当我们的学习或者工作结束一段进程的时候，经常会需要写总结。在写总结的过程中，我们可以提升自己发现问题和解决问题的能力。每次写总结的时候，我们的大脑中都会形成新的知识：有时候，只有坚持一件事不放弃，我们才有可能成功。那么我们应该怎么写总结报告呢？下面是小编帮大家编辑的《春季小学教育教学工作总结》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
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春季小学教育工作总结转眼新的一学期就将结束，回顾本学期的工作，我们坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培养创新精神和实践能力为重点，进行新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进素质教育，提高教学质量，从而加速了学校的发展。一、全面提高我校职业道德水平。**中心小学为更好地贯彻、实施《公民道德建设实施纲要》，更快提高老师的职业道德水平，我们以县科教系统开展活动为契机，紧密配合镇中心校行政，并结合本校实际，切实地开展教师职业道德建设工作。首先制订好师德建设计划，利用各种会议组织教师《公民道德建设实施纲要》，《**中心小学教师职业道德规范》和组织老师深入学习“师德标兵”先进事迹等有关师德建设的文章，使广大教师树立起爱岗敬业，安教乐教，为人师表的良好师德形象。**中心小学同时结合本校实际，制订《教师日常行为规范细则》，向全校教师提出师德建设的目标、要求，建立以教育为基础，以制度建设为核心，以督导评估为手段的师德建设工作机制，切实推行师德量化评估方案，努力提高教师队伍的师德水平，努力塑造新时代教师的新形象。其次结合县、镇的师德纪律教育学习活动月，组织广大教师学习有关关纪律教育活动的文章，收看师德专题教育录像片，写读书笔记，心得体会，贴在教师学习园地，相互交流学习。进一步提高教师的道德观念和法律意识。为了把师德建设活动落到实处，还制订《**中心小学教师职业道德考核细则》，每一项进行量化考核，使教师自觉执行。二、加强学习，树立新的教学理念。本学期继续紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮。通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为主”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。三、加强管理，落实常规工作。1、加强学生学籍管理学籍管理是学校管理工作的一项重要内容。本学期我们根据县教育局关于加强小学生学籍管理的有关意见，对全校学生的学籍档案进行了全面的复查，发现问题及时纠正，对转学、休学、复学，挂靠的学生学籍进行了规范，并及时办理相关学籍变更手续，对新生实行入学登记制度，建立了完整的学生学籍档案。2、加强教学常规管理为了确保学校教学秩序的正常进行，我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理和考核奖惩力度。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。本学期，学校教导处坚持除每月的常规检查外，还重点对校本课程的落实情况进行了专项抽查，保证课程计划的整体有效的落实。
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春季幼儿园教育教学工作小结
聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静。聆听孩子、聆听老师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音，可以给你智慧的灵光和启迪，可以让我们不断地思考、不断地学习、不断地调整。一学期来，我们聆听着、思考着、实践着，让所有参与到教育实践中的老师、孩子、家长限度地展现实践者生命的独特魁力，让幼儿园的教育教学工作不断完善。
一、采用多种园本教研方式，推进新课程实施进程
网-本学期，我们进一步开展了“新”幼儿园课程研究。我们能视课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下积极地投身于课改的实践活动中。在教研活动中，我们采用了多种园本教研活动方式，实现了“教研科研相结合，亦教亦研两提高”。
1、参与式互动教研的学习方式：在教育孩子时，我们提出要创设和谐的活动氛围，发挥孩子的主体性，其实这也同样适用于教师的教研活动。在本学期的活动中我们改变了以往“一言堂”的旧模式，让每位教师都成为教研活动的主人，为每位教师提供展示、交流见解的机会，强调每位教师的双重角色——既是培训者(促进者)又是被培训者(被促进者)。为了发挥教师的主体作用，我们往往采用教育沙龙的方式展开教研活动，围绕一个内容和话题采用主讲和问答相结合的方式来进行。活动前把内容通知各教师，让教师通过网上搜查、阅读杂志等途径增加自己在这方面的知识储备，以“有备而来”。活动中创设宽松的氛围，让教师各抒己见，在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。活动中，每位教师都能发表自己独特的见解，不辩不明，教师们在侃侃而谈的陈述、面红耳赤的争论中加深了对教育观念的认识了解了她人解决实际问题的策略，实现了取长补短。
2、行为跟进式的实践研讨：实践是检验理论的标准，本学期我们重视理论和实践的双向结合，增加了行为跟进式研讨活动：每年级组推选一位教师组织集体活动，教研组其他老师共同观摩、研讨、——组内研讨调整——再在园内进行实践研讨、调整——在各年级组研讨的基础上再外出借班上课——进行姐妹园之间的研讨，互相汲取更多的信息。“有的放矢”的研讨，突破了原来研讨活动的随意性，使“研”字的意味更浓。
3、以反思促提高的小组研讨：在开展“新”的课程研究中，每个主题之前我们同一年级的老师都能在一起共同进行课题前审议，本学期中，我们又增加了课题后审议。即在每一主题后，各班级介绍自己班在活动中的成功之处及使用策略，针对活动的意料不足进行反思，对出现问题的提出新的设想。“他山之石，可以攻玉”，通过对同一主题的反思，教师互相汲取亮点，共同反思缺点，在下一主题的前审议中就能增加预见性，从而提高教育成效。
二、满足不同教师的成长需要，加速教师队伍建设
我们教研组渗透园务计划，根据“成熟理论”创造性地运用了马斯洛的需要理论，将青年教师的成长划分为三个时期：适应期、发展期、成熟期。针对新教师，我们通过师带徒的方式来引导新教师入门，来满足新教师的适应需要。对于二年以上教龄的教师，我们通过有针对性的带教，初步使她们在教学上形成自己的特色，满足她们的发展需要。针对骨干教师，我们鼓励帮助她们先走一步，先研一步，先写一步，先进一步，努力形成自己的特色，通过跨园带教，引导骨干教师向学者型和研究型发展，以满足她们的成熟需要。
针对我们幼儿园新教师多的特点，我们在教学工作中注意为新教师敞开大门，让新教师多观摩其他老师的活动，多参加她们与老教师的交流互动的机会。“怎样组织好自主性游戏”是新教师面临的难题，本学期我们多次组织了“游戏组织策略”的系列探讨，通过介绍经验、提出问题、互相探讨等多种方式来增加新教师对游戏的认识。为了帮助教师能获取最新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。
二、利用各种教育资源，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教育框架
因为我园地处管理区，大部分家长都在商城经商，文化素质普遍不太高，且因忙于做生意，没有充裕的时间来照顾孩子和关心孩子，给我们的家园共育增加了难度。也因为吃了没有文化的苦，家长往往就把“学会写字、学会计算”当成孩子进幼儿园学习的主要内容，这与新课程的教育理念相去甚远，“扭转家长的这种意识，培养家长正确的教育观念”已成当务之急。因为家长没有时间带幼儿外出，本园的孩子基本都没去过图书馆、书店等文化场所、也没去过沙家浜、尚湖等常熟的风景点
，造成孩子视野不开阔、知识面局限。为了促进幼儿发展，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教育框架，在上学期的基础上我们着力做好以下几方面的工作：
1、家园路路通的利用“网上家长学校”的开通又增加了我们幼儿园与家长沟通的一条渠道，利用家园路路通的方便和快捷性，我们及时家长进行了沟通。每天能以“我们学会的新本领”向家长介绍孩子在幼儿园的学习内容，在孩子有进步时能以“你的孩子有进步了”及时和家长分享这份喜悦，在活动前能以“请您配合我们”向家长提出配合要求，在家长配合之后，我们还会送上真心的感谢。在平时还能对家长发出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在节日给孩子送上“祝你……”等温馨祝福。每位老师每个月都能发到每个幼儿人均八条以上信息，还有不少老师被评为家园“互动之星”。家园路路通架起了又一沟通桥梁，心与心的贴近也增加了家长的支持动力。
2、家长开放日的创新家长开放日是家长了解孩子在园情况的一个窗口，为了让家长通过这个窗口更好地了解孩子的学习，了解我们的课程特点，今年的家长开放日我们进行了创新：展示新课程，活动前让家长参与收集材料工作，活动中让家长感受自己协助准备工作的重要性;开放了游戏活动，让家长通过自己的亲眼所见，认识到游戏能和集体活动整合，体会到游戏的重要性;增加了和家长的互动，教师结合具体活动和家长就幼儿园课程的生活化和游戏化交换意见，改变家长以往的认识，和家长达成教育共识。
3、社区资源的充分利用由单位出面，我们与学校周围的交警中队、消防队、管理区管理委员会、区中心医院分院、图书馆、蔬菜种植基地等结成教育共建单位。作为长期的教育基地，这些单位能积极配合我们的生活化教育活动，根据我们的活动需要，给予我们程度地支持。本学期我们带孩子参观了管理区消防中队、绿色蔬菜暖棚、市图书馆、革命历史博物馆、医院等，带孩子走出去，让孩子在身临其境的过程中，增长了知识开阔了眼界。
4、以网络资源库进行共享一方面教师通过网络资源库寻找需要的生活教育资源，如视频“武警人员的训练”、“消防队员的演习”等。另一方面教师把对各种生活资源的利用拍成照片、录象，或组成文字资料，存放在网络资源库中。网络资源库的利用不仅实现了园内班与班之间的共享，还逐步实现了园与园之间的共享，提高了社会资源的利用效率。
成绩和问题共存，在下学期，我们将进一步重视对教科研工作的研究，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建设成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的儿童乐园。
春季数学教师教育教学工作总结
我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多（范文大全提供）听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教班，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。对于差生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
八、取得了较好的成绩。本学期，我班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
年春季学校教育教学工作总结
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篇一：中心2013年春季教育工作总结感德中心学校2013年春季教育教学总结
本学期，我校教育教学工作以科学发展观为指导，认真学习贯彻《安溪县教育局关于2013年春季初幼教月份工作的通知》和《安溪县2012年初等与学前教育工作意见》等文件精神，积极实施《安溪县“十二五”教育事业发展规划》，认真对照教育强县目标，夯实创建基础，提高我校办学水平。坚持规范办学，发展各方面素养；坚持提高教育质量，加大学校内涵建设力度；坚持教育公平，实现区域教育均衡发展，努力打造书香校园、平安校园、和谐校园，办好人民满意的教育，为实现“十二五”教育事业良好开局奠定坚实基础，现将一学年来的工作总结如下：
（一）、工作成效及主要成绩
（1）抓好了课堂教学的落实。各校老师认真学习《安溪县小学教学常规管理暂行规定（修订）》（安教[2010]23号），在学习领会的基础上，抓好各科课堂教学的落实，要求真正依据各学科特点，做到了“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”。
（2）落实了教学工作常规要求：一是进一步加强了课程开设和课堂上课情况的巡查、督查力度；二是各小学对每位教师在教科研活动、备课、上课、听评课、作业批改、培优补差、考试考核等方面进行检查、有记载。教案、作业每月检评1次，三是对小学精细化管理进行随机抽查，重点是校园环境卫生，文化建设，专用室管理和使用，设施设备，教学秩序等；四是有序开展了小学生学业状况检评活动，中心校4月份迎接了县学业状况检评，并获得了好评，中心校也在5月份对各校进行了二年数学，四年作文的学业状况检评，并对表现优秀的给予表彰；五是中心学校坚持经常性的教学常规的督查，教学质量抽测，尤其是对边远小学抽测和常识、技能科的教学情况检查。
（3）全面贯彻教育方针，依照省颁《福建省义务教育课程实施计划（试行）》闽教基[2004]13号文件精神，严格执行课程计划，。各校根据实际，全面落实省颁课程计划，合理安排体育、音乐、美术、品德与生活、品德与社会、科学等授课教师，任课教师学科教学应相对集中，尽可能跨年段。严格按照省颁课程计划编排课程表，上好每一节课。
（4）发挥各室功用，落实学科教学：①各校充分利用了现有的专用教室和设施设备，注重使用和维护已充实的仪器、设备，努力为各学科的教学服务，有效防止功能室闲置和各种设备、器材弃用等不良现象；②各校继续使用好图书室、阅览室，结合读书活动，培养师生良好的读书习惯，以开展读书日、读书月等活动为载体，推荐书、谈心得等形式开展相关读书活动，使学校图书室、阅览室成为传播校园书香的媒介，使图书成为师生成长中的精神养料，营造学校良好的阅读氛围。切实发挥了学校图书室，充分发挥图书最大效益，努力打造书香校园、文化校园。
（5）举行点性教研活动。我校安排了霞春点（霞庭、霞春、霞中、霞云、龙通、石门、岐阳）——周二上午第一节；中心点（中心、五甲、大格）——周三上午第一节；槐植点（槐植、槐东、槐川、槐扬）——周四上午第一节。的点性教研活动，由中心学校挂钩领导、各校教导和相应学科任课老师以及本校当堂课没上课的老师。各校根据安排各提供一节观摩课（学科自由选择）。通过点性教研活动，有效调动教师积极性，推进教育教学的发展。
（6）举行了送教下乡活动。我校安排福德点（福德、尾厝）、华地点（大坂、华地、洋山）、龙通点（龙通、石门）。三个点的送教下乡活动，传播先进教育教学方法，为基层带去新的教学模式，取得了良好效果。
（7）开展结对帮扶活动。本学期，我校中心小学与洋山、华地、大坂小学开展结对帮扶活动，中心小学的优秀教师与这三所小学结成对子，开展教学帮扶活动，中心校4月份在华地小学举行送教下乡教学现场会，县教育局副局长汪小安同志及初教股郭朝乌副股长等莅临我现场观摩，受到了县局领导的高度肯定和赞赏，安溪电视台也对于此次现场会进行报道。
（二）全面实施精细管理，不断提升学校内涵
1.建立日志管理。各所小学建立了校长每天巡查校园制度，对校园管理存在的问题实行日志管理，发现问题要限时整改，不留死角。狠抓落实，确保各项工作“时时有人抓，事事有人管”。
2.提升学校内涵。中心学校申报的省级课题《有效整合教育资源 构建农村片区小学教育均衡模式研究》已经进入第二阶段：具体实施阶段(2012年9月
-2013年12月)；通过片区小学教育资源优化组合，实现教育资源共享，构建具有感德茶乡特色的教育资源整合共享平台，实施片区小学模式化管理。真正意义上实现感德茶乡共建共享成为可能和普遍，也成为新课程改革必不可少的组成部分。从而推进农村片区小学建设多样化的教学风格和办学品牌，努力实现“一校一品牌、一校一特色、一校一风格”，有效推动片区小学教育和谐发展！
（三）严格执行课程方案，全面实施素质教育
1.全面开足开齐课程。为切实落实省颁课程计划，做到开齐课程、开足课时，我们要求各校及时上报各校的课程编排计划，经中心学校教导处审核把关后，再进行科学安排，保证了课程设置的合理。
2．建立“小专职教师”的课程安排。保证所有课程特别是“非语数”学科开设到位。中心小学及规模较大的基层小学要有部分专职教师，100人以下学校推行“小专职教师”课程安排，从而有效发挥教师业务专长。
3.实施基础教育质量检测。中心学校定期或不定期地对各小学 (特别是边远小学)进行教学质量监测。本学期，中心学校组织了对二年级数学和三年级语文的全面期中质量抽测；毕业班进行了两轮质量普查，有效地促进毕业班教学质量的提升。
（四）全面组织学生参赛，抓好特长培养
1.本学期，我校积极组织学生参加县局教育主管部门组织的各项赛事，在参加安溪县小学生规范汉字比赛，我校20名学生参加比赛，其中一名学生获得特等奖，二名学生一等奖，六名学生二等奖，七名学生获得三等奖，数量居全县前列；参加安溪县学科素养比赛，我校一名学生获得二等奖，四名学生获得三等奖，；中心幼儿园参加县手工现场制作比赛，一名学生获得一等奖，一名学生获得二等奖，中心小学参加县茶艺文艺演出，受到了各界的好评这些活动的参与，有效培养了一批特长学生。促进学生个性化发展。
2.中心校内积极开展学科竞赛。延续优良传统，本学期，我校积极组织了各个学科的素养比赛，有效提高了学生各方面的水平。
（五）鼓励教师参与教育科研，不断总结教学经验
一学年来，我校教师积极各类竞赛，参加县局及以上教育部门组织的各项论文评比活动，获得不少成绩。我校中心小学吴素英参加县音乐教师基本功比赛，获得一等奖；赵悦萱参加县美术教师评课比赛，获得三等奖等，我校还组织教师积极参加各级各类论文的撰写，也取得良好的成绩。
二、存在的问题及不足
虽然在工作方面取得了一定的成绩，但我们仍然发现存在着许多不足。
1.对新课改的理念尚需进一步组织学习，抓好实施。确保新课程标准的理念、新的课改理念深入每一位教师的心中、脑中，并指导于日常的教育教学工作。
2.因教师缺编的现实问题，虽然中心学校采取较为严格的管理机制，但仍有挤占课程、课时的现象发生。
3.整体性的考风考纪工作有待进一步扎实抓好。
三、今后工作努力方向
1.切实抓好新课程标准的组织学习，我校在今后一个学期，将再次组织新课程标准（2011版）的学习培训，组织全体教师学习各个学段的教学目标，使新课标的理念化为教师的自觉行动。
2.提高课堂教学效率，向40分钟的课堂要质量，努力避免挤占课程课时的现象发生。
3.进一步做好师德师风教育、鼓励教师爱岗敬业、认真履行教书育人的神圣职责，采取有效措施，抓好考风考纪，使每一位老师在公平、公正、公开的三公氛围中，促进农村教育的均衡发展。
感德中心学校
2013.06.27
篇二：小学2012年春季学期教育教学工作总结
小学2012年春季学期教育教学工作总结
乘着**教育“规范建设年”的东风，**小学XX年春季学期教育教学工作围绕“规范建设”和“课题研究”两个重点，扎扎实实探索和落实教学常规，深入开展教学研究，学校教学管理实现了突破性的发展，教学质量获得了实质性的提高，呈现出“红杏枝头春意闹”的生机勃勃景象。
一、规范建设“三步曲”，奏响教学常规管理的凯歌
XX年，春姑娘的脚步刚刚抬起，**区教研室各学科便相继出台了 “教”与“学”的常规，为全区各校教学规范化管理竖起了标杆。我校全体教师以高昂的热情、认真的态度、探索的精神积极地参与到规范建设的大军中，踏着“三步曲”的节奏，扎扎实实落实学科“教”与“学”常规，奏响了我校教学规范管理的凯歌。
第一步曲，学规范，明确“做什么”。为了使每位教师清清楚楚明明白白了解自己所教学科的“教”与“学”常规，并在以后的教学中随时比照执行，学校首先为每位教师提供了一份“教”与“学”常规，并要求教师粘贴于备课本首页；二是分学科组织教师学习、讨论“教”与“学”常规；三是对照规范自我诊断，找出差距，提出改进措施。通过反复学习、思考与交流，“教”与“学”常规在教师心中留下了深刻印象。六年级的王芳老师说：“教研室推出的‘教’与‘学’常规规范了教师教学行为，为教师规范教学指明了方向。”赵三政老师说：“教师对照‘教’的常规，找出了教学中的不足，从而查缺补
漏，优化教学工作；学生对照‘学’的规范，明确了自己该怎样学。” 第二步曲，执行规范，明确“怎样做”。教学规范落实到位是实施有效教学、提高教学质量的基础。本学期，在区教研室副主任李圣荣、教研员梅红英、吕国凤、杨文军和蹲点我校的教研员曹玉红等老师的指导下，重点规范落实了常规教学的备、教、批、辅、考、研、评各环节和教研组、课题组建设。边实施边总结，分专题及时推出典型，交流成功经验，形成书面文字材料，为其他教师执行规范，明确“怎样做”提供了参考。譬如3月16日，我校举办了镇小“常规教学经验交流暨作业、教案展示”。六（3）班的数学作业和六（3）班语文教师王惠老师的备课本得到了全体教师的公认和一致好评。在“备”“批”“评”等环节上作了很好的示范，极大地推动了教师对常规教学的重视。同时，吴萍老师有效落实常规教学的事迹也得到了教研室和冯发柱副局长的充分肯定，在《**区数学学科执行规范现场会》上做了题为“作业本上的对话”典型发言，其发言材料先后刊登在《**教研通讯》和镇小教科研报《苗圃》上。
另外，教导处、教科室利用调研、教研活动、每日巡堂、推门听课，专项检查等机会，了解教师执行规范的真实情况。做到“检查到位，情况通报到位，问题分析到位”三到位。学校领导也经常深入到教师中、学生中，查问题、找漏洞，对教学规范跟踪督查，对规范执行不到位的教师和班级，及时给予帮助、指导，并限期整改。
第三步曲，活动检测，明确“做得怎么样”以活动推进规范的执行，以活动检测执行规范的成效，在活动中促进师生发展。围绕规范
建设这一重点，本学期每月推出一个主题教育活动。二月：文明礼仪规范月；三月：阅读积累月；四月：学科探究月；五月：体健才艺月；六月：质量检测月。先后开展了文明习惯示范班评比、“喜阅书琅”语文基础知识积累竞赛、数学计算比赛、英语书写比赛、绘画比赛、手抄报比赛、趣味运动会、数学优质课竞赛、美术达标课竞赛、教师教案比赛等活动。每次动，做到方案具体，目标明确，反馈评价及时。以活动反观学科“教”与“学”规范落实情况，从而进一步指导以后的常规教学。规范建设“三步曲”，有效提高了学校常规教学管理，增强了教师教学质量意识、规范意识和过程意识。正如一年级肖蓉老师所说：“‘教’与‘学’常规落实，让我们更加清楚明白了课堂重效益，作业重规范，质量重过程。”
二、课题研究聚焦课堂，增强课堂教学的实效性
学校课题研究的目的是提高课堂教学效益，因此课题研究的着眼点应该在课堂上。本学期我校仍以市级数学课题《小学数学课堂教学实效性研究》，市级英语课题《小学英语星级评价》为重点研究课题，继上学期“聚焦课堂，关注细节”研究思路的基础上，本学期提出的口号是：“关注课堂，重塑行为”；关注点是：“课堂教学中的有效预设与智慧生成”。以课题研究提高课堂教学的实效。
1、引导教师在课题研究中主动、有效地进行课堂观察。本学期各教研组在进行课题或专题研究时，大多采用的是同课异构或多教多评的研究方式。围绕研究内容，学校引导教师将关注点聚焦在执教者的有效预设与生成上，关注备、教与课堂效果的联系。为引导教师主
动、有效地进行课堂观察，教科室为执教者和听课者分别设计了两种不同的表格，前者是“案例素描”，后者是“课例诊断”。执教者在研讨课结束后反思课堂教学，填写“案例素描”，对课堂教学中的某一环节的预设和生成情况进行分析，从而总结出具有代表性的结论，指导后续教学；听课者在研讨课结束后也要思考此堂课的教学，填写“课例诊断”，就课堂教学中某一环节的实际生成情况反思执教者的预设，提出自己的参考意见，并总结出具有规律性的结论。
为使研究活动得到有效落实，也为了给研究教师提供展示平台，我们不仅在平时的研究中为教师们提高口头交流的机会，同时在学校教科研报----《苗圃》上及时选登执教者和听课者的“案例素描”和“课例诊断”。当教师看见自己的思考变成铅字时，喜悦之情不溢言表，极大的激发了教师的研究热情，从而引导更多的教师积极主动、有效地参与到课堂观察中去。譬如，语文教研组围绕专题《新形势下阅读教学中的词语教学研究》进行研究，教师们认真听课并及时进行反思，在有效预设和智慧生成上进行了探讨，提出了一些可行的改进课堂教学的意见；数学课题组围绕课题《课堂教学中教师指导下有效倾听与交流的研究》，英语课题组围绕课题《小学四年级英语书写星级评价》集中进行了多节课例研究，课题组听课、评课、研讨氛围浓厚，骨干教师和老教师正发挥着引领和指导职能，青年教师在课题研讨中不断成长起来。
通过引导教师课堂观察，潜移默化中改变了教师的教学理念与行为，改善了研究方式，促进了“有效课堂”的形成。
2、为上研究课教师提供技术指导。在研究课前，教科室组织相关教师为执教者进行导课，分析教材、教法，提出指导意见；研究课后，教科室再次组织相关教师为执教者进行析课，以其促进课堂教学实效性研究向更深层的方向发展，促进教师教学业务水平不断升格。
三、以毕业年级教学管理为龙头，提高学校教学质量
我校一直高度重视六年级的教学质量。虽然本届六年级学生成绩整体水平较之上一学年起点较低，但学校领导和六年级的教师没有半点懈怠和推卸责任，总是以教师高度的责任心，想方设法，用爱心、耐心、智慧激发学生学习兴趣和内在潜力，努力创造条件实现前进的目标。
1、努力做到本学期教材训练内容扎实过关。（1）、加强集体备课实效，找准单元训练目标，注重学习方法的训练和能力培养；（2）、狠抓单元过关检测，将查漏补缺落实在平时。
2、复习落实在平时。教师边上新课，边整理复习。教导处指导教师系统地梳理出小学阶段知识，有针对性地选择作业练习。全面巩固知识，从熟练到强化。
3、实施“关爱帮扶行动”。教师在正确分析学生知识缺陷所在的基础上，让一个或多个优等生帮助一个学困生。在教师的引导下，在单位时间内优等生有针对性地帮助学困生掌握某个知识。为使帮扶行动落到实处，教导处为每一爱心小组建立了“帮扶跟踪记录本”，对帮扶情况进行定期检查、督导。实践证明，“关爱帮扶行动”不但双方学生在学习上都受益，同时增进了同学间的友谊，学生的道德情感
篇三：2014年春学期教育教学工作总结
老幼小学本学期工作总结及秋学期工作要点
（2013-2014-2）
一学期来，我们老幼小学全体师生认真贯彻党的十八大精神，落实中央有关教育教学工作会议精神，牢固树立和全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，按照中心学校提出的工作思路和工作要求，以办老幼、张家、西山、流水沟、马圈人民满意的教育为目标，经过各位老师和同学们的共同努力，我们圆满完成了2013-2014学年度第二学期的教育教学工作任务。现将一学期以来的学校教育教学工作总结如下：
一、学期主要工作
1、加强思想政治学习，提高了教师政治理论觉悟。
一学期来我们继续加强了教师的政治理论学习，我们在每周的星期一下午组织教师参加例会学习活动，集体学习与个人自学相结合的办法，全面系统地先后学习了中心学校工作总结、工作计划、《中小学教师职业道德》、《科学发展观》、《义务教育法》、《教师法》和以及上级下发的各种文件。
全面启动了群众路线建设活动，组织教师参加了中心学校主办的群众路线动员会和徒步健身宣传教育活动。党员同志开展了学习和自查活动，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，落实到学校教育的方方面面，提高了教师的思想认识，加强了教师的思想素质。
2、强化德育工作，努力营造了良好的育人环境
抓好常规管理，使学生行为习惯养成。一是利用班队会认真学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，要求学生人人遵守，使学生在校的活动有据可依。二是加强常规量化评分管理。监督、指导学生一日常规行为，必须要全天侯跟踪管理。学校实行值班领导、值班教师、学生干部、班主任、红领巾监督岗共同参与的日管理制度，对当天的管理情况进行量化评分，作为班级管理，学生操行评定的重要依据。有效的促进了学校的常规管理工作。
3、抓教学管理，保证教育教学工作规范有序。
（1）、在开学工作方面
3月1日下午，我们召开了全体教师会议，在会上明确了各年级班主任的任职和开学前的一切准备工作。对教师的任课情况、教学常规、班级管理等方面作出了具体安排。使每位教师对自己本学期的工作有了明确的认识。
3月2日，各班主任认真开展了学生报到工作，及时掌握了学生入学的第一手资料。对上午未报到的学生下午进行了动员，确保了每一位适龄生就近入学。我校264名学生全部报齐，转入一名。
3月2日下午组织学生全面清理了各室和校园内外的卫生了，使学校面貌焕然一新。另外各班发放了书本，组建了班委，对学生进行了全面的思想动员工作，尽力做到让每一个学生高高兴兴地回到新的学习环境。
3月3日，我们按期开始了一学期的教育教学工作任务。早上，隆重举行了庄严的升旗仪式，进行了国旗下讲话和开学安全教育，全校师生接受了开学第一天的思想熏陶，满怀信心地开始了新的一学期的学习和生活。各位教师的备课和批改作业同步跟进，为新的一学年开了一个好头。
（2）、教育教学方面
开学初，做好了第一次教案签字和第一次批改作业，所有老师都迅速进入了角色，教学工作步入了正轨。学校和各位老师都制定了各自相应的各种计划，各班对本班教室进行了全面布置，从班训到标语到黑板报，都焕然一新。重新修订并签订了教学质量目标责任书，兑现了上学期的质量指标，王海德、林红云、兰发鹏三位教师被评为校级优秀教师，张国栋、林红云、兰发鹏三位教师被评为优秀班主任。增强了教师的竞争意识和质量意识，激发教师的教学科研热情。
3月5日，召开了毕业班教师工作会议，明确了我校毕业班工作的目标和任务。根据中心学校的安排，结合本校实际情况于3月11日按期召开了毕业班学生动员会，及时调整了毕业班工作的思路和方向，教师拿出了工作措施，学生明确了奋斗目标。
3月6日召开全体教师会议，每位教师根据上学期放假前布置的假期作业结合开学初的检查情况进行了详细汇报，对没有完成假期作业的同学拿出了具体措施，借家长会的契机与家长进行了深入沟通，以保证每位养成认真对待作业的习惯。
3月7日下午，我们召开新学期开学典礼及家长会。特别表彰了16名优秀学生和3名优秀教师和3名优秀班主任。
从第二周开始，组织开始了课堂教学课堂教学观摩活动，结束了了第一轮观摩评价，并组织教师到马圈、流水沟和西山教学点进行了跟踪听课和调研、体验活动，收到了良好的效果。
3月25日和5月8日，组织了第一次月考和期中检测开始，进行了月考分析和一学期教学质量分析。
3月27日和4月29日，分别对教师得各项工作进行了量化考核。
4月1日下午开展了全校学生写字比赛，进一步规范了书写习惯，激发了学生认真书写的积极性。
4月月份，因我校北教学楼需要拆除重建，我校25名同学分流到蔡家小学学习，六年级43名同学分流到上寨小学学习。
4月4日，中心学校在我校组织了六年级数学课堂教学观摩活动，4月17日，我校林红云老师参加了中心学校组织的四年级语文《夜莺的歌声》一课的同课异构。4月24日，我校吕志德老师参加了中心学校组织的三年级数学《笔算乘法》一课的同课异构。
5月12日下午召开了班主任工作会议和任课教师工作会议，会上各年级班主任就一学期来的班级管理工作做了系统全面的总结，指出了班级中存在的问题和后一学期班级管理的方法措施。各任课教师都能实事求是地从主客观两方面对一学期工作作了深刻总结，查找了存在的问题，并提出了切实可行的整改办法，全体教师对下一学期提高教学质量充满了信心。
5月12日，我校根据期中检测和前半学期的教育教学工作情况召开了半学期教育教学工作总结大会和家长会，吕主任对前一阶段的教育教学工作作了全面系统地分析和总结，并对37名同学进行了奖励，并对最佳宿舍长和最佳路长进行了奖励，极大地带动了同学们各方面的积极性。
5月21日老幼、下寨、上沙沟三所学校联谊开展了以课堂教学为主的说课、观课、议课等系列的教学开放日活动，取得了较好的效果。
6月17日，选派林红云老师参加了县教育局组织的“秉公用权、服务教育”主题演讲活动，并取得了三等奖的好成绩。
针对我校作文教学薄弱的现状，我校于6月24日开展了现场作文竞赛，有效地提高了学生的作文兴趣。并选派四五年级同学参加了中心学校组织的作文竞赛，我校贺卓琳和祁金瑛两名同学获奖。
一学期来，我校始终坚持每周的周小结和每月的月总结，做到有活动就有安排、有安排就有活动、有活动安排就有总结。使学校的各项常规活动有章可循、有据可查，有效地带动了学校各项工作的全面展开
4、校本教研和教师培训方面
（1）、在开学初，教导处和教研组除了拿出详尽的教研计划外，根据中心学校的安排，对教师培训作了明确的要求。语文教学方面确定了“如何提高学生的朗读能力”的教研课题，在数学教学方面确定了“如何提高学生的计算能力”的教研课题。英语方面确定了“如何提高学生的英语听说能力”的教研课题。开展了一系列教研活动。一学期来每位教师撰写了两篇教研论文，完成了两次次课题研究。
（2）、在本学期，我们充分利用周一周四的业务学习时间，组织教师参加了标培训。有效提高了我校教师的教学业务水平。
（3）、从3月4日开始，我校全体教师教师开始了业务培训活动，利用一切可以利用的时间，鼓励和带动我校教师积极参加新理念的学习，按期完成了各项学习任务。
（4）、充分利用了多媒体的作用。一是上汇报课、观摩课、公开课的老师都使用了多媒体设备，把静止的文本变成了活动的、有趣的、色彩丰富的课件，提高了学生的兴趣，提高了教学的有效性。二是鼓励每位教师每周至少准备一节多媒体课件，并到多媒体教室操作实施。从实施情况来看效果显著。
5、我们坚持开展丰富多彩的校园文化活动，努力营造良好的育人环境。
（1）、本学期继续进行了升旗手、护旗手的评选活动，开设了警示教育专栏和文明监督岗。
（2）、在妇女节期间开展了“向母爱致敬”的“三个一”系列活动，使全校同学受到了尊老爱幼的思想教育。
（3）、三月份以“学雷锋”为主题，开展了学雷锋、树新风系列活动。对促进学风，改变校风起到了很大的作用。
(4)、从三周开始，启动了“日行一善”系列活动。
(5)、通过张贴标语等形式进行了“三教宣传月”活动。
(6)、积极响应上级号召创建了“无烟、无邪教、无陋习”学校。
(7)、第四周各班都以 “寻找春天的足迹”主题，召开了主题班会。
(8)、4月份进行了全校性乒乓球比赛活动，并组织参加了全乡乒乓球大赛。
(9)、第六周开展了“革命烈士在我心”主题活动，对全校师生进行了一次生动的爱国主义教育。
(10)、第十周开展了全校体育达标运动会，丰富了学生体育文化生活。
（11）、5月23日，我校六名优秀少先队员参加了中心学校组织的参观革命烈士纪念堂和青海省科技馆活动。
（12）、以“金色童年----我的中国梦”为主题，开展了丰富多彩的活动。组织全校学生庆祝了六一儿童节。文艺汇演中有舞蹈、小合唱、独唱、小品、歌伴舞等不同形式的节目，极大地丰富了学生的校园文化生活。继续组织了大课间操活动，使学生的校园生活充满了活力。表彰了2名优秀辅导员和11名优秀学生。
（13）、6月23日，组织开展了“瞬间的感动”摄影比赛，上报20多件作品参加了全乡的摄影比赛。我校六件作品获奖。
6、在安全工作方面
(1)、我们继续重视了安全管理工作。开学初，学校与学生家长签定了通校生和住宿生安全责任书，与教师签定了护送学生责任书、与周边小买部签定了食品安全责任书，层层落实，严格把关，把学生交通安全当作头等大事来抓，重整放学路队，选派新的正副路长，全体教师分路段分片护送，确保学生平安上下学。
(2)、3月4日，学校对全校师生进行了反邪教、反自焚工作动员。3月5日制作了反自焚板报及宣传栏，5日下午进行了民族团结教育报告会。3月6日悬挂了“民族团结手牵手，和谐发展心连心”横幅。
(4)、针对我校北教学楼存在的校舍安全隐患，我们及时向上级主管部门报告的同时设立了警戒线，等待上级的立项重建。
（5）、多次组织全校师生进行了防地震、防火、防自然灾害等多项安全演练，按时排查了教室、宿舍的电路安全和校舍安全，及时排除了安全隐患。
（6）、3月25日，我校邀请县检察院检察官乔生彦和魏春香到我校开展了“反邪教、反自焚”法制讲座和校园安全报告会，收到了良好的效果。
（7）、4月12日，我校北教学楼开始拆除，我们对生活区和施工区进行隔离的同时对全校师生进行了施工期间的安全教育。
（8）、继续加强了晨检、午检工作和零报告制度，杜绝了重大卫生事件的发生。
（9）、继续巩固安全教育成果，充分利用课间小结开展好了月安全工作讲座。
（10）、为了确保食品安全，学校成立了食品安全监督小组，严格检查每天接收的食品质量，杜绝了安全隐患。
（11）、5月13日，组织全校师生参加了中心学校和乡卫生院主办的“学校健康教育大讲堂”专题讲座，对全校师生进行了一次生动全面的卫生安全健康教育。
7、学籍档案工作
我校学籍主管人员根据上级安排，及时更新了流动学生档案，对转入和休学的两名同学及时办理了先关手续，更新了本校及四个所属教学点的学生报到注册工作，完善了学籍信息。
8、校园文化建设方面
（1)、刷新了标语，制作了营养餐和受助学生宣传栏。
(2)、第三周进行了植树种花活动，绿化、美化、净化了校园环境。
(3)、制作并张贴了 “提质量、抓管理、树形象、保安全”标语和“优秀学生、优秀班干部”光荣榜。
(4)、针对各年级的特点结合班级特点，利用班队会、晨会等开展了学常规、守常规、夺
篇四：2013年春季小学教育教学工作总结
2013年春季小学教育教学工作总结
转眼新的一学期就将结束，回顾本学期的工作，我们坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进行新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进素质教育，提高教学质量，从而加速了学校的发展。
一、全面提高我校教师职业道德水平。
**中心小学为更好地贯彻、实施《公民道德建设实施纲要》，更快提高老师的职业道德水平，我们以县科教系统开展师德活动为契机，紧密配合镇中心校行政，并结合本校实际，切实地开展教师职业道德建设工作。首先制订好师德建设计划，利用各种会议组织教师学习《公民道德建设实施纲要》，《**中心小学教师职业道德规范》和组织老师深入学习“师德标兵”先进事迹等有关师德建设的文章，使广大教师树立起爱岗敬业，安教乐教，为人师表的良好师德形象。
**中心小学同时结合本校实际，制订《教师日常行为规范细则》，向全校教师提出师德建设的目标、要求，建立以教育为基础，以制度建设为核心，以督导评估为手段的师德建设工作机制，切实推行师德量化评估方案，努力提高教师队伍的师德水平，努力塑造新时代教师的新形象。其次结合县、镇的师德纪律教育学习活动月，组织广大教师学习有关关纪律教育活动的文章，收看师德专题教育录像片，写读书笔记，心得体会，贴在教师学习园地，相互交流学习。进一步提高教师的道德观念和法律意识。为了把师德建设活动落到实处，还制订《**中心小学教师职业道德考核细则》，每一项进行量化考核，使教师自觉执行。
二、加强学习，树立新的教学理念。
本学期继续紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新
一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮。
通过学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为主”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
三、加强管理，落实常规工作。
1、加强学生学籍管理
学籍管理是学校管理工作的一项重要内容。本学期我们根据县教育局关于加强小学生学籍管理的有关意见，对全校学生的学籍档案进行了全面的复查，发现问题及时纠正，对转学、休学、复学，挂靠的学生学籍进行了规范，并及时办理相关学籍变更手续，对新生实行入学登记制度，建立了完整的学生学籍档案。
2、加强教学常规管理
为了确保学校教学秩序的正常进行，我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理和考核奖惩力度。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。本学期，学校教导处坚持除每月的常规检查外，还重点对校本课程的落实情况进行了专项抽查，保证课程计划的整体有效的落实。
3、加强毕业班管理
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