牛津译林版八年级上册语法总结

牛津译林版八年级上册语法总结。

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篇一:新牛津译林版八年级上8A Unit1-8语法总结

八年级上册8AUnit1-8语法总结

1. 形容词/副词的比较等级(1)—用法讲解

大多数的形容词都有三个级别:原级、比较级、最高级。其中比较级表示“更……”,用于两者之间的比较,用来说明“前者比后者更……”,比较级前面一般用much, even, a little修饰,其中even, much 只能修饰比较级。最高级表示“最……”,用于三者及三者以上之间的比较,用来说明“某人或某物在某个范围内最……” ① 形容词的比较级(-er)和最高级(-est)的构成

a. 规则变化之口诀:直接加;去e加;双写加;变y加; more/ most b.

②比较级前的修饰语

still, even, any, quite(a bit), almost, nearly, just, rather;a little, a bit;much, a lot, far, many;

tr puter? 我用一下你的电脑可以吗? 二、回答以 may 开头的疑问句有如下表达法: -May I smoke here? 我可以在这儿抽烟吗? -Yes, you may. / Yes, please. 请抽吧。

-No, you cant. / No, you mustnt. / No, youd better not. 请不要抽烟。 三、表示猜测,通常只用于陈述句。例如: You may be right. 你可能是对的。

四、在口语中can 可以代替may 表示许可,但can 较随便,may 更正式。例: Can I use your bike, John? 约翰,我可以用一下你的自行车吗?

May I have a look at your license please, sir? 先生,我可以看一下你的执照吗? can 的用法

一、表能力,有“能,会,能够”的意思。例如: -Can you drive a car? 你会开车吗?

-Yes, I can. 我会。/ No, I cant. 我不会。

二、表允许,在口语中代替may,有“可以”的意思。 (见下面 may 的用法第四点)

三、表示可能性,常用于否定句和疑问句。例如: Can it be true? 那会是真的吗?

Today is Sunday. He cant be at school. 今天是星期天,他不可能在学校里。

6 英语的简单句有五种基本句型: 主+谓(S+V); 主+谓+宾(S+V+O); 主+系+表(S+V+p);

主+谓+间宾+直宾(S+V+IO+DO); 主+谓+直宾+宾补(S+V+DO+OC)。 掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础。

7 过去进行时

1) 否定和疑问形式如下:

r etime.

二. had better

1.had better do… “最好” had常缩写为 ’d 否定式had better not do 一般疑问句把 had 放在主语的前面。 1) You’d better hurry up if you ay I use your computer? 我用一下你的电脑可以吗? 二、回答以 may 开头的疑问句有如下表达法:

-May I smoke here? 我可以在这儿抽烟吗?-Yes, you may. / Yes, please. 请抽吧。 -No, you cant. / No, you mustnt. / No, youd better not. 请不要抽烟。

三、表示猜测,通常只用于陈述句。例如: You may be right. 你可能是对的。 四、在口语中can 可以代替may 表示许可,但can 较随便,may 更正式。例: Can I use your bike, John? 约翰,我可以用一下你的自行车吗?

May I have a look at your license please, sir? 先生,我可以看一下你的执照吗?

can 的用法一、表能力,有“能,会,能够”的意思。例如:Can you drive a car? 你会开车吗?Yes, I can. 我会。/ No, I cant. 我不会。 二、表允许,在口语中代替may,有“可以”的意思。 (见下面 may 的用法第四点) 三、表示可能性,常用于否定句和疑问句。例如:

英语的简单句有五种基本句型:

主+谓;主+谓+宾;主+系+表;主+谓+间宾+直宾;主+谓+直宾+宾补。 掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础。 过去进行时

1)

y home hurt his arm e very impatient. 她在等火车时,变得很不耐烦。 2、“主长从长”型:即主句和从句为两个同时进行的动作或存在的状态,且强调主句动作或状态延续到从句所指的整个时间,此时通常要用e in; he kept me standing at the door s as he e in, I was listening to the radio. 他进来时,我在听收音机


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湘教版八年级上册地理教学总结


《湘教版八年级上册地理教学总结》是一篇好的范文,觉得有用就收藏了,为了方便大家的阅读。

篇一:湘教版初中八年级教学工作总结

XXXX――XXXX学年度第X学期

地理教学工作总结

转眼间,一学期教学工作已经结束,一学期来,在学校领导和同事们的热情帮助指导下,经过自己的不懈努力,使自己在教学方面取得了一定的经验,自己的教学工作也取得了一定的成绩。为了总结经验,找出不足,以便在今后工作中取得更好的成绩,现对本学期地理教学工作总结如下:

一、工作成绩

1、努力学习,提高素质

本学期,我努力学习各种书籍,不断充电,以期能提高自身的思想素质和业务素质,我深入学习了《教师法》、《教育法》、《邓小平教育理论》,习近平总书记的“中国梦理论”等教育文件,法规,了解了课程改革下教师的义务与素质,明确了教育思想的新动态。并且积极实践新课程改革的理论,认真钻研,采用探究式教学方法,与同学们共同探讨调动同学们学习的主动性,取得了一定的效果,通过学习《给教师的建议》一书,明确了是学习的主体,要充分调动学生的创造性和积极性,用发展的眼光看学生,相信每个学生都是最好的,都可教育成材。

我还注重专业知识的学习,利用课余时间,认真学习了《初中地理教法》、《地理教学参考》、《新课程怎样教》等专业资料,来充实自己的专业知识,以便更好的进行地理教学工作。通过学习,提高了自己的业务水平,了如何在教学中,把实际应用与现代教育理论相结合,充分利用电教优势,采用电化教学,以吸引学生的注意力,面向全体学生,使每个学生

健康发展。

2、积极钻研,优化教法

在教学过程中,我经常深入班级,了解学生特点,认真钻研教材,钻研教学大纲。在每节课前,我认真备学生,备教材,备大纲,做到不备课不进课堂,并注重针对学生的不同特点,因材施教,做到集中教学与个别教学相结合,我注重精心设计教案,选择最优教学,在课堂上认真组织学生,调动学生的积极性,做到突出重点、难点,难易结合,争取利用最短的时间,让学生学到最多的知识,活跃课堂气氛,在探究中学习,轻松愉快的获得知识。

在教学的同时,我注重随时向老教师学习,与他们共同探讨,我们共同学习了今年的新课程精神,集会到探究式教学方法的主旨,注重教学中让学生们自主探索,自己寻求解决问题的方法,充分调动学生作为学习主人翁的学习主动性,在探究中发展,在探究中成长,通过探究式教法的运用,使我在所任学科教学中取得优异成绩。

3、创设情境,营造学习气氛

师生融洽的感情直接影响着课堂教学效果,教师焕发的神采,会使学生精神振奋,提高知识的吸收率。我注重在日常生活中时刻关注每一个学生的疾苦,关注每一位同学的情绪变化,深入学生中与他们谈心,解决他们思想上的包袱,让同学们舒心学习。学生在友好、和悦、互助的合作气氛中学到新知识,陶冶了他们的情操。这说明,师生情感的交融,相互激励,共同进步,对提高教学效果有很大作用。因此,我注重关心爱护每一

篇二:湘教版八年级地理上册教学总结

湘教版2014-2015学年度上学期八年级

地理上册教学总结

西林县民族初级中学李俊华

回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现总结如下:

1、考虑课堂实际,留有师生灵活的课堂操作和活动的空间,强调教学思路上的整体把握,不必过多地追求教学过程中的某个细节;应重视学生的思维过程和语言表达的顺序,淡化严谨的逻辑思维模式;顺应学生思维规律,尊重学生对问题的不同看法。知识性的东西应随文而出,随机训练,克服教学设计上的程式化。

2.切合生活的实际来整合问题情境,引发学生的创新思维。课堂教学是借助于一定的情境和对情境问题的争议、讨论而向前推进的问题设计,应当有利于发展学生创新思维和教学活动的深入,通过旁敲侧击达到触类够——如以深沪镇的服装制造业、漂染厂对经济的影响和环境的破坏来引导学生对知识的理解和运用!

总之,在备课和教学设计方面还有很多需要借鉴和更正的地方!不盲从于别人的现成教案,不当教案的“搬运工”,不照抄所谓“特级教师教案”,把彼地、彼时的教学设计一字不漏地抄下,作为自己的教学方案。这种不顾实际的做法显然存在很大的被动性、盲目性,既耗时、费劲,又不利于自己对教学的研究,更不利于学生在原有基础上的发展。随着教改和新教材实验的深

入,教育观念、教学方法每天都在发展、变化,而个性化、创造性的课堂教学也绝不能用同一种样式来套。最关键就是学生喜欢学,学有所成才是最重要的!简约教学设计过程。

3、存在的问题

备课是教学设计的前提。但是,有时因为时间仓促,有时因为办公室事务繁多,无暇顾及,所以草草准备,上课过程中发现有一些问题考虑不周,学生的疑问不能及时地得到解答!所以,今后安排好时间,在深入研究好教材、分析学生现状、总结课堂教学得失的基础上,依据教学内容和《课标》设定教学目标。同时,要研究如何使教学目标在具体教学环节、教学过程中得到体现,提示实现目标所采取的方法、目标达成度的预测等。

今后努力的目标:力争及格率在90%左右,优秀率在50%左右,抓学生的帮扶政策和平时的练考结合。

2015年3月3日

篇三:八年级(上)湘教版地理教学总结

八年级(上)湘教版地理教学总结

回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现总结如下:

1、考虑课堂实际,留有师生灵活的课堂操作和活动的空间,强调教学思路上的整体把握,不必过多地追求教学过程中的某个细节;应重视学生的思维过程和语言表达的顺序,淡化严谨的逻辑思维模式;顺应学生思维规律,尊重学生对问题的不同看法。知识性的东西应随文而出,随机训练,克服教学设计上的程式化。

2.切合生活的实际来整合问题情境,引发学生的创新思维。课堂教学是借助于一定的情境和对情境问题的争议、讨论而向前推进的问题设计,应当有利于发展学生创新思维和教学活动的深入,通过旁敲侧击达到触类够——如以深沪镇的服装制造业、漂染厂对经济的影响和环境的破坏来引导学生对知识的理解和运用!

总之,在备课和教学设计方面还有很多需要借鉴和更正的地方!不盲从于别人的现成教案,不当教案的“搬运工”,不照抄所谓“特级教师教案”,把彼地、彼时的教学设计一字不漏地抄下,作为自己的教学方案。这种不顾实际的做法显然存在很大的被动性、盲目性,既耗时、费劲,又不利于自己对教学的研究,更不利于学生在原有基础上的发展。随着教改和新教材实验的深入,教育观念、教学方法每天都在发展、变化,而个性化、创造性的课堂教学也绝不能用同一种样式来套。最关键就是学生喜欢学,学有所成才是最重要的!简约教学设计过程。

3、存在的问题

备课是教学设计的前提。但是,有时因为时间仓促,有时因为班主任事务繁多,无暇顾及,所以草草准备,上课过程中发现有一些问题考虑不周,学生的疑问不能及时地得到解答!所以,今后安排好时间,在深入研究好教材、分析学生现状、总结课堂教学得失的基础上,依据教学内容和《课标》设定教学目标。同时,要研究如何使教学目标在具体教学环节、教学过程中得到体现,提示实现目标所采取的方法、目标达成度的预测等。

今后努力的目标:力争及格率在80%左右,优秀率在40%左右,抓学生的帮扶政策和平时的练考结合。

篇四:2011上期(湘教版)八年级下期地理教学总结

2011上期(湘教版)八年级下期地理教学总结

江华瑶族自治县东田中学 政史地组 岑生林

本学期的工作重点就是地理会考,期中考过后就积极备考,按学校的最新教学改革进

行练考结合!

回顾如下:

一、浓缩八年级下学期的课程内容,争取在最短的时间里,把知识点落实到位,以完

成课程内容,为地理会考的,争取时间!(原则上八下内容不再重复复习。)

二、八年级地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点,

要在较短的时间内搞好复习,取得较好的效果,我们认为必须吃透考纲,针对学生实际,制定复习计划。贯彻实施初中地理会考复习的几个阶段:

5月上旬 第一轮复习主要是打基础,从基础抓起,从地理复习指南抓起!首先要了

解2011年的试题情况,对照考试大纲,着重夯实基础。

5月下旬 制定全面复习计划,开始第二轮复习,重点复习综合题。注意指南书本图

片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用能力!

6月中旬 第三轮复习开始,考生开始进入冲刺阶段,要查漏补缺,对错题归纳总结,

并及时完成模拟题。对前两个阶段学到的知识进行总结归纳,形成知识体系,然后,做一定量的模拟题来巩固知识、掌握做题技巧。6月14进行模拟实训,最后调整考试状态,积极应考。

具体措施:

一.要使会考复习取得良好的效果,教师必须针对学生实际,有的放矢地组织复习。

从历年来会考试卷看:学生在地理知识的掌握方面,主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念;不活是不会灵活运用知识;不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。

二、熟练掌握几幅重要地图

复习地理必须复习地图,熟练掌握几幅重要地图,是搞好会考复习,提高学生成绩的

重要手段。

1.中国政区图。

政区图是各地理要素空间分布的基础,要把众多的地理要素落实到地图上,政区图必

不可少。要熟记各省、区的名称和位置;要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。

2.是中国地形图。

熟悉地形概况,对掌握各区域地形的特征,对了解气候的重要界线,内、外流区域的

划分,大河的水文特征,以及农业、矿产、森林的分布,都有重要意义。对地形图要牢记主要山脉的位置,并熟悉秦岭、大兴安岭、太行山、巫山、祁连山分布的省、区及与长江、黄河的相对位置。还要了解地势的三级阶梯。

3.气候图。

包括一月、七月份平均气温图、温度带图、年降水量图、干湿状况图。掌握上述气候

图,对了解气候的空间分布与主要特征,了解区域地理的水文、农业等差异都有好处。在上述气候图中,要掌握一月份0℃等温线的位置,年降水量图中800、400、200毫米等降水量线的位置,五个温度带、四类干湿地区的分布范围。其中以秦岭——淮河一线的气候意义最为重要。

4.主要铁路干线、重要城市图。

铁路是交通运输的动脉,城市是经济活动的中心,两者放在一起,点线结合,学生容

易掌握。铁路干线图要求学生掌握重要铁路干线,掌握南北向干线和东西向干线的会合点,南北向干线与长江的会合点,学会利用铁路干线作假想旅行,还要了解主要城市是否临海、临河,是否是铁路枢纽或港口城市。

5.四大工业区与矿产图。

要把重要工业区与矿产相联系,掌握四大工业区重要工业中心及其矿产资源。

在运用地图进行比较分析和综合练习时,要注意地理要素的内在联系,正确掌握因果

关系,并能用正确的地理语言来回答问题。这样,才能取得较好的效果。

三、重视乡土地理的复习

乡土地理是八年级地理教学的重要部分,在初中地理会考中占有一席之地(约十分左

右)。从历年会考试卷看,乡土地理的重点应是自然条件和资源开发等内容。复习中可要求学生运用复习区域地理的方法,对照地图,自己提出问题,对乡土地理各要素进行比较

分析、归纳总结。如在复习永州地理时,教师可要求学生通过读图,利用已经学过的南方区域地理知识,提出问题:”本地地形以什么为主?本地应属什么气候类型?气候有什么特点?这种气候对农业生产有什么影响?“让学生自己归纳、总结。通过这样的练习,可提高学生综合分析能力。

这样不但能加深学生对区域地理的印象,掌握乡土地理基本概念,还能提高学生地理分析能力,起到事半功倍的效果。

总之,初中地理会考复习是一项系统工程,必须周密计划,合理安排。教师除了要做到上述几点外,还必须及时了解、掌握学生的反馈信息,不断修正复习计划,针对学生的薄弱环节,对症下药,反复练习。只有这样,才能在会考中取得较好的成绩。

以上就是这篇范文的详细内容,涉及到学生、地理、复习、问题、掌握、教学、学习、总结等范文相关内容,希望大家能有所收获。

【新目标英语八年级上册】八年级上册英语教学工作总结新


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八年级上册工作总结新

八年级上册英语教学工作总结

(2015-2016学年度第一)

本学期,我担任八(4)(5)的英语教学,根据本学期教学工作计划安排及的实际,目前教学工作已将要结束,现就本学期教学工作总结如下:

一、学生的基本状况:

学生英语拼写不规范,不主动,对英语的兴趣较缺乏,学习态度较被动。有个别的学生学习态度较认真,对英语较感兴趣,但是他们基础弱,听写能力有待加强。

二、采取的措施:

1、教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

2、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真研究教材,和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。

3、教学过程中,注意抓常规教学(转载于: 在点 网),以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.

4、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力。

5、结合实物、图片等用英语进行简单的描述,培养学生的语言表达能力。

6、抓小测验、单元测试过关,并注重复习。

三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法:

1、教的方面:

深入了解和分析学生情况,有针对地教学,由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练,所以词汇的得分率比以前高。另外因狠抓落实“学习法”,使学生学习习惯得到进一步改善,我班英语成绩有了较大的突破,平均分、合格率、优秀率均稳中有升。虽然我们也进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面

一要培养学生对英语学习有兴趣,二要培养学生的责任心,从小事从感恩开始,并且要用班规来落实,坚持常年不断地、自觉得、随时

随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。经过一学期努力,大部分学生都觉得英语有进步,以前不要说是背,读都读不顺,而现在有些学生还能背些英语对话了。

如果只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习,即使可以应付一时,但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。

总之,经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。我付出了,一定有收获。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高本班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向其他老师学习,争取进步。也希望在未来的日子里,能在领导、老师的指导下,取得更好成绩。

宋婕雯

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s版三年级上册语文教学总结


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篇一:语文S版小学语文三年级上册全册反思

三年级全册反思

《大海的歌》教学反思:

这篇应该让孩子们自读自悟,在反复中感悟海之美,感悟语言之美,感悟作者的发现之美。所以在教学中我放手让自己去阅读,从而在读中思,读中品,读中悟,读中得。学生通过反复朗读,就能深入体会文章的思想感情。在这组诗歌时,我先让学生个别朗读课文,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;再引导学生根据自己个性化的体会去品读,让学生在读中体会大海的神奇,从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

在教学中,真正将学生放在了主体的地位。在质疑问题的安排,美读欣赏的训练,各个教学环节都是以人为本。如:让学生在初步了解课文后,再把课文读一读,看看还有哪些不明白的地方?有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会,最后使学生明白。

《帽子和鸟窝》教学反思:

教学这篇课文时,我引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。对于生字的学习与理解,应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,如讲读课文前,或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。板书到这两个生字时,学生注意力集中,此时学

习生字既能印象深刻,又有助于理解意思。本课在朗读上多设计了几个环节。因为,全篇都是孩子的语言,从朗读的语气、语调加强变化,让学生进入一种与课文情调相符的气氛中,陶冶学生的情感。然后让学生自渎,让学生设身处地地边读边想象,读中如境,读中如情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。

《吹泡泡》教学反思:

《吹泡泡》这篇课文,是s版三年级上册的一篇课文,这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的,体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物,把吹泡泡的过程写清楚的。

在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手能力为主,让学生参与到课堂实践中去,培养他们对教学内容的浓厚兴趣。教学一开始,我先以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力,创设一种轻松和谐的学习氛围。我让学生边吹边观察:我吹的泡泡怎么样?学生可以根据自己的理解,用自己的话来讲,为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡,先让学生听课文录音,使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知,并提出听的要求:听清楚文中说的是谁?在哪里?讲了一件什么事情?学生反馈后,再放第二遍录音并要求学生回答,录音里是怎样介绍泡泡的,主要以学生模仿为主。然后归纳出:是从颜色、大小、形状三点来介绍的。在说的过程中,

我安排学生先仿说后扩说,采用了循序渐进的教学原则,先易后难,也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高,课堂气氛很活跃。

《沙滩上的童话》教学反思

童话离学生们并不是很远,因此,学生对此很是感兴趣!好多学生都有过类似的经历。

虽然课文的语言和孩子们贴近,但其中还包含着孩子们自己编的童话故事,显然这样散乱的语言不利于孩子们了解故事的内容,因此老师就要帮助学生用连贯的语言描述故事,进而帮助他们自己也来编故事。

读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣,更深地理解课文,提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡,能堆出一个奇异的世界;孩子们喜欢童话,因为那里也有一个奇异的世界。(转 载于: 在 点 网:s版三年级上册语文教学总结)通过各种形式的朗读,让学生和课文中的孩子产生共鸣,渴望像他们那样游戏。此时教师创设情景,让他们的渴望变成现实,也来做编童话的游戏。

《山雀》教学反思:

这篇精读课文写的是一个有趣的动物故事,作者用充满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀,而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。“我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀!

由于课文篇幅很长,且对话形式多样,所以课前,我布置学生回去认真预习,把课文读通、读熟。在教学课文时,为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神,我主要指导学生朗读对话。我先让男、女生分角色朗读,通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话,来让学生从中体会山雀的友好、聪明。学生通过课文的学习,从中体会了山雀的聪明、可爱,激发了学生对动物的喜爱与保护之情。

《蜗牛》教学反思:

教学中,我采用了“做中学”的学习方式,旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习,让学生亲自参与对物体和自然现象的发现,让他们通过观察与实验接触现实,激发想象力,扩展思维,改善交往和语言能力。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性,给蜗牛设计一个家,使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动,获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力,体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力,培养了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中,个个兴趣盎然,积极参与到各项活动中,做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征,会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况,活动过程中愿意与他人合作并交流想法。课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵,孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。

这样的教学方式改变了学生“学”的行为,使学生成为学习的主动者,也改变了教师“教”的行为,使教师成为学习的指导者,成为学生学习的合作伙伴。

《狐假虎威》教学反思:

这个故事形象生动,适合孩子们表演,在组织课上,我就尽可能多的创设情景,让学生进行表演。在低年级语文教学中,孩子的朗读特别重要,特别是多种朗读形式,激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似,而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话,而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色,了解课文内容。老师则起指导作用。如:引导学生读句子“狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。”我先让学生理解“神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望”四个词语的意思。再让学生自己自由读,个别指名读之后,让学生自己把句子演出来,看看是不是把这句句子读懂了。先让学生自己试着边读边演,再让同桌之间进行合作表演,进一步读读懂句子,提高学生的朗读水平。这是值得深思熟虑的地方。

《鹬蚌相争》教学反思:

没有作好充分准备,所以上课前心里多少有点紧张。还好,踏上讲台后,人忽然轻松多了。个人感觉上得不是太好,有点乱。

主要存在以下几点不足:

篇二:语文S版三年级上册教学计划

三年级语文上册教学计划

一、学情分析

本班总有学生38人,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。二、教材分析

本册教材安排了8个单元,每个单元包括导语、课文和百花园三部分。全册安排课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。本册教材所选的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用分流识字的方法安排生字,共有生字550个,其中要求会写的300个,其他的只要求认识,不作考核要求。

本册课文篇幅短小,语言规范,便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。三、教学总目标

本册教材要完成以下教学任务:1.识字与写字

(1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)认识250个生字,会写300个生字。

(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。2.阅读

(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。(2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。

(3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。(4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。

(5)能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。

(6)能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。(7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。3.习作

(1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。(2)学写观察日记、请假条两种应用闻。

(3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的内容写清楚写明白。(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4.口语交际

(1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。

(2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。5.综合性学习

(1)结合语文学习,观察生活,观察社会。

(2)在两次“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起来。四、教学重难点

1、会写300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认250个生字,只要求读准字音,具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写观察日记。

五、教学措施

1、加强拼音、识字教学,充分利用媒体、趣味活动,渲染氛围,激发学趣。

2、重视语文知识的积累,养成良好的语文习惯,提高语言的表达能力。3、针对学生差异,把握个性特点,做好培优转差,增强合作意识。4、注重激发学习语文的兴趣,营造轻松和谐的学习氛围,让学生快乐的学习语文。

5、加强课内外阅读的指导与训练,拓宽学生的视野,丰富学生的文化素养。六、教学进度安排:

篇三:三年级小学语文S版上册教学计划

三年级上学期教学计划

莫芳

一、教材内容

本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

二、教学目标

本册教材要完成以下教学任务:

1.识字与写字

(1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

(2)认识250个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。

(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。

2.阅读

(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。

(3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。

(4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。

(5)能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。

(6)能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。

(7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。

(8) 开始学习略读课文,粗知文章大意。

(9) 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。

(10) 初步培养读书看报的习惯,课外阅读总量不少于10万字。

3.习作

(1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。

(2)学写观察日记、请假条两种应用闻。

(3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的内容写清楚写明白。

(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4.口语交际

(1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。

(2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。

5.综合性学习

(1)结合语文学习,观察生活,观察社会。

(2)在两次“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起来。

三、教学措施

(一)、精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学:略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学:明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。

(四)习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。

语文大课堂:语文大课堂实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

授课进度安排

周次 教学内容

周一: 大海的歌、帽子和鸟窝

周二:

周三:

周四:

周五:

周六:

周七:

周八:

周九:

周十:

周十一:

周十二:

周十三:

周十四:

周十五:

周十六:

周十七:

周十八:

周十九:

周二十:

周二十一:

吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一山雀、蜗牛 寓言两则、好伙伴、百花园二电脑棋手、走马灯的奥秘 国庆放假 孩子考科学家、空气在哪里、百花园三 古诗两首、庐山的云雾 锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四 七颗钻石、平分生命 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五 群众也在淋雨、珍贵的教科书 神童的秘诀、说话算数、百花园六 古诗两首,父亲、树林和鸟 一个小山村的故事、南极,一片净土 百花园七、炎帝创市、年的来历 阿凡提的故事、哪吒闹海 百花园八、复习 期末复习 期末复习 期末复习、考试

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