种植活动方案。
千万不要错过“种植活动方案”它是一篇不错的文章，请务必阅读以下内容。必要的事最好现在就做，为了如期完成工作。我们应根据目标制定方案，如果想要找到合适的工作方式，不妨建立一份好的方案。
种植活动方案 篇1
学生实践活动种植方案
蒲河九年制学校四年级2011年9月
为了贯彻落实以学生的素质教育为目标，积极进行校本课程资源的开发与研究，提高学生的动手实践能力和观察能力，我校特在教学楼后开辟100平米的”校园种植园”。该种植园”将供三—六年级学生自行种植实践，本学年我们进入四年级，继续对我们的土地进行开垦种植，本学年主要种植蔬菜。
一、目标
通过开放校园种植园，为相关学科提供植物课程资源，为学科教学服务；进一步加强小学生劳动教育，创新学校德育新形式，提高德育实效。同时，通过花草种植活动，绿化美化校园，发挥环境教育功能；通过相关植物的种植和专题研究，丰富学生研究性学习的素材，提高学生实践研究能力，培养学生敢于提出问题的探索精神，并能积极主动地寻求解决问题的办法和途径。
二、我校实施条件的分析：
1.硬件分析
学校教学楼西侧有20多平方米的土地，可以作为我们校园实践基地开发建设的实践基地。
2.软件分析
大部分教师和学生来自农村，有一定的植物栽培基础。
三、实施步骤
本学年，在老师和同学的努力下，我们边定计划边劳作，垦地、种菜，边观察边小结边改进调整：
1.种植作物实践区进行划分
学校把种植实习区从北向南分为四个街区
三、四、
五、六年级实践区。
2.成立课外“护绿小组”
为了拓宽大家的种植实践知识，三到六年级每班选出一位爱好种植花卉的同学，成立课外的“护绿小组”。成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在劳动实践中为大家创造一个优美的劳动环境，享受劳动的乐趣。
3.实践和管理
学生在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起**，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物的基本生长和栽培方法。
四、预期成效
种植园的开发建设可以为我国学校教育带来效益
1种植园扩大了小学综合学科的课堂，不再局限于课堂，让学生学以致用，提高能力。同时种植园还为学生科学兴趣的培养开垦了“土壤”，使观察和研究的兴趣得以持续。
2.展示“种植园”活动的个性化。
大教育家孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师。
我们能引导学生在愉快的活动中体会到“劳动的乐趣”。在课堂教学的带动下，“种植园”普及性活动的引领下，激发学生对科学的**欲和浓厚的兴趣，并利用“种植园”的优越条件，给他们以课堂之外的时间进一步展开研究。在相应种植园中学生在老师的指导下，有目的有计划的展开活动，从而培养学生的科学**能力和动手实践能力，促进学生的个性发展。
种植活动方案 篇2
中班年级组《我们来种植》主题活动方案
活动背景：
春天来了，一切都在复苏。这是种植的好季节。中产阶级儿童的观察能力和动手能力得到了很大的发展。他们对周围的事物逐渐充满好奇心，喜欢在老师身边提问；也喜欢自己动手进行创作。《我们来种植》这个主题是围绕春天的环境背景，让孩子们主动的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索兴趣。
整个主题围绕种植，从认知、动手、情感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用，孩子们自然角、种植园地的环境创设是对主题活动的整体展示。
活动目标：
1认识道春季是种子萌发的季节，积极参加种植实践和探索活动。
2愿意亲近大自然，感受春天带来的生机，体验春天的美丽。
三。了解几种常见的植物种子，愿意播种，注意种子的生长，了解种子生长所需的条件。
活动准备：蚕豆种子及种植园所需种子，种子所需花盆
水壶、锄头、种子生长记录。
活动过程：
（一） 教学活动
1教师参与专题教学网络地图的设计与构建
2.教师将所有教学活动纳入孩子的日常教学活动中，并随时进行反馈和纠正
三。年级组老师讨**开展示的种植活动课
4、 评估及反馈
（二） 环境布置活动
自然角落：让孩子们种植一些春天播种、发芽、生长的植物，让孩子们每天照顾它们，并提供纸和笔记录生长过程。
种植园地：教师组织幼儿集体参加到种植园地的开辟过程中，幼儿收集春播的种子，并播种到种植园地中，孩子们轮流负责管理种植园地。
（三） 社会实践活动
教师带领幼儿采摘野菜、马兰头、荠菜等，与幼儿共同烹饪、品尝。
2012.4
种植活动方案 篇3
三。寻找并了解一些蔬菜或农作物的种子
问题：（1）你知道这些蔬菜吗？
（2） 这些蔬菜种子长什么样？（引导家长告诉孩子自己的种子在**？）
3、 了解植物的生长和父母和孩子的植物生长。
1、教师示范：清晰种植步骤。
讲解种植步骤：
首先，在花盆里装满土，在中间挖一个小坑，选择一颗种子，将种子放到小坑里，再用土将种子埋上，稍稍压一压，最后给种子浇点水，放到阳光下，记得每天要把自己的小植物照顾好。
2动手操作：父母和孩子种植小植物。
讲解种植要求：
父母应该记住播种的过程，引导和启发宝宝说：（1）你种什么种子？（2）种子发芽后是什么样子？（3） 如何照顾种子发芽生长？（4）会接什么样的果实？
亲子种植：
（1） 老师首先把种子和水果（或**）摆在桌子上，供家长和孩子们选择。
（2） 为每张桌子准备足够的土壤、水、抹布、铲子和其他工具。
（3）父母和孩子一起种植自己喜欢的植物。
三。制作标签来巩固你对种植小植物的理解。
（1） 父母和宝宝制作个性化的标签，贴在自己的花盆上或插在花盆里。
（2）写上：植物名称、主人姓名。
（3）取一颗种子，用胶带将其粘贴在标签或花盆上，以帮助孩子将来比较幼苗和种子
植物跟踪：请用**的形式与孩子们一起记录植物的生长过程。
种植活动方案 篇4
林洪燕1、指导思想
以“创办特色学校，培养特长人才”为根本指导思想，践行“快乐**，健康成长”理念精髓，切实推进我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化健康发展，全面提高学生的综合素质。
2、活动目标
1.梳理特色学校建设经验，打造“特种种植”综合实践活动布局，让学生体验劳动生活，了解农业基本常识，增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历，一生不忘快乐的校园生活。 2.
践行学校理念行动系统，吸引每个孩子参与到“特种种植”快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康发展。
3、实践目标
1重点年级：以3-6年级为重点，1、2年级也可划分为一些小地块作为练习天堂。
2.综合实践活动的辅导教师由各班班主任担任。每班评选1名“种植组长”，2名“种植副组长”。
三。油葵、胡椒和豆类是主要品种。一、二年级种植豆类或花生，三、四年级种植辣椒，五、六年级种植油葵。 4.
每学期评选种植先进班集体2-3个、种植小能手20人。
4、其他要求
1以班级为单位，组织观察日记、手稿报告、成果摄影、参观体验等。精心制作班级展板，学校统一选拔。
2.每种作物都要以“作业”的形式上交学校综合实践领导小组。内容包括：作物生长日记、**和**、手抄报纸、产品和种子贴纸。
5、班级主题确定程序
第一步：按班级割地。
第二步：指定种植组长，班级推荐种植副组长。
第三步：成立调研小组，生成《____小组活动主题方案》，设计《____小组活动计划表》，组织调研，选择种植品种并进行资源、市场等方面论证。上交《种植论证书》
第四步：成立种植管理小组，谋划《种植方案》。
第五步：各班小组开始观察、访谈、记录和宣传；开始种植。
第六步：种植小组制定《值班安排》，开始进行日常管理；辅导教师对各小组的课题进行汇总，填报《班级综合实践活动计划表》
第七步：将**、种子画、手抄报等（各班自主开发更多的内容和形式）布置班级展板，展评出优胜班级。
第八步：：评选“种植先进班级”和“种植小能手”。
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种植活动方案 篇5
粒粒香一、活动主题的提出：
我们学校位于农村，大部分学生来自农村。熟悉家庭栽培，对农业知识有一定了解；周边居民多为有种植经验的农民。可聘为综合实践辅导员，指导学生参与农业生产；校园内有一片开垦的土地，土壤肥沃，是一种植花生，是学生参与综合实践的良好基地。这样的种植活动，不但能增加孩子们的综合知识，又能锻炼他们的动手能力及体会农民的辛苦，从而提高思想觉悟。再有，本学期正值春季，是花生种植、生长的好季节，所以本学期综合实践活动的主题，我们三年级选择了“花生的种植”。
二、活动目标：
（一）知识目标：
通过访谈、资料核对、调查、亲自栽植等实际操作方法，让学生了解花生的生长周期及相关知识，并写出一篇好的观察日记。
（二）能力目标：
1通过围绕主题收集整理资料的过程，我们初步体会到了获取知识的手段的多样性。
2在活动中学会合作、学习和记录。
三。丰富自己的学习生活，能够研究自己的花生种植问题。
4通过这次活动，我们可以了解和运用一些实际的调查方法，获得个人参与实践的积极经验。
（三）情感目标：
1学生可以亲身体验种植花生的快乐。
2在活动中，要培养学生的劳动观念，激发他们的劳动热情，实现劳动人民的艰辛。
三、活动形式：
1组织形式：班级活动、小组活动和个人活动相结合
2实践形式：阅读报刊杂志、上网查询信息、亲自栽植、访谈、讨论、交流等。
四、实践活动过程：
第一阶段：准备阶段（2010年3月）
1、确定主题：
2、收集资料：
3、主题分解：
4、小组制订活动方案：
5、聘请综合实践活动的辅导员为学生介绍花生的种植及管理相关知识，为进一步开展的综合实践活动做好准备工作。
第二阶段：实施阶段：
12010年4月，学生们在综合实践基地集体种花生。综合实践辅导员参与指导学生开展种植实习。
2、2010年5月—8月，各小组在种植过程中以日记、制作标本、拍照、数据统计、观察记录、摄影、绘画等方式记录花生的生长过程。
种植活动方案 篇6
邢继伟一、活动目的
1劳动知识和技能：学习种植方法和栽培技术；亲自种植和栽培植物，参与管理，了解一些植物的生长情况。
2科学**方法：观察植物的生长过程；思考并提出实践活动中的问题；愿意分享自己的想法，愿意与同行交流合作；可以请教有经验的人，可以从书上、网上搜索问题的答案。
3.实践体验与感悟：亲历种植蔬菜、花卉的活动，体验劳动带来的喜悦感和成就感，体会劳动人民的艰辛，感恩社会大众的劳动，珍惜和分享劳动果实，感悟大自然的奇妙，理解人与自然和谐相处、人是地球成员之一等观点。
二、种植活动安排
种植研究组由活动组长负责，班级种植活动由大组组织
三、活动地点：班级
4、 参加人员：一年五班全体学生
五、活动步骤及内容
1宣传启动：班主任应向学生宣传种植活动，明确种植内容、参与方式和评价方法，鼓励学生积极参与种植活动。
2.活动内容：在时间、天气、材料等条件合适的情况下，学生可以选择下列的部分或全部活动参与其中，并填写活动记录卡或标签
（1） 植物种植：可以种植蔬菜和农作物。例如，种植韭菜、西红柿、辣椒、花生、生姜等。活动成果为实物、活物。
（2） 摄影：用发现美的眼睛从独特的角度记录植物。活动成果为**。
（3） 观察笔记：像科学家一样记录。你可以选择日记的形式，通过写作、绘画、拓印等方式呈现。
（4）科学研究：种植植物的过程中，对产生的某些问题进行深度思考，通过请教专业人员、设计实验、长期观察、查资料等办法解答疑问。
3.活动成果汇报，上交观察日记。
4.与家人品尝活动成果。邢继伟
种植活动方案 篇7
开展种植活动的背景：为了让家长和孩子通过亲自动手制作种植箱、用锤子模板敲敲打打、增加孩子对自己种植箱的兴趣，爸爸妈妈、老师们可以和孩子一起在亲近自然、利于生长和学习的健康环境中，体验种植的快乐。
文化：同种子一起成长
1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习兴趣，增强绿色环保意识、园艺知识、健康饮食习惯、自给自足的精神等等......
2、孩子们可以从此次活动中学习到：科学、生态学、植物学、数学，甚至艺术、设计、语言、逻辑等各个方面的知识。
目标：1。了解不同植物在不同季节的变化。
2、掌握种植的步骤和方法。
三。有效利用种植面积，鼓励儿童自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识和经验。
4培养孩子的爱心、耐心、责任心和观察能力。
活动安排：
三月一号。组织家长工作，宣讲幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园工作，与孩子一起开展种植活动。
2组织幼儿种苗，先松土，挖个小坑，在坑里种蔬菜苗，盖上土。
3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子生长过程。
四月：每周带幼儿观察种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观察到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。
阿美：继续组织小朋友观察植物的生长变化过程，并填写记录。 懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。总结每个星期一，每月进行评估。
工作安排
1、由家长和老师协助孩子们建立起“1米菜园”的种植箱，并且标注出每个孩子所拥有的“菜园”。
2、整地。家长和老师带领孩子们用铁锹把土砸碎，把石头、碎砖、瓦片挑出来，耙细，然后放到种植箱里。
3、播种。让孩子们种下准备好的蔬菜种子。因为种子很小，可以用细土或沙土混合，然后在老师的指导下，让孩子们把油菜均匀地撒在地里。
具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。
4、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。
（1）浇水。种子播种后需要浇水，因为它们需要足够的水才能发芽。出苗后，每天都要给孩子浇水，水必须渗入土层。
（2）除草。出苗后，植物周围的杂草会继续生长，必须尽快清除，否则会影响植物的生长。老师可以带领孩子们用手拔除杂草，这样植物才能长得更好。
（3）施肥。组织儿童花卉工人给蔬菜施肥
（4）移栽。组织幼儿移织幼苗，以便他们在冬天长成蔬菜。
4、收获。组织孩子们一起收割蔬菜，送到厨房做饭。
种植活动方案 篇8
主题《校园美容师》开展活动的方案
——《认识校园植物》
一、活动的提出
我们的校园有近1万平方米的绿地，种植着许多花草树木。一进校园，草坪碧绿，树木葱茏，花团锦簇。就像走进一个充满活力的大花园。一次，有位同学指着校园内的一棵盘槐问我，“这是什么树呀？
” 没想到同学们对朝夕相处的校园植物很是陌生，大多数都叫不出名。在后来的了解中，同学们说我们的校园很漂亮，他们想了解一下这些植物和树木。何不借此机会，组织开展这样的实践活动，让大家尽情享受和体验呢？
因为这是一个非常有趣又十分贴近学生的研究问题，活动范围又在校园内，操作起来很安全，是科技实践活动不可多得的一个资源。
二、活动的目的
1．情感与态度：让学生了解校园植物的名称、属性，理解人与植物的关系，培养学生热爱自然的情感和珍爱植物的态度，初步形成保护生态环境的意识。
2．过程与方法：引导学生在**植物的过程中，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力，培养学生交流合作的能力，培养学生自主学习、科学实践的能力和主人翁意识。
三。行为习惯：了解植物也需要通过活动来呵护，自觉养成文明的行为习惯来保护环境。
三、活动实施过程
1．教师实地考察为活动做准备
为了开展好活动，教师首先充实自己在园林方面的知识，查找到了校园植物分布图，对校园植物进行了初探，不懂的地方就向对园林师傅请教。
2．活动动员
1）自制校园绿色植物的**短片《美丽的校园植物》，让同学们猜猜片中的主角――校园植物，激发大家参与活动的积极性。
（2） 教师和学生一起讨论并制定活动计划。经过讨论，形成了一个简单的方案
1 建立4个活动小组。
2开展一系列活动：校园内已知多少花木；●花木品种知多少；●花木知识知多少；●我为花木建名片。
三。活动重点：能运用自主、合作、**的学习方法研究问题，写出**明文（花木介绍）。
3．活动体验
活动一：认识校园植物
1．观察花草与树木的不同，找一找它们有什么特征。见下表：
2．数一数校园花木的数量。
我们学校到底有多少植物呢？这让研究小组忙了一个多星期，包括两节课。宋梦迪同学这样说：
“我开始认为数树太容易了，当我们在校园里真的一棵一棵数树时，才知道很麻烦，校园面积太大了，容易遗漏，有的重复数了，一时半载还真数不清。”后来，同学们按小组人员分片、分工，大家化了很长时间才调查清楚的，发现我们校园里植物非常多，约有29个种类，490多棵较大型灌木植物，小的花木如洒金珊瑚、金边黄杨等约有385个平方。
3．查一查花木品种。
面对校园里各种各样的植物，学生们目瞪口呆，大多数学生都叫不出植物的名字。怎么办？同学们纷纷出来，有人说要上网看看，有人说要问懂花草树木的老师，大家的兴趣都很浓厚。
通过学生们的努力，我们都有收获。这是我们收集整理的问卷
校园植物名称及数量统计表
活动二：研究校园植物
知道了校园内植物的分布与数量，同学们并不停留于此，大家又开始了下一步的活动，那就是给花木建“名片”。一开始，同学们感觉困难很大，平时课堂上的学科知识都是老师提供的，或者从教材上抄一下就可以了。而这次科技实践活动可不一样，这些花木知识都得通过自已去查阅图书、上网搜寻、请教有经验的花农等途径去获取。
有的同学为了了解一种花木的特征以及它们作用，不仅上网收搜，还回家请教父母和邻居，并把他们的话用文字记录下来，虽然大家觉得很麻烦，但也体验到活动带来的快乐。经过一段时间的收集整理，组织了一次报告交流活动
王周艳同学说：“我们在百度查“香樟”，出来的却是**香樟等了苗木的广告，就是没有一些有用的植物介绍。”
吴玮晔同学说：“我们发现在有些繁体字的**提供的资料很棒！特别是台湾的学校，有很多花草介绍。”
沈健说：“我们查到了香樟树，它是常绿乔木，树姿雄伟，树冠庞大，树形自然柔和，四季浓绿等特点，因而，在城市绿化中被广泛用作庭荫树、行道树、防护林及风景林；同时由于香樟木材致密，有香气，抗虫蛀等特点，可供建筑、家具及乐器制作等用，具有较高经济价值，市场需求量较大。”
……2．设计植物 “名片”
学生根据笔记本上收集的信息，根据自己的兴趣，选择自己喜欢的植物进行设计和写作。经过一番努力，初稿形成了，但是学生对初稿上的文字说明不大放心，他们邀请科学老师或指导老师对植物标牌作一张张“审查”，一个一个地核对文字内容。文字关通过了，组织了各小组举行了一次成果展示，把大家设计的“植物名片”挂在教室里，请全体学生品头论足。
教室里一下热闹起来，有的说，这样的标牌设计，还不够引人入胜；有人说有些字太小，读不清；有人说，**不够漂亮这可以对大家提出更高的要求。
为了发挥出同学们的最高水平，各个小组又作了认真的讨论，互相合作：书法好的负责文字，绘画好的同学搞美化，有的名片上还增加名人诗句、如为松树配的诗句是：“大雪压青松，青松挺且直”。
为枫树配的诗句：“枫叶红于二月花”。
最后，花木名片诞生了，充满了人类语言：
我的名字是石榴，我的英文名字是石榴
石榴我的家乡：伊朗，阿富汗。我的好处：
做药，观赏，品尝。我的要求：对土壤的要求不高，用肥沃、松散的小壤土就好了。
我的样子：人们说我是多子多福，红红的，肉一粒粒的，像球一样。小朋友，你能为我作首诗吗？
我叫铁树。有人叫我苏铁。我是地球上最古老的种子植物！我的身体很美，茎粗圆柱形，没有树枝。
它们喜欢阳光，干燥通风的环境，不耐寒，肥料好，喜欢沙土，生长缓慢。我是吸收室内苯污染的顶尖高手，也有很高的观赏价值！
我叫海桐，外号叫七里香。我从四月到六月开花。花白色或微绿，芳香。
我喜欢温暖、潮湿的环境，喜欢阳光，又耐半阴，松软肥沃的土壤。我也是环保卫士，能吸收光化学烟雾、灰尘和隔音！
我是一种很有趣的花，叫紫薇。我的家乡在华南、华中、华东和西南。“紫薇花开百日红，轻抚枝干全树动”。
所以我又被称为痒痒树。我的姿势优美，树枝弯曲，花色鲜艳。我喜欢阳光和钙质肥沃的土壤，干旱和涝渍。
……定稿后，如何防止雨水成为新问题。各小组又展开了热烈的讨论，大家献计献策，想了不少办法，最后形成比较统一的意见是“塑封”。
3．给校园植物挂“名片”
同学们建议，我们可以组织一个植物上市仪式吗？这真是一个非常好的建议，接下来大家自然又是一番忙碌，隔了一天，学生就把挂牌仪式方案送来了。
一个阳光明媚的下午，校园草坪附近举行了植物上市仪式。由学生自已主持的挂牌仪式活动十分成功，校长讲了话，学生发了言，接着便是学生把自已精心制作的植物名片亲手挂到一棵棵树上。
4．建立班级生物角
随着活动的不断深入，同学们都感到要是在班级里建立一个生物角，让我们的教室也一片“绿”意盎然。同学们纷纷行动，很快，班级“绿色展示台”呈现在大家的面前。美丽的盆花、翠绿的绿叶成为我们休息的话题，可爱的小金鱼、小乌龟成为大家观察学习的好伙伴。
学生们还写下了自己的观察日记。这是赵冰杰的日记
10月26日星期五晴
今天，秋高气爽、天高云淡。早晨我很早就来到学校看看水仙有什么变化。来到教室，发现水仙像换了个人似的，昂首挺胸地朝南立着。
我赶快量一量，哇，今天的小芽平均比昨天长了5毫米，我喜出望外，连午饭也比原来多吃一倍呢！
11月18日星期日晴
今天早上我来学校的第一件事就是拿起一把尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么换水仙懒洋洋的？一点精神都没有。
我一看坛底，哦，原来这几天，太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得无精打采的，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！
……活动三：保护校园植物
1了解校园植物与学习环境的关系
通过观察和**搜索，我们也知到校园植物与我们的学习环境有很大的关系。
（1） 校园植物可以改善校气候
如果你仔细观察，每天早晨，我们校园里许多植物的叶子上都有明显的灰尘堆积。它还可以吸收和降解二氧化硫和氟化氢的毒性。
如此之外，植物对阻挡阳光减少辐射热量，降低气温也有良好的功效。我们都有过夏天人们喜欢躲在野外树荫下的经历，这说明植物有很好的调节温度的作用。
（2） 校园植物具有美化和保健功能
校园中不同种类的植物都有自己独特的形态、色彩、风韵、芳香……这些美的特色又能随季节和年龄的变化而有所丰富和发展，形成各异的情趣，许多物种本身就是大自然的艺术品，叶、花、果、姿都具有高雅的魅力，给我们带来美的享受。
第二，校园绿地的光照不同与教室。植物上大约20-25%的阳光被树叶反射。而且反射的主要是绿色光，这种绿色光要比教室或其它场所的光线要柔和的多，对保护视力、预防近视有良好的作用。炎炎夏日，绿色灯光能让人精神振奋，有助于消除疲劳，提高学习效率。
另外，校园植物对降低噪音有明显作用，树木浓密的枝叶可产生良好隔音效果，它还是是二氧化碳和氧气的天然调节器。在光照和活动中，每公顷植物每天消耗1000公斤二氧化碳，释放750公斤氧气。因此，我们应该爱护学校的每一棵草和每棵树。
2．开展 “珍爱绿色生命”社会实践活动
为了保护这些校园植物，让校园植物更好地为我们的学习服务，我们还组织开展了一次“珍爱绿色生命”社会实践活动，并组织了一次讨论会，列举评议对植物的破坏现象，让同学们为保护植物设计美好愿景。在实践活动中，培养了学生对绿色生活的热爱，增强了他们的环保意识和责任心。
四、活动的建议
1．增加垂直绿化。建议在连接教学楼的走廊两侧种植爬山虎、常春藤等植物，以抵御夏季的热浪；在校园的围栏上可栽种蔷薇或凌宵，这样使我们的校园显得更美丽，又可阻挡外面汽车的噪声对学生学习的影响；紫藤自古以来就被视为高贵之花，建议建一个紫藤花园,春季淡紫的花串显得很优美，夏季荚果累累，同学们在这样的环境下进行读书、活动或闲聊，真是其乐融融。
种植活动方案 篇9
让绿色伴随我成长
----“花生种植”活动方案
初村小学丛雪芹
一：确定活动的主题
我们学校位于农村。学生们在农村出生和长大。许多学生在家里种了花生。他们对花生并不陌生，但对花生生长及管理有关基本知识的却不了解。为了能让学生们开拓视野，丰富知识，在学校领导的组织与支持下，我们充分发挥学校农作物基地的优势，在本学期我们提出了“绿色科学教育创新实验——种植花生”的实验。
让他们从身边熟悉的农作物——花生入手，进行**，有利于培养合作意识和动手操作能力。在兴趣和责任的引领下，孩子们充分发挥自己的个性，形成自己从现实生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。
二：制订活动目标
1知识目标：了解花生种植的一般规律，掌握花生种植的基本方法。
2能力目标：掌握花生种植的基本技能，激发学生发现问题并提出问题，学会分析和解决问题；培养学生的质疑和创新能力。
三。情感目标：通过实践，使学生走出课堂，走出自然，丰富多彩的外部世界成为他们的认知对象。它为学生亲近自然、崇尚自然，发展学生的各种素质提供了良好的机会。
三：活动实施过程
（一）活动的准备阶段
1了解种植方法：通过课前访问、访问、网上搜索等方式，让学生了解种植花生的基本方法。（填写调查表）
2准备种子肥料：老师从家里带来肥料和大部分的花生种子，学生采取自愿的方法收集剩下的一小部分种子。
三。准备工具：团队分工准备种植工具：铁锹、嘴、粪耙等。
（二）实践研究阶段
1.选择种植时间
每年五月前后，一场大雨过后，阳光灿烂，气温一般在20°左右，地温在15°左右， 这时土地湿润，气候温暖，适宜种植花生。今年五月初，由于连续阴天下雨，气温较低，后来，气温逐渐升高，我们决定在5月14日中午开始种花生，因为此时地温较高，适宜种植花生。
2、种植方法：
（1、）施肥、深翻、整地。
教师首先引导学生认识到植物的生长离不开优越的自然条件，肥沃的土壤需要精心的人工调理。种植前先把地整平，使土壤疏松，我们先开沟，在松软的土壤中加入基肥——复合肥，为得是刚开始就要让花生有一个肥沃的孕育之地。
然后复土，即从沟两旁分别向沟里刨土，形成一个高高隆起的垄，便于挖窝。
（2、）定窝、挖窝、下种、埋窝
让学生讨论：排距和巢间株距多少合适？窝要挖多大、多深最好？浇水需要多少为宜？何时下种、每窝要多少粒种子？何时埋窝、怎样埋？
通过学生的交流，老师的指导，学生明白了：先用镢在垄上刨一个个**，窝与窝之间的穴距大约20厘米左右, 给种子宝宝一个足够的生长空间， 15平方厘米、4厘米深的窝为最好；浇水时，花盆要满，避免半腰水，否则会影响根系的生长；要等水渗透后才开始下种，每窝2粒种子即可；下种后要马上用湿土封窝，且要在窝的上面起凸，以保持种子发芽期的湿度。这样花生才能出的好。
从种植到发芽大约需要两个星期。我们从5月14日开始种植花生，5月28日，两片叶子之间长出了新芽。
3、花生的管理
（1.）除草与松土
由于雨水充沛，气温较高，花生生长较快，而小草也飞快生长，小草与花生争水争肥，必须锄草，第一次锄是解放花生第一对侧枝，保墒保水，疏松土壤，有利于花生生长，第二次锄地是给花生扶垄，以利于花生果珍入土，共需锄2遍地。
（2.）除虫
花生长出幼苗后，会招蚜虫。花生蚜虫是花生的重要害虫。一般来说，受害花生的产量会减少一般以上，甚至没有收获。花生从播种、出苗到收获都会受到蚜虫的危害，但在开花初期危害最严重。
花生顶土时蚜虫就从土缝钻入，危害嫩茎和嫩芽，出苗后多集中在顶端嫩茎、幼芽及靠近地面的嫩叶背面上危害，开花后危害花萼管、果针，严重影响花生开花下针和结果。除直接危害花生蚜虫外，蚜虫也是各种花生病毒病传播的重要载体；蚜虫发生严重时，花蜜有利于多种真菌的寄生，加重茎叶腐烂的危害。
花生生长前期防治蚜虫，应选用高效、低毒、持效期较长的农药品种，如30％蚜克灵可湿性粉剂2000倍液等，叶面喷雾防治，花生生育中后期的伏蚜，应选用低毒、高效、速效性农药品种，如50％辟蚜雾可湿性粉剂等，使用2000倍液对花生基部喷雾防治。
4： 汇报评审阶段（评审结束后填写评审表）
1学生们对活动进行了自我评价。
2组长组织组员进行小组评议。
3、教师组织各小组长进行小组间的评价。
五：拓展延伸：
1、 用花生壳、花生进行小制作
2一些学生被组织到油脂车间参观花生油的提取过程。
六：活动总结
让学生真正融入社会是培养学生生存能力的最有效途径。学生们通过网络查询信息和采访近亲，从而了解花生种植的基本要领。这样的实践过程，学生了解的不仅仅是事物的本身，还在生活中增长了本领。
这是我们学生在课堂上感受不到的珍贵东西。
综合实践活动的实施强调学生乐于**、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。在实验中，通过“选种—整地—种植—管理—收获－利用”五个环节，实现了“动手操作――发现生产中的问题——了解问题的特点——查找问题的实质——分析解决问题的措施——回归并指导生产活动”的学习目的。让学生不仅掌握了植物生产的知识和技能，还培养了动手能力和合作能力，同时，还在知识结论的获得过程中，领悟和学会了创造知识的过程和方法，形成了种植实验活动应具备的基本观点和科学态度。
“有笑有泪，有喜有忧。既需劳动，又长见识。”通过劳动实践活动，提高了学生的综合素质，听、说、读、写、与人交际、发现问题、**问题的能力都得到了发展，特别是价值观的提高，尊重农民、尊重劳动。
通过自身的一系的经历和体验，获得了一种深刻的认识，成长为一种自觉行动。让学生有真正的改变，学会做人，做事，共存和学习。
附：种植作物调查表
七：实验反思
这次花生种植实验，花生长势比较好，但也出现问题，花生苗大小不一，有的苗长的较少原因是用干土封窝，花生出土慢，直到下雨后才出。
结论：在相同条件下，用湿土封育花生，挖出快，干土封育慢。
种植活动方案 篇10
种植目标：
1.通过种植来激发儿童对成长，自然和生活的认识。
2培养孩子们简单的种植技巧，提高他们的责任感。
3、发展幼儿发现问题，解决问题的能力。
4对于植物的生长过程，感知时间与事件序列之间的关系，识别事件序列。
种植准备：
（一）情况分析：
我们班的孩子在生活中很少接触到这样的活动，对他们来说是一种新奇而又充满挑战的活动。在此次活动中我根据实际情况，制定了比较创意环保方案来补充本班植物区角，为幼儿开展种植活动提供了有力的保障。
(二）物资准备：
1、师幼共同搜集关于豆类种植的资料。
2准备种植豆类所需的物质条件：水、矿泉水瓶、种子、观察记录等
种植过程：
(一）组织种植活动
1、老师示范讲解种植的方法
2、分组种植
(二）幼儿照顾种子、观察种子的兴趣，引导讨论幼儿观察记录种子的成长方式。
一个。 儿童以自己的方式观察和记录（一组3人，分工以备以后的观察记录）
b、|教师设计制作观察记录的**（豆芽的生长变化的记录以绘画的形
式呈现）
预期成果：
在教师的指导和帮助下，让幼儿自己动手进行简单的种植活动，使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程，不仅培养幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，从而培养孩子的劳动习惯。
种植活动方案 篇11
第三步：种植。
苗是黄老师到市场上买的。同学们要把苗竖直了放进坑里。虽然听起来很简单，但做起来并不容易。
特别是一只手放苗，一只手培土，很多同学手忙脚乱，有的刚把土填好，就发现苗是歪的，立不起来，所以后来很多组同学都采取了两人合作的方法。
第四步：浇水。
浇水也很讲究，多烂根，少则不易活。后来，黄先生告诉我们，给每棵秧苗倒一盆水就够了。
第五步：请教。
对于自己的问题，向黄老师请教，学生们都被往事所包围，提出了自己的问题。
第二阶段：管理
一、 浇水
每个小组的两名学生将在星期一轮流学习，每天早上和晚上浇一次水。但是有一次，黄先生说我们应该停止浇水，一天两次。如果我们浇得太多，胡椒粉会被浇死的。同学们听了很意外，因为大家都是担心天热，苗不要被晒死，谁知多浇水也是好心办坏事。
四（1）班的茄子不常浇水，但长得很好。从这次事件中，学生们意识到经验仍然非常重要，而不仅仅是凭自己的猜测。
二、 观察
在辣椒生长过程中，我组织学生观察了三次。第一次是在种下去一个星期后，观察它长高了没有，学生用眼睛看，用手比划着量，发现苗长高了一些，都非常高兴。第二次是两周后，当学生们再次去观察时，他们发现那里有白色的小花。他们还注意到这些花基本上是朝下的。
因此就提出了许多问题。如：为什么有的苗小，上面却开了好几朵花，有的苗长得高，却一朵花都没开。
为什么花都朝下长等。而通过各种方法寻找答案，有的是问，有的是查资料。第三次是已经结了菜椒。
学生们很高兴看到自己的辣椒已经结出果实。每次，学生们都写下观察日记，记录下他们的感受。
三、 拔草，施肥
如果去浇水的学生发现杂草，他们会把它们拔掉。施肥主要是黄老师撒了化肥。
第三阶段：收获
一、采摘
我们班的辣椒是四个班中的第一个。一个多月后，第一批辣椒就可以采摘了。在综合实践课上，我带领学生去了植物园。他们很高兴找到了水果。
同学们都抢着要亲手摘下菜椒。我就叫了一些平时在种菜椒上花的心血较多的同学，一个摘一个。学生们非常小心，怕折断树枝。
这一次，共摘下17个菜椒。
二、享受劳动成果
回到教室后，我让学生们观察辣椒的形状，剥皮，舔一下摘下来的胡椒粉怎么办？有的同学说放到冰箱里保存起来。保存了以后怎么办呢？
看来还是要把它们作成菜。菜椒可以做哪些菜呢？有的说菜椒炒肉丝，有的说土豆丝里可以放一些菜椒丝，有的说可以用菜椒炒鸡蛋……同学们都吵着要，这么几个菜椒，给谁炒好呢？
最终我向同学们提出了要求：拿到菜椒的同学必须回去自己用菜椒炒菜，第二天带来让同学们品尝，而且要写下自己的心得体会。最后，六个学生每人得到两个辣椒。
第二天，每个人都带了自己的菜。在早会课上，同学们品尝后，一致的感觉很好吃。
第四阶段：总结
1、 整理日记、作文。
2、 制作项目作业。
3、 讨论交流活动收获。
2006年6月