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师德师风建设总结 【篇1】
我校是1976年新办的一所农村初级中心小学，教师的来源主要是原新湾镇中心小学、以及部分周边农村学校调入的教职工，现有在职教职工50人中， 50岁以上的教职工占31.16%，年龄结构偏大，中青年教师中，大部分教师受传统教育思想影响比较严重，加之受前段社会不良风气的影响，使教师的师德师风整体水平有所下降，近几年在师德师风建设之中我们通过师德建设教育活动，我校教师整体素质虽然有了很大的提高，但仍有极少数教师存在模范遵守《中小学教师职业道德规范》不够，从教行为不够规范等不良行为，为了进一步提高我校教师的师德师风素质，在益阳市教育局和上级主管部门的统一部署下，对我校师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“树师德，正行风”的系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著。近年来，我学校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：
一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我学校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。学校校长每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核年度工作的一项重要指标。学校专门成立由一把手任组长、校务会成员组成领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，研究制定师德师风建设活动方案，部署师德师风建设活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我学校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
１、是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
2、是开展“五个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。
3、是在9月份由工会组织的“师德师风“演讲比赛。各教研组参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了““树师德，正行风””的主题，使广大教师受到了启发和教育。语文组的徐映娟，黄魁老师获第一名，并代表学校参加了中心学校的比赛，取得可喜成绩。
４、是集中组织教师到职业中专观看了师德标兵的演讲，学习了标兵的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名优秀教师。
５、是在教师中开展关爱“留守学生”，践行师德规范。
“留守学生”是改革开放“打工经济”条件下应运而生的一个特殊群体，他们表面上与其他学生没有什么不同，但他们缺少了父爱、母爱，在学习和社会活动乃至心理、生理的成长都有可能受到影响。之所以现在引起社会、学校和教师的关注，正是因这个特殊的群体有着不可忽视的重要性。
针对留守学生的现状，对留守学生的教育，做了一些工作：
1、学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、副校长、教导主任、少先队总辅导员为付组长，各班班主任为成员的领导小组。
3、定期召开“留守学生”的监护人会。
3、开学初，统计各班“留守学生”的一切资料，建立“留守学生”档案，及时掌握“留守学生”的相关情况。
4、大力加强班主任工作，增进班主任的工作责任心，班主任要经常了解“留守学生”的思想和心理状况，对待“留守学生”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守学生”。
5、是9月底，统一组织全体教师参加了益阳市教育局“师德师风”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，通过考试广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。
6、学校通过少先队组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让他们对生活充满信心。
７、是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。
这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是xx中心校努力践行科学发展观的具体体现。它对全区中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
８、是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
三、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。我学校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、xx、xx的有关教育方面重要讲话等内容。今年8月份，学校结合上级的师德师风大讨论活动，组织全体教师进行暑假学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每天学习时间不少于五小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
四，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。
我中以校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们通过结合人民满意教师评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我学校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我学校按照上级的统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。
五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。
１、是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
２、是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。
３、是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
今后，我将师德师风建设作为重点工作长期不泄的抓下去，以更大的干劲，更有力的工作措施，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
师德师风建设总结 【篇2】
参加完师德警示教育大会，使我潸然泪下，内心的感动不能用言语表达，“爱撒孤山，无怨无悔”这不是慷慨激昂的誓词，这是血与泪的写照。一个山村女教师，把教书作为生命，从白手起家的破败不堪的茅舍，到远看是庄园，近看是花园，走进是校园，如此规模的学校，期间于老师受过的苦与累，失与得，不是我们简单能理解的。于老师成就了一个个孩子，也在成就一个个家庭。于老师拿出不多的工资救助孤儿三兄弟，自己却吃糠咽菜，这样的壮举使得我们在金钱第一，享受第一众多的人汗颜啊!还记得于老师说道：“生活苦一点，累一点，撑一撑就过去了。”是啊，生活中，我们有多少人有着这样那样的不如意，多少人面对苦难畏危退却，多少人面对情感萎靡不振，难道于老师的生活点滴不是对我们的一次警钟吗?我感谢有于老师这样的好老师，她是我们教师队伍中的一盏明灯，一盏导航灯，她指引我们前进的方向，指引我们老师如何做得更好，如何对下一代负责。永远的记得于老师说的：“不要把坏情绪带进课堂。”课堂中应该是和谐的，自然的，平等的，互尊互重的。作为一个党员，永远要以党的利益居前，个人利益居后，做党的好儿女。会记得于老师的每一句话，在教师生涯中，无怨无悔，奉献，奉献，再奉献。力争叫自己所教学生都是肚子里有知识，心里头有爱心，脑袋里有世界。
小学不小，人生之基。小学生涯中我们教师应该给孩子什么?给孩子一个好身板，给孩子一个好习惯，给孩子一个好品质，给孩子一个好成绩，给孩子一门好手艺。作为一名小学教师，我深刻的懂得：一个孩子往往能改变一个家庭的命运，而这个命运的主宰者，往往就在我们教师的一念之差成就或者断送。所以我们教师要有足够的爱心教书育人，坚信：农民的孩子，不等于下一代也是农民!
在教学中，难免遇到智力水平不如人意的孩子，对待这样的孩子就需要我们老师更大的爱心，更大的耐心，用胸中的爱去抚慰孩子幼小的心灵，让他们也不残缺的享受社会应该给与的爱。老师要善于用爱心去激发孩子的潜能，一个浅浅的微笑，一个轻轻地抚摸，一句暖暖的问候，都是情感的交流，教师用细微的关爱赢得孩子的喜爱。在和谐自然的教学氛围中，师生融洽，其乐融融，其实快乐学习的氛围，老师可以轻易获得。幸福是自己内心的感受，高兴一点，幸福指数就多一点，既然改变不了职业，就要改变自己的心态，我坚信：谁爱孩子，孩子就爱谁!
这两天的学习，使我感悟最深的就是我们教师永远记得尊重每一位孩子，是做好教育教学工作的前提，有了这个前提，打下了良好的基础，在以后的工作中，你就是个快乐的人。不要因为我们的一句话伤害幼小的心灵，在他们稚嫩的心理埋下痛苦的种子，等到种子发芽了，我们教师不单单断送了一个孩子对未来美好的梦想，更为我们民族的发展折翅断枝。未来是属于孩子的，就让我们的每一个孩子健康，快乐，自然，和谐的成长吧!
师德师风建设总结 【篇3】
我校根据县局《关于进一步加强师德师风建设的意见》（灌教【20xx】10号）文件精神，在全体教师中开展了以“爱岗敬业、为人师表”为主题、以构建和谐师生关系为主线的师德师风建设年活动。
现将活动情况总结如下：
一、提高认识，加强学习，着力提高教师的思想政治素质。
师德是教育之魂。加强教师职业道德、切实提高教师思想素质是办好学校的根本。我校充分认识到当前师德师风建设的重要性和紧迫性，把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风建设工作计划，确定了具体的实施步骤及具体的活动安排，将师德建设工作纳入平时的各项工作之中。
坚持教工政治学习（含党员学习）与业务学习、重点学习与常规学习相结合的学习制度，定期组织全体教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学教师日常行为规范》等有关法律法规，引导广大教师自觉践行xxx在全国优秀教师座谈会上提出的“四点希望”，使全校广大教师明确自身的历史使命，勇做适应时代要求的合格教师，用教师职业道德规范约束自我，使自己能在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则。
二、健全管理网络，健全日常监督制度。
1、充分发挥行政会的战斗堡垒作用，形成强有力的领导机制。组成由一把手负总责、各处室负责人和年级主任为成员的师德师风建设工作领导小组，负责师德的调查研究、检查评估、组织落实以及会同有关部门做好教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育。
领导小组成员名单如下：
组长：x
副组长：x
成员：xx
2、建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，健全日常监督制度，设立“师德监督信箱”、“师德举报（投诉）电话”，向家长发放“师德评议卡”或调查问卷，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对教师职业道德状况进行监督和评议，认真听取各方面的意见和建议，把教师的师德师风置于学生、家庭、社会的监督之下，促进师德师风建设有效开展。
3、按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。做到“一把手亲自抓，分管领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人。
4、经常性开展对重点部位、薄弱环节的排查整治工作，做到防微杜渐。
三、完善评教制度，建立师德档案，健全师德师风考核长效机制。
按照县局要求，我校建立了师德考核指标体系，并将其标准量化，通过学校、科室、教师、学生（家长）不同权重打分，对每位教师的师德表现进行评估，使良好的师德转化为我校全体教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
采取教师自评、互评，学生、家长参评，向社会各界问卷测评等方式，对全体教师进行职业道德专项考核，并量化成数据，将考核结果存入专项档案，作为对教师的年度和各种评先评优考核的重要依据之一纳入考核目标。
严格执行“师德一票否决制”，对违反教师职业道德规范的教师，禁止参与一切评先评优、晋职升级等活动。
四、明确师德要求，树师表形象。
我校要求全校教师自觉加强职业道德修养，不断完善自我，树立良好的师表形象。
具体要求为：热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系；以身作则，“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展；具备“五种精神”、“四种能力”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；科研能力、继续学习能力、教育教学能力、教学评价能力。
五、扎实开展师德师风建设活动。
结合县局的“师德师风建设年”活动，我校积极开展了形式多样的活动，来促进师德师风建设工作。
（1）开展“师德行为反思”活动，组织以“怎样做让学生尊重、家长信赖的教师”为主题的师德建设大讨论活动，在广大教师中深入开展自查自纠活动。针对教师在教育教学过程中可能存在或可能出现的.侮辱学生、体罚学生等不良言行，引导教师从“为人师表，教书育人”的高度，认真剖析、分析根源，真心诚意地自觉纠正。
（2）组织全校教师开展“师德承诺”签名活动。我校的每一位教师都在认真阅读了“承诺书”后用一颗虔诚之心郑重地作出承诺，并表示一定用这些要求来约束自己的言行。
（3）我校在全体教师中开展了学习全国十大教书育人楷模先进事迹
师德师风建设总结 【篇4】
为了贯彻执行平建县教育局“师德师风建设年”活动实施方案，我校在前两个阶段活动的基础上认真总结剖析。根据学校的实际，制定了整改提高阶段的实施方案，并按照实施方案xxx落实，现把活动做阶段性总结：
一、统一思想，提高认识。
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在“师德师风建设年”活动中，我们始终明确领会二十一世纪教师工作的指导思想，懂得什么样教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师敬业规范约束自己，使全体教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任。
整改提高阶段是师德师风建设的关键阶段，这一阶段的效果对整个活动的成果起着决定性作用，因此我校对这一阶段的工作高度重视，把抓好这一阶段性工作作为实践“xxx”坚持教育为人民服务，从严治教，维护教师形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制，“xxx挂帅亲自抓，副职领导具体抓”。把责任目标落实到各个有关岗位及责任人身上；并结合学校工作实际，确立了具体的实施步骤及工作措施，并制定了具体工作日程表，严格按计划落实好每一项。
三、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
结合我校教师的实际，制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神、协作精神；要有科研能力、再学习能力、教育教学能力、教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
四、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动。
我们积极为教师创设有效的载体，依据我校师德师风建设计划，开展了丰富多彩的活动，通过活动每位教师在师德师风建设方面都取得了可喜的进步。
xxx、xxx教职工学好《中小学教师职业道德规范》。认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。并公开承诺自己在师德师风建设中的要求，在承诺中自我约束，自我鞭策。
2、开展青年教师“师德师风演讲比赛”。全校xxx名青年教师参加了“燃文明之火，铸青春之魂”师德师风演讲比赛，在演讲比赛中青年教师饱含xxx，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感，教师们纷纷表示，要以自己的实际行动在校园里吹起“铸师魂，树师德”之风。
3、结对帮扶一批“特殊学生”。学校始终把“特殊学生”列为需要关心和帮助的对象，在暑假期间开展了“帮困扶贫，送温暖”活动，全校教师到帮扶对象及学生家里进行家访，对学生需要帮助的给予帮助，效果很好，家访有记录、有内容、有家长签字，有力地促进了家校、师生之间的沟通。
4、修改制定了适应学校发展的各项规章制度。随着教育的不断发展，学校规章制度也需要不断的进行修改和完整，特别是在“师德师风建设年”活动中，为了适应学校的发展步伐，修改和制定了一些规章制度。
5、建立考评机制和奖励制度，使“师德师风建设”常态化。通过建立活动方案、自评、互评、学生评、家长评和在实际工作中评，达到奖优罚劣，弘扬正气，把这些纳入教师总体考核、评优、晋级和绩效工资当中，以此来调动广大教师工作的积极性和主动性。
五、经验和体会
“师德师风建设年”活动的开展要经常化，要深入到每一个教师的心理，体现在工作中的方方面面，成为一种自觉自愿的行动。纳入到平时的考核中。
六、今后的计划
1、对前一段工作认真总结，努力改进不足。
2、抓好特色工作。
3、广泛深入抓教师的思想教育，把“师德师风建设年”活动开展好，建立制度，扎实工作，务实求新，让三小的明天更美好！
师德师风建设总结 【篇5】
为强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。
一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制
师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《五里小学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。
二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子
成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，中层领导都兼课，工作量比较大。
工作中执行从严治校的原则：
（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教师的广泛支持和参与。
（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。
（3）抓行动。大兴三风。
一曰：团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教师“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。
二曰：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。
三曰：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难。
三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围
教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。
绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。
在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。
良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。
师德师风建设总结 【篇6】
教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。全面推进素质教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素质。根据市教育局《关于开展师德师风活动的实施意见》精神，师德师风建设活动在我校开展了已将近一年。一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位教师认真落实，截止到目前，活动已经取得了较为明显的进展，全校教师的师德师风素养得到了新的提高。在“师德师风”建设的强力推动下，学校新近提出的“厚德教育”的素质教育新模式也得到更加扎实的推进。学校的各项事业正在蓬勃发展。“师德师风”建设在很大程度上净化了校园，统一了思想，为学校教育教学活动的顺利开展创造了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广大教师以更加饱满的热情投入到日常工作中去，从而使得育人工作更加富有成效。
一、推进“厚德教育”模式，强化“师德师风”建设
“厚德教育”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的意见后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素质教育的一次新的探索和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素质教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一个综合性的体系，它不仅回答了学校的办学思想和理念，而且对于学校的未来发展提出了前瞻性的判断，即学校发展的原动力是学校的灵魂——学校文化，学校发展的根本是师生的发展。那么，如何在现有条件下不断提升教师的专业化水平呢？“厚德教育”认为，一支优秀的教师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀教师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的教师才能培养出具有道德感和责任意识的学生，才能培养出为社会所用的合格公民。因此，“厚德教育”这一素质教育新模式的提出在很大程度上提高了对教师师德水平的要求，广大教师应该在贯彻“厚德教育”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授知识的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。
二、打造优质“师德师风”建设
学校是教师的精神家园，因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。XX初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置，学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。XX初中优良的校园文化环境为“师德师风”建设的顺利开展营造了良好的文化氛围。因此，从《XX初级中学“师德师风建设”行动方案》的制定到领导小组的成立，从活动的前期策划到后期总结，无不渗透着代代相传、生生不息的“XX文化”，“XX文化”像一缕缕花香，滋润着每位XX人的心田。XX初中有意识的将“师德师风”建设融入学校文化建设中，使得两者相互促进，协调发展。这次“师德师风”建设活动年的顺利开展是和XX优良的校园文化传统分不开的，我们相信，随着XX校园文化建设的进一步推进，“师德师风”建设也将得到更深入的推进，为学校各项事业的发展提供强有力的思想保障。
三、弘扬“学校精神”，引领“师德师风”建设
“一所学校就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创造者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神则是学校文化的最核心部分，它是一所学校发展的最原始的精神动力和精神磁场。XX初级中学继承了XX系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“学校精神”，也正是这种学校精神不断激励着一代又一代的XX人勇于开拓、锐意进取，不断突破自我，追求卓越。学校精神已经深深融入了XX人的血液，成为XX人所共有的“精神印记”。在学校精神的引领下，“师德师风”建设正在有条不紊的开展着，我们相信，“师德师风”建设一定能够更加扎实的推进，“学校精神”将永不褪色。
XX初级中学“师德师风建设年”将画上一个圆满的句号，但是每位教师自己的“师德师风建设”将永远不会停止，希望每位XX人都能够发扬学校精神，在“厚德教育”模式的指导下创造性地开展工作，为XX初中的美好明天而努力！
师德师风建设总结 【篇7】
根据教育局做好暑期师德师风建设精神，学校积极行动，成立了以校长XX为组长的领导小组，加强师德师风建设，培育教师教育情怀，提升教师队伍整体素质，打造一支敢担当、有作为的教育“铁军”，制订了师德师风建设活动实施计划，展开了系列有效的学习教育实践活动，现将具体活动情况作以下总结：
一、建立活动领导小组
为确保师风建设活动顺利开展，学校高度重视，成立了领导小组，校长担任组长，负责该项工作的具体实施，并收集好相关资料。
二、抓学习，提高认识
1、切实开好动员大会。学校召开教师会议，在这次会议上校长作出了重要讲话，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。
2、搞好宣传。我校结合实际，通过宣传栏、微信等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。
3、搞好学习、活动。学校根据上级有关规定和学校实际，《认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用教师例会组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等。
4、扎实治理有偿补课。我校组织教师认真学习教育部及县教育局出台的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》文件，学校没有教师参加有偿补课。
通过开展一系列学习、活动，使学校教职工从思想上真正认识到为人师表和依法执教的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。通过培训学习加强了我校教师师德师风建设，培育了教师教育情怀，提升了教师队伍整体素质，让每一位教师真正做好学生的引路人。
师德师风建设总结 【篇8】
我校为了认真贯彻落实《牡丹江市教育局关于进一步加强和改进师德师风建设的通知》和《牡丹江市教育局关于在全市教育系统集中开展师德教育月活动安排意见》文件精神，结合我校的工作实际，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：
一、活动组织到位认真制定方案切实动员部署
我校领导长期以来坚持抓好师德师风建设工作和高度重视此次师德教育月专项工作。组织领导班子成员认真学习领会教育局文件精神，认真研究制定了《长安小学20xx年师德师风建设实施方案》，学校还成立了师德师风建设活动领导小组，由校长和党支部书记担任组长，并对活动的开展进行了周密的安排，形成了分工负责、齐抓共管的工作格局，确保了我校师德师风建设活动的有效运转。
责任分工：
1．加强我校教师遵守职业道德规范、规范教学行为的检查、监督、考评，广泛征求学生、家长及社会各界对我校教师师德师风状况的意见和建议，确定我校师德师风建设的发展目标。
2．加强教师的政治思想学习，教育法、教师职业道德规范的宣传教育，学校师德师风建设“十条禁令”、我校规范教师师德师风、教学行为承诺事项，我校教师师德考评及师德建设有关规章制度的修订。
3．转变教师工作作风，规范教师教学行为，治理讽刺挖苦学生，体罚和变1相体罚学生现象，引导教师对学生严格要求，耐心教育，因材施教，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量。
4．教师劳动纪律考核，教师文明言行规范，治理上课接打电话，教室吸烟行为，营造浓厚的师德师风建设氛围。
为使广大教职工提高认识，认真对待，积极参与，上下协调一致地融入师德师风建设活动之中，学校召开了师德教育月活动动员大会，学校领导向全体教职工传达了市局有关文件精神及市局发出的倡议书，并对我校开展师德师风建设活动进行了部署，给每位教职工发放了《中华人民共和国义务教育法学习答题》、《中小学教师职业道德规范》、《黑龙江省教师行为“八不准”》、《师德师风建设“十条禁令”》、《长安小学规范教师师德、教学行为承诺书》等学习材料及有关规定。使全校教师统一思想，提高认识，明确活动意义、目标、任务、方法步骤，力争使我校的师德师风建设取得实效。
二、措施得力落实到位内容丰富形式多样
1．加强了学习教育，强化教师崇尚高尚师德的意识。学校利用每周三下午政治学习时间，先后由焦旭阳校长带领大家学习《中华人民共和国义务教育法》中有关内容并解读、领会义务教育法试卷中的相关问题。由张会萍校长为大家宣讲《中小学教师职业道德规范》、《师德师风建设十条禁令》、《教师职业道德的特点和内容》、《优秀教师的人格特质》等专题。各行政组组织开展义务教育法答题、学习实践心得体会交流活动，广大教师利用课余时间主动学习、写学习笔记，增强了依法执教、为人师表的自觉性。
2．学校积极参与牡丹江市教育局组织的学习李素丽先进事迹活动，组织全体教职工认真听取了《李素丽先进事迹报告团》的精彩演讲，感人至深，触动很大，催人奋进。学校又组织全体教职工前往立新学校参观学习《事迹展览》，教师用在党旗下宣誓表达了学习先进，争创一流的志愿，参观学习极大地激发了我校教师的工作热情，有效地推进了我校的师德师风建设。
师德师风建设总结 【篇9】
教师是立校之本，师德是教育之魂，“甘守三尺讲台，争做四有老师”是对每一名教师的基本要求，打造一支品德高尚、乐于奉献的教师队伍是天平中心小学办校的根本。按照市、区教育局相关文件精神，我校扎实开展“甘守三尺讲台，争做四有老师”师德师风主题月教育活动，提升了我校教师职业道德素养，取得了明显的成效。
一、抓组织重宣传营造了氛围
组织是前提。为组织落实教育活动，我校成立了以张衍斌校长为组长、副校长段庆刚任副组长、其他行政人员为成员的领导小组，政教处负责教育活动日常工作，实行了行政人员年级蹲点制，指导、督促本年级教师扎实有效参与到教育活动中来。我校开展了师德师风教育月活动动员大会，统一了思想，提高了认识，明确了活动内容、安排，会上还介绍了泰安市道德模范、泰安市优秀共产党员，以及我区“最美教师”杨桂芳老师的先进事迹，号召全体教师以杨桂芳老师为榜样，把毕生的心血奉献给教育事业。动员会后，开辟了宣传专栏，营造了氛围。
二、抓学习求实效提升了修养
教师读书学习是对学生的一种言传身教，很多学生就是在爱读书、有修养的教师的熏染下爱上读书的。教师读书学习不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气，提升我们的心灵修养。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私。我校一直以来积极推进读书型学校建设，要求每位教师多读书、乐读书、善读书。 此次师德师风教育月活动期间， 我们给每位教师发放了一本李镇西老师编著的《做最好的老师》为必学内容，并且提出明确的学习要求，老师们通过学习，体悟了师德的时代要求，强化了正确的“教育观”、“师生观”。
三、抓讨论谈体会凝练了精神
读书学习必须要有思考，只有思考了才有感悟，学习才有效果。为此，我校以年级组为单位，组织教师开展了“德高为师、奉献为荣”的讨论活动，老师坐在一起，谈读书体会、谈师德追求、谈个人发展、学校发展，从而凝练了精神。
四、抓征文求发展凝聚了人心
“每位教职员工都是学校管理者”，我们充分尊重信任教师，畅通渠道，广开言路，鼓励教师参与学校管理。在讨论的基础上，组织开展了“学校发展我策划”征文活动，发动广大教师查找制约学校发展的问题，提出学校发展的切实可行的办法，积极为学校发展建言献策。教师们踊跃参加，充分发挥了主人翁意识，提出不少好的建议。
五、抓演讲展风采弘扬了师德
除此之外，我校还开展了教师“甘守三尺讲台，争做四有老师” 主题演讲比赛，从各年级组选拔出来的十位教师分别用自己的亲身经历和真切感受，饱含真情、充满激情地从各个不同的角度展示了一名人民教师崇高的人生追求、高尚的师德情操和无私奉献的精神。在师德师风教育活动阶段总结会上，获奖教师代表向全体教师作了精彩的汇报演讲，在场的每一位教师都从她们的精彩演讲中受到了一次师风师德的洗礼，得到了一次深刻的感悟。
六、抓反思作剖析明确了方向
反思对于我们提升个人师德修养具有非常重要的意义，道德学习很难通过封闭的授受方式完成，它要求激发和调动内在的经验，由内而外地去感悟、体验。在深入学习和讨论的基础上，我们组织了教师对照《中小学教师职业道德规范》，对照师德要求，对个人从教以来
的师德行为、奉献精神等方面进行反思，通过反思，广大教师查找出了自身存在的问题，分析了原因，更主要的是明确了整改的方向。
七、抓典型树榜样彰显了奉献
身边的典型最具有教育感染作用。对在各类活动中获奖的教师，都及时在电子屏上、在教师会上进行公布。在全体学生中开展了“学生评价老师”和评选“最美教师”活动，学生对教师在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、为人师表等方面做出了评价。分别评选出了杨桂芳、蒋玉香等5位“最美教师”5位“师德标兵”。对于这些典型，我们将进行表彰并大力宣传。
八、抓管理重人本健全了制度
在师德师风教育活动中，我们针对好的做法以及老师们提出来的好的建议，不断地完善师德师风建设长效机制，健全我校师德建设各项规章制度。如我们修订完善了《天平中心小学教师学习制度》、《天平中心小学教师考核细则》、《天平中心小学关于杜绝有偿家教的若干规定》等制度。
师德师风教育活动我们将长抓不懈，打造品德高尚、乐于奉献的教师群体，我们将长抓不懈。