高一年级信息技巧教授教化工作总结。
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教授教化办法是影响学生进修方法的形成、完美以及改变的重要身分。信息技巧教室教授教化常用的教授教化办法有：
回想这个学期信息技巧教授教化工作，顺利地实现了学期工作目标。当然在工作中我享受到收成喜悦，也在工作中发明一些问题。工作中碰着的问题我会卖力思虑，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有优胜工作立场的基本上，赓续进步，赓续朝长进步，赓续进修，虚心向有经验的师长教师进修。为了保持优良的工作姿势，以使下一学期能以更优良的面孔去持续工作，现将本人钙揭捉期的工作情况进行周全的总结，总结如下：
① 义务驱动。“义务驱动”教授教化强调学生在密切接洽进修、生活和社会实际的有意义的“义务”情境中，经由过程完成义务来进修常识、培养技能、形成才能，晋升素养。在“义务驱动”中所设置的义务请求做到科学、恰当、适度。
2、尽力改变学生进修方法
一、思惟方面
思惟上严于律己，酷爱教导事业，各方面束缚本身，鼓动本身，对本身请求更为严格，力争在思惟上、工作娠在同事、学生的心目中建立优胜的形象，使本身的思惟再上一个新的台阶，同时也对本身思惟上有了加倍高的请求。尽力进步本身的教授教化水平和营业程度，进步自身的思惟觉悟。
这学期重要担负高一年级的信息技巧教授教话谕黉舍电教设备的检修、保护等工作。工作是劳碌的，相对于上一年，无论是工作办法、工作经验、照样工作效力都有了明显的改良。
二、教授教化、工作方面
教室中倡导学生的自立进修，信息技巧课程无论大年夜教授教化内容、教授教化情况和教授教化办法上都异常有利于培养学生的自立进修意识和进修才能。比如：我们学完文字处理软件后，可以给学生安排一个电子作品，确立作品的主题，绕揭捉生根据本身的兴趣爱好，创作出集常识性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择偏向可所以情况保护、西部开辟、世界无烟日、科技晃荡周、机械人、奥运等。师长教师给出作品请求，给学生两节课时光，可以上彀汇集素材，以小组为单位进行电子报刊的制造，同时也培养了学生协作进修的习惯。可以大年夜作品的思惟性、科学性、创造性、艺术性、技巧性几个方面给打分，周全给出评价，使学生获得一次很好的锤炼机会。
信息技巧教师在教授教化过程中应始终体不雅“以学生为主体”、“以教师为主导”相浇忧⒛原则，重视培养学生的自学才能、合作精力和商量欲望，在进修的┞符个过程中融合信息文化内涵。教授教化实施的过程中，在充分懂得新课程标准的情况下，根据学生的实际程度，重组教授教化内容。信息技巧教授教化应当充分存眷个别差别，设计分层次的进修目标。在教授教化过程中，要尊敬学生的不合兴趣爱好和解决具体问题的不合技巧思路。对进修起点较低的学生，要多鼓励、多赞助，供给有针对性的指导；对于基本较好的学生，要少限制、多支撑，鼓励自立商量。
作为一名信息技巧师长教师，应具有比别人更超前的眼光，及时控制最新的科技资讯，明白到自身的义务，为此，我经常经由过程订阅《中国信息技巧教导》、《计算机应用文┞藩》等书本，上彀浏览新课程教授教化网等情势，进修加倍多的、好的、新的常识。大年夜中进修别人的长处，融合个中的教授教化艺术。日常平凡要虚心就教有经验的师长教师。尽力进步自身的信息素养，形成自身的信息技巧教授教化风格。
固然工作量比较大年夜，但为了进步教授教化水平和进步营业程度，向有经验师长教师就教的基本上，应用本人有限的时光建成小我教授教化博客，这有利于同业同事间的交换和进修，便利学生与我的交换，这大年夜大年夜有利于我教授教化的进步和及时控制学生的动向，有利于引导学生的进修。在教授教化之余，我也重视自身成长进步。除了听课，评课，参加教研组教研晃荡外，我还留意到要自学。大年夜思惟上，应用行评机会正派本身；大年夜行动上学电脑技巧，学教授教化技能等；在生活上留意形象，为人师表。
3、选择合适的教授教化办法
③ 启发式。在发挥教师主导感化的前提下，根据教授教化目标，充分调动学生的进修积极性，引导学生展开思维晃荡，主动获取常识。这种办法有利于学生积极介入和进修，主动思虑和实践。
持续更新教导、教授教化理念，摸索合适的教授教化办法
1、充分表现“学生为主体”，“教师为主导”的原则
四、总结：
④ 讲解法。信息技巧教师根据信息技巧课程的不合教授教化内容，做成各类教授教化课件，借助于有关设备，边疆授边操作，讲练结合，完成教授教化义务，杀青教授教化目标。
⑤ 分层递进教授教化法。根据不合层次学生进修程度的差别，肯定不合层次的教授教化目标，实施分层施教、分层测试评价。在教授教化过程中形成一种促进各层次学生赓续递进的机制，开辟学生潜能，成长个性，周全进步全部学生的根本本质。
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信息技巧教授教化工作总结
三、看重因材施教
在信息技巧课中问题解决的进修，学生面对的是一系列的综合性问题，如信息的汇集、功能的实现、色彩的搭配等，这都须要依附学生的集体聪没赝分工协作。这时，协作既是进修的手段，也是进修的目标，经由过程协作进修和研究，学生可以取长补短，取得高质量的结不雅，与此同时，在合营介入的过程中，学生还要学会若何交换和协作，如：彼此尊敬、懂得以及容忍的立场，表达、倾听与说服他人的方法办法等。
每一个学生在个性成长及特长爱好上的成长上都是不合的，不合的学生有不合的爱好和常识需求，在教室上我们会发明老是有少部分学生对一些进修内容兴趣不大年夜，如不雅再施加给他们高请求的进修义务，也执偾徒劳的。为了实现培养学生周全成长的目标，我们应对这少部分的学生安排不合的教授教化内容，降低目标标准，使这些学生只要按照教材、教师的请求去做就能完成义务，让他们也能品尝到成功的喜悦，大年夜而调动他们的进修积极性。
在信息技巧课的进修中，教师起重要组织学生大年夜进修和生活中选择和肯定他们感兴趣的专题，去发明问题和提出问题，这些问题可所以教室内教材内容的拓展延长，也可所以对校外各类天然和社会现象的商量；可所以已经证实的结论，也可所以未知的常识范畴。在进修中，问题是学生进修的重要载体，学生在解决问题的过程中会涉及多种常识，这些常识的选择，积聚和应用完全以问题为中间，出现横向的、互订交叉的状况。
二、看重学生之间的交换与协作；
一、看重问题的提出和解决
例如：在“网页的制造”这一章教授教化过程中，若不安排给学生具体的进修义务，学生们往往表示的是固然报有极大年夜的兴趣，但倒是无所适大年夜，不知大年夜何下手，结不雅几节课下来，学生们对本身的功课删删改改，几乎没有完全的作品产生。所以我采取“义务驱动”的办法，绕揭捉生有本身研究、操作的目标，绕揭捉生有的放矢。别的结合兴趣爱好，安排给学生课前预备的功课，即结合本身的兴趣爱好设计制造一个主题网页，并在纸上画出来，如许在上彀页制造课时，学生就不会“打无预备这战”，盲目地去制造了，并且为了完成这项义务，学尖兵定要应用各类门路去查找材料，如上彀等等。还要推敲栏目标设置和版块问题，推敲网站的┞符体风格和创意设计，推敲网站的链接构造等等。学生在预备过程中，就在搜刮信息、组织信息、美工设计等方面获得了锤炼。
学生们都因为和本身有合营兴趣爱好的同窗坐在一路，完成进修义务过程中也增长了协作的主动性，制造成功率就会大年夜大年夜地进步了。
在frontpage、powerpoint教授教化中，我都是安排3-4仁攀来合作制造。在机房上课的座位，也由本来按班级座位次序，改编为根据学生的兴趣爱好自由组合，但为了防止教室上出现纷乱情况，教师应在课前就作好筹划安排：先打印座位表格，由课代表在上课前就做好座位安排记录，并且通知到每一位学生，绕揭捉生知道本身的座位号，再把座位表交给教师保存，如许，在机房上课时就不会出现乱找座位的纷乱现象了。
2016年信息技巧教授教化总结
本学期我持续担负三年级至六年级的信息技巧教授教化，以及黉舍机房的治理工作，经由过程一学期的尽力，我按时并美满地完成了教授教化义务。回想一学期的教授教化与机房治理工作，重要总结
1、 精心设计导语。新课导入是教室教授教化的开端，也是可否抓住学生求贴心理。将其顺利带入新的常识境界的重要环节。
一、 卖力备课，组织教授教化
2、 出力讲僻静活根本概念。一般采取以下三种办法解决这一问题。a、形象比方。计算机的教室教授教化中，有很多专业词汇，对学生来说，不敷通俗，是以，学生会以难堪以懂得，难记忆，逝世板乏味。但若将这些概念与生活或其它进修科目接洽起来，用活泼形象的比方来赞助学生建立概念，如许不仅可以使抽象的电脑概念和复杂的理论活泼而形象化，并且还可以激发学生进修电脑的兴趣。例如：在初一年级讲文件与文件夹概念时，把建立文件比方成往演习本写内容，把文件的定名比方成给演习本写名字，写名字是为了治理文件的便利；把文件夹比方成办公桌汕９依υ件盒，并且大年夜文件盒内装小文件盒，把文件放在文件夹内是为了治理多个文件的便利；把文件的复制比方搜查功课，把文件的移动比方成迁居等等。由此激发，作深刻讲解。如许，使学生认为所学内容看获得，摸的着，用得上，进步了教授教化效不雅。b、讲述故事。在五年级讲计算机的病毒时，我给同窗们讲了一个故事，名字叫小毛学电脑。其大年夜意是：小毛在刚学电脑时，认为本身感染上了计算机病毒，害怕得不得了，后来他爸爸向他具体讲解了什么是计算机病毒的常识后，小毛才知道本身闹出了笑话。在讲故事的过程中，同窗们兴趣盎然，情感高涨，不时发出开怀的笑声，在轻松高兴的氛围中不知不觉地控制了作学的常识。c、奥妙演示。本年黉舍多媒体教室的建成，为教授教化供给了优胜的教授教化硬件情况。，因为机房现有举措措施的落后，对于多媒体的常识无大年夜绕揭捉生操作。为此在讲课过程中我制造了一些帮助教授教化的小课件，绕揭捉生经由过程听、看、想等感官调和并用，发挥其形象思维，把那些难以懂得的内容以其形象的方法根置于学生的脑筋中。
精心安排教室教授教化内容，加强教室吸引力，在信息技巧教授教化过程中是异常重要的。计算机基本理论常识面广，理论性强，对于中小学生而言，那些概念、理论等太抽象，不易懂得，教与学都有较大年夜难度。是以，教师必须在教室教授教化方面下大年夜工夫，激提议学生的兴趣。
3、 在教室教授教化中留意灵活的说话艺术的应用。汉语本身博大年夜精深，说话丰富多彩，在不合的场合说话的感化能阁下氛围，滑稽滑稽的说话能使重要的氛围变的轻松活泼，妙语连珠的话能使沉闷的空间顿显活力；当然想象比方、活泼趣味的话更能使难解之处茅塞顿开。所以教室中我逐渐的留意说话艺术的恰当应用。
在讲解计算机病毒时，我就给学生讲生活中有人曾经问过我一个问题：计算机病毒会不会传到我身上，我能用计算机吗？一讲完这个，学生立时就群情开了，计算机病毒固然不克不及感染给人，但对它同类的计算机则感染很快----如同人的病毒性感冒一样，如许学生对病毒的熟悉就有了质的改变，效不雅天然好了。在讲win95根本操作中的菜单时，我就讲：这可不是饭铺吃饭的菜单，但它们切实其实有合营之处，饭铺吃饭的菜单可以用来点菜，稍等少焉你点的菜就由师傅烧好，办事员送到你的面前。如不雅钠揭捉法度榜样中的菜单的某一项（菜名）时，就会由法度榜样（师傅）为你完成特定的操作（烧菜）。如许学生以下子就可以或型憾ス铺的菜单接洽起来，加深了懂得。学生既有兴趣，又轻易控制所讲的内容。
初一信息技巧教师教授教化工作总结
本学期问录：初一年级信息技巧的教授教化工作，教授教化工作量固然不大年夜，然则还有很多工作没有做好，以下就是我在一年来教授教化中的一点感触感染、领会和总结。
对学生来说，信息技巧课是一个陌生学科，大年夜多学生有很大年夜的神秘感。起首我们留意赞助学生揭开“信息技巧”这个神秘的面纱，绕揭捉生育着精确的轨道去汲取新鲜的常识。如许我们大年夜开端的教授教化中起首把信息技巧大年夜“原始——>先辈”的成长过程给学生讲清，绕揭捉生懂得到信息技巧不是才有的，而是早就存在的，只是没有明白提出。大年夜懂得简单落后的信息技巧，上升到懂得当今最先辈的信息技巧。如许学生便大年夜思惟上对什么是信息技巧有了占据深刻的熟悉。攻破了这一难题，瓜熟蒂落地过渡到了处理信息的手段或者对象。我们也是大年夜处理信息的原始对象讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先辈的对象——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们答复在哪些处所见到过计算机，如许便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的成长过程，大年夜原始的计算机的构造及功能讲到当今最先辈的计算机的构造及机能，绕揭捉生清跋扈的知道计算机的根本构造的演变和机能的进步，懂得计算机这个高科技产品的惊人成长速度，继而大年夜心里佩服这个先辈的产品，逐渐开启好奇之门。有了这些基本，接下来的工作就很轻易做了，讲述计算机中的信息是如何表示的；计算机是如何处理信息的；信息技巧中的几个热点问题及计算机的安然问题等等。
经由上述的教授教化，绕揭捉生大年夜本质上懂得了信息技巧、计算机技巧及个中的一系列问题，根本上打破了信息技巧的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到如何应用计算机这个先辈的对象了。
如何让一个少接触信息技巧常识的学生，闇练地控制最根本的常识，这是开端上课前起首思虑的问题。也是教授教化研究的第一个课题。
任何教授教化晃荡总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技巧更是如斯。在进修书本常识阶段，因为学生一周一节课，理论与实践时光差大年夜，我们经由过程比较总结，把本来在教室内上一节理论课，再大年夜微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十分钟时光，根本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师应用10分钟阁下的时光经由过程教师主机边疆边操作演示，把每一个常识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后绕揭捉生模仿演习15分钟阁下，接着教师应用5分钟的时光对学生演习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再演习10至15分钟，最后5分钟时光教师抓住教授教化重点进行总结，把所学常识点体系起来。每一节课根据教授教化内容不合，可以有不合的时光安排。如许一路走下来，学生根本上可以或许控制所学常识。
一、容身实际、搞好教授教化。
4,理论与实践相结合。
1、 揭开神秘的面纱。
先讲述如今常用的操作体系软件，绕揭捉生眉僮霸己所进行的操作都是经由过程操作体系软件来完成的。接着讲解如今教材采取的windowsxp操作体系。讲述windowsxp体系时，我们遵守学生的认知规律：先讲清最根本的鼠标操作，绕揭捉生反复演习，还增长了一些学生感兴趣的操作如有趣的打字演习、画图等加强学生操作性的练习演习。实践证实，学生很快控制了鼠标的应用办法。然后可以大年夜最直不雅的桌面讲起，逐渐扩大到窗口操作、义务栏的感化及各类菜单等等。控制了这些根本内容，使学生在进修若何对文字信息进行各类简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘汕９依υ件及文件夹的各类操作打下了优胜的基本。如许，windowsxp的进修根本完成。实际上，在全部信息技巧课中，进修windowsxp是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正控制了这一层，用户才能高效力地应用各类其他软件。解决了这个问题，今后的教授教化就轻松多了。如如何应用powerpointXX、excel 等等。
讲应用计算机，起首我们留意讲清全部计算机体系（硬件体系和软件体系），绕揭捉生搞清硬件、软件的感化。明白了这些，就可以进修计算机家族中的小兄弟——微型计算机的应用了。
初一信息技巧教师教授教化总结
2、登堂入室。
3，自由探寻。
经由过程上述的教授教化，学生已会简单的应用计算机了。然则，毕竟学生求知欲比较强，如许在后期的教授教化中，我采取绕揭捉生自立地发明问题、发散思维，让他们对本身感兴趣的问题尽情地去摸索、去研究，在赓续地摸索中进步本身的程度。比如，有的同窗在进修powerpoint软件时，对插入图片提出了问题：如何在惹人之前，对图片作一下处理，让它变成本身爱好的样子？我便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的熟悉和操作才能获得了很大年夜进步。再如我绕揭捉生本身找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各类各样的材料，给我们也出了不少难题，有些学生操作才能强，在教室中我们可以互相进修，师生相德益彰，都有很大年夜收益。
信息技巧范畴成长敏捷、更新很快，新常识、新产品、新术语赓续出现变更。作为信息技巧教师，只有赓续地更新本身的常识，赓续地进步自身的本质，赓续地自我加压，才能将信息常识更流畅地、轻松地、完全地讲解给学生，才能绕揭捉生始终走在信息技巧常识的前端，跟上赓续成长的时代的办法。
5，教师要赓续更新常识、进步自身本质。
综上所述，我深深认为，只有容身实际，卖力分析和研究好教材、大年夜纲，研究好学生，做好每一个环节，才能创造性地搞好信息技巧课的教授教化，才能使我们的工作有所开辟，有所朝长进步。