2012年12月小学英语补差总结。
年轮流转，时光飞逝，回想起来，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。那么，大家有写过关于总结的范文吗？也许以下内容“2012年12月小学英语补差总结”合你胃口！欢迎大家与身边的朋友分享吧！
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
三、具体措施
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
小学英语培优补差总结
这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。总结起来大致有以下几点
一、思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。《1》《2》《3》
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2012年12月英语备课组长小结
how time flies! 转眼间，一个学期就要结束了。本学期，我们高一英语组在各位领导的关心指导下，在我们高一全体英语老师的共同努力下，顺利开展教学活动，圆满完成各项教育教学任务，现简要总结
一 转换角色
XX年7月，走出大学的校门，同年8月跨进历城一中的大门，懵懵懂懂中，当年那个无知无畏，乱七八糟的女孩已经成人妻，为人母。XX年7月，胖的还很夸张很突兀的我参加了学校每年一度的暑期培训。半年多没上班，以为自己什么都不记得了。感谢这次培训把我原有的知识与思想又重新激活了。也是在这次培训期间，我被徐锡国老师告知成了高一英语组的备课组长，这对我来说是一个巨大的挑战。一方面是自己还年轻，组里比我小得没有几人；另一方面，自己的孩子还嗷嗷待哺。以前，只是负责2个班或者是3个班的英语课，现在要对24个班的学生和13个同事负责，该怎么办? 对自己没信心！于是多次给金校长打电话提出辞职，可是金校长好像总是忘了这回事。还找过陈校长一次，可是陈校长说，你看过《上甘岭的战役》吗，上去就下不来了没办法了，干吧！那么，我怎么才能为这1600多的学生和我的12个同事更好的服务呢？
二 完成过渡
笨鸟先飞，在暑假里我就趁着孩子睡着的时候备课。在8月15日前就给高一的新生印制了初中单词汇总的一个小红本，在军训时发给他们，让他们复习背诵。军训结束后进行了初中英语单词竞赛。为了规范学生书写，去书店买字帖给学生印制英文书法抄写本。在第一次集体备课时我们讨论了如何做好初高中英语的过渡，还需要给学生系统的复习音标，英语的时态语态，基本句型和句子成分。我们用了一周的时间进行了初高中英语知识的衔接。这段时间也是我自己的一个真正的过渡。
三 转变观念
第一阶段：济南市教研员和区教研员来视察工作，召集所有的英语老师去开会，我有课，我就去上课了。（我觉得上课是最重要的事）。结果不让上课，让去开会，我找到盯课的老师便跑去了。还没做好，教研员就问到，高二，高三的教学目标都说完了，你说一下你们高一这一学期想实现什么样的目标。我觉得这个问题太大，我觉得是问我要和二中在期末考试时差几分，这个问题我还没想过，我想得只是怎么把每一节课上好。于是答道还没想好。结果，当时所有的人都哄党大笑。这就是我刚开始时的状态。
第二阶段：站在巨人的肩上，摸着石头过河。我的巨人就是韩加刚老师，董玉香老师和盖廷林老师。他们都是我的备课组长。从一开始到现在，我一直在思考在回忆他们是怎么做的。如果遇见了什么问题，我会想，如果是他们，他们会怎么处理。白天想，晚上想，半夜给孩子喂奶时还会想到底该如何更好的去上课，去集体备课。就这样，一切慢慢地就步入了正轨。
四 关于集体备课和二次集体备课
高一英语组向来以老，弱，病，残，孕著称。我们这13人万事俱备只欠残疾人。怀孕的2人，孩子1岁左右的4人，身体有恙的2人，新来教师4人，包括2名代课老师。我们是最困难也是最年轻的一个备课组了。
有人说，1个中国人是一条龙，2个中国人是一条虫，3个中国人是一头猪----这是中国人的弱根性所在。那么怎样将这种劣势在我们的集体备课中变为人多力量大的优势呢？每个人都有自己独立又独特的思维，如何让我的同事信服我？一，成绩要好 二，身先士卒，凡事都抢着干，多干。三，综合考虑同事们的身体状况，家庭状况，还有自身的素质与能力，新老结对子，分成5组，搞平均主义，每个小组都有自己的负责人，小组长。第一组，刘永辉 李庆珍 第二组，曾庆坡 刘东红 杨琳 第三组，王静 ，王爱，杜丽霞 第四组，尹忠庆，郭睿，李焕菊 第五组，孙红梅 冯业娜
2012年12月大一英语总结
转眼间大学生活已过去了四分之一，新的学年又开始了。
琬婷在大一期间（因香港的学制与内地不同，香港是初中三年，高中四年，大学三年，所以内地去的学生大学第一年又被称为基础年），上学期与下学期都是选修的六门课程，并且都取得了优异的成绩，获得了理学院颁发的嘉奖信，优异的成绩也是学生申请参加海外交换生计划的基本条件。现在琬婷已进入大二的学习，愿我们的琬婷再接再厉，争取优异的成绩！
盘点大学这一年的学习生活，琬婷在紧张忙碌中过的非常充实，大学生活也带给了她别样的享受和愉悦。
1．刚进入香港科大，琬婷就参加了科大电台的播音工作。从初中到高中，琬婷一直是学校广播站的成员，进了科大也不忘继续这份热爱的工作，特别是当他们主持的电台节目换来收听率上榜时，一种成就感油然而生。
琬婷与科大电台的成员在一起。
2．参加了剑道社团，跟着教练挺上心的练习招式，貌似学得很刻苦，回家时曾向我们炫耀过她的训练成果：脚上大脚趾处练起个很大的大水泡，结果走时婷妈还让她带了些止血贴以及小纱布，以备不时之需。
3．由于琬婷在心理学这门学科上学得很好，深得教授的青睐，得以入选学校的本科生研究计划，暑假时在教授的心理学实验室参与教授的研究工作，并因此获得了8000元的工作酬劳。入选本科生研究计划的学生既可选择获取学分，也可选择工作报酬。琬婷每学期都超了学分，就选择了工作酬劳。
4．暑假期间琬婷两次返回广州（6月30日和8月15日），一是为来自八个省、区到广州中国大酒店参加港科大面试的考生们服务；二是为即将入读香港科大的广东新生举行见面会活动，向新生介绍科大的学习生活情况，为大家提供咨询服务。
琬婷在广州中国大酒店为参加香港科大面试的考生服务。
5．暑假琬婷组织并参与了迎接香港本地生三天两夜的迎新营活动，内地学生到港后琬婷又参与了为期一周的迎新活动。
琬婷与香港新生营的同学们。
6．暑假琬婷参加了一个心理健康大使的培训，为迎接8月份入学的新生做准备。科大寒暑假期间与学生平时正常上课时一样，学校所有设施包括实验室全部对学生开放，提供正常服务。这点可能与内地的大学有所不同。
7．为了能有机会参加今年11月初在美国麻省理工学院举行的国际遗传基因工程机器设计竞赛igem（the international genetically engineered machine competition），自4月份以来，琬婷和小组的成员们就开始积极设计研究课题，经过大家的努力，琬婷组的课题研究最终脱颖而出。
琬婷与参赛队员在美国麻省理工学院。
在接下来的几个月里，琬婷把大部分的时间和精力都花在了这个项目上，有时为了一个问题和教授在一起探讨一、两个小时，暑假更是差不多都泡在实验室里。广东省省长黄华华8月19日到香港科技大学参观时，学校安排琬婷和另一名广东学生陪同参观，琬婷也因实验室的实验离不开身而未能参加。
为了这个竞赛，琬婷花费了很多心血，她的能力也得到了大家的认可，还成为了项目组的骨干分子。功夫不负有心人，最终，琬婷和7名小组成员将代表学校赴美国麻省理工学院参加这次大赛。无论竞赛结果如何，这个过程让琬婷学到了很多，也收获了很多，同时也体会到了很多，这些对琬婷来说都是最重要的。
英语培优补差工作总结1000字
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英语培优补差工作总结1000字【篇1】
本学期培优辅差工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优辅差方面的工作总结如下：
我所担任的是四年级的英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度不端正，学生两极分化有些严重，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
一、转化后进生方面
1、在课前预习中指导学困生。指导他们解决生字、生词，读通课文。
2、让学生当主角，让学困生上台“多唱戏”。课堂上我注重后进生的发言，鼓励他们发表自己的见解，增强他们的自信。
3、挖掘学习内容的趣味性，增强实用性。对每一个学生，包括学困生，都有一种吸引力。教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。
4、实行订正奖励制。作业有进步，我则大加表扬，并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激，作业质量有很大提高。
二、培养优等生方面：
1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严厉，随和而不随便，亲切而不亲呢，只有这样，才能在学生面前树立教师的威信，获得学生的信赖。
2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言，他们之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理尖子生之间的关系，我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处，补自己的短处。
3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好，对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握，对解题技能技巧的熟练掌握。因此，尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中，我帮助他们分析，让学生自主选择做法，并且允许学生殊途同归，鼓励创新思维。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，对吕益廷估计过高等还有待改进。相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优辅差”工作一定能越做越好的。
英语培优补差工作总结1000字【篇2】
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。经过大概三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
二、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了六年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。在六年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学生的你争我赶的劲头开始出现。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习，只在培养学生的综合语言运用能力。
三、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
四、让学生喜欢老师，是培优补差的关键
在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。
当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月，学生的成绩会有提高。不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。
英语补差工作小结（2）：
作为一名年轻教师，本学期我所担任的是五年级和四年级的英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：
首先在思想方面，我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
在学习方面，在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我精心挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高了优良学生的学习成绩。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，我相信“培优转差”工作一定能越做越好。
英语培优补差工作总结1000字【篇3】
在这一学期教育教学工作中，我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。
培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：
英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好学困生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。
1、学困生形成的原因：
我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因。
2、具体措施：
①、从思想上、学习上、生活上关心。
②、要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。
③、从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进 步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。
④ 、采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名品学兼优的学生，让他们每人自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进，在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移默默的。
英语培优补差工作总结1000字【篇4】
采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。
1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
英语培优补差工作总结1000字【篇5】
一直都比较喜欢英语教学，因为在教学的过程中，孩子们带给我很多的快乐，轻松愉快的课堂氛围，和谐友好的师生关系，这都让我深深喜欢上我工作。但在这几年的英语教学中，一直有一个最让我头疼的问题，那就是培优补差的问题。这可能也是其它学科要面对的问题，但英语学科有所不同的是，
一，英语教师任教的班级较多，差生总数就更多，
二，大部分家长是不能够辅导英语的。
三，学生的基础不一样，贫富差距悬殊。
导致每次测试优生率上不去，差生分数更是上不去。该如何培优补差呢？针对这一问题，我一直在寻找答案。
这学期的英语教学，接手起始年级三年级，在教学中我不断的思考培优补差的问题，不断的寻求方法，在与三年级的班主任搭班时，我的收获很大，这两个班的班主任都是非常优秀的老师，很擅长与孩子交流，她的语文课上的更是好得没法说，我最佩服的是，她的一套套培优补差的好方法。她的方法使我豁然开朗，这几年的迷惑一下子就揭开了，我把这两位老师的方法结合英语学习的具体情况，运用到我的各班，慢慢的，差生就少了，优生更优了，培优补差齐头并进，双收！
我现将我的具体做法给大家交流一下：
首先，思想动员，营造和谐积极的学习氛围，还得让孩子们有充分的集体意识，x一位同学学得不好，不仅仅是他自己的问题，还是大家的问题，每个学生都应该去帮助他，鼓励他，特别是班委和学习优秀的学生，要让他们知道，老师需要他们的帮助，我们班的后进生更需要他们的帮助，全班的优秀才能体现出他们是真正的优秀！这一步思想动员非常重要，但这是一个长期的过程，同时需要班主任和其他各科老师的教育。
第二，师徒结对，首先老师要对学生充分的了解，仔细观察学生的学习情况，并做好记录，根据学生的不同状况，包括性格特点，实行优差生搭配坐位。优生就是师傅，稍差的就为徒弟。用师徒这两个词的原因在于，学生会觉得这两个词比较新鲜，做师傅的也会觉得很骄傲，做徒弟的也会觉得要乖乖听师父的话，因为他们看过许多关于”师徒”这样的电视。
第三，布置具体任务，在明确了各自的身份后，教师就要知道师傅们的具体辅导方法。除了统一的要求以外，我会根据我平时对后进生的观察记录，给其结对的小师傅们布置有针对性任务，比如xx的发音没过关，定要注意纠正其发音，xx字母书写不规范，定要让其写规范，xx上课爱开小差，注意提醒，等等，给小师傅们的培训时一一指明。教师还得规定时间，要求小师傅要在指定的时间内完成任务。特别是在期末复习时，课堂上还没能过关的孩子，我就要求师傅定在课余时间把徒弟教会。
第四，监督完成任务。孩子毕竟是孩子，没有大人的监督，事情总是不会完成得那么好，所以我会不定时的抽查小师傅的补差记录本，查看日期，内容，备注(完成情况)，听小师傅汇报具体的情况，对做得好的师徒进行表扬，并在全班作交流，供大家学习。对完成不好的，请小师徒自我批评，说说哪些地方做得不好，以后如何改正。
第五，持之以恒，在这师徒互助的过程中，也遇到很多问题，很多孩子在英语学习上确实比较吃力，学习效率比较低，许多小师傅会因此比较的烦躁，甚至想要放弃。一次，一个小女孩带着他的徒弟找到我，哭着对我说：“老师，他总是教不会，怎么办？别人的徒弟都会了，可他就是不会，老师，我该怎么办？”接着哭得更厉害了，再看看她身边的小徒弟，一胖胖男孩，一副可怜巴巴的样子望着我：“老师，我认真读了的，可就是记不住，我没得法”。说完，就啪嗒啪嗒掉眼泪，看着他们俩，我触动了，一阵心酸，我好心疼！觉得对不住他们了，都快忍不住眼泪了。我安慰了他们，说了很多是老师都会说的好听的话。在班上表扬了他们，对他们的表现做出了肯定。经过耐心地指点和帮助，这一对师徒也有了明显进步，事后我通过反思，觉得还需要做一件重要的事情，就是经常找小师傅谈谈心，交流他们在辅导徒弟时的感受，多给他们些鼓励，解决他们的一些困惑，交给他们一些更有效的辅导方法。让他们不泄气，干劲十足的投入到自己的学习和师徒互助上。
培优地工作我也是同时展开的，英语对于大部分初学的孩子是很简单的，许多孩子在学前还有不同程度的基础，许多孩子一二年级就有一定的基础，这些孩子往往比较浮躁，觉得老师教的简单了，便不用心课堂，或是草草听些大概，一旦考试就不如人意了，总会出现粗心大意的情况，总是改不了这样的毛病。
记得一次半期考试下来，本该拿满分的孩子都因粗心失分，看得我很心痛，所以在半期反思中给他们开了一剂药，决心让他们来做老师，在发现并改正徒弟错误的同时，也改掉自己的毛病。英语免不了有抄写，以前许多孩子总爱少抄或是错抄字母，问题还比较严重，有的孩子抄四个单词就会错三个，我就让他们相互检查抄写，他们就一遍一遍的纠正彼此的错误，正是这样的反复过程让绝大部分孩子改掉了少写漏写的坏习惯，许多优生在每次的考试中都能轻松拿满分。
收获是喜悦的，看到今天的成绩，想到更多的是以后的工作，我要把今天的这份热情，加上不断的学习与努力全部投入到以后的工作中。