小结：冲击幼儿视觉感受，欣赏不同视角的名画作品。
时间总是过得很快，我们即将迎来新的目标，你要开始写你的工作总结了，工作总结相当于是总结我们的工作成果，是结果的呈现。对于总结的撰写你是否感到迷茫呢？经过收集并整理，小编为你呈上小结：冲击幼儿视觉感受，欣赏不同视角的名画作品，希望对大家有所帮助。
小结：冲击幼儿视觉感受，欣赏不同视角的名画作品
一、案例背景：
幼儿美术欣赏活动作为幼儿美术教育的一个活动类型，对于促进幼儿审美感知力、审美表现力、审美创造力有着极为重要的意义。幼儿美术欣赏活动的方法和手段是多种多样的，其中，引导幼儿进行名画欣赏也是一种符合幼儿身心发展特点、深受幼儿喜爱的活动。以往教师给幼儿选择的名画作品的风格是温和型的，富有童趣色彩的。但是本次观摩了中班名画欣赏活动彻底颠覆了传统式的美术欣赏活动惯用的“套路”，通过画面中夸张恐怖的人形怪物，以及大面积的黑色和血红色的色彩，动荡不安的线条营造出恐惧的氛围，冲击着每个幼儿的视觉，挑战着每个幼儿的神经。
二、案例描述：
（一）欣赏感知
1、“小朋友，今天我们欣赏一幅名画？思考：你看了这幅画有什么感受？为什么？
2、提问：到底发生了什么事情，令他如此感到害怕？
小结：我觉得你们的想法都很独特。其实这幅名画是一个挪威画家——爱德华?蒙克画的《呐喊》，天空中滚动着的血红色波浪，令人感到恐怖，海面阴暗处的黑色和紫色交叉着伸向远处显得阴沉。一个奇异人形双手捂住耳朵，由于惊吓而张大了嘴巴瞪大了眼睛，在扭曲的景物中尖叫呐喊。
（教师通过播放轻音乐，带领幼儿充分感受《呐喊》带给幼儿最直观的感受，幼儿被图画中的画面、色彩吸引着、冲击着、震撼着。有的幼儿和身边的伙伴窃窃私语；有的幼儿害怕得闭上了眼睛；有的幼儿甚至躲到了小朋友的背后，不敢直视画面。这时候老师并没有用过多的语言去引导，而是给了孩子们充分的时间去感受画面，激发他们心底最真实地对画面的感知。最后，才用“专业”的语言去介绍这幅作品，给予孩子知识经验的需求支持。）
（二）表达情绪
1、我们的生活中，除了恐惧的心情，还有其他什么心情？
2、如果你是一个小画家，你想画一幅什么样心情的图画？
3、请个别幼儿回答后用表情表现自己想画的情绪，教师加以描述。
（欣赏完了这样一幅具有冲击力的作品，幼儿的情感情绪需要有一个突破口来“宣泄表达”，老师通过该环节，抚慰幼儿刚才恐惧的情绪，并且为幼儿在生活中不同情绪进行了适当的梳理。）
（三）自由创作
1、我们也来学学画家爱德华?蒙克用夸张的表情和动作来表达生活中其他的各种情绪，创作一幅夸张的属于自己的情绪画。
2、教师简单提出要求，幼儿开始作画尝试。
3、教师巡回指导，鼓励幼儿手法大胆、选色大胆。
（通过幼儿模仿大师作画，用绘画的方式来宣泄自己的不同情绪，那么就是活动的点睛之笔。）
（四）评价小结
1、展示作品，幼儿相互自由欣赏交流并介绍自己的作品。
2、请个别幼儿说说哪幅画你感受到了什么心情？
3、尝试给自己的作品取名字。
（幼儿独特的笔触往往蕴含着丰富的想象和情感，做为成人更应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。）
三、案例分析：
本次活动中，当幼儿看到爱德华?蒙克的《呐喊》这幅作品时，触动特别大，都纷纷感到非常的恐惧，有的幼儿用手捂住了眼睛，有的发出了恐惧的惊叫声，更甚的是躲到了桌子底下。面对幼儿的这些种种害怕、惊恐地表现，老师们也都陷入沉思与讨论中，对于这样的作品适不适合幼儿园的孩子去欣赏。显然，意见分为了两派，支持欣赏该活动的认为，生活中原本就充满着各色各样的不完美以及令人恐慌的事情，我们不能出于对幼儿的保护而不让他们接触此类题材风格的名画作品。这样的作品更能引起幼儿去探究的“兴趣”。而不支持的老师认为，作品表现的内涵过于深沉，不适合幼儿期的幼儿去欣赏，会带给他们负面的影响。活动继续进行，教师提问：“你看了这幅画有什么感受？”幼儿回答那个怪异的人形没有头发，长大了嘴巴，让人很害怕。那个人捂住了耳朵，可能是怪兽来了，长大了嘴巴从后面的背景颜色看有可能着火了（血红色的天空），可能大海里的海水涌上来，发生了海啸（深紫色以及黑色的线条），幼儿们对于该作品的一系列欣赏分析特别具有独到的见解，对于作品给与自己最直观的感受就是恐惧，符合作者创造的意境。同时，教师又利用了深沉的音乐背景作为依托，小结幼儿的分析并介绍名画的内容，幼儿都深深感受到了作品带给自己的视觉冲击力。最后环节的幼儿创作绘画环节，幼儿将不同的情绪表情淋漓尽致地表现在了绘画纸上。这就是对作品理解的进一步升华。
因此，从本次名画《呐喊》中的欣赏活动来看，不仅走出了幼儿从来没有涉及到的名画欣赏的风格，同时还颠覆了传统的名画欣赏的“节奏”和“套路”。作品深沉的画面，带给了幼儿前所未有的视觉冲击感。但是，就因为这样的一幅作品，让幼儿从不同的视角上去观察、欣赏、分析、再创造，带给幼儿的是经验的升华，审美能力的深化以及对于不同风格作品的客观评价。这才是本次活动教师希望带给幼儿真正的欣赏内涵和本意。
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书法作品欣赏摘抄(收藏128句)
“笔歌墨舞抱朴含真抱璞藏真抱璞守拙把酒临风半生若梦冰心玉壶。”这句话所表达的意思是，不同的人在不同情绪下会有各种各样的表现。这样的句子经常可以见到。工作总结之家小编经过仔细思考后整理出了书法作品欣赏摘抄相关的资料，仅供大家参考，一起来探讨吧！
1、书法作品的内容是书法作者必须认真选择的，尤其是书法比赛的作品。其内容更加慎重考虑。适合的古诗词是较好的选材，尤其是唐朝的诗词，信息量大，选择余地多，歌颂大好山河如李白的诗句：
2、看你喜欢谁的。田英章，荆霄鹏，庞中华……他们基本都有楷书古诗字帖
3、数字较多，如宋代邵雍的《山村咏怀》，诗里有从一到十级数字。
4、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。——卢照邻《长安古意》私以为，这是最动人的情话。
5、S四时春四海春思无邪师造化水竹居说丰年少则得守静笃
6、J见贤思齐俭以养德敬慎不败敬慎无忒敬胜者吉敬业乐群进德修业
7、妙法理数梅开五福穆如清风墨海游龙墨韵诗魂民富国强民殷国富
8、踏月寻桂同舟共济同登寿域泰山北斗推陈出新太平盛世
9、长笑放歌长毋相忘春和景明春华秋实春风化雨春风雨露春风得意
10、T天长地久天道酬勤天朗气清天下为公天锡纯嘏停云落月苔枝缀玉
11、X心画洗心逍遥笑傲馨远雪浪雪影薰风啸风衔月写心祥瑞祥祯戏浪雄飞薪传
12、一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。
13、书中无别意，惟怅久离居。——上官婉儿《彩书怨》我已经很久没见过你了，以及我很想你。
14、元知造物心肠别，老却英雄似等闲。——陆游《鹧鸪天》山河破碎，是陆游终其一生的憾事，弥留之际仍心心念念，“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”。
15、重复字较多的，如南梁萧绎的《春日诗》，全诗90个字有23个春字，这样锻炼重复字的写法如何回避。
16、长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。——陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》世事一场大梦，追忆似水流年。
17、二是李白《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
18、月明风清月皎林疏幽谷鸣春幽节孤芳野岸秋声远清归雁与时俱进
19、易求无价宝，难得有情郎。——鱼玄机《赠邻女》鱼玄机这句戳了多少女子的心！
20、山中无历日，寒尽不知年。——太上隐者《答人》忘了尘世种种，忘了年岁几何，这应该就是归隐的最高境界了吧。
21、例如在四尺对开的书法纸上写唐代王之涣《登鹳雀楼》折成三列留出天宽和地宽，还有左右两边，每列九个字，最后一列两字下面落款
22、绿酒初尝人易醉，一枕小窗浓睡。——晏殊《清平乐》听秋风扫过梧叶，趁着满窗秋色，小酌一杯，醉意来了便睡去，心下无事。
23、绮陌敛香尘，雪霁前村。——苏轼《浪淘沙》天色净朗，雪后初晴。
24、秋风生渭水，落叶满长安。——贾岛《忆江上吴处士》曾和一个朋友关于“生”和“吹”在微博争论了很多，后来发现是流传版本问题，我更爱“秋风生渭水”，多了些磅礴之气。
25、长恨人心不如水，等闲平地起波澜刘禹锡竹枝词
26、愚公移山艺海无涯艺苑新声尧天舜日莺歌流翠意在笔先
27、Z知白守黑自强不息志存高远止於至善彰往察来正本清源泽如时雨
28、潭清疑水浅，荷动知鱼散储光羲钓鱼湾
29、冰清玉洁碧云黄叶白发学童八面威风比翼双飞
30、酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞杜甫曲江二首
31、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通。李商隐无题二首
32、君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。——白居易《梦微之》白居易怀念元稹的句子，毕竟是真爱啊……以前错记成“我寄人间雪白头”，好像读起来也挺好的。
33、译文：小小少年，小小和尚，名号怀素。你的草书堪称风格迥异，独步天下。
34、翰海腾龙浑金璞玉寒云远征寒塘鸣翠鹤路云天海棠春醉怀仁慕德
35、书法作品古诗在书法纸上可以采用横式也可以采用竖式来写。无论多大的书法纸，也不管是横式还是竖式都要从右往左写，从上往下写。
36、起来搔首，梅影横窗瘦。——汪藻《点绛唇》说到写梅的名句，我首先想起的是林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。这句的风格是明快的，梅影横窗瘦却加入词人重重心绪，平添几分萧瑟。
37、Z真纯真趣制怒致远造极醉墨醉舞争春早芳祝福中瑞正祥至诚贞仁逐鹿
38、渐写到别来，此情深处，红笺为无色。——晏几道《思远人》曾经一度很喜欢晏几道这个不务正业的官二代，又一个游遍芳丛的多情才子。
39、前两句写夕阳落照中的江水。“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。
40、笔歌墨舞抱朴含真抱璞藏真抱璞守拙把酒临风半生若梦冰心玉壶
41、光风霁月光明磊落广结法缘过犹不及归真返璞归璞返真耕云种月
42、毋息半途吴越同舟物我两忘握发悬钟
43、S守拙神德慎独慎思尚志似锦舒畅舒扬素澹素秋随风随缘书缘师心升恒肃慎
44、山中何事，松花酿酒，春水煎茶。——张可久《人月圆·山中书事》如果上一句的隐居生活给人的感觉清冷的，那么这一句是不是多了些明朗的色彩呢？
45、G归真归朴孤高孤贞国香广博广裕瑰富耕云
46、暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代一种诗体
47、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——苏轼《和子由渑池怀旧》我没有走过很远的路，也没有爱过几个人，却早早地生出了这般悲凉的心境。
48、别后相思空一水，重来回首已三生。——黄景仁《感旧》黄景仁最有名的诗句当属“似此星辰非昨夜”和“百无一用是书生”了，然而我偏爱这句，时过境迁，世事两茫茫。
49、岁月无情诗酒余音水到渠成生龙活虎审微见远实事求是熟读深思
50、平沙浅草连天远，落日孤城隔水看。李东阳游岳麓寺
51、从此音尘各悄然，春山如黛草如烟。——黄景仁《感旧》也是黄景仁的诗句，微博看到过一句话“最好的前任要像死了一样”。
52、D独醒独乐顿悟滴翠多福达观达智
53、勇攀高峰勇者不惧勇猛精进勇往直前永不放弃业精於勤云天一啸
54、夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》雪夜寒深，仿佛身临其境。
55、J金石寿静者安净无尘江南好解语花将进酒
56、浮生只合尊前老，雪满长安道。——舒亶《虞美人·寄公度》前几日朋友让我想几句关于长安的诗，最先想起的便是它了。
57、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题》从前有人问我“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”，我便回了这句。
58、珠联璧合种德收福紫气东来振迅天真
59、字以上的古诗书法作品首推唐诗。
60、《江南》《牧童》作为两首比较稚嫩一点的诗，不仅可以巩固知识，也可以让孩子有书香气
61、龙腾虎跃龙吟虎啸龙兴华夏龙翔狮吼兰馨素室兰馨松寿兰馨松盛
62、C宠辱不惊澄心清神澄怀观道长乐无极长风万里长风破浪长绳系日
63、黄昏独立佛堂前，满地槐花满树蝉。白居易暮立
64、新禧万福向纸三日香流翰墨霞唤椿庭
65、梧桐落，又还秋色，又还寂寞。——李清照《忆秦娥·咏桐》总觉得，这时节与梧桐最是相宜了，一个又字，那无奈的神情，仿佛就在眼前。
66、J精诚居德济世静观隽雅寄情极致吉祥吉庆锦绣嘉祥
67、栉风沐雨智者不惑智珠在握智水仁山战无不胜众妙之门众星拱北
68、多多写字，多多练字，多多看书，多多问父母多写，多看，多问，多听，多说读书破万卷，下笔如有神意思就是说，多读书是有好处的现在的孩子都沉迷于手机，所以我觉得父母应该多多的陪着自己的孩子练字，我觉得练那个鹅鹅鹅，那个骆宾王的那一篇就很好
69、博学悠远博古通今博览精思博爱向善笔走龙蛇笔精墨妙笔情墨趣
70、G高风亮节高风峻节高情远致高山流水高蹈自守高瞻远瞩刚健中正
71、细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。韩偓春尽
72、中国有很多优美的古诗词。既然是三年级的学生，还是按照课本大纲要求去练习学习的古诗词比较好。
73、Z志於道知不足醉春风醉歌行正气歌致虚极
74、和风清穆和风秋云和若春风和气致祥惠风和畅花意竹情华夏龙腾
75、雪乡雁迹学海无涯学海泛舟学贵有恒学造风云潇洒出尘息妄归真
76、M妙境妙善墨痴墨缘墨趣墨狂梦蝶鸣谦鸣翠魔韵
77、唐诗是我国古代诗词中的绝顶高峰，成名诗人不计其数，留下的诗作更是浩如烟海。其中以李白、杜甫、白居易为代表等许多优秀诗人名垂青史，留下优秀诗作流传至今。
78、欧阳修《明妃曲和王介甫作》其二
79、如日中天瑞气盈门瑞气集门瑞气云集瑞彩祥云
80、Q庆云集清且俭清入骨千秋月千杯少全无敌强其骨
81、积善余庆吉星高照吉祥如意锦上添花锦羽春晖景星庆云
82、松竹含韵松风水月松风雪霁松鹤遐龄松鹤延年疏影横斜适者长寿
83、脍炙人口的五言诗太多，就不举例了。
84、桐花万里丹山路，雏风清于老风声。李商隐即席送韩冬郎
85、人生如逆旅，我亦是行人。——苏轼《临江仙·送钱穆父》来自东坡男神，人生不易，且行且珍惜。
86、P平淡天真鹏程万里披肝沥胆破浪乘风普天同乐普奏华章培兰育桂
87、他常不拘小节，在王公贵戚面前脱帽露顶，挥笔疾书，若得神助，其书如云烟之泻于纸张。焦遂五杯酒下肚，才得精神振奋。在酒席上高谈阔论，常常语惊四座。
88、Y颐性养寿逸志不群逸兴雅怀游艺依仁言为心声一苇可航一默如雷
89、山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。——白居易《忆江南》早些时候我就想着，若是能身在江南，山寺月中寻桂子当是这时节最雅致的事。本不喜欢桂花浓郁的香气，看到桂子二字，却又觉得讨厌不起来了。
90、林间暧酒烧红叶，石上题诗扫绿苔。白居易送十八归山寄题仙游寺
91、教学相长精研覃思精骛八极精进努力精思擘画惊浪奔雷君子无逸
92、B不容易抱赤心碧连天白玉脂伴君醉
93、S思逐风云思接千载思逸神超神游千古神与物游神气宛然神气晏如
94、兰风桂露兰亭稧后兰亭韵事兰臯比翼乐此不疲灵芝瑞露揽辔澄清
95、春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮》这大约是我心里最有江南味的诗句了。
96、风神洒落泛水约风繁花似锦飞花点翠飞举冲霄飞鸿越海飞云含碧
97、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。——李白《山中与幽人对酌》这份超然与洒脱，不枉曾作酒中仙。
98、及锋而试剑气斗牛举案齐眉嘉文懿行嘉福成基九朽一罢积水成渊
99、M眠云卧石眠沙踏浪敏事慎言敏而好学梦笔生花妙造自然妙笔簪花
100、困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。——秦观《减字木兰花·天涯旧恨》愁，似乎是文人骚客亘古不变的主题，写愁的名句太多，我只是刚好想到这一句。
101、C畅神畅怀苍润传神粹美翠微澄怀藏珍长乐长庆春归
102、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》早春去拙政园时正值雨天，留听阁外几枝枯荷七零八落，可不就是留得枯荷听雨声么。
103、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》至简的词句，那夜的风雪，那夜归人的心境，尽到眼前来。
104、Y养拙养真养性怡心雅趣雅集云龙云游吟雪吟秋吟风幽馥逸翮
105、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙》这才是女文青的正确打开方式。
106、西风多少恨，吹不散眉弯。——纳兰性德《临江仙·寒柳》纳兰容若的词句，总给人一种浑然天成之感。又如“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。”
107、浅翠深黄秋月春风秋原驰猎秋林饮露秋露成珠秋水素翎千里清秋
108、B百忍成金百花齐放百福具臻博学笃志博学笃行博学济世博学慎思
109、春未绿，鬓先丝，人间别久不成悲。——姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》我们分别太久了，以至于我已经忘记了悲伤本身。
110、左相李适为每日之兴起不惜花费万钱，饮酒如长鲸吞吸百川之水。自称举杯豪饮是为了脱略政事，以便让贤。崔宗之是一个潇洒的美少年，举杯饮酒时，常常傲视青天，俊美之姿有如玉树临风。苏晋虽在佛前斋戒吃素，饮起酒来常把佛门戒律忘得干干净净。
111、孤云雁影公诚勤朴格物致知敢为人先肝胆相照
112、七绝用楷书或隶书书写效果更佳。
113、三年级掌握的词汇量也并不是很多，会写的生字也不是太多，所以还是从简单的古诗词入手比较好。
114、Q清旷清心清真清芬清暑清阴清梧求索琼枝谦和鹊喜庆祥
115、梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。——晏几道《蝶恋花》也是小山词，也说离愁别绪。
116、F防微杜渐法贵天真风花雪月风调雨顺风鹏正举风雨同舟风雨鸡鸣
117、诗词内容太多了全部复制下来估计楼主看都看些时候，就看看标题选一下吧资料是自己搜集的来源应该是书法空间网，楼主闲暇之时可自行浏览是个不错的书法免费学习网站
118、力争上游力挽狂澜俪福百益鸾飞凤舞柳浪闻莺芦荡飞雪鸾凤和鸣
119、R人夀年丰人杰地灵仁者无敌仁言利博任重道远日新其德熔金合璧
120、K宽仁厚德开巻有益困知勉行空谷足音鲲鹏万里
121、唐诗中的七言绝句正好28字，为书写书法作品的好题材。
122、不堪盈手赠，还寝梦佳期。——张九龄《望月怀远》月夜思怀，这一句直入我心。
123、芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥？——苏曼殊《本事诗》每年樱花开的时候都会想起这句来，以前翻过苏曼殊的作品，颇多惊艳之句。有时会想，如若相遇，他便是赠我一钵无情泪也不算遗憾。
124、问讯竹湖，竹如之何，如何未归。道吴山越水，无非佳处，来无定止，去亦何之。莫是秋来，未能忘耳，心与孤云相伴飞。愁无奈，但北窗寄傲，南涧题诗。
125、Q清风峻节清风朗月清芬可挹清兴高怀强学力行气吞云梦晴风暖翠
126、有生僻字，如唐代张九龄的《湖口望庐山瀑布泉》中有氤氲、霓等生僻字。
127、H浩气长存厚积薄发厚德载福厚德载物汉书下酒皓月禅心浑厚华滋
128、道履曼茀对酒当歌叠云长风登云钓月登高望远淡怀卓识达者为师
电影欣赏活动总结
本次电影欣赏活动基本顺利完成，我认为本次活有两点可取之处：
第一，选取的电影较好，能够较大地吸引会员，以前活动中途会员离开的现象没有。
第二，分工明确，社团每位理事都各行其职。
我认为有几点需要改进，重要的是安排好活动流程，符合会员的需求。上次动员大会的两项流程如在介绍社联副主席和宣读会员权
利两项的遗漏。本次活动中我认为流程可行，但考虑到电影时间较长，我认为应该在电影前把礼仪小组的和活动小组的相关情况进行介绍，还有一点，我们应该要征求会员的意见和建议，而这个过程应该通过传递小纸片，在小纸片上写下他们的意见并强调越详细越好的方式来实现。
作为一名组织部的理事，策划安排好一项活动非常重要。我有以下几点个人看法。
1：提高效率
a.提前准备的效率，一般是通过开会的形式。开会时，每位开会人员都应该严肃认真，不可以抱一种随意的态度，以免出现打断会议流程的情况，节约大家宝贵的时间 。
b. 活动中的效率，合理安排时间及各项流程的先后顺序，如活动决定2点开始那么2点一定开始，不要让会员认为我们社团办事拖拖拉拉。
2：选择好活动，根据我们协会的特殊性，选择适宜的活动，我认为比较好的主题电影，但电影看后我们需要了解会员的想法。播放关于心理方面的访谈节目，即是对会员有意无意的交谈，也是对会员顾虑的引导。这样的典型问题应该提出来考虑讲座，这种方式可以有多种，更倾向于富有情趣的有吸引力的。
幼儿园亲子画总结及小结
幼儿园亲子画总结及小结
x月23日，我园开展了一次美工亲子活动，分两个环节进行。
1、 与全体家长针对美工这一活动行了调查问卷、座谈，通过开展进一步达到亲子和谐的关系。
2、x月份开展了走进大自然之亲子乐，这一户外野炊活动，从活动中看出家长们的激情也很高，小朋友们更是被户外那种空旷的空气以及大家的那种热火朝天的氛围所吸引，虽然在活动中不会亲自搭炉灶、炒菜、生火但他们知道做自己力所能力的事情，帮爸爸妈妈拾柴火，拿拿小铲子、放放小盐巴这都体现了亲子和谐的亲系。
二、其中的不足
1、 也有个别家长常常提出意见：难得一个双休日，还要去搞什么活动;平时哪有那么多的时间陪他玩和作记录啊;老师我们不参加这个活动了;
2、跳跃活动的开展可谓是一波三折，连续两次发通知要开展活动，可天公不作美，都下起了大雨，所以最后将活动修改布置在家开展，时间就由家长自定了。
3、 活动记录表
每次发的活动记录表回收情况都不是很好，以及幼儿跟踪记录每次都不能入时收回。
三、家园共育：
1、通过开展学习学前家庭教育这一讲座活动，有些家长的家教观念转变了很多，他说：我会在平时的教育中做到耐心、恒心一点我也要改改我以前的做去了。。。。。家长的家教观念转变对我们的工作开展是一大推动和鼓舞。
2、 每周发的家长谈谈自己的心得体会时，有些家长能很认真，很用心的去记录，用美丽的语言表达出来，更是得到其他家长的钦佩。
3、 我园的园报设立了一版专门记录子课题活动的专栏，以便宣传先进的教育观。
4、 在布置任务让家长设计一份亲子和谐体育活动的教案时，有很多家长结合自己在平时开展的活动而设计了许多我们意想不到的优秀教案。
这次亲子绘画活动充分挖掘家长资源，让家长和幼儿共同参与作画过程，以此增进幼儿爱幼儿园的感情。同时通过活动进一步激发幼儿对绘画活动的兴趣，为幼儿提供了一个自我展示、锻炼的机会，对提高我园美术教育水平起到了推动作用。
孩子们的点滴进步离不开老师们的辛苦培育，更是家长们努力栽培的结果在与家长的交流中，使人感受到一个孩子的健康成长需要有一个优良的学校环境，一个和睦向上的家庭环境，又要有一个优质的社会环境。尽心尽力地为孩子创设好这些环境是一个教师、家长义不容辞的义务与责任，因此殷切地期望着在新的一年里，家园之间的配合更加积极主动，合作更加密切愉快。让我们的手携得更紧，共同托起明天的太阳，这是家长、教师共同的心愿。
我园通过这次绘画比赛活动进一步激发了幼儿们对绘画活动的兴趣，增进家长与孩子间的沟通，将艺术教育延伸到家庭，并且使得幼儿园、孩子、家长三者之间的关系更加融洽更加和谐
延伸阅读：
幼儿园亲子美食节口号
1、滨江诗画里，美食云水间。
2、不到运河镇，不知鱼羊鲜。
3、畅游峨眉秀甲仙境，乐品瑜伽养生美食。
4、串串香串尽天下美，铁板烧烧出万古食
5、大通湖湖通四海，大闸蟹蟹香五洲。
6、大通湖面水接天，蟹肥景美醉神仙。
7、大通湖蟹，口福心服。
8、调香，调心情;品味，品人生。
9、定看烟火起，笑闻四面香。
10、峨眉美景冠中华，瑜伽美味鲜天下。
11、峨眉山天下独秀，美食村川菜一绝。
12、佛山美食，名扬天下。
13、赴峨眉山之约，品美食村魅力。
14、荷花绽放笑迎四方宾客，美食飘香喜逢八面亲朋。
15、汇四海之士，品八方之食。
16、借问飘香处，循指望食堂。
17、今朝有食今朝品，莫等无食空端盘
18、金水育芙蓉，湖城粲美食。
19、来阿拉宁波，品天下美食。
20、路漫其修远，学以食为先。
21、绿色峨眉山，休闲品美食。
22、绿色生态大通湖，鱼鲜蟹肥最可餐。
23、美食美（重阳节感恩活动方案及文案）味美生活，快乐休闲峨眉山。
24、美食万千，鱼羊领鲜。
25、梦寻美食天堂，情醉滨江长廊。
26、名城名吃，佛山有请。
27、品尝中山菜，畅聚故乡情。
28、品民大饮食，感民族风情。
29、品味鱼羊美食，相约精彩运河。
30、千里嘉陵画卷，十里美味长风。
阅读拓展：
幼儿园亲子阅读心得
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。于是在女儿很小的时候我就特意挤出时间和女儿一起读书，在充满父女、母女亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家共勉：
一、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。
我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒!但无论多忙每天抽出15至30分钟的时间还是有的。孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!
二、为孩子创造良好的阅读环境。
让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染着孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
三、多给孩子读故事，引起孩子看书的愿望
孩子都喜欢听故事，家长在晚上睡觉前可以给孩子读故事，同时告诉孩子，故事都在书里面，如果你会自己看书的话就可以知道很多的故事，而且每次读故事的时候都这样讲，引起孩子看书的愿望。在一定的时间段内，多数宝宝对同一个故事或同一本书百听不厌，反复要求再讲一遍，对此爸爸妈妈一定要给予满足，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。我女儿就是这样喜欢上了看书。晚上从幼儿园回家后经常是自己拿着一本故事书来看，遇到不认识的字就问家长。
四、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，也不仅仅是阅读书籍，逛书店也是培养孩子阅读的重要环节，书店里有各种各样的书，在这孩子可以随意的找自己喜欢的，从没看过的书。这样会在不知不觉间增加孩子的知识。
亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿在语言上有了很快的提高，上幼儿园 时老师们都说她的语言表达能力很强，并且认识的字非常多，生活中这样的点点滴滴很多，我们为此感到欣慰，这可是在平日的阅读中慢慢积累起来的呀，然后再在生活中自然地运用。
总之，阅读能给孩子带来愉悦感，阅读，对孩子的语言发展，对文字的理解能力，运用语言的能力的培养都是非常有益的。另外，好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
不断调整让幼儿在角色游戏中更自主
不断调整让幼儿在角色游戏中更自主
角色游戏是孩子们喜欢的游戏之一，在游戏中孩子们扮演各种角色，通过想象、创造性地反映周围生活和个人生活经验。如何发挥角色游戏的教育价值，促使幼儿社会性和自主性都能得到长足的发展呢？在角色游戏活动的开展过程中，我进行了一些探索和尝试，并针对游戏中发现的问题与困惑不断反思并及时予以调整，通过多次调整,让幼儿在角色游戏中不断增强幼儿自主交往、自主探索、自主解决问题等能力。
一、调整游戏的空间设置，丰富幼儿自主游戏的内容。
针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们创设了愉快的游戏环境，有他们最爱的娃娃家、汽车总动员、宝宝水果屋等区域游戏，“娃娃家”是最受小班幼儿欢迎的游戏之一，所以在准备创设角色游戏时，我选择了娃娃家为重点，让幼儿在家庭化的环境中自主的学会生活和游戏，由于本班场地较大，所以在班级设置了三个娃娃家，每个娃娃家都以厨房设施为主，每次玩娃娃家时，孩子们的兴趣十分浓厚，都乐意选择自己喜欢的区域，但通过一段时间的观察我发现，由于娃娃家场地较大，孩子们在进入娃娃家后，都选择了自己的玩具，自顾自地玩了起来，孩子们之间很少有交流。
反思：根据这种现象，我同班级老师商量，对娃娃家的场所布置重新调整。由原先的三个小娃娃家变成了两个大的娃娃家，为了丰富幼儿的游戏经验，我们请幼儿在观察自己家都有几个房间吗，分别都有什么用处？和孩子商讨后，知道了睡觉的地方叫做卧室、妈妈烧饭的地方叫做厨房、宝宝洗澡的地方叫做卫生间???所以我们的娃娃家就变成了有厨房、卧室、客厅???场地的更改孩子们更加有兴趣了。娃娃家里的角色现在也增多了，有爸爸、妈妈、宝宝、姐姐、哥哥???
调整：空间设置的调整，极大的增加了孩子们在游戏之中交流的机会，使孩子们自我社会属性中适应能力得到提高；角色的增多，给了孩子们更多选择的余地，使得幼儿社会属性中各角色认知感更加清晰，在娃娃家里孩子们充当自己家庭成员的角色，知道自己的角色该干什么事情，做这些事情时是什么身份，充分发挥了幼儿主体性作用的目标。
二、调整幼儿游戏经验的获得方式，提高幼儿的自主交往能力
教学和游戏活动是培养幼儿交往能力的非常有效的途径。能让幼儿懂得为什么要交往，怎样交往，让幼儿将学到的交往技能在实际中得到运用加以巩固。也使交往能力得到更快的提高。
又到了娃娃家的游戏时间，孩子们都知道自己的角色进入到游戏区内进行游戏了，只看爸爸、妈妈、在厨房低头忙碌着，也不管宝宝、哥哥、姐姐在干什么？这时，几个自由人的小客人也来娃娃家做客了，她们在门外呆了很久也不敢敲门进入。我就问他们：你们是来娃娃家做客的吗?孩子们纷纷点头。我说进入别人家之前可以先敲门，你们试一试敲敲门，爸爸妈妈就会出来迎接你们的。芊芊就带头敲起门来。妈妈奇奇就问：谁呀？只听见一个小朋友小声地说：“是我”！妈妈奇奇继续问：“你干什么”随后几个小客人转身就跑走了???
反思：由于幼儿来自不同的家庭，不同的家庭有不同的交往背景，一些幼儿性格内向孤僻，不敢与人交往。作为教师，在认真分析这些孩子的个性特点后，应培养他们的交往能力，树立起他们交往的信心。小班幼儿本来就是刚入园，刚从家步入幼儿园这个大家庭，突然面对老师和很多的小朋友，他们会感到无所适从，不会与同伴交往。
调整：我找到一个很好的绘本故事《报纸上的洞》，并根据我班孩子情况设计了一节语言活动，重新创编了故事，故事中的丑小兔可爱又胆小，它对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小害怕、缺乏自信。利用故事《报纸上的洞》让幼儿理解故事内容，通过“小洞洞”的逐渐变大，引导幼儿大胆、主动的与同伴交往，克服害羞、害怕的心理。从而变得更加自信，这样才能在让幼儿认识自己的同时也能感受到游戏的乐趣。为此课后我还根据此故事创编了《打招呼》的儿歌：苹果猪，咪咪笑，见了朋友说“你好”，兔小妹，羞答答，不敢招呼往后逃，小兔小兔别害怕，主动招呼人人夸。在朗朗上口的儿歌中，让孩子们边玩边记，乐中学，乐中记，使幼儿在充满无穷乐趣的儿歌中，知道了，只要大胆的接纳别人，一切没有什么可怕的，这样才能拥有更多的好朋友！
根据幼儿特点，通过对游戏主题进行因材施教的设置，使得幼儿在游戏的过程加强了自身的角色融入感，并使得幼儿自身的自主性差异得到有针对性的培养，从而让我们的孩子性格成长更加全面。每天早上幼儿与教师的交谈、角色游戏中“娃娃”与“父母”的交谈、宝宝水果屋中“老板”与“顾客”的交往等、孩子们你来我往，增加了幼儿交往的兴趣。作为教师，还应不断创造每一次让幼儿交往的机会。让孩子们更加地学会自主交往。
三、提供丰富合理的材料，激发幼儿自主地尝试与探索
幼儿对新鲜的事物都很感兴趣，他们会运用自己的各种感官来了解事物。那么教师就要抓住孩子的这一特点为幼儿提供充分的活动机会，尽量让他们在角色游戏中有更多的选择。家庭是孩子生活的主要场所，通过对家中材料的确认，发动家中与幼儿一起收集这些家中所需要的材料，基本上就是一些塑料模型的水果、蔬菜、鸡、虾子等等，但是单单在这些材料的烘托下，幼儿还是会出现无事可做的现象，他们都停留于对材料单纯的摆弄上。
反思：我就对照目前我们准备的材料，大多数都是模拟实物的形象玩具，由于它的逼真性，限制了幼儿的想象力与创造力，所以投放的材料只限制于单纯的摆弄。
调整：于是我再次带幼儿进行商讨“你们家里还有什么？每天爸爸妈妈在家都会干什么呢？”媛媛说：“老师，我们家冰箱里一直有好多的东西，可以烧什么拿什么”动动说：“我喜欢吃鱼，妈妈烧鱼的时候要放酱油，我爸爸还放糖呢！”可亦说：“妈妈有时候还会扫地呢，还会擦桌子呢！”孩子们海阔天空的讲述，让“家”的模板又一次丰富起来，调味盒，烤炉，冰箱里的食物，扫帚等，这次的调整让我感受到简单的材料是不能满足孩子们对游戏的需要，于是进行了第二次的材料收集，把家中的废旧瓶罐、香蕉牛奶的盒子、生活中原本不起眼的废旧物都带来了。我们用废旧的调味盒装入了不同颜色的废纸屑当作调味料供幼儿烧饭时用，用泡沫板做了一个烤炉，用香蕉牛奶的盒子做了冰箱、还制作的扫帚给幼儿用完餐后进行打扫。幼儿将用塑料袋制作成娃娃家用的青菜、用无纺布制作成了荷包蛋，还有那些废旧的地垫被孩子们切成块用来当一些蔬菜丁。
收获：现在，家增加了好多供幼儿自由选取的材料。记得又一次小客人来家里吃饭，点名要迟鸡蛋，但是制作好的荷包蛋已经没有了，只见娃娃家里当妈妈的蓉蓉，从一堆备选材料中选了一个兵乓球来当做鸡蛋用。有了这些材料的加入，我发现孩子们的交流也多了，不但满足了幼儿的需要，同时也发挥了幼儿的想象力。
四、调整教师的指导方式，引导幼儿自主解决问题
作为教师要在把握好时机的情况下，并以不干扰幼儿为前提，进行隐形的指导。
孩子们最喜欢的角色游戏时间又到了，大宝、冉冉和蕊蕊高高兴兴的来到了娃娃家，可是不一会儿，却传来了争吵的声音，“我要当妈妈”，“我才不想当爸爸呢”，紧接着我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事，经过询问，才明白原来是大宝、冉冉小朋友都争着当妈妈，而蕊蕊小朋友准备好了要当宝宝，在旁边睁着大眼睛看着这两位小朋友。我非常不解孩子们为什么这两个孩子不想当爸爸呢?我蹲下身子问大宝、冉冉：“你们为什么都要当妈妈呢?”我知道冉冉平时是个比较强势、不罢休的孩子，冉冉抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩。”这时候大宝也不甘示弱的赶紧说：“我也喜欢当妈妈，不想当爸爸，爸爸不好玩。”听到这里，我若有所思，平日里爸爸陪孩子的时间少，妈妈在孩子们心中的地位很重要。
反思：我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁?大部分孩子都回答的是妈妈。相比之下，爸爸在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。小班孩子已具备初步的规则意识和独立意识，但有的孩子碰到自己的喜欢的角色就会争论不休，我想这也与孩子的自我为中心有关。我觉得在日常的生活学习中，要加强孩子的亲情观念的培养，知道家里的成员都是很重要的。孩子在游戏中出现问题，教师要及时的出现并加以引导,用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”，虽然孩子刚开始还是有点不高兴，但能很快投入到游戏中，这也是小班孩子的年龄特点,当孩子得到自己喜欢的角色时，要给孩子提出游戏的要求，同时对谦让的小朋友进行表扬。
调整：我问孩子们：“家里有些什么人呢?”冉冉说：“有爸爸和妈妈。”大宝补充道：“还有小朋友!”我接着说：“对啦!我们一家人在一起很幸福，大家在一起相亲又相爱!”大宝像个小大人一样赞同的点点头说：“我也觉得。”我接着说：“在我们的家里，每一个人都很重要，今天娃娃家的宝宝们也是一家人，小朋友们要当好每一个角色，我们来试试当不同的角色好不好?”小朋友都说好。我又看看大宝、冉冉说：“老师有个好主意，大宝是姐姐，姐姐让着妹妹，今天咱们让冉冉来当“妈妈”，大宝当“爸爸”，到下一次游戏的时候我们就换一下角色怎么样?”我转过头看看边上的蕊蕊说：“蕊蕊小朋友真棒，不争不抢的选好自己的角色，准备好要当“宝宝”了，来，“宝宝”亲亲“爸爸”“妈妈”，一起玩游戏吧!”这个主意冉冉同意了，大宝最终当上了“妈妈”，冉冉当上了“爸爸”。刚开始“爸爸”还撅着小嘴巴，可过了一会儿，“爸爸”就开心的投入到角色中去了。孩子们的注意力极易转移，一旦投入就会很快融入到角色游戏中。
总之，在角色游戏中，根据孩子的特点和差异，通过对角色游戏的场景变化、主题设置以及对孩子在游戏之中的问题进行适度的引导性干预，减少和避免保姆式的教育方式和强制性的干预手段，使得孩子们成为角色游戏的主人，培养孩子的自主意识和自主行为，可以更加有利于孩子的成长发育的全面性及社会融入性。同时，作为教师在角色游戏中如何更好地为幼儿服务，仍是我们值得思考的一个问题，了解幼儿的需要,不断地调整，协调幼儿之间的矛盾,发挥幼儿在游戏中的主动性与创造性,促进幼儿个性与能力的发展,让幼儿在角色游戏中快乐的成长。