2020-2021第二学期语文教学总结。
时间不等人，新的阶段就要到来，现如今，我们已经步入了职场，我们需要对这段工作进行一个总结，工作总结要全面、深入、准确地分析问题。工作总结要写些什么内容？经过搜索和整理，小编为大家呈上2020-2021第二学期语文教学总结，请阅读后分享你的朋友！
一晃半年过去，又到了总结学期教学的时候，回顾这一学期的语文教学，像海边拾贝一样，挑拣出几条连贯的线。
一、 如何提高自己的语文教学能力
1、参加语文教师研修。这次的研修面向全体的语文教师，由专家亲自引领，由优秀团队打造观摩课，分成六个专题一次磨课，以完成作业的方式带领所有老师参与其中。
随着每个专题的学习以及自主完成作业的过程，我也跟着学习了很多以前缺乏的教学实践方法和策略：一是随文识字的教学策略，二是根据文本特点、教学方法策略等确定细致的教学目标，并在教学过程中一一落实每一条教学目标，三是有目标的选择观课角度，科学制定观课工具，四是根据文本内在的流程特点设计最优化的阅读教学流
程，五是根据学段特点指导学生习作。
研修专题中有上课、观课、磨课、专家指导等视频，有各个阶段的教案设计，有相关文章阅读，有作业。当把一个专题的各个环节走完的时候，也就经历了一次学习和思考的过程。在不知不觉中，我就会和自己的课堂教学以及平日的一些思考联系起来，甚至进行对比，就发现了自身的很多问题。
2、注重文本解读。
书中的课文都是经过了比较严谨的验证的好文章，如何引导学生从中获益更多是我特别需要思考的问题。如何把课文读薄？如何抓住课文的重难点？如何体现课文的主题？如何实现语言训练的有效性？如何根据课文特点设计教学环节？在解读课文的时候，这些问题常常出现在我的头脑中。
在多次的实践之后，我总结出了这样几种解读方式：一是抓住课文内在的主题线索。比如，《风筝》一课，在细细研读之后，我发现了埋在了字里行间的“紧紧抓住幸福的线”这一内心的信念。再如，我在第八单元的课文里找到“爱的表达”这一主线，在设计教学环节时，就以体现主题的句子为突破口引导学生理解，从而化繁为简，体现了教学的凝练。
二是找到课文里的语言训练点。三年级比起一二年级来在识字写字任务上似乎要少一些，其实不然。我们的识字写字任务实际是很多的，只是因为课文长了，显得不那么突出了。如何实现多种方式识字是教学中必须面临的问题。集中识字、分类识字、随文识字等都是这学期中我在探索的识字方式。词语学习成了一个非常重要的内容。词语的理解方式、词语的类型（近义词、反义词、abb型的词等）、词语的分辨等，都是需要训练的内容。另外，句子学习也非常重要。
这样，在解读课文的时候，我需要仔细甄别文本的语言特点，抓住具有鲜明特色的地方引导学生学习。有些专家也强调，现在的语文课需要回归，回归到重视语言训练的传统上来。为了奠定语文学习的坚实基础，我们必须认认真真地抓好语言训练。
三是寻找到课文的结构特点。每篇文章都是有一定的结构，只有仔细阅读才能找到这种结构的框架。所以，我每篇课文都会用心阅读，往往在多次阅读之后，课文的结构框架像画图一样呈现在我的面前。循着课文结构的特点，教学的环节也就逐步形成了。
3、认真参与教研活动
教研活动是团体共同提高的活动。在今学期的各项教研活动中，我认真参加，从中得到许多收获。一是参加视导中的集体备课和观课活动。在备课、上课、观课的过程中，虽然经历了很大地压力，但是也磨练了更多的智慧和技能。二是参加研修中的磨课活动。在和杨老师一起磨课的过程中，我也在思考、在受到启迪、在设计教学，在验证中获得了很多的感悟。
二、 如何指导学生提高语文素养
1、 如何帮助学生写一手好字
这学期是学生学写钢笔字的起始阶段，所以练好钢笔字是非常重要的。为了达到目标，我重点抓了三个点。
一是抓好课堂上的写字环节。这学期的写字任务是非常重的，总共要学写300个字。因为识字教学、阅读教学和作文教学的任务重，所以落实到写字教学上的时间是很紧张的，尽管如此，我总是想办法挤出时间一个字一个字地范写、教写，然后在太阳本上练写。
二是抓好下午的习字一刻钟。别看这一刻钟比较短暂，若是持之以恒会取得不错的效果。对于这一刻钟，我是非常重视的，每天都会按时在教室里督促。很多学生的写字水平的提高也是有赖于这一刻钟的认真训练。但是，尽管如此，我觉得这一刻钟我还没有实现最有效化。因为我指导的太少，由着孩子们自己摸索，重复练习，孩子们的写字能力提高的不是很快，与我指导不力是分不开的。在下学期，我准备改善这种状况，寻找到有效的指导模式和方法。
三是抓好家庭作业中的写字。在批阅各类作业的时候，我非常重视写字的态度和水平。对于那些写字好的同学，我会加以鼓励和表扬。对于那些写字不好的同学，我会提出批评和指正建议，甚至责成该学生重写。久而久之，学生们就养成了写字不懈怠的习惯。
2、如何帮助学生提高朗读能力
开学不久就时有发现，发现学生的朗读水平有所欠缺，当时觉得应该要重视一下。记得二年级上学期我的小课题是围绕着提高朗读能力的，结果一学期下来，学生的朗读能力很见增强。出现朗读能力滑坡的现象给了我警惕，所以课堂上我加强了训练。但是，我上视导的观摩课时，我发现我的学生朗读能力仍然有所欠缺，不是很给力。这更加坚定了增强朗读能力指导力度的决心。一是增多课堂上朗读的分量。每学一篇课文，都设置很多个人读的环节，以加强对个体的指导。二是开展多种形式的朗读。个人读、齐读、分角色朗读、师生合作读等等，多种形式的朗读颇受学生欢迎。学生在课堂上读成了习惯，读上了兴趣，自然而然就能提高水平。但是水平的提高是暂时的，必须长期坚持才能形成稳固的能力。
3、如何帮助学生提高综合实践能力
语文是一门综合性、实践性都很强的学科，为了增强学生的应用能力，就必须多开展综合实践活动。这学期我们开展的综合实践活动非常多，有多次制作主题式手抄报、制作头饰参加课本剧表演、搜集各种资料、开展课外观察调查活动等等。学生在活动中，应用学过的知识，提高了实践能力。
4、如何帮助学生提高作文能力
到了三年级，作文教学是一个不可回避，也不容回避的重要的教学任务。作文教学实施起来比较复杂，见效也比较慢，所以常常令师生望而生畏。在三年级，我采取的主要策略是从一点入手开展作文训练，这也是我的小课题的主题。
到目前为止，这学期我们完成的片段式作文训练的主题有：怎样使用标点符号、怎样写对话、怎样按顺序写景致、怎样写外貌、怎样
写观察日记、怎样写好开头和结尾等等。完成了十几篇作文的训练。
从评价策略来说，我也尝到了甜头。在批阅作文的时候，我发现我的情绪很烦躁，因为三年级的孩子写的东西有很多是糟糕的，各种问题都集中，逻辑无序、语言贫乏、内容单薄，漏洞百出。往往看着，看着，自己就先烦了，看不下去了。最近，我尝试着每次批阅作文重点关注一个方面，这个方面就是重点指导的训练点。比如，重点批阅开头结尾写得怎样，重点批阅标点符号使用情况，重点批阅描写景物时是否按一定的顺序等等。这样一来，我的工作量轻松了，眼睛里也
常常看到优点和进步，指出问题时也很有针对性，学生改错的时候也明白多了。
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四年级语文2020—2021第二学期教学总结
学期工作已经结束，我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学工作总结如下：
一、加强教研，创新有为，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。
本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。
抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。
2020-2021学年第二学期语文教学工作总结
XX-XX学年第二学期教学工作总结
本学期我继续担任高一（15）班和高一（27）班两个班的语文教学工作。这学期语文课的教学任务是必修2第四单元、必修3和必修4三个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文能力和语文素养，学期初就根据教材内容，以及学生的特点和不同层次，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以使今后的教学工作“芝麻开花节节高”。
一、这学期所做的工作
1、按照教研组的教学要求和目标组织教学，抓好教学中的每一个环节。
学期初，根据教研组的教学安排，并结合高一（15）班和高一（27）班的学情制定了本学期语文教学计划，用以指导本学期的教学工作。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、小考练与批改、作文辅导与批改，到作业的布置与批改，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的顺利完成，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
2、课前深入挖掘教材、钻研教辅资料，认认真真备好每一节课。
正所谓“凡事预则立，不预则废”。教学中，备课是否充分也是一节课上的成功与否的重要因素。作为一名步入高中语文教师行列不久的新手，更应该重视备课这一教学环节。因此，对于每一节课，课前我都花费大量的时间挖掘教材内容，认认真真研究教辅资料，尽可能深入每一个文本，透彻了解每一篇课文的教学目标、教学重点和教学难点。除了备教材，还要备学生，备教法，根据教材内容结合学生的学习情况设计相应的教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、夯实学生基础，新旧知识结合，全面提高学生语文学习的兴趣，培养学生的语文学习能力。
高一对于学生来说是比较重要的阶段，第二学期的学习如何显得尤为重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的文言字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过新旧知识的联系，诱发这部分学生的兴趣。
4、重视提高学生的作文能力，认真做好辅导，批改和讲评工作。
学生的作文水平如何，对语文成绩有举足轻重的影响。因此，本学期我对提高学生的作文水平非常重视。本学期根据教研组的决定主要就议论文的写作对学生进行专门辅导。每次作文课之前都会认真准备辅导内容，并且充分使用其他老师打印的议论文写作资料。除此之外，就一些优秀范文引导学生进行分析，为自己的写作提供一些写作思路。
5、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。
现代多媒体教学手段的直观性、可感性，可以把逻辑性较强的知识转化为简单易学的内容，让学生更容易理解掌握。因而，在教学过程中，通过使用课件和音像资料，使无声的语言变得生动形象，不仅提高了课堂效率，也激发了学生学习语文的兴趣。在许多诗词的学习过程中，我都播放配乐朗诵，比如《声声慢》《念奴娇﹒赤壁怀古》《归园田居》等，在分析诗词内容之前给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
二、本学期教学中的不足之处
1、教学方法单一，教学中以教师讲解为主，没有落实“自主、合作、探究”的学习方式，学生的自学能力没有得到提高。
作为一名教师，虽然明白一堂课是否有效，不仅取决于教师是否教的好，也取决于学生是否愿意学。调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，只有这样，才能提高自己的课堂效率，提高学生的学习能力。在备课时自己也考虑到了如何引导学生发挥主动性去学习，但是在实际的课堂教学中，却忽略了这一点。虽然也想方设法启发学生，调动他们的学习积极性，但总是浅尝辄止，没有充分做到这一点。
2、教学中忽略了强化学生的高考意识。
高中的学生学习目的非常明确，就是努力学习在高考中取得理想的成绩。因此，在平时的教学中，教师应该将一些内容和高考试题结合起来，训练学生的答题技巧。但是由于自己的经验不足，在教学中这一点做的还不是很到位，希望在以后的教学中努力改进。
3、培优辅差工作做得不到位，对学生的关注度不够。
高一（15）班和高一（27）班学生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。但在平时的教学工作中，主要关注了学习优异的部分学生，忽略了一些学习程度一般的学生。并且在平时的教学中主要关注了学生的学习，对于学生的生活、情感和心理变化关注不够。良好的师生关系也有利于提高自己的教学效果，多关注学生的其他方面，给予学生真诚的关怀，能够建立良好的师生关系。
三、针对不足以后教学中采取的措施
1、尝试“学教结合”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，努力提高学生的自学能力。
在以后的教学中，不仅要注重自己教学水平的提高，更要采取有效措施引导学生自主、积极地去学。“学教结合”就是适应了这一要求。对于一些较容易理解的内容引导学生自主质疑、分析、解疑。对于一些不容易理解的学习内容，引导学生以小组为单位共同讨论，深入探究，教师适时进行点拨。如果还有疑问，教师给予讲解，这样就可以加深印象。使学生真正理解，掌握所学的内容。
2、自己多分析一些高考试题和资料，对高考试题类型有深刻的认识和理解，并在教学中强化学生的高考意识。
“知己知彼，百战不殆”，作为一名高中语文老师，应该透彻了解高考语文的各类试题，以及相应的答题技巧，而这也正是我这个新手所缺乏的。“要想给予学生一碗水，教师要有一桶水”。教师只有对高考试题有透彻了解，才能在教学中给予学生正确的指导。并且在以后的教学中，将所学的内容和高考题型联系起来，并且不断地利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
3、谦虚求教，多向其他有经验的教师学习请教。及时反思自己的教学，找出不足加以改正。
作为一名新手教师，很多方面都存在不足。在以后的教学中多听其他老师的课，多学习其他老师的教学长处，教学中遇到问题多向有经验的老师请教，与他们交流沟通，提高自己的教学水平。除了进行教学交流外，还注重对自己的教学状况进行及时的反思，在教学实践的基础上，随时记录教学中的优点和不足，撰写教学反思，并按照自己的教学总结进行思考，探索如何改正教学方法。
4、抓好作业批改，提高练习的质量，抓好各种测验和考试。
完成每一堂教学任务后，选择有效的练习题加以训练，巩固所学的知识点。并且定期定量批改作业，通过批改作业了解学生对知识的掌握情况。除此之外，月考是教学的重要环节，对于学生的月考试卷认真分析，找出不足，并在以后的教学中针对不足加强训练。
高一语文教学工作即将结束，虽然各项工作顺利完成，但也存在一些不足。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学工作中我会再接再厉，认真探究，不断提升自我。无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。
2020—2021第二学期英语教学工作总结
随着小升初考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。
一、工作回顾
本学期我担任了四、六年级的英语教学工作。在日常的教学工作中，我坚持做到以下几点：
1、故事整体呈现，加深语言理解。
在会话教学中强调会话故事的整体呈现，而不是教单个的句子，向学生表演课文故事，使学生能够更深层的理解课文，同时保证对学生的语言输入即保证学生听录音的遍数。这样，学生的兴趣增加了，而且听力也大大地提高了。
2、巧用实物、卡片和游戏，提高课堂效率。
巧用实物、卡片和课件是指不要单纯地利用它们进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏的形式使用它们。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏的，如：“快看快说”、“快听快找”、“藏藏、找找、说说”等。这些都帮助学生很快很好地记忆了单词。
3、课前欣赏、演唱歌曲和歌谣，营造气氛，巩固词汇。
在每节课前以玩、唱、演相结合的方式欣赏或演唱歌谣，让学生在跟读、跟唱中自然习得语言，在营造学习气氛的同时对语言和词汇做到很好巩固练习的作用。在复习期间，为了缓解学生的困乏情绪，下课给学生放一些歌曲，尤其是一些英语歌曲，这样上课的效果变得好多了。尤其是我放的一些歌曲，还影响了一些爱音乐的好学生，有几个同学特别喜欢我推荐给他们的英文歌曲，课下还自己找来听。由此，可以看出学生学习英语的兴趣确实提高了。
4、规范学生发音，重视语音渗透。
发音的正确与否将直接影响学生对英语语言的运用能力。因此我在课堂教学中让学生仔细听录音，同时观察学生的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音；其次，在单词教学中注意对语音的渗透，在教学每个单词时先让学生根据音标试拼单词，然后再加以纠正，让繁琐的音标教学在不知不觉中被融解、被吸收。
5、采用英语教学，充分体现英语学科特点
在课堂教学中，根据不同班级对英语掌握的不同程度，尽可能多的采用英语组织教学，注重听说能力的培养，逐步培养了学生良好的听力用英语思维的能力。
6、总复习阶段把知识点揉碎，逐一复习，培优辅差。
二、工作成果
今年有34名学生参加毕业考试，其中3人满分，90分以上的学生有14人，80分以上的有9人，60-80分3人，5人不及格。六一班的平均分达到一年来的最高分，79.44分，六二班的平均分是87.29分。均比以往的成绩偏高。我想孩子们的优异成绩是我这半年来的心血体现吧。
三、问题分析
1、对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。
2、对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
3、对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的10来名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心，一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最佳帮教时机。
四、改进措施
1、在教学中做到了认真备好每一节课，结合学生英语水平和教材内容，反复修改导学案。向优秀教师学习，多听课，取长补短，提高自己教学设计能力。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功的喜悦，记录失败的实例，在总结经验中完善提升自我。
2、课堂上坚持以学生发展为中心，努力营造轻松愉快的学习氛围，采用多种教学法相结合，让学生保持学习英语的兴趣，提高学生英语综合运用能力。对学生进行赏识教育，树立英语学习的自信心。精心打造快乐课堂，在课堂上会巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态，设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，通过反复的趣味操练来巩固所学新知。让学生在快乐中学习英语，在学习英语的过程中得到快乐，这是我所追求的教学境界，也是我想形成的教学风格。
3、认真研究教材，研究试卷命题思路，自拟试卷，提高自己驾驭教材和试卷的能力。从而把握教学重点、难点，引导学生进行针对性的复习，加强学生能力的培养。去年寒假我就安排学生自己复习四年级的单词，开学来进行听写，这半个学期以来一直坚持听写。学期末，我自己编写了《三至六年级英语单词汇总》和《六年级语法知识汇总》，让学生很系统地复习英语，不必要带很多书和资料，就可以取得高分。
4、改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。首先是对学生各方面进行了积分制管理，不以成绩论好坏，一个月总结一次，表扬积分靠前的学生和进步的学生，给他们发雏鹰争章卡，以此提高他们的兴趣。再有耐心对待后进生，对他们进行一对一辅导，让他们感受到老师的爱，从而提高学习英语的兴趣。
“为了人的一切，为了一切的人。”朱永新老师的名言时刻激励着我努力工作。转眼之间，带了一年的学生就要毕业，真有些不舍，我会把这种不舍这情化成一股动力，争取下学期更好地运用，把我的英语教学搞得有生有色，成绩更上一层楼！
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2020—2021学年度第二学期英语教学总结
一学期的英语教学工作即将结束，其间我不断地思考着如何提高整个班级学生的学习成绩，如何拔高优生，如何提高差生等等问题。总结归纳有两个问题至关重要：一，原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了初中英语的学习习惯；二，优生与后进生之间差距较大所造成的学生接受能力参差不齐，对班级授课的质量有一定程度的影响。
通过听评课，我们一致认为应从学生实际出发，遵循教学规律，抓课堂教学的同时也下更大的力度于学生的个别辅导。另外，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
一、 强化课堂教学交际化运用
⑴课前会话。每堂课前安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。
⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 where did you go on vocation?这课，我告诉学生都带一张自己的照片，来用英语介绍自己曾去过的地方。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。
⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。
二、注意课堂容量，狠抓后进生的掌握情况
一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。
三、 温故知新，注重课下辅导
注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。每堂课有它本身的教学难点，而每个学生也有不同的学习难点，所以，在周一和周三的课外辅导，针对每个学生的薄弱环节进行辅导。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。
四、 当堂巩固，注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。
五、 注意培养自学能力
"授人以鱼，不如授人以渔" 因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
⑴早读课，每天由领读员同学带领同学们坚持听读课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，加强与家长的沟通，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施。
⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。
⑷分层布置作业并强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。我将不断探索在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，我会继续努力，多问，多想，多向身边的同事学习，争取取得更好的成绩。