大学生上半学期总结

2010年大学生上半学期总结 光阴似箭，转眼间，我的大学生活的八分之一以匆匆 过了。大学，多么美好的一个字眼，它是那些曾经在高考战线上努力奋战的少年们的梦啊！ 它也曾是我的梦。幸运的是，它已由梦变成了现实了。那一天，本着对大学的美好憧憬，我 步入了大学，成了一名大学生，开始了我新的大学生活。一学期下来，是既有得又有失的。 记得开学那一天，我们系就开了一次家长会。会上院里的领导一开始就给我们来了一 个下马威。告诉我们大学并不一个好玩的场所。大学有大学的负担，大学是我们必须严肃认 真去对待的。那时我心里面就有了一个疙瘩。接下来就真正开始了我的大学生活了。我记得 呵呵。。。 6 前两周我几乎每天都往家里打电话，甚至有时一天还打几个电话。那每天的孤独围绕着我， 是不可言语的。真的，一个人的时候好想哭。有时，我走在路上都觉得有无数双眼睛在盯着 我看，有无数张嘴在议论着我，感觉就是很别扭。当我看着其他那些大学生是那样的在享受 着大学生活时，我真的很自卑。一连几周下来，我感觉我自己变得越来越沉默寡言了，性格 越来越内向了。在这里，我发现我突然失去了我原先那张充满微笑的脸庞，取而代之的是一 张苦瓜似的脸，好象有人欠了我钱似的，有时照镜子，我自己看了都想打。后来我发现我很 难交到知心的朋友。这也许和我的性格有关，也许还有别的原因。而原来高中那些密友们都 各奔天涯失去联系了。所以我失去了一个个真挚的朋友却找不到新的朋友。大学里的生活依 然在进行。我读的这门专业课程虽然多，但业余时间也不少，可我发现我真的不大会利用我 的业余时间。有时一整天都在忙个不停，可停下来一看却发现自己什 么也没做。还不时的埋怨时间过的太快，有时我干脆就干坐着发呆，回想高中的美好时光， 我想我又失去了大学里许多宝贵的时间。大学生并不是都像我这样的，也不应该像我这样。 有些大学生确实生活的多姿多彩，学习成绩还那么棒。我想这才是理想的大学生活吧。原来 如此！大学是要懂得生活才会生活的好的！ 当然，在大学里我也学到了很多东西。不说别 的，最起码在大学里我学到了很多知识。在这里我学会 了打篮球，学会了电脑的一些基本操作，学会了一个人 在异乡的生活，也学会了一些做人的道理。当然最主要 的还是我这个专业的部分知识。只是惭愧的是，我所 学得的都不是很精。现在我只是希望我所学的这些知识 会更精一些，因为我是付出过大的代价的。 寒假

大学生新学年上半学期总结 一学期果如其料，瞬间即过，仿佛没有什么特别新鲜的感情带入到我的心中，还清晰地 记得刚开学的那天，新的校园，新的面孔，使我产生了对陌生的恐惧，特别是那些新的发亮 的课本，那些一听就让我觉得疲倦的科目，总之，一句话，刚来到新的地方，一切都不像我 想象的那么容易。 这一学期对我来说是至关重要的，它为我未来四年的大学生活 垫定了一个作为成人，一个作为出门在外的人不可或缺的基础----- 自立，自学的能力。大学再不像是上中小学那样，每天有人逼你做这 做那，只有那近似一目十行速度的讲课，还有完全自由的自习。刚开 始，我厌倦自习，也许是初高中上怕了吧！后来我发现了，别人都在 上进，在努力为自己的将来打拼，而我却在对自习的 厌倦中一步步走向沉沦边际。是的，果然没有人理会 你的落后，于是我走进自习室，感觉像是重温高中时 的经历。渐渐的，在那一股浓厚的学习气氛的带动下， 我发现，这种自习并不是简单的温习功课，更重要的 是对心灵的探索，是的，这才是我眷恋这自习的真正 的原因。 被调剂过来的我，一开始我担心会不喜欢这引占世界前檐的高科技，但是一 学期的学习让我改变了不少，尽管有些课并不让我感到手到擒来，至少减轻了对 科技只可远观的恐惧感。特别是c 语言，前所未有的好听，神奇的程序在编写时，带给你的 新学期伊始，大家积极总结过去的经验教训，轻装上阵，我们 家庭的系刊也不落后，还待大家的关注。。。 5 无限苦恼，更使你在完成时有着异常的激动。 在大学里，每一个人都是那么优秀，在我学习的同时，也发现了我与很多同学的差距。 这好比游泳时我与姐姐的距离，是一种能力上的区别，但是如果因此我放弃了，那将是越拉 越长，一定程度之后，哪怕是用尽力量也无可及之。所以只有耐力，可以让我保持着与她的 距离，在一定学习和学习方法的改变上，才有可能使之缩短缩这也是我明白了动力的来源， 人常说，有压力才有动力，那么压力便是你、我、他之间的高低所造成的，善待压力，管理 压力，这也是在那次心灵讲座上学到的。说起来的确琅琅上口，但做起来也并不是那么容易 上手。总之，继续努力。 总之，第一学期学业的完成，我学到了很多，明白了很多道理，尽管说计划赶不上变 化，但总还是要定一下的，有了计划，至少有了方向，有了规律。在新学期即将来临之际， 我为自己写下以下计划： 1、认真完成在学院团学联中参加的每一次工作。

作为一名顺利度过大一上半学期的学生，我受益颇丰。回顾加入北航来的点点滴滴，历历在目。作为一名合格的学生，我将在接下来的文章中对这半个学期的学习、生活、思想、活动四个方面进行总结。

学习方面，我克服了从高中到大学转变的种种不适，并在各个科目上取得了初步的令人满意的成绩。经过一学期的锻炼，我认识到了大学与高中在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区别，并有了一点心得。

1.高中的学习动机十分简单，那就是高考，学生、老师、学校三位一体为高考，可以说是不择手段。而大学，由于奋斗目标突然变得模糊，学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱，不知为何而学习，一门心思追求考试的通过。同时，由于高中的知识内容相对简单，知识点相对少，社会联系相对薄弱，知识理解要求程度相对较低，导致我们在高中阶段可以抛开一切只谋书本；相反，由于大学课程紧密，知识难度高，要求理解陈独强，并且学习的效率与效果直接与未来个人的发展前途息息相关，因此，大学的学习压力大，学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。这一点，是在大学学习中需要的别注意的。

2.学习动力方面，由于高中的终极目标是高考，学生所面对的是多彩缤纷的大学生活，因此或多或少对未来都是乐观的。而大学生直接面对社会，社会竞争所产生的种种现象随着大学的逐步开放渐渐渗透到大学生活中，其中消极的一面尤其容易对大学生的心理健康造成危害。高中阶段由于学习目标以及前景的清晰，使得学生、家长和学校三方面都敢于投入资本进行运作，学生的学习动力也由三方面共同得来。如学生自己的大学憧憬，家长对学生鼓励以及奖励制度，学校对于优等生的种种特殊待遇等等，都有可能成为学生的学习动力；而大学，则变得截然不同：首先，学校方面的动力消失。不得不提到的是，由于学校的前途、专业的就业前景等都已列入大学生的考虑范围，学生对学校失去了高中阶段的绝对信赖，因此，学校方面的支持效果普遍下降。虽然有奖学金等制度的刺激，但追根芥蒂，学生更关心的未来的发展前途，而不是完成学校的所谓各种“指标”；其次，是家长方面动力的削弱。由于大学生大多远离家乡，失去了来自父母方面的直接关心，心理上属于薄弱阶段。一方面，来自家庭的生活方面的支持突然消失，让许多习惯的高中衣食无忧的学生产生强烈的不适应感。学生不由自主将注意力分散到生活中，造成学习动力下降。另一方面，学生的独立支配感空前加强，