最新汉字节活动总结(范例十二篇)。
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汉字节活动总结【篇1】
为进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，掌握汉字词的识记方法，提高规范使用汉字的意识和能力。参考县级比赛活动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。
本次比赛内容以语文基础字词为主，包括各年级教材中涉及的相关词汇，以语文课本中出现过的字、词为主，以及四大名著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按顺序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次活动在学校领导大力支持和全体师生的积极参与下，圆满落下帷幕。现将比赛活动情况总结如下：
一、好的方面：
师生积极准备，学生踊跃参与。各班根据学校要求进行了班级初选，并在赛前根据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛过程中态度端正，一丝不苟、认真作答，基本能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工整。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
二、存在的问题：在活动中我们也发现了一些问题。
第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等情况都多少存在。
第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多数同学积累的内容仅限于课本，遇到课外的词汇就写不出来。
第三，对于四大名著词汇量掌握程度不是很好。
第四，由于举办此次活动时间比较仓促，学生准备不是很充分。
三、几点建议
以上问题的出现突显了我们语文教学中的疏漏，同时也为我们今后的语文教学提供了契机。建议语文教师在今后的语文教学中，一要重视写字教学，引导学生细心观察汉字的结构、笔画等，掌握汉字的音形义，用多种方法帮助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加练习，提高书写正确率。
二要注重培养学生良好的书写习惯，严格要求，帮助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。
三要鼓励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能提高学生的阅读理解能力，对语文学习来说是非常重要的。
四要对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。
以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次活动，认识到自身存在的问题，今后更加重视汉字书写，多观察、多思考、多识记、多积累，不断提高语文素养。
汉字节活动总结【篇2】
汉字是中华文化的瑰宝，反映了中华民族独特的审美情趣。为了正确引导学生感受汉字之美，学校举办了汉字听写比赛。在学校的总体安排下，全体教师齐心协力，积极配合，广大学生积极参与活动。活动取得圆满成功
一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。
2、 学生积极参与听写。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把
字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，
取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大多数学生的作文不仅规范、正确，而且整齐美观。
三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在游戏中，我们也发现了一些问题。如：
学生越高，越不注意写作姿势。也存在画图、并笔、错笔、用别字、素描、涂鸦等现象。这就要求我们培养学生良好的写作习惯，激发学生的识字和写作兴趣，提高写作的准确性。帮助学生养成规范书写好习惯。
虽然一项活动是短暂的，但它的影响应该是积极和深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。
通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围
四、巩固提高
总之，通过开展本次“汉字听写大会”选拔赛活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：
1．通过选拔活动促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。
2．通过选拔活动进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。
三。通过竞赛活动，让学生体会到学习带来的快乐。
汉字节活动总结【篇3】
收获：
1、成功举办、乐在其中。
本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。各班赛场氛围持续高涨，掌声不断。同学们和老师们都乐在其中，享受着比赛带来的紧张刺激与乐趣。此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。
2、关注差异、注重整体。
本次大赛，本着人人参与的原则，让每一个孩子都参与到小组竞争中，老师提前一周分好小组，组内成员水平差不多，每组内有基础好的也有基础差的，这样既保证了学生的参与度，也调动了孩子们的积极性。基础较差的同学也参与到了活动中来，让他觉得这次活动与他有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。
3、丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自我，展示自我，树立信心。
缺点：
1、细节考虑不周全。
本次听写大赛整体流程较为顺利，但是还是有些细节没有考虑清楚。首先针对于比赛环节中出现的突发事件，比如出题的顺序应该进行标注，另外对各班同学文明观赛的宣传不到位，在热情高涨的同时赛场纪律也稍显混乱。这也提醒我们对台下观众学生的关注度不够，在今后应提高台下观众学生的参与度，充分发挥“我听写、我快乐”的举办宗旨。此外对于题目设置的难易程度应更贴合学生的实际情况。
2、考题形式有待丰富。
本次考题设置较为单一，大部分集中在单元生字听写上。在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。
3、评价方式单一。
本次听写大赛主要采用小组制，对于台下观众学生的参与度不够。下次可以从观众中选取评委，充分调动每一名学生的积极性和参与度。这次汉字听写大赛已经顺利结束，有收获也有不足，相信在我们会不断的合作、摸索，会越来越完善。
汉字节活动总结【篇4】
一、学校领导高度重视。
1、制定了活动实施计划及组织机构：由政教主任为活动的总负责人，以刘琰、李艳青等有经验的教师为总指导，全体语文老师具体配合实施。
2、学校财力支持，学校出资购买书法用纸和奖品。
3、大力宣传，在活动启动之日，学校领导和负责人对全体学生做了动员工作，活动结束时，办了展板，专门展示获奖的优秀作品。
二、参与面广，师生全体行动动，跟踪指导。
我校结合“学习道德模范”“诵中华经典，做有德之人”相关文件精神要求在全校开展以“扬国粹书经典”为主题的活动，本次活动，全校分为11个教学班，205个学生人人参与，各语文教师全程参与辅导训练，经过两周的准备，大赛终于拉开了序幕。本次比赛要求全体学生参加，同时还带动全校教师参与其中。由学校提供统一纸张，经过一段时间的准备，同学们用自己的作品展示了硬笔书法的魅力和独特风格，从他们的参赛作品中，可以看出同学们对硬笔书法的浓厚兴趣，，他们不仅承载了我国古老文明——书法的未来，而且也发扬了汉字的艺术特色，同时我们相信书法极具魅力，陶冶了现代学生的的文化修养和心灵内涵。
三、意义和收获：
通过本次硬笔书法大赛，不仅使同学们对书法的深刻理解，而且营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，同时也弘扬了中华传统文明，为书法交流奠定了基础，为弘扬和发展书法具有长久而深远的意义。
1、大赛从准备到到结束，历时近三周，最终终评出了一等5名，二等奖10名，三等奖30名，鼓励奖30名，并分别给予了表彰奖励。
2、培养了学生的对书法的兴趣：
参加此次书法竞赛活动的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈妈“交差”。但通过练习和竞赛，他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的练习，他们的书法学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学展示自己的作品。
3、丰富了学生的课余生活。
为了陶冶学生的情操，丰富学学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我们不仅仅只是开展书法竞赛，更是在平时对学生的写字做了严格的要求，在语文老师的要求和配合下，学生每天要进行20分钟的硬笔书法训练。通过一段时间的强化训练，经过师生的共同努力，全体学员的硬笔书法水平有了进一步的提高。
4、培养学生的知识面：
开展全员硬笔书法训练的同时，学校还成立了软笔书法兴趣班，为广大喜爱毛笔字的学生提供了便利条件，不仅培养学生的书法技能，还引导学生掌握了许多书法的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。
5、增加了实践的机会：此次活动给很多同学以动手及展示才华的机会。有专门的展示栏展示学生的作品。让学生学以致用，展示了他们的才华，当然也更增加他们的学习兴趣。
6、传承了中华经典文化学生的书法作品内容以经典诗词为主，通过开展书法竞赛活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，营造和谐浓厚的文化氛围。展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。学生在书写经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的思想来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高，孝敬父母，诚实守信、踏实认真、勇往直前。正是“读千年经典，做少年君子”，“腹有诗书气自华”。使学生变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观向上，培养学生的高尚的情操和人文情怀。当然，我们的工作还存在不足，期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们必将本着“弘扬中华国粹，书写中华经典，学习道德模范，做有德之人”的精神将平时的书法练习与书法竞赛相结合，使书法艺术得以弘扬，使经典文化得以传承。
汉字节活动总结【篇5】
（5).决赛期间本着“公平、公开、公正”原则，进行比赛；
（6).对于主持人的选择、大赛开始之前的主持排练，以及大赛期间，主持人对于比较难的成语进行解析；
（7).大赛结束之前由主持人宣读本次大赛的最终结果，由嘉宾进行颁发奖状和奖品；
（8).决赛期间，在赛程之间插入娱乐性质的观众互动环节，增强本次大赛的赛场活跃氛围；
（9).本次大赛在决赛期间，存在的不足之处在于，会场督导部参与人员太少，会场组织工作比较欠缺，会场秩序不够好。
通过本次“汉字英雄”大赛活动的开展，使得年段认识到了中国汉字文化的魅力，以及学好中国汉字的重要性；独特的汉字是中国古代文明传承下来的艺术结晶。作为当代大学生，我们应该继承和发扬它。
当然，通过本次“汉字英雄”大赛活动的开展，发现存在了诸多不足之处，有待进一步完善。首先，由于时间仓促，准备不足，受邀嘉宾一时无法到场；其次，由于场地之间的关系，包括事先的假设，选手在场上会影响比赛秩序；会场下面有骚动现象以及组内干预情况。最后，比赛结束时，一些观众中途离开，影响了比赛气氛。
还有，不论是初赛还是决赛，宣传工作仍然没有做到位，我组会在下次的活动中做好充分的宣传工作，做到参与活动的人员数量增加；活动期间，也存在诸多细节问题，有待解决以及进一步改善。
翰英中学高二语文集备组
2014.11.27
汉字节活动总结【篇6】
为更好地弘扬传统文化，更好地丰富大学生校园文化生活,激励大学生热爱中华古典文明，实现大学生承担起传承祖辈留下的财富的责任，我部主办并承办的“中华汉字情”说文解字大赛于2014年11月1日—11月15日晚在我系举办并取得了圆满成功。
此次比赛分为初赛和决赛。在初赛中，各参赛小组派出代表参加答题比赛，我部室成员根据各小组代表的答题情况从参赛小组中选拔了12支优秀参赛小组进入决赛进行更为激烈的角逐。
此次比赛在初赛时便已得到了同学们的大力支持，共有超过三百名同学参加比赛。决赛前，我们部门进行了多次彩排，力求个方面都做到完美。最后，经过麻醉学系学生会社团部成员的精心组织、周密安排，异彩纷呈的决赛开始了，选手们扎实的汉字文化功底，让决赛现场高潮迭起，圆满成功。
决赛中，各队上台自我介绍。除了各位参赛选手或深情、或热情的表达，还穿插了歌曲演唱、舞蹈等多种表演形式，加上美轮美奂的背景转换，不断地为观众带来一场又一场视听盛宴。在这场比赛中，评委和观众得到了高尚的精神享受和生动的审美愉悦。
同时，也表明学生具有较高的文化背景和良好的团队合作能力。另外，在本次活动的才艺展示环节中，各参赛选手精心准备，自身的才艺展示再通过文字、**、**等方式的表现，更展示了大家的青春活力，晒出了团队的风采。这一环节不仅提高了比赛的参与度，也缓解了比赛中的紧张气氛，为比赛增添了不同的色彩。
此次说文解字大赛意在弘扬中华文化，激发每个的学生对中华汉字的感情，12支参赛小组的表现让本次大赛的目标圆满实现，有的弘扬古典，极力展现汉字之美；有的反应迅捷，影响并激励着新一代大学生对汉字的真挚感情，各参赛小组不但表现出色而且形式各异，从不同的角度展现对汉字真挚的热爱。相信此次活动结束以后，不管是选手还是观众，必将会对汉字有一个更深刻的认识，为青春再加新的使命，会有更多的大学生愿意担负起弘扬中华汉字文化的责任，拥有更多奋勇前进的正能量。相信通过此次活动，同学们会更加重视这美丽的中国汉字，对待青春与责任也会有更深刻的理解和更成熟的认识，为汉字文化的繁荣贡献出自己的一份力量。
此次说文解字大赛增强了同学们的团队意识，点燃了我校大学生学习中华古典文化的青春活力与激情，提高了同学们的文学修养，加深了同学们的感情，展现出了同学们的理想抱负，为以后的学习与工作打下了良好的基础。同时，此次比赛也为同学们施展才能提供了机会，营造了良好的校园文化氛围，让更多的人投入到为弘扬中华文化而不断奋斗的队伍中。总之，本次比赛主题鲜明，结合实际，具有很强的教育意义。
同时，也为同学们搭建了展示自我，施展才华的舞台，此次说文解字大赛起到了明理、鼓励、弘扬、共勉的作用，它必将激起同学们对汉字、对中华传统文化的热爱，并为之不断奋斗！
麻醉学系学生会社团部
2014年11月15日
汉字节活动总结【篇7】
这首诗是杜甫青年时代的作品,充满了诗人青年时的浪漫豪情.全诗没有一个“望”字,但紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔,由远望到近望,再到凝望.
首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情,非常传神.岱是泰山的别名,因居五岳之首,故尊为岱宗.
“夫如何”,就是到底怎么样呢?“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字,这里把它融入诗句中,是个新创,很别致.这个“夫”字,虽无实在意义,却少它不得,所谓“传神写照,正在阿堵中”.
“齐鲁青未了”,是经过一番揣摹后得出的答案.它既不是抽象地说泰山高,也不是象谢灵运《泰山吟》那样用“崔崒刺云天”这类一般化的语言来形容,而是别出心裁地写出自己的体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山,以距离之远来烘托出泰山之高.泰山之南为鲁,泰山之北为齐,这一句描写出地理特点,写其他山岳时不能挪用.
明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗说：“齐鲁到今青未了,题诗谁继杜陵人?”他特别提出这句诗,并认为无人能继.
“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句,写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象,是上句“青未了”的注脚.“钟”字,将大自然写得有情.山前向日的一面为“阳”,山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”,山北水南为阴）,由于山高,天色的一昏一晓判割于山的阴、阳面,所以说“割昏晓”.
“割”本是个普通字,但用在这里,一个“割”字写出了高大的泰山,将山南山北的阳光割断,形成不同的景观,突出泰山遮天蔽日的形象.由此可见,诗人杜甫那种“语不惊人死不休”的创作作风,在他的青年时期就已养成.
“荡胸生层云,决眦入归鸟”两句,是写细望.见山中云气层出不穷,故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着,故感到眼眶有似决裂.“归鸟”是投林还巢的鸟,可知时已薄暮,诗人还在望.
其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情.
“会当凌绝顶,一览众山小”两句,不仅写出了泰山的雄伟,也表现出诗人的心胸气魄,引起读者强烈的共鸣.“会当”是唐人口语,意即“一定要” .
富水镇初级中学
一、指导思想
为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全体师生倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，在广大中小学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。根据《规范汉字书写比赛实施方案》，学校成功举办了规范汉字书写比赛。这次活动受到了广大学生的热烈欢迎，也得到了学校领导和老师的大力支持。
在写作比赛中，由于学生们的充分准备和积极参与，他们取得了良好的成绩。为表彰先进，进一步推进全校学生汉字规范化工作，现将本次活动总结如下：
二、系列安排，制定方案。
为使比赛有序进行，学校制订了《规范汉字书写比赛实施方案》，成立了比赛领导小组和评审小组。
1、 领导小组组长：周文波
2、 评委：胡宝国余忠良
3、 组员：陈明顺周燕路英
4、 倡议：各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》。
5、学校组织全体教师**《中国汉字听写大会》节目。
二、广泛宣传，营造氛围。
汉字节活动总结【篇8】
八渡镇第二届汉字听写比赛总结
如果说汉字就像酒，越喝越香，那么汉语就是一坛醇厚的老酒，这让人还有余味；如果说汉字如**，一横一竖奏美妙乐章，那么语文就是一阵阵婉转的羌笛，让人心旷神怡。
今天，来参加汉字听写大赛有中心校、大力村小学和党家河小学三所学校的五个年级，15支代表队，45名小选手参加比赛。比赛场地秩序良好。学生们端坐着，正确地握笔，认真听写。通过老师和评委的精心组织和年轻选手的激烈角逐，本次比赛取得了圆满成功！
本次团体赛共选出5支代表队，其中第一名5名，第二名10名，第三名15名。
虽然比赛时间有限，但是同学们通过本次听写大赛领略到汉字拥有的无限之美，从此更加热爱汉字、热爱我们的语文。同学们也进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯。希望同学们以此为契机，掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。
最后，预祝同学们取得更高的成绩，预祝各位领导和老师工作顺利！
谢谢大家！
汉字节活动总结【篇9】
上周一，我和孩子们上了两节课，学习有趣的汉字。《漫游汉字王国》是人民政治大学新课程标准教材五年级的一组语文综合性学习单元内容。教材分为有趣的汉字和我爱你，汉字两大板块，每个板块又分活动建议与阅读材料两部分， 活动建议给学生提供一些合理的建议让学生根据学习内容和个性特别作选择; 阅读材料是供学生在开展活动时阅读的，有字谜、有趣的谐音、汉字的来历、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏六个部分。
为了更好地开展这项活动，同时也丰富综合性学习的过程，我特意让学生自己做收藏。首先，全班分为八组。每个小组都要准备有趣的汉字，我爱你，汉字。组长确定后，下达活动计划，组长开始分工。
在一周的时间里，每个学生都仔细地查找资料，然后由组长汇总资料，装订成册，制作课件。
汇报交流的那一天，同学们给了我很多的惊喜，好几个小组的资料册子特意有精美的封面设计，还进行了塑封，看得出他们很用心在做。交流时，每组的所有成员都有任务，组长主持，成员汇报，配着有声有色的课件，每个同学把自己准备的资料讲解给大家听，并且还有互动，如猜谜语猜中的、歇后语答对的还有奖品。课堂很活跃，效果很不错。
在这项研究中，我认为学生们有很多收获。
1、 在自主活动中，主动**充分感受到汉字的神奇、有趣和丰富的文化内涵。
在活动的开始阶段，学生们自学了课文中有趣的汉字和我爱你，汉字两部分的内容，在老师的引导下确立了自己想进一步研究的课题。在遨游汉字王国的综合性学习活动中，学生有了真切的情感体验和感悟，学生感受到的不仅是汉字的趣，更感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。在一系列体验活动中，让学生感受到深厚而精彩的汉字文化，丰富自己的精神世界。
2、 增加了汉语听说读写能力的实际应用机会，促进了学生语文能力的协调发展。
语文综合性学习终究是姓语的，本次活动的内容是纯语文的──遨游汉字王国;学习形式也是充满语文味的──制订课题研究方案，收集资料，阅读分析资料，撰写活动心得体会和调查报告、研究报告等。学生参与活动的过程就是学生表现出听、说、读、写能力的过程。实践的过程也是一个促进改进的过程。听的能力、说的能力、读的能力、写的能力等提升都特别明显。
3、 在充分自由的实践探索过程中，提高了学生的自主学习能力。
汉字节活动总结【篇10】
《我爱你，汉字》综合性实践活动总结
在这次活动之前，我们几位老师思考最多的两点是：学生缺少什么？学生需要什么？
对于这两个问题，我们的回答是：孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受文字背后的文化，需要接触的机会，需要经历愉快的文化洗礼。
写中国字，做中国人！是我们最初的想法，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能喜爱他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。所以，汉字文化是孩子们必须了解的好汉字。
这也是对片面观点的回应。曾多次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被发掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。
汉字有汉字的美，电脑有电脑的优势，特别在交互、信息传播方面，我想如果能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！这难道不是对这种偏见最有力的回答吗？
通过这次的活动孩子对汉字已经产生了浓厚的兴趣，而且他们自主查资料的能力得到了明显的提高，我想：这对于他们今后的学习都将是受益匪浅的。但是在实践活动中，学生毕竟是学生，因此很难找到合适和有用的材料，我们也应该给予指导。
特别是在分组时，除了感兴趣的同学组成一组，还要选出能力较强的同学担任组长，并且要帮助他们做好各项工作，落实到人。通过本次综合性学习，使学生认识到学习汉字的重要性，了解汉字书写的重要性，了解汉字在世界文化中的地位。
在综合性学习活动中，教师应是学习活动的组织者和引导者，是学习活动的积极参与者。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的积极性和参与精神。活动由学生自行设计和组织，尤其是以探索为重点的研究过程。
教师的引导是学生自主性发挥的重要条件，教师的引导作用是激发学习兴趣、创造良好的自主学习环境的重要条件。教师要为学生指出活动方式，帮助学生思考一些活动思路，介绍一些语言文学。通学生自主活动，主动**去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。
在这次活动中，我们也遇到了很多困难。虽然这又是一个新的课题，但使我们感到深深的不安，自己的知识贫乏，拿什么奉献给学生？这让我明白，在综合实践课程中，对教师的能力要求更高。
再就是我们的学生由于平时训练较少，他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏，使调查采访工作收效不大。但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会，开始了做一个新世纪的“社会人”的征程。虽然很难向前迈进，但我们相信付出会有所收获。
汉字节活动总结【篇11】
为了夯实教师教学基本功，提升师生的综合素质，营造“认认真真地写，写端端正正的字”的良好氛围，在区语委办的指导下，我校开展了“规范汉字天天练”活动。通过一段时间的练习，师生的硬笔字都有了较大的提高。
一、教师天天练
教师讲课时的板书和批改作业的笔迹，历来被视为一项基本功，一手漂亮的字，是对教师的基本要求。我校除了对教师教案、板书、作业等进行检查外，还利用每周例会的时间，请书法老师指导书法技巧，要求每人每周交天天练书法作业，大家听得认真，练得投入。书法练习活动不仅充分提高了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。教导处指派美术教师对粉笔字、钢笔字进行点评，对教师的书法进行指导。经过练习，教师都能写上一手工整的板书，为学生起到了良好的榜样示范作用，许多学生也对书法产生了兴趣，加入到书法学习的活动中去。
二、学生静心书法
学生书法，除了要求作业书写工整，每天中午30分钟的精心书法雷打不动，由语数老师负责，用看视频、师范讲解等方式进行，重视讲评、展示鼓励，每天有领导检查记录，纳入教师绩效考核。有一部分孩子书写已经很美观了，虽然书法练习短期内不能人人见成效，但静心书法的思想已经深入人心，持之以恒，相信不久的将来，会达到目标的。
三、展示活动
为了展示教师、学生的阶段成果，六一节学校开展了“规范汉字天天练”展示活动。尽情展示教师、学生钢笔、毛笔书法的个性特色。老师们认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚劲，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功和学生静心书法的效果。这次展示活动，弘扬了中华优秀书法文化，为师生提供了展示书法艺术水平的平台，丰富大家的校园文化生活，吸引了师生的眼球，起到了鼓励优秀，带动全体的榜样引领，提升了学校文化品位。
“规范汉字天天练”活动在展示个人风采，彰显学校特色的同时，也为全体师生提供了互相观摩学习、取长补短的平台，使全体教师积极投身教育实践活动中去，不断提高自身的素质和水平。促进我校教师的专业化发展，打造一支素质高、技术硬的教师队伍起到了促进作用，也拓展了学生的视角，展示了汉字无穷的魅力，发扬了我国优秀传统文化。我们会向兄弟学校学习，努力把“规范汉字天天练”做得更好！
汉字节活动总结【篇12】
汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自发明以来就一直在使用。以倡导从小做起、从现在做起、从提高小学生汉字书写能力入手的价值观。学校于4月10日上午，举行了第二届“快乐汉字”听写大赛，现把本次活动总结如下。
1高度重视，广泛宣传，加强动员
学校领导非常重视此次活动，学校教师大会上要求各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》。
2、精心设计，科学谋划
以此活动为契机，结合学校的实际，发挥语文教研组的学科优势，在课堂上加强中华民族优秀传统文化，尤其是博大精深的汉字文化教育。学校立即制定“汉字听写比赛”活动方案。并将方案在全校广泛宣传。
3、效果明显，受益匪浅
通过本届汉字听写大赛活动，积极引导学生正确识记汉字，规范地书写汉字，提高了学生学习汉字的积极性，培养了学生对祖国语言文字的感情，丰富了校园文化生活，增进了学生学习汉字的兴趣。
4以这此活动为契机，重新审视教学
通过这此活动，师生们可以重新审视手写汉字的魅力。在教学，尤其是语文教学中，加强文字教学，增加词汇量和阅读量，提高学生文字表达、书写、默写等方面的能力。努力达到显著提高学生写作能力和语言能力的目标。
要求学生多读书，多查字典，多练习书法，这样学生才能写得更好。
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汉字节活动总结(范例八篇)
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汉字节活动总结 篇1
2018年棋山镇中心小学汉字听写比赛总结
为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情。5月15日棋山镇中心小学组织了“聆听华夏之声，书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛活动。
在教学办公室的统筹安排下，语文组全体教师共同努力，积极配合学生。活动取得了圆满成功。现总结如下：
一、组织安排得当，比赛进行有序。这一活动体现了语文组全体教师的教研热情。分工合作，严格评奖，使活动圆满结束。
2、 学生积极参与听写。它激发了学生积累语言的兴趣，给了学生正确的汉字书写方向，取得了良好的效果。
3、 写作水平参差不齐，写作教学亟待加强。在竞争中也发现了一些问题。1每个班都有很多学生写作不正确。
2辊面不整齐，涂污现象太严重（低档用胶太多，中高档用魔笔太多）。三。学生的笔画不到位，水平和垂直。字占格不规范，太大或太小。
4、一年级出现书写不规范较多的是月字底，心字底；二年级出现错误较多的字有：绿、骨，五年级出现错误较多的是莲蓬，六年级出现错误较多的是翠，鼎盛的盛。
我们要以此次大赛为契机，，带动全校师生掀起学习书法艺术，弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。
汉字节活动总结 篇2
2015年9月16日，下薛小学五年级全体学生，在校长的精心安排下，在全体语文老师的心血努力下，在班主任兼语文老师孟芬的全过程管理中，圆满完成了官底镇下薛小学首届“小学生汉字听写比赛”。
此次“汉字听写大赛”付出最大心血的当属五年级班主任兼语文老师孟芬，她全过程参与出题、组织学生、监考、阅卷整个流程，确保了比赛的顺利圆满落幕。
从学生情况来说，赛前学生们斗志昂扬，摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛中人人都全神贯注，认真仔细写每一个字，每一个词，生怕出现丝毫的差错从而差之毫厘名落孙山。完成每一个字的检查后，似乎都成了纠错专家，从不放过任何错误。
经过老师的严密出题，严格监考，学生的认真比赛，孟芬老师的加班阅卷，最终确定比赛名次：倪欢乐同学获得“汉字听写比赛一等奖”，何航舟、袁佳音、薛梦琪、薛丽莹四位同学获得比赛“汉字听写比赛二等奖”，王堃等六名同学获得比赛“汉字听写比赛三等奖”。
比赛终有名次，努力却是没有尽头。经过比赛，老师们明确了今后教学奋斗的方向，学生更明白了自己学习的缺憾以及与优秀学生的差距，有了努力的动力和航向。我们表扬优秀学生，鼓励大多数落后学生。我们期待着共同努力，取得更好的成果。
期待下薛小学越来越美好。
官底镇下薛小学
二0一五年九月十六日
汉字节活动总结 篇3
汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自发明以来就一直在使用。为了倡导从小做起，从现在做起，从提高中小学生汉字书写能力入手；倡导全社会书写汉字，保护汉字意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中华文化的价值观；为了弘扬中国优秀传统文化，推进国家语言文字事业的发展，根据武都区教育局相关文件指示特举办甘泉学区汉字听写大赛。现把学校举办这次活动总结如下。
一、广泛宣传、加强动员
学校领导非常重视此次活动，学校教师大会上要求各班主任向学生家长发出倡议，动员家长在家和学生一起**《中国汉字听写大会》。学校教务处通过校本教研组织教师的各项课程。
二、活动准备
以此活动为契机，结合学校的实际，发挥语文教研组的学科优势，在课堂上加强中华民族优秀传统文化，尤其是博大精深的汉字文化教育。学校教导处立即筹备“汉字听写比赛”活动方案。并将方案在全校广泛宣传。
2014年5月7日至5月15日，一至六年级的语文老师在班上挑选参赛选手并进行培训。
三、活动实施
以“自主识字快乐积累”为主题的汉字听写比赛于2014年5月16日9:00——10:00在甘泉学区多**教室开展，并选拔出成绩优秀的学生参加片区复赛。
通过这此活动，师生们可以重新审视手写汉字的魅力。在教学，尤其是语文教学中，加强文字教学，增加词汇量和阅读量，提高学生文字表达、书写、默写等方面的能力。努力达到显著提高学生写作能力和语言能力的目标。
要求学生多读书，多查字典，多练习书法，这样学生才能写得更好。
半个月以来，我校通过组织师生**《中国汉字听写大会》，并结合主题组织开展的一系列活动，使我校全体师生对汉字的了解和认知又加深了一层，享受其美和其乐，同时加深的还有对祖国文化的热爱。
甘泉学区教导处
2014年5月17日
汉字节活动总结 篇4
西大街小学
“开展经典诵读、规范汉字书写活动”工作总结
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校按照《县教育体育局关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，依据我校实际，适时开展经典诵读、规范汉字书写活动，现将工作作如下总结：
1、 认真学习宣传，提高对语言工作的认识
多年来，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实上级布置的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。学校领导班子在贯彻国家通用语言文字法律法规和规范标准方面认识明确，将语言文字规范化要求列入人才培养目标，形成与教育教学、人才培养融为一体的语言文字工作机制。多次召开专题会议，校长亲自动员布署，分管主任主要集中精力，教研组牵头具体实施，全体师生参加。
2、 加强组织体系建设高度重视语文工作
我们学校语文工作组织完善，管理规范。我校成立了语言工作领导小组，由校长为组长，主管为副组长，成员包括各学科的教学研究组组长。队员们分工协作，扎实有序地开展语文工作。
并深入到日常教学工作中。要长期开展语文写作工作，就要建立开展诵经、规范汉字书写活动的长效机制。学校设有语言文字宣传板报。
政教部、团委、年级组不定期对班上黑板报、手抄报纸、广告牌进行检查、评比，发现问题及时督促整改。促使全体学生在说好普通话、写好规范字方面有明确的目标。语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，教导处对师生在课堂教学和日常生活中使用普通话、书写规范字进行明确要求，并通过教学常规检查进行督促落实，成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。
3、营造良好规范汉字书写环境。
校园环境建设突出汉字书写特色，积极营造良好的校园规范汉字书写环境；黑板报、广告牌、手抄报纸、作业展览等汉字规范美观。全校师生在努力做好教育教学工作的同时，积极开展普通话和民族文字标准化工作。将语言文字规范化宣传教育融入校园文化建设中，教职工了解国家语言文字法律法规、规范标准，师生员工有较高的语言文字规范意识。
学习校园文化墙廊精品展示，使全校师生明确规范汉字书写，对于掌握科学文化知识、弘扬中华民族优秀的传统文化、增强民族凝聚力都具有重要意义。学校要求每个学生都要写漂亮的字。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字的规范，已形成命题、打印、阅卷等用规范的汉字的良好氛围。
教研部每月组织教研组长对学生作业进行抽样检查，并注意教师对学生不规范词语的纠正。在这样的氛围中，既培养了教师严谨的教学风格，又促进了学生养成良好的学风。 语文组组织一次全校学生参加的书写比赛。
学校为18名获奖学生颁奖。
4、 开展经典阅读活动，组织学生参加经典阅读竞赛活动。
我校十分重视中华优秀传统文化的教育，特别是在语文教学中整合和加强文言文读写。积极开发经典诵读活动。我校中文组每学期都开展一次国学经典阅读活动。学生们热情高涨，积极参与。
学生组织，学生参与，收到了良好的效果。
五、今后的工作思路
1、今后我们把开展经典诵读、规范汉字书写活动作为动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作进一步落到实处。
2进一步加强师生普通话和标准字使用能力的培养。
三。继续坚持语文工作长效管理机制。
总之，在上级领导关怀和指导下，我校通过开展一系列活动，增强了开展经典诵读、规范汉字书写活动意识，使全校师生更加明确开展经典诵读、规范汉字书写活动的重要意义和作用。我们学校将充分利用这次活动，使我们的教育教学工作迈上一个新台阶。
西大街小学
2014.7
汉字节活动总结 篇5
东田小学现有13个教学班,在校学生367人,在编教师24名。20xx年起,我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓,以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导,扎实做好写字教学、教研工作,营造学生爱书法、学书法的良好氛围,提高学生书法艺术修养,传承中华艺术瑰宝,取得了一些成效,现将我校近五年来规范汉字书写教学开展情况总结如下:
一、基础扎实
1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。为了进一步把提高全体教师对写字教育教学的认识统一到搞好写字教学实施素质教育的重要高度上来,使全体教师进一步更新观念,提高认识,形成共识。学校多次召开班子会议,讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。原因:
(1)书法既是我国的传统艺术,而且它的实用性很强,写一手漂亮的字对学生来说终身受益。
(2)随着计算机的普及,人们习惯于键盘上打字,对写字有所忽视,以至于写字能力衰退。
(3)与其他艺术项目相比,练习书法财力上投入相对比较低,学校、家长都能承受,更能得到全体家长的支持。
(4)适合于大面积普及,惠及全体学生。确定书法作为我校的特色后,学校把创建工作列入了学校工作计划,专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行,领导小组着手一系列准备工作,成立了书法考级委员会。学生方面,成立了三级书法兴趣小组。全校学生人人练习书法,这是最基础的兴趣小组;在此基础上,各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组;然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。校级兴趣小组由秦丽芬、韩兴惠、孟军芳等老师担任指导教师。
3、时间上保证。每周设定一至两节课为书法练习指导时间,这段时间里,前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导,然后全体学生练习。班级兴趣小组成员由各指导教师每周三、五另抽时间辅导,要求不定期交优秀作业。校级兴趣小组每周四下午上课。课后有书法作业,要求每天书写一张,每个兴趣小组成员的作业交给指定教师,由指导教师面批。
4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作,财力上也大力支持。为了让写字教学、教改工作顺利进行,学校在经济较为紧缺的情况下,舍得花钱不断添置,更新写字教学设备。设置了多媒体教室。写字教学、教改课件等。还添置了近万元有关写字教育的书刊。设立学校、年段、班级、写字专栏。把课堂教学设备和课外学习环境武装起来,营造一个浓郁的学习学写氛围。为编印校本教材,考级委员会的老师特地买来了各种书法书籍。学校还定期向学生发放临写字贴和练习专门用纸。以上各类用纸学校都免费向学生发放。书法考级和平时的训练,指导教师牺牲了许多业余时间,学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精。为提高教师的写字基本素养,学校制定了长期的教师培训、考核计划,把专家请进来,让学科骨干走出去,不断提高写字工作实效。学校还积极搭建平台,举行教师使用规范字专题活动,开展三字一画比赛,让教师们在不断的历练中,提高自身的文化修养,提升规范书写文字的能力。为使指导教师在业务上精益求精,学校经常组织教师参观各类书画展,老师都取得不俗的成绩。
二、训练有序
1、科学安排书写内容。我校的书法校本教材暂由《书法》和《写字》两部分组成。分年级系列硬笔书法校本教材目前正在编排之中,将在下学期开始每学期印刷一册(共三册,1-2年级第一册,3-4年级第二册,5-6年级第三册)。第1册铅笔正楷训练为主,第2册钢笔正楷训练为主,第3册为钢笔正楷兼顾钢笔行楷(古代小楷名贴)训练为主。一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字,要求使用铅笔,但不准用自动铅笔,先描红,一段时间后,用学校专门的拷贝纸印写,达到一定水平后方可临贴。三年级开始练习书写钢笔字,书写内容由易到难。此外,中高年级习软笔书法,每人每天练习写几页字。
2、加强教学过程管理。学校以五个一常规活动为突破口,五个一即:每天一练,开展书法兴趣小组活动,低年级习硬笔书法,中高年级习软笔书法,每人每天练习写几页字;每周一学,各班每周开展一次书法讲座;每月一展,学校班班举办书法展览,学生个个提供书法作品;每学期一评,评选校园书法形象大使,激励学生练习书法;每学年举办一次艺术节活动,为学生搭建特色与才艺的展示平台。让学生懂得书法艺术是祖国特有的优秀文化遗产,是中国的国粹,从而激发了学生的爱国热情。提升师生创造美、表现美、感受美的能力,起到润物无声的教育效果。
3、激发学习写字兴趣。为不断激发学生的学习兴趣,学校采取了多种方法。(1)定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在校园中展览。一般每月一次。这种形式既不加重学生负担,组织教师也便于操作,但能促使学生认真对待每一次作业,效果很好。(2)举行小型多样的书法竞赛活动。每年的校艺术节,书法是必比项目。除此之外还鼓励学生参加各级各类比赛,并以比赛为契机,发动学生练习完整作品,这样既选拔了人才,又能让学生的书写水平大幅度提高。我校都采取层层选拔的方式,每举行一次比赛,都能涌现一批书法人才。(3)把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品,分别在走廊墙壁上悬挂,这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示,是学生的一种荣耀,这既是对学生多年付出的肯定,也为其他学生树立了榜样。(4)改革评价制度,改三好生为星级生评比,把书画星作为十星之一。并把书法考级与书画星考核挂钩,把相应年级书法等级作为获得书画星的必备条件。
三、常抓不懈。
--抓课程落实。按照市、区有关文件要求,学校确保一、二年级每班每周两节书法课,三至六年级每班每周一节书法课。一、二年级练习硬笔书法,侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。三、四年级,用毛笔临摹名家名帖书法,体会书法的审美价值。五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外,开展毛笔创作初步练习。
--抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣,学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。
--抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯,掌握正确的写字姿势,老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施,长抓不懈,直到学生习惯成自然。
--抓方法创新。在教学中改变方法,老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓,指导他们要按笔顺描,每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化,把握字体的概貌,同时观察运笔的方法。这样,学生提笔写字时就能胸有成竹,写出来的字体也更为丰满了。另外,注重运用现代化设备来优化教学,如利用实物投影示范讲解;利用数码相机收集作品,点评交流;利用摄像机记录学生的学习情况,对比分析。 --抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外,强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗透书法教学,数学符号、英文字母的书写,都要求做到字迹清晰,整洁规范。
--抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足,却有了进步,从而树立信心,学校建立合理有效的评价机制。建立作业、书写评优机制,从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励,利用画圈的形式,在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上红色的小圆圈,以示表扬,或者用简短的语言加以鼓励。
四、多方联动。
在实践中,教师深刻地认识到,书法教育能否顺利开展,能否收到明显成效,前提是要转变师生的观念,并取得广大家长的大力支持与配合。
为此,该校成立了专门的工作领导小组,由马胜辉校长亲自抓书法教育工作,每学期制定详细的计划,使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤,循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会,及时总结经验。同时多种渠道进行宣传,利用校会、班队会、校园电视台、宣传栏等,对练好书法、写好字的意义进行广泛宣传,提高师生的认识水平,并落实到行动中。加强家校合作,提高认识。通过与家长联系、沟通,使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分,改变家长以往写字过得去就行的片面看法,要求家长对小孩的书写严格要求,把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来,做到端端正正写字,堂堂正正做人。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯,学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座。通过学习教育,家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。
学校教育是主渠道,课外实践是延伸。我校除了每年召开两次家长会,向全校学生家长广泛宣传推广普通话,写规范字的重要意义,要求家长与孩子一同讲普通话,写规范字外,还注意为给学生搭建更为广阔的展示舞台,学校结合每年全国推普宣传周,组织开展啄木鸟行动小队活动,争当社会用字小医生。同学们利用课余时间,走上街头、社区,设立规范用语、用字咨询台,向广大市民分发宣传单,进行知识讲解和示范演练,小手拉大手,开展啄木鸟行动,使语言文字规范化由校园迈向社会,影响了家长,影响了市民。春节前夕,书法小组同学们在指导教师的带领下,走上街头,为群众免费书写春联,既将祝福送进千家万户,更把用字要规范的思想散播到每个人心里。他们演绎着祖国的灿烂文化,感受着祖国语言文字的魅力,展现了当代小学生健康向上的精神风貌。
五、成绩喜人
一份耕耘,一份收获。近年来,在上级领导的重视和正确领导下,在全校师生的不懈努力,师生们写规范字的能力有了显着提高,并结出硕果。学校师生在国家级、省市县级举办的各类书法比赛中有近百人次获奖。创建是手段,不是目的;成绩是基础,不是终点。我们相信,只要我们与时俱进,抓住机遇,解放思想,开拓创新,突出特色,不断积累经验,求真务实地开展规范汉字书写工作,用每一位辛勤园丁的智慧双手,为学生的终身发展奠定基础,将会开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天,谱写出东田人民满意的民族教育的新篇章。
汉字节活动总结 篇6
20**年12月27日，我校高二年级传承母语文明，汉字领我前行!汉字听写大会总决赛在校信息楼千人报告厅举行。学校**校长、党委**书记、**校长与进入决赛的十个班级学生现场**了决赛，校园电视台全校直播比赛盛况。
在校党委的积极倡导下，语文教研组长**及全组老师的支持下，高二语文组老师们借鉴了央视的中国汉字听写大会的成功经验，结合本校学生特点，精心策划组织了此次大赛。旨在唤起和加强母语意识和汉字书写，传承母语文明！经过初赛、复赛，历经3周的激烈比拼，最后高二10支班级代表队挺进当天的决赛。
汉字比赛激发了学生对中国传统文化的热爱。
高二语文组的老师们精心组织了听写会，全体同仁都很投入。组成了由**老师做总负责，**老师做节目导演策划老师做赛程设置老师做评委的强大组织团队。从试奏到决赛，老师们积极团结协作，通过不断的讨论完善了比赛时间表，并创造性地采用了多种比赛系统。
并且在词语设置上，结合新课程语文教学的理念与实践，尽可能绕开已无生命力的生僻词，将所听写的范围定位在常见易错的词语上。此外，增加了只听写意义的习语环节，提高了比赛的趣味性和知识性。不少同学嘲笑这是央视升级版的听写大赛！
这次大赛，一共有25个代表队参赛，最后决出了团体前10名，决赛比拼异常激烈与精彩，参赛同学们对汉字的掌握理解能力大大超出了老师们的预想，赢得了大家的阵阵掌声。最终，特等奖（总冠军）被1205班摘得，一等奖是1203、1206、1207、1225班，二等奖是1202、1212、1221、1222、1224班 ；此外，还决出了听写牛人共10名同学，他们是特等奖是**，一等奖是**、**、**，二等奖是
校党委书记**现场做了总结讲话，高度肯定了这次活动的文化意义和影响。书记教导同学们，汉字包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。在博大精深的汉字文化底蕴中，有不可侵犯的民族尊严、崇高而有力的民族意识和自我完善的创造性智慧。
增强国家语言实力，提高国民语言能力，构建和谐语言生活，是语言文字梦的重要内容，也是实现民族伟大复兴的中国梦的重要内容。
其后，高二全体语文组老师还表演了自编自导的中国诗词吟唱**话剧，老师们按照诗歌从古至今的发展历程，以话剧的形式对中国诗歌做了立体地展现，精彩的表演，迎来了同学们雷鸣般的掌声，将此次大会推向最后的高潮！这也为整个听写比赛注入了更多的文化元素。
在主持人我爱汉字！我爱中国文化！我为自己是中国人而骄傲！闭幕词中，礼雅中学二年级20**汉字听写会圆满结束！
汉字节活动总结 篇7
为进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高学生学习语文知识的积极性。引导学生正确识记汉字，掌握汉字词的识记方法，提高规范使用汉字的意识和能力。参考县级比赛活动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。
本次比赛内容以语文基础字词为主，包括各年级教材中涉及的相关词汇，以语文课本中出现过的字、词为主，以及四大名著经典文学著作为辅。然后选取50道汉字听写题，按顺序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。本次活动在学校领导大力支持和全体师生的积极参与下，圆满落下帷幕。现将比赛活动情况总结如下：
一、好的方面：
师生积极准备，学生踊跃参与。各班根据学校要求进行了班级初选，并在赛前根据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。参赛同学在比赛过程中态度端正，一丝不苟、认真作答，基本能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工整。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
二、存在的问题：在活动中我们也发现了一些问题。
第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等情况都多少存在。
第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多数同学积累的内容仅限于课本，遇到课外的词汇就写不出来。
第三，对于四大名著词汇量掌握程度不是很好。
第四，由于举办此次活动时间比较仓促，学生准备不是很充分。
三、几点建议
以上问题的出现突显了我们语文教学中的疏漏，同时也为我们今后的语文教学提供了契机。建议语文教师在今后的语文教学中，一要重视写字教学，引导学生细心观察汉字的结构、笔画等，掌握汉字的音形义，用多种方法帮助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加练习，提高书写正确率。
二要注重培养学生良好的书写习惯，严格要求，帮助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。
三要鼓励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能提高学生的阅读理解能力，对语文学习来说是非常重要的。
四要对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。
以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次活动，认识到自身存在的问题，今后更加重视汉字书写，多观察、多思考、多识记、多积累，不断提高语文素养。
汉字节活动总结 篇8
为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。我校本学期开展了规范汉字天天练活动。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
一 、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
二、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
三、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是各年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
一、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
二、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。男生字写得较大，结构松散，少整洁。本次竞赛中，总参赛学生35人，其中男生仅11人，女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较差，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，通过此次规范汉字书写大赛，老师和学生从思想是都提高了认识，行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有老师不懈努力，学生写字的质量一定会有很大进步。
汉字节活动总结(范文十篇)
刚踏入公司的时候，经常需要领导要求我们处理各种文件。在我们开始撰写之前，看一些范例对我们有好处。对于“汉字节活动总结”，我们应该如何构建模范范文的整体结构呢？如果您想要了解该主题的各个方面，请阅读本文，感谢您的支持！
汉字节活动总结【篇1】
赵家峪学校12、3年级汉字听写比赛总结
汉字是中华文化的瑰宝，反映了中华民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校于4月11日下午组织开展了“听写汉字，传承文明”为主题的汉字听写大赛。活动在教导处的统筹安排下，全体语文老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下：
一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。
2、 学生积极参与听写。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。以正确的汉字书写指导学生，取得了良好的效果！
大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大多数学生的作文不仅规范、正确，而且整齐美观。
三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在游戏中，我们也发现了一些问题。如：
学生不注意书写姿势，出现笔画丢失、组合笔画、笔画错误、使用其他汉字、卷写生、涂抹等现象。这就要求我们培养学生良好的写作习惯，激发学生的识字和写作兴趣，提高写作的准确性。帮助学生养成规范书写好习惯。
虽然一项活动是短暂的，但它的影响应该是积极和深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。
通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。
赵家峪学校英语听写比赛综述
本次中高年级英语单词听写比赛旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的综合语言运用能力。以听写的形式考查学生对50个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，纷纷报名。然而，比赛的结果并不令人满意。经过我们的分析，我们可以得出如下结论：
1、 中、低年级学生对词汇的热情更高。但由于平时背单词少，同时对26个字母的掌握程度不够，所以很多单词都出现了书写错误。
二、学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三,、学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
对于以上问题，对于单词的学习和掌握，只有反复巩固，练习才能使单词记忆完美。听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，听写的单词选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样，背单词既快又容易，而且单词的数量将加倍。
汉字节活动总结【篇2】
书写规范汉字传承中华文化
2017年新丰初级中学
“中国梦爱国情成才志”汉字听写
活动总结
2017.10.25
书写规范汉字传承中华文化
2017年新丰初级中学
“中国梦爱国情成才志”汉字听写
活动总结
中国汉字源远流长、博大精深，为了进一步加强中华优秀传统文化教育，传承汉字文化，深入开展规范汉字书写推广活动，提高学生听写能力和规范书写能力，根据区教研室“中国梦爱国情成才志”汉字听写大赛精神，我校在八年级开展了“中国梦爱国情成才志”汉字听写活动，活动以“书写规范汉字，传承中华文化”为主题，历时两个月。现将活动情况总结如下：
1、高度重视制定方案
在活动启动伊始，学校就高度重视，成立了以校长程涛和书记鲁文军为组长，校委会成员和全体语文教师为成员的活动小组，认真学习区大赛通知精神，制订了活动方案，积极动员安排八年级语文教师全力完成此项工作。
2、层层选拔重视训练
本次活动共分三个阶段：
第一阶段：广泛宣传班级选拔（9月11日——9月15日）广泛宣传，语文教研组精心策划，由张燕子、李颖颖、王宁三位语文老师组织实施，9月15日在八年级举行班级汉听选拔赛，各班选出四名同学参加校级选拔赛。
第二阶段：认真训练校级选拔（9月16日——9月22日）各班选出的同学经过一周训练，9月22日，在张珊珊老师的主持下，个班级选手参加校级选拔赛，选拔鲁佳慧、闫格莎、刘佳玮、康文煜4名学生参加区级汉听比赛。
第三阶段：积极准备参加比赛（9月23日——11月初）四名校级参赛选手在张燕子老师的统筹安排下，从汉字听写、成语正误、偏旁组字、诗词背诵四方面进行认真训练，本着训练不耽误正常课程，张老师充分利用每天午自习前对学生进行前一天布置内容的考察，老师和参赛选手都以饱满的热情、积极的态度、不懈的行动来对待此次区级汉听比赛。
本次活动极大带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。
汉字节活动总结【篇3】
为了全面落实上级指示精神，我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全体师生树立科学的语言观，进一步提高了我校全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识。现总结如下：
一、建立机构、完善制度，全面谋划写字活动。
为了使习字达到普及推广的目的，学校完善了以校长为组长的汉字规范化活动领导小组，并制定此项工作专人负责，各处室积极配合，确保此项活动落在实处、起到实效。同时完善了应有的一系列规章制度，如《汉字规范化领导小组工作制度》、《汉字规范化奖惩工作制度》等。为使本次活动开展的更加有效，领导小组成员首先组织认真学习领会文件精神，研究制定活动计划，分工负责，具体落实。
二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识。
为使“弘扬中华优秀文化”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，年初我们召开了全体师生习字活动动员大会，并以“规范汉字从我做起沟通”为我校口号，提供唱响“弘扬中华优秀文化”主旋律。在教师、学生中树立了语言规范意识，提高民族文化素质，推动汉字规范化工作的进程。
三、大力宣传、营造氛围，形成练字的共识。
为了使练字活动在校园内广泛深入地开展，我们广泛地进行宣传，并以灵活多样的方式进行活动。
(一)一校园有引人注目的宣传标语。
(二) 班班墙报上有规范字优秀作品展示，有推普手抄报展示。学校对学生的优秀作品进行了专栏布置并评比。
(三)让学生进行社会实践，开展“啄木鸟活动”，对沿街的门市文字进行检查、纠正，对个别门市饭店错字、别字进行及时通知、纠正。
(四)同时还把师生的语言文字能力作为学校素质教育的一项重要内容纳入到学校教育工作考核之中、奖惩之中，评优、评先之中，并依法对师生进行语言文字规范化教育。写规范字的良好氛围，进一步提高了广大干部群众的语言文字规范意识、守法意识及推普参与意识，促进了推广普通话和语言文字规范化工作的顺利开展，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造了良好的语言文字环境。
四、推普教育采取多种活动方式深入开展。
学校首先根据学生的年龄特点，并结合学校现实条件，在学生中广泛开展习字活动。
(一)利用制作手抄报、写规范字理解推普意义。
(二)利用征文使学生使用规范字。
(三)利用班级评选的“书法家”促进习字习惯。
汉字规范化工作是一项持久的工作，我们要不断运用新的方式加强对教师、学生、家长及周边人员大力宣传，弘扬祖国传统文化，让他们知道 汉字是中华民族先民们智慧的结晶,是世界上独一无二的创造发明,这足以证明我们的先民具有突出的创新能力.在书写汉字的时候,一方面去感受汉字的演变之丰富,造型之奇美,内涵之厚重广博;另一方面,其丰富的造型变化与内涵魅力,也足以开启人们的心智,培养人们的创新思维。
汉字节活动总结【篇4】
文字的出现标志着人类文明的飞跃发展，它不仅对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。但我们周围琳琅满目的门店招牌以及各类告示上，错别字、异体字等频频出现，这不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。
针对这种现象，我们学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过学习，同学们都知道了错别字的危害。为了净化我们城市的文字环境，学生们积极响应我校的“啄木鸟”纠错活动，还成立了“啄木鸟”小分队。通过上街调查、帮其纠正、制作宣传卡、自编并诵读相关童谣等形式开展活动，用自己的力量为校园周边的语言文字文明尽心尽力，也呼吁了更多的人正确使用我们的规范文字。
小队员们化身“啄木鸟”，在校园内外展开了一次大规模的“纠错、改错大行动”，因为搜索的目标是“不规范字”，所以大家便把目光集中到了一切有文字的地方，墙报、标语、字画、广告牌，在语文老师的简单培训之后，大家立刻忙活开了，因为担负了森林医生的职责，很多学生都格外的认真，小标点、错别字、繁体字、不规范的简化字，一个细微之处都不放过，果然让小“啄木鸟”们发现了好几个平时未曾留意的疏漏之处，有些眼疾手快的学生立刻就对错处做了更改，对于不方便立刻更改的，细心的小啄木鸟们也一一作了记录，下一步自然是彻底清除。活动结束时，小“啄木鸟”们也表达了他们的心声，那就是——“让不规范字远离绿影校园！远离我们身边！
”那天，这群天真活泼的孩子们拿着笔和纸，把他们在街上看到的不规范用字，认真地记录下来，再把正确的简化字填写在检查表的格子里。别看他们年纪小，可“啄”起“木”来可认真啦。同学们在社区、马路、商场，共同争做“啄木鸟”寻找错别字，穿大街，过小巷，对名称牌、标志牌、广告牌以及长久性的公共场所用字进行检查纠错，目的是努力为我校争创语言文字示范校做出自己的贡献。
通过这次活动，他们勇敢地走上了街头，真正地将书本中的所学用到了社会生活中，这是一种良好的实践，发掘了孩子敏锐的洞察力，锻炼了孩子的实践能力。在街头活动结束后，他们还积极在我的帮助下查字典，学习更规范的汉字。我认为这也给了他们更多的信心和学习的决心。
汉字节活动总结【篇5】
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。近年来，我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。
2014年起,我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓,深入贯彻落实《国家通用语言文字法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求，在学校深入开展规范汉字书写教育，并逐步形成了学校特色扎实做好写字教学、教研工作,传承中华艺术瑰宝,取得了一些成效,现将工作总结如下：
一、办学理念先进
汉字是中华民族智慧的结晶，中国书法是中国几千年灿烂文化的瑰宝。写字教学是汉语教学的基本内容之一，为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012--2020年)》，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为鼓励学生端端正正写好每一个字，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，我们认识到：开展好写字教学，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
二、管理机制健全
(一)师训先行，确保质量
我校学生多，学习氛围浓厚，教师和家长都把“学习知识、发展能力”放在首位，对规范汉字书写工作投入了极大的热情。但由于教师人数众多，年龄和知识水平参差不齐，工作开展难度较大。为规范此项工作，将规范汉字书写的要求纳入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
我校主要从以下几个方面来解决教师的提高问题：
1每学期至少写一次。我们每学期培训教师写作。毕业后，宋蕾老师培训教师。
培训内容包括钢笔、粉笔和毛笔字。它不仅提高了教师的认识，而且促进了教师的成长。
2、狠抓教师的“三字”练习，要求每位教师每周练写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一贴毛笔字，常抓不懈。每学期举办一次教师写字比赛，学生汉字听写比赛，要求全员参加，促使广大教师养成练字的习惯，提高教师整体写字水平，规范学生的书写。
(二)写字教学，提高效益
我校认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，专门开设了书法(写字)课，由语文教师兼任，在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1.因材施教。由于各班学生写字的基础水平不均等;同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2.主动参与。课堂教学的有效性与学生对写作的感知密切相关。没有知觉，就不可能有写作的知识和理解。
因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。
(三)写字训练，注重常态
1.书写习惯。学生汉字书写做到写字本不涂、不勾、不抹;汉字笔画规范、大小均匀、成行成线。
班主任每天都要检查，学校要定期检查。另外，其他学科的教师也要结合自己的学科，从写作习惯、写作姿态等方面对学生进行写作教育。全校不分学科、不分年龄，所有教师都肩负着引导学生写作的责任，形成了齐抓共管的良好局面。
2每天设置20分钟的写作训练时间，由班主任监督。
(五)写字活动，寓教于乐
经过几年常抓不懈的管理，我校教师普遍重视规范汉字书写工作，不仅对自己高标准、严要求，还经常鼓励学生说普通话、写规范字，做现代社会的文明小学生。在学校的监督和师生的努力下，我校形成了“以能说一口标准流利的普通话，能写一手规范美观的方块字为荣”的良好氛围。许多老师坚持自觉练习书法，所有班级的学生都在校外学习书法。
为了发展兴趣，培养能力，进一步深化此项工作，学校定期或不定期开展专项活动，为教师、学生搭建交流展示的平台。
2.组织学生办手抄报。学校每年都开展各种活动，如假期读书实践、清明祭英烈、学雷锋活动、安全校园建设……每项活动我们都以手抄报的形式进行成果汇报，以年级为单位，展示学生们优秀的手抄报作品，并组织其他学生们**手抄报展览。
在活动中，我们将写字与学生意志品质培养、道德素养提高、传统文化传承相结合，在受到思想教育的同时，提高了学生们的办报和书写能力。
3.展览。定期举办作业、书法作品展览，把写得正确、端正、整洁、行款整齐的作业、作品在班上、校中展览，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在校园内形成良好的写字氛围。
4.开展书法优秀展活动，在校内树立写字标兵，表彰写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
三、营造育人环境。
校园是师生学习、工作和生活的主要场所。它也是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙壁都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
1营造一个人人讲普通话、人人书写规范汉字的浓厚氛围。
汉字节活动总结【篇6】
八渡镇第二届汉字听写比赛总结
如果说汉字就像酒，越喝越香，那么汉语就是一坛醇厚的老酒，这让人还有余味；如果说汉字如**，一横一竖奏美妙乐章，那么语文就是一阵阵婉转的羌笛，让人心旷神怡。
今天，来参加汉字听写大赛有中心校、大力村小学和党家河小学三所学校的五个年级，15支代表队，45名小选手参加比赛。比赛场地秩序良好。学生们端坐着，正确地握笔，认真听写。通过老师和评委的精心组织和年轻选手的激烈角逐，本次比赛取得了圆满成功！
本次团体赛共选出5支代表队，其中第一名5名，第二名10名，第三名15名。
虽然比赛时间有限，但是同学们通过本次听写大赛领略到汉字拥有的无限之美，从此更加热爱汉字、热爱我们的语文。同学们也进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯。希望同学们以此为契机，掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。
最后，预祝同学们取得更高的成绩，预祝各位领导和老师工作顺利！
谢谢大家！
汉字节活动总结【篇7】
此次活动，是为了弘扬中华民族传统文化，提升学生道德素养，进一步促使广大教师重视写字教学，重视学生良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生书写水平，并结合我校“语言文字达标校建设”的工作要求，而举办的一次写字比赛。
本次比赛活动，由学校教科室冀群主任牵头，在教科室的统一布置之下，各位语文老师负责具体实施。比赛分为低中年级组和高年级组，由语文组统一命题，各年级先进行初赛，统一时间，统一书写用纸。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，一句句精辟又充满经典底蕴的古诗文名句，映入每一个孩子的眼帘，闪存在每一个孩子的心灵，流淌在每一个孩子的笔端。
赛场上，孩子们专心致志，一丝不苟。在规定时间里，他们全神贯注地书写比赛指定内容，现场洋溢着笔墨之香、向上之风!瞧，那一横一竖，那一撇一捺，那起笔收笔，足以看出他们平时坚持练习写字的“功底”扎实。
比赛结束后，语文组的老师们对学生的书法作品进行了认真评比，坚持公平、公开、公正原则，从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，选出了有特色、有风骨的优秀作品参加复赛。复赛之后，分年级进行综合评比，刘楚、杜景瑞、曾铭宇等35位同学获得一等奖，邹云扬、袁丹怡等48位同学获得二等奖。
这次活动，不仅提高了学生写字的正确性、规范性和美观性，促进学生养成良好的写字习惯和写字技能，还提升了学生的语文素养，培养了学生的书法兴趣和爱好，同时也提高了学生的审美意识，道德认知。学校将以这次大赛为契机，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。当然，提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信，经过全校老师不懈的努力，我校学生的写字能力一定能迈,上一个新的台阶。
汉字节活动总结【篇8】
学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“以雅塑行 以美怡情”为宗旨，积极探索育人规律，切实推进素质教育。在历任校长、书记顾春阳的带领下，全校师生辛勤耕耘，在这片育人的沃土上结出了累累硕果。学校先后荣获“南阳市教育科研基地学校”、 “南阳市文明单位”等光荣称号。社会各界、家长朋友、高一级学校对我校师生有这样的南阳市第十八小学师生写得一笔好字令人赞叹，吹拉弹唱令人羡慕，思维活跃，知识面宽广，底蕴厚、后劲足!
作为基础教育工作者，我们深深地懂得: 写字教学是小学语文教学的重要组成部分，而小学阶段更是规范汉字的基础阶段。俗话说——合抱之木，生于毫末，师生共同关注汉字书写，必然营造很好的汉子规范意识。近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。现将我们的工作总结如下：
一、管理体现一个 “细”字：
分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中顾春阳校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作;业务校长胡春奇任副组长，全面安排语言文字工作、语言文字活动方案;教导主任方海青为语言文字专干，学校中层人员任工作组成员的合力团队，全面落实各项工作及活动。
制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字天天练书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字天天练工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实现。在每月的教师工作考核及教学常规检查中、评选校级教学能手的要求中等等，都将师生汉子天天练列入查评标准，严格检查，严肃考核。
氛围创设细致：为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围，学校充分发挥广播站的宣传示范作用，每月不定期向全校师生进行规范汉字书写工作宣传。学校创建了“写字长廊”，展示优秀教师写字作品;成立了“写字展览室”，用来陈列学校写字工程取得的各项成果。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”的宣传角。校内有“讲普通话，写规范字”的宣传标语。学校成立推普小组，少先队大队部及各班里设立 “啄木鸟”——汉字纠错员，时时刻刻提醒督促所有师生讲普通话，写规范字。
二、工作体现一个“实”字：
规范汉字书写工作是有长远意义的，我们都乐意抓好和抓实这项工作，于是我们开展了许多丰富多彩的活动，使这项工作不仅仅留于表面，而是实实在在走进师生的心中，而这项工作的收获也是殷殷实实的。
(一)写字工程扎扎实实：
中华五千年文明史，渊源流长，文化灿烂，汉字始终在起着“传承文明，沟通未来”的作用。中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。写字，不仅仅是一种技能，更包含了博大精深的文化底蕴;写字教学，也不仅仅是技能训练，更是中华文化的传承。作为我们学校一大特色——汉子天天练工程，我们启动早，目标高，工作细，方法多，收效大。
启动早，目标高——本学期，我们正式启动了汉子天天练工程，每天中午在悦耳的提示音：“身正、肩平，臂开，足安……”的引导下，本班语文教师站在讲台上，示范引领，培养学生正确的执笔姿势和书写姿势(即“两姿”)，形成正确和良好的书写习惯;训练学生按各年级段的不同目标要求，在相应的“格”中写好汉字，并逐步提高书写技能。始终面向全体学生，力争消灭“写字技能差”、“两姿不正确”、“书写不规范”等“写字不合格”现象。适时引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。把写字工程抓实，并使之与教科研工作紧密结合，是我们共同的目标。
工作细，方法多——为了实现这样的目标，我们精心组建学校写字领导小组，加大力度培养训练教师指导写字的水平，周周规范字培训，定期开展写字指导课研究，鼓励教师在实践的基础上撰写规范字论文，交流经验。
为了鼓励我们的学生写规范的、漂亮的字，我们参照原大纲及新课标的写字要求，移植围棋的“九级段位制”，将学生的铅笔字、钢笔字分为九段，制订了《写字九级段位评定标准》，这九级段位评定的标准是(见大屏幕)：
二段：“两姿”正确，纸面整洁。
三段：横平竖直，字在田字格或方格中大小适宜。
四段：点、横、竖、撇、捺、折、钩写法正确。
五段：独体、左右、上下结构安排合理，书写规范。
六段：包围结构特殊笔画的字安排合理，书写规范。
七段：横线格中字距基本统一，单字结构合理，书写规范。
八段：通篇字体统一、笔画呼应，字距、行距合理，书写规范。
九段：整幅书写规范、生动、有趣味、富艺术性。
根据段位评比的标准，我们定期对学生的写字技能技巧和写字水平进行评估，颁发相应的段位证。同时为了鼓励九段能手，再接再厉，更上一层楼，我们还大张旗鼓，开展“超九段能手”评比活动，并将他们的作品张贴上墙，供大家观摩、学习。
为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。我们还组织“千人写字大比武”活动，全校师生集中广场，当场书写，当场评奖，场面壮观，活动深入人心。另外，学校还明文规定三好学生、品学兼优学生的评选必须要达到相应的段位。
为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鸟”小队。大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字，还走出校门，走上街头，去捉住生活中人们用错用别的汉字。
可以自豪地说，在南阳市第十八小学，学生 “端端正正写字，写规范漂亮的字”已经蔚然成风。
(二)教师培养稳稳实实：
我们提出“一位教师就是一本字帖”的口号，开展了写字教育校本师训。要求每一位教师每周临摹一页钢笔字和一页毛笔字，外加一块小黑板的粉笔字，每周由专人批改统计一次，每学期综合考评一次，并按等级发放“练字奖”。同时还相应地开展青年教师“三字一画”比赛。学校还购置了写字教学录像带，组织教师观看学习，购买了一批写字方面的书籍供教师查阅，并定期举办书法、写字知识讲座，来丰富教师的理论素养和提高技能水平。学校还先后派出多名教师参加省市级的书法、写字教育培训班，从而多方位提高教师写字、指导的能力。
参加市级比赛，许多师生都取得了好成绩，在历届河南省步步高中小学师生书法(写字)展示赛中，我们有8名教师获得金奖，17名学生获得银奖。如今，我们可以高兴地说，写漂亮字的十八小师生更多了。
经过长期坚持不懈的努力，本学期，写规范字已经是深入学校师生的人心。我们还知道，学校是社会与家庭之间的桥梁，我们还积极发挥桥梁作用，鼓励学生不仅在校写规范字，还要积极向家长，自己的亲朋好友宣传，大家都来写规范字。
汉字节活动总结【篇9】
汉字工程工作总结
为了汉字工程工作的顺利进行，在七、八两个年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。经过努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩，开展汉字工程建设的综合情况总结如下：
一、汉字工程工作管理机构
汉字工程工作要取得成效，必须步入制度化、规范化、科学化的轨道。要深入开展工作，就要有健全的组织机构，要不断调整充实队伍，并且逐步建立完善的制度。为此，学校设立了汉字工程工作领导小组和学生督查小组。 （一）汉字工程工作领导小组 组 长 ：朱深书校长
副组长 ：陈法杰副校长 段相宇副校长
成 员：朱心灵 马国营 景高杰 张迎春 张庆军 张娜
（二）汉字工程督查小组 组 长：朱心灵（业务主任） 副组长：马国营（教务处主任）
组 员：校团委、学生会所有干部、各班团支部成员、各班汉字工程督查组组长
以上两个领导小组中，学校语言文字工作组全面负责学校语言文字工作，负责教师的语言文字培训、督查和考核；学生语言文字督查组负责学校学生语言文字督查、整改和考核。
二、建立汉字工程规章制度
1．为了加强规范汉字书写教育教学工作，学校严格要求教师的课堂教学使用规范汉字，学生的作业使用规范汉字，在每个月月底进行效果检查、奖惩挂钩；在每年的教研工作计划中都把规范教师文字作为常规继续教育内容，还组织师生参加书法竞赛活动，并进行奖励；校团委把规范语言文字、做文明人列为常规工作。
2．教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有课程、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行
3．每学年都根据学校工作实际将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
三、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建平台。 1．建立规范汉字书写教育师资队伍。
学校组建了一支以校长朱深书为首、学校中层领导及部分语文教师、及书法基本功较扎实的其他教师组成的教师队伍，确保了写字教育教学工作的高质量开展。 2．开设专门写字教育课程。
我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写水平。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。
语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。
3．把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。
我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。
4．组织各种规范语言文字的活动。
⑴黑板报评比。学校教科室和团委联合，每班每个月办相关主题的黑板报一期。 ⑵在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品。 ⑶在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品。
⑷随时检查“校园用字”，净化用字环境。重视对校内的标志牌、批示牌、告示、宣传栏、教
室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况的检查，坚决杜绝不规范用字的现象。
四、规范汉字书写教育工作成效显著
1．师生的书法水平普遍提高，为深化实施素质教育奠定了良好的基础，为学校教育教学工作的全面发展产生了积极地推动作用。
2．学校每年还进行书法大赛、手抄报大赛，百余名学生获得奖励并提升了基本素质。 3．营造了良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、作业展等汉字书写规范美观，为打造人文校园、构建多元特色校园文化奠定了基础。
4．打造了一支高水平的汉字书写教育教师队伍。
六、存在的问题和今后努力的方向。
1．由于家庭和学校的资金不充足，学校选派选手参加国内各种书写大赛的机会还不多。 2．汉字书写辅导的教师绝大多数是本校教师，聘请社会书法名人讲座或上课方面还不足。 今后，我们还要想方设法扩大我们的教学资源，采取“请进来、走出去”的办法提高师资水平。多参加书写方面的社会实践，多参加各级书法大赛，力争使我们的规范文字书写教育工作再上台阶。
20xx---20xx学年度第一学期
汉字工程工作总结
汲水二20xx年x月
中
汉字节活动总结【篇10】
有趣的汉字活动总结范文
上周一花了两节课和孩子们一起有趣的汉字。遨游汉字王国是人教版新课标教材五上年级的一组语文综合性学习单元内容。教材分为有趣的汉字和我爱你，汉字两大板块，每个板块又分活动建议与阅读材料两部分，活动建议给学生提供一些合理的建议让学生根据学习内容和个性特别作选择;阅读材料是供学生在开展活动时阅读的，有字谜、有趣的谐音、汉字的来历、汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏六个部分。
为了更好的开展本次活动，也为了丰富综合性学习的过程，我特意让同学们自己动手去搜集。首先把全班同学分成了八个小组，每个组都去准备有趣的汉字和我爱你，汉字两块内容。确定小组长后，下发活动计划表，组长开始分任务。在一个星期的时间里，每位同学都认真去找资料，然后组长把资料汇总，装订成册，并且还做了课件。
汇报交流的那一天，同学们给了我很多的惊喜，好几个小组的资料册子特意有精美的封面设计，还进行了塑封，看得出他们很用心在做。交流时，每组的所有成员都有任务，组长主持，成员汇报，配着有声有色的课件，每个同学把自己准备的资料讲解给大家听，并且还有互动，如猜谜语猜中的、歇后语答对的还有奖品。课堂很活跃，效果很不错。
在这次学习中，我觉得学生有很多收获。
汉字节活动总结
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汉字节活动总结【篇1】
汉字实践是一项非常有益的活动，通过这一活动，我深深体会到了汉字的深厚文化内涵，同时也提高了我对汉字书写的熟练程度。在这篇文章中，我将详细介绍我参加汉字实践活动的经历以及我从中获得的收获。
在我所在的学校，汉字实践活动通常在每个学期开展一次。一开始，我们被要求选择一个汉字作为主题，然后进行深入研究和探索。我选择了“爱”字作为我的研究主题。事实上，这个字对我而言有着特殊的意义，因为爱是一种无私奉献和宽容的感情，这正是我希望自己拥有的品质。
为了更好地理解和表达这个字，我开始了一系列的研究。首先，我查找了大量的资料，包括历史背景、文化内涵和相关的诗歌、故事等等。通过阅读，我对爱的定义和意义有了更深入的理解。其次，我进行了一些访谈，询问身边的人对爱的理解和体验。这些访谈不仅让我更深刻地认识到爱的复杂性和广泛性，也帮助我拓宽了思路。最后，我开始动手实践，用不同的方式展示我对爱的理解。我设计了一幅插画，创作了一首诗歌，并制作了一份小册子，详细介绍了爱的内涵和实践。
在整个实践活动中，我最大的收获是对汉字的理解更加深入和全面。通过研究一个字，我不仅了解了它的基本意思，也深入挖掘了它背后的文化内涵。这让我对汉字的智慧和美感有了更深的认识。同时，我也提高了自己的书写技巧。在练习书写过程中，我更加注重字形的规范和美感，在纸上展现出了汉字的优美与力量。
此外，汉字实践活动也让我更加熟悉了中国传统文化。通过阅读相关资料和了解汉字的历史演变过程，我对中国文化有了更深入的认识。我发现汉字是中国文化的体现，每一个汉字都蕴含着深刻的思想和价值观。这使我对中国文化产生了更大的兴趣，并且也加深了我对自己身为中国人的自豪感。
在汉字实践活动的过程中，我也学到了很多关于团队合作和沟通技巧的知识。在小组讨论和展示环节中，我们需要共同商讨和协作，确保我们能够向观众准确地传达我们所展示的内容。这锻炼了我们的团队协作和沟通能力，也让我学会了欣赏他人的观点和经验。
总的来说，参加汉字实践活动是一次非常有意义和收获多多的经历。通过这一活动，我不仅加深了对汉字的理解和我对爱的理解，也提高了书写技巧，增长了关于中国文化的知识。同时，我也学到了团队合作和沟通技巧。这些经验将对我未来的学习和生活产生积极的影响，我也会继续保持对汉字的热爱和探索。
汉字节活动总结【篇2】
学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“以雅塑行以美怡情”为宗旨，积极探索育人规律，切实推进素质教育。在历任校长、书记顾春阳的带领下，全校师生辛勤耕耘，在这片育人的沃土上结出了累累硕果。学校先后荣获“南阳市教育科研基地学校”、 “南阳市文明单位”等光荣称号。
社会各界、家长朋友、高一级学校对我校师生有这样的南阳市第十八小学师生写得一笔好字令人赞叹，吹拉弹唱令人羡慕，思维活跃，知识面宽广，底蕴厚、后劲足! 作为基础教育工作者，我们深深地懂得: 写字教学是小学语文教学的重要组成部分，而小学阶段更是规范汉字的基础阶段。
俗话说，拥抱之树诞生于一开始。师生们密切关注汉字的书写，这必然会产生良好的人的规范意识。近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。现将我们的工作总结如下：
一、管理体现一个 “细”字： 分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。
其中顾春阳校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作;业务校长胡春奇任副组长，全面安排语言文字工作、语言文字活动方案;教导主任方海青为语言文字专干，学校中层人员任工作组成员的合力团队，全面落实各项工作及活动。 制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字天天练书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字天天练工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实现。
在每月的教师工作考核及教学常规检查中、评选校级教学能手的要求中等等，都将师生汉子天天练列入查评标准，严格检查，严肃考核。 氛围创设细致：为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围，学校充分发挥广播站的宣传示范作用，每月不定期向全校师生进行规范汉字书写工作宣传。
学校创建了“写字长廊”，展示优秀教师写字作品;成立了“写字展览室”，用来陈列学校写字工程取得的各项成果。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”的宣传角。校内有“讲普通话，写规范字”的宣传标语。
学校成立推普小组，少先队大队部及各班里设立 “啄木鸟”——汉字纠错员，时时刻刻提醒督促所有师生讲普通话，写规范字。
二、工作体现一个“实”字： 规范汉字书写工作是有长远意义的，我们都乐意抓好和抓实这项工作，于是我们开展了许多丰富多彩的活动，使这项工作不仅仅留于表面，而是实实在在走进师生的心中，而这项工作的收获也是殷殷实实的。 (一)写字工程扎扎实实：
中华五千年文明史，渊源流长，文化灿烂，汉字始终在起着“传承文明，沟通未来”的作用。中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。
写字，不仅仅是一种技能，更包含了博大精深的文化底蕴;写字教学，也不仅仅是技能训练，更是中华文化的传承。作为我们学校的一个主要特点，男人每天都在练习工程。我们起步早，目标高，工作细节，方法多，取得了很大的成绩。 启动早，目标高——本学期，我们正式启动了汉子天天练工程，每天中午在悦耳的提示音：
“身正、肩平，臂开，足安……”的引导下，本班语文教师站在讲台上，示范引领，培养学生正确的执笔姿势和书写姿势(即“两姿”)，形成正确和良好的书写习惯;训练学生按各年级段的不同目标要求，在相应的“格”中写好汉字，并逐步提高书写技能。始终面向全体学生，力争消灭“写字技能差”、“两姿不正确”、“书写不规范”等“写字不合格”现象。适时引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。
把握写作项目，紧密结合教学科研，是我们共同的目标。 工作细，方法多——为了实现这样的目标，我们精心组建学校写字领导小组，加大力度培养训练教师指导写字的水平，周周规范字培训，定期开展写字指导课研究，鼓励教师在实践的基础上撰写规范字**，交流经验。 为了鼓励我们的学生写规范的、漂亮的字，我们参照原大纲及新课标的写字要求，移植围棋的“九级段位制”，将学生的铅笔字、钢笔字分为九段，制订了《写字九级段位评定标准》，这九级段位评定的标准是(见大屏幕)：
二段：“两姿”正确，纸面整洁。 三段：
横平竖直，字在田字格或方格中大小适宜。四段：点、水平、垂直、撇、压、折、钩写正确。
五个部分：独立、左右、上下结构布置合理、书写标准。 六段：
特殊笔画的字符排列合理、规范。七段：水平线间距基本一致，单字结构合理，书写规范。
八段：通篇字体统
1、 笔画回响，字距间距合理，书写规范。九节：整幅画标准、生动、有趣、艺术。
根据成绩评估标准，我们定期评估学生的写作技巧和写作水平，并颁发相应的段位证书。同时为了鼓励九段能手，再接再厉，更上一层楼，我们还大张旗鼓，开展“超九段能手”评比活动，并将他们的作品张贴上墙，供大家观摩、学习。 为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。
根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。我们还组织“千人写字大比武”活动，全校师生集中广场，当场书写，当场评奖，场面壮观，活动深入人心。此外，学校还明确规定，选拔“三好学生”、“品德好、学习好的学生”必须达到相应的年级。
为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鸟”小队。大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字，还走出校门，走上街头，去捉住生活中人们用错用别的汉字。 可以自豪地说，在南阳市第十八小学，学生 “端端正正写字，写规范漂亮的字”已经蔚然成风。
(二)教师培养稳稳实实： 我们提出“一位教师就是一本字帖”的口号，开展了写字教育校本师训。要求每一位教师每周临摹一页钢笔字和一页毛笔字，外加一块小黑板的粉笔字，每周由专人批改统计一次，每学期综合考评一次，并按等级发放“练字奖”。
同时还相应地开展青年教师“三字一画”比赛。学校还购置了写字教学录像带，组织教师**学习，购买了一批写字方面的书籍供教师查阅，并定期举办书法、写字知识讲座，来丰富教师的理论素养和提高技能水平。学校还派出了不少教师参加省市书画教育培训班，提高了教师的写作指导能力。
参加市级比赛，许多师生都取得了好成绩，在历届河南省步步高中小学师生书法(写字)展示赛中，我们有8名教师获得金奖，17名学生获得银奖。今天，我们可以高兴地说，写漂亮人物的十生越来越多。经过长期不懈的努力，本学期，写作标准字已深深扎根于师生心中。
我们还知道，学校是社会与家庭之间的桥梁，我们还积极发挥桥梁作用，鼓励学生不仅在校写规范字，还要积极向家长，自己的亲朋好友宣传，大家都来写规范字。
汉字节活动总结【篇3】
为进一步强化教师汉字规范意识，提高教师规范书写及应用能力，提高书写及板书设计水平，掌握扎实的教学基本功，检验教师基本功训练成果，20xx年5月31日上午，我校开展了“规范字天天练”作品展示活动。在学校领导的大力支持和帮助下，本次活动取得圆满成功。当然，有成功也有不足，本次比赛也让我们得到了一次成长和锻炼的机会。现在，对此次活动总结如下：
一、全体教师积极参与活动
为了推动广大教师苦练教学基本功，增强教育和教学效果，提高教师书写水平，提高教师队伍素质，特举办本次展示活动。全体教师积极踊跃参与，按书写要求进行认真书写。老师们各个神情专注，胸有成竹;并且在书写时都注意了基本笔画、字的间架结构。
二、值得继续发扬的地方
(一)大部分教师汉字书写认真、规范，卷面干净、美观。
(二)大部分教师的字能够做到间架结构比例适当，大小匀称，字迹大方、运笔流畅。
(三)有一部分老师的字，行笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，让人看了，感觉赏心悦目。
三、存在的问题
(一)部分教师写的一些字的关键笔画，较难的偏旁书写不到位。
(二)大部分教师的字，虽然认真、规范，但是缺少一种书法美感。
四、改进措施
(一)老师练字时不要太随意性，应该看范字临摹。
(二)学校将请优秀的书法教师亲自为老师进行实践性的指导，为老师上写字指导课，重理论，也要重实践，这样可以快速提高全体老师的汉字书写水平。
(三)经常组织书法作品交流、展览，让老师在互相学习中提高书写水平。
本次“规范汉字天天练”作品展示活动，是我校对全体教师教学基本功的一次检阅和评估，充分展示了教师过硬的基本功底，调动了广大教师练字的积极性，在全校掀起书法学习的热潮，丰富和充实了教职工的校园文化生活，提升了他们的专业技能和书法鉴赏品味，受到了全体教师的普遍欢迎。
汉字节活动总结【篇4】
毕业班汉字书写能力测试
活动总结
为积极推进洮北区语言文字工作委员会对全区小学毕业班规范书写能力的测试验收，以提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，进一步促使广大教师重视写字教学,激发学生对写字的兴趣，为学生提供了展示自己的机会，提高汉字书写水平，我校于2018年6月20日下午对六年级五个毕业班的全体学生进行了“规范汉字书写·弘扬传统文化”汉字书写能力测试活动。
本次测试内容以六年级所学语文课本中的诗词为主， 参加对象为六年级五个毕业班共计186名小学生，教务处要求学生书写规范、端正、整洁，使用规范汉字，不得用不规范的简化字、已淘汰的异体字或繁体字，学生写字姿势正确，并要有一定的速度。比赛时，学校统一使用书法比赛纸张，统一时间要求用秒表计时10分钟，统一用笔（蓝色或黑色钢笔或中性笔），并专门组织评委老师进行评比。比赛开始了，同学们都全神贯注于写作，整个教室只能听到写作的沙沙声。
选手们年轻的双手所写的话正确有力，赢得了评委和老师们的一致好评。
开学以来，我校教务处就对全体教师进行了加强学生书法能力培养等专题会议学习，各班主任老师均能将书法教学随语文课同步进行，重视培养学生正确的写字姿势、良好的写字习惯和写字兴趣，引导学生爱写字、进而写好字，充分发挥教材范字的作用，每天都进行书写训练。我校作为洮北区的书法教育基地校，学校始终高度重视学生书法能力的培养，专职书法教师在书法课堂认真指导学生笔画笔顺的书写。每一次学校举办的书写比赛中，同学们都表现了极大的热情，多数同学写字时握笔正确，坐姿端正，具有良好的书写习惯，所写作品笔画流畅，横平竖直，结构匀称，整体美观。
这一活动极大地调动了学生练习汉字的积极性，也对语文教师的写作教学提出了更高的要求。相信通过这次活动，能使即将步入新征程的小学毕业生进一步规范、端正、认真书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，进一步树立我校写字教育特色品牌。
汉字节活动总结【篇5】
首先向取得优异成绩的同学和班级表示热烈的祝贺，向为本次大赛付出辛勤劳动的班主任、语文老师致以衷心的感谢。
在此次活动中，全体师生秉承“爱我文化，规范书写”的活动宗旨，认真、热情地投入活动，呈现出全员参与、积极展示的态势。学生的书写不仅规范、准确，而且笔迹优美。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
在活动中，我们也发现了一些问题，如：笔画丢失、笔画合并、笔画错误、使用其他字符等。这就要求我们养成仔习惯察的好习惯，用多种方法帮助记忆汉字，多练习，提高书写的准确性。
对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。这是值得学生学习和教师思考的。希望我们的老师更加重视日常的书写教学，改进方法，帮助学生养成规范书写、识记的好习惯，更希望老师为学生们做好表率。
虽然一项活动是短暂的，但它的影响应该是积极和深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。
汉字节活动总结【篇6】
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。近年来，我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。
2014年起,我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓,深入贯彻落实《国家通用语言文字法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的要求，在学校深入开展规范汉字书写教育，并逐步形成了学校特色扎实做好写字教学、教研工作,传承中华艺术瑰宝,取得了一些成效,现将工作总结如下：
一、办学理念先进
汉字是中华民族智慧的结晶，中国书法是中国几千年灿烂文化的瑰宝。写字教学是汉语教学的基本内容之一，为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012--2020年)》，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为鼓励学生端端正正写好每一个字，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，我们认识到：开展好写字教学，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
二、管理机制健全
(一)师训先行，确保质量
我校学生多，学习氛围浓厚，教师和家长都把“学习知识、发展能力”放在首位，对规范汉字书写工作投入了极大的热情。但由于教师人数众多，年龄和知识水平参差不齐，工作开展难度较大。为规范此项工作，将规范汉字书写的要求纳入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
我校主要从以下几个方面来解决教师的提高问题：
1每学期至少写一次。我们每学期培训教师写作。毕业后，宋蕾老师培训教师。
培训内容包括钢笔、粉笔和毛笔字。它不仅提高了教师的认识，而且促进了教师的成长。
2、狠抓教师的“三字”练习，要求每位教师每周练写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一贴毛笔字，常抓不懈。每学期举办一次教师写字比赛，学生汉字听写比赛，要求全员参加，促使广大教师养成练字的习惯，提高教师整体写字水平，规范学生的书写。
(二)写字教学，提高效益
我校认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，专门开设了书法(写字)课，由语文教师兼任，在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1.因材施教。由于各班学生写字的基础水平不均等;同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2.主动参与。课堂教学的有效性与学生对写作的感知密切相关。没有知觉，就不可能有写作的知识和理解。
因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。
(三)写字训练，注重常态
1.书写习惯。学生汉字书写做到写字本不涂、不勾、不抹;汉字笔画规范、大小均匀、成行成线。
班主任每天都要检查，学校要定期检查。另外，其他学科的教师也要结合自己的学科，从写作习惯、写作姿态等方面对学生进行写作教育。全校不分学科、不分年龄，所有教师都肩负着引导学生写作的责任，形成了齐抓共管的良好局面。
2每天设置20分钟的写作训练时间，由班主任监督。
(五)写字活动，寓教于乐
经过几年常抓不懈的管理，我校教师普遍重视规范汉字书写工作，不仅对自己高标准、严要求，还经常鼓励学生说普通话、写规范字，做现代社会的文明小学生。在学校的监督和师生的努力下，我校形成了“以能说一口标准流利的普通话，能写一手规范美观的方块字为荣”的良好氛围。许多老师坚持自觉练习书法，所有班级的学生都在校外学习书法。
为了发展兴趣，培养能力，进一步深化此项工作，学校定期或不定期开展专项活动，为教师、学生搭建交流展示的平台。
2.组织学生办手抄报。学校每年都开展各种活动，如假期读书实践、清明祭英烈、学雷锋活动、安全校园建设……每项活动我们都以手抄报的形式进行成果汇报，以年级为单位，展示学生们优秀的手抄报作品，并组织其他学生们**手抄报展览。
在活动中，我们将写字与学生意志品质培养、道德素养提高、传统文化传承相结合，在受到思想教育的同时，提高了学生们的办报和书写能力。
3.展览。定期举办作业、书法作品展览，把写得正确、端正、整洁、行款整齐的作业、作品在班上、校中展览，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在校园内形成良好的写字氛围。
4.开展书法优秀展活动，在校内树立写字标兵，表彰写字能手，举行写字优秀作品展，对字写得好的学生给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
三、营造育人环境。
校园是师生学习、工作和生活的主要场所。它也是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕“创建规范汉字书写特色学校”的要求，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙壁都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
1营造一个人人讲普通话、人人书写规范汉字的浓厚氛围。
汉字节活动总结【篇7】
为更好地弘扬传统文化，更好地丰富大学生校园文化生活,激励大学生热爱中华古典文明，实现大学生承担起传承祖辈留下的财富的责任，我部主办并承办的“中华汉字情”说文解字大赛于2014年11月1日—11月15日晚在我系举办并取得了圆满成功。
此次比赛分为初赛和决赛。在初赛中，各参赛小组派出代表参加答题比赛，我部室成员根据各小组代表的答题情况从参赛小组中选拔了12支优秀参赛小组进入决赛进行更为激烈的角逐。
此次比赛在初赛时便已得到了同学们的大力支持，共有超过三百名同学参加比赛。决赛前，我们部门进行了多次彩排，力求个方面都做到完美。最后，经过麻醉学系学生会社团部成员的精心组织、周密安排，异彩纷呈的决赛开始了，选手们扎实的汉字文化功底，让决赛现场高潮迭起，圆满成功。
决赛中，各队上台自我介绍。除了各位参赛选手或深情、或热情的表达，还穿插了歌曲演唱、舞蹈等多种表演形式，加上美轮美奂的背景转换，不断地为观众带来一场又一场视听盛宴。在这场比赛中，评委和观众得到了高尚的精神享受和生动的审美愉悦。
同时，也表明学生具有较高的文化背景和良好的团队合作能力。另外，在本次活动的才艺展示环节中，各参赛选手精心准备，自身的才艺展示再通过文字、**、**等方式的表现，更展示了大家的青春活力，晒出了团队的风采。这一环节不仅提高了比赛的参与度，也缓解了比赛中的紧张气氛，为比赛增添了不同的色彩。
此次说文解字大赛意在弘扬中华文化，激发每个的学生对中华汉字的感情，12支参赛小组的表现让本次大赛的目标圆满实现，有的弘扬古典，极力展现汉字之美；有的反应迅捷，影响并激励着新一代大学生对汉字的真挚感情，各参赛小组不但表现出色而且形式各异，从不同的角度展现对汉字真挚的热爱。相信此次活动结束以后，不管是选手还是观众，必将会对汉字有一个更深刻的认识，为青春再加新的使命，会有更多的大学生愿意担负起弘扬中华汉字文化的责任，拥有更多奋勇前进的正能量。相信通过此次活动，同学们会更加重视这美丽的中国汉字，对待青春与责任也会有更深刻的理解和更成熟的认识，为汉字文化的繁荣贡献出自己的一份力量。
此次说文解字大赛增强了同学们的团队意识，点燃了我校大学生学习中华古典文化的青春活力与激情，提高了同学们的文学修养，加深了同学们的感情，展现出了同学们的理想抱负，为以后的学习与工作打下了良好的基础。同时，此次比赛也为同学们施展才能提供了机会，营造了良好的校园文化氛围，让更多的人投入到为弘扬中华文化而不断奋斗的队伍中。总之，本次比赛主题鲜明，结合实际，具有很强的教育意义。
同时，也为同学们搭建了展示自我，施展才华的舞台，此次说文解字大赛起到了明理、鼓励、弘扬、共勉的作用，它必将激起同学们对汉字、对中华传统文化的热爱，并为之不断奋斗！
麻醉学系学生会社团部
2014年11月15日
汉字节活动总结【篇8】
本次听写大赛在全校师生的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。
这次听写比赛的主要目标如下：
1通过竞赛活动，提高学生学习汉语知识的积极性。
2引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的读音、形、义，能够规范地书写汉字。
三。通过组织活动，使学生掌握汉语单词的记忆方法。
4通过活动，学生可以体验到学习带来的快乐。
随着大赛的圆满结束，基本达到了这四点目的。但也存在一些不足，如：
1、各出题老师高估我校学生的实际识记汉字的能力，将提升学生兴趣变成了挫伤学生自信。
2、举办形式较为单一，有失公平。
每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。努力把活动做得更完美、更出色。
初中部教导处
20xx年9月15日
汉字节活动总结【篇9】
中国梦· 爱国情 ·成才志
为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好地书写习惯，树立学生“中国梦爱国情成才志”的远大志向，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《洛滨中学“中国梦爱国情成才志”规范汉字书写大赛活动方案》，我校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在写作比赛中，由于学生们的积极参与和充分的准备，他们取得了良好的成绩。为表彰先进，进一步推动全校学生规范汉字书写工作，现将本次活动总结如下：
1、 学校领导高度重视规范汉字书写
为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，我校成立了规范汉字书写工作领导小组，负责学校语言规范工作。学校认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，明确语言文字工作在学校工作中的地位和作用。学校定期召开专门会议，研究语言文字工作，制订工作计划，落实具体任务，为推动全校语言文字工作奠定了良好基础。
1、建立健全领导机构
健全的组织是促进语文工作规范、有序、高效发展的前提。学校成立了《洛滨中学规范汉字书写领导小组》，以校长为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。
2、精心实施“书写制度”
按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导小组多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《洛滨中学规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年制定《规范汉字书写教育工作计划》中，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
2、 规范汉字书写是一项常规工作
1把规范汉字书写纳入学校课程计划。
我校把汉字书写的规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的重要组成部分。把提高学生规范意识和应用能力纳入学生的培养目标，纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校课程计划。开设写字课，辅导学生写规范字落到了实处。
2汉字书写规范化应渗透到学校教育教学的各个方面。
学校将规范汉字书写渗透到教育教学的各个环节，要求教师板书、批改作业、书写评语等一律使用规范字，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。要求学生写规范整齐的作业和考试，在硬笔书法训练中使用规范的汉字。语文与写作教师应加强学生写作规范化的培养，重视学生应用能力的培养。
教学办公室经常检查非语文教师在课堂上使用标准汉字的情况。学校听课、评课也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期检查学校公共场所和各种标牌、广告牌、黑板报、印刷品的使用情况，并及时纠正错误。
3．校园文化突出规范汉字书写
我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、校报，学校教育教学简报，作业展等汉字书写规范美观，赏心悦目。学校在文明校园创建方面，非常重视语言文字规范化的宣传，充分利用学校报刊、宣传橱窗、黑板报等，宣传规范语言文字的法规和有关知识；学校的文化环境布置，把规范汉字要求作为重要内容，在校园设置大型宣传牌，在教室、办公室、会议室及走道设置提示牌全面营造了宣传**氛围。
3、 扎实开展各项活动，增强写作教育特色
每学期，学校精心策划、科学组织各种活动，内容丰富多彩。如：教师演讲比赛、经典诗文朗诵比赛、板书比赛等，学生演讲比赛、书法比赛、以“写规范字”为主题的手抄报比赛、评比等。
这些活动将个性化、特色化、趣味性相结合，受到广大师生的欢迎，有力地促进了我校规范汉字书写工作教育特色的形成。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动。
4、 存在问题及未来目标
通过这次活动，广大师生充分认识到，规范、正确、工整地书写汉字是一项基本的语文基能。同时，它对学习其他课程、形成终身学习能力起着基础性作用，有效地促进了学校教育水平的进一步提高。但在取得成绩的同时，也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：
如教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求；如何正确处理写作与语文教学的关系？汉字规范写作教学方法的改进如何创新？以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。
面对问题，我们有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提升，把规范汉字书写教育工作做细、做实，永远成为学校一道亮丽的风景。
洛滨中学
2014.6