绝大多数人在写个人工作总结的时候，不知道如何下笔，要是有几篇有借鉴价值的文章在，我们的思绪也可以瞬间被打开，那么，优秀的个人工作总结参考有哪些，还有值得我们去留意的地方吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学学年上学期校医室工作总结》，希望能为您提供更多的参考。
本学期医护室的工作，已接近学期末的尾声，现将有关如下：
一、关于常见病的处理
1.本学期所处理的常见病主要为外伤处置等。
2.针对个别学生出现不明原因的发病，因医务室设备条件有限，为防止学生再次发生病情，督促学生家长去大型综合医院进行相关检查并备案。
3.做好学生常见病自带药的登记情况。
4.做好学生因病缺勤的登记及病因追查情况。
二、关于传染病的防治工作
这学期发生1例流行性腮腺炎，因发现的早，并及时上报教育局及疾控中心，同时采取措施，未发生大面积的传播。总体讲，这学期有效的预防的传染病的发生及扩散。
三、预防接种证的查验工作
今年新生入学人数总计71人，进行所有学生的接种证查验工作，持接种证比例100%，接种记录完整比例70%。完成接种补种情况：有4人未完成补种工作，其中1人因过敏性紫癜要求下一年再补种，1人因过敏性哮喘未进行补种，另2人虽多次要求，未完成补种。未完成率5.6%。
四、关于学生健康体检工作
本学期学期初,学校需要上报全国体质健康检测数据,所以利用体育课对一至六年级学生进行体检,包括身高、体重、视力、肺活量，百米跑等。并进行了体质健康的分析及上报工作。对学生的常见病及多发病进行了分析，及对学生进行宣传教育。
五、学期末进行了药品的整理工作，将变质过期的药品进行清理
六、本学期的健康课，因有了之前的上课经验，及课程资源的重新整理。上课时也更加从容了一些，继续努力
在过去的一学期工作中，有收获的喜悦，当然还存在一些有待改善和需要解决的问题，现总结如下：
1.学生健康课的开设，虽取得了一定的进步，但还存在诸多问题有待改善和学习，比如上课的纪律、内容吸引程度，在以后的授课中，我会加强学习。
2.健康档案还不够完善，需加强资料的收集和管理。
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上学期小学语文总结
上学期小学语文总结
阅读六步曲
实验小学xxx
学生的阅读能力只能在主动的阅读实践过程中形成,但如何引导学生参与阅读过程并通过呢？应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而要达到这种境界，先从学生自主地、全身心地经历阅读过程。其次从读、思、议、品、评中进入阅读情境，再以独特的感受、全新的体验、鲜活的认识从阅读情境中走出来，从而使学生真正拥有促进自己生动活泼发展的阅读过程。
一书——让学生自己读
读，对提高学生人文素养和培养学生阅读能力起决定作用。著名语文教育专家商友敬先生说：“文章的精华在句子之中，字句之中有声情，有见识，有抱负，你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅字符号，那是“死”的。要把“死”的变成“活”的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你心里活起来。”读能使文体和客体思想相碰，情感相激，在那个特定的情境中逐步使读者和作者实现心的交流，情的沟通，疑的化解，并使学生在经历读的过程中，同时实现智的启迪，知的构建，情的熏陶，能力的迁移。并在这一读的过程中，享受读的快乐，获得读的幸福。要特别强调的是，读，要给足时间；读，要有层次地指导；读，要形式多样。读中要放飞学生的心灵，充分让学生去思，去想，去创，老师要特别“珍视学生独特的感受、体验和理解”（语文课程标准语），从而促进学生主动发展、充分发展和全面发展。实践证明，书让学生自己读是语文教学的核心思想和必须遵循的阅读教学基本规律。
二问——让学生自己提
读而能问，既是学生认识的突破，也是学生思维的聚焦，并能使学生产生巨大的能动性，积极促进学生主动探索的深入发现，推动阅读不断向纵深发展。从认识论角度看，阅读过程就是一个不断形成问题意识的过程。学生一旦读入情境，就会全力调动自己原有的认知经验参与当前的阅读活动；去解决自己能读懂的内容，梳理出自己无法读懂的问题，形成一种激情难耐的阅读状态。老师要充分把握时机，尊重学生，给他们提供质疑，也可随机质疑。可先小组进行，再全班交流。要让学生尽情地提，提的充分。踊跃提问，体现为一种良性的阅读意识，反映为一种不懈的追求精神，它是促进学生由理解性阅读向创造性阅读发展的重要教学策略，也是学生由“读会”走向“会读”迈出的最成功的一步。
三果——让学生自己摘
任何阅读结果，都是思维加工的结果；任何深刻的认识，都是认知不断建构体现。学习的质变点，往往就在学生猛然跳起的那一刹那间发生。如在体会诗句“两个黄鹂鸣翠柳”中，一个学生提出这么一个有趣的疑问：“这两个黄鹂对着翠柳唱什么呢？”其实，学生的关键不在于对这句诗的理解出现了大的偏差，而在于对古诗这种句式还不熟悉。其思维过程从提问中一目了然。教学中，老师并没有直接给这个学生一个正确的结论。而是指导学生联系上下文和结合插图读一读，体会体会。这个学生终于恍然大悟。接着老师问，知道刚才为什么会那样思考吗？学生说主要是按常规读法，一是没把语序颠倒（不是对着翠柳鸣，而是在翠柳间鸣）；二是没有结合语境读（包括插图）。这个学生跳一跳，摘到了“果子”，并且还掌握了摘“果子”的过程（也即知识发生的过程）。在阅读教学中，坚持让学生摘这样“果子”，那么，学生的阅读思维水平和迁移能力必然会得到快步发展与提高。
四情——让学生自己抒
特级教师李吉林说：“教材与学生之间情感的桥梁便是教师的情感。教材蕴含的情感要靠老师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。情感的纽带就联结、沟通、牵动在教材——学生——老师之间。”由此可见，情存在于教材，启动于老师，学生读中方可入情、出情。只有情情相激，才会使学生激动、兴奋、活跃，使整个教学过程充满生机与智慧。也只有情动才能“辞发”，想象才会展翅，真正溶入教材，在语言文字中畅游，感受阅读教学教出的个性。
五话——让学生自己说
说不仅仅是为了表达文体的理解结果，或者说对事物认识过程的陈述，更是一种极强的言语交际活动。说与听是共时的，相依的，互动的，具有突出的情境性，是培养学生语文综合能力的重要组成部分。学生由不敢开口说到敢开口说，由不善说到善说，既要经历一个心理的反复冲突过程，又要经历一个经验不断积累的实践过程。而学生要实现这一跨越，老师必须给每个学生创造出公平合理的机会和人人参与的机会。答问是说，交流评价是说，辨析研讨是说，体会想象是说，复述讲演是说等等，这些说，往往构成激活课堂思维的灵魂，构成学生主动发展和充分发展的关键。教学中，老师要结合教材，着力发掘学生说的源泉，提供说话的时空，营造说话的氛围。只有突破为教而说的一问一答的教学桎梏，学生的说才会走向多样化；只有将
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教学过程开放化；让学生想说就说，学生的说才会体现个性化；只有将交际形式多样化，面向全体，人人参与（或同座式、或小组式、或全班式），学生说才会落实全员化。不要怕学生说得慢，或一时说不上来；不要怕学生说错、说罗嗦、言不达意、或张冠李戴，这都是学生走向敢说、能说、会说必须经历的实践过程，是非常正常的。对胆小或不善说话的学生，老师更要鼓励，多给机会，精心指导。学生一旦走入无拘无束的说话境界，思维会变得异常活跃，创造精神会得到大大增强。阅读教学让学生充分地说，能创新阅读教学，将学生在阅读教学中的地位更加积极地凸现出来。六学——让学生自己评
阅读过程，应该是一个充满激情的实践过程，同时也应该是思维火花不断碰撞与闪射的激发过程。在这一过程中，应把学习评价的权力还给学生。学生评价什么呢？评读、评思、评说、评语，评组成阅读过程的一切具有价值的东西。这种评是全方位的，既强调互评，也强调自评，还可以评老师，评教材（品析精彩，挑剔欠缺）。通过评，能拓展学生思维的张力，促进学生更主动驾驭并掌握阅读过程，从而使学生的阅读主体地位得到进一步体现。这一过程中，学生会用自己的目光、积淀、经验、认识、智慧去认识美、感受美、提示美和完善美，并实现表现自我的欲望与意愿。学生的“会评”是从在不断的“学评”过程中发展而来的。让学生拥有评的权力，不仅能充分张扬学生阅读的个性，而且通过这种个性张扬，能转化为学生更具有个性的阅读能力，使学生语文综合素质得到全面的提高。
2020学年度上学期总结申报
201X-20xx学年度上学期总结申报
尊敬的列位 领导、先生 们：
年夜 家好！转眼间201X-20xx学年上学期工作的停止 了，在曩昔 的一学期中，我认真履行职责，以质量效益双高为工作出发 点，推进幸福教导 工程，以现代学校治理 制度构建、课程扶植 、教室 教授教化 革新 、学校文化提升为重点，赓续 优化教导 成长 方法 ，深入推进教导 教授教化 革新 ，全面深化素质教导 ，赓续 富厚 我校内涵成长 ，努力首创 我校成长 新局面 。
一、教室 革新 有了新突破。
围绕教导 质量持续 提升，我们主要在四个方面革新 立异 ：一是构建协调 高效的现代教室 ，增进 教师专业成长 和学生自主成长 ；二是构建满足学生成长 需求的多元课程体系，增进 学生全面个性成长 ；三是构建科学民主的现代学校治理 制度和运行机制，增进 学校立异 成长 ；四是构建具有现代教导 理念的学校文化，增进 学校特色成长 、内涵成长 。
专业引领：聘请教研室领导到校开展教导 教授教化 革新 专题讲座；深挖内部潜力，选出在课改中表示 突出的教师或在五项全能年夜 交手 运动 中造诣 优异的教师担负 主讲人，讲示范课，应用 课外运动 时间对专任教师进行系统培训。
网络学习：学校将把关于教室 革新 的学习视频或文本资料 实时 上传校园网资源库，勉励 先生 们通过校园网开展自学运动 ，并要求做到三个实时 ：实时 整理笔记、实时 揭橥 心得、实时 跟帖交换 。
主题教研：每周以教研组为单位 ，开展以教室 革新 为主题的研讨运动 ，针对教室 革新 中遇到的疑难问题，交换 讨论，解疑释惑，互促互进。
校际交换 ：充分 应用 每次外出学习、研讨的机会 ，向兄弟单位 取经学习，取长补短；主动邀请兄弟单位 名师、主干 教师来校指导。
名师带动：进一步完善名师运动 章程、运动 筹划 、运动 制度、外出学习交换 制度、奖惩制度等，学校将设立专项资金为名师工作室征订教导 教授教化 期刊等。
帮扶结对：勉励 新教师、青年教师和经验富厚 的老教师、主干 教师以学科教研组为单位 结为师徒对子，签订帮扶结对责任书，明确责任和目标，以老带新，新老互动，教授教化 相长，配合 提高 。
评价增进 ：学期末，学校积极组织精品学案评比、优秀校本课程评比、优秀教授教化 案例评比、优秀教授教化 反思评比、优秀家访案例评比等。以评促建，以评促改，让教导 教授教化 革新 的成效在每位教师头脑中全新建构，为新学期革新 提供样板。
二、治理 制度有了新强化。
组织扶植 ：成立以校长为组长的深化教导 教授教化 革新 领导小组和以业务校长为组长的工作小组，筹划 引领、统筹支配 革新 工作。
严查老例 ：对于教授教化 老例 做到六必查：查363生态教室 教授教化 模式的落实、查导学案的使用、查主题教研的开展、查集体备课制度的落实、查教教授教化 反思的撰写、查教师作业设置的实效。
学案研究：以级部为单位 ，抓实集体备课，增强 学案研究，落实学案备课组长审核、包保干部审批制度，严把学案质量关。
干部调研：为推动教导 教授教化 革新 的深入开展与落实，实行学校领导教授教化 全日跟踪制。学校领导抽取一个班，进行全天候跟踪听课，调研教和学的情况，运动 停止 ，实时 与授课教师进行交换 。
培训学习：连续组织主干 教师赴名校开展驻点学习运动 ，强化学习辐射作用；深挖内部潜力，结合 教导 形势和我校实际积极开展各类 校本培训；开展专题博客扶植 运动 ，引导教师结合 自身专业成长 需要和学科特点，开展专题阅读、网上读课和周反思运动 ，应用 网校博客展示、交换 、分享革新 感触感染 和收获。
三、精细 治理 有了新成效。
学校唱响教导 即办事 、质量即生命、平安 即根本 的教导 主旋律，严格落实严细实恒新的总要求，立异 实施精细 治理 ，学校家访工作、科技立异 能力培养、卒业 生治理 、家校共育等多次在中学生报、山东科技信息报、泰安日报专题报道。
学校保持 开展教师年夜 交手 运动 ，26人次在全国、省、市教室 教授教化 年夜 赛或优质课比赛 中获奖，在各级各类专业报刊杂志揭橥 文章45篇。
列位 领导、先生 们，回首半年来的工作，在各级领导的眷注下，在所有先生 的支持配合下，我所负责的工作虽取得了一些造诣 ，但还有许多 处所 需要改进 、充足。在往后 的工作中，我将认真听取各级领导、先生 的意见和建议，赓续 充足自己，完善自己，进一步把我的本职工作做得更好，为学校的进一步成长 供献 出更年夜 的力量 。
以上报告请示 ，敬请列位 领导、先生 们批评指正。
谢谢年夜 家！
【范文二】
本学期，我在上级的正确领导和关切下，在全体教师的支持下，忠于职守，务实工作，认真贯彻执行教导 方针和党的各项政策、律例 ，保持 正确的办学偏向 ，结合 学校实际，制定了详细的，并组织人力、物力和财力认真实施。履行校长职责，依法治校、以德治校。努力完善学校各项硬件扶植 。各方各面工作在一年来又取得长足的成长 ，下面，就半年来的工作情况进行报告请示 。
一、努力创设协调 稳定的工作情况
为把工作做好，我创设协调 稳定的工作情况 作为做好各项工作的基本 ，学期初，我就在全面征求教师意见的基本 上制定详细的工作筹划 ，我和先生 们之间是一种合作共事的关系，在认真学习各级文件和教导 理论的基本 上，尽最年夜 努力找时间与教师沟通，对于工作中涌现 的问题，始终把倾听、沟通作为解决问题的主要办法 ，尊重每位教师的建议，实时 调剂 工作偏向 ，力争 创设一种积极、向上、乐不雅 、协调 、轻松、愉快的工作气氛 ，使每位教师每天做到身心愉快，做到高快活 兴来上班、轻轻松松回家去，正是正是这种优越 的工作心态的存在，全体教师的都能敬业爱岗，无私奉献，具有强烈的事业心和责任感，在工作中遵守劳动规律 ，团结同事，屈服 上级的各项工作规定 ，正是我校有这样一支稳定的教师军队，才使得我校有一个协调 稳定的工作情况 。
二、抓好教授教化 教研工作
教授教化 教研工作是学校的中心工作，只有抓好这个中心工作，能力 赓续 提高教授教化 质量。
1、认真做好教授教化 老例 工作。严格执行课程筹划 ，开齐课程开足课时，严格执行《小学治理 规程》，教授教化 老例 工作进一步规范化、制度化。特别是对先生 的备课、教室 教授教化 、作业批改、按期 进行检查 ，先生 们都能扎实做好教授教化 老例 工作，为完成本学年的教授教化 任务打下优越 的基本 ，治理 实现了制度化、科学化。
小学学期个人工作总结范文
一学期的时光转瞬即逝。在学校整体思想的指导下，在各位领导的关心帮助和老师们的大力支持下，经过全体师生一学期的共同努力，我班的各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较好的成绩。己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。同时，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，收获颇多。在这一学期的班主任工作中，根据五、二班的实际情况，我采取了以下做法：
一、加强班级管理，培养学生各方面的能力
第一，分组管理，制定了班级管理公约，把全班分成三大组，配备了各组组长、组长助理，让各组组长分工负责，积极开展纪律、卫生、学习等各项活动，定期召开班委会和小组长会议，尽可能地让每个同学都能够充当小主人的角色，受到熏陶和锻炼。拟定了各种激励措施，制定了各种鼓励奖项，让更多的顽劣生、学困生、问题生改掉了许多毛病，让更多的同学参与班级规范化管理，培养了学生集体主义精神，增强了集体主义思想和竞争意识。 实施了班级阳光工程，让每一位同学以班级为荣誉，以自己的健康成长为他人的一面镜子，更好地促进了班级纪律、卫生、学习习惯的养成。
第二，这学期我采取班长轮流制，每天一名纪律班长和一名卫生班长，而且每位班长把他们今天当班长的工作进行总结，写一份心得。使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
第三，培养有利于学生学习的各种习惯。充分利用班会的时间对学生进行思想教育以及行为教育,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立班干部监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结。通过监督岗的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
二、言传身教，培养学生主人翁意识
现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢?从这以后，我每天来到教室，首先检查一下教室卫生，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我制定了一个表格《瞧!我是最棒的!》及时予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，并渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。在学校组织的流动红旗评比活动中我班多次被评为流动红旗班。
三、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组。同时给后进生制定补习计划，利用选修课的时间，让他们到老师办公室补课，结果是可喜的，每一个低差生在本次的期末考试中成绩都有所提高。
四、学会总结，让学生在不断的总结中提高自己
这学期我给我们班的每一位学生建立了一个成长档案袋，让他们把每一天的学习或生活心得写出来，可以是好的也可以是差的，让学生自己总结自己，让他们在事情的总结中体会自己所做的事情是否正确，正确的应该怎样继续保持，不正确的应该怎样改正。让孩子们在不断的总结中提高自己，规范自己的行为，从而提高学习成绩。
经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少，另外有创造性的工作思路也不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平等等。我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。
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