农村留守儿童教育工作体会总结范文。
很多人在写个人总结的时候，不知该从何下笔，要是有几篇成功范例可以参考，可以省去不少的功夫，那么，有哪些可以激发我们灵感的个人工作总结范文，还有什么是需要我们去注意的呢？小编特地为大家精心收集和整理了“农村留守儿童教育工作体会总结范文”，希望能对您有所帮助，请收藏。
“留守儿童”主要是特指农村的，现在社会中“留守儿童”的情况还是存在且比较严重的。这是社会发展造成的必要的问题，社会发展，越来越多的人开始向城市进军，在城市发展中起着很重要的作用，可是孩子们却无法带走，只能够留在家中，“留守儿童”已经成为很重要的社会问题了，需要我们去解决！
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在卞家泉社区及南仓峪村范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将以来的工作如下：
一、摸清情况，确立工作目标
卞家泉社区位于XX区开发区，有1300多人，南仓峪村是艾山街道最南边的村，两个村是属于人均耕地面积较少。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有185名学生，像这样的“留守儿童”就有12人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
二、儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。
面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
三、主要工作措施
1、定期安排免费体检。
为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。
2、建立健全检查考核机制
为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
3、创造良好的育人环境
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。
4、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
5、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐1—2名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
6、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、办事处、开发区相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
7、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
8、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
四、成绩和困难
经过来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了。老师们都在无私奉献着，这种精神是多么难能可贵啊。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
“留守儿童”的教育是最重要的，让他们感受到社会的关心，感受到亲情是最重要的。作为一名教师，我会尽我所能的帮助我的学生走出心理阴影，尽快的恢复自己，我相信这是我们能够做好的事情，我们一定能够做好！“留守儿童”就是这样的情况。我作为教师一名会负责到底的，我希望社会能够有更多的帮助和关心来帮助我们！
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小学留守儿童个人工作总结
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。《小学留守儿童个人工作总结》是工作总结之家为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
我代表XX小学全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎。下面我就我校关爱留守儿童工作向各位领导作以汇报。
我校位于碧岩镇政府所在地碧岩行政村。始建于民国36年，是一所全日制公办小学。学校占地面积9920平方米，建筑面积1140平方米。现有教师14名，学生351人，来自碧岩、珠帘、万沟、科羊四个村，服务半径6公里，覆盖村民9000余人。由于我校地处偏僻农村，随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，常年外出务工、经商的农民约占全镇农民总数的5成以上，大批未成年人成了“留守儿童”。
20XX年3月，我校有留守儿童197人，占全校学生总数的51、4％；20XX年9月，有留守儿童266人，占全校学生总数的73、9％；20XX年3月，有留守儿童208人，占全校学生总数的57、8％；20XX年9月，有留守儿童178人，占全校学生总数的53、1％；20XX年3月，有留守儿童XX人，占全校学生总数的XX％。在调查中发现父母双方外出流动，儿童不能与父母一起生活的在全部留守儿童中占相当大的比重。面对留守儿童在学习、生活、安全、健康等方面存在的突出问题，为帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难，促进这些孩子们的健康成长，我校充分发挥教师团队及少先队组织的优势，开展了一系列的工作：
一、积极营造关爱留守儿童氛围
学校积极利用广播、板报、主题队会、国旗下的讲话、召开家长会等多种形式，大力宣传国家对于留守儿童的帮扶政策，详细介绍学校留守儿童工作的思路与措施，让学校、家庭、社会充分认识到留守儿童教育问题的重要性和紧迫性，号召全社会都来关注留守儿童的教育问题。我校将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，要求教师对留守儿童的学习、生活要给以充分关心照顾。全校师生在看似简单的“问一问”、“帮一帮”中营造了爱的氛围，滋润了他们渴望爱的心灵。
二、成立学校留守儿童之家管理运行领导小组
学校专门成立了关爱“留守儿童”领导小组，进一步明确了职责分工，加强了对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作的认真落实。具体安排为：李录林校长任组长，韦雄任副组长，各任课教师为组员，庞霞、左雪琴担任心理健康辅导、全校女教师为“爱心妈妈”、男教师为“爱心爸爸”。
三、建立健全各项规章制度。
自我校留守儿童之家创建以来，学校虚心听取上级部门的指导意见，认真学习兄弟学校的先进经验，并注重自我探索，先后完成了硬件和软件建设。在软件方面，学校制定了《碧岩小学留守儿童之间建设实施方案》、《年度工作计划》、《财产保管》、《设备使用》、《图书管理》、《心理辅导教师工作职责》、《教职工结对帮扶》等制度和规范，有力地保障了留守儿童工作的顺利开展。
四、建立健全留守儿童档案。
自20XX年以来，每学期初学校都会组织专人对校内“留守儿童”情况进行认真细致地调查研究，摸清了留守儿童的底数，为每个留守儿童建立了专门档案。
五、开展各项活动，丰富留守儿童的课余生活。
本学期，我校将开展碧岩小学“春蕾”杯作文竞赛，数学竞赛、“写字之星”评选大赛、英语口语比赛、六一文艺表演、师生趣味运动会、乒乓球比赛等活动。通过这些活动的开展，将不断丰富留守儿童的文化生活，促进留守儿童的健康和谐发展。
再次感谢各位领导对我校留守儿童工作的指导。在今后的工作中，我们将不断完善我校“留守儿童”工作机制，不断总结，狠抓工作落实，把关爱“留守儿童”工作逐步推向深入。
篇二：
当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查
在我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
关工委以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，各学校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。
学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。
幼儿园留守儿童工作总结(精选5篇)
幼儿园留守儿童工作总结旨在回顾在园中针对留守儿童所做的工作，并总结经验，提出改进方案。通过我们的努力，希望为每一位留守儿童提供更好的关爱和教育环境，让他们快乐成长。下面是工作总结之家小编带来的“幼儿园留守儿童工作总结(精选5篇)”，欢迎阅读！
幼儿园留守儿童工作总结（一）
我有幸参与了幼儿园留守儿童的工作，这是一段非常有挑战性和有意义的经历。通过与留守儿童们的交流和互动，我不仅学到了很多，也提升了自己的专业素养和教育能力。
我要感谢我的团队成员们，他们的辛勤付出和团结协作为我们的工作带来了成功。我们制定了一套完整的留守儿童教育计划，包括心理辅导、兴趣培养和社交能力的训练等方面。我们共同努力，确保每一个留守儿童都能得到全方位的关注和帮助。
在这一年里，我们与每位留守儿童建立了亲密的关系，不仅是他们的老师，更是他们的朋友和依靠。我们通过每日的晨间会和下午活动，与他们交流互动，了解他们的情绪和需求。同时，我们设立了留守儿童小组，定期进行心理辅导和交流，帮助他们解决困难和情绪问题。
为了拓宽他们的兴趣爱好，我们开设了各种课程，包括绘画、音乐、舞蹈等。通过这些活动，我们鼓励他们发挥创造力，培养了他们的想象力和审美能力。同时，我们也鼓励他们参与集体活动，如园游会和晚会，提升他们的社交能力和团队合作意识。
除了日常的课程和活动，我们也积极参与了社区的公益活动。我们带领留守儿童们参观了博物馆、动物园等地，开拓了他们的视野，并培养了他们的社会责任感和公民意识。
通过一年的工作，我们看到了留守儿童们的变化和进步。他们变得更加活泼开朗，学会了自我保护和照顾他人。他们的自信心和独立性得到了提升，对未来充满了希望和憧憬。这一切的成就和变化，都得益于我们团队的努力和关心。
总之，幼儿园留守儿童工作对我来说是一次宝贵的经历。通过这段工作，我深刻认识到留守儿童面临的困境和需求，也更加明白了教育对他们的重要性。我将继续投入到这个领域，为留守儿童带来更多的关爱和帮助，让他们拥有更美好的未来。
幼儿园留守儿童工作总结（二）
在过去的一段时间里，我负责幼儿园里的留守儿童工作，并担任了他们的班主任。通过与他们的互动和关心，我对留守儿童的需求和问题有了更深刻的理解。在这篇工作总结中，我将回顾过去的工作经验，并提出一些改进的建议。
我实施了爱心倡导和关怀计划。留守儿童因为长时间与父母分离，常常缺乏关爱和陪伴。因此，我和其他教职员工建立了温暖和亲密的关系，并尽力满足他们的需求。我组织了一系列的活动，如心理咨询、情感疏导、艺术创作等，以促进他们的心理健康和自我认同。
我加强了与家长的沟通合作。留守儿童的家长往往无法亲自照顾他们，对儿童的情况了解有限。为了解决这个问题，我定期与他们交流，向他们报告孩子的学习情况、生活状况和心理变化。同时，我也鼓励家长参与学校的活动和家庭作业，以加强与孩子的亲子互动。
然后，我努力提供一个良好的学习环境。留守儿童往往在学习上存在较大的差距，我和其他教师一起制定了有针对性的教学计划，确保每个孩子都得到适当的辅导。我也积极鼓励孩子们发表自己的观点和想法，并倡导积极的学习态度。
我还支持留守儿童参与社会活动。为了帮助他们更好地融入社会，我带领他们参观动物园、图书馆等地，让他们与不同的人群交流和互动。这些经历不仅丰富了他们的知识，还提高了他们的社交能力和自信心。
总的来说，我对幼儿园留守儿童的工作体验是非常宝贵的。通过与他们互动和关心，我不仅帮助他们解决了一些问题，也提高了自己的职业能力和情感素养。然而，留守儿童问题的复杂性和严重性需要我们继续探索更好的解决方案。在未来的工作中，我希望能够更加关注留守儿童的需求，进一步提高我们的工作效果，为他们创造更好的成长环境。
幼儿园留守儿童工作总结（三）
经过一段时间的努力，我在幼儿园留守儿童工作中取得了一些成绩和经验。在这里，我想对这段时间的工作进行一下总结。
深刻认识到留守儿童面临的困境和问题。留守儿童因为父母长期在外地工作，缺乏陪伴和关爱，他们的心理和情感发展可能受到影响。在接触这些孩子的过程中，我发现他们普遍缺乏安全感和自信心，需要通过与他们建立信任和稳定的关系来帮助他们克服这些困难。
在工作中，我注重与留守儿童建立良好的关系。通过与他们亲密的互动和交流，我尽力传递给他们温暖和关爱。我努力成为他们的朋友、知心人，不仅在学习上给予他们帮助，还关注他们日常生活的点点滴滴。我坚信，只有建立起亲近和信任的关系，才能更好地帮助他们发展和成长。
我注重与家长的沟通和合作。在幼儿园留守儿童工作中，家长的支持和配合是非常重要的。我积极与家长进行沟通，了解他们的期望和需求，并向他们反馈孩子在幼儿园的表现和进步。通过与家长的合作，我们可以共同为孩子提供更好的成长环境和教育。
我意识到在幼儿园留守儿童工作中，专业知识和技能的提升是必要的。我不断学习和提高自身的能力，不仅在教育方面，还在心理健康、人际沟通等方面加强自己。只有不断进行专业的学习和研究，才能更好地满足留守儿童的需求，为他们提供质量更高的教育和照顾。
通过这段时间的工作，我在幼儿园留守儿童工作方面有了一定的经验和收获。我会继续努力，不断提升自己的能力，为留守儿童提供更好的教育和关爱。希望能够为这些孩子的成长做出更大的贡献。
幼儿园留守儿童工作总结（四）
经过一学期的工作，我对幼儿园留守儿童工作有了更深入的了解和体会。在这期间，我充分发挥了个人的专业知识和技能，积极参与各项工作，取得了一定的成绩。
在教育教学方面，我注重了对留守儿童的特殊需求的关注，为他们提供了个性化的学习辅导和培训。我采用了多种教学方法，如游戏教学、多媒体教学等，使他们在学习中感到快乐和自信。同时，我也注重了他们的语言和思维发展，通过故事、绘本、唱游等活动，激发他们的想象力和创造力。
在生活管理方面，我积极参与幼儿园留守儿童的生活，关心他们的饮食、卫生和安全等方面。我和他们建立了良好的互动关系，了解他们的日常习惯和需求。在饮食方面，我为他们制定了合理的膳食计划，并提供营养丰富的食品。在卫生和安全方面，我教育他们养成良好的个人卫生习惯，加强安全意识，保障他们的健康和安全。
在家庭合作方面，我积极与留守儿童的家庭保持联系，了解他们的家庭情况和需求，并提供相关支持和教育资源。我与家长保持及时沟通，向他们介绍幼儿园的工作和教育理念，以及留守儿童的学习和生活情况。通过家访等方式，我为他们提供家庭教育指导，帮助他们更好地照顾和教育孩子。
总的来说，我的工作得到了幼儿园领导和同事的认可和肯定。通过这段时间的工作，我深刻理解了留守儿童的特殊需求和困境，也认识到了他们的潜力和优势。在今后的工作中，我将继续努力，为留守儿童提供更好的教育和关爱。这次工作经历也让我认识到了自身的不足之处，我将继续提升自己的专业水平，不断学习和进步。
幼儿园留守儿童工作总结（五）
在过去的一段时间里，我有幸担任幼儿园留守儿童工作的职务。通过这段时间的工作，我总结了以下几点经验和教训。
我意识到留守儿童的问题是一个复杂的社会问题，不仅需要幼儿园的努力，还需要社会各界的关注和支持。留守儿童由于长时间分离于父母和家庭，往往面临着心理和情感上的困扰。因此，我们必须给予留守儿童更多的关心和照顾，在心理上进行适当的辅导和帮助，帮助他们建立自信，培养积极向上的心态。
与留守儿童的亲属保持密切的联系也是非常重要的。我们尝试通过定期的家访和电话沟通来与留守儿童的家长保持联系，了解他们的生活状况以及孩子在幼儿园的表现。这样可以帮助我们更好地了解留守儿童的家庭背景和需要，为他们提供更好的帮助和支持。
另外，我们还重视家庭教育的角色。在幼儿园的教育过程中，我们注重培养留守儿童的家庭价值观和道德观念，鼓励他们尊重父母和长辈，培养良好的人际关系和沟通能力。同样重要的是，我们还鼓励留守儿童与家长一起参与孩子的学习和成长，提供帮助和引导，增强家庭的凝聚力和亲子关系。
我们也要认识到留守儿童问题的根源并加以解决。留守儿童问题往往与农村地区经济发展不平衡、教育资源相对匮乏等问题有关。因此，我们呼吁社会各界关注农村地区的教育问题，提供更多的教育资源和支持，帮助留守儿童获得更好的教育机会。
通过这段时间的工作，我认识到幼儿园在解决留守儿童问题上起到的关键作用。我们不仅要关注孩子们的身心健康发展，还要积极与家长和社会各界合作，共同推动留守儿童问题的解决。我相信，只要我们共同努力，留守儿童的未来一定会更加美好。
学校关于留守儿童的个人工作总结
善于总结可以使你在遇到相同或类似问题的时候可以选择最合理的处理事务能力，可以锻炼你的逻辑思考能力，和判断能力。一个善于总结的人是很少会犯错误的。以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
黄尾中心学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求班主任及老师期初、期中、期末对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在青少年活动中心阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，青少年活动中心真正成了儿童学习活动的乐园。
为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校举办元旦文艺汇演，此外还带领孩子们走进福利院，送去欢乐的同时，也感悟他们自己的心灵。学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
关爱留守儿童个人总结汇总3篇
文档的书写可以减少不必要的沟通障碍，很多情况下我们都会选择借鉴范文的思路来写。分析写作框架是范文借鉴的重要方面，写范文的注意地方有很多，大家都清楚吗？你可以读一下小编整理的关爱留守儿童个人总结，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
关爱留守儿童个人总结(篇1)
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
（1）、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。
（2）、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展社会调查活动等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；在留守儿童之家开展了图书阅览活动，问题娱乐活动等。
四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。
我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛，收到实效。
五、建设“留守儿童之家”活动室
学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流。留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：
1、由于“留守学生”人数较多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。
2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。
3、工作做得较多，但是不注重资料搜集准备，许多工作做了以后没有及时的整理成资料，这是我们以后必须要注意和改进的地方。
关爱留守儿童个人总结(篇2)
经过一学期来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩--贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
关爱留守儿童个人总结(篇3)
一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不知道具体代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体--“留守儿童“形成了。他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。
在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感觉他是活泼的小男孩，但是与他交谈时感觉他还是比较内向的，记得当时问他一些情况时，会犹豫会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。不过，他始终都是带着可爱的笑容。
有时通过电话询问他的一些情况，但是很多时候会出现问题，就是与他奶奶的沟通问题。都是用方言讲话，也听不懂普通话，没办法只有联系在外打工的妈妈，所以交流的时间减少了。从这样的情况可以看出周围的环境对留守儿童影响极大。
留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长，我们也在逐渐地成长。
通过这样的活动，我想我学到了许多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特殊群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷而又无奈的生活!因而，每个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，用心去关爱他们。
同时，作为班主任的我们应该充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然，也要让更多的群体关注他们，确切地给予帮助。因为社会的和谐，需要你我共同维护;社会的稳定，需要你我共同保持。
从现在做起，从身边做起。即使一点点的付出，也是不小的贡献。只要有心付出，就能收获快乐。
根据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，我校于学期初制定了善厚中学关爱留守儿童工作计划。现将这一学期来工作完成情况作一总结。
留守儿童家访目的和家访内容【精选】
留守儿童家访是关怀与温暖的传递。我们走进孩子的家，倾听他们的故事，感受他们的成长。家访不仅是为了了解，更是为了陪伴与引导，让留守儿童在关爱中茁壮成长，拥有更美好的未来。下面是小编带来的“留守儿童家访目的和家访内容”相关内容，欢迎阅读！
留守儿童家访的目的和内容
一、家访目的：
深入了解留守儿童的生活和学习环境，以便更好地关注他们的成长需求。
与留守儿童家长或监护人建立更紧密的联系，共同关心孩子的成长，形成教育合力。
宣传有关学生安全方面的知识，督促家长或监护人加强孩子的安全教育和防范意识。
二、家访内容
了解留守儿童的家庭情况，包括家庭成员结构、家庭经济状况、父母职业及陪伴情况等。
观察留守儿童的生活环境，包括住房条件、卫生状况、学习设施等，评估其是否有利于孩子的健康成长。
与留守儿童进行深入交流，了解他们的学习、心理、行为等方面的表现，倾听他们的需求和困惑。
向家长或监护人反馈孩子在学校的表现，包括学习成绩、行为习惯、社交能力等方面，同时听取家长或监护人的意见和建议。
针对留守儿童可能存在的问题或困难，提出具体的建议和措施，帮助家长或监护人更好地关心和教育孩子。
通过家访，教师可以更全面地了解留守儿童的生活和学习状况，为他们提供更有效的帮助和支持。同时，家访也可以加强家校之间的沟通和合作，共同为留守儿童的健康成长营造良好的环境。
留守儿童家访记录内容
第一，家访记录会详细记录家访的时间、地点和对象，确保家访的准确性和可追溯性。
第二，家访人员会深入了解留守儿童的家庭背景，包括家庭成员结构、家庭经济状况以及父母的工作情况等。这有助于家访人员更全面地了解留守儿童的生活环境，为后续的教育和关爱工作提供有针对性的建议。
第三，家访人员还会重点关注留守儿童的学习情况，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等。通过与孩子和家长的交流，家访人员可以了解孩子在学习上遇到的困难和问题，并给出相应的指导和建议。
第四，家访人员也会关注留守儿童的心理状况，包括他们的情感需求、人际交往能力等。对于可能存在心理问题的孩子，家访人员会进行及时的疏导和安抚，确保他们的心理健康。
第五，家访记录还会总结家访过程中的其他重要信息，如家长的意见和建议、家访人员的观察和感受等。这些信息有助于学校和家庭之间建立更加紧密的联系，共同为留守儿童的健康成长提供支持和帮助。
通过留守儿童家访记录，学校和家庭可以更加全面地了解孩子的生活和学习状况，及时发现和解决存在的问题，为孩子的健康成长提供有力的保障。同时，家访记录也有助于学校和家庭之间建立更加紧密的联系，形成教育合力，共同推动留守儿童的全面发展。
留守儿童家访内容及效果
留守儿童家访的内容通常涉及多个方面，目的是全面、深入地了解孩子的生活和学习状况，同时加强家校之间的沟通和合作。
一、家访内容主要包括
1、家庭状况与背景了解：老师会详细了解留守儿童的家庭成员结构、经济状况、父母职业及陪伴情况等，以便更全面地了解孩子的生活环境。
2、孩子的学习与生活情况：老师会询问孩子在家中的学习情况，包括完成作业的情况、阅读习惯、自学能力等，同时也会观察孩子的生活环境，评估其是否有利于健康成长。
3、心理与行为表现：老师会与孩子进行深入交流，了解他们的心理状态、行为表现以及遇到的困难和需求，从而给予适当的关心和指导。
4、家长或监护人的意见和建议：家访中，老师会积极听取家长或监护人对学校工作的意见和建议，以便更好地改进教学方法和提供个性化的教育服务。
二、家访的效果
1、增进家校互信：通过家访，家长或监护人能更深入地了解学校的教育理念和工作方式，从而增强对学校的信任和支持。
2、促进孩子健康成长：家访使得老师能更精准地把握孩子的成长需求，提供更有针对性的教育指导和帮助，有利于孩子的全面发展。
3、优化教育教学：家访中收集到的家长意见和建议，有助于学校改进教学方法和管理方式，提升教育教学质量。
4、加强社会关爱：家访活动还能引起社会对留守儿童的更多关注，促进社会各界共同参与到留守儿童关爱行动中来。
留守儿童家访内容及效果是多方面的，它不仅有助于增进家校之间的了解和互信，更能促进孩子的健康成长和社会的和谐发展。
中学农村远程教育个人工作总结范文
本文由小编辑收集整理，提供一篇中学农村远程教育个人范文，作为参考！
实施农村中小学现代远程教育工程，是我国为提升农村现代教育水平，奠定未来教育基石而构建的系列工程之一。它对于促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育教学的质量和效益，都具有极其重要和深远意义为此，各级政府投入了大量资金，安装了三种模式的远程硬件设备；同时，中央电教馆将其丰富的馆藏资源以及与教材同步的优秀教学案例，通过卫星向全国免费播放。其目的就是让我们农村孩子和城里的孩子一样，同等享受到优质的教育教学资源。这为有效解决我市农村中小学教育资源匮乏，师资力量不足，教育教学水平较低等问题，开辟了一条跨越时空的崭新途径。师生们足不出校，便可领略到全国各类名师的风采，迅即缩小了城乡之间的实际距离。但通过走访、调研和试点校反馈的信息表明，绝大多数学校在远程教育工程实际应用过程中，均不同程度地存在着问题，真正能用或用好这些资源的学校并不是很多,我们学校也不例外.
利用远程教育网络资源进行教学，是一种融自学、函授、电视广播、网络技术等多种教学手段为一体的教学形式。我校的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果，我校的远教设备转人转管，使用的方法和成效具体可以总结以下。
一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。
自从我校开展农村远程教育工作以来，学校投入了大量的资金以及人力物力,进行环境和资源建设。安置了灭火器，在教室安装了规章制度的揭示板等,班主任利用班会课协作宣传有关知识,使学生进一步明确要求,规范行动。
二、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。
为了有效地把工作组织好各项目校相互学习，我们采取多种方法和形式开展教学活动，取长补短，为教师的交流和沟通提供了平台。
在网络技术普及迅速、日益发达的今天，鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。我配合老师下载的详细目录，便于教师查找和借用。
、抓好培训工作。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们要求充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。
（1）抓好教师的培训
组织教师参加对农村远程接收及应用的学习，教师都做了详细的记录。20xx年暑期，我们利用现有资源，对全体老师进行了铜陵县（市）老洲中心学校英特尔未来教育基础课程项目培训，使我们学校教师更加熟悉了业务。
（2）组织骨干教师上示范课，积极应用课件，此举，起到举一反三的效果，使示范课真正起到示范作用，仅XX年20xx学年度，就有二十多位教师上了示范课。
（三）抓好远程教育资源的接收和整理工作
为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，并要求教师对设备定期进行经常维护，有问题及时上报，排除一切困难使远程教育设备时常运行在最佳状态。县里定期检查资源接收情况，及时和教师沟通，以便能使远程资源更好的服务于教学。此项工作有两大收获。
一、教师情况。XX年8月对我们对全校教师进行了电脑的基本使用培训，使本校老师掌握了电脑的基本使用技巧。老师们平时编写教案、制作表格、打印论文、收集资料等，都可以到电教室来，不像以前，唯一获取知识的办法是订报刊，这给我们的教师带来了极大的方便，从而适当减轻了老师们的负担，提高了教师的工作效率。
二、学生情况。学校专门排了电教的课程表，每个班级每星期至少有三个课时，而且每次使用都有记录。电教课改变了以前枯燥乏味的上课模式，让课堂教学变得富有活力，丰富了孩子们的知识，拓宽了孩子们的视野，在一定程度上减轻了学生学习的负担，让学生能更轻松地获取知识。从学生积极主动的发言和脸上洋溢的笑容中就可以想象出他们对电教课的喜爱，让学生对学习更加有了兴趣和信心。由于电教课活动安排到位，电教课准备工作到位，学校领导重视，班主任关心，因而，有力推动了素质教育工作的实施与开展。
总之，远教设备正在改变我们教师的教育教学模式，改变学生的学习生活模式。虽然远教卫星提供的资源始终是有限的，但我们开动脑筋，想尽办法，有条件要上，没有条件要创造条件也要上，力争把我校农远工程工作做好做实。
工作总结之家的个人工作总结频道希望在写作方面解决您的问题，也希望我们的创作和收集整理《农村留守儿童教育工作体会总结范文》内容给您带来帮助。同时，如您需更多总结范文可以访问“农村留守儿童工作总结”专题。