时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的精髓在于客观的查错改错。对于总结范文你有什么心得呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小学一周见习总结”，大家不妨来参考，希望您能喜欢！
篇一：小学见习总结和见习体会
精选范文:小学见习总结和见习体会(共2篇)时光飞逝，不觉中为期一周的见习活动已经告一段落了，这一次我希望通过以下几个方面来总结和反思:一、xxx小学见习记之背后的故事由于教育局、本校及xxx小学三方之间没有衔接、沟通好，xxx小学校长首先是拒绝我们去那里见习，后来王阳明校长亲自到休息室跟我们这些学生道歉，我们很受感动并且还知道了事情的原委。由于没有很好的沟通工作，王校长本来坚决拒绝我们的见习，后来因为佘，邓二位老师的努力，尤其是邓栩老师的一通站在我们学生立场的真诚的电话，感染了性情中的王校长，这才使得我吗本次的见习得以顺利展开。通过这件事，让我明白了沟通的重要性。平日里不善于沟通的我还特地上网查了有关“如何沟通”的知识，总结起来就四个字“尊重、理解”。二、我的感受又长了一岁，学习和掌握的专业理论知识也增加了很多，所以在见习中无论是对教师的示范课还是对班主任的管理方式或者是对学校的管理理念都有了更加客观、科学的评价。我想从评课、班主任工作、学校环境、学校理念这四个大的方面来总结一下这次的见习。1、评课对于评课这一方面，我又想分几个小块来说一下我的感受。首先，评课的态度。听了很多同学在与示范课讲授老师交流时提出的问题中，我发现大多数同学以批评的态度，甚至是以发现老师的细节缺点为荣的态度来评价，这让我感受颇深。我不赞同这样的做法，我觉得做为一个见习学生，我们的水平毕竟有限，我们应该以欣赏的态度去看这一堂课老师的整体结构理念和思想，对于那些小细节，“一千个观众有一千个哈姆雷特”，每一个人对不同的细节都有不同的想法和感受，也许你在你的角度上认为这一环节的设计有问题，但或许任课老师站在她的角度上思考过了，就得这个细节这样做更好呢。所以我们以后评课的态度有待改正。其次，评课的技巧。以前我在做听课笔记时都是从头到尾把任课老师的话和活动过程都记录下来，做多再加上学生的回答，一节课下来，笔记本上倒是密密麻麻一大片，但后面再翻阅时只看到教学过程并不能反应出当时的教学效果，所以也无从评价课堂效果的好与坏。但是，看了与我们同在一个教室听课的坐在我前面的老师的听课笔记后，我又学了一招，并且很实用。比如有一节课是这样做记录的：学生总发言人次：52次（通过画正字计算出）频次：有一个同学回答5次以上时长：长时间3次（一分钟以上）学生特色发言：2次然后，评课的收获。在这次见习的6节示范课中，我学到了很多知识，也见证了很多奇迹。在黎伟老师的二年级数学课《找规律》中我见证了学科知识适应儿童身心发展规律促进儿童健康成长的完美呈现。二年级的学生证处于身心发展的初级阶段，他们的形象思维已经得到一定程度的发展，但逻辑思维还有待发展，黎老师正是抓住了这一身心特点，由易到难，有学生动手操作亲身体验到用语言总结抽象的规律，充分发挥了学生的形象思维，也促进了他们的抽象的逻辑思维，有利于学生全面发展。2、班主任工作听完一师校友且担任xxx小学三年级1班的优秀班主任的讲座后，觉得学姐说得没错“小学老师是一块砖，哪里需要往哪班”，尤其是班主任，事无巨细都得管，如果管理不当，还会出现吃力不讨好、累得半死却鲜有成效的情况，所以就要求班主任要实干、用心干更要巧干。在学姐这里，我又学了几招。如一定要给学生具体明确的指令和要求，若老师站在这里超过10秒不说话，那就代表我生气了；有如在卫生工作方面，班主任要注意细节并且要躬亲示范，更重要的是要有很多花样。3、校园环境一走进校园，映入眼帘的是 一弧形的红色的5层的教学大楼，让人感觉很豪迈大气，逛一圈之后发现教室走廊上贴着的学生画的手抄报，每一个功能室的门上都有绿色标志，给我印象最深的就是心理咨询室和小葵花读书吧，清雅的布置，轻松的氛围，再加上操场边的朝露亭，不由让我想起了一句古诗“青xxx中葵，朝露待日晞”，我想，在这样一个美丽的环境下成长的孩子定能有一个美好的童年和灿烂的前程。4、学校理念据我了解，xxx小学的办学理念很先进，挑几个印象深刻的说一说吧。例如，对老师的“快乐工作，优雅生活”以及同类的“三雅教师”活动，“严行笃实，追求卓越”的教风等；例如，对学生的，营造“智慧课堂”，差生并不是某一天早晨突然蹦出来的，一定是经过很长
的一段时间一天一天差下来的。三、我的建议经过这次见习，我发现xxx小学的教师们综合素质都很强，不管是言谈还是举止无不散发着书香的气质，这种感觉让我很舒适。但回想起自己在学校的生活，我们自己也看了很多书籍但还是收获不大，感觉大海捞针一样效率很低，如果有多几个课上的好的老师就好了，如果每一个老师都像尹桂荣、邓栩老师那样，那我想我们也许就不会有如无舵的航船之感了。另外，我们都是立志深入农村，刮起一股教育新风的。别人说“识时务者为俊杰”，我们说“创时务者为豪杰”。但是，说来容易做起来真的很难，由于我们的只是储备和阅历有限，不知道从什么地方入手和坚持是最有效快捷的，所以希望学校的专家们多给我们提一些硬性考核要求或指标等具体而严格的质量考核，促使我们练习，并且知道往什么具体事项中努力，如果觉得我们已经是“过气的妃子”（快毕业的学生），那就请一定给下一届的学弟学妹们实施吧。
[小学见习总结和见习体会(共2篇)]篇一：小学见习总结和见习体会
小学见习总结和见习体会
时光飞逝，不觉中为期一周的见习活动已经告一段落了，这一次我希望通过以下几个方面来总结和反思:
一、xxx小学见习记之背后的故事
由于教育局、本校及xxx小学三方之间没有衔接、沟通好，xxx小学校长首先是拒绝我们去那里见习，后来王阳明校长亲自到休息室跟我们这些学生道歉，我们很受感动并且还知道了事情的原委。由于没有很好的沟通工作，王校长本来坚决拒绝我们的见习，后来因为佘，邓二位老师的努力，尤其是邓栩老师的一通站在我们学生立场的真诚的电话，感染了性情中的王校长，这才使得我吗本次的见习得以顺利展开。
通过这件事，让我明白了沟通的重要性。平日里不善于沟通的我还特地上网查了有关“如何沟通”的知识，总结起来就四个字“尊重、理解”。
二、我的感受 又长了一岁，学习和掌握的专业理论知识也增加了很多，所以在见习中无论是对教师的示范课还是对班主任的管理方式或者是对学校的管理理念都有了更加客观、科学的评价。我想从评课、班主任工作、学校环境、学校理念这四个大的方面来总结一下这次的见习。
1、评课
对于评课这一方面，我又想分几个小块来说一下我的感受。
首先，评课的态度。听了很多同学在与示范课讲授老师交流时提出的问题中，我发现大多数同学以批评的态度，甚至是以发现老师的细节缺点为荣的态度来评价，这让我感受颇深。我不赞同这样的做法，我觉得做为一个见习学生，我们的水平毕竟有限，我们应该以欣赏的态度去看这一堂课老师的整体结构理念和思想，对于那些小细节，“一千个观众有一千个哈姆雷特”，每一个
人对不同的细节都有不同的想法和感受，也许你在你的角度上认为这一环节的设计有问题，但或许任课老师站在她的角度上思考过了，就得这个细节这样做更好呢。所以我们以后评课的态度有待改正。
其次，评课的技巧。
以前我在做听课笔记时都是从头到尾把任课老师的话和活动过程都记录下来，做多再加上学生的回答，一节课下来，笔记本上倒是密密麻麻一大片，但后面再翻阅时只看到教学过程并不能反应出当时的教学效果，所以也无从评价课堂效果的好与坏。但是，看了与我们同在一个教室听课的坐在我前面的老师的听课笔记后，我又学了一招，并且很实用。比如有一节课是这样做记录的：
学生总发言人次：52次（通过画正字计算出）
频次：有一个同学回答5次以上
时长：长时间3次（一分钟以上）
学生特色发言：2次 然后，评课的收获。在这次见习的6节示范课中，我学到了很多知识，也见证了很多奇迹。在黎伟老师的二年级数学课《找规律》中我见证了学科知识适应儿童身心发展规律促进儿童健康成长的完美呈现。二年级的学生证处于身心发展的初级阶段，他们的形象思维已经得到一定程度的发展，但逻辑思维还有待发展，黎老师正是抓住了这一身心特点，由易到难，有学生动手操作亲身体验到用语言总结抽象的规律，充分发挥了学生的形象思维，也促进了他们的抽象的逻辑思维，有利于学生全面发展。
2、班主任工作 听完一师校友且担任xxx小学三年级1班的优秀班主任的讲座后，觉得学姐说得没错“小学老师是一块砖，哪里需要往哪班”，尤其是[小学见习总结和见习体会(共2篇)]班主任，事无巨细都得管，如果管理不当，还会出现吃力不讨好、累得半死却鲜有成效的情况，所以就要求班主任要实干、用心干更要巧干。在学姐这里，我又学了几
招。如一定要给学生具体明确的指令和要求，若老师站在这里超过10秒不说话，那就代表我生气了；有如在卫生工作方面，班主任要注意细节并且要躬亲示范，更重要的是要有很多花样。
3、校园环境
一走进校园，映入眼帘的是 一弧形的红色的5层的教学大楼，让人感觉很豪迈大气，逛一圈之后发现教室走廊上贴着的学生画的手抄报，每一个功能室的门上都有绿色标志，给我印象最深的就是心理咨询室和小葵花读书吧，清雅的布置，轻松的氛围，再加上操场边的朝露亭，不由让我想起了一句古诗“青xxx中葵，朝露待日晞”，我想，在这样一个美丽的环境下成长的孩子定能有一个美好的童年和灿烂的前程。
4、学校理念
据我了解，xxx小学的办学理念很先进，挑几个印象深刻的说一说吧。例如，对老师的“快乐工作，优雅生活”以及同类的“三雅教师”活动，“严行笃实，追求卓越”的教风等；例如，对学生的，营造“智慧课堂”，差生并不是某一天早晨突然蹦出来的，一定是经过很长的一段时间一天一天差下来的。
三、我的建议 经过这次见习，我发
现xxx小学的教师们综合素质都很强，不管是言谈还是举止无不散发着书香的气质，这种感觉让我很舒适。但回想起自己在学校的生活，我们自己也看了很多书籍但还是收获不大，感觉大海捞针一样效率很低，如果有多几个课上的好的老师就好了，如果每一个老师都像尹桂荣、邓栩老师那样，那我想我们也许就不会有如无舵的航船之感了。
另外，我们都是立志深入农村，刮起一股教育新风的。别人说“识时务者为俊杰”，我们说“创时务者为豪杰”。但是，说来容易做起来真的很难，由于我们的只是储备和阅历有限，不知道从什么地方入手和坚持是最有效快捷的，所以希望学校的专家们多给我们提一些硬性考核要求或指标等具体而严格的质量考核，促使我们练习，并且知道往什么具体事项中努力，如果觉得我们
已经是“过气的妃子”（快毕业的学生），那就请一定给下一届的学弟学妹们实施吧。
篇二：小学教师见习总结及心得体会
小学教师见习总结及心得体会
通过为期五天的见习实践活动，我终于明白当好一名人民教师并非是一时半刻的事让我感受到老师的智慧与勤恳，更让我体会到当一个优秀的小学老师所要面临的挑战。
接下来我介绍一下我的体会及所做工作。
一．体会 以前的我觉得小学老师是一个比较轻松的职业，应该不难的，只是教学生一些简单的知识而已。可是，当我以一个见习老师的身份去学校工作的后，我才明白这份工作的艰辛与感动。几天下来，我听了一些课，不得不佩服这些小学老师，他们的授课方法与管理班[小学见习总结和见习体会(共2篇)]级的方式很值得我们学习。小学是基础教学，好的老师真的对以后的学习与发展很重要。听
氛弄得挺活跃的，而不是死气沉沉的。一个成功的教师不是重在将知识全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好知识之路。另外，这次实践活动给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字、识字。小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。
此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师作为管理者，要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样；教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
二．此次见习我主要完成了以下几项工作。
1.准备工作。 要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
2.观察和记录 见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中
3.听课后要思考和整理
在听完其他教师的讲课后，最好自己能思考一下，在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，
并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。此次见习我充分抓住了这一点，摸清王老师的教学风格及学生的听课习惯，才使得我后来的讲课与学生们无障碍的交流和活跃的课堂气氛。 这次的见习让我受益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。这段时光不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育事业中我会做的更好，感谢保山学院组织我们见习，让我们学到了许多有价值的东西。更要感谢北关小学。
篇二：小学见习总结
小学见习总结
时光飞逝，不觉中为期一周的见习活动已经告一段落了，这一次我希望通过以下几个方面来总结和反思:
一、青园小学见习记之背后的故事
由于教育局、本校及青园小学三方之间没有衔接、沟通好，青园小学校长首先是拒绝我们去那里见习，后来王阳明校长亲自到休息室跟我们这些学生道歉，我们很受感动并且还知道了事情的原委。由于没有很好的沟通工作，王校长本来坚决拒绝我们的见习，后来因为佘，邓二位老师的努力，尤其是邓栩老师的一通站在我们学生立场的真诚的电话，感染了性情中的王校长，这才使得我吗本次的见习得以顺利展开。
通过这件事，让我明白了沟通的重要性。平日里不善于沟通的我还特地上查了有关“如何沟通”的知识，总结起来就四个字“尊重、理解”。
二、我的感受
又长了一岁，学习和掌握的专业理论知识也增加了很多，所以在见习中无论是对教师的示范课还是对班主任的管理方式或者是对学校的管理理念都有了更加客观、科学的评价。我想从评课、班主任工作、学校环境、学校理念这四个大的方面来总结一下这次的见习。
1、评课
对于评课这一方面，我又想分几个小块来说一下我的感受。
首先，评课的态度。听了很多同学在与示范课讲授老师交流时提出的问题中，我发现大多数同学以批评的态度，甚至是以发现老师的细节缺点为荣的态度来评价，这让我感受颇深。我不赞同这样的做法，我觉得做为一个见习学生，我们的水平毕竟有限，我们应该以欣赏的态度去看这一堂课老师的整体结构理念和思想，对于那些小细节，“一千个观众有一千个哈姆雷特”，每一个人对不同的细节都有不同的想法和感受，也许你在你的角度上认为这一环节的设计有问题，但或许任课老师站在她的角度上思考过了，就得这个细节这样做更好呢。所以我们以后评课的态度有待改正。
其次，评课的技巧。以前我在做听课笔记时都是从头到尾把任课老师的话和活动过程都记录下来，做多再加上学生的回答，一节课下来，笔记本上倒是密密麻麻一大片，但后面再翻阅时只看到教学过程并不能反应出当时的教学效果，所以也无从评价课堂效果的好与坏。但是，看了与我们同在一个教室听课的坐在我前面的老师的听课笔记后，我又学了一招，并且很实用。比如有一节课是这样做记录的：
学生总发言人次：52次（通过画正字计算出）
频次：有一个同学回答5次以上
时长：长时间3次（一分钟以上）
学生特色发言：2次
然后，评课的收获。在这次见习的6节示范课中，我学到了很多知识，也见证了很多奇迹。在黎伟老师的二年级数学课《找规律》中我见证了学科知识适应儿童身心发展规律促进儿童健康成长的完美呈现。二年级的学生证处于身心发展的初级阶段，他们的形象思维已经得到一定程度的发展，但逻辑思维还有待发展，黎老师正是抓住了这一身心特点，由易到难，有学生动手操作亲身体验到用语言总结抽象的规律，充分发挥了学生的形象思维，也促进了他们的抽象的逻辑思维，有利于学生全面发展。
2、班主任工作
听完一师校友且担任青园小学三年级1班的优秀班主任的讲座后，觉得学姐说得没错“小学老师是一块砖，哪里需要往哪班”，尤其是班主任，事无巨细都得管，如果管理不当，还会出现吃力不讨好、累得半死却鲜有成效的情况，所以就要求班主任要实干、用心干更要巧干。
在学姐这里，我又学了几招。如一定要给学生具体明确的指令和要求，若老师站在这里超过10秒不说话，那就代表我生气了；有如在卫生工作方面，班主任要注意细节并且要躬亲示范，更重要的是要有很多花样。
3、校园环境
一走进校园，映入眼帘的是 一弧形的红色的5层的教学大楼，让人感觉很豪迈大气，逛一圈之后发现教室走廊上贴着的学生画的手抄报，每一个功能室的门上都有绿色标志，给我印象最深的就是心理咨询室和小葵花读书吧，清雅的布置，轻松的氛围，再加上操场边的朝露亭，不由让我想起了一句古诗“青青园中葵，朝露待日晞”，我想，在这样一个美丽的环境下成长的孩子定能有一个美好的童年和灿烂的前程。
4、学校理念
据我了解，青园小学的办学理念很先进，挑几个印象深刻的说一说吧。例如，对老师的“快乐工作，优雅生活”以及同类的“三雅教师”活动，“严行笃实，追求卓越”的教风等；例如，对学生的，营造“智慧课堂”，差生并不是某一天早晨突然蹦出来的，一定是经过很长的一段时间一天一天差下来的。
三、我的建议
经过这次见习，我发现青园小学的教师们综合素质都很强，不管是言谈还是举止无不散发着书香的气质，这种感觉让我很舒适。但回想起自己在学校的生活，我们自己也看了很多书籍但还是收获不大，感觉大海捞针一样效率很低，如果有多几个课上的好的老师就好了，如果每一个老师都像尹桂荣、邓栩老师那样，那我想我们也许就不会有如无舵的航船之感了。 另外，我们都是立志深入农村，刮起一股教育新风的。别人说“识时务者为俊杰”，我们说“创时务者为豪杰”。但是，说来容易做起来真的很难，由于我们的只是储备和阅历有限，不知道从什么地方入手和坚持是最有效快捷的，所以希望学校的专家们多给我们提一些硬性考核要求或指标等具体而严格的质量考核，促使我们练习，并且知道往什么具体事项中努力，如果觉得我们已经是“过气的妃子”（快毕业的学生），那就请一定给下一届的学弟学妹们实施吧。
篇三：小学教育见习总结
为期五天的教育见习结束了。回望这短短五天，我受益匪浅。从看老师上课、记听课笔记到与小学生相处，无一不让我感受到作为一名老师，作为一名教育者应该具备的基本技能和素养，也对“师范生”真正的含义有了一个更深层次的理解。现对为期五天的教育见习作一个小小的总结：一、教育心得体会我所见习的班级是一（1）班，学生大多活泼好动，热情开朗。一年级生活方面的重点就是行为习惯的养成，学习方面主要是识字和朗读。在与一年级孩子相处的过程中我发现，他们仍非常依赖班主任，很多事情不能独立完成。摆脱依赖状况，自己成为小主人对他们来说是非常重要和关键的。作为低年级的老师让孩子喜欢你非常重要，一个常常对孩子微笑的老师总能得到孩子的爱戴，孩子在她的课堂上也特别认真活跃。但是微笑并不代表放纵，树立威严是必要的，让孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一个润物无声的老师，在课堂上灌输人生道理，一点点启迪学生。而不是每天让学生反读背名言警句，这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩子，孩子犯错难免，不应该因此而动怒，最好站在孩子的立场上分析问题，这样，我们就会发现，孩子犯的这个错误是有道理的，我们也会有针对地辅导我们的孩子。新课程提倡赏识教育，欣赏我们的学生，在值得表扬的时候表扬孩子，不过分批评，伤害孩子自尊。在我们心中，每个孩子都是天使，他们都一样的可爱，鼓励表现好的孩子，帮助能力弱的孩子，是我们的职责。
二、教法心得体会。1、学习课堂讲解的艺术记得有位老师讲过：“你自己先要笑才能一起别人笑，同样，你自己哭才能引起别人哭的反映。”让我体会到教师只有具有丰富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生陶醉于你的课，受到良好的教学效果。课堂语言，课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。2、学习表扬艺术老师如果表扬表现特别好的孩子，就能能够激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很强的。树立正面形象，对孩子来说很有好处，既让这个孩子感觉很好，又没有打击其他孩子自尊心。过去的批评教育已经被现代教育剔除了，如今提倡的是赏识教育。3、提供学生更多的成功机会，让学生获得成功的喜悦如何使每一个学生都能获得成功体验的机会，提高学习的兴趣，这尤为重要了。关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时，我发现老师先向学生讲清知识点，再出类似的题目给学生做，学生都能做出。对答案的时候，有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学生上课认真听了，就会在作业、考试中取得好成绩，他们就会体验到成功的快乐，从而会产生学习的兴趣。4、设计合适的教学游戏，增加课堂色彩，满足普通班学生的娱乐需要小学生学习的注意力还不能很好地集中，他们听课基本上是简单的、有趣的听一点，复杂的、枯燥的就不听。所以，对于小学生来说，把教学内容寓于游戏之中或讲一些好玩的故事，来激发他们学习热情，从而提高学生学习的积极性和效率，能收到很好的效果。5、用发展的眼光全方位评价学生有些学生虽然基础、成绩都较差，存在着这样或那样的问题，但他们毕竟还是学生，可塑性很大，我们必须用发展的眼光看待他们，树立有进步就是成功的观念。每当他们有进步时，就及时地加以肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦。如果用单一的标准衡量学生学习的成败是必然会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价一个学生的学习是否成功，不仅仅是看成绩，而是看他有没有收获。如：学生在学习过程中学会了观察、思考、合作、交流等，这都是成功，应加以肯定和表扬。听课建议1、缺少互动新课标下的教学，教师与学生间的互动是非常重要的。新的课堂教学设计中，要以学生为本，以学生的发展为着眼点，为不同层次的学生制造施展才能参与课堂的机会。突破旧的传统的我讲你记，我教你学的方式。在新课标的要求下，学生是课堂的主体，老师只是一个引导、过渡的人。缺少互动，也就缺少了让学生表现的机会，自主学习、思考、探索的机会，也必然形成老师讲学生听的场面，这不符合新课标下教学的要求，也不利于学生学习的需要，更不利于学生的发展。在我听的几节语文阅读公开课上，很多老师没能把握好阅读课文和精读
课文的区别，没有实现自主学习的目标，仍有牵引学生学习的痕迹。2、语速快，内容也讲得快在教学过程中，语速应该适中，既不能太快也不能太慢，要根据所学的内容适当地增减语速。语速太快，会让学生跟不上老师的进度，听起来也比较吃力、费神。有些同学会尽力地听下去，而有些同学会很泄气而不去听，这样，教学就存在着缺陷、弊端，所以，语速适中，这是教学的关键；内容间的衔接要自然；重点内容要讲得细而非快。有了这样的基础，学生听起来也感觉自然、轻松，不用担心老师讲太快而自己跟不上，这样就少了很多顾忌，有更多的心思去听课、去学习，有更多的精力去探索新知识，发现新问题，为自己的自主创造能力打下一个坚实的基础。3、合理运用多媒体教学设备。课堂多媒体的应用丰富了课堂的生动性和吸引度，减少了板书书写的时间，是现代教育技术带给课堂的便利。但过分依赖于多媒体技术，忽视课本的作用也是不行的。读书应该以书本为主，多媒体只是辅助工具，并不能成为课堂主导工具。教师要把握出示课件的频率，如果反复进行书本与课件的切换，学生的注意力会很难集中。而且多媒体也是会出错的，如果课件打不开，老师该如何完善这堂课的教学？4、找准课文中语言训练点，培养学生阅读写作能力识字教学不能与阅读教学相分离，应该在阅读中识字，音、形、意结合，识字要整体浮现，反复认识。在创设情景中理解词语的方法最得当。三、教育见习对我的启发学校学习的书本知识毕竟只是生硬的知识。五天的教育见习，加深了我对教师、教育、学生的最初浅显想法。我以未来能成为一名合格的高素质的小学教师为目标，带着满腔热忱，投入接下来两年多的大学学习生活！小学教育见习总结（二）我的实习一波三折，四周之内，分别经历了五年级、四年级和一年级的教学生活，不断充满着新鲜的挑战，好像在考验着我对新事物的接受和适应能力。深刻体会到了一句话“实习教师一块砖，哪里需要哪里搬。”当然，在这过程中，我得到了更多的锻炼机会，并了解了小学阶段的高、中、低三个不同层次的教育，感触颇多。自己真的很幸运，能遇到三位很优秀的指导老师，不同的做事风格，不同的教学风格，对我不同的要求，以及给我很多的指导和机会，都让我受益匪浅。现在我将从以下几个方面对我的小学教育实习做个总结：一、实习期间我所经历的三个年级的教学生活。二、实习期间指导老师对我课堂教学的指导。三、实习期间我发现的一些教育教学现象。四、实习期间及结束后我的所感所得。一、实习期间我所经历的三个年级的教学生活。实习的第一周以见习为主，熟悉班主任的日常工作流程、班级事务以及班里的同学，其次是听老师们的课，为更好更快的融入到真正的课堂教学和教师生活当中去。仅仅四天的时间，我就被调走了，听到消息后是很不舍的，因为刚刚熟识了这班的孩子，也很喜欢这班学生，并且也是我的第一批学生，第一位指导教师……有很多的留恋，但还是要无奈的离开，当然这也是另一个锻炼的机会。实习一周过后，便感觉到小学教师工作的繁杂、琐碎、忙碌，并且生活和工作往往会混在一起，缺少自己的时间，也很有疲惫的感觉。但实习的新鲜劲还没结束，第二周我又开始期待着新的指导老师，新的班级的出现。第二、三个实习周，我到了四年级，开始重新认识新的学生和老师，不过有了第一周的见习经验，已经对班级日常工作有所了解，就更得心应手了。每天早上照常七点半左右到校，然后到教室转转，开窗通风，督促学生交作业等，然后带着学生们上二十分钟的早读。没课的时间就是批改学生的作业，课下要不断地找学生们改错。第二周起，我们也陆续准备开始讲课了，这也是我们最忙的两周，要备课，磨课，舍友之间互听互评，指导老师做指点，再不断的修改，练习，几乎每天都要熬夜做课件或写教案。然后我带着忐忑紧张的心情，上完了我人生中第一堂完整又真实的课，感觉还没那么糟，当然其中存在着很多的不足，后来的第二、三、四节课也在慢慢地进步着。实习的第四周，也是最后一周，我又被调到了一年级，似乎一切又都是新的，新的老师，新的学生，新的办公环境。这似乎也给了我新的工作动力，减少了倦怠感。一年级的小朋友很是可爱，与四五年级的学生有明显的不同，可以感觉到他们对老师有很强的敬畏感。在这里要做的事要更琐碎，几乎要对学生寸步不离，那几天陈老师要参加比赛很忙，主要是我负责班级上的常规工作，和学生们接触自然也很多，体
会的也多了些。感受最深的还是一年级学生的上课方式，他们还处于以识字为主的阶段，要花大量的时间在识字上，所以老师需要有较高的“写字功底”，并且做题时很多字都不认识，也不理解意思，有时候让我不知该如何解释才能让他们明白，让我觉得让学生由“不会”到“学会”的这个过程是件挺了不起的事。二、实习期间指导老师对我课堂教学的指导。三位指导老师各有各的风格和优势，对我的影响不仅在言语的指导上，更多的还是在管理班级的过程中，给我一种直观的、潜移默化的影响。在教学上张老师给我的建议是“备课前先多看几遍教案和课本，课文的教学目标以及重难点要熟记于心，然后再备课，抓住了中心课堂就不至于跑得太远。”他先要我试讲篇略读课文，适应一下真实的课堂，然后再讲精读，这种安排当然是合理的。不过还没来及讲就被调到四年级去了，很是遗憾。在四年级讲了四课时的课，两篇略读，一篇精读。薛老师在其中给了我很多的建议和帮助，也是让我在课堂教学中获益最多的。（1）在备课时她对我做的课件提出了修改意见，通过解释“powerpoint”就是“重点”的意思，让我深刻理解了我要在ppt上所展示的内容，必须是些重点句子、段落、知识点之类的，而不要把自己的问题或自己要说的话展示在上面，除非一定有必要；（2）要注意ppt的背景要选择与课文有关的或较素雅的背景，并且在文字的变色以及重点的突出等细节上都进行了一一指点，如在展示一段话中的重点词句时，不要直接用突出的颜色凸显出来，而是要让学生去发现，然后老师再出示。我意识到这是为了让学生有一个“发现学习”的过程。（3）课堂中如果出现学生卡壳的情况，要让学生回归到课文，就要他读课文，通过读总能体会到些什么，要知道讲课时千万不可脱离原文。课堂中老师不要说的太多，要尽量“启发”学生，要清楚老师的作用。（4）上课过程中，上课时还存在很多小问题，如：所用的词汇量不够丰富，表情达意的能力不强，语调太平，缺乏感染力，自己对课文“吃”的都不够透，就更不足以吸引学生了，课文过渡或衔接的不够得当，书写要规范，笔顺要准确等。
（5）除了上课过程中提到的一些小问题，薛老师也注意到我的其他不足之处，她推荐我看《演讲与口才》这本书，并且用自己的亲身经历来给我信心，鼓励我要多与人交流，并不是指闲聊，而是那种思想观点上与别人的讨论、碰撞。看似是题外话的指导，其实这些正是我自身的弱点，是我该努力锻炼的方向。在那两周，备好课后我要先向她说一遍讲课思路，然后她给予及时的评价和建议，讲课后，还会有进一步评课并鼓励，让我更快的成长。对于她的这种细心，我很是感动。三、实习期间我发现的一些教育教学现象。（1）男女教师带班的不同风格：五年级的指导老师是位男教师，在班级管理上自然与女老师有不同之处，班级气氛明显活跃一些，在课外活动上也似乎更积极，更团结些，因为有一位热爱运动的班主任，这也许也是男教师带班的优势之处。而其他班级都是女老师带班主任，在这方面是稍微欠缺些的，她们很少在篮球场旁边为自己班的学生加油，对此并没有很强的积极性。在其他方面的差异也有很多。（2）和谐的办公环境：实习期间，换了三个办公室，不过它们都有一个共同的特点——气氛都比较融洽，也许是按学科分组的原因，大家有共同的交流点，并且在一年级语文办公室的时候，她们是一个语文小组，有自己的研究课题，并且会一起备课，互相学习，是一个很好的合作小团体。相比其他公司机构的工作环境，学校内的工作环境是比较纯洁的，教师之间的工作关系也是比较和谐的。更重要的是，老师们在这样愉悦的环境中工作，更有利于教学工作的开展以及自身的身心健康。（3）课前课后：小学老师在学生们面前总是不苟言笑，总要树立一种威严的形象，有的老师在课下能很好地调节过来，做到工作与生活的自由变换，但有的老师却不善于不断地变换，导致课下也不能很好地放松自己，长期下来就容易形成压抑和烦躁感。（4）常态课与公开课：常态课和实习之前所听的公开课有很大区别，常态课中，班主任（语文课）一般要在上课前用不少时间来讲班务，强调纪律，整治班风等，然后上课。刚开始还不太习惯这种做法，不过这似乎也是一种普遍现象。有些班主任还是能很好的将班级事务与正常的课堂教学分离开来的。指导老师也建议我多听听公开课，因为公开课都是按严格的教学流程来的，学习起来更明确。（5）教室内部布置：学校各个班级内部
的布置都各有特色，但有一个共同点——都有张贴自己“荣誉”（小粘贴）的“向日葵乐园”。用以记录每位同学的成长足迹，同时也是老师奖惩的一个手段，更是激励学生向上的一个途径。四、实习期间及结束后我的所感所得。想想自己在实习期间还有些遗憾的事，比如，我一直以来对教育公平问题很敏感，以一位学生的身份去思考，我想过以后自己当了老师对待学生一定尽量做到公平。可是到了课堂上，总有自己顾不过来的学生，也许会忽视他们的感受，也许会无意间伤害到他们幼小的心灵。实习前想过，实习期间要让至少一位学生因为自己的到来而有所改变，无论是学习上还是心灵上。可是，由于在每个班级待的时间都不长，对学生的了解都不够深入，也不清楚自己是否给他们，哪怕仅是几位学生带来了有益的影响，我会为此在记住学生的名字上费点小心思，只恨不得能让每位学生都感受到来自老师的关注和关爱。每个人都不希望被边缘化，更何况是学生，更渴望得到家长、老师的关注和关爱。从一些学生身上，我也体会到了家庭教育与学校教育结合的重要性，家庭教育至关重要。有爱的家庭，有爱的教师，有爱的学校，学生肯定不会“坏”到哪里去。实习期间遇到的几乎每位教师都劝告我以后千万不要当小学老师或者是要慎重考虑，从四周的实习中，我也确实体会到了教师，尤其是班主任工作的繁琐和疲惫。但为什么那么多小学教师对自己的工作不满意呢？是谁给了她们那么多的压力呢？还是这个工作本身必然是这个样子？不过无论怎样，我还是相信，做小学老师也是有很“幸福”的时候的，学生学有所得时会感到骄傲和欣慰，学生的成长就是老师的成就，离开孩子们几天就会挂念他们的学习怎么样了，班上纪律乱没乱，学生们的心散没散……有那么多让自己放不下的东西，这也许就是人们常说的“教师的工作就是个良心活。”教师工作虽然忙碌，但很充实，每天面对孩子们的笑脸，自己的心情也不会很糟。其实，对待工作、生活，我们都要有一套自己的“哲学”，对待身边所遇到的事，都要心怀一颗感恩之心。哪怕当因听到噪音而心烦时，可以感激自己的耳朵还是正常的，还能欣赏美妙的音乐；哪怕每天工作的腰酸背痛，精疲力尽，可以感恩自己还年轻，还有精力去拼搏，去享受努力的感觉。生活给予我们的，就是这样充实的、值得过的生活。在实习期间还有好多的观察与体会，校园文化所包含的内容太丰富，实习时间短暂，我所看到的也只是一些表面现象，只有真正地融入其中才会体会的更深刻。小学教育见习总结（三）实习我于20**年9月19日至11月15日在衢州白云学校进行了一个多月的教育实习。我实习的基本内容包括五部分：课堂教学、班主任工作、科研调查及统计工作和校工作。本人主要做了如下工作：（1）班主任工作：为期一个星期，指导学生迎奥运书画比赛，自习班级管理及午餐秩序管理。（2）教学工作：完成教案数为11，讲课17堂，汇报课一节。陶艺工作室指导工作为期一周。（3）教育科研调查：参与小学高段动漫心理及创造力等的问卷监督和统计，主要负责完成小学高段抑郁及焦虑平定的问卷调查统计及状况分析。（4）参与重阳节“孝寿”活动的前期准备布置及活动采访工作。校欢迎语四次。校运会裁判工作，校现场书画比赛工作。经历了一个多月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在这一个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们美术教育专业的形象，给实习学校留下好的印象。在实习期间我们的主要工作是教学工作及班主任工作和科研调查。教学工作：记得在白云上的第一次课，紧张了一天后，努力的把下面的孩子们当作萝卜青菜，可还是莫名的出汗，就是在这种紧张中不断的锻炼自己，从开始的没信心，到想把课堂掌控在手，到现在试图把课堂交给学生，和小组及其他同学一起探讨经验及体会。在努力中收获，在收获中得到快乐。每次上课前的备课，学生情况了解及道具准备努力做到完美。在指导老师郑老师的认真指导下我较好的完成任务。上完课对课堂教学中存在的问题进行小组讨论研究。经过一个
多月的讨论学习，从教学设计，课堂组织及细节言语上都有了很大的进步。在教学过程中时时提醒自己要以学生为本，注意自己的每句话，从自己的亲身体会及同学那更多体会到教师的言行对学生的影响之大。于是努力的提醒自己，更好的从学生的角色转换过来。在教学过程中，自己还存在不少缺陷。1）个人在授课过程中，过分强调重点及难点，使学生作业不够完整。2）授课过程节奏太快，没有顾到全部同学的反应。班主任工作：起初是怀着多么可爱的想法呀，看到那些可爱的脸，内心深处的怜爱汩汩往外冒呢！面带微笑，轻声软语，唯恐惊吓了这些稚嫩的花朵。后来才知道原来他们是带刺的！班主任工作和教学工作一样，需要付出真心实意。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于一个新集体来说并不容易。在努力成为他们朋友时，也时刻注意言行，身教重于言传。在二（1）班班主任身上我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任邵老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。教育科研调查：这部分的工作，大多要小组分工合作完成，体现小组协调合作的能力，在整个调查统计中能认真完成分内及需要我完成的工作，在负责小学高段抑郁及焦虑平定的问卷调查统计及状况分析这部分工作中，由于只考虑完成结果，早写看到成果，而包揽工作，没能很好分配工作，体现了自己在组织领导方面的弱点。经杨老师提点后，得到纠正。也看到了自己的不足。但还算圆满的完成任务。回顾这一个多月的时间，我做的绝对不是最好最完美的，但我是用心用力。我毕竟是一名实习生，在知识的构建上存在着许多断章，还缺乏教学经验，在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！
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小学见习报告
小学见习报告
前言
在楚雄师范学院已修完两学年的专业知识，但是，对于实际课堂的教学，我依旧没有太大把握。在前期的准备工作中，我主要准备的工作是二年级（1）班的语文、品德以及美术教学工作。为了提高自己工作的科学性，我查找了许多资料，例如教案、论文以及《全日制义务教育数学课程标准》，主要是为了在教育见习的过程中探索、检验一些相关的变式教学理论。
见习内容：语文课堂教学、班主任工作、学生辅导
见习目的：为了加深对基层小学语文教学情况的了解，提高自身对学校管理工作的认识以
及自身师范技能，我参加了2012年国培计划云南省农村小学语文、数学骨干教师置换实习暨小学教育、学前教育专业学生教育实习。此次活动为我们提供了一个全面认识学校教学、管理以及师范技能锻炼的舞台。学校有关领导和老师的指导让我们深刻地洞察教育工作的方方面面。
见习基本情况
一、听课
怀着激动的心情，我们开始了见习课堂教学。第一堂课是二年级的识字教学课。孩子们安静有序地入场，然后开始唱歌活跃气氛，我又一次感动了，被这些天真可爱的童心所感动。他们有统一整齐的好习惯，坐立时要说1、2、3，请坐端，起立是时说站如松，坐下说坐如钟，这仅仅是课堂的前奏，却蕴含着深刻的教育理念，教学不仅是教知识，更重要的是让学生养成良好的习惯，从入学第一天开始就要着手培养他们的行为习惯、读书习惯、阅读习惯等等，好习惯可以受益终身。这一堂课讲的是《秋天的图画》，老师以问秋天有什么特点？导入，让学生说出秋天给自己的感觉，体现出他们的主体性，有利于让学生快速有效地融入到教学中来。教学重点的识字环节，老师采用了很多生动的教学方法，重点讲解三个姓氏和几个要求会写的生字，多次请同学读出生字并及时纠正，利用从百家姓中查找的方法加深记忆，用填字的方法教多音字，用偏旁归类的方法来识字以及用开火车的方法来加深印象，每一个环节都相当出色，学生参与度很高，课堂活跃，教学效果好。除了老师灵活多样的教学方法外，老师的语言表达是这一堂课的一个亮点，对学生的鼓励性评价和积极暗示都可以增强教学效果，请你来读！读得准，我建议大家把掌声送给他我要听到你的声音等等，这样亲切的暗示让学生感到自豪，感到学习是一件快乐的事情。体现出生命环境观中的按需服务、学生中心，体现出学生的主体性、生命性，达到教学的互动性、体验性原则。
二、课堂教学
为了上好第一节课，我翻阅了大量的资料，再结合所教班级实际，完成了下周的备课，并在星期天进行了试讲。从中我深切体验到设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。
因为初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，面对那么多双眼睛时，我还是紧张了，还好事前的充分准备和多年的干部经历在关键时刻发挥了作用，再加上同学们对着我微笑的鼓励，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。
事实就是最好的证据，经多次的教学实践，我更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。所以在上完了第一节后我又针对所出现的问题和指导老师的意见进行了教案的修改，并在课后征询学生的意见和建议来调整，争取每次都有新的进步。
三、班主任工作
班主任是班级的掌门人，上要对学校负责，下要对学生负责。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作？是值得每一位老师不断思考探索的。作为一名实习班主任，向原班主任取经与学生，是做好工作的基础。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。通过班主任工作的实习，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作必将有很大帮助。
在这次实习中，我的基本技能、专业水平和综合技能各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。在今后的学习生活中我将不断充实自己，提升理论水平，并进一步用新课改的教育理念武装自己，不断改进教学方法、提高教学水平，以适应学生成长的需要，争取把所取得的经验用在我以后的学习和工作中，把我的学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师。
见习总结
一周的见习，转眼即过。回头想想，确确实实让我学到了许多我在学校学不到的东西，它让我深深体会到当一名教师尤其是成功的教师是多么的不易。作为师范生的我们扎实的基础知识尤其重要，因为没有这些，我们便不知道该从哪里着手教育这些顽皮的孩子，另外，作为教师，标准流利的普通话，工整漂亮的板书也很重要。小学教育是人生的起点，教师的一言一行，一字一体都会影响他们的未来，指引着他们以后的道路。小学生是好动，思维很活跃的年龄，鼓励和赞扬对他们起很大的作用，而对于他们所学习的知识带领他们多读，对他们加深记忆，理解课堂上所学的内容也是大有帮助的。这次见习让我学习和体会之余，也看到自己还有许多要学习的地方，看到了自己的不足，因此会更加的努力。相信这些经历都会为我不久后的实习打下基础，在实习中取得更好的进展！
小学见习报告（2）
2011年4月11日至4月15日我们08级教育学在长春市天津路小学进行了为期一个星期的教育实习。这是我们大学生涯中第一次长时间走入教育实践，我们这些惯于在大学的象牙塔中学习教育理论的学生第一次能将自己的所学同实践联系。这是认知的一次必经阶段，虽然一个星期的见习时间不长，但是我还是收获了很多在学校学习所得不到的真知。
我所在的班级是小学一年级，通过一个星期的接触，结合自己三年来教育学理论的学习，让我得到了成长，但是我也发现了目前许多教育中存在违背教育规律的现象。对此我进行了思考，这也是我报告里边主要阐述的。
（一）什么是好老师？
在短短的教育见习中我们发现在小学中对于学生的体罚现象是普遍存在的。对待学生的体罚轻则揪耳朵，罚站，重则用课本甩，用脚踢。我认同好的教师应该是宽严相济的，但是对于体罚这种教育方式我是不认可的。对于这些幼小的孩子，老师们何以用如此粗暴的方式处理学生的错误，难道教师不懂得教育的真谛是爱的潜移默化的感染？我想是懂得的，但是在教育中并没有耐性将教育理论践行，因为爱的教育润物细无声，不及踹两脚对于班级纪律或者调皮孩子管教那样立竿见影。这可能不只是教师的悲哀，更是这个浮躁、功利的社会在作祟，让教师忘了自己是阳光下最光辉的职业，弱化为教书匠单纯工具的存在。我思考什么是好的教师，在我看来教师应该是种诗意的存在。好教师应该是师德高尚、爱岗敬业、为人师表的优秀老师。好老师不是为了学生取得好的分数而燃烧自己照亮他人的人。好老师不是为了学生能考高分而孜孜不倦地强迫学生做题的人。好老师不是为了工作而遗忘家人的人。好老师是很平常的人，可能不是学校中的最优秀的，可能带过的班的分数并不很高，但他一定是学生一辈子都难以忘怀的朋友。好老师是情商很高的人，自己家人生病了他会着急他会哭，为了生病的家人他会请假。好老师是在学生中有影响力的人，她教过的学生不一定都成才，但是受他的影响都有对待人生的积极态度。好老师是很正常的人，他们不是蜡烛，不需要燃烧自己照亮别人。他们是你我一样的人，想过大多数人想过的生活，想要大多数人想要的东西。因为这样的老师才能叫我们真正的知识。
（二）太负责的班主任
见习的学校有种特别的现象，班主任的办公地点不在办公室而是在教师里边，在教室讲台左边有张桌子是班主任的办公桌。无论什么课，班主任都坐镇于此盯梢管理班级纪律，我称此为全天候班级管理。对于这种班级管理模式我们可以进行探讨，在我看来全天候的班级管理是弊大于利的，是不合理的。
毫无疑问，这种全天候班级管理的出发点是好的，就是为了更全面地管理学生的课堂纪律，提高课堂效率。想出这种办法，可谓煞费苦心，没有责任心的人是想不出的。从短期来看，效果也许会有一些。但是，从长期来看，这无疑是一种弊多利少的管理模式，特别是对学生，不良影响甚至伤害可能会很大，持续更久。
相对而言，班主任是一个班级的最高管理者，其权威不可否认。上每一节课班主任都端坐在教室前面，当然有一定的震慑力，有的学生可能连大气都不敢喘，即使是调皮的学生大多也不会轻举妄动，如果是一些胆小和内向的学生，更是不敢有丝毫走神。课堂纪律要遵守，即使是音、体、美之类的副课，也应该有一定的规矩。但是，遵守纪律也得有个度。对于小学生来说，上课时偶尔做个小动作，讲几句多余的话，甚至彼此悄悄开个玩笑，顶老师几句，都是正常的，算不上什么。孩子天性活泼好动，在课堂上犯点错，违点规，不但是难免的，而且也是应该的。
班主任虎视眈眈地端坐于前，让孩子们每时每刻都处在高度紧张之中，在维持了纪律的背后，极有可能扼杀孩子们的顽皮和童真，禁锢孩子们应该有的自然与天真、活泼与生动。久而久之，有些学生就会变得缩手缩脚，谨小慎微。
不管是班主任还是其他任课教师，每一位教师都应该有自己的职责权限，管什么和不管什么都有明确的分工。班主任端坐于前，这无疑是扩大了权限和职责，承担了不应该承担的职责和义务，增加了他们的工作量，同时也减少和削弱了其他教师的权限和职责。这种减少和削弱，很容易让任课教师产生这样的心理：我们只管上课好了，其他就什么也甭管了，反正有班主任在。这种心理，既不利于教师间的关系协调，也不利于对学生的有效管理。班级管理也是一个系统工程，需要每一位教师密切配合，一个班四五十个学生的管理，光靠班主任一个人的智慧和能力，往往是难以胜任的。
（三）还我课间十分钟
课间十分钟该什么情景？下面是我找到的一篇小学生的作文，题目是《课间十分钟》叮铃铃随着清脆的下课铃，老师大声的宣布下课同学们听见了，都争先恐后地跑出去，像鱼儿游进了深蓝的海洋。
操场上，同学们在尽情地玩耍。有的在踢足球，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打乒乓球，有的在打篮球，还有的在比赛跑步。我们再来练习跑步，同学看见了都说：加油！加油！我们跑着跑着，累了就慢跑，最后终于跑完了，虽然很累，打心里很高兴，因为我们端来你了身体，所以很高兴。教室里，同学们有的在讲笑话，讲的让同学们都哈哈大笑，有的在认真地写作业。
上课铃叮铃铃的想起来了，同学们都恋恋不舍地回到了自己的作为，开始了新的学习。
我童年的记忆告诉我课间的十分钟应该是这样的，但是在我见习的学校，我的所见确于此相反，课间十分钟没有操场上欢腾的学生，只有静悄悄的教室，教师随意拖堂侵占学生的活动时间。下课除了上厕所不许出门，我所在的一年六班在三楼，老师要求下课后不可以出教室，但是想去厕所的可以出去。学校每个楼层都有厕所，老师要求去上厕所的同学要快去快回，并且要求排队有秩序上厕所，不可以在走廊大声喧哗、打闹。我观察到我们班一些男同学下课后不喜欢在教室呆着，所以每节课下课都说要去厕所，后来被老师批评了。相反的在课间做作业会受表扬，课间十分钟不能到操场上玩，孩子们都在教室里做些什么呢？我询班上的学生得到的是：我们班同学下课后要不就坐在座位上唠嗑，要不就写作业。她说，老师留的课后作业挺多的，在学校写完了，回家就不用写了。另外，前一天的作业如果写错了，老师就让他们在课间改。如果我们在课间继续看书或者写作业，老师就会表扬我们。
对于这个现象我询问我所在班的班主任为什么课间孩子不能出去游戏，班主任给我的解释集中在三点。首先是基于安全的考虑，现在每家大多只有一个宝贝，孩子在校的安全问题被校长们放在第一位。一谈起课间，校长们立刻提到安全问题。学生们喜欢在下课时间嬉戏打闹，免不了磕磕碰碰，几乎每周都会有家长找学校说，孩子摔到手了，摔到胳膊了。另外，如果到操场上玩的学生较多，上课铃一响，大家都往楼里冲，极有可能造成踩踏事件。第二个原因是十分钟不够孩子上楼。现在学校的楼层都比较高，孩子跑到楼下，等打上课铃了再上楼就来不及了。课间十分钟有下楼时间没上楼时间，仅够学生喝水、上厕所，现在厕所都在室内，孩子们也无需出教学楼。第三点是怕影响下节听课效果。由于年龄小，小学生的自我控制能力较差，一点点事情就会分散他们的注意力，如果孩子课间到操场上玩得很疯，非常影响他下节课的听课效果。另外，还有个别的孩子玩得特别专注，根本听不见上课铃，这边课都上半天了，他还不回教室，老师还得跑到操场上去找。
在我看来游戏是儿童的天性，特别是对正处在儿童期的小学生，游戏是儿童的权利，是不允许随意剥夺的。还记得《童年》的歌词吧：池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶儿停在上面。黑板上老师的粉笔，还在拼命吱吱嘎嘎写个不停。等待着下课，等待着放学，等待，游戏的童年反观我们现在的孩子，等他们回忆起童年有多少欢乐的游戏时光呢？现在的孩子太累了，写不完的作业，背不完的单词，上不完的课后班，仅有的十分钟课间休息时间也被无情地征用了。对于身心快速成长的儿童来说，游戏的意义是重大的。该不该玩，这是个问题吗？
当课间的欢腾被沉寂代替，课间的自由被束缚代替，这不得不令人深思。作为未来的教育工作者，我在想我的同行们有什么权利扼杀孩子玩的天性？以安全为借口，以学习为挡箭牌，而把学生软禁在教室里，这就是素质教育发展的正途吗？！
以上便是我的见习报告，更多的是我对于当前教育实践中存在的不合理现象的感想和思考，感谢学校给我们提供接触教育实践的机会，也想念那些共度过一周时光的孩子们，每每想到他们所处的教育现实，作为一名未来的教育工作者总会心里隐痛。或许这些问题需要更我们这样身怀教育理想，掌握教育规律的人一同努力去改进吧，此当于君共勉！
小学见习报告（3）
时光匆匆，一眨眼又是一个学年的逝去。迎着夏日的热情，怀着渴求的期待，又一次踏入真实的小学课堂，就这样，我们开始了小学教育的第二次见习。
回顾伊始，当年的稚嫩青涩，最初的忐忑不安，以及种种，在经历了小学教育三年下来的系统训练后，在老师耐心严格的指导下，已经渐渐的蜕变，成熟，并且能够驾驭一定的教学课堂以及对教学一线的敏感与能力。因此，在这些前期做的铺垫，打下的基础之上，再次回到小学课堂，再一次体验小学教育实践的历练，此时，我收获的就不仅仅是教学知识，更重要的是，在得到了一线老师的悉心指导与帮助下，我更加能融知识与实践，对老师的指导有了更深层次的理解，因而也为我在下一年的实习奠定了良好的基础。
在见习期间，我在指导老师的推荐下，听不同年级（一到六各个年级）有经验的老师的课，认真学习各种不同的教学风格，以及掌握教学实践中的教学策略和教学技巧，尤其与老师认真交流，探讨如何应对教学过程可能会出现的突发事件的应对和化解的方法，课后认真领悟，想象运用到自己的课堂实践活动中的模拟实验。收获可谓是良多，我不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，更重要的是，应该深刻的体会到见习的过程中，尤其不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，而是应该看课堂环节的设计的节奏的把握，看老师的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，要从多种方面学习，从而在为自己未来的实际课堂教学掌握足够的心理准备和教学基础。
这次教育见习中我也从个人的观点出发，归纳总结了一些老师们的教学经验，以及自身的一些启发和感悟。
首先，谈谈教学方法的体会。
指导老师耐心的告诉我，教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，在教学过程中，教师的教学质量很大程度上就是受教学方法的影响，因此，必须充分掌握这一块知识模板。我在接触鲜活的课堂时候，也学习掌握到了几个指导老师的优秀的教学方法，可谓受益匪浅。
第一，学习课堂讲解的艺术。记得有位老师讲过若想得到什么，你就必须先做到什么。通俗的来讲就是你的微笑才能带动他人的微笑，你的欢乐才能引导他人的开心，你的情绪才能导引课堂主题的深入让我体会到教师必须具有丰富的感情,健康的心态,工作的热诚和敬业精神姿态，才能使学生陶醉于你的课，享受你的课,最后接受知识教导，受到良好的教学效果，因而可以这样说，在小学课堂里，教师的课堂语言，以及对课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。
第二，学习表扬艺术。从心理学的认知角度来解释，我们都知道孩子模仿的能力是很强的，因此在教学过程中就要充分利用这一点，发挥他的优势，辅助教学。打个比方来说，老师如果表扬表现特别好的孩子，就能能够激起其他孩子的模仿欲,而树立正面形象对孩子来说很有好处,既让这个孩子感觉很好,又没有打击其他孩子自尊心，彻底的摒弃过去的批评教育，将赏识教育的优势发挥到极致。
第三，提供学生更多的成功机会。让学生获得成功的喜悦,如何使每一个学生都能获得成功体验的机会,提高学习的兴趣,这尤为重要了.关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时,我发现老师先向学生讲清知识点,再出类似的题目给学生做,学生都能做出。对答案的时候,有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学生上课认真听了,就会在作业、考试中取得好成绩,他们就会体验到成功的快乐,从而会产生学习的兴趣。
第四，教学与娱乐相结合。小学生学习的注意力还不能很好地集中,他们听课基本上是简单的、有趣的听一点,复杂的、枯燥的就不听。因此，在课堂中，设计合适的教学游戏增加课堂色彩,满足普通学生的娱乐需要，把教学内容寓于游戏之中或讲一些好玩的故事,来激发他们学习热情,从而提高学生学习的积极性和效率,能收到很好的效果。
第五，树立正确教学观，平等对待。虽然学生接受知识的能力各不相同，但是他们毕竟还是学生,可塑性很大,我们必须用发展的眼光看待他们,树立有进步就是成功的观念。每当他们有进步时就及时地加以肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦。如果用单一的标准衡量学生学习的成败是必然会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价一个学生的学习是否成功,不仅仅是看成绩,而是看他有没有收获。如?学生在学习过程中学会了观察、思考、合作、交流等,这都是成功.应加以肯定和表扬。
其次，谈谈教学过程的把握。
第一、教学过程中注重设疑。在教学过程中，教师根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生设疑。设疑在太简单与太困难之间由老师把握分寸。我注意到水平高的老师设疑能让学生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高学生的学习兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。学生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动，使学生在思考中进行学与练。
第二、教学过程中强调语言艺术的运用。苏霍姆林斯基曾说：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。在教学中老师们注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。
我在见习中深刻感到：教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教学水平。因为语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。也有个别教师用呆板、空洞的语言平铺直叙，结果学生听起来往往感到厌烦。可见，在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。
第三、特别创设情景，激发学生兴趣。我在教学见习中发现，老师们依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术表现形式，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅丰富、映证和深化了教学内容，而且全面调动了学生的情绪，从而引发学生主动探求知识的兴趣。
第四、精心设计课堂活动。在设计课堂时，有经验的老师注重适当的给课堂加入一些特别的活动。像知识竞赛、谈论环节、小游戏、表演等环节。也有的老师结合别的学科知识，融入课堂让上课内容更丰富。见习老师告诉我：怎么样评价一堂课，既要看结果又要看过程。看过程，可以从老师的角度看也可以在学生的角度看。教学过程是教与学两个方面的互动。在这个过程中老师们重点看学生是否参与了投入了，是不是兴奋、喜欢，因为在课堂中如何把握学生的兴趣点是关键。
第五、协调课本知识与课外拓展。我发现，很多学生对课本知识不太感兴趣，但是一旦涉及课外知识，又会相当认真的听讲，所以老师们特别注意协调课本知识与课外拓展的关系，让学生能在课外拓展的兴趣上也能学好课本知识。
见习中我注意到，老师们注重了解学生的兴趣点所在，把课外拓展穿插在课本知识的基础上。让学生有兴趣在课外还能自主学习，更注重课外知识的积累，同时也不忽略课本知识的一个基础。他们在布置作业注意生活性、综合性和趣味性。
第六、做问的巧的启扉者。课堂上，我发现，老师们注重以问助教，尽量让每一个课堂问题都切实有效；以问促思，让每一个课堂问题都有助于学生的发展，扩大提问的阅读空间，借此激发自主阅读。见习老师们注意整体把握教学重点，有广大的答案空间，鼓励学生开启思路，这样的问题下来就可以自主理清课文的思路了。老师们注重以问导学，关注学生需求，课堂中间的问题力求符合思品的发展规律，使提问的效能充分发挥，充分关注学生的回答结果。因为真正有效的提问，要求老师善于倾听，将学生的声音转化为有效的教学资源，见习老师们告诉我，这有助于学生学科素养的提升。
再者，简略概述见习中发现的各种问题。
第一，缺少互动。新课标下的教学,教师与学生间的互动是非常重要的。新的课堂教学设计中?要以学生为本?以学生的发展为着眼点,为不同层次的学生制造施展才能参与课堂的机会。突破旧的传统的我讲你记,我教你学的方式。在新课标的要求下?学生是课堂的主体,老师只是一个引导、过渡的人。缺少互动,也就缺少了让学生表现的机会自主学习、思考、探索的机会?也必然形成老师讲学生听的场面.这不符合新课标下教学的要求,也不利于学生学习的需要,更不利于学生的发展。在我听的几节语文课上,很多老师没能把握好阅读课文和精读课文的区别,没有实现自主学习的目标,仍有牵引学生学习的痕迹。
第二，语速快.内容也讲得快,在教学过程中,语速应该适中,既不能太快也不能太慢?要根据所学的内容适当地增减语速。语速太快会让学生跟不上老师的进度,听起来也比较吃力、费神。有些同学会尽力地听下去,而有些同学会很泄气而不去听.这样,教学就存在着缺陷、弊端。所以，语速适中，这是教学的关键，内容间的衔接要自然，重点内容要讲得细而非快。有了这样的基础，学生听起来也感觉自然、轻松。不用担心老师讲太快而自己跟不上。这样就少了很多顾忌，有更多的心思去听课、去学习。有更多的精力去探索新知识，发现新问题，为自己的自主创造能力打下一个坚实的基础。
第三，合理运用多媒体教学设备。课堂多媒体的应用丰富了课堂的生动性和吸引度，减少了板书书写的时间，是现代教育技术带给课堂的便利。但过分依赖于多媒体技术，忽视课本的作用也是不行的。读书应该以书本为主，多媒体只是辅助工具，并不能成为课堂主导工具。教师要把握出示课件的频率。如果反复进行书本与课件的切换，学生的注意力会很难集中。而且多媒体也是会出错的，如果课件打不开，老师该如何完善这堂课的教学
第四，找准课文中语言训练点。培养学生阅读写作能力，识字教学不能与阅读教学相分离，应该在阅读中识字，音、形、意结合，识字要整体浮现，反复认识。在创设情景中理解词语的方法最得当
最后，总结一下见习期间的所思所想，所感所悟。
我在一周见习时间里，对小学老师这个职业有了全新的改观，这个职业虽然忙碌与艰辛，但它带给我的更多的是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。同时，我深深的体会到学生是如此的渴望一位知识比较丰富、能力比较全面的能倾听自己新生的朋友。作为他们的朋友，老师仔细倾听、耐心询问、认真思考、最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难，是学生成长的知音者和引路人。
还记得大二见习时候的那位李老师跟我说：身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生是一群思维活跃，情感丰富的男孩女孩，对身边发生的事情具有相当独立的判断能力，也有自己一定的看法。
我们作为老师，在班中无论是在穿着打扮、言行方面，还是在个人修养方面都应该非常注重自己在班中的表现，才能在班中得到了学生的认可与支持。我也意识到只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信。
作为一名大三的见习生，我除了听课时间，可以有比较多时间和孩子们密切接触，可以比较真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天早操前，我到班级去带他们出操，了解他们的情况；在每次同学们进行班内、校内劳动时，我与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会。由此，我逐步了解了班内每一个学生。
老师也曾这样告诉我：老师对待好学生和差生的态度特别重要。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，老师的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在见习期间，我注意到老师在处理这些问题时，大多都是力求做到一视同仁，就事说事，不歧视后进学生，让学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。
结语：
巴特尔曾经说过：爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。我用心携带这句格言走进学生，却发现，学生的爱与信任在我的心灵同样产生了奇妙的魔力，他们让我真正感受到作为一个老师的责任和光荣！
以加倍的爱与信任回馈学生，走进他们的生活，走进他们的喜怒哀乐，走进这些纯真的童年心，用最恰当的方式关怀他们的心情，看他们的烦恼在你的用心良苦中舒缓，笑容与自信重新洋溢，我感到非常欣慰。一周很快就过去了，我虽然离开了他们，但是我在下面的专业学习中目标更加明确，爱和信任将永远温暖彼此的心灵。
顶岗实习一周小结
9月3号，天气很好,我们很早就起床收拾东西，然后把沉重的行李袋搬下去。车来了，满满的全是行李。因为晕车，所以很不舒服。觉得学校好贴心啊，分发了各种药品，治感冒的、拉肚子的、消炎的、提神的、润喉咙的。对实习学校不很了解，对一切充满期待……
9月4号，上午实习学校领导给我们开了个小会，我见到了我的教学师父姚伟娜老师和班级管理师父陈彦辉老师。他们很年轻、很热情、很活泼。
姚伟娜师父说希望我尽快融入状态，掌握技巧，好接课以减轻老师负担。这表示我会有上讲台讲课的机会，但同时也是我压力山大的原因。我很怕讲不好，毕竟经验很少，又很容易紧张。但，我会尽力。
明天去听老师的课，很感谢师父告诉我要注意哪些地方。期待明天，期待有收获的自己。
9月5号，姚伟娜师父的姥爷今天生日，八十多岁了，身体还很康健。师父带我去给他老人家祝寿。师父的家人和师父一样热情，后来回到师傅家中小憩，师父的家很温馨，师父说她儿子喜欢漂亮阿姨，肯定会喜欢我，师父在夸我漂亮。我觉得师父在慢慢接受我，这让我感觉很舒服。
9月6号，今天第一次到实习班级去看，二年一班，坐在最后一排的一些小男生问我一些数学题或物理题，非专业的题目，但是不能推辞，只好很耐心的看题。快到教师节了，他们问我“教师节快乐怎么说啊老师？”“happy teachers` day”“老师我们知道，哈哈哈哈”所以我觉得他们是希望得到新老师的注意和喜欢，或者他们是在跟我闹着玩。觉得他们好可爱啊。
刚到这里不久，我和另外三个刚认识不久的同学，有种背井离乡的孤寂感，所以我们紧紧抓住彼此获取温暖，相依为命。我们每天六点起床匆匆吃过早点便赶往学校，我们做各种可以让师父们喜欢我们的劳动，我们也很开心，因为师父们确实慢慢开始喜欢我们。但我们依然小心翼翼，直到蔡老师来看我们，才觉得有了安慰一样，回来时我是一路高歌回来的，因为真心开心。
比较幸运的是在第一周里我就试讲了一节课，意料之中有很多不足的地方。这要感谢我的师父姚伟娜和宋敏老师给我机会。姚伟娜师父给我很多建议和指导，很诚恳地，这是我最感谢的地方。姚伟娜师父的儿子生病了一直哭着要妈妈，师父还是坚持听我的试讲课，这让我很感动。
备课之前一定要仔细看教材，这是第一次试讲得到的教训。因为我漏掉一个细节。同时要照顾学生的情绪，在同学们很积极地回答问题时不要毫无预警的打断他们。因为这会打消他们的积极性。要多鼓励学生在他们积极举手的时候。
9月9号晚上陈彦辉师父给我带来八宝粥，百般推辞不掉，就拿了一罐，希望这样做陈彦辉师父不会生气，很感谢陈彦辉师父。第二天是教师节，我们几个买了仙人球植物小盆栽送给自己的师父，希望明天师父们会喜欢。
这一周很累，但也开心着体验着新生活。期待有意义的每个明天。
见习期学习、工作小结
时间如白驹过隙，我进校工作的第一个学年就这样很快过去了。一年前那个略带青涩，刚刚告别大学生活的青年的形象似乎还历历在目；而今，发现在自己的身上已发生了很多改变，告别了当初一些稚嫩的想法与做法，在学校领导的关心以及语文组各位老师的帮助指导下，逐步走向成熟与稳重。
本学年，我的工作重点即是在教育教学方面做到快速适应高中教学方式方法并在此基础上有所进步与突破。作为一名新进教师，我深知要尽快完成由大学生到市实验性示范性高中教师的角色转换，然后再给自己明确定位，确立好今后发展的目标与方向，迈好坚实的每一步。
教育教学的基础从备好每一堂课开始，所以我就在这一点上下了比较大的工夫。我分别在两个学期的开学之前已准备好了教材中一半课的内容，在正式进入教学工作以后继续认真备课，对之前的备课内容进行修改与补充，并且坚持写详案，平均每一篇教案在3000字左右。其间，我得到了我的师傅黄争荣老师以及陆英老师等其他教学经验丰富的老师热心地指导点拨，使我的教案中一些构思一般、内容普通的教学环节得到了良好的改进。从中我也深刻地体会到备课是一门艺术，安排得合理精巧将会使之后的课堂教学实践事半功倍。
谈到课堂教学，我体会到了通过一个学年以来的教学实践，自己正在逐渐进步。缺乏教学经验是我的弱势所在，所以我就通过听课来学习其他有经验的老师的教学思路与方式方法。本学年，校内外我共听课近60节。这些课拓宽了我的教学思路，给予我很多思考与启示。在自己的教学实践中，我首先比较好地做到了把激情带进课堂——我一直是把握着课文内容所折射出的情感来讲课的，通过讲课过程中的“以情动人”，来激发学生产生共鸣情感，使他们能够比较主动地融入到课文学习中去。比如我的校级公开课《老王》，在课上，我的教态自然，始终带着饱满的激情与热情，通过语音的高低起伏的变换将自己所感受到的作品中蕴含的情感诠释与传递给学生。对于课文的讲解，我尽可能地做到详细和生动，使学生能够主动地投入研读学习课文中，用真心真情去接近与接受作者在作品中体现的情感精神的内核。
当然，对于一些学生感觉比较枯燥的理论性的文章，如略读篇目《诗赋论》，还是比较难以发挥我的情感渲染的优势。而且，通过一年来的讲课实践，我深深感到仅仅依靠热情是远远不够的——由于高中学习的最终考核是高考，所以现实情况是，学生会把较多的时间用在容易提高成绩的学科上，语文相对而言并不在此范围之内。因此，如何吸引学生学习效率便成了一个难题。通过其他老师的经验点拨以及自身体验，总结出了学生在一堂课中在知识能力领域与情感领域内能得到积极体验与提升才是教学的关键所在——这就必须要求语文教师提升40分钟的课堂教学“魅力”。按照这样的标准，我目前的讲课离“好课”还有不小的距离，在课堂教学中我还是比较中规中矩，而缺少了新颖之处，没有很多教学亮点，这是我今后必须努力改进的地方。我上完每堂课后，都会认真写下教学反思，指出优点与不足，从而总结出一些经验和思路来。我也一直积极尝试通过多种教学方式的实验，找出能契合学生学习心理，激发他们学习主动性与积极性的合理的教法。总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
除了在教育教学领域的求索，我在教育德育领域中也正不断求索——主要围绕着“让语文教育充满爱”这一主题展开。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“爱孩子——这是作为能够影响他人精神世界的教育者的灵魂”。本着这样的思想，我本学年在思考两个问题：一是如何在语文教学中渗透“爱的教育”（包括爱国教育、亲情教育、关爱互助教育等等）；二是在学生日常学习生活中去与他们进行交流、沟通，并在此基础上理解、关心他们的成长——现在我的尝试已初步得到了一些成效。我目前研究的课题“夯实锥形德育体系的基础——亲情教育的研究与实践”的阶段性论文得到了人力资源部薛兴荣等老师的认可与鼓励。我会在今后继续努力，寻找更好的方式方法把“爱的教育”融入到语文教学和学生日常学习生活中去。我始终相信“亲其师，信其道”的道理，真正去给予学生爱与关怀，会使得他们喜欢亲近我这个语文老师，从而喜欢听我的课，然后能积极主动地投入学习之中——在师生的共同努力下取得最终的成功。
在教育教学与课题研究之外，本学年我在其他方面也得到了许多锻炼与收获，培养了自己各方面的能力。如作为见习班主任，我得到了带教班主任刘海波老师的热心又细心的指导，协助她完成部分工作——这使我熟悉了班主任的日常工作，也体会到当好班主任所要付出的巨大的艰辛；又如在学校领导的肯定和广大师生的推荐之下，我很荣幸地担任了校团委委员，主要任务是从王瑛老师那里接管校刊的编审发行工作以及组织校文学社的各项活动。金山中学的《晨曦》校刊已经有一定的历史了，所以如何将校刊办好，让全校师生关注、支持文学社的发展，成了我的工作目标。令人欣喜的是，在大家的共同努力下，文学社目前已推出了《晨曦》电子书，这对于提升校刊的关注度与创设人文氛围来说是一个重要举措与突破。虽然文学社的建设与发展任重道远，但通过向周围老师多多讨教一些工作经验，自己努力创新，以及组织好新一届文学社成员群策群力，各显其能，相信一定能将文学社与校刊越办越好。
在本学年，由我指导的学生在区教育局与水利局联合主办的作文比赛中夺魁——这也激励着我进一步深入研究文学创作的要义，使自己与学生的文章都能有进步，更让大家在写作中收获成功，收获快乐；同时，我担任了我校学生参加“韬奋——敬业”杯第九届上海市中学生演讲大赛的演讲指导，获得三等奖及优胜奖，通过不断钻研演讲稿写作与演讲技巧，使参赛学生与自己都受益匪浅，共同提高。
我始终相信，“一份耕耘，一份收获”， 无论是自己的钻研思考还是其他老师的热心指点，无论是自己的开拓进取还是学生的成长提高，都让我感受到了无比的幸福。我衷心希望下个学年我所教的学生和我自己都能有进一步的提高，与广大师生一起怀着希冀，迎接金中美好的明天！