基础上，教师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。
4、认真落实实验教学。实验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在，对于教材中规定的'实验教学要开足，开好。认真对待学生的实验，规范学生在课堂上的实验操作。对于个别实验，学生无法在课堂上开展，或者由于实验时间过长，无法在课堂上正常完成的实验，能够利用课外、课余时间完成。监督学生完成教学中需要长期坚持的实验。
5、及时总结教学经验。定时开展教研组活动。在本学年的教学工作工作中，教研组主要围绕以下几个问题组织开展。
(1)平时教学工作是否能够正常开展，如何调整实验教学工作；
(2)平时实验教学时，学生的哪些实验会出现和设计比较大的偏差的，自己课堂上是如何纠正，以及今后如何改进实验设计；
(3)学生对实验操作中主要存在的误区，学生对实验技能的掌握情况；
(4)对实验教学的反思和建议。
四、教学安排：
三月份：开学前积极采购好各种实验器材和药品。各班制定好切实可行的实验计划和工作措施。成立组织领导，督促认真落实。
四月份：按照实验目录要教学要求开展好实验教学，完善各种资料。
五月份：继续按要求开展好实验教学，组织好学生的一次实验竞赛。
六月份：搞好实验教学，开展实验评比，做好科学实验期末复习。
七月份：收集完善各种资料，迎接复习考试，做好期末总结。
小学科学实验室教学工作计划 篇2
一、实验目的：
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力；通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦；通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：
教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析：
三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。
五年级的学生的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学年准备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。
六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
四、具体教学措施：
1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，做一名合格的科学教师。
2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五、具体教学做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
小学科学实验室教学工作计划 篇3
一、指导思想：
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
二、主要任务、目标：
按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、具体工作措施：
1、实验室工作由教务处直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。
2、实验室管理员任务，目标；
1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。
2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。
3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；
4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；
3、材料归档
1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；
2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；
4、实验室器材管理
实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；
2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；
3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。