奔跑的放牛班观后感(模板6篇)。
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在观看完一部影片后，好的片段会一直在脑海中回放。我们也许在观看作品时，也会为演员的演技所赞叹，观看完的以后，相信心中有不少的心得，你知道写作品观后感的关键是什么吗？如何针对作品写出优秀的观后感呢？也许"奔跑的放牛班观后感"就是你要找的，还请你收藏本页以便后续阅读。
奔跑的放牛班观后感 篇1
《奔跑的放牛班》的主人公是四个上四年级男孩子，分别是张达，唐飞，毛超，马小跳。四个男孩除了张达都不太会唱歌，马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像在念书，毛超唱歌声音特别小。可是这四个男孩都是放牛班合唱团的“元老”。至于他们是怎么加入放牛班合唱团的呢？这还得从夏林果的一个梦说起。
夏林果是张达他们班上的女孩，她做了一个梦，在梦里一向结巴的张达竟然不结巴了。夏林果便告诉了张达这个好消息，张达说他唱歌时不结巴。这给了夏林果一个很大的信心让自己的梦成真，夏林果还帮张达报名去参加少年宫合唱团。马小跳他们和张达是好哥们，放学后就和张达一起去了少年宫，为他加油打气。去了少年宫，他们才知道，少年宫的慕容老师一直有一个梦想，就是组建一个男童合唱团，叫放牛班合唱团。就这样，四个男孩为了帮慕容老师实现梦想成为了最先加入放牛班合唱团的人，称为“元老”。
在放牛班合唱团里，在那群佼佼者的眼中，张达他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃，马小跳成为了团长。最后，他们还夺得了许多冠军呢。
奔跑的放牛班观后感 篇2
我给大家介绍一本书，叫《奔跑的放牛班》。
这本书是杨红樱写的马小跳系列中的一本书。这本书非常有趣，主要人物是：淘气包马小跳；说话结巴却有着天籁之音的大河马张达；还有废话大王毛超；家里很富有，但却小气抠门的唐飞；在学校里是大队委的漂亮女孩夏林果……
这本书讲述的故事是：夏林果梦见说话一向结巴的`张达不结巴了，而且唱歌非常好，加入了合唱团，第二天夏林果就去找张达，跟张达说了她的梦。张达想了想，然后对夏林果说；“我在洗澡的时候唱歌不结巴。”夏林果说：“太好了，明天我带你去少年宫。”没想到这一系列对话被张达的好哥们马小跳他们听到了，他们决定第二天与张达一起去少年宫。第二天到了少年宫，老师让张达唱一首歌给老师听，张达唱了一首《蜗牛》。老师听完以后对张达赞不绝口，于是就向少年宫的校长申请了组建男声合唱团。校长同意了，并给老师一批精英同学，合唱团由马小跳担任队长，唐飞担任副队长，一个合唱团就这样悄无声息地成立了。合唱团每天下午放学以后开展，有一天张达结巴的事被老师知道了，老师想到了一个好办法，带着同学们来到一条清澈的小河边，小河里的水哗哗地流淌着，张达听了，不再结巴了。在他们演唱时，围观的人很多，从此以后每天放学，都会看见很多人坐在板凳上等待着他们的到来。合唱团唱得越来越好，围观的人也越来越多，最后马小跳他们在音乐节里获得了胜利。
读了这本书，我知道了坚持就是胜利，做事不能半途而废，我们要坚持不懈，要认准目标钻进去，为之奋斗，这样我们才能到达胜利的彼岸。
奔跑的放牛班观后感 篇3
读了我国古代著名思想家顾炎武“读万卷书，行万里路”，我决定要向他学习，做一个爱读书的学生，从书籍中汲取更多的营养，让自己变得更聪明、更有思想、更有知识。
最近我看了好几本课外书，其中就有一本最受我们小朋友们欢迎的杨红樱阿姨的《奔跑的放牛班》。我看得津津有味，始终沉浸在美好和精彩的故事情节中。
这本书中我最喜欢的人物就是马小跳，他是四年级的一个小男生，一个完好地保持着孩子天性的学生。他有情有义、敢作敢为，他对朋友赤胆忠心，但他大错不犯、小错不断。他是老师办公室中的常客，我特别佩服他的是在办公室中垂头丧气，出来后又欢天喜地；我还特别喜欢他的勇敢、他的诚实、他的调皮。也许是爱屋及乌吧，我对马小跳的好朋友张达也挺有好感，虽然他说话有些结巴，但他体育成绩特别好，唱歌也唱得挺好；而且跟唐飞他们几个特别团结，配合特别默契，正因为如此他们这个团队还拿过大奖呢。
原来有一天下午，夏林果带张达他们去少年宫报名返回的路上，遇到了教她音乐的慕容老师。慕容老师是个漂亮的年轻女老师，她二十几岁，身高至少有一米七，鹅蛋脸，眼睛就像黑森林中的一汪清水，睫毛又黑又长。慕容老师看中了这个三人组合，因为他们身上有着难得的团队合作精神。她又挑选了一些男孩子，悄悄成立了一个放牛班合唱团，用她最喜欢的法国电影《放牛班的春天》命名。合唱团组建好后，慕容老师让马小跳当团长，让张达当领唱。
学校一年一度的合唱周到了，放牛班合唱团一路拼杀，过五关、斩六将，最后冲进了决赛。到了主持人宣布最终成绩这激动人心的时刻，主持人高高举起放牛班合唱团团长马小跳的手，大声宣布：“我宣布，放牛班合唱团在本次合唱节上逆袭夺冠！”台下立刻响起了雷鸣般的掌声，放牛班合唱团引来了全场观众的关注。
《奔跑的放牛班》的很多精彩故事情节都深深地吸引了我，让我非常感动；同时这本书让我收获很多，学会了很多做人、做事的道理。（臧沈桐）
奔跑的放牛班观后感 篇4
“每个人都有属于自己的梦想。”这句话是我看了《奔跑的放牛班》这本书里感悟出来的。
这本书主要讲述了说话结巴，喜欢和汽车赛跑，喜欢跆拳道的张达，居然被老师选中进入了一个很难进的男童合唱团——“放牛班合唱团”。这个不可思议的事件缘于夏林果的一个梦。她梦见张达唱歌不结巴了，没想到果真如此，张达在洗澡的时候唱歌不但不结巴，而且要多动听有多动听！于是，夏林果把张达、马小跳等人带到了少年宫合唱团的慕容老师面前。慕容老师怀揣着音乐的梦想，一直想建立一个团结合作的男童合唱团。自从遇到马小跳和夏林果他们后，他就梦想成真了。马小跳和伙伴们在慕容老师的带领下，乘着歌声的翅膀开启了一段无与伦比的音乐之旅。
这本书，让我认识了一群可爱的朋友。他们虽然很调皮，但他们有一颗善良的心；他们虽然学习成绩不好，但他们有一颗诚实的心。同时也让我知道了无论做任何事，只要你有梦想，只要你肯努力，就一定会成功。
奔跑的放牛班观后感 篇5
暑假，我在激动的情绪中读完了杨红樱的《奔跑的放牛班》。这本书为我开启了神奇的梦想之旅。
《奔跑的放牛班》讲述的是四个男生张达、唐飞、毛超、马小跳为了完成夏林果和慕容老师的梦想，勇敢的参加放牛班合唱团的故事。四个男生中除了张达都不太会唱歌，马小跳唱歌总跑调，唐飞唱歌像念书，毛超唱歌特别小。
在放牛班合唱团里，四个男生虽然是元老，但他们永远是被嘲笑的对象。好在，他们没有放弃梦想，最终赢得了冠军。张达身上坚持不懈的精神让我感动。我要向他学习，我的成绩现在还不够理想。上课还总想开小差。妈妈总是鼓励我，要坚持不放弃。我想张达他们都可以克服讲话结巴的毛病，我也可以获得成绩，我应该对自己有信心。除此之外，让我十分感动的是团队合作精神。当有人嘲笑他们时，他们从不退缩，都挺身保护自己的队友。
这让我想到我的好朋友赵若琳。在我学习的时候，赵若琳总在身边鼓励我、帮助我。还有很多好朋友、老师总在我需要帮助的时候给予我无私的帮助，给予我关爱的眼神。我感谢她们！梦想有多大？心有多大，舞台就有多大。未来的大门已经敞开，梦想的舞台在熠熠发光。
奔跑吧，放牛班。奔跑吧，朋友们！
奔跑的放牛班观后感 篇6
最近我读了一本名叫《奔跑的放牛班》的课外读物，这本书使我受益匪浅，给我留下了深刻的印象……
这本书主要讲了夏林果做了一个梦，梦见张达同学不结巴了。她告诉张达，并让张达参加合唱团。合唱团里的慕容老师见了马小跳等人，让他们全都来合唱团——放牛班合唱团。
于是放牛班合唱团天天来到锦江边唱歌，日复一日，他们的歌声也得到了人们的认可。不知不觉之中，比赛的日子到了，团长马小跳带领他们团队上台唱歌，一上台就遇到了一支实力强大并三连冠的实验小学合唱团，他们根本不把放牛班合唱团放在眼里。比赛的时候，别的合唱团阵容强大，服装华丽，可是放牛班合唱团却连伴奏都没有，但在他们唱完歌后，台下响起了热烈的掌声，放牛班合唱团是这次比赛的冠军！比赛结束后，张达树立了信心，也不结巴了。
这个故事告诉我们做一件事要坚持不懈。像著名的达·芬奇画蛋。欧洲文艺复兴时期的著名画家达·芬奇，从小爱绘画，父亲送他去画画。老师让他从画蛋开始，他花了十天的蛋，老师见他有些不耐烦了便说：“不要以为画蛋容易，要知道100个蛋中从来没有两个相同的；即便是同一个蛋从不同的角度看，形状也就不同了。所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功夫不可啊。”从此以后达·芬奇用心学习素描，经过长时间的勤奋艰苦的艺术实践，终于创造出许多不朽名画。
知道了这个故事，我不禁想起了我小的时候，小时候小幼儿园别人学跳舞，我也想学，就缠着妈妈，妈妈同意了，但是过了几天我就不想学了。现在我知道半途而废不好了。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没有坚持怎么会成功呢？
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奔跑奔跑读后感
每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。你是否会写相关心得体会呢？小编现在向你推荐奔跑奔跑读后感，希望能帮助到你的学习和工作！
奔跑奔跑读后感(篇1)
《奔跑的青春》是一部描写年轻人追逐梦想的电视剧。青春是一种宝贵的资源，它只存在于指尖的时光里。我们总是期许着自己能够用青春奋斗出更多的人生价值。这部电视剧让我深深感受到了青春的力量，激发了我的内心欲望，让我坚信只要坚持不懈去追寻，最终会收获属于自己的成功。
在剧中，主人公是一群即将要步入社会的年轻人，他们中有大学毕业生，有刚入职场的新手，还有追逐梦想的艺人。他们从不同的角度展现出青春的本色。他们当时或许并不知道，自己所做的选择将对未来产生哪些影响，但他们拥有对未来的憧憬和向往，怀揣梦想，脚踩实地前行。这便是青春所追求的理想生活的样子。
剧情中也展现了许多挫折和失败。在每一位主人公的奋斗历程中，都有种种困难和磨难。但他们没有因此而放弃，而是坚定地保持了一颗勇敢和坚持不懈的心。他们总是在不断进步，学习新技能，提升自己，为自己的梦想而奋斗。他们用实际行动证明了自己，同时也激发了我对自己的内心欲望。
《奔跑的青春》让我看到了青春的美好和奋斗的价值。因此，我呼吁每个青年要珍爱自己的青春，追求梦想，坚信自己能够成功。无论在什么领域和职业中，我们都应该为了梦想而坚定追求，不断努力，披荆斩棘，为自己的青春增添光彩。青春是一笔宝贵的财富，我们应该用它去创造更多的价值。让我们为了自己的梦想而奔跑吧！
奔跑奔跑读后感(篇2)
车祸中失去一条腿的女孩Jessica，与恐惧、绝望、疼痛、羞耻、痛苦苦苦战斗了很久很久！即使这样，她仍憧憬着能再次感受跑步的快乐！
现在，她终于可以再次奔跑。她享受着自由的风吹过她的脸颊、发丝和衣角，以及她全身的每一个毛孔，她是这么的快乐与感恩！
今天，她喜欢了很久的男孩，她本以为是为了追求朋友而接近自己的男孩，向她表白说他一直被她所鼓舞，他喜欢的一直是自己。这一切都太美好，一切又太真实！她和他这次晨跑后的相遇就这样发生了，两人穿着汗湿的衣服，站在街道上畅谈未来的样子是这样的自然！
Jessica幸福又坦然的接受着这一切美好的发生，即使是被爸爸看到也不想隐瞒。可是，她想帮助在她痛苦的时候陪伴与激励自己的女孩Rosa的愿望，爸爸好像并不看好。
如果不是自己遭受了这场车祸，身体有了这个残疾，她肯定不会和Rosa成为朋友。因为，当她是个健康人的时候，她一直像其他人一样，看到的只是Rosa的残疾。
而这段时间，两人已经成为互相支撑的朋友，她们，看到的更多是彼此美好的灵魂！Jessica知道Rosa喜欢看现在的自己跑步，即使她自己不能，也知道Rosa也渴望着奔跑。
Jessica想用轮椅推着Rosa参加河畔跑的比赛，让Rosa也能感受自由的风的吹拂。虽然，能再次奔跑才只是Jessica安上假肢后刚刚能做的事情。
今天早晨，Jessica开始推着轮椅跑步训练。她可以实现推着Rosa参加河畔跑比赛的愿望吗？她们可以跑出她们想要的未来吗？
生命是原材料，而我们是工匠。她们俩，即使身患残疾，却也一直怀揣着奔跑的梦想。她们一直在努力、在互相支持，我们要不要一起？
奔跑奔跑读后感(篇3)
最近，我看了“走进几何”的《奔跑的球》。这本书里也有许多有趣的知识。想知道有哪些好玩的知识吗？让我介绍给你们吧。
数学上的“球”其实就是“球体”。球体就是一个浑圆的三维（立体）图形，你从任何一个面去观察它，它看上去都是一个圆形。
书中不止提及了球体，书中还有其他的有趣的知识。比如，和球体有关的半球体，它就是球体的一半；还有椭球体，它看上去就像一个被“压扁”的球体，顺带一提，椭圆和圆是不一样的，圆只有一个圆心，椭圆有两个焦点；还有圆柱体，它是由两头的圆形、“身上”的曲面组成的，它也是一个三维（立体）图形。
还不止这些呢！书中还有抛物线、螺旋线，这些有趣的知识，你甚至还可以联想到其他的知识：螺旋线让我想到黄金比例，黄金比例又让我想到雯波纳契数列……
怎么样？你是不是也想了解并学习这些有趣的知识呢？那就请你和我一起来阅读这套“走进奇妙的几何”吧！
奔跑奔跑读后感(篇4)
这个寒假我读了三本书，其中有一本叫《奔跑的放牛班》令我印象最为深刻。当我每次捧起这本书时，我不禁想起了这本书的主人公，他们是四个形影不离的好朋友。
这本书主要讲的是一个叫张达的男孩是一个结巴，但是张达班的夏林果梦见他说话不结巴了。于是把这件事告诉了张达的三个铁哥们和张达。张达说他听到流水声时唱歌不结巴，后来他们发现张达唱歌不结巴时是很好听的。于是夏林果把张达推荐给了少年宫的老师，老师很喜欢张达和他的三个朋友。因为老师发现他们四个有一个很贵重的品质，那就是有团队合作精神，之后把他们四个都收下了。并重新组一个有20个男生的合唱团，起名叫放牛班合唱团。最后还在合唱节得了一等奖，后来张达发现自己说话真的不结巴了。
读完了这本书，我觉得有两个地方是值得我们学习的。第一个是张达坚持不懈的努力，在这一段时间里他一直不放弃，一直不怕困难的勇往直前。最终收获的不仅仅是讲话不结巴了，而更重要的是，他找回了自信，不再不愿与别人沟通了。第二是张达和自己的三个朋友的团队合作精神，张达能不结巴完全是因为他的三个朋友一直在帮助他。是他的朋友让他去合唱团，是他的朋友在他气馁的时候鼓励他，陪他练习唱歌的人还是他的朋友。这两种品质都是我们应该学习的。
奔跑奔跑读后感(篇5)
我今天看了一篇很有志气的文章，这篇文章的名字叫《一个人的奔跑》，这篇文章主要讲了一个来自坦桑尼亚的马拉松运动员艾克瓦里。在比赛中，因为他的腿受伤了，所以他被其他的马拉松运动员一一超过，被落在了最后。但是他背后有祖国的凝望，尽管他身上沾满了血迹，在其他人的比赛结束后，他依然一个人一瘸一拐地在夜里跑到了终点。尽管没有记者为他照相，也没有人为他颁奖，但他抵达了自己心灵中的目标，所以他成功了。虽然跟其他的马拉松运动员一样，都到达了终点，但是他比其他人的胜利更值得赞扬。
这篇文章让我学到了一个道理，人生就像一座山，一座能插入云霄的高山，那些胆小的人爬到半山腰就开始走下坡路，摔了一跤就不肯再往上爬，这样的人长大以后不会有什么作为的。我们要像那些胆子大的人学习，不轻易放弃，跌倒了要站起来，坚持爬到山顶，这样的人长大以后必定会有出息。有的活动不是要分输赢，而是重在参与。我懂得了只要尽自己最大的力量，不管输赢都是值得骄傲的。我认为艾克瓦里是一个坚强而充满毅力的爱国主义者。
我以后如果要做一件事或者参加任何活动，都会尽自己的全力，充满胜利的信念，而不会半途而废。
奔跑奔跑读后感(篇6)
《奔跑的梦想》是近年来备受欢迎的励志读物，它讲述了一群人为了实现自己的梦想，克服了重重困难，最终达成目标的故事。通过这些故事，读者们可以获得很多启示和动力，从而更好地追求自己的梦想。在本文中，我将以1000字的篇幅，分享我的读后感。
这本书收集了很多励志故事，每一个故事都令人感动，让我们相信人的力量是无限的。故事中的主人公们都有一个自己的梦想，他们就像我们一样，经常会遭遇到失败、挫折和困难。但是，他们没有因此而灰心丧气，反倒是坚定了自己的信念，并不断地努力，最终赢得了成功。
每一个故事中的主人公都要经过一段艰辛的过程，他们要克服克服自己的心理和生理障碍，甚至还要面对社会的不公和阻碍。但是，他们从来没有放弃过，他们不断地追求自己的梦想，不断地努力。正是因为他们的坚持不懈，才最终取得了成功。
在我看来，这本书最大的价值就在于它给我们树立了榜样。这些主人公们，他们的成功不是天生的，而是通过自己的努力和毅力获得的。他们用自己的行动证明了一个道理，那就是只要坚持不懈，追求自己的梦想就一定能够实现。这些榜样不仅可以启发我们，也给了我们一个信心，让我们更加有勇气去拼搏和追求。
此外，这本书还让我深刻领悟到了一个观点：梦想需要付出代价。在追求梦想的过程中，我们往往需要付出很多，但是付出的代价最终会被成功所回报。比如，书中提到的那位女孩，她为了参加国际舞蹈比赛，每天必须从早练到晚，甚至几乎放弃了朋友和家庭，但是最终她成功了，实现了自己的梦想。这告诉我们，只要我们充分付出代价，我们就一定能实现自己的梦想。
不过，读完这本书，我也深刻认识到实现梦想绝非易事。除了付出代价，我们还需要有坚定的信念和高度的毅力。在追求梦想的过程中，往往会遇到很多挫折，只有有坚定的信念才能让我们找到前进的方向，一路走来。另外，高度的毅力也是必要的，当我们遇到困难和挫折时，需要保持极大的毅力，不断努力，不放弃。
总之，《奔跑的梦想》是一本很有价值的励志读物，它通过一系列感人肺腑的故事，让我们深刻领悟到实现梦想的困难，同时也呼吁我们不断追求梦想。读完这本书，我获得了很多启示和动力，相信在今后的生活中，我也会像书中的那些主人公一样，不懈努力，追求自己的梦想。
奔跑奔跑读后感(篇7)
随着这篇文章前几天被摘选出来放入微信公众号后台，但是我并没有仔细地阅读。今天发出以后，我仔细地读完了一遍，感触颇深。总体来看，和我的教育理念基本接近，只是这篇文章的原作者的表达能力更强，感性描写更细腻(这是女性的优势)，说出了很多我无法描述到位的观点。
如果大家还没去看，赶紧点击上文的链接去看看吧，这篇文章也值得高中生家长去看。
下面就这篇文章的一些细节，表达一下我的想法。
一、鸡头还是凤尾?
这个问题已经讨论烂了，在这里我就再次表达一下我的观点：每个孩子都是不一样的，真得根据自己的孩子的情况来。本文中的作者，父母对孩子从来就事论事，对事不对人，家庭和睦。这样的家庭的孩子的弹性就是很大，容错率就是高。所以完全可以选跳一下能够到的学校。文章可以看到父母的心态，即使在梧桐树里面就做尾巴了，那么so what?又怎么样?我们要的是四年的过程而不是奔着结果去的。
很多人分不清结果和过程的区别，有些心理酸的甚至可能说，也就你600+了才有心情写这篇文章。那么他们永远是无法理解这里的逻辑的。这里我晚点说。
除了上篇文章作者的孩子，比如我的孩子，从小学就开始看出特点：胜必骄败不馁。所以毫不犹豫就去自己能够到最好的地方去。所以鸡头凤尾，无论在小升初还是初升高甚至高考中，要满足两个条件：1. 孩子的自身情况 2. 孩子的自己的想法。
二、结果导向or过程导向?
原文里面有段话非常好：
不纠结于每次考试的.成绩高低，而是关注基本知识点是不是吃透，同时对老师提出的各科学习要求，不折不扣执行。
这里就是过程和结果的区别。追求结果的最常见的表现是：孩子成绩好了，笑靥如花、喜笑颜开;孩子成绩差了，金刚怒目、河东狮吼。而追求过程就是我上文引用的：只看你出了哪些问题。你是知识点没吃透还是复习的时候根本没复习到?为啥没吃透?为啥没复习到?平时老师各科学习要求是否做到了?
关于老师要求是否不折不扣地执行，我真的有话要讲。我曾经在一个群里和几个同年级的人和几个高年级的学长讨论了几千甚至上万字，微信群里我都打字打得手酸了。很多家长抱怨校内的语文考试，背笔记要求一字不差。否则就一分不给，或者给很少的分数。这是教条主义!
我说得很简单，因为孩子这个年龄很难理解不同词语的细微含义，举个例子，初一的孩子有几个能理解like/love的区别?知道dear, darling之间区别多大?我爱你、我喜欢你几乎是同一个意思。但是你就是要死记硬背。等到你真的理解了你就不需要死记硬背了，没理解之前必须要死记硬背。基本上，对于学校讲语文笔记倒背如流诟病颇多的人，90%+的语文成绩都是堪忧--不能稳定在班级平均分之上的。你看看，你不能不折不扣(细品这四个字)地完成过程，结果就不要有太大期望了。在这点上，老师显然比家长和孩子更专业
学车科目二里面有个考试叫倒车入库。要求极高，即使擦边(无论前后左右)也直接挂科。而且即使车身入库了，但是后视镜略微超越黄线，这也算是挂科。其实这个和复习有异曲同工之妙。理论上说，你实际上的倒车入库车轱辘压线无所谓的。但是只有在考场严格、不折不扣地如此要求，你才可能在实际行车中不出事不是吗?如果平时训练不这么严格要求，实际上你的倒车入库估计很容易碰到旁边的车辆吧。
20多年前的一次大学辩论赛里面，我作为一辩，抽到的是辩题是过程比结果重要。对方的总结陈词是范巴斯滕的名人名言，认为结果最重要，一切都是为了临门一脚进球。我的总结陈词就一句话：如果没有古利特的居中调度和巧妙传球，又哪里来的范巴斯滕的神奇射门呢?
我不知道这个订阅号里面还有几个人记得这三个人? 少年时的偶像啊。
最后再说结果和过程的关系：过程好了结果一定不会差(好到什么程度不好说)。但是过程不好，结果大概率很差(神牛不算)。纯粹只看结果，不看过程，是不符合戴明环的基本理念的。
三、数理化是否要疯狂超前?
我今天晚上下班前，有个朋友发了微信给我，他们是新初二(22届)。她说他们班的孩子都结束了高中数学的第一轮学习，开学后准备开始第一轮高中物理的学习。我估计这个问题是很多人想问的。因为超前一年学物理基本都不好意思说的。
这里我必须说，毫无意义!当然我不排除有牛蛙，他们超前两年都是喝凉水。超前3年有点小压力，超前5年发现有点跟不上。但是这些是少数，不是1%计数的，而是整个一届学生中千分之一左右来计数的。
但是机构利用了家长的想赢怕输心理(原文作者的这种心态，机构是骗不到他们钱的)，煽动焦虑。比如所谓的神秘考、排位考，都在用明显超进度的内容(比如直接上高中物理或高中化学)，或者公布的大纲就是什么一年半学完四年内容。这时候还怕你不给机构送钱?
超前学取决于1个条件：现阶段的知识孩子完全掌握了也就是学有余力。如果课内都不扎实还去搞什么课外?如果初中知识都不懂还去搞什么高中知识?我看过很多类似的例子了，预初初一兴高采烈到处学自招内容(难且进度快)，结果初二下开始或者初三开始，灰头土脸地退掉所有课程，最后结果自招失败裸考分数也不高。华二的那篇稿子我下周再发一次，大家结合上篇的《四年背着沙袋奔跑的日子》和华二的这篇一起看，真的不要那么焦虑。
普通的孩子学得扎实，比什么都重要。相关的重要性在原文里面说过了。也许有人问，这样的孩子到了高中是不是会吃亏啊?我最后说一下对这个孩子的展望。
四、小M进了高中会如何?
文章写到这里已经很长了，我就不再多展开了，实际上，原文还有很多内容和我有共鸣，想讲讲我的看法，去和小M这篇。但是篇幅所限，只能自己看了。
作为一个高中生家长，我预计一下小M进入高中之后的状态。小M这所高中原则上裸考的全部进平行班，预录取的进实验班。但是会有少数裸考高分的人能进实验班。我们分两点来假设：
1)平行班。小M在这个顶尖高中的平行班，班级前十名虽然不敢说是易如反掌，也可以说是难度不大(前十已经是我比较保守的估计了)。而且随着高中的进行，班级名次还有进步空间，不排除前三甚至第一的可能性(平行班前三基本复交也是没问题的)。
2)实验班。如果进入实验班，小M初期的成绩--比如第一次月考或者期中考的成绩可能在班级平均分之下一点(是的，中下)。但是度过了初高中衔接，小M快则高一上学期最后一次期末考，慢则高一下学期的期中考，一定会在实验班前一半(意味着清北交复基本没问题了)!
依据吗?依据就是3个(排名分先后)：
孩子的习惯特别好(“不折不扣”完成老师的任务，不折不扣这四个字绝不容易做到的)。
家庭氛围和谐(如果说小学阶段，妈妈的狮子吼和家庭和谐程度对孩子成绩的相关度可能是64开，那么高中阶段就是0、10开。因为高中阶段完全靠孩子自觉，孩子只有心情好的情况下才会如虎添翼，对高中生狮子吼没用，惹孩子生气，一把推过去，让你这个老头或老太婆当场摔倒在地)。
孩子的初中学业扎实。(很多人猜到他是啥初中的了，但是鉴于上篇文章，我不直接说。这个初中的基本功极其扎实，可谓难度和基本功兼顾。其文科基本功的扎实情况某种程度来说还在华育之上。初高中知识点有一定脱节，但是这个初中没有)。
奔跑奔跑读后感(篇8)
运动会上，阳光洒满跑道，蹲下、抬头。男孩做好了奔跑的准备。随着一声枪响，原本安静的奥体中心体育馆，一下子就热闹起来了。呐喊声此起彼伏，男孩像离弦的箭一样冲了出去。
由于男孩是第六跑道，只能看见外道上的另外两名选手，于是他们便成了男孩的最终目标。很快，男孩发现他低估了自己，那两个人早就被男孩甩在身后。
正当男孩哼着歌，满脸得意之时，一个熟悉的蓝色身影出现在了男孩的余光中。不好，是那个学校的学生追上来了!男孩一下子乱了方寸，心里纠结：加速还是不加速?如果加速可能会打乱自己的节奏，影响最后的冲刺;如果不加速，就会拉开差距，后面就会很难追上。虽然男孩内心十分纠结，但依旧没有放慢脚步。
估计男孩全身的力量都用在了双腿上，他加快步伐，那个蓝色身影顿时被男孩甩在身后。几乎是一瞬间。终点线在男孩眼前浮现，男孩放慢自己的速度，对手一下子出现在男孩的面前。
几秒钟后，男孩的思绪才从混乱紧张状态回到了赛场，右腿有些酸痛，疲倦占据男孩的驱体，几乎要倒下了。
突然，一个熟悉的声音在男孩耳边问道：怎么啦?原来自己一直在幻想，那个征战赛场的人是自己!
这是《奔跑的青春》里场景，让我知道：青春是热血的，激情的。也告诉我们：人生要向前跑，不回头。前方道路沟沟坎坎，未知的旅途给我们的青春充满期待。青春是张扬的，青春是美好的。坚持奔跑，是青春的本色。
在人生的字典里，奔跑就是坚持不懈，是爱迪生历经五万次左右研究蓄电池的坚持，是海伦凯勒对生命意义的坚守，是袁隆平爷爷对杂交水稻品种永不停息的优化
身为学生，学习习惯的养成尤为重要。古希腊著名思想家、哲学家和教育家苏格拉底，要求学生每天做一百个甩手动作，日复一日一年后，只有柏拉图一个人坚持下来。而且柏拉图成为了西方伟大的哲学家和思想家的事实说明，只有让坚持成为习惯，才能最终走向成功。
青春只有一次，我们应该全力以赴;青春只有一次，我们应该不惧失败;青春只有一次，我们应该放手一搏，为了梦想而拼搏!
奔跑奔跑读后感(篇9)
当我看到《奔跑的火焰》这篇短文时，它的题目引起了我的兴趣，火焰怎么能奔跑？它为什么奔跑？读后，才知道文章讲的是一个公务员去送文件的途中，看见三只红色的狐狸因被猎犬追捕一直奔跑到他的马前。他第一次看到一只狐狸露出恐惧而惊惶祈求的眼神，它似乎在求公务员为它让道。可是猎人在狐狸后面穷追不舍。茫茫雪野毫无遮蔽，那三只如火焰般红色的狐狸，即使如火焰般跳跃奔跑逃命也在劫难逃。文中的公务员希望狐狸快快逃离，却无法劝阻猎人别捕杀这些火红的如火焰般的生命。
几年之后，公务员在市场上见到了被悬挂起来出卖的狐狸皮火红火红的，那张火红的狐狸皮才200多元。他想起了那年偶遇捕猎狐狸的场景，为这点小小的利益，便有无数只原野精灵的生命被剥夺了。我愿意看到什么？我愿意看到那火焰继续奔跑！永远奔跑！那是大自然中一道美丽的风景线，那是我们欣赏的美好的生命，它们和我们人类的生命息息相关。
停止猎杀吧，不要再残杀那些无辜的生命了，大自然是所有生命共有的家园，让我们共同生活在这个和美的家园吧！
奔跑奔跑读后感(篇10)
书是打开知识宝库的金钥匙，每一本书都像一个启蒙老师，指引我前进的方向。最近看了《奔跑的幸福》这本书更让我受益匪浅。
书中成倩的故事深深地打动了我，她的坚强勇敢，她的善良，她的爱心值得我们好好学习。我觉得现代社会的人注重金钱和权力，很少有人会想着关爱别人，也就是现代社会中缺少“爱”字。
聪明机灵的胡子昂，没有因为他的天资聪明而不思进取，他关心集体，关心他人，不会因小有成就而骄傲，做人谦逊。他身上的这些正是有些人所缺少的，如果他们看了这本书，我相信肯定会被书中的人物感染的。
温雅美丽的徐爱，她的事迹感动了我。从小就失去父爱的她，接着又失去了母爱。这双重打击并没有压垮当时还很小的徐爱，她积极向上的精神感染着身边的每一个人。她也以爱的方式，回报养育她的爷爷奶奶和关心她的人。
看看故事中的徐爱，再看看现在的少年朋友，那可是大不一样的。现在大多数家庭是独生子女，一个个都是“小公主”“小皇帝”，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不知道怎么宠才好。甚至七八岁还不会穿衣服，更不要提孝顺父母，尊敬老人了。
人是万物之灵，人与人之间的关系也只有用爱编织才能天长地久。如果你留意生活的话，你会发现自己每时每刻都在周围的关爱中生活，你是不是也产生了关爱他人的想法？
当你坐在明亮的教室中聆听老师讲课时，当你坐在饭桌前吃着可口的饭菜时，你可曾想到从嗷嗷待哺的婴儿成长为今天的你，父母要付出多少血汗？你是否曾想过有一天，你会用你的努力来回报他们？我们中华民族素有“礼仪之邦”的称号，而礼仪之首便是孝顺父母。
让我们珍惜生命中的每一天吧。“看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想都能够慢慢地实现！”从现在开始，从我做起，不要因贪玩而浪费了宝贵的时间，健康成长吧，让生命之花永远绽放！
这本书让我更加深刻地认识到，我们每个人都要珍惜生命中的每一天，学会关爱，不忘父母养育恩，坚强勇敢也是不可缺少的。
放牛班的春天观后感(系列6篇)
以下内容是工作总结之家的编辑特地整理的“放牛班的春天观后感”，如果您在阅读本文时感到满意和收获那就是我的最大梦想。随着社会的发展，看电视或者看电影成为了我们的娱乐项目之一，我们看了这部影片之后，心中会产生许多感想。观后感是一种富有感性又富有理性的深度认识，写作技巧的提升可以在写演讲稿时得到展现。
放牛班的春天观后感 篇1
好的电影总会给人带来非同一般的震撼，给人非同一般启发。让人久久不能忘记，他会在人的心飘荡，如同放牛班在马修的带领下唱的那首《夜晚》，让人陶醉其中。
故事的开头是描写著名音乐指挥家皮埃尔在一个夜晚，打开了自己小时候的音乐老师马修教他所在的放牛班时所写的日记。并回忆当时的故事，马修是一个失败的音乐家，在失职后被转到一个叫“池塘底部”的辅育院当代课老师，那是一个设备特别烂的房子，怎么看都像是监狱一般，不光外表像，连里边的孩子们和老师都像是囚犯和看守监狱的人。里边全都是一些问题儿童，面对马修的是悲伤难过的命运。孩子们的一个恶作剧就让教师麦神父出了意外，头部受了大创伤，这事件让马修决定，要在这些孩子们心中树立威严，但他不想像其他教师一样，孩子一犯错就处罚，他认为应该给他机会，让他们在爱中悔改，让他们感受世界的温暖，而不是恨。所以他觉得这些孩子们不是无药可救，而是缺少教育。
一个问题儿童很难管，一群更是了得??单单骂马修是秃子、王八就让他快气爆了，唯一让他忍耐的理由就是放牛班的每个孩子都有自己的梦想和他们隐藏在心里的慈爱。其实马修知道伤害麦神父的凶手，可他没有说出来，因为他相信这个孩子会悔改。马修刚开始对他们也不是很亲切，也比较严厉，但他从不体罚他们，一直一而三，再而三地替他们向院长隐蔽错误。孩子们在慢慢的改变，但依旧搞恶作剧。他们也很担心麦神父的性命。上课时，只上了几节课就让马修累的精疲力尽，这生活马修根本过不下去，马修悲病欲绝写下了第一页日记。他在“池塘底部”的未来不敢想象。
"马修是个王八蛋，马修是个秃子，啦啦啦……",这令怒气满懵的音乐把他从宁静、安详的梦想强行逼出来。没有头发的马修，像头上冒起火一样大步走向男宿舍，那门一下子推开时的声音像在空中响了个霹雳，宿舍里除了没有看见马修的人，其他人都鸦雀无声。这也许令别人很恼怒，但对马修来言，这是上帝给他的机会，因为他发现班里有一大半人都是天籁之音，马修连夜写了一张乐谱，第二天，马修当即组了个乐团，但当时只有皮埃尔恶作剧被关禁闭，没有被选中，他们对马修的态度一天天变好，他们也找到了自己感兴趣的事，在马修的带领下，大家渐渐对音乐产生了好感，他们体会到了大家一起唱歌时的乐趣。马修的努力并不是毫无意义的。在他的认真努力中，教会了孩子们懂得感恩、交流、团结，大家一起合声同唱，在一个像监狱的教室里，孩子们的眼神和歌声为放牛班增添了光彩，他们伴着马修的音乐，唱出了与自然融合交配的乐章，唱出了他们心中的洁白，他们像蓝天一样美丽，像小鸟一样自由的飞，无拘无束，自由自在，马修看到他们专注的眼神，如同看到他们浩瀚的未来，马修此刻也露出了期待的微笑，但他们还是老搞恶作剧。
与此同时，在被罚做劳力的皮埃尔在门后露出了羡慕的眼神，他对唱歌也有了特殊的感情，在半夜，皮埃尔偷偷地从教室里拿了张乐谱练习唱歌，无论在做劳力还是被禁足时都在默默练习，有一次在教室练习时被马修偶然听到，被马修安排唱主唱，有了皮埃尔的加入，马修的乐团好像升了一个级别似的，马修觉得皮埃尔像天使一样在蓝天的帮助下飞翔，这也不辜负他天生长的天使样，最让他惊讶的是皮埃尔不用教，只是自觉就会唱自己从没听过的歌曲。马修觉得自己非常了不起，因为他让一些问题儿童组成了一个接近完美的乐队，出院的麦神父对放牛班的变化而吃惊，大家每天都进步神速，马修每天写日记都满心喜悦。
这支乐团也受到了大人物的赞赏，放牛班的成就非同小可，孩子们都在茁壮成长，但好景不长，一次院长去远方颁奖，辅育院放假，马修和麦副院长带着孩子们私自去树林里玩耍，但不料起了大火，多亏马修和麦神父带孩子们都跑出来了，但院长把责任推给了马修，还开除了马修，马修觉得自己的未来再次破灭，就在那天，他一声不吭地要离开，走到窗口下，从屋子里不断的飞出纸飞机，上面写满了对马修感恩，感谢的话，从窗户里不断伸出手，不停地挥，从里面传出如百鸟吟唱的歌声……
故事到这里也就结束了，也许这只是个回忆，但在我看来，这里有更深层的含义，马修看似是个失败的音乐家，但他却勇敢的面对命运，他把一群问题儿童培养成了一支完美的乐队，他没有放弃自己，而是迷茫的寻找自己的价值，他觉得自己只是教会了别人音乐，可在孩子们眼中却是给予他们未来，世界并不狭窄，只要你敢于探索，就会有无数的道路在等你。
放牛班的春天观后感 篇2
尊重关爱每一位学生
2017年2月寒假期间，学校进行了教育工作者思想政治教育学习，本人通过网络**了电影《放牛班的春天》。这部电影讲述的是一位著名指挥家在离别多年后回到家乡，因为母亲的葬礼而认识了儿时的同学。一位老同学送给你的指挥家一本马修先生的特别日记。
通过日记，列车员回忆起他50年的童年，在法国一个小镇郊区的一所小学院学习。
这是一个充满严格制度的少年寄宿制学校，学生都是公立学校开除学籍或者是父母管教不了，被送到这里来的。这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，而春天，是这帮少年遇到马修老师之后的希望。
失业的马修老师顶替另一名离职的老师，而来到这所学校，负责教授“放牛班的**课”。
学生在电影中犯错后，通常会受到学校和老师的严厉惩罚，包括虐待和体罚。
电影中的院长和老师们，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的辱骂和体罚，由于学校和老师们高压管理下，变得更加叛逆，不服从管教，日常生活和学***老师进行对立。影片中出现最多的两个词是：犯错，处罚。
马修先生完全不同。他对孩子们充满了爱。他不惩罚犯错误的孩子，而是给他们机会去改变。在他的指导下，每个孩子都觉得学校里有一位好老师。马修老师用它的善良，用它的**，一点一滴的改变着这群几乎被人们放弃的“坏孩子”，使他们找回了他们的自信，终于感化了这帮“问题学生”，找到了属於他们自已的春天。影片最后马修老师最终被校方辞退，可孩子们用马修了老师教给他们的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人。
**完影片之后，我对马修老师“学生虐我千百遍，我对学生如初恋” 的这种精神，心中感到由衷的敬佩。同时我自己也触动很大，因为我所带的高三理2班也是一个“问题学生”较多的班级。这个班从一年级到三年级，今年面临高中毕业。
这个班级的学生问题非常之多，如抽烟、打架、逃课、课堂上顶撞老师、不服从老师管理、叛逆离家出走等等。在高一高二期间，我管理学生时，采取的方式和影片里校方和其他老师一样，高压严厉管理。学生出现错误，一定要找到滋事者，并一定进行处罚。
同时学生我的管理处罚，并不是心服口服。因此，我和学生之间的关系在高中一年级和二年级不是很和谐。比如，我在校外见面时，就不会主动跟我打招呼。
比如吕海鹏、高邦彦、黄赛旭在班上，在他们心目中，老师就是跟他们相处不好，所以这些学生总是把老师放在对立面。在教师里，这些学生不听课也不听懂课。当老师在课堂上与其他学生互动时，他们有时会插入一些与课堂无管的单词。在他们心中，他们渴望得到老师和其他学生的关心。这些同学虽然学***，但是在劳动、卫生、和助人为乐方面却做得非常好。
比如，黄赛旭拿起别人的手机，主动还给别人。我写了一封表扬信。当我在星期一早上升国旗时，全校发出了表扬的通知。虽然之前在课堂上和我发生过冲突，但之后，他对我的态度发生了很大变化，他更认可我的班主任。
学校冬季长跑主动留校，虽然留校参加长跑的人数还不够。与其他平时听话表现好的学生相比，他可以留下来。我觉得就是对我这个班主任的认可。
在这里我想说的是另一个学生，迟浩宇，他只是迟到了他的日常表现。由于父母离异，他的监护人父亲在石河子工作，平时没人照顾他。当我在高一和高二迟到时，我采取了一些惩罚措施，但效果并不明显。
经过了解之后，这名同学性格内向，并不调皮，平时不是有意迟到，只是心里有一些烦恼，没人有去倾诉，积累在心里，造成日常心情忧郁，晚上难以入睡，早上没有人叫起床，成为起床困难户。有一次我让我父母来学校。他们只是问我迟浩宇是否逃课了。听完后，学生们立即跑出学校，两天没回家。从那以后，他一直迟到。我一直在和他单独谈话，了解他的私生活，帮助他早上起床不迟到。
慢慢地，他感受到了我的爱。进入高三后，他迟到的次数少了很多。
班上有各种各样的学生。进入高三后，我并不急于惩罚和起诉我的父母犯错误。我采取了一种更轻松的态度和方式来处理它。后来，我发现效果更好。慢慢的他们懂得了我对他们尊重和关爱。
无论在学习的其他方面，他们都做得很好。我会在班会课上点名表扬他们，让学生看到自己的进步，体会进步和成长的快乐，体会别人的尊重和爱。
作为一名教育工作者，不能仅仅是教，我觉得应该把重点放在育上面。在教育学生时，要用情感和理性来培养和引导学生。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。
从而引起情感共鸣，自觉地将道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好习惯。作为老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
正如母亲不会因为孩子的美丑而偏袒和自私，作为教师，她尊重和关心每一个学生。对于问题学生，教师要全心全意地爱他们，尊重和关爱他们，激发他们的主动性。作为教师则应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心，使其找到自己人生的春天。
放牛班的春天观后感 篇3
下面是范文网小编整理的《放牛班的春天》电影观后感600精选篇五篇(电影《放牛班的春天》观后感300)，以供借鉴。
《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。以下是小编给大家整理的电影《放牛班的春天》观后感600精选篇，希望可以帮到大家
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
这个星期，我们看了一部风靡全球的影片——《放牛班的春天》。
这是一位名叫克莱克·马修的代课老师写的日记。日记中介绍了一个教养院，这是一个滥用体罚的校长管的教养院。马修刚到这里时，就发生了一起恶性事故：一位老师被从门上掉下来的刀刺伤了眼睛。校长非常重视这起事故，叫全班在操场上挨罚，直到找出凶手而止。马修反对体罚，说他有办法。校长同意了。于是他开始代课。一进班级，他就被眼前的这一幕惊呆了：全班很多人在打架，很多人说粗口。他决定管管这一切。可是班里那些人不仅不停，还辱骂马修。
马修试图驯服他的学生。他发现班里有很多人喜欢合唱，老是拿着乐谱到一个角落里偷偷的唱。当校长发现他们时，马修总是说什么事都没有发生。当班里开始流行合唱时，马修突然冒出个想法：组个合唱团!可是这一切很快被校长阻止，他们就在晚上偷偷地唱。当他们获得荣誉时，校长却把荣誉都拉到自己身上。马修对这一切很不满，校长就把他开除了。校长手下的老师联合揭发了校长的种.种罪行，他被开除了，真是罪有应得。
克莱克·马修是个非常好的老师，他引领学生们走出感情的沙漠，走进爱的春天。当他被学生辱骂一通时，他并没有进行体罚，而是用爱去温暖他们。学生们开始很不习惯，还老是暗算他。比如说偷个皮包啦，朝他扔个墨水桶啦，他总是用他真诚的爱，去感化，去让他们爱老师。当他们分别以后，马修和学生们的生活都有了变化。一位老师，用爱，改变了学生的生活。
古人云：“精诚所至，金石为开。”一个人只要坚持做一件事，就会走进新的境界。克莱克·马修用他的爱，感化了一块一个个毫无感情色彩的心灵。当他的学生到台上演出时，他们理解了真正的爱：爱，就是为他所喜爱的人，用真诚的感情去感化他们，让他们走进美好的春天。
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼，当他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记，皮埃尔勾起了自己童年的回忆。
克莱门特是一个生不逢时的音乐家，在1949年的法国乡村，他根本没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年，体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。一开始，他遇到了种.种困难：一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩……还有一个不会唱歌的学生。
但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力，战胜了种.种困难，组成了一个合唱团。
他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错，他还会包庇学生，以防遭到校长的毒打或禁闭。他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长，校长在一个星期六把他赶走了。但是，那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言：“你的爸妈会在星期六来接你哦。”，而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次，他又在门口等爸妈的时候，马修老师出现了。于是，马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独，带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝，我们用各种角度欣赏这世界;为了放松、为了娱乐、为了欢笑，走进电影院，沉浸在被黑暗压缩的空间，享受电影的场景、情节，投入布幕上的影像，用心感动。
去年美术课，老师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面，至今依然烙印在我的脑海。一位代课老师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校只有几班，通通是难以管教的学生;纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群学生被马修老师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱;从此，他发现他们愿意唱，只是不会唱。于是，马修老师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，宛如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。
多么感人的一部片!一位平凡的代课老师，竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能。老师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面;在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个温暖的慰藉。一场电影，是属于自己的冒险旅程，让自己的心灵感动;一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影，将多为你我的人生，增添丰富的色彩!
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
在这周星期二的选修课上，熊老师让我们看了一部著名的影片《放牛班的春天》，落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校，马修遇到了不少麻烦，学生的尊师重教状况与网上流传的北京某艺校的视频片断差不多。不过，学校有一间禁闭室，有一位善于体罚的校长，影片情节显示，学生被关禁闭最长时间至少为15天，这对学生有一定的震慑作用。
影片是把这位校长与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。插班生莫丹，心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警-察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，莫丹从警-察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和-谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。它没有国际大-片的华丽场面，没有动作大-片的华丽的打斗，没有科幻大-片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部电影。
然而教育，仅有爱是不够的。马修成功的背后，还有一个因素，他爱好音乐，他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团，在悠扬、和-谐的歌声中，孩子们的笑容是率真的，甚至是无邪的。看完影片后，我想得最多的是，作为老师，应该有一点特长。设若马修一无所长，可能就没有这么成功。模糊的印像中，我觉得似乎有几部大-片，往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。如果我们有一技之长，那么尽快把它用到你的教育教学中去，享受你的成功吧。
电影《放牛班的春天》观后感600精选篇
星期五，我们全班同学一起观看了《放牛班的春天》，这部电影是采用倒叙的手法展开的。
有两位老者，谈论起50年前自己的少年时期，于是他们翻开了当年代课老师马修留给他们的日记本。那一年，学校来了个新的代课老师，叫马修。热情的麦神父带领他参观学校，走到一个门的前面时，麦神父想打开门，可是，却中了“放牛班”孩子的“伏击”。只见玻璃碎了，一块玻璃扎在了麦神父的额头上。马修老师到班上以后立刻就抓到了凶手。可是，马修却仁慈的原谅了那个孩子，没有告诉校长，没有让他关禁闭，只是叫他天天下课去照顾麦神父，好让他将功补过。不久，麦神父就痊愈了。马修老师是个作曲家。在一次同学们睡觉前恶作剧唱的歌中，让马修发现了好几个很不错的嗓音。于是，马修老师再也克制不住要组成一个合唱团的愿望，于是他把自己平生所写的歌全部教给孩子们，而且每天晚上都拼命地写曲子，第二天好教会同学们。在一次给公爵夫人表演的时候，合唱团大展风采。可是，随后合唱团发生了大事。先是打扫洗手间的先生捡到二十万元钱，接着在校长度假的时候，麦神父和马修先生不慎让学校着了火，因此麦神父被暂时停职了，而可怜的马修老师则被开除了，在走之前，校长不允许任何孩子跟马修老师见面，可是马修老师却在教学楼旁边捡到了孩子们给他的信，临走前，马修老师还带走了一个可怜的孤儿。之后，有人揭发校长乱用体罚，使得校长被开除了。这部电影告诉我们乱用体罚是不行的，其实那些孩子不是无药可救。因为校长乱用体罚，所以孩子们的逆反心理越来强，而用仁慈的手段管教他们，或许成效更大。电影的名字叫《放牛班的春天》，这里的“春天”就是马修老师，马修老师的到来，给孩子们带来了春天的气息，带来了放牛班孩子们的热情，带来了从未有的亲切感，带来了孩子们的信任，这就是“春天”的魅力。
放牛班的春天观后感
放牛班的春天观后感 篇4
放牛班的春天观后感2篇优秀篇
篇一
《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。
从这部片子当中，我领悟到了一个很重要的道德：师德。老师在教育学生时，一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学生，要和学生讲道理多沟通，用一颗宽容大度的心对待学生，要学会理解他们，有一个老师应具备的道德与《放牛班的春天》观后感
吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西。我很享受那段汲取知识见解的时光，这不，今天爸爸又在和我探讨着一个深奥的话题，其中还提到了一部有名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影。
篇二
有这样一个学校，名叫“池塘之底”，拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。
有这样一帮孩子，在严格甚至近似于残酷的教育管理模式下，他们孤傲而坚强的抗争着，仿佛等待着一个救星，又仿佛他们已经放弃了这种期待。
有这样一个失落的音乐家，带着一丝失落来到这里，见到了这一帮等待着救赎的孩子。
这一切来自于一本陈旧的日志，世界著名音乐指挥家莫杭治重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，作者是他的启蒙老师马修。两位老人沉浸在对于往事的回忆。
故事就这样开始了，一部电影，没有了奢华的场面，没有了惊心动魄，但是却多出了一丝的温情，展示了一个伟大的音乐家，伟大的教育家如果与他的学生进行心理的对抗，进行心灵的沟通。
整部电影中，马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的老师们拯救。
带着一丝的失落来到这里的马修，发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对音乐的向往，这也唤起了他内心对音乐的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团。
这其实只是电影的一个层面，一个多小时中，我们看到的不仅仅是这些，但是仅仅这点也就值得我们思考。
这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。
不得不承认，这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不同的个性，让人头痛，但是马修没有放弃，他成功的让这般失去了春天的.孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事，莫杭治、佩皮诺。
佩皮诺，这是一个执着的小孩子，每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为，经过相处，他已经离不开马修，也只有马修可以给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩，心情沉重而又轻松的踏上了归途。
这是另外一个让马修难忘的学生，一个“天使脸蛋，魔鬼身材”，这个用来形容一个女生的词汇的主人竟然是一个男生，莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历，而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
马修与学生的故事有很多，他对于所有人都是宽容与鼓励，同时不失时机的随进应变与幽默风趣，将他与学生之间的距离彻底的拉近。
其实很喜欢这部影片，很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式，对于即将走上教学岗位的我来说，启发很大，对于经历了各种教育方式的我来说，也深有体会。
放牛班的春天观后感 篇5
在大环境下，个人的影响力也是有限的。马修再教而有道也无力改变和跳脱整个教育环境，如果所有的教育者都能秉承爱的教育，也不会有“池塘之底”这所学校了，所以蒙东，这一不被救赎的存在是对当时整个教育模式的一种警示。影片并不是说“人性本善”，但表达了人或许没有无缘无故的“恶”。
影片还有一个地方很打动我，那就是面对孩子们的叛逆，马修并没有“告发”他们，而是采取了理解的方式：“撒谎”。例如，在第一节课上，马修的包被学生抢走了，校长来要求马修为孩子们完成游戏。
这些情节可以体现出马修的可爱和善解人意，同时，给孩子们这样一次“逃过一劫”的机会，也会给他们做出榜样——人是不是应该得饶人处且饶人？
马修是一个普通的老师，但他不是那么普通。在我看来，他是一术家、教育家，甚至是慈善家。影片结尾，无辜的孤儿佩皮罗带着他的行李和马修一起被抚养**。
那一刻，马太福音是西方共产主义学说的光辉典范，我们将永远铭记于心。
放牛班的春天观后感 篇6
高陆杰
《放牛班的春天》是教育主体片领域赫赫有名的经典之作，之前在学校的艺术课上看过这部影片，当时并没有什么心灵上的触动也不是很理解，只是觉得如果我也能遇到这么好的老师该有多好。现在再去回忆这部电影，我才感受到这部电影带给我的是一种热泪盈眶的体验。影片讲的是一位教师改变一群学生的故事，听上去平平无奇，但我觉得教育的真谛往往就在于这个“改变”的过程中。
电影描述的是一个落魄的音乐助理教师和一群调皮捣蛋的孩子之间的摩擦。电影用略带灰暗的色彩和稍显悲伤的情调，展现了1949年法国乡村一所外号叫“池塘之底”的男子寄宿学校的生活场景。无所作为的失意音乐家马修为生活所迫来到这当助理教师。这里的学生各个调皮捣蛋，大部分都是难缠的问题儿童，校长、老师被迫采取高压管治，体罚禁闭都是家常便饭，换来的却是孩子们加倍的顽皮和无法无天的恶作剧，甚至是对教师和牧师的人身伤害。初来乍到吃尽了苦头的马修尝试用自己的方法改善这种状况。
马修从不体罚和禁闭学生，他宽容地对待学生的种种恶作剧，经常在校长面前掩盖学生的错误，但私下却让打伤了牧师的孩子去护理住院的牧师，并告诉牧师是孩子主动请求来做的，警告欺强凌弱的孩子改掉恶习......马修没有伟岸的身躯、俊美的外貌和豪言壮语，他矮胖的身材、半秃的头顶、稍显木讷的表情以及偶尔表现出的一点诙谐与幽默让他更象一个普普通通的家长，让孩子们渐渐觉得他并不像其他老师那么“坏”但是事情仍然不断地在发生。
马修发现这群孩子虽然调皮，但是他们却喜欢唱歌，他们通过歌唱表达心声并从中得到快乐。马修因势利导，他成立了合唱团，让每一位孩子成为其中不可或缺的一员。最终，他用音乐拯救了一群问题少年，用爱的教育让一群“恶魔”变成了“天使”。
这部影片反映了两种心理流派的对立。以“行动—反应”为口号的校长代表着刻板冷酷的行为主义者，而主角马修学监则是春风化雨的人本主义者。影片中与马修教育方式截然相反的校长，算是一个冷血无情的“铁血”之人，他施行“行动—反应”的铁律，一旦学生做出问题行为，教师必须立马作为反应，而这种反应就是条件反射式的强制禁止。这里更像一座监狱而非学校。
“行动—反应”模式当然能起到一定作用，结果表现出来就是学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后则是放肆捣蛋无所不为；而马修学监虽然最终被解雇，却换来了孩子们从内心对他的爱和尊重，让放牛班的每个孩子都潜移默化地发生了蜕变。马修学监与校长的最大区别我想，主要在于马修学监是将学生当成同自己一样有血有肉、有尊严、活生生的人来看待，对学生进行心灵的矫正而非行为的管束。
马修能够让皮埃尔改变的原因在我看来完全是马修老师的慧眼识珠为皮埃尔一生辉煌的音乐事业奠定了基础，搭好了阶梯，令他实现了原本无法想象的人生价值。
马修以他宽广的胸怀包容着这些孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。
电影放牛班春天观后感模板11篇
观影能和读书一样促进人们的成长，当心中感想无处发散时，我们可以写一篇观后感。不妨将观赏作品过后的感触写成观后感，观后感简单来说就是观赏过后的感触。一篇观后感的最基本的要从哪个方面开始写呢？为此，你可能需要看看“电影放牛班春天观后感”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
电影放牛班春天观后感(篇1)
摒弃名利，金钱，权利等身外之物，这些世俗的符号会变成我们享受生活的桎梏。我们需要一种豁然的心态来看清未来与真谛。
片中憨厚善良的音乐老师克莱门特固然拮据，然而他却收获了人性的褒奖——孩子们的尊敬与爱戴。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在法国的1949，他无奈因命运退避到一间男子寄宿学校，成为一名助理教师。生活像是干枯的木叶，毫无生机。我不得不承认，克莱门特的出现是一束暖黄的光，投射在人们所谓的“水池底部”——一所充满问题少年的学校。我们的马修老师没有放任孩子，而是用自己的方式捧给这里的少年一份光明。不同于校长的残暴高压，他试图用音乐感化孩子，耐心将他们分成不同声部，教他们音调，歌唱，驱赶走所有人内心的灰暗，他洞开了自己的心灵之门，他指给孩子们看，其实世界真的很美好。
剧照上的放牛班俨然是其乐融融的一大家子。照片上每一个人的脸孔都笑容甜美，马修老师是矮小的法国男人，微微谢顶，他站在孩子们旁边，微微勾起嘴角。我突然有种想哭的冲动，我惊异于人性的美好，一个人的拯救显得如此重要。我们得以听见放牛班仿若天籁的童声，是因为马修所绽放的光芒，黑暗之光，毫不吝啬自己的热度与光亮。
影片中的标志性声音是童声合唱，有着圣歌般细腻与洗礼过后的光华，爱音乐的话，相信你不会错过这童声。
放牛班的春天在片子结尾姗姗来迟，但我们在影片中途就已经呼吸到了暖意，顽劣的学生开始唱歌，古板校长不再可怕，童心开始绽放光芒，少年开始直视这个世界。生活将会很美好，孩子们将来会变成工程师，音乐家，老师。他们将会散布到世界上任何一个角落，活得精彩。生活将是一盒甜美的巧克力豆。我们也已感受到了，永远不要轻易放弃希望，因为，一个生命的存在便是最大的希望。
电影放牛班春天观后感(篇2)
多么好的一位老师啊!正因为他赢得了同学们的喜爱，当他因故被院长开除，将要离职时，院长狠心不让学生们与马修老师相见，于是，同学们便叠出纸飞机，把自己想要说的话写在了飞机上，当老师走过教室楼下，一只又一只的纸飞机从窗口飞落下来，上面写着不同的送别话。同学们在没人指挥的情况下，又一次唱起了马修老师教的歌，挥手与老师告别……
我又想到了我们曾经的英语老师，她教我们英语只教了一个学期，第二个学期只上了几节课，老师就因为家里的原因辞职了，当时，老师有样东西忘在了教室，当已经致辞的老师又回来拿东西时，我们全班同学一下子围住了老师，拉住老师的手，舍不得老师走……
这样的好老师，爱心送给了一大群调皮的学生;这样的好老师，把一位简直无药可救的学生教成了歌唱家;这样的好老师，教出了一群团结友爱的合唱队!
电影放牛班春天观后感(篇3)
今天，学校照例又上了一节电影课，这节电影课我们看的电影是放牛班的春天。这部电影内容很奇妙而且又很感人，可以给人永久的回味。下面，就让我来介绍一下这部电影的主要内容吧！
它的主要内容是这样：一个指挥家在他母亲的葬礼中无意发现了马修的日记。原来马修是一名老师，一次马修来到一个凶恶的校长、严厉的老师、顽皮的学生和严格的教学制度组成教养院进行代课。他偶然发现了孩子们的音乐天赋，于是他成立了一个乐队。可是他最终还是被教养院开除了。但电影的结局是美好的，马修和他的孩子们都找到了属于他们自己的幸福。
放牛班的春天这部电影是使用了倒叙的方法来描述的。虽然这一部电影没有华丽的道具，也没有美丽的背景，可是，它依旧是深深的感动了我。我很喜欢这部电影中的马修，我喜欢他的仁慈，更喜欢他的宽容。
马修的行为举动，让我想到一直在学习和生活中不断的帮助和鼓励我们的老师。虽然，有时老师是很严厉，对我们要求很严格，可是老师们肯定像马修对他的学生一样喜欢我们、爱我们。
观看了放牛班的春天这部影片，故事情节不仅使我们十分感动，从中也获得了很多的收获。
电影放牛班春天观后感(篇4)
犯规---处罚是这所学校最大的特点，老师的冷漠严厉成为孩子心中冰冷的隔阂。幽暗冰冷的房间，囚禁的，不只是自由，还是性格与心灵；不留情面的体罚，鞭打的，受辱的，是一颗颗幼小的心灵。缺乏了正确的引导与教育，孩子们日益成为教育的对立面，愈加使尽花招与老师对抗。而他，马修老师，用宽容，仁爱，理解之手，使心灵之坚冰融化，使心灵之不善得以驱逐，，那一次次的循循善诱，一次次的庇护，是最有力的催化剂。师生之战在今日已屡见不鲜，教师对学生的体罚也被频频曝光。教育，难道只是掰开那一个个脑壳，硬生生地把知识灌入吗？如果是，那这种教育等于毁灭，毁了学生，使他们对真善美感知淡薄；毁了老师，使他们无法嗅到桃李芬芳。少了爱的教育，必是残缺的。好比一池清水，少了游动的鱼，也就少了生命的活力。融入爱的教育，它的果实一定沉甸甸。
功与名，莫强求
那必定是世间最美的旋律，能拨动心底的琴弦，能对人有强有力地召唤，使六十多个孩子完整地组成了一个合唱团---有男高音，男低音，团长助理，甚至还有乐谱架。从此，那幽暗的学校从此熠熠生辉，那难以管教的学生从此温顺乖巧，那板着面孔的老师从此笑逐颜开。天籁般的童声回荡，在狭小的空间里形成的回声震撼人心，一双双认真又满怀期待的双眼里，充满了对生活的热忱。音乐，来得比处罚更委婉，力量却更强大；它是如此的不经意，却也深入人心。那是最动人的一幕：所有的孩子围在马修面前，歌唱着，欢喜着，每一个人的价值都得以体现，每一个人都成了天使。那一刻，我看见放牛班的春天来临了。
就连池塘之底也能焕发生机，那生命中还会存在永恒的秋吗？关于爱，关于执着，关于梦想，都将摆渡生命的无常，使其回归正常的轨道。我用无限的真善美，方得一个春天。
电影放牛班春天观后感(篇5)
《放牛班的春天》这部影片是大学时代，心理学老师在课堂中给我们观看的影片。前段时间我又重温了这部片子，它又一次触动我内心最柔软的角落，激起了内心的涟漪。
影片讲述一个才华横溢的音乐家马修在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同走进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的;当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的;但是，他的爱却是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊!
有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。作为幼儿园教师我们应尊重、关爱每一位孩子。虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位孩子，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。工作中，我们要学会容忍孩子一次次地“旧病复发”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“金刚”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。让每个孩子都能自豪地说出“我能行”。
我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
电影放牛班春天观后感(篇6)
《放牛班的春天》感动了大多数人，因为这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动。
事业失意落魄的秃头音乐老师马修来到“池塘底畔教育辅助院”任教，以一种完全不同的方式融入行为差池的孩子之间，给他们父亲般的爱。组建合唱团，用音乐唤醒这些孩子们冷漠已久的心，也唤醒了他们对生活的渴望和热爱。在表演等活动中找到自我，找回自信。马修的理念是：“体育和音乐可使国家团结。”音乐和爱能使人得到教化，集体活动可以增强责任和使命感。歌声滋润了同学们的心田，让善良与爱得到复苏，班级秩序得到恢复，调皮的孩子成为“学生”。该片将诸多理念，如“爱与尊重”、“赞美与期望”等都融入其中里面有几个镜头令人难忘：
镜头一：笫一堂课调皮的莫翰奇在黑板上画秃头的马修，被马修发现后，并没有大发雷霆，而是拽住学生莫翰奇说：“看我比你画的更象”，在黑板上夸张式的几笔就把莫翰奇的肖像勾出，一下就把学生们给镇住了。
镜头二：在课堂上马修蹲在第一排与沉默寡言的小贝比诺交流，这样更能打开孩子的心扉。
镜头三：多次孩子调皮，而校长要惩罚学生时，马修都当面护着他们，超乎一般教师的对学生过错的宽容。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了该生，并把它作为教育的契机，让其去医务室服侍校工直到痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。
镜头四：每个孩子都感受倒自己的价值。最调皮的（后来成为指挥名家的莫翰奇嗓音非常好，担任了合唱中的独唱部分，孤独不肯唱的小贝比诺担任指挥助理，五音不全的一个男孩当“乐谱架”——让每个人都有位置。
镜头五：无恶不作的插班生马丹，被校长冤枉偷了学校巨款，遭到校长殴打，该生从警察局逃出来跑到学校放火，差点酿成大祸，充分说明冤屈会使人走极端，何况还是个无赖。
影片结尾最感人的镜头是，当马修被自私的校长开除离校时，尽管校长禁止孩子们送马修老师，但当马修从教室楼下走过时，从楼上教室窗口雪花般飞出一个个“飞机”——一封封感恩的纸条，在一阵悠扬的和唱声中，只见教室窗口伸出了一排排天使班的小手在飞舞…看到这一幕，我不由得被震撼了，这不就是教师所能体会到的最高境界吗？
电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
“池塘之底”里的每一个孩子，他们拥有太多同龄人不曾体会的冰冷和无助。他们中有人每个星期六都会倚靠在铁栅栏前，企盼着已去的父亲来接他回家；有人害怕被拒绝，习惯性地用毫无奢求的眼神，不屑地看着这个世界；也有人点燃一支烟，把自己的希望和渴求全部燃尽，再用一切暴力和愤怒反抗冷酷和不公平。他们的父母在战争中死亡，他们的母亲是未婚妈妈。压抑在心灵最柔软的地方的，是一种渴望被接纳、被理解、被关怀的像薄雾一样飘忽不定，转瞬即逝的东西吧。只是长久的失望甚至绝望让他们明白，这些，没有可能光顾他们。
不幸中的万幸，“池塘之底”也光临了马修老师这样一位太难得的光明使者。他用音乐催开了他们心中的花。我想这些孩子这么小，即使有恶，又能够坏到哪去？只是因为从来没有人告诉他们怎样才是正确的行为，没有人愿意用一点点的耐心教导他们所以才一错再错罢了。他们缺少的正是爱，就像佩皮诺是个孤儿，而莫杭治也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。
当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，听着他们那宛如空谷黄莺般的甜美清亮的童声合唱，看着他们那因为受到肯定鼓励而分外专注的清澈的眼神，我的感受只剩下了心灵的沉醉：悠扬的歌声中，放飞的童心、梦想、感激、怀念……这一切无不美得令人动容。
马修老师的宽厚仁慈，善良耐心，就像一缕缕春天的阳光，抚慰照耀孩子们残缺受伤的心灵，还给他们了一个明媚温暖的未来与世界。
电影放牛班春天观后感(篇7)
一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般的老师，救赎的灵魂找到了心中的梦想，终于唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位热爱音乐有着音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心……
我很同情在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光眺望着远方，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊!可是事实已是无法改变的了。孩子们的心灵被铁血校长严重扭曲，他们没有四季。在他们的生活中，只有冬季。
可是从这一天开始，一切都变了，一位名叫马修的老师来学校代课。这里的大部分学生都很顽劣，院长一见到孩子犯错就会把他拉去关禁闭，可马修老师不喜欢院长的这种教育方式，他尽自己所能去保护孩子极强的自尊心。这些孩子中有一个单亲家庭的孩子——皮埃尔，他经常捉弄别人，还侮辱院长、老师，干了数不清的坏事。然而，马修老师每时每刻都在关注着他，终于，他发现皮埃尔在独唱方面有着极大的天赋，他的歌声简直是来自天堂的声音。于是，马修老师耐心辅导皮埃尔，最终老师的爱还是感化了他顽固的心灵，他感受到了温暖，经过不懈的努力成为了一名著名的音乐家。
看完电影很长时间后，孩子们纯洁的天籟之音一直萦绕在我的心头。这就是法国影片的那种淡淡的，而又回味悠长的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最后在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的许多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。忧郁的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的温暖。让人喜悦和感伤。
电影放牛班春天观后感(篇8)
在我们的第一节音乐教育导论与教材教法课上，老师别出心裁，用一部极具教育意义的电影作为内容，给我们上了生动的一课。
这部电影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要讲述了发生在【池塘畔底】辅育院的一群孩子们和一位音乐老师的故事。本应是天真无邪的孩子们，却因为各种不同的生活和教育上的原因，养成了不同的个性。他们中的一些人很叛逆，还有一些很胆小，很孤独，但我认为，并不像校长哈善先生所说的，他们就不是好孩子，而是因为一些粗暴简单的教育方式抹杀了他们的天性，使孩子们单纯脆弱的心灵受到了不同程度的伤害，甚至毁灭了个别孩子的生命!但值得欣慰的是，孩子们同样遇到了仁慈善良的麦神父，认真严肃的郎老师，勇敢开明的萧老师，最重要的是一位可敬可爱，对学生永不放弃，鞠躬尽瘁的优秀音乐教师：克列蒙?马修。
通过这部电影，我深深的感受到作为一名教师的责任，一个教师甚至可以改变一个孩子的一生!一个好的教师不仅可以教授知识，还可以影响孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生;相反一个教育方法有问题的老师，同样深深的影响孩子走上错误的人生道路，可怜可悲可叹啊!就像哈善校长，一味奉行“犯错处罚关禁闭”的教育方针，结果不仅失去了民心也葬送了自己的前途。而马修老师，一辈子不图名利，无私奉献，对孩子负责任，饱含着同情心和对教育事业的忠诚信念，收获的不仅是桃李满天下，更是精神上无穷无尽的财富!马修老师所说的一句话让我非常感动，潸然泪下，那就是“永远别说永远，凡事都有可能!”他对学生们这种永不放弃的态度值得我们每一个现在或将来会从事教育事业的人学习!
看完这部电影，我收获了很多，作为一名教育专业的学生，我很自豪将来能有机会从事教师这一光荣的职业。我会向马修老师学习，用心对待学生，用实际行动证明师生之间这种伟大而深刻的联系，不断完善自己，教好学生!
《放牛班的春天》电影观后感500字五
我看了《放牛班的春天》后，心里觉得很温暖。这是一个有关爱的故事，爱总是不能让人拒绝的，爱会给人带来希望和美好的憧憬。而从这个电影中，我也同样看到了老师的教育方式对学生的重要性。同样是教育，可以培养出成功的学生，也能毁了一个人的一生。
这部电影有很多值得我们思考的地方，对老师来说，也有很多需要反思的。反思是一种品质，人类就是通过不断地反思才能不断向前发展的。我们人类的教育事业也是如此。教育中出现很多好的典型范例，同样有很多败笔。我们中国历史上的孔子就是典型的范例，他坚持自身修养，给学生做出亲身表率，在教学方面更是首先注重学生的道德修养。电影中的那位老师，首先自身是一位品质高尚的人，虽然他没有多大权力，但倾尽自己的力量去帮助学生。更珍贵的是他真心付出了爱，用爱去感化学生，并给学生充分的信心。要知道，只要勇于付出爱，没有谁会拒绝，人没有爱就活不下去，没有谁是一座真正的孤岛。
通过这部电影我们可以看出真正的音乐教育对一个人一生的影响。音乐可以启发一个人心灵深处的真善美以及爱。电影中的那位老师正是用音乐感化了那一群孩子，尽管那些孩子在别人眼里是坏孩子。但老师没有放弃，有哪个孩子是生来就坏的呢?他们只不过是缺少爱，想要被爱和被关注。也是音乐，让他们学会了去爱。我们将来也会是一位音乐教师，也会是灵魂的启迪师。通过这部电影，我也有自己的想法，也是最近我才体会到信念对一个人的重要性，只要你相信，你就能相信你可以实现你想要的任何目标。信念对一个人有多重要啊。而在音乐中，你同样可以体会爱以及希望，甚至是你想要体会到的一切。
音乐启蒙教育对一个人以后的发展很重要，我们的教育体系中应不断完善和加强幼儿的音乐教育。在培养教师方面也应该更加注重教育方式的培养，奥尔夫教学法就是很好的教育方法。我们如果成为了教师就应该从自身出发，首先做好自己，才能成为一名好老师。
电影放牛班春天观后感(篇9)
池塘底教育院，一个令老师头疼的坏生聚集所，却上演了一幕幕感人的场面。
马修，一个过气的音乐家，却具有一身音乐才华的任课教师;佩皮诺、莫翰奇……马修的学生。
马修被派任于池塘底教育院任代课老师，一群调皮的学生令他头疼，他甚至想过放弃，但他还是以人性化的教育感化了学生，组建了合唱团，令院长、爵士夫人惊叹不已，桀骜不驯的莫翰奇也被马修驯服,最终，莫翰奇成为了著名的指挥家，影片完美告终。
与马修人性化的教育方式相比，院长的教育似乎过于苛刻，他的方式使学生厌恶乃至痛恨。于我们现实的读书生活相比，我感到自己真是太幸福了,我们的老师虽严谨却不失幽默，常使学习的课堂气氛变得活跃生动。
莫翰奇，具有独特的音乐天赋的孩子，却常捉弄于老师，马修这样评价过他，这孩子本性并不坏，只是想引起他人的注意。他的独立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取决于马修给予的引导和教育，是马修改变了他的人生，使他的人生富有了神奇的音乐色彩。
影片中最后一幕使我有着想哭的冲动，孩子的飞机一架接着一架地飞出窗外，为临走的马修送去最后的祝福，孩子们的小手不断地挥动着，向马修告别。孩子们的真挚、善良，马修的宽容、幽默，两者融合在一起，结合成完美的组合。人固然没有十全十美，但在我眼中，他们似乎已展出最完美的自我。他们就是最完美的人。
整部影片看似幽默，却蕴涵着深刻的含义。这部片子不正是真情与爱的化身吗?世界只有充满爱，一切才会更加美好!
电影放牛班春天观后感(篇10)
这是电影《放牛班的春天》中的插曲，其讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。
男主角——马修，他也只是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。
一开始，马修刚来到了辅助学院里，受到了同学们的恶作剧，被同学们骂成了“光头”，可内心宽容大度的马修，却从来不斤斤计较，而是一再地去鼓励他们，表扬他们，因此，他才得到了学生们的认可。
马修把他的学生真正当成人来对待，来尊重，来相处。电影中，马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生：打伤马桑大伯的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们，一味胡闹的孩子们，辅助学院的人都采取了体罚，紧闭。但他——马修，一个失业的音乐教师，而且当时他仅仅是一个小小的代课老师，选择了教育孩子。
这个貌不惊人的老师，发现了学生们都十分喜欢唱歌，其中，一个叫皮埃尔的男孩有一副好嗓子，这就是“黄金”，但它被埋在土里，如果没有人把它挖掘出来，就永远无法显示它的光芒，但马修把它挖掘了出来。
俗话说：朽木不可雕。只有你带着宽容的心态，大度的心理，一切都会被你的宽容所感动，所谓“精诚所加，金石为开”。电影《放牛班的春天》经典台词“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪酌地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”
马修作为一名老师，他的灵魂是高贵的。然而，伟大的灵魂往往在当世得不到世俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着认为自己该做的事情，追求着自己人生的步伐。作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不成功的，但是他创作出了许多唯美动听的音乐；作为一名学监，他不懂得去讨好校长，最终被解雇，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了许许多多的灵魂！从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。
世俗太污浊，或许是我们自身太脆弱，带着一颗纯净的心，继续我们的生活…
电影放牛班春天观后感(篇11)
这个星期，老师推荐了《放牛班的春天》这部电影让我们看。
其实，这部电影最让我感动的不是马修的教育有方，也不是马修的仁爱善良，也不是他的善解人意······而是他为了自己的理想坚而持不懈。
马修刚进学校，看到的是一群调皮捣蛋又带点邪恶的学生，而冷漠的校长不但没有教导，只有惩罚，叫孩子们关到“禁闭室”。马修看到了这情形，谋生了想法：改变学校，改变学生。
热爱音乐的他，想要用音乐去净化孩子的心灵，并自己谱写曲子，组织合唱团。这些孩子们都是没有好的音乐基础的，调皮的孩子，教起来自然会有困难，再加上同学的不配合，校长的反对，这变得更加不顺利。原本我以为，他就会这样放弃了，再去找一份更好的工作，没想到他仍是坚持努力，不顾一起反对，渐渐地，孩子们因为他坚持对每一个人的爱，每一份坚持，也爱上了音乐，配合马修的合唱。
马修为了改变孩子而坚持不懈，那我们面对挫折时，是否坚持?
我想，人生的路途不会轻易的迈过，在路途中难免会有种种困难，挫折和打击，大多数人在种种艰难的关卡上都选择放弃。在他们看来前面的路仿佛是黑暗而没有光明的，因为在他们心中没有信念去照亮。马修为了孩子而坚持不懈，敢于拼搏和挑战。所以，在遇到挫折时，我们要以坚强的信念，冲破挫折的牢笼，以不拔的意志坚持着。
就像是马修老师说的：“永远不要说永远，凡事都有可能。”微笑地面对困难，一切终会晴朗，永远不要失去奋进向上自信的心，只要坚持，就终会找到属于自己的天空，永远继续追求下去的力量!
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奔跑的鸡蛋读后感范文
在书店里看到《奔跑的鸡蛋》的鸡蛋这个名字，我的好奇心被这个“鸡蛋”给勾起来了，我想一探究竟，这到底是个什么样的故事呢？
宗林与他妹妹巧林的父母在一次车祸中，告别了这个两位可爱的孩子。他们只能和患有痴呆症的奶奶相依为命。就这样，养家糊口的重任就扛在了宗林的肩膀上。一次把别人给他卖的鸡蛋统统打碎了，当然，这是个意外！可是他有没有钱赔鸡蛋，随后他对同学、家人撒了无数次善意的慌言，慌言一个接一着一个说，一百个慌言才能圆一个慌。可我觉得这时的宗林一点也不坏，因为他拿同学家的鸡蛋拿去卖，把本钱还给同学，多出来的归自己，而多出来的也所剩无几。
钱，是一条疯狗，每天每夜都追着宗林的.屁股咬！宗林一次一次地陷入绝境，又一次一次地在绝境里挣扎地爬出来。是啊！我们都能共同见证宗林的成长！他己经长大了。字里行间，我也流露出了自己的喜、怒、衰、乐。我会不会也在与他共同的成长呢？
贫寒的生活并没让宗林失去生活的勇气和快乐。更为难得的是他在艰难的生活中保持着一份难得的纯真和乐观。在这个故事中我读到温馨的亲情、友情与社会的关爱，读到人们对贫因的态度与理解。
宗林的童年是奔跑的，是兴奋的、是活跃的、是沸腾的，宗林拥有一个奔跑的童年，所以让他的童年更加的与众不同，更加的五彩缤纷。现在，让我们的童年也奔跑起来吧！
奔跑奔跑读后感【篇2】
漯河市实验小学四四班南蘅轩
最近，赵老师在班级作文阅读群里发了一篇很感人的文章《奔跑中的蜗牛》，这篇文章为我们讲述了一名成骨不全症患者—19岁的韩金莹，经过了二十多次骨折，5次手术，学会了坚强和面对，明白了珍惜和感恩的故事。
看完这篇文章，我有一个问题：为什么残疾人普遍受到歧视？大多数人会这样回答：
因为他们和我们不同，因为他们的身体不完整，他们根本不能做很多事情。但我认为一个人的身体状况并不代表他的境神状态。
就像韩金莹，她能写出这样的文章，说明她足够的开朗、乐观，她经历那么多次的磨难还能够获得”学霸”的称号也说明了她有着比我们一般人更加强的意志和毅力。相反，像韩金莹这样的残疾人在学习和生活中树立了坚强而进步的榜样。
就在前几天，我们去香港游玩，乘坐了地铁站里的升降机，就在电梯门正准备关闭的时候，一位坐着轮椅的残疾人叔叔出现在了电梯门口，当时电梯里已经有些挤了，一位站在门口的阿姨快步走出了电梯，又迅速地把残疾人叔叔推进了电梯，还微笑着对叔叔说：”不能让您等，我再等一下”.当时，电梯里的所有的人都向阿姨投去了赞许的目光，我感受到整个电梯里都充满了温暖。
是啊，像韩金莹、像残疾人叔叔，上帝本来对他们就不公平，他们要付出很多的艰辛才能给过上和我们正常人差不多甚至差很多的生活，那作为正常人的我们，不仅要学***对生活的坚强、对生命的热爱，更应该多关心他们，多给奔跑中的蜗牛遮风、挡雨，那么我们这个世界一定会更加和谐和美好，也会更加光明与温暖。
奔跑奔跑读后感【篇3】
读《做思考的奔跑着》有感
在拿到《做思考的奔跑者》精装版的时候，我就与这本书结下了不解之缘。作为星沙时报广告部的一员，在看完整本书之后对第九章媒介经营部分又进行了反复的阅读，得出星点感悟，也算是借《做思考的奔跑者》这块“璞玉”，对市场这块“顽石”有了新的认识。主要体现在一下几点。
首先，书中说“要做到精准，就要首先弄清楚我们的报纸是给谁看的。我们是党报和机关报。我们的主要读者是公务员、企业管理者、白领和中高收入城市居民。他们想看什么报纸？
这要做调查。”市场在不断的变化，人们的各种消费习惯阅读习惯和生活品味都在不断的提高，不断的变化，只有有针对性的做符合读者喜欢的东西，才能站稳脚跟不断发展。结合到目前自身的工作，纸媒广告竞争激烈，加上各种新兴媒体的涌现，客户的选择面不断拓宽，要想在市场中分得一杯羹，就必须拓宽思路，只有做群众喜欢看的报纸，做能吸引客户的专刊，举办客户感兴趣的活动，才能不断开拓市场热点，获得市场认可。
其次，书中提及“我们要继续推进采编、广告、发行三驾马车‘整合营销模式’，继续深化工作室模式。”这就要求各个部门相互合作，相互理解，就目前自身工作来说，若是举办活动，一定要乐于奉献，积极参与，只要是报社的活动，都要挺身而出，只有团结合作，把我们的活动作出效果，打出品牌效应，不愁市场不认账。
最后，对于我自己来说，进入星沙时报差不多半年了，我非常喜欢目前的工作环境和状态，但是对于纸媒由于接触时间有限，还是有很多迷惑的地方，许多想法都很有局限性，恰逢瓶颈期能读到《做思考的奔跑着》这么贴近而又有深度的书，对纸媒尤其是党报的认识以及自身业务的开展都有了一个新的认识，相信不定期翻翻这本书都会有新的发现和认识，勉励自己在奔跑中不要忘记思考，在工作和生活中都能做一个思考的奔跑者！！
奔跑奔跑读后感【篇4】
努力会有回报，勤奋会有收获，这是自古不变的真理。
暑假我读了一本书，名叫《淘气包马小跳》之奔跑的少年班，这本书主要讲了这样一个故事，夏林果想帮张达治好结巴。他听说张达唱歌时不结吧，于是帮他报了一个少年宫的唱歌培训班。没想到他居然成了领唱，和他同去的小伙伴也成了其中的一员。他们在江畔练习，
结果获得了好多粉丝。他们一面就是半天，可却没有一个人喊苦。功夫不负有心人，最后他们在唱歌比赛中获得了好成绩。
读了这个故事，我也想起了自己以前的经历。
有一次我去跟妈妈卖凉皮。我兴奋极了，催促着妈妈快一点出摊。我以为卖凉皮很简单。可是一晃半天过去了，还是没有人来买。我小声嘀咕着：“到底哪里出问题了呢?”我抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。
不过妈妈到是很平静，她微笑着对我说：“没关系，我们的凉皮刚开张得做些宣传呀。”我听后便立刻叫妈妈做了几份凉皮。我把它们分成小份，一边吆喝着拿给客人们吃，一边推销。人们都夸我说：“瞧!这小姑娘帮妈妈卖凉皮多努力!这凉皮真好吃，这小姑娘妈妈做的凉皮我们一定要买一份。”
就这样，客人越来越多，我和妈妈心里也乐开了花。这时我才真正领悟到努力一定会有回报的道理。
在这个夏天，我的心灵深处唱响了一首动听之歌，那是关于努力和丰收的歌。它会一直陪伴我，教会我成长。
奔跑奔跑读后感【篇5】
我喜欢看书，我看的书有很多比如：《再被狐狸骗一次》，《我飞了》，《雪狐》，《冰河世纪》，《查理九世》……。，不过我最爱看的还是《爱上奔跑的羊》，书上说了：
其是你很优秀的，你会和次仁一样学会奔跑。作者是夏宁。
这本书里的主人公是元牛次仁，和“狂风猛士团”团长风铃多吉。反派是老谋深算的谢当和被称为“银色疾风”的南卡。故事是这样的“抱歉，我只能送你到这里了。
”元牛当雄对小元牛次仁说，每个字出口都那么难：“往后的路你要自己走。如果你找到成群的风铃，就去问问，有没有刚生下孩子的雌铃愿意收留你。
”次仁出生几天，它不是很懂当雄又在说什么。它一双瞪得暴大且水汪汪的牛眼，认真地凝视着当雄，想要努力听得明白些。多吉从恐猫中救出次仁。
次仁第一次破跑步最慢的记录。比跳高摔了一个四脚朝天。达瓦为次仁疗伤。
谢当带着狼群进攻野马群。风铃们被狼群追赶。次仁勇救妈妈！
读这本书我明白了：你的朋友不要求你为他（她）付出多少，而是要求不要让你的朋友一个人。你必须勇敢地保护你爱的人和那些爱你的人不受伤害。只要你怒力你就不是最差的！
【写作指导：小学作文训练反思】
作文是提高学生综合能力的重要手段，也是语文教学的难点。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成的后果是。
1、生不会下笔，无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。
2、学生不会积累。这是因为大多数学生作文的材料都是由老师提示或准备的。
三。学生不能创新。他们缺乏个性。这是因为老师有意无意地设置了框架，严重束缚了学生。
4、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生语言和材料的多渠道积累。
由此可见，这种传统的写作训练模式已经不适应新课程对学习教学的要求，当然也不适应素质教育的要求，其弊端是显而易见的。我县邀请的特级教师、平湖实验小学王永初校长在作文教学的实践中，遵循新课标关于作文教学要求的新理念，大胆突破传统模式，进行有益的探索和尝试，初步形成自己的作文训练思路，取得了初步成效。笔者认为这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。
1、 注意充分挖掘课文中的“源”，培养学生的创新能力
在小学语文教材中，除了个单元的作文训练外，课文中还为学生提供了丰富的创新资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此，教师应高度重视并挖掘这一不可忽视的源泉，培养学生的创新能力，撰写与文本不同的文章。
二、注重创设情境，以增强学生写作的兴趣
传统的作文训练不注重创设情境，写作训练过于死板乏味，无法吸引学生，学生也就不愿意写作。（next88）这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。
创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用**创设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。
例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动。
学生们经历了活动的全过程，真正体会到了活动中的乐趣，并有了自己的亲身体验。当有话要说，有情要表达，有情要表达，作文永远不会是一件痛苦的事。游戏活动为学生提供生动的写作素材，营造轻松的写作氛围，增加写作兴趣，减少写作恐惧，使学生乐于写作。
奔跑奔跑读后感【篇6】
《奔跑的蜈蚣》三章选读（阅读体验）
——应届毕业生
对于一个建筑工程技术专业的应届毕业生来说，业绩是一个很奇怪的词。但在看了《奔跑的蜈蚣》后，突然明白了绩效在生活中无处不见。就像中午回去工作做饭，做什么又快又方便又有营养；如何与朋友相处，如何用更少的时间维持更好的关系；如何在家庭生活中尽快和平解决家庭矛盾等等，都与表现有关。
我初步了解了绩效的含义：在企业中，就管理者来说绩效是一个企业最终的成果;就员工个人来说绩效就是按照领导吩咐，怎样进行工作的过程。当我看到第6章：责任和责任分担时，它让我想起了我以前看到的一个小故事：
有一个刚上任的炮兵军官到部队视察工作，发现有几个部队操练情况都有一个共同点，在操练中，老是有一个士兵从始至终纹丝不动的站在炮筒底下。他感到很困惑，问其当时的情况。答案是，培训条例就是这样的条例。 他查询相关资料后发现原来这个条例是在用马拉大炮那个年代规定的， 当时站在炮筒底下那个士兵的责任就是大炮发射呢时候拉住马的缰绳。
但现在没有必要拉着士兵的缰绳，因为规定没有及时调整，这一幕。这位军官的发现受到了国防部的表彰。因此，区分每个员工的职能是非常重要的。
只有每个员工都能理解自己的职责，才能更有效地完成工作，才不会有推诿扯皮。 一个公司就好比一台大型推土机，每个部门就是发动机、传动系统、工作装置等部分，而每个员工就成了每个部分中必不可少的零件，推土机要运转工作，那每个零件都起着至关重要的作用，零件虽小，但也有自己的作用。同样的道理，公司要发展要做绩效考评，就要先明确每个部门职能，每个员工职责，避免出现“不拉缰绳的士兵”这种情况，这或许就是书中绩效考评方法中出现的 “既独特，又关联” 吧!
当然，在企业经营过程中，很多任务确实很难分工，这就需要我们相互协调，积极配合。分清职能，各司其职，让我们实现共赢!
《奔跑的蜈蚣》一书以寓教于乐的寓言故事，殷实的典型案例，深入浅出地阐述了如何让绩效管理在实际管理中更好的实际化，以考核促进自身部门进步发展的问题。书中的故事给我留下了深刻印象。森林里将有一场竞走比赛。爬行动物一致选择蜈蚣作为代表参加比赛，因为蜈蚣是爬行动物中腿最多的。
蜈蚣被选为代表，每天锻炼腿部力量，但日子长了，蜈蚣发现自己的走路成绩不但没有提高，反而倒退。最后，爬虫中头脑最为冷静的螳螂通过观察发现了问题的根本原因，螳螂发现蜈蚣锻炼时不注重各条腿的均衡练习，在竞走的过程中，走得慢的腿会经常妨碍走得快的腿，这样一来，不但走不快，反而比以前走得更慢了。这让每个腿都成为单独的一个个体，只知道自己管自己做自己的事情，对于团队合作没有一点点的协调，于是，螳螂对走得慢的腿进行训练，提高了蜈蚣的竞走水平，最终帮助蜈蚣在竞走比赛中取得了很好的成绩。
从奔跑的蜈蚣身上，联想到作为管理者的我们，感触颇深。企业作为一个大的整体更加需要协调与互相配合，那么，各个部门以及员工则是一个小的群体和部件，如何使这个团队里的每个部件都相互的密切配合、协调一致，产生强大的战斗力，使效率最大化，消耗最小化。竞争力的产生可以创造整体绩效，在竞争中生存、才能淘劣择优，让企业不断的处于年轻化的血液中，让它充满着蓬勃向上的动力，我认为通过逆向思维的方式，从另一个角度看问题，不妨从奔跑的蜈蚣身上找出团队建设中的误区。
这本书的道理其实就是著名的木桶理论---木桶盛水的容积取决于木桶最短的那块木板。如果把企业比作蜈蚣，很多部门和员工都是
蜈蚣的腿。我们只有提高每个部门的工作效率，企业才能有力量去奔跑，只有让各部门去协调各自的职责，根据各自的职责去细化管理，加强建设，这样才能让企业跑的更加的快，更加的有效率。只有建立绩效管理和评价体系，各部门共同努力，才能最大限度地提高企业活动的透明度，提高员工的服务质量。
在团队内部引人竞争机制，有利于打破另一种形式的大锅饭;如果一个团队内部没有竞争，在开始的时候，团队成员也许会凭着一股激情努力工作，但时间一长，他发现无论是干多于少，干好干坏，结果都是一样的，每一个人都享受同等的待遇，那么他的热情就会减退，在失望、消沉后最终也会选择“孩子拔草”的心态来混日子，这其实就是一种披上一个团队形式的慵懒工作方式。通过引入竞争机制，实行勤劳奖惩、懒惰奖惩、优秀奖惩、自卑奖惩，打破这种看似平等但实际上压抑的利益格局，充分发挥团队成员的主动性和创造性，团队将能够长期保持活力。
绩效管理是当前帮助企业及员工发展的有效举措，让其树立强烈社会责任感和忧患意识，胸怀以人为本理念，树立正确的职责观，坚持不断创新和与时俱进，个人和组织同心协力，就像奔跑的蜈蚣一样，绩效管理工作将会取得长足的提升和进步。
——法院
为了进一步弘扬优良作风，提升法院工作的绩效水平，推动各项审判工作的落实，玉林市中级人民法院组织全体干警开展学习《奔跑的蜈蚣》一书。通过学习，公安机关解放思想、指导工作成效显著。
绩效是一个永恒的话题，从秦始皇汉武帝时代的“李广难封”到现在选拨任用干部，都涉及到绩效管理。优秀的管理是企业长远发展的必要保证。《奔跑的蜈蚣》一书阐述如何以考核促进企业的成长，如何让企业的每一个人默契配合，创造出良好的绩效。
本书结合大量案例，以简单的方式讲述管理知识。同时，引进国外先进的经营管理理念——目标管理、平衡计分卡、轮流负责等，结合作者在中国本土企业中的顾问实践，提出了以上理念如何为中国的企业所理解、应用，并且创新性地提出了主基二元考核以及全面绩效管理的理念。这本书的内容不仅涉及企业管理，还涉及非盈利组织和**公共机构。同时，书中的许多内容也非常适合个人阅读，促进个人发展。
所谓绩效，就是指员工在工作过程中所表现出来的与组织目标相关的并且能够被评价的工作业绩、工作能力和工作态度，其中工作业绩就是指工作的结果，工作能力和工作态度则是指工作的行为。绩效是基于工作而产生的，与员工的工作过程直接联系在一起。绩效管理可以促进组织和个人绩效的提高，促进管理和业务流程的优化，保证组织管理目标的实现。
随着社会主义市场经济体制的发展和不断地完善，许多企业已经意识到了绩效考评对提高工作效率的巨大推动作用，但他们忽略了日常绩效考评，经常只是到年终分发奖金时才想起来评定绩效高低。日积月累，其结果也必将导致企业出现人浮于世、效率低下的局面，市场竞争能力逐步衰退。因此，对当今中国企业或**事业单位而言，建立一整套健全先进的绩效评价、管理体系，已经到了刻不容缓的地步。
作者在书的每一章都添加了一个小寓言，并以讨论的形式叙述，以便用简单的方式解释这些复杂而枯燥的思想。书中有一则寓言故事让人留下了深刻印象。村子旁边有一个湖。湖边有两个渔夫a和b。
他们都买了一群鸬鹚来指挥它们抓鱼。一开始，渔夫a比渔夫b捕的鱼多，大家都说渔夫a很好。但过了一段时间，情况变了。渔夫b捕的鱼越来越多，而且都是大鱼，能卖个好价钱，而渔夫a捕的鱼越来越少。
大家都觉得奇怪，为什么？渔夫a也觉得奇怪，所以他去拜访渔夫b。渔夫b说，我们的鸬鹚虽然一样多，但是我们的方法却不一样。
渔夫a每天按照每只鸬鹚打到鱼的数量给它们发食物，平时也不给它们休息。时间长，它们就会厌倦抓鱼。你的鸬鹚总是用老方法捕鱼。鱼也学会了如何避免鸬鹚。当然，捕获的鱼的数量将大大减少。
渔夫乙告诉我，当我发现鸬鹚很累时，我会让它们休息。我还会根据湖里鱼的变化，观察大鱼的生活习性，然后再训佛叼搜靶碌淖ビ惴绞健u庋叼瞬欢鲜视锏那榭觯 サ挠阋苍嚼丛蕉唷
寓言小结，渔夫a一开始就尽量让鸬鹚多抓鱼，他只关注近期的收益。而渔夫b注意观察鱼的生活习性，制定方案有目的地训练鸬鹚，并让鸬鹚有充足的时间休息。他不但关注近期利益，还关注远期利益。
时间长了，他们的结果当然会不同。
这个寓言故事其实讲的就是绩效问题。无论是公司企业还是**工作部门，都要重视战略发展目标，注重绩效方法，这样才能提高工作效率，取得令人满意的成绩。
在过去的一年当中，玉林市中级人民法院深入贯彻落实科学发展观，坚持“三个至上”的工作指导思想，扎实推进三项重点工作，突出创先争优这条主线，积极开展“创先争优年”、“党组织建设年”、“工作落实年”、“审判质量效率年”等活动，抓班子带队伍，抓党建促队建，抓管理保质量，抓作风树形象，抓基层强基础，扎实地推进人民法院党的建设，多项工作进入全国先进行列，涌现出了全国模范法官文惠新、全国模范法院玉州区法院等一大批先进典型，取得了令人满意的成绩。2010年，全市两级法院一审民商事案件调撤率67.94%，高于全国、全区平均水平，并荣获全区法院调解工作考评一等奖。
成绩的取得，更是鼓励我们要不断总结经验，拓展人民法院功能延伸，积极参与社会管理创新，继续深入开展诉讼大调解工作，巩固和发展人民调解、行政调解、司法调解“三位一体”的大调解格局。尤其是要进一步完善交通巡回法庭的工作机制，全面实现与人民调解、公安交警、保险理赔的无缝衔接，和谐化解道路交通事故损害赔偿案件纠纷，切实有效的保障当事人的合法权益，为保障社会公平正义、维护社会和谐稳定、促进玉林经济社会发展作出了突出贡献。
《奔跑的蜈蚣》这个书名也很有意思。蜈蚣号称“千足虫”，如果蜈蚣能够奔跑起来，它的每一条腿的行动需要协调，才能达到“奔跑”的效果。试想，一只正在“努力前行”的蜈蚣，如果有两只脚的“鞋带”松了，它怎么能跑得快呢?
这和工作一样，如果企业、**部门的每一个人、每一个部门都能默契配合，创造出良好的绩效，这样，企业、**部门也能够迅速实现工作目标，做出良好的业绩。
奔跑奔跑读后感【篇7】
书是打开知识宝库的金钥匙，每一本书都像一个启蒙老师，指引我前进的方向。最近看了《奔跑的幸福》这本书更让我受益匪浅。
书中成倩的故事深深地打动了我，她的坚强勇敢，她的善良，她的爱心值得我们好好学习。我觉得现代社会的人注重金钱和权力，很少有人会想着关爱别人，也就是现代社会中缺少“爱”字。
聪明机灵的胡子昂，没有因为他的天资聪明而不思进取，他关心集体，关心他人，不会因小有成就而骄傲，做人谦逊。他身上的这些正是有些人所缺少的，如果他们看了这本书，我相信肯定会被书中的人物感染的。
温雅美丽的徐爱，她的事迹感动了我。从小就失去父爱的她，接着又失去了母爱。这双重打击并没有压垮当时还很小的徐爱，她积极向上的精神感染着身边的每一个人。她也以爱的方式，回报养育她的爷爷奶奶和关心她的人。
看看故事中的徐爱，再看看现在的少年朋友，那可是大不一样的。现在大多数家庭是独生子女，一个个都是“小公主”“小皇帝”，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不知道怎么宠才好。甚至七八岁还不会穿衣服，更不要提孝顺父母，尊敬老人了。
人是万物之灵，人与人之间的关系也只有用爱编织才能天长地久。如果你留意生活的话，你会发现自己每时每刻都在周围的关爱中生活，你是不是也产生了关爱他人的想法？
当你坐在明亮的教室中聆听老师讲课时，当你坐在饭桌前吃着可口的饭菜时，你可曾想到从嗷嗷待哺的婴儿成长为今天的你，父母要付出多少血汗？你是否曾想过有一天，你会用你的努力来回报他们？我们中华民族素有“礼仪之邦”的称号，而礼仪之首便是孝顺父母。
让我们珍惜生命中的每一天吧。“看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想都能够慢慢地实现！”从现在开始，从我做起，不要因贪玩而浪费了宝贵的时间，健康成长吧，让生命之花永远绽放！
这本书让我更加深刻地认识到，我们每个人都要珍惜生命中的每一天，学会关爱，不忘父母养育恩，坚强勇敢也是不可缺少的。
奔跑奔跑读后感【篇8】
《奔跑的女孩》是由：《偶像》、《十一岁，我已经老了》、《语文课》、《鱼儿快跑》等十六个小部分组成的。
奔跑的女孩读后感【1】
我看过许多书，但昰我最喜欢看的一本书，还昰那本《奔跑的女孩》，炎炎夏日，我躲在凉爽的空调房里津津有味的看着彭学军所着的《奔跑的女孩》。
这本书的主人公叫司同，他的绰号叫驼驼。是一个可爱的女孩。她有一个很好的朋友-----‘猫’。
猫是一个女孩，叫刘子佩。因为她那圆而大的棕色眼睛就像猫的眼睛一样受到强光的刺激，所以被称为猫。驼驼和猫是死党。
与那些安静地坐在教室里的女孩不同，不管是冷的还是热的，她们大多是在体育场里含泪奔跑。
有一天，驼驼从一个叫桂佳慧的女孩身上找到了一个独特的美人。晫佳慧是一个体操队员。她练跳马是犹如那飞翔的鸟。
使驼驼十分羡慕。驼驼也想练习体操。目的是天天能看到晫佳慧。
她是驼驼的偶像。可是，体操队最大的六岁，最小四岁。对于死去的11岁女孩来说，她已经老了。
在全省青少年田径运动会上，猫以优异的成绩夺得了冠军，被省体校录取。她在训练中从高低杠上摔了下来。驼驼深深地为她感到遗憾。
中我印象最深的是《是谁扔了这两个馒头》，万校长说的话让我记忆犹新：“这里面凝聚了多少人的心血和汗水，你们却一点都不懂得珍惜。无论你们的家庭是富裕还是不富裕，这种浪费粮食的行为都是不允许的，浪费粮食是可耻的，是犯罪!
”这又让我想起了一首耳熟能详的古诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”也许没有几个人懂得麦子、米粒从播种到收获全过程的艰辛与漫长吧!吃完饭总有些人不吃干净，浪费粮食，而我的碗里总是干干净净，爸爸妈妈都为此夸奖我。弟弟就有这个坏习惯，于是我把这篇文章给他看，他的脸“唰”地一下就红了，从此他再也不浪费粮食了。