平常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份总结报告。写总结可以让我们自我反省，提升自我。每多写一次总结，我们的进步就越显著：有时候，只有坚持一件事不放弃，我们才有可能成功。那么我们应该怎么写总结报告呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教学方面存在的问题”，但愿对您的学习工作带来帮助。
教学工作是重中之重，那么在教学方面存在的问题有什么呢?下教学方面存在的问题是小编为大家带来的，希望对大家有所帮助。
教学方面存在的问题【1】
教师的劳动对象是人，教师的工作任务是促进学生个性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的是世界上最复杂的一种事物。苏霍姆林斯基曾说过世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。这句话，道出了教师工作的复杂性。可以说影响学生成长的因素有好多，而教师的言行是其中非常重要的因素。因为从幼儿圆到大学的十几年里，学生都直接的受到老师有意或无意的影响。更何况这十几年时间正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。因此，教师的教育行为对学生的影响至关重要。为规范老师的言行，构建新型的师生关系，我校采取问卷调查的形式，通过学生来了解教师不适当行为使学生产生困扰，并结合泗水县师德建设年活动，对教师的教育行为进行刨析，从而帮助广大教师掌握正确的教育行为，以便使大家共同改进，共同提高。
1、不尊重学生人格和权利的老师。如果学生纪律不好(吸烟、打架等)，给班级扣分，或作业未按时完成，成绩不好，影响到自己的奖金，个别教师就会体罚学生：有罚站、罚值日、打耳光、拧耳朵、掐嘴巴，。做俯卧撑、仗手心等，直至拳打脚踢，真是花样繁多，层出不穷啊!有的让学生写检查。写说明书，当众检讨，更有甚者怒目圆睁，恶语攻击，诸如看你的样子也不象好人、没有教养的东西脑子叫狗吃了!等这属于变相体罚，以上老师做法既伤害了学生的自尊心，又降低了老师的威信，从而使师生关系对立，易激起学生的逆反心理，这对以后的教育教学是非常不利的。
2、自我中心的老师。这样的老师在学生面前有两种表现情形：一是整天凶吧吧的，没有笑脸，好象大家都欠他什么似的，动不动就训人，学生见了这样的老师躲都来不及，上他的课学生只有害怕，感觉不到丝毫的温暖，只盼着快快下课，根本谈不上师生的互动，教学效果可想而知。二是这样的老师即使自己讲错了，学生当面提出后，也不承认错误，还要强词夺理，学生是不喜欢这样的老师的。人非圣贤，熟能无过，无论是教学上或者其他方面，教师要有错必改，这样做不但不会降低自己在学生中的威信，相反学生会更尊重他。
3、爱死讲，不灵活的老师。课堂教学死气沉沉，满堂灌或填鸭式，习惯于照本宣科，不习惯于指导学生通过讨论、质疑、独立思考获取知识，总是自觉或不自觉地限制学生的异想天开和求异思维的发展，讲课很呆板，听着没有意思。长此以往这样的老师培养出来的学生大多成为缺乏创造性的人。显然，这种状况已不能适应创造人才的需要，必须尽快加以改变。教学中要切实把学生放在主体地位，尽量为每个学生提供展示自我、表现自我的舞台，以促进学生主动求知、主动活动、主动发展。
4、爱偏心，不公平的教师。这样的老师总是偏向学习好的学生，就是真的有错也不批评他们，或轻描淡写地教育几句，而对成绩差的同学则会声色俱厉，甚至是有意或无意地施以精神上的虐待：讽刺挖苦，冷眼相待，或漠然视之。处理事情很不公平，让学生不服。这样的老师的人才观和评价观很片面，我们应当清楚，学生的发展潜质，需要我们在较长的时间里去认识，去发现，并加以培养。如果我们在教学中仅凭个人的好恶，仅凭学生的一时的表现，戴着有色眼睛简单地评价某个学生 并盖棺定论，那将是灾难性的。对教师来说，也许这仅是教育
工作的一次小小的失误，而对柔弱的学生来说却有可能是一次重大的心灵的伤害;这个失误或许在教师工作中只占很小的比例，但对孩子来说，却是百分之百。教育容不的半点失误，由此看来，在人才观上我们应形成这样的观点：天生其人必有才，天生其才必有用。为尽快适应素质教育的要求，我们要树立人才标准多元化的观念，克服单纯以分取人的倾向，学生没有好坏之分，平等地对待每一个学生。
5、爱打扮，不庄重的老师。老师如果衣着前卫，浓妆艳抹，奇发怪型，衣服换得很频繁的话，会让人眼花缭乱，其实学生并不觉得他美。教师的仪表是一种无声的语言，是教师精神面貌的外在表现，对学生有很强的示范性。良好的师表风范要求教师衣着朴实，举止大方，态度和蔼可亲，风度从容幽雅、教态高雅自然。切忌奇装异服，矫揉造作。
6、出尔反尔，言而无信的教师。在教室吸烟、乱仍乱丢东西、随地吐痰、说粗话、经常迟到或者拖堂的行为与教师职业道德要求和教师对学生的要求相反，如果你是一个这样的老师，那么，你对学生的教育效果会大打折扣的，学生会认为你是一个不合格的教师。教师作为人的模范，应当处处事事作出表率，要求学生努力学习，自己就应该学而不厌;要学生认真读书，自己就应手不释卷;要求学生遵守纪律，自己就应带头遵守，这样才能给学生带来好影响，对学生才有说服力。孔子曰：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。杨雄在《法言.学行》篇中说：师者，人之模也。
教学方面存在的问题【2】
自开展课堂教学改革试点工作以来，各试点学校领导和教师在工作实践中付出了大量的心血和艰辛努力，已经取得了阶段性成果。但是，随着课堂教学改革的不断深入，学校领导和教师们遇到的问题越来越多，并且在诸多问题面前感到无所适从，一些关键性问题始终找不到有效的解决办法，对课堂教学改革的顺利推进产生了一些负面影响。现将我们在调研过程中了解到的问题进行疏理，并提出改进建议，希望对教师们的工作有所帮助。
一、主要问题
1、教师的教学观念问题。教师们对课改的主要精神还没有真正进入自己的观念系统，工作的着力点没有发生根本性变化，大多数教师仍然把工作重心放在知识的传授和讲解上，对学生学的问题重视不够，目前的课堂和传统的课堂还没有本质上的区别。
2、导学案的编制问题。目前，教师们的集体备课还不够落实，所提供的导学案基本上没有体现导学的思想，有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上，没有对知识形成过程的诱导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。
3、预习过程中的问题。教师对学生的预习重视不够，没有深入细致的研究，没有认真的组织安排，学生之间的对学、群学过程没有落实。学生的预习基本上还流于形式，教师对哪些问题是学生能解决的，哪些问题是学生解决不了的，还没有做到心中有数。
4、展示过程中的问题。现在的展示活动只是过去教师讲解的一种替代，失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示，让教学活动变得肤浅和直接，课堂上看起来热闹了许多，但热闹背后的学生能力培养成了大问题。同时，由于学生的参与度不高，很多学生还不能真正地动起来。
5、学习小组的建设问题。从学生的活动情况来看，目前的学习小组还是一个松散的组织，没有形成合力，小组长的职责还不明确，组内各成员之间的相互帮助、相互检查还不落实，导致少数基础差的学生还不能认真地参与到学习中来，教师对学生的学习落实情况也不太清楚。
6、反馈过程中的问题。反馈不应该是一个独立的教学环节，它应该伴随着整个教学活动过程。而教师这方面的意识还不强，不能及时了解学生的学习情况，不能随机处理教学过程中的问题，导致整个教学过程不能达到以学定教的要求，课堂教学目标的达成度比较低下。
7、学习评价中的问题。教师们仍然以学生的学习结果作为评价的主要依据，没有把学生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来，评价方式比较单一，学生之间的点评还不能形成争论的话题，不能真正发挥学习评价的激励、纠正、导向、指导、深化等方面的作用。
8、课堂教学的监控问题。具体表现在：学校没有对教师工作细节上的明确要求，对课堂管理还比较宏观，所以，教师的教学设计还比较粗糙;备课组不能及时地针对课堂上的问题进行集体研讨，教师们对问题的研究和思考不够深入，缺少有效的尝试。
二、改进建议
1、切实转变观念。课堂教学改革首先是对教师们的教育观念进行革命，没有教师们的知识本位的教学观向学生为本育人观的转变，就没有真实意义上的改革。教师们在以知识为本的传统教学思想指导下，习惯了直接把知识讲授给学生，替代了学生提出问题和解决问题，学生所需要的做的事情就是接受和记忆。而以学生为本就要求教师们要把学习知识的任务交给学生，让他们通过自主、合作、探究学习，自主完成学习任务。教师的任务就是组织调动、指导服务。传统教学就好比是教师把做好的馒头直接交给学生;现在要求教师们只为学生提供必要的指导和服务，让学生自己来做馒头。从这个意义上讲，传统教学对教师的要求比较低，只要自己会做馒头就行，而高效课堂对教师提出了很高要求，教师不但自己是做馒头的内行，还必须具有组织调动、指导服务、协调勾通等方面的领导人的能力。
高效的本质意义不在于单位时间内多完成了几道习题，它的核心价值在于单位时间内学生的自信心是否得到增强、学习能力是否得到提高、意志品质是否得到锻炼、行为习惯是否得到养成，学生能自己学会的知识占多大比例。高效课堂更看重的是学生投入学习的状态是否有趣、是否深入、是否专注、是否愉快等。所以，构建高效课堂必须把工作的着力点放在对人的研究和调动上，教师必须从改变自己做起，与学生建立起一种志同道合式的朋友关系，不断提高自己的影响力。
2、积极面对困难。目前教师们普遍感到为难的问题是：学生不会学、教学进度慢、教学不落实、课堂难调控等等一些现象上的问题，特别是在以考试成绩为主要指标的教学评价不能改变的情况下，教师们又不敢大胆放手，所以不少教师采取的是回避问题的态度，改革工作只能停留在表层上，不能有步骤地推进。这里，我们建议教师们要理性的看待这些问题，要知道解决这些问题正是我们的改革的目的，只要我们把这些问题解决了，我们的改革也就成功了，所以说，回避问题就是回避改革。我们所应该持有的态度是：对问题有充分的估计，并有整体的思考;对问题我们要认识到，问题的形成是有过程的，所以解决问题也必须通过过程来解决，做到既有长远的安排，又有短期的目标，分清主次、分步推进，追求一点点的突破和进步。比如：教学进度慢的问题，开始的时候出现这样的问题是很正常的，但我们不能因为它是正常的而不作为，应该明白慢的原因是学生学得慢，在这个现实面前，我们着急也没用，可以采取这样的办法：开始的时候，我们适当降低对学生自学内容的要求，侧重点放在增强学生自学意识、帮助学生树立信心、指导学生自学方法、养成学生自学习惯上面，只要求学生通过自学达成一些低层次的教学目标，比如：了解的、认识的、知道的。当大部分学生比较适应之后，再逐步地把理解的、探究的、运用的知识目标交给学生自主解决。在这个过程中，既可保证教学进度，又可不断提高学生的学习能力。所以，我们要反对那种一开始就把整节课的教学内容全部交给学生自学的做法，明明知道学生自己解决不了的问题还要坚持着让学生自学。课堂教学改革绝对不是为了封住教师的嘴，我们必须遵守以学定教的原则，在学生还不会学、还学不会的情况下，教师不能撒手不管。同时，我也应该认识到，过去的教学进度虽然比较快，但是新课后的大量重复练习同样浪费了大量时间，如果学生们是通过自主学习获得的知识，可能就没必然再用题海的办法进行知识巩固了。所以，整体上讲，只要学生自主学习过程是落实的，时间不是个问题。
3、工作必须精细。种种现象表明，我们的工作过程还没有达到精耕细作、精准操作的要求，过得去粗线条式的工作习惯还没有根本性转变。高效课堂要求教师要把领导人的工作放在首位，这就必然要求我们再也不能跟着感觉走，不能有任何的随意性。我们对学生发出的任何一项指令、交给的任何一项任务，教学过程设计，必须是谨慎的、科学的、深思熟虑的。
1)关于导学案。总的要求：一是必须落实集体备课制度，体现备课组教师的集体智慧，杜绝只有分工没有合作的现象;二是问题的设计必须体现诱导、指导过程，并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律，尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题;三是引导过程必须体现学法指导，导学案的语言表达要能够引导学生去观察、收集、联想、记忆、思维、交流、合作、探究、自测等;四是体现教学目标的分步达成、学习过程的分层要求、学习效果的及时反馈，并在每个环节上都有时间上的要求。同时考虑到导学案印制的成本问题，我们建议：提供给学生的导学案主要内容是为学生自学设计的铺垫性和引导性问题以及学习过程安排，至于需要补充的学习资源和习题，可利用多媒体、小黑板等方式进行呈现。同时，要求学生必须自备预习笔记本，记录重点知识、主要问题及典型习题等。
2)关于预习。建议对学生预习水平的要求逐步提高，特别是开始阶段和新知识的学习阶段，并建议按这样的程序进行：
教师导学。主要任务是组织教学、情境创设、激发兴趣、设置悬念、激活思维、明确目标、提出要求等。
学生自学。通读教材，整体感知;按照导学案钻研教材，不懂的地方做上记号，并提出自己发现的问题。在这个过程中，一是要保证安静的学习状态，二是教师要善于观察，并及时了解学生学的情况。
学生互学。按照导学案的要求，相互检查自学情况，并相互帮助，尽量解决不懂的问题。互学的两名学生相对固定，并提出帮扶目标。
组内群学。组内群学的主要方式是展示。首先要求组长对组内学生学习情况有充分了解，然后确定组内展示的内容，安排小展示活动，重点解决还太明白的问题，这个过程要鼓励人人参与。同时，组长要及时把组内解决不了的问题反馈给老师。在这个过程中，教师要参与到部分小组的活动中来。
3)关于展示。指的是全班的大展示。提出如下建议：
一般来讲，全班的展示是为了突出重点，突破难点，深挖教材，培养能力，所以，对都会了的和都不会的问题不展示(都不会的问题还是以教师讲为主)。需要展示的内容主要是：一是反映重点内容的核心知识和典型问题，二是在预习环节中学生遇到的共性问题，三是具有一定探究意义的、容易产生歧义的挑战性问题，四是学生在预习环节自主解决不了但经过全员合作学习能够解决的问题，五是能培养学生分析问题、解决问题和创新能力的问题。
在学生展示的过程中，教师要善于鼓励学生，增强自信，善于培养学生的表达能力，增强表达的条理性，并善于鼓励学生质疑、发现新问题，能非常机智地引导学生发表意见，形成思维碰撞，这是最能体现展示意义的事情，每当形成这样一种局面时，教师要不惜时间，让学生在充分的争论中激发兴趣，锻炼思维。这里要注意，在新授课上，我们要在新观点、新发现上做文章，而不是知识的难度，要重视利用学生的生活体验和社会资源，而不能仅仅局限于知识的传授。同时，大展示活动占用的时间不能太多，要防止只有表面的热闹，内容选择要精准，展示过程要精彩。
4)关于课堂流程。总体上讲，现在的课堂只要是把过去传统课堂上教师讲的时间还给学生就对了，课时划分应该保持原来的习惯，我们反对把预习、展示、反馈作为三种课型分开安排的做法，至于每节课上这三个环节各用多少时间，由于学科不同，各学科的课题内容不同，不好有一个统一要求，这需要教师在备课时，要精打细算，并灵活处理。这里需要提醒的是，教学难度的把握和教师心态的调整是比较关键的。在新课阶段和改革开始阶段，我们不要因为兼顾所谓的题型，而人为地加大了教学难度，也不要因为学生暂时的不会学而心浮气躁。这里建议教师们结合自己的教学优势和学科特点，在高效课堂建设总要求的指导下，自主构建能适合自己的课堂教学流程，或者说是教学模式。
5)关于教学落实。一方面，我们要想办法让学生喜欢你这位老师，喜欢学你所教的这门学科，这是解决这个问题的最根本的东西。另一方面，需要重视这三项工作：一是学习小组的建设与管理;二是学习评价策略;三是反馈与回授。
学习小组的建设与管理情况直接关系到课堂教学改革是否能顺利推进的重要保证，我们必须给予足够重视。建议认真落实这样几件事情：加强小组长培训与指导，提高小组长的组织、协调、指挥能力;各小组自主确定奋斗目标和学习常规;明确小组长的检查、督促、安排等工作职责;适当组织才艺类的小组展示竞赛活动。
学习评价对帮助学生树立信心，增强学习的内部动力，养成良好学习习惯具有很强的导向作用。一方面教师要高度重视这项工作，充分认识学生的心理规律和个性特点，确立正确的评价观念;另一方面教师要用自己的言传身教引导全体学生把努力做一个好人作为评价的重要指标，而不是以考试成绩为唯一标准。所以，在评价学生时，要尊重每一个学生的想成为好人的愿望，既不让表扬变得廉价、肉麻，又不能随意打击和嘲笑，要善于抓住学生身上的美好的东西、善良的品质和进取的本性，对他们的在过程中的表现给予及时的关注。
反馈是对学生的各方面表现的一种信息收集，在这方面，需要教师具有一定的职业敏感，并注意畅通反馈渠道，有适量的作业和检测，确保反馈的信息及时准确。但反馈不是目的，目的是对收集到的信息作也科学的判断，并有效地进行回授，把学生的问题及时化解。这要求教师要有较高的教育智慧和现场决策能力，需要教师在实践中不断积累这方面的经验。
总之，教师们在改革的过程中，思路要开阔，思想要活跃，研究要深入，工作要精细。改革不是全盘否定，不要生搬硬套杜郎口的模式，只要我们紧紧围绕让学生会学、好学、学会这个目标来开展工作，把自己的优势做强，走出一条属于自己的高效课堂模式才是我们改革的最大愿望。同时，各学校领导对教师们的工作过程要加强指导和监督，我们要相信，过程如果没有问题，结果绝对不会有问题的，绝不要紧紧抓住考试成绩这根绳子不放，让教师们在工作中处于两难境地。
教学方面存在的问题【3】
一、研究目的及方法
课堂是学生学习、获取知识的主要场所，提高课堂教学实效性是提高教学质量的关键，只有抓住课堂教学这一中心环节，才能真正落实课改精神，使学生在有限的时间里获得最大的收获。因此加强课堂教学管理，提高教师课堂教学能力和课堂教学效益是学校尤为重要的工作。在以往的听课中，我们发现课堂教学中存在着许多的问题，但正像诗中所言：不识庐山真面目，只缘身在此山中。老师们虽然也很苦恼，但往往找不到问题的关键所在。为提高教师们发现问题、解决问题的能力，提高课堂教学的实效性，提高课堂教学效益，我们共同聚焦课堂，寻找课堂教学中存在的问题，分析原因，研究解决的策略。
我们的思路是：在教学中研究，在探索中感悟，在实践中反思，在反思中生成智慧。具体做法：一是做好常规教学活动。我们深入课堂听课，听课做到全面听和重点听相结合，听新交流教师、青年教师的课和听中、老年教师的课相结合，跟踪听青年教师的课。一学期听了所有学科教师的课，听课节数60余节，走进课堂，走近学生，走近教师，及时和师生面对面地沟通交流，及时了解课堂里、师生中的真实问题。二是在各组开展课例研究活动，进行了以探讨各学科课型模式为主的课例研讨活动，开展组内一人一节课，上校内公开课活动。在互相的听课研讨中，有效促进了大家的问题意识;在经验的交流中，促进了大家的智慧生成。三采用问卷、访谈调查法。调查学生对课堂教学效果的意见。如：你认为平时教师在教学方法的使用方面：A. 注意因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂活动丰富多样， B. 教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动， C. 教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科;你认为平时教师在指导学生学习活动方面：A.给以积极的指导，鼓励学生思考和开展合作学习，B. 有时有指导，偶尔开展合作学习活动， C.主要关注学生的个体学习状态，不太注重开展合作学习;你认为平时课堂的气氛如何;你平时对待课堂教学的态度是什么;你最喜欢的课堂教学方式是什么等等。
二、主要问题
通过对课堂教学的研究，我们认为目前课堂教学中存在的主要问题有：
1 、教学目标不明确
教学目标明确是对教师的最基本要求。但许多教师在进行教学设计时都是根据教学内容，即教材来考虑教学目标的设计，把教学目标当成了为教学内容服务的工具，这在实际上违背教学规律的。国家课程改革倡导的用教材教，而不是教教材，实际上已明确告诉我们教学目标是最重要的，我们应该在首先设计教学目标的前提下，再考虑为了实现教学目标而怎么利用教材实施教学。如果教学目标不明确，那么到最后，教学又回归到课本内容的传授上。听了许多教师的课，听后我都会问他们你的教学目标是什么，而相当一部分教师说不清楚这节课到底要教些什么，要让学生学会些什么。教学目标不明确，表现在课堂教学中有只注重文化知识的教学而轻视学生学习习惯、学习兴趣、学习方法的培养等等。
2 、教学方法没有针对性
教学方法的改革是多年来教学改革的主要内容。在目前的教学中教师们注重了改革落后的教学方法、教学手段，采用启发式、讨论式、研究式等教学方法，以及采用计算机辅助教学等，充分调动学生的学习积极性，增强了学生的学习兴趣。但在课堂中发现，教师教学方法的采用没有针对性，也就是说课堂教学程序基本一致，不管是什么样的课型，不管是几年级的学生，采用的教学模式几乎都是一样的。
3 、没有突出学生主体GZ85.COm
教学是为学生服务的，学生是学习的主体。在我们的教学设计中，由于教师首先根据教材进行设计教学目标，然后才考虑学生的需要，这样的设计一定是主观的，没有以学生为主体进行设计。反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。在教学过程的设计上，完全由老师安排教学程序，学生始终处于一种茫然被动的状态。反映在课堂教学上就是：老师每节课只力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。在教学中，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。一节课中，教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书，为演示而演示的现象也不少见。反映在教师的态度上，就是生硬急躁，为教学而教学。教学中明显的反映出是学生在帮助教师完成教学任务，而不是教师在帮助学生完成学习任务。
三、分析原因
1 、课标学习不够。课程标准是我们进行教学，确定教学目标、方法的依据。虽然我们一直在强调课标的重要，进行课标的学习，但有些老师没有深入研读课标。没有将课标的要求落实到自己的每一堂课中。
2 、教材钻研不够。部分教师没有通览教材，未正确理解教材的编排意图，因而不知道课堂教学的重难点是什么，如何采取有效的措施予以突破。
3 、备学生不够。没有充分了解不同年级、班级学生水平的差异，不知道如何对学生进行有效的学法指导，以有效地提高课堂效率，达到轻负高效的目的。
四、改进策略
1 、深入学习课标，做到目标明确
《小学语文新课程标准》是小语教学的指导纲领。我们认真组织教师开展重温《纲要》《课标》的学习活动并进行了测试。活动中，教师们再次明确了课程的性质与地位，加深了对课程基本理念的理解。在了解总目标及各学段目标的基础上，各位教师针对自己所教年级，重点学习了学段的教学要求，明确了自己所教年级的教学重点及在小学六年学习中所具有的重要作用，使得自己的教学更能有的放矢，进一步提高教学效率。
2 、扎实钻研教材，做到心中有书
深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。于永正教师曾说过：教学的艺术就是钻研教材的艺术。对于一篇教材，只有通过仔细地阅读，从容地咀嚼，力求明其思路，探其精微，对作者通过一词、一句、一字甚至一个标点来表达其深邃思想的所谓文眼，能够抓准用活，在教学中才能游刃有余。简单地说：只有钻得深，才有可能讲得浅。对于教材的探讨，如果能够达到一定深度的话，就可以使教师心里有底。老师固然需要多方面的基本功，但最重要的基本功还是掌握、驾驭教材的能力。如果一味地在教法上打转转，对教材的理解不深不透，不痛不痒，其教学设计当然也就比较毛糙、浮飘。
我们依托年级教研组进行集体备课，钻研教材。要求教研中要把握四点，即抓住特点、把握重点、找准难点、剖析疑点。特点是指教材本身的特色、风格;重点是指教材中对学生学习和理解起主要作用的部分;难点即为学生不易理解或掌握有困难的部分;疑点指学生阅读后，仅从表面理解，深究下去可能产生的疑问和歧义。钻研教材要理顺三路，即教材的编排思路、教师的教学思路和学生的学习思路。教学思路必须符合教材特点，切合教材重点，体现对课文难点和疑点的解决过程。要求每位教师钻研教材要做到既能钻进去，又能走出来。钻进去，就是要领会教材的精华，全面、准确地掌握教材的知识内容;走出来，就是要全面审视、整体把握，做到讲课时能够深入浅出，左右逢源，灵活运用。
在对教材深入钻研的基础上，我们又开展了课型课例研究活动。每一类课型都有其共同的特点和规律，我们在不断的实践研究中探索不同课型的基本教学模式。针对不同年级，我们又探讨了此类课型在不同年段的不同侧重点。
教学有法，但无定法，世界上没有一种放之四海而皆准的教学方法，教学方法的设计、拟定和择取应因文而异。如重点明确、难点集中和文理清晰的课文，宜采用引导学生自己发现问题、提出问题和积极解决问题的探究型教法;语言生动、情感强烈的课文，可采用初读感知一细读探索一精读顿悟一熟读吟诵的研读型教法;拥有典型情景的课文，则要借助多媒体的教学手段，运用情景型教法等等。对于不同的学生采用的方法也应不尽然相同，教师应根据实际情况，设计符合实际的教学方法。总之，在教学中要根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法，因材、因人施教是教学方法的唯一出发点。
3 、充分了解学生，做到以人为本
我们的前辈常常告诉我们：备课、备课首先是备学生。对我们工作所面对的对象发展状态的把握是教学目标准确厘定的出发点。由此出发，依据课程标准，在整体把握学科发展脉络和内核的基础上，根据学习心理规律，拟定相应的教学目标。
以往我们比较重视教法，其实，教法要服从于学法。同一篇教材，为什么不同的教师教学效果却大相径庭?其中牵涉到的因素固然是多方面的，除把握好知识点和能力点以外，关键是教师要从学生主体出发：变教师简单的提问为引导学生去发现问题、提出问题和解决问题;变教师冗长的分析为让学生自己去学习、去讨论、去交流;变重教轻学、重结果轻过程为加强学生对知识的感悟、积累、运用和内化;变只局限于分析理解为加强运用训练;变重课内轻课外为课内得法课外延伸拓展。只有这样，学生的素质才会得到全面提高，小学教学的改革才会向纵深发展。
为优化课堂教学，更应注重授渔和诱渔，注重引导学生获取学习的方法。如：举一反三的读书方法(读中悟法，据法自读)，现已被广大老师普遍运用，像教学《寓言二则》的①看全文，抓字眼，释题目;②提问题，抓字词，解内容;③读全文，联实际，悟寓意;教学《古诗两首》的初读知诗意、细读解诗句、精读想意境、美读悟诗情、熟读记诗文。再如：读段教学的这段(讲)写什么一这个人(这件事、这个物)怎么样一你是从哪些词句中看出来的一写出了作者的什么等。学生一旦掌握了学习的方法，就能在书籍的海洋中自己猎取知识，终身受益。教学中坚持这样的诱渔(引导学生掌握学习方法)，久而久之，学生自然能领悟并掌握学习的方法，教学便会事半功倍，水到渠成。
在平时接触到的教师的教学中，经常能够看到许多教师往往很怕教给学生的少，在教学中一节课内设计了许多内容，这个还没让学生理解就接着进行下一个。教学中是按照以教为主的设计思想进行的，而不是以学为主的设计思想进行的。如果按照以教为主的设计思想进行的话，就必然犯主观主义的错误。现在我们国家江苏省的洋思中学的先学后教和山东省杜郎口中学进行的课堂教学改革，实施的三、三、六自主学习模式，就是这一教学设计思想的具体实践，使教学设计真正能够为教学对象学生服务，而不是相反。
4 、加强质量监控，做到及时调控
为把课改理念落实在课堂上，扎扎实实提高教学质量，我们紧抓日常教学，坚持深入课堂听课、研讨，检查教案、作业批改，与学生座谈，发现教师教学中的问题及时交流反馈。加强教师自我反思，自我调控。组织参加金水区三、五年级学生学业水平抽测，对试卷进行分析，写出学校层面的质量分析报告;在全校一至六年级进行语文、数学、英语三科的教学质量抽测，组织召开各学科质量分析报告会，找出取得的成绩和存在的问题，提出改进意见和建议，有效地改善了教师的教学行为，促进了教学质量的提升。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，只有切实改进课堂教学，才会有教育教学质量的提升。我们教师要切实转变观念，以以人为本的目标观、以生活化的内容观、以交往互动的教学观、以自主合作探究的学习观、以促进发展的评价观来确立教学目标，选择教学内容，转变教学方式和学习方式，根据不同的教材精心选择教师的教法和学生的学法，以实现课程标准的要求。课堂教学中的问题在不断生成，今后我们将继续积极想办法，找到解决问题的策略，使课堂成为学生的天地，成为学生快乐成长的乐园，真正发挥实施素质教育的主渠道作用。
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学风方面存在的问题
在学风方面存在的问题我们应该要及时发现并语音重视。以下是小编为大家精心整理的学风方面存在的问题，欢迎大家阅读。
学风方面存在的问题一
一、目前存在的问题、如何解决
1、机关管理在学风方面存在的问题及解决对策。
目前全县基层干部特别是基层领导干部总体上学风是端正的，学习的状况是好的。但部分干部还存在着一些不足：一是学习动力不足。个别干部对学习的兴趣很淡，甚至把理论学习当作一种负担，缺少学习理论的兴趣和热情。二是学习目的不明确。个别干部把理论学习作为一般工作任务敷衍，缺乏刻苦钻研精神。三是学习方式不对。个别干部理论学习不结合实际，理论与实际脱节，不善于运用理论武器解决面临的实际问题。
主要对策：一是要端正学习动机，明确学习目的。要让广大干部认识到学习就是增强自身的素质，就是为了更好地搞好工作，激发广大基层干部把大胆探索的勇气同科学求实的精神。二是要确立具体目标。要深入调查，发现问题，坚持理论联系实际，要不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，避免和减少在工作出现的片面性和绝对化。三是要建立学习机制，增强学习动力。要把理论学习当作一个长期的系统工程来抓，建立系统化、规范化、制度化的科学高效的学习机制。四是要创新理论学习方式。努力在基层干部培训的实践中创造新的理论学习与异地经验和本地实际三者相结合的培训方式，使理论与实践有机的结合在一起，达到学以致用的目的。
2、机关管理在思想作风方面存在的问题及解决对策。
存在问题：一是个别干部受传统思想影响，思维方式和工作方法保守，因循守旧。二是个别干部未能摆正自己全心全意为人民服务宗旨，以权谋私。三是个别干部法制观念淡薄，工作方法简单。四是党性观念不强，组织纪律性差。
主要对策：一是切实加强干部队伍思想作风建设工作的组织领导，要充分认识加强基层干部队伍思想作风建设的重要性，并将其作为一项重要工作，坚持常抓常议，及时了解掌握基层干部思想作风建设动态，纠正存在的问题。二是加强教育培训，着力提高素质，强化公仆意识和群众观点。三是要强化监督机制，严格党内组织生活，加强党内监督;同时，发挥社会监督、舆论监督的作用，逐步形成基层干部思想作风建设监督网络，保持思想建设的经常化、制度化、规范化。
3、机关管理在工作作风方面存在的问题及解决对策。
存在问题的主要表现形式：一是吃喝玩乐型。个别机关干部吃喝成风，无论大事、小事、公事、私事、动辄吃喝，没有吃喝办不成事，或整日沉迷于麻将、扑克、通宵赌博。二是懒散无为型。少数机关干部不思进取，工作责任心不强，得过且过，一杯水、一支烟、一张报纸看半天。三是冷热型。少数机关干部对公事不积极而热衷于个人私事;对基层人员态度生硬，门难进，脸难看，话难听，事难办，而对对上级却热衷于迎进送出，拍马溜须。四是好大喜功型。少数机关干部汇报成绩时用乘法，谈到问题用除法，报喜不报忧，甚至在统计数字上大做文章，欺上瞒下。
主要对策：一是精简机构，提高效率。促进机关职能管理方式和工作作风的转变，不断提高工作效率，不断开创机关工作勤政高效的新局面。二是加强思想政治工作，提高机关人员素质。三是形成科学有效的约束机制。要建立健全制的约监督机制和责任追究制度，充分发挥党内外各级组织监督，群众监督、社会舆论监督的作用，对于违法违纪问题，要真正做到权责分明，谁出问题谁负责，谁违法纪追究谁，最大限度保障人民群众各项权利的落实，防止少数领导人的行为失范。
二、如何加强交通行业安全管理，促进交通和谐发展
一是江口、升平水路运输有限公司在安全管理与安全生产中存在较多问题。
二是横水渡船的安全管理也存在不少问题，大多横水渡运属于义渡耕作性质，资金来源少，致使安全管理和安全生产存在较多问题。
三是农村公路交通安全管理工作比较薄弱。农村公路建设车流量迅速增多、行车速相应提高。而农村公路硬底化投入少，标准低，缺少必要安全标志和安全保障设施，容易引发交通事故。农村农民居住分散，农民的交通安全意识淡薄，无证驾驶、车辆无牌无证上路行驶、报废车上路行驶的现象突出，农用车违法载人、超载行驶等违法行为屡禁不止，容易造成群体性安全事故的发生。
四是交通运输市场管理依然比较薄弱，司乘人员素质普遍较低，安全意识淡薄，非法营运、超限超载等扰乱运输市场秩序的违法行为屡禁不止。
五是营运车辆二级维护工作开展比较困难，定点维护企业资质低，未能满足维护工作的要求。
综合上述的存在问题，我们应该采取以下几点措施：
一是贯彻落实科学发展观，坚持安全发展的指导原则和安全第一，预防为主，综合治理的方针，深化安全生产隐患治理，完善安全管理长效机制，加强源头管理。
二是深化安全生产隐患排查治理和各项专项整治，对重点环节、重点部位安全隐患排查进行查漏补缺，建立和完善安全隐患数据库，逐步实现安全隐患排查治理工作制度化、经常化、规范化，遏制重大群死群伤的事故发生和容易造成群体上访的交通事故，创造一个良好的安全生产环境。
三是各级政府，主管部门真正做到重视安全生产，争取当地政府同上级主管部门对安全隐患整治的投入和渡口渡工工资福利纳入当地政府财政预算。
四是抓好交通安全的源头管理，严把公司审核准入关，提高运输企业市场准入标准，加强公司经营资质审查和动态监管，结合年度核查和日常抽查，取消不符合资质要求企业的经营资格，加强安全管理体系审核力度，促进公司提高安全管理体系的运输质量。
五是打击非法经营活动，维持合法者的经营利益，保运输市场有序地进行。
六是加强对农村公路的交通巡查力度，杜绝无证驾驶、车辆无牌无证上路行驶、报废车上路行驶、农用车违法载人、超载行驶等违法行为。
七是增加农村公路建设资金投入，完善农村公路安全设施，保障道路交通安全。
八是增加营运车辆二级维护定点企业，提高二级维护企业资质低。
学风方面存在的问题二
当前地税系统建设学习型机关，从学风方面存在的问题和培养正确的学风两个方面，谈几点。
一、学风方面存在的问题
建设学习型机关，必须先打造出优良的学习作风。一个单位、一个系统的学风与干部的主观愿望、价值取向、个人素质、精神状态、学习能力有着密不可分的关系。总的看来，当前地税系统存在学风问题主要体现在以下几个方面：
在学习动力方面。主要体现在有的年轻一点的干部认为已经在这样一个待遇相对优厚的机关上班了，对现状也比较满足了，没有必要再学习了;有的年纪稍长一点的干部认为自己年纪也有点大了，在升职的问题上不如年轻人有竞争力，再混些年就等着退休了，船到码头车到站了，不需要再学了;还有的干部认为现在已经掌握的知识完全足以应付眼前的工作，用不着再学习了。主观上表现为丧失求知欲望，对学习不感兴趣，行动上表现为对工作得过且过，对业务不求甚解。
在学习信心方面。体现在一些干部由于参加工作以后，面对着工作和家庭的双重压力，生活状态不象学生时代那么单一，时间、精力不如年轻时代那么充沛，感到在职学习比较吃力。而且随着年龄的逐渐增大，个人身体状况、社会交往、婚姻、家庭、子女，以及在单位所承担的工作日益重要，方方面面的压力，使这部分同志感到没有时间学、学的慢忘的快、甚至根本学不会，因此部分或者完全的放弃了学习。
在学习方向方面。突出的表现是这部分干部不是不学习，而是学非所用、学非该学，他们感兴趣并花时间去学的，不是政治理论，不是业务知识，而是麻将技巧，投机逢营，权谋智术，交际手段，娱乐小说，搏彩概率。将税收法规、本职业务弃置一边，专务一些旁门左道。
在学习方法方面。表现为有的干部习惯于应试教育的那种填鸭式的教育方式，被动地等待教师来教，几乎完全没有自学能力;有的干部习惯死记硬背，导致所学的知识僵化呆板，缺乏灵活运用的能力;有的干部要学习就必须停下手头的各种工作，要有大块的时间才能静下心来学习一点，一旦工作忙起来，时间较紧就无计可施，于是学习荒废。
二、培养正确的学风
解决学风问题是建设学习型机关的基础，不良学风的实质是部分干部缺乏正确的人生观、世界观和价值观，缺乏对知识的科学理解和长远的目光。因此，必须从思想和行动两方面入手，使广大干部既在思想上认识到学习的重要性，紧迫性，同时又在行动上真正热爱学习，善于学习。要努力使广大干部做到以下几点：
树立终生学习意识。要教育广大干部充分认识到学习的重要性，1995年，教科文组织的21世纪教育委员会提出一份题为《学习：财富蕴藏其中》的报告，在报告中提示：终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。而在中国，无论在职还是离岗，学习都是获得知识的基本途径，是前进的基础，是创新的动力。一个人的观察、分析、判断和归纳能力，正确的思维方式和创新意识，都取决于其是否具有广博的知识。终身学习，是人们为获得全面发展与不断完善而采纳的一种新的生活方式，是现代社会发展的必然。联系地税部门的实际来看，在职期间，随着WTO的加入，税收领域将出现越来越多的新情况、新问题，不学习新的知识，就无法适应新的税收形势和工作要求，极有可能在未来的竞争中遭到淘汰;即使干部到了退休的时候，但生命也远还没有结束，学习仍然会使人老有所为，产生新的希望。因此一定要要树立活到老学到老的思想，自己督促自己学习。
克服消极畏难情绪。树立学习的信心对于学习效果的影响非常大，在这方面也不乏成功的例子，北京一位46岁的普通女性在婚姻破裂，独自抚养女儿的条件下，仍然成功地考取了注册会计师、注册评估师、注册税务师资格证书，她的事迹在中央电视台半边天节目中播出。这说明年龄并不能成为学习的障碍，同时，工作和生活的压力也并不必然导致学习失败，相反，学习会令人更加真切地体会到生命的价值。既使不能够人人都得硕士学位、都考取注册会计师，但在本职业务上通过钻研而小有所成，还是完全可以做到的。
把握正确学习方向。对于热衷于其他方面的同志，要注意教育引导他们，将人生的支点放在本职工作上，放在自身的事业上，要端正学习方向，防止玩物丧志，树立正确的人生观、价值观，真正做到爱岗敬业，把自身的价值和人生目标同从事的事业结合起来。
确立良好学习方法。作为地税系统的干部，加强学习最主要的就是要靠自学，而好的学习方法就十分重要。笔者认为良好的学习方法应包括以下几点：一是要使用好零散时间。作为在职干部，大段的时间来专心致志地学习是非常困难的，因此，必须学会利用工作的间隙和业余时间，抢时间学、挤时间学，鲁迅先生在这方面曾说过两句很著名的话，一句是我哪里是天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了学习上。另一句话是时间就像海绵里的水，只要挤，总会有的。二是学习要有计划，用计划来激励和约束自己，同时也会使学习更系统。三是选择好内容。要选择那些与本职工作联系比较密切的知识来学，一方面容易引起兴趣，另一方面方便自身在应用中理解，从而加深记忆。四是处理好学和思的关系。孔子说：学而不思则罔，思而不学则怠。学习要靠思考来融会贯通，思考要靠学习来积累验证，只有将学和思结合起来，才能达到最佳效果。
学风方面存在的问题三
党的学风建设是党的作风建设的重要组成部分，是我们党理论上和政治上是否成熟的一个重要标志，是一个关系党的形象和战斗力，关系党的兴衰成败的重大政治问题。在科技进步日新月异、知识更新日益加快的今天，学习尤如逆水行舟，不进则退。一个干部、一个党员不爱学习，不爱读书，就会缺少灵气、迷迷糊糊，就不能适应工作的需要，素质提不高，成长也不快，有可能成为时代的落伍者。但是当前，确有部分党员干部不愿学习或是不善学习，影响了自身成长，影响了整个党的学风建设，亟待引起重视并予以解决。
一、当前基层党员干部学风建设中存在问题主要表现形式
1、强调理由、淡漠学习。少数干部对学习缺乏足够的认识，往往说起来重要，做起来次要，忙起来不要。存在六种误区：有的整天陷于事务性工作，疲于迎来送往，对单位组织的学习很少参加，更不要谈自学了;有的强调自己年龄大，接近或已经退居二线，学不学无所谓;有的强调自己出校门的时间长了，过去学的东西差不多忘光了，基础太差，恐怕跟不上趟;有的自我陶醉于已取得的成绩，认定自己各方面都还不错，足以应付平时的工作，学习已没有必要;有的认为马列主义已经过时了，鄙视情绪滋长;有的认为高级干部是舵手，理论武装是他们的事，下面的干部是水手，学不学无所谓。其后果是，工作中凭老经验办事，不能保持思想工作上主动性、创造性，目光短浅，看不清事物发展规律，工作无预见、无计划，被动应付。
2、没有计划、马虎学习。有的干部学习没有计划，或是有计划不落实。平时学习，往往是头痛医头，脚痛医脚，东一榔头，西一棒，想到什么，学什么;拿到什么，读什么;自己在工作中碰到什么问题，就去翻什么;高兴起来，看一点;不高兴，就扔到一边，完全是随心所欲。由于学习无计划性，无系统性，无针对性，导致自己对理论、政策和法规等一知半解，含糊不清，似是而非，误己误人。
3、缺乏约束、懈怠学习。个别党组织和党员干部不同程度地存在着重文凭，轻实践、重部署，轻检查、重形式，轻效率、重述职，轻述学、重考绩，轻考学的五重五轻现象，制度不健全，监督不到位，考核不顶真，考学走过场。使一些干部存在着学与不学一个样、学好学坏无高低的错误。在这种错误的心理影响下，假文凭、假学历到处泛滥，假论文铺天盖地，外出学习回来的庸人一时成了香饽饽。这种错误的管理方法让一些只为上，不为书，不学无述的人钻空子，必定给党和国家造成严重的后果。
4、学用脱节、应付学习。主要体现在：一是学而不用，虽然学识丰富广泛，但没有转化为成果的能力。二是学而乱用，将科学理论中的只言片语当作万金油，到处乱用，也不想管用不管用、对症不对症。这些干部学与用不一致，知与行不统一，说与做不相符，以其昏昏，使人昭昭，其结果不但荒废了自己，而且影响了他人，使良好的学习风气难以在本单位真正树立起来。
5、注重眼前、肤浅学习。一些干部满足于现有的工作岗位，干什么，就学点什么;管什么，就看点什么;对于其他的，一概漠不关心，懒得去学。学习上的偏食现象，导致工作上的营养不良。由于知识面很窄，视野不开阔，加之学习形式单一，因而工作起来不能得心应手、触类旁通，转岗以后更是难以适应、力不从心。
三、解决学风建设中存在问题的对策
1、在提高党员干部理论学习的认识上下功夫，从端正学习态度上找突破口。
积极教育党员干部要从事关中国社会主义事业兴衰成败、事关中华民族前途命运、事关党的生死存亡和国家长治久安的战略高度来充分认识加强理论学习的重要意义;要从适应新时期的挑战，提高个人政治思想素质和工作能力、执政能力的实际需要出发，强化学习的必要性和紧迫感，养成良好的学习习惯，把学习当作一件终身大事、当作一项终身职业，活到老、学到老，主动适应形势发展和知识更新的需要，努力提高政治修养和知识水平，确保在***中立场坚定、是非分明，在知识科技大发展的当今时代不落伍，不当新文盲。
2、正确处理精学与广学的矛盾。
一是注重解决 专与全的关系。当今，社会需要的是复合型干部，对综合素质的要求越来越高，因此每个党员干部必须对多门类的学科知识要有一个初步的把握，但这种把握并不代表我们对每种学科或某一学科的全部知识都要全部知道。人类知识是一个巨大的系统，仅从科学理论知识来看，就涵盖政治、经济、文化、历史、外交、军事等领域，完整地学习和掌握它，对一个精力有限的人来讲根本不可能。因此，在理论学习时，注重把主要精力放在弄清弄懂科学理论的精髓上，每年在安排学习计划时，都要结合工作需要重点选择一至两个方面的知识加以深研，达到了专而全的效果。二是对党员领导干部定期轮岗，解决个人爱好与为我所用的关系。每个人的兴趣不同，选择的学习方向也就不一样;工作性质和任务不同，所需的知识也有不同的要求。通过轮岗达到在学习中，将个人兴趣与工作需求有机地结合起来，做到精学深研，从而使党员干部逐渐做到站起来能讲，坐下来能写，走出去能协调，沉下去能指导;既是人事人才业务工作的行家里手，又是一专多能的多面手;既能处理日常事务，又能解决疑难问题;既能坚持执政为民本色，又有较高的执政为民的本领。
3、以载体为抓手，提高理论学习效果。
实践证明，抓学风建设必须有载体，如果没有载体，认识再高，思路再好，都会流于一般性号召，很难抓出成效。学习教育中，有八中学法值得倡导。一是灌输法，就是对科学理论进行逐条解读，反复灌输，达到根深蒂固的目的。二是讨论法，采取由局党组成员根据自己的理解和掌握的知识进行系统的概括和提炼，重点作中心发言，达到抛砖引玉之目的，其他人围绕主题，畅谈自己的观点和感受，相互补充，相得益彰，达到从认识和实践上有升华。三是调研法，定期组织党员干部深入厂矿、社区街道、农村等服务对象单位调查研究，捕捉新信息，研究新情况，分析新矛盾，用所学知识来解答现实问题，用实际情况来验证学习心得，结合所见所想，开展前瞻性研究和探讨。这种作法有利于提高工作的预见性，把握工作的主动权。四是讲座法，通过请专家学者进行专项辅导，破解理论认识上的盲区和疑点，探求工作发展的新思路。五是正反典型引路法，请一些在实践中活学活用科学理论的成功人士进行现身说法，当面沟通，当面取经。同时也安排因不重视学风建设，思想迷茫，走向违法犯罪道路而悔恨终身的人进行忏悔，从中吸取血的教训。六是观摩法，分期分批组织党员干部到发达地区、厂矿、社区街道、农村等进行实地参观、现场观摩，使之感受科学理论的巨大威力。七是活动载体法，通过开展集中学习教育活动，来解决一些实际问题，达到理论上有新的提升，领导方法上有新的提高;通过建立学习型个人、学习型部门等活动，努力营造良好的学习大环境。八是跟班学习法，有计划地组织党员干部到上级党委机关、经济管理部门和司法系统上挂学习;安排部分机关干部到基层实践锻炼等形式来提高他们政治业务水平。
4、做到学以致用，是理论学习的最终归宿。
在解决学用脱节的问题上，做到了三个坚持：一是坚持运用科学理论改造世界观，夯实思想根基。科学理论是行动，首先要在思想上与它保持高度一致，对思想上不相适应的地方，都极力要求党员干部在学习中找答案，化解疑惑。二是坚持运用科学理论指导工作实践，不断创造新业绩。事物是在不断变化的。如何顺应形势的发展，创新工作思路，科学理论是最好的良方。因为科学理论最宝贵之处就在于它为我们提供了方法论的指导。只有通过深入的学习，我们才能正确认识和使用这种科学方法，指导探求新的发展思路。三是坚持积极传播科学理论，教育引导群众。党员干部更重要的职责就是要当好党的方针、政策的宣传员，通过深入浅出、形象生动的语言将科学理论向人民群众进行传播，实现自我提高的目的。
5、严格监督管理，努力提高学习质量。
学习管理是维护学习系统合理运行的管理机制，自始至终地对系统的生成、演变和发展加以监管，并运用系统法则来调整不适应的环节，使整个学习实现有序发展。一是建立健全个人学习档案，规范学习行为。在做好党员干部理论学习原始资料收集管理的基础上，充分利用多媒体技术，建立党员干部理论学习电子档案，构建局域管理网络，实行动态化管理，实现网络化信息交流。各级组织负责人要定期检查党员干部的学习情况，对易于考核的学习笔记、、学习次数、必读篇目等及时调阅，及时提出整改意见。对学习态度不正，蒙混过关、糊弄应付的，及时按照党纪政纪及有关规定予以处罚。二是建立健全述学考学评学制度，严格监管程序。党员干部在公务员考核、半年或全年以及述职时要首先述学，重点介绍自己学习的内容、学习的收获、学习的体会和今后努力方向。述学时要求言之有物、说之有据，不得含含糊糊，打擦边球;对党员干部的述学情况，采取面对面的提问、背靠背评议和召开座谈会、个别谈话、填写述学评议表等多种方式进行评定，确定其考核的层次与等级;考评结果及时张榜公布并认真备案，以此作为党员干部评先创优、提干、晋职晋级和晋资考评的参数存入《党员干部理论学习档案》，实行一票否决，合理实施奖惩。三是建立考学与实践相结合制度，达到理论与实践相结合的目的。各级组织部门在检查党员领导干部学习效果时，除进行必要的理论外，要从理论与实践相结合上下功夫：如考试上多出一些用理论来分析当前经济社会上存在问题，并且如何来解决的题目;硬性要求领导干部一年在单位或其他场合讲课几次;一年写几篇调研论文等等，以此来检查其学习效果。
学习目的、内容、载体、效果、管理机制作为理论学习这个系统中的五个基本要件，五者之间相互联系，相互促进，相互提高。正所谓牵一发而动全身，每个要件的良性发展，势必会带动其他要件的良性发展;任何要件的运作不力，同样会对其他要件带来影响。破解党员干部学风不正的问题，通过以上各要件的调整，实现学习效果的最优发展，牢固树立终身学习的思想，把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力提高我们党员干部的政治思想素质，提高我们党的领导水平和执政能力，为建设新世纪的伟大工程，实现中华民族的伟大复兴提供坚实的政治思想基础。
作风方面存在的问题
身为党员，工作作风十分的重要，那么目前作风方面存在的问题有哪一些呢?作风方面存在的问题是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
【1】作风方面存在的问题
问题一：理想信念淡薄。主要表现为信念不坚定，思想消极，经不起风浪，扛不住考验。
具体行为：觉得理想信念是空洞的说教，看不见、摸不着，是虚无缥缈的东西;好高骛远，眼高手低，大事做不了，小事不愿做;是非观念淡薄，正义感退化，糊里糊涂做事，浑浑噩噩生活。
剖析：理想信念是思想和行动的总开关。坚定的理想信念，是党员干部的力量之源、立身之本。理想信念一旦出了问题，就会动摇根本政治立场，偏离正确政治方向。理想信念关键在于坚守，特别是在经受关键考验的时候、遇到挫折的时候、被别人误解的时候、受到委屈的时候、面对繁琐日常生活的时候，都要矢志不移。只有这样，才能咬定目标不放松，为党和人民的事业不懈奋斗。
问题二：群众观念不强。主要表现为宗旨意识淡化，高高在上、脱离群众，服务群众不积极、不主动、不自觉、不到位，甚至损害群众利益。
具体行为：说起道理来头头是道，做起事来另行一套，对群众的困难、群众的疾苦、群众的冤屈，视而不见，麻木不仁;不尊重群众，不相信群众，想问题、干事情不听群众意愿、不顾群众利益，致使一些工作得不到群众支持;对待上级吹吹拍拍、虚意奉迎，对待群众则居高临下、态度生硬;不愿接触群众，不敢做群众工作，怕群众出难题、添麻烦。
剖析：密切联系群众是我们党的最大政治优势，脱离群众是我们党执政后的最大危险。如果不能时时处处把群众放在心上，疏远群众甚至脱离群众，就难以得到群众的真心拥护和支持，就会严重损害党的执政基础和执政地位。
问题三：精神状态不佳。主要表现为精神不振，不思进取，敷衍塞责，得过且过。
具体行为：在其位不谋其政，在其职不尽其责，当一天和尚撞一天钟，甚至光当和尚，连钟都不撞;工作缺乏主动性，拖拖拉拉，不推不动;主观不努力，客观找原因，怨天尤人，态度消极，面对工作中的难题，找不到解决的办法，打不开工作局面。
剖析：良好的精神状态是做好工作的基础和前提。没有一个良好的精神状态，什么事情也干不成，尤其是在当前各方面困难比较多、问题比较复杂的情况下，良好的精神状态更起着决定性的作用。精神懈怠与党员干部承担的责任使命不相符，与人民群众的期望不相符，不仅贻误事业发展，对个人的成长进步也是有百害而无一利。
问题四：不敢担当，不愿担责。主要表现为怕担风险，怕惹麻烦，顾虑重重，患得患失，有矛盾不敢抓，有问题不敢管。
具体行为：不求有功、但求无过，满足于守摊子、当太平官;畏惧挑战，回避矛盾，面对急难险重任务不敢挺身而出，遇到矛盾躲着走，碰到问题绕道行;不敢坚持原则，不敢碰硬，得罪人的事不干，随波逐流，明哲保身，怕破坏所谓的团结。
剖析：勇于担当是党员干部的职责所系、使命所在，对党和人民事业发展至关重要。缺乏担当精神，就会错失机遇、贻误发展，让组织失望、群众寒心。
问题五：思想封闭保守。主要表现为难以接受新鲜事物，思维僵化，工作保守，缺乏开拓创新。
具体行为：因循守旧、墨守成规，习惯于按旧思维、老套路来思考问题、研究工作;对待上级决定照本宣科、生搬硬套，拿不出贯彻上级指示精神、符合本单位实际的思路办法;畏首畏尾、求稳怕乱，缺乏开拓创新精神，不善于用改革的办法解决难题，遇到困难一筹莫展、束手无策，坐等领导指示，貌似按程序办事，实则把矛盾和问题上交。
剖析：实践告诉我们，凡是思想解放、敢闯敢试的地方和单位，工作就有声有色，各项事业发展就快。反之，循规蹈矩、封闭保守的地方和单位，工作就缺乏活力、毫无起色。
问题六：工作标准不高。主要表现为创先争优意识不强，固步自封，安于现状，自满自足，自我陶醉。
具体行为：眼界不宽、站位不高，缺乏强烈的发展意识、忧患意识，不善于在大局中找定位、定目标;甘于平庸，只求过得去，不求过得硬，甚至面对落后局面依然无动于衷;习惯于自己与自己比，小成则满、小进即安，没有新追求，缺乏新动力，一些工作长期徘徊在较低水平。
剖析：工作标准问题不是一个小问题。在当前竞相发展的形势下，不以一流的标准、一流的要求去衡量和推进工作，就谈不上实现跨越发展，甚至已有的好局面也可能丧失。只有大力发扬创先争优精神，在各项事业发展上瞄准一流、争先进位，在每一项具体工作中精益求精、追求卓越，才能确保目标实现。
问题七：落实力度不够。主要表现为责任不清，抓得不紧，督察不力，重形式不重结果，重过程不重实效。
具体行为：工作推进不力，定了的事情迟迟不见落实;习惯于提原则要求，不研究具体措施，不明确具体责任，抓而不细;工作布置后不督察，发现问题不及时，处理问题不到位。
剖析：抓落实是领导工作中一个极为重要的环节，是党的思想路线和群众路线的根本要求。工作不落实，再好的政策、措施也会落空，再宏伟的目标任务也实现不了。只有坚持以实践为标准，从实处着眼、用实干考量、用实绩说话，才能铲除只尚空谈、不干实事的不良风气，确保各项工作落到实处。
问题八：工作效率不高。主要表现为办事效率低，服务质量不高。
具体行为 ：办事拖沓，推三阻四，本来今天可以办好的事拖到明天，一天可以办成的事拖个三五天;门难进、脸难看、事难办的问题仍然存在;审批程序复杂，群众不跑几趟事情很难办成。
剖析：办事效率低下，伤害了群众的感情，使一些本来可以做好的事情没有做好。
问题九：学习研究不够。主要表现为学风不够扎实，研究不够深入，学不求深、思不求解，食而不化、学用脱节。
具体行为：把学习当作软任务，认为学不学无所谓，或者敷衍了事，装装样子，浅尝辄止，不求甚解;政策研究不透，不深入实际和基层进行调查研究，主观臆断、妄下结论，对新情况、新问题反应不敏锐、应对不得力;下基层蜻蜓点水，走马观花，看不到问题，提不出对策。
剖析：加强学习和研究是党员干部提高素质、增强本领、做好工作的重要途径。学习抓得不紧，调查研究不够深入，就难以应对新形势新问题和繁重艰巨的任务，就会认识偏差、决策失误，带来不可估量的损失。
问题十：贪图享乐。主要表现为工作怕苦、怕累，习惯于舒舒服服过日子、轻轻松松干工作。
具体行为：工作拈轻怕重，不是比贡献而是比待遇，工作多做一点就觉得吃亏，待遇稍差一点便满腹牢骚;讲待遇、讲享受、讲排场，开支大手大脚，八项规定执行不严，生活招待开支过大;参与带彩娱乐活动。
剖析：贪图享乐严重背离了共产党人艰苦奋斗的政治本色，与党和群众的要求格格不入。作为党员干部一定要搞清楚应该追求什么，不应该追求什么，决不能为了追求个人享受忘了共产党员的本色。
【2】作风方面存在的问题
党的作风是党的性质、宗旨的重要体现，是党的创造力、战斗力和凝聚力的重要内容。党的十八大报告明确要求：坚持以人为本、执政为民，始终保持同人民群众的血肉联系，把作风建设的思想升华到了新的历史高度，为我们新时期加强和改进党的作风建设指明了方向。领导干部的作风关系党的整体形象和执政地位，关系人心向背和党的生命，关系国家的生死存亡。近年来，通过系列作风建设主题活动，干部作风建设有了明显改观，但也存在诸多不容忽视的问题。
一、当前干部作风之存在的问题
近年来，通过三讲教育、三个代表重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动，广大党员干部的作风发生了明显变化，绝大多数干部能够深入实际，联系群众，廉洁奉公，勤政为民，干部作风整体上是不断好转的。但是对照新形势和新任务的要求以及人民群众的愿望，在领导干部作风建设上还存在着不小差距。
学风不浓。少数干部心浮气躁，精神不振，思想消极，不认真学习理论，不深入思考问题，不善于用科学的理论指导工作，习惯于凭经验想问题，办事情。工作中不能按规定执行政策，在执行重大事项报告制度等方面做的不够好。一些干部对学习缺乏紧迫感和自觉性，忽视理论素养、知识水平、业务本领和领导能力的提高，不善于用科学的理论指导工作，习惯于凭经验想问题、办事情，特别是对市场经济知识、科技知识、现代管理知识和法律法规知识知之甚少，出现了程度不同的知识空白、本领空缺问题。
思想解放程度不够。现实具体表现为在制定部门工作计划时，不利因素考虑得比较多，谋求超常规发展的大举措还比较少;少数领导班子及领导干部满足于已有成绩，认为本地经济社会发展形势不错，可以松口气了，缺乏居安思危的忧患意识和锐意进取、敢为天下先的创新精神。
理论与实际联系得不紧密。没有从知与行、学与用的结合上加深对理论知识的理解，造成理论学习与实践空对空、两张皮。表现为在贯彻落实上级精神有时带有机械性，不结合本村实际，甚至依靠行政命令的方法去落实，有的则盲目实行了一刀切，用硬办法落实基层工作。还有个别干部在执行党和国家政策，党委、管委决策时，方法不当、措施不力，导致工作难以落实，甚至引起上访，造成了一定的负面影响。
工作作风不实。少数干部存在不同程度的形式主义和官僚主义。主要表现在浮在上面多，深入基层少，电话遥控指挥多，深入实际少，个别干部在感情上和人民群众仍存在距离，不愿意也不善于做群众的思想政治工作，对群众的疾苦充耳不闻，吃不得苦、受不了累，开展的工作和活动只做表面文章，不能解决实际问题。有的部门依然存在着门难进、脸难看、话难听、事难办的问题，工作人员故意刁难、推诿扯皮的现象屡禁不绝。
自身建设不够重视。少数基层干部不重视防微杜渐，把吃吃喝喝视为平常小事;个别领导干部生活交友不慎，律己不严，纪律松懈，行为不端，有的在公共场所参与赌博，有的用公款大吃大喝，用公款进行娱乐性消费，在八小时内外表现不一;极个别的干部，经不起诱惑，超越了红线，犯了错误甚至触犯了法律，在群众中造成了不良影响。
存在问题的主要原因
理论学习缺乏系统性。思想上对理论重要性的认识，没有上升到应有的高度，停于形式，时间观念不强，没有把点点滴滴的零星时间利用起来。对理论的学习缺乏系统性，或是为了进行某一方面理论研究的需要，或是为了应付工作上的需要，对政治理论学习缺乏深入了解，对经济知识缺乏系统学习，流于一知半解，影响了理论水平的提高。
为民服务缺乏主动性。主要是党员干部个人放松对主观世界的改造。有些干部对加强理论学习的重要性认识不足，认为理论学习没有实际意义，对于学习处于一种自满和知足状态。一些基层干部认为工作太多太忙，平时忙于事务，没有时间学习，偶尔坐下来，也是走马观花，沉不下心来钻研，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，造成了思想上忽视群众、忽视群众的主体地位、忽视群众的根本利益，在工作上淡漠群众。久而久之，理想信念和宗旨意识逐步淡忘，艰苦奋斗的优良作风逐步丧失，共产党人的道德情操出现了滑坡。
监督管理缺乏操作性。干部教育、管理、监督的制度体系还不够健全，学习方法存在形式单一、培训渠道狭窄、内容重复等问题;学习动力不足，学习教育没有形成一套科学的考核和奖励制度，考学制度落实得不够理想，造成党员干部学与不学一个样、学深学浅一个样 、干好干坏一个样、干多干少一个样、干与不干一个样的错误思想，没有一定的压力和动力，基层干部管理制度还有待于进一步完善。
加强和改进作风建设的对策
加强领导干部作风建设，是一项长期而艰巨的任务，要针对当前领导班子和领导干部作风方面存在的突出问题和深层次原因，抓住四个环节，全面加强领导干部思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风建设，着力解决突出问题，努力实现干部作风的进一步转变。
加强教育，提高干部队伍的思想政治素质。一是强化政治理论学习。在内容上，当前主要是十八大精神、习近平总书记的重要讲话，同时，还要学习党章和党的历史等;在方式方法上，要做到丰富多样;在措施上，建立干部理论学习的激励约束机制，加强对学习的管理监督和考核;在效果上，要做到精和用。二是经常性地开展专题教育活动。要针对不同阶段领导干部作风建设中存在的不同问题，经常性地开展一些专题的党性党风学习教育活动，突出针对性、实效性。三是注重典型引路。坚持用身边的先进典型对党员领导干部进行示范引导，用反面典型进行警示教育。开展廉勤兼优党员干部和廉内助评选活动，使广大干部学有榜样，追有目标，在先进典型的带动下自觉锤炼自己的作风。
突出整改，着力解决群众反映强烈的问题。要从群众反映最突出的问题抓起，从基层意见最大的问题改起，从群众要求最强烈的事情做起，加大整改力度，对自身存在的问题，不回避、不掩饰、不护短，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就解决什么问题。要本着实事求是的态度，结合自身特点，到基层单位、到服务对象中去，到矛盾多意见大的地方去，广泛听取意见，找准自身存在的主要问题，有的放矢，对症下药，做到突出问题不解决不放过，整改措施不落实不放过，长效机制不建立不放过。
强化监督，健全监督管理体系。一是健全监督网络。主要是党内监督、群众监督和新闻舆论监督网络。必须重视党内监督尤其是班子内部监督。严格遵守民主集中制等党的各项规章制度，自觉参加组织生活，发扬批评与自我批评的优良作风。群众监督具有直接性、广泛性和有效性的特点，应充分发挥人民群众、社会团体、民主党派的监督作用，努力拓宽群众监督渠道，广泛了解群众对领导班子和领导干部的作风建设评价。同时还应加大新闻舆论监督力度，强化舆论开放度，通过制定有关制度，确保其正常发挥监督作用。二是实行全程监督。着重解决现行监督滞后问题，必须把事前监督、过程监督和事后监督较好地结合起来。把监督的关口前移，加强主动监督，加强事前防范和过程监督，做到领导干部的权力行使到哪，领导活动延伸到哪里，对他们的监督就延伸到哪里，包括八小时以外的主要表现。
建立长效机制，深化制度建设。在提高自身素质方面，要建立健全政治理论学习制度，聘请专家定期讲课与知识更新制度;在作风方面，建立健全调研制度、优质服务制度;在决策方面，建立健全决策程序制度，包括决策前的调研考察制度、决策中的论证征求意见制度，决策后的督办落实制度;在保持班子团结方面，建立工作沟通制度，完善民主生活会制度;在约束方面，建立完善和实行谈话提醒制度、组织部门与纪检部门联系通报制度、离任审计制度、群众反映领导干部个人重大问题回复制度、谈话诫勉制度、干部考核情况反馈制度等;在生活作风方面，认真贯彻执行中央关于党风廉政建设的一系列规章制度。通过建立完善相关制度，使领导班子和领导干部的工作更加程序化、规范化，保证加强党的作风建设的具体要求落到实处。
【3】作风方面存在的问题
一、 存在的问题
目前，机关工作作风上存在的问题主要是机关干部工作纪律不强、工作作风不实、工作热情不旺、工作劲头不足、工作动力不大，工作要求不高，表现为典型的动力缺乏症：一是对工作缺乏敬业的感情。对工作麻木不仁，冷淡厌烦，责任性不强，要求不高，得过且过，应付了事，马马虎虎，满足于一般性常规工作任务的完成。工作纪律散漫，上班迟到早退，无所事事，随心所欲，有的甚至在上班时间溜之大吉，玩麻将打扑克，有的干脆成伙结伴下去吃喝玩乐，胡搞乱来，败坏了党和干部的形象;二是对事业缺乏奋斗的热情。习惯于按部就班，循规蹈矩，墨守成规，不是积极主动地找事做，而是消极被动地等事做，对工作没有前瞻性，领导安排做啥就做啥，推一下动一下，不求有功但求无过，把工作岗位当作是度日养老的港湾;三是对追求缺乏执着的激情。普遍存在冷漠病和恋旧病，对事业没有理想信念，对工作没有目标追求，缺乏开拓创新精神和执着追求激情。工作上满足于完成对付的日常工作，没有向更高目标努力奋斗的动力，图清闲，怕麻烦，因循守旧，固步自封，本位主义思想严重，事不关己，高高挂起。对工作推诿扯皮，拖拖拉拉，应付了事;四是对基层缺乏服务的真情。高高在上，脱离群众，害怕触及困难和矛盾，不愿深入基层下到一线，不愿调查研究，不愿帮基层和群众解决实际问题，缺乏全局观念和服务意识，衙门作风，效率低下，存在门难进、脸难看、事难办。有的是把单位权力个人化，个人权力利益化，不给好处不办事，给了好处乱办事，对基层缺乏服务的真情实意。
二、 存在问题的原因
笔者认为机关工作作风存在上述问题的主要原因有三：一是
体制机制弊端。由于机关工作人员大都是行政事业编制的吃皇粮人员，吃的是大锅饭，端的是铁饭碗，坐的铁交椅。工作上做多做少一个样，工资上做好做坏一个数，认为做不做一个数，好不好十五号，甚至是做多了还会惹来麻烦、引来是非、招来矛盾，从而产生了对工作上的事情多一事不如少一事，能躲就躲，能溜就溜的不负责任思想;二是管理考核疲软。机关工作缺乏科学有效的管理激励考核制度，没有一套奖优罚劣，褒勤贬懒的奖惩考核体系，没有形成能者留，平者让，庸者走的机关人员流动制度。机关工作忙闲不均，苦乐不平，做事的人是少数，议论事的人是多数，工作上没有紧迫感危机感，没有目标追求，没有精神寄托。有的机关人员在一个岗位十几二十年不变，工作年年打不开局面，但仍然稳坐钓鱼船，可谓是铁打的军营不动的兵，严重影响并挫伤了想干事者的积极性;三是主观思想被动。有些人长期在机关工作，过惯了按部就班的、老调重弹的稳定日子，平时不注重加强学习和世界观的改造，养成了懒惰拖拉的工作作风，组织观念淡薄，组织纪律松懈，我行我素，拜金主义思想严重，过多地考虑计较个人得失。有的对工作心不在焉，人在曹营心在汉，上班时间擅离职守，拿国家的工资，做自己的生意，办自己的产业，富自己的小家，影响了机关工作的秩序，败坏了机关工作风气。
三、几点对策
1、突出关键点，从领导带头上加快作风转变
领导干部是加强作风建设的典范和表率，其作风的好坏直接影响着一个班子、一支队伍、一个单位。因此，加强和改进作风建设，要善于发挥领导这个龙头的导向作用、带头作用和示范作用，努力做解放思想、转变观念的典范，做勤奋好学、调查研究的典范，做求真务实、开拓创新的典范，做坚持党性、坚持原则的典范，做勤俭节约、艰苦奋斗的典范，形成作风建设群众看干部、干部看领导，基层看机关的局面。
2、强化支撑点，从运作机制上加快作风转变
作风建设必须建立一个科学合理的长效机制，为其提供有力的支撑和保障。一是作风导向机制。狠抓思想作风、工作作风、领导作风、生活作风，倡导形成良好的文风、会风、政风和行业风气，以此形成良好的作风导向。二是作风激励机制。对作风建设好的单位和个人给予肯定表扬，对作风涣散单位和个人给予通报批评。通过扶正压邪，达到抓两头促中间的效果。三是作风监督机制。建立由纪检监察、组织人事等部门组成的作风建设监督机构，经常开展督查，通报督查情况，实行黄牌警告和诫免谈话。四是作风考核机制。将作风建设纳入干部考核和党风廉政建设责任制考核范围，实行一票否决，增强虚功实做的可操作性。
3、主攻结合点，从选人用人上加快作风转变
把作风建设与选人用人有机地结合起来，要严把入口关，围绕加快发展，转变作风这个主题，用好的作风选人，选作风好的人，进一步严格干部选任标准，大胆选用善于谋划发展的干部，善于抓落实的干部，能干实事业绩突出的干部，群众公认的干部，使用人导向和干事创业导向统一起来。通过创新用人标准，堵死熬官、混官、跑官的口子，敞开各类优秀人才脱颖而出的路子。要加大干部出口力度，对作风不良、群众反映大的干部，采取诫免谈话、行政处分、党纪追究等方式给予严肃处理，形成正气上升、邪气无存的良好用人导向。
4、立足根本点，从制度规范上加快作风转变
作风建设存在问题的重要原因是制度不健全和落实不得力。要保证机关作风的根本好转，就必须切实抓好制度的完善和落实。一是思想作风方面，实行思想汇报制度、个人事项申报制度和领导干部行为监督检举制度等;二是在学风方面，实行在岗业务学习制度、集中学习制度、交流制度;三是在工作作风方面，实行工作绩效考核制度、工作首问制度、考勤考核查岗制度、工作失误责任追究制度;四是在领导作风方面，实行重大事务集体讨论制度、民主生活会议制度、谈话诫免制度、外出报告制度;五是在生活作风方面，实行八小时以外监督举报制度、党风廉政建设责任制以及政务接待公布制度。把不断完善制度、规范制度、落实制度作为作风建设的根本来抓，形成震慑力，推动作风建设步入正规化轨道，促进机关作风的根本好转。
干部工作作风的好坏关乎党的事业兴衰成败和民心向背。如果每一个干部能随时随地讲党性、重品行、作表率，时时刻刻权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不忘党纪国法，就一定能以优良的党风促政风带民风。
当前，干部工作作风存在一些倾向性问题，部分干部权欲重、效率低、乱作为，只有唱功没有做功。主要表现：一是得过且过不作为。随着干部队伍年轻化的步伐加快，近年来，年龄超过35岁的干部很少能得到提拔，部分干部由此感到仕途无望、心灰意冷，身在位而心不在位，工作上消极，存在当一天和尚撞一天钟的思想。二是不择手段乱作为。一些干部把党和人民赋予的权力当作谋取小集团利益和个人私利的工具，他们有选择性地做上级或群众交给的工作，对于不能取得利益的事，爱理不理。对于有利益的事，抢着办，争着做，甚至不惜违反政策，不惜损害群众利益。三是滥造政绩假作为。一些干部不深入群众调查研究，没有真正地了解当前需要解决什么，群众的困难是什么，为了急于向上级展示自己的能力，不管是否符合当地实际情况，是否违反群众意愿，大上特上政绩工程。这样做的后果就是留下一个滥摊子，留给群众一个坏样子。四是疲于应付无作为。一些干部抱着工作求稳、关系求活的心态，对待工作谨小慎微，满足于不出乱子。把进步的重点放在了处理关系上，讲求左右逢源，上下沟通，成天忙碌于吃喝接待，斡旋于领导、同事之间。
当前干部工作作风上存在的上述问题直接影响和损害党的形象和威信，削弱党的凝聚力和战斗力。必须采取积极有效的对策予以克服。
一、提高干部素质，增加干部作风建设的内在原动力。一是通过学理论，改进工作方法。抓好干部理论知识的学习，增强干部以理明事、以事明理的水平，提高干部观察问题、分析问题、处理问题的能力，创新工作思路、改进工作方法。二是通过学法律，提高依法行政水平。依法行政是每个干部必须具备的基本功。有些干部作风方面出现问题，是因为干部不懂法，不依法，执法犯法造成。只有坚持学法依法，才不会以粗暴的态度对待群众，才不会与群众争利益。三是通过学技术，增强服务本领。有一技之长的干部，能与群众沟通，也最受群众欢迎。干部学技术是时代的要求，百姓的期盼。要组织农业技术部门为乡镇干部讲授技术课，开展技术比武活动等，激励干部掌握一门以上专业技术。这样才能增强干部为民服务的本领，拓宽与群众沟通的渠道。
二、健全管理机制，加大干部作风建设的制度规范力。不断完善制度和持之以恒地落实制度，是长期持久地抓好改进干部作风的主要措施。在实践中，做到五变：一变定性管理为定量管理，实现考核指标数字化。二变精神激励为精神与物质双重激励管理，实现干部待遇差别化。三变注重形式的虚幻管理为讲求实效的务实管理，实现制度建设强硬化。四变只奖不罚的管理为恩威并重的综合管理，实现管理手段多样化。五变只上不下的单向提升为上下有序的双向流动，实现人事管理的规范化。
三、加强文化建设，提升干部作风建设的外部牵引力。在干部中倡导一种积极的、强势的勤廉文化，做到大兴四种风气：一是大兴学习之风，靠严格的学习制度、靠领导的表率作用、靠典型引路、舆论宣传营造浓厚的学习氛围，提高干部政策理论水平和科学文化水平;二是大兴求是之风，以政治的坚定性、理论的指导性、思想的适应性，工作的能动性来要求，从而提高理论联系实际，解决实际问题的能力;三是大兴创新之风，实现思维创新、机制创新、方法创新、工作创新，从而开创新的工作局面和业绩;四是大兴落实之风，狠抓各项方针政策的落实，狠抓目标任务的落实，狠抓责任的落实，形成抓落实促发展的大好工作局面。
在四风方面存在的问题
在四风方面存在的问题会影响党风的建设，那么在四风方面存在的问题有什么呢?在四风方面存在的问题是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
在四风方面存在的问题【1】
(一)形式主义
1、作风漂浮、务实不够。表现为：一些地方和干部抓工作不讲实效，仍然以会议落实会议、以文件落实文件，文山会海现象还比较严重!有的干部热衷于搞花架子、做表面文章，喜欢造声势、出风头，不比干劲比场面，不比实绩比风头。不少干部工作不专心，在位不在岗，身在基层下不了基层，天天走读，有事找不着人。有的干部下基层调查研究重形式、不重内容，蜻蜓点水，不到一线，听不到真话，摸不到实情。
2、急功近利、不计长远。表现为：有的干部对绿水青山就是金山银山认识不足、定力不够，脑子转不过弯来，发展理念不更新，说话办事还是老一套。有的急于在自己的任期内出成绩，仍把高污染、高能耗企业当个宝，只要金山银山，不要绿水青山，甚至只讲规模，不保护环境，仍然走先污染后治理的老路子!个别干部唱功很好、做功较差，好大喜功，弄虚作假，热衷于统计报表做文章，欺上瞒下，骗取政绩。
(二)官僚主义
1、高高在上、不解民情。有的干部官职不大架子大，官气十足;能力不强脾气大，拒绝批评帮助，听不得不同意见，容不下他人。有的习惯于坐办公室电话指挥，不下基层、不了解民情，下了基层也是走马观花，只会讲官话、套话、空话和正确的废话，讲不来实话、土话、地方话，对地方指导性不强。有的干部服务不主动、不作为、慢作为，对待办事群众态度冷淡，时间不到不开门，期限不到不盖章。
2、推诿扯皮、效率低下。有的部门和干部执行不力，效率不高。对上级的决策部署，合意的就执行，不合意的就偷工减料，搞上有政策，下有对策，碰到拆违、环保、安全生产等难抓难管的工作，能推就推，能躲就躲，能拖就拖!有的办事拖拉，明明可以马上办的事，非得拖个三五天，甚至好几年，逼得老百姓普通事情都要去找门子、拉关系。
3、办事不公、不讲原则。一些所谓有权有钱有审批职能的强势部门，表现为：人难找、门难进、脸难看、话难听、事难办，服务口号贴满墙，服务态度冷冰冰。甚至个别浙商反映，回乡投资找不到人。还有的看人下菜碟，不收礼物不办事、收了礼物乱办事，熟人来了好办事、朋友来了瞎办事、亲戚来了乱办事。
(三)享乐主义
1、思想保守、不思进取。有的干部认为，丽水山高皇帝远，在浙江我们是富人堆里的穷人，在全国我们是穷人堆里的富人，比上不足、比下有余， 小乐惠日子过过，安于现状，不思进取，不求作为。还有的干部习惯于落后，认为自己是山区、是欠发达地区，再怎么努力也是落后，干脆就自认落后，不仅经济上欠发达，精神上、理念上、心态上也都欠发达。
2、精神懒散、纪律松驰。少数干部工作吊儿郎当，上班迟到、早退，出工不出力，工作时间玩游戏、炒股票、看电视，玩风盛行，甚至溜出去赌博。一些干部政治敏锐性不强、组织观念淡薄，在党不言党、在党不忧党，热衷于传播小道消息，发牢骚、讲怪话，信口开河、口无遮拦。个别干部意志消沉、玩心很重，热衷于酒局、牌局，吃吃喝喝玩玩，今朝有酒今朝醉，花天酒地，乐此不疲。
3、不敢担当、不敢碰硬。少数干部求稳怕乱，奉行好人主义，多一事不如少一事，不敢得罪人、不敢批评人。有的干部觉得，自己是革命老区，以前作过很多贡献， 等靠要的功夫很深，苦干实干的劲头不足，抓工作缺乏热情、缺乏创新，得过且过混日子，乐于当太平官。少数干部缺乏学习和思考，存在严重的本领恐慌，不善于用改革的思路破解难题，遇事不敢担当、不敢碰硬、不敢负责，甚至碰到利益争着抢、遇到矛盾往上交、见到困难绕道走。
(四)奢靡之风
1、铺张浪费、过分贪图享受。有的领导干部不比工作比享受，比吃比穿比用，喜好世界名牌，甚至奢侈品，出行高档车，办公豪华间，下基层要求超规格接待。有的干部花起公家的钱来毫不心疼，大手大脚，到处讲排场、比阔气，公务不计成本，铺张浪费严重。
2、以权谋私、不讲党性。有的干部把岗位当地位，利用手中权力为自己编织各种关系网、人情网，甚至以权谋私、违法犯罪!有的还插手项目建设，为亲戚朋友谋取不正当利益，甚至滥用职权，巧立名目，索贿受贿。
六、林康书记在全县党的群众路线教育实践活动部署会上的讲话中提到的在我县各级干部队伍中存在的问题和现象
一是在思想作风方面，有的理想信念动摇，价值观念畸变，以致极端个人主义、自由主义抬头，事业不成怨条件，工作不利怨环境，关系不顺怨领导;有的名利思想严重，心态浮躁，在一个岗位没干一两年就吵着要调动，要提拔，要重用，甚至不择手段拉关系走后门;有的不想事，不干事，却多事生非，不琢磨事，光琢磨人;有的对群众没有感情，说不了群众的话，听不懂群众的言，解不了群众的难。
二是在工作作风方面，有的懒散漂浮，抓工作浮光掠影，蜻蜓点水，不深入基层，不深入群众或项目一线，上情不明，下情不清;有的单位和个人执行力差，跟不上县委、县政府的节奏，对县里布置的任务落实不下去;有的遇事能推则推，能拖则拖，不敢担当，怕得罪人，致使一些疑难问题得不到解决或重点项目推进被延误;有的单位和干部组织纪律性差，玩心太重，敬业精神缺乏;有的本位主义严重，大局观念淡漠，服务意识不强，工作效率不高，甚至存在吃拿卡要现象;有的在一个单位任职时间较长后，工作缺乏激情，怕出乱子，不求有功、但求无过;有的基层组织软弱涣散，服务群众意识不强、能力不足、思路不宽、办法不多，宗派意识、小团体意识严重。
三是在生活作风方面，有的贪图享乐，热衷于吃喝，沉迷于打牌赌博;有的追求低级趣味，甚至腐化堕落。
在四风方面存在的问题【2】
根据省局统一部署开展的党的群众路教育实践活动，按照照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病总要求，以改进工作作风，提高工作效率和工作质量的实际，着眼于自我净化，自我完善、自我革新、自我提高。通过学习《中国共产党党章》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》和《厉行节约、反对浪费》等读本，及参加局开展的教育实践系列活动，深刻领会到在中央、省在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实施活动，是党的十八大作出的战略部署，是新形势下坚持党要管党，从严治党，紧密团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，用优良作风凝聚党心民心，推进中国物色社会主义伟大事业的重大举措。通过前阶段认真学习与思考，进一步认识到如何才能更好的实现奋发有为、干在实处、走在前列，作为一名党员如何成为识民情、接地气、优服务的群众贴心人。通过学习、对照检查、查摆问题，存在一定的缺点和不足。下面结合本人学习谈点：
一、四风方面存在的问题
一是工作作风不实，求真务实的精神不够。接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。因此会出现应付的情况，只求完成不求最好。
二是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。
三是对有关的政策法规研究不够，主动服务意识有待进一步加强，同志间的思想交流不多，深入基层**研究不够，致使工作效果不够理想。
四是精神懈怠、不思进取的倾向的不同程度地反映。 出主意、提措施、找办法，但自己还存在多一事不如少一事的想法。
五是存求稳怕乱和遇到问题和难点绕开走思想在一定程度上存在，习惯用老办法、老经验来处理工作，不能打破老框框、老套路;思想上存在多种花、少种刺的老好人思想。近年来，随着时间的推移，对一些不正之风和不良习气，有时觉得习以为常、司空见惯、广生惰性、瞻前顾后、怕得罪人，只说好话。
六是在享乐主义方面，自己有随大流思想，有一定的攀比。别的单位跟我们级别差不多的待遇福利条件很好，也心生向往。
七是奢靡之风方面。虽说是一般党员，对此认识不多，但也会忽视小节、随波逐流、要求不严。比如到基层面对超标准的接待，有时也就随俗跟大流了。
二、关于产生问题的原因分析
在四风和执行中央八项规定之所以还存在以上现象和问题，尽管有着特殊的环境背景、特定范围对象、体制机制欠规范等多方面的客观影响，但自身的主观原因是主要的，值得引起高度警醒和深刻反思。
一是主观世界改造不够，缺乏艰苦奋斗精神。按党章规定，作为党员而言，加强主观世界改造，把牢思想总开关，永远没有完成时，任何时候都不能自我满足，任何时候都不能放松。作为一名共产党员，对于加强主观世界改造是有认识的，但实事求是的讲，面对四大考验，如何与时俱进地开展理想信念教育，加强对主观世界的持续改造，有事结合得不够紧，坚持得不够好。致使工作有事不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。
二是宗旨意识有所淡化。四风问题的产生，归根到底是宗旨意识淡薄，群众观念淡化，群众路线执行不力的问题。自己是出了校门进机关，20xx年到东坪乡挂职锻炼，开始正式的接触最基层事物和基层工作，对当地群众始终深怀感情。但总体来说，因为时间短暂，群众工作经验缺乏，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。虽然主观上有深入基层、亲近群众的强烈愿望，但真正做起来确实不容易，调研也是多在形式、深入不够，来去匆匆，与基层干部群众、**人员直接面对面、坐在一起的时间很少，对群众所思所想、酸甜苦辣的感受也不那么深刻了，导致不同程度地存在脱离群众的现象。想基层**人员之所想，急基层**人员之急就做不到了。
三是党性修养有待升华。没有自觉坚持学习，知识结构单一，把握形势、了解大局不慎不透，还不善于研究问题，不善于理论联系实际。
三、下一步打算
作为省局一名普通党员，通过教育实践学习，充分感受和体会到这次活动的开展意义所在，要进一步坚定信念，明确今后方向，要注重方式、联系群众，要勇于担当，敢于开拓，要起率先垂范、积极践行，要从大局考虑，从小事做起，要立足岗位、科学谋划。我将在以后的工作实际中，以科学发展观为引领，以良好思想、工作、生活作风，振奋精神，加倍努力。
要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。共产党员应该把维护和实践人民的利益放在首位。要牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一;要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系;要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作;善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。
要进一步务实创新，增强工作实效。坚持科学的态度和树立强烈的时间观、效率观、质量观。今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务。要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。
在四风方面存在的问题【3】
根据中央和省委的要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这四风问题，并明确提出照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求。重点剖析存在的四风问题及根源，做到查找问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。
我局党的群众路线教育实践活动开展以来，通过参加组织的集中学习、专题座谈会以及观看优秀影片等多种形式、内容丰富的学习，我对党的群众路线教育实践活动有了更加深刻的认识。联系自己的思想和各种实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。
特别是在看了《苏联亡党亡国20年祭》专题片以后，深有感触，我们党在长期执政和改革开放社会经济日新月异发展的条件下，一些党员干部受官本位思想腐蚀，群众观念淡化，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风抬头，党的执政面临脱离群众的最大危险。十八大提出在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，并且聚焦在四风问题上，具有很强的现实针对性，非常必要也非常及时，充分反映了党中央对党面临的形势和危险的清醒认识，对在新时期加强自身建设的高度重视。
这次群众路线教育实践活动中要求贯穿照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求。作为一名党员，我认为要以这次活动为契机，对照改进作风要求，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向。正视缺点和不足，从自己做起，从现在改起，端正行为，自觉把党性修养正一正、把党员义务理一理，开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，清洗思想和行为上的灰尘，保持共产党人良好形象。按照要求，我对自身存在的问题和不足进行认真对照检查，现汇报如下：
一、 存在的主要问题
(一)形式主义方面。主要表现为，学习自觉性不高，学习制度坚持的不好。理论学习和专业学习不够深入，自己虽然注重思想政治和业务学习，但总是不够系统和深入，存在时紧时松的现象，思想上没有提升到足够高度的重视，只从字面上理解，不深不透。政治理论学习与实际联系不够紧密，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，只按照党组织要求完成任务，学习的自觉性和主动性就不够，闲时学一阵子，忙时就学得少。
(二)官僚主义方面，深入基层少，不够深入群众，关心群众。思想比较狭隘，往往以为要到扶贫点的村子里看几个老乡的艰苦生活才叫关心群众，一定要跟着领导到乡镇XX站调研才叫深入基层。认为自己解决群众和基层实际问题能力弱，在为群众办实事方面就比较消极。
(三)享乐主义，主要表现在工作作风不够扎实。接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻高标准严格要求自己。
(四)奢靡之风方面，存在攀比、追求享受、得过且过不安心工作的现象，对工作提不出建设性意见。
二、存在问题的主要原因
(一)理论武装不够重视，政治理论修养不到家。理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辩证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，不具备运用辩证唯物主义理论认识问题、解决问题的能力没有把理论，没有把学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，这是政治理论不成熟的具体表现。
(二)群众工作经验缺乏，宗旨观念不够牢固。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，为群众想的少#from 学优高考网，全国最大的高考资源网 end#、做的少，服务群众，缺乏真功夫。