小学信息技术教案

小学信息技术教案十三篇。

资料意义广泛，可以指一些参考素材。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？下面是小编精心为你整理的“小学信息技术教案十三篇”，相信一定会对你有所帮助。

小学信息技术教案 篇1

小学信息技术优秀课件

一、说教材

（一）教材和教学对象分析

《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

（二）教学目标

根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标：

1. 知识目标：了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭 ，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。

2. 能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感目标：发扬学生全作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。

（三）教学重点、难点

根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重难点确定为：画图工具的正确使用。

二． 说教法

小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。

三． 说学法

新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务 。

四． 说教学准备

硬件准备：带多媒体教学系统网络教室

软件准备：windows操作系统，多媒体网络教室软件

素材准备：课件、图片等素材

五． 说教学过程

在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学： 首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。

（一）创设情境，激趣导入

开课时，我直接对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示：海底世界图画。然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用windows 系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。 海底世界的图画色彩艳丽，图形千变万化，这是一张很神奇的图片，孩子们的目光被这幅图吸引住了。我立刻抛出了今天的课题，孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。

（二）任务驱动，自主探究

任务一，启动“画图” 随之，我立即出示任务一：要使用“画图”软件，首先要启动它。考虑到学生年龄下，于是我提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。我密切地观察孩子们的操作情况，不少的孩子能顺利完成启动画图。但是有部分孩子还是束手无策，于是我让孩子们小组内互帮互助。最后，我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。此时我再适时补充，如果在windows

桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。 这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。虽然学生接触电脑的时间并不长，但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋，实践证明，大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。教师是学生学习的协助者，稍加点拨孩子就能完成任务，何乐而不为呢？

任务二，认知 “画图”窗口的组成 在学生顺利启动到“画图”窗口以后，直接出示本课任务二：认识“画图”窗口各部分的名称及作用。孩子们同样分组讨论，自己在电脑上不断实践。最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。孩子特别兴奋，主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。

（三）实践操作，体验成功

让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于孩子是第一次接触画图工具，我降低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。 学生在操作的`同时，我走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。

（四）展示评价，分享成功

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。 最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。 在展示评价

的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

六． 课后反思

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。 最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。 在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！

小学信息技术教案 篇2

教学内容：第三课《用艺术字美化标题》

课时安排：1课时

教学目标：

1．认知目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。

位置的设置、式样的设置。

3．情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣

教学重点：学会艺术字的插入与设置

教学难点：学会艺术字的设置

硬件环境：课件、网络环境下的广播教学

软件环境：Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用）

教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究

课堂教学过程：

一、创设对比导入

1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》，让其对标题进行美化。

学生操作：用格式——字体的方式美化标题。

2、展示学生的美化作品，并取出老师制作的艺术字的标题进行比较

学生小组讨论：比较学生作品与艺术字作品之间的差异

3、引出学习重点——艺术字

教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题）

展示艺术字的用途。

出示图片。

（本环节让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性）

二、新课教学。

（一）插入艺术字。

(1) 将插入点置于要插入艺术字的位置。

(2) 执行“插入”→“图片”→“艺术字”。

(3) 出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。

(4) 在“文字”框中输入要设置的文字即“神奇的九寨沟”。

(5) .在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。

(6) 单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。

学生仔细听讲

2、学生分组活动。

（1）分组进行操作，键入艺术字“神奇的九寨沟”。

（个人之间互助，完成“神奇的九寨沟”的键入。

老师巡回指导，个别辅导，找出存在学生操作中存在的共同问题。

（二）艺术字的调整。

大小、式样？学生尝试调整。

2、发现艺术字挡住了一部分文字，应该把它移动到合适的位置。引导学生思考：怎样调整艺术字的位置？

“艺术字”也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和图片相同。

形状。

先选定艺术字后，其周围将出现三种标志，拖动8个白色控点，可改变其大小；拖动黄色菱形控点可改变其形状；转动绿色旋转控点可对其进行旋转。

学生逐一进行操作、巩固。

（让学生在自己操作过程中发现存在的问题，或者可以说是学生想知道的内容，利用集体的力量来解决所有的问题，教师亦可集体指导。）

（三）艺术字的进一步修饰。

1、老师展示另一组更加漂亮的艺术字。请同学们对比一下，老师做的艺术字为什么比你做的漂亮呢？

（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）

2、请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。学生可以根据教材15页-16页的内容，依次练习对艺术字作进一步的修饰。

（学生操作，教师做重点辅导）

3、交流汇报。重点解决；

(字形、字号

(2)改变艺术字格式

(3)改变艺术字竖排或横排格式

(4)艺术字的删除方法。

三、探究活动。

1、根据文章内容，设计不同的艺术字。

老师展示各种不同的艺术字型（多种有一定难度的艺术字型），问学生：你们还能设计出多少种不同的艺术字？

最有特色的艺术字标题。

学生在完成最基本的训练后，进行拓展性练习，设计最有特色的艺术字型。

交流互动，寻找更理想的效果

四、活动评价

1、让学生谈谈今天主要学习了哪些知识？展示部分学生的作品。

2、在书上完成评价表。

小学信息技术教案 篇3

教学目标

知识目标

初步了解什么是网站。

能力目标

学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；学会规划网站和搜集整理素材。

情感目标

通过搜集和昆虫相关素材的研究性活动，培养热爱大自然的精神。

教学重点

教学难点

学会创建站点；掌握在站点内创建文件夹、重命名文件夹的方法；

教学准备

网络机房、多媒体教学软件等。

教学过程

情境创设

激发兴趣

1、出示多姿多彩的昆虫图片。

2、问题：如何共享这些资源？

3、引出制作成网站。

自主探究

交流分享

一、 了解网站的基本元素：

中国科普博览。

2、生分析网站的基本元素，师归纳总结。

二、 规划站点搜集材料：

1、任务：我的电脑F盘中新建文件夹，命名为班级名，然后在这个文件夹中新建文件夹“昆虫网站”和“昆虫素材”。

2、学生演示汇报。

三、在Dreamweaver中新建站点：

到自己的文件夹内”。

2、学生演示汇报。

四、在站点内创建文件夹：

1、任务：站点内创建一个文件夹，重命名为“images”。

2、学生演示汇报。

合作学习

释疑解难

1、学生提出问题。

2、师针对学生操作补充提出问题。

3、小组解决。

4、小组汇报。

实践创作

展示评价

1、利用站点管理器分别创

建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夹。

2、小组评比优秀作品。

3、全班展示。

4、师生评价。

梳理总结

拓展延伸

1、生说所学知识。

2、出示精美网页激发学生学习欲望。

小学信息技术教案 篇4

随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面。让小学生在尽早接触和学习信息技术，将为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。本教案将详细介绍一节小学信息技术课程的设计，旨在帮助学生了解信息技术的基本概念和应用。

一、教学目标：

1. 了解信息技术的基本概念和应用；

2. 学会使用常见的信息技术设备，如电脑、平板等；

3. 掌握一些基础的电脑操作和软件使用技巧；

4. 培养学生的信息获取和处理能力。

二、教学内容：

1. 信息技术的定义和基本概念；

2. 电脑的基础知识，包括硬件和软件的介绍；

3. 常见信息技术设备的使用方法，如电脑、平板等；

4. 文字处理软件的使用技巧，如字体格式、插入图片等；

5. 互联网的基本概念和使用方法，如浏览网页、搜索信息等。

三、教学过程：

1. 导入：

老师可以以一个问题或引发学生兴趣的故事作为导入，如“你们知道信息技术是做什么的吗？”，引导学生思考信息技术的作用和应用。

2. 概念讲解：

通过多媒体展示和简单的语言解释，讲解信息技术的定义和基本概念，如电脑、软件、互联网等。可以通过图片展示不同的信息技术设备和软件界面，让学生对信息技术有一个直观的认识。

3. 实践操作：

给学生一定时间亲自操作电脑或平板，让他们了解电脑的基本操作界面，如鼠标、键盘等。可以让学生尝试打字、点击鼠标、拖动窗口等操作，培养他们的操作技巧。

4. 软件应用：

通过软件的使用来让学生更好地理解信息技术的应用。选择一款适合小学生使用的文字处理软件，如Microsoft Word，教导学生基础的文字处理技巧，包括输入文字、选择字体、调整字号、插入图片等。

5. 互联网使用：

向学生介绍互联网的概念和常见的使用方法。可以通过展示浏览器界面，向学生演示如何访问网页、搜索信息等。并对学生进行讲解网络安全的重要性和遵守网络规则的必要性。

6.

对本节课的内容进行总结回顾，强调信息技术的重要性和应用价值。鼓励学生通过积极学习信息技术，掌握合理使用信息技术的方法。

四、教学评价：

1. 观察学生的课堂表现，包括积极互动、操作熟练度等；

2. 设计简单的小测验，检验学生对基本概念和技巧的掌握情况；

3. 给予学生一定的作业任务，如写一篇关于信息技术的文章、制作一个简单的PPT等，以便检验学生对所学知识的实际运用能力。

五、延伸拓展：

如果时间允许，可以安排学生参观信息技术相关的展览或实地考察。也可以组织学生参加信息技术竞赛，提高他们的学习积极性和能力。

信息技术在现代社会中起着越来越重要的作用，让小学生尽早接触和学习信息技术将为他们未来的发展铺就一条成功之路。通过本教案的教学设计和实施，相信能够帮助学生对信息技术有更深入的了解和掌握。希望学生们能够在信息技术的大海中航向成功！

小学信息技术教案 篇5

关于小学信息技术教案《画方形和圆形图形》范文

教学目的和要求

矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点：

进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

教学准备:

计算机、网络及辅助教学软件

教学过程：

一、复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答

二、新课导入 1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

出示：其实许多规则的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？

今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）

三、 教学新课

1、教学“矩形” 画图工具

（1）教学画长方形

①选择矩形工具单击； ②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形； ③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

（2）教学画正方形

①选择矩形工具单击 ②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。 ③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

2、教学“圆角矩形”

画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆” 画图工具

（教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

教学画45度和90度角的`拐角。

5、教学画一幢房子。

引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

（1）画房子的主体，用矩形工具

（2）画房子的门，用矩形工具

（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具

（4）画房顶，用多边形工具

（5）画烟囱，用椭圆工具

6、练一练

小学信息技术教案 篇6

各位领导、专家，大家好！

我今天说课的内容是：山西省统编教材小学版《信息技术》课本第一册第一单元——《身临其境话信息》。具体从以下六个方面介绍本节课的教学设计：

一、教材分析；

二、学情分析；

三、目标分析；

四、教学方法与教学手段；

五、教学程序；

六、教学评价。

一、教材分析——阐述我对教材的理解

本册教材共分三个单元：分别是进入信息王国、 亲密接触Windows和魔力画室。“身临

其境话信息”是这套教材的第一节课时，是学生首次接触信息技术这门学科。是否能够让学生产生兴趣、培养良好的学习态度和行为习惯，至关重要。它是让学生初步了解这门课的窗口，同时为这门课程的学习奠定一定的理论基础。所以说，意义重大。

本节课的教学重点和难点：

1．“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念；

2．体验合作、探究的学习方式。

3．教学难点：是“信息”的概念。

二、学情分析

1、本教材所面对的是小学三年级的学生。他们对“信息”、“信息处理”、“信息技术”等抽象概念，还没真正意义上的接触。

2、小学三年级的学生形象思维能力远远高于抽象思维能力，兴趣是他们最好的老师。

3、小学三年级的学生具有一定的生活经验，但还需要教师的正确引导。

根据这种情况，我设定以下的教学目标：

三、目标分析

（一）知识与技能：

1、初步了解信息、信息处理、信息技术的基本概念；

2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能；

3、选用简单的信息处理的方法，解决适合三年级学生认知水平和年龄特征的实际问题。

（二）过程与方法：

1、通过阅读课本和参与“你做我猜”、“小小传令兵”、“逛超市”三个活动。对信息、信息处理、信息技术形成一定的感性认识，并初步理解相关的概念；

2、通过小组合作学习培养学生交流、合作的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、亲历活动过程，增强体验，提高学生对信息技术课程的兴趣；

2、感受信息处理与信息技术在日常学习生活的紧密联系；

3、初步形成应用信息技术分析问题、解决问题的能力；

四、教学方法与教学手段

1、悬念教学法：联系学生的生活学习实际，设置悬念。拉近学生与知识之间的距离，从而达到激发学生学习兴趣的目的；

2、游戏学习法：以学生为主体，通过游戏等活动，从形象的事物中总结出抽象的概念；

3、实践教学法：先让学生模仿练习，然后放手让学生亲身实践。从而达到让学生学会基本的信息处理的方法。

五、教学程序——介绍教学过程的设计

本节课我主要设计了五大模块：导入、基本活动、拓展活动、小结和作业。

（一）导入

设计本模块的主要目的,是让学生知道要学什么课，并激发学生学习本课程的兴趣。

本模块的第一个环节我是这样设计的：

同学们:你有没有发现这学期你书包里的课本有什么变化?（对了，多了一本“信息技术”课本）.从今天开始,我们将在信息技术的海洋里一起遨游，去学习信息技术的知识。这样联系学生的生活实际，让学生观察、发现自己书包里课本的变化，多了一本书！从而让学生明白我们今后将多一门“信息技术”课程。但什么是信息技术课呢？学生并不了解，所以我接下来设计了这样的环节：

我出示了一张“三年二班学生在电脑教室的座位顺序表”，然后问到：你们相信不相信只要你指一个座位号老师就能马上告诉你这个座位上的同学的姓名、性别、年龄、身高、体重等信息？学生会觉得好奇，老师是怎么做到的呢？引出本节课题“身临其境话信息”，并板书课题，同时提出“信息”、“信息处理”、“信息技术”这几个名词，告诉学生：学习了本课以后，你也能象老师一样。从而激发学生浓厚的学习兴趣。

（二）基本活动

设计本模块的目的，主要是让学生通过一系列的游戏，突破“信息”、“信息处理”、“信息技术”三个概念的教学难点，同时培养学生动手、动脑能力，养成注意观察、积累信息的好习惯。活动是师生共同乘坐“信息快车”进行旅行，途中要停靠三站。第一站：你做我猜；第二站：小小传令兵；第三站：逛超市。通过这三个活动最终达到完成“信息”、“信息处理”、“信息技术”概念的学习任务。

1、你做我猜

这个游戏是：把全班同学按座位分成四个小组，让学生熟悉游戏规则以后，出示

我为他们准备的“动物”、“电器”、“球类运动”、“办公用品”四大类题目以供选择。游戏开始前先选择猜哪一类。下面，我以球类运动为例做简单说明：比如说：猜“篮球”这个内容时，可以表演投篮的动作，也可说这项运动每队由五人参加，或以人物说明，比如说姚明是什么运动员等等。学生通过这些信息，可以猜到是“篮球”这个内容。最后要评出猜得最多的组，以示鼓励；游戏做完之后，我给学生提出一个问题：刚才你们的动作、语言要表达什么？目的是什么？答案是很显然，就是围绕屏幕上所写的内容。这样不仅活跃了课堂气氛，让学生在不知不觉中感受到了信息的存在以及它的存在方式，同时也感受到信息传播和信息处理的过程，为后面信息、信息处理这两个概念的介绍做了很好的铺垫。

接下来再请同学们看课本第二页。（投影展示）

从这几幅图你们看到了什么？学生的回答是：

（1）我看到的第一幅图是一张照片，是两个小孩拿着水枪和一个大人在河里游戏；

（2）我看到了两个小孩：一个是女孩，一个是男孩，男孩穿着蓝短裤。

（3）我看到了第二幅图是一部电话，我知道用电话可以和朋友交流。

（4）我看到了第三幅画是报纸，从报纸上我们可以看到许多新闻。

（5）我看到了第四幅图是一台电视机，电视屏幕上显示的是一幅风景画。

……

再请看下面这些标志，你在哪里见过？猜猜它们的含义？

学生的`回答是：

（1）第一个是“禁止吸烟”的标志；

（2）第二个标志是“人行横道”的意思；

（3）第三个是“工商银行”的标志；

（4）第四个是“红十字会”的标志。

通过观察、思考、总结等环节，让学生感受到信息可以依附于文字、符号、声音、图形、图像等媒体，从而总结出“信息”的概念：“用文字、符号、声音、图形、图像等方式传送的叫做信息。为了巩固学生对信息这个概念的理解，可以让学生说说在生活学习中遇到过哪些信息？

比如：上课的铃声、120救护车的警报、教学楼里的“别把楼梯当滑梯”“别把楼道当跑道”……等等。

那信息又是怎样传播的呢？

接着进入第二站：小小传令兵

我是这样设计的：按学生的座位每行分成一组。请一位同学读“游戏规则”让大家了解。在游戏过程中，由于内容的难易不同，传递的效果也有差别。比如，第一组内容，每个组都能传得准确快速；可是第三组内容，大家都出现了漏字或改变句意的现象。这时我立即把握时机进行总结：大家刚才都实践了一次“信息处理”的过程：第一位同学看纸条和后一位同学听前一位同学传内容的过程，就是一个信息“采集”的过程；要把自己得到的信息传递给他人，必须先经过自己大脑的存储和加工，这就是信息的“加工”和“存储”。那什么是传递呢？同学们之间相互转告的过程，实际上就是一个信息“传递”的过程；什么是输出呢？前一位同学告诉后一位同学的过程及最后一位同学把信息写在纸上呈现出来就是信息的“输出”。

这时总结并板书：“采集”、“存储”、“加工”、“传递”、“输出”，最后得出“信息处理”的概念。

信息处理在我们日常的生活、学习中随处可见，接下来进入我们的第三站：逛超市

先请同学们看课本第3页问：谁知道这几幅图的意思是什么呢？同学们很快地回答出，是逛超市。于是，大家联系实际生活，说出了逛超市的一系列活动。从而引出“信息技术”的概念--------“在信息的采集、存储、加工、传递、输出过程中所涉及的技术都叫信息技术”。

为了加深学生对“信息技术”概念的理解，我播放了一段有关生活、学习中“信息技术”应用的视频，让学生进一步了解在我们的生活、学习中时时刻刻都伴随着“信息技术”的身影。

通过以上三个活动，把“信息”、“信息处理”、“信息技术”这三个概念掌握以后，我设计了第三个模块：拓展练习。

（三）拓展活动

本模块我设计了两个环节：

1、呼应导课内容解决学生的困惑

在引课时,学生选一个座位号，我马上就能说出这个座位号上学生的相关信息。现在学生了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”概念之后，就可以明确地告诉学生这实际上就是一个“信息处理”的过程，老师在课前采集了三年二班同学的姓名、性别、年龄、身高、体重这些信息，然后根据座位号，对应做成这张表格，同学们的信息就一目了然了。

2、拓展练习

我是这样组织的：（出示公交车站牌）

下个星期天，班里要组织一项社会活动，大家分成三个小组，分别去动物园、汾河公园、迎泽公园。现在我给大家提供离我们学校最近的三条公交车的运行线路，请同学们根据站牌提示，设计一下你们需乘坐哪路公交车，乘车路线，算出要乘坐几站，分别经过哪些站点？设计完成之后，以小组为单位进行汇报，同一个组的可以进行补充、完善。

通过这个练习，学生亲身实践了信息处理的过程，加深了对“信息”、“信息处理”、“信息技术”的理解。更重要的是，学会了信息处理的基本方法和技能，为今后信息素养的培养起到了抛砖引玉的效果。

（四）小结

通过这节课的学习，我们了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”三个概念。其实，在我们日常生活、学习的方方面面，到处都有“信息”与“信息技术”的身影，在接触“信息”与“信息技术”的同时，也无时无刻不在处理信息。大家不仅要学好我们的“信息技术”课，而且要养成认真收集信息、正确处理、应用信息的良好习惯。

（五）课后作业

根据这节课的内容，我设计了课后作业：

请同学们搜集、整理一个有关奥运会的、你感兴趣的运动项目。在下节课上，我们请大家做三分钟的介绍。

到此结束本节课。

六、教学评价

在整个教学过程中，我采用的评价方法是：

1、观察评价法：就是观察学生的学习，对积极参与活动的学生及时给予鼓励,对有创造性思维的学生给予肯定和表扬；(情感)

2、过程性评价：对学生理解的问题、汇报的结果要进行及时的点评。并且认真关注学生提出问题、分析问题、解决问题的过程，以及在这个过程中与人交流的态度、合作的意识、表达的方式。（能力）

3、实践活动（作品）评价：主要是针对学生活动的效率、成果做及时的评价；

我的说课到此结束，不妥之处，请各位领导、专家不吝赐教。非常感谢！

小学信息技术教案 篇7

一、教学目标：

知识目标：

1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；

2．学会制作Flash形状补间动画；

3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。

能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。

情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。

二、课时安排：

三、教学重点与难点：

重点是制作形状补间动画

四、教学方法：

教师演示法：教师讲解、引导。

五、教学过程：

（一）、创设情境、激情导入：

同学们，大家都看过《西游记》吗？

最喜欢里面的哪一个人物？

谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？

那么大家想不想再看一次《西游记》？

好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）

师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今天就让老师和大家一起再来做一次。

（二）制作动画

A布置学习任务，勇闯第一关

1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，

要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧！

2、学生自主学习完成

3、简单交流，恰当鼓励

这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。

B布置任务，勇闯第二关：

1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布：挑战第二关开始！

2、学生自主完成

（本关是本课的重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）

3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。

这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。

此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。

C布置任务，勇闯第三关：

1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第三关开始！

3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问

题，安排教师进行示范性操作。）

4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)

在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务。

（三）勇闯第四关：

1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。

4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)

六、展示交流，综合评价（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示

通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。

七、全课归纳总结：

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

八、拓展延伸：

同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！

反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。

小学信息技术教案 篇8

准备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。

一、环境与计算机

师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通广大的本领，但它呢，也有天敌。

1、灰尘：会导致散热不畅，发生死机。（显示器屏幕上的灰尘有专门的东西擦，一般对电脑硬件比较熟悉的专业人士应每过半年）

2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先讲一下电视机的使用原理）

3、怕热：温度太高会烧坏CPU（先问一下大家电脑的心脏是什么？）所以一般机房里都装有空调。

4、要尽量保持电脑附近的干净整洁，特别是键盘边上要干净，不要在电脑附近吸烟。不要在键盘附近吃东西，不要把喝水的杯子放在键盘附近。

二、整理我的资料：

师：请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。

师：是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。看来我们有必要整理一下这个文件夹了，有同学会整理吗？

小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。

三、保护我的资料：

师：上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹，里面放了备课资料，可是现在找不到了，原来是上节课某个老师以为没用删掉了，那我怎么办啊。我打开F盘看一下，里面也有一个，原来上节课我在C，F盘都放了一个，这叫什么呢？

师：数据备份，所以我们有重要的文件呢也要备份起来。

小学信息技术教案 篇9

一、说教材

《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。本章内容分

知识目标：要求学生理解下载的作用和意义；

能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。

情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感

重点：四种下载方式

难点：四种下载方式和小组的配合

二、说教法

教师在占用课堂时间较少（大约是的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。

三、说学法

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。

四、说教学过程

（一）新课导入

首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，（关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案）

创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，-------引出上网查找相关资料和资料的保存整理

（二）新课

1、介绍“下载”的概念

下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程

2、四种下载的方式

（，根据需要选择不同的类型

（2）保存图形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。

（4）下载文件：注意“在文件的当前位置打开”的含义

方法一：左键单击

方法二：右键->目标另存为

方法三：下载工具，网际快车

*教师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简单提及，由学生自行探索。

*学生完成任务：利用搜索引擎，查找并下载有关“三角函数方面的资料”

要求：（由小组合作完成；

（建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最后由组长负责合成。软件不限

*学生代表演示资料

3、总结学生演示内容并补充讲解

（1）归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

（筛选、整理和汇总的要点与注意点

（3）小组合作的配合

如还有时间：可让学生在互联网中找一些喜欢听的歌曲下载

一、 说教材

《文字的剪切和复制》这一课是科学出版社九年义务教育小学实验教材《小学信息技术》第二册（下）的第四课，这一课分两课时。今天我说的是第一课时的内容。它是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的'基础。根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：

知识目标：

1、 使学生认识理解剪切和复制的方法。

2、 理解剪切和复制的区别。

能力目标：

移动和复制操作。

观察能力，学会自学的方法。

3、 初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：

鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

教学重难点

重点：掌握文本的移动与复制的操作技能。

难点：复制与剪切的区别。

二、 说学生

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。

三、 说教法与学法指导

本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在理解剪切和复制的区别时，我用动画课件来演示讲解，帮助学生理解。

在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。

四、说媒体

Flash课件。

投影仪。

五、说设计

在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

（一）创设情境、引出课题

（二）引导学生自主、探究学习

（三）解决学生质疑、突破难点

（四）练习巩固、体验乐趣

具体阐述：

（一）创设情境、引出课题

首先我用投影仪展示绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，组织大家来玩游戏——说话和打字的速度哪个更快?在游戏中，选两名学生进行绕口令，其余同学观察老师用电脑输入绕口令。由游戏结果可引入本课课题——文本的移动与复制。

[教学意图] 通过游戏来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。

（二）引导学生自主、探究学习

围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。

（示范讲解，并提醒学生需要注意的地方，比如在文本区再次单击鼠标左键可以取消选定。然后，让学生打开文件名为“任务书”的文档，以报听写的形式选中自己听到的词语或句子，并注意学生反馈。

（常用工具栏中的按钮、右键等。

（3）既然文字已经修改正确了，现在我们就可以复制了。板书出示文本复制的步骤，通过板书上文本移动和复制的步骤相比较，让学生自己去尝试操作。提问学生，文本的复制是否也能象移动那样有多种方法。

[教学意图] 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对文本选取的掌握程度。

（三）解决学生质疑、突破难点

小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问，我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。提问大家绕口令进行剪切和复制的操作，在没有进行粘贴之前，计算机把绕口令放在哪里?文本的剪切与复制有什么区别？接着我用一个Flash动画课件来展示：文本移动过程就象一本书放在书包里从家里带到学校一样，而复制就象印章一样，先把文字刻在印章上，然后印章就可以不断盖出相同的文字。也就是说，书包和印章都起到一个中转站作用，电脑里的这个中转站我们是看不到的，这就是所谓的“剪贴板”。剪切是删除选中的模块，并把此模块放在剪贴板中。复制是把选中的模块放在剪贴板中，不删除任河内容。这就是两者的区别。

[教学意图] 让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，通过书包和印章的形象比喻，引导学生认识“剪贴板”的作用，突破教学难点。

（四）练习巩固、体验乐趣

在这一环节我设置了两个任务：第一、将综合运用文字移动和复制操作，按照书上第31页，把《电脑歌》补充完整，并将完成的任务保存在“网上邻居/teacher/‘我完成了’文件夹”。这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。

[教学意图] 鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固文字移动和复制操作。将学生任务完成情况直接用投影仪显示，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。初步培养学生综合编辑的能力。

六、说小结

在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。老师利用板书进行归纳总结，通过总结使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了移动与复制文本的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。

小学信息技术教案 篇10

教学目标：

让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。

重点难点

教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。

教学过程：

一、谈话导入

1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

2、这节课学习“网页的下载与保存”

二、保存网页。

1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。

用“baidu”搜索即可

2、这个网站，我们可以从IE浏览器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。

3、大家可以快速的浏览这个网页。

4、你浏览到哪些信息？

6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。

7、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。

。

三、保存网页中的图片。

1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，

2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”

3、选择保存位置

4、学生练习

四、大显身手

小学信息技术教案 篇11

1．关于活动主题

本课活动与学生日常生活息息相关，可以增强学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到知识，掌握技能，也使学生在使用计算机掌握汉字输入法的同时，培养讲文明、讲礼貌的好习惯。

教材开篇给出一组日常礼貌用语，教师可以让学生在“记事本”中直接输入，也可以引导学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。

2．整理礼貌用语

使用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快掌握汉字输入。（详细见相关资料）

关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相似的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。

中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。

教师还要提醒学生注意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。

中文输入法有很多种，教师可以根据课时安排，适当介绍其他使用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的知识面，选择适合自己的输入法。

3．文件命名

本课教材第一次提出给文件用汉字命名，教师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。

4．有关交流

教师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，教师鼓励学生积极发言，学生应认真听取别人的体会，积极吸取经验，扬长避短，以提高自己的技能。

小学信息技术教案 篇12

一、教材分析：

《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。

二、教学目标：

1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。

2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。

3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神

三、教学重点：

编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。

四、教学难点：

图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。

五、教学方法

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动，水到渠成。

教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。

六、学法指导

本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

七、教学准备：

多媒体课件，网络教室。

八、教学过程：

（一）激情引趣，导入新课

以“你知道孙悟空有什么本领吗？”学生知道，有七十二变。那么今天我们在计算机上也来一个七十二变。通过课件向学生展示将一朵花变成了许多花。（设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，也容易激发学生的情感。）

（二）讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定的知识基础，否则就只能是盲目尝试。所以本环节对14课画出一个月亮进行回顾，演示月亮的“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务提供基础，使教学难点降低了坡度。

（三）自主探索、协作学习。

教师出示本课的第一个任务是画一个大风车，在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境，在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了具体的步骤讲解，而且，刚才在对月亮的回顾当中，老师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他们通过这样的渠道来解决：1、阅读教材；2、同学之间的帮助；3、举手请教教师的指点。让学生在不断的尝试中得到新知。

（这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。在这个过程中，教学的难点也就得以突破。）

在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使他的练习能得到进一步完善的机会。

（四）创作绘画，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，已经掌握了一定的技法，他们就有一种创作的*。为了让学生的创作有坡度的循序渐进，我让他们先在书后的练习中选择一幅图形进行练习。这时候书上没有了具体的指导，靠刚才学到的方法的积累。接下来再鼓励学生自己用学到的方法，结合自己对生活的观察，创作出一幅“简单的绘画作品”。这一个步骤，不仅仅是计算机绘画方法的运用，还有一个就是美术方面知识的综合运用。最后，教师引导同学们从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班同学进行评价。

（评价本着发展学生个性和创新精神的原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评价者可以是自已、同学、教师。评价的结果要多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性的话语给予肯定性评价。这样设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所力求的目标。）

九、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作技能。

3、在体验感受中学习。这节课中通过“放”，让学生探究工具的用法，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中找到成功，让学生体验成功的喜悦。

4、分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，通过互帮互助，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

小学信息技术教案 篇13

一、说教材。

1、教材分析。

本课是省编信息技术教材第三册第七课，是在学生掌握了用wps软件进行简单文字处理的基础知识，以及基本操作的基础上学习的，主要让学生了解表格在文档中的作用，表格的组成，以及插入表格、在表格中输入内容的操作。通过本课学习，激发学生对表格制作的学习热情，为后面制作电子版报的学习打下基础。

2、教学目标。

①知识目标：了解表格和单元格，学会插入空白表格和输入内容。

②技能性目标：在教师演示、教学之后，学生在练习中要熟练掌握插入表格的方法，巩固输入文字的方法技巧，学会利用课本的工具性学习。

③情感性目标：激发学生学习表格制作的兴趣；培养学生良好的学习习惯，如记笔记、记问题；养成良好的信息技术学习素养，如：主动探索学习，与同学之间的交流、讨论、分享。

3、教学重、难点。

①插入空白表格。

②在表格的单元格中输入内容。

③表格中的光标定位。

④复制与多次粘贴。

二、教法与培养目标。

信息技术，作为一门技术课，它有本身的特质——技术学习。而技术学习在中国的精髓就是“师傅领进门，修行在个人”。这就告诉我们，在信息技术课中，教师要把握好一个“领”字，因此，我在本节课的基础操作要领上没有做其他教学形式的处理，而是单刀直入，演示、精讲、记笔记，让绝大部分学生能够直接上手操作，把时间留给学生多做扎实的操作训练；与此同时，我还考虑了学生“修行”的空间，一些延伸的技巧、操作方法等，我都没有过多地讲解，而是留给学生自学、自悟，在学中悟，在悟中学。例如：表格删除，插入、删除行列，复制与多次粘贴等知识，均是这样处理的。

在具体的教学中，我重视学生的学习习惯与信息技术素养的培养，课堂中让学生反复接触课本，并且要做笔记。这些都是在帮助学生形成一个良好的学习习惯，同时也让他们明白信息技术课本的工具性；其次，我在教学中的.两次练习里都强调了“要记录自己新的发现及遇到的问题”，这就是信息技术素养形成的要点，“探索、发现、知识内化、自我学习、螺旋提升”，从而为今后的信息技术学习和研究打下良好的基础。

在学生的学习过程中，我还注重培养他们的合作、交流、互助、分享等现代社会人必要的工作观念，为他们今后的人生给出一定的指导。

三、学法。

1、学生现状分析。

学生经过了三年级的基础知识学习和wps文字录入的学习，在文字输入、修改、复制、粘贴、换行等基本操作上比较熟悉。

2、学习方法。

任务驱动，模仿尝试，自主探究，合作交流，成果展示。

四、教学过程。

1、教学设想。

从情景创设引出新课，教师多角度立体的“领”，学生踏踏实实的“修”，紧接着，教师引导，学生利用课本的工具性，再加上自主的探究，达到一定的“悟”，之后通过成果展示、相互交流、讨论、分享，进而“融会贯通，运用自如”。

2、教学环节描述。

（1）导课。（创设情景、明确任务）

课件展示：开学之初，我校四（1）班，王亚东生病住院了，虽然生病了，但他还是特别想上学，同学们把崭新的课本带到了病房，王亚东非常开心，他对班长说：“下次帮我打印一张课程表，我在床上也能够跟大家一起学了。”这一下，可把班长难住了，因为它不会用电脑制作课程表。同学们你们愿意帮帮他吗？

（情境导入，打动学生，培养助人为乐，关心同学的风尚）

生：……

师：下面我就来教大家怎样创建一个课程表，希望大家学会后帮助班长解决这个难题。

（任务驱动，明确这节课学习的内容。）

（2）新授。

师：请大家打开课本，边看屏幕演示，边在课本上标注出相应的步骤。

（通过笔记、标注来辅助学习，培养学生良好的学习习惯，逐步发现课本的工具性。）

示范：1、运行wps。

2、输入“四（一）班”

3、插入表格，单元格的概念。

（针对这个重难点，我运用演示、学生标注来进行突破，同时要求学生记住撤销的操作，确保学生在尝试失败之后可以反复操作。对于单元格的概念，我运用建楼房来打比方，进行突破，帮助学生理解概念。）

4、输入文字。

（对于光标定为这一难点，教师只演示鼠标光标定位，其他的光标定位，tab键移位留给学生通过交流或者探究课本来自主发现、学习。）

5、保存。

（以上演示步骤着重体现教师的引领作用，通过教师的讲细、讲透、示范到位，来促进、提高学生的自主学习与探究的能力。）

板书：（操作步骤）

（3）尝试操作。（教师巡视，个别指导。）

①教师给学生一定的时间，让学生浏览课本，划出你认为的要点，以及教师没有说到的，你认为可能用到的知识。

（培养学生自主学习的习惯，增强学生对课本工具性的认识。）

②给出材料一（班长手抄的课程表），让学生自己操作，创建课程表。邻近的同学间可以相互讨论、交流，有收获的、有疑问的请记在课本上，在交流时间里一起研究、解决、分享。

（材料一是手工绘制的课程表，这样更符合学生的生活实际。）

（4）成果展示与交流提高。

①通过广播系统，展示学生成果，让学生自己谈方法、技巧、收获、问题，其他同学进行相应的记录、帮助解答和评价。

（通过学生间的相互学习，互相评价，培养他们的分享意识，互助精神，同时也让学生体会到通过自己学习，是能够获得成功的。）

②教师对学生讲解的相应知识点给与一定的补充或说明，确保知识的准确性，并对发言学生进行客观的评价，促进学生的学习。

③学生结合展示的成果，小结知识点。

（5）巩固练习。

情境：王亚东收到课表以后非常开心，不但躺在床上认真学习，还利用课余时间读了不少课外书，其中有两本书他特别感动，于是就画了两张表，希望我们能帮助它他出来交给班长给全班同学，大家愿不愿意在帮个忙？

①给出材料二（我国第三季度水电使用情况），材料三（我国近三届来的奥运奖牌统计），学生任意选择其中一个制表。

（学生自主选择，满足不同层次学生练习的需要。）

②通过广播系统，展示学生成果，教师对学生讲解的相应知识点给与一定的补充或说明，同时，通过这些数据，教育学生增强环保意识，体会国家自豪感。

（6）课堂总结。

通过一张完整的处理过的课表与今天学生自己做的课表对比，让学生自己说出今天的学习内容和今后还要学习的知识。

（培养学生归纳、小结能力，培养学生的观察力，激发学生今后的学习兴趣。）

五、总结。

以上就是我的说课内容，望各位专家、同仁能给出宝贵的意见，谢谢！

GZ85.com扩展阅读

小学信息技术教案12篇

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编特别整理来自网络的小学信息技术教案12篇，欢迎大家参考阅读。

小学信息技术教案 篇1

教学目标：

1、学会文件的自动查找，四年级信息技术教案。

2、能够创建快捷方式。

3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：

1、利用Windows的查找功能搜索文件。

2、学会创建快捷方式。教学难点：

综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：

1课时。教学准备：

安装一些漂亮的图标。教学建议：

这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，

文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子(一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个)让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。

创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令(例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word快捷图标…)由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。

快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。

更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。

教学目标：

1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

2.熟悉Word的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：

1课时。教学重点：

启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：

2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：

1.介绍Office：Office(Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。

2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。

3.Word的启动。

4.Word的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；

6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

8.文件的保存：教材上是打开光盘上的.文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

教学目标：

1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。

2.掌握图片的移动、缩放等设置。

3.了解Word的页面边框。

1.Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了，教案《四年级信息技术教案》。

2.Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。

3.Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。

4.当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。

教材分析：

1.插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

3.右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同?

4.设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。

5.插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。

6.图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。

教学目标：

1.学会在Word中插入艺术字。

注意点：

刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。

教材分析：

本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。

1.插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。

2.艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。

3.艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。

4.艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。

5.阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单

击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。

教学目标：

1.学会在Word中插入自选图形。

2.掌握填充效果的设置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

教学难点：

填充效果的设置和文本框的操作。

本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。

1.打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。

2.进一步认识绘图工具栏。

3.画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。

4.画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。

5.这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。

无填充色的目的是可以使文本西框透明。

小学信息技术教案 篇2

作为一名小学信息技术教师，我们需要掌握一定的教学技巧和知识，以便更好地教授学生们信息技术的基础知识。以下是我对小学信息技术第一册的教学感受和建议。

教学目标

在教授小学生信息技术的基础知识时，我们应该注重以下目标的实现：

1. 了解计算机的基本构成及其作用，让学生明白计算机是如何运作的。

2. 学习基本的操作技巧，如如何打开电脑、操作鼠标、键盘的使用等。

3. 了解二进制数制及其应用，将信息技术与数学、物理等学科进行有机结合。

4. 培养学生的信息获取、分析和解决问题的能力，以便更好地运用信息技术解决实际问题。

教学方法

1. 合理安排课堂时间，将课程内容分成有机联系的小模块，以便学生更容易掌握。

2. 采用图文并茂的教学手段，例如图片、视频等，以增强学生的信息理解和认知能力。

3. 加强课外学习的意识，让学生主动参与网络资源的搜索和学习，以便更好地巩固所学内容。

4. 引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中，并鼓励学生分享彼此之间的经验和感悟。

教学难点

1. 计算机的基本构成及其作用。这对于小学生来说是一个相对陌生的领域，因此我们需要重点强调计算机的基本组成部分、作用，以便学生更好地理解计算机的运行原理。

2. 二进制数制及其应用。二进制数制对于小学生来说也是一个颇具挑战性的内容，因此我们需要采用生动的比拟，例如将二进制数与十进制数进行对比，以便让学生更好地理解和掌握。

3. 操作技巧的讲解。在操作技巧的讲解过程中，需要注意简单易懂的教学步骤、用通俗易懂的语言描述技巧，尽可能地让小学生更好地理解和掌握技巧。

教学评估

在教学评估中，我们应该采用多种形式，如课堂问答、实验练习、作业评估等方法，以便全面了解学生在教学过程中的掌握情况。我们还可以采取定期测试的方式，不断了解学生的学习进程，及时发现学生存在的问题并给予指导。

教学反思

在教学过程中，我们要时刻保持反思意识，不断总结和改进教学方法，以便更好地实现教学目标。我们还需要关注学生的学习情况和成长，及时调整和修改课程内容和教学方法，并提供个性化的服务和指导，以便更好地促进学生的发展和成长。

总之，小学信息技术第一册的教学对于学生的基础知识的掌握和应用有着至关重要的作用。在教学中，我们应该注重教学目标、教学方法和教学评估的全面考虑，同时不断反思和调整教学方式，为学生提供更好的服务和指导。

小学信息技术教案 篇3

一、教材分析

从了解机器人的硬件角度来讲，本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用，但就程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。

二、教学目标

1、知识和技能目标

了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标

（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；

（2）学会在编写程序时应用多条件判断；

（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）灰度传感器的安装与使用；

（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点

条件间的关系进行多个条件判断的.程序。

四、教学准备

娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒U字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。

五、教学过程

1、导入

教师：机器人会认识路吗？机器人会沿着一定的轨迹行走吗？

学生回答。

教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。

教师：今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。

2、学习新课

（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。

教师示范，学生观察。

学生示范。

全体练习操作方法。

（2）动手实践：编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

教师：在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？他是如何判断是否到了终点了呢？请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。

学生看书，然后小组内交流、操作。

教师巡视、指导帮助。

小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。

3、巩固练习

已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。

成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。

4、总结评价。

教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。

小学信息技术教案 篇4

教学目标

知识目标：了解文字的大小、字体颜色及艺术字的概念。

技能目标：⑴掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。

⑵掌握设置艺术字的方法。

情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

重点难点

教学重点：掌握修饰文字的各种技巧。

教学难点：培养修饰美化文字的能力。

教学素材

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣

教师切换幻灯片出示一组各种字体的书法图片（草书、楷书、隶书、篆书书写的“寿”字）。

为什么好，又好在哪里呢？

（因为用了好看的字体。使文字变得漂亮了。）

在计算机中也有很多不同的字体，恰当运用这些字体能使我们的电子文档变得更加活泼鲜明、美观大方。下面我们来看两首诗。

教师用幻灯片展示两首静夜思，左边的未经任何修饰，右边的改变了文字的大小、颜色、字体还添加了艺术字。

哪一首比较好看啊？为什么呢？

生：右边那首好看。

（生答师板书）因为加了颜色（板书“文字的大小”），还变了字体（板书“文字的字体”）、大小（板书“文字的大小”），题目还换成了艺术字（板书“插入艺术字”）。）

师：同学们，你们想学会让文字变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

（幻灯片切换到课题“漂亮文字我来变”）

欣赏四种字体的书法作品“寿”，体会不同字体的魅力。

观察两首诗的区别，找出不同，引出学习重点。

通过创设趣味情景，激发学生的学习情趣。

启发探究，技巧点拨

教师引导学生在word中找出格式工具栏并在格式工具栏上找出本课需要用到的几个工具：“字号列表”、“字体列表”、“字体调色板”、“插入艺术字命令”。

自主探究，交流分享

教师将学生分为四个组，各小组在组长的带领下分组探究，分别完成本课的四个学习任务（改变文字的大小、改变文字的字体、改变文字的颜色、插入艺术字）。（自主探究）

师：咱们这堂课有四个知识点（切换幻灯片）

①改变文字大小

②改变文字的字体

③改变文字的颜色

④插入艺术字

现在老师把同学们分成四个小组，每个小组完成一个知识点的研究任务。

师：同学们在解决问题的过程中可以查阅课本，可以和邻座的同学商量，也可以问老师。

师：我们班同学很会学习，相信大家一定能很好的完成老师布置的任务，现在就开始吧。

小组交流汇报，推举代表上讲台演示讲解操作步骤和方法。

师：我看同学们通过自己的探究，已经基本上完成了老师布置的任务。现在请每个小组派一名同学上来演示讲解一下自己所在小组探究的成果。

（从四个小组中找一名同学上台演示讲解，完成四个问题的成果展示，同时教会其他同学。）

在组长的带领下完成教师布置的探究任务，同时记录下小组内解决不了的问题。

小组探究完成后推选代表上台演示成果。

明确学习任务并对学生分组，通过学生的小组协作完成学习任务。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生小组协作的能力。

合作学习，释疑解难

师：经过前面的学习，大家有没有遇到什么困难啊？

生提出问题，会的同学起来回答解决。如果没有同学会。教师进行讲解。

（如：如果在没有选定文字的情况下，直接更改字号和字体大小，有效果吗？）

将自主探究过程中出现的解决不了的问题提出来。

集体共同解决，已经会的同学帮助不会的同学，最终达到共同进步。

解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。

实践创作，展示评价

师：通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识点已经掌握的不错了。现在请用今天所学的知识，进一步美化一下《静夜思》这首诗。赶快行动吧！

学生完成作品。

运用本堂课所学按照自己的喜好去美化《静夜思》这首诗。

欣赏并评价其他同学的作品。

发挥学生的创造性，利用本课所学创作作品，让学生在创作的过程中强化所学知识，增加成就感。

梳理总结，拓展延伸

师：通过这节课的学习，大家有什么收获？

（找同学站起来回答）

师：总结的很好！除了课本上提到的方法，还有其他的操作方式可以实现我们今天所学的四个知识点，至于具体如何操作，感兴趣的同学可以在可惜啊自己试着去研究研究。

板书设计

漂亮文字我来变

文字的大小：选定文字→打开字号列表→选择字号

文字的字体：选定文字→打开字体列表→选择字体

文字的颜色：选定文字→打开字体调色板→选择颜色

插入艺术字：插入→图片→艺术字

教后反思

（略）

小学信息技术教案 篇5

闽教版五年级信息技术上册全册教案

m

第1课

制作表格

[课时]:1节课

[教学内容]:woRD的启动；制作表格;在表格中输入、修改数据；调整表格

[教学目标]：

1、通过表格实例，让学生知道表格初步作用和组成；

2、熟悉woRD工作环境，光标的定位和文字处理；

3、培养学生学习制作表格的兴趣。

[教学重点]：启动woRD

[教学难点]：插入表格

[教学准备]：PPT、多媒体电脑室

[教学过程]：

一、导入

展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表

师：正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。今天我们就要学习如何在woRD中制作表格。

二、启动woRD

师：在学习前，我们得先知道怎样启动woRD，相信有一些同学已经知道方法了。谁来告诉大家。

请一名学生回答，其他学生按照他的口述来完成。

师：打开woRD后，woRD就给我们提供了一张空白的纸张，现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。谁能把你们看到的现象告诉我？并且告诉老师，这代表了什么？

通过学生的回答和老师的提示，告诉学生光标定位的含义。

三、表格的组成

根据幻灯片介绍表格的组成，使学生明白行、列、单元格的概念。

四、插入表格；输入、修改数据

活动一：请学生根据课本上的方法，来完成3阶幻方的制作。

引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同，引导学生看书学会调整表格的方法，并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。

活动二：给出一道未完成的3阶幻方，同学们不看书，根据刚才学的方法，看谁最先完成。题目如下：

师：通过刚才的练习，有没有同学发现，用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点？如何来克服这个缺点？

请学生回答问题，从中发现插入表格的另一种方法。

活动三：请同学们制作课本第6页“试一试”中的6阶幻方。并找出幻方的奥秘。

五、拓展练习

完成以下的幻方题：

[板书设计]:

一、启动woRD、开始→程序→microsoftword

2、桌面上的woRD图标→双击打开

二、表格的组成：行、列、单元格

三、插入表格的两种方法：、“常用”工具栏中的“插入表格”按钮

2、“表格”菜单→“插入”→表格→填写行数、列数

第2课

调整表格

[课时]:1节课

[教学内容]:表格环绕方式；特殊符号的插入；表格行高和列宽的调整；删除行和列。

[教学目标]：

1、通常学习，掌握如何设置表格环绕的方式、会在woRD中插入特殊符号、能够根据需要调整表格的行高和列宽、并且可以删除行和列。

2、让学生学会观察、培养培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：表格的调整

[教学难点]：表格行高和列宽的调整、表格的选中

[教学准备]：多媒体电脑室、远志广播教学系统

[教学过程]：

一、复习导入

师：上节课，我们学习了用表格制作幻方的方法。现在请同学们做一做课本第8页的图1中的5阶幻方。看谁做得又快又好。

学生动手制作5阶幻方。教师巡视。

二、表格环绕方式

师：寻找幻方是一种很有趣的数学游戏，为了便于比较、寻找相邻阶的幻方，我们需要把他们排列在一起。要怎样才能拖动表格，使他们排成一排呢？

活动一：、让学生先动手试一试！教师或者会的学生来讲解方法。

2、请学生们用学会的方法，将表格拖放成一排。期间会遇到问题，无法完成排列的任务，教师讲解如何设置表格的环绕方式。

3、请学生们修改表格的环绕方式，再拖动一次试试。

师：在woRD中，环绕方式会影响到表格以及图片等的排列，所以当大家在排列上遇到问题时，请先试一试改变表格或者图片的环绕方式。

三、表格的调整

师：接下来，我们来做一个游戏。

活动二：、请同学们制作一个4行4列的表格

2、为了美观，要求把表格中的每一个单元格都设置成正方形

师：正方形有什么特征？课本中那些内容可以教我们，如何设置出正方形。

设置中可能会涉及到表格选中的问题，学生尝试失败后，讲解表格选中的方法。

3、在完成前两步后，要求学生在表格中的任意位置插入6个五角星。用4次的删除操作使方格中不再有五角星。试试看，可能吗？

删除方法参照课本第12页的操作。

四、练习、完成课本第13页的试一试。（提示：注意表格的行数和列数）

2、完成任务一后，可以在woRD插入20×20的表格,并通过特殊符号中的黑白圆圈走五子棋。

[板书设计]：

移动符号

选中表格

选中的部分呈现黑色（即高亮状态）

第3课

制作通讯录

[课时]:1节课

[教学内容]:表格内容和标题、表格线的添加;列宽的调整；行、列的插入

[教学目标]:

1、学会制作生活中简单的通讯录

2、通过学习，能制作生活中的表格，达到学以致用的目的；培养学生探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过本课的学习，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:学会创建简单的通讯录

[教学准备]:电子、多媒体电脑室、远志广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示通讯录小册子）同学们，大家看看这是什么？对了，这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录，我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。今天，我们就来学习怎么制作一张通讯录。等大家学会了，就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录，这样，以后不管大家分开多远，都可以互相找到对方。

二、新授：制作简单通讯录

活动一：、根据课本第15页操作步骤，完成表格插入，表格内容和标题的添加。

2、添加的内容为课本第14页图1中的表格的内容。

学生看书自学、教师巡视，并鼓励同学们之间互相帮助，完成任务。

老师讲解巡视过程中，发现的较多的错误。

请学生对比自己做的通讯录和图1有什么区别。复习上节课中“根据内容调整表格”的处理方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由学生看书自学。

师：看来大家都完成的不错，可是现在老师有一个疑问，希望大家帮助我解答。问题是这样：看完大家设计的通讯录，我觉得通讯的方式还不够多，我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。请同学们看看书，找出两种方法，同桌之间可以互相讨论一下。

学生看书，讨论。请各别同学汇报结论。

师：真不错，说明大家都认真看了书，并且可以运用书中的知识。现在就请大家动动试试。

活动二：、用添加表格线的方法，在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列

2、用添加列的方法，在“地址”这一列左侧添加“E-mail”列

3、把这两个新增列的内容补充完整。

三、练习

制作一张好友通讯录。自己设计通讯录中的项目。

[板书设计]:

调整表格的方法：、“表格”菜单→自动调整→根据内容调整表格

2、表格属性→行、列宽度的设置

3、拖动表格线

添加列的方法：

、添加表格线

2、“表格”菜单→插入→列（在右侧/在左侧）

第4课

制作课程表

[课时]:1课时

[教学内容]:单元格的合并与拆分,在单元格中绘制斜线,用擦除线框工具擦多余的线框,在单元格中输入文字

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤制作课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:斜线表头的绘制

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张班级课程表）同学们，大家看看这是什么？这是学校为了方便老师和同学们查询课程而制作的通讯录，我们要查今天自己班级要上哪些课很快就能查到。今天，我们就来学习怎么制作一张课程表。等大家学会了，就可以自己来制作一张班级课程表，这样，以后大家就不用再手工抄写课程表了。

二、新授：制作空白课程表

活动一：、根据课本20-23页的操作步骤,完成一个7行12列的表格,并按课本第22页图3进行表格的合并操作,按课本第23页图6进行表格的拆分操作。

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：

、绘制斜线。

2、擦除表格线框。

3、输入文字。

师：示范操作。复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法，复习调整列宽的方法。

师：在绘制斜线表头时，同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法，并比较两种方法的差异。

生：对照课本一步步操作。

试一试：

用表格的绘制功能绘制一个8×8的表格。

第5课

修饰课程表

[课时]:1课时

[教学内容]:为表格添加文字并设置单元格对齐方式，设置文字格式，为单元格添加底纹

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤修饰和美化课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:表格的各种选定操作

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张已修饰好的班级课程表）同学们，大家看看张课程表是不是比我们上节课设计的空课程表来得漂亮些，色彩丰富些呢？这节课，我们就来学习如何对表格进行修饰和美化。

二、新授：对空课程表进行美化与修饰

活动一：添加文字并设置单元格对齐方式

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：设置字体

、选定操作

2、设置文字格式

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动三：设置单元格

为课程表中的单元格添加底纹

试一试：

使用“绘制斜线表头”的方法制作课程表斜线表头。

第6课

制作月历

[课时]:1课时

[教学内容]:在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤制作月历

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽

[教学准备]:网络教室、广播教学系统、教学资源

[教学过程]：

一、导入

师：（出示月历图片）这一课，我们要应用学习过的知识和woRD的操作技能，制作出如老师展示的月历。同学们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。

二、新授：制作月历

活动一：设计月历

师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期三个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。

做一做：制作月历表格

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

活动二：输入文字和调整表格

做一做、在表格中输入日期

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

2、调整表格

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

3、设置表格边框

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

试一试

如课本37页图3所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。

第7课

修饰月历

[课时]:1课时

[教学内容]:在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色，修饰文字样式等

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤修饰课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:图片插入并对其进行设置

[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张月历）同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧，但是大家制作出的月历老师还不够满意，太死板枯燥无味。那么怎样才能让我们制作的月历更生动活泼，更赏心悦目呢？下来就让我们一起来学习吧。

二、新授：修饰月历

活动一：、根据课本38-40页的操作步骤,对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置，还可对相应的文字使用文字特效

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：、在表格中插入图片和“艺术字”。

师：示范操作。将准备好的图片插入到表格中对图片进行大小尺寸的控制。

生：对照课本一步步操作。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

师：示范操作插入“艺术字”。

学会对艺术字的变形控制

试一试：

参照第6课图1，设置月历的底纹。

第8课

设计小板报

[课时]:1课时

[教学内容]:了解小板报、确定小板报主题并进行版面设计

[教学目标]:

1、了解小板报的形式、结构。

2、以4人为一小组确立下节课小板报的主题；

3、通过讨论规划作出版面设计。

[教学重、难点]:确定小板报主题并进行版面设计

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张已修饰好的小板报）同学们，班级小板报椒宣传国家大事、介绍班级新人新事、传播科普知识等等内容的一个非常重要的窗口。

二、新授：设计小板报

活动一：了解小板报

师：将收集的小板报进行展示，激发学生学习热情，告诉他们小板报的组成及文中细节。并将一些优秀小板报共享供学生浏览。只有图文恰当的结合才能作出一个优秀的板报作品。

活动二：确定小报主题

、确定主题

2、收集资料

师：讲解选择主题的一些注意事项。

生：学生4人分小组讨论后，汇报教师处确定主题进行登记。

师：到同学中去，边倾听，边指导。针对检查中发现的问题及时纠正指引，帮忙学生确定正确的小报主题。

活动三：版面设计

参照第49页图3，进行版面布局的规划

试一试：

回家对自己选定的主题进行资源的查找及初步的版面设计。

第9课

制作小板报

[课时]:1课时

[教学内容]:制作一份内容丰富、设计合理的小板报。

[教学目标]:

1、页面的设计

2、加添文字和设置文字格式；

3、艺术字的应用。

4、设置背景

5、表格应用

6、自选图形应用

7、页面边框设置

8、用word助手进行帮助

[教学重、难点]:结合所有制作、优化小报技巧制作出一份优质小报。

[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统、教学资源

[教学过程]：

一、导入

师：（出示优秀小报作品）这节课，我们要应用学习过的知识和woRD的操作技能，制作出如老师展示的这份精美板报。同学们可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出主题、风格不同的板报。

二、新授：制作小板报

师：如刚才老师所展示的板报，我们发现板报是由文字、插图、艺术字和表格等几个部分组成，插图同学们可通过百度搜索与自己主题相关的图片。

生：分小组合作完成。

师：巡视，交流、指导。

做一做：制作小板报

生：对照课本中的步骤，小组合作完成任务。在操作的过程中，要同桌互助，小组互助。教师教师巡视交流并指导。

试一试

用word助手查找如何给文字设置阴影格式。

第10课

展评小板报

[课时]：1节课

[教学内容]：版报的交流与评价。

[教学目标]：掌握版报的评价方法,促进学生审美能力及版报制作能力的提高,培养学生对信息技术的兴趣。

[教学重点]：掌握版报的评价方法。

[教学难点]：掌握版报的评价方法。

[教学准备]：学生上节课保存的小版报。

[教学过程]：

一、导入

.师：同学们，把你们上节课制作的小板报打开来，互相来评价评价。

2．师：没有掌握一定的评价方法，评价起来不客观也不全面。我们来看看课本中是怎样教我们评价的。

二、学习评价方法

．让学生阅读课本P55-56的评价方法部分，它包括以下三个方面的内容。

①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。

②版面布局：整齐、层次分明；色彩风格统一。

③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。

2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？（鼓励学生回答，小结评价方法。）

三、练习

．师：你来评下面三组小版报，看看你的评价是不是准确。（教师让学生来完成课本P56-57的做一做。）

2．让学生汇报做一做的结果。教师给予讲评。

3．师：通过刚才的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家参观参观，评价评价。（分小组讨论评价各个组员的版报作品，完成课本P58的活动二）

四、全课小结。

师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？

第11课

初识AcDSee

[课时]:1节课

[教学内容]:初步了解AcDSee软件的使用方法。

[教学目标]:了解AcDSee软件的用途；会启动与退出该软件；会应用该软件浏览图像；会使用工具栏或编辑及缩放的菜单命令选项进行浏览、放大、缩小、上下张切换以及复制与移动等；认识文件菜单；培养学生的兴趣。

[教学重点]：会应用该软件浏览及复制与移动图像。

[教学难点]：会在AcDSee软件中对图像进行复制与移动。

[教学准备]：无

[教学过程]：

一、导入

师：同学们，你们使用过数码相机拍照吗？再电脑中处理过数码相片吗？AcDSee是一个小巧的图像浏览与处理的软件。我们可以使用它来浏览与处理图像。现在就让我们来学习这个软件的使用吧。

二、启动与退出软件、认识软件主界面

．让学生阅读课本P60的做一做并完成相应内容。

2．师：谁来说一说软件主界面中文件夹列表、项目列表清单、工具栏分别在什么位置。

三、浏览图像

．让学生阅读课本P61的做一做并完成相应内容。

2．师：谁来说一说通过刚才的学习，你学会了使用软件的哪些功能。（让学生个别屏幕演示他所掌握的软件应用功能，教师适时给予讲评，讲评重点是图像浏览窗口中工具栏的使用）

四、认识文件、编辑、缩放菜单

．让学生阅读课本P63的做一做并完成相应内容。

2．师：你们在刚才的学习中，有没有比较过编辑菜单中的“复制到”与“移动到”有什么区别？

五、巩固扩展

．让学生对刚才还没完成的内容继续完成，已经完成的学生在软件中自由尝试。

第12课

旋转、裁剪图像

[课时]:1节课

[教学内容]:在软件中旋转、裁剪图像

[教学目标]:会在AcDSee软件中对图像进行旋转、裁剪；培养学生的兴趣。

[教学重点]：会在AcDSee软件中对图像进行旋转、裁剪。

[教学难点]：会在AcDSee软件中对图像进行裁剪与另存。

[教学准备]：一张倾斜的楼房相片

[教学过程]：

一、导入

师：上节课开始的时候，老师跟你们说AcDSee是用来实现什么用途的软件呢？对了，图像浏览的功能大家上节课已经体验到了。那图像的加工处理功能怎样实现呢？现在就让我们来学习这个软件旋转、裁剪功能的使用吧。

二、旋转图像

．让学生阅读课本P66的活动一并完成相应内容。

2．师：谁来说一说对话框中这些工具按钮分别代表什么作用。

3．师：现在老师这儿有一张图像，你们看看这张图有什么问题吗？那我们让软件来帮助我们解决问题吧。（让学生阅读课本P68的做一做，完成以上内容。

4．师：如果我们要使图像往左倾斜，可以在对话框中输入一个负数，如－30。

三、裁剪图像

．师：现在你们扶正的图像还存在什么不足吗？

2．让学生阅读课本P69的活动三并完成相应内容。

3．师：你们分别试试文件菜单中的“另存为”与“保存”命令。然后看看使用这两个命令有什么不同。

四、巩固练习

．让学生自己上网寻找感兴趣的图片，存在硬盘上后进行修改。

第13课

修补照片

[教学目的]：、初步掌握运曝光图象的方法。

2、懂得调整图象色彩和色调。

3、了解在图象中添加文字的方法。

4、培养学生的审美观与交流能力。

5、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、懂得调整图象色彩和色调。

2、了解在图象中添加文字的方法。

[教学难点]：

了解在图象中添加文字的方法。

教学资源准备：

一张电子照片。

[教学过程]:

一、导入

同学们，拍摄数码照片的时候，我们常常会因为拍摄者的经验不足而产生偏色等情况。那么，该如何提高图象的欣赏效果呢？今天我们就一起来看看。

二、曝光处理图象、出示一张曝光照片。说一说这张照片哪里产生了问题。

2、按照课本第七十二页所示，对照片做曝光处理。

三、调整图象色彩和色调、在调整菜单中分别调整红、绿、蓝三色的值，观察图象变化。说一说。

2、在调整菜单中分别调整色调、饱和度、亮度的值，观察图象变化。说一说。

四、使用调色器、介绍三原色。（在计算机中，称红、绿、蓝三种颜色为三原色。）

2、使用三原色调色。

分别在红、绿、蓝三个文本框中输入0、255试试看。

五、在图象中添加文字、在编辑窗口工具中出现的文字格式中选择字体、字号、字形，输入想要的文字。

六、巩固提高、交流互助，继续完成练习实例。

第14课

制作特效照片

[教学目的]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

3、培养学生的审美观与交流能力。

4、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

[教学难点]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

[教学资源准备]：

一张电子照片。

[教学过程]

一、导入

同学们，你们知道吗？许多摄影爱好者在使用照相机拍照时，为了使相片达到特殊的效果，经常在相机的镜头上加上“滤镜”。我们的AcDSEE上也有一些处理图象的特殊功能，今天我们就来试着做一做艺术照片。

二、图象模糊处理、介绍模糊和高斯模糊两种处理滤镜。

2、按照书本七十九页使用高斯模糊。师巡视。

3、自己试着用模糊做做看。

三、图象锐化处理、在编辑器中选择锐化图象，观察锐化后的效果。

四、观赏图象、介绍滤镜中的各种效果。

2、根据个人喜好，用滤镜处理图象，和同学一起分享你的作品。

五、巩固提高、做八十三页的试一试。

第15课

创建电子相册

[教学目的]：、初步掌握改变图象格式的方法。

2、了解调整图象大小的方法。

3、制作相册和幻灯片。

4、培养学生的审美观与交流能力。

5、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、初步掌握改变图象格式的方法。

2、了解调整图象大小的方法。

3、制作相册和幻灯片。

[教学难点]：

制作相册和幻灯片。

教学资源准备：

一组电子照片。

[教学过程]

一、导入

同学们，我们已经学会初步制作自己喜欢的电子相片了。那么，当我们制作了许多电子相片时，该如何把它们分类存放呢？今天我们一起来学习制作电子相册。

二、改变图像格式、电脑中的每一个文件都有自己的文件储存格式。你们知道常见的图像格式有哪些吗？（生回答）那么这么多种格式能否互相转换呢？

2、按照书本第八十四页改变图象格式。

三、调整图象大小、看书本第八十五页，讨论调整图象大小的方法。

2、动手做一做。师巡视。

四、制作相册、创建一个相册文件夹，将图象移到相册中。

2、保存新建相册，命名。

五、制作幻灯片、启动AcDFotoAngelo，创建一个新方案组。

2、用幻灯片形式播放图象。

六、巩固提高、做九十页的试一试。

m

小学信息技术教案 篇6

故事主题：我的第一台电脑

我记得那是我上小学三年级的时候，我得到了我人生中的第一台电脑。那是一台性能还不错的台式电脑，爸爸妈妈特意给我买来，希望能激发我的学习兴趣，并提高我的信息技术水平。

当我第一次打开电脑的时候，我兴奋不已。屏幕上展示出五颜六色的桌面，我迫不及待地点击鼠标，发现了一个个神奇的图标。有Google浏览器，能够让我搜索到海量的知识；有微软办公软件，让我在电脑上写作业变得方便快捷；还有QQ和微信等社交软件，让我可以和朋友们通过网络交流。

我迫不及待地开始探索电脑里的各种功能。我学会了用浏览器搜索问题，解释了我的疑问；我学会了使用Word软件写作业，能够快速输入文字和插入图片；我还学会了使用QQ聊天，可以和远在千里之外的奶奶视频通话。

随着我对电脑的操作熟练度提高，我的信息技术水平也渐渐提高了。我学会了制作简单的PPT，并在班级展示活动中展示我的作品；我还学会了使用Excel软件绘制简单的统计图表，帮助老师分析数据。

除了学习方面，我的电脑还给我带来了无数的乐趣。我可以用电脑下载游戏，和朋友们一起在线游戏；我可以在网上看到各种有趣的视频，和同学们分享欢笑；我还可以通过电脑学习弹奏吉他，通过网上教程一步一步地掌握技巧。

虽然电脑给我带来很多快乐，但是我也明白它的弊端。有时候，我会沉迷于电脑游戏，忘记了其他重要的事情；有时候，我会花费太多的时间在网上浏览，忽略了班上的学习任务。所以，我意识到合理使用电脑的重要性，要根据需要合理安排时间，不能让电脑成为我们生活的主宰。

我的第一台电脑陪伴了我成长的每一天，它不仅提高了我的学习效率，也开启了我对信息技术的探索之旅。我会继续学习更多的电脑知识，用信息技术改变我自己的未来。

小学信息技术教案 篇7

教学目标

一。可以设置字体、字体大小和文本颜色。

2.会进行段落模式的操作。

3.会插入页码与分栏操作。

教学重点

1.文字方面的操作。

2.段落模式的操作。

教学难点

段落模式的设置。

教学过程

一、激情导入：

同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？

我也想，所以今天我邀请孙悟空来我们的电脑室，请见见他。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？

（注意这两点）。（要**。只要我们仔细观察，仔细比较，就会发现其中的奥秘。学生观察：让我们比较一下有什么变化？

）（改变了字体、字号、颜色）他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，像我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边板书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金睛、你真棒）。

（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信我能行”），今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。

二、探索新知：

1.小组合作、自主**：

常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？

好吧，新学期我们班41班改选了，班上很多同学都做了班长、副班长等职位的竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开《竞选演讲稿》一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。

（1）将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？

（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？

（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？

（4） 修改语音文本的字体大小、字体和颜色，使全文更清晰，突出主要信息。

比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。如果你有任何问题，你可以阅读课本第14页第3课，或者在小组里互相讨论。当然，老师也可以帮助你。

2.全班交流、总结反馈：

我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。

（学生展示他们的发现并演示操作过程。教师及时鼓励）

做第一个问题的小组是什么？站起来。你的小组将首先讨论这个问题。其它小组将仔细聆听，并做好补充准备。其它的学生仔细地听他们发现的秘密。你仔细倾听别人的意见，尊重他们。他们会更尊重你。）好，开始。

你做的很好。你的小组做到了吗？您发现尺码排列有规律吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：

从大到小，阿拉伯数字从大到小排列。还能再大吗？试试看。 将来我们应该大胆尝试其它操作。 不受他们的规则的限制。

这个题还有什么问题吗？

问题2有哪些小组？站起来。你想试试吗？第一步，第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？

有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。

问题3中的组是什么？站起来。你试试看。第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，像再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。

人家的不太光荣的事，你给人家写的字号大大的，怎么，成心的作弄人家，人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。

所以恰当运用非常重要。

3.教师小结：

刚才这几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：①选中文字；② 单击“字体”、“字体大小”和“颜色”框后面的小三角形以选择所需的选项。

或单击“设置字体格式”在“字体”对话框中设置字体、字体样式、字体大小、颜色和效果。

4.应用拓展：

同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在这个过程中，教师指导学生在实践中解决问题。

看来大家都掌握了文字变化的秘密，也像孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文《第一朵杏花》，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。

5.作品展示：

谁想向学生展示您的作品。（学生展示作品。）

学生评价：你能告诉我你改变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？

注意：颜色变化要先看清楚，不要太凌乱、刺眼、不舒服。搭配要和谐、对比、对比。达到更好的效果。

通过刚才的修改修改，我们对这一课有了深刻的理解。

三、畅谈收获：

经过这节课的学习，你有哪些收获？

学会改变文字的字体、大小和颜色；学会根据不同场合使用适当的字体和颜色；我知道大家的收获还有很多，相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮，而且把我们的生活装扮的更加美好。

附：根据《2019-2020年小学信息技术》第二卷第三课计划泰山版修改我的演讲稿

教学目标：

一。让学生学会设置字体、大小和颜色。

2.会设计段落格式。

3.了解插入页码和分栏的使用。

教学重点：

设计段落格式

教学过程：

一、激情导入：

同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？

我也想，所以今天我邀请孙悟空来我们的电脑室，请见见他。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？

（注意这两点）。（要**。只要我们仔细观察，仔细比较，就会发现其中的奥秘。学生观察：让我们比较一下有什么变化？

（改变了字体、字号、颜色）（他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，象我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边搬书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒）。

（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信我能行”），今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。

二、探索新知：

1.小组合作、自主**：

常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？

好吧，新学期我们班41班改选了，班上很多同学都做了班长、副班长等职位的竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开《竞选演讲稿》一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。

（1）将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？

（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？

（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？

（4） 修改语音文本的字体大小、字体和颜色，使全文更清晰，突出主要信息。

比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。如果你有任何问题，你可以阅读课本第14页第3课，或者在小组里互相讨论。当然，老师也可以帮助你。

2.全班交流、总结反馈：

我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。

（学生展示他们的发现并演示操作过程。教师及时鼓励）

做第一个问题的小组是什么？站起来。你的小组将首先讨论这个问题。其它小组将仔细聆听，并做好补充准备。其它的学生仔细地听他们发现的秘密。你仔细倾听别人的意见，尊重他们。他们会更尊重你。）好，开始。

你做的很好。你的小组做到了吗？您发现尺码排列有规律吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：

从大到小，阿拉伯数字从大到小排列。还能再大吗？试试看。 将来我们应该大胆尝试其它操作。 不受他们的规则的限制。

这个题还有什么问题吗？

问题2有哪些小组？站起来。你想试试吗？第一步，第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？

有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。

问题3中的组是什么？站起来。你试试看。第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。

人不是很光荣的事，你给人写大名，怎么卖人，人都不快乐。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。

小学信息技术教案 篇8

一、教材分析

从了解机器人的硬件角度来讲，本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用，但就程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。

二、教学目标

1、知识和技能目标

了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标

（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；

（2）学会在编写程序时应用多条件判断；

（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）灰度传感器的`安装与使用；

（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点

条件间的关系进行多个条件判断的程序。

四、教学准备

娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒U字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。

五、教学过程

1、导入

教师：机器人会认识路吗？机器人会沿着一定的轨迹行走吗？

学生回答。

教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。

教师：今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。

2、学习新课

（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。

教师示范，学生观察。

学生示范。

全体练习操作方法。

（2）动手实践：编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

教师：在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？他是如何判断是否到了终点了呢？请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。

学生看书，然后小组内交流、操作。

教师巡视、指导帮助。

小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。

3、巩固练习

已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。

成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。

4、总结评价。

教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。

小学信息技术教案 篇9

小学语文四年级上册试卷讲评课教案

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行分析，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、导入；谈话导入。

二、整体回顾，介绍本次考试的整体情况

二、自我分析试卷

1、自主纠错。首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着标记好，2、小组合作讨论你还没解决的题（主要看1-6答题，解决完1-6题后还有时间再解决其余题目。）

三、错题讲评

（一）、基础题1-6题。让学生说哪道题最容易出错，错的最多。第三题 不（）不（）第四题 关联词 仿写拟人句 第五题 积累与运用“斑” 第六题 太平洋绿龟的“自然之道”、黄河变化原因。

（二）、阅读部分。

强调题目漏做的情况。1.课内阅读部分。

第二小题和第三小题。要在文中找答案，像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。

2.课外阅读。

再用我们刚才的方法自己先在文中找答案更正一下错题。

请同学讲解题目。

（三）、趣味讨论。

（请同学讲解）

四、习作讲评

1、分析习作的要求

2、分析本次作文的不足

3、怎样挑选习作材料 5.写作的技巧

6、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

五、总结。

通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

小学信息技术教案 篇10

在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

1、知识和技能目标

（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

（２）了解永远循环结构语句的含义；

２、过程与方法目标

（１）学会使用“启动电机”模块；

（２）编写具有永远循环结构的程序；

3、情感性目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

1、教学重点

（1）“启动电机”模块的使用；

（2）编写具有永远循环结构的程序；

2、教学难点

永远循环结构语句的理解与使用。

将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

1、情境导入

演示机器人跳“８”字舞。

教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？

学生演示，汇报。

教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

２、新授

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。

学生表演机器人跳“８”舞。

布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

学生分组活动，教师指导帮助。

学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。

学生思考，设置参数、填空。

分组汇报，教师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中２和３。

学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

４、总结评价

教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

小学信息技术教案 篇11

各位评委老师：

大家好！我是小学信息技术组的XX号考生，我试讲的题目是《改变文字大小》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，我们之前学过用写字板来书写文字，那还有没有可以书写文字的工具呢？

师：对，还有Word，Excel等。那Word和写字板的功能是不是一样的呢？

师：对，Word和写字板的功能是不一样的。Word的功能是特别强大的，它可以修饰文字，可以把文字修饰的很漂亮。具体怎么操作呢，我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。

二、新课教学

师：现在同学们观察多媒体课件上的文字的大小。老师选中的文字和其它文字相比有什么不同？请一位学生代表回答。

师：A同学，你来说。

师：哦，A同学说，选中的这行文字和其它文字大小一样。

师：那现在老师把选中的文字的字号设置成四号，老师现在操作，请同学们睁大眼睛，看老师是通过什么工具进行操作的？然后请一位学生代表回答。

师：B同学，你来说。

师：B同学说是通过工具菜单进行设置的，B同学观察得很仔细。

师：计算机，也有特殊的表示文字大小的方式，请同学们自己思考。

师：文字的大小在Word中有两种表现方式，一种用号，一种用磅。那现在请同学们打开Word，进行尝试，号和磅对字体大小变化的影响。

师：同学们四人为一组，10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。然后请一位学生代表回答。

师：对，C同学回答得很好。号数越大，字越小；磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字越大。

师：同学们，你们的动手能力很不错，现在请同学们将“校园的早晨”一文中的“随着早起的人们，我信步走进校园。”这句话的字号设置为四号。

改变文字大小

1.文字的大小

2.文字大小变化的规律

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

小学信息技术教案 篇12

小学2014-2015学年下一期课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师

小学信息技术教案范本十五篇

栏目小编对资料进行了深入的解析和阐述提出了这篇“小学信息技术教案”。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有做好教案才能尽可能地满足学生的学习需求。请点击查看了解我们的详细介绍！

小学信息技术教案(篇1)

在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

小学信息技术教案(篇2)

一、本课说明

本课是在学生已有经验的基础上，让学生明确信息就在我们的身边，生活在不能没有信息，引导学生对以前的信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征，提升学生的知识层次。

二、课前准备

准备一些信息活动的.案例，让学生进行讨论和分析。

三、教学目标

1、知识和技能性目标

（1）知道信息无处不在，知道信息社会中，人人都离不开信息；

（2）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等；

（3）了解信息的一些基本特征。

2、情感性目标

（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣；

（2）提高对信息技术学科的认识。

四、教学重、难点

1、教学重点

（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息；

（2）了解信息的特征。

2、教学难点

（1）认识在信息社会中，人人都离不开信息；

（2）了解信息的特征。

五、教学过程

1、导入

教师：我们经常听见“信息“这个词，你知道信息包含哪些内容吗？

学生回答。

教师：信息无处不在，我们的日常生活与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和网站等，都与信息有关。

2、新授

（1）、引导学生了解身边的信息及特征。

教师：信息就像空气一样，存在于我们的周围，我们不断地接收信息，也不断地发出信息。

A、请同学们看书中案例1，分析它叙述了哪些活动与信息有关？

学生看书、交流汇报。

B、请在分析书中案例2，说说信息有什么特征？

学生看书交流、汇报。

C、阅读案例3，探讨案例问题.

学生阅读、全班同学交流讨论。

教师小结。

（2）指导学生了解信息分类的方法。

教师：通过四年的学习，请大家选择以前信息技术课中曾完成 的任务，然后参考知识窗中的资料，完成连线。

学生阅读、连续。

展示结果。

2、学生自主学习——制作网页

学生制作网页、教师巡视，解决制作过程中出现的一些问题。同时让制作好的同学完成教材的“试一试”中作品。（为了帮助基础较差的学生学习，在屏幕上展示教材案例的制作。）

3、评价与延伸。

A、谈谈你对信息重要性的认识。

B、分析：学校要想搞一次大型活动，如何广为人知，且印象深刻？

学生交流、汇报。

教师将学生汇报及方法进行小结。

教后感：

本课理论性较强，操作性不足。所以我在处理教材时，尽量多用实例，增强趣味性和操作性，多安排课堂讨论活动，让学生积极参与，而不是一个人唱独角戏，学生成为局外人。

小学信息技术教案(篇3)

教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课，在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来，感觉一堂课被分成了两个没有关系的部分，所以我对教材进行了重新设计。

结合奥运会话题引入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣，然后把重难点都设计成动画中的内容，让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉。因为之前学生已经掌握了如何插入文本框和文字输入与格式设置，所以在前两个部分插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进行引导，能够起到事倍功半的作用，让学生体验学习快乐。由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个部分是全新的内容，可以适当发挥教师的主导作用，适时点拨，可以让学生感觉学习并不是那么枯燥。如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一，所以本课培养了学生在审美方面的能力。

四年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，但是在教学过程中发现有不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓励其大胆尝试，针对遇困难不深究的学生采用“仔细地再来一次”的方法疏导其产生的不良情绪。

知识与技能：了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。

过程与方法：采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，难点部分发挥教师的主导作用，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。

情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。

把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。在获取新知的'同时激发学生求知欲和创作欲。

通过以上的分析，我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结，下面说一说这四个环节的具体设计和设计意图。

生动的课堂从引入开始。为了能够激发学生学习的兴趣，在课的开始部分播放一段用自选图形做成的动画，然后揭示动画的制作方法并询问学生有没有兴趣学习。

设计意图：结合奥运会话题引入卡通形象“奥运兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣。

这一环节虽然是本课的重点，但是并没有难度，因为在之前的教学中已经接触过文本框的插入，并且二者都处在绘图工具栏中，当教师介绍完自选图形所在的位置，学生会自觉使用拖拽的方式在编辑区插入自己选择的自选图形，所以插入的方法可以让学生自己试着去体验完成。

因为文字的输入并不是本课重点，并且插入文字的方法也没有研究的价值，所以在学生插入图形之后，标注类图形用一句“标注类图形与文本框一样可以直接输入文字”一语带过，对于非标注类图形直接介绍插入文字的方法，让学生体验一下，就此结束此环节。

设计意图：简单明了的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入，体现出了学生的自主探究与教师主导相结合。

与上一环节类似，自选图形的修饰与文本框的修饰方法完全一样，所以在这个环节中我设计了一个问题：“我们不仅要学会如何插入自选图形，而且更要注意如何让自选图形更美观。”让学生发现问题然后再用一句“可不可以借助以前学过的内容呢？”来引导学生的思考。

设计意图：虽然是新授内容，但相同的操作在以前的学习中出现过了，所以可以大胆放给学生，让学生体验在学习内容之间是有联系的。

这是本课的一个难点，如果直接让学生进行自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问。所以我设计了一个两张图片找不同的环节，学生会发现“奥运兔”的脚一幅图在身体的前面，另一幅在身体的后面，紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢？”引出自选图形的叠放次序。

设计意图：让学生自己发现问题，然后带着问题投入到学习中去，最终解决问题。这样既培养了学生的问题意识，又让学生体验到学习的快乐，一举两得。

在学生演示完叠放次序的方法之后，我设计了这样的一句话用来引出这个环节，“奥运兔说在一个地方站的太久了，想换个地方，请同学们帮一下他吧！”这样学生在操作中会发现兔子的身体分家了，这时再把问题抛出来，“怎样才能让腿和身体合在一起啊？”引起学生的共鸣，再介绍方法，使学生有迎刃而解的感觉。

设计意图：这是本课的又一难点，学生到这里注意力会有些疲劳，如果再让学生进行自主探究会影响课堂进度。所以，教师直接公布方法，既节省了时间，又减轻了学生的负担，又使得整个课堂的学习方式不会太单调。

学以致用，把学到的内容应用到实际问题的解决中。在这个环节里，先让学生谈谈自己的构思，然后让学生进行创作。

设计意图：既可以巩固所学的内容，又可以展现学生的内心世界。

让学生梳理这堂课的内容，并明确自己哪些地方学的好，哪些地方还存在问题，以便及时补救。

设计意图：只有总结才能够发现问题，得到及时地解决，在前进的道路上不会偏离方向。

小学信息技术教案(篇4)

［教学目的与要求］

(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。

(2)能合理的对图形进行一些修改。

(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。

(4)通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培养学生创新思维能力。

［课时安排］

建议安排1－2课时。

［教学重点与难点］

1、掌握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

2、学会使用“撤消”命令。

3、学会设置背景色。

二、导入激趣。

1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？

2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。

3、提示课题。

三、新授。

1、使用“橡皮”工具进行图形修改。

⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：

先单击工具箱中的“橡皮”，再观察背景色和画图区内的背景色是否一致，如果不一致，那么应该先改变背景色，使其画图区内背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。

⑵学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进行修改。

⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。

⑴教师引入。

使用橡皮工具修改的区域较小，虽灵活，但速度慢，如果要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。

⑵教师在画图区简单地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。

①单击选定工具。

②在画图区拖动出需要的矩形区域。

③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。

④学生任意画一些简单的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。

⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

⑶使用“放大镜”工具进行图形修改。

以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行细微修改的方法。

⑷让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。

三、布置作业。

完成课后“练一练”。

1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，老师收集了一些图画，下面我们一起来讨论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进行修改？

2、交流、互动。

3、师述：感谢这些图画的作者，为我们刚才的交流了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但如果我们能把刚才发现的美中不足的地方修改好，那它们就更加完美了！好，下面我们就一起来研究一下如何修改图形的问题。

2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？（使用“直线”工具）

3、全班练习。教师巡视，个别指导，同时留心学生修补过程中出现的新问题。

4、。

师述：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，如果缺口比较小，我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡视的过程中，谢老师发现了一个新问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不小心补过头了。

师述：很可能这个问题是因为鼠标不太灵活造成的，如果不是这个原因，就要请这些同学在操作时要更加用心一些了。好，我们一起来解决这个新问题！

（1）谈话：图画有缺口，我们可以进行修补。图画有多余的部分了，咋办呢？（擦除）哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？（有，“橡皮/颜色橡皮”）

底部的“工具状态选择器”中出现了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？（能改变橡皮的大小）

（4）师述：同学们在平时的学习中都能熟练地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？

（5）学生独立完成修改图形；教师巡视，个别指导。

（6），过渡。

师述：通过努力，同学们终于把铃铛变得更完美了。（广播教学）谢教师这边的铃铛还是刚才的样子，请同学们监督我完成最后的工作。

（2）师述：谢谢刚才帮老师出主意的同学！“误操作”是我们在画图过程中经常会碰到的问题。“画图”程序专门为“误操作”准备了一个特殊功能——“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

（4）。

师述：单击“编辑”菜单中“撤消”命令，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说，我们可以使用“撤消”命令，把图形恢复到最近三次操作前的样子。（教师边说边演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令选项变成灰色，无法继续使用。这时，我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。（教师边说边演示操作）

（1）师述：好。现在老师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作，谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具，使用“放大镜”工具可以辅助我们来修改图形，特别是在修改的图形的细微之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。

（2）全班齐读。

（3）教师继续广播教学，擦除铃铛多余部分。

（4）布置学生练习：请同学们先使用“撤消”命令，将图形恢复到擦除多余部分之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处。

（5）。

讨论：“放大镜”工具状态选择器中出现的“1X”“2X”“6X”“8X”字样，表示什么？使用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形恢复到原来的大小？

师述：美丽的夜空中，闪烁着五彩的星星。请同学们仔细看一下，这些星星有什么区别没有？（颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等）

（4）组织学生讨论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？（引导学生发现橡皮的'颜色要与想擦除部分周围的颜色一致）

（5）师述：在前面的课上，我们了解过“前景色”，还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色？（看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色）与“前景色”相对，在“画图”中还有“背景色”，“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。

（6）讨论：现在的背景色是什么颜色？观察一下，背景色与橡皮的颜色有什么关系？从“背景色与橡皮的颜色是一样的”这个结论中，结合刚才擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？（引导学生发现要将背景色设置为星星的颜色）

（7）谈话：在这里，我们首先要改变“背景色”。我们知道，“前景色”是单击鼠标左键来选取的，那“背景色”如何来选呢？（让学生猜猜，然后告诉学生用“右击”的方法）擦除紫色星星中间的线，要将背景色设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？

（8）全班练习（学生使用教师分发的“星空图”）；教师巡视，个别辅导。

练习二：你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗？

练习三：（为学力有余的学生准备）你能使“星空图”变得更美丽吗？

小学信息技术教案(篇5)

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!(鞠躬)今天我说课的题目是 我来出谋划策。(板书标题)

我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和评价分析六个方面进行说课。

首先 说教材

本课内容选自大连理工大学出版社出版的小学信息技术第 课《我来出谋划策》。本单元重点介绍如何(单元目标) 运用电子邮箱、网络论坛、即时通讯工具以及博客，并养成良好的计算机操作习惯，树立正确的网络意识。等，本课是在学生已经掌握了收发电子邮件，使用即时通讯工具 等技能之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会如何正确面对网络，如何养成良好的网络道德意识，正确看待网络游戏的利与弊。了解计算机的其他功能。熟练掌握网络通讯工具的使用技能。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

根据教材特点和学生情况。制订了以下相应目标：

1.知识与技能：了解《全国青少年网络文明公约》的内容;

2.过程与方法：利用多种手段进行成果的交流与共享：

3.情感态度与价值观：树立良好的网络道德意识，以正确的态度面对网络游戏

本课主要围绕 学生就网络游戏的利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论 展开，所以我把本课的重点定为：让学生学会如何使用多种网络通讯工具进行交流与讨论。难点定为：如何让学生树立健康的上网习惯，养成良好的网络道德意识。

难点：

二. 说教法

根据本节课的教学内容，我采用了创设情境教学法、任务驱动法、自主探究法和巩固练习法。通过感知——模仿——迁移——运用的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。给出一个个的小任务，让学生自已动手，自主探究。以任务的方式再次激发了学生的学习兴趣，从而使教学内容合理的流动

三. 说学法

新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务 。

四. 说教学准备

硬件准备：带多媒体教学系统网络教室

软件准备：windows操作系统，多媒体网络教室软件

素材准备：课件、视频等素材

五. 说教学过程

在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：

首先是创设情境导入新课，接着是任务驱动自主探究，第三是巩固知识课堂练习，最后是归纳总结，布置作业。

第一. 创设情境导入新课：兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的

前提。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。充分利用多媒体工具把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学

第二. 任务驱动自主探究: 要善于发现，并创造条件让学生通过自主学习，找出

解决问题的方法。任务驱动自主探究有利于充分发挥学生主体性，锻炼他们独立思考的能力，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。首先我会向同学们出示本节课的学习内容.第一个：网络游戏的利与弊。第二个应该以怎样的态度去面对网络游戏：第三个怎样树立良好的网络道德意识。任务提出之后，同学们探究思考讨论，让学生互相交流讨论，看看谁最先得出结论。这样意在培养学生自动探究的学生习惯。在操作过程当中，学生的水平不一，这时候可以通过小组讨论解决，适时加以点拨。这种“信息交流”，不仅扩展了学生的视野，而且也激发了学生的学习兴趣，既延伸了课堂教学内容，又增加了学生的信息知识。

第三. 巩固知识课堂练习：信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。

而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。要真正把所学习溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。学生通过以上知识的学习，已经基本掌握了如何运用网络交流讨论。 他们在任务的驱动下，自主探究、动手实践，解决了问题。学生的角色从“让我学”转变成“我要学”，学习的兴趣也在不断的提高，好奇也随之得到满足。

第四. 归纳总结，布置作业：在结束本节课的同时我会让同学们谈一谈这节课

自己的收获，不仅能让同学会回顾整个教学过程，对知识进行系统化的梳理。加深对本节课重难点的理解。接着布置作业。

六. 评价分析

评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。

在设计这节课的时候，我注意了情景(设计)与任务驱动的融合;将培养学生的兴趣和能力放在首位。让学生通过自主学习、合作探究、自我创新，变被动学习为主动愉快学习。既提升了学生的知识技能，又陶冶了情操。

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢!(鞠躬)

小学信息技术教案(篇6)

［教学目的与要求］

(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。

(2)能合理的对图形进行一些修改。

(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。

(4)通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培养学生创新思维能力。

［课时安排］

建议安排1－2课时。

［教学重点与难点］

1、掌握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

2、学会使用“撤消”命令。

3、学会设置背景色。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入激趣。

1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？

2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。

3、提示课题。

三、新授。

1、使用“橡皮”工具进行图形修改。

⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：

先单击工具箱中的“橡皮”，再观察背景色和画图区内的背景色是否一致，如果不一致，那么应该先改变背景色，使其画图区内背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。

⑵学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进行修改。

⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。

⑴教师引入。

使用橡皮工具修改的区域较小，虽灵活，但速度慢，如果要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。

⑵教师在画图区简单地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。

①单击选定工具。

②在画图区拖动出需要的矩形区域。

③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。

④学生任意画一些简单的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。

⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

⑶使用“放大镜”工具进行图形修改。

以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行细微修改的方法。

⑷让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。

三、布置作业。

完成课后“练一练”。

四、结束教学。

第二课时

一、导入

1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，老师收集了一些图画，下面我们一起来讨论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进行修改？

2、交流、互动。

3、师述：感谢这些图画的作者，为我们刚才的交流了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但如果我们能把刚才发现的美中不足的地方修改好，那它们就更加完美了！好，下面我们就一起来研究一下如何修改图形的问题。

4、板书课题图形的修改

5、教师将图画作品发送给学生。

二、新课

（一）用“直线”、“曲线”修补图形

1、师述：首先，请同学们在画图中打开第一张图。

2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？（使用“直线”工具）

3、全班练习。教师巡视，个别指导，同时留心学生修补过程中出现的新问题。

4、。

师述：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，如果缺口比较小，我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡视的过程中，谢老师发现了一个新问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不小心补过头了。

教师演示操作：如图。

师述：很可能这个问题是因为鼠标不太灵活造成的，如果不是这个原因，就要请这些同学在操作时要更加用心一些了。好，我们一起来解决这个新问题！

（二）“橡皮/颜色橡皮”的使用

1、使用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形

（1）谈话：图画有缺口，我们可以进行修补。图画有多余的部分了，咋办呢？（擦除）哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？（有，“橡皮/颜色橡皮”）

（2）师述：好，请同学们选好“橡皮/颜色橡皮”工具。

（3）谈话：选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后，在工具箱

底部的“工具状态选择器”中出现了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？（能改变橡皮的大小）

（4）师述：同学们在平时的学习中都能熟练地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？

（5）学生独立完成修改图形；教师巡视，个别指导。

（6），过渡。

师述：通过努力，同学们终于把铃铛变得更完美了。（广播教学）谢教师这边的铃铛还是刚才的样子，请同学们监督我完成最后的工作。

（教师故意擦过头，意在生成新的问题，为下面的教学创设情境）

师述：哎呀，出现了失误！如图：

2、用“撤消”命令修改图形

（1）谈话：谁能来帮帮谢老师？

（2）师述：谢谢刚才帮老师出主意的同学！“误操作”是我们在画图过程中经常会碰到的问题。“画图”程序专门为“误操作”准备了一个特殊功能——“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

（3）谈话：好，现在谁愿意再谢教师？（指名操作）

（4）。

师述：单击“编辑”菜单中“撤消”命令，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说，我们可以使用“撤消”命令，把图形恢复到最近三次操作前的样子。（教师边说边演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令选项变成灰色，无法继续使用。这时，我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。（教师边说边演示操作）

3、使用“放大镜”工具辅助修改图形

（1）师述：好。现在老师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作，谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具，使用“放大镜”工具可以辅助我们来修改图形，特别是在修改的图形的细微之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。

（2）全班齐读。

（3）教师继续广播教学，擦除铃铛多余部分。

（4）布置学生练习：请同学们先使用“撤消”命令，将图形恢复到擦除多余部分之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处。

（5）。

讨论：“放大镜”工具状态选择器中出现的“1X”“2X”“6X”“8X”字样，表示什么？使用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形恢复到原来的大小？

4、背景色的设置

（1）过渡。（屏幕广播，出示下图）

师述：美丽的夜空中，闪烁着五彩的星星。请同学们仔细看一下，这些星星有什么区别没有？（颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等）

（2）谈话：我们可以把其它星星中间的线条擦除吗？

（3）指名演示操作，发现问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！

（4）组织学生讨论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？（引导学生发现橡皮的颜色要与想擦除部分周围的颜色一致）

（5）师述：在前面的课上，我们了解过“前景色”，还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色？（看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色）与“前景色”相对，在“画图”中还有“背景色”，“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。

（6）讨论：现在的背景色是什么颜色？观察一下，背景色与橡皮的颜色有什么关系？从“背景色与橡皮的颜色是一样的”这个结论中，结合刚才擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？（引导学生发现要将背景色设置为星星的颜色）

（7）谈话：在这里，我们首先要改变“背景色”。我们知道，“前景色”是单击鼠标左键来选取的，那“背景色”如何来选呢？（让学生猜猜，然后告诉学生用“右击”的`方法）擦除紫色星星中间的线，要将背景色设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？

（8）全班练习（学生使用教师分发的“星空图”）；教师巡视，个别辅导。

三、巩固练习

练习一：画一条直线，你能将它变成虚线吗？

练习二：你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗？

练习三：（为学力有余的学生准备）你能使“星空图”变得更美丽吗？

四、本课

提问：今天，同学们都学到了哪些修改图形的方法？

小学信息技术教案(篇7)

教学目标：

1、学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询等

2、学会登录武汉三维地图网，用三维地图检查位置。

3、体验数学地图给我们带来的便利，提高借助网络解决出行问题的能力。

重点：学会武汉公交网和使用工具进行浏览、单位信息查询、乘车方案查询

学习方法重点：自学，评价

分层点：数学地图的其他功能

教学课时：1课时

教学环境：计算机室、多媒体课件

一、谈话导入：

1、提问：同学们，你们知道搜索网站有哪些呢？

2、提问：你们知道网络地图搜索吗？有知道网址的同学吗？

3、可以上来示范一下吗？同学示范。

今天我们就来研究网络地图的搜索功能。网络地图任我行（板书）

师示范进入的方法。

二、探究新知：

探究一：网络地图的搜索功能找自身的学校

1、网络地图最大的不同，在于它能够进行方便的搜索（板书）。

2、请同学们打开网络地图，试着用搜索的方法在地图上找到我们的学校？

3、同学动手尝试。

4、点生上台演示。

5、师点评。

6、既然网络地图能够搜索到我们的学校，大家想不想在地图上找到自身的家呢？

7、刚才老师发现有一位同学遇到了困难，我们一起来看看，请生上台示范解决。

探究二：网络地图的公交换乘功能

1、谈话：同学们，其实在我们的生活中，经常有坐公交车出行的经历。但往往因为不清楚其中的公交路线，而感到很多的不便，其实我们刚刚学会的网络地图就可以协助我们解决这些不便。

网络地图除了可以进行地点查找，还具有公交换乘功能。公交换乘（板书）

2、现在请同学们试着用公交换乘的方法找从学校到黄鹤楼如何乘坐公交车。

3、同学操作。

4、点生上台演示。

5、那么还有没有不同的操作方法呢？点生上台示范。

三、方案设计：

同学们，武汉的风景名胜有很多，现在学校正在征集“一日游”方案，方案规定从学校动身，一天之内游览武汉的两个景点，最后回到学校，交通工具是公交车。要求是1、路程要短；2、费用要合理。老师想问一下同学，能不能够用我们刚才学过的知识设计这个“一日游”方案呢？

现在老师请每位同学设计一个“一日游”方案，看谁的方案最合理。

武汉一日游方案设计单

从

到

公交换乘

乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达；

乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达；

乘坐（）车；从（）上车动身，到（）下车抵达。

你认为你的设计合理吗？为什么？

四、评价总结：

1、同学作品展示（评选最合理的设计单）。

2、总结：网络地图为我们的出行带来了很多的方便，希望同学们能够把我们所学的知识灵活的运用到生活中去，为我们的生活服务，网络改变生活。

小学信息技术教案(篇8)

小学信息技术《声音的播放与录制》教学设计范文

作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学信息技术《声音的播放与录制》教学设计范文，欢迎大家分享。

教学目标：

【知识与技能】

⒈学会使用“录音机”播放与录制声音。

⒉学会独立查找声音文件。

⒊初步了解“录音机”的“效果”功能。

【过程与方法】

通过学生亲自尝试和教师的演示讲解完成教学任务。

【情感·态度·价值观】

用“录音机”录制同学们的讲话和唱歌，激发了学生的兴趣。

教学重点：

播放与录制声音文件“.wav”。

教学难点：

学生独立查找声音文件。

媒体设计：

本课媒体准备是：多媒体课件、事先录制好的声音文件。

教学过程：

一、激情导入

小游戏————请你猜一猜

1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）

问一问那位同学，你刚才有没有说话？

这是怎么回事呢？

2、生睁开眼，师再播放一遍。

3、激情：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？

那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。

二、新授

1、声音的播放

（板书课题：声音的播放）

（1）出示学习小提示：声音文件.WAV是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的.“附件”中的“娱乐”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。

（2）自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。

（3）师示范（全屏广播）

a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）

要求学生看清路径，认识并记清声音文件的.类型和图标。

b、播放声音文件。

选中一个声音文件，按播放按钮。

（4）学生练习

教师巡视。适当指导。

（5）小组探讨并总结

播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？

（6）指名汇报

师结合学生的回答板书：

声音的播放：“文件”→“打开”→“选定声音文件”→“播放”

（7）练习

找到一些声音文件播放给小组内成员听。

2、过渡：

其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。大家想不想自己试试……

3、声音的录制

（补充课题：声音的播放与录制）

（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）

师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。

（2）播放刚才录制的声音

（3）学生试着自己录制声音

播放几位同学录制的声音，并请其他学生评价。

（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？

学生自己试试。

（5）小组探讨并总结

录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？

（6）指名汇报

师结合学生的回答板书：

声音的录制：“文件”→“新建”→“录音按钮”→“停止按钮”→“保存文件”

三、巩固小结

1、出示“小练习”：

利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.WAV”。并播放给小组内成员听。

2、根据板书小结：

今天我们主要学习了什么内容？具体操作过程是怎么样的？

四、发展提高

1、试一试。

用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？

发现一点，说一点。

2、学生尝试。

3、指名汇报研究成果。

五、课外练习：

在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。

小学信息技术教案(篇9)

一、说教材

本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎网站的好处,为正确认识网络世界打下坚实的基础。

二、说教学目标

知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。

能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。

情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。

三、说教学重、难点

教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。

教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

四、说学生

本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础,思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。

五、说教学过程：

一、激趣导入

老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗?他的小名、爱好，想不想知道?

(本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。)

然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。

常见的搜索引擎网站有：Googl 百度 搜狐

我们就以百度为例进行查询。

(因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。)

二、学习新知

(1)先让同学们打开ie浏览器，打开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。

(这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。)

示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法?老师示范。

(教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。)

再让同学们试试练习。

师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊?选好关键字很重要。

(2)学习搜索图片。

师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下?

学生示范。

练习查找图片。

展示学生查询到的美丽图片。

师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。

(这个环节因为比较简单，可加快些速度，重点在于展示学生找到的图片，让学生体验到成功的快乐。)

三、拓展练习。

五一节快到了，你想去哪儿玩呀?现在就从网上了解一下你想去的地方吧。

(这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学生解决生活中的问题的能力。)

师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

四、展示作品，教师小结。

师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。

五、师生总结：

结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键字查询中技巧很重要。

教学反思：

教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

这节课自己感觉优点：

总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎网站进行信息的查找。学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。

但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：

1、备学生不够。

学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。

2、备教材不够。

这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。

以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。

小学信息技术教案(篇10)

一、说教材

首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是江西电子工业出版社小学信息技术第三册第4课的内容，本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出，从而将本节课所学知识运用到生活中去，体验学习与生活的联系。

二、说学情

此部分的内容对于四年级的学生来说并不难，而且也是非常感兴趣的。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教育。

三、说教学目标

教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

知识与技能：能独立完成设置字体字号、字形与颜色、特殊效果、美化正文文字的操作。

过程与方法：体验设置文字的过程，掌握利用Word美化文字的使用方法。

情感态度与价值观：通过美化文字，提高审美观和增强个性发展。

四、说教学重难点

本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将字体、字形、字号、颜色的设置设为本节课的教学重点;而将对文字进行合理的美化确定为本课的难点。

五、说教学方法

陶行知先生曾经说过“老师教的法子决定学生学的法子”所以，教学必须实现教师教与学的和谐统一。新课改倡导自主合作探究教学，任务驱动法是信息技术课堂经常采用的一种教学方法，教学效果显著。改变学生学习方法是高效教学的着力点，师生共同参与创造活动是高效教学的核心点，指导帮助是高效教学的支撑点。

六、说教学过程

(一)创设情境，导入新课

首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法是展示两篇相同的文档《我的课余计划》，一篇文档中的文字没有经过任何修饰，另一篇文档文字修饰的比较美观。提问：同学们认为哪篇文档看起来更美观?学生思考说出第二篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同。我会引导大家想要学会美观文字的技巧吗?从而引出今天的课题《美化计划文字》。

通过两篇文档对比的形式让学生直观感受到美化之后文档的特点，激发学生对美化文档的兴趣。

(二)任务驱动，讲授新知

在新课教学环节我讲解的知识点有设置字体与字号、字形与颜色以及文字的特殊效果。

首先，我先将向学生讲述美化文字包括字号、字体、字形和字的颜色等的修饰，在操作时，我们还是要遵循“先选定，后操作”的原则。

随后，我会讲解第一个知识点，设置字体与字号。我会提问学生，让学生观察两篇文档的标题有什么区别?在学生说出第二篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同之后，我会马上布置任务，请同学们两人为一组根据书中的操作步骤对标题进行设置，字体为“华文彩云”字号为“一号”，随后请学生上台展示，引导学生明白整个操作过程是：

①选定标题文字;

②单击字号框，选择“一号”;

③单击字体框，选择“华文彩云”。

通过任务的形式让学生直观感受Word工具的应用，帮助学生更好的掌握字体字号的设置。同时，通过团队的合作能够促进学生之间的关系，提高小组合作的能力。

接下来我将讲授第二个知识点设置字形与颜色。首先，我会提问学生，除了设置字体字号之外，还要设置标题的字形与颜色。请同学们仔细观看老师在哪里将文字加粗的?学生能够说出单击常用工具栏中的“B”按钮。紧接着继续提问，如何将文字的颜色设置为绿色呢?请同学们根据书中的步骤自行探究，引导学生明白通过再单击该按钮则取消文字的加粗。随后，我会给学生补充知识点，在Word中系统默认的字号是“五号”，默认的中文字体为“宋体”，英文字体为“Times New Roman”，字体的颜色为“黑色”，帮助学生掌握Word的默认属性。

在教学中要突出学生的主体地位，也要突出教师的主导地位，教师通过问题的形式讲授字体的加粗、颜色，牵引学生的思维，让学生自己思考，归纳，总结。

第三个知识点是设置特殊效果。我会提问，为了文档的美观或者强调该部分的重要性，我们经常会给文字设置字符间距或者加着重号等。现在我们将文档中的标题添加阴影效果，请同学们仔细观看老师是如何操作的?学生观看总结出：单击“格式”菜单栏，选择字体命令，在弹出的“字体”对话框中的“效果”下选择“阴影”。紧接着我会继续提问，在字体对话框中除了能够设置文字效果之外，还能设置什么?引导学生明白还能设置文字的字体、字号和颜色等。最后，我将布置任务：请同学们两人小组合作，设置文字的字符间距为“加宽”、“6磅”。学生能够按照步骤设置：在“字体”对话框中，选择“字符间距”选项卡，在“间距”中选择“加宽”，“磅值”中输入“6”，单击“确定”。

通过学生自主探究的方式，能够帮助学生很好地掌握本节内容的知识点，同时也能够锻炼学生动手实践和自主学习的能力，使学生能够感受到自主动手实践带来的成功和喜悦，从而提高学习的成就感，激发学习兴趣。

(三)巩固提升

在新课讲授环节中涉及到的操作步骤较多，我将在此环节布置任务：标题已经设置的很完美了，但是相对而言，正文就显得有些孤单了，同学们，接下来就让我们一起根据要求将正文也美化一下。请同学们将正文的第一段文字、时钟符号和时钟后面的文字、正文中的“周末计划”、落款和日期文字分别按照要求设置。老师要看看哪位同学设置的又快又准确。通过该任务帮助学生强化、巩固本节课所学的内容，达到学以致用的目的。

(四)小结作业

课程最后，我打算以让学生分组讨论来总结、教师补充的师生共同总结的方式来进行。

并布置课后作业：自主选择一篇自己喜欢的文章进行美化。

布置开放性的作业既能够帮助学生课后回顾课上所学，同时能够帮助学生体验学习与生活的联系，从而激发学习兴趣。

小学信息技术教案(篇11)

说课内容：

我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第五课《图片的海洋》第二课时。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。

一、教材分析：

本课是在学习了第五课《图片的海洋》第一课时之后进行教学的，安排了在PowerPoint20__中插入图片文件的学习内容，是PowerPoint20__中的重要课程。在这里我创造性地使用教材，把书上没有提到的在PowerPoint20__中设置图片的简单操作(包括剪切、复制、粘贴和删除等)及图片工作栏的使用引入课堂，为以后学习在PowerPoint中制作简单动画打下基础。对培养学生学习计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。

二、学生分析：

小学五年级的学生，已经具有了一定的观察能力、协作及研究能力。学生已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌握了PowerPoint20__中插入剪贴画的基础上，相信学生能够在老师的辅助下，完成在PowerPoint20__中插入图片文件的操作。在本节课中，放手让学生自主研究进行学习，实现学生学会学习、提高能力及陶冶情操的完美结合。

三、教学目标：

根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：

知识目标：学会在PowerPoint20__中插入图片文件的方法;学生能够把在《画图》软件中画出的作品插入到PowerPoint20__中来。

能力目标：能够在PowerPoint20__对插入的图片进行简单的设置。

情感目标：注重良好的微机操作习惯的养成，培养学生的审美情趣。

教学重点：能够独立地进行图片文件的插入

教学难点：运用图片制作出的PowerPoint的文件能有一定的主题。

四、教学方式:：

根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：

(1)任务驱动法：

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采用任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。

(2)演示操作法：

教学法中，教师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。

五、学习方式：

(1)自主学习法：

接受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必然是事半功备。

(2)动手操作法：

通过实际上机操作让学生来进行学习。学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息通过实践的方式来进行验证。为学生自主学习树立自信心。

六、教学流程：

(一)、创设情境，激情导入

出示PowerPoint作品《美丽的校园》，让学生通过作品中出现的新的素材来说一说本节课要学习什么，引出本节课的学习内容。

(二)、步步为营，导学达标

环节一：

1、任务一：学生自学在PowerPoint20__中插入图片文件的方法，并尝试其他插入图片文件的方法。

2、任务二：学生自主探究PowerPoint20__中对图片的几种简单操作方法。(包括剪切、复制、粘贴和删除等)

环节二：

通过填一填、选一选、试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。能根据自己喜好在老师提供的素材中找到相应的内容来制作出自己的幻灯片作品。鼓励学生自己在《画图》软件中绘画，并将其以图片文件的形式插入到PowerPoint20__中来。

(四)归纳总结，完成建构

由学生自己说出这节课都有哪些收获，觉得所学的知识有什么作用。

七、教学效果预测：

学生能够在PowerPoint中插入图片文件，并能制作出有一定主题，前后有所联系的幻灯片作品，培养了学生的审美情趣，完成本课教学目标。

##结束

小学信息技术教案(篇12)

教材分析：

本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。

教学目标：

1.知识目标：理解机器人产生转弯的原理;知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向;知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。

2.能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。

3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。

教学难点：

机器人转弯的原理。

课前准备：

机器人;编程环境;机器人旅行场地。

教学过程：

1.创设情境，引出主题。

可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿—黄—红”折线路线完成导游任务。

2.引导学生分析任务。

把这个任务分解成几个小任务来做?最关键的问题是什么?

3.探索机器人转弯。

(1)引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的原理知识。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。

(2)让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。

4.综合三个任务，完成导游工作。

5.活动小结。

让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。

练习：

本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍?记下转弯的时间，是为了给下面一课“机器人卫士”做参考。

小学信息技术教案(篇13)

一、说教材

1、教学背景

本课是湖北省中小学《信息技术》五年级（下册）第四单元的内容。从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的'添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化。

2、教学目标

知识目标：使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。

能力目标：使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。

情感目标：通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。

3、教学重难点

重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系。

难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。之所以把一部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。

二、说教学方法

1、教法

任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法

本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法。

2、学法

学习信息技术是学会学习的过程

主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。通过自主探究、合作学习后，解决问题。培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。

三、说教学过程

第一环节：发现问题，呈现任务

课始我为学生演示两个幻灯片的例子。其中一个是学生上节课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的。“哪一个作品更加引人入胜？”学生围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，在观察、比较、分析的基础上，提出要解决的问题，界定学习目标---为作品设置背景和幻灯片的切换。

（设计意图：在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题。）

第二环节：自主学习，探究新知

根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务：为作品设置背景；为作品设置切换效果。学生继续对自己前几节课制作的《诗仙李白》作品进行设置。

任务一：为作品设置背景，被分解为三个子任务。

子任务A：直接用背景颜色设置背景。具体要求：请用这种方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色。由于这子任务比较简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方针。

子任务B：用填充效果设置背景。具体要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设－雨后初晴，底纹样式"斜上"、最后一种变形。这一部分是本课的难点。我将会这样突破：首先，鼓励学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。当大部分学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤。采用这种方法的好处有两个：第一，从学生的角度来看，能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位。第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，让教师可以更多地关注课堂的效果。当子任务B完成之后，我会进一步引导学生：“如果我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应该怎么做呢？”

子任务C：用设计模板设计背景。具体要求：请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。在前两个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单。所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的机会。

在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表。为学生自主探究提供帮助。

任务二：为作品设置切换效果。具体要求：请为《诗仙李白》作品的每一张幻灯片设置一个切换效果。这一部分是本节课的重点。我将会采用分层教学法。学生每六个人分成一组，让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。分组合作，可以培养学生的团队协作能力。在任务二完成后，采用组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组。游戏比赛又可以激发学生的创作热情。

（设计意图：任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好基础。小组合作学习，提高与人合作，与人交流的能力。）

第三个环节：交流评价分享成功。

从学生的作品中选出几个有代表的作品进行展示，供大家学学习。教师可适时地参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。

（设计意图：通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。）

第四个环节：学以致用课后延伸。

为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿《我最喜欢的一位诗人》，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。

小学信息技术教案(篇14)

一、教学目标

1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。

2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

二、教学重点

用“屏保专家”定制屏保。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、欣赏激趣

播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。

二、作品欣赏

利用网络学习平台上传各自作品。

三、学习小结

通过今天的学习，我们的`屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

小学信息技术教案(篇15)

1、知识与技能

(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。

(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。

2、过程与方法

通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

3、情感态度与价值观

通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。

声音的简单编辑。

任务驱动与学生自主探究。

录制好的声音范例文件。

一、创设情境，引入新课

我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制，下面，请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件，和上节课听到的有什么不同？

师播放“江雪”，学生欣赏。

生：带有背景音乐……

师引入课题：第27课简洁配音自己做。

二、任务驱动，自主探究

1、截取声音

任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的.杂音。

(1)学生看书自学。

(2)分组讨论交流。

(3)学生上机实践，教师巡视辅导。

(4)学生演示操作，师生点评。

(5)巩固深化

打开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。

2、混合声音

任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更好。

(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。

(2)学生看书自学并尝试操作。

(3)交流。

(4)巩固深化

打开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。

(5)欣赏

3、探究实践

任务：比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？

(1)学生尝试两种操作。

(2)分组交流操作。

(3)师生共同得出结论。

三、拓展练习，内化认知

打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。

四、交流，完善认知

选择不同的学生作品进行交流点评，完善学生的审美认知。

五、任务，结束新课

今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑，希望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。

小学信息技术教案11篇

我们费尽心思创作了这篇别具一格的“小学信息技术教案”，希望大家喜欢，还有更多相关内容敬请关注本网站。在上课之前，准备好课堂所需的教案和课件非常重要，每位教师都不会对编写教案和课件感到陌生。编写教案需要注意教学过程的连贯和完整。

小学信息技术教案 篇1

教学目标：

1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。情感态度与价值观：通过对程序窗口的认识教学，培养学生的`信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。

二、新授

（一）打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

（二）窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和还原

最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

注意：窗口最大化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

三、练一练（完成练一练）

1、学生独立完成。

2、全班汇报，师点拔。

四、拓展知识

同时打开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

教学反思：

本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序的窗口，进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。同学们完成得都非常好。

小学信息技术教案 篇2

（思想、知识、能力）

1、学会从开始菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、学习纸牌游戏及规则。

学会从开始菜单进入程序的方法。

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

一课时

你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸牌游戏。

抽会操作的同学示范：

①单击开始按钮，出现“开始”菜单。

说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。

②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。

③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。

④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。

单击右上角的`关闭按钮。

双击控制区按钮。

单击文件菜单中的退出。

从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。

用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。

小学信息技术教案 篇3

一、教学目标

1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。

二、教学重难点

【重点】键盘各区域按键组成和名称。

【难点】CapsLock键的灵活使用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。

(二)新课讲授

1.认识特殊键

教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。

2.实践观察一

教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。

3.实践观察二

教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。

(三)巩固提高

在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。

(四)小结作业

小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。

作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。

四、板书设计

小学信息技术教案 篇4

教学目标

1．了解PowerPoint20xx；学会启动PPT，选择版式的方法；掌握PPT上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

2．能用PPT制作幻灯片；具有探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。

3．从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而发生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。

重点难点

重点：能用PowerPoint制作两页幻灯片。

难点：小组合作、研究、制作出作品。

教法学法

模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。

教具

多媒体网络教室，相应的文章和图片照片，PPT课件。

教学程序

一、激趣导入

同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？为了举办第29届奥运会，我们国家做了很多的准备，下面我们一起来欣赏。

你们看到的画面有什么特点？它们都是用PPT这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今天我们就来学习内容。

二、教学新课

1．启动PowerPoint20xx

PPT和我们前面所学的Word都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们用启动Word的方法找到它？

根据同学的回答，演示给同学看。

2．新建第一页幻灯片

(1)师说明：这时，屏幕上显示的是一张“标题幻灯片”板式的幻灯片，

假如你想用不同的版式，可以右击幻灯片，在弹出的快捷菜单中点击“幻灯片版式”，在右边选择你喜欢的版式；或者点击右边的“新建演示文稿”，接着点击“空演示文稿”，然后选择你喜欢的版式。现在，我们先用“标题幻灯片”版式，来制作幻灯片。

(2)我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“北京欢迎您！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“作者：XXX”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自身动手作一张幻灯片。

小结：大家完成得都很好，那么，做好第一张幻灯片后，我们还可以根据需要插入第二、第三张……幻灯片。

3．插入新幻灯片

(1)大家小组讨论一下：怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？

(2)同学讨论后回答，小结：

插入新幻灯片的一种方法：

师强调：“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

(3)下面，大家依照老师的样子在新幻灯片中制作一张关于北京奥运会的幻灯片。

注：文字可以用插入艺术字或文本框等形式进行。

师巡视辅导。

4．保管文件

三、总结

今天，我们学习了什么知识？在这节课学习中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展示了你们的聪明才智。课后作业：请同学们下课后在家中的电脑设计一幅PowerPoint作品送给你们的爸爸妈妈，并将作品名称填写在书113页的效果篮里。

板书设计

走进PowerPoint

启动PowerPoint20xx

插入新幻灯片的一种方法

制作一张关于北京奥运会的幻灯片要求：

①标题文字，“北京20xx”。

②其它文字，“同一个世界，同一个梦想”。

③可插入一些自身喜欢的图片。

小学信息技术教案 篇5

教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。

教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。

教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。

教学程序设计：

导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。

新授：

一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。

二、介绍文件名的结构：名字?23.扩展名

文件名的长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。

三.文件、文件夹的操作

本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。

1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。

2.生命名

3.移动文件和文件夹

4.复制文件和文件夹

5.删除文件和文件夹

6.回收站的使用

以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。

小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。

小学信息技术教案 篇6

一、教学目标

1.说出侦测控件和判断控件的功能，能够独立制作出赛车游戏。

2.通过教师问答、小组合作等方法，提高分析问题、解决问题的能力。

3.通过赛车游戏的编制，渗透无人驾驶汽车的设计思路，体会计算机的神奇魔力。

二、教学重难点

【重点】侦测控件和判断控件的使用。

【难点】侦测、判断控件的灵活应用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师采用互动问答的形式营造情境，提问学生们是否喜欢玩遥控小汽车，学生会给以积极地响应。然后教师提出问题：“我们能否不使用手动遥控，而让小汽车自动地在轨道上行驶呢?”学生根据自己的知识经验积累，并不能给出答案，此时教师宣布课程内容：“这节课我们就来一起学习利用Scratch控件控制小汽车在轨道上自动行驶，看看哪位同学最终制作出来的小汽车可以行驶起来!”

(二)新课讲授

1.赛车前进

教师引导学生打开上节课已经设置好舞台和小汽车角色的文件，提出第一个问题：如何确定赛车的初始位置和方向?学生可以回答出：鼠标拖动小汽车，放在起始点位置。教师指出为了严谨性和保证小汽车每次启动时的位置和方向，需要用控件来决定，然后组织学生完成初始化脚本的搭建，时间1分钟。【将“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件顺序连接到“当绿旗被点击”控件下方，并修改数值为起点坐标值。】接着提出第二个问题：为了保证赛车“持续”行驶，需要用到什么控件?预设学生能够正确回答：重复执行控件。之后组织学生根据教材自主尝试完成赛车直线行驶脚本搭建，并请学生展示作品回答操作步骤。【用“重复执行”控件嵌套“移动1步”控件，再连接到“面向90度方向”控件下方。】之后请学生仔细观察程序运行效果，提问学生现在赛车存在什么问题?大多数学生回答：只能沿直线行驶，没有随轨道改变行驶方向。由此顺利转入任务二的探究。

2.纠正方向

教师请学生思考，遥控小汽车在轨道上行驶时，是怎样操作能够使小车偏离轨道后纠正方向，重回轨道?学生凭生活常识回答：当小汽车左边偏离轨道时，就操控汽车向右转;当小汽车右边偏离轨道时，就操控小汽车向左转。教师根据学生的回答进行提示，可以用到侦测控件和判断控件。

教师先演示并讲解检测左侧方位若偏离后调整右转的操作，拖动红色传感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判断控件中，最后将右转15度嵌入其中。接着节将右侧的绿色“传感器”也是同样的道理。最后请学生自行按照教师的讲解完成纠正方向的操作，教师进行巡视指导。

3.终点停止

请学生运行观察目前完成的效果，然后提出问题：现在这个游戏中有什么不妥之处?学生会发现：赛车一直在轨道上循环往复地行驶，不能够停下来。教师抛出疑问：那小车该怎样停下来?停在哪里?学生通过阅读教材可以回答上述两个问题。【使用停止控件，侦测到目的地的小红旗时，赛车停止行驶】

组织学生小组讨论，4人为一小组，互相帮助，完成赛车到达目的地停止的脚本编制。期间教师进行巡视指导，为遇到困难的同学提供帮助。最后总体点评：大多数同学搭建得都非常正确，学生解决问题的能力有了极大的提升。

(三)巩固提高

在学生掌握了本节课所学的知识后，教师组织一个小竞赛，请学生再制作一个小红车，制造出“小红车在后面追小蓝车”的展示效果，看哪位学生完成的又快又好。

(四)小结作业

小结：教师请学生分享自己本节课都有哪些收获。教师可以点评同学们这节课表现得很优秀，也都有自己的收获。

作业：探究赛车行驶的稳定性与哪些因素有关?对赛车行驶进行改造，添加一些精彩的效果。

四、板书设计

小学信息技术教案 篇7

1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。

2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。

3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。

【重点】字体和字号的修改方法。

【难点】使用Shift键修饰文字。

教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：

（1）两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同】

（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？【第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些】

教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。

1、打开文件

教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。

布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】

教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。

2、改变字体字号

教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。

教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的`大小不同，字的样式也不同】

教师总结：字的样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。

教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：

（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】

（2）视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】

（3）在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】

之后请学生独立将标题设为黑体三号。

教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。

教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：

（1）正文部分有几行文字？【6行】

（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？【鼠标拖动】

教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。

之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。

开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。

教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。

【教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift +↓选中诗句，设为楷体小四】

小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。

作业：将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。

小学信息技术教案 篇8

教学分析：

本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。

本课大致可分为五部分内容。

第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。

第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。

第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。

教学目标：

1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点和难点：

重点：

1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。

2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

难点：

掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

教学方法：

指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

课时安排：

1课时

教学准备：

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图

3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？

二、演示观察，认识四区。

师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。

一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：

1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。

1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含

字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。

大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。

注：我们可以使用shift键。

空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。

数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

注：这里我们称这些键为双键。

回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。

跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。

Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。

注：几种常见的组合

Ctrl+Shift顺次切换输入法

Ctrl+空格中英文之间的切换

Ctrl+Alt+Delete热启动

2、功能键区：

F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。

PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。

ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。

Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

Home：可使光标移到行首。

End：可使光标移到行尾。

PageUp：可使显示画面向前翻一页。

PageDown：可使显示画面向后翻一页。

4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。

指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。

习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。

师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。

三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。

师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。

生：（略）

教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。

四、教师讲解。

为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。

这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作

小学信息技术教案 篇9

第一课初识小作家

一、学习目标

1.了解Wrd文字处理软件的功能。

2.了解Wrd窗口的界面组成。

3.掌握打开、关闭Wrd的方法。

二、重难点

了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。

三、教学过程

Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。

（一）启动Wrd20xx

步骤：

1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。

2.光标移动到“程序”菜单中的“MicrsftWrd”上单击。Wrd20xx窗口就打开了。

（二）Wrd20xx窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。

1.标题栏

标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。

2.菜单栏

菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。

3.工具栏

工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。

学生练一练掌握常用的按钮的名称。

4.编辑区

编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。

5.状态栏

显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。

（三）关闭Wrd20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd20xx窗口就关闭了。

注意：退出Wrd20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Wrd20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。

第二课用电脑写

一、学习目标

1.学习在Wrd20xx种输入文字。

2.掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

3.会打开已保存的文档。

二、重难点：学习在Wrd20xx种输入文字和掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

三、教学过程

启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。

（一）学习输入

1.选择输入法

步骤：

1）、单击En按钮。

2）、选择“智能ABC输入法。

2.输入

在Wrd20xx中输入下列文字。

（二）学会保存

步骤：

1）单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。

2）单击“保存位置”框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。

3）在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。

注意：当Wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的Wrd文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为”对话框。

（三）建立自己的文件夹

步骤：

1）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。

2）单击“MDcuents”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字，单击“确定”按钮，

3.在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮。

（四）打开刚才保存的文件

步骤：

1）启动Wrd20xx，单击常用工具栏上的“打开”按钮。

2）弹出“打开”对话框。在“MDcuents”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“打开”按钮。

3）在你的文件夹中选中保存的文档，单击“打开”按钮，已保存的文档就打开了。

课上练习一次。

第三课修修又改改

一、学习目标

1.学会在中删除、添加文字。

2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。

二、重难点

学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。

三、教学过程

平时写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？

（一）删掉输错的字

步骤：

1）启动Wrd20xx。

2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。

3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。

4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。

这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”

方法是：

步骤：

1）在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里。

2）敲一下键盘上的Delete键。“种”字就被删除了。

还有其它方法，以后再学。

（二）加上漏掉的字

步骤：

1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里。

2）输入“美丽的”3个字即可。

（三）撤销错误的操作

如果刚刚插入了“美丽的”3个字，发现插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚才的操作。

步骤：

1）单击“撤销”按钮1次。

2）电脑立即恢复为输入“美丽的”3个字前的状态。

有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应该撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚才撤销的操作。

学生练习：课后1.2.2题。

第四课删除整段文字

一、学习目标

1.学会选定一句话的方法。

2.学会选定一段文字的方法。

3.学会删除一段文字的方法。

二、重难点

学会选定一段文字的方法。

三、教学过程

（一）选定一段文字

在对文字进行删除操作之前，我们首先要让Wrd20xx知道，到底要对那些文字进行操作，这就需要用到选定操作。

1.选定连续的几个字

步骤：

1）启动Wrd20xx，打开Wrd20xx窗口。

2）打开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。

3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。

选定连续的几个字有下面两种方法：

1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。

2）键盘法：按住Shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。

2.选定一句话

步骤：

1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。

2）按住Shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最后，单击，这句话就被选定了。

如果我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。

如果要选定一个完整的句子（以句号为结束标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。

(二)删除一段文字

学会了选定操作，同学们绝对“功力”大增。因为选定操作是许多操作的基础。

1.删除一句话

步骤：

1）选定一句话。

2）按一下键盘上的Delete键，这句话就被删除了。

学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。

第五课整段文字的搬家

一、学习目标

1.学会使用工具按钮移动整段文字。2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。

二、重难点

使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。

三、教学过程

（一）用工具按钮给文字搬家

步骤：

1）启动Wrd20xx，打开保存的。

2）选定一段文字，然后单击“剪切”按钮。

被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板”上，这里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪贴板”可以记住最后12次“复制”或“剪切”的信息。

3）将光标定位在的最后，然后单击“粘贴”按钮。

（二）拖动鼠标给文字搬家

让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。

步骤：

1）选定一段文字。2）将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。3）按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。

4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

（三）用右键拖移被选中的文字

会出现：

移动到此位置

复制到此位置

链接此处

在此创建超级链接

取消快捷菜单。

移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。

复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。

链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。

在此处创建超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。

关于的搬移我们共学习了3种方法。

课上同学们多作练习。

第六课文字的复制

一、学习目标

1.学会复制文字的方法。

2.学会替换文字的简单方法。

二、重难点

复制、替换文字的方法。

三、教学过程

（一）复制文字

步骤：

1）打开Wrd20xx窗口。

2）输入一段文字并保存在自己的文件夹中。

3）选中的第一段后，单击“复制”按钮。

4)将光标定位在最后，然后单击“粘贴”按钮。

注意：按住键盘上的Ctrl键，同时将选中的文字拖动到需要的位置，就可以完成复制操作。

（二）替换文字

步骤：

1）选中“春天”两个字。

2)直接输入“夏天”两个字，“春天”立刻被改成“夏天”了。

也可以用编辑菜单中的“替换”命令来完成。

步骤：

1）单击“编辑”菜单中的“替换”命令。

2）在“查找内容”框中输入要查找的内容“四季”，在“替换维”框中输入要替换的内容“季节”，直接单击“全部替换”按钮，则Wrd将把中所有的“四季”都替换为“季节”。

如果不需要全部替换，则可单击“查找下一处”和“替换”按钮选择需要的内容进行替换。

学生练习复制、替换文字的方法。

第七课让文字更漂亮

一、学习目标

1.认识字号，学会改变字号，会加粗文字。

2.了解其他文字工具的用法。

二、重难点

认识字号，学会改变字号，会加粗文字和其他文字工具的用法。

三、教学过程

（一）文字的大小

文字的大小在5

小学信息技术教案 篇10

1、了解淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作；

2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。

1、淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作。

2、制作淡入、淡出效果的.方法。

要制作舒缓的《美好时光》独奏曲音乐，首先要确定制作淡入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就开始吧！

1、打开音乐文件，启动Adobe Audition。

2、选择波形。

3、设置淡入效果。单击【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】。

4、制作淡出效果。【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】→【Smooth Fade Out】→【确定】，结尾部分淡出效果制作完成。

经过反复试听，淡入、淡出效果以多长时间为宜？

小学信息技术教案 篇11

一、学情分析：

孩子们经过了六年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生

的学习效果。但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。

二、教材分析：

本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：

通过给出的“任务”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡达到醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。 通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。

通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。 提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。

给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。

三、教学目标：

1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。

2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows98操作系统，完成基本操作。

3、情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。 四、本期教学要抓好的信息技术教学重点： 1、信息技术的初步知识

信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。

2、计算机的基本操作

本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。

3、处理信息的初步能力

本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，

第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画 第十四课为“画图”作品题字。

4、努力提高学业成绩

在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，

要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 5、给学生充分的自读、自悟的过程。

要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的`精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习。

四、工作措施：

1．认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手能力。

2．充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。

3．引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。

4、理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。

5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。