春的观后感14篇。
所谓“仁者见仁，智者见智”，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，写心得体会能够培养人思考的习惯。优秀有创意的心得体会要怎样写呢？由此，小编为你收集并整理了春的观后感14篇仅供参考，大家一起来看看吧。
春的观后感(篇1)
电影《暖春》是一个平凡、朴实而又感人的故事。
影片讲述的是：在一个偏僻的穷山村里，一位失去双亲的小女孩小花，孤立无援，被饥饿折磨得晕倒在荒凉的草地上。一位老爷爷含着眼泪把她救回了家。可是，老爷爷家也太穷了。小花被她的“婶娘”送走了多次，是老爷爷多次找到她，以宽厚而温暖的胸襟顶住了各种压力，坚持把这个孤儿培育成人。
影片中最让人感动的是老爷爷对小花无微不至的爱。一天，爷爷上山采柳条，突然，天空中电闪雷鸣，狂风大作，大雨倾盆而下，老爷爷全身都被雨淋透了，老人也终于累倒在泥泞的山路上，小花拿着一块塑料薄膜去接爷爷。小花看见爷爷的时候摔了一大跤，爷爷也摔倒了……“爷爷，请留下我吧！”“爷爷，爷爷……”听到小花撕心裂肺的的叫喊，我眼里的泪花在眼眶里打转，禁不住泪流满面 ，泪水一次又一次模糊了我的眼睛。
《暖春》的出现，就如同洁净的泉水，洗涤着我的心灵，告诉我，爱心的真正定义。小女孩的善良、懂事融化了婶娘的冰冷的心。这部剧并不跌宕起伏，但它朴实的美感动了很多人。血浓于水，而爱却比任何物质都来得浓烈，它是人类的精髓，它使我们能够爱生活，爱他人，爱自己。 让世界充满爱吧！
春的观后感(篇2)
今天，我读完了《西顿动物记·春田狐的爱》这本书，讲的是春田狐和他的宝宝。
自从她们有了宝宝以后，妈妈就过几周到农场去偷鸡给孩子吃，她不知道有危险，就去偷了。有一次，农场的主人养的狗找到了爸爸，爸爸游到河的对岸去了，但是这边也有危险，这个危险爸爸没有感觉到，就结束了他的生命，就到天堂去住了。还有一次，农场的主人找到了春田狐的窝，把三只小狐狸的杀了，把最后一只小狐狸带了回去养着，晚上，妈妈来救那只小狐狸了，救了好几次都没有成功，她最后把一个有毒的鸡头让那只小狐狸吃，那只小狐狸就傻头傻脑的吃了，吃完以后，就死了。第二天主人把小狐狸扔到了乱草中，妈妈完成了孩子的梦想，但是她不知道自己做的对与错。
我明白了我们不要无情的伤害小动物，小动物也是小小的生命，也要珍惜它们的生命，就像有人把你的孩子夺走了一样的，妈妈对孩子都是这样—有无尽的“爱”。
春的观后感(篇3)
遇龙河划竹排我们又来到遇龙河漂流，船工慢慢划，我们悠闲地欣赏风景，啊！3只见亭子上面写着“书香亭”三个字，走进书香亭里面，我顿时觉得一阵凉爽从心里冒出来。听到这个不幸的消息，我伤心地哭了。她有时疯得很好玩，有次我和大家玩游戏，她走过来，提高嗓门说：＂大家都听我的；
星期五我看了一部电视剧《暖春》，主人公是一个小女孩七、八岁叫小花，她爸爸被埋在采煤厂下，她妈妈和奶奶都生病去世了，小花没人照顾只好去乞讨。有一家人收养了她，但那户人家却不给小花吃饭，小花被逼无奈便逃了出来。后来，饿昏在一条路上，被一位好心的爷爷带回了家。爷爷的儿子不同意，便跟爷爷分家了。小花很懂事，爷爷生病了小花给爷爷做好吃的，还帮爷爷砍柳条编筐，后来爷爷送小花上学了。因为少上两个月学，所以第一次考试只考了46分，小花很伤心。后来，小花努力学习，第二次考试考了92分。
有一次，小花和爷爷上山砍柳条，小花问爷爷：“叶子离开大树会疼吗？”爷爷说：“当然会疼呀！大树也舍不得呀。”小花听后把它写进了作文本里，小花得了第一名，教师奖小花一支铅笔，她很高兴便对爷爷说：“这是我和爷爷一起得的。”看到这里我情不自禁地哭了。
我要向小花学习。学习她生活坚强和读书努力向上的精神，学习她小小的年纪就懂得感恩的好品德。
春的观后感(篇4)
读了《走进和谐的春天》这本书后，我充分地体会到了：和谐也是一种文明。
这本书是浙江省中小学爱国主义校阅读书活动用书（小学版），它分为六个篇章教育我们。1、没有规矩，不成方圆——和谐社会需要“民主政治”2、共享阳光，共创文明——和谐社会需要“公平主义”3、牵手你我，与爱同行——和谐社会需要“诚信友爱”4、点燃梦想，书写精彩——和谐社会需要“充满活力”5、秩序社会，有道通行——和谐社会需要“安定有序”6、亲亲家园，亲亲世界——和谐社会需要“人与自然和谐相处”。看完这本书后，我感触极深。
一、和谐城市，是我们杭州一直在努力争取的，这需要我们每个杭州人一起努力，共同遵守规章制度，养成良好的公德心，这过程中每个公民一起共创和谐城市也构成了一种和谐。再引申开来，全国各个城市之间的这种友好竞争也是一种和谐。
二、和谐往往发生在生活中不经意的小事上，如：在别人有困难时尽自己最大可能帮助别人；在垃圾箱前多走一步，将垃圾投入垃圾箱；在红绿灯前耐心等候的情景也是和谐……这种体现在生活中小事上的和谐简直是举不胜举。
三、和谐的基础就是和平。只有和平了，各个国家之间友好相处，互相帮助，才能国泰民安，安居乐业。在这个基础上，我们才能创建出和谐城市，和谐社区等等，和谐的生活是什么？和谐的生活是从丰衣足食，幸福安康，也是谢冰莹《小桥流水人家》一文中所述的“日出而作，日入而息，守望相助”的太平生活。
四、和谐歌
我真想把和谐比作一首歌，它唱出了人类朴素而美好的愿望。
我真想把和谐比作一座桥，它架起了人与人之间的友谊和爱。
我真想把和谐比作和平鸽，它带来了人们期望的和平信息。
我真想把和谐比作一名卫士，它保卫住了人类所有美好的事物。
有了它就有了希望，我真想把和谐比作……
最后希望同学们能从自己做起，从小事做起，争做文明小市民，争创和谐杭州城。
春的观后感(篇5)
《春田狐的爱》是暑假里我读过的一本书。
它讲的是狐狸妈妈维克森一家的故事。维克森为了让孩子们吃到美味的鸡肉，常常冒险去农场偷鸡，因此，惹恼了农场主。在农场主和猎狗的围攻下，原来幸福的狐狸一家失去了狐狸爸爸。没过多久，更可怕的灾难降临了，四只小狐狸中，三只被人残忍地杀死，剩下一只被人抓回了农场。读到这里，我实在不忍心看下去了，旁边和我一起看书的妈妈已经泪流满面了。当我鼓足勇气再拿起书时，看到的却是让我更难过的景象：维克森努力地去解救自已的孩子，但铁链始终还是牢牢地拴在小狐狸的脖子上。最后，维克森做出了痛苦的选择，给小狐狸吃下有毒的鸡肉。“孩子，请你原谅妈妈吧!与其没有自由和尊严的活着，还不如去天堂里找你的爸爸和兄弟。”这是维克森心里的俳句。读到这里，我感到血液已经凝固了，我的耳朵里仿佛听到了小狐狸痛苦的叫声，为什么要这样?我痛恨无情的农场主，人类对小动物们真的太残忍了!
维克森是那么爱自己的孩子，她冒着生命危险给孩子送吃的，可是她没有能力救自己的孩子，狐狸妈妈这令人心酸的母爱会一直留在我的记忆里，永远抹不掉了……
春的观后感(篇6)
《春田狐》这部小说主要描写了狐狸妈妈维克森的母爱。猎人捣毁了偷吃鸡的狐狸维克森一家的窝，杀死了三只小狐狸，最后存活下来的小狐狸被猎人用铁链栓在院子里。夜里，维克森来救它的孩子了。它一次次叼起小狐狸往回拖，但是，当铁链被拉直时，小狐狸就会被扯痛，于是，，维克森便用牙齿去咬铁链，发现无济于事后又挖坑，把铁链收到坑里埋上，它以为这样铁链就不复存在了，可结果小狐狸还是被铁链扯住了。连续三个晚上，维克森都冒着被猎人的子弹打中以及被猎狗追咬危险送来食物并努力想救走自己的孩子到了第四天晚上——
维克森像个黑影似的跑来，待了一会儿，又无声无息地跑掉了。过了没多久远处传来了一阵阵哀嚎，小狐狸并没有察觉到母亲的不同，还津津有味的吃着母亲放在身边的肉，它怎么也想不到最爱自己的母亲送来的食物竟是毒饵。小狐狸一会儿就没了声息。
维克森的母爱是很强烈的，它同许许多多的母亲一样，在生存与自由中选择了后者。最后，作者再也没有见到维克森，也许它也用同样的方法结束了自己的生命。
春的观后感(篇7)
此刻，伤心人又多一个，伤情的感叹，麻木的怅望。年轻的我们没有谁对谁错。戏子，在别人的故事里，流着自己的泪！听着《梦一场》会想起我们那些个在一起的夜晚，是你教会我成长，要如何放飞理想，实现理想。当她上厕所时发现殷红的血从下体流出时，郭陌陌出现了前所未有的恐惧，她害怕，害怕自己会因此而丢了性命，她开始慢慢的失去知觉，直至昏迷。
与我们每个人的生活是息息相关的。我被书里面的一句句警句格言激励着，被一篇篇美文吸引着，被一个个动人的故事感动着。尤其是读到书的最后一章“和谐社会需要人与自然和谐相处”，对此，我的感受特别深。
“和谐”是我们人类对大自然的珍惜呵护，是没有被玷污的土地，是郁郁葱葱的大森林，也是所有自由栖息成长的生命。我们人类生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们应该好好保护她，关爱她。可是，千万年来，我们人类只知道无穷无尽地向大自然索取，而不知道去保护她，将越来越多的污染无情地抛给了她，让她不堪重负，造成了许多生物濒临灭绝，资源不断消耗，能源紧缺，环境污染……
昨天，我在小区的草坪上发现了一棵“一枝黄花”，它看上去很漂亮，可我知道它是一种繁殖能力超强的外来物种。前几年，就是这“一枝黄花”在我们绍兴地区四处蔓延，严重破坏了本土植被的多样性和生态平衡，导致绿化地和灌木成片死亡，橘树的大面积减产。我急忙跑过去仔细观察了一番，高兴地说：“还好花正开得旺，还没有结出种子。”说完，我就用力把它连根拔起，扔进了垃圾箱，免得小区里四处长满它。其实，环保就在我们生活的每一个细节中，只要做个有心人，我们人人都能成为环保小卫士。当看到地上有垃圾时，弯弯腰随手把它捡起来，分类投入垃圾箱；当我们跟着爸爸妈妈上商店时，要记得带上一个环保小布袋；每天早上洗完脸，要把洗脸水保存好，这样就可以进行二次利用冲厕所了……
就让我们共同努力和大自然永远和谐相处！从心做起！从我做起！从小事做起！珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸、每一棵树、每一朵花……
春的观后感(篇8)
晚上，我坐在书桌旁，轻轻地打开《走进和谐的春天》这本书，仔细的看起来，其中，第3章的故事屋中有一篇感人的美文——《一个人感动一座城市》，深深地打动了我的心。
这个故事讲的是一名年仅28岁的青年军官为了抢救一名素不相识的轻生女子，在寒风凛凛的冬日，毫不犹豫地跳进冰冷的江中。他用尽全身力气将女子托出水面，挽救了女子的生命，自己却因体力不支而沉入水底，献出了年轻的`生命。那位解放军就是孟祥斌叔叔!
还有最后一章“亲亲家园，亲亲世界”一篇中写了那些偷猎者用枪声打破了可可西里的宁静与和谐，这些偷猎者们难道不明白毁坏这些生命，实际上就是在破坏自己生活的家园吗?而政府官员索南达杰为了挽救可可西里的珍贵动物——藏羚羊，在零下四十多度的严寒雪地里献出了自己宝贵的生命。看到这里，我伤心极了，我多么希望这些人能明白生命的可贵，懂得尊重地球上每一个生命，让地球成为动物们的乐园，让我们人类永远看到那青山绿水、蓝天白云……
如果你问我：“和谐是什么?”那答案有很多：和谐，就是遇到困难时的坐怀不乱;和谐，就是讲台上老师那孜孜不倦的教诲;和谐，就是在宽敞明亮的教室里，同学们团结友爱，奋发向上那琅琅的读书声;和谐，就是亲人间的心灵相通;和谐，就是邻里间的一个微笑;和谐，就是拥挤的公交车上的一声“请坐”;和谐，就是他人遇难时的见义勇为……和谐，就是这么简单，就在我们的身边，只要你用心观察，就能发现和谐的身影。
正是这一个个感人的故事，唱响了全社会和谐这首歌，谱写了社会和谐美丽的乐章。实现人与人、人与社会、人与自然的和谐共处，需要你我的共同参与。同学们!让我们一起共同努力，从心做起，从我做起，从小事做起，一起走进和谐美好的春天吧!
阅读完这本书，我得到了很大的收获。在学校老师与爸爸妈妈共同的教诲下，我真正懂得了和谐社会是国家富强，民主振兴，人民幸福安康。我希望这种和谐理念永远流传，让和谐弥漫我们的校园让和谐陪伴着我茁壮成长!
春的观后感(篇9)
今天在李老师的带领下，我们全班同学去操场观看一场名叫《暖春》的电影，这部电影真是太感人，太催人泪下，我们班的同学都在悄悄的抹眼泪，当然我也不例外。
电影的主人公是小花还有她的爷爷和婶娘，主要讲述的是：她的爷爷是一个心地善良的人，爷爷把一个没有血缘关系的小花带回家，可她的婶娘不想收留，千方百计的想把小花送走，小花看出婶娘的用意就帮爷爷一起编竹篮挣钱交学费，为给家里省钱她还让老师用铅笔给她判作业。看到这里，我被小花的这一举动深深的感动，悄悄的擦掉眼泪，心里想我也要向小花学习，做一个勤俭节约的好学生。
这部电影真是一环扣一环太感人，最为感人的就是小花捉蚂蚱，她为讨婶娘的喜欢，一次她听说吃蚂蚱能帮婶娘生出小弟弟，于是她天天放学后就去捉蚂蚱，手都被扎出血她也不放弃，最后捉到一百只送到婶娘的面前，婶娘终于被她的用心打动并接纳小花，我也暗暗松口气，想到一句歇后语“精诚所至，金石为开”。看这部电影我觉得小花的身上有许多东西值得我们学习比如：以诚待人、勤俭节约、刻苦学习！
春的观后感(篇10)
一棵树不能改变气候，但森林可以改变气候。一个人不能改变社会，但所有社会成员的共同努力可以改变社会。我们要建造和谐社会，就需要所有社会成员的共同努力。俗话说的好：“家和万事兴”、“万事以和为贵”，这就说明了和谐是一个家庭的关键。但是，光靠家庭和谐是不够的，还要邻居、同学之间和谐共处。和谐社会需要“公平正义”，西方神话中有个正义女神，她蒙着双眼，一手拿天平，一手持利剑。蒙着双眼，意味对所有的人都一视同仁，公平对待；天平代表公平，用它衡量法律；利剑代表力量，用它维护法律。
教育我们不能因为友情好就放了坏人，一个人做了坏事就应该得到应有的惩罚，也不能因为他是你的仇人就认为他只会做坏事。记得有这样一则新闻：晚上6点左右，两名身高在1米80以上的男青年在南京定淮门大街上的“宁百超市”里偷窃，此时恰好被超市已怀孕8个月的女营业员胡俊秀看见，于是她大喊一声：“有小偷啊。”两名男青年见状，吓得急忙逃跑，不料小胡快步上前，紧紧抓住两名男青年的手臂。两名男青年使劲挣扎，小胡则紧抓不放，最后，被其他闻讯赶来的女营业员和当班经理抓获，并拨打110报警。我觉得和谐的社会要靠大家来维持。这位女营业员很勇敢，她不顾一切地去抓小偷，最终促成了正义的胜利。
三十六岁在温州金有利皮鞋厂的义务工李学生。他在火车快驶过时奋不顾身，救了两名年幼的儿童。那是在二零零五年的初春，那时李学生正途经金温铁路，这时一列货车飞驰而来，两名幼小的儿童站在铁轨上已经被呼啸而来的列车吓呆了。李学生一下子跳了过去，把男孩一下子甩出了铁轨，当他要去抓小女孩时，无情的列车已经把他撞倒。小男孩得救了而李学生却牺牲了。他们种种的表现都那么值得我们学习，所以，我以后也要像书上说的那样去做，做一个正直的人，做一个诚实的人。
春的观后感(篇11)
母爱是无私的，父爱更是伟大的。
夜幕降临了，一片漆黑的夜空中只有几颗眨着眼睛的星星点缀着。这时，我坐在窗前，正在阅读着《地震中的父与子》这篇文章。这篇课文生动的描绘了美国洛杉矶发生大地震令人感动的故事。在混乱中，一位父亲安顿好自己的妻子后，就冲向他7岁儿子的学校里。那个昔日充满欢声笑语的教室楼已经变成了破烂不堪的废墟。可父亲抱着一个坚定的信念：儿子在等着我。他不顾别人的劝阻，历尽艰辛，最后经过38小时后终于在废墟中救出儿子。
从这篇课文就可以体现出父母对儿女们的爱有多深。
我含着热泪，读到：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生了什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。当我读到这里的时候，脑海里仿佛就看见了当时地震后，父亲来到了儿子的学校，看到学校已经变成了一片废墟。他感到可能失去了儿子，所以叫着儿子的名字，哭了起来。忽然，他想起常对儿子说的一句话，是他有坚定了自己的信念。“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”是呀！这对父与子都是怀着同一个信念，才可以活到现在呀1
我的父亲虽然没有文章中的父亲伟大，可他在我的心目中的地位是神圣的`，是他在我的成长过程中给予我勇气。
记得那是在我6岁的时候，父亲带我去儿童公园玩，那里友谊太极美观有巨型的“海盗船”，我和爸爸走了过去，可却望而生畏了。爸爸说：“我们去试试看吧！”于是，就硬拉我上了船。我一去，心里就七上八下，忐忑不安。我看着旁边那些人，呀！真厉害！他们害怕得连头发都竖起来了。我闭着眼睛，不敢向下望。爸爸说：“快抓紧！”船开始起动了。爸爸见我害怕成这样，便说：“我的女儿真是胆小如鼠啊！”我不服气，睁开眼睛往下看，其实也没那么害怕。爸爸这才高兴了，“这就对了嘛，我们玩也要付出代价啊！”我点了点头。从此以后，我的胆子变大了，这也是爸爸给的。
“可怜天下父母心。”没错，父母的恩情，做儿女的是永远都报答不了！
写后札记：
“百身难还父母恩，寸草怎报三春晖！”读了《地震中的父与子》之后，我更加体会到了做父母的伟大。我将会不负父母的期望，好好学习，待长满了羽毛，带着希望飞向那色彩斑斓的天空！
家长点评：
一般来说，小朋友都较喜欢母亲，因为母亲较为温柔，也较为纵容。而父亲则较为严肃，也较为讲原则。但通过学习《地震中的父c子》这篇文章，使她明白了“母凼o私的，父鄹是ゴ蟮摹闭庖坏览怼
点评：
《地震中的父与子》我也读过呀！这本书讲的是父爱，父爱是多么伟大呀！！！！！读完后让我明白了一个道理：母凼o私的，父鄹是ゴ蟮模所以我们要认认真真地学习，不做一个窝囊废！！！！
春的观后感(篇12)
这几天，我读完了《春田狐的爱》这本书，这本书很感人，就下来就有我把大家带进这个狐狸爱子的故事吧!
由于大森林里缺乏食物，狐狸妈妈维克森偷偷地来到了农场想要偷鸡给孩子们吃，农场里的这些鸡就是他的目标，等到鸡一到栅栏边就扑上去咬住鸡的脖子，他做的这一切惹怒了农场主，这让维克森一家遭到了无情的追捕，狐狸妈妈维克森为了保护孩子鼓起勇气自己跑了出去，想把猎人引开，可是聪明的猎人识破了维克森的诡计，选择了去追小狐狸和他的丈夫疤脸，此刻间，维克森失去了丈夫和三个孩子，还有一个孩子也被猎人用铁链拴起来了，维克森试着把铁链用沙子盖住……维克森下决心想尽一切的办法都要把小狐狸救出来，可是贴脸还是牢牢地拴在小狐狸的脖子上，最终维克森含着泪决定把猎人给它们设计的陷阱给小狐狸吃，维克森心想：“你吃了这块肉就能和爸爸还有自己的兄弟待在一起了!”想到这里维克森跑出了猎人的家。
通过这个故事我懂得了，虽然在我们眼里狐狸不是很善意的动物，但是它也知道保护孩子和家人，关键时候挺身而出，可最终还是失去的自己的家人，让它悲痛欲绝。这个故事还让我觉得人类还是挺残忍的。
春的观后感(篇13)
礼堂里播放着电影《暖春》，这部电影讲述了一个感人至深的故事。孤儿小花被农村老爷爷收养了，但老爷爷的儿子和儿媳却认为小花是个累赘，小花却用她善良的心灵感动了儿子和儿媳。我哭了，哭得天昏地暗。这，是一个多么感人的镜头啊！爷爷还在地里干活，可天公不作美，滂沱大雨倾盆而泻，小花不顾一切地跑了出去，她想着爷爷！“爷爷，爷爷……”空旷的山野响起了小花撕心裂肺地喊叫，我一次又一次地被震撼，这浓浓地亲情早已撕裂了茫茫烟雨，早已穿透了人们的外表，刺到了我心中最敏感的水波。
我去擦拭泪水，却触摸到了真实的自己。我是一个娇生惯养的女孩，在家俨然是个公主，经不起风吹日照，经不起沧桑磨炼，知易而进，知难而退，一次次地从苦海中退出，殊不知，那将是淘洗人生、淘洗心灵、淘洗灵魂的考验啊！雨幕中，小花仍在坚强地跑着，大雨打湿了她的衣服，打湿了她的身体，却打湿不了她那颗坚强的心啊！
这部电影为什么这么感人，这么引人深思？因为它直接反映出了人间冷暖，如影中的小花，她多么孝顺啊！小小的个子，自己贴锅饼，还不忘给多次打算送走她的叔叔和婶娘，而爷爷呢？多年捡到了儿子宝柱，一直操劳辛苦，把他拉扯大，连自己的亲事都无暇顾及，即使到老，也从无改变他的爱心，对于人事浩瀚，更能显出他的悲悯胸怀，犹如那蜿蜒的山脉……
春的观后感(篇14)
今天，老师让我们预习了第11课《地震中的父与子》，我含着眼泪读完了着篇文章。深深的体会到了父爱的无私、伟大。这篇文章是美国大作家马克·汉林的杰作。主要讲了1994年美国洛杉矶发生了大地震。一位年轻的父亲在第一时间赶到了孩子所在的学校，可是，一切都晚了，孩子的学校早已成为了一片废墟，在这位父亲感到绝望时，他突然想起了他对儿子说过的话，便不停的挖掘。在挖到38小时的时候，他从废墟里救出了儿子。
其实，最另我感动的还是那一段：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。我心想：“这位父亲是多么的有责任心啊，为了救出自己的孩子，他可以不顾自己的安危。”
我被着一种深沉的父爱所感动着，爸爸对我的爱不也是这么无私么?从5岁开始，我就不好好吃饭，所以个子才长不高。虽然爸爸每天都会让我多吃，但我还是长不高。这下可急坏了爸爸，他一会咨询这个，一会咨询那个，虽然花了不少钱，可我还是长不高，可爸爸把并不放弃领着我去了一家中医院，医生给我开了一些中药。
我一开始还有些怕苦，总是骗他说喝过了，后来爸爸知道了，再三鼓励我喝下去，最终，我还是坚持喝完了。看着我一天天吃的多起来，爸爸那总是紧锁的眉头终于舒展开了。
是啊!父爱是这个世上最无私最伟大的了“父亲”，这个词在我心里永远是一个亮点他将激励我，指引我。
在我的语文书的第九册里，一篇《地震中的父与子》深深地震撼了我的心灵，它告诉了我父爱也是无私、伟大的。
在我的家人中，妈妈也非常爱我。记得有一天夜晚，下着大雨，我发高烧了，妈妈冒着大雨背着我去医院，无情的大雨浸透了妈妈的衣襟，我感到妈妈身上一片冰凉，就说：“妈妈，您没事吧!让我下来，自己走行吗?”可妈妈坚决不肯，说“不行，你这样病情会更重的!”好不容易到了医院，我的病好了，妈妈却晕倒了。
啊!父母的爱真伟大!
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放牛班的春天观后感(经典14篇)
如何写出一份令人满意的观后感呢？其实每个人对于电影的看法各不相同。好的观后感是一种成长是一种经验的积累，观后感就是将所看的内容进行反思然后记录下来的文字，本文的核心内容是与“放牛班的春天观后感”有关的话题，有需要的同行请品味这篇优秀的文章！
放牛班的春天观后感 篇1
五里界小学余丽娟
每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就像春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。
《放牛班的春天》讲述的是一群住在池塘底教养所的问题儿童的故事，讲述他们这群问题儿童在音乐代课老师马修的引导下，组成了一个合唱团，使心灵得到净化，从黑暗走向光明，未来充满希望。慢慢往下看，你会发现里面的每一个孩子都是心碎和感动的，而你也会为他们的改变感到喜悦和感动。这些被扔进教养院的儿童，他们孤僻、撒谎、恶作剧、捣乱，有的小孩是孤儿，有的是单亲家庭的孩子，还有的是被不负责任的父母扔下不管的孩子，只因为曾犯过错误。
这些可怜的小孩，他们本该在父母的怀里，在温暖的家中，享受父母的关心和爱护，接受良好的教育，可是他们进了教养所后，面对的却是脾气暴躁、武断、喜欢使用暴力和体罚来解决问题、把他们当成晋升手段的魔鬼校长，他们一犯错就会被关禁闭，长期做劳动以弥补过错。孩子们过着如地狱般黑暗的生活。幸运的是，此时，他们迎来了人生的春天——音乐老师马修的到来，给他们带来了阳光和欢乐！
才华横溢、沉默寡言的马修老师试图用自己的方式改善这种状况。业余时间，他创作了一些合弦。他决定用音乐打开学生封闭的心灵，激发他们的智慧。
用善意谅解孩子的无知。当马修先生第一次进入放牛班时，孩子们肆无忌惮的大胆是他以前从未见过的。他们对马修的光头和驴子胡乱喊叫，像玩具一样把老师的包传来传去。
甚至深夜撬开柜子，偷老师的音乐创作到厕所里播放。孩子们不懂得丝毫的尊重与避讳，不了解音乐是什么，没有课堂纪律观念，这些，马修老师都以善意谅解了孩子的无知，以男人的气度包容了孩子的无礼，以善良体贴赢得了孩子的接受，同时也在以一分智慧酝酿着一个改变孩子的教育方案。
用宽容纠正孩子的恶习。看着学校对孩子犯错的简单粗暴的处罚，马修老师难以认同。当他无意得知打伤门卫的孩子是谁，没有告发惩罚，而是巧妙地与他达成协议，让他以照看门卫老人的行为去纠正自己的过失。
当有着“天使脸蛋魔鬼心肠”的皮埃尔用墨水泼洒老师之后，老师以暂时解除他的领唱为惩罚，以纠正他的傲慢无礼，自以为是。当一个有音乐天赋的孩子用动画片来嘲弄老师时，他也用动画片来反击，赢得课堂上和谐的笑声，以此赢得作为孩子朋友的师生之间平等而亲密的关系。面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。
终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，正是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。
用艺术播种荒芜的心田。音乐是一门语言无法取代的艺术。音乐可以净化人们的心灵。一所没有音乐的学校是一个人间地狱。
这群在地狱中生活已久的孩子，心灵一度荒芜，杂草丛生。他们感觉不到春天的气息，他们不知道春天的美丽。马修用音乐播种孩子们贫瘠的心灵，用歌声融化孩子们的无情，用旋律谱写孩子们的进步。
即使不会歌唱的最为年幼的孩子也被他当作老师助理。纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣的音乐不仅净化了孩子们的心灵，也对他们未来的生活道路产生了重大影响。
用音乐开启智慧的性灵。这也是影片给我们的最大启迪。有“天使脸蛋魔鬼心肠”之称的皮埃尔，最好恶作剧，性格怪异却有着优美的歌喉。
马修老师循循善诱挖掘他的音乐天赋，用善意的谎言争取母亲对孩子的支持，用唯一的领唱给予孩子自信，也用过暂时的停唱纠正他的傲慢无礼。只有世界著名指挥家皮埃尔的诞生，才能有今天史诗般的爱情教育智慧回忆录。马修成为他一生中最受尊敬、最感恩的启蒙老师，也是他人生中要转折点的关键人物。
音乐开启了他的智慧，纠正了他极端的坏习惯，使他今天的艺术生涯辉煌。
最让我感动的两个细节是电影的结尾部分。由遇失职，马修不得不离开学校，他收到了孩子们像雪花一样从墙上飞出来的纸飞机，上面记录着他们孩子气的天真、依依不舍的分离和美好的祝愿。还有最年轻的战争孤儿贝尼尼奥，他扛着包裹，勇敢地追赶马修，希望把他带走。他每一个周六对亲情的执着等待与期盼终于如愿以偿，开花结果。
所有这些都是对一个合格教师的最高奖励。只有真正走进孩子内心的老师才能获得这样的荣誉。每当想起这样两个细节，我就忍不住潸然泪下。童心是多么脆弱又是多么顽强。
如果我们能给予温暖的关怀和正确的引导，一棵幼苗就会长成参天大树。如果没有雨、露水和阳光，没有风、霜冻和冷雨，即使使一棵好苗子，也逃不掉歪瓜烂枣的厄运。
这部电影是教育的智慧，真实地揭示了教育的本质，也是一部教育的音乐史诗，值得每一为教育工作者演唱和反思。不只是美妙的音符，更有文字、数字、图画、手工，但凡美好的都可以成为启迪孩子心灵的源头活水。看完整部片子，给我最大的启示是，教育应该是用心来教的，和孩子们之间产生一座沟通彼此的桥梁，拉近距离。
暴力并不能解决问题，从中我们可以看到音乐是多么强大。正所谓音乐无国界，音乐可以拉近人与人之间的距离，使人的心灵产生共鸣，音乐可以影响很多事情。它还告诉我要珍惜孩子，爱他们，给他们一个温暖快乐的童年，让他们成长为健康向上的人，让他们永远拥抱善良、爱和宽容。
放牛班的春天观后感 篇2
看到这个影片名，我就想：为什么叫“放牛班”呢？他们度过的是一个怎样的“春天”呢？带着重重疑问，我走进了这部电影。
电影的主人公是一位叫马修的老师，他来到了一所寄宿制的男子学校，那里的学生有很多的坏毛病，好像放养的牛群没有纪律，不求上进。但马修老师没有放弃他们，而是用善良、宽容，用音乐努力改变着他们。
学校里有一位叫麦父神的老师，因为眼睛受伤而不能上音乐课，所以马修老师成他们音乐课的代课老师。马修老师通过自己的耐心沟通交流，发现这些学生各有特长。于是他组织了一个音乐合唱团，其中有一个叫特朗奇的孩子，他有着很高的音乐天赋，他成了音乐合唱团的主唱，后来还成了出色的音乐家。一步步的，慢慢的，他帮助孩子们找回了自信。
学校里还有一位粗暴的校长，总是用简单粗暴的方式来教育孩子们。种种原因，马修老师被坏校长解雇了。在他离开学校的那一刻，他的学生们用纸飞机写下了一段段和马修老师告别的话语，表达出对马修老师的敬爱和不舍，我被深深地感动了。
原来马修老师就是孩子们的春天。是他的善良，他的宽容，他的坚持不懈，帮大家找到了自己的春天。春天，就是同学们的梦想；春天，就是同学们的新生。
愿我们都能拥有自己心中的春天！
放牛班的春天观后感 篇3
这部电影的题材内容与美国的《春风化雨》和印度的《地球上的星星》颇为相似。一群顽固不化的学生，一个或几个顽固不化、粗暴的学校领导，后来成了一个有爱心、有说服力的老师，救了受压迫的学生。
最初是在教育心理学课上看的这部电影。从教育心理学的角度看，莱加的棍棒政策等校长的吼声与马修老师温和、幽默、善良的宽容之间的鲜明对比，实际上反映了两种教育理念和两种心理流派之间的对立。以“行动——反应”为口号的校长代表着刻板冷酷的行为主义者，频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。
为了让学生学会正确的反应，校长严惩了犯错误的学生。这样，行为主义者把人当作动物，只进行简单而僵化的行为训练，忽略了人丰富的内心活动和情感因素。学生们被告知不要一直这样做，但没有人告诉他们该做什么和怎么做。
其弊端也在这一生动的案例中暴露无遗。学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后则是放肆捣蛋无所不为；并且，当面被压抑得越厉害，转过身来，作为一种报复，也就更加地恣意妄为。
相比之下，马修老师便是春风化雨的人本主义者了。我认为这主要是因为他把学生当成有血有肉、有尊严的人，耐心地引导和教育他们。他总是尽力为犯错误的学生寻求庇护，保护他们不受伤害。
他给予弱小而无依无靠的贝比诺更多的关爱；当发现校长的十万法郎是科宾所偷时，他询问原因，想要一只热气球的愿望是意料之外的天真和单纯，为此他不忍心打碎这个孩子的人生梦想，于是又一次成为了包庇窝藏“坏孩子”的“同谋”。那个有着“天使脸孔”的**天才皮埃尔，也是多亏了马修老师的慧眼识珠，为皮埃尔一生辉煌的**事业奠定了基础，令他实现了原本无法想象的人生价值。
在这部电影中，我们可以看到教师对自己心目中的“好学生”和“坏学生”无意识流露的态度反差。在课堂上，贝尼尼奥因无法回答玛丽珊是怎么死的而被罚款一百倍。下课后，校长亲切地给了邦尼饼干作为奖励，说：
“你知道玛丽莎内是被枪决的吧？”波尼自信地说：“是的，先生，就像拿破仑一样。
”校长十分尴尬。另一幕，马修老师在厕所里堵住了偷他乐谱的学生，刚好被学校的萧老师撞见。马修想把它做成一件大事。他撒谎说他在教学生合唱。
肖先生不相信。他警告马修不要总是保护他的学生。马修老师说：“难道在你眼里，什么都是**的吗？
”萧老师转过身冷漠地说：“在这里吗？没错！
”如果一个老师认定自己的学生无药可救，那么自然学生的一切行为都是坏事，哪怕他们什么都还没有做，也觉得他很可能是在进行预谋策划。由此可见，在教师的偏见和歧视下，单纯的孩子也很可能成长为心理扭曲的人。我们的教育工作者当引以为戒。
这部电影实在是教益良多，值得我们的教育者细细解读品味！作为一个教育者应该具备的专业素质和人文关怀，缺一不可！
放牛班的春天观后感 篇4
阳光实验学校李梦岑
如果有机会，我会向周边的老师们毫不犹豫的说说，看看《放牛班的春天》吧！
《放牛班的春天》是关于教育的影片，有一个管理制度非常苛刻的学校，一个铁血无情的校长，一位出色的老师。他用诗歌、**和自身行动去引导学生和帮助学生，解放学生们的思想，重塑孩子们的灵魂。可见，教师师非常和蔼可亲的，教学方法是引导和启发学生的。
在影片中，我们可以看到学校所代表的制度与学生的内在本质之间的冲突。马修发现了孩子们对唱歌的热爱和合唱团的形成，这是这部电影的一个转折点。正是由于思想的批判和灵魂的发现，真正的教育才能扬帆起航。
用**拯救孩子也是他们**梦想的满足。就这样，老师把孩子们从池塘底部的黑暗中拉出来。这是一本高贵动人的书。我们世界上需要这样的老师——帮助弱者在精神上独立，从而帮助他们创造更好的生活。
每颗心都需要爱、温柔、宽容和理解。每一个孩子都来自一个纯洁无邪的地方，应该永远是全世界珍视的财富。庄子说过，千里马因为伯乐的存在才会陷入万劫不复的囚困折磨之中；然而面对那些孩子，我更愿意相信我不喜欢的韩愈说过的话：
世有伯乐，然后有千里马。马修的好，不是因为他职业的“平凡”，也不是因为他出自天然的“善心”，而是因为他是真正能够听见并且尊重千里马的心声的“伯乐”。有一种“无为”，正是因为“懂得”，否则，我们不会看到莫安琦的眼睛在演唱会上闪烁的熠熠光辉。
那老师马修曾经说过，永不放弃，总有希望在前方等待。他等来了创作**的动力，莫航治等来了人生的转折，小个子佩皮诺等来了自己的星期六，那些长期得不到关爱、习惯了被一视同仁粗暴对待的孩子们，等来了他们的春天。这部电影不仅带来了感人的歌曲和师生的故事，也带来了等待它的人们。
莫杭治话不多，但不是个省心的孩子。倔强却安静地和这个学校里的制度抗争着。如果不是马修，可能他就不过碌碌一生。
马修启发他，让他带领合唱团，探索他的潜力，并试图送他去正规的**学院。因为他受到了惩罚，他被安排在伯爵夫人来听唱歌的时候**。轮到他独自歌唱时，马修结束了惩罚，面对他，给他一个开始的信号。最难忘他从满脸哀怨的神情，到惊讶，到站好认真张嘴发出第一个音节的那几秒钟镜头，正如马修说得：
那是他第一次，懂得去感激。五十年后的莫杭治，事业有成，他已经忘了那个启蒙老师的名字了，但是有些东西，注定他永远忘不了。
佩皮诺是一个孤儿，他的父母死于战争，但他总是认为他的父亲会在周六接他。他很敏感，胆小，被同学欺负。尽管他不会惹很多麻烦，但他几乎什么也做不了。当老师被迫离开时，他抱着书包跑了过去，怯生生地问：“你能把我带走吗？”？
那应该是他做出最勇敢的决定吧。电影说：佩皮诺的坚持是合理的。那是马修离开的一个星期六。
对于放火的坏学生蒙丹，间接地把老师逼走了，虽然他有一张流氓的脸和流氓的行为，我不能恨他。他只不过是失败教育的牺牲品。看着他向老师吐烟圈的样子，看着他静静地躺在禁闭室里的样子，看着他被校长痛骂时那双倔强的眼睛，谁知道他心里是否有自己的等待？
影片结尾，马修被迫离开，并要求不要和孩子们说再见。当他不得不走在离开的路上时，一架雪白的纸飞机从天而降，每架飞机上都写着孩子们给他的字。孩子们默默地伸出双手向他道别，并锁上门**校长的决定。
这不是他在等待的，也是每个教师都在等待的。
总之，这部电影给我的教育生涯甚至人生留下了很深的烙印。有人说过，天才的成长需要自由和宽容，而普通人的成长则需要更多的耐心和对人生选择的尊重。教育不是优胜劣汰的工程，而是基于生命本质的大爱。
我希望我的孩子们能看到他们的愿望，等到成功的那一刻。
放牛班的春天观后感 篇5
当你听说“牧牛班”的时候，你不应该认为这是一个农村牧牛班。在电影《放牛班》的春天，放牛班实际上是一个由一些难题学生组成的班。这部电影从两个老人看马修老师的旧照片和日记开始。
这两个老人是派皮诺和貌奇。他们是“池塘底部”学校的学生。顾名思义，“池底”是最差的学校，是专门为青少年问题设立的寄宿学校。学校的建筑阴森闷热，教室布满灰色斑点，学生就像井底的青蛙和笼子里的鸟。他们不能被爱滋养。这里的教育哲学是“一个行动，一个反应”的原则。如果任何学生违反纪律，所有教师和学生将立即集合，肇事者将受到严厉惩罚。如果在3秒内找不到肇事者，每个人将被禁闭6小时，所有娱乐活动将被取消，直到肇事者投降或暴露。
但他们很幸运。他们遇见了马修老师。马修老师是一个秃顶的老人，长着一张丑陋的脸，还是一个天才的音乐家。在他职业生涯的最低谷，他选择来到“池塘底部”的学校当导师。他从不殴打或责骂学生，给予他们最大的宽容和保护，尊重每个学生，从不放弃每个孩子。他把不会唱歌的小女孩皮诺和一个老流浪汉郭邦放在架子上。他让每个孩子享受音乐和集体合作的快乐，让他们实现自己的价值，给他们的生活带来“春天”。
与“池底”学校的孩子们相比，我太高兴了！我不仅有慈爱的父母，还有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是用生命影响生活。学校就像我们的家，充满生机和活力。教学楼每层的角落都设有阅读角，如“向异书吧”和“彩虹阅读”。让我们走出教室，进入书的海洋。在大楼里，有许多富有想象力的活动，如“壮观”、“奇妙的想法”、“电子幻想”和“童心飞扬”。学校还组织了各种社区活动，如民族管弦乐队、剪纸、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等。丰富我们的课外生活。作为新源小学的学生，我感到自豪。
童话作家郑元杰是对的:“每个孩子都是天使。关键在于如何训练和教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处并鼓励他去做。”
“黑夜中的方向，希望的光，生活的热情，荣耀的小路，童年的快乐都在瞬间消失和遗忘。一束灿烂的金光照耀在小路的尽头……”他们的歌声一直萦绕在我的耳边。
放牛班的春天观后感 篇6
你知道5月25日是什么节日吗？对，是我们学校的心理健康节。我们全班一起看了心理电影《放牛班的春天》。
电影中，马修老师来到一所学校。他教的班级里有很多孩子都是十分调皮，还欺负老师。在大部分的老师眼里他们是无药可救的。
第一天，马修来到教室，这里十分吵闹，一个孩子叫着：“秃头来了。”教室里立刻鸦雀无声了。
刚进教室，一具骷髅出现在他的眼前，他的嘴还在冒烟，很搞笑。马修对骨架说：“上课不许抽烟，包括你。
”说着便把烟抽出来，扔掉了。顿时，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。当时，我忍不住笑了起来。我觉得这位老师真的很有趣，很勇敢。那一刻，我突然有理由相信这位老师会把这个混乱的班级教好。
过了几天，马修和学生们熟了起来。他教了我们很多知识。一个叫皮埃尔的男孩唱得很好，在一场演出中表现出很大的力量。此时，这个班的情形也在慢慢变好，学生们的脸上渐渐有了真心的笑。
他们经常一起玩耍，像一只活泼可爱的麻雀，迎来了属于自己的阳光明媚的春天。学生们不欺负老师，这使校长深感不安。有一次，校长路过，不小心被球打中了。马修立刻说：
“这是一个意外的球。”校长不但没生气，反而一起玩了起来。我看着开心极了，马修真的把这个班教好了，太神了！
没有这个老师，没有这个时候的和谐氛围，我们就看不到这群孩子一步步成长。
最后，马修因为火灾被学校开出了。临走前，他看见一架飞机飞出窗外。他知道这是他的学生写的。一个皮比诺的孩子还请求老师把他带走。
看完这部电影，我明白了用一种爱来照顾孩子，可以让坏孩子变成好孩子。坏孩子只是一些遭受过严重心理攻击的孩子。他们用强硬的行为来对抗外部环境。
让这样的人产生心理变化十分困难，但马修却真正做到了。
放牛班的春天观后感 篇7
好的电影总会给人带来非同一般的震撼，给人非同一般启发。让人久久不能忘记，他会在人的心飘荡，如同放牛班在马修的带领下唱的那首《夜晚》，让人陶醉其中。
故事的开头是描写著名音乐指挥家皮埃尔在一个夜晚，打开了自己小时候的音乐老师马修教他所在的放牛班时所写的日记。并回忆当时的故事，马修是一个失败的音乐家，在失职后被转到一个叫“池塘底部”的辅育院当代课老师，那是一个设备特别烂的房子，怎么看都像是监狱一般，不光外表像，连里边的孩子们和老师都像是囚犯和看守监狱的人。里边全都是一些问题儿童，面对马修的是悲伤难过的命运。孩子们的一个恶作剧就让教师麦神父出了意外，头部受了大创伤，这事件让马修决定，要在这些孩子们心中树立威严，但他不想像其他教师一样，孩子一犯错就处罚，他认为应该给他机会，让他们在爱中悔改，让他们感受世界的温暖，而不是恨。所以他觉得这些孩子们不是无药可救，而是缺少教育。
在整部影片中，我们看到大多数孩子被马修老师用音乐感化，在音乐的作用下，孩子们的行为问题逐渐减少，他们开始变得热爱生活，热爱歌唱。然后这一切在校长眼中却是“巧合”，认为不能对这些孩子们使用这样的教育方式。这就说到了要看到孩子行为问题背后的原因。孩子会出现行为问题的原因是不同的，可能是家庭因素、孩子自身的能力、性格等方面的因素都是有可能的，当我们去探究到问题背后真正的原因是，我们才能给到孩子最好的帮助。
比如当孩子有打人的行为出现时，我们要观察并确定孩子是为何有这样的行为，是因为想要吸引成人的注意，还是多媒体（电视、手机等）的影响，又或是没有掌握正确的社交能力等等。一个行为，出现在不同孩子身上可能会有不同的原因，我们要因果施教，才能发挥最大的作用。
在被马修“救赎”的孩子中，我觉得最让人欣慰的孩子就是莫瀚奇了吧。从刚开始他和班上孩子一起与校长对立，在本子上写下“校长吃下十斤狗屎”这样的话，到后面马修慢慢培养并发现了他在音乐上的潜能。
马修老师做到尊重每一位孩子。但是莫瀚奇最终还是要回归到集体中，所以后来马修老师也在引导他慢慢回到孩子们中间，与大家一起合唱。我们也看到了通过这样的合唱，也让孩子明白，天赋固然重要，但是在合唱中还是离不开同伴，有了同伴的共同努力，合唱作品才会更完美、更动听。也让这群孩子在音乐中寻找到了积极向上的凝聚力。看到每一位孩子都在音乐中展露开心的笑容，我也不免的为他们感到开心。
而这一切都归功于亲爱的马修老师，正是有这样有爱的、和蔼的马修老师，才救赎了这些可爱的孩子们。在为公爵夫人表演时，公爵夫人问成立合唱团是谁的主意，校长毫不羞耻地说是他自己。
面对孩子，我们不要吝啬自己的肯定与鼓励（不是奖励），让孩子有成就感也是很重要的哦！
看完电影才明白，爱是救赎一切的根源。放牛班的春天读后感2看了《放牛班的春天》后，我的感触很大。
这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。
马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不小心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次知道做错了事可以用负责任的方式弥补。他为了他们一次次打破自己的底线，又一次，马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。
马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。
放牛班的春天观后感 篇8
这是我第二次看这部影片，第一次看是上大学的时候，音乐老师为我们准备的，当时最强烈的感触是是音乐的魅力；而这一次，和包河区210名新进教师一起观看，太多、太多的感触交织在一起，久久不能自拔，脑海里不断地浮现精彩的剧情；我心疼孩子们不幸的遭遇，庆幸孩子们遇到了马修，感动于马修的善良真诚，愤怒于哈珊校长的粗暴残忍；我为皮埃尔的改邪归正而释怀，为佩尔诺的执着坚守而欢欣，为马修的离去而遗憾……感谢包河区的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
《放牛班的春天》这部影片采用了倒叙回忆的方式：世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国出席母亲的赞礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，是当年音乐启蒙老师马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着当年老师的心境，拉开了回忆的大门……
马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的代课教师，这所学校有一个外号叫“池塘底部”，因为这里的孩子大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这帮问题少年，体罚在这里司空见惯，性格善良真诚的马修尝试用自己的方法改善这种状况，他用自创的合唱曲让孩子们感受音乐的魅力，最终用音乐打开了孩子们封闭的心灵。
我被电影里的很多情节所震撼，当皮埃尔第一次偷偷开口唱歌的时候，我有种想哭的冲动，谁说他是拥有天使的面貌，魔鬼的心灵？拥有这么美妙、动听声音的孩子怎么会和魔鬼挂钩？这只是一个渴望关爱却在一次次体罚中冷漠绝望的孩子，他唱歌时的眼神，专注的让人无法挪开视线；当他懂得感激时的微笑，和马修老师眼神的碰撞，让我深深地、幸福地叹了一口气。
最后当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；而我也流下了幸福的、感动的泪水。我羡慕马修老师，他收获了最大的幸福、无上的光荣和莫大的成就，孩子们的接纳、改变、依赖、笑容就是他的幸福！而我，也想成为这样的老师，累并幸福着！
最后引用一个老师的话“教育是爱的旅行，怀揣着爱上路，在倾心经营中，与学生两情相悦，收获幸福”！
放牛班的春天观后感 篇9
20xx年上映的法国电影，真的不错。以前肯定看过，印象却不深，这次重新看。有点感触。
一部电影怎么算好呢，我觉得有几个方面：
题材：选题第一，新颖新奇，有故事性，便于演绎；
画面：简洁，清楚；
表演：自然，细节到位；没有多余的情节，不必要的、以为观众看不懂的啰嗦；
音乐：增强主题；
价值观：要有正确的价值观，体现人性的光辉。
这个电影题材很简单：问题少年的教育，要讲好故事其实不容易，我们看过一些这类电影，说教型的、心理辅导型、家庭悲剧型等，看起来没有意思。这是只有价值观，没有故事性。
这部电影却做到了，让人有共鸣，表演到位，画面优美，故事动人。
特别是音乐，故事说的就是用音乐来改造小孩，用音乐之神秘影响力来升华小孩子的心灵。
还有细节，这部电影处理得相当好，特别是这些少年的表演，令人惊叹。
再说下教育的问题，在日本、西方世界，特别重视课外活动。在日本有5个人以上的课外活动社团，就可以登记注册，学校还要给予支持，不管是文学、体育、还是音乐、绘画什么，目的是锻炼学生的社会能力。在我国，这个叫素质教育，但依然是填鸭式的方式或者目的为了加分。差距太大了。
放牛班的春天观后感 篇10
借着宜宾市小学英语骨干教师研修人选的培训机会，在班主任老师的指引下，我有幸欣赏了这部与教育有关的法国影片——《放牛班的春天》，感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。第一次看到这部电影，心灵就受到了深深的触动：感觉自己快要触到教育的真谛！
没有华丽的服装和背景，没有跌宕起伏的故事，只有朴素、清爽的音乐贯穿全片，影片反应的一切都是那么平凡、真实。一个秃顶、其貌不扬的老师——马修到一所被称为”池塘之底”学校担任学监，见到这个名字，立刻让我想到被世人遗忘的角落。这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成，对于一个教师要面对这一切的时候，有时会不小心的融入这样的氛围中，而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？
而马修以其温文尔雅的作风在改变什么，使得全校师生之间的对立慢慢消散，除了僵化的校长，但在某个时刻，他那冰冷僵化的心却丝毫没有松动？这就是尊重的魅力，温柔的魅力，情感的魅力，爱情的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。
毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人。他不能坚持自及的真实性。他只是一个不成功的小人物，能用自及的力量做任何事。当他小小的背影转身离去时，我们没有一丝无奈的凄凉。
片中马修一次一次帮助这些孩子掩饰他们的过失，使他们不至于遭到冰冷的惩罚。这一切都显得那么自然，这就是心灵使然吧。当你渴望宽容，担心不够严格时，让爱指引你去做！
经常看到那张笑脸，那么平静，充满理解，那笑容就像温柔的阳光，能照进人们的心，每天给你一点，慢慢的，也许，孩子冰冷的心是那么的慢慢解冻。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
孩子是我们国家的未来。儿童的成长将直接影响到我国人力资源的未来。我们的教师是培养下一代的园丁，站在我国教育事业的第一线，背负着沉重的负担。看完《放牛班的春天》感动之余，我觉得我们要心中有责任，心中要充满希望、充满爱。我们要象马修一样用爱去关怀，倾听孩子的心声，引导、发现孩子的闪光点， “爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育“。
我希望世界上所有的老师都能用尊重、温柔、爱和情感去感动学生，让他们都得到学生的认可，让他们都能收到充满祝福和期待的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！
放牛班的春天观后感 篇11
放牛班的春天这部影片最终围绕着**这个主题进行展开，通过教孩子们**过程中，把一个个孩子从坐牢般的生活中解脱出来，或许这就是**的魅力，使学生们开始了不一样的生活，这才是真正的孩子们的生活---欢乐，自由。在《放牛班的春天》这部影片中，**以童声合唱为核心，而电影的插曲来自于法国里昂“圣马可儿童合唱团”由尼古拉斯·博特于1986年创办，在法国已经享誉了20年。曾于2004年风靡全球并获得奥斯卡最佳原创**提名及法国金球奖最佳电影奖的电影《放牛班的春天》，其中的合唱都是来自该乐团，该片的**总监正是该乐团的指挥尼古拉斯·博特。
镜头也是一部影片的关键，《放牛班的春天》这部影片，镜头出现的就是马修来到了“池塘之底”这所寄宿学校的大门，遇见了佩皮诺，他站在校门口里面的一旁，等待父母的到来。一个慢镜头，渲染出周围的黑暗环境。一开始，马修遇到了校长，这很粗鲁。
为影片发展做下了铺垫。马修走着走着，突然看到地上有很多纸飞机，上面写着告别词。这时天使般的歌声慢慢出现。
纸飞机还在窗外飞。马修一步一步地往后看，抬头看见一双小手在窗口挥舞。这对挥舞的手充满了对马修离别的怀旧、感激、尊重和爱。在这里，孩子们的歌声也是渲染了这离别的氛围。
镜头给了马修一个特写镜头，可以看到马修被他教的这群学生所感动。(此处来镜头自百度文库共，如有雷同她们可能复制的）从色彩角度来看，开始的一冷色调为主的阴冷气息，给人一种冷酷的监狱般的感觉，为最后孩子们合唱时候欢乐的表情愉快的环境做下铺垫。
在马修的领导下，学生们开始变得越来越聪明。一次偶然的机会，当他发现自己的梦想可以逐渐实现时，他开始组建自己的合唱团，色彩也逐渐变的越来越鲜艳，阳光明媚，绿树成荫。色彩的不断变化也是这部电影的一个亮点。
放牛班的春天观后感 篇12
没有学不好的学生，只有不会教的教师
因远小学杨胜德
听说过有这么一部电影，但一直都没有去看，这次趁机会**了电影《放牛班的春天》，非常有感触。这部电影讲述的是一位著名的指挥家因母亲的葬礼而离异多年后回到家乡的故事。他遇见了儿师的同学，一本马修先生的特别日记，开启了50年尘封的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年***联系在了一起，**家原来曾经是一位问题少年，故事就从这里开始。
其貌不扬，人过中年的失业**家，在“池塘之底”少年***成了代课的马修老师，人生的不得意似乎在这个阴森如同监牢的地方更加没了希望，暴戾的校长，冷漠的老师，调皮得“无可救药”如同魔鬼的少年……似乎永远不断的犯错与惩罚。工作的第一天马修老师感到了害怕，善良的“神父”因为学生的恶作剧而头破血流，前任老师因为忍无可忍而匆忙离去，马修的第一堂课就因为学生的哄闹，招来了校长的“咆哮”，但也就在马修老师的第一堂课上，这群从来不知道理解与同情的学生，第一次没有因为犯错而被关禁闭，第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。就这样在磕磕绊绊的一天又一天中，马修老师用它的善良，用它的**，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的“坏孩子”，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。
马修老师虽然最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修了老师教给他们的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人……这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在暖阳中飞翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
尊重、关爱每一位学生，正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。师爱应该是一种博爱，爱你们每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病**”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒！”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。
亲其师，信其道。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不仅是儿童之间的平等，也是教育者与儿童之间的平等。教育者与儿童的平等是平等教育和民主教育的基础。
在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。
不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：
“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。
身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不要打断，老师就不要粗暴地打断学生；如果要求学生把地上的废纸捡起来，老师就不能也弯腰吗？
要懂得教育的艺术。教师的正确评价和正确使用表扬批评是促进学生进步的重要手段之一。正确运用表扬和批评，可以提高学生的理解水平，激发学生的自尊、荣辱感和集体主义精神。
然而，不正确的表扬和批评会导致盲目的骄傲、挫败和丧失信心。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。
”**尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学中的一个大问题。他们更难得到表扬。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。
对待他们，教师要用爱心感染他们，激发他们的进取精神。一位大作家说过：“人人都是天才”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。
作为一名教师，我们应该努力找出后进生的闪光点，建立他们的自信心。
我们面对几十颗纯洁无瑕的心，面对几十个复杂多变的内心世界。只有用深沉的爱、真诚的尊重、积极的榜样，才能使孩子的心与老师的心相融。
放牛班的春天观后感 篇13
日期：2016年6月10日
给孩子们创造一个美好的春天
——观《放牛班的春天》有感
放牛班的春天？影片的的原名叫做《合唱团的男孩》，那它的中文译名《放牛班的春天》又蕴含着什么呢？看完电影，我仔细考虑，给了自己一个令人信服的答案：
一群野牛遇到了一个好牧民，而那群野牛似乎遇到了整个春天。这部影片讲述了在二战后的法国，屡次遭受失业的“失意”**家马修来到了被称为“池塘畔底”的男子寄宿学校担任助理教师。这所学校不是普通学校。大多数学生都是少年犯。
马修先生到岗不久，就发现校长用残酷、高压的手段管理着这班问题少年。坚持人性化教育方法的马修老师对于校长的管理方法不以为然，他努力尝试着用其他方法来改善这种“恶循环师生关系”。最后，在马修老师不懈努力下，学校成功组织起了一支合唱团，学生们也渐渐开始发生了改变——在马修老师的教育下，学生们变得温顺乖巧、充满活力和讨人疼爱，马修的坚持、执着和付出是值得的，马修对孩子们善良天性的信念是令人敬佩的，马修的教育是成功的，同时也是令人感动的。
从马太福音中，我们教师在未来应该受到启发。这样的影片梗概恰恰呼应了影片的题目《放牛班的春天》。说实话，朋友们曾数次向我推荐过这部影片，我拖拉着不去**直到此次课程**为契机才去看了这部影片。
马修老师的坚持和耐心；学生慢慢变了，孩子们的合唱像大自然的声音，这部电影有太多的味道。当然，作为一名师范生，我更注重电影中不同老师的教育方法。以下是我对电影后教育的个人理解。
惩罚的艺术
惩罚是需要艺术的。孔子曾说过“因材施教”，对于不同学生教师也要有不同的惩罚方式。在影片中，校长残忍的禁闭惩罚显然是一种错误的表现：
这样的教育方法不仅不能让学生心生悔意想要改过自新，反而加强了他们的抵触情绪，久而久之师生关系形成了恶循环。马修老师给我们展现了他机智的惩罚艺术。如果神父被学生的眼睛伤害了，为了避免全班的惩罚，马修先生与犯错误的学生达成了协议：
老师不会把犯错误的学生公开。犯错误的学生必须照顾受伤的牧师直到他**。这样的惩罚方式，既能保护学生的尊严，又能让学生在照顾牧师的过程中逐渐意识到和后悔，知道他真正反思了自己的错误。通过这次事件，马修也得到了学生们的信任。学生们认为马修对他们没有敌意。只要他敢于承认错误，知道自己能改正错误，就不会受到可怕的监禁。
皮埃尔从楼上向马修老师身上泼墨水，马修老师则使用了最厉害的“心罚”—— 停止了皮埃尔在合唱团中的领唱，而在公爵夫人**合唱团演出时又出乎意料地让他领唱。事后这种故意的冷漠和理解，使皮埃尔大为震惊，使他懂得感恩。正是恰当的惩罚教育使学生从被动接受伤害转变为主动纠错。马修先生在影片中展示的两种惩罚方法，最终取得了令人满意的教育效果，也对我们未来的教师有很大的启发：
学生犯了错要受到惩罚这是毋庸置疑的，我们应该思考的是怎么样的惩罚方式能够起到最好的教育效果。
爱真的需要勇气
正如梁静茹的歌中唱到:爱真的需要勇气。我也要将这句话用在今后的教学之中。
在影片中，这所包含问题青少年的学校让很多老师回首往事，马修在前几节课上被学生欺负。那么，当学生公然扰乱课堂纪律，恶意破坏教师文章时，我们该怎么办？回到今天的社会，有很多实习生和新手教师害怕问题学生，怕他们破坏课堂纪律，或者公然伤害老师的尊严。
这就产生了一个普遍的现象：许多新教师不会喜欢甚至讨厌问题学生。那是自然，没有一个人会喜欢一个跟自己唱反调的人。
我们可以向马修老师学习：影片中马修老师不断鼓励自己，进教室前的深呼吸，临睡前对自己的鼓舞--这些行为都是在给自己心里暗示——我要给自己勇气，我要去爱这些调皮的家伙，我能够搞定他们。师的，爱真的需要勇气。如果我们作为教师不相信我们能教育这些孩子，我们怎么能得到家长和孩子的信任呢？
从踏上师范之路的第一天起，我们就要坚定这颗爱学生的勇敢之心。
关注每一个人，给予机会
在儿童发展心理学中，儿童的一些哭闹行为实际上是希望引起**的注意。我们也正从学生阶段逐步成为一名教师。当然，我们会明白每个学生都渴望得到老师的认可。马修老师在关爱每一名学生这一方面也有示范作用。
影片中，由于零时有事要出去，马修老师机智地请全班最调皮的学生充当“纪律委员”来管理课堂秩序。人们有在别人面前表达自己的愿望，渴望得到别人特别是学生的欣赏和肯定。马修老师很好地利用了学生的这一心理特征，在后来组建合唱团的时候，有一个学生说不会唱歌有一个学生跑调问题实在很严重，马修老师为了让每个都融入到合唱教学中，他聘请这两名同学分别担任合唱团的“合唱助理”和“乐谱架”，尽管看起来似乎好笑，但是孩子们却很乐意为老师做点什么，因为他们会觉得老师依然需要他们，老师依然还关注着他们，他们很开心。
老师的实践不仅给了每个人参与的机会，也兼顾了学生的心理，让每个学生都认为自己是合唱不可缺少的一部分。这样也在变相激励学生主动学***。反思我们自己，身为一名大二小教专业的师范生，我们进入小学见***有两年了。
听了名师的话，我也经历了人生的第一课。在一些班级里，有这样一个问题，老师总是问几个成绩好的学生来回答这个问题。有时，他举手不理睬后排的学生。可能是因为公开课的效果，也可能是怕一些调皮的学生会得到意想不到的结果。
这样的现象和马修老师的做法一对比给了我深入的思考——我们作为未来的小学教师，应该尽力去做到关爱每一个学生，给予他们机会，也许这样的给予会改变学生。
一技之长，以柔克刚
影片中，有一个镜头让我印象深刻：马修老师能够在黑板上速写画出学生的模样让学生们很吃惊，这样的一技之长成为了马修老师打入学生心灵的开门锁。我又联想到朱欣欣老师曾在课堂是讲述过小学生特别容易对老师产生崇拜之情，小学教师要是有一技之长会更加得到学生的喜爱。
这给我的启示是，我需要认清自己，努力思考自己擅长什么并加以锻炼练就一技之长。“以柔克刚”，也是马修老师在影片中给我的教学启发之一。面对倔强又调皮的学生，很多老师会选择硬碰硬，从音量和气势上都不能输给学生。
马修老师对于坏学生的挑衅却不以为意，笑笑而过。我不认为这是软弱无为的表现，恰恰相反，老师有时候适当的服软，不要跟学生硬碰硬，会有更好的效果。有些教师觉得在在气势上输给学生是件伤害教师尊严的事。
我不以为然，教师和学生的关系高低不是依靠谁在一次争吵中获胜来体现的。
其实我想要更懂你
我把马修老师的教育理念概括为人性化教育。在教学过程中，马修老师把学生看成是平等的交往者，更多地运用“对话”而不是“命令”来创造和维系良好的师生关系，学生会更容易接受老师的教育。影片中，面对犯错误的学生，马修老师不厌其烦地与其就事不就人地进行“谈判”，设身处地地帮助学生分析问题所在，给予学生耐心细致的引导，并积极提供建设性的解决方案供学生选择。
这样把学生当成朋友一样，设身处地地与他们进行交流，学生会慢慢认可老师。
结尾《放牛班的春天》的确是一部不错的教育类影片。它对我们师范生尤其具有启发意义：在今后的教学中，我们难免会遇上不听话、调皮捣蛋的“问题学生”，同事或者领导也有可能不太配合、支持自己的工作。
在这样的情况下，怎么样既教给学生知识，又培养好学生的健全人格，怎么样处理与同事、领导的关系，马修老师在影片中一一为我们作出了榜样。总之，相信学生天性善良，用爱去感化学生，用扎实的专业知识去吸引学生，同时对善于对自己进行积极鼓励，我们就一定能够成为一名像马修一样受人爱戴的老师。向着好老师，出发吧！
放牛班的春天观后感 篇14
10120340240 贺子君
《les choristes》，“放牛班的春天”，名字译得很巧妙，单是读着都漾出善意的笑。质朴光滑的底片，连颜色都很省钱，饱满的饱和度很接近灰色，让眼睛省力地帮助嘴角流露喜怒哀乐。
48年前，主人公马修来到一所学校担任学校的督导。学校是池塘的底部。学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷漠的老师和严格的制度组成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。
当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。
马修把他的学生当作真正的志愿者来对待和尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就像春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。
这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。
有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的**教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这所学校代课，原本只是想谋生，没想到他竟然改变了很多孩子的生活。
这位外表并不惊异的老师发现几乎所有的学生都喜欢唱歌，而那个叫皮埃尔的男孩嗓音很好。这就是**，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。对于一个**家庭来说，如果他心中没有爱，他就不可能是一个活着的**家庭。对一个教师来说，如果心中没有爱，他的教学事业就会像沙漠一样荒芜。
克莱门汀·马的纠正是，他心中有爱，所以他以**为生，也改变了很多学生的生活，让他们得到了属于自己的春天。
影片中的孩子都大约10岁。马修相信，即使有**，它能去**坏？他们缺少的是爱。例如，比皮诺是一个孤儿，而莫翰克只有不完全的母爱。只有一点点的爱就足以点燃他们的心，让他们明白，他们不是生活在地狱里，而是天使。当马修先生组成这些孩子的合唱团时，他们美妙的合唱像山谷里的黄鹂一样在电影里流淌了一个多小时，尤其是皮埃尔大自然的声音，使我完全沉浸在其中。
看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢？他们只是孩子。他们是无辜的。他们每个人都有自己的梦想。他们真诚地写下了自己的愿望。有消防员，牛仔，驯虎师，甚至拿破仑将军。
也许为了实现这些愿望，没有正确的鼓励和引导，孩子们难免会走一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球！
”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。
面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。最后，喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中逐渐有了遗憾。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。
自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的**变得昏黄，昔日的顽童已成为**家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。“海纳百川，有容乃大。
”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。
其实，教育也是一门博大精深的学问，需要你慢慢地、仔细地去探索和发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病**”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。
”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于我们这些即将成为老师的人来说，马修为我们树立了一个最好的榜样。
放牛班的春天观后感(热门14篇)
有关作品名的观后感怎样写才算全面呢？观影是一种全方面的感官影响，在有了自己的想法和感悟后我们可以选择写一篇观后感。不妨将从作品中受到了启发而引发的思考与联想写成观后感，让我们一起欣赏我们为您精选的“放牛班的春天观后感”，希望您能够收藏本文并分享给您的朋友们！
放牛班的春天观后感(篇1)
很久以前好友就推荐我看这部片子，由于种种原因却一直没有观看，而今天，在选修课上碰巧放得就是这部影片。我很有耐心的把它看完了，觉得非常棒。里面孩子们动听的歌声仿佛把我带回了童年，回到了那无忧无虑的岁月。
坚固笨重的铁门、高不可攀的围墙、具有历史厚重感的建筑，构成了影片中学校的外廓。这就是迎接失落的音乐家马修老师的'短暂的归宿。而这所公读学校所遵循的理念就是“犯事——受罚！”简单，粗暴，无情的制度。
校长赖桑是一个自私贪婪、冷酷无情而又刚愎自用的人，对学生刻薄、严厉又不理解。而马修老师则是一个善于理解孩子的学监，因为他对孩子充满爱的关怀和温情的照顾。
记得在马修老师的第一节课上，学生嘲笑他的外形，抢走他的公文包并且肆意吵闹，马修老师是生气的。但是面对赖桑校长的质问时，马修老师没有选择将高宾送给校长去处罚，而是帮高宾隐瞒了事实。其实这对马修老师来说是一件很小的事情，不过是一念之间，举手之劳，而对于高宾，他免去了一顿责罚，受到了心灵深处的震撼，这种精神的影响是远远高过于赖桑的肉体惩罚的。正式因为马修老师有一颗理解孩子的心，才让他有所此举，震动我心。
高宾是个顽皮的孩子，他捉弄清洁工麦先生，使得麦先生伤势很严重用。其实高宾的本质是不坏的，他只是觉得好玩而去捣乱，并不是真心想让麦先生受伤住院。如果处理这件事情的是赖桑校长，那迎接高宾的一定是责备辱骂鞭挞等各种刻薄的手段，只是肉体的惩罚没有心灵的沟通，因为赖桑校长一向以权威处理问题，以鞭笞惩罚学生。幸运的是，马修老师又一次以包容理解的心帮助高宾改过自新，让高宾懂得自己做的错事要有勇气承担责任。高宾做到了，每天放学后照顾麦先生，当他看到麦先生转到医院进行治疗的时候，发自内心的担心麦先生的安慰和期望他快点康复。是马修先生，以一种博爱的胸怀，带给高宾一场心灵的洗涤。
这让我不禁想到了当今教育，当学生做错事情以后，老师所采取的措施是一味的惩罚还是让孩子从内心深处知道自己的行为是不合适的，应该进行怎样的改正。显而易见，后者的方法是更能起到作用的，而一旦将其摆在现实的教育中，我们遗憾的发现很多老师选择的方式是简单的惩罚手段，而没有从孩子的角度，以一颗理解的心去帮助孩子从根源认识到错误的性质以为改正的方法。
马修老师是一位失落的音乐家，曾经很热爱音乐也发誓不再碰触音乐，而正是这群看似行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软的学生们，让马修老师选择了用音乐感化他们，用旋律代替纪律。用真心去温暖这些孤独寂寞的心灵，以父亲的姿态真正的理解关心学生的心。
说起合唱班，我们不会忘记那个被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔，他拥有美妙绝伦的歌声，受到马修老师的器重和栽培，同样他也有一颗顽皮的心，他在黑板上画马修老师的漫画像，因为过度的恋母情结在马修老师的头上撒墨水？这样的行为如果是赖桑校长以“犯事——受罚！”的态度来处理的话，那皮埃尔少不了被禁闭三天，做那个反面教材，对其他学生起到杀鸡儆猴的作用。而马修老师却选择了宽容的力量，他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描，漫画而滑稽的让皮埃尔意识到自己的行为。面对突如其来的一头墨水，马修老师又选择了宽容，并且帮着皮埃尔向他的妈妈解释，在合唱班的演出上，在适当的时刻宽容的给了皮埃尔展示歌喉的机会，我们不会忘记从皮埃尔那双深蓝色的瞳孔中所散发出的那种被原谅的感激和被宽容的欣喜以及那被关注的激动。正如马修老师在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修老师的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育“。是的，马修老师是那样的理解和关爱每一个学生，他的教育是融入爱的教育，是真正的教育。
当学校没有热水洗澡的时候，赖桑校长冷酷的选择了任其发展，冷水有利于孩子健康。而有爱心、会移情的体育沙巴老师用行动支持了马修老师，一起为学生提供了生活上的帮助与照料。这是对校长和对“犯错——受罚！”理念的暗暗反抗。
对孟丹的处罚，学校运用了绝对暴力，近期的后果是将孟丹送还原校，远期的后果就是导致了最后的火灾。充分证明治标不治本的暴力手段是教育所不能采用的。幸亏马修老师和沙巴老师从内心坚持关爱孩子，理解孩子想亲近自然的心理，带着学生郊游，才避免了一大灾难。当孩子们唱着歌儿走在归来的小路上时，我们除了感动更多的是对马修老师这高尚的职业情操和理解学生的浓浓深情的敬佩。
马修老师用歌声感化学生，用旋律代替纪律，他也收获了果实。校园里一切都在改变，散发着朝气与正义。当皮埃尔墨水投向马修时，学生们群起而攻之；古板的赖桑校长抛开砸到头上的足球，开心的加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦数学老师竟然作为风琴伴奏者加入了合唱班，使得合唱班的音乐更加和谐和多彩；皮埃尔的母亲感受到马修老师对于孩子欣赏的力量，感受到未来生活的希望，从此生命也发生了完全的转向；皮比诺最后在一个星期六跟着马修老师离开了学校，结束了遥遥无期的无望的等待，开始了新的生活？？
我们悲伤的看到马修老师的结局是不公平的被解雇，默默地离开学校。但是当他看到从高墙里飞出的一架架纸飞机的时候，他的心是充实的，他必定会觉得自己曾在这里奋斗过，曾给孩子们带来过很多希望和快乐，他曾在这里展现了他比学监更重要的价值。而他，马修老师，也给我们带来更多的教育思考，作为一个老师，传道授业固然重要，但是更重要的是有一颗理解学生的心，用真诚的爱化作养分无私的为学生提供滋养。
放牛班的春天观后感(篇2)
但在唱到那一段时，马修还是停下，让他唱了。我从男孩儿的眼睛里读出了他那一种被别人原谅与宽恕的欣慰和兴奋，演出非常成功。
转眼间，马修过去两三个星期该走了，但他的心还在。他改变了很多人：这里的学生，这里的老师，这里的院长，还有男孩的母亲。
他是不留遗憾的！临走时，他翻了翻他写的乐谱，他并没有带走，而是留了下来，留个他们永久的美好回忆。
他迈着沉重担忧轻松地脚步走出了院门，他想，这些孩子是不会因为他走而来送别和伤心的。可是，远远的，传来一阵熟悉的美妙歌声。从天而降的是一堆纸飞机，里面装满了孩子们对老师们的祝福，把马修的心填得满地都是。
正当马修要上车时，贝比诺风一般的来了，他要跟着他走，可是他不同意，但走了又回来，贝比诺冲上去，上车了！
而这一天，刚好是星期六，他等的人：爸爸。没错，就是马修，这个可爱的父亲。
放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，让我们一起来享受这春天的短暂与美好吧！
放牛班的春天观后感(篇3)
“池塘底部”中的孩子原来是一群被抛弃的孩子，而新来的马修老师面对于“池塘底部”中的孩子的关爱却是精心竭力的。开始这群孩子对可爱的马修老师开玩笑，但是马修并没有揭露孩子们的罪行，相反，他用另一种方式----成立学生合唱团的方式，激发孩子们音乐潜能，用心，用爱，也让这一群调皮的孩子从曼妙有序的歌声中感受到某种心灵的启发，写出了师长的心，写出了爱的感召。我仍然记得，就像电影里孩子们的歌声一样，生活因为你而美丽。
其实，这部片子里，让人动容的还有始终穿插在电影中的美妙歌声，永远也忘不了的旋律，忘不了孩子们用心唱出的一曲曲旋律。也许，正是这样的歌声，唱出了孩子们的心声，因为他们被积压得太久，也许他们应该唱出自己真正想唱的歌声，只是一种心灵的企盼，只是一个梦想，这也是孩子们用爱，用心去报答，去感恩，感恩亲爱的马修老师，感恩自己的生命，找回本应该属于自己的梦想，自己的世界，他们，这群可爱的孩子，永远生活在自己的世界，是怎样一幅纯美的画面，令人向往，令人长久驻足。也许当时的我听不懂法语歌词，但我能感受到孩子们的歌声，使如此的沁人心脾，因为这歌声来自心灵，来自自由，也许，剩下的只有回忆，心中依然荡漾着那歌声的旋律，悠长而深邃，直至心底。
生命的春天依然可以在微绿的意意中萌芽，残缺的生命依然可以被救赎，它的柔美和庄严几乎就像一首赞美诗，音乐可以稍微提升迷失羔羊的灵魂。
放牛班的春天，是在暗示残缺破损的柔弱生命获得拯救的可能与希望。影片毫不犹疑地出示了这种可能与希望，积极地呈现出一个令人快慰的正面景观。
还记得画面最后的场面，虽然没有一句对白，但是撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。因为这天是星期六，马修老师也把孤独的佩皮诺带上了公车。
我们播种的是爱和信任，收获的是牛郎阶级的春天。这是影片所呈现的基本道理。
也许，我们每个人都有属于自己的梦想，我们每天都在终日忙碌，为了学习，为了生活，但是当我们忙碌是，当我们痛苦是，我们所做的只有报怨，只有悔恨，我们却从未想过，驻足停留，把心中的苦闷慢慢沉淀，学会回忆，学会感恩，学会让自己的心灵飞翔。也许在某个时候，当我们没有真正被束缚的时候，离开生活的海洋不是俱乐部，而是去了解内心，用爱去享受生活，去欣赏生活。
我记得有一则广告说生活是一次旅行。我关心的不是沿途的风景，而是看风景的心情。我们不需要华丽奢华的生活，只要简单朴素，适合自己。在我的梦想之旅中，我需要放松我的心，享受沿途的风景，永远不要忘记带上感激和幸福。就是这样的感觉，如此安逸平静，却充实自如。
而作为免费师范生的我们，作为未来的准人名教师，我们应该从这部影片中看到更多，看到片中的马修在各方面条件极其恶劣的情况下依然培养出来的充满了爱心的孩子，同样的，我们的条件好很多，我们要如何完成社会赋予教师的责任和义务呢？
我觉得首先我们要心中有责任，责任是对学生、对家庭、对国家的，对学生，我们要像马修一样用爱去关怀，倾听孩子的心声，引导、发现孩子的闪光点，“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育“。对家庭来说，每个孩子都是家庭的希望。爱每一个孩子就是照亮每一个家庭。作为一名未来的教育工作者，我感到非常振奋，对于国家给予我的使命我要牢记于心，也觉得责任重大。
话题再回到《放牛班的春天》吧，片中撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手久久在我脑海中徘徊，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。
最后，向现实社会中所有的“马修”老师致敬！
放牛班的春天观后感(篇4)
法国电影《放牛班的春天》讲述的是1949年法国“池塘之底”学校的一些往事，该影片演绎了音乐对人的美好心灵塑造，表明人道思想在教化过程中的作用。导演在影片中开出了一剂救赎心灵的药方，这不是金钱，而是音乐艺术，呼吁音乐才是拯救心灵，重塑心灵，引领我们回家的归途。飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。如果是一段音乐、一首歌或是一组合唱连接起来这遥远的回声，那么它们打下的烙印就会更加深刻。可能是由于这个缘故，我对《放牛班的春天》这部影片越来越欣赏。《放牛班的春天》给了观众一个全新的师生之间情感印象，电影里面虽然包含了普遍的元素，但导演却用了一种温情的方式重新塑造了了这些人物和情节，让这部电影的每个片段都充满了简单温馨的爱，如果要概括一下这部片子，那我想可以用以下六个字“简单、质朴、温情”。
关于师生关系的电影历来让人感动，而《放牛班的春天》是一部让人因为感动喜悦而泪流满面的电影。我在欣赏这部影片时，几次眼泪在眼里打转，有欣慰、有同情、有反思、有对照。马修的教育理念需要我们去意会，而非言传所能领悟的。他遵守制度，并不象以往刻画的此类人物那样藐视制度和管理；马修是伯乐，他挽救了许多孩子的心灵，培养出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他认真执着，同时他也有不能改变和无法挽回的学生，但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的，他们遇到了马修，皮埃尔是幸运中的幸运，如果没能遇见马修，他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的未来。
可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们提及他们总是充满了厌恶，但有马修出现吗？包括我自己，我有过他的伟大吗？通过这部影片我们应该看到想到：孩子们都有自己的优缺点，关键要看我们怎么去发现，怎么去挖掘，怎么去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用心去寻找孩子们的优点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。这正是《放牛班的春天》带给我的感动，为现实中不易得到的而感动。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
学生的才成长固然不光依赖于老师，但老师的影响无疑是相当重要的。老师不仅给予学生各种知识，更重要的是真正优秀的老师给学生追求梦想的勇气与途径。年轻人总是充满梦想的，梦想是青春的背景音乐，伴随人们度过一生最美的季节。但是世俗的压力往往会扼杀这些美丽而脆弱的梦想，《放牛班的春天》里就有这样一群被压抑、被忽视、被扼杀了梦想的孩子们。严格的管束，僵化的教育令他们没有梦想的空间，而把所有精力都放在了叛逆的行为上，失去了追求梦想的甜蜜。而那位新来的训导主任最终以他的理想、宽容与音乐重新唤醒了孩子们追求梦想的本性，让他们的青春活力得到了真正的释放。
今天的时间充斥了太多的功利，成年人追名夺利的浮躁情绪深深地影响到他们对待孩子们的方式，使得本应以开发智力、培养性情、激发活力为目的的教育机构成为单纯训练未来参与利益争夺大战士兵的新兵营，本来发掘人性的学校变成了扼杀人性的地方，本来快乐好学的学生变得成天疲惫而厌学，这是多么残酷的教育啊！
今天的成年人真应该静下心来，看看《放牛班的春天》里那位训导主任，看他是如何对待孩子，怎么告诉他们应该如何追求梦想，如何享受这人生的春天里的每一道阳光。《放牛班的春天》，充满天籁童声，充满温情，一部让你静静流泪的电影。它春风化雨式的教育方式的萌生让我看到了希望，体会到春风拂面的温暖和煦，体会到自由的感觉，让心灵跟着孩子纯净的天籁之音飞越于体制之上，同时期盼着将来的改变。
其实生活中有很多简单的快乐，生命中的每一个阶段都有它的美丽：只要你心中有春天！
放牛班的春天观后感(篇5)
克莱门特是个天才音乐家，但他没有机会发展自己的才华。他最终成为了一所男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个绰号叫“池底”，因为这里的大多数学生都是有困难的问题儿童。克莱门特上任后，发现学校的校长用残酷和高压的方法管理青少年问题班。体罚在这里很常见空。性格冷静的克莱门特试图用自己的方法来改善局面。他用音乐打开学生们紧闭的心扉，把捣乱分子皮埃尔。明希的音乐天赋被发现了。尽管最终他被解雇了，但窗外飞来的纸飞机充满了学生们的感激之情，证明了克莱门特的辛勤努力并没有白费，他的毅力和勇气得到了回报。尽管他知道大学里所有的学生都没有希望，用自己的眼睛看到他们的恶行，但他仍然相信他能改变他们。他没有做院长所说的“犯错误和惩罚”。他试图理解学生。虽然过程坎坷不平，但他仍然用音乐的力量改变了他们。他坚持不懈是值得尊敬的，这就是为什么几十年后他仍然被人们铭记。
放牛班的春天观后感(篇6)
孩子们犯了错误，我们需要包容，但不应该是一味的包容，适当的反省是非常重要的。但经过深思熟虑，我们给了孩子改正和证明自己的机会。就像我班的唐xx这样的一个孩子，适时的打压会促其自省，但在你把他打压到他毫无气力的时候，你的搀扶或许能让其感动。
观后感一：在校长布置看这部电影的时候，我真的不以为然，在我潜意识里，这一定是一部“老八股”电影。我甚至认为在网上看这部电影的一些评论，根据我的水平写一个印象，我相信不会太离谱。
因此，在校长布置了四天后，我依然没有看那部《放牛班的春天》。在办公室里，我甚至开玩笑说：你今天放牛了吗？
一直到星期三的上午。
说实话，那天的课我上得很郁闷，一是因为自己的u盘丢了，二是上课的时候学友在讲题目，唐亚庆居然和李晓文传乒乓球拍，我让他下课和李晓文去我办公室，他居然在课堂跟我理论起来。我没有过多的计较他，掐断了他的话。课后在我办公室，我要唐亚庆给我个交代(实际我想让他自己有所认识)。
冷静思考，唐亚庆是个有故事的孩子。我想请校长帮助我，所以我找了个借口请校长发表意见，我也想用这个来对待他。校长欣然同意，但在办公室里答应得很好的唐亚庆却想食言。我拒绝了他。
校长和唐亚庆谈话时，我心情不好。如果校长认为我错了，我真的要向唐亚庆道歉吗？唐亚庆会对校长说什么？
校长又怎样看待我呢?不经意间我就走进了三楼教室机房，坐在电脑旁，不由自主地打开了《放牛班的春天》。一开始，我不明白。当我看到马修先生走进学校，面对这样一群孩子时，我一方面为马修先生担心，另一方面为自己高兴。
从电影的第10分钟到第55分钟，我的心情都很压抑。对马修和我自己来说，我甚至认为我们付出的任何教育都不会得到回报，任何反思都不会成功。
56分34秒，在这个时间，在影片中的那个考试场面中，两个可爱孩子的对话让我由衷地笑了。那个片段是：
(考试时)
贝比诺：我们是朋友吗?
勒克和：是啊!
贝比诺：那你告诉我，5+3=?
勒克和：应该是53。
贝比诺：你确定?
勒克和：确定!
贝比诺：好，谢谢
此时我才觉得，再坏的孩子说到底也坏不到哪儿去，是我们做教育的人把他们想坏了。
不知不觉中看完了整部电影，或许你让我说出其中某个人物的姓名我依然无法做到，因为我觉得这样的电影就像教育一样，一次、两次是读不出他的味道的。时间的关系，我不可能再重头看一遍，至少在当时我不会这样做，但我还是回过头把自己认为需要多加深印象的地方重看了一遍，马修老师的很多做法，让人回味。
镜头一：在刚组建合唱团的时候，他让小不点贝比诺作为他合唱团的团长助理，每次排练的时候，贝比诺都是看着其他孩子唱，但慢慢的，我发现不爱吭声的他也跟着动起来，尽管是很细微的表现。而那个站在**台上的孩子，一开始可能觉得很尴尬，但如果允许他唱歌，也许他会更尴尬。
给每一个孩子找到自己合适的位置，马修老师做得真棒。
镜头2：莫翰奇泼墨马修后，马修在随后的排练中取消了独唱部分，这对一个歌唱天赋很高、被赋予重要角色的人来说是一个打击。但没有这样的打击不足以让这个孩子自省。
莫翰奇的情绪显得异常的低落。特别是全体合唱队员为公爵妇人心献歌的时候，他一个人呆在一边，我们能够体会到孩子很后悔，很渴望自己也有这样的机会，甚至他对马修老师还有恨意。但我没想到的是，当我们来到莫翰奇的独唱部分时，马修先生突然转向他，用指挥的手势告诉他独唱开始了。这时，我又一次不知所措。
孩子们犯了错误，我们需要包容，但不应该是一味的包容，适当的反省是非常重要的。但经过深思熟虑，我们给了孩子改正和证明自己的机会。就像我班的唐亚庆这样的一个孩子，适时的打压会促其自省，但在你把他打压到他毫无气力的时候，你的搀扶或许能让其感动。
我很想成为马修那样的老师，但我知道电影永远是一部电影，我们面临的现实教育会更加复杂。《放牛班的春天》改变的也许仅仅是我们的想法，教育的做法还得靠我们在不断的摸索和反思中获得。
当马修被迫离开时，我们看到了他教育的巨大成功。这时，我又回到了现实。我们的教育怎么样？我的教育怎么样？
印象二：这是一部优秀的法国电影，一部经典的电影，每一位教师都必须**。“最失败的**家”，“小小小小的代课老师”——马修就是我们的榜样。
那主题曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。
马修把他的学生当作真正的人来对待和尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。
这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。
有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的**教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这所学校代课，原本只是想谋生，没想到他竟然改变了很多孩子的生活。
这位外表并不惊异的老师发现几乎所有的学生都喜欢唱歌，而那个叫皮埃尔的男孩嗓音很好。这就是**，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。对于一个**家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的**，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。
克莱门汀·马的纠正是，他心中有爱，所以他以**为生，也改变了很多学生的生活，让他们得到了属于自己的春天。
影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。
看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢?他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如此真挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。
也许为了实现这些愿望，在没有正确的鼓励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球!
”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。
面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。
自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的**变得昏黄，昔日的顽童已成为**家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。“海纳百川，有容乃大。
”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。
学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。
只有宽容，才有真正的理解;只有理解，才有会心的沟通;只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。
为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。
在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。
影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。
插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校作实验。孟丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。在影片的最后，孟丹还是没有走上正路，可以说，孟丹是教育的失败。
十多岁的孩子就**到无法挽救?这很明显是教育方式的不对。再冷酷的人心中总有柔软的地方，就如再强大的敌人也有弱点一样，只要耐心的找到这一点，专攻这一点，就没有挽回不了的遗憾。
然而那位校长的暴力无疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越来越恶劣，忽视他人的生命，到达杀人放火的地步。影片中的校长也代表了现实生活中的一类教师，他们追求名利，不把学生当成和自己等同的人来尊重，不把他们当成自己孩子般来爱护，因此，这种教师注定一败涂地。而马修取得了某种意义上的成功，他得到了学生的认可、同事的认可。
在他被校长解雇时，害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。纵观全片，教育是要有爱的，父母般的爱，手足般的爱，朋友般的爱。
如今的教育理念是以人为本，这样人性化的教育方式更需要有爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。
其实，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心的探索、发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病**”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。
”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于即将为人师表的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。
放牛班的春天观后感(篇7)
《放牛班的春天》感动了大多数人，因为这是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。
马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，而且还是一个不成功的**家，他被派往一家名为“池塘之底”的工读学校做学监。学校的校长根本不关心孩子们的生活。他制定了严格的校规，对违反校规的孩子进行体罚和虐待。生活在这样的环境中，孩子们的心灵被扭曲，渴望自由的灵魂与寒冷、无情、凶猛的环境碰撞，形成了极其叛逆的性格。
马修老师的到来给孩子们带来了转机。他和蔼可亲，从不体罚学生。对于犯错误的学生，他采取了完全不同的惩罚方法。但身为“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原则和立场。
他不会对自己喜爱的学生有任何的偏袒，同样也不对经常得罪自己的坏孩子怀有丝毫的偏见。马修先生就像一位导师，他把所有优秀教师的所有特点都融为一体。他所独有的是，他在志愿者的帮助下，完成了对孩子们受伤心灵的抚慰和洗礼。
马修老师的实验，即组织一个合唱团，是对孩子们“救赎”的第一步，也是至关重要的一步。实验的最初动机可能是偶然的，或者有点自私。但对于一个视**为生命的作曲家，老师能从一开始将乐谱紧锁于橱中到后来当着学生的面自由地展开、翻覆乐谱，这其中包含了他对孩子们的信任和理解，同样也隐含着老师对于学生的爱。
无疑，他的实验获得了成功。孩子们在**中发现了自己的价值，学会了欣赏美丽的事物，理解了学生与同学、学生与老师、学生与家长之间的相互尊重、信任与友谊。**他们解开了束缚自己心灵的绳索，重建了被冷热形势摧毁的是非观，唤起了年轻人心中对美好未来的向往。
在影片的最后，撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。
这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们**，更值得我们品味。
我深受感动。作为一名教师，我对电影里那些特殊的孩子了解很多。但只要我们用爱，我们就可以试着去影响迷途的羔羊，否则我们只能把迷途的羔羊逼到极致，而蒙丹最终还是以同样的极端方式回馈寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
马修不是圣人。他不能坚持自及的真实性。他只是一个不成功的小人物，能用自及的力量做任何事。当他的短背转身离开时，我们没有一种无助的凄凉。
作为教师，学生对于他们而言，可谓是“短期”的子女，一年、三年，最多也不过六年。而朝夕相处总能产生感情，频繁的接触也会引起矛盾与误解，因此老师与学生的关系就在“爱”与“恨”的不断转换中得到巩固，得到提升。直到最后，临近毕业，曲终人散时的那一幕又会沾湿多少人的衣襟，湿润多少人的眼眶啊。
多年之后，看不到了曾经的“爱”与“恨”，淡忘了往昔的欢乐与烦恼，唯有面对泛黄的毕业照时，多少才能拾回些记忆的碎片。凌乱不齐的碎片可能拼不起你对学生时代的美好印象，可能凑不出你得第一个“双百”时的兴奋感觉，但这些碎片，绝对可以唤起你对老师的回想——他们的长相、声音、说话时的抑扬顿挫，亦或是一堂课要重复上百次的口头禅。你可能会为自己超凡的记忆力感到惊奇，可能会在朋友聚会时大谈你的启蒙老师，想借此博得朋友们钦佩的目光。
然而，让你惊讶的是，你的话题被朋友借用了，他们的描述比你的更具体、更详细。这时，你会发现不是每个人都能遇见伯乐，也不是每个老师都很棒。
因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。
教师的意义在于开发学生潜能，拓展心理发展空间，培养可持续发展意识。从这个角度来评判马修，他只擅长带领学生在自己的领域飞行。因此，莫杭治是幸运的，他因顽皮过度而遮盖了的**天分，被马修敏锐地洞察到，并得到很好的培育，至少得到了肯定与张扬。
这为以后踏上更高的平台奠定了坚实的基础和无限的可能性。他终于成为声名远铎的指挥大师。
然而，我们要问的是，作为一名学科教师，除了合唱教学之外，自己的学科素质培养如何？还要追问的是，作为教育工作者，他将班级分散的心聚焦于**，这无可厚非。然而，教育到底要给予学生怎样的影响？
莫汉治终于上了里昂**学院继续深造。跟踪他的佩皮诺呢？纵火洗校的丹东呢？为买热气球而偷窃的郭邦呢？
我们在倡导教育理念多元，形式开放的春天，是否会被繁华与喧闹迷失了教育的本色？无论是本片中的马修，还是《摇滚校园》中的奈德，我以为都只能作为另类的教育方式，或者作为教育的参考与补充，警醒与鞭策。设若以之为模板，甚至为之振臂高呼，摇旗呐喊，我以为是另种形式的迷茫！
永不放弃，前方总有希望在等待。
放牛班的春天观后感(篇8)
观 《放牛班的春天 》 有感
在为期天的寒假期间，利用走亲访友的空暇时间，我认真给自己计划了许多工作和开学后的新计划。我决定全面提高自己，促进自己取得更大的进步。只有这样，我才能在下一步的工作中更加投入、专业、敬业。
同时，我收集了很多关育教育教学的新闻、书籍、电影、杂志等。重点**了《放牛班的春天》这部电影，感触颇深。
下面跟大家一起分享下我**完此片后的真实感受和影响
《放牛班的春天》这部电影没有很曲折复杂的情节，也没有多浪漫唯美的故事片段，故事围绕的是一个“池塘之底”的算不上正规气派的学校开展起来的。学校里面住着很多问题学生，有的是被抛弃的，有的是父母死在二战里面的，有的是单亲妈妈无暇照顾顽劣的孩子，有的是被送来仅仅为了完成一个心理学家的测试的。里面有一个顽固暴戾的校长，几乎放弃了这里的这么多孩子们，同时来了一个新的学监，他过来报道的第一天就发生了事故，一个和蔼的负责学校孩子们生活起居的老人受伤了，这是问题学生的杰作。
经过一系列与孩子们的交往接触，学监看到了孩子们顽劣叛逆背后的孤独，热爱娱乐，渴望关怀的内心，他付出了很多，没有像校长和前任学监那样放弃甚至体罚学生，而是用另一种方式去关怀引导他们，耐心的，一个一个的教导孩子，教授他们知识，给他们申请娱乐活动，**大合唱，体育锻炼，学监所付出的这么多也深深影响到了数学老师体育老师，带动了他们一起加入这个充满系统和阳光的学生队伍，慢慢的，孩子们没那么调皮了，父母们也欣慰感动到孩子的变化。
正是因为新学监看懂了孩子们外表顽劣内心单纯美丽，不放弃每一个孩子，为他们争取更好的生活，学习，内心成长，尽管经历了校长的私心、训斥、辱骂、挣扎，学监始终不放弃对这群可怜孩子的关爱，每晚奋笔疾书的写乐谱，他坚持着自己的梦想，同时孩子们也在帮他去圆这个梦想，尽管一切都不尽完美，一切都充满曲折艰辛，但这一路走来，他有太多的感触，对于人生，对于教育，对于事业，理想。
虽然校长后来辞退了他，但没有一个孩子敢出去看他，但从高墙飞出来的飞机、可怜的字条、错字和字眼都显示出孩子们对他的爱。他们不是冷漠，而是谨慎。他们生活在这样一个尖刻的环境中，但没有人能说出来。给他们新希望的老是走了，但他们的人生道路却改变了。他们不会玩恶作剧，诅咒校长，整天恨家人。
有的孩子被学监挖掘出天赋，从而走上了**之路，学监收养了一个父母双亡的孩子。从此，孩子有了自己的家，有了自己的父亲，并不孤单。他对于学生的这份深情我看在眼里，铭记在心里，我深知，对待自己的学生要如同对待自己的孩子般呵护有耐性，谆谆教导，循循善诱。
孩子需要爱、引导和真诚的关怀，而不是严厉而**的责骂、体罚和禁闭。这会禁锢孩子幼小的心灵，让他感到更加孤独和叛逆。这就是教育的失败和自卑。每个老师都应该从中学习，而不是模仿。
从这部电影中，我深深地感受到教育对于一个国家、一个家庭和一个年轻人的重要性。它可以决定一个社会的兴衰，决定一个家庭的悲喜，决定一朵小花的开与谢。
生活中充满了挫折和障碍，对于这些年幼的孩子来说，他们只能选择接受自己的家庭、父母、兄弟。无论是贫贱还是富裕，宽敞还是促狭，都要生存下去，父母给予他们的教育是终身的，是孩子们的第一任老师。但教师对他们的教育是更深入、更系统的。
一个优秀的教师可以改变一个学生的生活和命运，让他有勇气和信念去选择自己的爱好，从而飞向天空。同样，一个不合格的人民教师可能会毁了一个孩子的生活。给他的人生带来很多仇恨与污点。
教育要从娃娃抓起，不能放松，不能慢下来，不能偷懒。诚然，作为一名小学体育教师，我始终明白这个道理，但也有很多地方我做的不够好，不够完美。
我深知我需要改进学习的地方太多了，一部优秀的影片带来的长足的影响，我想我真的需要反省自己，从内心真正改变自己，转变教育方式，对孩子们施以更多的耐心，更多的爱护，更多的宽容，更多的谨慎。让他们逐渐感受到每一位老师对他们深深的希望和爱。
教育不只是传知识授业解惑，不只是授人以渔，不只是教他如何做人，如何走上康庄大道。
现在社会，人民的经济水平增长了，生活水平越来越高，家长父母也越来越忙了，没有太多的时候给孩子们，没有太多的沟通给到孩子们，这个时候就更加需要我们教育机构，教育领域给予孩子们更多的心灵教育，国家需要这些未来的花朵去建设，需要强健的体魄，无穷的智慧，满腔的热血去报效国家与社会，去感恩父母亲人。
随着教育水平的提高，教育设备设施的软硬件得到了提高，对教育的重视程度也越来越高。在教育方面还存在许多不足和不完善之处。
从事幼儿教育、学前教育和义务教育的学校、团体和教育机构也需要改进。我们呼吁社会关注问题青年和留守儿童的教育，不要让那些渴望获得知识和梦想的人失去光彩。
在成本、设备设施、思想工作、教育教学方法等方面，还有太多的问题需要你、我、他和每一位成员共同努力改变和共同努力。
希望家长能给孩子更多的时间，更多的关心和鼓励。与老师沟通，了解孩子的学习表现和内心世界。或者有的孩子很不听话成绩很差，但不能严厉的去批评打击他们，幼小的心灵需要我们去引导区鼓舞去辅以更多的细致。
希望青年教师能改进教育方式，改变对孩子的态度。真诚，耐心，不放弃，对待每一个学生都诲人不倦，启迪他们的天赋，思想，从现在做起，从今天做起，从当下做起。认真对于每一个孩子。
放牛班的春天观后感(篇9)
这部法国电影在台湾的译名为《放牛班的春天》，在台湾，放牛班与垃圾班差班划等号。这样的班又何来春天呢？这是一个关于爱和教育的故事。牛郎班在春天是一样的芳香和绿色。
影片中池塘底部是一所寄宿学校。其中的孩子与传统意义上的好学生完全相反。他们不守规矩，不爱学习，甚至偷东西，报复老师。。。。。。在很多人眼里他们一群坏孩子，对待坏孩子的管教方法便是粗鲁的体罚责骂，因为我们觉得他们反正是没有心没有想法的坏孩子，“行动反应”便是这一教育方式的经典体现。校长汉森从不关心他们的心，从不知到他们也是一群没有长大的孩子，只是孩子。
每个孩子都是一张白纸。也许在他们进入牛郎班之前很久，他们也是可爱的孩子，父母的掌上明珠。但一些不愉快甚至悲惨的经历迫使他们变得越轨，把自己伪装成坏人。影片中的校长显然不是一个配得上人类灵魂工程师声誉的好老师。他用暴力来管教孩子。在他的绝对权威下，孩子们确实害怕他，但害怕并不等于尊重，甚至是相反。
而且他并非为教书而教书，而是为了职称为了奖金为了钱与权。带着这样不纯的教子目的，会给孩子们精神上的启迪吗？我们所需要的教育，至少是高尚和纯洁的，以传授知识和文明。
教师在课堂上理应是高尚的代名词。
教育目的直接影响到校长的教育方式，行动反应法则简单粗暴，丝毫不顾及学生的感受与承受能力，关小黑屋，随意打骂，这些惩罚方式只是在行动上给予孩子们以约束，可心灵却只会与正途背道而驰。他们本就是不幸的孩子，又在这接受如此教育，要知道，他们从头到尾都是无辜的，在大人们一步步的错误指引下，他们身不由己的走上了那条萧条灰暗的人生路，这便是教育的悲哀所在。教育应该是好的，但这种不正常的教育只能导致这样的悲剧后果，这不得不引起我们的深思。
还好还好，他们遇到了学监马修，一个本也是处于人生最低谷的**家。他对生活没有希望，但幸运的是，他遇到了他们，一群可爱的孩子，于是从此，不仅孩子们迎来了春天，马修也走出了冬天，走进了春天。因此，教育是一个双向互动的过程。教师不仅要把知识传授给学生，还要向学生学习他们所没有或正在失去的东西，如纯真、如希望。
马修与校长的教育哲学大不相同。他不同意行动反应法。他甚至帮助孩子们隐藏错误，避免惩罚。马修有着自己的**热爱，来这所学校教书是他的人生低潮期，可是他并未因为自己是低潮期就将自己的怨气或者对现实的不满发泄到孩子身上。一开始，在孩子并不了解他时，对他做了许多很过分的事，可是他从未像校长那样采取严苛的惩罚措施，相反，他一直在帮孩子们隐瞒，他的教育理念里并没有行动反应法则，而就是这样的方式让他赢得了孩子们的信任，孩子们会把自己犯的错告诉他，而不是校长。
这也说明，暴力教学会让人害怕却不会让人交心，甚至恰恰相反，暴力会让孩子与老师的心越走越远。
然而远不止这些，马修对**的热爱让他发现了孩子们的**天分，在他不懈的努力与坚持下孩子们也产生了对**的热爱，而正是这种热爱，让这群放牛班的孩子迎来了生命的春天。每一个孩子在练****时都认真地集中注意力，这让我很感动，在那群孩子的歌声中，我用心灵的焦点看到了幸福和爱。你还能说这群孩子是坏孩子吗？
每个人都有以个找不到阳光的地方。这些孩子的心里有着以前不愉快经历留下的阴影，但有阴影时一定有阳光。教育就是用爱的力量驱除阴影，让阳光洒满他们的心。
放牛班的春天观后感(篇10)
没有教不好的学生，只有不会教的老师。
当我第一次听到这句话的时候，发自内心的一种想法，那就是这话太绝对了。说这话的.人要么没有教过学，思想太趋于理想化；要么教过学，所遇到的可能就是理想的学生。在现实中摸爬滚打的我们，总是劳心于各种纷杂的事务，总是让这些纷杂的事务搅得身心俱疲；身心俱疲的人，情绪总是有种冲动或易发泄的倾向。于是乎，工作中遭遇了学生的违纪，更多的不是想着去分析孩子的为什么犯错？可不可以不犯错？有没有更好的解决孩子犯错的办法……而是想着，不要受学校的批评，更不要被扣发奖金。当人们工作的出发点变得功利以后，解决问题的方式也就具有了现代社会的特征——快。
今天，难得宁静了心情，坐在电脑边，搜出来《放牛班的春天》，凝神屏气地看了一遍，顿觉有很大收获与震撼。
独断专行、残忍冷酷的院长——哈善
哈善，池塘畔底辅育院的院长。先说其独断专行，马修老师初到辅育院，就撞上了一个孩子在用硕大的刷子，跪在地上刷地板。用麻神父的话来讲，那是院长在罚他。一个院长事必躬亲的这种地步，尚未出场，已经在我心里奠定了一个基础，那就是，这个辅育管理孩子的方式肯定是高压政策，简单粗暴。而这个院长在这院里边肯定是一种高高在上的姿态出现在老师与学生的面前，让人感到他就是制度，他就是这个院里的一切。
不错，当他的第一次出场的时候，是马修在与麻神父正在开教室的门却又开不开的时候，他悄然地出现了，并且摄影师也给了他一个能够表现其高高在上、凛然不可侵犯形象的镜头：他站在楼梯的拐角处，俯视着初来乍到的马修，并给了他一个下马威，用马修的迟到作为见面礼送了过去。这种作法，使他的不近人情、冷酷无情初显端倪。接下来，麻神父因中了葛贺克的圈套被击中了眼部的情节，再次让我对他有了更深的认识。请看他的作法：1。立刻命令马修去拉铃，集合学生，他要“违纪，处罚”。违纪了接受处罚，这也是理所当然的事情，可处罚到了这位院长的手中，却让人有种不寒而栗的感觉。“按照本院的规定，一犯规就处罚。”“三秒时间主动站出来，否则就学生就轮流关禁闭”“只要有一天找不到凶手，取消课外活动，禁止亲友探视”……这样的规定出自一个主宰学生将来命运的院长之口，真是不可思议。而马修老师在背后的一句疑问“这不是在鼓励相互告密吗”，竟遭到了院长的呵斥。
我们不防思考这样几个问题：这些孩子都是些问题孩子，但他们是不是生下来就是有问题的呢？是什么原因让他们成为了问题学生呢？对待问题学生，不用说是问题学生，当一个正常人遭遇院长这种处事方法的时候，你又该作何想法呢？我想起来了张校长的一句话“一个人有病，大家吃药”，当初听到这句话的时候，还曾经用“杀鸡骇猴”、“杀一儆百”这样的言词为自己注解理由，现在作为一个旁观者去看待这种作法，真是有一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感觉啊。
所以，独断专行，只会滋生漫长出学生的抵触情绪；残忍冷酷只会让学生“以其人之道还施彼身”，中国的一句俗话道出了真谛：“种瓜得瓜，种豆得豆。”而对于教育，作为教育工作者，我们只能满怀爱心去在孩子心中播种“希望”。
善体人意、媚上欺下的院长——哈善
如果哈善是一个长时间从事教育工作，并且一直从事这样的教化问题学生教育，随着时间的长久，滋生出一种职业倦怠，或者是职业给他的精神带来的很大的精神刺激，以致于让他对待问题学生简单粗暴、息事宁人，我们从人性的角度考虑，抑或可以给予一点同情，因为毕竟年纪那样大了，不容易，因为那些学生也确实是问题学生。可是，随着剧情的推进，情节的铺展，哈善院长，却暴露出了善体人意、媚上欺下的行为，让人不禁对他的厌恶更增长几分。
公爵夫人前来视察学校，哈善院长在回答公爵夫人的问话“我们十分注意院长人性化教学……成立合唱团是谁的主意？”时，他非常肯定的抢了过去，将成立合唱团的功劳揽在了自己名下。也许，在当今社会上，下属做了成绩，一般都会感谢领导，那是对领导的一种客套，如果领导真是支持了，表达出对领导的感谢，这都无可厚非，可在这部电影里，自始至终，院长对合唱团都没表现出应有的关心与支持，可在功利面前，我竟然泯灭了羞耻，当着众多学生与老师的面，做出如此令人作呕的回答，真可谓“善体人意”了。
因此，有了这样的院长，急功近利，当然要不择手段；不择手段，当然要厚颜无耻；厚颜无耻，当然要媚上欺下。有这样的人当领导，学校的制度还不往死里整，对待学生还不往死里整吗？
放牛班的春天观后感(篇11)
《放牛班的春天》描写的是一群原本在院长眼中不守规矩，没有教养、无可救药的孩子，如何在一位**老师耐心教导下，脱胎换骨，蜕变成温文儒雅，乖巧懂事的可人儿。看完影片之后才知道，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们复杂万分的人生历程息息相关，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：
在我们的教育教学中，我们应该看到：学生有自己的优缺点，关键是如何教育，充分挖掘孩子的天赋潜能和爱心优势，孩子才能健康成长。这部法国影片中马修的做法，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：
“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们**，更值得我们品位味。
马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮道路，用爱指引他们。
我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用**启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的**唤回他们冰冷已久的心。
我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。马修在接受校长任务时所提出的三个要求：
不体罚学生，让我惩罚犯罪的学生，不公开自己的名字，都体现了他对年轻人人性的关怀之心。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。
当充满爱的纸飞机飞过校园时，马修的教学方式得到肯定，**的魅力也得到了一眼肯定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟悉的电影《**之声》，玛丽亚也同样在用爱和**来教育孩子。
看完这部电影，我意识到在今后的教育教学工作中，作为一名教育工作者，必须树立正确的学生观，才能教育和塑造学生。教师应该用发展的眼光看待学生。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样不仅容易激发学生的反叛心理，更可能对学生造成心灵上的伤害。
要把学生放在心上，充分认识学生在学习中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中，要特别注重与学生心灵的沟通，自觉把培养良好情感作为教育教学的中要内容和目标。
情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。
作为一名教师，他必须对学生有普遍的爱。爱每一个学生是教师职业道德的核心。有父亲的严厉，母亲的温柔，朋友的平等。它是每个教师在教育教学实践中对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，是爱学生共同生活的表现，对学生的行为有着强烈的影响。
爱的雨露将洒在每个学生的心理发展导师身上。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。著名的教育学家丁有宽老师说过：
“没有爱就没有教育”，国外教育学家苏霍姆林斯基也说过：“热爱、关怀、相信是每个教师在教育素养中起决定作用的品质，也是教育艺术的基础。”可见，热爱学生是教育的基本前提。
没有对学生的热爱，就没有对学生的教育。教师给予学生的爱和温暖，能激发学生内心深处做人的尊严和自信。老师的信任和关心会融化学生们冰冷的信。
我想，在今后的教育工作中，我一定会遇到很多特殊的孩子，让班级变得和谐，让学生成长为健全的人是我的使命。应该针对不同的特殊性，抓住机遇，有的放矢，耐心地工作，才能教育个别学生，取得整体进步。作为一个教育工作者，无论一个学生怎么样，只有坚持“以人为本”，只有宽与严结合，抓住机会及时教育与耐心观察等待机会结合，用心呵护他们成长过程的每一步，他都将会给你一个惊喜。
一个好老师在同学中很受欢迎，但没有什么法宝。也许他总能找到学生的闪光点，及时给予他们表扬，真诚地感谢他们。对于一些特殊的学生来说，心灵的伤疤不仅在伤疤打开后可以愈合，还需要更多的时间和精力来慢慢愈合。只有以人道主义精神和勤勉探索的精神，才能**学生的心理创伤，重塑为社会有用的素材。
相信每一个看过影片的人得到了碰触自己心灵最深处的东西，教育学生不能仅仅重在教书，同时也在育人，马修老师教会了我们很多东西，这些东西需要我们慢慢感悟，以便更好的融入到我们的教学活动中去。
放牛班的春天观后感(篇12)
虽然今天才看这部经典的法国电影，却深深为她打动。我自以为可以为这部片子说点什么――虽然不是专业的影迷，虽然刚看过一次。但因为被感动，我觉得就可以抒发一下自己的情绪;因为才在脑子里将此电影过了一变，我倒觉得第一次的痕迹更真实。就像你吃雪糕第一口时感觉的清凉会更让人印象更深刻、体会更自然一样。
我觉得此片中文名叫《放牛班的春天》，虽不一定最贴切，但未尝不可。放牛班的孩子就象片中在寄宿学校的孩子一样，没太多人关注、没什么人关心、，内心的素养全然靠他们自己天成。学校以为教育他们的最佳选择是犯错必受惩罚，没有人去刻意了解他们的心灵，反而把他们视为有潜在不良细胞的一群。但是放牛班的孩子自然、纯粹，凭直觉更容易知道什么是好的什么是不好的――虽然内心不愿意承认。他们需要别人的平等对待，也等待着别人对他们耐心的调琢。
碰巧，这样的老师出现了。放牛班的春天也就来临了。虽然是平凡的班主任，但不求闻达，只追求内心的平静和对音乐的崇尚。他能够把这些不良因素的少年当普通的孩子对待，能够以平常心看待孩子的恶作剧。他用音乐整顿好了纪律，也用音乐打动了孩子的心。说的好像有些罗嗦。
片子有两个场景很感动我。一个自然是老师被解雇离开学校时，发觉没有学生敢破坏纪律来送他时的失落和当他看见小孩从高处扔下纸条祝福他的感动，我也感动了。看到小孩们齐齐伸出挥动的小手，人的心灵都会被熔化。
另一个是当老师知道学生的独身母亲有了男朋友时落寞的表情。我们看过太多俊男靓女的爱情，仿佛爱情就是他们的专利。当年纪不小、体态胖胖、曾被学生戏称为光头佬的老师的爱情破碎时，我也为之淡淡的哀伤，我也体会到了非俊男的他的伤心。这就是这部片子的力量，让平凡人的感情打动平凡的人。
老师的循循善诱和对孩子的爱心打动了孩子，也向孩子敞开了音乐世界，最终诞生了一位指挥家。本来也算是简单常见的情节，但我不得不佩服法国电影，没有大的制作、没有光环四射的明显，没有震耳预聋的特效，只是丝丝入扣的描述就足以感动你心底的最深处。
放牛班的春天观后感(篇13)
故事的开场给我深刻的印象，佩皮诺站在门口等待星期六到来的样子给我惊艳的感觉，可以说佩皮诺在电影中的每一次出场都带给我天使一般纯净的感觉。
一群被认为应该抛弃的孩童，重新拾起了希望，从唱歌中找到自己的兴趣，让我感动；那些写着孩子们离别祝福的纸飞机就在万分恰当的时候出现，让我感动
当然令我们印象最深刻的就是莫杭治。不仅仅是天使脸蛋，魔鬼身材，同样还有他的声音。从他的声音中和深邃的眼眸中，你可以看到，虽然他被认为是无药可救的，但他同样拥有着对未来的憧憬。虽然他表面上不屑于母亲对他的关心，但他的内心充斥了对母亲的爱。当然马修也是一个重要人物，他用音乐给予了那些孩子希望，引导他们走回正途，并挖掘了莫杭治与身俱来的音乐天赋。他或许称不上是一个优秀的音乐家，但他绝对是个好老师。当他孤独离开时，那一只只从窗口伸出的手，还有飘落的字条，一下子渲染了离别的悲伤气氛，大家都有种想哭的感觉
总之，我是挺喜欢这部片子的。可是他给人留下了很多很多需要思考的东西，就像一杯茶，需要慢慢来品。
放牛班的春天观后感(篇14)
张艳梅初次听到这个电影的名字，我展开了想象：“放牛班”，这是一个怎样的班级呢？是不是孩子们自由、粗心、调皮，让很多老师头疼的课堂？
“春天”总是给人带来新的希望，有生气、有活力，有新的面貌。是怎样一位老师给“放牛班”带来了“春天”了呢？带着想象与疑问，我观看了影片《放牛班的春天》。
影片中的马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过他没有发展自己才华的机会，在1949年，最终成为了法国乡村一间男子寄宿学校的助理教师，名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有个绰号叫“水底”，因为这里的学生大多是顽皮的孩子，甚至是问题少年。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，秉承“犯错-受罚”的原则，恶作剧-受罚在这里司空见惯，马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。
圣洁的音乐不仅净化了孩子们的心灵，也对他们未来的生活道路产生了重大影响。仁爱、友善、宽容的情绪让我们感受颇深。
作为一名老师，我关注着马修老师对待孩子们的细节：
盖贺克，因为他的恶作剧，麦神父一只眼睛严重受伤，一开始他没有承认，连累另外一个孩子受罚；在前任老师的提醒下，马修知道了恶作剧的始作俑者是谁-，他没有将这个孩子交给院长，而是和这个孩子达成协议：照顾麦神父直至他康复。在这一过程中，我们能感觉到孩子为自己所犯的错误有了悔意
贝比诺，一个孤儿，在班级里显得弱小，因为老师告诉他，爸爸周六会来看他，所以每
周六他都会在大门口等着爸爸的到来，他等不到爸爸，可他等到了马修老师，这个像“爸爸”一样照顾他的老师。我至今还记得那一幕：院长问了本尼诺一个历史问题，但本尼诺答不上来，马修在后面示意提醒他，不过后来他答错了，引起孩子们一阵笑声，也让一个看电影的人哈哈大笑。
当马修知道贝比诺是孤儿时，他格外照顾他，让贝比诺年轻的心感受到了家庭的温暖。当马修因为火灾离开时，本尼诺选择了和马修一起去
莫翰奇，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。他冷漠自卑。然而，马太并没有因为他打架而惩罚和纠缠他。相反，他敦促他回到合唱团。莫翰非凡的音乐天赋，在马修的悉心保护和培养下，往往能发挥到极致，把梦想变成奇迹。
然而，由于他的错误，马修及时果断地惩罚了他——删除了莫翰奇的独角戏。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。唱诗班表演时，马修以宽容和智慧向他伸出手来。这时，我们看到莫翰格完全符合智慧的节奏。
在他的眼中，马修读到了被宽恕后的骄傲和幸福，他第一次学会了如何感恩
我想，有一个镜头大家印象深刻，当马修老师拎着皮箱离开时，他期待着孩子们能前来和他告别，可没有看到，有些失落，但当他走到围墙边时，看到了一地的纸飞机，当他捡起看时，上面都是孩子和他告别的话语，这时，还有纸飞机从孩子们教室的窗户飞出来，接着孩子们伸出自己的小手和马修老师再见，马修老师的心里充满了喜悦与乐观……那一刻，马修是成功的，也是幸福的。
看完影片才知道：原来这个“放牛班”比我想象的情况还要糟糕，但马修老师确实给孩子们带来了“春天”，马修的教育魅力让我折服。同时从这部影片中我也得到了一些启示：
一。在教育教学中，要充分尊重学生，善待学生，有一颗仁爱宽容的心，真正走进孩子的心中，得到他们的认可。2。应该看到，每个学生都有自己的优缺点。关键是看如何挖掘，如何教育，充分挖掘孩子的潜能和爱心，让孩子健康成长。
3、要多掌握一些教育技巧和教育方法，使自己的教育水平不断提高。张艳梅
歌舞青春观后感(模板14篇)
人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。心得体会是每一个学生必须经历的写作训练，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。如何写好一份值得称赞的心得体会呢？下面，小编为大家整理的“歌舞青春观后感(模板14篇)”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
歌舞青春观后感【篇1】
《歌舞青春》讲述了生活背景截然不同的两位高中生——长得帅、球技出众的篮球组长特洛伊(TroyBolton)和脸甜美、腼腆的优等生GabriellaMontez的故事。两个人天籁般的声音和对舞台演出的兴趣一起让我对歌曲产生了梦想。但是两个人在不同的学科中各自都很优秀，所以在追求歌曲梦想的路上遇到了困难。最终，在家人和朋友的理解和支持下，两人互相鼓励，照顾现实，一步一步走向自己的梦想。
看完后给我留下了很大的感动，我又想起了青春飞扬的岁月。我们年轻的时候可以站在太阳下尽情挥洒汗水，炎热的日子里可以给三四两群人撕开冰淇淋，留下我们银铃般的微笑我们可以为帅气的大男人议论纷纷，在桌子下面拿着青春感情小说或娱乐杂志阅读，让人兴奋不已。下课铃一响，我一句话的讨论就聚集在一起。我们可以为演出练习到很晚这是为了展示一个全新的自己。我脑子里不知不觉地出现了生动的画面。
啊~~我放飞的青春！我也遇到了剧中男女主人公遇到的事情，虽然喜欢唱歌，但是被周围的事情所束缚。追寻梦想的时候担心很多，说不出的那种感觉。但是我不后悔。年轻就不后悔。
歌舞青春观后感【篇2】
《歌舞青春》是一部美国校园电影。它以青春为主线，将一群高中生的青春激情表现地淋漓尽致。充满活力的青春，真挚的友情，珍贵的亲情，令人忍俊不禁的小聪明，热烈的舞蹈，动人的歌声，还有关于嫉妒关于代沟。年轻的一切都在展现。我们的青春，本该这么明亮，不是么?简单、热闹、活力，不需要晦涩的语言和画面，有时候一切就能够那么纯粹，青春不会是灰暗的、无望的，只要我们愿意，青春能够是彩色的，能够唱歌、能够跳舞，一切的一切都值得我们去赞颂。
它之所以让我回味无穷，出了朗朗上口的流行音乐外，还在于该剧展现的健康向上的价值观呵富有教育好处的主题——鼓励青少年坚持追求自己的梦想。影片正是以歌舞这个世界性的语言，鼓励青少年相信自己，完善自己，勇敢的激发自己的潜能去追寻梦想。这不正是我们青少年所就应追求的吗?
也许，在大家眼中，你是一个学习机器、科学天才或只是一个普通的，默默无闻的人，但这并不是你的唯一面目，你是全面性的。在你的潜意识里却是喜欢唱歌、跳舞或绘画的。在所有人的眼中，你不可能去唱歌、跳舞、绘画，那是因为你从未尝试过，而且他们认为你肯定做不好这些，简直像在开国际玩笑，他们觉得你就应回到你熟悉的领域，那里才是你的归属。当面临这样的状况，你会怎样办?放下，还是寻梦呢?
在你追求梦想的时候，无论是第一步、第二步，抑或是最后一步，都是至关重要的一步。你心身俱疲时，“我不行”、“我不是那块料”、“他们会笑话我的”……诸如此类的消极想法会不断自然萌生，难道就要因此放下吗?要明白，这些只是客观原因，微不足道的!难道，你真的无能为力了么?你，甘心失败么?
不!当然不!每个人身上都有自己巨大的钻石宝藏，每一个人都是一个巨大的未知，同样每一个人都可能创造一个巨大的奇迹。但是由于诸多俗事的缠绕，人心被蔽于浑浊的俗世中，人也就失去了创造奇迹的可能，放下了他们巨大的未知，而隐却了许多光芒。潜能，就是被人放下的一种巨大的未知，是被人所忽视的钻石宝藏。这种极昂贵的生命资源，只要善加利用，可获得意想不到的效果。不要为自己找借口，不要在多年后后悔!
它是我们年轻人身影的投射，我们的青春，就只有这么短短的一瞬间，要做真正的自己，就要放飞梦想，做一只自由的飞鸟，不让任何事情牵绊自己，激发“沉睡”已久的生命潜能，歌舞自己的成就。所以请你把我好青春、珍惜好青春!它将在我们得生命旅途中画上灿烂光华的一笔，青春将使我们的生命散发出更加耀眼的光芒。
歌舞青春观后感【篇3】
以前这个系列就看完了，最近看到推荐篇目里面有，就去回顾了这个洋溢着青春气息的三部曲。
如果说第一次看的时候我看到的是那种坚强、努力和不屈，那么这一次可能看到的东西就有些不太一样了，而且如果我再在这里去强调那些有些俗套的品质可能这篇影评也就没什么意义了。
我这次仍旧从两个方面来点评，一个方面是针对这部电影的内容的，另一个方面是针对像我这样看电影的人的。
首先，这部电影的内容我可能已经不需要再去说什么，肯定很多人都知道，这部电影现在的我们去看，会觉得更加贴切了，更加有感触了，因为年龄更近了。这次我想评的内容在于两个地方。
第一个是在第二部中，大家放暑假了，Sharpay利用她父亲的影响力帮特洛伊在自家经营的豪华俱乐部中弄到一份工作，并藉机让他获得大学篮球奖学金的机会。而他抛下了自己的女友和野猫队的朋友们，这是一个抉择。当然最终他肯定是选择了朋友。这个情节令我有感悟的在于这个抉择的过程。我觉得在步入高中之后抉择更加的多了，虽然我们可能不会像电影里的主人公和他的朋友们那样去打工，去这样度过一个暑假，但是我们也决定了很多事情。比如现在进入高中后的越来越多的比赛参加或不参加，比如更多学校组织的活动中的一些相关职务是否去争取，比如对于学习上的一些方法的取舍，这些都是抉择，而且我们很多人都肯定经过不是一次两次的抉择，以前可能感觉还不太大，但是现在再去看就有很大的共鸣，有很多事情我们很难去抉择，电影中为了要突出积极肯定是会把另一个选择更加的阴暗化，不正义化，但是要知道在现在生活中可能有的选择不论那一边都是正确的，都是有意义的，都是我们所希望的。
第二个地方在于第三部关于女主盖比瑞拉憧憬未来，大学生活这件事。其实这一系列的电影到最后都体现了我说的第一点抉择，只不过我挑选了第二部写，第三部最后也是一个属于盖比瑞拉的抉择，而这一部还有一个很大的令我产生共鸣的地方就是未来。我知道很多同学包括我自己都已经设想过自己的未来，自己的梦想，虽然我们知道事情往往没有那么简单，但是我们仍旧愿意希望去憧憬，就比如我一直希望自己将来是个科学家，这个梦想已经持续多年了，但是在没有到最后之前，我其实根本就不知道自己有没有这个希望，有没有这个天赋，努力加天赋是必不可少的，但是未来又有谁知道呢，有一句我们都很熟悉的话叫做未来掌握在自己手里，但是往往在我们这个年龄阶段，真的能抓住我们想要的未来么？这是一种迷茫。然后盖比瑞拉的情况我也设想过发生在自己身上会如何，最后我告诉自己，拜托这种迷茫的最好方法就是，选择了就不要再去想了，我只要相信自己的选择就好，我把我的未来压在我的选择之上，选了，我就不要再去后悔了。
然后，就是我要说的第二点，关于像我这样的看电影的人，我发现了这样一个变化，之前也有提到，就是在以前看的时候我只看到了一些表层的东西，比如那些俗套的品质，而现在再去看就有了一些更加特别的视角，更加特别的想法，更加特别的感悟。
我觉得这不仅仅是代表着自己成长了，所以明白了一些事情这样，我觉得这部电影推荐给我们看的最大好处在于我们的年龄和影片中的主角们相近，通过刻画他们的一些行为一些想法同样折射到了我们身上。
接下来可能就有点题外话了，但是还是想说一下，我觉得很多影片都是如此的，可能因为我们每个人的经历不同，有些人看到电影中一些曾经可能自己也经历过的事很有感触，很喜欢某部电影，而有的人觉得很烂，最近电影很多，网上点评也很多，有的人骂，有的人赞，其实我觉得，有时候一部影片有的人不喜欢可能是他没有这样的感触，但是不应该去骂，去抹黑这些影片，至少我觉得，看影片应该有这样的态度和心里，而不是一味的去指责和谩骂。电影歌舞青春观后感《谁的青春不迷茫》读后感1500字
歌舞青春观后感【篇4】
夜深人静了，宿舍里的大部分人都已经睡了，本来在等待着欣赏世界杯英格兰对阵美国的那场比赛，可是，我错过了，原因很简单，我被《歌舞青春》深深地打动，情不自禁，我看完了三部!
《歌舞青春》美妙的旋律一直在片中舞动，欢快的舞蹈一直在片中飘扬，那么愉快的音乐，那么动感的旋律，为什么却让我一次次湿了眼眶?看完了三部影片，外面的天也变得灰蒙蒙，大地也即将活动起来，人们又开始了一天的忙碌，《歌舞青春》观后感。凌晨四点的人们，应该大部分沉浸在梦乡里吧?可是为什么我没有丝毫的睡意?为什么凌晨四点站在阳台，心中是如此的不平静，难以抑制的东西似乎渴望挣脱我的束缚，冲出来，那是什么?它又为什么又如此的不安?
裸着上身，早晨的风有点凉，还有点湿，打在身上很舒服。慢慢地，凉凉的风压下了我心中的躁动，冷静的，我开始了我的思考!
我为什么会被《歌舞青春》打动?我为什么在美妙的音乐中也会流泪?因为它触动了我心中说不清道不明的东西，这些东西是我想表现却无法呈现的。"我不认识我自己""我的将来是什么，我会成为什么样的人"，片中人物对自己的一次次叩问，也是对我自己的一次次警策。每天的我们忙碌着，学习着，在学校这个所谓的象牙塔内过着日子，看似丰富多彩的大学生活，为什么感觉透着空虚!每天出去学习，偶尔做份工作，然后谈谈恋爱，在一个虚无的房屋下进行着未来美丽的幻想!这就是很多大学生的生活，这就是很多大学生四年在学校的日子!听着片中人物的迷茫，想着自己的生活，泪看似为影片而流，还不如说是为自己的不知所措，为自己的茫然，为自己浪费的大学生活流泪!
三部影片，简简单单的故事情节，简简单单的人物对话，简简单单，什么都是简简单单，可是简简单单的背后蕴着太多的复杂!片中，每个人在最后都找到了自己的将来，每个人都最后都是笑中有泪，因为他们付出了，也收获了，迷茫过后找到了自己想要进行的路，观后感《《歌舞青春》观后感》。可是，现实中呢，有多少人能轻易的走出困惑自己的迷茫，有多少人能走出自己心中的荆棘草莽。或许，很多人都试图走过，可是，荆棘能够刺痛人，草莽能让人再次迷失，自己就是在一次次的尝试与挣扎中弱了气势，慢慢地自己也就钝化了。这让我想起了我演讲时的一句话：青春的我，是一把刚铸好的刀，我不能眼睁睁地看着它氧化，失去光泽，最后成为一块废铁!我应该告诉自己，不管心中多么的不知所措，不管现实中有多少不如意，只要心中有闯劲，失败也会是成功!面对现实中的不如意，我愿意一笑而过，在它上面浪费时间，就是对生命的不尊重!
听着片中男主角TROY说自己都不知道自己是谁的时候，我暂停了影片的播放，完全是下意识的，但眼泪却没有暂停。往后一靠，倚在墙上，闭上眼睛，大脑一片空白，我不知道自己在想什么，我不知道我为什么要把影片暂停，我什么也不知道，我只知道，我被打伤了，内伤!现在的我也想认清自己，心中想的总是和现实想抵触，所做的似乎又不合人心意，想做好我自己，真的很难，想真实的表现自己，真的不容易。"一个现实的舞台，每个人都是表演者"，既然是表演，那么很多人都是戴着面具的，我也是!我想摘下自己的面具好好的看看自己到底是什么样了，可是每个人却戴着不仅一个面具，当拿下一个面具的时候，发现新的面孔下仍然是一张面具，想对自己说那是我真实的自己，真的好难、好难!
可是，我们不能否认，我们戴着面具的生活要比真实的生活看起来更容易相处。或许，戴着面具生活真的是累，却让我们感到都心安。虽然是在生活中表演，但我们却感觉到那很真实。《红楼梦》里的一句话或许可以解释，那就是"假做真时真亦假，无为有处有还无"。
不管怎么样，生活仍然在继续，我们仍然要存活，我们仍然要相处，所以，我要尽快揭掉心中蒙盖的面纱，尽量展示真实的自己，追求的活着!明白的活着!轻松的活着!
歌舞青春观后感【篇5】
看完了这部影片，我那颗随着情节而上下起伏的心安静了下来，我被深深地吸引，这是毫无置疑的，不仅仅仅是美妙的音乐，活力的舞步，还有电影本身所透射扯得本质，是青春的活力、活力和深厚感情。作为一名大学生，没有督促，没有教师的压力，我们是很自由，可是我们又把这些自由放在了哪里？整天的电脑游戏？整天的言情·虐心电影，永远淘不完的漂亮衣服。回首我们问问自我，难道这就是我们的青春？还是若干年后，有所感悟，再重走一回自我的青春路？
《歌舞青春》是一部美国学校电影。它以青春为主线，将一群高中生的青春活力表现地淋漓尽致。充满活力的青春，真挚的友情，珍贵的亲情，令人忍俊不禁的小聪明，热烈的舞蹈，动人的歌声，还有关于嫉妒关于代沟。年轻的一切都在展现。我们的青春，本该这么明亮，不是么？简单、热闹、活力，不需要晦涩的语言和画面，有时候一切就能够那么纯粹，青春不会是灰暗的、无望的，只要我们愿意，青春能够是彩色的，能够唱歌、能够跳舞，一切的一切都值得我们去赞颂。
它之所以让我回味无穷，出了朗朗上口的流行音乐外，还在于该剧展现的健康向上的价值观呵富有教育意义的主题——鼓励青少年坚持追求自我的梦想。影片正是以歌舞这个世界性的语言，鼓励青少年相信自我，完善自我，勇敢的激发自我的潜能去追寻梦想。这不正是我们青少年所应当追求的吗？
也许，在大家眼中，你是一个学习机器、科学天才或只是一个普通的，默默无闻的人，但这并不是你的唯一面目，你是全面性的。在你的潜意识里却是喜欢唱歌、跳舞或绘画的。在所有人的眼中，你不可能去唱歌、跳舞、绘画，那是因为你从未尝试过，并且他们认为你肯定做不好这些，简直像在开国际玩笑，他们觉得你应当回到你熟悉的领域，那里才是你的归属。当面临这样的情景，你会怎样办？放下，还是寻梦呢？
在你追求梦想的时候，无论是第一步、第二步，抑或是最终一步，都是至关重要的一步。你心身俱疲时，“我不行”、“我不是那块料”、“他们会笑话我的”……诸如此类的消极想法会不断自然萌生，难道就要所以放下吗？要明白，这些只是客观原因，微不足道的！难道，你真的无能为力了么？你，甘心失败么？
不！当然不！每个人身上都有自我巨大的钻石宝藏，每一个人都是一个巨大的未知，同样每一个人都可能创造一个巨大的奇迹。可是由于诸多俗事的缠绕，人心被蔽于浑浊的俗世中，人也就失去了创造奇迹的可能，放下了他们巨大的未知，而隐却了许多光芒。潜能，就是被人放下的一种巨大的未知，是被人所忽视的钻石宝藏。这种极昂贵的生命资源，只要善加利用，可获得意想不到的效果。不要为自我找借口，不要在多年后后悔！
它是我们年轻人身影的投射，我们的青春，就仅有这么短短的一瞬间，要做真正的自我，就要放飞梦想，做一只自由的飞鸟，不让任何事情牵绊自我，激发“沉睡”已久的生命潜能，歌舞自我的'成就。所以请你把我好青春、珍惜好青春！它将在我们得生命旅途中画上灿烂光华的一笔，青春将使我们的生命散发出更加耀眼的光芒。
歌舞青春观后感【篇6】
故事主角TroyBolton是个篮球天才，自小以篮球为目标，他的父亲兼教练，指引着他。GabriellaMontez则是难得的理科奇才，又有“爱因斯坦”的称号，而且她取得了不少惊人的成绩而且心地善良。他们两人本是两个不同世界的人，在圣诞假期的一个卡拉OK比赛中，将重唱发挥的淋漓尽致。假期结束后，他们更发觉由于Gabriella的妈妈调换了工作环境，Gabriella和Troy就读于同一学校！学校音乐剧角色的选拔也即将开始，于是Troy及Gabriella打算参加试音，希望成为学校最新音乐剧的男女主角。由于篮球比赛和学术比赛渐渐逼近，这都关系到学校的荣誉。为了能让Troy一心投入篮球比赛，让Gabriella认真准备学术全能比赛，篮球队成员和学术社成员联合起来劝阻他们退出音乐剧的选拔。Gabriella新认识的朋友TaylorMcKessie及Troy的好友兼支持者ChadDanforth知道消息后均表示不赞成，Chad不希望见到自己的篮球偶像登上舞台，而Taylor则担心自己带领的学术比赛队伍将失去一个重要的队员。一向都是学校音乐剧主角的SharpayEvans及RyanEvans亦担心自己在学校的地位将受动摇千方百计地策划计谋阻止他们参加角色选拔。虽然如此，但Troy及Gabriella并没有因此而放弃，反而更积极追寻自己的梦想，亦影响到其他同学向别人展示一些他们一直隐藏起来的才华！后来，队友们体会到了扼杀朋友的梦想是残忍的，于是重新给予他们鼓励和帮助，Troy的父亲也清楚地了解到儿子的倔强和梦想，于是对他说：“只要你快乐就好！”这给了Troy很大的动力，Gabriella也开始有了信心。
Sharpay和Ryan将音乐剧选拔赛时间恶意更改，使篮球赛、学术全能比赛和音乐剧选拔赛同时举行。出乎意料的是，队友们信誓旦旦地向他们保证一定会让他们参加比赛，并设计了策略使篮球赛的计分器发生故障，学术比赛中化学物品产生毒气从而让两项比赛暂停。当Troy和Gabriella赶到剧场，音乐剧选拔已经结束，在两人和钢琴家的恳求下，他们终于获准参赛，所有的队友都到场为他们鼓励。
Gabriella和Troy唱出了令人惊叹的水平，最终获得了冠军。在篮球赛和学术比赛中他们因为勇气再次获胜。Sharpay和Ryan认识到自己的错误并真诚祝贺他们，Gabriella和Troy原谅了他们并和他们成为朋友，对未来充满了信心和期待。
歌舞青春观后感【篇7】
看完之后，又一部让我决定留在电脑里的片子。
其实，完全没有想到这是一部音乐剧，一开始让我坚持看下去的原因是开头里男女主角不经意间的对唱，且不说旋律的好听，拍摄的气氛，主角的表演让我迷惘。
青春是每个人都拥有的，但不是每个人的青春都可以称为青春的，当我们10几岁的时候在不经意间，我们进入了青春期，可我们真正的懂得什么是青春么？也许等我们不再拥有青春或是已经人老珠黄的时候，我们才会懂得什么是青春，这就是生活的残酷吧。
或许，我们只经历过中国大陆式的青春，也许，我们已经认为我们的青春就是青春了。
《关于莉莉周的一切》让我见到了日本残酷的青春，《Control》里英国人对待青春，对待摇滚乐的态度，《夏天的尾巴》里中国台湾营造出的另人向往的青春，《阳光灿烂的日子》里姜文所理解的青春。这一切的震撼都不及《歌舞青春》所带给我的，不压抑，不娇柔，不浪漫，恰恰是青春的特点。
虽然我们已不能再有往日的青春，但去保持一颗青春的心，就象影片里的人，勇敢的去做想做的吧，别在顾虑什么，因为我们，没有时间再去等待，没有精力再去后悔。——这是谁的青春，一直面朝着南背朝着北，这里有痛苦你也说是欢乐，这里的失恋才深沉，你若不将青春向北漂，你怎能知我们儿歌中的我爱北京天安门，我们的青春向北漂，只有面朝着南背朝着北，我们的青春才不后悔，我们生命中才有阳光的温暖气味。
歌舞青春观后感【篇8】
在我的心目中，美国是一个融合了最保守的价值观念与最激情的青春的国家。
美国的创造力来自于两方面，一是清教徒文化所倡导的虔诚信仰，努力奋斗的立国理念，二是基于他独特的地理与历史造就的年轻积极的心态，假如这两方面缺少了其中的一个，美国都不会是今天我们见到的这个样子，缺乏信仰，创造力会变成邪恶的智力，少了青春，会丧失人的理想主义。
美国的魅力就在于他向世界所展示的一个新的，年轻的，充满自信和活力的梦想，而这梦想的基石就是信仰与创造。
一个人没有信仰会堕落，没有勤奋就流于空谈。
按照被欧洲艺术电影惯坏了的文艺青年的标准来看，典型的美国校园喜剧非常--傻，俗气，幼稚，而谈到青春，总会想起四百下，死亡诗社，大象，或者牯岭街之类。上述影片是属于非主流的知识阶层的反思作品，而歌舞青春这类电影则是典型的商业娱乐电影，体现了美国主流价值取向的，并且可以为世界上大多数观众所接受并且喜爱的电影，作为一个普通的观众，在一部电影里看到了纯洁的爱，飞扬的青春，快乐的故事，看到了真，善，美，难道这还不够吗。
漂亮健康的姑娘小伙子，欢快风趣的歌舞，明亮鲜艳的色彩，原来青春是这样美好而简单。
篮球，戏剧，科学竞赛，年轻人之间那种纯洁的情愫，真挚诚实的友谊，勇敢追求心中的梦想，不畏惧邪恶坚持斗争直到成功，难道这不是一个年轻人本应有的理想吗。
我想我们年轻的朋友已经忘记了青春本该有的摸样，甚至从未有过真正的青春。
我的青春在哪里?
在乏味的课本中，在永远做不完的作业里，在补习班的禁闭中，在教室沉闷的空气中，在父母功利式的爱中，在老师的谎言中，在家长的抱怨中，在虚拟世界的暴力发泄中，青春就这样消逝了。
每当我走在街上看到那一个个戴着眼镜的豆芽菜或者肥胖的男孩们，看到被丑陋的校服掩盖的没有美丽与色彩的女孩子们，我就感到很悲伤。
难道这就是我们的教育想要塑造的人?
我记得一次做公车忽然听到背后一个稚嫩的声音在无比内行的谈论某处的一个楼盘，我惊讶的回头看了一眼，那说话的男孩子至多10岁。
一个中国的孩子很早就懂得了，人是要考虑将来的工作与房子问题的，就是说除了钱和吃之外，没有什么可以为之奋斗的，也没有什么值得重视的，自然除了这两样也没有可以相信的东西。
歌舞青春观后感【篇9】
《歌舞青春》充满活力的青春，真挚的友情，珍贵的亲情，令人忍俊不禁的小聪明，热烈的舞蹈，动人的歌声，还有关于嫉妒关于代沟。年轻的一切都在展现。我们的青春，本该这么明亮，不是么?简单、热闹、活力，不需要晦涩的语言和画面，有时候一切就可以那么纯粹，青春不会是灰暗的、无望的，只要我们愿意，青春可以是彩色的，可以唱歌、可以跳舞，一切的一切都值得我们去赞颂。
它之所以让我回味无穷，出了朗朗上口的流行音乐外，还在于该剧展现的健康向上的价值观呵富有教育意义的主题——鼓励青少年坚持追求自己的梦想。影片正是以歌舞这个世界性的语言，鼓励青少年相信自己，完善自己，勇敢的激发自己的潜能去追寻梦想。这不正是我们青少年所应该追求的吗?
也许，在大家眼中，你是一个学习机器、科学天才或只是一个普通的，默默无闻的人，但这并不是你的唯一面目，你是全面性的。在你的潜意识里却是喜欢唱歌、跳舞或绘画的。在所有人的眼中，你不可能去唱歌、跳舞、绘画，那是因为你从未尝试过，而且他们认为你肯定做不好这些，简直像在开国际玩笑，他们觉得你应该回到你熟悉的领域，那里才是你的归属。当面临这样的情况，你会怎么办?放弃，还是寻梦呢?
在你追求梦想的时候，无论是第一步、第二步，抑或是最后一步，都是至关重要的一步。你心身俱疲时，“我不行”、“我不是那块料”、“他们会笑话我的”……诸如此类的消极想法会不断自然萌生，难道就要因此放弃吗?要知道，这些只是客观原因，微不足道的!难道，你真的无能为力了么?你，甘心失败么?
不!当然不!每个人身上都有自己巨大的钻石宝藏，每一个人都是一个巨大的未知，同样每一个人都可能创造一个巨大的奇迹。但是由于诸多俗事的缠绕，人心被蔽于浑浊的俗世中，人也就失去了创造奇迹的可能，放弃了他们巨大的未知，而隐却了许多光芒。潜能，就是被人放弃的一种巨大的未知，是被人所忽视的钻石宝藏。这种极昂贵的生命资源，只要善加利用，可获得意想不到的效果。不要为自己找借口，不要在多年后后悔!
它是我们年轻人身影的投射，我们的青春，就只有这么短短的一瞬间，要做真正的自己，就要放飞梦想，做一只自由的飞鸟，不让任何事情牵绊自己，激发“沉睡”已久的生命潜能，歌舞自己的成就。所以请你把我好青春、珍惜好青春!它将在我们得生命旅途中画上灿烂光华的一笔，青春将使我们的生命散发出更加耀眼的光芒。
歌舞青春观后感【篇10】
篇一：歌舞青春观后感《歌舞青春》是一部类似于音乐剧的作品，音乐从头至尾一直贯穿其中，并形成自己独特的风格。2006年出品了第一部，2007年出品了第二部，据说2008年将出品第三部，影片是由迪斯尼公司出品的。《歌舞青春I》讲述了一群EAST HIGH（东部高中）的一群年轻人之间发生的故事。Troy是学校的篮球队长，父亲是篮球教练；盖比是新来的转校生，是个科学怪才；Evans小姐和Evans先生是姐弟，并且连续17次包揽学校的歌剧演出。在一次新年聚会上，troy和盖比认识了，并且意识到了自己的唱歌天分。当学校贴出公告要召集歌剧演出的人员时，troy和盖比都想去报名，但是他们各自的社团却认为这会影响到自己的社团活动，不理解他们。于是他们通过各种方式去劝说，并造成了troy和盖比之间的误会。虽然他们的目的是达成了，但是却各自影响到了troy和盖比在社团中的正常发挥，他们突然意识到，既然是朋友，就应该支持朋友的想法，而不是打击他。这个时候的Evans姐弟为了怕输掉演出的机会，故意制造了麻烦，把演出的试镜时间改在和篮球决赛、学术比赛的同一个时段。通过troy和盖比朋友们的帮助，troy和盖比得以参加了试镜，并赢得了角色……影片以歌舞的形式，用诙谐、幽默、夸张的表演手法，很好地再现了年轻人的活力、青春、朋友之间的误会及如何消除误会这么一个现实生活。影片告诉我们：要不断的尝试新的事物，也许会发现自己意想不到的才能；而身为好友，应支持他们，给他们鼓励和信心，这才是真正的朋友。《歌舞青春II》则讲述了他们在暑假打工的经历……总的来说，《歌舞青春》是一部具有励志意义的影片，片中的音乐和非常的美，把这部影片推荐给大家，希望大家能够喜欢。篇二：歌舞青春观后感《歌舞青春》是一部青春励志篇。它以青春为主线，通过活力四射的舞蹈与美妙无比的音乐讲述了一个曲折动人的故事，将一群少男少女的青春激情表现地淋漓尽致。故事发生在东部高中。一些快要毕业的学生为了 “ 是否该在毕业前这段忙碌的时间里抽空排练毕业典礼上的歌舞剧 ” 而展开了激烈的辩论，最后，在特洛伊和盖比瑞拉的劝说下，大家达成了共识 —— 决定参加歌舞剧的排练。于是排练有序的展开了，但漂亮女生香槟为了在表演中抢尽风头，想尽一切办法让盖比瑞拉退出歌舞剧。在毕业典礼即将开始的几天前，盖比瑞拉被斯坦福大学提前录取了。香槟得逞了！然而，在毕业典礼开始的时候，深爱着盖比瑞拉的特洛伊赶到了斯坦福大学劝说盖比瑞拉回到舞台上。他成功了！当他们回到毕业典礼会场的时候，发现那里因为缺少了特洛伊而情势紧张。特洛伊和盖比瑞拉回到舞台，演出继续顺利地进行。香槟的诡计虽然失败了，但她与特洛伊和向并最终还是和好了。在这温馨的场景下，东部高中的此届毕业生毕业了！看完了这部影片，我那颗随着情节而上下起伏的心安静了下来，而我却被深深地打动了 —— 被这些学生的活力、激情和深厚感情。在毕业典礼需要他们的歌舞剧时，他们用所有的精力和热情去排练。就因为这样，歌舞剧才会那么活力四射，气氛才会那么轻松，观众才会那么满意，毕业典礼才会那么成功！他们的青春赋予了他们活力，而他们的活力是他们的青春更加积极、乐观、美好。香槟在故事中并不是一个好角色。她给人们的印象或许是美丽却狡猾，甚至有些阴险。但她的激情却是无与伦比的 —— 这从她的理想，她对未来的憧憬、希望表现了出来。这就是她的激情，青春因为有激情而变得充实有意义。特洛伊和盖比瑞拉的爱情甜蜜无比，或许有一些坎坷，但似乎什么也无法切断他们的深厚感情。他们彼此爱慕、彼此信赖、互相鼓励 —— 这些都是他们深厚感情的重要因素。他们是一对甜蜜的恋人，也是青春的美好情感的象征啊！青春需要感情的滋润，只有这样，它会变得美丽、充盈，五彩缤纷。《歌舞青春》告诉了我们—— 青春是多么美好！青春从来就只有一次，所以，请你我把握好、珍惜好它！青春将在我们的人生旅程中画上灿烂光辉的一笔，青 春将是我们的生命散发出更为耀眼的光芒！篇三：歌舞青春观后感这是一部青春励志的电影，它通过活力四射的舞蹈与美妙无比的音乐，为我们讲述了一个曲折动人的故事，将一群少男少女的青春激情表现地淋漓尽致。它很好的表现了美国高中生的学习生活中的故事，阳光向上，具有年轻人应有的活力。两个表面毫无关系的高中生——学校篮球队队长 Troy Bolton 跟性格害羞、成绩优异的新生 Gabriella Montez，他们两人本是两个不同世界的人，在除夕假期的一个卡拉OK比赛中，他俩却因为音乐而结缘。尽管在选音乐剧的主角是他们遇到重重困难，但 Troy 及 Gabriella 并没有因此而放弃，反而更积极追寻自己的`梦想，亦影响到其他同学向别人展示一些他们一直隐藏起来的才华！身为篮球天才的男孩 Troy 并没有辜负众人的希望，也没有放弃追求的梦想，最终成为一个快乐自信的人。 Gabriella 的智力超群，她将学习和兴趣很好地兼顾，因为她有别人给予的鼓励和信赖。 Troy 有了朋友的支持和父亲的理解，从一个除篮球之外闭口不谈的男孩变成一个热情合群的人。他们用在用音乐表达自己的想法，完成自己的梦想。影片的内容，带给了我太多的震撼。第一次，我感受到，原来打篮球的姿势可以这么自然帅气的融成一支舞。最重要的是不仅是影中舞姿的自然有力，而是它本身带有的亲和力，手不离书的眼镜男、肥姐、弱小的作曲家，他们都是我们当中的一员，当这个集体彻底融合就像影中说的：“他们这些怪人竟然和我们说话了哎”，这种感染力怎能不振奋人心摇晃你全身的每一个细胞渴求加入其中！不仅如此，影片中的歌曲也带给我们不一样的感觉，片中的歌曲在里面不是独立的表演，更像是表达少男少女内心想法的一首诗，我们陶醉在熟悉的场面，那些曾经的羞涩、那些懵懂的心事、那些专属于梦想的固执都是如此自然的伴随着悦耳的音符表达出来。相信每个人上学时都有这种感觉，心情不好的时候就像找一首歌，一首属于自己的歌，轻吟浅唱，宣泄所有自己的情绪，依然昂首向上，笑脸迎接每一个日出。飞扬的旋律消融青春的忧思，舞动的激情沸腾理想的热血。青春靓丽的偶像，动听的音乐，绚丽的舞蹈，将人带回到年少时的悸动。顿时感叹岁月已逝，青春不再。那一张张年轻，洋溢着活力的面孔，美丽的张扬、霸道。赋予的表演和歌舞方面的天赋，让人惊艳。一时间竟不能自己，妄想着回到小时候，也这样肆意的、热情的再活一次……
歌舞青春观后感【篇11】
《歌舞青春》是一部类似于音乐剧的作品，音乐从头至尾一向贯穿其中，并构成自我独特的风格。20xx年出品了第一部，20xx年出品了第二部，据说20xx年将出品第三部，影片是由迪斯尼公司出品的。
《歌舞青春I》讲述了一群EASTHIGH(东部高中)的一群年轻人之间发生的故事。Troy是学校的篮球队长，父亲是篮球教练;盖比是新来的转校生，是个科学怪才;Evans小姐和Evans先生是姐弟，并且连续17次包揽学校的歌剧演出。
在一次新年聚会上，troy和盖比认识了，并且意识到了自我的唱歌天分。当学校贴出公告要召集歌剧演出的人员时，troy和盖比都想去报名，可是他们各自的社团却认为这会影响到自我的社团活动，不理解他们。于是他们经过各种方式去劝说，并造成了troy和盖比之间的误会。
虽然他们的目的是达成了，可是却各自影响到了troy和盖比在社团中的正常发挥，他们突然意识到，既然是朋友，就应当支持朋友的想法，而不是打击他。这个时候的Evans姐弟为了怕输掉演出的机会，故意制造了麻烦，把演出的试镜时光改在和篮球决赛、学术比赛的同一个时段。经过troy和盖比朋友们的帮忙，troy和盖比得以参加了试镜，并赢得了主角……
影片以歌舞的形式，用诙谐、幽默、夸张的表演手法，很好地再现了年轻人的活力、青春、朋友之间的误会及如何消除误会这么一个现实生活。影片告诉我们：要不断的尝试新的事物，也许会发现自我意想不到的才能;而身为好友，应支持他们，给他们鼓励和信心，这才是真正的朋友。
《歌舞青春II》则讲述了他们在暑假打工的经历……
总的来说，《歌舞青春》是一部具有励志意义的影片，片中的音乐和十分的美，把这部影片推荐给大家，期望大家能够喜欢。
歌舞青春观后感【篇12】
看着教学楼下的海报——歌舞青春，我不禁感到感动，于是我在网上看了这部音乐剧。
这是关于一个热爱篮球的英雄特洛伊和爱因斯坦式的女英雄加布·瑞拉，他们在一次偶遇演唱中发现了他们隐藏的共同优势。然而，这位英雄因为害怕被同伴嘲笑而与加布决裂，最终通过理解和相互理解表演了一出完美的歌剧。
这和我们的生活太相似了。在我们的生活中，我们一直是周围的人，他们期望我们成为这样的人。我们很少看到或找到真正的自己。即使我们找到了自己的心，我们也害怕被嘲笑和排斥。他越来越虚伪了。
我无法用语言来形容它的美妙程度，但是有许多优美的英文歌曲，是由男人和女人演唱的。它们特别好，特别令人愉快，有助于英语学习。情节也很好。最重要的是有些情节非常像我自己。也许我做了一些同样正确的选择，也犯了一些同样的错误。不同的是，电影中的两个人毕竟能够承受舆论的压力，一起分担痛苦，一起享受快乐，但我已经让自己承受了。然而，我相信即使我有朋友可以分享，我也会有选择)。看完电影后，我仍然感觉很好，但我想自己去感受。另一件事是，美国的高中生活可能与中国的完全不同。他们的课程和活动非常精彩，而且不是单一的。他们不仅努力学习，而且那里的学生也很开放，每个人都能欣赏他们。
无论如何，这确实是一部值得看的电影。强烈建议你在夏天玩电脑游戏的时候看，他讲的是同学之间的故事。正如你可能会想到你的同学一样，你肯定会经历它。另外，我想我应该相信自己，来吧！
看着他们最终开心地、毫无顾虑地唱着歌，用他们最顽皮的声音唱出自己的心声，人们不禁为他们鼓掌。高中音乐剧，他们真正实现了自己的青春。
在我们的生活中，谁在那里？“歌舞”已经过了“青春”——掩盖惰性当然成了我们不变的风格？也生活在这种虚伪中，也是，也是在恐惧心理中，只是不敢害怕罢了！他的同伴害怕失败，讽刺地说，“这就是我一开始告诉你的。你现在知道后果了吗？”
像这样生活有什么意义？那么，还有什么可以谈论“在自己的星座中发光”？像他一样，找到真正的自己是最重要的事情。
因此，从现在开始，做一个快乐的自己！来吧。真正的高中音乐剧！
歌舞青春观后感【篇13】
看完了这部影片，我那颗随着情节而上下起伏的心安静了下来，我被深深地吸引，这是毫无置疑的，不仅仅是美妙的音乐，激情的舞步，还有电影本身所透射扯得本质，是青春的活力、激情和深厚感情。作为一名大学生，没有督促，没有老师的压力，我们是很自由，可是我们又把这些自由放在了哪里?整天的电脑游戏?整天的言情·虐心电影，永远淘不完的漂亮衣服。回首我们问问自己，难道这就是我们的青春?还是若干年后，有所感悟，再重走一回自己的青春路?
《歌舞青春》是一部美国校园电影。它以青春为主线，将一群高中生的青春激情表现地淋漓尽致。充满活力的青春，真挚的友情，珍贵的亲情，令人忍俊不禁的小聪明，热烈的舞蹈，动人的歌声，还有关于嫉妒关于代沟。年轻的一切都在展现。我们的青春，本该这么明亮，不是么?简单、热闹、活力，不需要晦涩的语言和画面，有时候一切就可以那么纯粹，青春不会是灰暗的、无望的，只要我们愿意，青春可以是彩色的，可以唱歌、可以跳舞，一切的一切都值得我们去赞颂。
它之所以让我回味无穷，出了朗朗上口的流行音乐外，还在于该剧展现的健康向上的价值观呵富有教育意义的主题——鼓励青少年坚持追求自己的梦想。影片正是以歌舞这个世界性的语言，鼓励青少年相信自己，完善自己，勇敢的激发自己的潜能去追寻梦想。这不正是我们青少年所应该追求的吗?
也许，在大家眼中，你是一个学习机器、科学天才或只是一个普通的，默默无闻的人，但这并不是你的唯一面目，你是全面性的。在你的潜意识里却是喜欢唱歌、跳舞或绘画的。在所有人的眼中，你不可能去唱歌、跳舞、绘画，那是因为你从未尝试过，而且他们认为你肯定做不好这些，简直像在开国际玩笑，他们觉得你应该回到你熟悉的领域，那里才是你的归属。当面临这样的情况，你会怎么办?放弃，还是寻梦呢?
在你追求梦想的时候，无论是第一步、第二步，抑或是最后一步，都是至关重要的一步。你心身俱疲时，“我不行”、“我不是那块料”、“他们会笑话我的”……诸如此类的消极想法会不断自然萌生，难道就要因此放弃吗?要知道，这些只是客观原因，微不足道的!难道，你真的无能为力了么?你，甘心失败么?
不!当然不!每个人身上都有自己巨大的钻石宝藏，每一个人都是一个巨大的未知，同样每一个人都可能创造一个巨大的奇迹。但是由于诸多俗事的缠绕，人心被蔽于浑浊的俗世中，人也就失去了创造奇迹的可能，放弃了他们巨大的未知，而隐却了许多光芒。潜能，就是被人放弃的一种巨大的未知，是被人所忽视的钻石宝藏。这种极昂贵的生命资源，只要善加利用，可获得意想不到的效果。不要为自己找借口，不要在多年后后悔!
它是我们年轻人身影的投射，我们的青春，就只有这么短短的一瞬间，要做真正的自己，就要放飞梦想，做一只自由的飞鸟，不让任何事情牵绊自己，激发“沉睡”已久的生命潜能，歌舞自己的成就。所以请你把我好青春、珍惜好青春!它将在我们得生命旅途中画上灿烂光华的一笔，青春将使我们的生命散发出更加耀眼的光芒。
歌舞青春观后感
青春是人生中最可美好的。它甜如蜜糖，芬芳如玫瑰，清新如朝露，当得起最美的语言的赞颂，它胜过千金万两，和青春邂逅，是人生中最华美和最可期待的事情。年轻、热情、活力四射、豪迈洒脱，有大把的时间可以挥洒。因为有时间，就可以不断的尝试和改进;因为年轻，也就充满了未知的可能与欣喜，一切竟在掌握，一切又刚刚开始。“年轻没有失败”，一切的失败挫折都有翻本的机会，更重要的使我们对人生充满了豪迈的底气和蓬勃的理想，哪怕是任性胡为恣意忘形，在青春的名义下一切都显得情有可原。而青春岁月里的那些所谓“坏人”，则是童话灰姑娘里面的后母，小飞侠里面的海盗，他们存在的唯一目的是让我们有关青春的故事更曲折、更动人、也更完满，青春岁月里的烦恼与忧愁则是梵阿林上的小夜曲，听来忧伤，实在甜蜜。而这一切经过岁月的洗礼，像成酿在时光中泛出的琥珀色微光更有了别样的风采，即使经历世事沧桑心已坚硬如铁也让人不得不怦然心动。告别了少年的懵懂，自我的意识逐渐觉醒，而又不曾事故苍老为名利责任所累，青春实在是人生夹缝里的一块湛蓝，是上帝赐予的礼物。
歌舞青春观后感【篇14】
梦想的距离，其实也并非那么的遥远。虽然有时会有挫折，但是，别忘了，你还有一群朋友，也别忘了，青春只有一次。
电影《歌舞青春》很久之前就想看的一部电影，但是苦于找不到何处能观看。昨天在朋友的帮助下顺利找到了他，然后，便深陷其中了。
特洛伊和盖比瑞拉是本部电影的主角。他们相识于一次聚会，意外被推上舞台唱歌。刚开始两个人都并不愿意去表现自己，也许是没有自信的关系吧。从来没有在那么多人面前唱过歌的他们有了第一次的尝试，然而，一开嗓，我就被惊艳住了。动听的歌声，完美的配合令人动容。
然而，特洛伊是学校篮球队野猫队的队长。他的父亲是校队的教练。所有人都说他是打篮球的料。但是自从那次聚会，遇见盖比瑞拉以后，他发现自己喜欢上了唱歌。为了练歌参加面试他甚至错过了篮球队的训练——而球队在两周后将要进行一次重要的比赛。盖比瑞拉，是一个十分优秀的学生，她被邀请参加数学比赛，同样的理由，因为音乐，她原本打算放弃。刚开始，所有人都不能理解他们，也因此联合起来让他们放弃音乐。他们为了朋友亦是队友，他们一度想放弃音乐。但是梦想的力量一直支撑着他们。后来他们的伙伴们也明白了梦想对于他们的重要性。也因此想尽办法帮助他们。原本是“对头”沙佩——一个骄傲的女生，一直以来她都认为自己的音乐最好——也接受了他们，他们最后不但都获得了冠军，也如愿得到了男女主角的位置。对梦想的追逐终于有了回报。
梦想，与自己现在干的事情其实并不矛盾。也许你手头有很重要的事情，耽搁不得。但是这与你的梦想并不矛盾。你不必为了他而放慢甚至停下追逐梦想的脚步。梦想，也许是一辈子的事情，青春时期，谁又没有一个属于自己的梦想呢？但是也许是因为学业的压力，也许是因为家长的反对，亦或是因为追逐梦想道路的艰难、路上的种种挫折让你不得不停下向前进的脚步。
每一个人都拥有追逐梦想的权利，也许你是个品学兼优的好学生，你的父母老师让你去参加各种各样的比赛，而你的梦想便湮没在了无尽的题海中；也许你是个成绩不那么好的学生，你的父母老师逼迫着你参加补习班，做各种是呢练习，而你的梦想被埋没在了各种参考资料里；也许你并不富有，没有多余的精力与财力让你去追逐自己的梦想。其实不然，梦想无可阻挡，休息时间也能追逐，路，不止一条，看你怎么选择。正处于青春期的我们，有自己的梦想太正常。也只有真正去努力追逐了，青春才不会有遗憾。“最初的梦想，绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。”“这一天，我开始仰望星空发现，星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖。”梦想的距离，真的那么远吗？答案是，不，这要看你自己选择的路。
这部电影教会了我，梦想与生活可以共存，朋友之间也应当互相帮助互相支持。朋友，在追逐梦想的道路上也起着很大的作用。他们支持你，能给你最大的帮助和莫大的勇气。他们会默默支持你，会给你最及时的帮助，朋友，永远是依靠。而生活与梦想之间的矛盾，要靠自己去化解。你不能为了梦想而打乱自己的生活，梦想，一定是在空暇时间去实现的，若是为了梦想而放弃原本的生活，也许是不正确的。衡量好现实与梦想的距离，我想，是必要的吧。
整部电影都充满了音乐，每一首歌都有一个故事，都能展现出人物的心情。高中生活，有了音乐，更加丰富，更加精彩。活力的曲调，展现了青春的美好，青春的阳光。
梦想的距离，说远也远，说近也近。每一条路都有自己选择，不留遗憾的青春，才是美好的，有梦想的青春，才是完整的……